少年智則國智，少年強則國強。

——題記

每每讀到《少年中國說》中這段文字，我總會被梁啟超對少年所懷的熱烈激情所感染。俗話說的好：“今日之責任，不在他人，全在我少年”。

青年的活力代表一個國家的進步、發展、創新和繁榮。

記得在報紙上看過一則新聞:

芬蘭學生在自然科學能力評估中排名第一，數學能力排名第二。這一項評估是在全球15歲學生中展開的。在三年一次的評選中，芬蘭學生已經連續三次稱冠。

芬蘭學生的優異表現引起了全世界的關注。

近幾十年來，芬蘭**通過對基礎教育的投資，培養了一批優秀人才，實現了經濟發展和教育進步。一個人口超過500萬的北歐小國已成為世界上最具競爭力的國家之一。在2004年和2005年，芬蘭均名列全球最具競爭力經濟體榜首。

古人云：時間如同東流水。我們生活在這樣一個快節奏、高效率的時代，必須珍惜時間，加倍努力。而且要掌握各種知識，不斷實踐，還要敢于開拓新思維。

今天努力學習，努力學習，是實現理想明天的基礎。因此，我們需要養成從小學習的好習慣，孜孜不倦，勤奮。“敏而好學，不恥下問。”只有這樣，我們才能做未來的主人。

的確，“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。”

我祝愿我們的祖國像年輕人一樣朝氣蓬勃。

? 少年中國說原文及翻譯

《少年中國說》是梁啟超的代表作之一，是當時發表在《清議報》上的一篇著名文章。此文影響頗大，是一篇篇幅較長的政論文，作者站在資產階級改良派的立場上，在文中將封建古老的中國與他心目中的少年中國作了鮮明的對比，極力贊揚少年勇于改革的精神，鼓勵人們肩負起建設少年中國的重任，表達了要求祖國繁榮富強的愿望和積極進取的精神。被公認為梁啟超著作中思想意義最積極，情感色彩最激越的篇章，作者本人也把它視為自己“開文章之新體，激民所之暗潮”的代表作。

《少年中國說》開篇以駁斥西方列強和日本帝國對“我中國”的侮辱性的稱呼“老大帝國”入筆，引出梁啟超遠大而美好的政治理想——“少年中國”。作家以開闊的視野、博大的心胸，撫今追昔，在歷數唐虞郅治、秦漢雄杰、漢唐隆盛、康乾武功的基礎上，筆鋒頓挫，一轉而至感慨萬千：疇昔已隨歲月流轉為陳跡，“而今頹然老矣”！風雨飄搖、山河破碎、人命危淺、朝不慮夕：國為待死之國，民為待死之民。字里行間充滿著痛心疾首的深沉焦慮與憂愁。隨后，作家從政治家的遠見卓識指出造成國勢衰微的根源——“中國老朽”，亦即制度的因襲、官員的守舊。進而，作家指出創造少年中國的力量在于“中國少年”——富有創新精神和愛國志向的一代民族新人。與此同時，形象化的表現手法揭示了中國老朽與中國少年對于民族和時代的迥乎不同的責任心。在鮮明、冷峻的對照中，作家提出了“今日之責任，不在他人，而全在我少年”的政治主張。在此基礎上，梁啟超以激昂飽滿的詩人般的筆觸描繪了一幅中國少年奮發有為而少年中國豪邁崛起的振奮民志、激動人心的畫面：美哉我中國，與天不老；壯哉我中國少年，與國無疆！

? 少年中國說原文及翻譯

梁啟超知恥于當時中國之“老大”，對封建專制的黑暗深惡痛絕，對滿清統治者的老朽昏庸深惡痛絕，對國家的落后十分痛心，對國民的愚昧十分痛心，因而從內心爆發出1種不可遏止的激情，猛烈抨擊這一切令人厭惡的東西，并熱情呼喚1個充滿生機的“少年中國”盡快到來。這種昂揚的改革精神和深切的愛國情懷令人欽佩。

少年中國說原文

日本人之稱我中國也，一則曰老大帝國，再則曰老大帝國。是語也，蓋襲譯歐西人之言也。嗚呼!我中國其果老大矣乎?梁啟超曰：惡，是何言!是何言!吾心目中有一少年中國在。

欲言國之老少，請先言人之老少：老年人常思既往，少年人常思將來。惟思既往也，故生留戀心;惟思將來也，故生希望心。惟留戀也，故保守;惟希望也，故進取。惟保守也，故永舊;惟進取也，故日新。惟思既往也，事事皆其所已經者，故惟知照例;惟思將來也，事事皆其所未經者，故常敢破格。老年人常多憂慮，少年人常好行樂。惟多憂也，故灰心，惟行樂也，故盛氣。惟灰心也，故怯懦;惟盛氣也，故豪壯。惟怯懦也，故茍且;惟豪壯也，故冒險。惟茍且也，故能滅世界;惟冒險也，故能造世界。老年人常厭事，少年人常喜事。惟厭事也，故常覺一切事無可為者;惟好事也，故常覺一切事無不可為者。老年人如夕照，少年人如朝陽;老年人如瘠牛，少年人如乳虎。

造成今日之老大中國者，則中國老朽之冤業也;制出將來之少年中國者，則中國少年之責任也!

故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。紅日初升，其道大光;河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚;乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風塵吸張;奇花初胎，矞矞皇皇。干將發硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。美哉我少年中國，與天不老;壯哉我中國少年，與國無疆!

少年中國說譯文

日本人稱呼我們中國，一稱作老大帝國，再稱還是老大帝國。這個稱呼，大概是承襲照譯了歐洲西方人的話。真是實在可嘆啊!我們中國果真是老大帝國嗎?梁任公說：不!這是什么話!這算什么話!在我心中有一個少年中國存在。

要想說國家的老與少，請讓我先來說一說人的老與少。老年人常常喜歡回憶過去，少年人則常常喜歡考慮將來。由于回憶過去，所以產生留戀之心;由于考慮將來，所以產生希望之心。由于留戀，所以保守;由于希望，所以進取。由于保守，所以永遠陳舊;由于進取，所以日日更新。由于回憶過去，所有的事情都是他已經經歷的，所以只知道照慣例辦事;由于思考未來，各種事情都是他所未經歷的，因此常常敢于破格。老年人常常多憂慮，少年人常常喜歡行樂。因為多憂愁，所以容易灰心;因為要行樂，所以產生旺盛的生氣。因為灰心，所以怯懦;因為氣盛，所以豪壯。因為怯懦，所以只能茍且;因為豪壯，所以敢于冒險。因為茍且因循，所以必定使社會走向死亡;因為敢于冒險，所以能夠創造世界。老年人常常厭事，少年人常常喜歡任事。因為厭于事，所以常常覺得天下一切事情都無可作為;因為好任事，所以常常覺得天下一切事情都無不可為。老年人如夕陽殘照，少年人如朝旭初陽。老年人如瘦瘠的'老牛，少年人如初生的虎犢。

造成今天衰老腐朽中國的，是中國衰老腐朽人的罪孽。創建未來的少年中國的，是中國少年一代的責任。

所以說今天的責任，不在別人身上，全在我們少年身上。少年聰明我國家就聰明，少年富裕我國家就富裕，少年強大我國家就強大，少年獨立我國家就獨立，少年自由我國家就自由，少年進步我國家就進步，少年勝過歐洲，我國家就勝過歐洲，少年稱雄于世界，我國家就稱雄于世界。紅日剛剛升起，道路充滿霞光;黃河從地下冒出來，洶涌奔瀉浩浩蕩蕩;潛龍從深淵中騰躍而起，它的鱗爪舞動飛揚;小老虎在山谷吼叫，所有的野獸都害怕驚慌，雄鷹隼鳥振翅欲飛，風和塵土高卷飛揚;奇花剛開始孕起蓓蕾，燦爛明麗茂盛茁壯;干將劍新磨，閃射出光芒。頭頂著蒼天，腳踏著大地，從縱的時間看有悠久的歷史，從橫的空間看有遼闊的疆域。前途象海一般寬廣，未來的日子無限遠長。美麗啊我的少年中國，將與天地共存不老!雄壯啊我的中國少年，將與祖國萬壽無疆!

? 少年中國說原文及翻譯

《少年中國說》寫于1900 年，全文共十段，約三千多字。課文選錄其開頭兩段及末尾一段，并作了適當刪節。作者把封建古老的中國和他心目中的“少年中國”作鮮明的對比，極力贊頌少年勇于改革的精神，針砭老年人消極保守的思想，鼓勵人們發憤圖強，肩負起建設少年中國的重任，表達作者熱切盼望祖國繁榮富強的強烈愿望和積極進取的精神。

文章從帝國主義者譏諷我中國為老大帝國開篇，接著點出老大之說是“日本人”“襲譯歐西人之言”，這樣就概括了東西方帝國主義者當時對中國的看法。文章先立起了批駁的靶子，然后馬上用一設問句“我中國其果老大矣乎？”引出下面的反駁文字。作者標出姓名作答，以示尊重和負責。重疊“是何言”，語氣強烈，更足以表達憤激不平的情緒。段末一語 “吾心目中有一少年中國在”，是從正面提出了全文的中心論點。

第二段，用老年人和少年人的不同性格和處事態度來比擬國家之強弱。開頭兩句，針對開篇“老大帝國”之說，以人之老少喻國之盛衰，挈領全段方案，而后列舉、對比老年人和少年的種種不同性格。段末再標作者的姓名，莊重地指出：“人固有之，國亦宜然”，這既對前面列論人之老少的性格不同的內容作一概括總結，又自然地回到本段所論主旨，與段首句相呼應，且照應了“少年中國”這一論題。

第三段，指出造成今日老大中國是老朽者的罪過，號召和激勵我中國少年為創建少年中國而奮斗，熱烈謳歌少年中國的光輝未來。此段分兩層闡論。

第一層（從段首到“則國雄于地球”），闡明中國少年肩負建設重任。

段首把文意轉到建國立業上來，突出少年承擔建設少年中國的重任。首先從老年人、少年人活在世上的時間長短來說明少年人對建設未來中國的重要作用。接下去從智、富、強、獨立、自由、進步、勝于歐洲、雄于地球等方面，竭力強調國家命運直接拴系在少年人身上。句子內容的排列，從小到大，從部分到全體，步步發展，并且合理運用反復、排比的修辭，使文章氣勢磅礴。

第二層（從“紅日初升”至段末），熱烈謳歌少年中國。

這一層用四字句寫出，熱烈贊頌我少年中國、中國少年的英姿及其光輝燦爛的前程。其中用了八種象征、比喻：以“紅日初升”，象征少年中國的燦爛前程；以“河出伏流”，象征少年中國發展的無可限量；以“潛龍騰淵，鱗爪飛揚”的生動形象和“乳虎嘯谷，百獸震惶”的巨大聲威，以“鷹隼試翼，風塵吸張”的沖天氣勢，喻我中國少年創建的少年中國的英姿；“奇花”“干將”兩句，前者是歌頌少年中國在發展中的壯麗前景，后者以剛剛磨礪過的無比鋒利的寶劍比擬為創建少年中國立功的中國少年；“天戴”“地履”句描寫中國少年像頂天立地的巨人屹立在地球之上，雄視整個世界；“縱”“橫”兩句，一指時間之長，一指空間之廣，為下句所表現的少年中國的“前途”展現了無比廣闊的前景。

文章的最后，贊頌少年中國不斷發展與天長存的壯美遠景，謳歌中國少年永遠向前的精神。“少年中國”“與天不老”，而“中國少年”則“與國無疆”，表現兩者的前途和命運是緊密地連結在一起的。這里，飽含著作者強烈的感情，歌頌為創建少年中國的`中國少年，贊美有著無限壯麗前景的少年中國。語調高昂，給讀者以巨大的震撼力量。

? 少年中國說原文及翻譯

夢想是小時候的我們對美未來的憧憬，夢想是少年的我們努力奮斗的理想也是一個目標，夢想是老時候我們回憶起的快樂往事、我們因為有了理想，才會有夢想，才會有我們的少年中國夢。

每個人都有選擇屬于自己的路，有選擇為了夢想堅持不懈，斬釘截鐵，勇往直前的羊腸小道，有選擇老實巴交地走完一生的條條大路，每個人都有自己的選擇，每個人都有自己的夢想，我也有夢想，雖然看起來還很遙遠，但是就是因為遙遠因為觸手不可及，我才要堅定這個夢想，才要為之努力，奮斗，我有信心，我相信我一定會實現我的少年中國夢！

記得有一次，爸爸問我：‘孩兒，你又有沒有夢？’‘我還沒想好，’我猶豫了一會說，然后，爸爸說：‘你再想想，你自己將來想干什么？’我說：‘我想當兵！’因為以前爸爸說他上高中的時候，一次機會，讓他當上了兵，在他當兵的三年中，他在部隊中結識了許多朋友，爸爸回憶，當年來到部隊時，還是個新兵蛋子，承受不住艱苦的訓練，可是當離開部隊時他卻依依不舍，只能用淚水來告別部隊，部隊上很苦，很累，但是在部隊上結識的友誼是多么的珍貴，在一起的時光是多么快樂，自從我聽了爸爸講的故事后，在我原來想當兵的基礎上，更加堅定了我的夢，我要為了自己實現我的少年中國夢，而努力！

夢想不難實現，起初我們應該堅定地樹立一個目標，不管想想有多么龐大或多么渺小，只要是自己的夢想，就應該鍥而不舍地向著自己的夢想努力，執著的向前，雖然在前進的路上我們會遇到挫折，坎坷，但是我們不必為此感到失望，因為我們奮斗過，努力過，不像那么碌碌無為的人老實過完一生，如果成功了，我們則要把自己夢想，變得完美無缺，這樣我們才不會有什么關于夢想的遺憾，才能真正實現我們的少年中國夢！

夢想是一個目標，夢想也是讓自己活下去的原動力，夢想更是讓自己開心的原因，因為有夢想的存在，我們才會有不懈的動力，如果夢想是一座山峰，而我們就是那個征服山峰的勇者，讓我們去實現我們的少年中國夢吧！

? 少年中國說原文及翻譯

女領：昨天，有多少華夏兒女用血和淚譜寫出一篇篇愛國詩篇，或壯懷激烈，或氣吞山河。

男領：今天，我們新時代的少年來學習和誦讀，用它來喚起我們強烈的民族自豪感。

齊：明天我們傳承和發揚，因為我們是祖國的.未來！

女領：這是一個承前起后的時代。

男領：這是一個日新月異的時代。

齊領：這是一個繼往開來的時代，

女領：我們肩負沉甸甸的囑托，

男領：我們憧憬美好的未來。

齊：天地蒼蒼，乾坤茫茫，中華少年，頂天立地當自強。

男領：故今日之責任，不在他人，而全在我少年。

少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。

齊1：少年智則國智，少年富則國富，

齊2：少年強則國強，少年獨立則國獨立，

齊3:少年自由則國自由，少年進步則國進步，

齊4:少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，

齊:少年雄于地球，則國雄于地球。

女領：美哉，我少年中國，

女齊：與天不老!

男領：壯哉，我中國少年，

男齊：與國無疆!

齊：少年智則國智，少年富則國富，

少年強則國強，少年獨立則國獨立，

少年自由則國自由，少年進步則國進步，

少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，

少年雄于地球，則國雄于地球。

女領:紅日初升，其道大光。

齊：河出伏流，一瀉汪洋；

男領：潛龍騰淵，鱗爪飛揚。

齊：乳虎嘯谷，百獸震惶。

女領：鷹隼試翼，風塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。

男領：干將發硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。

齊領：縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。

齊：縱有千古，橫有八荒；前途似海，來日方長。

女領：美哉，我少年中國，

齊：與天不老!

男領：壯哉，我中國少年，

齊：與國無疆!

齊：美哉，我少年中國，與天不老!

壯哉，我中國少年，與國無疆!

? 少年中國說原文及翻譯

看著地球能源越來越少，人類的生活質量慢慢下降，逐漸我有了一個夢想就是當一位科學家，為人民效勞，讓大家的生活更美好，環境更好，有清新的空氣。讓我們的偉大祖國更加強大，更加美麗，更加富裕。晚上，我做了一個夢，夢見我成了一名偉大的發明家，發明了一臺能源搜尋機，通過搜尋發現了火星內部的無盡能源。于是，我又發明了一艘非常奇特的宇宙飛船，它有自動調節氣溫的功能，有能抵擋沙塵暴的外殼，還能變形。

來到火星后，我穿好宇航服，按下變形按鈕，眨眼間飛船就變成了超級鉆車。我跳進鉆車里，打開探照燈，踩下油門，只聽“轟轟”幾聲，就鉆進了火星內部，緊接著屏幕上就顯示出能源的位置，沒多久我就帶著采集來的大量能源回到了祖國，用這些能源造福人類，將我們偉大的中華人民共和國建設成了一個四季如春的大花園，在這里人們安居樂業，和平相處，沒有了污染、打架、犯罪等各種不良現象。慢慢地，中國在國際舞臺上越來越強，最終成為了領導者，帶領全世界的人類在社會主義大家庭中茁壯、健康、快樂地成長。突然，“懶蟲，起床；懶蟲，起床”的聲音驚醒了我，我睜眼一看，原來這是我做的一場夢。我做的夢雖然醒了，但“少年中國夢”仍在繼續，我們要富有知識，我們要智慧向上；我們要面向自由，我們要健康成長；我們要在獨立中向往進步，在團結友愛中展翅飛翔。那樣才會為我們偉大的中國夢加裝上更給力的推進器，這艘母艦才會乘風破浪、勇往直前。

? 少年中國說原文及翻譯

原文：

故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富;少年強則國強，少年獨立則國獨立;少年自由則國自由;少年進步則國進步;少年勝于歐洲，則國勝于歐洲;少年雄于地球，則國雄于地球。

紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風塵翕張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。美哉我少年中國，與天不老!壯哉我中國少年，與國無疆!

詳細翻譯：

所以說今天的責任，不在別人身上，全在我們少年身上。少年一代有智慧國家就智慧，少年富足國家就富足，少年強大國家就強大，少年獨立國家就獨立，少年自由國家就自由，少年進步國家就進步，少年勝過歐洲，國家就勝過歐洲，少年稱雄于世界，國家就稱雄于世界。

紅日剛剛升起，道路充滿霞光;黃河從地下冒出來，洶涌奔瀉浩浩蕩蕩;潛龍從深淵中騰躍而起，它的鱗爪舞動飛揚;小老虎在山谷吼叫，所有的野獸都害怕驚慌，雄鷹隼鳥振翅欲飛，風和塵土高卷飛揚;奇花剛開始孕起蓓蕾，燦爛明麗茂盛茁壯;干將劍新磨，閃射出光芒。頭頂著蒼天，腳踏著大地，從縱的時間看有悠久的歷史，從橫的空間看有遼闊的疆域。前途像海一般寬廣，未來的日子無限遠長。美麗啊我的少年中國，將與天地共存不老!雄壯啊我的中國少年，將與祖國萬壽無疆!

詳細注釋：

其道大光：語出《周易·益》：“自上下下，其道大光。”光，廣大，發揚。

矞(yù)矞皇皇 ：《太玄經·交》：“物登明堂，矞矞皇皇。” 一般用于書面古語，光明盛大的樣子。

干將發硎，有作其芒：意思是寶劍剛磨出來，鋒刃大放光芒。

干將：原是鑄劍師的名字，這里指寶劍。

硎：磨刀石。

? 少年中國說原文及翻譯

梁啟超在《少年中國說》中這樣說道：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。”而如今，經歷了60年滄海桑田的祖國，已從剛在沉睡中蘇醒的雄獅飛躍為地球村里舉足輕重的亞洲巨龍，90后的我們，也見證了祖國最快的騰飛，并將與祖國一起邁向未來。

90年代的中國，經濟增長的K線日漸高攀，整個國家進入了快速的發展時期：自行車、小三輪逐漸在不斷加寬的馬路上被摩托、汽車所取代，小販在道路邊的吆喝也漸漸被發動機的吵雜所覆蓋;電視、電影、音樂開始蔓延它們敏銳的觸角，飛進越來越多的尋常老百姓的家;高樓大廈、寫字樓、新城市也帶著發展再發展、擴大再擴大的野心開始辛勤地打地基、砌混凝土;港澳日韓的產品也開始入駐這個泱泱大國中暗藏無限商機的市場。然而，農民的生活依舊艱苦樸素，多少人一輩子都在面朝黃土背朝天地耕作，只是簡單地為了讓生活好點。

當我還是小孩子的時候，記得家里只有窄窄的幾十平方米，除了基本配置之外，就再也找不出什么可以值得炫耀的了。到院子里玩，吃簡單的蒸排骨、炒青菜，上平淡的幼兒園和小學，開始枯燥的學習，都是那時無比平常的事情。媽媽每天記著大大小小的賬，爸爸騎著小摩托到處跑工作，姥姥帶著我走過狹窄的馬路去看呼哧而過的一列列火車。生活仿佛停滯，但又在愈發清晰的電視、愈發豐富的餐桌和改頭換面的火車中悄悄地變了臉。

邁入新世紀，中國的發展仿佛完全變了個樣，樓市、股票、投資開始充斥著整個社會，企業瘋狂滋長，越來越多的大城市迅速崛起，有的甚至一躍成為“國際大都會”“東方明珠”“經濟、政治、文化中心”……同時，在這日漸富庶的物質條件下，祖國的政治、文化、體育、教育等各個方面都有了質的飛躍：從貪污官員的暗箱操作到透明的問責制度;從東亞病夫到08年無與倫比的北京奧運;從農村孩子鯉魚躍龍門的艱難到義務教育惠及各方學生。而且，隨著“新農村”的不斷發展，農民的生活和工作既有了動力，又有了保障。如今，中國，已是亞洲綠林里一棵參天大樹，樹干茂密蔥蘢，枝椏滿是芬芳。

我在祖國飛速的發展中也從一個懵懂的小孩成長為一位中學生，一位身在中國，心懷世界的夢想者。看著家里越來越高級的各種家電、學校里日趨完善的設備，聽著來自全世界各個角落的聲音，說著世界上最多人說的語言，身處在如此優越的環境里，我不禁感嘆：“中國強則少年更強!”物質條件優越，90后的我們才得以吃得好、穿得好、依賴電腦、MP4，在信息時代捷足先登，在世界文明中探索遨游，甚至開始倡導綠色生活、與高科技零距離;精神世界博大，90后的我們才得以在博客上飛揚個性、在論壇上各抒己見，甚至自己寫書，將思想的花香傳遍四周。崛起的中國，為我們少年帶來的是無盡的美好與多年積淀后的成熟，騰飛的祖國為我們少年鋪開的是光明的前行道路和方向。

梁啟超以少年定國，而我，一個身處擁有60年豐富底蘊的國家的少年，以少年頌國!

? 少年中國說原文及翻譯

馬說全文閱讀

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，辱于奴隸之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者，不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也。

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬。”嗚呼！其真無馬耶？其真不知馬也！

馬說的翻譯 馬說文言文翻譯

世間有了伯樂，然后才有千里馬。千里馬經常有，可是伯樂不會經常有。所以即使有出名的馬，也只是辱沒在仆役的馬夫的手里，和普通的馬一起死在馬廄的里面，不因為日行千里而出名。

日行千里的馬，吃一頓有時吃完糧食一石。喂馬的人不知道它能夠日行千里，而沒有喂養。所以這樣的馬，雖然有日行千里的才能，但是吃不飽，力氣不足，才能和優點不能從外面表現。尚且想要和普通的馬一樣都做不到，怎么能要求它能夠日行千里呢？

策之不以其方法，喂養它不能夠充分發揮它的才能，千里馬嘶鳴，卻不能懂得它的意思，只是握著馬鞭站到它的跟前，說：“天下沒有千里馬！”唉，難道是真的沒有千里馬嗎？恐怕是真的不認識千里馬啊！

馬說的對照翻譯

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，辱于奴隸之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

世間有了伯樂，然后才有千里馬。千里馬經常有，可是伯樂不會經常有。所以即使有出名的馬，也只是辱沒在仆役的馬夫的手里，和普通的馬一起死在馬廄的里面，不因為日行千里而出名。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者，不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也。

日行千里的馬，吃一頓有時吃完糧食一石。喂馬的人不知道它能夠日行千里，而沒有喂養。所以這樣的馬，雖然有日行千里的才能，但是吃不飽，力氣不足，才能和優點不能從外面表現。尚且想要和普通的馬一樣都做不到，怎么能要求它能夠日行千里呢？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬。”嗚呼！其真無馬耶？其真不知馬也！

策之不以其方法，喂養它不能夠充分發揮它的才能，千里馬嘶鳴，卻不能懂得它的意思，只是握著馬鞭站到它的跟前，說：“天下沒有千里馬！”唉，難道是真的沒有千里馬嗎？恐怕是真的不認識千里馬啊！

? 少年中國說原文及翻譯

教育方針：

1.有愛情地重復朗誦《少年我國說》，領會作者激烈的愛國情感。

2.掌握要點詞句的意義，掌握課文首要內容。

3.了解本文比方、標志的辦法，掌握少年我國所具有的特征。

教育辦法：

1.小組協作探求

2.朗誦法

教育進程：

一、情境襯托導語引進

1.師：同學們，在我國近代史上有一位十分聞名的人物，曾寫下了一篇文章，鼓舞了其時很多的我國有志青年，這篇文章是《少年我國說》，有沒有同學知道這位聞名作者是誰？

2.作者鏈接：梁啟超，字卓如，號任公，又號飲冰室主人，我國近代資產階級改進運動的代表人之一，聞名學者，詩人，宣揚家。作為政治家的梁啟超，師從康有為，受改進思維影響。從前參加“公車上書”，又與譚嗣同等興辦南學會，宣揚資產階級改進思維，安排保國會，戊戌變法失利后，流亡日本。終身著為何豐，大部分收入《飲冰室合集》。

3.布景材料：本文寫于1900年，是作者在維新變法失利后在日本時寫的。文章從日本人和西歐人稱我國為“老邁帝國”說起，以人喻國，痛斥當權的清王朝封建貴族官僚是保存保守、固執茍且的“老朽”，召喚“我國少年”擔負起救國的職責，為發明一個繁榮富強的“少年我國”而盡力奮斗。

二、開始感知，處理生字詞。

1.有愛情地朗誦課文，憑借工具書處理生字詞。

鷹隼（sn）發硎（xíng）澌（s）

2.給文章區分層次。

清晰：全文區分為三個層次。

榜首部分（榜首段）點明少年的職責。

第二部分（第二段）闡明我國少年的生氣勃勃。

第三部分（第三段）贊許了少年我國和我國少年，點明晰兩者之間的緊密聯系。

三、深化閱覽。

1.細讀課文，結合課下注釋及翻譯書弄懂要點白話字詞和文章的譯文。

2.了解題目中“少年”一詞有什么深刻意義？

清晰：一是針對日本人稱我我國為“老邁帝國”，作者勃然反擊，稱我國為少年我國；二是由于少年標志著國家如向陽般繁榮興隆，朝氣繁榮；三是我國是陳舊的我國，又是前進的未來之國。

3.閱覽課文，說一說少年我國具有怎樣的特征。

清晰：課文運用了八種標志、比方描繪了少年我國的英姿勃勃，前途無量。以“紅日初生”，標志少年我國的絢爛出息；以“河出伏流”，標志少年我國開展的不可限量；以“潛龍騰淵，瑣聞飛揚”的生動形象和“乳虎嘯谷，百獸震惶”的巨大聲威、以“鷹隼試翼，風塵翕張”的沖天氣勢，喻我我國少年發明的少年我國的英姿；“奇花”“干將”兩句，前者是謳歌少年我國在開展中的絢麗遠景，后者是以剛剛磨煉過的寶劍比方為創立少年我國建功的我國少年。

四、拓寬搬遷。

特征評論：小組討論本文的寫作特征。

清晰：結構完好，推理緊密，以人喻國，賦有明顯的形象性。

五、安置作業

咱們的祖國在一代又一代人的盡力下，正闊步走向世界。以“芳華我國”為論題，寫一篇500字左右的文章。

板書規劃：

少年的職責

少年我國說????少年和祖國的聯系

作者對少年和我國的贊許

? 少年中國說原文及翻譯

少年中國說全文閱讀

日本人之稱我中國也，一則曰老大帝國，再則曰老大帝國，是語也，蓋襲譯歐西人之言也。嗚呼！我中國其果老大矣乎？梁啟超曰：惡，是何言，是何言！吾心目中有一少年中國在。

欲言國之老少，請先言人之老少。惟思既往也故生留戀心，惟思將來也故生希望心；惟留戀也故保守，惟希望也故進取；惟保守也故永舊，惟進取也故日新。惟思既往也，事事皆其年已經者，故惟知照例；惟思將來也，事事皆其所未經者，故常敢破格。老年人常多憂慮，少年人常好行樂。惟多憂也，故灰心，惟行樂也故盛氣；惟灰心也故怯懦，惟盛氣也故豪壯；惟怯懦也故茍且，惟豪壯也故冒險；惟茍且也故能滅世界，惟冒險也故能造世界。老年人常厭事，少年人常喜事。惟厭事也，故常覺一切事無可為者；惟好事也，故常覺一切事無不可為者。老年人如夕照，少年人如朝陽；老年人如瘠牛，少年人如乳虎。此老年與少年性格不同之大略也，梁啟超曰：人固有之，國亦宜然。

造成今日之老大中國者，則中國老朽之冤業也；制出將來之少年中國者，則中國少年之責任也。彼老朽者何足道？彼與此世界作別之日不遠矣，而我少年乃新來而與世界為緣。使舉國之少年而果為少年也，則吾中國為未來之國，其進步未可量也；使舉國之少年而亦為老大也，則吾中國為過去之國，其澌亡可翹足而待也。故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇；干將發硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃，縱有千古，橫有八荒，前途似海，來日方長。美哉我少年中國，與天不老；壯哉我中國少年，與國無疆。

少年中國說的翻譯 少年中國說文言文翻譯

日本人稱呼我們中國，一張口就叫老大帝國，再張口還是叫老大帝國。這種言論，大概是沿襲著西洋人的說法翻譯過來的。唉！我們中國難道果真是老了嗎？我梁啟超說：不！這是什么話，這是什么話！在我的心目中只有一個少年中國存在。

要想談論國家的老少，請先讓我談談人的老少。老年人經常懷念往事，年青人常常思索未來。正因為懷念往事，所以產生了一種留戀的心情；正因為展望未來，所以產生了一種希望的信心；正因為留戀過去，所以思想保守，正因為希望著未來，所以勇于進取；正因為保守，所以永遠守舊，正因為進取，所以日日求得更新。正因為思念往事，而每件事都是自己已經經歷過的，所以只知道墨守陳規；正因為思索未來，而每件事都是自己從沒有經歷過的，所以常常敢于打破常規。老年人常常多憂多慮，年輕人常常喜歡游戲娛樂。正因為多憂多慮，所以就心灰意冷，正因為娛樂歡欣，所以就精神旺盛；正因為心灰意冷，所以膽怯懦弱，正因為精神旺盛，所以豪邁雄壯；正因為膽怯懦弱，所以得過且過，正因為豪邁雄壯，所以敢于冒險；正因為茍且求存，所以使世界毀滅，正因為敢于冒險，所以能創造世界。老年人經常厭棄做事，年輕人經常喜好開拓新的事業。正因為厭棄做事，所以常常感覺任何事情沒有什么可做的；正因為喜好開拓新事業，所以常常覺得沒有什么不可以做的。老年人好象夕陽晚照，年輕人好象初升的朝陽；老年人精力疲憊好象瘦弱的牛，年輕人朝氣蓬勃好象初生的虎。這些就是老年人和年輕人性格不同的大致情形，我梁啟超認為：人本來就有這種區別，一個國家也應該這樣。

我認為造成現在這樣的老大中國的情形，是中國老朽官僚的冤孽罪惡，創建將來的少年中國，是中國年輕人的責任。那些老朽腐敗的官僚還有什么值得稱道的呢？他們跟這個世界作別的日子不遠了，然而我們年輕人卻是新到這個世界，從而跟它結下緣份的。如果全國的年輕人果真都是青春年少，那么我們中國將成為新興的國家，它的發展進步是不可估量的。如果全國的少年也成了老朽，那么我們中國就象過去一樣仍然是落后的國家，它的滅亡也就指日可待了。所以今天的責任，不在于他人，全在我們年輕人的肩上，年輕人聰明智慧，國家就聰明智慧；年輕人富有，國家就富有；年輕人強盛，國家就強盛；年輕人獨立，國家就獨立；年輕人自由，國家就自由；年輕人進步，國家就進步；年輕人勝過歐洲人，國家就勝過歐洲；年輕人在世界上稱雄，國家就在世界上稱雄。旭日東升，前程光明；黃河從地下流出，一瀉千里，勢不可擋；潛藏的巨龍在深淵騰躍而起，各種水中生物紛紛散逃；幼虎在山谷吼叫，各種野獸無不震驚惶恐；雄鷹展翅試飛，掀起狂風，飛沙走石；珍奇的鮮花含苞待放，萬木逢春，生機勃勃；寶劍在磨刀石上磨出，發著耀眼的光芒。我們青年頭頂著青天，腳踏著黃土大地，從縱的時間上看有著千年萬載的歷史，從橫的空間看可通達四面八方，前途就象大海一樣寬廣，未來的歲月正長。美好啊，我們年輕的中國，跟青天一樣不會衰老！壯麗啊，我們年輕的中國，同國土一樣萬壽無疆！

少年中國說的對照翻譯

日本人之稱我中國也，一則曰老大帝國，再則曰老大帝國，是語也，蓋襲譯歐西人之言也。嗚呼！我中國其果老大矣乎？梁啟超曰：惡，是何言，是何言！吾心目中有一少年中國在。

日本人稱呼我們中國，一張口就叫老大帝國，再張口還是叫老大帝國。這種言論，大概是沿襲著西洋人的說法翻譯過來的。唉！我們中國難道果真是老了嗎？我梁啟超說：不！這是什么話，這是什么話！在我的心目中只有一個少年中國存在。

欲言國之老少，請先言人之老少。惟思既往也故生留戀心，惟思將來也故生希望心；惟留戀也故保守，惟希望也故進取；惟保守也故永舊，惟進取也故日新。惟思既往也，事事皆其年已經者，故惟知照例；惟思將來也，事事皆其所未經者，故常敢破格。老年人常多憂慮，少年人常好行樂。惟多憂也，故灰心，惟行樂也故盛氣；惟灰心也故怯懦，惟盛氣也故豪壯；惟怯懦也故茍且，惟豪壯也故冒險；惟茍且也故能滅世界，惟冒險也故能造世界。老年人常厭事，少年人常喜事。惟厭事也，故常覺一切事無可為者；惟好事也，故常覺一切事無不可為者。老年人如夕照，少年人如朝陽；老年人如瘠牛，少年人如乳虎。此老年與少年性格不同之大略也，梁啟超曰：人固有之，國亦宜然。

要想談論國家的老少，請先讓我談談人的老少。老年人經常懷念往事，年青人常常思索未來。正因為懷念往事，所以產生了一種留戀的心情；正因為展望未來，所以產生了一種希望的信心；正因為留戀過去，所以思想保守，正因為希望著未來，所以勇于進取；正因為保守，所以永遠守舊，正因為進取，所以日日求得更新。正因為思念往事，而每件事都是自己已經經歷過的，所以只知道墨守陳規；正因為思索未來，而每件事都是自己從沒有經歷過的，所以常常敢于打破常規。老年人常常多憂多慮，年輕人常常喜歡游戲娛樂。正因為多憂多慮，所以就心灰意冷，正因為娛樂歡欣，所以就精神旺盛；正因為心灰意冷，所以膽怯懦弱，正因為精神旺盛，所以豪邁雄壯；正因為膽怯懦弱，所以得過且過，正因為豪邁雄壯，所以敢于冒險；正因為茍且求存，所以使世界毀滅，正因為敢于冒險，所以能創造世界。老年人經常厭棄做事，年輕人經常喜好開拓新的事業。正因為厭棄做事，所以常常感覺任何事情沒有什么可做的；正因為喜好開拓新事業，所以常常覺得沒有什么不可以做的。老年人好象夕陽晚照，年輕人好象初升的朝陽；老年人精力疲憊好象瘦弱的牛，年輕人朝氣蓬勃好象初生的虎。這些就是老年人和年輕人性格不同的大致情形，我梁啟超認為：人本來就有這種區別，一個國家也應該這樣。

造成今日之老大中國者，則中國老朽之冤業也；制出將來之少年中國者，則中國少年之責任也。彼老朽者何足道？彼與此世界作別之日不遠矣，而我少年乃新來而與世界為緣。使舉國之少年而果為少年也，則吾中國為未來之國，其進步未可量也；使舉國之少年而亦為老大也，則吾中國為過去之國，其澌亡可翹足而待也。故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇；干將發硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃，縱有千古，橫有八荒，前途似海，來日方長。美哉我少年中國，與天不老；壯哉我中國少年，與國無疆。

我認為造成現在這樣的老大中國的情形，是中國老朽官僚的冤孽罪惡，創建將來的少年中國，是中國年輕人的責任。那些老朽腐敗的官僚還有什么值得稱道的呢？他們跟這個世界作別的日子不遠了，然而我們年輕人卻是新到這個世界，從而跟它結下緣份的。如果全國的年輕人果真都是青春年少，那么我們中國將成為新興的國家，它的發展進步是不可估量的。如果全國的少年也成了老朽，那么我們中國就象過去一樣仍然是落后的國家，它的滅亡也就指日可待了。所以今天的責任，不在于他人，全在我們年輕人的肩上，年輕人聰明智慧，國家就聰明智慧；年輕人富有，國家就富有；年輕人強盛，國家就強盛；年輕人獨立，國家就獨立；年輕人自由，國家就自由；年輕人進步，國家就進步；年輕人勝過歐洲人，國家就勝過歐洲；年輕人在世界上稱雄，國家就在世界上稱雄。旭日東升，前程光明；黃河從地下流出，一瀉千里，勢不可擋；潛藏的巨龍在深淵騰躍而起，各種水中生物紛紛散逃；幼虎在山谷吼叫，各種野獸無不震驚惶恐；雄鷹展翅試飛，掀起狂風，飛沙走石；珍奇的鮮花含苞待放，萬木逢春，生機勃勃；寶劍在磨刀石上磨出，發著耀眼的光芒。我們青年頭頂著青天，腳踏著黃土大地，從縱的時間上看有著千年萬載的歷史，從橫的空間看可通達四面八方，前途就象大海一樣寬廣，未來的歲月正長。美好啊，我們年輕的中國，跟青天一樣不會衰老！壯麗啊，我們年輕的中國，同國土一樣萬壽無疆！

? 少年中國說原文及翻譯

熄滅如火的嫉妒，沖盡如塵的虛榮，溯著心泉，真實地審視著一切。驀然回首，留意了記憶河流中雀躍的浪花，一張面孔一次次拍打在我心頭，破碎、重組，循循返返，揮之不去。

時間定格在20xx年的冬天，北方小鎮的冬天似乎總是異常漫長而寒冷。寒風呼嘯而過，陽光吝嗇地收起了光芒，掩在了大片渾濁的天幕后。往日熙熙攘攘的廣場如今空無一人。乏味的冬天也有不乏味的快樂，我和幾個小伙伴擠在一家不大的小吃店里，在暖呼呼的升騰著的熱氣中品味著我們的“佳肴”。

“老板，來根烤腸！”我笑盈盈地攥著一塊錢，盯著烤架上翻滾著的美味直流口水。“好嘞！”一個響亮的聲音劃過耳膜，成熟老練的語調中帶著親熱，我在一旁按捺著激動的心情等待著，眼神從烤腸飄到麻辣燙上，又從麻辣燙轉到垂涎欲滴的小火鍋上。不經意間，余光瞥到了一個忙碌的身影，只一眼，我便愣住了。瘦削黝黑的臉龐，厚厚的泛紫的嘴唇，兩坨“高原紅”上下晃動著，還頂著一頭亂蓬蓬的鳥窩般的頭發，面孔太滄桑了，可他蘊含著某種魔力，將我的目光牢牢吸附在上面。這張飽經風霜的臉掩飾不住主人年輕的氣息，一個大約十七八歲的少年，正處于花一般年紀的老板。看他神情專注地將一根烤腸褪去外皮，在下方正中央處插入一根木棍，用小刀快而熟練地切出蓮花瓣造型，在烤架上來回翻滾。他一絲不茍的樣子讓我的腦海中浮出一幅畫面：打扮時髦、“濃妝艷抹”的高中生們騎著電動車，帶著張揚的笑容，在街道上橫沖直撞，大聲叫嚷著……我的視線突然模糊了，我的心口堵堵的，那雙一刻不得停歇的布滿老繭的手讓一種莫名的情感在我胸口涌動。

許是察覺到我的目光，他突然抬起頭，宛起一抹笑容。午后的陽光順著窗欞爬了進來，將少年的笑容染上了一抹溫暖和暈眩，猶如無聲的音樂，輕靈歡快。在霧氣繚繞中，我看清了他的眼睛：一雙小而明亮的眼睛，透著堅定和力量。我看著他，也毫不吝嗇的回了一個笑容。

陽光依舊傾灑，地面人影浮動，猛然回頭，少年的微笑正與光輝邂逅。

? 少年中國說原文及翻譯

教育方針

1.知道“鱗、惶”等6個生字，會寫“瀉、潛”等7個生字。了解文中的要點詞語。

2.正確、流利地朗誦課文，結合詳細的言語環境，了解詞語和語句的意義和效果。

3.結合查找的材料，領會文章謳歌少年我國的熱心，激起學生的愛國情感。

教育要點

正確、流利、有愛情地朗誦課文，結合詳細的言語環境，了解詞語和語句的意義和效果。

教育難點

學習本課的寫法。結合查找的材料，領會文章謳歌少年我國的熱心，激起學生的愛國情感。

榜首課時

教育方針

1.知道“鱗、惶”等6個生字，會寫“瀉、潛”等7個生字。了解文中的要點詞語。

2.正確、流利、有愛情地朗誦課文，結合詳細的言語環境，了解詞語和語句的'意義和效果。

教具預備

課件。

教育進程：

一、激趣導入。

同學們，青少年是祖國的期望，是祖國的未來。咱們承擔著國家復興的職責。清代末年，有一位十分有遠見的思維家，政治家，教育家——梁啟超，他就了解這個道理。因而，他寫了一篇婦孺皆知之作-----少年我國說。這篇文章用現實和道理告知咱們，告知全世界，咱們我國的少年充溢了期望，少年的我國愈加充溢了期望。

板書：少年我國說

二、作者、布景簡介

作者簡介：（出示課件2）

梁啟超（1873年2月23日—1929年1月19日）：字卓如，一字任甫，號任公，又號飲冰室主人、飲冰子、哀時客、我國之新民、自在齋主人。清朝光緒年間舉人，我國近代思維家、政治家、教育家、史學家、文學家。戊戌變法（百日維新）首領之一，我國近代維新派、新法家代表人物。

《少年我國說》：八國聯軍侵華，民族危機空前嚴峻。其時帝國主義說我國是“老邁帝國”，是“東亞病夫”，是“一盤散沙”，不能自立，只能由列強共管或分割。而我國人中，有一些無知昏庸者，也跟著叫囂“我國不亡是無天理”“分布失望心情，民族危機空前嚴峻。為了批駁帝國主義分子的無恥讕言，也糾正國內一些人妄自菲薄、崇洋媚外的奴性心思，引發公民的愛國熱心，激起民族的自尊心和自信心，梁啟超適時地寫出這篇《少年我國說》。

三、讀文識字。（出示課件4）

小組活動，協作探求

1.大聲朗誦課文，在讀課文的進程中圈出世字詞，并憑借字典等辦法處理生字詞。

2.正確、流利、有愛情地朗誦課文。畫出不明白的語句，小組討論處理。

3.小組成員先自讀課文，在完結以上操練后，小組成員相互溝通討論。

四、全體感知。

1.細讀這篇課文，總結每個天然段的意義。

生總結、報告：（出示課件5）

▲讀書筆記吧精品干貨:
• 少年中國說的教案?|?少年中國說讀后感?|?少年中國說（節選）讀后感?|?少年中國夢?|?少年中國說原文及翻譯?|?少年中國說原文及翻譯

榜首天然段：從小到大介紹我國少年的職責。

第二天然段：謳歌少年我國的繁榮生命力。

第三天然段：抒發對少年我國和我國少年的贊許之情。

2.朗誦課文，想一想，咱們應該用怎樣的口氣去讀這三個天然段？

生總結、報告：（出示課件6）

榜首天然段要讀出澎湃的氣勢；

第二天然段要讀出韻律美，讓人感觸我國少年的繁榮生命力。

第三天然段要讀出作者對少年我國和我國少年的贊許之情。

板書：澎湃的氣勢?繁榮的生命力??贊許之情

3.榜首天然段從哪些方面表現了少年對國家的影響？

生總結、報告，師引導（出示課件7）

層層深化：智——富——強——獨立——自在——前進——勝于歐洲——雄于地球

4.讀第二天然段，想一想，作者用哪些事物來贊許我國少年？

生總結、報告，師引導（出示課件8）

紅日?（黃）河?潛龍?乳虎?鷹隼?奇花?干將

5.小組活動

要點閱覽第二天然段，依據注釋了解語句的意思。

生總結并報告

五、安置作業（出示課件9）

試著用自己的話說一說第二天然段的意思。

第二課時

教育方針

1.持續學習這篇課文，了解課文內容，學習本課的結構。

2.結合查找的材料，領會文章謳歌少年我國的熱心，激起學生的愛國情感。

教具預備

課件

教育進程：

一、溫習導入

1.聽寫下列生字。（出示課件12）

板書：瀉?潛?試?胎?皇?履?疆

2.文章的榜首天然段用__________的辦法介紹了少年與我國的聯系。

板書：層層深化

二、研讀課文。

1.朗誦課文榜首天然段，答復下列問題。

①這個天然段選用了怎樣的結構辦法？

師引導，生總結。（出示課件13）

這個天然段選用總分的結構辦法。榜首句為總起句，起引領全段的效果，下面的部分環繞這句話進行論說。

板書：總分?總領全段

②這部分首要運用了什么修辭辦法？有什么效果？

師引導，生總結。

這個天然段首要運用了排比的修辭辦法。分別從智、富、強、獨立、自在、前進等幾個方面論說了少年的職責。排比的修辭口氣緊湊，愛情激烈，有很強的感染力。

③作者從哪些方面介紹了少年和我國的聯系？完結下列表格。（出示課件14）

師總結：從表格中咱們能夠看出少年和我國的聯系十分親近。作者運用排比的句式告知咱們，少年的職責十分嚴重，咱們每個少年都要擔負起自己的職責，由于，國家的強壯靠的是少年。

2.朗誦、感觸第二天然段，從文字供給的夸姣形象中感觸少年我國朝氣繁榮的生命力。（出示課件15）

①“紅日初升……橫有八荒”熟讀背誦。

②比方的效果：“紅日”般的絢爛遠景，“河出伏流”的雄壯開展，有如“潛龍”“乳虎”的巨大聲威，有如“奇花”的絢麗遠景，如“干將”的鋒利矛頭；（出示課件16）

③“天戴其蒼”“地履其黃”，一“縱”一“橫”，顯得氣勢不凡，一個頂天立地的東方偉人巍然屹立在地球之上。

朗誦要求：這是一段韻文，充溢節奏感和韻律感。在朗誦的進程中，咱們要讀出這種感覺。在朗誦的進程中還要考慮：這些是靜態描繪仍是動態描繪？作者這樣比有什么意圖？

生讀課文，并總結、報告（出示課件17）

師：咱們在總結進程中發現，這些事物都是動態描繪，都充溢著生命力。作者用這些充溢生命力的事物來比少年我國，便是告知咱們，少年我國便是最具有生命力，最有開展前途的。

④朗誦第三天然段，領會語句承載的思維愛情。

生總結，報告：（出示課件18）

這段是抒發段，作者用兩個感嘆句，再次重申了我國少年和少年我國親近的聯系以及作者對他們的贊許之情。

三、小結

作者把封建的陳舊我國和抱負的少年我國進行明顯的比照，熱心謳歌少年勇于變革的精力，批判消沉保存思維，鼓舞人們擔負職責，發揚蹈厲。本文表現出作者熱切期望祖國繁榮富強的希望，而且對我國的未來滿懷期望。

四、安置作業。

背誦課文。

? 少年中國說原文及翻譯

日本人稱呼我們中國，一稱作老大帝國，再稱還是老大帝國。這個稱呼，大概是承襲照譯了歐洲西方人的話。真是實在可嘆啊！我們中國果真是老大帝國嗎？梁任公說：不！這是什么話！這算什么話！在我心中有一個少年中國存在。

要想說國家的老與少，請讓我先來說一說人的老與少。老年人常常喜歡回憶過去，少年人則常常喜歡考慮將來。由于回憶過去，所以產生留戀之心；由于考慮將來，所以產生希望之心。由于留戀，所以保守；由于希望，所以進取。由于保守，所以永遠陳舊；由于進取，所以日日更新。由于回憶過去，所有的事情都是他已經經歷的，所以只知道照慣例辦事；由于思考未來，各種事情都是他所未經歷的，因此常常敢于破格。老年人常常多憂慮，少年人常常喜歡行樂。因為多憂愁，所以容易灰心；因為要行樂，所以產生旺盛的生氣。因為灰心，所以怯懦；因為氣盛，所以豪壯。因為怯懦，所以只能茍且；因為豪壯，所以敢于冒險。因為茍且因循，所以必定使社會走向死亡；因為敢于冒險，所以能夠創造世界。老年人常常厭事，少年人常常喜歡任事。因為厭于事，所以常常覺得天下一切事情都無可作為；因為好任事，所以常常覺得天下一切事情都無不可為。老年人如夕陽殘照，少年人如朝旭初陽。老年人如瘦瘠的老牛，少年人如初生的虎犢。老年人如坐僧，少年人如飛俠。老年人如釋義的字典，少年人如活潑的戲文。老年人如抽了鴉片洋煙，少年人如喝了白蘭地烈酒。老年人如告別行星向黑暗墜落的隕石，少年人如海洋中不斷增生的珊瑚島。老年人如埃及沙漠中矗立的金字塔，少年人如西伯利亞不斷延伸的大鐵路。老年人如秋后的柳樹，少年人如春前的青草。老年人如死海已聚水成大澤，少年人如長江涓涓初發源。這些是老年人與少年人性格不同的大致情況。梁任公說：人固然有這種不同，國家也應當如此。

梁任公說：令人悲傷的老大啊！潯陽江頭琵琶女，正當明月縈繞著空船，楓樹葉在秋風中瑟瑟作響，衾被冷得象鐵，在似夢非夢的朦朧之時，回想當年在長安繁華的紅塵中對春花賞秋月的美好意趣。清冷的長安太極、興慶宮內，滿頭白發的宮娥，在結花如穗的燈下，三三五五相對而坐，談論開元、天寶年間的往事，譜當年盛行宮內的《霓裳羽衣曲》。在長安東門外種瓜的召平，對著身邊的妻子，戲逗自己的孩子，回憶禁衛森嚴的侯門之內歌舞雜沓、明珠撒地的盛況。拿破侖被流放到厄爾巴島，阿拉比被幽禁在斯里蘭卡，與三兩個看守的獄吏，或者前來拜訪的好事的人，談當年佩著短刀獨自騎馬馳騁中原，席卷歐洲大地，浴血奮戰在海港、大樓，一聲怒喝，令萬國震驚恐懼的豐功偉業，起初高興得拍桌子，繼而拍大腿感嘆，最后持鏡自照。真可嘆啊，滿臉皺紋、牙齒落盡，白發正堪一把，已頹然衰老了！象這些人，除了憂郁以外沒有別的思緒，除了悲慘以外沒有其他天地；除了萎靡不振以外沒有其他精神寄托，除了嘆息以外沒有別的聲息，除了等死以外沒有其他事情。美人和英雄豪杰尚且如此，何況平平常常、碌碌無為之輩呢？生平的親戚朋友，都已入于墳墓；日常起居飲食，依賴于別人。今日得過且過，匆匆哪知他日如何？今年得過且過，哪里有閑暇去考慮明年？普天之下令人灰心喪氣的事，沒有更甚于老大的了。對于這樣的人，而要希望他有上天攬云的手段，扭轉乾坤的本領，挾山跨海的意志氣概，能還是不能？

真是可悲啊，我們中國果真已經是老大帝國了嗎？站在今天以縱覽往昔，堯、舜和夏商周三代，是何等美好的政治；秦始皇漢武帝，是何等的英雄豪杰；漢代唐代以來的文學，是何等的興隆繁盛；康熙、乾隆年間的武功，是何等的盛大顯赫。歷史家所鋪敘記載的，文學家所盡情謳歌的，哪一樣不是我們國民少年時代的良辰美景、賞心樂事的陳跡呢！而今頹然衰老了！昨天割去五座城，明天又割去十座城，處處窮得鼠雀不見蹤影，夜夜擾得雞犬不得安寧。全國的土地財產，已成為別人懷中的肥肉；四萬萬父兄同胞，已成注名于他人戶冊上的奴隸，這難道不就象“老大嫁作商人婦”的人一樣嗎？可悲啊，請君莫說當年事，衰老憔悴的光陰不忍目睹！象束手待斃的楚囚相對，孤單地自顧垂危的身影，性命險危，可謂朝不保夕，國家成為等死的國家，國民成為等死的國民。萬事已到了無可奈何的地步，一切都聽憑他人作弄，也沒有什么值得奇怪的！

梁任公說：我們中國果真是老大帝國嗎？這是今天地球上的一大問題。如果是老大帝國，那么中國就是過去的國家，即地球上原來就有這個國家，而今漸漸消滅了，以后的命運大概也差不多快完結了。如果不是老大帝國，那么中國就是未來的國家，即地球上過去從未出現這個國家，而今漸漸發達起來，以后的前程正來日方長。要想判斷今日的中國是老大？還是少年？則不可不先弄清“國”字的涵義。所謂國家，到底是什么呢？那是有土地、有人民、以居住生息在這片土地上的人民，治理他們這塊土地上的事情，自己制定法律而自己遵守它；有主權，有服從，人人是有主權的人，人人又是遵守法律的人，如果做到這樣，這就可以稱之為名符其實的國家。地球上開始有名符其實的國家，只是近百年以來的事。完全名符其實的，是壯年的事情。未能完全合格而漸漸演進成名符其實的，是少年的事情。所以我可以用一句話判斷他們說：歐洲列國今天是壯年國，而我們中國今天是少年國。

大凡古代中國，雖然有國家的名義，然而并未具備國家的形式。或是作為家族的國家，或是作為酋長的國家，或是作為封建諸侯的國家，或是作為一王專制的國家。雖種類不一樣，總而言之，他們對于國家應具備的體制來說，都是有其中一部分而缺少另一部分。正如嬰兒從胚胎變成兒童，他身體上一兩種肢體器官，先開始發育形成，此外的部分雖已基本具備，但尚未能得到它的用處。所以唐虞堯舜以前為我國的胚胎時代，殷周之際為我國的乳哺時代，從孔子而來直至現在是兒童時代。逐漸發達，至今才開始將進入兒童以上的少年時代。他的發育成長之所以如此遲緩的原因，是歷代的民賊阻礙遏止他生機的結果。猶如童年多病，反而象衰老的樣子，有的甚至懷疑他死期就要到了，而不知道他全是因為沒有完全成長沒有名符其實的原故。這不是針對過去說的，而是放眼未來說的。

況且我們中國的過去，哪里曾出現過所謂的國家呢？不過僅僅有過朝廷罷了！我黃帝子孫，聚族而居，自立于這個地球上既有數千年，然而問一問這個國家叫什么名稱，則竟沒有名稱。前所謂唐、虞、夏、商、周、秦、漢、魏、晉、宋、齊、梁、陳、隋、唐、宋、元、明、清的，都是朝廷的名稱罷了。所謂朝廷，乃是一家的私有財產。所謂國家，乃是人民公有的財產。朝代有朝代的老與少，國家也有國家的老與少。朝廷與國家既是不同的事物，那么不能以朝廷的老少指代國家老少的道理就很明白了。文王、武王、成王、康王時代，是周朝的少年時代。至幽王、厲王、桓王、赧王時代，就是周朝的老年時代了。高祖、文帝、景帝、武帝時代，是漢朝的少年時代。至元帝、平帝、桓帝、靈帝時代，就是漢朝的老年時代了。自漢以后各代，沒有一個朝代不具有少年時代和老年時代的。凡此種種稱為一個朝廷老化是可以的，稱為一個國家老化就不可以。一個朝廷衰老將死，猶如一個人衰老將死一樣，與我所說的中國有什么相干呢。那么，我們中國，只不過以前尚未出現在世界上，而今才剛剛開始萌芽罷了。天地是多么廣大啊，前途是多么遼闊啊，多么美啊我的少年中國！

瑪志尼，是意大利三杰中的魁首。因為國家的事被判罪，逃竄到其他國家。于是創立一個會，叫做“少年意大利”。全國有志之士，象云涌霧集一般響應他。最后終于統一復興舊邦，使意大利成為歐洲一大強國。意大利，乃是歐洲的第一老大帝國。自從羅馬帝國滅亡后，全國土地隸屬于教皇，政權卻歸之于奧地利，這大概是所謂衰老而瀕臨于死期的國家了。但產生一個瑪志尼，就能使全國變成少年意大利，何況我們中國確實處在少年時代呢！堂堂四百多個州的國土，凜凜然有四萬萬國民，難道就不能產生一個象瑪志尼這樣的人物嗎！

龔自珍詩集中有一首詩，題目叫《能令公少年行》。我曾經十分愛讀它，喜歡體味它用意的所在。我們國民自己說自己的國家是老大的話，那便果真成老大了；我們國民自己了解自己的國家是少年，那便真是少年了。西方有句民間諺語說：“有三歲的老翁，有百歲的兒童。”那么，國家的老與少，又無確定的形態，而實在是隨著國民人心的力量變化而增減的。我既看到瑪志尼能使他的國家變成少年國，我又目睹我國的官吏士民能使國家變成老大帝國。我為這一點感到恐懼！象這樣壯麗濃郁、風度優美舉世無雙的少年中國，竟讓歐洲和日本人稱我們為老大帝國，這是為什么呢？這是因為掌握國家大權的都是老朽之人。非得吟誦幾十年八股文，非得寫幾十年的考卷，非得當幾十年的差使，非得熬幾十年的俸給，非得遞幾十年的名帖，非得唱幾十年的喏，非得磕幾十年的頭，非得請幾十年的安，否則必定不能得到一官，提升一職。那些在朝中任正副部長以上，外出擔任監司以上官職的，一百人當中，其中五官不全的，大概有九十六七人。不是眼瞎就是耳聾，不是手打顫就是腳瘸跛，再不就是半身風癱，他自己自身的飲食走路、看東西、聽聲音、說話，尚且不能自己處理，必須由三四個人在左右扶著他挾著他，才能過日子，象這樣而要叫他擔負起國家大事，這與豎起無數木偶而讓他們治理天下有什么兩樣呢！況且那些家伙，自從他少年壯年的時候就本已不知道亞細亞、歐羅巴是什么地方，漢高祖唐太宗是哪一朝皇帝，還嫌他愚笨僵化腐敗沒有到達極點，又必定要去搓磨他，陶冶他，等他腦髓已經干涸，血管已經堵塞，氣息奄奄，與死鬼作鄰居之時，然后將我二萬里山河，四萬萬人命，一舉而交付在他手中。真可悲啊！老大帝國，確實是老大啊！而他們那些人，積聚了自己幾十年的八股、白折、當差、捱俸、手本、唱喏、磕頭、請安，千辛萬苦，千苦萬辛，才剛剛得到這個紅頂花翎的官服，中堂大人的名號，于是使出他全副的精神，用盡他畢生的力量，以保持它。就象那乞丐拾到金子一錠，雖然轟隆隆的響雷盤旋在他的頭頂上，而雙手仍緊抱著他裝錢的囊袋，其他的事情就不是他想顧及，不是他想知道，不是他想聽到的了。在這個時候你告訴他要亡國了，要瓜分了，他怎么會跟從你聽這些消息，怎么會跟從你相信這些消息！即使果真亡了，果真被瓜分了，而我今年已七十歲了，八十歲了，但只求這一兩年之內，洋人不來，強盜不起，我已快活地過了一世了！如果不得已，就割讓兩三個省的土地雙手獻上以示恭賀敬禮，以換取我幾個衙門；賣幾百萬人民作為仆人奴隸，以贖取我一條老命，有什么不可？有什么難辦？真是可悲啊！今天所謂的老后、老臣、老將、老吏，他們修身齊家治國平天下的手段，全都在這里了。西風一夜催人老，凋盡朱顏白盡頭。讓走無常來當醫生，攜著催命符以祝壽，唉，令人悲痛啊！以用這樣的辦法來統治國家，這哪能不老而將死呢，甚至我怕他未到年歲就夭折了。

梁任公說：造成今天衰老腐朽中國的，是中國衰老腐朽人的罪孽。創建未來的少年中國的，是中國少年一代的責任。那些衰老腐朽的人有什么可說的，他們與這個世界告別的日子不遠了，而我們少年才是新來并將與世界結緣。如租賃房屋的人一樣，他們明天就將遷到別的地方去住，而我們今天才搬進這間屋子居住。將要遷居別處的人，不愛護這間屋子的窗戶，不清掃治理這間房舍的庭院走廊，這是俗人常情，又有什么值得奇怪的！至于象我們少年人，前程浩浩遠大，回顧遼闊深遠。中國如果成為牛馬奴隸，那么烹燒、宰割、鞭打的慘酷遭遇，只有我們少年承受。中國如果稱霸世界，主宰地球，那么發號施令左顧右盼的尊貴光榮，也只有我們少年享受；這對于那些氣息奄奄將與死鬼做鄰居的老朽有什么關系？他們如果漠然對待這一問題還可以說得過去。我們如果漠然地對待這一問題，就說不過去了。假如使全國的少年果真成為充滿朝氣的少年，那么我們中國作為未來的國家，它的進步是不可限量的；假如全國的少年也變成衰老腐朽的人，那么我們中國就會成為從前那樣的國家，它的滅亡不久就要到來。所以說今天的責任，不在別人身上，全在我們少年身上。少年聰明我國家就聰明，少年富裕我國家就富裕，少年強大我國家就強大，少年獨立我國家就獨立，少年自由我國家就自由，少年進步我國家就進步，少年勝過歐洲，我國家就勝過歐洲，少年稱雄于世界，我國家就稱雄于世界。紅日剛剛升起，道路充滿霞光；黃河從地下冒出來，洶涌奔瀉浩浩蕩蕩；潛龍從深淵中騰躍而起，它的鱗爪舞動飛揚；小老虎在山谷吼叫，所有的野獸都害怕驚慌，雄鷹隼鳥振翅欲飛，風和塵土高卷飛揚；奇花剛開始孕起蓓蕾，燦爛明麗茂盛茁壯；干將劍新磨，閃射出光芒。頭頂著蒼天，腳踏著大地，從縱的時間看有悠久的歷史，從橫的空間看有遼闊的疆域。前途象海一般寬廣，未來的日子無限遠長。美麗啊我的少年中國，將與天地共存不老！雄壯啊我的中國少年，將與祖國萬壽無疆！

? 少年中國說原文及翻譯

使舉國之少年而果為少年也，則吾中國為未來之國，其進步未可量也。使舉國之少年而亦為老大也，則吾中國為過去之國，其澌亡可翹足而待也。

故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富;少年強則國強，少年獨立則國獨立;少年自由則國自由，少年進步則國進步;少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。

紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。

美哉我少年中國，與天不老!壯哉我中國少年，與國無疆!

? 少年中國說原文及翻譯

主持人甲：尊敬的各位老師

支持人乙：親愛的各位同學們

主持人合：大家下午好，歡迎大家來我班參加我班的主題班會“少年強則國強” 甲：少年似紅日初升，涌動的熱情沖破橫亙的地平線，流溢的色彩感染了巍峨的群山;

乙：少年如鷹隼試翼，翱翔的夢想陪伴著廣袤的蒼穹，搏擊的身影裝飾著遠去的白帆。

甲：壁立千仞，攀登的步履讓少年將理想書寫在入云的山巔; 乙：江流回環，前進的吶喊讓少年將信念流瀉進奔騰的狂瀾。 甲：少年曾做過許多成功的夢，但少年知道成功更需要行動; 乙：少年也曾想過遠離失敗，但少年知道失敗會讓人更堅定。 甲：于是短暫的嘆息化作一路上的音響，譜寫出了動人的成長樂章;

乙：于是晶瑩的淚花塑成一路上的風景，裝幀成了醉人的青春畫卷。

甲：下面我宣布，五年級“少年強則國強”主題班會，現在開始

【少年中國說】串詞

支持人甲：百年前的春天，面對蒼老、守舊，磨難重重的舊中國，梁啟超先生振臂高呼，救亡圖存，改革自強，復興中國，時不我待。由衷地期盼著勃勃英姿的少年中國的出現，對少年中

國的明天充滿憧憬、期望，把復興中國的厚望，寄予在未來中國少年的身上??

支持人乙：百年后勃勃英姿的少年中國，出現在了東方， 百年后的今天，中華雄獅覺醒雄起，經濟總量已逐漸位居世界第二，并每年以百分之八以上的速度成長著??

合：中華巨龍已然騰飛，中華夢接連實現??

支持人甲：一代代中國少年的努力，迎來了少年中國的春天??

合：下面請欣賞【少年中國說】。

【男兒當自強】

主持人甲：少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強。不論出現怎樣的災難，作為中華建設的棟梁，帶著熱情和執著上路，堅定地告訴自己：朝為田舍郎，暮登天子堂。 將相本無種，男兒當自強。下面請欣賞。。。《男兒當自強》

【王二小】

支持人甲：：有一個放牛的孩子，王二小，小小年紀，用智慧消滅了敵人;用生命譜寫了一曲贊歌!

主持人乙：硝煙雖然已經遠走，可他的名字將永遠在我們的心里銘記;他的事跡將永遠傳唱!請欣賞小品王二小。

【我的中國心】

甲：作為中華的兒女，我深深地愛著我的祖國，

乙：涌動的血液奔騰著長江黃河的浪波

甲：我深深地愛著我的祖國，

乙：黃色的皮膚印著祖先留下的顏色

甲：無論身在何方，我都牽掛著你，無論千山萬水，我都不依不舍。

乙：我親愛的祖國，你是否聽見這一顆顆赤子之心，一遍遍在我們的耳畔呼喚這你的名字——中國合：下面請欣賞歌曲《我的中國心》 【臺灣學生來我校】

甲： 祖國與我相望，他是如此的'近又是如此的遠

乙：魂牽夢縈，

甲：身著洋裝愛國心不減，腳踏外地愛國心依舊。

乙：一首我的中國心展現千萬華人的一腔愛國情。

甲：這不身為學生的萬佳佳她也是如此的對祖國滿腔熱情。 合：請欣賞小品臺灣學生來我校

【小兵張嘎】

甲：數不盡的英雄風流，道不完滿懷激昂!歷史的星空里，一個個小英雄猶如一顆顆璀璨的星星照耀人寰。

乙：英雄的事跡氣壯山河，讓人蕩氣回腸。永遠令我們感念!下面由XX為我們帶來小英雄張嘎的故事。

甲：伴隨這歌曲小品的進行，我們的節目也走向了高潮，接下來我們進行一個愛國知識競賽，大家踴躍積極參加奧，會有小禮品相送。

【周恩來】

甲：XX你能說說你是為什么而讀書嗎?

乙：能啊，為了能掙大錢。

甲：切，瞧你這點出息，我也是服了，想知道我為什么而讀書嗎?

乙：我猜猜，難道是。。。

甲：知道你也猜不著，我要為中華之崛起而讀書。

乙：咦 ，這話聽著這耳熟

合：請欣賞話劇為中華之崛起而讀書。

【五星紅旗】

乙：沒有任何一種標志，能像鮮紅的國旗那樣凝聚了華夏子孫對祖國的熱愛，也沒有任何一種筆，能像國旗那樣把中華兒女對祖國的贊美寫向永恒的蒼天。高高飄揚的五星紅旗啊，為了您，多少人苦苦求索，肝腦涂地。為了您，多少人浴血奮戰，前仆后繼，請欣賞XX帶給大家的歌曲《五星紅旗 》

【祖國在我心】

甲:滔滔江河水，淹不盡浩浩中華魂;

乙:巍巍昆侖山，鎖不住陣陣中華風。

甲:我想為我們的祖國長支贊歌

乙:我們為我們的祖國畫上丹青;

合：祖國在我們心里請欣賞相聲祖國在我心。

【少年強】

甲：殷紅的杜鵑猶記踏過荊棘時的從容，少年說夢想的征程需要風雨的歷練;

乙：潛藏的暗礁回味擦肩而過時的余溫，少年說拼搏的榮光需要淚水點亮。

甲：感謝成長，讓少年在攀登中步履變得更加堅定;

乙：感謝成長，讓少年在奔流中夢想變得更加明朗。

甲：少年敢于向天空張揚——

合：我們有最絢麗的色彩，與紅日爭輝;我們有最堅毅的翅膀，與雄鷹媲美!

男：請欣賞詩朗誦《少年強》。

【演講稿】

甲：少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。

乙：紅日初升，其道大光;河出伏流，一瀉汪洋;潛龍騰淵，鱗爪飛揚;乳虎嘯谷，百獸震惶;鷹隼試翼，風塵翕張;奇花初胎，矞矞郁郁皇皇;干將發硎，有作其芒;天戴其蒼，地履其黃;縱有千古，橫有八荒;前途似海，來日方長。

合：美哉，我少年中國，與天不老!壯哉，我中國少年，與國無疆!

甲：中國發展在我少年，請欣賞少年強則國強演講。

【保衛黃河】

甲：黃河以它英雄的氣魄，蜿蜒中國大地，出現在世界東方。 乙：它象征著我們民族的精神，不屈不撓，偉大而崇高。 合：我們是黃河的兒女，我們要對我們的母親河，唱出中華兒女的贊歌。

合：我們抱定必勝的決心，保衛黃河、保衛華北、保衛全中國!請欣賞歌曲保衛黃河。

結束報幕詞

甲：同學們，真正的愛國不是一堂主題班會所能完全體現的，愛國是一種堅定的民族精神，更是一種振興中華的責任感。國之振興在我們，我們學生祖國的未來要肩負起為中華之崛起的大任。好好學習委祖國添磚加瓦，使祖國更加繁榮富強。

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