《感人的故事》讀后感。

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《感人的故事》讀后感【篇1】

愛(ài)心故事

愛(ài)的變奏曲

和諧產(chǎn)生美，和諧是一切美好事物的最大特征。就像一幅畫(huà)的美就在于它色調(diào)、構(gòu)圖等各方面的和諧；一首歌曲的優(yōu)美就體現(xiàn)在它音色、音調(diào)、旋律、節(jié)奏等方面的和諧；詩(shī)文的意境美在于事、景、情、理的和諧統(tǒng)一。和諧是最佳組合，和諧是事物的最佳狀態(tài)，和諧是人們的追求。同樣，教育要取得成功，必然要使教育主體之外的各因素和諧統(tǒng)一于教育主體。

建立新型的師生關(guān)系既是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的前提條件，又是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù)。九年來(lái)，我用真心對(duì)待我的工作，用真心對(duì)待我的學(xué)生，用真心關(guān)愛(ài)我的學(xué)生。用真心，我感受到了學(xué)生帶給我的喜悅；用真心，我感悟著我和學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

故事一：少幾聲訓(xùn)斥，多一些幽默

偶爾，在布置作業(yè)的時(shí)候，我經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這樣的聲音：“這么多作業(yè)，真不想寫(xiě)。”也會(huì)看到在全班其他同學(xué)都認(rèn)真地寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，惟獨(dú)有個(gè)別人表現(xiàn)出慢悠悠的懶散勁兒。以往這個(gè)時(shí)候，我會(huì)大聲地批評(píng)甚至訓(xùn)斥學(xué)生，他們也“乖乖地”在寫(xiě)作業(yè)，可是他們的心里并不是情愿的，寫(xiě)的質(zhì)量也不好。我想，如果我因勢(shì)利導(dǎo)先“順著”學(xué)生說(shuō)，然后用一種幽默的方式去啟發(fā)他們，再運(yùn)用他們樂(lè)于接受的方法去引導(dǎo)他們，讓他們知道該怎么做，效果會(huì)更好。記得一次數(shù)學(xué)課堂上我采用男女生分組比賽的形式教學(xué)，包括發(fā)言紀(jì)律等方面，規(guī)則是輸?shù)哪且环奖仨毝鄬?xiě)三道作業(yè)。效果非常好。類(lèi)似這樣的方法學(xué)生還是挺贊成的。還有一次數(shù)學(xué)課后，男生隊(duì)輸了，按照慣例得多寫(xiě)作業(yè)。鈴聲一響，張亮同學(xué)就在位置上開(kāi)始嘀咕了：“又輸了，金老師，能不能少寫(xiě)一點(diǎn)啊？”我笑呵呵幽默地回答道：“當(dāng)然可以啊，女生就可以少寫(xiě)，你是女生隊(duì)的嗎？”他立刻笑嘻嘻地說(shuō)道：“不，我是男孩，我寫(xiě)。”說(shuō)完馬上認(rèn)真地做去了。

幽默是一種健康向上的品質(zhì)，是生活的調(diào)味品，是人與人之間的潤(rùn)滑濟(jì)，它是人類(lèi)獨(dú)有的。師生之間同樣需要幽默，幽默的老師能受到學(xué)生的普遍歡迎。面對(duì)學(xué)生某些不太合理的要求，作為老師如果用教師的權(quán)力壓制學(xué)生，勢(shì)必會(huì)影響師生關(guān)系的和諧發(fā)展；而如果老師能因勢(shì)利導(dǎo)地幽他一默，既能讓學(xué)生主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，又能顧及學(xué)生的自尊，讓大家都“心服口服”。

故事二：一張被遺忘的獲獎(jiǎng)證書(shū)

學(xué)期末的結(jié)業(yè)式上，我把學(xué)校百詞比賽的獲獎(jiǎng)證書(shū)發(fā)給獲獎(jiǎng)的同學(xué)，他們臉上頓時(shí)都露出了喜悅和自豪的笑容。此時(shí)，韓佳儀同學(xué)的臉上露出了疑惑的神情，說(shuō)道：“金老師，這張獎(jiǎng)狀名字寫(xiě)錯(cuò)了。”接過(guò)來(lái)一看，由于是我的失誤，把她的“百詞小能手”獎(jiǎng)狀中的“韓”寫(xiě)成了“朝”。當(dāng)時(shí)沒(méi)多想什么，我把它放在了一邊繼續(xù)講課。就這樣，我完全把這件事情忘記了。直到開(kāi)學(xué)一個(gè)星期后的一天，韓佳儀的好朋友陶男在下課后走到我面前，欲言又止，“你有什么事嗎？”“金老師,我替韓佳儀問(wèn)問(wèn)你，她的獎(jiǎng)狀名字改好了嗎？”那一刻，我才猛然想起這件事，竟無(wú)言以對(duì)。這件事情深深地教育了我。原來(lái)，在小學(xué)生眼里，一張獎(jiǎng)狀是那么重要。時(shí)間過(guò)去好幾個(gè)星期了，學(xué)生還惦記著，我想她一定天天在等著老師把名字改好把獎(jiǎng)狀還給她。后來(lái)我問(wèn)她為什么不自己來(lái)找老師呢？“我看老師每天那么忙不好意思打擾老師，但我又覺(jué)得證書(shū)對(duì)于我非常重要，就讓好朋友說(shuō)了。”這時(shí)，我開(kāi)始自責(zé)，沒(méi)有站在學(xué)生的立場(chǎng)上去想問(wèn)題。于是，我小心地將寫(xiě)錯(cuò)的名字更改了過(guò)來(lái)，并誠(chéng)心地說(shuō)：“韓佳儀，對(duì)不起，老師一時(shí)疏忽了。”看著孩子臉上頓時(shí)露出得的笑容，我比她還開(kāi)心。

其實(shí)，小學(xué)生就是小孩子，他們會(huì)把我們大人不放在心上的小事情看得很重。作為老師，我們應(yīng)該了解學(xué)生的心里特征，站在他們的角度上去想問(wèn)題做事情，不要把自己認(rèn)為是小的事情拋在腦后。在和學(xué)生相處的過(guò)程中，我們千萬(wàn)別忽視學(xué)生的任何感受。

故事三：金老師的嗓子壞了

又到了期末階段了，這段時(shí)間工作任務(wù)繁重，事情較多，用嗓過(guò)度導(dǎo)致咽喉疼痛，聲帶小結(jié)。幾乎發(fā)不出聲音來(lái)。走進(jìn)班級(jí)，我在黑板上寫(xiě)下本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：四人小組搜集信息并制作條形統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生們都很積極地做著，二十分鐘后，小組輪流上講臺(tái)展示自己的成果并加以說(shuō)明。一節(jié)課很快過(guò)去了，鈴聲響過(guò)后，我表?yè)P(yáng)了他們的精彩表現(xiàn)。我用輕輕的聲音說(shuō)話，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)我嗓子壞了，王軼偉第一個(gè)給我提建議：“金老師，你放學(xué)以后就吃一個(gè)梨，這樣有利于清熱降火，喉嚨會(huì)很快舒服起來(lái)的。”她一說(shuō)完，全班像炸開(kāi)鍋一樣，你一言我一語(yǔ)地教我做這做那的。“金老師，你要趕快好起來(lái)啊！你有沒(méi)有吃金嗓子？我明天給你帶來(lái)。”“金老師，你應(yīng)該多喝水，還可以用治咽炎的口噴，會(huì)快一點(diǎn)好起來(lái)的。”“你小聲講課，我們會(huì)守紀(jì)律的。”這時(shí)我的眼淚不由自主地流出來(lái)了。我用我的愛(ài)感染了學(xué)生，學(xué)生又把他們的愛(ài)還給了我，我喜歡這樣的感覺(jué)，除了家人關(guān)愛(ài)，能被他們當(dāng)作小孩子一樣地愛(ài)著，是久違的幸福。

故事四：“金老師，謝謝你！”

李鴻燕是個(gè)隨父母從四川農(nóng)村老家來(lái)沈陽(yáng)打工的內(nèi)向女孩，家庭生活困難不夠自信。剛開(kāi)始的數(shù)學(xué)課堂上她很少主動(dòng)舉手，總是安靜地聽(tīng)課，偶爾會(huì)跟著大家笑笑。一次課堂上，我走近她的座位，發(fā)現(xiàn)她的筆已經(jīng)快沒(méi)油了，可她卻仍然一筆一劃得用力地認(rèn)真地寫(xiě)著，看在眼里，我心里很不是滋味。于是當(dāng)天放學(xué)后，我特意去買(mǎi)了好幾支漂亮的水性筆，第二天當(dāng)作禮物送給了她。為了增加她的自信心，我經(jīng)常在課堂上請(qǐng)她回答一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，創(chuàng)造機(jī)會(huì)鼓勵(lì)她走上講臺(tái)，做小老師，勇敢地面對(duì)全班同學(xué)。慢慢地，她敢于表現(xiàn)自己了，變得活潑又自信，好幾次被評(píng)為“進(jìn)步之星”。在教師節(jié)那天，我收到了鴻燕的卡片，上面寫(xiě)著：“金老師,是你讓我更快樂(lè)自信的。謝謝！”寥寥幾字，卻讓我感動(dòng)了好幾天。

面對(duì)內(nèi)向膽小或有和別人不同經(jīng)歷的學(xué)生，我們需要付出更多的關(guān)心和愛(ài)。老師，學(xué)生之間并不簡(jiǎn)單地等同于師生。更多時(shí)候，我們是朋友，是親人，是互相鼓勵(lì)的伙伴。

關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛(ài)人是新課程改革的核心理念。在教學(xué)中我們應(yīng)做到關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。九年來(lái)，我始終堅(jiān)持著用一顆真心去和學(xué)生們交流，得到的是學(xué)生幾百顆同樣真誠(chéng)的心，這種收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我付出的多。只要我們用心去對(duì)待學(xué)生，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，讓教學(xué)在融洽和諧的氛圍中開(kāi)展，就能讓自己和學(xué)生沉寂在愉快的學(xué)習(xí)樂(lè)園中。

《感人的故事》讀后感【篇2】

今天，我們班上午看了幾個(gè)感動(dòng)全中國(guó)的人。其中，最多的就是孝順父母所感動(dòng)全中國(guó)的人。其實(shí)，那種孝順也許我們現(xiàn)在做不到，也許是因?yàn)楝F(xiàn)在生活好了，也不需要我們那樣做了。但是，我們只要有那種感恩父母的心，我相信，在父母的眼里跟感動(dòng)全中國(guó)的人所做出的事情都是平等的。我相信，父母一定會(huì)打心眼里高興，就在這時(shí)，父母也許會(huì)對(duì)我們說(shuō)：孩子，你長(zhǎng)大了。讀了這么多的感人故事，看看故事里的人，再看看我們現(xiàn)在就連帶個(gè)學(xué)習(xí)用品都是個(gè)自己用的，別人要向你借，你都要變個(gè)不錯(cuò)的理由說(shuō)不能借。就算借了嘴里還要不停的念叨著：你下次一定要借給我呀。鄰居要借點(diǎn)什么，盡管我們多的是，卻還是想盡辦法不借，就算不高興的借給人家了，卻還生怕給弄壞，還要千叮嚀萬(wàn)囑咐。看看故事里的人，再看看我們，怎會(huì)有如此大的差個(gè)呢？讀了感人故事后，我決定試著感恩，試著回報(bào)，試著大方的對(duì)待每一個(gè)人。我們都應(yīng)該記住，幫助別人，就是在幫助自己。

《感人的故事》讀后感【篇3】

今天，我讀了《一杯牛奶的感人故事》，這個(gè)故事深深地感動(dòng)著我。

故事內(nèi)容是這樣的：一個(gè)貧窮的小男孩因?yàn)橥其N(xiāo)了一天的商品很勞累，所以向下一戶人家討口水喝。一位女子看到他這樣，就給了他一大杯牛奶，但不要一分錢(qián)。因?yàn)樗f(shuō)了這樣一句話“施以愛(ài)心，不圖回報(bào)。”使男孩永遠(yuǎn)記在心上。后來(lái)，那位女子不幸患了罕見(jiàn)的重病，到一個(gè)大醫(yī)院治療，那個(gè)男孩早以成為大名鼎鼎的凱利醫(yī)生了，他也參加了手術(shù)。當(dāng)時(shí)他一下子就認(rèn)出了那位女子。經(jīng)過(guò)他的努力，手術(shù)成功了。但是那位女子驚奇的發(fā)現(xiàn)：付款單上竟寫(xiě)著醫(yī)生的名字，還有“醫(yī)藥費(fèi)一杯牛奶”……

讓我們學(xué)習(xí)凱利和女子的精神吧！

這個(gè)感人肺腑的故事使我深受感悟：幫助別人其實(shí)就是在幫助自己。是啊！如果女子沒(méi)有遞給小難孩一杯牛奶，而是瞪了他一眼的話，小男孩肯定會(huì)傷心至極，并也要用此方法來(lái)對(duì)付別人，讓別人也嘗嘗這種滋味……這會(huì)怎么樣？那位女子肯定也萬(wàn)分痛苦。小男孩如果不“知恩圖報(bào)”，而是“忘恩負(fù)義”的話，那個(gè)女子付不起錢(qián)財(cái)，小男孩的心里也不好受。這是多么美好的品德，女子與凱利的精神令我敬佩！

但我們生活中這種“知恩圖報(bào)”與“施恩不圖報(bào)”的人太少太少。例如有一個(gè)當(dāng)小學(xué)教師的趙海燕，不幸得了白血病。人們聽(tīng)后，紛紛來(lái)幫助她，鼓勵(lì)她走出困境。后來(lái)，趙海燕的病好了，就對(duì)那些人不聞不問(wèn)，感覺(jué)好象沒(méi)發(fā)生過(guò)這件事一樣。這就是忘恩負(fù)義的人，她如果能像凱利醫(yī)生一樣才好咧！

讓我們學(xué)習(xí)凱利和女子的精神吧！讓我們記住《一杯牛奶的感人故事》吧！

《感人的故事》讀后感【篇4】

愛(ài)心故事之

一杯牛奶的故事

也許有人會(huì)問(wèn)：“愛(ài)心是什么？”

我會(huì)回答：“愛(ài)心是一種無(wú)形的力量，愛(ài)心又是一盞明亮的燈，照亮別人的同時(shí)也照亮了自己。愛(ài)心和微笑是這個(gè)世界上的通行證。”曾經(jīng)有一位貧窮的男孩為了攢夠?qū)W費(fèi)挨家挨戶的推銷(xiāo)商品，一天他十分饑餓摸遍了全身上只有一角錢(qián)，怎么那么辦呢？他下定決心向一戶人家乞討，當(dāng)一位美麗色小女孩打開(kāi)門(mén)時(shí)，男孩不知所措他沒(méi)有要飯吃只求一口水喝，小女孩看他饑餓的表情就拿了一大杯牛奶給他男孩慢慢的喝完奶，說(shuō)：“多少錢(qián)？”女孩說(shuō)：“不用付錢(qián)媽媽教育我給予愛(ài)心，不圖回報(bào)。”男孩說(shuō)：“就請(qǐng)接受我由衷的感謝吧！”說(shuō)完男孩走了。

數(shù)年后，那女孩的了一種罕見(jiàn)的病，當(dāng)?shù)氐尼t(yī)生都束手無(wú)策，只好轉(zhuǎn)到一家著名的醫(yī)院進(jìn)行治療。醫(yī)生竭盡全力，手術(shù)終于成功了，挽救了女孩的生命。當(dāng)醫(yī)藥費(fèi)通知單到這個(gè)特殊的病人手中時(shí)，她不敢看，她治療的藥費(fèi)要花去她全部的家當(dāng)知道，但她還是鼓起勇氣，醫(yī)藥費(fèi)通知單上那行小字引起了她的注意，他輕聲念道：“醫(yī)藥費(fèi)——一滿杯牛奶。”

原來(lái)凱利就是就是那位貧窮的男孩。如今他已是一名大名鼎鼎的醫(yī)生了。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這位奇特的病人就是幫助過(guò)他的恩人時(shí)，于是他就立即伸出了援助之手。

有時(shí)，人世間的愛(ài)就是這樣，隨風(fēng)潛行，潤(rùn)物無(wú)聲，卻有著比原子聚裂更巨大的能量。

《感人的故事》讀后感【篇5】

愛(ài)心故事

1、用生命作支撐，舍身救學(xué)生

13日22時(shí)12分，救援人員扒出了德陽(yáng)市東汽中學(xué)教導(dǎo)主任譚千秋的遺體。只見(jiàn)他雙臂張開(kāi)趴在一張課桌上，死死地護(hù)著桌下的4個(gè)孩子。孩子們得以生還，而譚老師卻永遠(yuǎn)地走了

“要不是有譚老師在上面護(hù)著，這4個(gè)娃兒一個(gè)也活不了。”被救女生劉紅麗的舅舅流著淚說(shuō)。“在我們學(xué)校的老師里譚老師是最心疼學(xué)生的一個(gè)，走在校園里的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)地上有一塊小石頭他都要走過(guò)去撿走，生怕學(xué)生們不小心摔傷。”夏開(kāi)秀老師說(shuō)。劉紅麗的舅舅仰天長(zhǎng)嘆：“譚老師，大好人啊!”

2、摘下我的翅膀，送給你飛翔

當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開(kāi)垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，人們被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕身亡！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員不得不含淚將之鋸掉才把孩子救出。他就是該校29歲的老師張米亞。“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”多才多藝、最?lèi)?ài)唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生插上了生命的翅膀

《感人的故事》讀后感【篇6】

今天晚上我讀了小學(xué)生最想讀的101個(gè)感人故事這本書(shū)，這本書(shū)里面都是講了一些關(guān)于感人的故事，里面講了一些人的一些感人的故事，人在生活中都是有感人的一刻的，這些故事都是一些人的一些感人故事，其中一些人的感人故事是非常感人的，是不是想看這些感人故事了呀，別急，我抽了一些故事的一小段，其中我在里面一個(gè)叫作用一只手鼓掌這個(gè)故事的一小段：

再過(guò)了一段時(shí)間，吉米杜蘭特才走下舞臺(tái)。

主辦人就問(wèn)他：我以為只會(huì)有簡(jiǎn)單的表演呢。

吉米杜蘭特用手指著觀眾席最前排的人們，說(shuō)：我也是想那樣的。只是在看到他們的一瞬間那

演出的主辦人看向坐在舞臺(tái)最前面的人們。

舞臺(tái)最前面坐著兩位參戰(zhàn)勇士。兩個(gè)人都在戰(zhàn)爭(zhēng)中失去了一胳膊，都只剩下一只胳膊。兩個(gè)人肩并肩坐著，用僅有的一只胳膊相互碰撞著，鼓著掌，異常高興地歡笑著。

上面這個(gè)故事是不是很感人呢，我想呀是很感人的一個(gè)故事，如果你還想看那些感人故事的話就記住買(mǎi)這一本叫做《小學(xué)生最想讀的101個(gè)感人故事》的這本書(shū)，兩個(gè)人都失去了一胳膊，可是還能相互碰撞著，鼓著掌，異常高興地歡笑著。

《感人的故事》讀后感【篇7】

孩子，綻開(kāi)你燦爛的笑臉吧！

纖細(xì)的身材，細(xì)嫩紅潤(rùn)的皮膚；一見(jiàn)你就笑的一雙大而有神的眼睛；一手漂亮的鉛筆字，一份份工整秀美的作業(yè)，這就是我們班的小李同學(xué)，她是個(gè)性格開(kāi)朗的女孩子。

可是，這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)后，我驚訝地發(fā)現(xiàn)這孩子交上來(lái)的作業(yè)沒(méi)有以前那么漂亮了，正確率也大打折扣。抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)經(jīng)常抄錯(cuò)，默寫(xiě)錯(cuò)誤率很高。我以為是她粗心或是放松了對(duì)自己的要求貪玩，于是我在家庭作業(yè)本上批示：“小李，作業(yè)的質(zhì)量退步了。一定要認(rèn)真作業(yè)哦！”我以為，剛開(kāi)學(xué)時(shí)，當(dāng)她的學(xué)習(xí)有所放松，或是生活中有什么做的不好的時(shí)候，只要老師輕輕地提醒她一下，她會(huì)很快地改正缺點(diǎn)。可是，接下來(lái)的好幾天我依然發(fā)現(xiàn)這孩子的作業(yè)質(zhì)量仍然沒(méi)有任何改善。而見(jiàn)錯(cuò)誤越來(lái)越多。當(dāng)我向數(shù)學(xué)老師詢問(wèn)她的作業(yè)情況時(shí)，數(shù)學(xué)老師也發(fā)現(xiàn)了同樣的問(wèn)題，何況有些很容易做的計(jì)算題都做錯(cuò)了。

這樣的表現(xiàn)真是讓我生氣！作為三班的優(yōu)秀學(xué)生，怎能這樣對(duì)待自己的學(xué)習(xí)呢？在接下來(lái)的幾節(jié)課里，我特意悄悄地當(dāng)心觀察了這孩子。咦，她那平時(shí)舉得高高小手為什么總縮在衣兜里？她那往日舒展的眉頭為什么鎖得那么緊？她那敏銳的眼神為什么常常呆呆地看著書(shū)本或窗外？下課了，她獨(dú)自一人坐在座位上，什么也沒(méi)干，也不和同學(xué)一起嬉戲她在想什么？那銀鈴般的笑聲呢？這太不正常了！望著她那孤單的身形，我想，這里面一定有問(wèn)題！一定得找找孩子聊聊天。

一天放學(xué)后，我把她叫到身邊，輕輕地摸著她的頭問(wèn)：“小李，你最近有沒(méi)有什么煩心事啊？”我剛問(wèn)完，眼淚就灌滿了她整個(gè)眼眶，我的喉嚨像堵了什么似的，鼻子一酸。我張開(kāi)雙臂把孩子緊緊地抱在懷里。她一邊抽噎一邊跟我說(shuō)：“我父母要離婚了，都是我爸爸不好”過(guò)了好一會(huì)，我輕輕地推開(kāi)她，孩子的情緒也稍微穩(wěn)定了一些。不行，我不能讓孩子就這樣在傷痛中生活、學(xué)習(xí)。我得幫助她走出家庭變故的陰影！我握著她的手看著她那婆娑的眼淚，輕輕地說(shuō)：“小李，如果你的爸爸媽媽因?yàn)槟承┰颍刻煸谝黄馉?zhēng)爭(zhēng)吵吵，彼此都活的很痛苦，也弄得整天家里不安寧。他們最終選擇了分開(kāi)，你只能尊重他們的選擇，但爸爸媽媽依然會(huì)像以前那樣關(guān)心你，愛(ài)護(hù)你。因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)是他們最可愛(ài)，最懂事的女兒。可你不能因?yàn)榘謰尩氖虑椋斐蠲伎嗄槪€影響了學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)耽擱了，到時(shí)候補(bǔ)起來(lái)就困難了。你得有自己的生活，還記得你的理想嗎？如果整天這樣，就完成不了你的理想，看到自己的作業(yè)退步這么大，成績(jī)也下滑了，你心理一定也很著急，很難過(guò)吧？爸媽的事就由他們?nèi)グ桑改鸽x婚這樣的事是一種很常見(jiàn)的社會(huì)現(xiàn)象，很多孩子也向你一樣很傷心，但后來(lái)依然能快樂(lè)地生活，你也要像那些孩子一樣，堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活中的挫折，少去想那些憂傷的事，每天開(kāi)心地好自己的每一件事，過(guò)好每一分鐘，下課了，和同學(xué)們一起玩耍，一起游戲”不知是我的話讓她放下了心頭的包袱，還是我的情緒感染了她。她笑了，肅然有些不大自然，但我感覺(jué)到，孩子的心情好多了。在接下來(lái)的日子里，我常常會(huì)不經(jīng)意地摸摸孩子的頭，貼貼她的臉，用滿含笑意的眼神靜靜地看著她，在她日見(jiàn)進(jìn)步的作業(yè)本上寫(xiě)上：“你的字越寫(xiě)越漂亮了！”“作業(yè)的進(jìn)步真大！”

活潑開(kāi)朗的小李終于回來(lái)了！燦爛的笑容終于回到了她的臉上！我心中的高興無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)。像小李這樣經(jīng)歷父母離異的孩子我們班還有幾個(gè)，甚至還有一個(gè)一生下來(lái)就被爸爸拋棄的。我們姑且不談?wù)撍麄兏改傅氖鞘欠欠牵鳛榘嘀魅蔚奈遥?xì)心地觀察學(xué)生的思想變化，用母親的情懷，用良師益友的智慧讓所有的孩子健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，是我責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任！無(wú)論生活中有多少困難，有多少憂傷，我都會(huì)對(duì)我的學(xué)生說(shuō)：“孩子，綻開(kāi)你燦爛的笑臉吧！沒(méi)有什么能難倒你的！”

《感人的故事》讀后感【篇8】

愛(ài)心故事-身邊的愛(ài)心故事

時(shí)間：xx-05-1513:23:08來(lái)源：作文作者：大學(xué)生范文點(diǎn)擊：

3093星期天下午，我在馬路上散步，路過(guò)一座天橋時(shí)，看見(jiàn)一個(gè)衣衫襤褸的中年人坐在路邊，拉著二胡，嚴(yán)格的說(shuō)，他奏出的不是音樂(lè)，應(yīng)該是噪音。他面前放著一個(gè)破爛的碗，看樣子很少有人給他錢(qián)。一個(gè)五六歲的孩子在天橋上歡笑著奔跑著，被父親叫住，父親告訴他：“我們已經(jīng)聽(tīng)到他拉出的音樂(lè)了，是不是因該給他錢(qián)呢？這樣子，你把錢(qián)給他送過(guò)去。”

兒子拿著一個(gè)硬幣，走上去扔到破舊的碗里，然后跑到父親面前等著受表?yè)P(yáng)。父親蹲下來(lái)，對(duì)兒子說(shuō)：“我看到你是把錢(qián)扔到碗里就走了，是不是？”兒子回答：“嗯。可別人都說(shuō)了，那是一個(gè)乞丐，那天在公園，別人還罵他呢。”父親一臉嚴(yán)肅：“那是別人不對(duì)。孩子，他首先跟我們一樣，都是人。你看，他并沒(méi)有向你要錢(qián)，他是靠拉二胡在賺錢(qián)。我們要么不給錢(qián)，要么就要有禮貌的給。做人要學(xué)會(huì)尊重，哪怕他很窮，和我們的生活差別很大、、、”

兒子似懂非懂地嗯嗯著。父親重新給兒子一塊硬幣，兒子又去到那個(gè)拉二胡的中年人面前，彎下腰，把錢(qián)放進(jìn)了碗里。那位中年人停下了演奏，語(yǔ)無(wú)倫次的說(shuō)：“你們真是好人呀。謝謝，謝謝、、、”兒子也很有禮貌的回答；“不用謝。我爸爸說(shuō)，因?yàn)槟愕亩煤寐?tīng)，我們這是應(yīng)該的、、、”我站在一邊，陷入了深思。

《感人的故事》讀后感【篇9】

愛(ài)心小故事

“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”，前幾天我做了一件好事，心里感覺(jué)美滋滋的。

事情是這樣發(fā)生的，我恰好碰到我們小區(qū)的一處下水道井蓋被修路的大車(chē)給軋爛了，那里正好是個(gè)路口，經(jīng)常有老人和小孩來(lái)來(lái)回回的，如果他們一不小心掉下去怎么辦這可愁壞了我。我正想著想著，鄰居家4歲的小平安走了過(guò)來(lái)，他平時(shí)就是出了名的小調(diào)皮，看到有個(gè)井窟窿，高興的手舞足蹈，想一躍跳過(guò)去，我看到他的樣子，急忙過(guò)去把他抱住，向他講明掉下去的后果，他聽(tīng)后不高興的撓撓頭，到別處玩了嗨！真是虛驚一場(chǎng)！小平安是躲過(guò)去了，別人要是看不到真么辦呢？不行，我得想個(gè)辦法。咦！有了，我看到附近的花壇中有一些枯樹(shù)枝，于是我把長(zhǎng)的枯樹(shù)枝撿起來(lái)放在井口周?chē)@樣大家就能發(fā)現(xiàn)井口了。

放好樹(shù)枝后，我趕緊把看到問(wèn)題向物業(yè)公司反應(yīng)，不久，物業(yè)公司的幾個(gè)叔叔過(guò)來(lái)把井蓋換成了新的，這樣我終于放心了