數(shù)鴨子語言教案
發(fā)表時(shí)間：2025-04-22數(shù)鴨子語言教案（精品十六篇）。
? 數(shù)鴨子語言教案 ?
設(shè)計(jì)意圖：
鴨子騎車?這可真是一個(gè)瘋狂的想法!但有一只鴨子真的辦到了!作者通過這個(gè)讓人興奮又愉悅的故事，生動地描繪出孩子勇于探險(xiǎn)的心理特征，讓孩子讀后產(chǎn)生極大的滿足感。書中各種動物的語言和表情都十分傳神，和孩子一起朗讀，會讓孩子興致勃勃地融入其中。本堂活動的設(shè)計(jì)，是想讓孩子充分享受繪本帶來的閱讀快樂，并鼓勵孩子細(xì)心觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)畫面表達(dá)的意思，并放飛大膽想象的翅膀，享受閱讀帶來的樂趣，同時(shí)也能明白只要我們對自己充滿自信，朝著夢想堅(jiān)持不懈地努力，就一定能享受到成功的喜悅。
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，大膽想象同伴對鴨子騎車的不同想法。
2、感受嘗試新事物帶來的快樂，體會只要夠自信夠勇敢就一定能夠獲得成功。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動重點(diǎn)：大膽想象同伴對鴨子騎車的不同想法。
活動難點(diǎn)：感受只要能夠勇敢仔細(xì)就一定能夠獲得成功。
活動準(zhǔn)備：
PPT
活動過程：
一、突發(fā)奇想的鴨子
價(jià)值取向：導(dǎo)入故事，激發(fā)幼兒的興趣。
1、出示圖片，提問：你們覺得這是一只怎樣的鴨子?
2、猜測鴨子瘋狂的原因。
過渡：究竟鴨子騎車的這個(gè)想法能否實(shí)現(xiàn)，讓我們帶著這個(gè)疑問跟著這只瘋狂的鴨子一起去農(nóng)場轉(zhuǎn)一天吧!
二、勇于嘗試的鴨子
價(jià)值取向：仔細(xì)觀察角色的表情，大膽想象同伴對鴨子騎車的不同想法
1、 母牛
1)猜測母牛的想法：母牛心理是怎么想的?
2)猜測鴨子的想法：你們覺得鴨子會放棄嗎?
小結(jié)：真是一只自信的鴨子，面對母牛的反對，鴨子毫不理會，他堅(jiān)信自己只要堅(jiān)持下去，就一定能夠?qū)W會騎車的。
2、 綿羊
1)觀察畫面猜測：綿羊也許會對鴨子說些什么?
2)猜測鴨子的想法：這時(shí)鴨子會放棄嗎?
小結(jié)：真是一只勇敢的鴨子，雖然騎車也許會摔傷，但是鴨子不害怕，他堅(jiān)信自己只要堅(jiān)持下去，就一定能夠?qū)W會騎車的。
3、母雞
1)觀察畫面：母雞怎么了?它在害怕些什么呀?
2)討論：鴨子會怎么說呢?
小結(jié)：真是一只自信的鴨子，騎自行車的時(shí)候既能不讓自己摔傷，還能照顧到行人的安全實(shí)在不是一件簡單的事情。
4、老鼠
1)老鼠現(xiàn)在心里也有一個(gè)瘋狂的想法，猜猜看老鼠想干嗎?
小結(jié)：是呀，老鼠在鴨子的帶動下，它也想成為一個(gè)自信勇敢的小老鼠。
三、獲得成功的鴨子
價(jià)值取向：感受只要我們對自己充滿自信，朝著夢想堅(jiān)持不懈地努力，就一定能享受到成功的喜悅
1、觀察畫面：動物們?nèi)嫉纱罅搜劬Γ麄兿胱鍪裁茨?
小結(jié)：所有的小動物們都在一起騎自行車了，他們異口同聲地說：“鴨子，你的主意真棒!”
2、提問：為什么一開始大家都不贊成鴨子騎車，現(xiàn)在卻又都在騎車了呢?
小結(jié)：我們小朋友在平時(shí)的生活中，也要像鴨子一樣做事堅(jiān)持到底就會獲得成功
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活動目標(biāo)：
1、 感知兒歌中有關(guān)春雨的經(jīng)驗(yàn)，豐富句式“嘀嗒、嘀嗒，下小雨啦！”
2、 理解兒歌中“反復(fù)”的表現(xiàn)手法，體會春天的美。
3、積極參與仿編活動，敢于在集體中表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
1、圖片“小雨”“種子”“梨樹”“麥芽”“小朋友”春天的背景圖等等。
2、《春天》的歌曲音樂。
活動過程：
一、出示背景圖引發(fā)興趣。
1、教師出示美麗的春天背景圖。
t：這么漂亮的景色，是春天還是冬天呢？為什么是春天呢？
2、幼兒回答。
二、學(xué)習(xí)兒歌《春雨》。
1、t：那小朋友們，春天中有哪些東西呢？誰來說一說。
2、幼兒討論自己知道的有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)。
3、教師根據(jù)幼兒所說出的東西出示圖片“種子”“梨花”等等。
4、出示圖片之后教師總結(jié)春天的景象：春天到了，天氣暖和了。小雨嘀嗒嘀嗒的下著，種子發(fā)芽了，梨樹開花了……
5、t：“小朋友們種子寶寶是怎么長大的呀？先怎么樣？然后怎么樣？
6、教師引導(dǎo)幼兒按照春天植物生長的順序表達(dá)“發(fā)芽”“開花”“長大”。
7、t：老師這里有一首兒歌，現(xiàn)在請你們來聽聽兒歌里面說了什么？
8、教師播放《春天》的音樂，示范朗誦兒歌，邊朗誦邊指著相應(yīng)的圖片。
9、t：你聽到了什么？
t：嘀嗒嘀嗒，誰來了？
t：除了春雨還有誰？
t：他們說了什么？我們也來學(xué)一學(xué)。
10、幼兒跟隨教師朗誦兒歌。
三、嘗試兒歌的仿編。
1、t：小朋友們，除了剛才的梨樹呀，種子，誰也會說這些話？
2、幼兒嘗試仿編。
3、活動結(jié)束。
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設(shè)計(jì)意圖：
在一次體育游戲中練習(xí)走木梯，部分幼兒膽小不敢大膽邁步前行，尤其有少數(shù)女孩沒有人扶住更不敢邁步。根據(jù)幼在體育活動中，尤其是在有一定挑戰(zhàn)性的器械運(yùn)動中顯示出膽小、害怕的心理，我選擇了兒歌《小熊過橋》，通過小熊過橋前后的心情變化塑造了一只勇敢的形象。旨在讓幼兒通過理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌，從而體會小熊過橋的心情，不畏懼困難勇敢克服害怕心理，大膽參加有挑戰(zhàn)性的體育活動。
活動目標(biāo)：
1.體會小熊過橋的心情，不畏懼勇敢克服害怕心理。
2.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。讀準(zhǔn)："竹""聲""睛"等字音。
3.能較連貫、有表情地的朗誦兒歌。在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行表演。
活動準(zhǔn)備：
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
教師：熟悉兒歌《小熊過橋》。
幼兒：觀看過水流湍急的河水，玩過獨(dú)木橋。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：木偶小熊、自制小竹橋、烏鴉等；手偶若干；環(huán)境準(zhǔn)備：小熊過橋的情景；在活動區(qū)提前投放小熊木偶、
活動過程：
手偶表演，激發(fā)幼兒興趣。
1.討論：你們走過獨(dú)木橋嗎？
2．教師隨故事表演木偶。
二、幼兒初步了解兒歌內(nèi)容。
1．播放課件《小熊過橋》，幼兒觀看，并引導(dǎo)幼兒討論：
（1）小竹橋，搖搖搖，有誰來過橋？
（2）小熊走到橋上是怎樣的表現(xiàn)？心情怎樣？
（3）小熊不敢過橋，誰看見了？它們是怎樣對待小熊的？
（4）聽到烏鴉和流水的嘲笑聲,小熊是這么做的？誰跳出來，用什么方法鼓勵小熊大膽過橋？
（5）小熊是怎樣過橋的？鯉魚樂的怎么樣？
三、學(xué)念兒歌《小熊過橋》。
1．教師隨兒歌有節(jié)奏的表演木偶。
2．教師有感情的朗誦兒歌。
3．播放課件《小熊過橋》，幼兒集體朗誦。（2次）
4．教師與幼兒接龍朗誦兒歌。（1次）
5.遮蓋部分兒歌，教師幼兒交換角色進(jìn)行。(2次)
四、幼兒隨教師一起進(jìn)行表演
1.將椅子擺一排，請一個(gè)幼兒扮演小熊（戴頭飾），全班一起朗誦。（老師操作烏鴉、流水）
2.全班幼兒操作手偶表演兒歌。
五、教育幼兒在體育游戲時(shí)，大膽按照老師的要求練習(xí)，向小熊學(xué)習(xí)。對于膽小的小朋友，我們要想小鯉魚一樣給予熱心的鼓勵，讓他們慢慢勇敢起來！
活動延伸：
將紙偶投放到語言區(qū)，讓幼兒講述小熊過橋的故事或表演兒歌。
教學(xué)反思：
在本次活動中，本班幼兒的積極性還是很好。但本班幼兒年齡偏小，因此在活動中幼兒對教師的提問，以及對小熊的心理變化不是很理解，也不能較好的用完整的語言表達(dá)出來。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也沒有較好的讓幼兒充分了解小熊在過橋時(shí)的心理變化，由于沒有實(shí)物體驗(yàn)，因此幼兒也只能通過自己的感覺來判斷小熊當(dāng)時(shí)的心理變化。本班幼兒在語言表達(dá)方面還是有所欠缺，在對烏鴉、流水、鯉魚的做法上讓幼兒說說誰對誰不對時(shí)，本班的幼兒基本能判斷誰對誰錯，但是卻不能完整的說出為什么。在活動過程中互動的環(huán)節(jié)也是沒有較好的考慮，互動的環(huán)節(jié)較少，沒有讓幼兒自己親身體會小熊在過小竹橋時(shí)的心情，在這方面還是有所欠缺。在以后的教學(xué)活動中應(yīng)多通過游戲的形式讓幼兒親身體會，在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
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1、在健康歌的伴奏下，幼兒邊跳邊唱入場，感受身體的運(yùn)動。
2、談?wù)勛约合矏鄣倪\(yùn)動及知道的運(yùn)動項(xiàng)目，
3、學(xué)習(xí)兒歌《拼小人》。
今天有個(gè)調(diào)皮的小人，它也來和我們一起做運(yùn)動。聽一聽他做了那些運(yùn)動：
兒歌：拼小人
火柴棒一根根
我用棒棒拼小人
拼個(gè)小人立正站
拼個(gè)小人跨步走
拼個(gè)小人打籃球
拼個(gè)小人爬山坡
小人個(gè)個(gè)愛運(yùn)動
身體健康棒棒棒！
提問：小人做了哪些運(yùn)動？（根據(jù)幼兒回答出示圖片按兒歌順序排列）
你們學(xué)會了兒歌嗎？我們一起念一遍（帶幼兒看圖標(biāo)朗讀）
4、游戲看誰記得快（鞏固記憶兒歌，進(jìn)一步感知兒歌的結(jié)構(gòu)）
拿掉其中的三——四張讓幼兒念——（注意激勵表揚(yáng)幼兒）
全部拿掉圖片看看你們會念嗎？（注意激勵表揚(yáng)幼兒）
5、幼兒操作
剛才小人做了幾種運(yùn)動，他們還象做別的運(yùn)動，請你們幫助他。
用火柴棒、圓片，拼擺自己喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目。
用簡筆畫按拼的樣子記錄下來。
6、紡編兒歌
1）展示幼兒作品
2）這些小人還想到兒歌里面去做運(yùn)動我們來幫助他——選四張幼兒作品組成兒歌，大家一起念一念。（從節(jié)奏一樣快進(jìn)行講評）
3）再次選四張引導(dǎo)幼兒用兒歌的節(jié)奏來念。
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活動目標(biāo)：
1、了解什么是昆蟲。
2、鞏固生字：蝴蝶、蟋蟀、蟬、螞蟻、蜈蚣、螳螂、蜘蛛并認(rèn)識生字蚊子、蝸牛、瓢蟲。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
字卡(后有圖)，課件
活動過程：
一、引入主題，引出要復(fù)習(xí)的生字
1、“今天老師要帶小朋友到昆蟲王國里去，我們先來聽聽王國里都有什么動物?”聽課文朗讀一遍(課件)。
2、根據(jù)幼兒回答出示字卡認(rèn)讀一遍。
3、提問：“它們都是昆蟲嗎?什么是昆蟲?”(課件演示)
二、復(fù)習(xí)生字
1、游戲：變戲法。“下面昆蟲寶寶要和大家玩一個(gè)變戲法的游戲，只要我們說對它的名稱，它就會出來和我們出來做朋友。”(課件)每個(gè)詞讀三遍。
2、游戲：捉謎藏。“小動物們還想和小朋友玩游戲，瞧，它們都躲到了字寶寶的后面，請小朋友們一個(gè)個(gè)的把它們找出來。”兩遍a：按說的名稱找b：按序數(shù)找從左到右，從右到左a1：什么不見了，把字卡藏起來幼兒找
3、送禮物。幼兒把字卡一一對應(yīng)送給飛來的小動物。“小動物們看到小朋友們都這么聰明，給每個(gè)小朋友都送來了禮物――進(jìn)入森林王國的入場券。請幼兒按上面的名稱分別送給到場的小動物。送對了它們就會帶你們?nèi)⒓由致?lián)歡會。”(課件)問題：幼兒此時(shí)有點(diǎn)亂
4、認(rèn)識生字：蚊子、蝸牛、瓢蟲。“森林里還來了幾位神秘的嘉賓它們也是我們今天的小考官，看看是誰”
a：瓢蟲認(rèn)讀。用雖然```但是```說話。“瓢蟲說雖然大會沒有請我，但是我還是來了”
b：蚊子認(rèn)讀。學(xué)蚊子叫
c：蝸牛認(rèn)讀。“蝸牛是昆蟲嗎?”復(fù)習(xí)學(xué)的生字并模仿它們。
5、游戲：找朋友。
A：“螳螂大哥問小朋友都認(rèn)識森林里的嘉賓了嗎?演出正式開始。第一個(gè)節(jié)目請幼兒有表情的朗讀課文什么是昆蟲”
B：“第二個(gè)節(jié)目找朋友，請小朋友將字卡寶寶正確的找到朋友交到昆蟲的手上。”
6、結(jié)束。
活動反思：
千姿百態(tài)的昆蟲形象能極大地引起孩子的興趣。喜愛小動物是孩子的天性。于是開展了此次活動。感受大自然中昆蟲的美。認(rèn)識常見昆蟲，知道昆蟲的本領(lǐng)，了解昆蟲的生長環(huán)境與特征，了解大自然的秘密。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
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活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道有禮貌的話會給別人帶來愉快的感受。
2、知道說話時(shí)要清楚、和氣，還要看著別人的眼睛。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動準(zhǔn)備：
故事視頻
活動過程：
一、幫助生氣的波波。
1、老師：這個(gè)小朋友啊叫波波，你們來看看，波波的表情怎么樣啊?
2、老師：對了，波波很生氣，那他為什么那么生氣呢？我們一起來聽聽這個(gè)故事，聽聽看波波為什么那么生氣。
3、講述故事第一～五段。
4、老師：波波為什么生氣啊？（姐姐不借他水彩筆，哥哥不帶他出去玩，奶奶不給他吃面包）
5、老師：那波波坐到老爺爺身邊的時(shí)候，是用什么口氣對老爺爺說話的呢？
6、老師：波波對老爺爺是那樣說話的，他問姐姐借水彩筆時(shí)會怎樣說話呢？
7、老師：波波說話沒禮貌，所以大家喜不喜歡他呀？
那我們怎么來幫助波波呢？
8、老師：小朋友們有這么多的辦法，我們來看看老爺爺是用什么方法來幫波波的。
二、老爺爺?shù)哪дZ。
1、講述故事第六段～結(jié)尾。
2、老師：老爺爺是怎么幫波波的.啊？老爺爺教給波波一句什么話？
3、老師：這句有魔法的話要怎樣說呢？
4、老師：這句魔語管用嗎？你是怎么知道的？
三、我們也有自己的"魔語"。
1、老師：你們覺得這個(gè)魔語靈不靈啊？為什么呀？
2、老師：我們在來一起聽一聽波波的故事，《魔語》。
3、老師：波波啊學(xué)會了老爺爺教給他得魔語，那我們小朋友會說有魔法的話嗎？你是怎樣說的呢？
4、老師：當(dāng)你聽到這樣的話心里感覺怎樣呀？所以啊，我們說話的時(shí)候要禮貌，可以用到像"請"、"謝謝"、"你好"等等禮貌用語，這樣別人才愿意和你交流，才愿意幫助你，對不對呀？
教學(xué)反思：
本次活動的兩條目標(biāo)基本達(dá)成，整一個(gè)活動的設(shè)計(jì)包括引導(dǎo)和主干問題都是經(jīng)過我們多次的試教和修改的。平時(shí)我們上語言課的時(shí)候多以談話的形式來展開，有時(shí)候會顯得比較枯燥，換成理解故事內(nèi)容從而明白其中的道理則會有意思的多，再加上PPT、觀看錄像，形式也變得更加豐富了。我以孩子感興趣的東西入手，比如在第三部分我出示了一些小玩具，是一只小熊、一個(gè)口哨、一塊草莓蛋糕，一出示后孩子們都表現(xiàn)出喜愛的樣子，搶著舉手想要這些禮物，很自然的我就讓孩子們鞏固了一遍“請你……”的使用，課堂氣氛也活躍了起來。因?yàn)楣适轮兄皇菑?qiáng)調(diào)了“請你……”這一句禮貌用語，而我們最終的目的是為了讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)和使用禮貌用語，同時(shí)我又將鞏固故事的這個(gè)部分變成了結(jié)合錄像聽故事——動畫片。小朋友對動畫片有著特殊的喜愛，在觀看的過程中又能再次鞏固故事，加深印象。通過這兩個(gè)片段，在禮貌用語上給了幼兒一個(gè)提升，從單純的“請你……”延伸到了生活中各種不同的禮貌用語。
小百科：禮貌，是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來。
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活動目標(biāo)：
1、初步理解散文內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境。
2、鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和思維能力。
3、體驗(yàn)小樹葉和大樹媽媽互相關(guān)愛的情感，激發(fā)幼兒對媽媽的熱愛之情。
活動重難點(diǎn)：
1、活動重點(diǎn)：理解散文內(nèi)容，感受散文詩的優(yōu)美意境。
2、活動難點(diǎn)：能大膽地表達(dá)自己的想法和感受。
活動準(zhǔn)備：
1、活動前帶孩子戶外在觀察秋天的景色。
2、多媒體課件。
活動過程：
一、以歌曲《小樹葉》導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣。
師：小樹葉真懂事，雖然離開了大樹媽媽，可它們心里還記著媽媽呢！你們看，它們還給大樹媽媽寫了一封信呢。信里會寫些什么呢？我們來聽一聽就知道了。
二、欣賞散文，初步理解散文內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境。
（一）完整欣賞配樂散文《小樹葉給大樹媽媽的一封信》，提問：你聽到小樹葉給大樹媽媽的信里都說了什么？
（二）結(jié)合多媒體課件分段欣賞，進(jìn)一步幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
1、欣賞第一段散文，然后提問：
①秋天，大樹媽媽給小樹葉換上了什么顏色的衣服？
②小樹葉挽著大樹媽媽在秋風(fēng)中干什么？
2、欣賞第二段散文，然后提問：
①小樹葉離開了大樹媽媽，心里感覺怎么樣？
②小樹葉跟著秋風(fēng)阿姨都看到了什么？
3、欣賞第三段散文，然后提問：
①小樹葉生病了，媽媽是怎么做的？
②小樹葉是怎么長大的？
③每當(dāng)大風(fēng)大雨來臨時(shí)，大樹媽媽又是怎么做的？怎么做的？
④小樹葉送給大樹媽媽的禮物是什么？
（三）完整誦讀，并進(jìn)行簡單表演。
三、鼓勵幼兒大膽講述自己喜歡的語句。
四、拓展提問，體驗(yàn)小樹葉和大樹媽媽互相關(guān)愛的情感。
你喜歡小樹葉嗎？為什么？如果你是大樹媽媽，你會怎樣關(guān)心小樹葉？如果你是小樹葉，你會怎樣關(guān)心大樹媽媽？
五、教師，聽歌曲《世上只有媽媽好》結(jié)束活動。
師：外面還有許多的大樹媽媽在想念自己的孩子呢！我們一起到外面把《小樹葉給大樹媽媽的信》送給她們吧。
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活動目標(biāo)
1、自主閱讀繪本畫面，能夠看懂故事內(nèi)容和情節(jié)，感受繪本故事的有趣和好玩。
2、嘗試學(xué)說一句完整的話：xx的嘴巴比yy的嘴巴大，yy的嘴巴比xx的嘴巴小。
活動準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過自主閱讀小圖書的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能夠安靜傾聽并理解同伴的發(fā)言。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT教學(xué)課件；一段輕柔、舒緩的背景音樂；幼兒人手一本小圖書（或者每人2—3張核心畫面）。
活動過程
一、第一次翻閱畫面，了解故事中的主要角色。
師：今天，我?guī)砹艘槐痉浅：猛娴男D書，我們一起來欣賞一下吧！
師：請你們一邊看、一邊想，這一本小圖書里面，都有誰？它們在干什么？
師：你們能夠說出這幾個(gè)小動物的名字嗎？
集體辨認(rèn)：小雞、小鴨、小貓、小狗、大鱷魚、大河馬。
二、第二次翻閱畫面，感知并感受繪本故事情趣。
師：這本小圖書到底講了一個(gè)什么樣的故事呢？老師給你們2分鐘的時(shí)間，你們自己來看一看、猜一猜，把你看懂了的故事內(nèi)容介紹給大家，好嗎？
師：誰愿意來介紹一下，這本小圖書里面，誰和誰在比嘴巴？誰的嘴巴大？誰的嘴巴小？
師：請你們認(rèn)真想一想，這個(gè)故事里面誰的嘴巴最最大？誰的嘴巴最最小？
三、師幼集體共讀繪本故事，嘗試學(xué)說完整的句子。
師：現(xiàn)在，我們一起跟著老師來翻看這一本電子大圖書，一邊看、一邊還可以學(xué)著故事里面的小動物說的話，一起來完整地學(xué)著說一說。
（集體學(xué)說一句完整的話：xx的嘴巴比yy的嘴巴大，yy的嘴巴比xx的嘴巴小。）
活動延伸
日常生活環(huán)節(jié)，教師可以組織并鼓勵幼兒之間相互對比：比較誰的小手大，誰的小手小？比較誰的小腳大，誰的小腳小？既幫助幼兒認(rèn)知自己的身體部位，同時(shí)增加小班幼兒之間的積極、健康的互動行為。
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活動目標(biāo)：
1、初步了解詩歌的內(nèi)容，大概知道新年的特殊意義，體驗(yàn)新年給人們帶來的快樂。
2、學(xué)習(xí)專心地傾聽同伴的發(fā)言。
3、初步嘗試仿編詩歌，發(fā)展與鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
1、配套磁帶。
2、《幼兒畫冊》。
3、學(xué)習(xí)新詞：遨游。
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒圍繞“什么是新年”展開討論。
討論：你覺得什么是新年？你為什么喜歡新年？
2、組織幼兒欣賞詩歌。
（1）第一遍欣賞詩歌后，讓幼兒知道詩歌的名稱，了解詩歌的內(nèi)容。
（2）第二遍欣賞詩歌時(shí)，教師邊朗誦邊出示圖片，請幼兒說說星星、月亮太陽是怎么回答的，并學(xué)一學(xué)他們說話的口吻（如細(xì)聲、大聲、高聲）。
（3）帶領(lǐng)幼兒完整地欣賞詩歌，引導(dǎo)幼兒以自己的里解說說新年到底是什么。教師以“×××小朋友說……”
3、師幼共同仿編詩歌《新年》并朗誦。
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活動目標(biāo)：
堅(jiān)持不懈獲得成功的快樂。
2、關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，嘗試用連貫清晰的語言進(jìn)行表述。
活動準(zhǔn)備：
1、兒童圖畫書《鴨子騎車記》人手一本。
2、故事局部畫面：(1)鴨子騎車時(shí)先后遇到的朋友;(2)鴨子騎車的各種動作。
活動過程：
一、共同觀看《鴨子騎車記》封面畫面，引起閱讀興趣
1、封面上有誰，它會有什么突發(fā)奇想?
2、了解故事名稱“鴨子騎車記”，談?wù)摚壶喿涌赡軐W(xué)會騎車嗎?
二、自主閱讀圖畫書，了解故事大意，尋找答案
1、帶著問題一頁一頁地翻閱，邊翻閱邊思考：鴨子究竟有沒有學(xué)會騎車。
2、交流從書中找到的答案。
三、師生共讀，關(guān)注畫面，梳理故事線索
(一)線索一：同伴的不同態(tài)度(局部畫面圖一)
1、鴨子騎車時(shí)遇到了哪些動物朋友?
2、教師根據(jù)圖書中動物出現(xiàn)的先后順序，結(jié)合幼兒的表述逐一出示小圖片。
3、這些朋友贊成鴨子騎車嗎?從該頁畫面和文字表述上了解動物朋友的態(tài)度。
4、共同將以上圖片按贊同與否進(jìn)行歸類。
(二)線索二：鴨子怎樣學(xué)會騎車(局部畫面圖二)
1、鴨子原來會不會騎車——從圖畫書上找出鴨子最初不會騎車時(shí)的動作。
2、教師用局部畫面圖表示。
3、鴨子是怎么學(xué)會騎車的，從圖畫書上找出鴨子的動作有什么變化。
4、教師按圖畫書的順序排列動作變化的過程(引導(dǎo)幼兒特別關(guān)注鴨子騎車動作的變化)。
5、共同發(fā)現(xiàn)鴨子騎車從搖搖晃晃——穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)——瀟灑自如的過程。
(三)線索三：動物朋友的巨大改變
1、提出問題：最初同伴們都不參加學(xué)騎車，后來呢?再一次翻閱圖畫書，從最后一頁中找到答案。
2、動物們一開始不是都不贊同鴨子騎自行車的嗎?現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢?
3.動物朋友們從什么時(shí)候開始想學(xué)騎車了，連貫地翻閱最后幾頁，發(fā)現(xiàn)動物朋友看到許多小朋友飛速地騎車，都躍躍欲試，最終跳上了自行車的過程。
4、仔細(xì)翻看最后一頁，發(fā)現(xiàn)動物朋友騎車的有趣情景。
四、情感遷移
1、鴨子學(xué)會騎車以后有沒有新的想法?從封四中發(fā)現(xiàn)鴨子又想學(xué)開拖拉機(jī)。
2、小朋友你們現(xiàn)在想些什么呢?會不會和鴨子一樣也有了奇妙的想法呢?
? 數(shù)鴨子語言教案 ?
1、導(dǎo)入：
老師：今天老師帶來一幅奇怪的`畫，現(xiàn)在請小朋友開動小腦筋，幫老師找出圖片中奇怪的地方，好嗎？
幼兒：好！
2、出示圖片，讓幼兒找出圖片上奇怪的地方。（請兩到三個(gè)小朋友簡單說一下，引起他們的興趣。）
3、引出歌詞：
老師：其實(shí)呀這幅圖畫還有好聽好玩的歌呢！小朋友們想聽嗎？
幼兒：想！
4、老師邊指著圖片邊說出歌詞（同時(shí)配上輕松活潑的背景音樂），并讓幼兒說出歌詞的樂趣，了解顛倒歌的特點(diǎn)：
老師：老師剛才在說歌詞的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)呀有幾個(gè)小朋友在笑，那能不能告訴老師和其他小朋友你們在笑什么啊？讓我們也分享分享你們的快樂啊！
幼兒：兔子應(yīng)該是短尾巴的，但這里卻說它是長尾巴了。
幼兒：松鼠應(yīng)該是長尾巴的，兔子才是短尾巴的。
……
老師：小朋友們真聰明！說得真好！其實(shí)啊顛倒歌就是把事物的特征往反發(fā)向說。像剛剛小朋友說的，兔子的尾巴應(yīng)該是短的，但是在剛才的顛倒歌里卻把它說成是長的了！
5、引出完整的《顛倒歌》請幼兒欣賞，并讓幼兒學(xué)習(xí)《顛倒歌》。
老師：剛才我們一起分享了歌詞的快樂，那小朋友們想不想學(xué)習(xí)這首顛倒歌啊？
幼兒：想。
（老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兩到三遍顛倒歌，讓幼兒嘗試自己說出來，老師從旁適時(shí)提醒。）
活動遷移：
6、讓幼兒將圖片上顛倒的地方重新組合，使其符合事物本身的特征。
老師：前面我們小朋友都找出了圖片上顛倒的地方，那有哪位小朋友可以幫老師重新組合一下，讓它們跟我們在平時(shí)生活中看到的一樣啊？
7、讓幼兒嘗試仿編歌詞，但不做進(jìn)一步學(xué)習(xí)
老師：小朋友們，顛倒歌好玩嗎？
幼兒：好玩！
老師：那想不想開動自己的小腦筋，也來編一編歌詞啊？
幼兒：想！
老師：其實(shí)啊我們就可以根據(jù)圖片上小動物的特征來編啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵長，那
我們就可以這樣編啊“小松鼠耳朵長，愛吃蘿卜和白菜；小兔子耳朵短，見了松子笑哈哈”。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、完整地聆聽歌曲錄音，用聽唱的方式學(xué)會歌曲。能完整、準(zhǔn)確，有感情地演唱《數(shù)鴨子》。
2、分小組邊唱邊表演，能夠自編動作。
3、啟發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力，為歌曲創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)重點(diǎn)：能完整、準(zhǔn)確地演唱歌曲，準(zhǔn)確視唱休止符。
教學(xué)難點(diǎn)：為歌曲創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、鋼琴、自制圖片（紅綠燈、節(jié)奏卡）。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、節(jié)奏引趣
以“11111”來引起學(xué)生的注意，還有“111111111111”。
2、認(rèn)識休止符
出示紅綠燈的圖片，問學(xué)生這是什么？看到紅燈該怎么辦？
3、出示節(jié)奏圖片，讓學(xué)生試著打擊節(jié)奏，并說一說試一試該怎么將這里的紅燈停下來？
大鴨子“111110”小鴨子“1111111111110”
gagagagagagagagagaga……
4、指導(dǎo)模仿小鴨子的叫聲讀出節(jié)奏，發(fā)揮想象，認(rèn)真思考。
師：除了小鴨子，小朋友們平時(shí)還喜歡哪種小動物呢，能不能像數(shù)鴨子那樣唱一唱。”
二、學(xué)唱歌曲《數(shù)鴨子》
1、導(dǎo)入。“今天老師帶來了不僅是一大一小兩只鴨子，而是一群，那么有幾只呢，想不想聽聽其他小朋友數(shù)鴨子。”
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2、初聽歌曲《數(shù)鴨子》。“要求聽出這些小朋友是怎么數(shù)的。”師在學(xué)生聆聽音樂時(shí)表演與歌詞相符的舞蹈動作，加深學(xué)生對歌詞的理解，也為后面的學(xué)生自編動作做好鋪墊。
學(xué)生回答后集體學(xué)一學(xué)。
3、復(fù)聽歌曲。“要求聽出這些小朋友在哪里數(shù)鴨子以及歌中唱了那些話。”聽后學(xué)生回答，然后出示兒歌集體學(xué)一學(xué)。
4、教師范唱。感受情緒。
5、輕聲用小鴨子的叫聲哼唱歌曲曲調(diào)。
6、學(xué)生學(xué)唱。先跟琴唱，后跟錄音唱，簡單加入表演。
7、歌曲表演。由學(xué)生自由選擇唱還是用動作表演。不同要求的聽，可使學(xué)生在無重復(fù)感的情況下熟悉歌曲，并逐步培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣。（也就是讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好選擇表演形式，可使學(xué)生積極參與表演，主動地去感知、體驗(yàn)音樂）
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一、課題
人音版一年級下冊《數(shù)鴨子》
二、課時(shí)
1課時(shí)
三、課型
新授唱歌課
四、教學(xué)目標(biāo)
1、情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)
學(xué)生通過學(xué)唱歌曲激發(fā)學(xué)生熱愛生活、愛護(hù)動物的情感。
2、知識與技能
教師引導(dǎo)低年級學(xué)生分辨x、x和0的分別、并且能正確的拍打出來
3、過程與方法
學(xué)生通過模仿和欣賞等方法，用自然地聲音演唱歌曲，低年級模仿教師的動作編排《數(shù)鴨子》的舞蹈動作
五、教學(xué)重難點(diǎn)
1、能用自然地聲音演唱歌曲
2、低年級學(xué)生分辨x、x和0
3、編排歌曲的舞蹈動作
六、教具準(zhǔn)備
多媒體、電鋼，頭飾
七、教學(xué)過程
1、組織教學(xué) 師生問好
2、情境導(dǎo)入
師：同學(xué)們，春天到了百花齊放又到了出游踏青的季節(jié)，今天你們跟著到老師一起到郊外去走一走，看一看我們能遇到誰呢？小朋友站好隊(duì)我們出發(fā)啦（展示郊外圖片） 師：同學(xué)們快仔細(xì)聽一聽我們遇到了誰呢？ 生回答（展示小狗狗圖片）
師：對，我們遇到了小狗狗，小狗狗非常可愛，我們繼續(xù)出發(fā) 師：同學(xué)們，我們來到了池塘邊，池塘里白色的身影是誰啊 生回答
師：同學(xué)們說的非常好，就是大白鵝（展示鵝的圖片）
我們繼續(xù)出發(fā)，哎呀同學(xué)們快看一看向我們跑過來的黃色身影是誰呢？ 生回答
師：對，是鴨子，那哪位同學(xué)可以告訴大家鴨子有什么特點(diǎn)啊（展示鴨子的圖片） 總結(jié)學(xué)生說過的鴨子的特點(diǎn)
師：剛才啊，老師遇到了一位趕鴨子的老爺爺，老爺爺說他年級比較大了忘記了今天他趕了多少只鴨子出來，想讓同學(xué)們幫他數(shù)一數(shù)（展示圖片）
3、新課教學(xué)
師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首歌曲它的名字叫《數(shù)鴨子》首先，我們看著視頻聽一聽 （播放音樂視頻）
師：在學(xué)習(xí)歌曲之前我們先看看這幾個(gè)調(diào)皮的音符 （展示音符x、x）
提問：同學(xué)們來看一看這兩個(gè)音符有什么區(qū)別呢？ 師總結(jié)
帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)（走、跑）
師：接下來我們再看一個(gè)音符（展示休止符0） 練習(xí)（走 跑 停） 帶入歌曲的節(jié)奏拍打中
4、學(xué)唱歌曲 教師邊彈琴邊教唱 教師彈琴，學(xué)生演唱 （注意音色，以及情緒） 教師糾正學(xué)生唱錯的地方 跟著伴奏演唱
5、拓展
教師教授低年級學(xué)生《數(shù)鴨子》的舞蹈動作
讓學(xué)生上臺表演，并帶上頭飾（再次激發(fā)學(xué)生的情緒）比較哪一組唱得跳的好
6、總結(jié)
今天，在快樂的氣氛中，我們短暫的踏青結(jié)束了，同學(xué)們非常善良的幫老爺爺數(shù)好了他的鴨子數(shù)目，同時(shí)我們也在數(shù)鴨子的過程中獲得了快樂。讓我們把快樂繼續(xù)傳遞到校園中每一個(gè)角落中，下課
八、板書設(shè)計(jì) 《數(shù)鴨子》
鴨子
音符x、x 0 情緒 快樂
? 數(shù)鴨子語言教案 ?
歌曲《數(shù)鴨子》是小學(xué)音樂一年級下冊的歌曲。
《數(shù)鴨子》是一首頗具說唱風(fēng)格、形象生動、活潑有趣的童謠歌曲。歌詞描述了小朋友看到鴨群游過大橋、興奮地?cái)?shù)鴨子的情景。歌曲前后皆有說唱結(jié)合，表現(xiàn)出兒童活潑可愛的天性，童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友們在門前大橋下數(shù)鴨的情景，第二段以老爺爺風(fēng)趣幽默的口吻教育孩子平時(shí)要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，別貪玩忘了上學(xué)，還形象地告訴孩子們考試時(shí)千萬別抱回“鴨蛋”，充滿了濃郁的生活氣息。
1．完整而有表情地演唱《數(shù)鴨子》，數(shù)板與歌聲能很好地銜接，把握節(jié)奏能跟著伴奏音樂背唱《數(shù)鴨子》。
2．用打擊樂器為歌曲伴奏，進(jìn)一步感受四四拍歌曲的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)完整而有表情地演唱《數(shù)鴨子》并能跟著伴奏音樂背唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)用不同的節(jié)奏型、打擊樂器為歌曲伴奏，感受音樂的美堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的原則，發(fā)展學(xué)生的能力，這也是本課的難點(diǎn)。
第一步：創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入音樂欣賞運(yùn)用故事導(dǎo)入法，同時(shí)出示多媒體課件，引出歌曲：《數(shù)鴨子》。歌曲教學(xué)之前，設(shè)置二個(gè)聲部的節(jié)奏練習(xí)，可以讓學(xué)生在合作中得到鍛煉，培養(yǎng)節(jié)奏感和合作能力。將全班學(xué)生分成兩組，一組念數(shù)板內(nèi)容，一組模仿鴨子的叫聲。
（1）播放《數(shù)鴨子》，學(xué)生整體感知歌曲的旋律。
（2）誰聽過這首歌？你能為大家唱一唱嗎？
（3）讓學(xué)生找找歌譜有沒有相似的地方。
（4）請會唱的學(xué)生跟琴小聲演唱歌曲。
（5）教師給予點(diǎn)評，并指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲中的難點(diǎn)。如休止符、一字多音的地方等等。
（6）通過各種形式演唱歌曲：接龍唱，男生、女生唱等等。只是會唱還不行，二年級的學(xué)生年齡小，演唱過程中，極容易拖拍子，教師要指導(dǎo)學(xué)生用清晰的咬字、吐字和正確的演唱速度來表現(xiàn)歌曲的生動活潑和趣味性。
（7）小組表演唱：①引導(dǎo)學(xué)生用不同的節(jié)奏同時(shí)為歌曲伴奏。②分小組練習(xí)后表演。（唱、跳、打擊樂伴奏）教學(xué)過程中，教師應(yīng)以平等、尊重、理解、關(guān)心、賞識的態(tài)度去對待每一位學(xué)生。在這一環(huán)節(jié)中我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生留下了自主活動的時(shí)間和空間，師生互動，共同學(xué)習(xí)。讓孩子們在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)會歌曲，突破重難點(diǎn)。
? 數(shù)鴨子語言教案 ?
一、活動目標(biāo)
1、能仔細(xì)觀察畫面，初步了解沙雕海報(bào)的主題、名稱、吉祥物等主要內(nèi)容。
2、嘗試用較完整、連貫的語言講述沙雕海報(bào)的主要內(nèi)容。
3、樂于參與沙雕海報(bào)的閱讀活動。
二、活動準(zhǔn)備
1、材料準(zhǔn)備：沙雕海報(bào)若干、沙雕小書、沙雕動畫、沙雕ppt等。
2、知識準(zhǔn)備：課前了解相關(guān)的沙雕節(jié)的內(nèi)容；收集相關(guān)的海報(bào)資料。
三、活動過程
1、談話引題，了解海報(bào)含義
（1）談話：什么是海報(bào)？
（2）幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)交流。
（3）呈現(xiàn)ppt小結(jié)。
2、自主閱讀，感知沙雕海報(bào)內(nèi)容
(1)出示沙雕海報(bào)。
（2）幼兒自主觀看。
（3）交流：你看到了什么？
3、集體閱讀，梳理沙雕海報(bào)內(nèi)容
（1）幼兒再次閱讀。
（2）呈現(xiàn)沙雕海報(bào)并提問：沙雕海報(bào)里都有些什么內(nèi)容呢？
（3）根據(jù)幼兒回答，呈現(xiàn)相應(yīng)內(nèi)容。
①主題
②名稱、時(shí)間、吉祥物、贊助商、地點(diǎn)。
(4)教師小結(jié):原來每張沙雕海報(bào)里都有名稱、時(shí)間、吉祥物、贊助商、地點(diǎn)、主題。
4、合作閱讀，比較沙雕海報(bào)內(nèi)容
（1）問：這些海報(bào)的內(nèi)容一樣嗎？什么地方不一樣？
（2）幼兒兩兩合作閱讀，找出不同。
（3）交流：什么地方不一樣？
①主題
②名稱、時(shí)間、吉祥物。
(4）小結(jié)：原來每張沙雕海報(bào)里名稱、時(shí)間、吉祥物、主題都不一樣。
5、完整講述，提升海報(bào)閱讀經(jīng)驗(yàn)
（1）互相介紹沙雕海報(bào)。
（2）集體完整講述。
6、合作暢想，遷移海報(bào)閱讀經(jīng)驗(yàn)圍繞主題、名稱、時(shí)間、吉祥物、贊助商、地點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。
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教學(xué)理念：《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“音樂課應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣”，“教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，通過音樂豐富學(xué)生的形象思維，設(shè)定生動有趣的創(chuàng)造性活動的內(nèi)容、形式、和情景，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力”。
教材分析：
1、《數(shù)鴨子》是一首具有說唱風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，4/4拍，六聲宮調(diào)式。
2、歌曲說唱結(jié)合，旋律的音調(diào)主要以級進(jìn)為主，接近語言的韻律，極富童趣。
3、歌詞描寫了小朋友看到鴨群游過大橋，興奮地?cái)?shù)鴨子的情景，反映了富裕了的農(nóng)民的幸福生活。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能隨音樂用自然的聲音表演唱《數(shù)鴨子》。
2、能按不同的節(jié)奏做出相應(yīng)的體態(tài)動作（拍手、模仿小鴨、爺爺?shù)龋?/p>
3、能積極主動、自信有表情地參與表演，從中感受參與歌表演的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：用自然的聲音演唱歌曲，認(rèn)識四分音符、四分休止符。
教學(xué)難點(diǎn)：用動作表現(xiàn)爺爺、和小朋友的神態(tài)與表情
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴，老爺爺、鴨子、頭飾若干，配套課件
教學(xué)過程：一、引情激趣
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)環(huán)境，利用春景畫面吸引學(xué)生注意力。
1、隨律動《春天在哪里》拍手進(jìn)教室。
師：小朋友，剛才你們進(jìn)來的時(shí)候一直在問“春天在哪里？”春天就在小朋友的眼睛里，春天就在這里。（出示春景圖）
2、尋找春天景色
（1）師：春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇，百花爭艷的季節(jié)。請小朋友看看這幅圖畫，他展現(xiàn)的是一幅美麗的春天景色，哪位小朋友能用自己的話說說圖上都畫了什么？
生：小橋，小鴨子，小河，柳條??
（2）師：這些構(gòu)成了春天最美的景色，你們想不想和黃老師一起去郊外尋找春天呢？
生：想
3、看誰學(xué)得像
設(shè)計(jì)意圖：通過師生問答引出課題，學(xué)生養(yǎng)成聆聽，跟鋼琴用自然聲音歌唱的習(xí)慣。
（1）聽一聽
師：有位小朋友叫明明離這里很遠(yuǎn)，去他家要乘坐兩樣交通工具，你們聽，是什么？（師模仿火車、汽車的聲音）
生：火車、汽車。
師：哪位小朋友能用自己的聲音來模仿一下？
（2）唱一唱（發(fā)音練習(xí)）
師：小朋友們，讓我們一起出發(fā)吧
5313|555|
火車火車開來了
生：5-|5-|56|5–|
嗚嗚嗚嗚嗚
師：火車到站了，請大家下車再轉(zhuǎn)乘小公交車！
5313|555-|
汽車汽車開來了
生：5-|5-|56|5–|
滴滴滴滴滴
二、情境唱游
設(shè)計(jì)意圖：熟悉歌曲節(jié)奏，在模仿中掌握四分音符，四分休止符。
（一）認(rèn)一認(rèn)
導(dǎo)入（師：我們來到明明的家了，明明正趕著一群鴨子到河邊游泳呢，大鴨子、小鴨子為了歡迎你們的到來它們唱起了歌。）
1、節(jié)奏引趣（出示節(jié)奏卡片）拍一拍，走一走。
(1)|XXXXX|
gagagagaga
學(xué)生試著拍擊節(jié)奏，說一說試一試該怎樣將這里的叫聲停下來？
(2)|XXXXX|XXXXXO|
gagagagagagagagagaga停
2、認(rèn)識四分音符，四分休止符
（師：鴨子們的歌聲很動聽它們想請你們隨歌聲伴舞，你們能做到嗎？）
（1）學(xué)生按節(jié)奏做各種鴨子的動作
（師：從鴨子的歌聲中我們知道了XXX,O這三種音符（節(jié)奏）555O
3、生模仿小鴨子的叫聲讀出節(jié)奏，發(fā)揮想象，熟悉歌曲《數(shù)鴨子》的節(jié)奏型：
|XXXXX|XXXXXO|
gagagagagagagagagaga停
（師：除了小鴨子，小朋友們平時(shí)還喜歡哪種小動物，能不能像小鴨子唱歌那樣唱一唱？
學(xué)生分小組模仿動物唱歌（小貓、小狗、小青蛙??）
（二）念一念
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀的習(xí)慣，熟悉歌詞。
1、師：小朋友，你們看春景圖，誰來說說明明的家門口都有些什么？生：大橋、小河、小鴨子。
2、師：明明的家真美麗，門前有條小河，小河上有座橋，橋下游過一群小鴨子，明明看到這么美的景色，高興地念起了歌謠。（課件：門前大橋下，游過一群鴨，快來快來數(shù)一數(shù)，二、四、六、七、八）
3、師：明明念得真好聽！你們也來試一試吧（出示課件，按節(jié)奏讀歌詞，做動作）
4、師：下面我將歌謠分為三段，請每組念一句，看哪一組接得最好（學(xué)生分組做接龍游戲）
（三）唱一唱
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生聆聽和用自然的聲音歌唱的習(xí)慣，唱準(zhǔn)音符的時(shí)值。
1、師：明明情不自禁地唱了起來，你們聽??（課件：明明唱歌）
2、你們想不想跟她一起唱呀？（生跟唱第一、二樂句，師鋼琴伴奏）
3、師：小朋友唱得真好，原來有這么多鴨子，明明想來數(shù)一數(shù)到底有幾只？（聽第三、四、五樂句）
讓我們一起幫明明再數(shù)一數(shù)
4、師：小朋友們你們跟老師的琴聲再唱一唱，和明明比一比誰唱得更好聽。
5、師：哎！你們聽，好像有人在唱歌。原來明明看見我們在數(shù)鴨子，她也來幫忙，讓我們和明明一起數(shù)鴨子吧！（出示課題，完整跟唱歌曲第一段）
（四）演一演
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生積極參與表演的習(xí)慣。
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