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讀書筆記|小班讓座教案（匯編十篇）_小班讓座教案

發表時間：2019-03-16

小班讓座教案（匯編十篇）。

『一』小班讓座教案

活動目標

1、在乘坐游覽上海的游戲情境中，試著跟隨歌曲旋律速度變化開車，了解讓座的歌曲的內容，有跟唱歌曲的愿望。

2、萌發感受關心他人，爭做世博小公民的積極情感。

活動內容

一、天車游上海

1、世界各地的游客來讓海旅游，因為上海將要舉辦世博會。

出示各種車輛，請幼兒為游客選擇適合的車輛游覽上海

2、幼兒做小司機，聽音樂律動

按照音樂的節奏，勻速律動開車。

按照音樂快慢變化速度，律動開車。

3、究竟有幾個人在讓座?為什么?

小結：叔叔讓我座，我讓抱孩子的阿姨坐，這就是相互關心。

4、讓我們一起到車廂里去看看。(邊聽歌曲，邊看課件)

還有哪些人需要幫助?還要給哪些人讓座?

(出示牌子：“老弱病殘孕“并理解其中的含義)

5、跟唱歌曲

介紹歌曲的名字：讓座

讓我們都來并心身邊的人，爭做世博小公民，為世博會出一份力量

『二』小班讓座教案

活動目標：

1、知道讓座是一種文明禮貌,并能在游戲中體會文明禮貌帶來的愉快;

2、知道關愛他人,并體驗到互敬互愛給人們帶來的溫暖和快樂。

3、知道坐車要講秩序，注意安全。

活動準備：

讓座視頻、公共汽車圖片

活動過程：

一：談話式導入：

教師：寶貝們，你們坐過公共汽車嗎？你去坐車的時候人多不多呀？(重點引導幼兒講出公交車上擁擠的情況及所見所聞)幼兒自由回答。

教師：哦，坐車的時候呀，有的時候人很多，有的時候人更少，人多時候呢就沒有位置坐，那怎么辦呢？

莉莉和小明周末的時候去郊游，也要坐公共汽車去，可是呢再車上發生了一些事情，寶貝們我們一起來看看到底發生了什么事情呢？莉莉和小明又做了什么呢？（讓幼兒觀看視頻）

教師：莉莉做了什么事？那小明他是怎么做的？你們說他們兩做的對嗎？（幼兒自由回答）

教師小結：讓座是一種文明禮貌，我們給老奶奶老爺爺讓座，老奶奶老爺爺開心，我們也很開心。幫助別人，別人開心我們自己也很快樂。

教師：那我們除了應該給老人讓座，那還有什么情況我們也應該要讓座呢？（幼兒自由回答）

二：教師小結：對了，我們在遇到病人、抱娃娃的阿姨、殘疾人也應該讓座。好了，現在呀我們一起來表演一下好嗎？運用兒歌讓寶貝更形象的記憶。（兒歌：嘟嘟嘟……，飛跑的汽車到站啦；上來一位老爺爺，爺爺您請坐；上來一位老奶奶，奶奶您請坐；上來一位孕媽媽，阿姨您請坐；哇…﹌…，全都有做了，人人夸我是個懂禮貌的好孩子。）

教師：寶貝們真能干，老師現在呀要帶你們一起坐公共汽車去公園玩啦，請一位寶貝來扮演司機，幾位小朋友來扮演老奶奶、老爺爺、孕媽媽、抱娃娃的媽媽、病人，其他小朋友邊念兒歌。（可以互換角色，讓幼兒體會不同時候的感受。）

活動結束：寶貝們，那我們以后呀就要做一個講秩序、講文明、懂禮貌的好孩子喲，同時也要教育你的爸爸、媽媽親戚朋友講禮貌哦！

『三』小班讓座教案

情節描述：

在一天下午帶班中，還有部分空余時間，我突發奇想，為了達到讓幼兒懂得做一個文明的小乘客的目標，我創設了一個游戲情境：我們來坐車。在游戲中途，我特意安排3位老奶奶上車，而此時車上已沒有空余的座位，我啟發幼兒說，老奶奶上車了，我們應該怎么辦?

但是，對于小班兒童，我們無法理解這個問題背后的意義。面對沒有回答的孩子，我站起來對一位老太太說：奶奶，請坐！

其中一位老奶奶坐下了，這時，我再一次啟發孩子：我讓老奶奶坐了，可是，還有兩位老奶奶沒有座位，怎么辦呀?誰給老奶奶讓座?

我認為以身作則的示范可以幫助孩子們理解做文明乘客的道理。但其中一個孩子說：“我不想讓座。”。

我問：你怎么不(給老奶奶)讓座呀?孩子說：

我還小呢，我要坐。

其理由是：我還小呢，我要坐。對此，我陷入兩難的困境：

一邊是教育的使命，即引導兒童給老年人讓座，做個文明的社會人，一邊是兒童的自我辯護，即兒童有擁有座位的權利。我也意識到不應該強迫兒童讓座，但也堅持要讓兒童意識到要尊重老人，在這樣的困境之中，尊老與愛幼似乎不能兼顧。

所思所悟：

在尊老愛幼”的文明序列中，我只關注了尊老，而忘了愛幼，將眼前的受教育者等同于要適應社會的小大人。就讓座而言，在日常生活中，讓座給孩子是真正文明的體現。得到兒童的關心和照顧是兒童的權利。兒童只有充分享受自己的權利，才能理解自己對他人的責任。

如果不從幼兒的切身體驗出發，不從幼兒的生活感受出發，僅僅將做個文明的小乘客的要求傳授給兒童，這種教育是不正確的。

『四』小班讓座教案

去年暑假媽媽帶我去法國巴黎游玩。有一天，在去迪斯尼的地鐵上，乘客非常多，我坐在座位上看著各種膚色的人覺得好玩。到了一站后，地鐵停站了，啦拉拉又涌上來好多人，其中有個頭發胡子全白的老爺爺特別醒目，他身材高大，拎著一只購物袋，一只手緊緊抓著車廂里的鐵桿子顫微微地站著。我拉了拉媽媽的手臂，就從座位上站起來坐到了她的腿上，媽媽立刻領會了我的意思，就用英語邀請那位高大的老爺爺坐到我的座位上。老爺爺向我們道完謝后就坐了下來，后來還跟媽媽聊起了天。下車后，媽媽說：兒子，你今天做得特別棒！尊老愛幼是中國人的優良傳統，讓全世界的人都看看！

那一天，我覺得心情特別好，我相信自己不管走到哪兒，都會去幫助需要幫助的人，就像老師告訴我們的那句話：贈人玫瑰，手有余香。

『五』小班讓座教案

活動目標：

1.通過閱讀畫面并聯系生活實際，講述晚上在家里的主要活動。

2.學習用“晚上是，……的時候”的句式描述畫面內容。

3.激發幼兒對閱讀的興趣。

活動準備：

1.ppT2.晚上的圖片

活動過程：

一、出示月亮和星星的圖片，遮住文字”晚上”

引導與觀察。

師：這是什么時候？晚上是什么樣的？

師：今天老師帶來的繪本故事名字就是《晚上》。揭掉遮擋露出文字“晚上”。月亮和星星出來了，它們在干什么？引發幼兒發揮想象。

教師小結：晚上是，月亮和星星出來捉迷藏的時候。

二、出示ppT，引導幼兒觀察。

1.出示圖一，引導幼兒觀察講述。

這是什么地方？太陽公公拿去了呢？

教師小結：晚上是太陽回家休息的時候。

2.出示圖二，引導幼兒觀察講述。

師：這副圖片上有誰呀？他們在干什么呢？

教師小結，晚上是螢火蟲開燈，青蛙練習合唱的時候。

3.出示圖三，引導幼兒觀察講述畫面。

師：這是什么地方？晚上回到家里媽媽首先要做什么?（啟發幼兒用“晚上是，……的時候“的句式描述畫面內容。）

教師小結：晚上是，開了燈才看得見東西的時候。

4.出示圖四，引導幼兒觀察講述畫面。

師：爸爸下班回到家里，全家人在干什么？它們是什么表情、心情怎樣才？你和爸爸媽媽一起吃晚飯是什么感覺？（啟發幼兒用"晚上是，……的時候"的句式描述畫面內容。）

教師小結：晚上是，爸爸下班，全家一起吃晚飯的時候。

5.出示圖五，引導幼兒觀察畫面。

師：你看到了什么？這是什么意思？

小結畫面：晚上是，把電視機聲音關小一點的時候。

6.出示圖6，引導幼兒觀察講述畫面。

師：準備睡覺了，媽媽都會對你說什么呢？

小結畫面：晚上是，睡覺前不要玩了上廁所的時候。

7.教師：睡覺前你會對爸爸媽媽說什么？出示圖7。

小結畫面：晚上是，上床前跟爸爸媽媽說“晚安“的時候。

三、教師和幼兒一起完整閱讀，鞏固學過的內容。

四、集體討論。

師：你喜歡晚上嗎？晚上還有那些事情？

『六』小班讓座教案

活動目標：

1．初步理解兒歌中的人物形象和情節，體會媽媽的愛。

2．學著有表情地朗誦兒歌。

活動準備：

課件、歌曲《好媽媽》

活動過程：

1．熟悉兒歌中的人物和主要情節。

（1）老師出示ppt，提問：這是誰？（松鼠媽媽、小松鼠）他們在干什么？

（2）老師用兒歌里的話小結。

（3）用同樣方法引出兒歌第二、三段。

2．完整地欣賞兒歌。

老師將兒歌有感情地朗誦一遍（配背景音樂）。

3.帶領幼兒游戲。

老師來做媽媽，小朋友來做小松鼠、小雞、寶寶，邊念兒歌邊表演。

4．討論。

兒歌里的媽媽師怎么關心自己的寶寶的？你們的媽媽關心你們嗎？

5．教師小結：

每個小朋友的媽媽都很愛自己的孩子，要為孩子做很多事情，所以我們也要愛他們。

6．播放歌曲《好媽媽》結束活動。

『七』小班讓座教案

社會公德是人們在社會公共生活中應當遵循的基本道德，如：遵守公共秩序、愛護公共財務、尊重他人人格等。但是，在現實生活中，卻經常發生一些不遵守社會公德的事。

那是一個炎熱的夏天，放學后，我背著沉甸甸的書包急急忙忙往車站走，希望早點到家。真是天遂人愿，很快就來了一輛車，我趕忙上了車，一看還有一個空座，高興地坐下了，心想：太好了，這下可以歇歇了，否則，這么熱的天，背著個大書包，站在這搖擺不定的車廂里，真是活受罪呀。往前看，在我前面坐著一個大概讀高中的大哥哥，只見他把自己的大書包放在另一個空座位上，戴上耳機逍遙自在地聽音樂呢。

車很快到了下一站，一下子上來了好多人，我頓時感到一股熱氣往身上涌。只見一位白發蒼蒼的老奶奶拄著拐杖，艱難地走在人群中。這時，車上的座位都已經被坐滿了。老奶奶好不容易挪到那個大哥哥面前，看見還有一個沒坐人的座位，說：小伙子，能把你的書包拿開嗎？大哥哥瞪了老奶奶一眼，裝著沒聽見，竟然還閉上了眼睛，繼續聽他的音樂。旁邊有人看不下去了，勸說道：小伙子，書包是不能占座位的，快讓給老奶奶坐吧！這位大哥哥聽了仍毫無愧色地說：這個座位是我占的，放個書包，你管得著嗎？老奶奶愣住了，車廂里的人都無可奈何地搖著頭，有人在說：現在的孩子怎么這么自私？都學了些什么呀？學都白上了。看了這一切，我氣憤極了，立刻站起來說：老奶奶，你坐我這兒吧！老奶奶連聲說：謝謝，謝謝！你真是個懂事的孩子！旁邊的人都向我投來贊許的目光。

事后我總在想，書包也能占一個座位嗎？如果人人都像那為大哥哥這樣自私，不講社會公德，那么，我們的社會將會是什么樣子呢？一定是一個冷冰冰的荒漠！

為了讓我們的社會更加文明，更加美好，讓我們都來自覺遵守社會公德吧！

『八』小班讓座教案

活動目標

1、欣賞不同顏色、不同花的美，激發熱愛大自然的情感。

2、認識常見的不同顏色的花。

3、知道不能亂摘花，養成愛護花草的習慣。

活動準備

鮮花圖片（薰衣草、玫瑰花、菊花、郁金香、風鈴草、康乃馨、向日葵、梨花）、花展類視頻短片、課件、顏色卡片。

活動過程

一、情景導入。

——（播放課件或短片）師：“小朋友們，你們有沒有看到過這些漂亮的花啊，在哪里看到的呢？”

——師：“老師今天要帶小朋友們認識這些特別漂亮的花，我們一起來看看吧。”

二、開拓視野。

1、教師依次出示各種花的圖片，請幼兒觀察并說說它們的顏色。

2、教師逐一介紹花，并說出其顏色。例如：紅色的玫瑰花。

3、出示不同顏色的卡片，讓幼兒為卡片找同顏色的花做朋友。

4、開心游戲：

（1）教師出示圖片，引導幼兒回答圖片中花的名字以及顏色。

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（2）教師說出花的名字及顏色，讓幼兒去找相應的圖片。

三、學習兒歌。

1、激發興趣。

——師：花兒五顏六色，我們都非常喜歡，可是喜歡是不是就可以隨便把花兒摘下來（動作）呢？請你聽我念兒歌。

2、教師有感情地朗誦兒歌。

3、啟發幼兒理解“摘”的動作含義：花兒不能離開它生長的地方，我們不能把花摘下來（做動作）。

4、請幼兒說一說保護花兒的具體行動。（給花澆水、不摘花、不踩花等）

5、教師帶領幼兒一起邊拍手邊念兒歌。

四、小結。

——師：大自然有各種顏色、漂亮的花，給我們帶來美的感受，我們要保護它們。

活動應變

可以找一些破壞花草行為的圖片，讓幼兒來判斷對錯。

活動延伸

1、教師跟幼兒一起收集常見的花，制作標本。

2、組織幼兒去植物園或公園，觀察欣賞各種不同的花，說說其顏色和形狀。

區角活動

語言區：教師將家長收集的幼兒與花的照片制作成圖書，讓幼兒自由閱讀。

美工區：提供彩色印泥或彩色顏料，讓幼兒用手指印花。

環境創設

廢舊光盤周圍貼上卡紙剪的花瓣，制作各種花裝飾活動室。

家園同步

1、請家長帶幼兒去植物園或公園，觀察欣賞各種不同的花。

2、家里可以種植一株花，讓幼兒負責照顧它。

隨機教育

在日常外出活動中鼓勵幼兒觀察花，并引導其說一說花的顏色。

相關鏈接

可以跟幼兒一起欣賞《芭比系列之花仙子》，欣賞動畫中花兒的美麗。

附錄：花有多少種顏色

花之所以有五顏六色，是因為有各種色素。色素大致可分為兩大類：一類是類葉紅素，也就是我們常說的類胡蘿卜素。類紅葉素為數不多，不溶于水，可變成黃色或桔黃色。另一類是紅、藍、紫等顏色的花青素和黃色的花黃色素，也叫黃酮。

植物的種類繁多，加之它的生長條件稍有不同，就會變成不同的顏色，所以才有了植物的五顏六色，花卉的五彩繽紛。

既然有紅、藍、黃色，也就該有黑色。但兩種色素不會摻合在一起。薔薇花里有時會開出黑色的花，但你仔細觀察一下就會發現，那不是真正的黑色，而是深紅色或紫色。它的花瓣呈天鵝絨狀，由于光的照射才顯得很黑。

由于葉綠素的關系，花卉里有許多綠色的小花。從整體上看，綠色的花數量最多。如稻、柳、粟、蔥等都屬于這個范疇。

『九』小班讓座教案

一個星期天的早上，陽光明媚，小明要和爸爸乘車去公園里游玩。

車子到站了，小明一上車就找到了座位坐下來，他不由自主地哼著歌兒，興奮極了。車子又到站了。一位白發蒼蒼的老爺爺上車了。只見他顫顫巍巍地挪動腳步東張張西望望地找位子，可是沒有位子了。小明心想：老爺爺年紀大了，一直站著會很累的。萬一來個急剎車，老爺爺可能會站不穩摔倒，我得讓老爺爺坐。于是，他就站起來，扶著老爺爺來到了座位前，說：您坐我的座位吧。老爺爺說：小孩子你坐吧，我站著就行了。小明聽了擺擺手說：不，您年紀大了我應該給您讓座。老爺爺撫摸著小明的頭，笑瞇瞇地連聲說：你真是一個尊敬老人的好孩子。乘客們都向小明投去了贊美的目光，好像在夸他真懂事。