讀后感圖書通用6篇。

以下是編輯收集整理的“讀后感圖書”。每讀一本好書，就是在和他人交流思想，假期時(shí)間閱讀了作者寫的作品，其中的劇情讓我的想法發(fā)生了變化。寫讀后感是更透徹學(xué)習(xí)書中知識(shí)的一種方式。歡迎大家參考閱讀！

讀后感圖書 篇1

《周末圖書館》是紐伯瑞大獎(jiǎng)作家加里施密特的重要代表作，是近年來首屈一指的兒童文學(xué)作品。施秘特不可思議地把一個(gè)孩子在不友好的環(huán)境里生存下來的故事寫完了，本書以奧杜邦《美洲鳥類》的插圖引出每一章，主人公道格不為壓力所阻礙，盡力發(fā)掘及拯救自己最好的一面，是一個(gè)出人意料的充滿力量的故事。

雖然作者所遇到的很多事都那么糟心，但是所幸的總還有一抹抹亮色。世事不往往如此么？道格雖然有著酗酒的爸爸，叛逆的二哥，但他卻有著一位溫柔而心存詩意的媽媽。雖然他在學(xué)校被老師和同學(xué)所誤解，但是他在小鎮(zhèn)上卻結(jié)識(shí)了真正的朋友小莉。雖然新家所在的小鎮(zhèn)上人們存在著這樣那樣的偏見，但是道格也漸漸獲得了他們的認(rèn)可，而且，何其有幸的是他遇見了奧杜邦的《美洲鳥類》圖冊，因而結(jié)識(shí)了圖書管理員鮑威爾先生。百無聊賴的道格僅僅是第一次，對(duì)于道格來說，這也是魔法開始的時(shí)刻。道格深深地被這張圖片所吸引，不知不覺地開始用手指描摹畫中的線條。而這冥冥中的牽掛，讓他在下周六又一次來到了圖書館，這次他遇到了圖書管理員鮑威爾先生，鮑威爾先生敏銳地發(fā)現(xiàn)了道格的興趣，給他介紹了畫作的相關(guān)信息，并且鼓勵(lì)他試著畫一畫。然而敏感的少年卻違心地轉(zhuǎn)身離開了。到了周末，他卻又一次鬼使神差地跨進(jìn)了圖書館的大門，這次迎接他的除了《美洲鳥類》，還有靜靜躺在桌子上的白紙和彩色鉛筆，像一個(gè)無聲的邀請(qǐng)，更像是一個(gè)無法拒絕的誘惑。

把鮑威爾先生稱為道格的精神導(dǎo)師一點(diǎn)都不為過，他雖然不是老師，卻可謂是教育者的典范。真希望我們的孩子在一生中都會(huì)遇到這樣一位老師。正是在鮑威爾先生的引導(dǎo)和《美洲鳥類》的影響之下，道格的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，讓人不得不嘆服藝術(shù)的魅力。常聽到一種論調(diào)說，藝術(shù)是無用的，可殊不知，正是這無用之用，方為大用。進(jìn)入圖書館，一下注意到了《美洲鳥類》，讀完了這本《周末圖書館》教會(huì)我和家人之間應(yīng)該如何相處，面對(duì)家人之間的誤會(huì)和不友好，會(huì)怎樣來改善關(guān)系；教會(huì)我從零開始學(xué)習(xí)一項(xiàng)新的技藝，比如繪畫，覺得最重要的不是什么天賦，還是后天的努力；最后還教會(huì)我當(dāng)遇到重大挫折時(shí)，我一般會(huì)怎么做。

讀了《周末圖書館》這本書，讓我感受到這個(gè)小男孩他非常獨(dú)立，不論發(fā)生什么事情，他都會(huì)把這件事給弄明白，事情是怎樣開始的，過程和結(jié)尾又是怎樣的。所以我們學(xué)習(xí)他的這種精神。我建議大家人人都去讀一讀。

讀后感圖書 篇2

讀了《我的教育理想》，我知道了：理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師；是一個(gè)充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師；是一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師；是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師；應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師；應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。

我陶醉在這文字的海洋里。不光是一種享受。更讓我覺得經(jīng)受了一場思想的洗禮。我一次次回味蘊(yùn)藏在字里行間的教育魅力。那親切的語言和博愛的熱情無不啟發(fā)著我的思維、拓寬著我的視野。在今后的工作中，必須從最基礎(chǔ)的做起，勤于學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)地多讀一些書，不斷向書本學(xué)習(xí)，積累豐富的文化底蘊(yùn)。如果說以前的成長靠的是個(gè)人奮斗，那么新的時(shí)代與環(huán)境，強(qiáng)調(diào)的卻是團(tuán)隊(duì)的力量。尤其是激烈的競爭環(huán)境，需要真正的合作。沒有合作之心的人，內(nèi)心是焦躁而絕望的，也不會(huì)取得什么真正的成功。你有什么樣的情懷，就有什么樣的處世方式；你有什么樣的期許，就有什么樣的行為。因此，強(qiáng)調(diào)個(gè)人發(fā)展與競爭，一定要依靠環(huán)境和伙伴的合作──學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)傾聽，同行彼此理解，彼此支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)，以減少由于孤立而導(dǎo)致的個(gè)人行為。

讀后感圖書 篇3

其實(shí)我還是第一次讀道德經(jīng)呢，因?yàn)榘嘀魅芜@此布置的作業(yè)，沒方法硬著頭皮去圖書館借了本道德經(jīng)，從讀書館回來的路上，拿著那本道德經(jīng)，我忽然間覺得這本書該是我應(yīng)該早去讀的，看著封面上的幾個(gè)大字，豁然間心境一片舒坦，終究是何由，我至今也不懂？

道德經(jīng)應(yīng)該說分紅上下兩部，上部道，下部德。（長沙馬王堆出土過上德下道的版本，不過公認(rèn)是上道下德）

依照這種劃分，我們來分開來看它。

道，也就是天道，是自然的規(guī)律。

它表現(xiàn)為幾個(gè)方面，一是"易",也就是變易的意義，道德經(jīng)第一句就這樣說，"道可道，非常道",能夠說出來的道，也就不是"常道"了。

第二個(gè)方面就是"易"的規(guī)律，所謂"易"的規(guī)律，就是"道曰大，大曰逝，逝曰遠(yuǎn)，遠(yuǎn)曰反",這句話的大致意義就是，萬物都是逐漸生長，但是"物壯則老",便要慢慢消減，于是又回到了它的初始狀態(tài)。

且不說老子寫這部道德經(jīng)上部道經(jīng)的目的就是論述道德規(guī)律，下部德經(jīng)則主要講的是人之道，也就是如何將天道應(yīng)用于人事？我們就不難曉得。其實(shí)老子寫道德經(jīng)的偏重點(diǎn)便是落在下部德經(jīng)上面。

讀了《道德經(jīng)》之后，最大的感受還是來自于心靈深處某處的弦被觸動(dòng)，."天長日久。天地所以持久者，以其不自生，故能長生。是以圣人后其身而身先；外其身而身存。非以其無私邪？故能成其私。"意義是說天長日久，天地之所以能持久，是由于它們不為本人而生息，自但是然的存在，所以才干持久。所以說圣人把本人置于后，反而遭到推崇，把本人置之度外，反而保全了本身。這不正是由于圣人不自私嗎？所以才干構(gòu)成就了他本人。但是僅看當(dāng)今社會(huì)，能做到將本人置之度外的又有幾人呢？寥寥可數(shù)，高速收縮的經(jīng)濟(jì)時(shí)期，讓更多的人在利欲面前失去自我。不得不說，這是社會(huì)的可悲，更是我們不愿看到的。

讀后感圖書 篇4

《諸醫(yī)論》--講了幾位古代著名醫(yī)家治病的高超技術(shù)。選自《古今圖書集成·醫(yī)部全錄》卷五零二。《古今圖書集成》共一萬卷，是一部大型類書，原名《古今圖書匯編》，清代康熙年間陳夢雷等原輯，雍正時(shí)蔣廷錫等重輯，其中《醫(yī)部全錄》凡五二零卷，約九百五十萬言，為我國至今規(guī)模最大的一部醫(yī)學(xué)類書。

《諸醫(yī)論》運(yùn)用比喻手法和眾多的成語典故，對(duì)扁鵲、倉公等十六位醫(yī)家的學(xué)術(shù)造詣、診療特點(diǎn)，予以簡要的評(píng)議，既形象生動(dòng)，又委婉含蓄。第一段頌揚(yáng)了先秦兩漢時(shí)期的四位名醫(yī)，扁鵲的診斷，倉公的巧思，張機(jī)的辨證，華佗的手術(shù)，各具特色；第二段贊美了唐宋時(shí)期的五位醫(yī)家，孫思邈的自得之妙，龐安時(shí)的啟秘發(fā)微，錢仲陽的因時(shí)為變，陳無擇的深于鞫讞，許叔微的靈活運(yùn)用，各有所長；第三段稱譽(yù)了金元時(shí)期的四位大家，張?jiān)氐募曳ǎ瑒⑼晁氐暮疀觯瑥垙恼娜ǎ顤|垣的希聲，各得其妙；第四段對(duì)南宋三位醫(yī)生的評(píng)論卻一反前例，而各具褒貶。www.wz2.com.cn

通過閱讀《諸醫(yī)論》我們可以從中學(xué)習(xí)歸納總結(jié)著名醫(yī)家的治病思路，了解其用藥特點(diǎn)，深化對(duì)中醫(yī)理論的認(rèn)識(shí)理解。

讀后感圖書 篇5

該書給我印象深刻的是第六章“機(jī)智的性質(zhì)”，我也把它作為重點(diǎn)進(jìn)行了閱讀。該章先是闡述了普通機(jī)智和教育機(jī)智的關(guān)系，指出“機(jī)智與其說是一種知識(shí)的形式，還不如說是一種行動(dòng)。它是全身心投入的敏感的實(shí)踐。”然后，作者述說了“機(jī)智”它意味著指向他人的實(shí)踐，充滿機(jī)智就是“打動(dòng)”他人它不可以事先計(jì)劃，機(jī)智表現(xiàn)為對(duì)孩子的體驗(yàn)的理解，尊重孩子的主體性，“潤物細(xì)無聲”。作者從一個(gè)學(xué)者、專家的角度，以大量的筆墨廣泛的案例來述說“教育機(jī)智”：機(jī)智保留了孩子的空間、保護(hù)那些脆弱的東西；機(jī)智由榜樣加以調(diào)和，防止傷害，并將破碎的東西變成整體，它使好的品質(zhì)得到鞏固和加強(qiáng)，加強(qiáng)孩子的獨(dú)特之處，促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)和個(gè)性成長；機(jī)智通過言語、沉默來調(diào)和；通過眼睛、動(dòng)作、通過氣氛加以調(diào)和。

該書使我更深刻地意識(shí)到了：教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程。動(dòng)態(tài)的課堂教學(xué)，哪能夠沒有教學(xué)機(jī)智呢？作為一線教師的我，不正是對(duì)這一點(diǎn)缺乏認(rèn)識(shí)而感覺到自己的課堂缺少生命力嗎？臺(tái)灣教育家高震東說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”因此，育人之道，愛心為先。我認(rèn)為，擁有一顆熱愛學(xué)生的心，用情促教，師愛先行，這乃是一個(gè)教育者應(yīng)該有的一種基本教育機(jī)智。老師應(yīng)該帶著圣潔的師道精神，帶著博大的愛和美好的笑容面對(duì)孩子，帶著教育機(jī)智，把陳年的訓(xùn)詞換為贊美與幽默，把諸樣的表情豐富在臉上，把期盼帶到孩子面前，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛。對(duì)待任何一個(gè)孩子，我們應(yīng)傾注耐心，傾注溫暖，方能迎來春色滿園。

我同樣認(rèn)為，教育機(jī)智離不開智慧和真誠。比如，在課堂之中，教學(xué)常常不能完全按照我們老師的設(shè)想那般順利進(jìn)行，具有偶然性和不可預(yù)測性。這就需要教學(xué)機(jī)智。機(jī)智考驗(yàn)了教師諸多方面的能力。我們應(yīng)該運(yùn)用智慧將不利因素轉(zhuǎn)變成有利因素，我們需要?jiǎng)佑谜嬲\發(fā)揮教學(xué)機(jī)智的優(yōu)勢，在最少的時(shí)間內(nèi)恰當(dāng)處理課堂上的突發(fā)事件。只有用真誠的態(tài)度，開啟智慧，靈活運(yùn)用教學(xué)機(jī)智，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)的意境，掀起課堂教學(xué)一個(gè)個(gè)高潮，才能達(dá)到教師所希望的境界。

閱讀帶來力量。這話一點(diǎn)不錯(cuò)！在今后的日子里，我將更好地與書為友，在自己的教學(xué)路上，不斷充電、加油！

讀后感圖書 篇6

今年暑假，我走進(jìn)了美國著名兒童文學(xué)作家加里·施密特的《周末圖書館》。主人公道格搬到了一個(gè)偏遠(yuǎn)的小鎮(zhèn)，換了陌生的學(xué)校，生活似乎總是和他作對(duì)，一切總是不如意，而他對(duì)身邊的一切也總是表現(xiàn)得憤世嫉俗。因?yàn)橘€氣，道格生平第一次進(jìn)入了圖書館，一個(gè)只在每周六開放一天的奇怪的圖書館。到了圖書館，道格便被奧杜邦的《美洲鳥類》深深地吸引住了，每個(gè)周六，道格都會(huì)去看《美洲鳥類》，但是那些鳥的插圖一張張地不見了。于是，道格下定決心要通過自己的努力把這本畫冊殘缺的頁碼一一補(bǔ)回……

在道格追尋和求解畫冊的歷程中，十種美洲鳥類被栩栩如生的展現(xiàn)在我們的眼前，北極燕鷗、紅喉潛鳥、大嘴雀、黑背鷗、黃腿雀……每一種鳥類都有其明顯的特點(diǎn)和氣質(zhì)，給我以不同的啟示。

一直以來，我自認(rèn)為是一個(gè)缺乏藝術(shù)細(xì)胞的男孩。繪畫一直是我的短板，每次同學(xué)們看到我的畫總是捧腹大笑，形象地把這些“大作”形容為陳氏涂鴉，所以對(duì)于繪畫我一直沒有自信，甚至有點(diǎn)自卑。每次的美術(shù)課都非常煎熬，對(duì)于老師布置的作業(yè)，也是洋洋灑灑幾十筆草草應(yīng)付交差。直到四年級(jí)的寒假前夕，美術(shù)老師布置了一個(gè)作業(yè)，希望全班同學(xué)都能參加區(qū)青少年宮舉辦的繪畫大賽，第一反應(yīng)，這個(gè)事情和我沒有什么關(guān)系，所以我表現(xiàn)得心不在焉，老師似乎看出了我的心思，若有所思地走到我面前語重心長地說：“你也要參加，你的畫其實(shí)都很有自己的想法，缺的只是畫畫的耐心，加油！”

老師的話像一針強(qiáng)心劑，連老師對(duì)我都有信心，我怎么能那么沒有出息地卸甲而逃呢？于是，那個(gè)寒假我從零開始，勇敢地邁出了學(xué)畫的第一步。我認(rèn)真學(xué)習(xí)繪畫的知識(shí)，刻苦練習(xí)繪畫的技藝，聚精會(huì)神的一筆筆的畫，即使線條畫得歪歪扭扭，我也會(huì)堅(jiān)定地擦掉從新來過。于是，我越畫越有心得，越擦越有毅力，終于，功夫不負(fù)有心人，繪畫比賽我居然獲得了銅獎(jiǎng)，這讓所有的人對(duì)我刮目相看，也讓自己獲得了自信。

我做到了，道格也做到了。他用自己的努力畫出了最后的一張鳥的插圖，用自己的力量尋回了失去的畫冊。其實(shí)，天賦并不是最重要的.，只有后天的勤奮努力，以及遇到挫折時(shí)不畏的心態(tài)，就像《美洲鳥類》畫冊中的黃腿雀一樣，無論何時(shí)何地，黃腿雀都會(huì)在它的世界里優(yōu)雅地邁步，看起來就像這是在它的地盤上一樣。我們就應(yīng)該像黃腿雀一樣，在自己的成長道路上努力勇敢的邁步，不躲不閃，充滿自信。