自我介紹作文指導教案合集。

為了促進學生掌握上課知識點，老師需要提前準備教案，老師在寫教案課件時還需要花點心思去寫。若老師能寫出高水平的教案課件，相信課堂教學氛圍會非常濃郁。需要學習關于“自我介紹作文指導教案”的知識這篇文章能夠幫到你，如果您對這個問題感興趣請您關注我們的網站！

自我介紹作文指導教案 篇1

教案題目：七年級自我介紹

教學目標：

1. 讓學生了解自我介紹的基本格式和內容要求。[零思考方案網 WWw.zhe135.com]

2. 幫助學生掌握自我介紹的技巧和方法，提高學生的表達能力。

3. 引導學生學會關注自己的優(yōu)點和特長，并且能夠主動展示自己的優(yōu)點和特長。

教學內容與步驟：

1. 導入：通過圖片或視頻等引入自我介紹的概念，讓學生了解自我介紹的重要性和意義。

2. 講解：講解自我介紹的基本格式和內容要求，包括自我介紹的時間要求、內容要求和語言要求等。

3. 練習：讓學生進行自我介紹的練習，通過提問和小組討論等方式，讓學生掌握自我介紹的技巧和方法。

4. 總結：總結自我介紹的內容和要求，讓學生了解自我介紹的重要性，并且能夠主動展示自己的優(yōu)點和特長。

教學評價：

1. 學生能夠按照自我介紹的基本格式和內容要求進行自我介紹。

2. 學生能夠掌握自我介紹的技巧和方法，并且能夠主動展示自己的優(yōu)點和特長。

3. 學生能夠關注自己的優(yōu)點和特長，并且能夠將這些優(yōu)點和特長展示出來。

教學延伸：

1. 讓學生寫一篇自己的自我介紹，通過編輯和修改，提高學生的表達能力和寫作能力。

2. 讓學生參加一個自我介紹的比賽或活動，通過實踐，提高學生的自我介紹能力和表達能力。

自我介紹作文指導教案 篇2

上課前學生觀看三五分鐘《喜羊羊與灰太郎》動畫片，營造活躍的課堂氣氛。

（教學設計從兩條主線展開：（1）寫什么？從內容上指導選材（2）怎么寫？抓住特點指導寫法）

一、游戲導入，猜特點

1、猜謎

導語：小朋友們，今天我們要來上一堂習作課：自我介紹。上課前咱們一起來做個游戲好嗎？題目叫《猜猜我是誰》

點擊課件分別出示：

第一組：果敢 機智 正義感 樂觀 好動 聰明

第二組：奸詐 愚蠢 笨壞蛋 我一定會回來的！

第三組：美麗 體操好手 脆弱 心靈手巧 愛心

圖片揭曉答案：喜羊羊、灰太郎、美羊羊

師：為什么大家一猜就中？

生：以上詞語提示了劇中人物的特點，所以一猜就中。

2、演一演

過渡：猜謎不能難不倒小朋友們，誰還會演一演

請一名學生再演一演劇中人物，再讓學生猜猜他演的是誰？根據什么來猜？

學生在觀察中依據表演者的語言、動作、神態(tài)等輕而易舉地猜出答案。

3、小結

通過對人物的外貌、語言、動作、神態(tài)、精神品質等的描繪，可以把每個角色的特點刻畫得栩栩如生！

（古代教育家朱熹說：“教人不見情趣，必不樂學?！睙o論是課前播放大家熟悉的動畫片《喜羊羊與灰太郎》，還是上課伊始的猜謎游戲都充分調動學生積極性，激發(fā)他們學習的欲望，更為學生接下來的習作“抓特點”做準備。）

二、回顧畫面，找特點

1、播放班級電子相冊，學生回憶“口語交際”中的“自我介紹”。

2、指數名學生說說自己或同學具有什么特點？教師輔以學生點出事例加以說明。

生：照片中的陳樂很可愛，平時他是一個活潑的女孩。

師：你怎么知道她是一個活潑的女孩？

生：她每天好像都很快樂似的，整天笑口常開。

師：說得多好！誰再來舉舉例子說說自己或他人？

生：調皮的睿杰讓我印象深刻的是午膳時老是不睡覺。

生：我喜歡運動，照片中我正在與同學滑游龍板競技呢！

……

3、小結

一張張熟悉的面孔躍然于大屏幕，加上三年的同學相處，讓我們回憶起一個個熟悉的畫面（事例），我們發(fā)現每個同學各具特點，如果能夠舉舉例子加以介紹，即使是今天才認識你的人，也會對你印象深刻。

（《語文課程標準》把“讓學生有內容寫”放在習作指導的首位。通過畫面回顧讓學生圍繞特點“有話想說”正是基于這一指導思想。學生思路被打開了，習作也不再是無米之炊。）

三、范文引領，仿寫法

導語：怎樣才能把能突出人物特點的這個例子寫生動呢？讓我們一起來讀讀老師寫的一篇范文——

1、出示范文，學生閱讀。

淘氣的我

我是一個“淘氣包”。在家里，我常常把房間搞得一團糟，爸爸媽媽最常對我說的一句話是：“搗蛋鬼，別搗蛋！”在學校，我也是一個愛玩愛鬧的“積極分子”。上課時，我常常和同桌竊竊私語，因此老師給我調了好幾次座位；下課時，我總是跟班上幾個男生跑得滿頭大汗；午膳時，我怎么也睡不著覺，因此被老師記了好幾次名，后來媽媽干脆把我?guī)Щ丶摇２恢俏艺{皮出了名，還是長著一張明星臉讓我“遠近聞名”。老師曾經語重心長地對我說：“仕臨要是你乖點，學習上專心點，肯定是一個‘萬人迷’?！?/p>

悄悄告訴你們吧！我已經暗暗下決心：我——要——變！變成一個人見人夸的好孩子！寒假里，爸爸媽媽為了增長我的見識，帶我自駕游了十七天，跨越六個省份，我爬上玉龍雪山、打雪仗……別提有多開心！可是，我也帶回來很多“為什么”，比如：馬兒為什么喜歡吃蠶豆？為什么我們會有高原反映？……從這學期開始我一直在尋找這一串問題的答案。老師，您發(fā)現我進步了嗎？

2、分析范文，指導寫作。

（1） 指導學生仿內容，感知范文結構

學生：在范文中找出寫誰？他有什么特點？通過幾方面介紹他的特點？

老師：一邊請學生回答，一邊在大屏幕上畫出“盧仕臨”“淘氣包”“在家里、在學校”“我—要—變”等關健詞句。（在家里各在學校兩方面）

引出：內容真豐富，你是不是像仕臨同學在家里、在學校也一個樣呢？等會兒能不能也通過豐富的內容，讓黃老師讀你的習作就像見到本人一樣？

（2） 指導學生仿形式，品評動作、語言描寫

導語：“寫人”要生動，就像演戲要傳神一樣，單純的外貌描寫是不夠的，范文中如何把盧仕臨淘氣的特點寫得活靈活現，躍然紙上？

生小組討論

生1：作者抓住他在家里、在學校的行為表現（動作）如：“搞得一團糟、愛玩愛鬧、竊竊私語、跑得滿頭大汗、睡不著覺”等

生2：爸爸媽媽、老師的`評價（語言）的描寫，如“搗蛋鬼、萬人迷”等。

……

師補充：作者還通過心理活動的描寫告訴大家他今后不再那么淘氣了！（只點出但不作為三年級學生習作要求）

小結：范文讓小朋友們知道寫自我介紹要抓住特點、圍繞中心，表現特點時加上動作、語言、神態(tài)等的描寫會更加生動！

（“寫人”與“寫事”的習作指導有所不同，“寫人”就要抓住人物的動作、語言、神態(tài)……的描寫才能突出人物特點，刻畫人物形象?！皩懯隆钡牧曌髦笇t重在交待時間、地點、人物、事件等的謀片布局。）

四、片段習作，暢練筆

1、出示習作內容：請圍繞自己的一個特點寫一段話。

2、審題指導，學生當小老師提醒大家：寫自己、一個特點、一段話等。

3、學生現場習作，教師巡視指導，配以輕音樂《安妮的仙境》。

（心理學研究表明，兒童的情感、想象、思維和個性對學習有著重要的影響。只有在心境良好的情況下，學生的思維才能活躍，情感才能真實，想象才能豐富，個性才能發(fā)展。伴隨著輕松愉悅的音樂，陶醉于提筆書寫自己的快樂之中。）

五、評改結合，有提升

1、評

（1）出示小作家評級標準，快速解讀要求。

達標等級：

特級小作家：在一級的基礎上，用上好詞好句。

一級小作家：能圍繞特點把事例講清楚。

二級小作家：有特點，有事例。

（2）請大約2名學生讀習作，其他同學根據要求進行評議，先定等級，再說依據。

學生可能評議：

生1：我覺得此文屬于“一級小作家”的水平，因為他介紹自己是一個“小書蟲”這個特點，能用上“每當周末我就上圖書館，常常要等到管理員催我要閉館了，我才依依不舍地離開；每當下課時我就拿起課外書，常常到上課鈴聲響了，同桌才提醒我快收起書……”舉的例子較清楚。

生2：我覺得此文是“二級小作家”的水平，因為他有圍繞自己“愛畫畫”的特點，但講的還不夠具體，沒有通過人物的語言、動作、神態(tài)等的描寫把他的特點寫具體。

生3：我覺得此文是“特級小作家”的水平，因為他寫自己是一名“假小子”能通過自己的穿著（外貌）、平時的行為（動作）、及說話（語言）大大咧咧的種種表現寫出來，還用上“虛張聲勢”“鎮(zhèn)壓”“不以為然”“小菜一碟”“我就是這樣一個名符其實的‘假小子’?！钡群迷~好句。

2、改

（1）出示修改符號，快速解讀

以校名為例，例舉幾種常見錯誤，讓學生認識“刪、替、增、調”四種常見修改符號。

（3） 學生根據提示可自改，也可選擇交換改。

學生會對自己會他人的習作進行修改，如：用上“等”還用上“……”就可以用“刪”的修改符號。

如：“長長”要改成“常?！本涂梢杂谩疤妗钡男薷姆枴?/p>

如：“媽媽說”要補充“媽媽面帶微笑地說”就可以用“增”的修改符號。

如：“同學們心目中的小作家是我”可以用“調”的修改符號改成“我是同學們心目中的小作家”。

如：“這本書我以一目十行的速度看完了”改成“我以一目十行的速度看完本書?！笨梢杂谩罢{”的修改符號。

3、總結

世界上沒有兩片完全相同的樹葉，當然更沒有完全一樣的人，可以說每個人都是獨一無二的，希望每個同學的自我介紹也是別具特色的。好文章是改出來的，正如玉不琢不成器一樣，希望同學們回家能再仔細推敲，爭取每個同學的習作都能登上“特級小作家”！

（《語文課程標準》指出：“習作后的指導，重在鼓勵、欣賞，引導學生自我修改和互相修改?！痹O計“小作家”評選依據與“小老師”修改方法的環(huán)節(jié)目的也是基于這點。）

附板書：

習作：自我介紹

特點→ 具體→ 動作

→ 語言

→神態(tài)

自我介紹作文指導教案 篇3

教學目標：

1. 讓學生學會寫簡單的自我介紹信。

2. 讓學生學會用適當的格式和語言來組織自我介紹。

3. 讓學生學會在自我介紹時展現自己的特長和優(yōu)點。

教學內容：

1. 自我介紹信的格式和語言。

2. 自我介紹信的結構和內容。

3. 如何在自我介紹時展現自己的特長和優(yōu)點。

教學過程：

Step 1：導入

教師可以問學生一些簡單的問題，例如：“你能告訴我你的名字嗎？”或者“你能告訴我你最喜歡的學科是什么嗎？”等，以此來引導學生開始自我介紹。

Step 2：指導自我介紹信的格式和語言

教師可以給學生一些簡單的指導，例如：“自我介紹信應該包括名字、年齡、所在學校、興趣愛好、特長和優(yōu)點等內容。”

教師可以讓學生自己寫一些簡單的自我介紹信，并給予一些指導和建議，例如：“注意自我介紹信的語言要簡潔明了，突出重點?！?/p>

Step 3：指導自我介紹信的結構和內容

教師可以讓學生自己寫一些簡單的自我介紹信，并給予一些指導和建議，例如：“自我介紹信的結構和內容可以分為開頭、主體和結尾三個部分?！?/p>

教師可以讓學生寫一些簡單的自我介紹信，例如：“我叫XXX，今年七年級。我非常喜歡學習，尤其是數學和物理。我的特長是唱歌和跳舞，我也喜歡運動和旅游?！?/p>

Step 4：讓學生自己在教室內進行自我介紹

教師可以讓學生自己在教室內進行自我介紹，例如：“請告訴我你的名字?！被蛘摺罢埜嬖V我你最喜歡的學科是什么?！钡?，以此來引導學生進行自我介紹。

Step 5：檢查和反饋

教師可以讓學生自己寫一些簡單的自我介紹信，并在教室內進行自我介紹。教師可以檢查學生的自我介紹信，并給予一些反饋，例如：“你的自我介紹信寫得不錯，繼續(xù)努力?！被蛘摺澳愕淖晕医榻B信有些困難，需要多加練習?！钡?。

自我介紹作文指導教案 篇4

教案題目：七年級自我介紹作文指導

教學目標：

1. 讓學生了解自我介紹的重要性，并掌握自我介紹的基本技巧。

2. 讓學生學會如何撰寫一篇完整的自我介紹作文。

3. 讓學生通過實踐，提高自己的自我介紹能力。

教學內容：

1. 自我介紹的重要性。

2. 自我介紹的基本技巧。

3. 自我介紹作文的撰寫方法。

教學過程：

一、導入(5分鐘)

通過圖片、視頻等形式，讓學生了解自我介紹的重要性。然后，教師可以提問：“同學們，你們知道為什么自我介紹很重要嗎？”引導學生思考。

二、學習自我介紹的基本技巧(15分鐘)

1. 教師可以給學生介紹自我介紹的基本技巧，包括介紹自己、表達優(yōu)勢、介紹興趣愛好、展示個性等。

2. 教師可以讓學生練習自我介紹的基本技巧，通過提問、小組討論等方式，讓學生掌握自我介紹的基本技巧。

3. 教師可以給學生提供一些寫作練習，讓學生通過寫作來練習自我介紹。

三、實踐(20分鐘)

1. 教師可以讓學生寫一篇自我介紹作文，要求學生按照自我介紹的基本技巧來撰寫。

2. 教師可以對學生的作文進行指導，幫助學生提高作文的質量。

3. 教師可以讓學生互相交換自我介紹作文，讓學生通過實踐，提高自己的自我介紹能力。

四、總結(5分鐘)

通過實踐，讓學生掌握自我介紹的基本技巧，并能夠寫出一篇完整的自我介紹作文。最后，教師可以對學生進行總結，強調自我介紹的重要性，并鼓勵學生繼續(xù)努力。

教學評價：

1. 學生可以通過自學，掌握自我介紹的基本技巧。

2. 學生可以通過實踐，提高自己的自我介紹能力。

3. 學生可以通過交換作文，互相交流，提高自我介紹的質量。

自我介紹作文指導教案 篇5

自我介紹是面試、社交場合、面試等常用的交流方式之一，下面是一個七年級自我介紹的教案，供您參考。

教學目標：

1. 讓學生了解自我介紹的作用和重要性。

2. 讓學生學會如何組織自我介紹的內容，包括介紹自己的姓名、年齡、興趣愛好、特長等。

3. 讓學生學會如何運用語言，包括語法、表達、修辭等方面。

教學內容：

1. 自我介紹的作用和重要性。

2. 自我介紹的內容和組織。

3. 自我介紹的語言和修辭技巧。

教學過程：

Step 1：導入

通過圖片或視頻等素材，讓學生了解自我介紹的作用和重要性。

Step 2：講解自我介紹的內容和組織

1. 介紹自己的姓名、年齡、興趣愛好、特長等。

2. 強調自我介紹的重要性，可以幫助學生更好地融入集體，提高社交能力。

3. 讓學生嘗試組織自己的自我介紹，包括列出要點、使用恰當的語言和修辭技巧等。

Step 3：練習自我介紹

1. 讓學生在課堂上進行自我介紹，并在老師的指導下糾正自己的語言和修辭技巧。

2. 讓學生互相進行自我介紹，以增加學生的練習量。

Step 4：總結

1. 回顧自我介紹的內容和組織。

2. 強調自我介紹的重要性。

3. 讓學生分享自己的體會和感受。

Step 5：作業(yè)

1. 讓學生寫一個自我介紹，包括姓名、年齡、興趣愛好、特長等。

2. 讓學生在課堂上進行自我介紹，并在老師的指導下糾正自己的語言和修辭技巧。

3. 讓學生互相進行自我介紹，以增加學生的練習量。