國學誦讀讀后感900字。

人們把所有豐富的經歷以及學習的知識都總結在了書里，等待我們去領悟。想要學到新的知識，這些經典作品就不可或缺。好的作品會引起閱讀者的共鳴，在看作品之后一定會觸動內心，此時不妨可以寫一篇屬于自己的作品讀后感，該如何才能將一篇作品讀后感寫好呢？下面是小編為大家收集的“國學誦讀讀后感900字”，趕緊看看對您有沒有幫助吧，喜歡請收藏哦！

國學誦讀讀后感 篇1

的作品是能經得起時間的考驗，才能成為真正的經典。唐詩宋詞是經典，它們經歷了多少世代的推敲和琢磨，毫不褪色。四大名著是經典，帶給人們的是精神財富，永垂不朽。

我是愛好讀書的。四大名著中我最喜歡的是《西游記》和《三國演義》，讀過去一遍讓人久久深陷那小說情節中。

在《西游記》中吳承恩先生并不是簡單的敘述師徒四人西日取經的故事，在我看來大有深刻含義。書中的唐僧他求取真經象征著我們生活中的目標，唐僧只想能夠早日取得經文一步一步翻山越海，這是代表著追求夢想的執著與堅韌。孫悟空，相比這是大家都喜歡的人物。他有猴子頑皮的特性但是他善良，認定了的不會改變，一路上幫助唐僧降妖伏魔。而他的精神就象征著我們生活中解決問題的能力和方法。先來說說沙僧，可能他在戲中話不多，被網絡總結為兩句：“大師兄，師父被妖怪抓走了”或者是“大師兄，師父和二師兄被妖怪抓走了”。但是他代表著我們應該具有的沉穩和謙遜。最后再來說說豬八戒吧。大家肯定會覺得豬八戒就是個搞笑的角色，能有什么深刻含義呢。豬八戒，愛吃愛玩，但是他象征著追求自由、安逸的生活。我們平時也是這樣啊，吃好吃的東西，娛樂游戲，這是我們喜歡做的事。真是有這師徒四人才取得了真經。如果我們生活中也兼有這四樣：目標，能力，沉穩，安逸。綜合起來必定過著既舒適有有意義，最終會走向成功。

然而《三國》里的種種更讓人充實豐富。我最喜歡的人物是諸葛亮，他有才能，年輕有為，知恩圖報，心地善良。他沒有寫的那么神秘不可捉摸，他就是一個平平凡凡的人，與劉備一起半城煙沙。九伐中原復長嘆，半生戎馬付西川。

說罷中國的名著，我再來說說我挺喜歡的一部外國經典，就是泰戈爾的《飛鳥集》。泰戈爾把詩幻化成風，穿越大海和森林，尋找屬于它自己的聲音。泰戈爾的詩如壯麗的日出，詩中散發的哲思，猶如醍醐灌頂，定人茅塞頓開。我很喜歡這本書，詩人以卓越的哲理，慰藉我心靈的寂寞。

我對經典的解讀還很淺薄，但是有一點我始終明白，經典永遠不會過時，經典的魅力會隨著時間的蔓延增值。

國學誦讀讀后感 篇2

古典詩詞是我國文學寶庫的珍寶。四言詩經，五言古風，唐詩宋詞，構成了詩歌國度中無比壯麗的景象;飽含著豐富的文化內涵和審美意蘊，是我們祖先智慧的結晶，是中國文化最燦爛的瑰寶之一。清詞麗句，恢弘奇偉;遨游詩海，美不勝收。

古詩是什么?要讓兒時的我來說，那就是一些稀奇古怪，難以理解的句子。而這些難以理解的句子，在考卷上是再熟悉不過的了。在低年級時，背古詩對我來說是最復雜不過的了，背個詩簡直比登天還難吶!可當我今天看了《國學小名士》后，我看到各位哥哥姐姐們那脫口而出的背詩速度，實在讓我驚呆了!他們口中那一句句優美的古詩，都是祖先留下的財產，這一份份財產，是古人智慧的結晶，是中華燦爛文化的啟明燈，照亮了我們對古詩熱愛的激情。

古詩句的境界也很高，不只是字面上的描寫風景、人物、心情等，更重要的還是隱藏在詩句里的深層意義。“盛年不重來，一日難再晨”這句詩句提醒我們要珍惜時間，不要虛度光陰，時間是不會倒回來的。"千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。"這句詩告訴我們要像竹子一樣堅強，頑強。"寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。"這句詩告訴我們做凡事都須艱苦鍛煉，不斷磨礪，才能取得成功。“少壯不努力，老大徒傷悲”這句詩是勸告我們小時候要努力，不然長大了想后悔也來不及了……

古詩句的意境也很多，讀著讀著，眼前就出現了一幅幅動人的畫面。“落花人獨立，微雨燕雙飛”伊人獨立花下，落英繽紛，一雙春燕在細雨中飛翔。晏幾道把相思都描繪得如此浪漫，在下真是佩服。“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。"晴天的西湖，水上波光蕩漾，閃爍耀眼，正好展示著那美麗的風貌;雨天的西湖，山中云霧朦朧，縹縹渺渺，又顯出別一番奇妙景致。妙哉!妙哉!

可是自從有了電腦、手機這些高科技的東西后，人們有什么問題就會使用它們查詢，可以搜到很多的滿意答復。正是因為如此，人們才變得很少去通過書籍查找資料。那就更沒有多少人會去在意故事詞了。

我通過看《國學小名士》對古詩詞加深了理解。古詩詞已不再是需要死記硬背的東西了，古詩詞是每個中國人必須了解的文化，古詩詞有著悠久的歷史，其中也包含了我們祖先的智慧。

中國，隨著時間的流逝，語言也發生了多次的變化，從古人說的文言文到現在說的白話文，文言文現在也成了學習的一種，它們都被挖掘了新的價值，這種價值是無價的。

我對《國學小名士》里的哥哥姐姐們都贊不絕口，我要向他們學習，多積累古詩詞，多了解祖國文化，多看些好書，多儲存有用的知識。（讀后感大全 www.Dhb100.CoM）

同學們，讓我們向祖國的璀璨文化走去吧!讓我們向古詩詞的方向前進吧!

國學誦讀讀后感 篇3

我相信霸老師說的是真實的案例，因為有些不可能，只是因為我們沒有去實踐過。

就像是夏蟲不可語冰，我們是因為它沒有見過冬天所以沒和它討論冰雪，但并不是冬天不存在。

就像我們沒有做到極致的努力，所以才沒有達到那樣的提升，而并不能否認人家可以通過短短20天的努力達到了超越與逆襲。

這位第16名的學生，他的根基本來就是穩的，更有一顆想上進的心，所以只要他尋著方法，并努力去踐行，像這樣的進步，早就是情理之中。

最近在某視頻平臺刷了不少關于學習方面的，結果被推送了很多學霸的學習分享。

讓我印象比較深的就是一段話，當你覺得自己努力學習了三小時有點自我感動時，人家學霸一天學習十個小時;當你覺得六點起來背單詞很勵志的時候，別人已經在六點前背了單詞和古文;當你覺得考個120還不錯的時候，考了140的學霸正在為丟掉的10分在拼命刷題。

所以，有時候，我們不能以自己的認知去評判別人，大家站的位置與高度不同，努力的程度不同，就不能隨便去置疑。

國學誦讀讀后感 篇4

今年我有幸前往深圳參加《中華頌·國學經典誦讀》教師培訓活動，聆聽了幾位教師為我們上的精彩講課，而最令我印象最深的是錢教師與龔教師的兩節課。

來自深圳田心小學的錢愛萍教師為我們上了一堂《昔仲尼》，她的課例設計新穎，整堂課以課前談話、課件領讀、學生誦讀貫穿始終，讓學生借助教材注釋，自主感悟。讓學生借助多媒體的演示，入情入境地進行多種形式的朗讀，在反復朗讀的基礎上能熟讀成誦。整堂課以“讀”貫穿，真正體現了只求誦讀，不求甚解的原則。錢教師以自我的情感調動起學生的情感，讓學生把課文讀得“情意”濃濃，充滿著和諧的氛圍，讓學生領悟懸梁刺骨和Z螢映雪兩個典故的真諦，讓學生沒有一點壓力地學習了祖國的精粹文化。

而同樣來自田心小學的龔白羽教師的示范課很精彩，她為我們上了一堂《弟子規》，龔教師的課堂是讓學生在簡便、愉悅的氛圍中素讀;讓學生在歡樂的誦讀中學習了古詩詞，充分調動了孩子們的讀書進取性，讓學生輕簡便松地學習了祖國的精粹文化。龔教師經過不一樣的朗讀方式的設計，讓孩子們在瑯瑯的書聲中體味到國學經典，感受我們祖國語言的無窮魅力。龔教師的課例，讓我又一次親身感受到了國學經典的魅力。

國學課到底怎樣教錢教師和龔教師的課讓我受益匪淺。其實，我們教師只要在教學過程中引導學生了解并熱愛民族的傳統文化，讓學生借助教材，自主感悟。我們只需要求學生讀通了讀順了讀出美感，在反復朗讀的基礎上能熟讀成誦，而不求甚解，讓學生沒有一點壓力地學習祖國的精粹文化。

這次培訓會，讓我明白了國學的教學，是我們教師要讓學生在多種多樣的誦讀活動中培養情趣，促使學生在學習課文時口、耳、腦并用，以習得知識，訓練本事，開發潛能，讓學生在多種形式的深讀課文過程中能熟讀成誦。國學經典的教學就是要“以讀為本”，并讀悟結合。僅有經過讀才能推敲、揣摩、品味語言，體會作者遣詞造句的準確、生動，感受祖國語言的無窮魅力。

國學誦讀讀后感 篇5

國學是什么？看完了“青少年經典誦讀大賽”，讓我對國學有了更深一層的認識。

大賽里的參賽者都非常棒，特別進入冠軍賽的選手就更厲害了，一路過關晉級，對答如流，一定是看了非常多的書，而且對歷史感興趣。參賽的選手們一開始都很自然，輕松地回答問題，隨著比賽的進行，每個環節都有人被淘汰下去，選手越來越少，競賽越來越激烈，大部分選手都緊張起來，只有最后獲得冠軍的那個女同學還是一如既往的冷靜，從容鎮定，最終獲得了冠軍。

通過觀看比賽，我覺得參加決賽的選手都看了非常多的國學經典，知識都非常豐富，最后的冠軍不一定是知識最多，但是她的鎮定、冷靜幫助她戰勝了對手。這種素質是從那里來的呢？——我想這正是長期學習國學的結果，國學經典中那些良好的品德陶冶了她，讓她能從容面對競爭，答對了不驕傲，答錯了不氣餒。

國學是什么？就是比賽中的詩詞、名言、名著嗎？我認為這些只是國學的一小部分。正好，這個春節爸爸送給我一套他從臺灣帶回來的《寫給兒童的中國歷史》，讓我對國學有了全新的認識。

從“有四只眼睛”的倉頡創造文字，伏羲看到“龍馬”畫出了八卦，竹簡流出了“汗青”，“詩三百”在田野里傳唱，到“老師中的老師”孔子寫下《春秋》，國學就在中國的大地生根發芽了，從夏商周，直到現代的十多個朝代，二千多年里中國文化一點一點地增加，唐詩、宋詞、元曲、明清小說，一部中國歷史不就是國學史嗎？

等等！國學可不止這些。“知其不可為而為之”，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，孔子、范仲淹、文天祥等數不勝數的圣賢、英雄，他們的不屈不撓的精神從哪里來？他們的豐功偉績從哪里來？——都是從國學里來的吧。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。看來發揚國學只讀書可不行，還得在生活中實踐它，在學習中實踐它，用國學的精神指導我們在家里如何孝敬父母，在學校里如何尊敬師長，如何學習，如何與同學相處，在社會上如何遵守公共道德，如何對國家奉獻，讓國學在我們身上重新煥發生機。

“富潤屋，德潤身，心廣體胖”。每個人都能自覺地按國學的要求去做，每個人都仁義禮智信，我們才能自豪地對世界說，我們是中國人！我們是炎黃子孫！

國學誦讀讀后感 篇6

今天下午，我看了國學小名士的總決賽，一共有12人沖入總決賽。我覺得只要能上總決賽的，就是精英，就算其中有一個人第一個刷下來，我也覺得他比我要厲害十倍。

比賽看是了，第一輪說古詩句只要里面帶著國和家就可以，這次有六名選手，有三位會淘汰。前十二輪每個學生發揮都很好，可第十三輪一號選手不小心詩句重復在規定的時間能沒能想起來，就遺憾淘汰了，接著在第二十二輪和二十六輪，六號

和二號也遺憾退場了，走后這六個人身下三號劉康寧，五號田藝萱，四號楊晨。緊接著是第二輪六個人，剩下八號高晗，九號謝奕晨，十一號馮浩然。他們就過了一輪又一輪的比拼，就剩下了三號和九號，在最后一輪對對聯的比拼下，三號劉康寧以一比二的成績下贏得了最后的冠軍。

我這到了，我們時刻都不能離開書，就像劉康寧姐姐說的我們要多看對我們有益的書，多看古詩宋詞。

國學誦讀讀后感 篇7

年少的我常常癡想，以書為舟，以國學經典為槳，徜徉在時間的長河里，逆流而上，遍尋名士，來一次千古奇遇。在汨羅江畔，可是楚國的屈原大夫在扼腕慨嘆，憂國憂民;在終南山下，應是陶淵明在荷鋤種豆，悠然采菊;在楊下村中，當然有匡衡在惜時如金、刻苦讀書。我吟唱著優美的古詩文，走進先賢心中，品味他們的高雅志趣。

走近曠達之士

在熙寧九年的中秋月夜，那人定是蘇軾，一人把酒言歡，他遙望天宮，問蒼天：明月幾時有?心有郁結的他想念著子由，卻不知子由身在何處，也只道但愿人長久，千里共嬋娟。我走近曠達之士的心中，去聆聽他們的追求：有岑參忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開的樂觀，有陶淵明的衣沾不足惜，但使愿無違的執著，有范仲淹在岳陽樓上不以物喜，不以己悲，有歐陽修在醉翁亭中，意不在酒，而在樂民之樂。他們告誡我：樂觀面對生活，你生命中會有更多的快樂的時光，關心他人的憂樂，你的快樂會更加厚重。

走進惜時之士

黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。少壯不努力，老大徒傷悲。這些經典名句，一次又一次的激勵我：珍惜時光，刻苦讀書。《晉書車胤傳》中說：車胤恭勤不倦，博學多通，家貧不常得油，夏月則練囊盛數十螢火以照書。《孫氏世錄》談道：孫康家貧，常映雪讀書。我走進珍惜時光之士的心中，探尋流逝的時光，深深的感悟盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人，感慨少壯不努力，老大徒傷悲。

走近凄美深情

十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。世上還有何人像蘇軾如此深情?青紗帳旁，有李清照的莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦的多愁善感。洛水旁有曹植夫長川而忘返，思綿綿而增慕的癡情愛。梁山伯與祝英臺雙雙化蝶翩翩起舞，楊玉環與唐玄宗的在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝，王昭君為邊境安定情愿一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。我走入凄美深情的深處，終于懂得了黛玉葬花，墨淚化骨的憂傷，懂得了眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊的失落寂寞，也懂得了衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴的執著。

走近愛國志士

我駐舟遠眺，在遙遠的東方，有一只雄獅，從古至今，無數先輩用生命保衛著它：有文天祥的人生自古誰無死，留取丹心照汗青，有譚嗣同的我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖，也有杜甫的白頭搔更短，渾欲不勝簪。走進愛國志士的心靈，去品讀他們的精忠報國，有戰場上的英勇奮戰，也有廟堂上的忠言直諫，中華上下五千年，無數仁人志士用鮮血，用生命闡述著愛國的含義。蘇武在冰天雪地中手握旄毛，不辱漢節;文天祥寧死不屈、正氣凜然，以死實踐了臣心一片磁針石，不指南方不肯休;顧炎武發出天下興亡，匹夫有責的呼聲;梁啟超高喊少年強則國強，少年富則國富誦讀國學經典，聲聲錘人心魂，字字催人奮進，愛國要從我做起，從現在做起。

年少的我掩卷慨嘆，鴻志滿滿，時間的河流從未停息，她一直汩汩而前，與高士為伍，我定不俗，有先賢作伴，我定會走的更遠。