素芭讀書筆記8篇。

一篇好的作品讀后感基本結(jié)構(gòu)是怎么樣的？在閱讀了作品之后，讓我感受到一個真正的作家只為內(nèi)心而寫作。我們在寫讀后感時，一定不要在意別人的想法，寫自己想說的就好了，以下是由編輯為你整理的《素芭讀書筆記》。

素芭讀書筆記 篇1

我一口氣讀完了《凡卡》這篇課文，淚水模糊了我的眼睛，我哭了，我為九歲的凡卡過著非人的生活而感到痛苦，我仿佛看到了凡卡又在挨打挨罵。

凡卡太可憐了，他才九歲，一個和我們同齡的兒童，卻受著這么多的折磨，老板、老板娘動不動就打他，伙計們想方設(shè)法捉弄他。誰都知道，孩子只有不斷地增加營養(yǎng)身體才會長得結(jié)實，才會健康。可凡卡呢，早晨吃一點兒面包渣，中午喝稀粥，晚上又是一點兒面包渣，至于菜啊、茶啊，根本沒有。到了晚上睡覺時，他沒有床，而是睡在過道里。

這還不算，每當(dāng)老板的小崽子一哭，凡卡就得去搖那個搖籃，如果睡著了，還會挨老板的打。凡卡總是回想在鄉(xiāng)下的那一段日子，雖然清苦，但身邊有爺爺、有小伙伴，而現(xiàn)在誰都欺辱他，他真受不了了，他請求爺爺接他回去。

讀到這兒，我腦海里浮現(xiàn)出凡卡，遙望故鄉(xiāng)向蒼天哭泣的情景，我的心里真不是滋味。

如今，我們也是十來歲的少年兒童，可和凡卡相比，一個天上一個地下，我們生活在蜜罐里。每天我們都在良好的環(huán)境下學(xué)習(xí)，老師像辛勤的園丁，精心教育我們。

學(xué)校為了讓我們?nèi)嫣岣咚刭|(zhì)還給我們建立了計算機房、閱覽室、語音教室、自然實驗室等，每天我們都能學(xué)到許多新知識、新技能。父母為了讓我們身體長得結(jié)實，天天為我們準(zhǔn)備營養(yǎng)豐富的食品，我們多幸福呀！

讀過《凡卡》之后，我又陷入了沉思，為什么我和凡卡同是少年兒童卻過著不同的生活呢？原因是我們不是生長在同一社會中，凡卡生活在沙俄黑暗統(tǒng)治之下，那里是富人的天堂，窮人的地獄，富人終日花天酒地而窮人卻度日如年窮困潦倒。

我們呢？我們生活在社會主義新中國，社會主義制度保障了我們兒童享受幸福生活的權(quán)利，國家還為我們少年兒童立了法，《未成年人保護法》起到了保證少年兒童健康成長的作用。

人們常說，不能身在福中不知福，看看小凡卡，再看看自己，我們太幸福了。我要加倍努力學(xué)習(xí)，長大更好地建設(shè)我們社會主義祖國，讓更多的兒童們過上更幸福的生活。

素芭讀書筆記 篇2

這個寒假里我有幸拜讀了由曹文軒先生所創(chuàng)作的小說《青銅葵花》，使我印象深刻。

這本書主要講述了天真、懂事的孩子葵花同父親來到干校生活。他們雖然日子過的清貧，但生活美好幸福，可偏偏天有不測風(fēng)云，葵花的父親在一次意外中喪失了生命。這個沉痛的打擊原本使弱小的葵花悲觀退縮可在這時她結(jié)實了一位新朋友——來自大麥地的啞巴青銅。再怎么樣幼小的葵花總需要別人的照顧呀!于是，在大麥地嘎魚和青銅一家爭奪葵花的比賽就開始了，嘎魚家是養(yǎng)鴨子的很有錢照理說他們家入選的可能性很大，但葵花偏偏選擇了貧苦的青銅家讓大麥地的人們很是不解。日子就這么一天一天的過去了，來自干校的葵花漸漸的融入的青銅一家。日子過了好久，一位剛被調(diào)回家鄉(xiāng)的市長看見市中央一尊青銅葵花的雕像便觸景生情想起了一些往事，于是，便問這尊雕像是誰雕刻的，后來他得知這位雕塑家去世了，還有一位女兒留在大麥地一位老鄉(xiāng)家撫養(yǎng)，當(dāng)時他就說把她接回來，讓她上城里的中學(xué)。這下青銅傻了眼了，帶這妹妹葵花就往外跑想要逃過這一劫，可命運就是這么折磨人，最后葵花還是被帶回了城。最后，由于青銅十分想念葵花最后經(jīng)喊出了葵花的名字。

讀了這本書我認識了許多角色也讓我明白了許多富有哲理的道理如：友情的力量是巨大的，它能使人充滿自信讓人擁有信心、也使人明白人間的真善美!

素芭讀書筆記 篇3

人生是由一場又一場的別離與相聚組成的，而孩子與父母盡為前者。

十三年前，父母的面孔在我的腦海中一直是淺淺的存在。我與大多數(shù)人盡同，生活在一個古樸的小鎮(zhèn)，伴隨著年邁的長者們靜靜地生長在這片土地，在槐樹底下聽盡“南柯一夢，精衛(wèi)填海”，踏盡小鎮(zhèn)的每一寸土地，尋遍每一處花的存在。這樣的我很幸福，很幸福……但一直有個深深的期盼，去往那光芒萬丈的大城市。并不為了那份繁華的誘惑，只因那份來自父母，從那遙寄過來的愛。

每當(dāng)那輛從遠方緩緩歸來的車停在那棵槐樹旁時，心中的喜悅就如蜜一般溢出，停滯在我那紅撲撲的小臉上。而這一次我深深地明白他們的歸來是因為有一份離別，一份與“南柯一夢，精衛(wèi)填海”的離別。深深記著那一天，只有靜與黑籠罩在病房內(nèi)，每一次機器正常運作的轟鳴聲對于每個人來說都是一份慶幸。

當(dāng)讀完《目送》后的那個晚上，我的腦海就一直顯現(xiàn)著這個場景久久不見散去。

“我慢慢地，慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷目送他的背影漸行漸遠。你站在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路的拐角處。他那背影仿佛正在說：不必追。”這段話伴隨著燈光打下，我回憶了許久。爺爺奶奶與父母的離別是這般無奈。我們每個人都站在時光軸上，而時光卻把至親的人推開直到我們無法再去眺望……

而真應(yīng)當(dāng)“不必追”嗎？我不欣賞這股凄涼，終有一天我與父母也會站在那個十字路口，而我會勇敢回頭站在父母身后，靜靜訴說：你養(yǎng)我長大，我陪你到老！

素芭讀書筆記 篇4

讀完《男生日記》這本書，我依然沉浸在故事的歡樂中久久不能緩過神來。

這本書的主人公叫吳緬，是一個富有愛心，俠肝義膽的六年級男孩。他曾經(jīng)聯(lián)合過許多同學(xué)，在精豆豆的舅舅開的“道歉公司”那里干活，又在“流行歌廳”表演一共掙了14360元。不僅幫助了父母雙雙下崗的宋立春考上了一中，而且?guī)椭笊嚼飦硭忝鼟赍X的“小神仙”重返校園讀書。

吳緬是一個堅強的男孩，他面對困難從來都不退縮。記得有一次，吳緬和爸爸一起去西藏玩耍，爸爸給了他兩個方案，第一個是坐飛機，需要3個小時，第二個是走川錢，需要一個星期才到。勇敢的吳緬毫不猶豫地選擇走川線。在路上，他們遇到了許多困難。在回來的路上，吳緬和爸爸在山上遇到了暴風(fēng)雪，使他們無法繼續(xù)趕路，吳緬和他們的旅伴在狂風(fēng)咆哮中不斷地推著車。就這樣，推了一個下午都沒有走多少路，而且還爆了一個輪胎，衣服都濕透了。就在這時，開來了一輛軍車，他們坐著軍車順利地回到了家。

現(xiàn)在我們都嬌生慣養(yǎng)，每天過著“小皇帝”，“小公主”的生活。遇到困難，我們總會退縮，立馬就請大人。人人幾乎都是一個“書呆子”。只會講大道理但不會做到，這個好比是“語言的巨人行動的矮子”。我們應(yīng)該要人人學(xué)習(xí)吳緬，學(xué)習(xí)他的善良，堅持，做一個學(xué)習(xí)成績和品德都好的小學(xué)生。

素芭讀書筆記 篇5

我讀過許多書，有一本書讓我印象深刻，名叫《愛的教育》，這是一本在意大利產(chǎn)生很大影響的書。

這本書的主題是愛，他把主人公描述得十分透徹。在《弱者》一文中，同學(xué)互相互愛;在《父親的陪伴》一文中，寫出了父親對子女的愛。這是一個很愛兒子的父親，在冬天的一個晚上，很冷很冷，父親看兒子還在寫作業(yè)，就去端了一杯水給兒子。父親的這個小小的舉動讓我很感動，讓我明白每個父親都愛自我的子女。這本書讓我看到了感人的故事，也讓我明白了愛無處不在。

以前，我一向抱怨父母這么啰嗦，看了這本書后，我改變了以往的想法。我明白了父母這樣做都是為了我好，不然，他們能夠完全不理我，隨我去。他們用小小的舉動書寫著偉大的愛。

所有的父親都深深地愛著自我的兒子、女兒，不求我們長大了、懂事了回報什么，只期望我們健健康康、快歡樂樂的活著。

人人愛我，我愛人人。生活中只要多一點愛，世界將會更加完美，更加美麗!《愛的教育》讓我更理解這句話了!

素芭讀書筆記 篇6

聽桃子提到這本書，便下載下來作為茶余飯后的聽本，到今天終于粗略的聽玩了，大概花了二十天。聽完發(fā)現(xiàn)這本書不適合茶余飯后，適合在陽光下捧起細細品味。

梭羅是美國作家、哲學(xué)家，超驗主義代表人物，愛默生的粉絲。1817—1862，美國南北戰(zhàn)爭前。《瓦爾登湖》是一本哲理散文，美國作家亨利·戴維·梭羅曾經(jīng)在瓦爾登湖湖畔自給自足生活了兩年，過著極簡生活，遠離城市和喧囂，寫下了自己的所思所想。

梭羅也是一位廢奴主義及自然主義者。梭羅一生都是廢奴主義者，對公民不服從的見解，代表作《公民不服從》影響了托爾斯泰、圣雄甘地和馬丁·路德·金。很多著作闡述了研究環(huán)境史和生態(tài)學(xué)的發(fā)現(xiàn)和方法，對自然書寫的影響甚遠，也奠定了現(xiàn)代環(huán)境保護主義。

一生未婚，過著苦行僧般的生活，感覺與我們戶外人有很多相似之處。

盡管梭羅學(xué)識和能力甩了我?guī)讞l街，但仍覺得本書并不難理解，因為作者追求的人生也是我非常向往的人生——一種至簡至真、回歸山林返璞歸真的生活。因此作者所言所行也就很能體會。

作者幽居在森林中，希望生活得從容淡定，找到真實的自己，而不是像很多人等到彌留之際才發(fā)現(xiàn)自己從未真正生活過。現(xiàn)在人們的生活太放蕩不羈了，我們的生命消磨在瑣碎之中。他要求生活簡單簡單再簡單，很多人不是被生活承載，而是承載著生活。

人類之所以想要一個家，想要一個溫暖的地方，首先是為了獲得身體的溫暖，然后才是情感的溫暖，他一生未婚，卻寫出了如此溫暖的語句。

不管你的生活多么的卑微，你還得面對它，繼續(xù)生活，而不要逃避，更不要詛咒他。生活未必像你想的那么壞。哪怕再貧窮，你都要熱愛生活。無論在貧民窟或是富人區(qū)，陽光在窗戶上的反射都同樣閃亮，積雪同樣在早春融化。我覺得內(nèi)心寧靜的人，無論生活在哪里都像在皇宮一樣，心境開朗，生活知足。

我愛獨處，我從來沒有發(fā)現(xiàn)比獨處更好的伙伴了。在多數(shù)情況下，我們外出，到人們中間去時，比呆在自己的屋子里更為孤獨。

如果一個人跟不上他的同伴，也許是因為他聽到不同的鼓聲。讓他踏著他所聽到的音樂拍子走，不管節(jié)奏如何，或是有多遠。他能不能像一棵蘋果樹或—棵橡樹那樣快成熟，其實都無關(guān)緊要。他應(yīng)該把他的春天轉(zhuǎn)變成夏天嗎？如果我們應(yīng)該做的事條件尚不成熟，能用什么現(xiàn)實條件代替呢？

靈魂所需要的東西都是用不著錢來買的！

素芭讀書筆記 篇7

黑暗吞沒最后一縷紫色的晚霞，平凡的一天，平凡的一天又不平凡，因為當(dāng)天的故事讓人很感動！一群白衣天使與清晨第一縷陽光交錯。

海上漂著倒映的云朵，小鳥飛去，不在天空留下一點兒痕跡，一位慈祥的老人，把嘴掘著，呼喚著鳥——海鷗。

那個老人正在看著在天空飛行的快樂的小鳥，老人與海鷗的故事，那個老人是一個熱愛動物的人，那個老正在呼喚著海鷗，喔喔喔……海鷗的叫聲，老人知道那些海鷗餓了，就拿出自己的糧食給海鷗吃，食物撒下海鷗飛快的飛來啄食，太陽落了，一縷紫色的晚霞也消失了，那個熱愛海鷗的老人呢？他以經(jīng)到了別處他已經(jīng)上了天堂，這一群海鷗正在呼喚著，好像在呼喚著那個老人，一群海鷗飛來圍著老人遺像翻飛盤旋，連速扇去吧翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親囑……過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成兩行，它肅立不動，像是為老人寧靈的白翼天使，當(dāng)我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來，它們大聲叫著，翅膀撲的那樣的近……“讀到這里，一種難以名狀的激動終于濕潤了我的眼眶，我在為老人的幸福而濕潤，更為那些情意，深重的海鷗們而熱淚盈眶！”

從這篇美麗的文章中，讓我看到了寧說是老人美好的人性，倒不如說是海鷗美好的品性，而更讓我激動的是在這美好人性與美好品性之間相遇著的東西，人與自然的和諧與共融，原來是美好，如此感人。

　

素芭讀書筆記 篇8

有些人在痛苦之中消沉，而有些人卻在痛苦中頑強的成長，《童年》中的主人公阿廖沙就是在痛苦中成長的。

《童年》是高爾基19xx創(chuàng)作的，高爾基自傳體三部曲中的第一部。描寫主人公阿廖沙失去父親后，就跟著母親和外婆一起來到了外公家。這是一個典型的俄羅斯小市民家庭。阿謬沙的外公是一個已經(jīng)接近破產(chǎn)的小染坊主，他的`性情十分暴躁、乖戾、貪婪、自私。阿廖沙的舅舅一個比一個自私，經(jīng)常為了分家的事情不顧同胞兄弟、血脈親情互相摳打、殘殺。但是，阿廖沙還是有善良的勇氣，樂觀向上的面對生活。在他的母親去世后勇敢地走向了社會。

阿廖沙悲慘的童年，使我不禁想起了現(xiàn)在的幸福生活。媽媽幾乎每天都給我買新的衣服，不管我的衣柜塞的滿滿的，可媽媽還要給我買……但是，我卻還不滿足，記得有一次，老師讓我們買幾本書，可媽媽把《魯濱遜漂流記》買成了《魯濱孫漂流》，我見了，一把眼淚，一把鼻涕，趴在地上直哭，一邊哭一邊說：“你給我重買嘛。”，“只是名不同，內(nèi)容一樣的。”媽媽說。“不行的，參加奧語的學(xué)生一定要買一樣的。”我不依不饒。媽媽見狀，只得帶我去買書，不但買了正確的，還買了另外的書。

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《簡愛》讀書筆記8篇

書籍是人類進步的階梯。書中蘊含著許多人類的智慧及思想，尤其是那些經(jīng)典書籍作品。閱讀的過程就是大量感觸和思考涌現(xiàn)的過程，為了記錄文章中自己喜歡的句子以及閱讀文章的感受，一篇讀書筆記是很有必要的，你知道怎么寫讀書筆記嗎？一起來看看小編為大家整理的“《簡愛》讀書筆記8篇”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給有需要的朋友！

《簡愛》讀書筆記【篇1】

《簡愛》是英國女作家夏洛蒂勃朗特創(chuàng)作的長篇小說，是一部具有自傳色彩的作品，這本書主要寫了女主人公簡愛的一生。簡愛是一個孤兒，生活坎坷，父母雙亡，寄住在舅舅家，舅舅去世后，簡愛經(jīng)常受到舅媽，表哥和表妹各種歧視和虐待。舅媽還把她關(guān)在舅舅去世時住的小紅房間里。因為是舅舅去世時住的讓她很害怕，他便開始反抗，最終被舅媽送洛伍德學(xué)校，在學(xué)校的生活比舅舅家差遠了，那里生活嚴(yán)格艱苦，院長很嚴(yán)厲。

簡愛在學(xué)校結(jié)識了一位好朋友—海倫，在學(xué)校上課的第一天，院長來檢查，因為簡愛不小心碰掉了一個石頭，卻被院長罰站在椅子上，并且說他是騙子，指責(zé)她，讓同學(xué)們都不理她，讓老師們監(jiān)視她，在那里只有海倫對她好，他們兩個成為了朋友，兩個人同甘共苦，海倫是一個善良的純真的女孩，他們兩個整天在一起玩耍，可怕的是春天來了，致命的傷寒也來了，好多女孩都得了傷寒去世了，簡的好朋友海倫也沒逃過這次傷寒的魔爪，不久后也去世了，多么善良的女孩啊！

轉(zhuǎn)眼間簡愛長成了大姑娘，在學(xué)校當(dāng)了兩年老師。但他想要改變這一切，不在學(xué)校當(dāng)老師，想去看看外面的世界，因為他渴望自由。他登上了報紙成為了年輕的女老師，并尋求工作，最后來到羅切斯特先生家做家庭教師……

我很喜歡簡愛，她是一個堅強，樂觀，樸實，積極上進，敢于追求自己夢想的女孩，我也很喜歡海倫，她是一個善良純真的女孩，她像個大姐姐一樣照顧和安慰簡愛。看完這本書，讓我受益匪淺，從中領(lǐng)悟到了許多的道理。

《簡愛》讀書筆記【篇2】

《簡愛》，是一本非常不錯的外國名著，初次閱讀時就被女主人公的精神所深深的折服。

在這一次的寒假讀書計劃書單中，我選擇了《簡愛》這本書。打開書架，取出爸爸送給我的那本《簡愛》翻了起來。在朦朦朧朧的迷霧中，出現(xiàn)了一個弱小的身影，慢慢地走近了。

簡愛的第一個身份是里德太太的侄女。她自幼失去父母，唯一愛她并領(lǐng)養(yǎng)她的舅舅又過早地棄她而逝。她從小受盡兩個表姐和表哥的欺負，總是待人受過。而且“無論怎么討別人的歡心，都有人從早到晚地罵我淘氣、陰暗、討厭、鬼頭鬼腦”。這種強烈的不公終于在簡的心中激起了她的反抗。她鼓起勇氣教訓(xùn)了約翰，并且沖破了長期以來一直束縛著她的那個服從長輩的觀念。她勇敢的站起來，訴說心中的不公平，控訴以恩人自居的舅媽的罪行。她一針見血地罵她是偽善的女人，把她斥責(zé)得抬不起頭。面對強權(quán)，她開始反抗，也開始走向成熟。她學(xué)會了獨立。

當(dāng)走出舅媽的家時，簡愛的心情是陰暗的。因為她從種種蛛絲馬跡中已經(jīng)領(lǐng)悟到第二個住所——勞渥德慈善學(xué)校對她不可能會輕松。果然，一次又一次的打擊傷害了她的自尊心。但她并沒有下決心與全世界作戰(zhàn)。她對譚波爾小姐和好朋友海倫彭斯都有極大的熱心和熱愛。在勞渥德，她學(xué)會了寬容，學(xué)會了區(qū)別對待。這給她的反抗蒙上了一層是非和正義。她以別人對待她的方式對待別人，她成熟了。隨著成長，簡愛的反抗精神真正的散發(fā)出光芒。

簡愛一生的轉(zhuǎn)折發(fā)生之處便是桑菲爾德府。她來到這里，做了一名家庭女教師。而18歲的她，漸漸地與主人羅切斯特產(chǎn)生了愛情。羅切斯特家召開宴會，簡愛以不卑不亢的態(tài)度與貴族的小姐太太們相處，為自己贏得了尊嚴(yán)。她對羅切斯特的愛情是炙熱的，也是強烈的。但她決不會因此失去原則。當(dāng)她誤認為主人要娶一位貴族小姐，又要同時把她留在身邊，使她成為無足輕重的人時，她憤怒地反駁了羅切斯特。在這個時候，她的憤怒的斥責(zé)，正是使我們感到敬佩的。

而命運似乎還要考驗簡。在她與羅切斯特的婚禮上，她才發(fā)現(xiàn)羅切斯特早已娶妻。她不顧內(nèi)心的反抗，情感的痛苦毅然出走。她用法律的條款約束自己，為自己營造了一個光明的天堂。她是自立而獨立的。她為自己的生命譜寫了一首華彩的樂章!

命運是公正的。簡最后與羅切斯特獲得了幸福的結(jié)局。而她的精神也如經(jīng)久不衰的珍寶，永不褪色。

最后，倫敦的迷霧又加深了。那個瘦小但堅強的身影遠去了。我合上書。19世紀(jì)的英國漸漸如一艘航船從思緒的海洋中退去。

簡愛的一生，從幼稚到成熟;從柔弱到堅強;從懵懂到智慧，她改變了許多，成長了許多。而我們，也在成長，也在從幼稚變成熟，從懵懂變智慧。

簡愛的一生，不變的是她的反抗，她的精神。而我們，讓我們保留一點不變的精神，總有一天，它會像金子一般發(fā)出光芒。

《簡愛》讀書筆記【篇3】

這本書講了一個出生低微且經(jīng)歷了曲折的人生，卻又時刻堅持維護其獨立人格，追求個性自由，不向人生低頭的堅強女性簡·愛。

我記得簡·愛說過一句話：“當(dāng)我無緣無故挨打時，我們應(yīng)該狠狠地回擊……”狠狠地回擊！這便是簡具有的反抗精神。在里德太太家，在勞渥德學(xué)校，在桑菲爾德，甚至在圣約翰家，簡始終沒有放棄這種反抗精神。這正是我們?nèi)鄙俚摹．?dāng)我們受到不公平的待遇和歧視時，幾乎沒有人敢站起來，沒有人敢反抗，沒有人敢起來維護屬于自己的權(quán)益。

簡，她有著自己的尊嚴(yán)，她努力維護著自己的尊嚴(yán)。在愛情上，她和一般人一樣，是熾熱而又熱烈地愛著羅切斯特先生。可她在愛的同時，絲毫也沒有忘記甚至減輕平等和尊嚴(yán)。她曾對羅切斯特先生說過：“我跟你一樣有靈魂——也同樣有一顆心！……我現(xiàn)在不是用習(xí)俗、常規(guī)甚至用血肉之軀在跟你講話——這是我的心靈在跟你的心靈講話。就好像我們都已離開了人間，兩人同時站在上帝面前，彼此平等——就像我們本來就是的那樣！”

簡·愛這名女性，既不美麗，也不引人注目，但富有挑戰(zhàn)、敢于抗?fàn)幍男愿癯錆M著魅力。她出生卑微，卻不怨天尤人，自暴自棄。相反，她自尊自愛，自信自強。她認為，在上帝面前，人人平等。她為爭取平等地位，去抗?fàn)帲^斗。哪怕招致嚴(yán)懲，她也不曾畏懼。在愛情方面，她從不因為羅切斯特先生富有而一味的地去討好他，從不奴顏婢膝。她的頭腦始終很清醒，沒有陷入感情而不能自拔。相反，當(dāng)簡·愛發(fā)現(xiàn)自己愛上了羅切斯特時，她很清楚地意識到橫在他們之間的鴻溝。羅切斯特出身名門，十分富有，是屬于英國上層社會的紳士；而她出身卑微，不名一文，只是一個地位與傭人差不多的家庭教師。而她沒有妄自菲薄，勇敢地承認了自己的感情，與羅切斯特先生舉行了婚禮。她發(fā)現(xiàn)羅切斯特先生的妻子尚在人間，她為了維護自己的婚姻純潔，毅然離去。

我希望有更多簡·愛這樣的人——不管美貌或是丑陋，都堅強的去抗?fàn)帲ゾS護自己的尊嚴(yán)！

《簡愛》讀書筆記【篇4】

雛鷹一次次躍落，又一次次奮飛，才能成為搏擊長空的雄鷹，蠶蛹被繭子束縛，卻一次次掙扎，才能磨練出有勁的翅膀，成為飛蛾……

《簡愛》中的主人公簡·愛追求自由、平等和維護人的尊嚴(yán)。她不懼困難、執(zhí)著專一，是一個不向命運低頭的堅強女性形象。

在父母雙亡，寄人籬下的生存環(huán)境中，當(dāng)表兄辱罵、毆打她，用書本砸中她的頭，又撞在門上，血流出來時，我掀住了一顆心，可是她卻做出了勇敢的反抗，令我無比敬佩，那就是知識的力量!

在被關(guān)于白房子中，她受盡了精神上的折磨，又一次病倒，舅媽的嫌棄與視而不見，表姐的蔑視，還有勢利的傭人為虎作倀。

她隨后在羅沃德寄宿學(xué)校的生活，是以肉體上的受罰和心靈上的被摧殘開始的。學(xué)校的施主羅克赫斯特不但當(dāng)著全校師生的面詆毀她，而且把她置于恥辱臺上示眾，但她從同樣受辱的海倫那里獲得了一種內(nèi)在力量，變得格外剛強。她沒有在屈辱中沉淪，而是不斷奮發(fā)進取，結(jié)果不但學(xué)習(xí)上飛速進步，而且也取得了師生們的理解，她像一顆頂風(fēng)冒雪的小樹，不屈不撓地成長起來，困苦的人生如同沼澤，她深陷其中，卻從不肯沉淪，放棄。不管在怎樣的環(huán)境里，她始終自尊自愛，堅強獨立，純真善良，勇敢追求自己的幸福，她從不屈服于命運，種種不幸只不過是帶給了她更加頑強的精神力量，使她不停地豐富自己的思想人格。她成為千百年來獨立女性的經(jīng)典形象，永垂不朽。

我們無法決定我們的出身，但“英雄不論出處”，人生，命運卻是可以靠堅持、努力，拼搏來改變的，所以，我們更要奮發(fā)向上，不畏畏過去，不念將來!

《簡愛》讀書筆記【篇5】

愛情、信仰、力量——這是我閱讀《簡·愛》的感受的關(guān)鍵詞。 仿佛重新經(jīng)歷了一次愛情，當(dāng)羅切斯特和他的客人們在桑菲爾德府聚會活動時，我也開始隨著簡的目光，不斷尋找羅切斯特的身影，細細打量他的五官，揣摩他的內(nèi)心。真的是“情人眼里出美人”，他雖不漂亮，性格急躁，主觀，卻渾身上下透出了活力、決斷和意志，作為男人，這些特點遠勝于漂亮。相比之下，他的英武帥氣的朋友們反而顯得不值一提。就在這一刻，簡更加明確，她愛上了羅切斯特。而此時，羅切斯特也在試探簡對他的感情，希望使簡產(chǎn)生嫉妒，也能發(fā)瘋似地同他相愛。隨著簡和羅切斯特的感情不斷的進展并最終決定結(jié)婚，我在閱讀中也感受到了那份興奮、幸福?? 仿佛，愛情的故事并總不是一番風(fēng)順。幸福來的太快，他們的愛情還需考驗。羅切斯特小心翼翼隱瞞、一直擔(dān)心的事情終于還是發(fā)生了，已婚且妻子還在世上的事實被發(fā)現(xiàn)，婚禮取消，簡逃離桑菲爾德莊園。 在莫爾頓以及沼澤居的日子，簡經(jīng)歷了身體與精神的雙重洗禮。在獲得財富和親人的同時，依然無法忘卻羅切斯特，不僅沒有忘卻，思念還與日俱增。遠離桑菲爾德，她不但沒有得到安寧，而是“失去了天堂而產(chǎn)生隱蔽而焦躁不安的悔恨”。我想，這悔恨就是簡因為自己狠心拋下羅切斯特，讓他獨自承受痛苦而產(chǎn)生的。只有深深相愛，甚至愛對方勝于自己的人才會為自己的決定這樣悔恨吧！也正是在艱難與獨處中，她逐漸放下了自己一直顧及的自尊、獨立和平等，一次次重新燃起回到羅切斯特身邊度過一生的希望。圣·約翰表哥的求婚，冥冥中聽到或感受到

的羅切斯特的呼喚，更讓她堅定了去看望愛人的決心。為此，她已等不及白晝的來臨。 愛情的力量就在此，它讓人快速成長、成熟，并忘記自己。簡成長了，她變得成熟、自信，樂意為愛的人犧牲，不再糾結(jié)于地位、財產(chǎn)的對等。（當(dāng)然，現(xiàn)在她也有了一筆可觀的財富）。重新見到羅切斯特的那一刻，她毅然決定留下來，陪伴他，并明白了“一心跟世上我最喜愛的人生活，為他而生活”，她“無比幸福——幸福的難以言傳，因為我完全是丈夫的生命，他也是我的生命。”看到此，我也幸福的難以言傳。同時，我也在問自己一個問題：是否對自己的愛情全情投入？是否能夠在做任何抉擇時，首先考慮的是自己的愛人？我是否能夠感受到難以言傳的幸福？還有我的愛人呢，他是否也是如此感受？?? 羅切斯特也變了。在簡眼中，“他仿佛是被鏈條鎖在棲木上的一頭巨鷹，竟不得不乞求一只麻雀為它覓食”。他變得開始依賴簡，開始不討厭幫助，殊不知他原來是多么討厭要人幫助啊！從只相信自己的力量，到承認上帝之手，并祈求上帝；開始由不屈服到變的順從，這是多么大的反差！他戴著簡留下的珍珠項鏈，作為對她的懷念。讓我感受到了男人最溫柔動人之處。他不再脾氣暴躁、易怒、專橫、高傲。為了愛的人，這種改變，也是一種成長吧。 欣喜的是，簡和羅切斯特從此幸福生活，“他同我推心置腹，我同他無話不談。我們的性格完全投合，結(jié)果彼此心心相印。”最重要的，羅切斯特一只眼睛的視力也恢復(fù)了。幸福劃下了完美的句號。這也許就是愛情施力的結(jié)果吧。 不得不提，我在閱讀中時刻感受到的信仰的力量。信仰可以讓人視死如歸。十三歲的海倫，因為有信仰，相信上帝，毫無保留地信任、依賴著上帝的力量。對于別人的誤解、不公，她都可以真誠地寬恕。當(dāng)面對死亡時，可以那么平靜，甚至告訴簡，她很愉快，并期待著那個重要時刻（死亡）的來臨，因為可以逃脫大苦大難。能夠如此大度、坦然，讓我們汗顏。 圣·約翰也是一個持有強烈信仰的人。他對他的信仰懷有堅不可摧的堅貞。正如他自己所說：“我聽從職責(zé)，一直注視著我的第一個目標(biāo)——為上帝的榮譽而竭盡全力。我的主長期受苦受難，我也會這樣。”他雖看似文靜，但軀體里隱藏著一種熱情。表面溫順，內(nèi)心冷酷。簡對和他在一起時的感受是：“他說話的時候我顫抖著。我感覺到他的影響透入我骨髓——他捆住了我的手腳。”由此可見，他強大的滲透力量。信仰可以讓人如此有力量，讓我震撼。 我想，信仰不單單指宗教信仰。很多強烈的信念，比如親情、友情、愛情，也可以轉(zhuǎn)化為一種信仰。這些都是高貴的信仰，他們也能在

我們需要幫助時助我們一臂之力，攻克難關(guān)。信仰有時也是一種追求和夢想，當(dāng)我們能夠追逐夢想，感受到并受益于它時，就會產(chǎn)生力量。

《簡愛》讀書筆記【篇6】

有一本書，它叫《簡·愛》，它讓我認識了寬容大度的海倫·彭斯;自強獨立，追求平等的簡·愛，更讓我受益匪淺……

在簡·愛小時候，由于自己父母雙亡，被里德舅舅領(lǐng)養(yǎng)并在蓋茲黑德府住了下來。可她的舅媽和表哥表姐們總是對她另眼相看，覺得她根本不配來到蓋茲黑德府，便歧視她，欺負她……那時的簡·愛十分追求平等，雖然有各種不滿，但還是忍受著各種各樣的挫折。挫折是人一生的財富，它能激勵人們，鼓舞人們，讓人們能夠為了自己的目標(biāo)而奮勇向前……小時候經(jīng)歷的各種各樣的挫折，也是簡·愛長大后性格發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變的一個原因。

在簡·愛到了該上學(xué)的年齡時，里德太太將她送往勞烏德學(xué)校進行學(xué)習(xí)。簡·愛卻和她性格恰恰相反的海倫·彭斯作了朋友。那時的簡·愛脾氣暴躁，還很倔強，而海倫·彭斯卻安靜得如一潭沉靜的水。但最終，她們并沒有分道揚鑣，海倫·彭斯身上寬容的精神深深地感染了簡·愛，讓簡·愛能夠?qū)W會去包容別人，理解別人。她們在一起互相影響，互相進步。說明，與怎樣的人交往，就會被怎樣的人所影響。正如古話“近朱者赤，近墨者黑”。好的朋友會讓你受益，使你成為更出色的自己;而不好的朋友，只會讓你變得更加糟糕。

簡·愛長大以后，學(xué)會了感恩。一天，里德太太患病在床，簡·愛仍跑到蓋茲黑德府去看望她，并照料了她兩個星期。簡·愛沒有記恨小時候里德太太對她的歧視，也沒有因里德太太對她不滿的語氣而生氣。她的心中只有一個念頭，那就是感恩里德太太當(dāng)年收養(yǎng)了她。人一生，要學(xué)會感恩，要感恩幫助過自己的人。而不是只想著別人的不足之處，而忽略了他們身上的優(yōu)點。

《簡·愛》這一本書，通過對簡·愛這一生的敘述，讓我們明白要懂得感恩，理解別人，包容別人……

《簡愛》讀書筆記【篇7】

簡愛可以算得上是個傳奇人物。她幼時被里德舅媽虐待，被約翰表哥毆打，過著一個凄慘的童年。很多遭遇類似她的女孩，從此自卑，凄凄惶惶戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地度過余生。而她，如同一枝寒梅，逆著風(fēng)雪，挺立著傲骨，昂起驕傲的頭顱，開得優(yōu)雅。在得知她深愛的羅切斯特有了個瘋了的妻子時，她毅然決然地轉(zhuǎn)身離開。

讀到這，我曾沉思。是什么給予了簡愛放手的勇氣？倘若她還是那個里德家寄居的可憐蟲，除了一股和表哥打架的“蠻氣”什么也沒有，她無法吸引到羅切斯特，更無離開的資本。就如里德家的二小姐，她只有一具美麗的軀殼，這使得她最好的結(jié)局也只不過是嫁個風(fēng)燭殘年的老頭子，沒有什么愛情可言。

是羅沃德學(xué)校！簡愛飽讀詩書，擁有繪畫和外語二技傍身。她才能想到登報，才能擁有如此眼界和氣量。想想，簡愛小時候充其量算是個有個性的小鬼頭，而接受過教育之后，原先野蠻的種子受了知識和教養(yǎng)的灌溉，開成了一朵傲雪凌霜的花。教育像是一座高塔，讓人在流著汗水攀登后，一抬眼，能夠到星星。

而我們中學(xué)生，正掌握著一個可以改變一生的契機。或許我們的最終目的并不是吸引到一個家財萬貫，情投意合的羅切斯特，但我們能成長為一個獨立而自尊自愛的簡？愛。擁有不同于常人的眼界。

教育有時候真能改變一個人。閑在家的時候是我最痛苦的時候。自身知識面的狹窄與稀碎的語言功底常常令我焦慮不已。而回到學(xué)校接受教育，吸收新知識的樂趣，拼搏的樂趣，競爭的'樂趣才重新占據(jù)我，令我充實。我也像是在攀登，會幻想：長大后的自己，是不是也能成長為一個氣量和眼界都十分寬廣的女性呢？

不論是與否，我相信，只要站立在教育的高樓上，不斷向上攀登，我們總有一天能摘到星星的。

《簡愛》讀書筆記【篇8】

一段沒有關(guān)愛、黑暗的童年，一個值得人敬佩的名字：簡·愛，把我?guī)肓艘粋€嶄新的、充滿人間善惡的世界。

剛開始，我以為故事主要只是講述主人公是怎么樣追隨她的愛情，慢慢讀得更深去理解，主人公簡·愛呈現(xiàn)出來的獨特性格反映了她不平凡的氣質(zhì)和非常豐富的情感世界。她雖然身材瘦小，相貌平凡，無金錢、無地位，但她追求獨立的人格、不向人生低頭、主張平等。

在當(dāng)時的英國，這樣的女性是可貴的，值得尊敬的。簡·愛從小父母雙亡，在舅媽家過著盡受指責(zé)與蔑視的不堪的生活。在剛起步的學(xué)習(xí)生活中，小女孩并不過得如意，布洛赫斯特先生當(dāng)著全校的面詆毀她，后來善良的丹波爾小姐幫她解脫了“罪名”。

好朋友海倫病逝后，簡·愛在牢沃德學(xué)校受了八年的優(yōu)良教育。她不甘心在學(xué)校里一成不變地過著，她渴望外面的世界。于是，她前往桑菲爾德府做阿黛拉小姐的家庭教師，進而愛上了府邸的`主人羅切斯特先生，他有運動家的身材，長得并不好看，是個紳士，但很容易發(fā)怒。

當(dāng)他們準(zhǔn)備結(jié)婚時，驚奇地知道羅切斯特先生是一個已經(jīng)結(jié)了婚的人！他的妻子是個瘋子，就住在桑菲爾德府。簡·愛決心離開他。渾渾噩噩地過了三天，她在餓昏的時候被圣約翰一家救起。當(dāng)起了鄉(xiāng)村教師。當(dāng)圣約翰向她求婚時，她還是毅然選擇了回到羅切斯特先生身邊，盡管這時羅切斯特先生已經(jīng)失明殘疾。

簡·愛在面對一切苦難時，她是堅強的。就像她得知她的偶像：羅切斯特先生已經(jīng)是個有婦之夫，她并沒有哭泣，甘愿自己鎖在房間里承受著一切黑暗，心靈發(fā)出“離開桑菲爾德”的念頭，并不顧羅切斯特先生的苦苦哀求，固執(zhí)地離開了。她堅強，沒有被巨大的磨難打倒；她固執(zhí)，相信自己會改變命運；她渴求真愛，收獲了不平凡的愛情。

《簡·愛》寫了一個女性的人生，她平凡卻不平庸。自尊、自愛、自立、自信，我想這四個字眼大概就能刻畫簡·愛吧。

《寒夜》讀書筆記8篇

書是人的好朋友，它幫我們打開世界的一扇窗。我們都知道讀一本好書是非常重要的，想要在書中獲得知識讀經(jīng)典書籍作品就很有必要。在閱讀相關(guān)作品后可以學(xué)到很多，擴充自己的知識庫，那么在讀完一篇文章后，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀書筆記了，那么我們該怎么寫好一份讀書筆記呢？面對這些問題，小編為大家收集了“《寒夜》讀書筆記8篇”，歡迎閱讀，希望可以幫助到有需要的朋友們。

《寒夜》讀書筆記(篇1)

《寒夜》是巴金先生一部很有名的作品，一直都想拜讀，這次有機會把這部**從頭至尾仔細的讀了一番，有些感觸。

首先**的開頭以黑夜為背景，以抗戰(zhàn)時期的緊張氣氛做鋪墊，寫在戰(zhàn)爭年代，一些小市民們對戰(zhàn)爭來襲的恐懼與絕望的心情，讓人一讀就陷入深深的陰郁與悲傷的情緒中。接著，中國共產(chǎn)黨的英雄汪文宣被寫成一個被不合理社會壓垮的小知識分子形象。他的出場似乎就透著一絲絲的悲哀。

一個寒冷的夜晚，他獨自一人走在街上，飛機在天空盤旋，不時發(fā)出可怕的聲音，但他似乎沒有時間去關(guān)注這些，因為此刻，他心里還有比這些更重要的東西——妻子曾樹貞離家出走了。他努力回想著，是他嘴的笨拙讓他們夫妻倆吵架了，妻子一怒之下就摔下房門跑出去了，最初他還以為妻子只是和她賭氣，過一會兒就自己回來了。可是都這么晚了，妻子還是沒回來，他于是決心去找妻子。

這樣的情況并不是一次兩次的新鮮事了，他的軟弱，忍讓，已經(jīng)讓他在這個殘破不堪的家中疲憊了。那么，他到底有著怎樣的家庭呢？

**汪文宣和妻子曾樹生是有理想、有復(fù)仇心的知識分子。由于抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)，他們一家不得不逃到重慶，住在這里。汪文宣有一個很老的母親，她已經(jīng)很就沒有丈夫了。她把所有的希望和愛都寄托在獨子汪文宣身上。

汪文宣開始在一家圖書文具公司做校對。由于社會的黑暗和資產(chǎn)階級壟斷者的壓迫和冷酷，汪在公司里工作不好，受到上級的排斥和剝削。加上他本身的懦弱與自卑，對別人的欺凌和侮辱只是一味的與退縮，導(dǎo)致了他“老好人”的稱呼。與此同時，曾樹生在一家銀行上班，雖然不是掙得很高的工資，但是卻因為外表好很受上司的照顧，加上天性活潑愛打扮，經(jīng)常涉及交際活動。

同時，汪的老母親，十分痛恨他的兒媳婦，婆媳關(guān)系的惡化，倆人的經(jīng)常爭吵，使得汪夾在中間很不好受，隨著汪的肺病惡化，曾樹生的出走，又給汪的精神帶來沉重的打擊，后來終于忍受不了精神的壓力和病痛的折磨，嘔血而死。兩個月后，曾樹生回到重慶。一切都不一樣。母親帶著小宣離開了，把曾樹生一個人留在街上，獨自面對寒冷的夜晚。

我看完后覺得這個悲劇的發(fā)生是必然的。在社會環(huán)境中，經(jīng)濟的低迷和國民黨控制區(qū)的黑暗，并沒有給知識分子一點施展才華的空間。他們的滿腔熱血和理想抱負都隨著硝煙和生存的威脅一點點的消失了。

就像中國共產(chǎn)黨的汪文宣和曾樹生一樣，他們是教育部的頂尖畢業(yè)生，但由于戰(zhàn)爭，他們被迫在重慶避難。在一個生存和安全得不到保障的時代，他們的理想何追求是什么？同時，我認為他們婚姻的悲劇是傳統(tǒng)觀念與現(xiàn)代觀念沖突的結(jié)果。

在中國封建社會，媳婦必須遵守“三從四德”的原則。汪家正處于新舊觀念交替的時代。汪母從小就接受傳統(tǒng)觀念的教育，曾樹生則是具有現(xiàn)代觀念的新時代女性。汪母心中的傳統(tǒng)的綱常禮教告訴她，媳婦只有老老實實在家相夫教子，不外出交際才算是恪守媳婦的本分。

然而，曾樹生生性活潑開朗，善于交際的性格恰恰違背了汪母的禁忌。因此，王的母親痛恨兒媳，甚至拒絕承認自己是兒媳。曾樹生在家里得不到他想要的溫暖和自由，于是離家出走。不僅是婆媳矛盾導(dǎo)致了這場悲劇，而且人物性格與**的結(jié)局息息相關(guān)。

汪文宣是個膽小怕事，懦弱的小知識分子形象，他身體不好，遇事從不據(jù)理力爭，反而是一而再再而三的退步，讓自己老好人的形象深入人心，到后來，妻子都這么說他，但他不以為然，仿佛那就是他該做的。與丈夫相比，曾樹生是一位充滿活力、年輕而充滿活力的知識女性。她長得漂亮，活潑開朗，善于溝通，性格溫柔可愛特別討人喜歡。

而這些，都讓汪文宣更加的自卑。夫妻性格的沖突導(dǎo)致矛盾時時得不到化解，加上婆媳的沖突達到了白日化階段，最后終于爆發(fā)，曾樹生隨同愛慕她的陳主任到蘭州去了，留下汪文宣和汪母在家中。

想到這里，這個故事的發(fā)生發(fā)展都合情合理。在那個時代的背景下，人們往往被現(xiàn)實沖淡了理想和抱負，知識無法利用，生活在社會底層的人的命運有時也無法掌握在自己手中。書中的每一句話，每一個字，都讓人心寒，每一個故事，都在震撼我的心，。

想起**的最后一句話：“夜的確太冷了，她需要溫暖。”是啊，曾樹生的一生都在為了爭取到她的溫暖而奮斗，可最后還是一個人度過寒夜。

《寒夜》讀書筆記(篇2)

生活就像是玫瑰花一般，當(dāng)它尚未綻開之前，你會滿心期待，當(dāng)它嬌花盛艷之時，你會稍不留神，似乎幸福總是短暫的，到了花朵枯萎的時候，你的心情猶如石沉大海一般跌落谷底。

故事的開頭總是充滿了浪漫和美好的憧憬。當(dāng)主人公汪文宣和曾樹生都畢業(yè)于大學(xué)教育系時，他們充滿了人生無限美好的夢想。我們?nèi)缃裥凶咴诖髮W(xué)校園里，又何嘗不是格外讓人覺得身浴書林花自香呢？當(dāng)我們充滿希望來到大學(xué)，似乎自己在追求自己的夢想進程中又前進了一步，似淡而淺，我們也承載著夢想在藍天下成長。

當(dāng)愛情走進婚姻，往日的甜蜜似乎會暗淡，許多美好的想象很快就會變成泡泡。每天圍繞著孩子和婆婆的關(guān)系展開一系列的麻煩。正如書中的曾樹生、汪母一樣，意識與潛意識之間的矛盾與沖突也層出不窮。看到書中的情節(jié)，就像看到了現(xiàn)代電視劇中婆媳之間的矛盾。

其實在每個人的心里都存在著說讓彼此能夠更加融洽的念頭與想法，唯有共同享其愉悅，方可讓家庭更加溫馨有愛。無論是曾樹生還是汪文宣的母親，他們心中都充滿了愛，沒有細膩的作品。然而，他們的溝通方式卻存在許多矛盾。你也可以發(fā)現(xiàn)，如今許多的家庭中仍然會有許多爭吵，就連母親與兒子都可以產(chǎn)生矛盾，她們原本是為了彼此的好，可是當(dāng)母親的愛過分限制的時候，兒子的承受力難以控制好，這樣兩者就會產(chǎn)生矛盾與爭吵。

曾樹生與汪母雖然沒有母子之間的感情那么震撼，可是每天的家庭瑣事足以成為他們之間的婆媳關(guān)系的導(dǎo)火線。

當(dāng)你的生活整日沉醉在紛擾之中，那么你的痛苦也就無可避免了。每個家庭的吵吵小嘴，這些都是圍繞著那些房子的貸款，小孩的撫養(yǎng)，父母的贍養(yǎng)等問題，單這些問題的存在似乎是必然的發(fā)生。我們唯一能做的就是讓自己享受生活的簡單，放松自己的思想，正常面對，并有一個永遠不會過時的積極態(tài)度。

就好像最近熱播的《因為愛情有幸福》里的女主一樣，她最終還是能夠憑借自己的努力解決好了婆媳關(guān)系，讓自己成為一大贏家。她的坦淡讓她最終獲得了生活的美好。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她，而不是像曾樹生一樣沉醉在彼此的紛擾之中，唯有這樣我們才能掌握自己的五彩的傘，隨時綻放自己的色彩。

其實，生活的煩惱本身就必然存在，那么我們又何必過分糾纏，讓彼此難受呢？把風(fēng)看輕，把云看淡，其實藍天依然那么美，你的回憶還是富有玫瑰花般的美感的。

《寒夜》讀書筆記(篇3)

巴金《寒夜》讀后感

《寒夜》與從前我讀過的巴金先生的作品大不一樣，整部**彌漫著死亡與悲觀的氣息，叫人透不過氣來。這部作品的背景是重慶抗日戰(zhàn)爭時期。主角是一對從上海逃到重慶的年輕夫婦：汪文宣和曾樹生，還有汪文宣的母親。

文宣和樹生已經(jīng)結(jié)婚xx年了，他們的兒子小宣已經(jīng)13歲了。他們是理想的年輕人，想辦教育，想辦好學(xué)校。抗日戰(zhàn)爭時期，他逃到重慶，放棄了一切夢想。文宣在一間半官半商的公司當(dāng)校對，樹生在一家銀行上班，以汪母的話來說，是當(dāng)“花瓶”。

**的主線為文宣在20xx年到20xx年日本投降期間的經(jīng)歷，如果換一句話來說，也是文宣走向死亡的經(jīng)歷，字字句句為錄。

**中的人物皆無望。我曾經(jīng)讀到，有人講這是另一個“雙面膠”的故事。誠然，**中的大部分情節(jié)都是關(guān)于汪母和樹生的關(guān)系。

汪母看不慣媳婦，媳婦也無法討汪母的歡心，文宣則夾在二人之間，試圖兩頭討好，卻屢屢失敗。只是**開篇不久，文宣就已經(jīng)怨憤的叫道：“我這是一個怎樣的家呵！

沒有人真正關(guān)心到我！各人只顧自己。誰都不肯讓步！

” 莫說汪母愛自己的兒子，汪母根本不曾了解文宣究竟需要什么；她從來不曾看到過，文宣愛著樹生，文宣的大部分快樂來自于樹生的陪伴。不要說汪媽媽愛樹生。當(dāng)她用惡毒的話語責(zé)罵樹生時，她看到的只是自己。愛，是成全；汪母根本不會。

而文宣呢。文宣怨憤地叫道“沒有人真正關(guān)心到我”，他自己又曾真正的關(guān)心過他人。文宣有一條好心腸，毋庸置疑。

可是他幾乎是個廢物。真抱歉，講出這么重的字眼。在共產(chǎn)黨記錄文化宣傳經(jīng)驗的時期，他真的幫助過別人嗎？

他有沒有勇氣去解決他母親和樹之間的矛盾？他可曾真正的為了改善家庭的環(huán)境而做出些什么？他可曾真正努力為母親，為妻子，為兒子真正帶來過快樂和喜悅？

他幾乎所有的行為都可以概括為：耐心和懇求。人，得自個兒成全自個兒。

文宣，通等著別人成全他自個兒。

至于樹生，**的結(jié)尾中說道“她為了自己的幸福，卻幫忙毀了別一個人的……”不曉得，**的意思是什么。樹上的生命，留下來，只讓那一個不懂愛的人，一個等待別人完成自己的人把自己拖垮，然后三個人一起在生命中毀滅。只是對小宣來說，樹生的不負責(zé)任會讓小宣成為第二個。

文宣去給鐘老上墳的時候，他望著獻給鐘老的花圈，“他揉眼睛，用力擦眼睛。怎么花圈上寫著他的名字：文宣！

他定了定神。他看錯了，那里明明是‘又安'兩個字……”　花圈上面是文宣，是唐柏青，是鐘老，是很多很多被毀滅的人的未來。也許巴金先生在為他的三個得肺病去世的哥哥送行的時候，也如文宣一樣，將花圈上的名字曾經(jīng)看錯。

《寒夜》讀書筆記(篇4)

一年前，“非典”的時候我拿了好多書放在床頭準(zhǔn)備看。結(jié)果，我沒有一直都這些書。我找到一個紙盒子把它們放起來。前段時間一直在看郭敬明的書，這兩天很想看**。

本想好好地構(gòu)思一下我寫的那個故事，可它已經(jīng)向悲劇發(fā)展了，我寫不下去了！

打開箱子，全是純文學(xué)的書，我還算是最喜歡看巴金的**，箱子里有一本巴金的《寒夜》。《寒夜》的誕生，標(biāo)志著巴金在現(xiàn)實主義藝術(shù)探索中所達到的最高成就。于是拿出《寒夜》來看，二百來頁。

中午，我看了100多頁。晚上，我下班后睡著了。我8點鐘醒來，繼續(xù)看書。我差不多十點鐘讀完了書。

我不知道什么時候，眼淚和鼻涕已起流下來了

雖然穿著露胳膊露腿的單薄裙子，但身體上卻不曾感覺到夜晚的冷，可心里卻似乎已悲涼得不知怎么形容！

巴金寫《寒夜》是為了“控訴舊社會、控訴舊制度”，是為了“宣判舊社會、舊制度的死刑”。寫下旺文宣酗酒、生病和母妻吵架的故事。最后，可憐、懦弱、病弱、善良、無能的小公務(wù)員在慶祝抗日戰(zhàn)爭勝利的鑼鼓聲中默默地死去。

雖然這一切都發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭的八年里，但我可以看到他是如此真實，仿佛這是現(xiàn)實生活中發(fā)生在他身邊的事情。只是我們現(xiàn)在再也不會有人隱患肺病、霍亂、癆病而死去了，現(xiàn)在社會的醫(yī)學(xué)已經(jīng)很發(fā)達了。但還是會有一些人因為貧窮，因為善良，因為無能，向汪文軒一樣，離婚了，最后走向毀滅。

至少，我就覺得我和汪文宣一樣！同樣的猶豫，同樣的無助，同樣的懦弱，同樣的耐心

心，真得很冷，很冷！想想我才21歲，卻覺得自己像汪文宣一樣無助無助，甚至認命！他的明天就是死亡，我的明天肯定不是死亡。會是什么？

我不知道！不知道啊！我是如此的茫然……

記得四年前，我才17歲，大專剛畢業(yè)。在交大幼兒園實習(xí)時，我是那么的出色，至今仍對指導(dǎo)老師的話記憶猶新。她建議我改行，利用假期再學(xué)點東西，只是不要在幼兒園工作。

她們都說如果我不聽勸告，以后會后悔的！我非常喜歡孩子，所以我毫不猶豫地來到幼兒園工作。那時的我，感覺前途是一片光明！

可上班后，我便再也不知道，什么是理想？什么是前途？我再也沒有接觸過光明了！

現(xiàn)在的我，更是不知道光明是什么？

記得剛剛工作時，我便慢慢地綻放出了自己的光芒，可能是那光芒太刺眼了吧，但我自己卻沒有察覺到。所以，我便遭到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的排擠，那更是一種刺骨的寒冷啊！我向指導(dǎo)老師求助時，她告訴我：

“一切都會慢慢變好的！”現(xiàn)在，的確是變好了，我對工作本身喪失了熱情！但因為我發(fā)自內(nèi)心，一如既往地喜歡孩子，所以我還在幼兒園工作。

我總覺得我很快就會離開這里，在我失去所有熱情和激情的那一天！

在為你的生活規(guī)劃未來的時候，有很多次，徘徊，徘徊。上班后整整一年的時候，我實在無法忍受了，就決定日后考公務(wù)員。據(jù)說公務(wù)員必須有計算機二級證書和英語四級證書，于是他們開始爭取計算機二級證書，但考試時間與單位最忙的時間沖突。

我只好放棄了考試，結(jié)果到現(xiàn)在也沒有拿到這兩個證。

緊接著，便是媽媽讓我考本科，選來選去，覺得還是自考可以學(xué)到一點點東西。而且自考的文憑會有二十多個國外的大學(xué)承認，便想早一點考完自考，然后出國繼續(xù)深造。但最忙最忙的時間是每年的4月和10月，很多活動都是同時進行的；我的自學(xué)考時時間正好是每年4月和10月的第三個周末。

于是，又常常為工作讓步，以致于出國一事連想也不敢想了。

終于在今年4月初受貓大哥的影響，決定在本科畢業(yè)后參加研究生入學(xué)考試。但本科對我來說不是一件簡單的事！我的思想已亂了，不知道一天想什么，我知道這是與學(xué)***、很遠的。

這時，我認識了初中三年級的政治老師，現(xiàn)在他已經(jīng)退休了。他告訴我，我們工作不能馬虎，要認真對待。但是應(yīng)把自己的學(xué)***放在首位，單位的那些獎項拿得再多也不如在社會上獲一紙小獎！

他的話堅定了我將來考研的決心，但現(xiàn)在呢？我還是不知所措歡迎參觀，歡迎參觀，

我深知，如果我這樣下去，我會像汪文宣一樣死去！如果真是這樣的話，可他也比我幸運。他至少有一個人深愛著他。他們追求愛情與理想的統(tǒng)一。他們對生活充滿信心和勇氣！

而我呢，我還不曾留下一點時間給過愛情！

此刻，我只想到一個詞，那便是：despair(絕望)！也許，真的有一天，我會瘋掉！我的心會冷到凍結(jié)起來……。

《寒夜》讀書筆記(篇5)

貫穿其中的人物并不多，包括母親、妻子、兒子，只有幾個鄰居的同事和同學(xué)。矛盾的主線來自于讀者，包括母親一家三口都讀過書。這種氛圍下的諸多矛盾更顯得不可思議，甚至無法理解。

因此“宣”無論如何都弄不明白“為什么她們老是爭吵？為什么這么簡單的家庭和這么簡單的關(guān)系就不能和諧地合作呢？他所愛所愛的這兩個女人，為什么要象仇敵一樣永遠互相攻擊呢？

……”讓“我”夾在其中倍受熬煎。我的卑微和懦弱，我的無助，我的無助，我的善良和慈悲，我以前的忍讓，我的疾病等等，都在字里行間微妙而生動地表達出來。不能不讓讀者對這個角色沒有強烈的同情，甚至有一點善意的怨恨。

因此我想這也正是**的成功所在。“樹生”的塑造是一個矛盾的人物形象。既是一個受過高等教育的新式女性，又是一個愛家愛先生愛孩子的傳統(tǒng)女人，然而，卻無法與母親和睦相處，最終只能是選擇逃離這個帶給她無盡痛苦和折磨的家庭，雖然她百般的不舍。

對于“樹生”我能夠表達的是一種偏愛。這個角色值得欽佩和贊揚的是她的善良和勇敢。母親的形象是一個特別可憐的人物。

年輕守寡，守著孤兒寡孫度日，僅有的愛全部都給了他們，甚至不能允許別人分享，包括兒子的妻子以及孫子的母親。她的愛表現(xiàn)得無微不至，卻也是獨斷專行，因此也是制造這個家庭悲劇的核心人物。我能理解她作為母親的痛苦，同情她不幸的人生經(jīng)歷，但我不能接受她對兒子和孫子的愛的偏執(zhí)。

這三位主人公生活在那個充滿苦難的時代。他們不能等待一種真正的解放，不能得到他們向往的平凡而平凡的幸福生活。個人悲劇的產(chǎn)生與時代的悲劇和個人性格的矛盾密切相關(guān)。每個人都不可能完全擺脫社會環(huán)境的影響，所以**所反映的人物悲劇具有那個時代的普遍性。

**借“宣”的嘴巴反復(fù)說過“我做過什么錯事呢？我一個安分的老好人！為什么我該接受這懲罰？

”“宣”最終以無聲的吶喊“要求公平，他能夠在**找到公平呢？他不能說出他的憤怒，他必須默默地死去。”**最后這樣描寫宣的離世。

“最后他斷氣時，眼睛半睜著，眼珠往上翻，口張開，好象還在向誰要求公平。這是在夜晚八點鐘光景，街頭鑼鼓喧天，人們在慶祝勝利，用花炮燒龍燈。”然而“宣”終究沒有享受到勝利帶來喜悅。

這樣的描寫更渲染了人物的悲劇色彩。描寫“宣”的性格時，用了無數(shù)的夢境來襯托他的無助矛盾的心理，還有反復(fù)的自言自語甚至害怕發(fā)出的聲音都形象的把“宣”這個人物呈現(xiàn)再我的面前。“宣”懷著一個模糊的渴望，想找一個使他忘記一切的地方，或者干脆毀滅自己。

痛苦的擔(dān)子太重了，他的肩頭挑不起。他受不了零碎的宰割和沒有終止的煎熬。他寧愿來一個痛痛快快的了結(jié)。

“宣”最終的絕望來自于對生命苦難的無法承受，從精神到肉體都渴望擺脫。在描寫“樹生”的矛盾心理的時候這樣寫到，樹生心想，“她（母親）都受得了，她似乎就安于這種生活，為什么我就不可以？為什么我總是感到不滿足？

我為什么就不能犧牲自己？”

《寒夜》讀書筆記(篇6)

巴金是中國現(xiàn)代著名作家，他的代表作《寒夜》通過描寫大革命時期一群知識分子冬夜讀書的場景，展現(xiàn)了他們矛盾糾結(jié)的內(nèi)心世界。本文將深入探索《寒夜》中的讀書筆記和摘抄，以及這些內(nèi)容背后所蘊含的思考和感受。

在小說《寒夜》中，《論持久戰(zhàn)》的摘抄異常引人注目。他們讀到：“我們有我們的道理，有我們的決心!倘若人們還有困惑，……我們自也有我們的辦法！”這段話傳達出革命者們堅定的信念和對勝利的堅定信心。這些知識分子深知自己的身份和責(zé)任，他們熱衷于讀書思考，用自己的筆鋒和知識向世界發(fā)表觀點。

巴金在《寒夜》中也記錄下了這些人對于自由、民主和社會主義等理念的追求，以及他們與傳統(tǒng)道德觀念的沖突。他們讀到：“自由是一種境界。”這句話用簡潔的語言表達了他們對自由的渴望，以及他們堅信人類社會應(yīng)該朝著更加自由的方向發(fā)展。與此同時，他們也感到自己的追求與傳統(tǒng)社會的道德準(zhǔn)則相沖突，他們讀到：“大節(jié)下小節(jié)。”這句話凸顯了知識分子們對于傳統(tǒng)禮教觀念的不滿，他們認為這些準(zhǔn)則束縛了自由思想和行為。

讀書筆記中還記錄了一些對于現(xiàn)實社會的反思和對未來的憧憬。巴金描寫了知識分子們讀到《共產(chǎn)黨宣言》后的激動與被激勵：“我們讀到宣言，讀到奧地利社會民主黨的小冊子，讀到一張英文小冊子。這是有那一個免費社會主義的國家？無論是現(xiàn)在還是將來，中國在所有的國家中必然是個獨特的國家。”這段描寫體現(xiàn)了他們對于社會主義理念的認同和對中國特殊歷史發(fā)展的獨特洞察力。他們希望通過自身的學(xué)習(xí)和實踐，為中國社會的發(fā)展貢獻自己的力量。

《寒夜》中的讀書筆記不僅僅反映了知識分子們的思考，還反映了他們對于藝術(shù)和文學(xué)的熱愛和追求。在小說中，他們讀到：“相差悠遠的是，交織在每絲辭章頗有酸甜苦辣的人生山河，天下間大抵是冷寞而凈空的，若是太滿，恐怕也就銷聲匿跡了。”這段話描述了書中主人公對于文學(xué)作品的品味和感受。他們從書中感受到了生活的酸甜苦辣，并且相信文學(xué)應(yīng)該反映真實生活，同時也相信文學(xué)可以帶給人們一種凈空的感覺。

通過這些讀書筆記和摘抄，我們不僅可以感受到知識分子們對于理想和信念的追求，也能夠深刻理解他們對于社會變革和個人成長的渴望。他們堅信通過讀書和思考，他們可以改變自己和這個世界。

巴金的《寒夜》以其深刻的思想內(nèi)涵和生動的寫作風(fēng)格，成為了中國現(xiàn)代文學(xué)的經(jīng)典之作。通過詳細、具體而生動地展現(xiàn)了《寒夜》中的讀書筆記和摘抄，我們可以更好地理解和體驗這部作品中的故事和主題。巴金通過這些讀書筆記和摘抄，描繪了一群知識分子冬夜讀書的場景，展示了他們追求自由、理想和進步的內(nèi)心世界，讓讀者在閱讀中獲得感悟和啟迪。

《寒夜》讀書筆記(篇7)

我第一次聽說這本書是在老師的教室里，老師介紹巴金。聽著似乎很有趣很值得讀就借來讀了一下。讀過之后感覺還可以，內(nèi)容大體上還是和同時期的書一樣，揭露了社會現(xiàn)實，反映了作者對當(dāng)時社會的一些看法。

小書寫的就是一個生活在四川的家庭，在抗戰(zhàn)時期的生活。**控訴舊社會、控訴舊制度“，是為了”宣判舊社會、舊制度的死刑“。通過寫寫小公務(wù)員旺文宣的喝酒、生病以及母親和妻子的吵架，最后這個可憐、懦弱、多病、善良而無能的小公務(wù)員在慶祝抗戰(zhàn)勝利的鑼鼓聲中默默地死去。

各種系列的故事都寫在那個世界上，人們的生活困苦和無奈。

****中的主人公汪文宣是個真正的xx。他年輕時有理想和抱負，但在這樣一個時代，他的理想和抱負就像人的生命一樣，一文不值。所以他只能生活在社會底層。雖然妻子也是xx，仍然有理想和抱負，但他沒有和汪文宣一起面對生活的無奈，而是另辟蹊徑，用放縱來逃避現(xiàn)實。

她喜歡自由和富裕的生活，所以她會接受陳經(jīng)理的幫助，成為一名女服務(wù)員。這恰恰反映了社會上一些有理想、有抱負的人。他們希望大身拳腳，創(chuàng)立一番事業(yè)。

然而，理想很充實，現(xiàn)實很骨感，在殘酷的現(xiàn)實面前，他們不喜歡打架，只想逃避。他們選擇放縱自己不管別人的感受。

這篇文章似乎用一系列悲劇來指責(zé)整個社會。汪文宣誠實、能干、勤奮。事實上，他為別人著想，但最終死于肺病。他母親很老了，不僅要受戰(zhàn)爭之苦，還要為兒子操心。

汪文宣的兒子總是有著不適和她的年齡的個性和表情。汪文宣的妻子更是生活在糾結(jié)之中，一面是對自由而快樂的向往，另一方面是對家人良心上的自責(zé)。就連一直圓滑的老鐘最后也死在霍亂之中。

一系列的悲劇故事表明，當(dāng)時的社會是一個時人的社會。

結(jié)局更是令人回味，讓人深思。汪文宣死了，他的妻子似乎還在徘徊中。抗日戰(zhàn)爭勝利了，但這個家庭沒有什么變化。

套用某句話，就是，勝利是別人的，與”我“何關(guān)。曾樹生回來時，汪文宣被埋在**里，但不知道。汪母與汪文宣的兒子也不曉得搬**了。

給人的感受就是一個字——冷。就像是在寒夜中一樣，讓人發(fā)寒……

《寒夜》讀書筆記(篇8)

“難道我就應(yīng)該這樣爭吵、痛苦地過完我這一輩子?。他們把寂寞留給我一個人，難道我就這樣枯死了么?”可是當(dāng)有一條路可以選擇的時候，“樹生”即興奮又痛苦，而且還有一種惶惑的感覺，她仿佛站在十字路口，打不定主意要往什么地方去。她反復(fù)的說，我不走，要走大家一起走。”雖然她的決定并沒有給她帶來快樂。

但是母親的話永遠是那么刺耳“只要你(宣)肯答應(yīng)我，只要不再看到那個女人(樹生)我什么苦都可以吃，什么日子我都能過得去了!”“這種生活究竟給我?guī)砹耸裁茨?我得到什么滿足么?”她找不到一個明確的答復(fù)，掙扎了許久，才找到一條出路“沒有!無論精神上，物質(zhì)上，我都沒有得到一點滿足”“生命就這樣平平淡淡一點一滴地消耗。“樹生”的忍耐到了最高限度了。她并沒有犯罪，為什么應(yīng)該接受懲罰?這里不就是使生命憔悴的監(jiān)牢?她應(yīng)該飛，必須飛，趁她還有翅膀的時候。她要先救出自己。”

“樹生”最后選擇了離開。小說中最精彩的部分是樹生寫給“宣”最后的一封長信，信中完全徹底的表達了“樹生”多年來沒有表達的一切，以及道盡她最終的選擇的理由。她的痛苦可想而知。

雖然她離開家但是她依然按月寄給“宣”生活費用，囑咐“宣”及時看病。而且最終回來，當(dāng)?shù)弥靶钡碾x世，兒子的不明下落時，她覺得這個世界實在是太冷了，她需要溫暖。而在此之前她并沒有以實際行動背叛“宣”以及她的家庭。

當(dāng)一切即將結(jié)束的時候，縈繞于腦海的三個主人公清晰的站在面前。我懷著一腔的悲憤看著歷史中那些小人物的命運，我因此看到我生長在這個時代是多么值得慶幸。但是我依然感到了很深的寒冷，甚至是浸骨的冷。直至周身顫抖，和文字一起。

小說的寫法上并沒有什么值得推崇的，是慣常的敘述風(fēng)格。但是一直伴隨我的卻是《紅樓夢》中和汪樹生一樣結(jié)局的林黛玉的影子，他們幾乎同樣都是耗盡心血才得以獲得解脫。我再想巴金老人在塑造“汪樹生”這個形象的時候腦海里是不是有著林黛玉的影子呢?不得而知。

我用大篇幅的文字敘述這個家庭的矛盾，而忽略社會生活中他們的角色。因為家庭是一個港灣，可惜風(fēng)雨飄搖的世界里小小的港灣同樣不能躲避風(fēng)浪的侵襲。這就是我對于巴金老人的長篇小說《寒夜》的理解。

愛的教育讀書筆記教師讀書筆記8篇

閱讀作者寫的作品，讓大家開拓了視野。寫讀后感時，只有讀得認真，才能深入理解內(nèi)容，“愛的教育讀書筆記教師讀書筆記”是讀書筆記吧小編花時間整理的內(nèi)容，我們會不斷地分享該領(lǐng)域的知識和經(jīng)驗供大家參考！

愛的教育讀書筆記教師讀書筆記(篇1)

《愛的教育》一書是以日記的形式展開的，來自一個小孩子的筆下，內(nèi)容是通俗易懂，因為那個年齡階段的孩子對于他來說笑就是開心，哭就是難過，喜怒哀樂來還沒有那么多的意味深長，從樸實的文字來看，仿佛一雙澄澈的眼睛盯著你，向你默默述說著他的故事。讀《愛的教育》一方面我對比了中西方教育文化的差異，另一方面在感慨書中師生情的同時也被鼓舞了。

《貧民窟》中講的是我和母親還有雪爾維三人去給報紙上記載的窮婦人送救濟的東西，沒有想到這個老婦人就是我的同學(xué)克洛西，我告訴了母親，母親讓我不要做聲，怕我同學(xué)的對于我的布施而難為情，而恰巧這個時候克洛西看到了我，這個時候書中特地強調(diào)了一個小動作“母親背地里向我背后一推”然后我就去抱住克洛西，克洛西也起來握我的手。這個動作無形之中是母親教會了我們要尊重別人，呵護那些心靈需要安慰的人，假設(shè)母親沒有去推我一把，那么我就是呆呆的看著克洛西，想象一下那個畫面，我是尷尬的，相必克洛西心中就是五味雜陳了。然后我主動擁抱了羅克西，并通過擁抱他來安慰和尊重他。她還是個孩子，沒多想就和我握手。

不管這個小動作是否會對他的成長造成一定影響，但我相信長大后的克洛西會慢慢領(lǐng)悟這其中給予的關(guān)懷與尊重。突然想到一個案例，美國一銀行遭搶劫，嫌疑犯劫持了一名兒童，在嫌疑犯被擊斃之后，大概是**之類的人物說了一句“演習(xí)結(jié)束了”，我想這個案例知名度挺高的，如果沒有說那句話，恐怕在小孩心間永遠會留下陰影，我認為與“母親推我一把”有異曲同工之妙，這就是西方的教育，也是我國教育所缺少的人文關(guān)懷與心靈慰藉。

《愛的教育》中不停的講著教師與學(xué)生之間的感情，比如說《弟弟的女先生》中，女先生時不時的問弟弟是不是會裝作不認識老師，把頭向著別處？還舉著濕潤的研究吻著弟弟。我感覺書中的老師都是心軟的像棉花糖的人，他們真的是把學(xué)生當(dāng)成了自己的孩子，關(guān)心他們的成長起居，在中國從來都是學(xué)生擔(dān)心老師是不是會將學(xué)生忘記，但是在書中不是，書中的老師就算過了很多年也還能喊出教過的學(xué)生的名字，這讓我感覺有種莫名的親切感。

在中國，假如是學(xué)生認出了老師，老師頂多是一句寒暄，不會有任何絮絮叨叨的家常話，因為對學(xué)生的印象太少了沒有話資，假如是老師認出了學(xué)生，學(xué)生也只會害羞的喊一聲老師扭頭就走，不是說中國沒有外國那樣多的師生情，但我總覺得是少點了什么讓我感覺這種感情好是陌生。

我很奇怪為什么書名要叫《愛的教育》，讀完這本書我像是模模糊糊的懂了。愛在他們心間是澄澈的，所有故事都是有愛串成的，書不是要向我們講述多么驚天動地的故事，只是想向我們展示，那顆在人與人之間充滿的平平淡淡的愛，沒有任何雜質(zhì)的愛。

愛的教育讀書筆記教師讀書筆記(篇2)

教書和讀書生活，使我感悟出了人生的真諦：教師的人生，應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進文化方向”的創(chuàng)新型教師，愛崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應(yīng)具備的首要條件。他不但具有無私奉獻的師魂，誠實正直的師德，全面發(fā)展的師觀，教書育人的師能，嚴(yán)謹求實的師風(fēng)，而且還應(yīng)具有開拓進取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻的“傻”氣，自強不息的骨氣。吾以培養(yǎng)新世紀(jì)之英才，振興中華為己任，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無私奉獻。

這段時間里我有幸讀了《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師》這本書，深受啟發(fā)，真是受益匪淺。只感覺自己教學(xué)的心旅又多了一份堅定和從容。讀完此書，如沐春風(fēng)，豁然開朗。做教師若不學(xué)孔子乃是一種缺憾。孔子不僅是我國古代偉大的思想家和政治理論家，而且是我國古代的教育家，曾被評為“世界最著名的文化名人”之一。他所積累的豐富教學(xué)經(jīng)驗，形成的博大精深、獨具風(fēng)采的教育思想，是我國傳統(tǒng)教育思想中的寶貴遺產(chǎn)。

孔子的教育思想十分廣泛而全面：從教育理念到治學(xué)理念，從治學(xué)原則到教學(xué)目的，從教學(xué)態(tài)度到教學(xué)方法，從教師修養(yǎng)到教育手段，形成一套他獨創(chuàng)的、完整的教育思想體系。這是我們教育工作者，在教育教學(xué)工作中，取之不盡、用之不竭的教育思想源泉。

通過讀《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師》這本書，我覺得在今后生活、教學(xué)工作中應(yīng)該像孔子一樣誠實守信、以身作則、像孔子一樣約之以禮、重視自省、做到終身學(xué)習(xí)、不斷進取。像孔子一樣誨人不倦，對待學(xué)生一視同仁，關(guān)愛每一位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。像孔子一樣學(xué)思并重，因材施教。像孔子一樣教學(xué)相長、重視實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念，科學(xué)的思維方式，高尚的道德情操，健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中學(xué)到知識，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

總之，孔子的教育思想是值得我們學(xué)習(xí)的。我們?nèi)∑渚A融于現(xiàn)代教育的實踐中，這是保證我們的教育，特別是教育健康、持續(xù)發(fā)展的寶貴財富。

愛的教育讀書筆記教師讀書筆記(篇3)

讀初中時，語文老師常常給我們講故事，好多次我們都被深深的打動，畢業(yè)后我們問老師給我們講的故事都是于**。老師說是《愛的教育》，那時因為一時興起，就很想擁有這本書，可是在我們那里沒有書店，也就只能想想；到了大學(xué)里，美術(shù)論老師又向我們推薦特別好的有關(guān)教育的書籍，又提到了這本書的名字，感覺好親切，然后就和朋友一起去買，書店里存貨不多，貨架上只有一本，被朋友搶去，我就拿了另一本書；工作后，在學(xué)校的書架上看到了一本《愛的教育》好開心，好興奮，當(dāng)它是寶一樣，一有空閑的時間我就走進《愛的教育》。

你一打開書，就會沉浸在愛的世界里。你哭了多少次了！

柯萊蒂忙著扛柴火，招呼顧客，學(xué)習(xí)如何煮咖啡和照顧生病的母親。當(dāng)他做這一切的時候，他是如此的開朗和樂觀。當(dāng)他“替母親在背后墊好枕頭，整理好被子”的時候，我的眼睛濕潤了。我被一個勤奮、能干、樂觀、勤奮、體貼的孩子所感動！

這是多么難得的品質(zhì)啊？柯萊蒂所做的一切，現(xiàn)在哪個孩子能做到？同樣是孩子，我班的“公子”“千金”們相差有多大啊！

當(dāng)奈利的母親在校長辦公室里激動地抱著卡羅內(nèi)的雙肩，“摸索”著要找禮物送給卡羅內(nèi)的時候，淚水又濡濕了我的雙眼。我理解這位母親的心情。我能感受到母親對她駝背瘦小兒子的學(xué)校生活的擔(dān)憂，以及她對保護兒子的卡羅尼的衷心感謝。我流的是作為母親的淚。

盡管曾經(jīng)讀過無數(shù)遍〈佛羅倫薩小文書〉（語文課本里的題目是〈小抄寫員〉），多次聽過這篇課文，然而在書中再讀這篇文章時，我仍然控制不住自己的眼淚，任它奔流。我相信很多人都能做到。但兒子對父親的深愛是，他愿意為父親努力工作，寧愿多次遭受巨大的委屈也不愿直言，依然深深地愛著父親的感情。多么珍貴！我們現(xiàn)在的孩子，有哪一個能夠忍受委屈？

別說冤屈，就算明明是自己的錯，也往往不能容忍別人的批評！

〈六千里尋母記〉中，當(dāng)隨著可憐的、堅強的、勇敢的小馬克歷盡磨難，飽償艱辛，來到梅基內(nèi)斯工程師的家；當(dāng)那位思念家鄉(xiāng)、思念親人、正心如死灰地等待死亡的可憐的母親聽到一個“好消息”，“騰地一下坐起來，移動不動瞪圓眼睛......”，當(dāng)馬克“衣衫破舊，滿身灰塵站在門口......”時，我的淚奪眶而出，跟著母子啜泣起來！

是對母親的愛，支撐著13歲的小馬克孤身一人，長途跋涉，歷盡坎坷；是對母親的愛，給了小馬克巨大的精神動力，克服了常人（我想，現(xiàn)在的我也做不到馬克所做的一切）難以想象的困難，終于挽救了思鄉(xiāng)心切、正在死亡邊緣的母親！因為兒子的愛，剛剛拒絕手術(shù)的母親應(yīng)該馬上做手術(shù)。為了愛和被愛，她應(yīng)該活著！

即使現(xiàn)在，當(dāng)我想起這些故事，當(dāng)我寫下這些話，我的眼睛是濕的！愛的力量是如此偉大

當(dāng)然，讀書的時候，也有笑聲。

當(dāng)恩里科與媽媽出現(xiàn)在幼兒園里，當(dāng)那些小人兒圍著媽媽團團轉(zhuǎn)，等媽媽逃出幼兒園時，“全身的面包屑和污漬，頭發(fā)凌亂從幼兒園里還能聽到小孩們像小鳥啼鳴般的聲音：‘再見！再見！

請再來呀！夫人！”時，孩子們那天真幼稚的形態(tài)，媽媽那寬容仁愛的形象，逼真地出現(xiàn)在眼前，我輕輕地笑了。

孩子對大人的友好是真的，媽媽對孩子的愛是發(fā)自內(nèi)心的！誰無年幼？誰無幼子啊？

這是人間一種最純粹的感情！

當(dāng)恩里科去參觀斯塔爾迪的圖書室，被斯塔爾迪的正統(tǒng)嚴(yán)肅感染，“竟不敢跟斯塔爾迪開玩笑，而且感覺他好象不只比我大一歲似的。出門時，他仍然煞有介事地板著臉對我說：‘再見！

’我差一點兒像大人似的回答他：‘向您致敬！’”時，我撲哧一聲笑了！

是的，當(dāng)一個人自身有了自尊感，也擁有值得人敬佩的言行時，他就有了人格魅力；當(dāng)一個人對他人發(fā)自內(nèi)心的敬佩的時候，他會受到同樣人格魅力的感染。

... ...

讀《愛的教育》，有淚有笑，但一直在心底涌動的是和諧的愛和溫馨的感動！這本書幾乎囊括了世界上所有崇高的愛和博大的愛。

有父母與子女之愛，姐弟之愛，同學(xué)之愛，師生之愛；還有對弱者之愛，對不幸者之愛，對勞動之愛，對學(xué)***，對環(huán)境之愛，對大自然之愛；及至對人民的愛，對軍隊的愛，對祖國的愛... ...

愛的所有內(nèi)容都不是空的，都是生動豐富的，都融入了生活，都是看得見摸得著的！這樣的愛的教育，才能夠真正地被學(xué)生所接受。

在新學(xué)期，這本書一定會成為我們孩子喜愛的愛情教育的領(lǐng)頭羊！我甚至擔(dān)心。如果孩子們能一下子讀完，多好啊！或者說，上學(xué)期，這本書的內(nèi)容已經(jīng)深深扎根在孩子們的心中。學(xué)生的精神面貌會有很大變化嗎？

這是一本關(guān)于學(xué)校生活的書。書中的一些光輝人物必將成為許多學(xué)生心中的偶像。他們應(yīng)該讓學(xué)生反思和教育自己。下學(xué)期，期待我的班級能夠出現(xiàn)一個“卡羅內(nèi)”似的學(xué)生，這對一個班集體，對一個班主任是非常重要的！期待愛情教育，才會真正走進孩子們的心中！

在《愛的教育》中每個月安利柯都會收到父親或母親的留言。在留言中，我印象最深的是這樣一句話：老師的名字應(yīng)該以最虔誠的態(tài)度來稱呼。除了父親的名字，教師的名字是世界上最珍貴和最令人欽佩的名字。

正是這些信件，促使安利不斷反省他的言行，也讓我們的讀者反省他的言行。

在《愛的教育》中真正吸引我走進去的還是一封安利柯的父親寫給兒子的信，父親在信中，很嚴(yán)肅的告訴兒子，為什么要尊敬母親，怎樣尊敬母親。讀了這封簡單的信，我想讀給我的學(xué)生聽。因為他們和安利柯差不多同齡，但是他們有時候?qū)Υ改傅膽B(tài)度比安利柯的情況要嚴(yán)重的多，有的甚至小小年紀(jì)與父母吵架，有的言談之中不滿意，甚至看不起自己的母親，有的甚至母親接自己，在深秋的寒風(fēng)中凍得發(fā)抖，兒子卻對母親說出“凍死你才好呢！

后來我把書放在教室里，給學(xué)生們當(dāng)課外閱讀，認為這本書是教育孩子有愛心，學(xué)會愛父母，愛別人的繼續(xù)讀下去我才發(fā)現(xiàn)，這樣的認為太膚淺了，因為我從安利柯父母的做法中感受到了，孩子存在一切問題的根源，是因為有時候我們做大人的還不知道，是誰首先缺少了真正的愛心，而需要接受《愛的教育》。有的家長當(dāng)著孩子的面就口無遮攔地對老師說孩子的一些缺點，甚至當(dāng)著小朋友，或客人的面張口就說孩子的短處，當(dāng)時真的感覺到孩子有時是多么弱小，多么無助，有些做法對他們來說多么不公平或者當(dāng)父母在質(zhì)問孩子的時候，“我說了多少遍為什么你忘帶？我怎么對你說的，你為什么寫不好？

我不是讓你好好檢查為什么還出錯？為什么不好好寫？我囑咐你多少遍了，為什么記不住？

你為什么不動腦筋？”用孩子自己在日記中的話說“嘮叨地我的頭都快炸了”我們大人有沒有冷靜的問一下自己“為什么，孩子會有這些問題？”根源在哪兒？

二年級的孩子有缺點，在學(xué)習(xí)上遇到困難是正常的。我們的成年人給予年輕人多少力量和耐心，他們又有多少幫助不如其他人。他們不想嗎？他做不到除了人之間的正常差異，有沒有大人的根源呢？對孩子的愛，什么是真正的愛，怎樣愛，什么時候孩子最需要你的真正的愛有許多困惑在《愛的教育》中能找到現(xiàn)成的答案，從中深刻的思考也可以使我們得到更多的啟示。

這本書時刻在提醒我們：在人類的生活中“崇高的心靈”才是最重要的部分。同樣，感恩也是人與人之間的橋梁。懂得感恩的人擁有最高的心。

亞米契斯將“愛的教育”巧妙地融入到這本書中所講述的100個與孩子有關(guān)的故事中，讓他們在感恩中成長，讓他們在“愛”的旋律里，得到高尚的教育。正是因為有了這樣的教育，孩子們學(xué)會了熱愛學(xué)習(xí)、熱愛勞動、熱愛祖國、幫助他人、尊敬師友、體貼父母，才懂得感恩、感恩社會、感恩所有為他們付出的人。

“素質(zhì)教育就是愛的教育。”對父母，老師，朋友的愛是孩子學(xué)***做人的根本，此外，書中對美好生活的向往之情和對大自然的熱愛之情 。

愛子之情，同學(xué)之誼，師生之恩，愛國之感，無不動人心魄，感人至深，尤其是“每月例話”，成為教育孩子感恩和進取的佳作。

愛的教育在于愛，愛的本質(zhì)是感恩。讓孩子們在感恩中成長，舞出青春，舞出奇跡！

愛的教育讀書筆記教師讀書筆記(篇4)

《愛的教育》是一本經(jīng)典的助教老師讀后感，它是法國作家福樓拜創(chuàng)作的一部長篇小說，被譽為福樓拜教育三部曲之一。小說以現(xiàn)實主義手法展示了社會底層女性吉爾伯特·貝羅的成長歷程，同時也探討了愛的本質(zhì)和社會道德觀念的變遷。通過讀這本書，我深刻領(lǐng)悟到了教育對個體的重要性以及愛對人們心靈的力量。

《愛的教育》以貝羅的一生為線索，細膩而生動地刻畫出了一個女性從嬰孩到成年人的成長軌跡。貝羅在家庭中受到了封建傳統(tǒng)思想的束縛，她被教育成一個勤勞、忍耐和聽從命令的女孩，即使在嚴(yán)重受虐待的情況下，她也忍受著，并承受著成為一個賢妻良母的命運。然而，當(dāng)她遇到新型教育的代表人物克洛夫時，她的命運開始改變。克洛夫給予了她知識的力量和自由成長的機會，他通過激勵她追求個人獨立和尊嚴(yán)，喚醒了她內(nèi)心深處對愛與自由的渴望。通過他的引導(dǎo)和教育，貝羅逐漸認識到了自己的權(quán)利和人的平等，她掙脫了真實和虛假之間的束縛，逐漸成長為自由獨立的現(xiàn)代女性。

這本書通過對貝羅成長的描寫，前后呼應(yīng)著愛和教育的主題。福樓拜以愛為線索，通過貝羅與各個角色之間的關(guān)系，探討了愛的本質(zhì)和社會道德觀念的變遷。貝羅的母親是一個喪失了愛的女性，她的存在使得貝羅在家庭中處于被剝奪愛的狀態(tài)。與此相反，克洛夫是一個純粹的愛的化身，他無條件地關(guān)懷和教育貝羅，給予了她對愛的期待和對人的尊嚴(yán)的追求。通過這種對比，福樓拜向讀者傳遞了愛的力量和對于人性的關(guān)懷。這種愛是一種教育，通過教育人們的自由和獨立，從而能夠真正發(fā)展自己的個性，實現(xiàn)自我實現(xiàn)和內(nèi)心力量的升華。

《愛的教育》給我?guī)砹松羁痰乃伎己蛦⑹尽Ｊ紫龋屛乙庾R到了教育的重要性。教育不僅是知識的傳授，更是一種激發(fā)人們內(nèi)心潛能和追求自由的力量。只有通過正確的教育，才能培養(yǎng)出獨立、自由和有責(zé)任感的人。其次，它讓我認識到了愛的力量。愛是人們對彼此的關(guān)懷和尊重，它能夠激勵人們追求自由、平等和尊嚴(yán)。在真正的愛的教育下，個體才能夠?qū)崿F(xiàn)自身的價值，讓自己的生命充滿光彩。最后，它也讓我反思了社會道德觀念的變遷。書中揭示了封建社會思想的束縛和現(xiàn)代社會價值觀念的突破，讓我深思社會的進步和人類文明的發(fā)展。通過讀這本書，我深刻認識到了在現(xiàn)代社會中，我們要努力追求個人自由和尊嚴(yán)，同時也要關(guān)注他人的情感與感受，做一個充滿愛的教育者。

在讀完《愛的教育》后，我對教育有了更深刻的理解。教育不僅僅是傳授知識，更重要的是引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，尊重學(xué)生的自主性和獨立思考能力。愛是教育的核心，它能夠激發(fā)學(xué)生對自由、平等和尊重的渴望，使他們不再被束縛于傳統(tǒng)和價值觀念的桎梏中。通過讀這本書，我也認識到了教育者的責(zé)任和使命。作為教育者，我們需要在傳授知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，引導(dǎo)他們追求自由和尊嚴(yán)，讓他們成為社會的有益人才。

《愛的教育助教老師讀后感》這本書深刻地影響了我的教育理念和態(tài)度。通過這本書，我認識到了愛對個體發(fā)展的重要性和教育的力量。我深信，只有以愛為核心的教育才是真正有效的教育，只有通過引導(dǎo)學(xué)生追求自由和尊嚴(yán)，培養(yǎng)他們的個性和獨立思考能力，我們才能真正地為社會培養(yǎng)出充滿愛和責(zé)任的新一代。

愛的教育讀書筆記教師讀書筆記(篇5)

愛情教育是一部著名的兒童文學(xué)作品，被認為是意大利人必讀的十本書之一。它是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的杰作。一下是編輯分享的老師的愛心教育感悟。讓我們看看。

教師對愛的教育讀后感篇一《愛的教育》是本日記體**，記載了四年級小學(xué)生安利柯整整九個月的生活。有讓安利柯深以為傲的好友卡隆的俠義之舉，有品學(xué)兼優(yōu)的班長代洛西的助人為樂；也有華梯尼的虛榮狹隘，諾琵斯的傲慢無禮；還有樸實可愛的“小石匠”，堅強不息的克洛西……他們只是普通的孩子，但是他們在用愛感受著生命里的點點滴滴。

整篇**的主旨就是愛這個字，書里融入了種種人世間最偉大的愛：盡管里面的愛都不是什么驚天動地的，但卻都感人肺腑、引人深思。與其他**不同的是，整部**以一個小學(xué)生最不染世俗的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡。

作為一名教師和一名家長，這個簡單的**讓我明白，我們應(yīng)該用愛點亮孩子心中的燈，加強對孩子的愛的教育。總是責(zé)罵和批評是沒有用的。對于孩子來說，有必要用這種教育去感受他們的思想，從而真正照亮他們的未來。讓紀(jì)律在創(chuàng)造力上放松。只有真正關(guān)注、關(guān)愛、真誠地對待孩子，才能得到孩子們真誠的回報。只有這樣，我們才能激勵和理解孩子們。

讀完這本書，我知道對學(xué)生來說，考168個簡單的老師遠遠不夠。一個好的教師不僅要上課或做思想教育，而且要真正了解學(xué)生的心理，了解他們的思想，了解他們的喜好和行為。我們在教育教學(xué)中起指導(dǎo)作用，而不是死記硬背。

教師要重視學(xué)生的存在，用情感敞開心扉。我們要以身作則，把中華傳統(tǒng)美德傳授給學(xué)生。在教學(xué)過程中，要多鼓勵和表養(yǎng)學(xué)生，培養(yǎng)他們的積極性，同時培養(yǎng)他們對挫折的承受能力，這就是學(xué)生的幸福成長。

了解學(xué)生感受，觀察學(xué)生反應(yīng)，傾聽學(xué)生體驗。同時，要利用各種機會與家長取得聯(lián)系，及時提供教育孩子的建議和方法，為學(xué)生的未來共同努力。

作為老師，我們要學(xué)會用“愛”來感化學(xué)生，真誠地為學(xué)生提工服務(wù)，在生活中做學(xué)生的朋友，而不能訓(xùn)斥學(xué)生，不要過分地執(zhí)著于“立竿見影”，注意學(xué)生的人格培養(yǎng)，身心健康。

總而言之，《愛的教育》雖然只是一本**，但是其中我們所能感悟到的東西卻實在不少，而作為一個老師，我能感悟到的，是怎樣把每個孩子，教育成一個真正的，完整的人。

教師對愛的教育讀后感篇二《愛的教育》這本書我們學(xué)校現(xiàn)在大部分學(xué)生都讀了，受學(xué)生的影響，我也讀了這本書。

這本書的作者，埃德蒙多·德·亞米契斯，在這本書中，作者以一個小學(xué)生的名義，通過日記本的形式，講述了很小的故事，然后將“愛的教育”融入這些故事，用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操。他所倡導(dǎo)的愛的教育，包括熱愛學(xué)習(xí)、熱愛勞動、熱愛祖國、同情弱小、樂于助人、尊師愛生、體貼父母等人類美好的精神，在作者眼中通過一些小故事表現(xiàn)得親切感人，具有很強的藝術(shù)感染力。日記形式的故事不長，但都是有趣而有意義的東西。

小學(xué)生雖小，但卻能深刻感受到“愛的教育”，感受好與壞，感受愛與憎惡，這一切復(fù)雜的感受通過這一篇篇日記表達出來，傳達給讀者，引起讀者的一些思考，讓讀者能切身體會“愛的教育”，感受“童言無忌”。

愛的教育并非易事，當(dāng)教師、父母能把握好這個度，那愛的教育則就發(fā)揮了它應(yīng)有的作用，而不正當(dāng)處理這愛的教育，這愛就有可能成為溺愛，盲目的愛，將會起到反作用。我想這是我們大家都不想看到的。所以，這些以日記形式的小故事我們大人可以看，以了解孩子的心靈，小孩也可以看，感受同齡人的身心狀態(tài)，一切都因它沒有復(fù)雜的語言，卻能帶來一些共鳴。

《愛的教育》是一部思想性和藝術(shù)性都很強的作品，鼓舞孩子能接受挑戰(zhàn)，用愛心創(chuàng)造美好的世界，真是值得大家一看。

愛的教育讀書筆記教師讀書筆記(篇6)

愛是我們?nèi)粘Ｉ钪幸粋€平凡而熟悉的詞，但愛是世界上最美麗的語言。那么愛到底是什么呢？也許很少有人認真考慮過。也許經(jīng)過思考，它們只是浮在水面上

有人說愛就是錢，只要你給孩子足夠的錢，你就會給他們愛；也有人說愛什么用也沒有，對別人付出再多也是白費；有些人認為愛情更像空氣，是看不見、摸不著的東西。可我認為，愛是那份親情，是那份友情，是那份關(guān)心，是那份呵護；愛就在我們的周圍，哪怕是一點點微不足道的——只要你能去感受。

冰心曾說：有了愛就有了一切。愛是人類最偉大的情感，是一切高尚品德的核心。它不僅可以使一個平凡的人走向偉大，而且可以跨越每一個靈魂，照亮整個世界！

這本書是“愛的教育——中國孩子情感日記”征文大賽獲獎作品的結(jié)集，書中共收錄優(yōu)秀日記一百一十五篇，抒發(fā)了孩子對祖國，對社會、對自然、對家庭、對朋友的愛，字字真誠，篇篇動人，流露出真愛之美，閃爍著人性之光。少年兒童正處在生理期、心理期發(fā)育的階段，他們對愛的感受也是最自然、最豐富的，也最需要我們成年人去對他們做坦誠的交流和正確的引導(dǎo)。

讀者本書，雖然每一篇文章的內(nèi)容都很短，語言也很簡單，但足以打動每一位讀者的心。讓我們年輕的朋友們在心中產(chǎn)生共鳴，得到愛的教育，明白愛的真諦，讓我們回味無窮。

在文章《無言的愛》里，字里行間透露都是愛，表達了愛是人類最偉大的情感，有了愛就有了一切。這篇作文的主人公光夫生在一個聾啞家庭里，他爸爸媽媽都是聾啞人，媽媽在他不滿周歲的時候，就離家而去了，最后爺爺奶奶也離開了人世，只剩下了他和他的爸爸。他們父子沒有交流，沒有情感。

后來，在老師的指導(dǎo)下，光夫終于和父親進行了情感交流。在故事中，我對主人公的命運深感同情。同時，我也被泰山般沉重的父愛所感動。相比之下，我們現(xiàn)在的孩子生活的是多么的幸運，他們有幸福溫暖的家庭，有精心呵護他們成長的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……可是我們有的孩子卻總是身在福中不知福，把長輩們所有的付出的愛都認為是天經(jīng)地義的，是他們應(yīng)該得到的。

因此，我認為教育每個孩子有一顆感恩的心是非常重要的。

當(dāng)我讀到《約定紫藤》這篇文章時，深深地感受到了我們的老師給予了學(xué)生博大的愛。書中描寫了一朵紫藤在清晨綻放，一位名叫曉凡的老師走進了學(xué)生的心中。那一堂課她和同學(xué)們聊了好多關(guān)于紫藤花的話語，她喜歡紫藤花的淡雅，喜歡紫藤花的柔美，更喜歡紫藤花的堅毅與團結(jié)，像朋友一樣地閑聊卻又充滿寓意。

同學(xué)們都喜歡上了這個與眾不同的“紫藤花老師”——曉凡。曉凡老師經(jīng)常叫同學(xué)們?yōu)椤皩氊悆骸保?jīng)常帶著同學(xué)們?nèi)プ咸贅湎铝奶欤瑸橥瑢W(xué)們帶來了許多快樂。但當(dāng)學(xué)生們剛上初中時，曉凡老師得了重病，離開了大家。

從那以后，同學(xué)們都約定每年當(dāng)紫藤花盛開的時候，都聚集在紫藤樹下一齊微笑，因為天國有一位紫藤花仙子也在笑。讀到這里，我突然明白，我們的老師不一樣嗎？他們雖然不像曉凡老師那樣特殊，但是他們和曉凡老師她一樣，都是一心為了自己的學(xué)生，只不過每一個老師教育方式不同！

在辦公室里，總會有背影在備課、改作業(yè)。他們時而冥思苦想，時而奮筆疾書，時而喜上眉梢，時而雙眉緊皺;教室里、辦公室里總有老師和孩子一齊的身影，他們或談心、或輔導(dǎo)功課。老師多么像蠟燭，燃燒自己，照亮別人，無私的奉獻，用自己的光照亮學(xué)生光明的未來，直到“蠟炬成灰淚始干”，她把自己快樂的種子撒向了孩子們。

從中感知，作為老師的我們，只有辛勤的耕耘、默默地付出，給我們學(xué)生以絲絲縷縷的愛，為孩子的美好明天而奉獻自己的一切，為自己所取得的成績感到無限的滿足和驕傲，那是一件多么幸福和愉悅的事情。

《“學(xué)校午餐有肉嗎？”》是一篇獲得一等獎的文章。故事講的是一個小朋友家里很窮，他的爸爸是一名殘疾人，他的媽媽一個月只有一點點微薄的收入，家里的生活非常艱難。

那個小朋友的媽媽每個星期都要去學(xué)校問：這個星期學(xué)校的午餐里有沒有肉，因為如果是有肉的話，小朋友回家后就不用再買肉了。那孩子很懂事，總是告訴媽媽他吃得好。

讀完這個故事，我仿佛看到了母親那張充滿愛意的臉，仿佛感受到了她焦急地尋找孩子，感受到了她的悲傷與悲傷！而她懂事的孩子，為了讓媽媽不著急，總是說自己吃得很好，很有營養(yǎng)，其實他心里是多么的無奈啊！是什么讓他們擁有如此強大的力量，我認為是愛。

如果不是因為他媽媽愛他，她不知道該擔(dān)心什么；如果不是因為孩子愛媽媽，就不會總是說自己吃得好，營養(yǎng)好，這樣媽媽就不會擔(dān)心了。

看到這里，我想起了以前在電視上看到的事情。有一個地方發(fā)生了樓房塌陷，一位母親被壓在一塊巨石下時，用自己的身體支撐著巨石保護身下的女兒，也不知道堅持了多久，直到拯救人員救出了她的女兒時，而這位母親卻再也無力支撐下去了。文章記錄的是一位母親對兒女深深的愛，一份來自家庭的、來自父母的對于兒女的愛！

愛是什么？家庭是愛的第一所學(xué)校，愛不可能單獨發(fā)生，所以家庭自然是我們了解愛的最好學(xué)校。愛，尊重，理解和寬容是無法從教科書中學(xué)到的美德。 愛在我們身邊，我們?yōu)楦改父械诫y過！

文章的第三章是“父母寫真”，它告訴我們：人啊，不要被世間浮華的東西蒙蔽了清澈的眼睛，也不要被現(xiàn)實的塵灰掩蓋了自己美好的心靈。珍惜天下父母心——懂你！

“有時候不能承受，生命中的感動……”這種感動，其實就是生命本身，母愛由此誕生。“請相信在親情的世界里，雨滴會變成咖啡，種子會開出玫瑰，清泉會釀成美酒，眼淚會閃出微笑。疼愛你最深，關(guān)心你最多的人是誰？

他們是你生命的守望者。”多么優(yōu)美的詩句啊！字字真誠，句句循循善誘，段段溫情脈脈，篇篇閃爍溫馨。

還有《最美的一首歌》，它贊美了老師的默默無聞，為別人付出一生辛勤的勞動，培育出朵朵閃耀著光芒的鮮花。老師像蠟燭、像園丁、像大山、像大海、像白云……給予我們光明，給予我們知識，并指引我們走向知識的草原，千言萬語一句話：老師謝謝你！

在這里，我還要說，老師是幫助我們攀登科學(xué)高峰的梯子。“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干……”這的確是一支最美的歌！

人間自有真情在。《愛的教育》這本書深深的震撼了我的整個身心，我在《愛的教育——中國孩子情感日記》中學(xué)會了在今后怎樣去關(guān)注生活中的點點滴滴，怎樣全身心地投入我的真情，用真情去關(guān)心、教育我的學(xué)生，讓他們用心去感受愛、體驗愛、創(chuàng)**。我堅信：

只要每個人都付出愛，他一定會得到愛。

愛的教育讀書筆記教師讀書筆記(篇7)

書桌亂了，新舊亂了，心亂了，教學(xué)就亂了，我整理好書桌，面對電腦坐下來，重新梳理自己的“事業(yè)”。

作為基層的教育工作者，我一直在教書，教完數(shù)就算完成了學(xué)習(xí)。其實“教書”和“教育”之間相距何止十萬八千里。縱觀《好老師在這里》全書里的故事，成功的教育都是相似的，老師們在教書的同時，更多的是在進行生命的教育。

孩子都是獨立的個體，關(guān)注自己的情感、內(nèi)心，與內(nèi)心溝通和感受，完成心靈的對接。

隨著社會的快速發(fā)展和信息的不斷更新，看文字的日子已去不復(fù)返，我們的心也越來越不耐煩。我們忘記了生活教育是一門慢藝術(shù)。教師在教育過程中要學(xué)會等待，學(xué)會安靜。杜老師的書法課只有一個簡單的要求：

'要對得起每一張紙，寫詩涂鴉都可以。寫書法，不可以說話，說話的人自己站到后面去，想好了能不說話就回座，站多久自己決定。“每一張紙都能拿”是杜老師對孩子們的自我要求，通常會產(chǎn)生很好的效果，孩子們的創(chuàng)作也常常感人。

在阿焜連續(xù)幾天都交空白紙張后，突然一天的下課時，阿焜交上來一張寫滿文章的宣紙，那是一首感人的童詩。回到宿舍批改作業(yè)后，杜老師拿起焜的詩，譜寫了一首曲子。第二天，他邀請孩子們唱這首新歌。

阿焜幾周前連幾個大字都不會寫，這首歌所產(chǎn)生的“非常感覺”已經(jīng)完全改變了。生命的教育是急不得的，只要細心觀察，認真挖掘，耐心等待，也許就會收獲意外的精彩。

不時尚的書法課，混合自然的**課，本地筆記本的人生歷程是漫長的。只要我們用同樣的鼻孔呼吸，用同樣的心觸摸。愿我們在一起的日子，能將愛傳承下去，再相見時能互道一句：

百年難忘教師恩，千年難忘友誼情。

我跟老師如好友，泡茶聊天談心事。

愛的教育讀書筆記教師讀書筆記(篇8)

這個假期，我捧起了學(xué)校下發(fā)的《愛心與教育》一書，認真研讀，書中的內(nèi)容深深地吸引著我，李老師運用許多學(xué)生的原話真實地寫出他怎樣地愛學(xué)生，學(xué)生又是怎樣地愛他，真是感動人。

李老師和學(xué)生間的一個個故事都體現(xiàn)了他為人師表的盡心，超越了一般父母對子女的愛。他對學(xué)生的愛是一種真正的愛。一般的老師是難以做到的，他對學(xué)生的愛，不但是愛優(yōu)秀生，而且更愛差生。尤其我在書中讀到他從不忘記學(xué)生的生日，還在學(xué)生生日時給學(xué)生送上一份生日禮物；在課間經(jīng)常和學(xué)生一起活動；在課余時間或假期中帶領(lǐng)學(xué)生一起走進大自然；對班級中的優(yōu)生、中等生、差生堅持按號輪流家訪等等，李老師在教育崗位上處處閃耀著愛的火花。

李老師在書中這樣寫道：“當(dāng)一個好老師最基本的條件是什么？”“是擁有一顆愛學(xué)生的心！”他還說：“離開情感，一切教育都無從談起。”師愛是教育工作中不可缺少的良劑。愛學(xué)生，就必須善于走進學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。”基礎(chǔ)教育階段的兒童處于生命中最主要的集中學(xué)習(xí)時期，他們?nèi)狈ι鐣?jīng)驗，各方面處于形成階段，有著多方面的需求和發(fā)展，充滿生命活力和潛力。這段時期的教育影響遠遠越過該階段而擴展到終身。

因此最需要老師對學(xué)生的愛，懂得兒童時期對生命的獨特價值，并善于開發(fā)其生命潛力。如果一種教育未能觸動人的靈魂，無法引起人的共鳴，不足以震撼人的情感，那就不是成功的教育。師愛的最高境界是友情，具有愛心和知識，對學(xué)生來說，他們喜歡前者。學(xué)生們特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛，師生間的真摯的情感，必定有著神奇的教育效果。愛學(xué)生就讓我們走進學(xué)生的情感世界吧。

這本書給我一種領(lǐng)悟，一種發(fā)現(xiàn)！將心比心，以心換心，用愛去贏得愛，用愛去化解許多的矛盾。愛我們身邊的人，無疑是播下愛的種子，讓他們也懂得去愛護和關(guān)心別人，尤其是當(dāng)老師的我們，面對的是正在成長，性格還沒有定型的孩子，他們最需要的是愛的滋潤，我們給予他們的愛心也一定會影響到日后他們對待別人的態(tài)度。曾幾何時，看到書上有幾句話：“不會對別人寬容的人，對自己也不會寬容的；不會愛別人的人，別人也不會愛你的！”總相信你負出的愛越多，你也會獲得越多的愛。

讀書筆記幼兒園老師讀書筆記系列8篇

認真讀完作者寫的作品之后，總想吐露出心中的感想。將從書中的領(lǐng)悟和見解記錄下來，寫成文章，就是一篇讀后感，下面是讀書筆記吧小編精心收集整理，為你帶來的讀書筆記幼兒園老師讀書筆記，相信一定會對你有所幫助！

讀書筆記幼兒園老師讀書筆記【篇1】

去書店走走，翻翻書架上琳瑯滿目的學(xué)前教育書籍，雖然有很多優(yōu)秀的書籍，但很難有心動的感覺，密密麻麻的文字，不知該何去何從。忽然看見了這本書，本想著這就是一本理論性很強的書，或是某個孩子的母親寫的與孩子在一齊的成長事例。但翻開后，看到里面的插畫和那些簡潔明了的對話、推薦，我深深的被吸引了。看到插畫上正反兩面的比較，我深深的感受到了，我們的家庭以及幼兒園老師多多少少都會有相應(yīng)的不恰當(dāng)?shù)恼Z言。也許那些語言在平日里我們感覺很正常，但在比較之下，我就能真正的感受到贊賞性或是接納性、共情性語言的力量。即便我作為一個成年人，我也更愿意聽到這樣的語言。當(dāng)然書中所說的不僅僅僅是語言，更重要的是一種態(tài)度。

讀了這本書，我有太多的欣喜，也有太多的困惑。當(dāng)我每一天讀了一點點后，我會充滿期盼，期望第二天的到來，我覺得我找到了恰當(dāng)?shù)暮陀變航涣骰蚴翘幚韱栴}的方式，我想要盡快的用這些珍重的方法和孩子們快樂、平等、有效的共度在園的完美時光。但在實施的過程中總會遇見一些問題。書上看似簡單的對話，在實施的過程中并不是不件容易的事情。首先，事情發(fā)生的情境不一樣，書中的語言不可能生硬的模仿。起先，我認為這些簡單的語言很好“說”，但在溝通的過程中，我發(fā)現(xiàn)真的很難，正如書中提到的，我們生活中很多說話的方式已經(jīng)成為定性，想要改變很難，老師或是家人需要練習(xí)。其次，我們要改變我們的態(tài)度。生活只有一次，時刻只去不回，孩子們完美的童年亦如是。想要孩子們有一個美麗的童年，我們要有足夠的耐心去對待他們，去傾聽他們的每一句話，去發(fā)現(xiàn)他們的開心或是難過的瞬間。我們是師生，亦或是母女，生活中的瑣事很多，有時我們難免會不耐煩。但你的一點點疏忽，都可能讓你的孩子留下小小的“傷痛”。倘若你有什么不開心的事，能夠和孩子們說一說，他們能夠感受到你的難過，但請你不好以此為借口推開他們。

這本書對我的影響很大，雖然對于本書的領(lǐng)悟還不是很透徹。但其中關(guān)于“學(xué)會贊賞孩子”讓我有了一點小小的“驕傲”，我深切的感受到了贊賞的力量。

禾禾是我們班年齡最小的幼兒，又是男孩子，相對別的幼兒而言，他各個方面潛質(zhì)的發(fā)展都比較慢，加上他之前沒有上過托班（托班下學(xué)期轉(zhuǎn)來，但由于經(jīng)常生病，很少入園），對于幼兒園的生活適應(yīng)性不是很強，不大參與班級的各種活動，每一次吃飯都要老師喂，即便老師喂，他也不大吃，有時候吃幾口就吐了。他的脾氣很倔，只要他不想吃，便一口飯不會吃，無論老師怎樣喂都不吃。由于他剛生下來就做過心臟病手術(shù)，老師也總是給予他個性的照顧。這學(xué)期開學(xué)后，他各方面潛質(zhì)的發(fā)展都稍稍提高，但吃飯仍需要老師喂。有一次吃飯時老師表揚了他，他很開心。第二天吃飯時我發(fā)現(xiàn)他很愿意吃飯，雖然有是仍需要老師喂，但速度快了很多。在接下來的幾天中，我每一天喂他吃飯時都會“悄悄地”表揚他。有一天我看見他用勺子大口的吃飯，我立刻走到他的身邊稱贊他，“我們禾禾吃飯越來越好了，都用勺子自己吃了是不是？”他笑著點了幾下頭，我伸出大拇指給了他一個“大拇哥”。我發(fā)現(xiàn)他不僅僅吃飯主動了，在別的各個方面都有很大的進步，看到老師主動笑瞇瞇的叫老師好，園里的老師都稱贊我們班的“小不點”長大了。

看著禾禾的每一點進步我都很開心，我意識到了“稱贊”的力量。但稱贊并不只是用“你真棒！”、“很好”、“太好了！”等概括性的詞語來評價幼兒的言行的。孩子們對于這樣的詞語并不受用，他們很可能認為你是在敷衍他。剛?cè)雸@時，由于缺少實踐經(jīng)驗，我不知道如何和孩子交流，如何去稱贊他們，在區(qū)角游戲時，我看見幼兒搭出好看的房子，我總會對他們說，“xx搭的真好！”起初孩子們還很開心。但兩三次后，孩子們就對我的稱贊不給予回應(yīng)了，有時只是沒有表情的看我一眼，讓我覺得很“尷尬”。對于孩子們這樣的回應(yīng)，我開始反思，是他們不在乎老師的稱贊，還是對老師的稱贊“麻木”了？在和孩子們的接觸過程中我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于老師的稱贊、表揚還是很在意，只是老師不恰當(dāng)?shù)摹胺Q贊”會讓孩子產(chǎn)生懷疑，比如在搭積木時，我只是一味的表揚孩子們搭得好，而沒有指出好在哪里，孩子們對于這樣的稱贊，會產(chǎn)生懷疑“老師是在夸我嗎？我搭的真好嗎？沒有具體指向性的稱贊會讓他們“疲憊”。因此，我會練習(xí)如何有指向性的稱贊孩子，我會在平時的活動中靜靜的觀察他們的表現(xiàn)，然后去想一想該如何去稱贊她，在下一次的活動中能夠有效的對幼兒進行稱贊。贊賞是完美的，是孩子們喜愛的，并且用心想要得到的，但我也糾結(jié)過，徘徊過：稱贊是又次數(shù)限制的么？要有怎樣的度呢？

有一次，我們一個孩子的奶奶來對我說；“老師，這天下午你能給我們家淇淇發(fā)一個小貼畫嗎？我們家淇淇已經(jīng)念了好幾天了。”淇淇是一個很乖巧的女孩子，各方面表現(xiàn)都很好，老師和小朋友都很喜愛她。她經(jīng)常得到老師的稱贊或是小貼畫，但在經(jīng)歷了一件事情以后，我開始思考要不好高頻率的稱贊她。一天早晨來時，孩子們在玩滑滑梯，淇淇在滑梯上跑著，和小朋友撞在了一齊，摔倒在滑梯上，我看了看沒有出現(xiàn)破了青了的狀況，看著淇淇有點怕怕的眼神，我只說了句，“慢點哦”。中午吃飯前小朋友去洗完手，地下濕濕的，我提醒小朋友要慢慢走回教室，她跑了回去，我只是請她回來重走一遍，她便“哭”了。對于這樣的狀況我想了想，是不是平時在幼兒園老師全是正面的稱贊，她不能理解老師指出的不恰當(dāng)?shù)牡胤剑遣皇且M行挫折教育呢？于是在稱贊幼兒時，我“故意”忽視了她。每當(dāng)看到她渴望得到老師稱贊的眼神時，我的心理也十分的糾結(jié)，她的確做的很好，我要繼續(xù)忽視她么嗎？在一次次的糾結(jié)中，我發(fā)現(xiàn)自己錯了。正如大人們愿意得到別人的稱贊一樣，我們渴望別人稱贊我們新買的裙子漂亮、新剪的頭發(fā)好看一樣，孩子們也渴望得到別人的稱贊，尤其是老師。每一個孩子都就應(yīng)被稱贊，他們每一點進步、每一點好都期望老師看見，而老師的稱贊正是老師對他們的“反饋”。對于淇淇的這種狀況是我做的不夠好，由于淇淇是一個乖巧的女孩，因此平時她有一點點做得不夠好的地方，我都會假裝沒看見，正是老師這樣的行為才讓淇淇“哭”了。因此，對于幼兒不恰當(dāng)?shù)男袨橐矐?yīng)當(dāng)及時給與回饋，不能應(yīng)為她是乖乖女，就“放縱"她，這樣對于別的幼兒不公平，對于她也不公平。老師的稱贊或是指出幼兒不恰當(dāng)?shù)牡胤剑贾皇轻槍τ變寒?dāng)下的行為，而不是針對幼兒本身。

看到孩子們一點點的進步后，我開始了了一個計劃：每一天一稱贊。一個在大人看來微不足道的稱贊或許能讓孩子興奮一天或是好一陣子，我們不就應(yīng)吝嗇我們的稱贊，孩子們每一天用他們甜美的微笑來溫暖我的心靈，我也就應(yīng)用我的眼睛去發(fā)現(xiàn)他們的美，用我的嘴巴去稱贊他們，為他們的每一天都帶來一絲甜蜜。每一天對每一個幼兒進行稱贊可能對于一個新老師有一點困難，但我想發(fā)奮的一點一點的做好，也許從此刻開始，我一天只能關(guān)注到10個幼兒，慢慢的，會越來越多，也會越來越仔細的發(fā)現(xiàn)幼兒的每一點細變化。站在孩子們的角度，恰當(dāng)?shù)挠嗅槍π缘谋磉_自己真實的感受，孩子們是能夠感受到老師發(fā)自內(nèi)心的稱贊的。

讀書筆記幼兒園老師讀書筆記【篇2】

最近，有幸拜讀了吳非老師的《致青年教師》一書。以往，總是覺得這種教育理論方面的書籍太深奧，看得很累但收獲甚少。可是，翻開《致青年教師》一書，會發(fā)現(xiàn)它的目錄很新穎，都是一些拉家常的話，不禁讓我有興趣繼續(xù)深入閱讀。于是，一個個真實的案例浮現(xiàn)在眼前，這些案例都是曾經(jīng)或者現(xiàn)在正發(fā)生在我身邊的。

捧著這本書，就好似在與一位資深的老教師促膝而談，讓我一下子就把整本書看完了，吳非老師主要通過“做個有胸襟的教師”、“不要急”、“心里裝著學(xué)生的心”、“尊重常識”、“不放棄理想”、“播下一粒善良的種子”這六個方面，結(jié)合自己的切身經(jīng)歷，闡述了青年教師應(yīng)該具備的理想和素養(yǎng)。我邊讀邊對照自己的教育過程，反思自己的教育行為，發(fā)現(xiàn)和吳老師還是有很大的距離。吳老師提出的觀點，展示的事例，讓我牢牢記住在心間。

讀了《就讓你的眼淚流出來》這篇文章，我不禁想起了高一時候的語文老師。他是一名大學(xué)剛剛畢業(yè)、長相陽光、性格溫柔的男老師，他從不向同學(xué)們發(fā)脾氣，即便大家認為他“好欺負”，在他課上行為放肆：有人吃東西，有人睡覺，有人換座位，有人坐地上聽課……老師也從來不發(fā)脾氣，只是默默嘆氣。直到有一天，老師終于爆發(fā)了，他居然當(dāng)著全班同學(xué)的面流淚了，我們都震驚了，一位男老師居然會對著學(xué)生流淚。老師說，他把對我們的放縱當(dāng)成了放松，對我們很無奈。那天老師倒出了他的所想所思，后來我們的語文課堂煥然一新，再也不是從前的雜亂無章。這件事至今讓我記憶猶新，這不正是吳老師所說的：不要在學(xué)生面前掩飾自己的情感，不要擔(dān)心在學(xué)生面前流淚，如果這一切有利于他們?nèi)诵缘奶K醒。倘若你竭力掩飾，有可能會被學(xué)生誤認作是冷漠，也有可能會讓敏感的學(xué)生也去學(xué)習(xí)克制和忍耐。把你的愛，你的悲傷和失望，甚至你的恨，都真實地袒露在學(xué)生面前吧！

作為老師，我們還應(yīng)該珍視自己的專業(yè)。在我的身邊，很多老師都很珍視自己的專業(yè)，他們從自己的學(xué)科中獲得教學(xué)的樂趣，也獲得生活的樂趣。因為教師這份職業(yè)可以讓你的成就感得到充分的滿足。一個連自己的專業(yè)都不愛的教師是不可能成為優(yōu)秀的教師。優(yōu)秀的教師是一盞不滅的燈，而那“開關(guān)”就在他自己的手里。他的“亮度”在于他個人的修煉；如果他有“電源”，或是不斷充電，他就能一直發(fā)光，一直照耀學(xué)生前面的道路。我們想要當(dāng)這盞不滅的燈，就要不斷學(xué)習(xí)，不斷充電。

過去，我們常說要給學(xué)生一杯水，我們教師就要有一桶水。如果這是一桶幾十年不變的水，那必將是一桶死水。要讓學(xué)生得到一杯水，那必須是一桶常流常新的水。

讀書筆記幼兒園老師讀書筆記【篇3】

近階段一直在讀麗蓮?凱茲博士的《與幼兒教師對話》一書，不愧是國際著名的兒童教育專家，畢竟從事兒童教育、教師成長研究多年，對兒童發(fā)展與教育、幼兒教師的專業(yè)成長乃至學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展具有豐富、深刻、獨到的認識。

書中分上下二篇，上篇為“幼兒與幼兒教育”，下篇為“幼兒教育議題”共十六章。無論在探討兒童發(fā)展、幼兒教育的目標(biāo)、內(nèi)容、幼教的專業(yè)化、幼教機構(gòu)的評價，還是教師角色、教師與兒童關(guān)系、專業(yè)幼兒教師的行為、教師的專業(yè)成長等問題時，凱茲博士時刻向我們展示著她對這些問題的省思、檢視與理性的把握。譬如兒童自尊的培養(yǎng)是教師和家長都關(guān)心的一件事，但是目前用來培養(yǎng)自尊的做法實際上是在養(yǎng)成兒童將注意力集中在自己，以及關(guān)注別人如何看待自己，而不利于培養(yǎng)幼兒適宜、積極的自尊。她多次指出“自尊無法從直接教導(dǎo)或勸告兒童覺得自己很好中獲得”，教師應(yīng)該“幫助兒童處理所面臨的負面反饋、挫折及失敗”，只有在適量的、明確且充分的正面反饋中才有助于增強兒童的自尊。這些觀點既反映著凱茲博士所秉持的客觀、審慎的態(tài)度，批判與反思的理性以及她對問題的辨證的把握，也體現(xiàn)了她科學(xué)的態(tài)度和嚴(yán)謹?shù)膶W(xué)風(fēng)，彰顯她獨特的學(xué)術(shù)品格和精神。使人領(lǐng)略到一種作為研究者的竟社和境界，一種在幼教領(lǐng)域中孜孜耕耘的勤奮態(tài)度，滋養(yǎng)與凸現(xiàn)著研究的內(nèi)在價值與魅力。

讀了凱茲博士的書，在感受到她豐富的教育經(jīng)驗和理論成果的時候，同時深深感受到自己是多么的渺小與無知，在幼教的海洋中我只是個涉世未深的孩子，我想，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的修養(yǎng)自己的內(nèi)涵，使自己具有一點學(xué)有所想，做有所依，思有所悟，才能做一個真正優(yōu)秀的幼兒教師。，才能擔(dān)負起幼教的重任。

讀書筆記幼兒園老師讀書筆記【篇4】

對一本教育類書籍的的閱讀方式有多少種可能性呢？安靜地進入，讓作者帶著你簡單游弋在各種教育觀念間，尋覓著教育中的清風(fēng)明月，陳震老師的《做溫暖的教育者》一書做到了。

陳震老師是一名普通的老師，他的語言功底深厚，善于敏感把握身邊事物，對各種話題，信手拈來，皆從教育的角度進行敘述，日積月累，堅持書寫，構(gòu)成了二十七萬余字的教育類著作。傷感美文

這本書文章大多短小精煉，無贅言贅語，給人很強的閱讀愉悅感。這本書話題涉及豐富，讓我們深深感受到一位普通教師為師、為學(xué)、為人的自在尋覓過程。應(yīng)對現(xiàn)實的瑣碎與繁雜，陳震老師始終以教育者的智慧關(guān)照教育現(xiàn)實，展現(xiàn)了一位老師的工作與生活姿態(tài)。

作為一名老師————要尋求有境界的工作姿態(tài)。

這本書對老師的工作姿態(tài)提出了很多推薦，如：教師的基本要求是發(fā)奮創(chuàng)設(shè)寬松的和諧環(huán)境，調(diào)節(jié)構(gòu)成寬容的內(nèi)部心境，堅持寬厚關(guān)愛的溝通心態(tài)；“小疑獲小進，大疑獲大進”，能夠發(fā)奮培養(yǎng)出有懷疑態(tài)度，批判思維與創(chuàng)新精神的學(xué)生等等，這些都是需要教師不斷尋求的！

對于教育者的工作姿態(tài)陳震老師認為有境界為上，借鑒王國維先生對于境界的經(jīng)典描述，即：第一境，“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。”第二境，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”第三境，“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。有境界的教育自成格調(diào)，有境界的教育才有生命力。境界有大小、高下之分，并無優(yōu)劣。教知識，教方法，教心態(tài)能夠成為教育的三種境界，對于成長中的人來說，知識，方法，心態(tài)都是重要的，境界由低到高，低層次是知識獲得，高層次是心態(tài)培育，只要能夠有效整合，就能促進終生的和諧發(fā)展。同事生日祝福語

作為一名老師————要尋求有品質(zhì)的生活姿態(tài)。

有品質(zhì)的生活姿態(tài)是內(nèi)涵多元的，閱讀是良好的通道。讀書能夠愉悅身心、提升自己。讀書讓生活更有品位，讀書使人內(nèi)心更加寧靜，讀書使職業(yè)更有智慧。

老師是文化的傳承與引領(lǐng)者，讀書不僅僅是提升自我的需求，也是職業(yè)的要求。一位教師只要愿意與書為伴，堅持“吾愛吾師，吾更愛真理”的態(tài)度，就能尋覓到心中的清風(fēng)明月，就能塑造出有品質(zhì)的生活姿態(tài)

讓每一點感動在心中融化，讓每一點感觸在心中發(fā)芽，并將思考記錄筆端。陳震老師作為一名普通的老師，為我們帶給了工作與生活姿態(tài)的良好范本。

讓我們以溫潤的內(nèi)心，尋覓著教育中的清風(fēng)明月，成為溫暖的教育者！

讀書筆記幼兒園老師讀書筆記【篇5】

《聽那成長的拔節(jié)聲》一書在寫作上以第一人稱、自傳體的方式，記錄了一個幼兒教師專業(yè)成長的四季。幼兒教師的專業(yè)發(fā)展，正如四季的自然演變，經(jīng)歷著起步、提升、成熟到逐漸完善的過程，書中的"我"的成長經(jīng)歷很容易引起讀者的共鳴，讀來很親切，很有真實感。其次是以"春夏秋冬"四篇構(gòu)成全書的框架，春夏秋冬的季節(jié)順序分別喻示教師專業(yè)成長的不同階段。春，乃萬物生長的初始階段，是希望，是開始，是起步。夏，是萬物的生長階段，是一個成長過程，是一個提升過程;秋，是一個成熟豐收的時段，又是一個收獲的季節(jié)。冬，是一個貯藏果實的階段，完美收獲、屬于奉獻的階段。"專業(yè)成長"猶如春夏秋冬。其次是以講故事的形式，生動地描述過程和傳遞經(jīng)驗，讀來既不枯燥，又有新穎的感覺。尤其書中還列舉了一些案例式園本研訓(xùn)、主題式園本研訓(xùn)、游戲化研討等園本研修案例，在組織形式上都很有創(chuàng)意，值得學(xué)習(xí)。

我認為，書中提到的游戲化教學(xué)是幼兒教學(xué)中最重要的教學(xué)方式。幼兒的教學(xué)應(yīng)該是一個人學(xué)業(yè)生涯中最重要、最艱難的的時段，因為每個人啟蒙教育都是從這開始，每個兒童的接受能力是絕對不一樣的。幼兒學(xué)前在家里受到父母的早期教育水平不一樣，這就會造成孩子在接受知識的能力上有所差異。我們不能像小學(xué)、中學(xué)生那樣一字一板的去教他們，我們要摸清兒童的接受知識的特點，具有針對性的去教學(xué)。所以，我認為，"玩"是孩子的天性，所以，我們要在"玩"中讓孩子學(xué)到知識。

在課堂上做游戲、講故事，老師們生動地描述，孩子們機會積極的參與，積極地使用自己的大腦去思考問題，而不是填鴨式的被動教育，這樣孩子的興趣很高，自然接受知識的能力與效果上都會有很大的提高和改善。同時可以更好地塑造一個孩子的性格。幼兒對于這個世界很天真、很好奇，學(xué)習(xí)知識的大門剛剛開啟了一道縫，但對于陌生人又不可避免的怕，擔(dān)心，也就是性格內(nèi)向，靦腆。通過各種小活動，使每個孩子能積極地參與到活動中來，就能與小伙伴們協(xié)作、互幫互助，相互交流，有力地改善孩子的性格，使孩子向活潑、開朗、互助、友愛的方向上去發(fā)展。

我們教師和孩子每天都會有很多故事發(fā)生，在教師的教育行為背后總有一定的思想作為指導(dǎo)，雖然這種思想并不一定能被教師意識到。如果教師有教育的敏感性，那么她就會去主動關(guān)注這些故事，有意識地去分析、研究故事中的幼兒，分析、研究自己在該情境中的教育行為，提煉一些有效的引導(dǎo)方法。在遇到同樣的問題時，就會有意識地運用一些教育理念和有效策略來解決問題，這就是教師的反思意識和行為。當(dāng)教師有了反思意識和行為時，她的教育智慧也就開始萌芽、生長。

因此，我認為還有一個很好的啟示，就是在教學(xué)中要堅決貫徹鼓勵教育法，堅決擯棄棍棒教育。孩子的的啟蒙教育，其實來源于父母。從孩子會笑了、會認識生人了、會走路了、會明白什么好吃什么不好吃了開始，就一直在父母的呵護下成長，四、五歲開始，突然到了幼兒園里，他所面對的是一個沒有父母親切與溫暖的人去教育他，去管理他的生活，因為孩子天生的膽子都很小，如果老師用嚴(yán)厲的教育手段去教育的話，會適得其反。現(xiàn)實中被曝光的案例數(shù)不勝數(shù)，有打孩子的，有罵孩子的，各種各樣懲罰孩子的，這樣的教育方式是一個失敗，這個不僅不能讓孩子更快的學(xué)到知識，還會傷害孩子幼小的心靈，在他的心里造成一種上學(xué)的恐懼，對以后的教學(xué)極為不利。

而鼓勵教育法，使孩子在早期的教育生涯中，充分的積累了自信心，各種活動都會積極的參與其中來，不管孩子在學(xué)習(xí)中做的對還是錯，都要使用鼓勵法，對的要鼓勵;錯的，在鼓勵的同時采取引導(dǎo)，這樣孩子就能更好地接受知識，更好地去得到孩童時代所該得到的快樂，更好地健康與成長。

以上是我能分享到這些成果和智慧，這些啟發(fā)也充分調(diào)動了我們教師的參與積極性，也展示了教師的智慧和才華，希望有更多的人能分享到這份感動和快樂!

讀書筆記幼兒園老師讀書筆記【篇6】

《致青年教師》是吳非先生的工作日志和反思隨筆中的結(jié)晶。文章短小精悍，所述問題直白犀利。它所關(guān)注的，都是教育教學(xué)一線的事。豐富的實例講述了很多需要我們關(guān)注的問題。整本書讀完，給我最深的感觸是“教師要關(guān)注教育中的點滴小事”。只有教師以身作則，才能真正完成教育的真諦——教本領(lǐng)、育人才。

教育無小事。作為教師，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同年齡段的特點，設(shè)身處地地去思考學(xué)生的真正需求，做到心中有學(xué)生。要想心中有學(xué)生，首先就要眼中有學(xué)生。文中《等一會，讓他把話說完》。有位母親告訴我，她的孩子從小就懂事，三歲時就有些讓人想不到的話。有一回，客人問：“如果你有兩個蘋果，一大一小，你把哪個給媽媽？”這類愚蠢的測試往往令人生厭，可是民間教育經(jīng)常熱衷于用這類問題折磨孩子。——孩子回答說：“我在蘋果上都咬一口??”客人驚愕的叫了一聲：“這孩子??”她想說的是：“這孩子心眼兒太壞了，兩個蘋果都霸占了！”可是孩子慢吞吞地說：“??然后我把甜的那個給媽媽吃。”客人很羞愧，對做母親的說：“我差一點兒以為??”母親笑著說：“我的習(xí)慣是讓她把話講完；而且可以等他，讓他把話重講一遍。”好的教育除了智慧，還在于有耐心。一個孩子的成長，要好多年，作為家長和教師，要有種樹人那樣的耐心，在平靜中等待。

“學(xué)高為師，身正為范”說得真的很準(zhǔn)確。我們每個人都有我們自己的個性和特點，然而走進了這個學(xué)校，其中的很多東西不適合拿來教導(dǎo)學(xué)生，特別是在小學(xué)。在學(xué)生面前，我們是榜樣，小孩子尤其喜歡模仿。吳先生在《不是活潑，是缺乏教養(yǎng)》中毫不客氣地批評了“自以為是”的諸多個性行為。這篇短文雖僅有寥寥千余言，但對我們來說，這是應(yīng)引以為戒的。 除了教授知識以外，小學(xué)中所教授的更重要的是習(xí)慣，而習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)是每天每日從不間斷的，這就要考老師敏銳的觀察能力了，不放過每一個教育契機。書中《的確有難教的學(xué)生》這篇文章寫得讓人難過。確實教師的力量很有限，它遠不如家庭對孩子的影響。可是，如果在孩子小時候，作為老師能不斷地在他心里種下善的種子，至少他不會變的太可怕。教育不僅是教師自己的事情，不僅是學(xué)校的事情，教育是整個社會的事情。但作為教師，特別是小學(xué)教師，如果我們能在這六年里，一直告訴他什么是好的，一直做給他看什么是善的，就算他學(xué)不會，他也會記得，就不會走的太遠。因為在他小時候，也只有在他的思想、心靈還沒有完全定型的小時候，我們對他的教育才能有點用，便更不能放棄。把學(xué)生的心靈放在自己的心中去呵護不需要很多語言，需要的是用行動去證明，用微笑去感化，用愛去澆灌。

相對于專業(yè)、業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，吳非先生認為更重要的是教師自身品德、素質(zhì)的提高，他花了大量筆墨來論證它。《教師心中要有陽光》、《你為什么不快樂》、《我們將留給學(xué)生的記憶》、《教學(xué)樓里有多少個洗手間》都是在告訴我們，教師的一言一行對學(xué)生影響之大，在學(xué)生心中留下的印象之深。然而也有《就讓你的眼淚流出來》、《要向?qū)W生表明我們的愛憎》等文章告訴我們教師不是“圣徒”，否則便是苛責(zé)教育。一開始自己覺得這樣的觀念會不會是矛盾呢。后來也就了解了，這不是矛盾，說到底，都是要求教師一定要修煉自己的品德。而我思考，做到這件事情最有效的方法就是——把給學(xué)生的要求也給自己一份。

如果我們想讓學(xué)生努力學(xué)習(xí)，我們自己首先就不能怠惰。如果我們想讓孩子大方得體，我們自己首先就得大方得體。我看到很多喜歡整理東西、整理自己的老師，他們的班都很干凈，他們的學(xué)生儀表得當(dāng)。對別人大方的老師，他們的學(xué)生也很有同情心。都說什么樣的老師帶什么樣的班，真是一點不假。

書中的故事還有很多，要當(dāng)一名合格教師要關(guān)注的問題還有很多。學(xué)無止境，路也沒有盡頭。每一處的風(fēng)景，哪怕是一草一葉都需要我們發(fā)現(xiàn)的眼睛、熱愛的心靈。不輕視每一件小事，力所能及地認真教育，和學(xué)生一起成長。

讀書筆記幼兒園老師讀書筆記【篇7】

讀《這就是幼兒教師》一書，確實有很多感慨。的確，做個幼兒教師不容易，但是什么讓我們?nèi)匀粓猿衷谶@平凡的崗位上，面對著強大的工作量，面對家長和社會的不理解，堅守清貧，淡泊名利，任云卷云舒，皆能寵辱不驚，矢志不移。正如日志里寫的是孩子們的純真支撐我們走到了今天。

這本書是如此的貼近幼兒園教師的心聲，一個個小故事似一張張似曾相識的笑臉，給我們展開了一幅幼兒園生活的真實畫卷。是的，幼兒園老師是保姆，因為每天有擦不完鼻涕，系不完的鞋帶，甚至孩子們每次入廁都需要老師的陪伴；幼兒園老師是法官，每天都有處理不完的小官司，甚至每天一入夢，孩子們便爭先恐后的擠進夢里；幼兒園老師是瘋子，每天和孩子嘻嘻哈哈的在一起，順口而來的是與年齡不相實際的兒童歌曲，每天與孩子一起摸爬滾打，上竄下跳，忘記了自己的年齡；幼兒園老師是清潔工人，孩子們小，幼兒園又幾乎都是娘子軍，所有的體力活都要我們自己來承擔(dān)。但同時，幼兒園老師也是藝術(shù)家，唱歌跳舞、彈琴、折紙、畫畫，十八班武藝樣樣精通；幼兒園教師也是教育專家，因為在家再難纏的孩子，到了幼兒園就會乖乖的聽話；幼兒園老師是設(shè)計師，家長園地的布置，區(qū)域活動的設(shè)計，樣樣都凝聚著老師的心血；幼兒園老師是媽媽，因為年幼的孩子們需要無微不至的呵護。

聯(lián)想到我們班級的孩子們，他們剛?cè)雸@的時候，在父母的臂彎里撒嬌，在老師的懷抱里哭鬧。他們的眼中是迷茫，他們的心里是膽怯，是對周圍陌生的環(huán)境所表現(xiàn)出的惶恐。有的老師的手臂和臉上可能會留下孩子英勇抗?fàn)幍慕茏鳌５俏覀兊睦蠋熑耘f是給孩子親密的安撫，讓孩子看到我們溫暖的笑臉。我們在孩子們的心上撒播陽光，但我們也會得到愛的回報。看著孩子們稚嫩的涂鴉，聽著孩子們甜甜的歌聲，凝望他們活潑自信的背影，還有孩子們一臉的自信與陽光。這讓我們倍感欣慰，苦中有樂。

讀了這本書后，我從表面上看似不滿和發(fā)泄的文字中卻感悟到平凡中的偉大，而我能做為一名幼兒教師感到真慶幸。也許當(dāng)孩子們長大以后，很少有能記起他的幼兒園老師是誰，但我們給他們的教育，對他們的影響，卻可以延伸到他們長大成人，我想，這就是幼兒教育的魅力所在。

當(dāng)有一天，我們的韶華不再，當(dāng)有一天，我們鬢染秋霜，那滿園的碩果定會讓我們陶醉，當(dāng)我們走下幼教崗位時，我們可以自豪的說：我們曾為民族的崛起揮灑過汗水，我們也曾為共和國大廈的奠基流淌過心血。讓未來的才子從我們這里起步。讓燦爛的太陽從這里冉冉升起。

幼兒教師，塑造輝煌的未來，托起明天的希望。

讀書筆記幼兒園老師讀書筆記【篇8】

孩子老師

只有當(dāng)他成為自己的主人并遵循一些生活規(guī)則時，他才能管住自己的行為，我們才認為他是一個守紀(jì)律的人。這樣的紀(jì)律具有靈活性概念即不易被明白又不易被采用。但它包含一個偉大的教育原則，它不一樣于舊式教育里那種絕對的，不容辯駁的高壓政策下的不許動的原則。

心得：

這一段話給我的教學(xué)路程上點燃了一盞明燈。回顧自己以前的教學(xué)過程中也曾想約束孩子。當(dāng)孩子們說話時覺得他們太吵了，期望他們安靜。但是這種約束對孩子們沒有任何作用。相反孩子們想說的、想做的欲望卻更強烈。正因在此時我是主人，而孩子們是服從者。因此他們的行為不是發(fā)自內(nèi)心的，而是外人強加的，因此孩子們的安靜時一時的，只要我一離開，他們便會很快的開始交談起來。

當(dāng)我接觸蒙氏教育，開始了解蒙氏時，尤其當(dāng)我閱讀了這段話語之后，我才找到了真正管理孩子的方法，想讓孩子遵循一些生活規(guī)則不是去管理他，而是讓他成為教室的主人。

作為老師的我們要忘記那些不許動的原則，正因這種不許動的背后，隱藏的是孩子們那種強烈的我要動的欲望。因此不管用什么活動，我們都就應(yīng)讓孩子去動，在滿足孩子需求的前提下提出要求，這時孩子們安靜了，有秩序了，這是孩子們自己的紀(jì)律。在自由之后所獲得的紀(jì)律。

因此這讓我深深感受到了，不管什么時候，孩子才是他自己的主人，當(dāng)他成為自己的主人時，老師只需要給予正確的引導(dǎo)，他就能很好的發(fā)展。

孩子老師

正確看待孩子之間的爭吵，有利于孩子心智、交往等方面潛質(zhì)的提高。在幼兒園里，爭吵、告小狀，是一種常見現(xiàn)象，有時為一把小椅子，甚至一點兒小紙片兒也會爭起來，老師應(yīng)對這種現(xiàn)象，常常是采取簡單的阻止方法。從表面上看，老師是在制約孩子的不良行為，似乎充當(dāng)了正面施教的主角，其實老師這時就應(yīng)用發(fā)展的眼光來看待這種現(xiàn)象的發(fā)生。正因?qū)τ诤⒆觼碚f，爭吵、鬧糾紛并非都是壞事，而且往往有著成人施教所不能替代的重要好處。老師就應(yīng)透過孩子們的爭吵和糾紛，去了解孩子心中的世界，了解他們對于事物的看法，從而幫忙他們提高分析問題和解決問題的潛質(zhì)。

爭吵或鬧糾紛，使孩子的語言表達潛質(zhì)有可能得到鍛煉，一次戶外活動，我將孩子帶到放有輪胎的教學(xué)樓頂玩滾輪胎。輪胎只有十一個，孩子卻是幾十。這時許多行動慢一點的孩子空著手跑過來找我說：琨琨、星星有輪胎都不讓我玩，我笑著說：是嗎？想個好辦法也能玩到的，去想想辦法吧！有的孩子聽我這么一說，就跑去從別人手上奪，力量強的仍能玩著，弱一點的便被奪走了。這時不斷有老師，某某搶我的輪胎的叫聲，琨琨也跑過來大聲叫著：老師，雨桐把我的輪胎搶去了！雨桐小小的個子，敢奪琨琨的？我正在疑惑，雨桐也不示弱，說：他玩好了，都流汗了。琨琨不服氣地說：我沒玩好，還要玩！雨桐說：光你想玩，我也想玩一會兒！兩人你一言我一語，爭辯不止。這時有孩子喊老師，有人打架了其實，從我對他們說想個好辦法時我就看在眼里，聽在耳里，只是為了鍛煉孩子們的交往潛質(zhì)，有意讓他們自己去玩到輪胎。當(dāng)看他倆爭執(zhí)不下，才決定去處理的。我心平氣和地問：雨桐，你為什么搶琨琨的玩具？雨桐見我先讓他解釋理由，就得意地說：老師，你看琨琨玩得頭上都出汗了，還不讓我玩玩。之后我又用商量的口氣對雨桐說：雨桐，琨琨和你一齊玩好不？這時雨桐想將輪胎送給老師，老師接過輪胎做了個向他們方向滾的動作，倆孩子咯咯笑著

追輪胎去了。

《子夜》讀書筆記(模板8篇)

“一個家庭中沒有書籍，等于一間房子沒有窗子。”人類的成長，都是和閱讀聯(lián)系在一起的，在閱讀相關(guān)作品后可以學(xué)到很多，擴充自己的知識庫，這時候，我們不妨坐下來好好寫一篇讀書筆記，如何才能將讀書筆記寫的清晰而有條理呢？我們的我們特意搜集并整理了《子夜》讀書筆記，希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。

《子夜》讀書筆記 篇1

我是一個小書蟲，這次有幸讀到了《子夜》這本書。《子夜》，原名《夕陽》，他是中國現(xiàn)代的長篇小說，約有30萬字，在半個多世紀(jì)以來，子夜不僅在中國擁有廣泛的讀者，并且被譯為了英、德、俄、日等十幾種文字。

《子夜》這本書講述的主要內(nèi)容是吳蓀甫他事業(yè)的起落，起初他成立了一家公司，但在他的家鄉(xiāng)雙橋鎮(zhèn)發(fā)生了變故，農(nóng)民開始反抗，因此他的事業(yè)逐漸跌入谷底，這使他坐立不安，于是他收買了姚金鳳，成功的平息了工潮組織。但卻由于工人不斷罷工，又與趙伯韜產(chǎn)生了矛盾，于是趙伯韜為了報仇便依仗外國的強大勢力做后臺，處處與吳蓀甫作對，使他們的經(jīng)濟短缺，對此他竭盡全力的挽留工人，但最終公司以倒閉收尾。

這本書是通過主人公事業(yè)興衰為線索，展現(xiàn)了豐富多彩的場景，最后他暗示我們:如果當(dāng)時中國沒有走向資本主義發(fā)展的道路，那么，中國在帝國主義的壓迫下，會更加的殖民地化。

主人公吳蓀甫精明強干，有眼光有魄力，有振興中華民族工業(yè)的雄心。他是我國第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期民族資產(chǎn)階級的典型形象。

如果讀了《子夜》你會發(fā)現(xiàn)《子夜》這本書，不僅僅是一本書，它猶如一面鏡子，照出了舊中國社會的一角，它道出了那段辛酸的歷史，展現(xiàn)了一個千瘡百孔的民族血淚，為了防止這樣的事情再發(fā)生，我們青少年應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，振興中華讓中國更加強大!

《子夜》讀書筆記 篇2

這一次將《子夜》完完整整的過了一遍，說到“過”，想來想去也只能用這個字。因為很少有人能真真正正的讀它。

《子夜》是矛盾最有成就的一部長篇小說，是扛鼎之作。看過的人，也包括看不懂的人，無一不拍手稱贊。書里塑造的人物有出場較多的“巨人”吳蓀甫，將他的性格心理活動從兩個月前果斷狠辣到兩個月后猶豫不絕、擔(dān)驚害怕，這一過程刻畫的淋漓盡致。也有鮮少出場的趙伯韜，將他一步步打敗吳蓀甫的過程也描寫的很詳盡。

說到我個人，我較多的偏向吳蓀甫的，但這種偏向也僅僅局限于兩個月前的蓀甫。我喜愛他的狠辣，還有他經(jīng)常獰笑。有時我常常想，如果我是他，我會怎么做，想得好，可一定沒有他厲害。

只有兩個月的時間，蓀甫從風(fēng)光的地位變到眾叛親離的下場，太太心里有別人，妹妹從他身邊逃走了，姐夫投靠了趙伯韜，他表侄女劉玉英隨風(fēng)飄。

我是越看越清楚，造成這一切的卻是他自己，如果不是他的剛愎自用，也許會挽回一些些結(jié)局。他不會用人，當(dāng)他用屠維岳的時候，就應(yīng)該放些權(quán)給他，可他不是，緊緊抓住不放松一點。結(jié)果弄到屠一點辦法也沒有。

這個資本家想救國卻無力。可悲的是他救過不了的原因卻是國人不讓他救，這個國人就是趙伯韜也有別人，中國自古就是喜歡窩里斗，真是可悲。

《子夜》讀書筆記 篇3

寫成于20世紀(jì)30年代初的《子夜》，詩作家矛盾對己所處時代城市內(nèi)部的變動與新生所展開的全方位描繪，它“包羅萬象的任務(wù)與事件之大之廣，乃近代中國小說少見的”。這其中，內(nèi)外交迫的民族資產(chǎn)階級與依仗外權(quán)的買辦資產(chǎn)階級的較量，農(nóng)民的破產(chǎn)與工人的抗?fàn)帲ど虡I(yè)的若內(nèi)強食，知識分子的苦悶與迷惘，都在民族資本家吳蓀甫的悲劇這一條主線上展開。

小說人物吳蓀甫的性格是多質(zhì)的，處在多方面的社會關(guān)系與利益關(guān)系中，他呈現(xiàn)出各種矛盾與反逆的情態(tài)。不同于沒落地主階層的吳老太爺，他是現(xiàn)代社會中剛毅、果敢、有膽略、有魄力的民族資產(chǎn)階級新人。他抵制外國資本的侵襲，在買辦資本家趙伯韜的要挾利誘面前不失膽色，機緣到來的時候，他不擇手段地侵濁弱小資本家的產(chǎn)業(yè)，對付工人，他軟硬兼施，竭盡所能的剝削工人，鎮(zhèn)壓工人。家庭生活中，他又是冷漠、專斷與狂躁的。吳蓀甫是詩強悍的，也是虛弱的，在他剛愎自用的氣概下掩蓋的是那紛亂惶惑，躁動不安的靈魂，積貧積弱并不斷受到外來資本擠壓的中華民族工業(yè)的生長環(huán)境，使吳蓀的才能無法施展，他不能不感到自己政治、經(jīng)濟上的軟弱無力，這種軟弱性是吳蓀甫潛在的個人性格的弱點，也是中華民族資產(chǎn)階級的兩面性所致。

在《子夜》這部書中，許多事態(tài)情節(jié)平行共識，多線紛呈。交易商公債的起落消長，詩貫通始終的一條主線，還有知識分子與女性群體的線索、工人運動與農(nóng)民運動的線索。盡管對農(nóng)運的描繪在全書中有些游離，但是這些不同的敘述脈絡(luò)無意使整體布局張弛有致，錯落有序。

就語言風(fēng)格來看，《子夜》長于對人物與場面的工筆描畫，客觀細致的情狀抒寫同深入的剖析融合起來，起伏跌宕，舒緩有節(jié)，獨居才情。

《子夜》讀書筆記 篇4

《子夜》所概括的社會生活紛繁萬狀，事件如波，此起彼伏；場面如鏈，交叉出現(xiàn)；人物如星，忽閃忽逝，但整個人物事態(tài)的展開又條貫井然，紛而不亂。《子夜》蛛網(wǎng)式的密集結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)社會變遷的復(fù)雜內(nèi)容，這種龐大結(jié)構(gòu)所展示的組織人物與事件的辦法之多，敘事角度的變化之繁，足以證明作者豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗與對素材的駕馭能力。《子夜》有五條重要線索貫穿始終；

①以買辦資本家趙伯韜，金融資本家杜竹齋、民族工業(yè)資本家吳蓀甫等人為代表的公債交易所中多頭和空頭的投機活動；

②在世界經(jīng)濟危機，帝國主義經(jīng)濟侵略以軍閥混戰(zhàn)等影響下的民族工業(yè)的興辦，掙扎和最后的徹底破產(chǎn)；

③工人階級的悲慘生活以及他們反抗資本家殘酷剝削的怠工，罷工斗爭；

④如火如荼的農(nóng)村革命運動，使吳老太爺倉皇出逃，曾滄海暴死街頭，吳蓀甫雙橋王國美夢徹底破滅；

⑤依附于資產(chǎn)階級的新儒林外史人物的空虛庸俗的日常生活和尋求刺激的變態(tài)心理以及苦悶抑郁的精神狀態(tài)等。通過這五條重要線索，《子夜》試圖概括中國30年代社會生活的完整面貌，即包活城鄉(xiāng)、工商、軍政、勞資、新儒林人物及大家庭主仆關(guān)系等各個社會層面的生活圖景。

《子夜》的情節(jié)結(jié)構(gòu)，作者處理得相當(dāng)成功的，各條線索齊頭并進，中心突出，既相對獨立，又縱橫交織，使生活內(nèi)容和眾多的人物、事件，有機地結(jié)合在一起，成為一個藝術(shù)的整體，像一座縱橫交錯又渾然一體的建筑群。

完整概括中國現(xiàn)代革命史的宏偉構(gòu)思，作者是寫歷史畫卷的大手筆，概括歷史完整畫卷的巨匠。他的創(chuàng)作是藝術(shù)化的歷史，歷史化的藝術(shù)。通觀作者的作品，我們可以窺見中國現(xiàn)代革命史的復(fù)雜斗爭，尋覓到各個階級，各個階層，各種傾向，各種代表心物的音容笑貌。

作者創(chuàng)作《子夜》時，明確地提出要大規(guī)模地描寫中國社會要以農(nóng)村與都市的對比反映中國革命的整個面貌。正是出于對社會面貌整體把握的需要，他把吳蓀甫設(shè)計成紗廠老板，因為這一角色便于聯(lián)系農(nóng)村與都市。

《子夜》不僅顧及到社會空間上的全景展現(xiàn)，而且更注意社會結(jié)構(gòu)的全景式表層模擬。他把每一個都作為他所屬的階級的標(biāo)本來塑造。寫出他們所具有的社會角色特性。像吳蓀甫、趙伯韜、等不同類型的資本家，像吳老太爺、曾滄海、等不同特點的地主。像李玉亭、范博文、等不同模式的知識分子，既是單個人，又都是帶有特指意義的社會角色。他們個人的命運、事實上反映了某一社會群類的基本狀況。

在進行大規(guī)模的全景式描寫時，作者注意在具體的情節(jié)安排上虛實結(jié)合、遠近結(jié)合，因為這樣才能顯示出作品的色彩與波瀾，也才符合生活的實際。

他以城市為近景，以農(nóng)村為遠景的布局，以光怪陸離的城市為主要的生活舞臺，通過作品中人物的談?wù)摶蛘涡蝿莸淖兓鸱粩嗟匾鲛r(nóng)村這一條線索。在圍繞吳蓀甫這個中心人物引出各種經(jīng)濟斗爭和階級斗爭時，采用不同的方法安排線索，形成虛實結(jié)合，疏密相間的布局。在這里，我們可以看出，作者與那些提筆一瀉千里的作家有很大的不同。他這種闊大的構(gòu)思，為我們貢獻出《子夜》這樣一部概括中國30年代社會生活的完整面貌的百科全書。

《子夜》讀書筆記 篇5

民族工業(yè)資本家吳蓀甫和買辦金融資本家趙伯韜之間的矛盾和斗爭，是貫串《子夜》全書的主線。環(huán)繞這條主線，《子夜》反映了1930年左右革命深入發(fā)展、星火燎原的中國社會的全貌。

作者筆下的吳蓀甫給我的印象最深刻，感覺他像個戰(zhàn)士，始終在那拼盡全力地戰(zhàn)斗，好像永遠不知疲倦一樣。為了自己的企業(yè)也為了民族工業(yè)，他不得不與美帝國主義的掮客——趙伯韜一直勾心斗角；為了自己的廠子，他不得不費很大力氣平息罷工；為了擴大規(guī)模，他用盡心機收買、吞并其它小廠。所以，更可說他是一位商業(yè)界的巨腕，但可是生不逢時，因為帝國主義侵略的魔手緊緊扼住了中華民族工業(yè)的咽喉，最后他的個個雄圖大略，種種力挽狂瀾的行動、條條看似無懈可擊的計策，只能以失敗告終，這不僅是他的悲哀，更是那個時代、那個社會的悲哀！但同時他也是一個血腥、殘酷的剝削者，從他那克扣工人工資的堅決、打擊罷工工人的力度便可窺之一二，可話又說回來，那能怪他嗎？不能，資本家不都那樣嗎，榨取工人剩余價值就是他們的本性。總之，我心目中的他是為悲情英雄！

本書中還有一個地方寫的特別好，那就是交易場所內(nèi)情景的描寫，那不能不說是人身鼎沸、熱火朝天啊，側(cè)面反映了當(dāng)時時局的動蕩，但同時也體現(xiàn)了很多國民嗜賭、想不勞而獲的投機取巧心理。賭博是中國歷朝歷代都存在的問題，人們都說“小賭怡情，大賭傷身”，但沒有小賭哪來的大賭啊，所以，要從戒小的開始，那樣社會風(fēng)氣會有所些許改觀，外國人問關(guān)于麻將的問題的次數(shù)也會減少！

總之，《子夜》透過人物的性格和命運的發(fā)展，鮮明有力地顯示了整個時代復(fù)雜的發(fā)展趨勢：外國資本主義對中國以及中國企業(yè)的封鎖、侵略！

《子夜》讀書筆記 篇6

形象深動的描寫景物描寫，精雕細刻的人物形象，惟妙惟肖的表情展示，以及曲折蜿蜒的劇情經(jīng)過，都給了我一種文學(xué)上的享受。通過名著導(dǎo)讀，我知道了《子夜》不僅是作者構(gòu)思了多年的一部作品集成，同時也是作者的創(chuàng)作高峰的開始，他不盡描寫了當(dāng)時上海投機者們的盲目，以及民族資本家在官僚和資本主義的夾縫中難以生存，同時還揭示出中國社會不僅沒有走上資本主義道路，而且也說明了中國根本不可能走上資本主義道路。

子夜不能不說他是一部經(jīng)典著作。他不僅寫出主人公吳蓀莆的剛強堅毅、果斷機智、不肯服輸，也寫出了他的軟弱、恐慌、放縱、道貌岸然。而主人公的對手趙伯韜則是個軍界政界皆有后臺，同時也是美國的資本買辦家，是資本主義的走狗，他愛玩弄女性，為人狡詐、陰險，但是從某種角度來說，我認為趙伯韜和吳蓀莆有些地方是相似的，比如在對手面前顯示出剛毅果斷，而且善于用人，同時也都是不愿服輸?shù)娜耍趯τ谙聦尤嗣裆隙硷@示出他們的為人陰險、狠毒，在人后會由于自己遭受的巨大損失而感到痛心，在他人面前會強作鎮(zhèn)定，以示自己是個鎮(zhèn)靜的人，只不過是吳蓀莆更加有愛國之心，想要在官僚 主義個資本注意的夾縫中創(chuàng)造中國的民族工業(yè)，結(jié)果卻由于兩座大山的過于沉重，他想要將自己受到的損失轉(zhuǎn)嫁于工人頭上，工人們有跟他斗罷 工，最終自己身邊的巨臂被對手扒竊過去導(dǎo)致了他最終的失敗。

《子夜》讀書筆記 篇7

人物語言個性化是《子夜》最突出的語言特點。杰出的語言大師老舍先生在《關(guān)于文學(xué)的語言問題》中指出:“對話很重要，是文學(xué)創(chuàng)作中最有藝術(shù)性的部分。對話不只是交代情節(jié)用的，而要看是什么人說的，為什么說的，在什么環(huán)境中說的，怎么說的。這樣，對話才能表現(xiàn)人物的性格、思想、感情。”魯迅先生在《看書瑣記》中也有如此的記載:“高爾基很驚服巴爾扎克小說里寫對話的功妙，一位并不描寫人物的模樣，卻能使讀者看了對話，便好像目睹了說話的那些人”。

《子夜》的人物語言花費了不少功力，在不同程度上準(zhǔn)確地揭示了人物的思想、情感、教養(yǎng)和心理狀態(tài)，塑造出一個個形象鮮明的人物。要把一個人物的性格鮮明地刻畫出來，除了通過進行人物外形的素描和內(nèi)心的挖掘外，還可以通過對話來傳達出一個人的聲音笑貌和風(fēng)度舉止。我們說作品中某一人物被刻畫得“有聲有色”，并不是說我們真的聽見了他的聲音、看到了他的色彩，而是說作者善于發(fā)揮語言的性能塑造出富有聲音和色彩的真實形象來。

例如在《子夜》中，吳蓀甫這個人物形象帶有悲劇的色彩，具有一種悲劇的嚴(yán)肅性。該形象的整個線條是嚴(yán)整的，色彩是濃重的。而周仲偉則是被漫畫化了的，他的線條是夸張的，猶如一個身著彩衣的小丑。之所以能獲得這樣鮮明的印象，就因為作品運用逼真的語言描摹出了他們的音容笑貌，從而使我們不僅了解到他們的性格，而且如同兩張彩色照片一樣深刻地留在記憶里。

通過語言的描摹竟然能夠令人感受到人物形象的聲音、色彩和線條，這難道還不能說明《子夜》作者善于發(fā)揮語言的魔力和運用語言技巧的高超嗎?《子夜》描寫的人物達七十人之多，有資本家、空談的大學(xué)教授、吃利息的詩人、封建余孽、**、交易所經(jīng)紀(jì)人、投機家、交際花……這些人物大都是通過其語言來展現(xiàn)個性特點的，如:吳蓀甫語多專橫尖刻強硬;趙伯韜言談老辣狂妄粗鄙;前思后慮，心直口快;言辭遲疑;屠維岳談吐舒緩自如，話中帶刺;周仲偉話多刁鉆圓滑;杜竹齋張素素范博文出語多半消極頹唐;李玉亭言談往往誠惶誠恐;張阿新氣挾風(fēng)雷，談鋒爽朗;朱桂英深摯篤厚，吐詞沉實;

《子夜》讀書筆記 篇8

當(dāng)我讀完文學(xué)巨匠茅盾的《子夜》一書時，不禁陷入了沉思，且深深感受到英雄有用武之地是要有良好的社會大環(huán)境的。

應(yīng)該說小說中的主人公吳蓀甫是一個“英雄式”的人物，只不過他是一個失敗了的英雄。他出身世家，實力雄厚，游歷過歐美，學(xué)會了一套資本主義的管理方法，有著十八世紀(jì)法國資產(chǎn)階級的性格和氣魄。他的理想是發(fā)展民族工業(yè)，擺脫帝國主義及買辦階級的束縛，最終在中國實現(xiàn)資本主義，走向富國強國之路。因此在與帝國主義經(jīng)濟侵略的斗爭中，他表現(xiàn)出果敢冒險剛強自信的性格。他沉著干練、剛愎自用，似乎為民族資產(chǎn)階級的振興帶來了希望，但是在強大的帝國主義面前，他連連失敗，節(jié)節(jié)潰退，乃至于遭滅頂之災(zāi)，使夢想破滅。吳蓀甫這樣在當(dāng)時出類拔萃的企業(yè)家尚且如此，更何況是等閑之輩。這是一個時代的悲劇，這是一個民族工業(yè)生不逢時注定要失敗的時代。

俗話說，時勢造英雄。我不禁傻想，假若吳蓀甫生活在今天，那他就大有用武之地啦。沒有戰(zhàn)爭的硝煙，也沒有****的桎梏；沒有罷工的陰影，更沒有外來的侵略。“吳蓀甫”這個一心想發(fā)展民族工業(yè)的時代驕子，懷著他的遠大理想，開始施展他的雄才大略：置實業(yè)、辦工廠、設(shè)公司、開銀行……與兄弟企業(yè)友善競爭，與外資企業(yè)強強對話，他的事業(yè)紅紅火火，如日中天；他的理想正在變?yōu)楝F(xiàn)實。他又恢復(fù)了他“三先生”的自信、膽略、智謀與手腕，他把自己的絲布、火柴、膠鞋等產(chǎn)品打造成響當(dāng)當(dāng)?shù)氖澜缑疲麕訃业拿褡骞I(yè)興旺發(fā)達，他讓東洋人、西洋人自愧不如……時勢造就了“吳蓀甫”這個民族工業(yè)的大英雄。

然而，這終究不是真的，吳蓀甫畢竟是《子夜》中的文學(xué)形象。但是，生不逢時的吳蓀甫所追求的理想正由生逢盛世的千萬個“吳蓀甫”的后來者變?yōu)楝F(xiàn)實。

這一點，我們是堅信不疑的。

繁花讀書筆記(精選8篇)

書籍是人類的精神食糧，不可一日無書讀。我們在生活中可以多多去讀一些經(jīng)典書籍作品，閱讀時，我們一般都能或多或少的有一些收獲。這時候，我們就需要為自己感受到的想法寫一篇讀書筆記，寫好讀書筆記，有哪些關(guān)鍵要點呢？下面是小編為您精選的“繁花讀書筆記(精選8篇)”，僅供大家參考，如果喜歡可以收藏！

繁花讀書筆記(篇1)

《氣清景明，繁花盛開》讀后感800字！

在看林清玄的《氣清景明，繁花盛開》，里面有篇文章《白雪少年》，講述了作者回憶小時候吃白雪公主泡泡糖的情景。不知不覺中，我也想起了我的童年了，上小學(xué)那會兒，學(xué)校離家較遠，媽媽給我四角錢中午買兩個包子作為午餐，我只買一個吃，還剩兩角錢可以去買一個大大泡泡糖，賣泡泡糖的攤子就在包子店外里，攤子上擺著花花綠綠的用糖紙皮包著的大大泡泡糖。每天中午，我吃一個包子，而后買一塊大大泡泡糖，放在嘴里可以嚼上一天，那種自我滿足感真的好強，邊嚼邊吹泡泡，仿佛自己成為了這個世界的主人。

那個年代，家里很窮，記得學(xué)校組織打疫苗時，媽媽為了能讓我打上疫苗，要去村子里頭挨家挨戶借錢。上初中后，家里經(jīng)濟更為拮據(jù)，爸爸不得已外出三峽打工去了，那時家里沒有電話，我就想自己存錢買一部電話機，我開始在我為數(shù)不多的生活費中省錢，每周花兩塊錢買一瓶辣椒醬可以吃一個星期，每頓打二兩米飯，用勺子舀一勺辣椒醬拌在飯里頭吃下去，雖說飯里頭只有辣椒醬的味道，但是我卻吃出了甜美夢想的滋味。

可是錢剛攢了不到一個月，就被媽媽發(fā)現(xiàn)了，媽媽清理了我書包中存下的錢，并“責(zé)罵”了我，我知道媽媽是心疼我，不想我為了錢而苛刻自己。自從媽媽發(fā)現(xiàn)我存錢的秘密后，就經(jīng)常清理我的書包，我攢下的錢就這么一次又一次的被“無情”的收走了。后來，到了高中，媽媽也去三峽打工了，家里的經(jīng)濟稍有好轉(zhuǎn)了，我的生活費了多了起來，存錢買電話機的愿望一直在我心里沒有磨滅，不到一年，我就存夠了六百元錢，買了家中的第一部電話機，我選了“4773911”號碼，過上了電話“自由”的生活。

正如林清玄在書中寫道的那樣，那些歲月雖在我們的流年中消逝，但借著非常微小的事物，然后發(fā)現(xiàn)了一整片大草原，紅花可能凋落，而草原卻成為一個大的背景，我們就在那背景里成長成來。兒時的經(jīng)歷對我后來的人生起著很大的影響，那種寧肯少吃一個包子，也要嚼一嚼的泡泡糖；那種寧肯不吃菜也要攢錢買下的電話機，就如同在成長中滋養(yǎng)著我的精神糧食，長大后，我不注重于吃好，但是我卻很在意于是否能擁抱藍天白云的美麗，是否能撐起自己內(nèi)心的那份恬靜。

繁花讀書筆記(篇2)

內(nèi)容簡介：狗血？前男友結(jié)婚了，新娘卻不是她。暗戀？頂頭上司，雖然不茍言笑，卻早已在心里裝下了她的影子。未曾言說，只是默默的守護。命中注定？一場偶遇，林森，這個神秘的男人，毫無預(yù)兆的闖入了陸想想的世界。愛情來得太突然，這到底是緣分，還是糾葛情纏？林森只是按著自己的想法在走，而陸想想?yún)s漸漸丟失了自己的心。

繁花盛開的森林讀后感，來自當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上書店的網(wǎng)友：其實我一直相信，這個世界上，沒有誰最愛誰，在陸想想和林森過去的生命中，她曾經(jīng)有過別的他，他也曾經(jīng)有過別的她，那些曾經(jīng)初戀的感情盡管帶來的都是痛苦，但是必也有過美好的，過度的放任感情糾結(jié)在過去也沒有什么意思，希望她和他能早日淡忘過去，一起相濡以沫的過以后所有的美好人生。

繁花盛開的森林讀后感，來自淘寶網(wǎng)的網(wǎng)友：最初吸引自己的是什么已經(jīng)忘記了，可以讓人自己細細品味的書，不同于花火以前的小說，更多了些韻味，但是又不乏清新，那種對感情的執(zhí)著，作者刻畫的入木三分，很好看。

繁花讀書筆記(篇3)

不知道怎么說了，最初是因為劇版《繁花》的消息出來，所以對這書生了興趣。其實很早以前對這類老上海題材就已經(jīng)有點疲倦了，張愛玲的老上海，王安憶的老上海，這次又多了金宇澄的老上海，來回來去，總也是那個樣子。

我也說不上什么感覺，大抵就是一件玄青底的綢面旗袍，上面暈染了各種顏色，穿的人膚色很白，雪團子一樣的白，摸不到，卻能知道觸碰起來應(yīng)該是很軟的，特別軟，而里面，全都是爛的。

書算是挺厚的，但像是刻意寫這么長，讓讀者讀完生出看時移世異的蒼涼感。全書出場人物太多，拔高了閱讀門檻，尤其是雙線敘事，每條線的人都多，我這種本來就記不住名字人被勸退了無數(shù)回。

而且可能我確實不好這口吧，感覺全書下三路的情節(jié)描寫也太多了。無論是有固定伴侶的，還是沒有固定伴侶的，天天能見著的夫妻，還是兩地分居的，全部都是欲求不滿，到處尋花問柳沾花惹草，最后再惹上身各種亂攤子。給人感覺，無論環(huán)境際遇是什么樣的，每個人物生活的核心都是肉欲那點破事，而且欲望還特別強，其實挺沒必要的。

不過作者的一部分目的應(yīng)該還是達到了吧，起碼看到結(jié)尾的時候，我特別想念蓓蒂，以至于又翻到開頭，把他們的出場又重溫了一遍。還是小時候好啊，后面這些人，都是瘋了吧。

繁花讀書筆記(篇4)

買了五六年的《繁花》，終于在昨天晚上讀完了。

一開始沒讀下去的原因是，寫的事實在是太瑣碎了，人物又眾多。今年我下定決心看完，邊看邊畫了個人物關(guān)系圖譜給自己看。

讀完后，老公問我：“這書怎么樣？”我答:“沒有紅樓夢好看。”他笑了：“比紅樓夢好看的沒幾本吧。”我也不知道我為什么和紅樓夢比，可能我覺得《繁花》中展現(xiàn)的人生悲涼和紅樓夢有相似之處吧。但紅樓夢畢竟還有寶釵黛玉探春晴雯這樣有活力有鮮明人物特征的角色，《繁花》全書展現(xiàn)的全是一種腐朽了的悲觀的生活態(tài)度，一副生命不可為于是紅塵隨便體驗一番的樣子。

我能理解在作品背景下人物變成這個樣子的原因，心如死灰。現(xiàn)在社會的很多人甚至連我在內(nèi)，也有這么一種生活態(tài)度，即對生活躺平，因為越活越覺得沒有什么是抓得住的，不過茍活一世罷了。

但是文學(xué)作品赤裸裸地直接表達這樣的生活態(tài)度，我還是第一次見。我個人不是很認同。同樣背景的《黃金時代》起碼還有愛情可以讀一讀，美國南北戰(zhàn)爭下的《飄》也有一個自私卻堅強有活力的斯嘉麗，同為地域文化小說的《白鹿原》有白靈、鹿兆鵬鹿兆海這樣勇敢正直的人，到了《繁花》這，我就想問，兩位男主還可以更頹廢一點嗎？

阿寶和滬生給我一種他們不相信任何人任何東西的感覺，雖然他們兩位嚴(yán)格來講，是書中品行較好的人了。但是我真的沒看到書中的何人何事觸動了兩位，似乎他們倆一直是一個局外冷眼旁觀的狀態(tài)，蓓蒂已經(jīng)離去那么多年了，阿寶真的還不打算放下嗎？雪芝是傷了阿寶嗎？我倒是覺得兩人都不夠愛，分開也好。李李呢？阿寶對她又是什么態(tài)度？李李出家，我隱約感覺到阿寶是震驚的后悔的，阿寶是否太過軟弱了？即使不打算結(jié)婚，能和李李坦白心意也好啊，我相信李李是不會介意的，但是都沒有，都沒有。阿寶的行為簡直讓我想到了現(xiàn)在大家說的“三不”男人，不主動不拒絕不負責(zé)。

滬生我就更難講了，我完全看不懂他的感情線。書中也沒有寫到一個和他親密的女子，梅瑞、白萍我覺得都算不上。蘭蘭或許算一個，但細節(jié)真的太少了，我推敲不出來。

整本書看完，我心想:這都講了個啥呀？悵然若失的樣子。

在三分和四分之間猶豫，最終給了四分（想給三星半沒有這個選項），是因為我覺得作者在描寫悲涼無奈人生以及復(fù)雜人性上還是很到位的，書在看的時候也還算好看。但是真的，只有悲涼。現(xiàn)代人的生活已經(jīng)夠悲涼了，書里能不能給點希望啊？

繁花讀書筆記(篇5)

勞倫斯布洛克的馬修偵探系列一共看過三本，最喜歡的還是《八百萬種死法》，因為把大都市的冷漠疏離，依附于此生活的人們的異化和飄零寫得讓人心有戚戚。是一部氛圍大于情節(jié)的小說，但也正因如此，你會在知道所有情節(jié)的情況下還覺得可以再讀一次啊。

而這本中文譯名很文藝的書是馬修偵探系列的最后一本，寫的是距離《八百萬種死法》20多年后的馬修，這時候他已經(jīng)60多歲了。

這本書和《八百萬種死法》剛好相反，它最精彩的地方是故事情節(jié)。感覺好久沒看到那么好看的偵探小說了（尤其上一本剛看完東野的《沉默的巡游》），那天晚上我看到半夜三點硬把它看完了。

故事是分開兩條線推進的。馬修接到一個女人的委托讓他幫忙調(diào)查自己在網(wǎng)上新認識的男朋友。而同時一個自稱耶魯大學(xué)心理學(xué)博士的男人準(zhǔn)備和一個因為殺害三個小男生而即將被執(zhí)行死刑的囚犯見面（雖然證據(jù)確鑿，但是犯人一直堅稱自己無辜）。

兩條線逐漸交纏在一起，讀者大氣也不敢喘，咬著指甲靜靜等著看最瘋狂又最冷靜的變態(tài)連環(huán)殺手出沒。

看完之后只有一個簡單粗暴的爽字能形容。

翻到封底，看到那句“慢慢來，他告誡自己。花點時間聞聞花香。”

繁花讀書筆記(篇6)

太久不看厚書，看起繁花都不太有耐心。作者的筆調(diào)和開場，讓我恨不得焚香烹茶，相當(dāng)之靜。只是看久了，也逐漸習(xí)慣了這種細水長流，溫吞水的敘述方式。

文如其名，繁花人物盛多，世間百態(tài)盡顯。記得剛看繁花時候，一直無法靜下心，索性問了個能因為喜歡此書，買了五六個繁花不同版書的朋友對這本書的看法，其中他提到了，書的精彩，開始于陶陶遇到了小琴，看完本書我只能暗戳戳猜測，是不是對他來說，本書最大的警醒大概就是粉紅骷髏，暗藏危機了。

而自己看得漸入佳境，則是李李。終其一生，都在追求個心安所在，以為阿寶是那個最終歸宿，結(jié)果阿寶卻說了個恐怖神話：她以為菩薩渡人，但是菩薩是看不到苦難的，苦難的人只能在地獄掙扎搶著一根荷花根須。自溺者只能自救，李李最終的歸宿自然不是阿寶。

個人很喜歡的殊華，書到一半就成了犧牲品，阿寶喜歡的貝蒂，到最后也用辛德勒的名單暗示了結(jié)果，老人家黎黎，雖然篇幅極短也讓人觸目凄涼。瘋狂的時代，隨時都有事故在上演，時間久了，一代人老去，血淚下的事故就成了年輕人的故事。但是新的事故也一直在發(fā)生著。

看多了，總是讓我不斷提醒自己，歷史總是相似的，作為現(xiàn)代人，尤其是重度互聯(lián)網(wǎng)沖浪者，最大的美德，大概就是——沉默，溫和。

繁花讀書筆記(篇7)

《佳期如夢之海上繁花》讀后感400字！

愛不是所有問題的答案！

一個狗血的故事。杜曉蘇因為失戀放縱一晚，一夜情碰上雷宇崢。多年后，與雷宇崢的弟弟邵振嶸相戀，見家屬時與雷宇崢碰面，無從解釋昨日舊事同時在雷的逼迫下與邵分手。在杜與邵均未放棄的情況下，邵振嶸在地震救援中遇難。杜追憶舊情與雷頗多交集，而雷發(fā)現(xiàn)自己竟是愛著她。最后杜懷了雷的孩子，遠走美國。

我之前應(yīng)該也看過，不過一直看到雷宇崢出來我才想起來我看過這本書了。番外里又用了寵愛替身的橋段。裂錦里面匪我思存曾用過相反的橋段，來讓傅圣歆相信易志維不由自主地愛她。甄嬛傳里也是這個橋段。這個橋段，讓一段愛有了起因，并無劫不復(fù)。似乎屢試不爽。為什么一定要設(shè)定成愛一個人不過是愛她身上的影子，而不是說一個人愛上的人都會有同樣的特征。審美會固化，我們欣賞同樣的眼眸，同一類的談吐，不是很自然的嗎？但在這些特征下面，每個人仍然是不同的人，而不是某個人的影子。

不要以為什么都會天長地久，有時候堅持純碎只是感動了自己，然而這種為感動自己的堅持不再是愛人，而是自戀了。

繁花讀書筆記(篇8)

今天我讀了《那一樹繁花》這篇文章，頗有感受。

講述了一片水花，無畏的生存。你瞧，雨下的那么大，樹上的花也漸漸稀疏了，枝頭只吊著幾個伶俐的小花。可是無情的大雨還是要澆滅它們火熱的。它們一次次俯下身去，又一次次挺起身來。眼看著搖搖欲墜，卻依然死死地抱住樹枝。頑強的地挺起它們的胸膛，微笑著接受大雨給它們的洗禮

當(dāng)然，經(jīng)歷過風(fēng)風(fēng)雨的水花，從不埋怨老天爺對它們不公。它們很堅強，也很勇敢。這不是每一個花都能做到的，可是一片片水花做到了，那該有多痛苦，悲傷呢？對于一片水花來說，并不是這樣的。它們會很開心，所做的選擇。它們的選擇是用堅強，去詮釋屬于自己的獨特人生，用雙手推開一條春暖花開的道路。人生就是這樣，只有學(xué)會堅強才能在以后的道路上坦然。人生之路漫長而艱辛，鮮花和荊棘同在，快樂與痛苦并存，所有的經(jīng)歷無不磨礪著我們的靈魂。在這樣的旅途中，我們要學(xué)會堅強，要以無所畏懼的勇氣去面對一切，這樣我們才會收獲風(fēng)風(fēng)雨雨過后的彩虹。

這篇文章讓我懂得了：身處困境時，不要退縮，要以信念為基礎(chǔ)，將失敗化為動力，讓希望之火點燃心中的熱情，讓生命之花重新開放起來。人生道路上，挫折與失敗是難免的，如何正確去面對，是我們的必修課。讓我們做，一個堅強，勇敢的人吧。

[收藏]兔子讀書筆記8篇

歌德說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”，想要在書籍中學(xué)習(xí)到新的知識，經(jīng)典作品書籍非常值得我們?nèi)ラ喿x。我相信每個人看了不同的作品之后，內(nèi)心也一定會有所觸動，這時候，我們可以去寫下一篇讀書筆記來記錄自己的感悟，我們能從優(yōu)秀的讀書筆記中寫到什么呢？經(jīng)過整理，欄目小編為你呈上兔子讀書筆記，還請多多關(guān)注我們網(wǎng)站！

兔子讀書筆記【篇1】

真想在兔年養(yǎng)一只可愛的小白兔，可是媽媽堅決不讓。那就讓我看看兔子坡上的小動物們吧，也算是對我的兔子夢有個交待，呵呵！《兔子坡》這本書我讀了有三遍了，每一次都是看的特別投入，真想成為兔子坡上的新居民，和可愛的小動物們快樂的生活在一起。兔子坡的居民們興奮了起來——新人家就要來啦！他們不但慷慨大方、辛勤耕耘，而且溫和、善良，與兔子坡的居民們和睦相處。他們不僅救了落水的威利和被車撞傷的喬奇，還到處豎起了保護小動物的牌子。最與眾不同的是，他們的菜園里沒有機關(guān)，小動物們隨時都可以在菜園里進進出出！兔子坡的居民們對新人家十分滿意。然而，它們忽然對新人家產(chǎn)生了誤會，不過，小兔子喬奇說明了真相后，兔子坡又恢復(fù)了往日的幸福與平靜……

兔子坡曾經(jīng)荒蕪得雜草叢生，令人生厭。有了新人家的到來，這里生機勃勃，草原上長滿了青翠欲滴的小草，園子里蔬菜茂盛、碩果累累，讀后感《讀書筆記：《兔子坡》讀后感》。這里沒有拋棄，沒有虐殺，沒有憎惡，人與動物和諧相處。如果我們也是兔子坡上的一只小動物，怎么會不滿心喜悅地放聲唱起“新人家來啦！嘿喲”？以前的人家絞盡腦汁防止小動物來偷菜，小動物對他們更加憎惡，結(jié)果適得其反。新人家毫不設(shè)防全身心接納小動物，他們的菜園里不設(shè)籬笆、不用鼠夾、不放毒餌，用友好與熱情感染兔子坡的居民們。被信任的小動物們不但不偷吃菜園里的東西，而且對主人尊敬有加。兔子坡變得溫柔可愛，使人留戀。

非常感謝新的主人，是他們勤勞善良帶來小山上繁榮景象。住在小山的動物是幸福的，因為他們遇到善良的新主人，多讓人羨慕的生活呀！也祝福小山的主人和動物們永遠是朋友，永遠和諧生活下去。其實，只要我們對動物真誠相待，這種關(guān)愛將會彌漫開來，感染每一個人、每一只動物，無論高山還是谷地，天空還是大地，愛與真情無處不在，這個世界的每一個角落都將無限溫暖，就像和諧無限的兔子坡一樣！我們?nèi)祟愐彩沁@樣子，只有真心相待，才會和諧無限！

兔子讀書筆記【篇2】

王老師給我們發(fā)了一本書名叫《兔子坡》，書里面每一個小動物都非常可愛，新人家是那么愛小動物呀！小動物生活在兔子坡可真快樂！

我最喜歡小兔子喬奇了，因為小喬奇聰明又機智，當(dāng)小喬奇迷路的時候，他竟然不知不覺的到了死亡溪！可是小喬奇一點也不怕困難，他勇敢的一跳，竟然跳過了死亡溪，連老爹和阿那達斯叔公都佩服的不得了！

波奇是一只特別頑固的土撥鼠，當(dāng)新人家還沒有來的時候，老爹嚴(yán)肅地對波奇說：“波奇，你還是搬家吧！萬一新人家?guī)Я斯罚氵@個地方直接和房子相連，太危險了！”波奇卻頑固地說：“不搬、不搬，就是不搬！”這只土撥鼠太頑固了，但是老爹和波奇仍然是好朋友。

小喬奇的媽媽是一只杞人憂天的兔子，她總是擔(dān)心這，擔(dān)心那，實在是受不了。可是小喬奇不想讓媽媽操心，小喬奇非常懂事，我要向小喬奇學(xué)習(xí)，也不讓媽媽為我擔(dān)心。

兔子坡里的小動物和新人家都是好朋友，他們互相幫助，新人家不但給小動物造了一片菜地，而且他們每一個人都非常關(guān)愛小動物。小動物遵守規(guī)則，只能吃自己的菜園里的菜，不能吃新人家的菜園的菜。夜里，鼴鼠們在新人家的菜地上巡邏，這是為什呢？原來糖蛾不遵守兔子坡的制度，鼴鼠為了讓新人家有更好的蔬菜吃，不讓糖蛾們吃新人家的菜園里的菜，所以鼴鼠不睡覺還在抓不遵守的糖蛾。

我特別喜歡小動物，我們也應(yīng)該要和小動物成為最最友好的朋友！讓小動物們快快樂樂的生活在我們的周圍！

兔子讀書筆記【篇3】

新人家來了。嘿喲。

新人家來了。嘿喲。

嘿喲。嘿喲。

小喬奇最關(guān)心的人是老爹和老媽，在小喬奇撞上卡車時，老爹和老媽擔(dān)心死了，最擔(dān)心的是老媽，她只能躺在床上，都站不起來了。

這本書寫得很精彩，新來的一家人對小動物非常有禮貌，我很喜歡這個地方，但是小喬奇做得最棒，他把身邊的困難都拋掉了。

他們吃到了豐盛的晚餐了嗎？難道他們不感謝這一家人？現(xiàn)在，這本書里就隱藏著簡單而神秘的答案。

我最喜歡書中的小喬吉，它是一個勇敢、聰明的小兔子，在惡狗面前不害怕，用機智避開兇殘的惡狗。我們在生活當(dāng)中也要學(xué)習(xí)小喬吉，遇到困難不能退縮，敢于嘗試，勇敢地面對危險。

我希望人類能像這本書的新鄰居一樣愛護、關(guān)心動物，跟動物們成為好朋友。

暑假里，我讀了很多閱讀書。其中，《兔子坡》這本書給我的印象很深。這本書是美國的當(dāng)代著名兒童文學(xué)家羅伯特。羅素寫的，還得過國際金獎。

這個故事是：山坡上的大房子里要搬來新居民了，這棟房子已經(jīng)三年都沒人搬來住了。這個消息使兔子坡上的小動物們興奮而又不安。興奮的是新鄰居的到來，給兔子坡上的動物們又增添了新的希望，不安的是它們害怕這戶新鄰居又是一個破壞分子。而經(jīng)過一段時間，發(fā)現(xiàn)這戶人家卻對動物們非常好，他們種上田地，供動物們們吃喝，他們幫助了掉進水里的小田鼠威利。可到了后來，動物們卻對新鄰居產(chǎn)生了誤會，因為他們抱走了小喬吉，好長時間都沒抱回來，晚上還傳來小喬吉的大叫聲，動物們以為新鄰居每天都折磨小喬吉。很長時間以后，新鄰居抱著小喬吉坐在門前的椅子上，動物們看見了小喬吉。原來，新鄰居把小喬吉的腿治好了。好心卻被小動物們給誤解了，后來，真相大白，小動物和這家人又重歸于好了。

兔子讀書筆記【篇4】

寒假剛開始，我就迫不及待的看了《兔子坡》這本書。這本書是由美國的羅伯特·羅素寫的。故事主要講了：在一個小山坡上有一群小動物，它們在一起和睦相處地生活著，但是，住在附近的人家很不友善，它們在果園里放了許多鼠夾和毒餌，甚至還拿槍守夜，害的小動物們整天挨餓。一天，新人家搬來了，他們立起了保護小動物的路牌，小動物們的生活有了很大的改善。

書里的男一號——小兔子喬奇，是我最喜歡的人物，他誠實，善良，可愛，是個樂天派，他是賽跑能手，他把正在追逐他的狗遠遠地甩在了后面，還和紅鹿比賽跑步，連紅鹿都追不上他。

新人家是我學(xué)習(xí)的'榜樣，他們很愛護動物，他們救起了落水的老鼠威利，還救活了被卡車撞傷的兔子喬奇，他們慷慨大方，他們在自己的果園里辛勤耕耘，只為了小動物們能在仲夏夜后飽餐一頓，他們溫和善良，愿意與小動物們和睦相處，這種精神值得我學(xué)習(xí)。

本書告訴我們：我們要愛護小動物，人與動物之間是要以誠相待的。一味與動物為敵，只會招致動物的敵視，相反，全身心友好地接納小動物，則會被動物全然接納。

保護動物其實并不難，二年級的時候，曾學(xué)過一篇名叫《放小鳥》的課文，課文中的小男孩就把那只可愛的小鳥放了，保護動物就在我們的身邊，讓我們行動起來，和動物做朋友。

兔子讀書筆記【篇5】

閱讀時間：xx-1-12

閱讀書名:兔子坡

精彩詞語：一毛不拔一絲不茍一成不變一塵不染一言不發(fā)一錢不值一竅不通一蹶不振一去不復(fù)返一文不名一聲不響無法無天無拘無束無牽無掛無情無義無邊無際無窮無盡無憂無慮無聲無息無衣無靠無緣無故無影無蹤無孔不入無巧不成書無堅不摧無奇不有無所不包無所不為無惡不作無所不至無所不能無微不至無所不有無往不勝

魅力句段：1.它喘著氣浮上來，寒氣幾乎把他肺里的空氣全趕出來了，但是，他想辦法在水快把它淹沒之前發(fā)出一聲求救的尖叫。這時候它很虛弱，勉強掙扎道到桶邊，但是桶子里長了清苔，滑得很，他的手有麻木的抓不牢它再次虛弱的尖叫了一聲---為什么沒有人來救他？

2.這個令人心痛的發(fā)現(xiàn)并沒有減緩他的速度；恰恰相反，它更加快速度的躲跑過去，他飛躍的步子十分驚人，風(fēng)在它后面的耳朵邊呼嘯而過。

3.我們吃了他們的食物紅鹿的聲音傳出，震撼心弦，我們嘗了他們的鹽，喝了他們的水，都是上等的食物，他權(quán)威地仰起頭，朝向菜園。從現(xiàn)在起，這里就是禁地，他用蹄子踏著地，有誰反對嗎？

印象人物：我喜歡小喬奇，因為小喬奇是一只身強體壯，勇敢，機智，活潑的一只小兔子；我喜歡阿娜達斯叔公，因為阿娜達斯叔公是一只愛思考，很有頭腦的老兔子，但他也有一些固執(zhí)，愛瞎猜。威利是一只很有愛心的老鼠，在小喬奇受傷以后，他每天都去看望他，給大家?guī)硇碌南Ｍ?/p>

喜愛情節(jié)：到處都是嘎吱嘎吱的咀嚼聲那家人靜靜的坐著，那男人的煙斗煙斗一閃一滅，那女士輕撫著髦頓的下顎；；紅鹿舔食者他的鹽糕，唇邊滿是口水，他喝了口池水，仰起頭，大聲的嘶叫，威利把皮帶松開了一兩個孔后才停下來，他那毛茸茸的肚子好像一下子驚人地鼓了起來。

我的問題：鼴鼠的眼睛為什么看不見東西？

家長評價：以后要多動腦筋，盡量自己完成閱讀任務(wù)，學(xué)會從書中找到快樂。

兔子讀書筆記【篇6】

兔子坡這一經(jīng)典的讀本深深地吸引著我，我反復(fù)讀著書，心中像長了翅膀悠悠地飛向那綠茵茵的草原和長滿了苜蓿、霉草的小山，多么想和那些小動物當(dāng)鄰居、做朋友，然而這是一本童話故事，讀著書我仿佛身臨其境。

我愛小兔子喬奇，它是那么聰明勇敢，兔子老媽就像現(xiàn)實生活中的老媽那樣善良，兔子老爹總是紳士自居顯得穩(wěn)重文雅，更讓人佩服的阿那達斯老叔公足智多謀的處變不驚，還有田鼠威利、小狐貍等，在書中刻畫得淋漓盡致，它們過著食不果腹的生活是非常厭惡的，所以有新人家要搬來動物們每天議論著，盼望新人家的到來能給它們帶來豐衣足食的幸福生活。

新人家搬來后，果然很勤勞又慷慨大方，給小動物們帶來仲夏之夜的豐收希望，而且還救了威奇、喬奇，用他們的實際行動化解了動物們對人類的誤會。

這本書讓我懂得了人類也是如此，只有勤勞才能創(chuàng)造財富，只有愛可以溫暖我們的家園，用一顆充滿愛和寬容的心來對待周圍的事物，我們的世界才會更加和睦，只有和平才能建設(shè)幸福的家園，才能讓我們的家——地球變的更美麗富饒。

兔子讀書筆記【篇7】

大家都聽過《孟母三遷》的故事吧？都知道孟母為了讓孟子有個好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境和好鄰居而搬了三次家。鄰居的好與壞會直接關(guān)系到我們的生活和品德。好鄰居可以給自己提供幫助；而壞鄰居不但不能幫助你，反而會給你的生活制造麻煩。當(dāng)兔子坡也要搬來新鄰居時，兔子坡的動物們既興奮又不安。

新鄰居很喜歡兔子坡的動物，于是它們有了一段美妙的生活，小動物們當(dāng)然也喜歡這家人啰。有一次，小老鼠威利想去拜訪一下新鄰居，可他卻一不小心掉進了水缸里。新鄰居看見后，立刻把小老鼠救上來，還為他做了個舒適的小窩，每天喂他鮮美的牛奶。瞧，這家人連小老鼠都這么喜歡，更別說兔子坡的那些漂亮的無與倫比的小動物了。

看來，要想做一個好鄰居，我們首先要在需要的時候互相幫助，這樣別人也會對我們好。其實，我們之間的鄰居關(guān)系可以進一步升級，大家碰面不再只是笑一笑，可以談?wù)勑牧牧淖罱男侣劦鹊取?/p>

我的鄰居非常熱情好客。當(dāng)他們碰見我媽媽時，都會聊聊天，講講日常生活；當(dāng)碰到我時，有時候會逗逗我，有時也會分給我一只剛買的水果。我們也經(jīng)常幫助他們：有一次，對面鄰居家的老奶奶接到了一個詐騙電話，把她嚇壞了，爸爸媽媽就幫她出主意，讓她不再害怕。我們就像一家人一樣。

愛心，熱心，我要向做到這兩點努力，像兔子坡的鄰居學(xué)習(xí)，為建設(shè)和諧社區(qū)而加油。

我剛看完一本書，名字是《兔子坡》。兔子坡上有件興奮的事情發(fā)生了，那就是新人家來了。小動物都不停的去試探那家人是否是好人，然后它們也接來了阿那達斯叔公一起來觀察。在這過程中有人判斷他們是好人是因為，他治好了小喬奇的腿。也有人判斷他們是壞人，是因為小喬奇突然不見了，都以為是那家人干的，但其實那是在治療小喬奇的腿。最后那家人非常善良，把自己的菜地分給了小動物們一半，讓它們品嘗到蔬菜的香甜，小動物們都認為它們是好人。他們的菜地也沒有被動物給糟蹋破壞，田鼠幫它們松土，小松鼠和小老鼠還幫他們捉了糖蛾，最后菜地大豐收了。

看完書后，我覺得人與動物之間要互相幫助，不要欺負弱小的動物。我們應(yīng)該愛護動物，動物反過來也會幫我們。動物和人就是好朋友，這樣大自然會更加美好。同樣的人和人之間更要好好相處，互相關(guān)心，我們生活的世界才會變得更加美好。

還有故事里聰明勇敢的小喬奇，我要向它學(xué)習(xí)，在生活中遇到困難時，要勇敢的面對，才能不被困難嚇倒。平時我學(xué)習(xí)時，遇到題目感覺有點不是很容易做出時，有時我就會感覺有點泄氣，想是不是自己做不出來了，就有點不想再思考。可是媽媽讓我再多讀幾遍題目，再仔細想想時，大部分的時候我都能做出來，我發(fā)現(xiàn)，也沒有開始我想像的那么難。所以，我們不怕困難，困難就會怕我們的。

寒假剛開始，我就迫不及待的看了《兔子坡》這本書。這本書是由美國的羅伯特。羅素寫的。故事主要講了：在一個小山坡上有一群小動物，它們在一起和睦相處地生活著，但是，住在附近的人家很不友善，它們在果園里放了許多鼠夾和毒餌，甚至還拿槍守夜，害的小動物們整天挨餓。一天，新人家搬來了，他們立起了保護小動物的路牌，小動物們的生活有了很大的改善。

書里的“男一號”——小兔子喬奇是我最喜歡的人物，他誠實，善良，可愛，是個樂天派，他是賽跑能手，他把正在追逐他的狗遠遠地甩在了后面，還和紅鹿比賽跑步，連紅鹿都追不上他。

新人家是我學(xué)習(xí)的榜樣，他們很愛護動物，他們救起了落水的老鼠威利，還救活了被卡車撞傷的兔子喬奇，他們慷慨大方，他們在自己的果園里辛勤耕耘，只為了小動物們能在仲夏夜后飽餐一頓，他們溫和善良，愿意與小動物們和睦相處，這種精神值得我學(xué)習(xí)。

本書告訴我們：我們要愛護小動物，人與動物之間是要以誠相待的。一味與動物為敵，只會招致動物的敵視，相反，全身心友好地接納小動物，則會被動物全然接納。

保護動物其實并不難，二年級的時候，曾學(xué)過一

兔子讀書筆記【篇8】

兔子坡讀書筆記

前幾天我讀了一本書，書的名字叫《兔子坡》，我覺得這本說非常有意思。

它講的是在一個住滿動物的山坡上，突然有一個消息閃電般地傳遍了整個山坡，那就是新鄰居要來了。動物們都很好奇新鄰居到底是什么樣的人。第一次的新鄰居是一個勤勞的莊稼人，第二次的新鄰居是一個懶惰的城里人。第一個新鄰居種了很多瓜果蔬菜，而且經(jīng)常分給小動物們吃，小動物們那時吃的都很好，它們對新鄰居非常感激。第二次的新鄰居是一個懶惰的人，他們經(jīng)常吃小動物的食物，那時小動物吃不飽，睡不好。他們都希望以后的鄰居都像第一個新鄰居一樣好。結(jié)果又來的新鄰居真的很好，小動物都能吃飽了，而且新鄰居還樹了一塊保護小動物的牌子，小動物們非常喜歡新來的鄰居。

兔子坡讀書筆記

讀完《兔子坡》這本書，深深地感受到了許多前所未有的東西，作者那文筆，更是讓我回味良久。

兔子坡本來是一片繁榮的景象，但由于以前搬來的人們只知一味的索取，根本不替別人著想 。于是，動物們過上了悲慘的生活。后來，又搬來了一戶新人家，動物們大多保持了樂觀的心態(tài)，盼望能再過上好日子。在新來的人家定居好后，小動物們用了一些小伎倆去試探人家的品行，高興地發(fā)現(xiàn)他們的新鄰居善良、勤懇，十分快樂。主人公兔子喬奇更樂觀了，將一切困難都拋在了腦后，還編了一首歌，給大家唱。當(dāng)新家人融入到鄉(xiāng)村中去時，兔子坡又是一片繁榮的景象。另外書中還寫道：領(lǐng)展草工十分不解的是，沒有設(shè)防的新搬來的人家的菜園中安然撫恙，而自己放了捕鼠器的菜園中卻是一片狼藉。

讀完這本書后，我明白了一個道理：人與動物的和諧相處是十分重要的。只要我們心中有愛，并讓這種愛旁及身邊每一個弱小的小動物，這個世界上的任何角落都會變成溫暖之地。

世界這么小，就像一個家園，動物與人類和諧共生，我們的家園才如此可親可愛。

兔子坡讀書筆記

《兔子坡》這本書主要寫了動物們和新人家的故事，故事開始了：

新人家來了，兔子坡的居民們開始變得既興奮又不安，因為新的變化意味著新生活就要開始了。為此，跳遠建將喬奇還特意邀請了足智多謀的阿那達斯叔公到兔子坡來做客呢。起初小動物們對新人家很滿意：他們慷慨、大方，留給狐貍許多剩飯;他們辛勤耕耘，給小動物們帶來了豐收的希望。

他們溫和、善良，愿意與小動物們和睦相處，有一次，威利掉在了水中，他們救起了鼴鼠威利，還有一次，兔子小喬奇被車撞傷了，他們救了小喬奇，還豎起了保護小動物的路牌。可是到了后來，小動物們突然對新人家產(chǎn)生了誤會、猜忌，因為新人家救了喬奇，中間的一段時間小動物們一直沒打聽到小喬奇的下落，小動物們懷疑只要碰到新人家的蔬菜，他們就會打小喬奇，往它身上灑油，后來，他們發(fā)現(xiàn)原來小喬奇在新人家養(yǎng)傷，他們又成了好朋友。

這本書是不是很感人啊。 我要讀很多的書，得到更多的知識，因為：讀書破萬卷，下筆如有神。

兔子坡讀書筆記 何宇軒

我讀了一本很有趣的書，叫《兔子坡》。這本書主要講的是人與動物和諧共處的故事。在這本書中我認識了勇敢、善良的小兔子喬奇，小動物們都很喜歡他。

兔子坡要有新人家來了，爸爸、媽媽想請叔公過來，于是，就把這個艱巨的任務(wù)交給了喬奇。路上喬奇用了爸爸教的迂回戰(zhàn)術(shù)，成功的逃脫了好幾次犬狗的追捕，被老獵犬追趕得跳過了死亡溪，成為跳過死亡溪的第一只兔子。

不幸的是喬奇被車撞傷了，好在新的一家人救了他。新的一家人還準(zhǔn)備了好多好多的食物，讓小動物們吃個飽。小動物們都很感激這新來的一家人，他們都自愿遵守兔子坡的約定，不破壞新的一家人種的各種莊稼。從那以后，兔子坡的小動物們都過上了美好的生活。

通過這本書，我知道了人類要愛護小動物，人和動物是可以成為好朋友的。

兔子坡讀書筆記 周張皓

前幾天，我讀了一本書，名叫《兔子坡》。我認識了一只兔子，它叫喬奇。

小喬奇是一直開朗活潑的兔子。有一天，山坡上的小動物們知道新的一家人要搬過來了，有些動物認為這家人可能是壞人，有些動物認為他們會像以前的人一樣友好地對待它們。很快它們就知道了答案：新來的一家人不但對它們很友好，還每天分食物給這些小動物們吃。

看完這本書，我知道了人和動物都需要和睦相處，傷害小動物就等于傷害我們?nèi)祟愖约海晕覀兌家獝圩o小動物。同學(xué)之間也一樣，如果你傷害到任何一個同學(xué)，你就會失去一份友誼。

兔子坡讀書筆記 李紹涵

我讀了羅伯特。羅素寫的一本書叫《兔子坡》。

《兔子坡》的主人公是小兔子喬奇，他非常樂觀，什么困難都不害怕，有一次還跳過死亡溪呢。所以，我最喜歡小喬奇。

這個故事是人與動物之間的故事。為什么那戶新來的人家的菜園里不設(shè)籬笆，不用老鼠夾，不放毒耳，卻從未受到過踐踏呢?因為新來的人不但沒有傷害這些動物們，還幫他們做了很多事情。比如，在道路旁邊的那塊牌子上寫著：請看在小動物的分上小心開車。那些小動物為了回報新來的那些人所以就不再搗亂了。

這個故事告訴我們：人要和動物和諧相處。

兔子坡讀書筆記 馮曉婷

老師給我發(fā)了兔子坡的時候，我就特別高興、開心，因為：我又有新的好書看了，老師說：這是國際大獎的小說。

在我看媽媽的煩惱故事時，小喬奇的媽媽，她很年輕，但是她總是操心著、每天都有自己的煩惱。

在我看大家吃個飽的是后，鼴鼠很愛樂于助人，因為晚上它還巡邏，并且它很負責(zé)人。

在我看小喬奇的歌時候，我對小喬奇唱的歌是，新人家要來啦。嗨喲，新人家要來啦。嗨喲，而且小喬奇也很頑固、聰明、調(diào)皮。

這本書我尋找到的寶藏是：我們要有自信，要是一個人沒有了自信就會杞人憂天、我們還要互相幫助、互幫互助。

《兔子坡》讀書筆記 張語軒

暑期里，我和媽媽一起讀了一本書叫《兔子坡》，這本書很有趣，讓我學(xué)會了很多知識。書中寫的小動物，他們都討論新人家要來的事。后來新人家來了，他們又討論這家人是好是壞。

有一次，威利掉進井里是新人家救了它，所以小動物們都知道新人家是好人。又有一次，小喬奇被車撞傷了，又是這家人救了它，可小動物們都以為新人家要害它，所以小動物們又覺得新人家是壞人。直到后來，新人家給小動物們分食物，小動物才認可他們。

書中我最喜歡的小動物是小喬奇。因為小喬奇很聰明，樂于助人，所以我才喜歡它。

讀了這本書，讓我學(xué)會了要保護動物;愛護動物。動物也會幫助我們。只要大家互相關(guān)心，幫助，生活才會更加美好。

《兔子坡》讀書筆記 冉夢婷

我最近迷上了《兔子坡》這本書。一翻開書，我就被書中豐富多彩的插圖和風(fēng)趣生動的語言吸引住了，于是如饑似渴地地讀了起來。

這本書的作者是美國作家羅伯特羅素，他給我們講述了一個風(fēng)趣幽默，卻又發(fā)人深省的童話故事。在一個叫做兔子坡的地方，生活著許多動物，但是由于舊人家十分懶惰，田地里一片荒蕪，它們沒有了食物來源。當(dāng)新人家搬來之后，動物們一再試探，發(fā)現(xiàn)新人家十分勤勞，而且愛護動物。于是，動物們決定和新人家和睦相處。從此，兔子坡又恢復(fù)了昔日生機勃勃的景象。

作者把動物們刻畫得栩栩如生，在他的筆下，我認識了聰明勇敢的小兔子喬奇，文質(zhì)彬彬的喬奇老爹，一天到晚擔(dān)心個不停的喬奇老媽，固執(zhí)的土拔鼠波奇，愛吃剩菜的灰狐貍菲偉它們都在我的腦海留下了不可磨滅的印象。

當(dāng)我讀完這本書時，我不禁流下了感動的眼淚。在新人家搬到兔子坡時，在路旁立了一塊牌子，上面寫著：看在動物的份上，請繞道行駛。看啊，他們是多么細心，生怕來往的車輛會把動物撞到。如果換作是別人，也許根本不會放在心上，更別提立牌子了。同時，我也看到了動物們有情有義的一面，當(dāng)它們和新人家和平相處之后，動物們莊嚴(yán)地將菜園列為禁地，這該要下多大的決心啊。新人家的菜園沒有柵欄，可是里面的菜卻完好無損;同樣住在兔子坡的另一戶人家的菜園里，即使有陷阱、鼠夾、毒餌等武器輪番上陣，菜園也得到了動物們的光顧。

我們和動物生活在同一片藍天下，我們應(yīng)該和諧相處，除去對彼此的戒心，擁有一顆金子般地愛心，和動物們一起開創(chuàng)美好的生活。

讀《兔子坡》有感 魏宇翔

大家讀過《兔子坡》這本書嗎?我不僅讀過，感觸也挺多。

合上這本書，我心里更深信不疑，動物和人是要彼此依賴和信任對方的。隨著小喬奇帶來的喜訊：新人家就要來了。這個消息立刻便傳遍整個山坡。小動物們是既興奮又不安，就在大家滿懷期盼之時，新人家來到了兔子坡，開始，小動物并不完全接受這戶新人家，于是，他們并用一點小計謀來考驗這戶新人家，但這戶新人家經(jīng)受住了小動物們的考驗，一家人對它們的友善，對它們的一點一滴，小動物們都看在眼里：男主人開車謹慎小心，生怕撞到了小動物，還在路邊立了一個保護動物的標(biāo)牌，他們還救下了行動敏捷的動物界情報員威利，又求活了被卡車撞傷的喬奇，讓它在仲夏豐收之前回到了家這一點一滴的小事，都讓動物們深深的感動著。

其實，人類和動物本來就是朋友，因為他們的弱小，所以我們才保護，善待它們，正因為我們相互依賴、信任，我們就應(yīng)該更加替他們著想，保護它們，而不是傷害，殺害它們。人和動物也是要以誠相待的，如果我們一味和動物們?yōu)閿常莿游飩円矔挓┠悖憛捘悖踔僚c我們敵視，那如果我們友好地與小動物們相處，一起跟他們分享的快樂、麻煩呢?我們肯定也能得到小動物們的關(guān)心，招來他們的信任，贏得它們對我們誠懇的對待和尊重。提姆馬克格拉斯，他在菜園四周布置了所有的設(shè)備：籬笆、鼠夾、毒餌，可他的菜園卻不斷地遭到小動物們的遭襲，百思不解的他，最后只能說成運氣不好，可他卻不知道，如果他和小動物們和睦相處，會是什么樣的結(jié)局。只要我們好好相處，和諧共生，我們的家園才會更美好。

這本書非常好看，我愛這本書。

數(shù)學(xué)讀書筆記(通用8篇)

古語言：粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華。我們平時也需要多閱讀一些書籍書籍，閱讀完以后，我們經(jīng)常會仔細口味這本書，那些收獲瞬時涌現(xiàn)，需要即時把它記錄下來。有哪些好的讀書筆記范本而資借鑒呢？下面是小編為大家精心推薦的“數(shù)學(xué)讀書筆記(通用8篇)”，敬請閱讀，希望對您有所幫助。

數(shù)學(xué)讀書筆記 篇1

讀完本書，第一感受：次奧！原來數(shù)學(xué)如此多的原理模型概念都可以用去解決各種IT技術(shù)問題啊。特別是語言識別和自然語言處理這類問題完全就是建立在數(shù)學(xué)原理之上的。總之，這本書就是用非常深入淺出的話去說明如何用數(shù)學(xué)方法去解決計算機的各種工程問題。這是一本講道，而不是術(shù)的書。 要完全讀懂這本書，我覺得至少需要掌握這三門課：高等數(shù)學(xué)，離散數(shù)學(xué)，還有概率論與數(shù)理統(tǒng)計。唉..我當(dāng)初數(shù)學(xué)學(xué)得太水了，還掛了高數(shù)啊...有好的概念沒看懂，以后有時間在好好看吧。如果想搞計算機研究的話，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)必不可少，別總在抱怨各種數(shù)學(xué)課上的東西一輩子都用不著。

發(fā)現(xiàn)作者對人類自然發(fā)展的認識非常深，其從語言，文字，數(shù)學(xué)的產(chǎn)生發(fā)展，信息的傳播記錄得出了這個結(jié)論：信息的產(chǎn)生傳播接收反饋，和今天最先進的通信在原理上沒有任何差別。就算是科學(xué)上最高深的技術(shù)，那也是模擬我們生活中的一些基本原理。

我們今天使用的十進制，就是我們扳手指扳了十次，就進一次位。而瑪雅文明他們數(shù)完了手指和腳指才開始進位，所以他們用的是二十進制。實際上阿拉伯?dāng)?shù)字是古印度人發(fā)明的，只是歐洲人不知道這些數(shù)字的真正發(fā)明人是古印度，而就把這功勞該給了“二道販子”阿拉伯人。

語言的數(shù)學(xué)本質(zhì)

任何一種語言都是一種編碼方式，比如我們把一個要表達的意思，通過語言一句話表達出來，就是利用編碼方式對頭腦中的信息做了一次編碼，編碼的結(jié)果就是一串文字，聽者則用這語言的解碼方法獲得說話者要表達的信息。

自然語言處理模型

計算機是很笨的，他們唯一會做的就是計算。自然語言處理在數(shù)學(xué)模型上是基于統(tǒng)計的，說一個句子是否合理，就看看他出現(xiàn)的可能性大小如何，可能性就是用概率來衡量，比如一個句子，出現(xiàn)的概率為1/10^10,另一個句子出現(xiàn)的概率為1/10^20,那么我們就可以說第一個句子比第二個句子更加合理。當(dāng)然這要求有足夠的觀測值，他有大數(shù)定理在背后支持。

最早的中文分詞方法

這句話：“同學(xué)們呆在圖書館看書”，如何分詞？應(yīng)該是這樣：同學(xué)們/呆在/圖書館/看書.最先的方法是北航一老師提出的查字典方法，就是把句子從左道右掃描一遍，遇到字典里面出現(xiàn)的詞就標(biāo)示出來，遇到復(fù)合詞如（北京大學(xué)）就按照最長的分詞匹配，遇到不認識的字串就分割成單個字，于是中文的分詞就完成了。但是這只能解決78成的分詞問題，但是“像發(fā)展中國家”這種短語它是分不出來的。后來大陸用基于統(tǒng)計語言模型方法才解決了。

隱含馬可夫模型（沒這么看懂）

一直被認為是解決打多數(shù)自然語言處理問題最為快速有效的方法，大致意思是：隨機過程中各個狀態(tài)的概率分布，只與他的前一個狀態(tài)有關(guān)。比如對于天氣預(yù)報，我們只假設(shè)今天的氣溫只與昨天有關(guān)而與前天沒有關(guān)系，這雖然不完美，但是以前不好解決的問題都可以給出近視值了。

一個讓我印象深刻的觀點：

小學(xué)生和中學(xué)生其實沒有必要花那么多時間去讀書，其覺得最主要的是孩子們的社會經(jīng)驗，生活能力，和那時候樹立起來的志向，這將幫助他們一生。而中學(xué)生階段花很多時間比同伴多讀的課程，在大學(xué)以后可以用非常短的時間就可以讀完。因為在大學(xué)階段，人的理解能力要強很多，比如中學(xué)要花500小時才能搞明白的內(nèi)容，大學(xué)可能花100小時就搞定了。學(xué)習(xí)和教育是一個人一輩子的事情，很多中學(xué)成績好的人進入大學(xué)后有些就表現(xiàn)不太好了，要有不斷學(xué)習(xí)的動力才行。

余弦定理和新聞分類

我在新浪干過一年多新聞，這篇認真看了一篇，很吃驚原理cos x與新聞分析也有關(guān)系啊。google的新聞服務(wù)是由計算機自動整理分類的。而傳統(tǒng)的媒體如門戶網(wǎng)站是讓編輯讀懂新聞，找到主題，再分類分級別的，真苦逼啊...計算機自動分類原理是這樣：如一篇新聞有10000個詞，組成一個萬維向量，這個向量就代表這篇新聞，可以通過某種算法表達這個新聞主題的類型，如果兩個向量的方向一致，說明對應(yīng)的新聞用詞一致，方向可用夾角表示，夾角可用余弦定理表示，所以當(dāng)夾角的余弦值接近于1時，這兩篇新聞就可以歸為一類了。

沒看懂的東西：

布爾代數(shù)：布爾代數(shù)把邏輯學(xué)和數(shù)學(xué)合二為一，給了我們一個全新的視角看世界...

網(wǎng)絡(luò)爬蟲的基本原來是利用了圖論的廣度優(yōu)先搜索和深度優(yōu)先搜索...

搜索引擎的結(jié)果排名用了稀疏矩陣的計算...

地圖最基本的計算是利用了有限狀態(tài)機和圖論的最短路徑...

密碼學(xué)原理，最大熵模型，拼音輸入法的數(shù)學(xué)模型，布隆過濾器，貝葉斯網(wǎng)絡(luò)等等...

任何事物都有它的發(fā)展規(guī)律，當(dāng)我們認識了規(guī)律后，應(yīng)當(dāng)在生活工作中遵循規(guī)律，希望大家透過IT規(guī)律的認識，可 以舉一反三的總結(jié)學(xué)習(xí)認識規(guī)律，這樣有助于自己的境界提升一個層次。

任何問題總是能找到相應(yīng)的準(zhǔn)確數(shù)學(xué)模型，一個正確的數(shù)學(xué)模型在形式上應(yīng)當(dāng)是簡單的，一個好的方法在形式上應(yīng)當(dāng)也是簡單的。簡單才是美。

數(shù)學(xué)讀書筆記 篇2

作為一名數(shù)學(xué)教師，首先要具備一定的業(yè)務(wù)能力，即鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的能力、組織課堂教學(xué)的能力，開展教研與科研的能力等。除此之外，教師還應(yīng)該注重自身的專業(yè)成長，包括教學(xué)中涉及的如何處理教材等問題，教學(xué)時如何了解學(xué)生從而更好地因材施教，課堂上如何選擇合適的教學(xué)方法，以及教師的個人成長及讀書學(xué)習(xí)等。

《禮記》中指出：“學(xué)者有四失，教者必知之。人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則易，或是則止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。”其大意是：學(xué)生有四種過失，當(dāng)教師的一定要知道。學(xué)生學(xué)習(xí)時，有的錯在貪多，有的錯在求少，有的錯在不專注，有的錯在不思進取。這四種過失產(chǎn)生的原因和心理狀態(tài)都不同。了解學(xué)生的心理狀態(tài)，才能糾正他們的過失。教學(xué)時可以發(fā)揚學(xué)生的長處，糾正學(xué)生的過失。

（一）或失則多

或失則多意即學(xué)生為了學(xué)習(xí)更多知識而不顧自身的接受能力，往往貪多務(wù)得，具體表現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中就是學(xué)生學(xué)習(xí)知識時，眉毛胡子一把抓，不加區(qū)分辨別。同時，學(xué)生掌握了一定的知識后，并不進行實踐，沒能發(fā)揮知識的作用。

此外，“失則多”也有教師的原因，有時教師為了趕進度，會將大量的數(shù)學(xué)內(nèi)容放在一起講，結(jié)果造成學(xué)生消化不良。教師慣用成人的思維對待學(xué)生，重視結(jié)果，忽視過程，學(xué)生往往知其然而不知其所以然，導(dǎo)致不會變通，認為數(shù)學(xué)難。

因此，教學(xué)不能只考慮量的積累，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生對知識掌握的程度。

（二）或失則寡

有的學(xué)生所學(xué)過少，孤陋寡聞，對此，筆者給出以下教學(xué)建議。

1、從實踐中學(xué)習(xí)。低年級學(xué)生生活經(jīng)驗匱乏，不易掌握抽象的數(shù)學(xué)概念，教學(xué)時，應(yīng)用學(xué)生熟悉的情境，讓其經(jīng)歷從生活語言過渡到數(shù)學(xué)語言、從生活問題過渡到數(shù)學(xué)問題的過程。課堂教學(xué)中，可以多設(shè)計一些游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)更多的知識。

2、教學(xué)內(nèi)容要更具有選擇性。學(xué)生已會的知識不講，學(xué)生自己能學(xué)會的知識不講，即使講了學(xué)生也學(xué)不會的內(nèi)容也不講。

3、突出重點。教學(xué)中，對于那些重點、難點、易混淆遺漏點要重點講。

4、堅持“三不留”。不留偏題、難題、怪題。

5、堅持“三留”：可以分層次給不同學(xué)生留不同的問題，具體分為基礎(chǔ)性的問題、變通性問題和開放性問題。

（三）或失則易

有很多學(xué)生學(xué)習(xí)時不夠?qū)Ｗⅲ藭r就需要教師用自己的教學(xué)魅力感染學(xué)生，讓學(xué)生集中注意力。“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。”說的就是人與人之間相互的感染作用。

陶行知說：“我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。”根據(jù)孩子的年齡特點，運用兒童的語言進行提問，把數(shù)學(xué)問題生活化，把復(fù)雜問題簡單化，把抽象問題具體化，把多元問題單一化。比如，筆者在講“體積與容積”一課時，通過烏鴉喝水的故事引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；講授“循環(huán)小數(shù)”時，用三個和尚挑水喝的故事作為新課導(dǎo)入。

課堂上，應(yīng)充分利用四十分鐘的時間，讓學(xué)生學(xué)會聽課、聽懂課。知識講解要由淺入深，讓學(xué)生積極去思考，讓學(xué)生保持活躍的思維。當(dāng)學(xué)生精神不集中時，教師要用巧妙的語言、生動的故事以及設(shè)疑問難等方式，把學(xué)生拉回到課堂上。講授時，教師應(yīng)該做到知識與知識之間推理嚴(yán)密、環(huán)環(huán)相套、由淺入深。

（四）或失則止

面對學(xué)習(xí)困難，學(xué)生往往知難而退。而教學(xué)的主要原則之一即不讓每個孩子掉隊。

1、課堂上應(yīng)設(shè)計適合學(xué)生的問題。

2、多給學(xué)生板演的機會，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題的癥結(jié)，自己解決問題。

3、課堂提問時，多關(guān)注后進生，給后進生一定的空間自己解決問題。

4、及時與家長進行溝通，交流正確的輔導(dǎo)方法。

5、營造學(xué)生之間互幫互助的氛圍，鼓勵學(xué)生共同協(xié)作解決問題。

6、課堂上布置作業(yè)時要有針對性，根據(jù)每個學(xué)生的具體情況布置相應(yīng)的作業(yè)，讓每個學(xué)生都能得到不同的發(fā)展。

7、疑難問題盡量在課堂上解決。

8、盡量少布置家庭作業(yè)，只要能鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識即可，剩下的時間可以讓學(xué)生多讀書。

9、對于家庭作業(yè)的反饋信息要及時處理，不積累問題。期末可以進行總結(jié)，設(shè)計一份易錯題集，針對每個錯題讓學(xué)生板演，加深印象。

數(shù)學(xué)讀書筆記 篇3

《課程標(biāo)準(zhǔn)》早在大學(xué)時就接觸過，工作之后也時常翻閱，但并沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過。今年暑期，學(xué)校要求重點學(xué)習(xí)，拿到一本嶄新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，真有一種熟悉有陌生的感覺，更有一份沉甸甸的感覺。此書，淡黃色的，簡潔的不能再簡潔的封面，給人以干凈利落、一目了然的感覺，這是我喜歡的。對照著《新修訂數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)主要呈現(xiàn)的九大變化》，我翻開了這本書，認真地閱讀了這本新課標(biāo)的“四大部分”。

第一部分“前言”中的第二點是關(guān)于“課程基本理念”，其中第三條是這樣描述的：教學(xué)活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。有效的教學(xué)活動是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的'主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。除接受學(xué)習(xí)外，動手實踐、自主探索與合作交流同樣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程。教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、主動探索、合作交流，使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

這是5條基本理念中篇幅最長的一條，足以看出：學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)永恒的主題和追求。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式是一個充滿生命力的過程，新課標(biāo)極力提倡讓學(xué)生動手實踐、自主探究、合作交流、充分體驗的新型學(xué)習(xí)方式。作為老師，我們應(yīng)該無條件地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)如此能發(fā)揮學(xué)生主觀能動作用的學(xué)習(xí)環(huán)境和課堂氛圍，努力為學(xué)習(xí)提供自主、合作、探究、交流、體驗的良好平臺，讓學(xué)生通過良好的學(xué)習(xí)方式獲得更真切的知識。確實，根深蒂固的陳舊的教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生“因循守舊”，只會在老師的“牽引”下死板地學(xué)。要使改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式真正落實到實處，就要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中的真切體驗，讓學(xué)生主動、樂意地去做自己干興趣的事。因此，教學(xué)中要盡可能多地為學(xué)生多提供一些體驗學(xué)習(xí)樂趣的機會，讓快樂與學(xué)習(xí)同時伴隨學(xué)生。

這本《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》很有分量，它將指引著我們走好數(shù)學(xué)教學(xué)的每一步。

數(shù)學(xué)讀書筆記 篇4

常常看到各級各類教育書刊或雜志中對優(yōu)秀教師的報道，我常常被他們的真誠友善、正直坦誠的人品而感動;常為他們的聰明智慧、卓識高見而喝彩;也常常為他們敬業(yè)好學(xué)、勤奮工作的精神而感染。今天，讀了范存麗老師的《優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要知道的7件事》，我才知道，什么才是真正優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。

優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師首先要有愛，愛是前提。愛學(xué)生，愛職業(yè)，愛生活，愛學(xué)習(xí)，還要有自己的業(yè)余愛好。有了“六愛”做基礎(chǔ)，教師就可以真心的尊重學(xué)生，與學(xué)生真誠的交流，對學(xué)生的回答充滿期待，為學(xué)生的成功而真心喝彩;其次是博大精深。有了博大精深，教師就可以灑脫自如的駕馭課堂，使優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計與精彩的生成相映成趣;第三是通達，能做到通的教師會將學(xué)生教得更聰明，達到學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的深度發(fā)展。

我不止一次的想過：為什么同樣的教材、同樣的學(xué)生、同樣的40分鐘，由于執(zhí)教的老師不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、態(tài)度及效果就迥然不同呢?讀了這本書后我明白了，這是因為優(yōu)秀教師的課堂是充滿教學(xué)藝術(shù)魅力的'課堂，走進這樣的課堂，如同進入一個師生真誠交流的驛站，他會帶給你激動、興奮和智慧。

從這本書中我知道了，真正了解學(xué)生，深入了解數(shù)學(xué)，是每位優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師都應(yīng)做到的，是成為優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師的基矗營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，將數(shù)學(xué)課教出數(shù)學(xué)味，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，以恰當(dāng)?shù)姆绞浇虜?shù)學(xué)，成功的開展數(shù)學(xué)實踐活動，都將有利于學(xué)生在數(shù)學(xué)上的良好發(fā)展，也是成為優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師的必經(jīng)之路。

正所謂“活到老，學(xué)到老”，我還年輕，我要學(xué)的東西還很多，我想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我也愿意為成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師而努力學(xué)習(xí)!

數(shù)學(xué)讀書筆記 篇5

某玻璃廠托運玻璃250箱，合同規(guī)定每箱運費20元，如果損壞一箱，不但不付運費還要賠償100元。運后結(jié)算時，共付運費4400元。托運中損壞了多少箱玻璃？

解題思路：

根據(jù)已知托運玻璃250箱，每箱運費20元，可求出應(yīng)付運費總錢數(shù)。根據(jù)每損壞一箱，不但不付運費還要賠償100元的條件可知，應(yīng)付的錢數(shù)和實際付的錢數(shù)的差里有幾個（100+20）元，就是損壞幾箱。

答題：

解：（20×250-4400）÷（10+20）=600÷120=5（箱）

答：損壞了5箱。

2、五年級一中隊和二中隊要到距學(xué)校20千米的地方去春游。第一中隊步行每小時行4千米，第二中隊騎自行車，每小時行12千米。第一中隊先出發(fā)2小時后，第二中隊再出發(fā)，第二中隊出發(fā)后幾小時才能追上一中隊？

解題思路：

因第一中隊早出發(fā)2小時比第二中隊先行4×2千米，而每小時第二中隊比第一中隊多行（12-4）千米，由此即可求第二中隊追上第一中隊的時間。

答題：

解：4×2÷（12-4）=4×2÷8=1（時）

答：第二中隊1小時能追上第一中隊。

數(shù)學(xué)讀書筆記 篇6

修煉，需要沉心靜氣，需要簡單一些，需要內(nèi)心的堅守。

偶然在書店看到《小學(xué)數(shù)學(xué)教師5項修煉》一書，便買了下來。花了兩天時間讀完。這本書作者是福建廈門實驗小學(xué)的李玲玲老師，書中所謂的5項修煉是：讀懂孩子、理解數(shù)學(xué)、有效研究、追隨智者、全面學(xué)習(xí)，似乎也沒有什么玄乎，但細細品讀，卻能引發(fā)很多的思考和回味，因為講述的就是我們自己的故事、身邊的故事。

從個人的理解看來，李老師這本書不是專門寫的書，而是多年來日常思考、隨筆、論文結(jié)集而成，乃水到渠成之作。因而更有真實性、樸素性與可讀性。

讀懂孩子，為人師者之根本。唯有讀懂孩子才會真正站在孩子的視角去思考、去努力，也才能思考成人應(yīng)該給與孩子的是怎么的幫助和支持。讀懂孩子，更多要求從教育的視角而不是教學(xué)的層面去看待我們?nèi)粘，嵥榈墓ぷ鳌㈩B皮的孩童。“孩子的精彩才是教師的精彩”中的“逸凡發(fā)現(xiàn)”“開元格言”，“每個人都有獲得滿分的機會”中的教育契機的把握，“多量出一些好孩子”中的“別急，慢慢來”“老師今天你給了學(xué)生什么面孔”，還有“不浪費沒一個錯誤”、“教育，有事可以糊涂點兒”“分數(shù)不妨多點人情味”等等無不給人啟迪，感動于李老師的兒童立場。

理解數(shù)學(xué)，專業(yè)發(fā)展之根本。作為一名數(shù)學(xué)教師，如何理解數(shù)學(xué)本質(zhì)，如何理解兒童數(shù)學(xué)影響著日常對數(shù)學(xué)的解讀。李老師通過自己對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)理解帶領(lǐng)讀者理解把握20xx新版課標(biāo)的精髓。

有效研究，植根于課堂的小研究：問題中的、練習(xí)中的、日常教研發(fā)現(xiàn)的，點點滴滴的細節(jié)折射出一位智者的理性思辨和課堂情懷，“留一只眼睛看自己”是給她自己也是給每位埋頭耕耘的教師的啟迪。

修煉，需要沉心靜氣，需要簡單一些，需要內(nèi)心的堅守。

數(shù)學(xué)讀書筆記 篇7

在生活中，我們借助代數(shù)運算，解決了許多問題，使用代數(shù)運算找到了許多數(shù)學(xué)規(guī)律，獲得了許多結(jié)論。《初中運算教學(xué)策略》這一部分告訴了我們代數(shù)運算的實際意義及教學(xué)方法。

在中小學(xué)數(shù)學(xué)的代數(shù)運算里，數(shù)值計算過程比較直觀，結(jié)果也很具體，而對于帶有字母的代數(shù)式所進行的代數(shù)運算比較抽象，很多時候是一連串的符號。在實際教學(xué)中，我們大多數(shù)人都會認為代數(shù)運算就是對一系列字母、數(shù)字，按照運算規(guī)定做運算的過程。看過這一部分以后，我發(fā)現(xiàn)原來的這種想法錯了。書中這樣說到：一個代數(shù)運算是否正確主要看運算過程是否正確，而運算過程是否正確也就是運算者是否正確使用了相應(yīng)的運算法則、運算律，代數(shù)運算的實質(zhì)就是依據(jù)運算法則、運算律做推理。

那么，在教學(xué)工作中，我們應(yīng)該如何去講授代數(shù)運算這一部分呢？書中告訴我們：教學(xué)過程中，一方面應(yīng)當(dāng)明確代數(shù)運算基本技能的階段性和終結(jié)性目標(biāo)之間的差異，適時、適度地開展訓(xùn)練；另一方面，應(yīng)當(dāng)舍棄一味機械訓(xùn)練的做法，開展多種形式的教學(xué)活動，以提高學(xué)生的代數(shù)運算基本技能。

書中有很多教學(xué)案例，從《運用公式法分解因式》這一案例中可以看出，這位老師在教學(xué)設(shè)計中不但關(guān)注對學(xué)生代數(shù)運算基本技能的培養(yǎng)，而且更關(guān)注對因式分解基本原理的理解，包括其中所蘊含的數(shù)學(xué)方法。

總之，代數(shù)運算的教學(xué)，不能將其簡單定位成一個技能的教學(xué)。在我們的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)中，在分析問題的過程中理解運算的意義、作用，提供有價值的習(xí)題，尤其是變型題，培養(yǎng)學(xué)生的基本運算技能，設(shè)計一些生活中的實際問題，讓學(xué)生應(yīng)用相應(yīng)的運算知識、方法去分析、解決問題。

數(shù)學(xué)讀書筆記 篇8

一打開《小學(xué)數(shù)學(xué)》這本書，我就被它的內(nèi)容深深地吸引了。它把小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容分成幾個專題，在每一個專題中，通過“案例呈現(xiàn)”使困惑、迷惘、問題、難點逐一浮出水面，引導(dǎo)讀者深入地思考，然后專家又亮出自己的觀點，深入淺出娓娓道來，讓讀者心中的謎團漸漸釋然。

“核心詞”、“教育價值”、“內(nèi)涵”等詞在每個專題開始都會映入眼簾，迫使讀者進行一陣強烈地頭腦風(fēng)暴。漸漸地，我也認識到無論教學(xué)什么內(nèi)容我們都要考慮它的價值，考慮我們究竟要教給學(xué)生什么？是能力？是方法？是習(xí)慣？亦或是意識？而這一點我在平時的教學(xué)中考慮的還很不夠。

比如：關(guān)于平均數(shù)教學(xué)。他的核心詞是什么呢？在閱讀這本書之前我從沒認真思考過這個問題，只是簡單的認為重點就是教給學(xué)生求平均數(shù)的方法，而把意識的培養(yǎng)放到了次要位置。在學(xué)習(xí)了書中的觀點分享，尤其是看了吳正憲老師的教學(xué)實錄以后，我的感受尤為深刻：作為平均數(shù)教學(xué)應(yīng)該把理解平均數(shù)的概念，了解平均數(shù)的特點和作用放在重要位置，在此基礎(chǔ)上掌握求簡單平均數(shù)的方法。首先，選擇合適的情景，讓學(xué)生產(chǎn)生對平均數(shù)的需求。任何事物的產(chǎn)生都有它的必然性。數(shù)學(xué)也是這樣，需要用到平均數(shù)才會產(chǎn)生平均數(shù)。我們需要讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷平均數(shù)的產(chǎn)生，加深對平均數(shù)的理解。如果只是簡單地出示一組踢毽子的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生來評判哪個小組的同學(xué)踢的好？學(xué)生想到的只是方法。如何感受平均數(shù)產(chǎn)生的需求？吳正憲老師讓學(xué)生進行拍球比賽，在一次次矛盾中對平均數(shù)產(chǎn)生了需求，從而自己提出了平均數(shù)。其次，聯(lián)系實際，進一步來感受、理解平均數(shù)。記得以前在教學(xué)平均數(shù)時，當(dāng)學(xué)完方法之后，多數(shù)是機械練習(xí)，雖然有時也讓學(xué)生分析數(shù)據(jù)，談感受，但是都只是粗略地帶過。而吳老師竟然選了五個不同的例子進行分析，有先估算再談想法的；有結(jié)合實際比賽（去掉最高分和最低分）求平均數(shù)的；有通過對比進行思想品德教育的；有結(jié)合辯論，靈活解決實際問題的；還有在游戲中學(xué)會分析問題要全面的，可以說囊括了平均數(shù)的方方面面，使我清晰地認識到——理解和感受平均數(shù)的意義、特點和作用才是我們教學(xué)的重點。

又比如關(guān)于統(tǒng)計，原來我的教學(xué)中總是把統(tǒng)計的方法作為教學(xué)的重點，看了《小學(xué)數(shù)學(xué)》以后，我也認識到了自己的淺薄。如今我認識到了對于統(tǒng)計和概率的教學(xué)，最重要的是與生活相聯(lián)系，使學(xué)生明白為什么要進行統(tǒng)計，在生活中統(tǒng)計有什么用處，使學(xué)生意識到統(tǒng)計有用，自覺進行統(tǒng)計，從而培養(yǎng)統(tǒng)計意識。讓學(xué)生感受統(tǒng)計的作用必須提出好的問題。例如：全球水資源的匱乏、塑料袋帶來的白色污染、中國的人口增長與人口控制、以及對學(xué)生身邊他們感興趣的事情展開調(diào)查等。統(tǒng)計課還應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，如果只是教學(xué)生填寫統(tǒng)計表，計算數(shù)據(jù)，而不去感受統(tǒng)計的作用，學(xué)生怎么會對統(tǒng)計感興趣呢？又怎么會產(chǎn)生統(tǒng)計觀念呢？同時還應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生多了解統(tǒng)計的作用，通過具體實例使學(xué)生體會到統(tǒng)計可以對相關(guān)事件做出決策、對隨機事件做出預(yù)測、對出現(xiàn)的現(xiàn)象做出分析。

《小學(xué)數(shù)學(xué)》讓我從更寬的視角來看教材看課程改革，使我對新課程的理念、新教材的編排意圖有了更正確地理解。看完了《小學(xué)數(shù)學(xué)》，覺得還意猶未盡，于是打開新思考網(wǎng)，仔細閱讀老師們的帖子和論文，我被她們的文采深深吸引，更被他們的敬業(yè)精神所感動。認識到自己的不足，才體會到充電的重要性。原來束之高閣的新課標(biāo)放在了床頭柜上，成了我每晚必看的書；原來只會囫圇吞棗地瀏覽一些雜志，現(xiàn)在它們成了我細細品嘗的一道道香茗；原來只在教育教學(xué)論壇上作旁觀者的我，現(xiàn)在也能參與其中，讓自己的思想在與他人的碰撞中升華。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)正在漸漸地成為我的一種習(xí)慣。

感謝《小學(xué)數(shù)學(xué)》，因為它讓我感受到自己的不斷轉(zhuǎn)變和進步，這種向上的感覺真好。

《盜墓筆記》的讀書筆記合集8篇

古人說“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。”凡是取得偉大成就的人，他們都對書有著不同一般的癡迷，在閱讀相關(guān)作品過程中，書中的描述讓人欲罷不能，這個時候，我們只需要將自己的想法一筆一劃的記錄下來，有沒有更好的辦法讓自己的讀書筆記有一定的深度呢？小編特意給大家整理了“《盜墓筆記》的讀書筆記合集8篇”，歡迎閱讀，希望能為大家提供一些參考！

《盜墓筆記》的讀書筆記 篇1

看完《盜墓筆記》之后，我想說的第一句話就是“我終于把這本書看完了”！從去年暑假，一直到現(xiàn)在，中間頗有停頓，實在是其中的情節(jié)需要時間讓我去消化，但是花這么多時間，我覺得很值！《盜墓筆記》

故事緊湊，邏輯性強，同時語言又風(fēng)趣幽默，讓人精神緊張之余又得到趣味，這也說明了南派三叔的語言功底以及豐富的知識。每個人物都塑造得很成功，吳邪文化知識豐富但同時性格猶豫又帶著些懦弱；悶油瓶身手矯健，能力極強，但是不愛說話，對人冷漠，也無法避免沒有過去和未來的悲哀；胖子仗義厚道同時也愛錢帶點世俗，三人都有可貴之處，卻也都避免不了人性的弱點，但是值得肯定的是，三人在一次又一次的盜墓經(jīng)歷中已經(jīng)結(jié)下了一種超越友誼的情感，這種情感在最后吳邪冒死規(guī)勸悶油瓶體現(xiàn)的尤為強烈。我欽佩作者塑造人物的精妙，同時也為書中人物情感而動容，想必，讓讀者能有此感受也足夠讓作者欣慰了。但是讓我稍微有點不滿的是，所謂的青銅門后的秘密，最后還是沒有解開，張家古樓，西王母國……一個又一個迷題，依然讓讀者云里霧里，就好像一直追尋的答案最后確實沒有意義一般，難道作者也在告訴我們，結(jié)果不重要，過程才是真理？不然，在我看來，前頭做了如此大的鋪墊，且這許許多多的未解之謎，作者心中也沒有一個很好的答案來滿足讀者了，既然無法滿足，不如讓遺憾成為美……或許，這也是作者所想。

《盜墓筆記》的讀書筆記 篇2

《盜墓筆記》這本書的確讓人又愛又恨，讓我有說不清的話題，如果看過我的日志還沒讀過這本書的同志們，你們有福了，因為你們將有一本很好看的小說可以去閱讀，而且我敢保證它絕對不會讓你失望，這本小說絕對能讓你們的腎上腺激素上升。看過小說的同學(xué)也可以跟我討論一下。

其實之前想過很多次看完盜墓筆記會是什么樣的一種心情，我想應(yīng)該是深深的彈出一口氣，是滿足的一口氣，因為里面的秘密都會知道，書上的人物可能生活會繼續(xù)，但是這個故事會完完整整的呈現(xiàn)在我們面前。就好像我在看到三體大結(jié)局，對整個宇宙的最后命運畫上休止符那樣感到一陣的解脫。

誰知道他完全不是那回事，果然印著三叔的名字的書，每次看完大結(jié)局都是可以以這樣的語氣來說的，啊?完了嗎?這還沒說好啊，填下的各種坑爹的坑呢?咋啥都沒有了?不勒個是吧~~這就把秘密說完了?要自己去猜想?這種感覺真的很不爽啊

首先其實我覺得應(yīng)該先說說我對這本書的一開始的了解，首先我是看完《鬼吹燈》再看這本的，一開始抱著怎么還會有人寫關(guān)于盜墓的可以超越鬼吹燈，因為鬼吹燈已經(jīng)將整個中國墓地的設(shè)置寫的一個比較高的高度了，作為探險類小說，這樣的探險絕對的刺激也讓人回味不已。所以當(dāng)我看到胖子出現(xiàn)的時候還覺得盜墓筆記也只能抄抄鬼吹燈的東西拿來自己用了。

但是到了第二季的時候就開始發(fā)現(xiàn)了跟鬼吹燈完全不同的設(shè)置了，用書里的一句話就是“比鬼神更可怕的，是人心”，到西海古墓的時候，每個人都不可能完全相信每個人，每個人都帶著面具，阿寧也是，吳三叔是，悶油瓶也是，所以開始就讓人更加著急看下去，而且所有的事情都往著之前的考古隊而前進，過了無關(guān)緊要的秦林神樹這一季后，云頂天宮，西王母國更是將這種秘密發(fā)揮的淋漓盡致，個人覺得，到了這里，整本書就出現(xiàn)了最高潮了，銅門后面的是什么?隕鐵的中心又藏這什么?陳文錦和悶油瓶進去后又發(fā)現(xiàn)什么?這種讓人抓狂的謎團讓我感覺這本書就快出完了。

出乎我意料，后來竟然還出了5本書，甚至將謎團引向了更之前的對于張家古樓的考古的事件。就張家古樓竟然就足足寫了三本多，4本，最后大結(jié)局才逃離出來，然而，其實有很多事情，作者都沒有交代清楚，就幾頁紙的解釋根本無法解釋以上出現(xiàn)的問題，簡直就讓人感覺用謎團去掩蓋謎團，然后出現(xiàn)更大的謎團。然后我就徹底暈了。

回過頭來看，說是感想，其實是對這本書的一個梳理，呃，其實我還是很希望能出一個官方的解密檔案，讓我能夠想的更遠，思考更多關(guān)于這個故事背后有可能是現(xiàn)實的真相。

《盜墓筆記》的讀書筆記 篇3

“張起靈”這個問題名字就是像是人生一串解不開的密碼，從我打開書那一刻起，就一直纏繞在我的腦海。三個部分普通的字，牽起了社會我們國家之間具有不可進行言說的緣分。每當(dāng)學(xué)生輕聲念出你的名字，我都淚盈于睫。

你是國王。 那把厚重的黑金刀是你的象征，也是不可戰(zhàn)勝的標(biāo)志。 從旅程的開始到結(jié)束，你用一種像上帝一樣的冷酷和強硬的姿勢來阻止所有致命的危險，保護你的伴侶。 你的手沾滿了你自己和你的敵人的鮮血，但你眼中似乎與整個世界無關(guān)的樣子從未改變過。 記住你的一句話：“如果你敢傷害我的朋友，我就殺了你。 即使你跑到天涯海角，我也會找到你。” 這是一個守護神，面對敵人時最簡單卻最有力的誓言，擲地有聲。 就在這時，你在我心中的位置上升到了一個遙不可及的高度。

你也是個失敗者。太多的執(zhí)著使你不顧一切地想完成使命，卻得不到天堂的眷顧。痛苦的記憶消失，抹去了你和這個世界僅存的聯(lián)系。我看著你不停地說，說，說，說，說，說，說，說，說，說，說，說。我為你感到難過，為你感到難過，為什么你不能放下它？你就不能做個正常人嗎？為什么要在一盤已經(jīng)衰落的棋局中掙扎呢？我不能回答我自己，我想你也不能回答我。因為我沒有一個你被所有人孤立的童年，我沒有一個我無法理解的過去，我沒有那么多你冒著生命危險的冒險經(jīng)歷。但這些都不重要，因為我會一直在你身邊，即使你被大家遺忘了。

你多傳奇。從西藏來了，到長白山路程，漫漫長路獨自完成。家庭千百年來一個神秘的血液延續(xù)讓你承受的悲痛重于泰山。而你從來沒有抱怨過，去與世界上所有的終極守護。是的，你有損失，迷失方向，但在你的胸部，只有藍色的獨角獸見證你一直以來的努力。你看看這個，我由衷地敬佩：它似乎比你的肩膀上壓薄了世界的任務(wù)更重，但我從來沒有聽說過你有一絲感情，即使有，也只是短暫的挫折。命運似乎是他此行的在沒有最終目的，你是不是沒有合作伙伴：吳邪，脂肪，杰宇晨......但最終，你放棄了涵蓋所有，義無反顧進了門代表最終的巨型青銅門。留給我們的，是一個孤傲回來，和無限希望的等待......

20xx年，張起靈走進了青銅門；與吳邪許下一個十年之約；20xx年，長白山人潮涌動，那么多中國人在我們等待著王者歸來。雖然我沒能通過親眼目睹他們那樣的盛況，但我自己心中的波瀾亦久久教育不能為了平息。我也在等著你，等你可以再次成為閃耀！

張起靈，永遠不朽！

《盜墓筆記》的讀書筆記 篇4

談到我最喜歡的小說，我第一個想到的是《盜墓筆記》，我個人的愛好之一便是鬼神和冒險之類的書。而《盜墓筆記》雖然沒有直接寫出鬼神，但書中的氣氛和內(nèi)容給人營造出一種似神非神的感覺，雖然有許多超自然現(xiàn)象發(fā)生，但它表達的師傅正常，雖然有的時候會解釋一些現(xiàn)象，但卻十分流順連貫，使人覺得十分真實。

故事是由一份十分神秘的戰(zhàn)國昂書引起的，主角吳邪通過了一個隱藏的謎團發(fā)現(xiàn)了一個個謎團，還有一個驚天的秘密。在解開它們的過程中引發(fā)了一個個冒險故事，并在冒險中認識許多可靠卻性格各異朋友，有惜字如金的“悶油瓶”，樂觀并知識豐富的胖爺?shù)取?/p>

第一個冒險在一個十分危險古怪的戰(zhàn)國古墓，之后每次的經(jīng)歷都九死一生，故事中還會出現(xiàn)一些傳說中的生物，但每次冒險的終點等待他們的是另一個謎團(但還是有一些線索的)，團團相扣，一個個看似沒有關(guān)系的冒險其實都是使他們向真相的更近而已。

每次冒險不單單需要知識，更重要的是耐心，冷靜和敏銳的觀察力。因為可能解開機關(guān)的關(guān)鍵就在身邊，也可能發(fā)生一個小小的失誤就粉身碎骨，萬劫不復(fù)。而且書中還有許多奇特的生物，例如數(shù)十米的巨蟒，更厲害的是作者還描繪出了一個個完整的生物體系，這需要大量的知識和想象力才能完成的。

本書最大的特點是是使用第一人稱看“一切”，任何事是、都是從主角的角度去看待，更加真實，使人仿佛身臨其境一般，其他人物都在旁邊“協(xié)助”主角，但故事卻十分流暢，還無一絲違和感，讓人感覺自己正和伙伴們一起在古墓中探險一般。

這是一本十分出色的小說，至今還有許許多多的讀者去追捧他，他十分滿足現(xiàn)代人想象。除了小說他還有其他的版本，但在讀者心中再怎么改，再怎么演，還是只有原著最好，它早已深入人心了，縱然它不是最好的小說，但它受歡迎的程度不亞于讀書榜第一的書。

《盜墓筆記》的讀書筆記 篇5

說起有關(guān)盜墓的小說，我第一個想到的就是《盜墓筆記》。這是一個非常精彩的小說系列，講述了一群長沙盜墓賊所發(fā)生的故事傳說。

故事傳說起源于一份神秘的戰(zhàn)國帛書，主角吳邪根據(jù)這份線索，發(fā)現(xiàn)了隱藏在帛書背后一個接一個撲朔迷離的謎團，以及一個驚天動地的秘密。這本書帶領(lǐng)我們跟隨著吳邪的腳步，從離奇的戰(zhàn)國古墓到詭異的云頂天宮，去尋求一個個謎題背后的真相：長白山上的云頂天宮到底隱藏著怎樣的秘密?巨大的青銅門背后又是什么?“長生”的'秘密到底是什么?隨著一步步地逼近，古墓背后的秘密已漸漸地浮出了水面……

盡管這是一本以盜墓為題材的小說，但是認為書中最吸引的人的并不在于這點。書中的謎團一環(huán)接著一環(huán)，驚心動魄，讓我們驚嘆于古人無盡的智慧以及中國歷史的博大精深弦，并給讀者留下一個又一個扣人心弦的懸念，吸引著我們不斷地讀下去;而故事傳說中也存在著人之間的勾心斗角，正如書中所說的，“比神鬼更可怕的，是人心”，為了個人的利益，長沙盜墓賊們爭的你死我活，使我們感覺到人心的險惡;同時跟其他盜墓小說一樣，這本書也不乏對古墓的描寫，那些精巧的機關(guān) 設(shè)計，也令人嘆為觀止。

在我看來，這本書最成功的地方在于使用第一人稱寫作，從主角的角度出發(fā)，去看待 思考問題。同時作者也擅于對環(huán)境和人物心理進行描寫，使我們在閱讀的時候能如身臨其境，設(shè)身處地的體會到古墓中那種神秘詭異的氣氛，讓我們在看的同時也捏了一把汗;并且書中埋下了許多伏筆，為后來的事件埋下了一個關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點，帶給我們一個出乎意料的結(jié)局，這點也不得不令人佩服。

《盜墓筆記》也許并不是寫得最好的盜墓小說，但是它帶給我的那些感動 那些精彩 那些回憶，我相信，是任何書都比不上的。

《盜墓筆記》的讀書筆記 篇6

盜墓筆記的最后，張起靈代替吳邪，只身前往長白山云頂天宮青銅門內(nèi)，再次沉睡十年。胖子留在巴乃，永遠的陪伴已經(jīng)死去的云彩，而吳邪選擇成為吳三省，留在杭州。

盜八的最后一句話是，但是，我意識到自己還不能停，我還必須走下去，因為還有一個十年。

是啊，多好，還有一個十年，多憂傷，還要一個十年。即使18年的現(xiàn)在早已是第十三年了，即使817那個屬于長白山約定已經(jīng)過去，又一次踏上前路的他們，在《重啟》里，依舊相互扶持著，依舊在為救相互的命而不顧一切。

所謂的未來，和現(xiàn)在其實沒有多大的區(qū)別。他們等不到千年雨歇，也不知道三叔去了哪里，弄不清二叔的真正目的。他們再強大，再無畏，或許也終究抵不過那些用千年的時間和思考，造就的陰謀。

愿用我一生換你十年天真無邪。現(xiàn)在的我們，再說出這句話，又去哪里尋所謂天真呢。時間，就是這樣一種東西，過去了就是過去的，我們可以否認可以不相信，但在那秒針滴答的瞬間，你已不是過去的你了。人在時間面前終究是渺小的，就像小哥即使見到了終極也終究會遺忘，就算那一朝雨村的雨停下，那一代的張起靈也早已不知是誰人了。

可即便是如此，即便再痛苦再無奈，至少也該掙扎下吧。為了那可能的解脫和自由，為了那墓道里渺茫的光明與溫度，為了那一朝驚雷再起，得以以靈魂高懸的閃電，照亮一個人。

于是終極之前，我們問過那句好久不見，見到那千年雨歇。

《盜墓筆記》的讀書筆記 篇7

這個暑假最讓我喜愛的一本書就是《盜墓筆記》了，原來我感興趣的的東西在這里，讀著讀著就被書中的內(nèi)容所吸引了。

首先，《盜墓筆記》作者具有非凡的想象力，陵墓很多人都在電視上看過，沒有作者描述的那樣大，吳邪他們在里面一路狂奔，直至氣脫，還有好幾層，尸蹩，千年粽子，詭異的生物。只有在小說里才可能出現(xiàn)。除去想象力，就是人物的魅力了，第一是悶油瓶，那樣的智慧、冷靜、出神入化的武功，讓人實在佩服、甚至崇拜。第二是王胖子，頭腦靈活、眼力、身手都不凡，還有他的勇敢，也是無人能及。

第三才是吳邪，書生一個，膽子身手都不濟，但能堅持自己的目標(biāo)，有兩個好友的相助，也闖過重重難關(guān)，并在這過程中成長。這個我實在就是蕓蕓眾生，我們有韌性讓我們經(jīng)歷風(fēng)雨，又膽小，很多目標(biāo)可以完成卻沒有，也許老了會后悔。這么三個男人完成了很多老前輩們沒能完成的事，真的很了不起。

我迷戀這個真的有一定的積極意義，堅持就是勝利；排除艱難險阻，堅定自己的目標(biāo)；交朋友要交能與自己共經(jīng)風(fēng)雨的人，自己也要能與朋友共經(jīng)風(fēng)雨。任何大事需要合作，與他人合作，更要與自己的朋友合作。一個籬笆三個樁，一個朋友三個幫。朋友不在多，患難之交才真的可靠。

《盜墓筆記》已經(jīng)拍成電視劇，我正在看，但有些好東西只能讀出來，演不出來。我們在讀的過程中感到毛骨悚然的東西，跟著“我”在前進，后背發(fā)涼的感覺很難表現(xiàn)。

讀《盜墓筆記》這本好書給我了很大啟發(fā)，也是真正讓我感興趣的一本書。

《盜墓筆記》的讀書筆記 篇8

自從看完《盜墓之王》后，這是我第二次如此摯著地，接近瘋狂地，不知肉味地看一本書了。

《盜墓筆記》一部長篇小說，本來我現(xiàn)在已經(jīng)很少看小說了，特別是長篇的，很浪費時間。另外我現(xiàn)在覺得長篇小說已經(jīng)不具備時尚可讀性，為什么這么說，是因為長篇小說都是以特定時間段的真實事情做藍本而潤飾成的作品。當(dāng)作者花一年半載的寫完的時候，那本書的可讀性就過時了。大打折扣了。而那種純粹的胡思亂想的，內(nèi)容粗制濫造的就更加是不知所謂了，用余秋雨的話說就是在浪費生命啊。

我看這本書也是純屬偶然，曾經(jīng)表弟給我推薦過，但是一想是長篇，就沒去欣賞。后面一飽覽萬卷書籍的同學(xué)給我又強力推薦了這本書，于是興趣大起，樂呵呵的跑到該同學(xué)家借了回來，于是如饑似渴……

我這個人，對于新奇的東西，玄疑的東西，歷史方面的東西是很感興趣的。人有了求知欲才能進步，有了創(chuàng)造欲才能夠發(fā)展。而那本書的確是能夠把人帶入到這兩個境界里去。且不說這本書的時尚可讀性，就其擁有的暢銷書的特性就可以引來大批的讀者。

那么這本書究竟是怎么個樣子呢？事情發(fā)生在什么年代它也沒有交代。總之這種盜墓的事情是古有今有。以后也還會有，對于咱們這種生活在地面上的人來說是很難想像地下工作者的遭遇的。而我們今人更多關(guān)心的是他們這種盜墓人所帶上來的東西。

里面還描寫了大量的鬼怪尸身之類的事情，雖然我們今人用科學(xué)解釋了很多離奇的鬼怪事情，但是難道就沒有鬼怪嗎？能夠解釋的我們都稱做唯物主義，但那些沒有辦法解釋的呢？唯心主義恐怕也不能說出個讓人信服的理論吧！

世界之大之無奇不有，人類到底是進步還是后退本身就是一個迷。我們用有限的生命也沒有辦法去了解這無限的知識。

就讓我們在這無限的知識世界里過把癮吧！