中小學(xué)教師讀書筆記。

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中小學(xué)教師讀書筆記 (篇1)

自古以來，教師就是高尚道德的象征。尊師重道也師重華民族的傳統(tǒng)美德。教師作為社會(huì)中一個(gè)特殊而重要的群體，在知識的傳承、社會(huì)的進(jìn)步和文明的傳播中發(fā)揮著不可替代的作用。延承至今，教師的作用絲毫沒有減弱，而是不斷強(qiáng)化和擴(kuò)展，由起初的“傳道、授業(yè)、解惑”，發(fā)展到現(xiàn)在的“教書、啟智、育人”。

因此，教師的責(zé)任越來越重要，社會(huì)對教師的要求也越來越高。

我們通常更注重對某一教師教育背景的幾何和知識的掌握，對孩子的表現(xiàn)能否迅速提高，而這也成為評價(jià)一個(gè)教師是否優(yōu)秀的主要標(biāo)準(zhǔn)。知識和教育當(dāng)然重要，師德師風(fēng)應(yīng)該是我們不能忽視的最重要因素。須知“學(xué)高僅能為師，身正方能為范”，孔子講“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，不無道理。

試想，一個(gè)道德低下的教師，如何培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬牛?/p>

近期拜讀了周德義教授的《新時(shí)期中小學(xué)教師職業(yè)道德教程》，感觸頗深。隨著當(dāng)代社會(huì)物質(zhì)的繁榮、文化的發(fā)展和思想的多元化，物質(zhì)欲望和道德淪喪相伴而生。人們?nèi)狈η逦恢碌木窦耐校哿档汀＿@有很多社會(huì)原因，但這與我們的教育有關(guān)。

此時(shí)，社會(huì)需要教師在教育中發(fā)揮應(yīng)有的作用。教師應(yīng)當(dāng)是社會(huì)道德的楷模，為人師范的榜樣。因此，教師要教書育人，首先要提高自身的職業(yè)道德。只有具有高尚的道德情操，才能培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬牛嬲l(fā)揮教書育人的作用。

教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作，關(guān)系到億萬青少年的健康成長，關(guān)系到國家的前途和民族的未來。可以說，師德教育興國。

“欲影正者端其表，欲下廉者先己身。”教書者必須先為人師，育人者必先行成為示范。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備較高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)和靈魂。

師德不僅是對教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。作為一名教師，只有具備了良好的師德，才能以德治教，以德育人，才能成為學(xué)生學(xué)***范，才能用自己的一言一行影響和教育學(xué)生。

任教以來，我在日常的教學(xué)中逐漸發(fā)現(xiàn)，教師的言行舉止的確能對學(xué)生產(chǎn)生明顯影響。老師的不說話、道德修養(yǎng)、做事方式、愛好都對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因?yàn)樾W(xué)的孩子，如玉、白紙，可塑性強(qiáng)，而且年紀(jì)小，對錯(cuò)意識不強(qiáng)，模仿能力強(qiáng)，所以他們往往把老師當(dāng)成自己的學(xué)問。

正是在這一模仿和影響的過程中，他們的性格、愛好、素質(zhì)和修養(yǎng)逐漸形成。教師對學(xué)生的這種影響甚至是終身的。正如教育家加里寧所說的：

“教師的世界觀，他的品行、他的生活、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。”因此，教師更應(yīng)在學(xué)生面前起到表率的作用，在平時(shí)的工作、生活中嚴(yán)格地要求自己，注意自己的一言一行，注意自己工作態(tài)度和方法，給學(xué)生做個(gè)好榜樣，用自己良好的行為規(guī)范和師德修養(yǎng)去教育感染學(xué)生，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的品行和修養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

“為人師表”是教師最崇高的榮譽(yù)，也是教師的神圣天職。如何才能做到為人師表，受人尊重呢？不是簡單的具備淵博的學(xué)識并將其傳授與學(xué)生，更需要教師在自身道德修養(yǎng)方面不斷提高。

為人師表，應(yīng)當(dāng)是以身作則，時(shí)時(shí)處處保持應(yīng)有的責(zé)任心；應(yīng)當(dāng)是明禮守信，凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好；應(yīng)當(dāng)是“吾日三省吾身”，知錯(cuò)能改，不斷進(jìn)步；應(yīng)當(dāng)是文明禮儀，對學(xué)生切切不可粗魯。在與人相處的生活中，在教書育人的課堂中，在與人相處的家庭中，我們應(yīng)該不斷體驗(yàn)道德的力量，不斷體高自我修養(yǎng)，這樣我們才能成為教師。

責(zé)任感也是教師必備的素質(zhì)之一。任何對學(xué)生的誤導(dǎo)都是不負(fù)責(zé)任的。古人云：“近朱者赤，近墨者黑。

聲和則響清，形正則影直。”教師所傳授的知識，對學(xué)生來說都是新知識，對知識的第一印象會(huì)給學(xué)生留下根深蒂固的影響。教師的教授內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)。

明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師矣”。教書育人是一項(xiàng)責(zé)任重大的嚴(yán)肅工作，不能弄虛作假、敷衍大意。

為了保證學(xué)生掌握真正的知識，教師不能照本宣科、養(yǎng)鴨育人。由此，教師自身應(yīng)當(dāng)具備淵博的知識，通達(dá)的學(xué)識，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)知識的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學(xué)過程中做到因材施教，游刃有余，知識才能被學(xué)生所接受理解，內(nèi)化為學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問題的能力，才能完成知識傳授的過程。不斷的學(xué)***新知識，才能適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求，正所謂“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。

教書育人的任務(wù)，要求我們的教師提高教育教學(xué)的理論水平和實(shí)踐能力，用奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對待自己的工作，做到愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。我們相信，只要我們教師“為了每位學(xué)生的發(fā)展”，每一位得到發(fā)展的學(xué)生都會(huì)給社會(huì)更大的貢獻(xiàn)，會(huì)使社會(huì)前進(jìn)的步伐走得更快。

教師這個(gè)職業(yè)，本身是崇高而受人尊敬的。不同的人有不同的職業(yè)理想，選擇不同的職業(yè)。我們在選擇教師職業(yè)時(shí)，應(yīng)該了解其意義。我們應(yīng)該堅(jiān)持自己的選擇，堅(jiān)持自己的職業(yè)理想，為之奮斗。

職業(yè)理想不僅是人們從事職業(yè)活動(dòng)不可或缺的精神支柱，也是人們向更高層次職業(yè)攀登的強(qiáng)大動(dòng)力。職業(yè)理想對一個(gè)人整體職業(yè)道德的形成具有重要意義。樹立正確的社會(huì)信念，把為未來社會(huì)培養(yǎng)人才為己任，樹立為中華騰飛而努力的職業(yè)理想，并全身心的投入，在平凡的崗位上做到淡泊名利，奉獻(xiàn)自己，把強(qiáng)烈的責(zé)任感化為強(qiáng)大的動(dòng)力。

只有這樣，才能在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，配得上人民教師的稱號。

“道德不厚者，不可以使民，世有百行，以德為首。”教師的道德是教師的靈魂，無德不能為師，教師的工作又是神圣的，同時(shí)也是艱苦的。教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。

“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。

有人把教師比作紅燭，**，照亮他人，這是對教師的崇高評價(jià)和良好贊譽(yù)。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”，我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，寬以待人，為這頂“花環(huán)”增添光彩。作為一名教師，最重要的是熱愛教育事業(yè)。只有對教師事業(yè)充滿無限的熱愛，才能在教育中奉獻(xiàn)、無私。同時(shí)，作為一名教師，我們應(yīng)該愛學(xué)生。

愛學(xué)生，就要平等對待每一個(gè)學(xué)生，不能偏袒一部分學(xué)生，也不能冷落或歧視另一部分學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別的性格，這就要求我們做思想工作時(shí)應(yīng)真誠相待，熱情鼓勵(lì)，耐心幫助，用師愛的溫情來融化他們心中的堅(jiān)冰，讓他們在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)***趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果；

當(dāng)前，人才成為第一生產(chǎn)力，而人才的培養(yǎng)離不開教育，國家愈加重視教育的作用，教師作為教育的主力軍肩負(fù)責(zé)無旁貸的重任。國家十二五規(guī)劃和中長期規(guī)劃都將教育列為優(yōu)先發(fā)展目標(biāo)，足以顯示國家對教育的重視。科教興國戰(zhàn)略對人才培養(yǎng)、科技發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步都有著無可替代的作用，國家在確立科學(xué)發(fā)展觀的背景下，呼吁建立學(xué)***會(huì)，對教師隊(duì)伍的培養(yǎng)重視也日益增強(qiáng)。

我們的教育應(yīng)當(dāng)是育人為本，學(xué)無止境，倡導(dǎo)活到老學(xué)到老。如此，對教師要的要求也就不斷提高，作為師者，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代潮流并在學(xué)***會(huì)中發(fā)揮模范帶頭作用；在教育方式上，轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新教育方式，改進(jìn)教學(xué)方法和教育教學(xué)管理理念，充分發(fā)揮教師在教學(xué)活動(dòng)中的地位和作用。“教然后知困，學(xué)然后知不足”，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)***，取人之長，補(bǔ)己之短，而不能安于現(xiàn)狀，自我滿足，甚至自甘落后。

既然選擇了教育事業(yè)，就理應(yīng)具備不斷進(jìn)取創(chuàng)新的精神并將其滲透到教育教學(xué)活動(dòng)中，全身心投入到教育事業(yè)，力爭上游，為國家、為人民、為普天下之父母，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)洹?chuàng)新有為的人才，才能上不負(fù)國家、下無愧己心。

中小學(xué)教師讀書筆記 (篇2)

楊萍：武漢市漢南區(qū)銀蓮湖小學(xué)

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作為人類靈魂的工程師，我們不僅要教好書，還要培養(yǎng)好人，做個(gè)方面的老師。師德不僅是對教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師應(yīng)善于培養(yǎng)學(xué)生的靈魂工程師。首先，他們應(yīng)該有高尚的道德情操。只有這樣，他們才能以德治國，以德治國。

近來，接二連三地在互聯(lián)網(wǎng)和報(bào)紙上看到了幾例“學(xué)生弒師”的事件，心里不免想法頗多。起初是對學(xué)生的這種瘋狂的行為感到害怕，感到恐懼。教師是人類靈魂的工程師，是學(xué)生良好思維和行為的塑造者。

在培養(yǎng)學(xué)生成才的過程中，教師起著至關(guān)重要的作用。但為什么學(xué)生會(huì)有這樣瘋狂的行為，不僅剝奪了教師的生命，也扼殺了他們的未來？在這些悲劇中，有些教師的確是無辜的受害者，但在學(xué)生如此極端行為的背后，是不是沒有社會(huì)、家庭和教師的責(zé)任？

所以我一直在想，作為一名教師，如何規(guī)范自己，為社會(huì)培育健康心靈的棟梁？讀完《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》之后，我又似乎從中得到了答案。

“尊重學(xué)生”。哲學(xué)家愛默生說過:教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。

任何一個(gè)教師都應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性，從而在本質(zhì)上愛學(xué)生。在很多情況下，教師往往把成績和分?jǐn)?shù)作為優(yōu)秀學(xué)生的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這不僅傷了學(xué)生的心，也造成了師生之間的隔閡。學(xué)生不愿意與教師交流，給教學(xué)帶來困難。

如果我們能用熱情、善良和真誠平等地對待所有的學(xué)生，那么我相信有一天他們會(huì)對老師坦誠相待，這樣可以避免很多不必要的悲傷甚至傷害。所以我認(rèn)為在我們的教學(xué)工作中，我們應(yīng)該花更多的時(shí)間和精力在學(xué)生身上，多微笑，多關(guān)心，多寬容，讓他們健康快樂地成長。民主平等的師生關(guān)系不僅可以發(fā)揮教師的引導(dǎo)和教育作用，而且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

只有師生關(guān)系和諧，才能讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，課堂氣氛才會(huì)和諧，工作才能取得成效。

“愛國守法”是教師職業(yè)的基本要求。熱愛祖國是每一位公民和每一位教師的神圣職責(zé)和義務(wù)。建設(shè)社會(huì)主義法制國家是中國現(xiàn)代化建設(shè)的重要目標(biāo)。

要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要社會(huì)每一個(gè)成員都了解和遵守法律，用法律規(guī)范自己的行為，不要做法律禁止的事情。作為一名教師，我們面對的是未成年人和未來**祖國人民。我們應(yīng)該用自己的言行塑造國家的守法、教養(yǎng)和教育下一代，使他們從小樹立愛國主義和守法意識，為將來成為祖國的棟梁奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“愛崗敬業(yè)”是教師職業(yè)的最基本的要求。沒有責(zé)任就教不好學(xué)生，沒有感情就做不好教師。我們要始終牢記神圣職責(zé)，**遠(yuǎn)矚，把個(gè)人的成長進(jìn)步同社會(huì)主義偉大事業(yè)和祖國的繁榮昌盛緊密聯(lián)系起來，在深刻的社會(huì)改革和豐富的教育實(shí)踐中履行光榮職責(zé)。

不辜負(fù)****對我們的殷切希望“人民教師愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。”我們要用百倍、千倍的責(zé)任心教好書、育好人，為人民的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

“關(guān)愛學(xué)生”是師德的靈魂。教師從事的一項(xiàng)高尚的教育-----愛的教育。我們必須真心的關(guān)愛全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。

要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)去“愛”社會(huì)的每一個(gè)人。引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)知恩圖報(bào)、學(xué)會(huì)感恩社會(huì)、報(bào)效祖國。當(dāng)學(xué)生處在學(xué)習(xí)或者生活的低谷時(shí)，幫助他們面對困難，解決困難，讓學(xué)生感到“世界充滿愛”的道理。

我想很多的悲劇就可以避免。

“教書育人”是教師的天職。“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也”。在我們“傳道”的過程中，教師應(yīng)該要以學(xué)生發(fā)展為本，在和學(xué)生一起探索知識的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和科研能力，而不要過分地以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

各行各業(yè)，總有杰出的人才。我們的目標(biāo)不是讓所有的學(xué)生都成為專家和教授，而是讓每一個(gè)學(xué)生都成為未來祖國建設(shè)的有用人才。

“為人師表”是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。不僅僅是在教師的著裝、儀容等方面提出的要求。更深層次的是對教師的言行舉止的要求。

作為一名教師，你的言行會(huì)影響學(xué)生，成為學(xué)生的榜樣和標(biāo)榜。一個(gè)好的教師不僅是一個(gè)學(xué)術(shù)水平高的教師，更是一個(gè)師德高尚的教師。他還以自己的人格魅力和知識魅力教育和影響著學(xué)生。

“終身學(xué)習(xí)”是我們教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。因此，對我來說，努力學(xué)習(xí)商業(yè)，不斷提高我的商業(yè)水平是一門永久的必修課。積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，逐步形成各知識點(diǎn)的有效整合，提高課堂教學(xué)效率，不斷加強(qiáng)對先進(jìn)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研究，吸收先進(jìn)教育理念，豐富和完善其知識結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)科研能力。

“要給學(xué)生一碗水，自己必須有一桶水，常流水”否則就跟不上時(shí)代的發(fā)展，就不能適應(yīng)新時(shí)期的要求，最終要被淘汰。

總之，我認(rèn)為教師的職業(yè)道德應(yīng)該體現(xiàn)并滲透到正常教學(xué)的每一點(diǎn)。

2011年7月28日

中小學(xué)教師讀書筆記 (篇3)

教師職業(yè)是一個(gè)特殊的職業(yè)，它以生命感動(dòng)生命，以靈魂澆灌靈魂。教師的行為直接影響學(xué)生人格的形成和發(fā)展。教師在人類文化的傳承和發(fā)展中起著重要的作用。但是作為現(xiàn)代教師應(yīng)該做學(xué)生的指導(dǎo)者，而不只是灌輸者。

教師的主要任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生智力和創(chuàng)造力的發(fā)展，掌握學(xué)習(xí)方法。教師不僅要教書，還要教育，就是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人。只是比教書更重要的任務(wù)。

從人的社會(huì)化角度看，人的思想道德的社會(huì)化是非常重要的。教師應(yīng)做學(xué)生靈魂的塑造者工作。然而，縱觀全國中小學(xué)心理健康教育研究組的數(shù)據(jù)，教師的心理健康狀況確實(shí)不容樂觀。

如何做一個(gè)心理健康的教師，在書中，大概從三個(gè)方面談?wù)摚紫龋?dāng)面對問題時(shí)，得全面、辯證、積極的去看待問題，其次是解決問題，解決心理問題最重要的渠道應(yīng)該有兩個(gè)。

一是進(jìn)行自我的疏導(dǎo)。它包括1、合理的宣泄。釋放心中的不滿、怨恨、悲傷等不良情緒，使情緒得到緩解，心理問題得到解決。

2、是學(xué)會(huì)與他人的溝通。可以選擇三類的人進(jìn)行溝通。1）、與很會(huì)傾聽類型的人進(jìn)行溝通。

如果將你的快樂說給你的朋友，你的快樂就會(huì)變成原來的兩倍，如果將你的憂傷想你的朋友訴說，你的憂傷就會(huì)變?yōu)樵瓉淼亩种弧?）、與學(xué)識比自己淵博、閱歷比自己廣的人進(jìn)行溝通。將你的不痛快說與學(xué)識比自己淵博、閱歷比自己廣的人，他會(huì)幫助你分析問題的癥結(jié)，向你闡述全新的觀點(diǎn)，自己也許就會(huì)豁然開朗，覺得自己一直糾結(jié)的問題原來根本就不是一個(gè)問題，使得問題迎刃而解。

3）、與問題的另一個(gè)當(dāng)事人進(jìn)行溝通。這種方法用于解決家庭矛盾會(huì)更合適。俗話說的好解鈴還須系鈴人，不急、不燥的和另一當(dāng)事人進(jìn)行溝通，表達(dá)出自己真正想要表達(dá)的意思，用溝通讓雙方達(dá)成共識，使問題得到解決。

快樂別人，更快樂自己，學(xué)會(huì)成功解決問題，做一名心理健康教師。

班集集體是學(xué)校教育的基本單位和形式。教師必須具有較強(qiáng)的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。學(xué)生上學(xué)時(shí)，老師就成了家長的志愿者。教師必須有強(qiáng)烈的責(zé)任感和義務(wù)感。我們要有足夠的愛心和耐心，從各各方面關(guān)心和照顧他們，成為學(xué)生心目中最可靠的人。

教師不僅要關(guān)心學(xué)生的身體健康，還要關(guān)注學(xué)生的心理健康和心理健康。要為有心理困擾和心理障礙的學(xué)生提供及時(shí)有效的指導(dǎo)與幫助，這就要求教師必須掌握有關(guān)心理口健康和心理衛(wèi)生教育的理論與方法，成為一名合格的心理輔導(dǎo)員。

教師的心理健康狀況對學(xué)生有一定的間接負(fù)面影響。教師專業(yè)適應(yīng)能力差，導(dǎo)致教師不愿與學(xué)生接觸，缺乏與學(xué)生接觸的積極經(jīng)驗(yàn)。工作中自我效能感較差。缺乏自信，無法形成堅(jiān)定的教育信念，缺乏主動(dòng)性和責(zé)任感，沒有明確的發(fā)展目標(biāo)。

缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃而得過且過，怎么能這樣教書育人呢。

各種認(rèn)知偏差引起的教師態(tài)度偏差，導(dǎo)致學(xué)生教育缺乏公正性，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師情緒不穩(wěn)定，自控能力差，主要表現(xiàn)為急躁、敏感、沖動(dòng)。他（她）控制力差將直接導(dǎo)致學(xué)生的心理障礙。教師的人格缺陷和人際關(guān)系緊張表現(xiàn)為與周圍人沖突頻繁、對領(lǐng)導(dǎo)缺乏理解和支持、密切配合、與同事缺乏和諧與合作。

不關(guān)心學(xué)生，尊重和理解往往表現(xiàn)為我獨(dú)特的、以自我為中心的、主觀的、狹隘的、多疑的、懦弱的等不良性格。

教師心理健康對學(xué)生心理健康的影響：教師的不良心理直接導(dǎo)致學(xué)生的心理戰(zhàn)、情緒喜怒無常、性格暴躁、討厭，往往成為學(xué)生心理障礙的自聯(lián)原因。教師不健康的心態(tài)會(huì)影響正常的師生關(guān)系，常常有老師把學(xué)生害怕自己當(dāng)做自己的本事，這樣常常會(huì)導(dǎo)致學(xué)生反感討厭。

教師的不良態(tài)度會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度。

壓力的**有外部壓力和內(nèi)部壓力兩類。外部壓力主要來自工作環(huán)境和生活條件的突然變化、人際交往中的矛盾、各種意外的打擊和挫折、失業(yè)和下崗、親友生病、不公平待遇、侮辱等。內(nèi)部壓力主要來自高自我期望、強(qiáng)烈的心理沖突和不健康的心理狀態(tài)。

如給自己定了不切實(shí)際的理想目標(biāo)。責(zé)任心和進(jìn)取心太強(qiáng)，追求完美的理想主義。教師專業(yè)社會(huì)地位與經(jīng)濟(jì)地位不一致引起的認(rèn)知沖突和動(dòng)機(jī)沖突，人格缺陷或自我調(diào)節(jié)能力低下引起的焦慮傾向和抑郁傾向。

從主觀上看，挫折帶給人們的心理感受大都是一消極的、不愉快的體驗(yàn)一些重大的挫折常會(huì)使人感到極大的痛苦，產(chǎn)生許多的煩惱，使人煩躁不安，苦悶異常，痛苦異常，痛不欲生，因此人們都認(rèn)為挫折是一件壞事，都已能夠避免挫折為人生的最大愿望。如逢兇化吉、苦盡甘來等。

從客觀上看，心理壓力和心理挫折對一個(gè)人來說，可能有消極的影響，也有可能產(chǎn)生積極的作用。我們對待挫折的態(tài)度，應(yīng)該是不能逃避，二要充分加以利用，使之成為完善自我的一種鍛煉機(jī)會(huì)。在個(gè)體成長的過程中，隨著自我意識的不斷增強(qiáng)，不斷的適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的基本要求，應(yīng)做到以下幾方面：

1、堅(jiān)韌不拔、堅(jiān)持不懈;

2、及時(shí)調(diào)整、學(xué)會(huì)放棄;

3、靈活應(yīng)變、另辟蹊徑;

4、發(fā)憤圖強(qiáng)、不斷升華。

三、教師的合理認(rèn)知與心理健康

我們看錯(cuò)了世界，反說世界欺騙了我們。——泰戈?duì)?/p>

認(rèn)知活動(dòng)是心理活動(dòng)的基礎(chǔ)，合理的認(rèn)知是心理健康的基礎(chǔ)。教師的教育觀念與教育行為。

教育觀念是人們對教育基本問題的系統(tǒng)認(rèn)識或看法，教師的教育觀念直接決定著他的教育態(tài)度和行為。教師正確的教育觀念做到三個(gè)尊重，即一是尊重學(xué)生的人格，二是尊重學(xué)生的主體地位，三是尊重學(xué)生的差異性。

四、教師的世界觀與心理健康

世界觀是由認(rèn)識、觀點(diǎn)、即、信念和理想勾成。苦與樂是相對的，痛苦與快樂都是對生活的一種感受，快樂靠自己。

五、教師的情感與心理健康

問世間情為何物?

情感不是憑空產(chǎn)生的，情感與認(rèn)知、需要有直接的關(guān)系。情感是指人對客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)及其相應(yīng)的行為反應(yīng)。

教書育人樂在其中，教師積極情感的培養(yǎng)。

積極情感：對教師職業(yè)的熱愛;對學(xué)生的關(guān)愛;對知識和真理的追求;對高尚道德的崇善;能保持積極樂觀、相對穩(wěn)定的情緒。

做一個(gè)心理健康教師的最好辦法應(yīng)該不是當(dāng)問題發(fā)生時(shí)才去想辦法解決，而是學(xué)會(huì)預(yù)防問題的發(fā)生。所以我們要想做一個(gè)心理健康的教師，最應(yīng)該學(xué)會(huì)的是一些行之有效的預(yù)防心理問題出現(xiàn)的方法。在這本書中作者為我們介紹很多的愉悅心情的辦法，也為我們指出很多和我們生活細(xì)細(xì)相關(guān)的、利于心理健康的觀點(diǎn)。

如：接納一個(gè)平凡的自己，不把“職業(yè)倦怠”帶回家，善待自己等。“命運(yùn)就把握在你自己手上,就在你的心里。

所以，我們要讓自己有一顆健康的心。

中小學(xué)教師讀書筆記 (篇4)

這個(gè)寒假有幸拜讀了馮衛(wèi)東的《今天怎樣做教科研：寫給中小學(xué)教師》，我感覺這是一本非常好的書，對我們這些一線的教師從事教科研工作有著極強(qiáng)的指導(dǎo)作用。其中包括六大塊內(nèi)容，里面的事例很多，大多是馮衛(wèi)東先生自己在教科研實(shí)踐過程中生成的經(jīng)驗(yàn)、感悟或發(fā)現(xiàn)，是對我們從事教科研工作的方法指導(dǎo)。

年前學(xué)校里要求老師報(bào)課題，我就報(bào)上了。報(bào)了名之后，我卻愁壞了，對于我這樣一個(gè)從未做過課題的教師來說，就好比是老虎吃天，無處下口。我不知道該怎樣去研究課題，甚至不知道什么叫課題。

當(dāng)我正打算放棄的時(shí)候，馮老師的這本《今天怎樣做教科研：寫給中小學(xué)教師》給了我繼續(xù)做下去的勇氣。馮老師認(rèn)為：

“規(guī)劃課題的研究，最為關(guān)鍵的一點(diǎn)就是在研究中學(xué)會(huì)研究，不真正地研究它，即使有別人傳授的最好的方法也無濟(jì)于事。”馮老師還認(rèn)為：“誰先研究規(guī)劃題，誰就占得專業(yè)發(fā)展的先機(jī)。

”我不期求能夠占得多大的先機(jī)，只希望自己能在研究中獲得一些經(jīng)驗(yàn)，讓自己有一些成長。因此，我反復(fù)閱讀了這本書的第四、五講，受益匪淺。馮老師倡導(dǎo)“把問題化為課題，用課題解決問題”。

這就要求我們在教學(xué)中遇到問題或困惑時(shí)，要珍惜和保存它，并將其轉(zhuǎn)化為一門學(xué)科加以研究。我們提出問題，應(yīng)該立足與用，應(yīng)本著馮老師的“三本”的主張，從學(xué)校及個(gè)人的實(shí)際出發(fā)，以實(shí)為本；從教育教學(xué)的需要出發(fā)，以需為本；從自身的能力出發(fā)，以能為本。還是強(qiáng)調(diào)，教師做教科研，應(yīng)立足于教育教學(xué)。

《今天怎樣做教科研：寫給中小學(xué)教師》這本書為我的教育教研指明了方向，讓我對教育有了新的認(rèn)識。當(dāng)然，作為一名年輕的教師，我需要學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識，閱讀更多的書籍，充實(shí)自己。

中小學(xué)教師讀書筆記 (篇5)

我很慶幸讀了林崇德先生寫給中小學(xué)教師的著作《教育的智慧》。本書從理論與實(shí)踐相結(jié)合的角度對素質(zhì)教育進(jìn)行了詳細(xì)論述，以創(chuàng)新意識、嚴(yán)謹(jǐn)邏輯和教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性回答了教育改革中的許多重要問題。老實(shí)說，在這本書中，有很多理論理解力強(qiáng)的地方都不是很透徹，所以經(jīng)驗(yàn)也不是很深刻。

現(xiàn)在我將在這本書中與老師們分享我的經(jīng)驗(yàn)。

欣然的翻開這本書一首趙老師的《理想之歌》映入眼簾。也產(chǎn)生我極大的閱讀欲望。國家建設(shè)離不開人類靈魂的工程師……我把“師愛”視“師魂”……這首詩包含了對人民教師辛勤付出的肯定與贊美，我們每個(gè)教師都會(huì)心中涌起一份激動(dòng)和安慰，同時(shí)更多地會(huì)反思：

我做到詩中寫的那樣了嗎？我是否無愧于“教師”這個(gè)神圣的稱號？

面對教育改革的大潮，教師能否跟上這一潮流，決定著我們教師自身努力的程度。那么教師必須具備哪些素質(zhì)？書中的許多思想給了我們啟迪，可以讓我們回味無窮。

1.師德與師魂。對師德，師魂，幾乎哪一篇文章都要提到的，可見它的重要性。

我們教師已經(jīng)有了深刻的認(rèn)識。在教學(xué)工作中長作為我們討論的重要論題。師德主要表現(xiàn)在“敬業(yè)愛崗，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為人師表”***個(gè)字上。

這種愛在性質(zhì)上是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的，無私的，廣泛的且沒有血緣的愛。真是“真情兮，煦煦春風(fēng)勝母愛；師魂兮浩蕩日月齊放彩。”所以我們每個(gè)教師都要視學(xué)生如自己的孩子，真心誠意地愛他們，并努力使這種愛讓學(xué)生真真切切地感受到。

2.豐富的知識。我們的身份決定了我們應(yīng)該一輩子互相學(xué)習(xí)，并且充滿書香。

在教育孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們也應(yīng)該是一個(gè)勤奮的學(xué)習(xí)者。面對越來越廣泛的質(zhì)識獲取渠道、越來越快的質(zhì)識更新速度、越來越多的質(zhì)能化教育對象，教師如果不學(xué)習(xí)，很難處理學(xué)生的疑惑。所以教師要不斷的更新知識。

即要有學(xué)科的“本體知識”，廣博的“文化知識”,豐富的“實(shí)踐知識”又要有教育學(xué)心理學(xué)的“條件性知識”。讓孩子們有一個(gè)知識淵博的領(lǐng)導(dǎo)者，照亮他們的童年和人生的起點(diǎn)。

3.更新教育理念。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該有這樣的自信“我一定能教好學(xué)生，我的學(xué)生一定能進(jìn)步，會(huì)成才。

這是教師正確的教育觀念。只有這樣的教育理念才能支持我們克服一切困難，才能獲得學(xué)生的學(xué)習(xí)信任，才能為學(xué)習(xí)成果而奮斗。”

4.教學(xué)基本功。課堂教學(xué)是課程改革的重中之重。教師課堂教學(xué)的基本技能是教師素質(zhì)教育的重要表現(xiàn)，是教師教學(xué)成敗的關(guān)鍵。

要做到不備課不進(jìn)教室，備課不僅是上好課的關(guān)鍵和前提，也反映了教師勞動(dòng)的艱辛正如一位詩人在歌頌教師所寫的：“深夜人們在夢中露出笑臉，惟有你的窗口燈光閃熠，映出你伏案備課的身影…….”

總之，當(dāng)老師不容易，做一個(gè)好老師也不容易。既然我們選擇了這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)該堅(jiān)持不懈地努力。提高自身素質(zhì)，以飽滿的精神、濃厚的文化底蘊(yùn)投入到教育改革的洪流中。

中小學(xué)教師讀書筆記 (篇6)

作為一名新教師，時(shí)時(shí)刻刻都要在學(xué)習(xí)，不僅要掌握豐富的專業(yè)知識，而且也要具有高尚的師德情操，才能以德治教，以德育人，只有這樣才是一名合格的教育者。師德的核心問題是愛，這種愛必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。它表現(xiàn)在：

當(dāng)學(xué)生受到挫折、處境困難的時(shí)候，給學(xué)生以同情、關(guān)懷、體貼和幫助；當(dāng)學(xué)生生病的時(shí)候，主動(dòng)噓寒問暖，送藥送飯；對待學(xué)生的提問，耐心細(xì)致，和藹可親地給予解答；尊重每一位學(xué)生的人格，不體罰或變相體罰學(xué)生；對學(xué)生嚴(yán)格要求，幫助樹立正確的世界觀。人生觀和價(jià)值觀把教學(xué)和教育有機(jī)地結(jié)合起來。

懷著學(xué)***度，我學(xué)***間學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008 年修訂），這本書里面的內(nèi)容讓我明白了作為一名人民教師義不容辭的責(zé)任，也規(guī)范教師的育人行為，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的具體表現(xiàn)。師德的核心問題是愛，這種愛必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。在我們教學(xué)中，不是就把知識傳授給學(xué)生就以為完成了自己的教學(xué)任務(wù)，而是把教師無私偉大的愛也要傳遞給學(xué)生，當(dāng)學(xué)生生病的時(shí)候，主動(dòng)噓寒問暖，送藥送飯；對待學(xué)生的提問，耐心細(xì)致，和藹可親地給予解答；尊重每一位學(xué)生的人格，不體罰或變相體罰學(xué)生；對學(xué)生嚴(yán)格要求，幫助樹立正確的世界觀。

人生觀和價(jià)值觀。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)***生，更是要特別的愛給特別的你 ，切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn) ，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)***信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)***。熱愛一個(gè)學(xué)生就當(dāng)于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生，無異于毀壞一個(gè)學(xué)生，每一位學(xué)生都渴望得到教師的愛，這就是要求教師真誠相待，熱情鼓勵(lì)，耐心幫助，讓他們在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育，學(xué)生犯了錯(cuò)誤或我們搞不清楚事情真相時(shí)，不能不問青紅皂白批評一頓，應(yīng)該理解尊重一個(gè)學(xué)生，用恢弘的愛傾聽每一個(gè)孩子幼稚的聲音。

教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。只有嚴(yán)于律己，以身作則，才能讓學(xué)生心服，把你當(dāng)成好老師、好朋友。教師要把教學(xué)和教育有機(jī)地結(jié)合起來。這樣的老師是一個(gè)好老師，學(xué)生喜歡，家長信任。

小學(xué)生的特點(diǎn)是高度模仿性，這使得教師在學(xué)生心目中占有非常重要的地位。教師的思想感情、哲學(xué)觀、人生觀、道德境界、道德修養(yǎng)，乃至言行、聲音和微笑，都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。所以，作為一名教師，要時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，身教要重于言教。

通過《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的理論學(xué)習(xí)，讓我知道了處處為人師表，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中做起，率先垂范，做出表率。老師要把學(xué)生變**，就應(yīng)該是這樣的人。要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷；要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng)，自己必須熱愛勞動(dòng)；要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠(yuǎn)離粗俗。

今后，我一定要注意自己的言行，用高尚的人格感染人，用清白的外表感染人，用和藹的態(tài)度對待人，用博學(xué)的知識引導(dǎo)人，用博大的胸懷去愛人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效性，學(xué)生才會(huì)愛老師，相信自己的方式，然后享受自己的方式。

總之，我選擇做一名教師，這意味著我將面臨許多挑戰(zhàn)。特別是在和諧社會(huì)的今天，作為一名教師，我們必須時(shí)刻牢記自己的職業(yè)道德。只有在工作中踐行職業(yè)道德，才能創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系，構(gòu)建和諧高效的課堂

篇二：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》讀后感夏黨桂

教育部為了提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，新修訂了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。對照新規(guī)范，覺得自己在下面幾個(gè)方面做得還可以：

1 、愛國守法。本人熱愛祖國，每天堅(jiān)持收看**電視臺新聞聯(lián)播，堅(jiān)持看書看報(bào)，了解國內(nèi)外大事，在國際風(fēng)云變化中，更加堅(jiān)定共產(chǎn)黨的英明領(lǐng)導(dǎo)，處處和**保持一致。全面貫徹國家教育方針，教書育人，依法履行教師職責(zé)。

2 、愛崗敬業(yè)。我十幾年如一日，勤勤懇懇地工作。認(rèn)真地備好每一節(jié)課，認(rèn)真批改好每一次作業(yè)，做到每課必練，每練必改，每錯(cuò)必糾。

利用課余時(shí)間耐心地輔導(dǎo)學(xué)***的學(xué)生，讓他們趕上班集體的步伐，自信地站在班集體的行列，感受到學(xué)***趣。

3 、關(guān)愛學(xué)生。

因?yàn)閷W(xué)生的父母絕大部分在外地打工，我的身份與責(zé)任再也不是十多年前單純地承擔(dān)著傳道、授業(yè)、解惑的教師，這些留守的兒童讓為師者的我又多了兩個(gè)特殊的身份與責(zé)任：成為學(xué)生的良師益友。想法設(shè)法走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解他們喜怒哀樂，與他們一起品嘗生活的酸甜苦辣，想方設(shè)法替他們分憂解難；替代孩子父母的作用。

天熱了，我總是提醒學(xué)生脫掉身上的毛衣；天冷了，提醒他們多穿一點(diǎn)衣服，走進(jìn)浴室的時(shí)候，替夠不著擦背的孩子搓一把。時(shí)間久了，與他們相處熟了，學(xué)生有事沒事總喜愛圍在我的身邊，像歡快的鳥兒，嘰嘰喳喳說個(gè)不停。有一次上早讀課，我像往常一樣在行間巡視著，傾聽著學(xué)生如**般的讀書聲。

突然，我聽到了一聲：媽媽。的親切呼喊，我以為自己聽錯(cuò)了，或者這個(gè)孩子太想自己的媽媽了，思母之情促使他不由自主地喊出了自己的心聲。

誰知隔了不到三十秒，我又聽到了那一聲熱切的呼喊。轉(zhuǎn)身一看，原來班上的張星健正在向我閃一雙聰明的大眼睛。旁邊的同學(xué)也笑著搭腔：

老師，他叫你媽媽呢。我笑著摸了摸那個(gè)可愛的小家伙的頭，對周圍的孩子說：我教了很多像你這樣優(yōu)秀的孩子很多年了，很多像張星健這樣的孩子把我當(dāng)成他們的媽媽。

我很開心。張星健聽了咧開嘴笑了。在他眼里我已經(jīng)儼然成了他父母代身了。

5 、為人師表。

從教以來我以斯霞、陶行知等教育前輩為榜樣，處處嚴(yán)格要求自己。要求自己一舉手，一投足都能夠做學(xué)生的表率。關(guān)心學(xué)校發(fā)展方向，為學(xué)校建設(shè)提出建議。

努力提高自身素質(zhì)，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己微薄的力量。與同事互相關(guān)心、互相幫助、，互相學(xué)習(xí)，和睦相處。作風(fēng)正派。

從不從事有償家教，更不用說利用職務(wù)之便向父母索要任何東西。

6 、終身學(xué)習(xí)。

從踏上講臺的那一刻起，我就深深地知道，要教會(huì)學(xué)生熱愛閱讀和學(xué)習(xí)，他們必須熱愛閱讀和學(xué)習(xí)。經(jīng)過這么多年的教學(xué)，我的生活簡單多彩。除了上課、聽課就是讀書。

我專心聽了無數(shù)老師的課，觀摩了許多特級教師的教學(xué)錄像。邊聽邊思考，并及時(shí)寫下聽課心得。虛心地向同事請教，精心設(shè)計(jì)上好每一堂課，并及時(shí)記下教后記。

除了正常備課、上課外，偶爾幫幫需要我?guī)椭更c(diǎn)迷津的老師成了我日常生活的主要內(nèi)容。

這幾年我閱讀了大量的書籍：經(jīng)史子集、唐詩宋詞、古今中外**、兒童文學(xué)、教育名著。只要我能碰到的，我喜歡的，我都把他們想方設(shè)法地買到或借到手。

夜深人靜時(shí)，一卷在手，遠(yuǎn)離塵囂，忘卻了自己，也獲得了自己的感覺除了明月清風(fēng)就只有我知道了。 讀書不僅增長了知識， 更重要的是自己心胸開闊了，眼界變高了 。無論是風(fēng)和日麗的時(shí)光，還是狂風(fēng)暴雨的日子，自己都能從容地坐看云舒云展了。

手捧著《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，細(xì)讀著每一個(gè)文字，感覺它就像一位嚴(yán)格要求的智者指引著自己走向更加成熟，更加澄明，更加敞亮，更加超越自我的境界。是的，教育需要心靈的沉潛，事業(yè)需要雨水的滋潤，生命更需要書籍的潤澤。我會(huì)一如既往地堅(jiān)定地走在這太陽底下最光輝的職業(yè)的大道上。

篇三：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》讀后感

在新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中第六條規(guī)定教師要終身學(xué)習(xí)，崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)***，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

教給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水，這是千百年來社會(huì)、學(xué)校和家庭達(dá)成的共識，也是教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，教師的職業(yè)要求教師不斷學(xué)習(xí)、提高自身素質(zhì)。隨著我國全面建設(shè)小康社會(huì)步伐的加快、教育理論和實(shí)踐的發(fā)展、現(xiàn)代教育技術(shù)的更新尤其是網(wǎng)絡(luò)**的崛起，學(xué)生獲取知識的渠道遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止課堂教學(xué)一種形式，學(xué)生的道德觀和價(jià)值觀也日趨多元化，教師要想維護(hù)其在知識上的權(quán)威地位，并在世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成方面正確引導(dǎo)學(xué)生，教師擁有一桶水已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，教師應(yīng)該是一條奔騰不息的河流！其次，伴隨節(jié)約型社會(huì)的創(chuàng)建和教材的循環(huán)使用，課本會(huì)相對固定多年，但也注定了教材不能第一時(shí)間體現(xiàn)與反映日新月異的社會(huì)新變化與科技發(fā)展的最新成就，同時(shí)，教材也很難顧及不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的差異與需求，課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要教師學(xué)習(xí)。

教師肩負(fù)著教書育人的重任，教師不僅要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的知識傳授者的角色意識，成為學(xué)生學(xué)***進(jìn)者和協(xié)助者，而且其自身的學(xué)***不應(yīng)該再是一次性的、終結(jié)式的學(xué)習(xí)，必須是連貫的、持續(xù)的學(xué)習(xí)，學(xué)***穿于自己整個(gè)職業(yè)生涯。因?yàn)閷ψ约旱慕虒W(xué)生涯來說，幾年的大學(xué)學(xué)***論如何都不夠的。教師需要與知識和教學(xué)法的發(fā)展保持同步。

為了幫助和促進(jìn)學(xué)生成為終身學(xué)習(xí)者，教師需要以自身的行為和態(tài)度示范終身學(xué)***點(diǎn)。

如果教師不能經(jīng)常的更新知識結(jié)構(gòu)，不能對新知保持長久的好奇與敏銳，教師就有可能被學(xué)生看不起，在學(xué)生眼里老古董多得很呢！一旦教師不給學(xué)生看重，麻煩可真太多了，因?yàn)橥攀蔷S系師生關(guān)系最牢靠的鎖鏈。一旦教師停止了學(xué)習(xí)，教師的工作便如同機(jī)械的運(yùn)作，在機(jī)械枯燥的活動(dòng)中教師會(huì)喪失人的本質(zhì)，會(huì)覺得生活毫無意義，會(huì)沮喪而沒有活力。

這一切都將使教師工作顯得多么令人厭惡。

蘇霍姆林斯基說：深湛的知識，廣博的視野，以及對科學(xué)問題的濃厚興趣，這一切教師用以引起學(xué)生對知識、科學(xué)、學(xué)***中的興趣所必要的條件，教師的知識越精湛，視野越寬廣。知識是連接教師與學(xué)生的紐帶和橋梁。

淵博的知識，不僅是教師自我完善的要素，也是搞好教學(xué)工作的保證，而且是教師業(yè)務(wù)水平的標(biāo)志，影響學(xué)生的力量源泉。具有淵博的知識積累的教師將給那些正要走上人生征程的青少年帶來何種程度的震撼，的確是無法估計(jì)的。要造就具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的一代新人，教師必須淵博。

因此，教師必須勤奮學(xué)習(xí)，給學(xué)生樹立一個(gè)刻苦求知，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的榜樣。在教學(xué)中教師絕不能照本宣科。教師要根據(jù)大綱精神、教材的內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際、時(shí)代需求，以及教師自身的特點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)、妥善安排、巧妙啟發(fā)，有重點(diǎn)、有特點(diǎn)、有針對性地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)***，從而更好地使學(xué)生掌握知識，培養(yǎng)能力、發(fā)展智力。

隨著代的進(jìn)步，科學(xué)文化知識也在不斷地翻新， 教師作為社會(huì)文明進(jìn)步的推動(dòng)者，理應(yīng)成為熱愛學(xué)***范，成為終身學(xué)***頭人。通過不斷地學(xué)習(xí)，來加強(qiáng)自己的知識基礎(chǔ)，以更全面的知識體系來教育我們的學(xué)生，以更淵博的學(xué)識來為我們的學(xué)生服務(wù)。總之，終身學(xué)***們每位教師的職業(yè)進(jìn)取心的表現(xiàn)，只有這樣我們才能更好地服務(wù)于教育，服務(wù)于育人之道。

篇四：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》讀后感

如果人人都能遵守自己的職業(yè)規(guī)范，這個(gè)世界將變成美好的人間！最近，在學(xué)校會(huì)議上校長組織全體老師認(rèn)真學(xué)***的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，回到家，我又在網(wǎng)絡(luò)上找到原文再次細(xì)讀了一遍。心中有很多的感觸，寫下來，與各位同仁一起**和交流，以促進(jìn)我們教育事業(yè)的發(fā)展。

師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的到素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂 。 經(jīng)過歸納和總結(jié)， 筆者認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)：

愛崗敬業(yè)：就是對事業(yè)要有責(zé)任心，我們應(yīng)該把教師職業(yè)當(dāng)成事業(yè)來做。一位美國著名管理學(xué)家說，把職業(yè)當(dāng)工作，往往一事無成；把職業(yè)當(dāng)事業(yè)，往往成就非凡。

我們只有把教師職業(yè)當(dāng)事業(yè)來追求，才能靜下心來教書，潛下心來育人，才能用事業(yè)精神支撐自己，努力體現(xiàn)自己的職業(yè)價(jià)值；才能忠誠人民教育事業(yè)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)；也才能在長年累月的堅(jiān)守中享受教師職業(yè)的幸福感，不至于因壓力過大而造成教師職業(yè)倦怠。

關(guān)愛學(xué)生：就是對學(xué)生要有愛心。師德的核心問題是愛，這種愛必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。

它可以表現(xiàn)在：當(dāng)學(xué)生受到挫折、處境困難的時(shí)候，給學(xué)生以同情、關(guān)懷、體貼和幫助；當(dāng)學(xué)生生病的時(shí)候，主動(dòng)噓寒問暖，送藥送飯；對待學(xué)生的提問，耐心細(xì)致，和藹可親地給予解答；尊重每一位學(xué)生的人格，不體罰或變相體罰學(xué)生；對學(xué)生嚴(yán)格要求，幫助樹立正確的世界觀。人生觀和價(jià)值觀把教學(xué)和教育有機(jī)地結(jié)合起來。

對每一個(gè)學(xué)生一視同仁，不能偏愛一部分學(xué)生，而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別的性格，這就要求我們做思想工作時(shí)應(yīng)真誠相待，熱情鼓勵(lì)，耐心幫助，用師愛的溫情來融化他們心中的堅(jiān)冰，讓他們在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。只有關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，才能平等對待每一位學(xué)生、公正對待每一位家長，不論家庭貧窮富裕、不論學(xué)生聰慧愚笨，尊重學(xué)生人格，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。

只有關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，才能真正讓自己的教育工作以學(xué)生的全面、主動(dòng)、健康發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，始終將以學(xué)生之樂而樂，以學(xué)生之憂而憂的生本理念貫穿自己教書育人的始終，幫助每一個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)其潛能。作為老師對學(xué)生的愛不是表面裝出來的關(guān)心，而是真正發(fā)自內(nèi)心的作為教育者的一種責(zé)任，只有飽含責(zé)任的愛才會(huì)無堅(jiān)不摧，才能真正從孩子的角度出發(fā)，做到一切為了孩子，為了孩子的一切。

為人師表：教師工作的示范性和學(xué)生所特有的向師性，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情、哲學(xué)觀、人生觀、道德境界、道德修養(yǎng)，乃至言行、聲音和微笑，都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

這就要求政治教師言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子說：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。

學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。教師的人格影響，不僅對學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長時(shí)間起作用。

所以，我們需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率。老師要把學(xué)生變**，就應(yīng)該是這樣的人。要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷；要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng)，自己必須熱愛勞動(dòng)；要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠(yuǎn)離粗俗。

凡要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做。勿以惡不而為之，勿以善小而不為，教育無小事，事事見真理，因此，政治教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學(xué)識去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效性，學(xué)生才會(huì)愛老師，相信自己的方式，然后享受自己的方式。

終身學(xué)習(xí)：曾經(jīng)在雜志上看到過這樣一篇文章說，現(xiàn)代教師需要五氣，則正氣、才氣、書卷氣、神氣、銳氣。結(jié)合實(shí)際說得真是恰如其分。

孔子說：其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。

一身正氣是為師的首要素質(zhì)。過去我們常說：要給學(xué)生一杯水，自己就要一桶水。

如今時(shí)代發(fā)展了，社會(huì)進(jìn)步了，一桶水已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠激起飽受信息浪潮沖擊的學(xué)生的興趣，所以教師要活到老，學(xué)到老，不斷的充實(shí)自己，用一身的才氣來駕馭課堂。作為老師還應(yīng)該少些酒氣、油氣，多些文氣、書卷氣，沒有上通天文、下曉地理之才，沒有博古通今沒有豐厚的文化底蘊(yùn)和濃郁的書卷氣息怎能成為文化、文明的傳播者？

總之，在教育教學(xué)中我們應(yīng)學(xué)***們以學(xué)生之樂而樂，以學(xué)生之憂而憂、幫助每一個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)其潛能的生本理念；學(xué)***救災(zāi)英雄教師臨危不懼，奮不顧身，拼死保護(hù)學(xué)生的英勇獻(xiàn)身精神；學(xué)***先生捧著一顆心來，不帶半根草去赤子之忱的無私奉獻(xiàn)精神；學(xué)***講壇紀(jì)連海把教師職業(yè)當(dāng)成事業(yè)來做的愛崗敬業(yè)精神；學(xué)***學(xué)而不厭，誨人不倦持之以恒、鍥而不舍的職業(yè)意志除此之外我們更要以飽滿的熱情和積極的精神面貌投入到教學(xué)工作中，為教育事業(yè)做出自己最大的貢獻(xiàn)。

篇五：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》讀后感

我最近學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。通過這次學(xué)習(xí)，我深深地理解新時(shí)期的教師不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著以身立教的作用。

教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

華人首富李嘉誠先生曾說過：栽種思想，成就行為；栽種行為，成就習(xí)慣；栽種習(xí)慣，成就性格；栽種性格，成就命運(yùn)！他以自己的成功經(jīng)歷告訴我們，以好的思想觀念為指導(dǎo)，注意行為規(guī)范，并以長久的堅(jiān)持使之形成習(xí)慣，對于人的一生有著多大的影響！

因此，作為教師，我們應(yīng)當(dāng)樹立正確的思想觀念，以之來促使自己養(yǎng)成一些良好的思想行為習(xí)慣，從而走向成功。

一、忠誠、熱愛黨的教育事業(yè)

教師是為國家輸送人才的階梯。然而，教師又是很平凡的。我想，偉大正寓于平凡之中。

因?yàn)椋椒仓校覀円粯幽軌蚍瞰I(xiàn)。人們常把教師比喻為紅燭、人梯、春蠶、鋪路石，意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無私和偉大。所以，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識，才能徹底清楚拜金主義、仕爵主義觀念，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所從事的教育事業(yè)，我是一名在教育崗位上干了二十多年的教師。

我的信念就是干一行，愛一行。像陶行知所說的那樣：捧著一顆心來，不帶半根草去，因?yàn)槲覀兟殬I(yè)的特殊性決定了，只有愛的付出，才有愛的收獲。

因此，作為一名教師的我，一直堅(jiān)信以愛為本，用愛來感化學(xué)生，來凈化學(xué)生的心靈。無論何時(shí)，我都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終生無悔。作為一名教師我感到無尚光榮的，教師對人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，起著重大的作用。

因此要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業(yè)。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。

二、無私奉獻(xiàn)，關(guān)愛每一位學(xué)生

教育是一門藝術(shù)，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動(dòng)力，教師關(guān)愛的目光就是學(xué)生心靈的陽光。孔子曾說：

師者，傳道授業(yè)解惑也。一名老師，傳的不僅僅是學(xué)之理，更應(yīng)該是人之道，一名老師，職為授業(yè)，更為樹形。所以教師要有完美人格，讓他的一言一行使學(xué)生們的成長耳濡目染、潛移默化。

所以教師要有崇高師德，不管是教書，還是育人，都能讓他的學(xué)生全盤接受，永記于心。

教育是藝術(shù)，是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。

對學(xué)生冷漠，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。

三、為人師表，做學(xué)生的表率

孔子云：其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。小學(xué)教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。

作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。，為人師表是教師最崇高的榮譽(yù)，也是教師的神圣天職。

作為一個(gè)人民教師，負(fù)擔(dān)著全面提高國民素質(zhì)、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任，教育者先受教育。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求我們要時(shí)時(shí)處處以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。

比如要求學(xué)生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退；要求學(xué)生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學(xué)生遵守行為規(guī)則，教師應(yīng)自覺遵守教師守則。否則，光要求學(xué)生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學(xué)生就認(rèn)為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴。

總之，我們教師時(shí)時(shí)刻刻都要嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)，讓自己成為一個(gè)具有高尚師德的人，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚，更好地培養(yǎng)四有新人，才不辜負(fù)黨和人民賦予我們教師的光榮使命。

中小學(xué)教師讀書筆記 (篇7)

《班主任工作漫談》讀后感

班主任最頭疼的是如何理順班主任與學(xué)生的關(guān)系。讀了《班主任工作漫談》此書后，我的思路明晰了許多。事實(shí)上，由于班主任和學(xué)生之間特殊而復(fù)雜的關(guān)系，班主任應(yīng)該有權(quán)威，離學(xué)生不遠(yuǎn)，因此，要求班主任平時(shí)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，增進(jìn)相互了解和信任。

人與人之間有感情，特別是學(xué)生時(shí)代培養(yǎng)出來的師生感情更為真摯純潔。如果我們能在工作中選擇積極的角色，將難教的孩子當(dāng)作“疑難雜癥”來認(rèn)真研究，沒準(zhǔn)是件有趣的事情，我們的工作也會(huì)充滿許多的樂趣，變被動(dòng)為主動(dòng)。

想想魏老師能一個(gè)人既教課又帶兩個(gè)班，就因?yàn)樗麑W(xué)生的絕對的信任、高效的溝通和科學(xué)的培養(yǎng)。魏老師曾在書中這樣寫到，我覺得很形象，他說：“師生的心與心之間的呼應(yīng)就像人們在群山之中得到回聲一樣，教師對著學(xué)生心靈的高山呼喚：

‘我尊重你，我理解你，我關(guān)懷你……’學(xué)生便在心靈的深處回應(yīng)：‘我尊重你，我理解你，我關(guān)懷你……’”這也看得出來，班主任和學(xué)生是多么需要溝通。學(xué)生需要班主任的尊重和理解。同樣，班主任也需要學(xué)生的尊重和理解。

在班主任工作中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)去傾聽學(xué)生的聲音，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也不能一味的責(zé)罵，不然，學(xué)生一定不會(huì)和你說心里話，那你就無法和學(xué)生進(jìn)行互相溝通，那又怎能談得上尊重理解呢？

反思自己的班主任工作，常常在學(xué)生“犯了錯(cuò)誤”后,沒有耐心去調(diào)查事情的真相,而是憑主觀的判斷對學(xué)生批評教育,特別是遇到那些平時(shí)愛調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,更是寧可信其有也不信其無,這樣就常常造成一些冤假錯(cuò)案.其實(shí)這樣雖然學(xué)生表面不說什么,但在他們的心中教師的威信與崇高已漸漸消去。所以我們必須在工作中多了解學(xué)生。即使學(xué)生有錯(cuò)誤，我們也必須處理好。

中小學(xué)教師讀書筆記 (篇8)

通過學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》，感觸頗深。新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的出臺，是非常及時(shí)的，是我們廣大教育工作者的共同愿望。無論怎樣修訂，師德規(guī)范的主旨不會(huì)變，簡單概括就是“責(zé)任”與“愛”。

教師不僅要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，更要熱愛教育教學(xué)，對每一個(gè)學(xué)生都充滿愛心。如：“在汶川特大**中，大批教師為保護(hù)學(xué)生生命安全做出重大貢獻(xiàn)，甚至付出巨大犧牲，這正是崇高師德和人性光輝的體現(xiàn)。

”師德主要從教師的人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。既要言教，又要身教，身教重于言教。這無疑對教師提出了更高的要求。

教師要“為人師表”。首先，要特別注意教師的自尊、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)，以身作則，言行一致。我們要先做學(xué)生想做的事，禁止學(xué)生做的事，堅(jiān)決不做，為學(xué)生做榜樣。

沒有愛心的培育就沒有師德的提升.教師對學(xué)生的愛，就是“師愛”。在熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。

但愛學(xué)生并不容易。學(xué)生更難體會(huì)到老師的愛。林崇德教授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”因此，師愛就是師魂。

師徒同心同德，學(xué)以致用，才能取得最好的教學(xué)效果。

教師在關(guān)愛學(xué)生方面，是培養(yǎng)學(xué)生健全人格教育的情感基礎(chǔ)。每個(gè)老師的職責(zé)都必須明白，今天的學(xué)生是國家的未來，是家庭的希望，是學(xué)校的財(cái)富。每個(gè)老師都應(yīng)該意識到：

“為愛所支配的知識是教育者所必須的，也是他的學(xué)生所應(yīng)獲得的”。“愛”也是一種教育，用師愛與學(xué)生建立起感情，它不僅能提高眼前的教育質(zhì)量，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的**和成才，對學(xué)生身心的發(fā)展、品德的形成都會(huì)產(chǎn)生重要的影響。教師愛學(xué)生，不僅要關(guān)心了解學(xué)生，尊重信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，公平對待學(xué)生，而且要樹立和實(shí)踐“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的現(xiàn)代現(xiàn)代教育思想，真正地成為學(xué)生的嚴(yán)師益友。

教師終身學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要保證。我們常常說：人活到老，學(xué)到老。

要給學(xué)生一杯水，自己要有源泉水。所以我們不斷的學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。只有不斷充實(shí)自己，才能成為學(xué)生喜歡的魅力老師。

最后，我很感謝新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的出臺，這樣能讓時(shí)刻以高要求來嚴(yán)格要求自己，做一名優(yōu)秀的老師。我國著名教育家蔡元培先生指出，道德不是熟記幾句格言就可以了事的，要重在實(shí)行。職業(yè)道德就是要形成良好的師德素質(zhì)，提高教師的師踐能力。

教師不僅要通過理論研究來理清是非，更重要的是要用這些認(rèn)識來實(shí)踐、指導(dǎo)自己的行為，培養(yǎng)良好的品行。職業(yè)道德規(guī)范的總目標(biāo)是崇高的教師職業(yè)道德理想，把它作為一面旗幟，為教師如何作人，如何勝任教書育人的責(zé)任指明了前進(jìn)的方向和奮斗目標(biāo)，并成為教師生活的重要精神支柱，推動(dòng)和激勵(lì)著教師朝著更高的道德境界奮進(jìn)。教師在教育學(xué)生的態(tài)度和行為上，公正平等，正直無私，不偏袒，不偏心，對待不同相貌、不同性別、不同治理、不同個(gè)性、不同出身、不同籍貫、不同親疏關(guān)系的學(xué)生，一視同仁，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，熱愛每一個(gè)學(xué)生，從每一個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)出發(fā)，全心全意地教育好學(xué)生。

教師對學(xué)生的愛不僅僅是責(zé)任或義務(wù)的產(chǎn)物。教師之所以愛學(xué)生，不是因?yàn)樗胍@么做，更不是因?yàn)樗麘?yīng)該這樣做，而是當(dāng)師生通過接觸、了解和不斷交流之后，出自內(nèi)心深處的一種悅納學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，是心甘情愿的付出，是一種想到學(xué)生的存在就產(chǎn)生的預(yù)約或關(guān)切、關(guān)注。而課堂教學(xué)應(yīng)被看做是師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷，是他們生命、有意義的構(gòu)成部分。

對教師來說，課堂教學(xué)是教師職業(yè)生活中最基本的組成部分。它的質(zhì)量直接影響著教師對專業(yè)的感受和態(tài)度，影響著教師專業(yè)水平的發(fā)展，影響著教師生命價(jià)值的體現(xiàn)。