課件教案|課件教案（收藏14篇）
發(fā)表時間：2024-12-18課件教案（收藏14篇）。
課件教案 <一>
【教學過程】
師生共同觀看震撼視頻《國慶60周年大閱兵》
教師：我個人非常喜歡看，很震撼，那么，有沒有引起你的強烈共鳴呢？如果有的話，我很期待能和你一起分享！
給大家2分鐘時間略作準備，
學生發(fā)表自己的看法，教師給予適當?shù)狞c評。
教師：毫無疑問，我們都想成為這樣的人，那么他們?yōu)榱诉@完美的綻放，是如何準備的呢？
看圖片，配音樂
看完這些畫面你還想成為他們嗎？他們?nèi)绱伺Γ瑸榈木褪且淮瓮昝赖木`放，為的就是把英姿留在閱兵場上，也留在全中國，全世界。我想這就是他們奮斗的理由。
那么本節(jié)課的主題就是：給自己一個奮斗的理由
那我們奮斗的理由是什么？同學們。
對，高考，明年也給愛我們的人來一次完美的綻放。
下面看一些文字：這是開學時你們剛來到這里寫下的，
不忘初心，學生讀，問感受
我們那時剛來這里，都給自己一個奮斗的理由，所以既然已經(jīng)給了自己奮斗的理由，無論有多苦，都要堅持，都要享受，因為我們有一個共同的目標：明年完美的綻放。
想象一下，明年國慶節(jié)，你從哪個學校回來？讓學生說，（找活躍的，愛說的）
下載大學圖片。自動播放。
這就更要激起我們奮斗，大學不應是奮斗的終點，人的一生都要給自己找奮斗的理由。
回到現(xiàn)在，回憶平時怎么做的，現(xiàn)在我們應該如何去奮斗呢？
先讓學生說（不滿班級現(xiàn)狀的）
教師：我喜歡把學習比作是賽跑，尤其是馬拉松跑。我覺得我們的求學過程，真的很象一次艱難而漫長的馬拉松。我們在同一個起跑線上，同時起跑，但為什么到達終點卻有先后呢？我覺得，馬拉松比賽首先考驗的就是一個人的毅力。在這個漫長的過程中，那些毅力不堅的人會跑跑停停，甚至是半路放棄，這些人注定要落后，甚至到達不了終點。勝利首先屬于那些堅持到底的人！但我們同時也看到，那些一直堅持跑到最后的人，也有差異，為什么呢？答案很簡單，因為他們的速度不同。
把馬拉松比賽套用到我們的學習上，我們就會發(fā)現(xiàn)，決定學習成敗的關(guān)鍵是什么？有兩個——第一是毅力，它決定了我們是否能一如既往的堅持；第二是效率，它決定了我們前進的快慢。
下面通過教師講解、觀看視頻以及學生介紹學習經(jīng)驗等，深入探討有關(guān)毅力和效率的重要性以及如何磨煉自己的毅力和提高自己的學習效率。
一、關(guān)于毅力：
展示有關(guān)毅力的名言——
學生在聆聽中，體會毅力的重要性，反思自己是否是一個堅韌的人。
那么，如何培養(yǎng)堅強的毅力呢？法國大文學家雨果曾經(jīng)說過這樣一句話，從中我們或許能夠找到答案：有時候，一次小小的克制可以使我們變得更加堅強；一次小小的放縱也可以使我們變得更加軟弱！
學生經(jīng)過一小會兒的思考，似乎有了答案，趁機給學生觀看一段《士兵突擊》的視頻，學生經(jīng)過進一步的思考和討論，達成共識——在日常生活中，堅持把每一件小事做好，在堅持做好每一件小事的過程中培養(yǎng)我們的毅力。
教師借機表揚班里有堅強毅力的學生，在讓受表揚者獲得極大心理滿足的同時，也在班里樹立起榜樣。
關(guān)于效率：
在學習上，持之以恒的埋頭苦干是必需的，但要想取得比別人更為輝煌的成績，我們還要關(guān)注我們的學習效率。因為學習效率不僅直接決定了最后的學習效果，還會影響學習者的精神狀態(tài)。效率高的人，越學習越有激情；效率低的人，則越學越?jīng)]勁！
關(guān)鍵是，如何提高我們的學習效率呢？
首先由學生代表介紹如何在學習中保證自己的學習效率。
然后由教師總結(jié)提高學習效率的方法——
注：在最后一點“要積極摸索學習方法”中，主要強調(diào)這樣一個觀點——良好的學習習慣就是最好的學習方法，在習慣養(yǎng)成的過程中，即鍛煉了自己的毅力又提高了學習的效率。因此，在平常的學習中，要不斷地審視自己的學習習慣，及時改正不良的學習習慣，努力養(yǎng)成應該養(yǎng)成的良好學習習慣。養(yǎng)成一個習慣，播種一種性格，成就一生輝煌。
最后，對本節(jié)班會課主題內(nèi)容，進行小結(jié)，留給學生思考感悟的時間，建議學生寫一篇隨筆，記錄下班會的感悟。
幾點建議：
高補名人：
馬云：中國第一個登上《福布斯》雜志封面的企業(yè)家，高考兩次落榜。第一次高考數(shù)學只得了1分。
俞敏洪：新東方英語學校校長。而英語第一年高考33分。第二年55分。第三年考上了北大。
課件教案 <二>
理解反比例函數(shù)的性質(zhì)，并能靈活應用.
教學過程
一、情景導入，初步認知
你還記得一次函數(shù)的圖象嗎?一次函數(shù)的圖象怎樣畫呢?一次函數(shù)有什么性質(zhì)呢?反比例函數(shù)的圖象又會是什么樣子呢?
【教學說明】在回憶與交流中，進一步認識函數(shù)，圖象的直觀有助于理解函數(shù)的性質(zhì).
二、思考探究，獲取新知
探究1：反比例函數(shù)圖象的畫法畫出反比例函數(shù)y=的圖象.分析∶畫出函數(shù)圖象一般分為列表、描點、連線三個步驟.
(1)列表：取自變量x的哪些值?
x是不為零的任何實數(shù)，所以不能取x的值為零，但仍可以以零為基準，左右均勻，對稱地取值.
(2)描點：用表里各組對應值作為點的坐標，在直角坐標系中描出各點(-6,-1)、(-3,-2)、(-2,-3)等.
(3)連線：用平滑的曲線將第一象限各點依次連起來，得到圖象的第一個分支;用平滑的曲線將第三象限各點依次連起來，得到圖象的另一個分支.這兩個分支合起來，就是反比例函數(shù)的圖象.
思考：
(1)觀察上圖，y軸右邊的各點，當橫坐標x逐漸增大時，縱坐標y如何變化?y軸左邊的各點是否也有相同的規(guī)律?
(2)這兩條曲線會與x軸、y軸相交嗎?為什么?探究2：反比例函數(shù)所在的象限畫出函數(shù)y=的圖形，并思考下列問題：
(1)函數(shù)圖形的兩個分支分別位于哪些象限?
(2)在每一象限內(nèi)，函數(shù)值y隨自變量x的變化是如何變化的?
【歸納結(jié)論】一般地，當k0時，反比例函數(shù)y=的圖象由分別在第一、三象限內(nèi)的兩支曲線組成，它們與x軸、y軸都不相交，在每個象限內(nèi)，函數(shù)值y隨自變量x的增大而減小.
探究3：反比例函數(shù)y=-的圖象.可以引導學生采用多種方式進行自主探索活動：
(1)可以用畫反比例函數(shù)y=-的圖象的方式與步驟進行自主探索其圖象;
(2)可以通過探索函數(shù)y=與y=-之間的關(guān)系，畫出y=-的圖象.
【歸納結(jié)論】一般地，當k0時，反比例函數(shù)y=的圖象由分別在第二、四象限內(nèi)的兩支曲線組成，它們與x軸、y軸都不相交，在每個象限內(nèi)，函數(shù)值y隨自變量x的增大而增大.
探究4：反比例函數(shù)的性質(zhì)反比例函數(shù)y=-與y=的圖象有什么共同特征?
【教學說明】引導學生從通過與一次函數(shù)的圖象的對比感受反比例函數(shù)圖象“曲線”及“兩支”的特征.
【歸納結(jié)論】反比例函數(shù)y=(k≠0)的圖象是由兩個分支組成的曲線.當k0時，圖象在一、三象限;當k0時，圖象在二、四象限.反比例函數(shù)y=與y=-(k≠0)的圖象關(guān)于x軸或y軸對稱.
【教學說明】學生動手畫反比函數(shù)圖象，進一步掌握畫函數(shù)圖象的步驟.觀察函數(shù)圖象，掌握反比例函數(shù)的性質(zhì).
課件教案 <三>
活動目標：
1、初步了解故事內(nèi)容，體驗兔子的機智、勇敢和狐貍的兇惡、愚蠢。
2、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣,感受繪本畫面的幽默與風趣。
3．培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，鼓勵幼兒大膽表述畫面內(nèi)容。
活動準備：
多媒體課件、大繪本圖畫書一本、頭飾：狐貍、兔子活動過程一、出示繪本，認識封面、封底，介紹圖書名稱，激發(fā)幼兒的興趣。
1、教師出示繪本《當狐貍和兔子互道晚安》引導幼兒觀察圖書封面。
師：小朋友，今天老師帶來一個故事，這個故事可好聽了你們想聽嗎？它呀就藏在這書寶寶里面，那我們先一起來認識一下書寶寶的封面吧！
2、提問：
（1）、封面上有什么？
幼：有兔子和狐貍（2）、那我們小朋友來猜猜看這狐貍和兔子之間，它們會發(fā)生一些什么有趣的事情呢?
幼：兔子在回家的路上被狐貍發(fā)現(xiàn)了，狐貍想吃掉兔子；兔子被狐貍盯上，狐貍想著壞主意；……二、幼兒欣賞《當狐貍和兔子互道晚安》的課件，初步了解圖畫書的內(nèi)容。
師：狐貍和兔子之間到底會發(fā)生了一件什么有趣的事情呢！我們一看就知道了。
1、出示課件幼兒欣賞，引導幼兒猜測圖片內(nèi)容。（出示第一～四頁的圖片）提問：
A、兇惡的狐貍張開了它的大嘴巴，你覺得兔子會怎么樣呢？
幼：很害怕；想著脫身的辦法；大聲叫喊……B、幼兒觀察第三頁兔子的表情（動作），你能否來模仿一下，兔子怎么會是這個動作呢？兔子很神氣，一點都不感到害怕，這是為什么呢？
幼：兔子有秘密武器；兔子今天勇敢起來了；兔子想到了好辦法……C、我們一起看一下兔子是用什么好辦法讓狐貍不吃掉自己的。
教師：原來兔子讓狐貍給它講了個故事。
2、出示圖片，幼兒觀察并猜測故事內(nèi)容師：接下來狐貍和兔子之間還會發(fā)生什么事情，狐貍會吃掉兔子嗎？我們一看圖片猜一猜。（幼兒觀看圖片內(nèi)容，猜測故事內(nèi)容）幼：會、不會……師：狐貍到底有沒有吃掉兔子我們一一下。（教師講述故事內(nèi)容）：狐貍給兔子講完了晚安的故事，狐貍想吃兔子時，兔子又讓狐貍將它送到它家的床上去，還給它唱歌。
3、討論師：孩子們，當狐貍唱完歌后，兔子到底會不會被狐貍吃掉呢！（幼兒展開激烈的討論）幼：不會，兔子還會想出好辦法的；狐貍等的不耐煩了，于是就吃掉兔子了；……過渡語：最后，兔子被狐貍吃掉了嗎？（我們一起來聽聽）四、教師講述故事后半部分，揭開謎底。
師：兔子有沒有被狐貍吃掉？（幼兒：沒有）當兔爸爸想拿起木棍打狐貍的時候，兔子是怎么做的？為什么？
幼：兔子說，"慢著----不要打他！"……狐貍一直照兔子的話去做，狐貍沒有傷害兔子，所以兔子也不讓爸爸打它……分析：在這一環(huán)節(jié)中，"慢著----不要打他！"兔子不讓自己的爸爸打狐貍，再這層面上，孩子的情感體驗有了很大的提升，也充分感受到兔子的善良。
五、完整觀看課件，加深對故事的理解。
師：提問：故事的名字叫什么？教師帶領(lǐng)幼兒一起學說兔子和狐貍之間的對話。
幼：故事的題目是《當狐貍和兔子互道晚安》……六、結(jié)束活動1、討論：你喜歡故事中的兔子嗎？故事中的狐貍你覺得怎么樣？
幼：喜歡兔子，因為兔子很聰明、也很善良；喜歡狐貍，因為狐貍到最后也沒有吃掉兔子，它也很善良；教師：其實在這個故事中兔子很聰明很勇敢，它能夠想辦法讓狐貍不吃自己，也通過狐貍找回了家；而故事中的狐貍也沒有那么兇狠，不但沒吃掉兔子，還一步一步完成了兔子提出的要求，說明這是一只善良的狐貍。
反思
《綱要》指出："創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣；"《綱要》還指出："自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用語言大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。"幼兒期是形象思維發(fā)展的重要階段，美的形象，尤其是藝術(shù)作品中美的形象，具有概括性、典型性、促使幼兒形象思維活動，并引起幼兒的聯(lián)想，產(chǎn)生豐富的想象活動。
附錄資料
故事：《當狐貍和兔子互道晚安》
一只小兔子坐在土丘上，找不到回家的路－－－那里恰好是狐貍和兔子互道晚安的地方。這時，一只狐貍正悄悄地靠近他．．．．．．并且，張開了大嘴。"慢著----不要吃我！"小兔子叫起來，"你不知道嗎，這里是狐貍和兔子互道晚安的地方？""晚安！"狐貍說完，又張開了大嘴。 "慢著----不要吃我！說了晚安，還要講一個與晚安有關(guān)的故事呢。"小兔子說。狐貍想了一下，開始講故事-----"在狐貍和兔子互道晚安的地方，坐著一只淘氣的小兔子。從樹林里悄悄走來一只饑腸轆轆的狐貍，狐貍向兔子道了晚安，又講了一個狐貍和兔子互道晚安的故事，然后就吃掉了兔子。"狐貍說著就張開了大嘴。"慢著----不要吃我！講了晚安的故事，還得把我?guī)У轿壹业拇采先ツ亍?小兔子說。"好的。"狐貍應著，仿佛已經(jīng)聞到了烤兔肉的香味，"嗯，那里有三只兔子做成的美餐----兔子媽媽、兔子爸爸，還有這只嫩嫩的兔寶寶！" 狐貍很快嗅出了通向兔子家的路。"沒有人在家。"兔子媽媽和兔子爸爸肯定是出去找兔子寶寶了。"狐貍對自己說，"但是，兔寶寶很快就會消失在我的肚子里。"他舔舔自己的尖鼻子，張開了大嘴。"慢著----不要吃我！現(xiàn)在，你要給我唱一支晚安的歌，還不能用你的爪子動我一下，直到我睡著----所有的狐貍對兔子說晚安的時候都會這么做的。"小兔子說。狐貍嘆了口氣，開始唱起來......漸漸地,變成含糊不清的哼唱；嘰里咕嚕，聲音越來越小......到最后，狐貍睡著了。門開了。兔子媽媽和兔子爸爸走了進來，小兔子立刻跳進媽媽懷里。當兔子爸爸看到小床邊坐著一只狐貍時，嚇得差點兒昏過去。兔子爸爸吃驚地看著兔子寶寶，向狐貍掄起了木棍。"慢著----不要打他！"小兔子低聲說，"你不知道這里是狐貍和兔子互道晚安的地方嗎？"他們?nèi)齻€一起把昏睡的狐貍拖出了洞穴。"晚安，狐貍！"三只兔子齊輕輕地說。然后，他們緊緊地關(guān)上了洞穴的門。
提示：此教案有配套的課件
課件教案 <四>
教學要求：
1、使同學初步認知“十位”和“個位”，認知計數(shù)器，并能正確地書寫11―――20各數(shù)
2、培養(yǎng)同學的觀察能力，動手操作能力和遷移類推的能力。
3、培養(yǎng)同學良好的書寫習慣。
教學重、難點：認知“十位和個位”
教具準備：小棒若干，數(shù)位筒，計數(shù)器，投影儀，同學準備小棒和數(shù)字卡片
教學過程：
一、復習準備：
1、拍手數(shù)數(shù)。
從1數(shù)到20，從20數(shù)到1
2、數(shù)一數(shù)下面的小棒有多少根？
（1）一根一根數(shù)
（2）先把10根圈起來，再看有幾根。
3、下面每一堆有幾個十？幾個一？
一捆加一根一捆加三根 2捆
4、導入
師：同學們，。俺們已經(jīng)學會數(shù)11―――20各數(shù)，并知道1個十和幾個一合起來就是十幾，俺們不只要學會數(shù)數(shù)，讀數(shù)而且還要學會寫數(shù)。
板書：11―――20各數(shù)的認知
二、講授新課
1、動手操作，初步感知數(shù)位
同學拿出自制的數(shù)位筒，讓同學隹右邊的筒里放小棒，邊放邊數(shù)
師：把10根小棒捆成一捆，在左邊的筒里放1根小棒來表示這10根。再在右邊放4根，這時一共是幾根？
問：右邊的4根表示什么？
（俺們把4所在的位置叫做個位）
左邊的1根表示什么？（1個十）
（俺們把1所在的位置叫做十位）
在數(shù)位筒上寫個位、十位
“那么14該怎么寫呢？俺們可以借助計數(shù)器來寫
數(shù)。”
2、利用計數(shù)器寫數(shù)
出示訐數(shù)器
觀察：從歷邊起，每一位是什么位？第二位呢？
（計數(shù)器右邊起第一檔叫個位，右邊第二檔叫十位，十位上有幾個珠就表示幾個十，個位上有幾個珠就表示幾個一，合起來就在個位上寫幾。
讓同學寫出14，請一名同學板演
師：寫數(shù)時要注意先寫十位上的數(shù)，要從高位寫起。
3、練習。
完成例4中后兩個數(shù)，四個人一組，等待俺擺小棒現(xiàn)，地寫數(shù)。
討論：“20”個位上的0該不該寫？為什么？（因為個位的0起著占位的作用，表示個位一個也沒有）
三、鞏固練習
1、用數(shù)字卡片擺出，下面各數(shù)
十六十一十九 十四 十七二十
2、聽老師讀數(shù)，同學寫
121115171620
3、給小馬虎錯誤
十一寫成101 十八寫成81二十寫成2
4、做練習十四的第3―――5題。
課件教案 <五>
1．樹立安全用電意識，培養(yǎng)良好的用電習慣。
2．能安全使用家用電器，在發(fā)生觸電等事故時有自救和救人的能力。
3．學習安全用電的基本常識，確保用電安全。了解違規(guī)用電給人們帶來的危害和災禍。
1．電的作用真大。
⑴ 謎語：看不見，聽不著，吃不得，碰不得，各種電器需要它，生活生產(chǎn)作用大。(教師出示課件：“謎語”。)
師：電是無形的，但在我們的生活中卻發(fā)揮著極大的作用。在生產(chǎn)中，它的作用更大。有了它，工廠里那么多的機器才能隆隆開動，吊車才能輕而易舉地吊起幾噸的重物，商場里的電梯、馬路上的電車才能開動。我們的生產(chǎn)生活真是處處都離不開電呀！
2．電的危險更大。
師：電，來得比水還快，威力比火更大。瞬間就能讓人殘廢，甚至奪走鮮活的生命，破壞幸福的家庭。電是一把雙刃劍，它能為我們服務，但如果我們不摸透它的“脾氣”，它就會成為一只發(fā)怒的老虎，給我們帶來危險和災難，所以電又被稱為“電老虎”，可見它的厲害。今天，老師就帶大家了解一些安全用電的知識，小心電老虎，不讓電老虎發(fā)威。（出示：課題。）
1．認識導體和絕緣體。
⑴ 師：電流通過人體就會造成傷亡，那么怎樣讓電不通過人體呢？讓我們先來認識導體和絕緣體。
師：大家都知道，電線里面是銅絲，外面包著塑料，傳電的是里面的銅，像銅絲那樣能很好傳導電流的物體，我們稱它們?yōu)閷w；像塑料那樣具有良好電絕緣的物體，我們稱它們?yōu)榻^緣體。導體是用來輸送電流的，如果沒有導體，電流就無法輸送了，那么人們就無法用電了。絕緣體是用來防止觸電的，如果沒有絕緣體，那么人們用電就很不安全了。所以絕緣體和導體對我們的生活都是不可缺少的。
師：大家可知道哪些是導體，哪些是絕緣體？（各種金屬和酸、堿、鹽的水溶液以及電離氣體、大地等都是導體。玻璃、電木、橡皮、石蠟、塑料等材料是絕緣體。）
⑵ 師：一個叫小明的孩子，碰到了一件怪事，想委托我請大家?guī)蛶兔Γ銈冊敢鈫幔浚ń處煵シ配浺簦骸靶∶饔|電”。）
小結(jié)：小明的木凳原來是放在浴室里的，浴室潮濕，凳子上有水，而水是導體，所以小明才會有觸電的感覺。
2．家庭用電安全常識。
⑴ 認識安全用電標志。(教師出示課件：“安全用電標志”。)紅色標志表示禁止觸摸，黃色表示注意安全。
⑵ 不要隨意拆接電線。應該請專業(yè)的電工拆接，確保安全。
⑶ 用右手插插頭。心臟在人體左側(cè)，萬一有危險，能減輕傷害。
⑷ 不要在同一插座上插多個電源插頭。許多家用電器的啟動電流很大，可能會使插座接點、引線均難以承受，導致起火或電擊。
⑸ 打雷時，關(guān)閉家用電器的電源。
3．學會看家電說明書，正確使用電器。
（教師出示課件：“家用電器說明書”，點擊出現(xiàn)電飯鍋、空調(diào)、微波爐說明書。）學生快速瀏覽。
小結(jié)：每一種電器都有詳細的使用說明書，在使用前一定要先充分了解使用方法與注意事項，才能保證我們安全使用。
4．找找身邊的危險。
師：剛才我們了解了那么多有關(guān)安全用電的知識，現(xiàn)在老師就讓大家來當當“用電安全小警長”，找找哪些小朋友的`做法是非常危險的。（教師播放錄像：“身邊的危險”。）
5．急救站。
師：要是看到身邊的人觸電了，怎么辦？讓我們再來回顧剛才的爸爸和媽媽分別是怎么救孩子的。（教師播放錄像：“觸電”。）
師：你覺得誰的做法是正確的？（急救方法：切斷電源、如果是高壓線或不知道該怎么救，就直接撥打110，不要在沒把握的情況下救人。）
師：剛才我們聊了電，知道了電是人們生活中的好朋友，是生活生產(chǎn)中不可缺少的朋友。但同時，電又像一只兇猛的老虎，危險到我們的安全。接下來，我們就來進行一個有關(guān)電的知識競賽。（教師出示課件：“競賽題”。）
規(guī)則：
1．每組分別有5題必答，共20題。答對加10分，答錯不得分。
2．各組同時必答10題。派代表亮題板，答對加10分，答錯扣10分。
3．各組同時必答4題。派代表亮題板，答對加20分，答錯扣10分。
小結(jié)：恭喜獲勝的小組。最后希望大家在生活中時時處處安全用電，千萬別讓電老虎發(fā)威。祝愿我們每個孩子，每個家庭都能用好電，享受電帶給我們的幸福
課件教案 <六>
引入：同學們印象中的會計是什么？（要求大家暢所欲言，然后引入正題）
一、會計的產(chǎn)生與發(fā)展
（一）會計的產(chǎn)生
人類要生存,社會要發(fā)展，就離不開物質(zhì)資料的生產(chǎn)。人們在進行物質(zhì)資料的生產(chǎn)過程中，必然關(guān)心生產(chǎn)過程中的經(jīng)濟效益，關(guān)心生產(chǎn)活動中所發(fā)生的一切勞動耗費和取得的勞動成果。即必須以盡可能少的勞動耗費，取得盡可能大的勞動成果，以滿足人類不斷增長的物質(zhì)和文化生活的需要。要實現(xiàn)這一點，就必須對物質(zhì)資料的生產(chǎn)過程進行記錄、計算比較與分析，以加強經(jīng)濟管理，提高經(jīng)濟效益。
用來記錄、計算勞動耗費和勞動成果的行為就是會計活動。自從人類社會有了生產(chǎn)，就產(chǎn)生了會計活動。它是管理生產(chǎn)經(jīng)營過程，提高經(jīng)濟效益的重要手段。
（二）會計的發(fā)展
會計是社會生產(chǎn)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，也是人們?yōu)榻M織和管理生產(chǎn)經(jīng)營活動而產(chǎn)生并不斷得到發(fā)展的科學。生產(chǎn)力水平不同，會計活動的范圍和方法不同。
1.古代會計
原始社會階段，生產(chǎn)力水平低，人們對于自己從事的生產(chǎn)活動最初只能用頭腦來記憶。隨著生產(chǎn)過程的日益復雜和勞動成果的不斷增多，人們開始用石子、樹枝來計量，后來發(fā)展到“結(jié)繩記事”，在木板和石板上刻契等。此時的會計只是生產(chǎn)者的一種附帶職能，核算相當簡單。奴隸社會后期，隨著生產(chǎn)的發(fā)展和剩余產(chǎn)品的出現(xiàn)，需要記錄的事項日益增加，會計才逐漸從生產(chǎn)職能中分離出來，成為一項獨立的職能。封建社會時期，主要核算朝廷官府的錢、糧、財、賦、稅等收支活動。清代學者焦循這樣來解釋“會計”：“零星算之為計，總合算之為會。”唐宋兩代是我國會計全面發(fā)展的時期。在宋朝出現(xiàn)了第一個比較完備的會計組織機構(gòu)“會計司”，在會計結(jié)賬方法上采用了“四柱清冊”，即“舊管+新收－開除=實在”。“四柱清冊”是我國古代會計的杰出成就之一，對我國會計的發(fā)展產(chǎn)生過重大影響。
2.近代會計
近代會計是以1494年意大利數(shù)學家盧卡·巴基阿勒提出的復式簿記為標志的。復式簿記系統(tǒng)的產(chǎn)生是一個劃時代的革命，是會計發(fā)展史上的一個里程碑，標志著會計由古代會計進入近代會計。
復式簿記不僅是一個會計記錄方法，更重要的是它提供了一系列科學的會計學觀念，并購建了以日記賬、分類賬和總賬三種賬簿為基礎(chǔ)的會計制度。
3.現(xiàn)代會計
現(xiàn)代會計是指20世紀50年代以后，在發(fā)達的市場經(jīng)濟國家發(fā)展起來的會計系統(tǒng)，隨著現(xiàn)代數(shù)學方法和電子計算機在會計領(lǐng)域的應用，引發(fā)了會計的深刻變化：財務會計（對內(nèi)）和管理會計（對外）相結(jié)合。
總結(jié)：會計產(chǎn)生于生產(chǎn)實踐，并在生產(chǎn)實踐中得到發(fā)展。經(jīng)濟越發(fā)展，管理越需要加強，會計就越重要。
二、會計的含義和特點
（一）會計的含義
會計作為經(jīng)濟管理的重要組成部分，一方面對生產(chǎn)過程中人力、物力的消耗及勞動產(chǎn)品的數(shù)量進行記錄、計算；另一方面還要對生產(chǎn)過程的耗費和勞動成果進行比較、分析，以促使人們節(jié)約勞動耗費，提高經(jīng)濟效益。
所以，會計的含義可概括為：會計是經(jīng)濟管理的重要組成部分，它是以貨幣為主要計量單位，對企業(yè)、事業(yè)、行政單位的經(jīng)濟活動進行連續(xù)、系統(tǒng)、完整的核算和監(jiān)督，借以加強經(jīng)濟管理，提高經(jīng)濟效益的一種管理活動。
會計的含義可以概括為以下要點：
特征：以貨幣為主要計量單位。
對象：企業(yè)、事業(yè)、行政單位的經(jīng)濟業(yè)務。
職能：核算和監(jiān)督。
目標：對發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務進行連續(xù)、系統(tǒng)、完整地核算和監(jiān)督，以加強經(jīng)濟管理，提高經(jīng)濟效益。
本質(zhì)：是一種管理活動。
（二）會計的特點
（1）以貨幣作為主要的計量尺度
企業(yè)對經(jīng)濟活動的記錄可以用不同的計量尺度，如實物量度、勞動量度、貨幣量度等。但在商品經(jīng)濟條件下，會計所使用的只能是貨幣量度。這是因為實物量度只能總計同一種類的物資，勞動量度只能核算工作時間方面的耗費，都不能綜合反映各種不同的經(jīng)濟活動。因此，會計只能以貨幣作為主要的計量單位，以其他量度作為輔助計量單位，對企業(yè)的經(jīng)濟活動進行綜合地核算和監(jiān)督。
（2）嚴格地以會計憑證為核算依據(jù)
會計對于經(jīng)濟活動的核算，必須取得或填制合法的書面憑證。這些憑證不僅記錄了經(jīng)濟活動內(nèi)容，而且可以明確經(jīng)濟責任。會計只有依據(jù)合法的憑證記錄經(jīng)濟業(yè)務，才能如實反映經(jīng)濟活動情況，為經(jīng)濟管理提供真實可靠的信息。
（3）會計核算具有連續(xù)性、系統(tǒng)性和完整性
會計核算的連續(xù)性，是指會計核算應按經(jīng)濟業(yè)務發(fā)生的先后順序不間斷地記錄；會計核算的系統(tǒng)性，是指對發(fā)生的經(jīng)濟事項要進行科學的分類、匯總、加工整理，提供綜合會計信息；會計核算的完整性，是指對企業(yè)的所有經(jīng)濟業(yè)務都要進行計量、記錄、報告，不允許有任何遺漏。
三、會計的基本職能與作用
（一）會計的職能
會計的職能，就是指會計在經(jīng)濟管理中所具有的功能。會計管理就是通過會計的職能來實現(xiàn)的。會計的基本職能有二：會計核算和會計監(jiān)督。
⒈會計核算職能
會計的核算職能，是指會計通過確認、計量、記錄、報告，從數(shù)量上反映各會計主體經(jīng)濟活動的發(fā)生及完成情況，為經(jīng)濟管理提供信息的功能。
⒉會計監(jiān)督職能
會計的監(jiān)督職能，是指會計按照一定的目的和要求，利用會計核算所取得的會計信息，對會計主體的經(jīng)濟活動進行事前、事中和事后的控制，使之達到預期目標的功能。
監(jiān)督的依據(jù)：各種法規(guī)、制度、計劃、預算。
會計核算與會計監(jiān)督的關(guān)系：會計核算是會計監(jiān)督的前提，沒有會計核算提供數(shù)據(jù)，會計監(jiān)督就失去了客觀依據(jù)；但如果只有會計核算而不進行監(jiān)督，會計核算就缺乏了質(zhì)量保證，也就不能發(fā)揮會計核算的作用。
（二）會計的作用
會計的作用就是人們利用會計活動要達到什么目標，即主要明確以下三個問題：
第一，向誰提供會計信息？
第二，提供哪些會計信息？
第三，如何提供會計信息？
〔注：在此主要分析前兩個問題，至于如何提供信息將在以后各章介紹〕
1．向與企業(yè)有直接利益關(guān)系的個人或群體提供
（1）投資者（包括股東或潛在的投資者）。利用會計信息作為評價管理者的經(jīng)營業(yè)績和進行投資決策的依據(jù)。
（2）債權(quán)人（包括銀行和其他金融機構(gòu)）。利用會計信息作為貸款決策的依據(jù)。他們需要的會計信息包括：企業(yè)的財務實力、償債能力如何；負債比率高低；貸款的風險及風險程度的高低等。
（3）財稅部門。利用會計信息，了解企業(yè)獲利能力和國家規(guī)定的納稅法定義務是否履行；是否遵守有關(guān)法律、法規(guī)規(guī)定；向政府法定機構(gòu)提供的各種報告是否正確等等。
2．向企業(yè)管理者提供
作為籌資、投資、生產(chǎn)、營銷等決策的依據(jù)；同時，也為了解整個生產(chǎn)經(jīng)營業(yè)績提供信息。
3.向其他用戶（包括職工、顧客等）提供
他們需要了解企業(yè)經(jīng)營方向是否正確，以保證穩(wěn)定的工作；企業(yè)福利待遇有何變動；企業(yè)的工資待遇如何等等。
總之，會計作用是指向企業(yè)管理者和外界有關(guān)方面提供有用的會計信息。
課件教案 <七>
教學目標：
1、學會對周圍的事加以評論，明確是非對錯。
2、用贊美的眼光看待周圍的事物，感受生活的多姿多彩。
3、細心觀察生活，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和長處，并能真誠地為別人感到高興。
4、以自己的'方式表達對別人的贊美。
教學重點：學會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和長處，并能真誠地為別人感到高興。
教學準備：
1、看圖1：在跑步比賽中，一位小朋友雖然跑在最后但仍然堅持到底。
用贊美的眼光看世界，世界會更美。
我認為（ 誰）是班級（ ）小明星，因為（ ）。
（1）你們想知道他們?yōu)槭裁茨艹蔀樾∶餍菃幔肯牒退麄冞M行交流嗎？讓我們當一回小記者，采訪一下他們？
（2）確定采訪對象，對起優(yōu)點進行調(diào)查訪問。
（3）寫好采訪提綱，說說可以采訪哪些內(nèi)容？
要詳細了解這位同學是如何養(yǎng)成這種習慣和品質(zhì)的，以便大家有計劃的向小明星學習。
3、分組進行采訪。
三、訪問結(jié)果交流會。
1、學生交流自己的采訪心得，你發(fā)現(xiàn)了那些同學的那些優(yōu)點。
2、通過采訪能主動的向別人學習。
3、學會友好地和他人交往，初步掌握一些與人交往的方法。
1、有特長的小朋友表演節(jié)目，展示自己。
2、小觀眾們用自己喜歡的方式來贊美。
五、課外實踐：
采訪你最喜歡的老師、家人或鄰居，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和長處，用你喜歡的方式來贊美她們。
課件教案 <八>
音樂美術(shù)課件教案
音樂美術(shù)課件教案是一種結(jié)合了音樂和美術(shù)的教學材料，通過使用這樣的教案，教師可以更加生動地進行教學，并幫助學生在音樂和美術(shù)方面都得到更好的發(fā)展。音樂美術(shù)課件教案的設計旨在讓學生在學習音樂和美術(shù)的過程中，能夠更好地理解和體驗音樂和美術(shù)的魅力。
音樂美術(shù)課件教案的設計需要考慮學生的實際情況和學習特點。在設計課件教案時，教師需要充分了解學生的年齡、興趣，以及他們對音樂和美術(shù)的認識和了解程度。只有通過充分了解學生的情況，教師才能設計出符合學生的實際需要的音樂美術(shù)課件教案。
音樂美術(shù)課件教案的設計需要重視教學內(nèi)容的選擇和安排。在設計教案時，教師應該選擇合適的音樂和美術(shù)作品，讓學生在欣賞和學習音樂和美術(shù)的過程中能夠得到啟發(fā)和感悟。通過選取不同類型和風格的音樂和美術(shù)作品，可以幫助學生了解和體驗不同的音樂和美術(shù)風格，從而提高他們的審美和欣賞能力。
音樂美術(shù)課件教案的設計需要注重教學方法和手段的選擇和運用。在設計教案時，教師應該采用多種教學方法和手段，如講解、示范、練習、討論等等，讓學生在不同的教學環(huán)節(jié)中能夠全面地理解和掌握音樂美術(shù)知識。通過多種教學方法和手段的運用，可以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的學習能力和創(chuàng)造力。
音樂美術(shù)課件教案的設計需要考慮教學環(huán)境和資源的利用。在設計教案時，教師應該充分利用教學環(huán)境和資源，創(chuàng)造一個有利于學生學習的氛圍，讓學生在音樂和美術(shù)的學習過程中能夠得到更好的發(fā)展。通過合理利用教學環(huán)境和資源，可以提高學生的學習效果，增強他們的學習動力和積極性。
音樂美術(shù)課件教案是一種融合了音樂和美術(shù)的教學材料，通過使用這樣的教案，可以幫助學生在音樂和美術(shù)方面得到更好的發(fā)展。在設計音樂美術(shù)課件教案時，教師需要考慮學生的實際情況和學習特點，重視教學內(nèi)容的選擇和安排，注重教學方法和手段的選擇和運用，以及考慮教學環(huán)境和資源的利用。只有通過綜合考慮這些因素，教師才能設計出符合學生實際需要的音樂美術(shù)課件教案，幫助學生更好地理解和體驗音樂和美術(shù)的魅力。
課件教案 <九>
設計意圖
幼兒喜歡成人的愛撫、逗引和親近，這就是最初的“集體欲”。當孩子精神上滿足了，身心才會健康成長。現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，離開了熟悉的家庭環(huán)境對幼兒園的一切感到陌生，個別幼兒出現(xiàn)不合群現(xiàn)象，這樣會影響幼兒個性的發(fā)展。根據(jù)這一現(xiàn)象，設計了《一起玩，真快樂》活動，由于小班幼兒年齡小，形象思維占主導地位，我制作了幼兒喜愛的動畫形式的課件，并為幼兒準備了大量玩具，讓幼兒在玩中體驗大家一起玩快樂，并引導幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。
教學目標
１、通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的快樂。
２、引導幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。
教學準備
課件、磁帶、錄音機、大型積木、各種玩具若干。
教學重點
給幼兒提供大家一起玩的機會。
教學難點
引導幼兒在游戲活動中與同伴友好相處。
活動進程
１、導入：小朋友你們喜歡小動物嗎？喜歡哪些小動物？今天，我們一起來學小動物走路好嗎？（小兔、小鴨、烏龜、小貓）我們剛才學了那么多小動物走路，你們高興嗎？小朋友你們喜歡來幼兒園嗎？你們每天在幼兒園里玩的高興嗎？小朋友，有個叫妞妞的小朋友她也上幼兒園了，我們一起看妞妞在幼兒園玩的快樂嗎？
２、展開：放課件，幼兒觀看。
圖一、妞妞獨自一個人在玩，小朋友這個小姑娘叫妞妞，你們看她在干什么？她和誰在玩？你覺得妞妞一個人玩快樂嗎？你喜歡怎樣玩？
圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了？她為什么生氣了？鼓勵幼兒想辦法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，快樂起來呢？小朋友想的辦法真不錯，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。
圖三、來許多小朋友哄她（對不起，我們不是故意的，你別生氣了）妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。
圖四、小朋友們拉起妞妞的手說：“妞妞，和我們一起玩去吧”
圖五、妞妞和大家一起玩，真快樂呀！
課件教案 <十>
對“最先”怕“不為戎首”“不為禍始\“\”不為福先”（怕出頭）社會“不容易有改革”國民?“日見其卑怯”
對“最后”恥見危機作鳥獸散，遇困難中途放棄（缺韌性）敵人“如入無人之境”，國家有難“土崩瓦解”
教師小結(jié)討論情況：從板書中我們可以了解作者的大體思路，即列舉出某些中國人的處世態(tài)度，批判其“怕出頭”、“缺韌性”的劣根性，并分析其危害，用意是很深刻的。魯迅先生批評“不為最先”，或（敢為最先）；反對“恥最后”，（也即提倡“不恥最后”）。
1、文章的`思路是怎樣的？
（3）、“但那第一句是只適用于賽馬的，不幸中國人卻奉為處世金針了。”
理解：“第一句”指什么？作者對國人的處世金針持何態(tài)度？或問：（“不幸”有何含意作用？）
明確：指“不為最先”。“不幸”帶有作者鮮明感情色彩，對之持否定態(tài)度。
2、概括第二段要點。
（1）、首句表達了什么含義作用？
明確：國人持有“不為最先”處世金針由來已久、程度嚴重。（不但“不為戎首”，“不為禍始”甚至于“不為福先”）
（2）、第二句“所以”開頭，引出下文主要說什么？
不敢“不恥最后”，即“恥最后”。
文中“既是“不為最先”，自然也不敢“不恥最后”，這句話的作用？
明確：承上啟下，由“不為最先”轉(zhuǎn)入“不恥最后”這一論述重點。
最先與最后一聲槍響，運動員們像離弦的箭一般向前沖去，熱情的汗水，高昂的斗志，都揮灑在那片紅得耀眼的跑道上。
一個個英姿颯爽的身影在眼前飛速地閃過，隨即奮力向終點沖去，身邊的呼喊聲，喝彩聲，助威聲不絕于耳。到了，終點到了！此時，便分出了最先者和最后者。
最先者正自豪地站在領(lǐng)獎臺上，挺直腰桿，顯得像將軍閱兵一樣，好不神氣。略帶疲憊的臉龐，卻難掩激動和喜悅；滿臉的汗水，見證了他辛酸無悔的付出；微微上揚的嘴角，流露出滿心的歡喜。胸前的獎牌在陽光下閃閃發(fā)亮，沉甸甸的獎牌是榮譽的象征，是努力拼搏，辛勤付出的見證。但這獎牌又是多少人的夢想，多少人的希望，多少人前進的方向！手中的鮮花開得嬌艷欲滴，陣陣芬芳撲鼻。
而此時的.最后者，失敗者呢？他們的身影又何處去尋？
或許，他們落寞地走著，垂頭喪氣地走著。沒有鮮花，沒有掌聲，沒有閃閃發(fā)光的獎牌。什么也沒有，只有疲憊和獎牌。
或許，他們正走得遠遠的，離熱鬧的人群遠遠的。周圍一陣陣掌聲又響起，這都是送給最先者，成功者的！
那是歡樂的海洋，那是勝利者的主宰，而自己卻只是一個失敗者，一個最后者。
其實，最先和最后相差無幾，只是幾秒，幾厘米。可結(jié)果卻截然不同。一樣的付出，～樣的汗水。在為勝利者歡呼的同時，請不要忘了那些所謂的失敗者。為他們送上一個鼓勵的微笑，一句安慰的話語，一張紙巾，一瓶水。
賽場上的每一位曾努力拼搏過的運動員，不管你是成功還是失敗，是最先還是最后，請記住：你是英雄！
Youarehero！
課件教案 <十一>
活動目標：
1、利用周圍的材料合理布置游戲場地。
2、大膽的利用肢體語言，連貫有序的進行游戲。
3、進一步學習正確地評價自己和同伴的表演。
活動重點：
能根據(jù)音樂大膽的用肢體語言，連貫有序的進行表演游戲。
活動難點：
在活動結(jié)束時能正確地評價自己和同伴的表演。
活動準備：
繼續(xù)豐富游戲環(huán)境，增添一些荷花，水草等輔助材料。
活動過程：
一、聽音樂入場，激發(fā)幼兒表演興趣。
二、回顧上次游戲，提出要求。
（一）小朋友們，上次我們表演了《小蝌蚪找媽媽》，在故事中你喜歡扮演什么角色？這次你想扮演什么角色？表演的時候應該注意什么？（鼓勵幼兒從表情、動作、合作等方面提出要求）。
（二）小朋友們上次表演的都非常的棒，今天凱紅老師還請小朋友來表演，在表演之前凱紅老師有幾個要求：
1、能按順序進行表演，沒有輪到自己表演的時候能耐心的等待。
2、在表演時能大聲的進行對話及大膽的運用肢體語言進行表演。
3、遇到問題不急躁，耐性地和同伴進行協(xié)商解決。
4、表演完的小朋友能安靜的觀看別人表演。
三、引導幼兒利用周圍的材料合理布置游戲場地，指導幼兒進行角色表演，感受表演游戲的樂趣。
（一）按照幼兒的意愿選擇角色，進行故事表演。
（二）師幼共同布置場地。
（三）幼兒開始表演。
四、評價游戲，結(jié)束活動：
（一）在這次表演中你覺得誰表演的比較好？為什么？
（二）你覺得還存在哪些不足的地方？可以怎么把它變得更好？
延伸活動：
將頭飾等材料放到表演區(qū)，供幼兒繼續(xù)表演。
課件教案 <十二>
【教法和學法】
“教師為學服務的”，教師選擇恰當?shù)慕虒W方法，能最大限度地調(diào)動學生的學習主動性，從而收到良好的學習效果。因此，在教學方法的選擇上，我主要采用：自主讀悟，合作交流的方法，師生、生生互動，創(chuàng)設實踐語言的場景，通過配樂朗讀，達到情感上的共鳴，通過練筆嘗試，提高學生運用語言的能力。學習的重要手段和途徑就是讀，讓學生人人參與到讀書中，讓學生在讀中理解，領(lǐng)悟，去品味積累，進行聽說讀寫的語文實踐活動。
【設計理念】
《課程標準》中指出：“學生對語文材料的反應是多元的，應尊重學生在學習過程中的獨特感受”，所以，在課堂教學中應“以人為本，以學定教”，讓學生自主學習，積極探究，在合作中交流。“讓學生更多的直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文規(guī)律”，同時穿插師生對話，生生對話，引導學生在語言環(huán)境中領(lǐng)悟、運用，重視學生的讀、說、寫，培養(yǎng)學生的語言感受力，讓課堂成為學生的課堂，教師成為引導者。
【教學程序】
一、開門見山釋題質(zhì)疑
以孩子的一組成長照片來揭題，板題后，首先由學生簡要介紹朱自清，了解作者的大致情況，然后向?qū)W生發(fā)問：“看到課題，你想知道什么？”了解學生學情，巧妙的交代本課的學習目標。
二、初讀讀通
在這一環(huán)節(jié)中，首先讓學生帶著自己提出的問題讀書，討論，做到讀中知大意，理脈絡，讀通文章。
三、細讀讀懂
好文章要三讀，即“初讀讀通──細讀讀懂──品讀讀美”。放手讓學生去自主讀書，在“放”中讓學生主動融入閱讀情境，感受語言的神奇瑰麗，得到美的感受，情的熏陶。正如葉圣陶先生所說：“設身處地，激昂處還他個激昂，委婉處還他個委婉……美讀得其法，作者胸有境，入境始于親”，因此，這一環(huán)節(jié)，圍繞“讀”展開，結(jié)合情景創(chuàng)設，學法選擇，先學后教，以學定教，以讀為本，指導學生讀后悟情。
１、自由選擇學文方式細讀讀懂：
學生可以選擇適合自己的學習方法，或邊讀邊思考，或不動筆墨不讀書，或感情朗讀，或默讀等方式細細研讀文章，悟出道理 。
２、合作交流生生對話：
在學生細細讀書的基礎(chǔ)上，“不憤不啟，不悱不發(fā)”，學生心中有話要說，營造一方實踐的機會，讓學生一吐為快，引導學生學會傾聽，學會溝通，學會合作，學會學習。
３、自主匯報思維碰撞指導朗讀：
在教師的啟發(fā)引導和鼓勵評價中學生去體會作者在時光面前的困惑、難過，無奈與最后在時光不復返中的覺醒。并注意指導學生有感情朗讀，為美讀打好基礎(chǔ)。
四、品讀讀美
１、自由組合感情朗讀：
讀中悟情后還應再讀，在讀中走個來回。“讀中悟，悟后讀”，以加深學生的理解，從而內(nèi)化為學生的語言。
２、配樂朗讀：
選擇自己喜歡的段落，采取自己喜歡的方式，或獨誦，或領(lǐng)讀，或齊讀，或表演等，把作者的感情與自己相融合，實現(xiàn)學生與作者之間的對話交流。注重學生評價與教師的鼓勵性評價。
五、升華體會
營造課堂上的空白，讓學生靜靜的聆聽時間的飛逝，結(jié)合自己的所思、所悟，談出自己的感想，拉近時空的距離，激起學生強烈的內(nèi)心體驗，要珍惜時間 。
六、拓寬延伸練筆嘗試
從古至今，人們都在感嘆時間的流逝，積淀了不少的名言、警句、詩詞，在這一環(huán)節(jié)中，讓學生把自己搜集到的關(guān)于時間的文章、格言、警句、詩詞讀給大家聽，講給大家聽，說出自己的感受。
通過交流討論，學生對時間的流逝也一定有了自己的感覺，讓學生用自己喜歡的形式（可以是名言、詩歌、散文等），寫出自己最想說的話，厚集薄發(fā)，實現(xiàn)學語文向用語文的過渡。
七、作業(yè)
１、教師推薦《朱自清散文選》中的《春》、《荷塘月色》、《背影》等文章，要求學生認真去讀。
２、繼續(xù)搜集有關(guān)時間的名言警句故事等，寫出自己的體會，組織一次演講。
課件教案 <十三>
隨著社會的發(fā)展和教育的進步，音樂美術(shù)教育受到越來越多人的關(guān)注和重視。音樂美術(shù)課件作為一種創(chuàng)新的教學工具，為教師提供了更多的可能性和便利，使得課堂教學更加生動有趣，也為學生提供了更加直觀和豐富的學習體驗。
音樂美術(shù)課件可以從視聽上給學生帶來全新的感受。通過課件的呈現(xiàn)，學生可以在視覺上直觀地感受到音樂美術(shù)作品的藝術(shù)魅力，增加他們的藝術(shù)欣賞能力和審美情趣。同時，課件中可以加入音頻和視頻，讓學生在聽覺上感受到音樂美術(shù)作品的魅力，使得學習變得更加靈動和生動。
音樂美術(shù)課件可以幫助學生更好地理解和掌握知識。在教學內(nèi)容方面，音樂美術(shù)課件可以根據(jù)學生的學習特點和教學需求，設計各種多媒體資源和互動環(huán)節(jié)，幫助學生理解和掌握知識。通過多媒體的呈現(xiàn)和互動的設計，可以吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效率。
音樂美術(shù)課件可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。在教學方法方面，音樂美術(shù)課件可以結(jié)合教學內(nèi)容的特點和學生的實際情況，設計各種創(chuàng)意和趣味性的活動，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。通過互動的設計和實踐的操作，可以促使學生積極參與，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力，提高學生的綜合素質(zhì)。
音樂美術(shù)課件可以豐富課堂教學的形式和內(nèi)容。在教學效果方面，音樂美術(shù)課件可以為教師提供更加靈活和多樣的教學手段，幫助教師更好地實現(xiàn)教學目標。通過音樂美術(shù)課件的應用，可以豐富課堂教學的形式和內(nèi)容，提高教學的趣味性和互動性，使得學生在輕松愉快的氛圍中愉快學習。
音樂美術(shù)課件作為一種創(chuàng)新的教學工具，為教育教學提供了更大的可能性和便利，也為學生提供了更加直觀和豐富的學習體驗。我們應該充分利用音樂美術(shù)課件，讓豐富多彩的音樂美術(shù)教育走進每一個孩子的心靈，讓他們在音樂美術(shù)的大海中感受生活的美好，開啟心靈的大門，追求卓越的境界。愿音樂美術(shù)課件教案在未來的教育教學中發(fā)揮更大的作用，為實現(xiàn)教育教學的更好發(fā)展貢獻自己的力量。
課件教案 <十四>
【三維目標】
知識與能力
了解本文“一波三折，跌宕起伏”的寫法；品味樸實而飽含深情的語言。
過程與方法
在反復閱讀中理解小說表現(xiàn)的深刻主題，即天下父母對自己子女的一顆崇高的愛心。
情感、態(tài)度與價值觀
體會至愛親情，并讓學生聯(lián)系實際學會理解父母和珍視親情。
【教學重難點】
1、理解用故事情節(jié)的“一波三折，跌宕起伏” 。
2、理解小說表現(xiàn)的深刻主題，即天下父母對自己子女的一顆崇高的愛心。
【教學法】
自主合作探究
【課時】
1課時
【預習導學】
1．導入新課
師：現(xiàn)在，我來問同學們一個問題：你們最崇拜的人是誰？
師：看來大部分同學的最崇拜是明星，接下來請同學們看一份一個專家對日本、美國、中國三個國家的學生進行的問卷調(diào)查——調(diào)查內(nèi)容：請你對“英雄、明星、父母”三種類型的人進行主次排列。調(diào)查結(jié)果：日本人把父母放在第一位，英雄其次，明星第三；美國人把英雄放在第一位，父母其次，明星第三；中國人把明星放在第一，英雄其次，父母第三。同學們，中國學生把父母放在第三位，與大家的看法大致相同。你們能聯(lián)系自己的父母說說其中的原因嗎？
2.作者鏈接
川端康成，日本現(xiàn).當代小說家。出生大阪。幼年父母雙亡。后來祖父母和姐姐又陸續(xù)病故，孤獨憂郁伴其一生。 1968年因《雪國》《千鶴》《古都》獲諾貝爾獎.
【合作探究展示】
一、品讀課文，反彈琵琶激疑
（一）初讀，理情節(jié)。
設疑
師：初讀課文，我覺得文中的這對父母真可惡，他們居然把自己的孩子當作貨物一樣的賣掉。接下來，請同學們快速閱讀全文，說說這對父母真的可惡嗎？
（二）二讀，抓神態(tài)
師：當老師讀完第二遍的時候，我又發(fā)現(xiàn)了一個問題：這對父母“心狠”。他們把三歲的小女兒送去姑且不論，單是每次送孩子時，總是“雄糾糾，氣昂昂”的。同學們，你們有同感嗎？請同學們跳讀課文，并結(jié)合文中關(guān)鍵的詞語談談自己的看法。
（1）找出文中在送換孩子時描寫父母神態(tài)的詞語。
追問：由以上分析可見這些描寫神態(tài)的詞語傳達出父母怎樣的心情？
（三）三讀，析語言
師：雖然這對父母“不可惡”、“不心狠”，但讀了第三遍課文后，我覺得他們很“狡猾”，因為他們找了種種理由要回孩子。請同學們再次跳讀課文，找出這對父母每次要回孩子的理由是什么？
并追問了兩個問題
追問1、你認為這些理由是真的嗎？你是從哪些地方看出來的？（要求：小組合作完成，并對所找詞語和句子加以分析。）
（四）四讀，明主旨
師：當?shù)谒谋樽x課文時，我又發(fā)現(xiàn)了一個問題：這對父母所作所為是為了“致富”——那100元錢。討論討論，他們真的致富嗎？
（同學們討論，并找出相關(guān)的語句：“孩子還給你們，錢呢，就算做你們教給我懂得父母之心的酬謝吧。”）
師：同學們，這對父母生活艱難，身份卑微，他們很可憐。但在這萬般無奈的處境之下，還是要回子女，他們又是多么可敬啊！
二、拓展延伸，講故事談感想
師：同學們，“可憐天下父母心”，絕大多數(shù)父母對自己的子女充滿著愛，而且這種愛是無私的，真摯的，深沉的。你們平時是否收集到有關(guān)父愛、母愛的諺語、格言、民謠、故事！若有，請與大家分享。（學生思考片刻，然后自由發(fā)言）
師：同學們，你們講的太好了，老師也講一個題為《兩份賬單》的故事：美國小男孩約翰，一次早餐時，他在媽媽的桌子上放了一張小紙條，紙條上寫著：“跑腿費3美分，倒垃圾2美分，掃地板2美分，小費1美分，媽媽一共應付約翰8美分。”午餐時，媽媽把8美分錢放在桌子上，并且也放了一張紙條。大家猜猜看，她會寫些什么？
那位母親也給約翰寫了一份賬單。上面這樣寫著：懷胎10個月——0美分，喂奶水——0美分，買襯衫、玩具、鞋子——0美分，一日三餐——0美分……約翰一共應付給媽媽——0美分。小約翰看著，沒說一句話，把8美分錢放在媽媽的手里。從此以后，小約翰常常主動幫助媽媽做事。
三、課堂小結(jié)：
（在《感恩的心》的音樂聲深情地結(jié)束這堂課）
結(jié)束語：同學們，當代作家畢淑敏說：“當我們年輕的時候不懂事，當我們懂事的時候不年輕。有許多東西可以彌補，而許多東西無法彌補。”所以趁著我們和父母在一起的時候，不論他們是貧窮還是富有，都要對父母多一份關(guān)心，盡一份孝心，也許只是粗茶一杯，也許只是淡飯一碗，但在愛的天平上他們是等值的。因為——孝心無價。希望同學們學會用感恩的心來珍視親情、珍愛你的父母！
四、布置作業(yè)，表示感恩之情
1、擬一條感恩父母的短信。
2﹑課后收集有關(guān)父愛、母愛的諺語、格言、民謠、詩歌。（目的在積累）
板書設計
父母的心
川端康成
① 長子
不可惡
②送二兒子換長子
③送女兒換二兒
④要回女兒
① 割難舍
不心狠
②無精析采
③失魂落魄 可憐又可敬
④痛哭失聲
不狡猾
①接班人
②像婆婆
③她太小、無知、冷酷無情
不是致富
①與其舍掉，不如餓死
② 錢，酬謝吧
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