[精]關(guān)于的太陽作文(集錦8篇)。

我們在學(xué)習(xí)時總會被要求去寫一些作文，作文有助于人們流露真情實感。一篇優(yōu)秀的作文往往會具備很強(qiáng)的感染力，可供參考的優(yōu)秀作文模板有哪些？希望你能從中找到有用的內(nèi)容。

關(guān)于的太陽作文 篇1

在人生漫長的道路中，總會有一個照耀前路的太陽，它會讓我們的人生更加精彩、燦爛。然而，在我心中的太陽就是那關(guān)心、疼愛我的爸爸。

他，身材魁悟，長著短短的頭發(fā)，下頜長著一些刺人的胡子，一雙炯炯有神的眼睛，一雙大耳朵，他就是我的爸爸了。

小時候，我非常喜歡跟爸爸玩耍，每當(dāng)他坐在沙發(fā)上，我總會悄悄地爬上沙發(fā)上，嚇?biāo)惶@時，他總會把我抱在懷里，我立刻把小手伸到他的下頜，摸一摸他的胡子，天真可愛地說﹕“爸爸，爸爸，你的胡子雖然很短很短，但為什么會刺人的呢？”爸爸就會笑嘻嘻地說﹕“你想一想吧！”那時的我總會說﹕“你何時把植物上的刺移植下來？”爸爸就會說﹕“女兒，你還不懂，我怎么能把那些刺移植下來呢？”

記得有一次，我生病了。爸爸一聽到這個消息，什么也顧不上了，甚至丟下手頭上的工作，馬上回到家。回到家時，他看見了臥病在床的我，跑到我身旁說﹕“怎么呢？為什么不叫你媽帶你去看病？”我說﹕“她還要上課，我不能耽誤她的學(xué)生的課程。”說完，爸爸把我抱在懷里，冒著鵝毛大雪，急匆匆地向醫(yī)院跑去……雖然冰冷的雨水打在我的身上，但我還是覺得很溫暖，一點兒冰涼的感覺也沒有。

爸爸，你知道嗎？你是我心中的太陽，在我的人生道路上，有了你的關(guān)懷﹑愛護(hù)，使我的人生更精彩，更燦爛，每當(dāng)我在生活上遇到挫折，你總會幫助我，照亮我的前路，給我光明！

關(guān)于的太陽作文 篇2

今天，我想給大家介紹一下太陽系。

我?guī)砹颂栂档拿盒彰禾栂担环识燃s123億千米，和十億個地球一樣肥；孩子：太陽，孫子：8個行星，曾孫子：165個天然衛(wèi)星、3個矮行星和無數(shù)小行星、彗星、星際塵埃。它好厲害，因為它“專權(quán)的兒子”——太陽為“它爸爸”做了“偉大的貢獻(xiàn)”。太陽吸引住3000億千米內(nèi)的任何星體，它有直徑“1。392*10的6次方”的“體魄”，有表面5770K的熱量，有重量約“2*10的30次方”的“塊兒”，難怪它“專權(quán)”并讓太陽系“復(fù)興”。

現(xiàn)在說說太陽系的“孫子”——行星。別看它們是“平輩”的，但他們有大有小、“有肥有瘦”、有重有輕，“脾氣秉性”各不相同：水星“長得帥，跑得快”；金星脾氣大；地球很“隨和”；火星可能有“aliens”；木星“個頭”、“重量”都第一；土星帶著“呼啦圈”；天王星帶著鉆石躺著轉(zhuǎn)；海王星“藍(lán)臉”長黑腫瘤。它們的形態(tài)用一個詞來說，就是各式各樣。

太陽系的曾孫子真是不計其數(shù)，要說行星是各式各樣，那么這些曾孫子們?nèi)绻惨靡粋€詞形容，就是各式各樣前面加上1000個“更”字兒還拐彎兒，因為這些曾孫子們尤其是小行星沒有一個完全一樣的，小如塵土，大如中國尊的好幾倍。在它們中有個“可憐”的矮行星——冥王星，它是1930年被發(fā)現(xiàn)的，人們以為是第九大行星，于是它就坐在行星寶座上，但21世紀(jì)初人們又發(fā)現(xiàn)了和它相似的天體，所以它備受爭議。20xx年8月24日，經(jīng)過舉手表決，冥王星與齊娜星、谷神星和它的原衛(wèi)星卡戌正式成為矮星行。

說了這么多，咱們還要轉(zhuǎn)回人類目前唯一的家園——地球。像這樣各方面相似地球的才會有生命生存，如約：直徑在1~2萬千米之間，溫度7度~27度，自轉(zhuǎn)周期20~30時，氧氣20%~25%，氣壓0。10133百帕和類似太陽的恒星。總之，與地球相似度越高越適宜生命存在。但目前為止還沒有第二個適合人類居住的星球，所以我們要珍惜和愛護(hù)我們美好的家園——地球。

關(guān)于的太陽作文 篇3

三年級下冊《太陽》是一篇說明文，全文分為兩大部分，采用了列數(shù)字、打比方等說明方法介紹了太陽的特點以及太陽與人類有著密切的關(guān)系。我進(jìn)行了第一課時的教學(xué)，結(jié)合我們組師徒的研究主題：《語文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》，把重點放在說文明的說明方法運用的教學(xué)上。

這是一篇說明文，它不是借助藝術(shù)形象傳授知識的，而是用準(zhǔn)確、通俗的語言來說明事物和傳授知識的。所以我是側(cè)重以下幾方面教的：

1、初步學(xué)會默讀和學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。學(xué)生自讀課文后，能概括出每個自然段的內(nèi)容，并加注在書上。按照分門別類的方法把全文分為兩大部分，概括出每部分的這樣內(nèi)容。盡量讓學(xué)生能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情。

2、教學(xué)《太陽》時，抓住課文中語言，了解說明事物的方法。課文第一段為了講清楚太陽的三大特點，運用了大量的數(shù)字來說明，給學(xué)生的感覺是一目了然。但是為什么要引用傳說，就是為了增加文章的生動性，這樣教學(xué)既使學(xué)生了解了學(xué)法，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。再比如說，太陽很大，會發(fā)光，會發(fā)熱。為什么又提到了地球和鋼鐵呢？這就運用了比較的說明方法，使抽象的數(shù)字具體化、形象化。這樣做的目的是，既教了課文，又學(xué)會了作者的寫作方法。新課標(biāo)也提到“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境。”其中“引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)方法”正是我這一節(jié)課的重點。

3、 加強(qiáng)朗讀教學(xué)。各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。各學(xué)段關(guān)于朗讀的目標(biāo)中都要求“有感情地朗讀”，這是指學(xué)生在朗讀中通過品味語言，體會作者及作品的情感態(tài)度。教學(xué)中，我指導(dǎo)學(xué)生抓住每個自然段的重點詞句，通過朗讀體會說明事物怎樣運用列數(shù)字、做比較、打比方、比喻等多種方法的好處。

4、拓展教學(xué)。本課重點是初步掌握說明文的說明方法運用。為了讓學(xué)生更進(jìn)一步的理解和掌握說明方法的運用，通過舉范例，引導(dǎo)學(xué)生照例子，觀察身邊的事物，進(jìn)行仿寫，從而讓學(xué)生學(xué)會運用說明方法進(jìn)行習(xí)作。

語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，其聽說讀寫的過程都含有大量思維能力和創(chuàng)造力培養(yǎng)的因素。教學(xué)中，進(jìn)行創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，促使他們主動探索，積極思考，發(fā)展學(xué)生的智力創(chuàng)造力，已形成許多語文教師的共識。語文教學(xué)就要牢固樹立“大語文”觀，從課內(nèi)走向課外，課內(nèi)外相結(jié)合，拓寬學(xué)習(xí)語文的空間，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

整堂課的教學(xué)過程，我將教學(xué)流程分為課文學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)兩大模塊。在課文學(xué)習(xí)中，基于本課課文的性質(zhì)以及此次研討課的主題，在教學(xué)方法上，我讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流來學(xué)習(xí)方，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，而教師則在教學(xué)中起到穿針引線、推波助瀾的作用。我致力于營造一種師生互動、生生互動的課堂氛圍，讓學(xué)生敢想、敢說、敢問，使其在獲得知識的同時，也獲得寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

而課堂教學(xué)的第二部分拓展學(xué)習(xí)則意在讓學(xué)生進(jìn)一步把學(xué)習(xí)方法落到實處，也借此初步培養(yǎng)學(xué)生運用方法學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生真正成為語文學(xué)習(xí)的主體。

關(guān)于的太陽作文 篇4

說起太陽，人們總是想起照耀大地的那個星球，而在我的心里，英語老師就是我心中的那頂嬌陽。

我們的英語老師對我們要求很嚴(yán)格，上課時，如果有同學(xué)上課開小差、說話，老師會先挑那位同學(xué)回答問題，答對了，老師會先批評幾句，再讓他坐下注意聽講;若是答不對，老師會喝斥，幾句，再讓他站在那里聽課。有了這個方法，上課時再也沒有人敢說話了。老師每晚布置的英語作業(yè)，都不算多，可總有幾個同學(xué)瞅準(zhǔn)時機(jī)，不寫或少寫作業(yè)，對于這些同學(xué)，喝斥是沒有用的，最管用的辦法就是翻倍抄，在這些同學(xué)嘗試過這一方法后，全班同學(xué)都不敢少寫作業(yè)了。

英語老師對我們雖然很嚴(yán)厲，但也不失溫柔，最近，班里有很多同學(xué)感冒。英語老師就時常提醒我們：“現(xiàn)在天氣冷了，要多穿衣服注意保暖，還要多喝開水，預(yù)防感冒。”

老師還很喜歡我們?nèi)査龁栴}。只要我人前不懂的、不會的，老師都會很樂意、很耐心的幫我們解答。

有一次，我在做練習(xí)冊時，有一道題不會做，問家長，家長不會，問同學(xué)，同學(xué)們也各各都說的含糊不清。我從小就有點內(nèi)向，不敢跟老師說話，可是，自從這次，我向英語老師問問題時，老師不僅為我詳細(xì)解答出來問題，還鼓勵我這種不懂就問的做法。從此，我內(nèi)向關(guān)閉的大門完全打開了，敢于和老師打電話、交談了。更加喜歡這門功課了。

在這冬天，老師每天在太陽還沒露出笑臉，夜幕還沒有褪去的時候就趕到了學(xué)校，給我們上早讀。開學(xué)這么長時間了，老師從來沒有少上過一節(jié)早讀，少上過一節(jié)課。老師的身影總是在辦公室里，在教室里，在通往教室的走廊里……

啊，老師!您就像冬天里的太陽，夏天的驕陽!帶給我們?nèi)珀柟獍愕臏嘏拓S富多彩的知識營養(yǎng)，凈化著我們每個人的心靈、優(yōu)化著我們每個人的品質(zhì);帶給我們無盡的歡樂，讓我們的每一天都過的充滿陽光，蓬勃向上。

關(guān)于的太陽作文 篇5

在我心中，有一輪紅日，火紅的太陽，雖然，它時常灰暗，但，它是永不熄滅的，永不熄滅的太陽！在我心中有一輪紅日，因心里“季節(jié)”變化，日光溫度相同，因時間變化，日光暗暗不同。做數(shù)學(xué)題時，了無頭緒如夜晚之黑暗。冥思苦想就如在黑暗中行走，雖企盼有燈，但前方仍是黑暗。終于，有頭緒，既如點燈夜行。題一做出，即刻身心輕松，如紅日初升，給人以“明天更好”的的希望。

一日英語課，無故被叫至講臺，在黑板上寫，不慎將“第三”一詞多加了一個字母，以致班中鬧話，此時，當(dāng)頭紅日自然打霜的茄子。學(xué)校的一次月考分發(fā)下來時，我的各項成績都很差，老師叫每一位同學(xué)在講臺說說自已，輪到我的時候，怕同學(xué)們嘲笑，怕同學(xué)們責(zé)怪，但同學(xué)們聽到“喪訊”后并沒有責(zé)怪，我的借口沒派上用場。同是，同學(xué)們的信任和原諒向東一點、西一點投來。心中的太陽也立刻暗淡轉(zhuǎn)光彩四射，我身體充滿了活力，也增加了下決心的勇氣。心中的太陽在春天，根本沒有意義，風(fēng)依舊涼，不過較和自己。

萬物依舊沒有生機(jī)，一副死氣蔓延的樣子，惟有頭頂上的那個太陽，較冬夏溫暖了很多。太陽普照著大地，讓萬物擁有了生命。它掌握著萬物的生命，如果沒有它，社會將會變成一片漆黑。

關(guān)于的太陽作文 篇6

我一直想有一盆自己的盆栽。假期里，媽媽送給我三株太陽花，我細(xì)心地把它們栽到花盆里。

太陽花的莖是嫩紅色的，高約十厘米，橢圓形肉肉的葉子，像小小的翡翠一樣的水潤通透。貼近去看，就會發(fā)現(xiàn)在葉子叢中還隱藏著一些白白的絨毛。過了一個多月，它們長得越發(fā)茂盛了，而且開出了幾朵鮮艷的花兒來。太陽花的顏色有意思極了，同樣的種子，在媽媽單位種的太陽花，開的是紫色和粉色的，而我種的則是橙色、黃色和白色的，還有的幾朵白花中夾著點點紫紅色，像是不小心滴灑上去的紫紅墨水。

太陽花為什么要叫太陽花呢原來它具有見陽光開花的習(xí)性。早、晚和陰天花朵閉合，陽光越強(qiáng)，花開得越燦爛，故有太陽花、午時花之名。太陽花的生命力極強(qiáng)，幾天不澆水也能生長。有一次我出門好幾天，回來看陽臺上的植物們，發(fā)現(xiàn)其他植物都渴得耷拉著腦袋，一個個仿佛中了暑的小人，唯獨太陽花精神抖擻，就像一個正參加閱兵儀式的軍人，綻放出朵朵鮮花。

通過觀察，我發(fā)現(xiàn)了太陽花的樂觀向上、生命力頑強(qiáng)的品質(zhì)，非常值得我們學(xué)習(xí)。同樣，生活中的點點滴滴都值得我們用心觀察，這樣我們才能獲得更多的知識和正能量。

關(guān)于的太陽作文 篇7

兩小兒辯日的故事，流傳千載，盡人皆知。想當(dāng)年，孔夫子?xùn)|游途中，適逢兩小兒辯斗。問其故，一兒以舊初出大如車蓋，及日中小如盤孟而認(rèn)為日初出時離人近，而日中時遠(yuǎn)，另一小兒不甘示弱，以日初出滄搶涼涼，及日中如探湯而認(rèn)定日初出遠(yuǎn)，舊中近。孔圣人聞聽此言，無以作答。

要回答這個問題，先得從地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)談起。自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜更替，公轉(zhuǎn)出現(xiàn)了她球上的四季變化春、夏、秋、冬。地球運行到近日點時，北半球是寒冷的冬季，處在遠(yuǎn)日點時則為夏季，木難看出地面獲得熱量的多少，不在子距日的遠(yuǎn)近，關(guān)鍵是取決于太陽高度角的大小。

太陽高度角愈大一，等量的太陽輻射散布的面積愈小，光熱集中地表革在面積處獲終如加貓射愈多，痛瘟度就愈高。正午是一天中太陽高度角最大的時候，再加之空氣透明度好，被空氣分分或微小乒散射的陽無少，因此使人感到火辣辣的如探湯。清感太陽始出地平線，高度角較小，斜射陽光散布面積大，單位面積上獲得的熱量就少;還有一個原因是，清早空氣濕度大，并且陽光穿行在地面厚密的空氣中，散射的陽光多;其三是地面經(jīng)過這一夜的長波輻射，本身喪失熱量多，地面熱量虧損至低谷，氣溫降到最低點，在晨曦之時，人自覺感到滄滄涼涼，格外寒冷。

現(xiàn)在我們再來談一談太陽的大小吧。我們平時都有這樣的經(jīng)驗:一個物體處在一些小的物體中間，就會顯得大些，而處在一些大的物體中間就會顯得小些。太陽在初升時，地平線上只有一角天空，而且附近又有樹木、房屋等做它的陪襯;而正午時分，太陽站在頭頂上時，廣亥的蒼彎做它的陪襯，因此就顯得小了。

還有一個現(xiàn)象，就是我們看白色的圖形，總比看同樣大小的黑色圖形要大些，這在物理上稱光滲作用。當(dāng)太陽初升時，四周的天空很明亮，相對之下，太陽與陪襯的亮度相差沒有那樣懸殊，這也使我們看起來太陽在初升時顯得大些。古人云橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，這正是觀察角度不同，造成人們的視覺發(fā)生錯覺。

事實上太陽的大小，對于短暫的人類歷史而言，變化微乎其微，更何況一天呢?孔夫子生活在兩千多年前的春秋時代，人們對天文地理研究有限，加之哥白尼舊心說尚未誕生，要孔澤人回葺這沙難題，也就太為難他了。

關(guān)于的太陽作文 篇8

我來自遙遠(yuǎn)的恒星——太陽，我，就是太陽光，我把無限的光明帶到了地球，讓地球變成了一個溫暖、舒適、生機(jī)勃勃的星球。

當(dāng)我離開太陽公公的懷抱，就下定決心，要讓我的一生，活的有意義。我看到了地球，有許多伙伴們都去那里了，我也要去看看。

我放眼望去，地球是整體是藍(lán)色的，夾雜著一片片白色的物體，還有一部分是綠色的，估計是一個充滿生機(jī)的星球。

于是，我迫不及待地超地球飛奔而去。

我穿過了大氣層，來到了地球上，身后是無邊無際蔚藍(lán)色的天空，不時有幾只鳥兒飛過，它們嬉戲著，看到了我的到來，嘰嘰喳喳的叫著，翅膀擺動著，好像在歡迎我的到來，我過轉(zhuǎn)身，面向鳥兒，向它們熱情地打招呼：“你們好……”

我來到了一片茂密的樹林，花草樹木呼喚著我，我見到了它們，心里有一股熱泉涌上，它們用充滿感情的眼睛，注視著我，我好像是它們期待已久的老朋友。我伸出無數(shù)之手，拉著每一片樹葉，和樹木們玩起了游戲，玩了一會兒，每一片樹葉都變得更新鮮，更加明亮，更加健康，它們需要我的光，才能進(jìn)行光合作用，生存下去。咦？那是什么小動物，毛絨絨的身子，雪白雪白的。哦！原來是一只可愛的小白兔，我走了上去，有雙手緊緊地?fù)肀е⑿χo靜地躺在地上，接受了我的陽光洗禮，享受著我給它的陽光沐浴。

我來到了公園里，大人們在散步，小朋友們在快樂地游戲，一個小朋友風(fēng)一般的奔跑著，我緊跟著他，他跑著跑著，我稍不留神，他突然不見了，他在哪兒？我用火眼金睛仔細(xì)地尋找。喲！原來他躲在大樹下，在和我玩捉迷藏呢！他見我發(fā)現(xiàn)了他，便大叫：“不算不算，這次我沒藏好，再來一局。”這次，他拿來了一面鏡子，他躲好了，把鏡子高舉頭上，我?guī)状蜗肟拷紱]能成功，被鏡子反射了回來，他樂滋滋的，“抓不到我，就是抓不到我。”他竟然如此聰明。

我來到太陽能收集區(qū)，那里有許許多多的黑色板塊，是用來收集太陽光的，我毫不猶豫地裝了進(jìn)去，我走進(jìn)了長長的隧道，像一輛火車進(jìn)了山洞，不一會兒，我又出來了，我身上的熱量，被轉(zhuǎn)化成了電，輸送到千家萬戶。

不好，我的能量不夠了，我得趕緊補(bǔ)充能量，我和其它兄弟們呆在了一起。啊！我的能量又充滿了，我又可以去玩了！哈哈！

我是太陽光，來到地球上，在這里沐浴萬物生靈，為什么呢？因為這是我的使命。