高分作文素材開頭結尾
發(fā)表時間：2025-09-12高分作文素材開頭結尾(十八篇)。
當我們對人生或事物有了新的思考時，寫下18篇心得體會可以幫助我們更好地總結過去的思想、工作與學習。許多人可能會覺得心得體會難以寫作。以下是小編為大家收集的高分作文素材的開頭和結尾，歡迎大家參考借鑒，希望能對大家有所幫助。
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1.認真聽課
認真聽課適當做筆記,不放過任何聯(lián)想小結的機會是讀好書的關鍵。上課的內容有難有易，不能因為容易而輕視它，也不能因為困難而害怕它。容易的問題思維強度小，但所提供的思維空間卻很大，可以把自己的方法與老師的方法進行整合，對相關的問題進行小結，對問題的發(fā)展進行預測，為后面更難的問題準備更充足的思維慣性。
2.弄清概念、性質與基本方法
弄清概念、性質和基本方法是每個學科學習的第一步也是最重要的一步，如果概念沒有弄清就去解題是沒有不碰壁的，正確理解概念再做習題就比較容易了，通過習題的演算反過來還可以進一步理解概念與性質。要弄清概念、性質和基本方法，就要先復習老師上課所講的內容與課本的相關內容。課堂弄不懂的問題課后一定要想辦法弄懂，已經(jīng)聽得懂的內容也要想一想自己是否能夠操作，若仍有問題最好動手做一遍，自己走過的路才可能成為熟路。有了準備再做作業(yè)效率會更高，解題在很多情況下就是檢驗你對概念、性質和基本方法掌握得如何。
3.經(jīng)常復習原來學過的知識
小學初中的復習靠老師，高中的復習靠自己。因為高中的課程內容多，所以在課堂上不可能經(jīng)常反復，一節(jié)課內容七天內不復習就有可能變得很陌生，最好是三天內復習一次。
4.懂得、會做與習慣
成功的人并不一定比別人更聰明、更加能說會道、他們是常常是在最恰當?shù)臅r侯用自已毅力與勤奮把該要學會操作，操作到熟練，操作到形成習慣為止。你要習慣于看課本，課前要看、課內要看、課后還要看，直到真正弄懂為止。你要習慣于及時演練，時機把握的好不好對你來說至關重要，特別要珍惜課堂練習機會，珍惜例題重做時機。
一旦習慣養(yǎng)成，堅持就是自然而然的事，而收獲也就水到渠成了。美國著名教育家曼恩的一段話：習慣仿佛像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破。
5.勤于發(fā)現(xiàn)問題，好于解決問題
聽課、看書、做作業(yè)，聽課是發(fā)現(xiàn)問題的最重要的時機，大多數(shù)學生都沒有注意到這一點，以為“聽懂”就行，實際上，懂有真懂和假懂之分，懂有懂得深與懂得淺之分，不能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題的學生，往往在碰到新的題目和題型時就束手無策了。解題也是發(fā)現(xiàn)問題的重要手段，許多學生今天發(fā)現(xiàn)了三個問題，明天發(fā)現(xiàn)了三個問題，并沒有解決問題，到了第三天老師問他你有什么問題，結果他一個問題也提不出來。發(fā)現(xiàn)問題的目的是為了解決問題，達到真懂的境界。發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更困難，因此你要珍惜所發(fā)現(xiàn)問題，所發(fā)現(xiàn)的問題一定要盡量加以解決，并且經(jīng)常復習。
6.把握解決問題的時機
學習新的知識點，碰到問題和困難是非常正常與自然的，碰不到問題和困難才是不自然的。每個人都有解決這些問題克服這些困難的時機，不同的人可能時機是不同的，我相信不管是誰，這種時機一定存在。可惜的是在大多數(shù)的情況下我們并不能把握住解決問題的時機。為什么呢?大多數(shù)的人總是急功近利，心理承受力差，對一些問題在時機不成熟時做了一些努力收效不大時，就放棄了努力，同時也放棄了尋找突破這些困難的時機，最終讓自己失去了解決問題機會，人的潛能象海底里的冰山、能露出的只是很少的部分，像電腦、雖然硬盤中貯存著無數(shù)的信息，但在顯示屏上顯示出來的只是很少的一部分，只你肯挖掘，就能在顯示屏上有更非富的顯示。
7.善于分門別類，善于抽出本質
學習過程中會遇到大量的'概念、定理公式、典型方法，對他們進行概括小結使之系統(tǒng)化是非常重要的，平常我們要研究許多題型，做大量的習題，如果一但抓住了一類習題的本質就要及時歸納總結，可以用一句自己的話表達出對這一本質的理解。分門別類可以使學過的知識有條理，便于記憶，便于應用。抽出本質，可以極大地提高自己的認識水平。
8.積極主動、善于變通
跑不了5000米，先跑1000米，跑不了1000米，先跑100米，跑不了100米，先走100米，走不了，爬也行。任何一件事你無法直接做可以退一步或退幾步去做，總之要去做。不會做這道題，就做與這題相關的課本的例題，千萬不能什么也不做。無論如何，你要動起來，不動不行，不做不行。從簡單開始，量力做事，每天堅持，你總會越來越好的。變法子做你不能直接做的事情，培養(yǎng)自己積極主動、善于變通的習慣，可以終身受用。形成好一種習慣的重要原則是：起點要低，起動要慢，日積一日，終達目的。
9.要虛心、要自信、有主見、有理智
認真可以使你能夠發(fā)現(xiàn)更細膩的東西，專心才有更高的效率，勤快可以做更多的事情，毅力能夠讓你克服困難，志向是你學習的動力是精神的支柱。
自信是人生幸福的最好的心理暗示，自悲是克服困難的最大的心理障礙，自大是停滯退步的最重要的原因，自信增加內力使人進步，自大減少內力讓人頹廢。自信的人征服難題，自大的人被難題征服。
10.快樂地學習、充滿信心地學習
對人對已對事對物都要好一點，保持愉快的心情，天天高興地生活和學習是重要的。快樂地學習可以極大地提高體力和智力，當一個學生在大多數(shù)情況下能夠保持良好的心境，快樂地學習時，他的學習成績就會越來越好。充滿信心地學習可以極大地提高學習效率，可以消除你的不良情緒盡而達到快樂的境界。這樣你就能做到書山有路勤為徑、學海無涯樂作舟。
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A.第一就是把握好課堂，這樣才能事半功倍;第二是不大量刷題，跟著老師走，老師的經(jīng)驗都很豐富，相信老師就很穩(wěn)妥;第三就是，學文科很重要的.是懂得反思、懂得去體會，而且需要花大量時間去鞏固基礎知識，去背誦。
B.“今日事必須今日畢。”每天醒來幾乎都會在腦海中形成一份清單，羅列出一天內需要完成的各項任務，并督促自己一一實現(xiàn)。
這份極強的執(zhí)行力，放在書本知識上同樣奏效。每一個知識點對她而言，已經(jīng)串聯(lián)成了知識網(wǎng)絡。
每一次考核與復習都是對網(wǎng)絡重新掃描——但凡搜索到任何漏洞，她會第一時間加以彌補，從來不會視而不見。“從這個方面看來，我在學習上是沒有拖延癥的。
C.對于很多同學感覺有些枯燥的政治，馬寧妍特別喜歡挖掘背后的聯(lián)系，并進行邏輯推理，這讓她學習得如魚得水;而在地理、歷史學科，馬寧妍則是帶著興趣，融入自己對于生活的觀察，“我常說自己是個吃貨，又是個背包族。
地理和歷史，對我來說就是提前做旅行功課。抱著這樣的態(tài)度，能沒有興趣學習嗎?”
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各位老師，各位同學們：
大家好！
今日我主要是想要與大家共同探討一下保持良好習慣的好處與不好的方面，就是想要向大家呼吁在行為上管理好自己，在生活中做一個好學生。當然也請大家能夠對自己的日常的行為做更好的反思與總結，以明白自己還需要做下的努力與改變。
一個良好的習慣是我們每個人都必須要珍惜的，是我們要從中去更加努力的成長與改進的，我相信一個良好的習慣是能夠給他們留下非常深刻的印象，意思能夠促成更加精彩的人生。做為學生的我們，一切都是在學習的過程中，所以對于好習慣的學習也是需要著重的留意。在學校的學習中我們的所有言行舉止都是自己思想的表現(xiàn)，若是不好的習慣，更是容易在同學，在班級，在學校內部傳播開來，這是非常嚴重地危害；在學校之外的時光中，我們的言行舉止都是代表著學校，也代表著家庭，相信大家也不愿意為學校與家庭抹黑吧。所以越是如此，我們便更是應該對自己的人生做更多的努力，讓自己在生活中得到成長，讓自己可以變得無比的優(yōu)秀起來。
我們每一個人都想要讓自己得到非常棒的成長，也是非常珍惜他人對自己的有益的評價，所以那便更是需要在我們的日常生活中管理好自己，努力的'讓自己在學習中成長，以個人的方式來促成自己更好的轉變，爭取能夠以個人的努力來收獲到他人的肯定。在我們的成長路上會盡力很多的東西，也能夠感悟到更多的東西，當然更是需要保持學習的態(tài)度，從自己的行為上去反思自己，就是爭取能夠讓自己變得更加的優(yōu)秀，也是希望自己能夠有更好的成長。
擁有一個良好的行為習慣是能夠讓他人感受到我們的優(yōu)秀，也能夠收獲到優(yōu)秀學生的肯定，當然更是可以收獲到他們的喜歡，這是對于每個人來說都非常開心與喜歡的方面。若是我們平時在生活中竟是犯錯，并給在自己的生活中、學習上做出非常多不好的事情，確實是會讓身邊的人都非常的不喜歡，更是給學校，給家人都帶來不好的影響。只有我們都規(guī)劃好自己，努力的改變自己的生活，那便是能夠為自己創(chuàng)造出更加幸福與美好的生活。
成長的路上有非常的困難、險阻，但是都是需要我們去克服，去真正的為自己的人生做更多的努力。以好的習慣來促成自己的成長，在成長的路上嚴格地約束好自己，爭取能夠讓自己的人生都變得更加的幸福與美好。
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尊敬的老師、親愛的同學：
大家下午好！
雨果曾說：“藝術大道上荊棘叢生，這也是件好事，常人望而卻步，只有意志堅強的人例外。”在一扇扇成功的大門為你敞開時，不要因為害怕而丟失成長的機會，不要因為膽怯而丟失步入成熟的門檻。
磨礪使人執(zhí)著，讓我們成長。愛迪生在發(fā)明創(chuàng)造的過程中失敗了無數(shù)次，但他依然不厭其煩的做實驗。有人問他：“為什么失敗了無數(shù)次還要執(zhí)著的鉆研？”他平靜的答到；“我并沒有失敗，因為我找到了35萬種不成功的方法！”失敗亦成功之母，如果沒有這份執(zhí)著又怎會有成功的降臨？如果沒有這份欣然面對困難的勇氣有怎能有人生的突破性的超越與茁壯成長？
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。沒有經(jīng)歷沸水淋身的茶葉永遠沁不出芳甜的茶香，沒有經(jīng)歷磨合的貝永遠孕育不出璀璨的珍珠，沒有經(jīng)歷風霜的竹筍永遠成長不成挺拔的青竹。
磨礪使人寬容，讓我們丟掉浮躁。曼德拉在牢獄中呆了27年，看守他的白人對他并不友好，經(jīng)常用盡各種手段折磨他。當1991年曼德拉出獄并競選南非總統(tǒng)，他在總統(tǒng)就職儀式上，特地感激了在羅本島監(jiān)獄看守他的人，他寬廣的胸襟是所有人肅然起敬。他向記者解釋說，年輕是脾氣暴躁，正是在監(jiān)獄中的'磨練才會有今天。他還說：“當我走出囚室，邁過通往自由的監(jiān)獄大門時，我已經(jīng)很清楚，自己若不能把悲傷和怨恨留在身后，那么我其實仍在獄中。”如果沒有寬容他怎能從犯人走向總統(tǒng)，如果沒有樂觀，他怎能從一個浮躁的青年蛻變?yōu)橐粋€成熟穩(wěn)重的人？
磨礪使人奮發(fā)，讓我們擁有動力。小仲馬的文稿四處碰壁，他身為名作家的父親說：“如果你署上是我的兒子也許事情會有好轉！”“我不想站在你的肩頭摘蘋果，這樣的蘋果毫無味道！”小仲馬一臉淡定但語氣堅決的回絕父親的好意。一次次失敗，又一次次站起，終于，他以《茶花女》舉世聞名。當記者問他當年為什么不署上真實姓名時，他笑答道：“因為我想擁有真實的高度！”如果沒有奮發(fā)的精神，又怎會漸漸長大，從生疏的文筆逐漸細膩圓滑？
笑迎坎坷，一蓑煙雨助成長。朋友們，讓我們在磨礪中成長，在磨礪中堅強把！
笑迎坎坷，記住它只是形同虛設的假山；笑迎坎坷，記住它只是經(jīng)放大鏡照過的困難；笑迎坎坷，記住它只是人們心中的雜念；笑迎坎坷，記住它是可以逾越的關卡！
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尊敬的領導、老師、親愛的同學們：
大家好！
我是五班和六班的吳。我今天演講的題目是“我愛讀書”
藍天里誰最幸福？它是一只鳥，因為藍天給了鳥一雙堅硬的翅膀；茫茫大海中，誰最幸福？它是一條魚，因為大海給魚一個廣闊的世界；如果你問我最幸福的事情是什么，我會毫不猶豫的告訴你：讀書！我覺得世界上最幸福的事就是讀書。書讀起來貴，拿在手里珍貴，打開來虔誠。讀書的時候，思想在書中游走，情緒在書中起伏，這就是書的魅力。
小時候在媽媽的故事里長大。每天晚上，在柔和的燈光下，媽媽開始給我講書中有趣的故事，把我?guī)нM了一個神奇的世界：我無法想象皮諾奇的鼻子有多長，我羨慕孫悟空翻了十萬八千里的筋斗，我想帶著圣誕老人乘雪橇給孩子們送禮物。聽著聽著，不知不覺進入了一片甜蜜的夢境——在藍色的夜空中，我仿佛是一只長翅膀的。在宇宙中自由翱翔……突然，我夢見自己變成了故事里的斑比、善良的侏儒、可憐的流浪狗、流浪貓……聽著媽媽神奇美麗的故事，盯著她的書，我開始知道，書里有那么多有趣的故事！從此我開始愛書。
閑暇時，我喜歡沉浸在書的海洋中，靜靜地品味書中的故事。我曾經(jīng)為那個賣火柴的小女孩流下同情的眼淚；我也為《皇帝新衣》里的蠢皇帝而笑；從《水滸傳》開始，我遇到了宋江，他忠厚寬容；三國演義里，遇到諸葛亮，足智多謀；在《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書里，我學會了克服困難的'力量。在書中，我發(fā)現(xiàn)了一個又一個秘密：森林猿猴是人類的祖先，滅絕的恐龍又高又可怕，古代人鉆木取火……哦，這個世界曾經(jīng)那么美好！我就像一只勤勞的蜜蜂，孜孜不倦地在書的百花齊放中采集花粉。它像海綿一樣，日夜吸收著知識海洋中的水分。我從書上學到了欣賞，真善美。我也從書中學到了愛，學到了邪惡的后果。
走進浩瀚的書海，呼吸書香的清香，世界充滿歡樂，書香最迷人！翻開一本好書，馬上會聽到很多聲音：有智者在說話，有勇者在激情吶喊；有秋月般美麗的小夜曲，有春潮般雄壯的交響樂；有春花凋零的嘆息，有鳥兒歸巢的唧唧聲。書籍是無限的寶藏，給我增添了豐富的知識；書是快樂的天堂，讓我忘記所有的悲傷。書是冬天的陽光，帶給我春天的溫暖；書是沙漠中的綠洲，給了我新的希望。書陪伴了我一年又一年，我在書香中逐漸成長。
讀書，多好！
我的演講結束了，謝謝。
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■通常情況下，學習語文的好方法不外乎就是：
多讀，就是反復讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。
推薦一定要訂閱《語文報》，這份報紙讓人受益匪淺。拿到報紙，每一篇文章都能仔細的去閱讀，準備一個本子，看到好的東西就記下來。
強記，就是有目的地克制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。
古詩文，背誦后更易理解，理解后還會記得更牢固——當然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養(yǎng)成樂于記憶的好習慣。當然，強記和死記并非同一概念。
勤寫，不只是寫作文，那只是其中的一部分。曰記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。
寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調動了各種器官，并進入記憶的高級階段，“好記性不如頭”不無道理。
但是想要學好語文則必須養(yǎng)成的十大習慣：
一、熟讀、背誦的習慣。
二、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習慣。
三、推敲語言文學的習慣。
四、積累語言材料的習慣。
五、記曰記的習慣。
六、規(guī)范地書寫的習慣。
七、專注地聽人說話的習慣。
八、說普通話、說話文明得體的習慣。
九、勤思考、愛質疑的習慣。
十、勤查工具書的習慣。
■課文預讀“兩步法”
學習語文的第一步就是預習。預習的好處很多。你養(yǎng)成預習的習慣以后，不但能更好地學習新課，而且還能提高自學語文的能力。有人作過為樣的比喻：掌握好預習的方法，就像獲得一把“金鑰匙”一樣重要。在這里，“金鑰匙”就是指自學能力。
怎樣做好預讀課文呢?
第一步，粗讀——掃除障礙。
預習一篇課文，先要粗讀一遍。遇到疑難的字、詞，要查一、詞典，掃除障礙。只有做好這些準備工作，才能通順地朗讀課文，了解課文大意，并加深對課文的理解。例如：《岳陽樓記》中，“浩浩湯湯”中的“湯”(shāng)容易讀錯，當“水流大而急”講。“薄暮冥冥”中的“冥”(míng)當“昏暗”講，這樣就容易理解了。
第二步，細讀——找出問題。
細讀就是認真細致地讀。試著分段，概括段意、中心思想。逐句、逐段地讀，提出疑難問題。例如，預習《孔乙已》這篇小說，文章為什么說“孔乙已是站著喝酒而穿長衫的唯一人呢?”并在句子下面畫一道線，打上一個“?”號，等上課時，帶著這個疑問用心聽老師講解，那時，會很快明白的。當然，預習時，千萬別忘了研讀每課前的“預習提示”和“閱讀提示”。“預習提示”主要是針對課文的重點和難點提出一些啟發(fā)性問題，引起學生的思考，不要求回答，同時提出一些字詞，要求學生利用工具書去理解和掌握。預習可以使同學們嘗到學習的快樂，上課時，老師提問，同學們也能對答如流了。
■課文背誦“六法”
背誦，是一項重要的語文基本技能，它有助于同學們加深對課文的理解與感受，為說話和寫作積累豐富的語言材料。但在平時的背誦活動中，很多同學拿起課文就忙于去朗讀，急于成誦，結果往往收效甚微。其實，背誦也要注意講究方法。只有根據(jù)課文的不同，靈活運用多種方法。才能切實提高背誦效果，事半功倍。下面介紹幾種行之有效的方法。
1.線索法
是在老師的指導下理清課文的結構層次，明確課文的內在邏輯關系，把結構層次作為記憶線索，形成記憶網(wǎng)絡。如《醉翁亭記》第三段的線索為：滁人游——太守宴——眾賓歡
——太守醉。《狼》的線索為：遇狼——懼狼——御狼——殺狼——評論。利用這條線索，同學們就能正確而快捷地背誦。
2.串連法
⑴層次串連法：對于篇幅較長的課文與段落，可將其分成幾個部分，一部分一部分地背、記，最后依次把各部分串連起來。如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來，一氣呵成。背《生于憂患，死于安樂》第二、第三、第四段，亦可抓住其內容層次：先歷數(shù)艱難情狀;次說艱難能造就人的原因;最后作結。然后再把三個層次串連成誦。
⑵詞語串連法：如背《回憶我的母親》后面兩段，我們可以找出關聯(lián)詞語：母親現(xiàn)在…
我將……母親是……只是……但是，正是……報答……盡忠……使……這是……一定……愿……。根據(jù)關聯(lián)詞語，串連成誦。
3.支點法
即把課文中或段落中的重點詞、句作為記憶支點，利用這些支點檢索貯存腦中的文字，毫無差錯地背出有關的文段。如背《岳陽樓記》：先抓住警句，作為記憶支點，理清文脈，有助于快速記誦。本文的警句是“先天下”二句，有此抱負才能“不以物喜，不以己悲”。背《陋室銘》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作為全文支點，再從三個層次理解記誦：
⑴開頭以類比方式點題——“陋室德馨”;
⑵隱居生活：A，環(huán)境：苔痕……草色……;B，交往：談笑……往來……;C，生活情趣：……調……閱……，無……無……;
⑶類比作結：何陋之有?可見，支點法與層次串連法結合，會收到更好的記憶效果。
4.欣賞法
有些課文的`段落薈萃了許多好詞好句，我們常常為之陶醉。欣賞法則是在熟讀課文后在字里行間尋覓優(yōu)美詞句，說出理由，感情朗讀，相互交流，自賞共賞。如《愛蓮說》、《春》、
《聽潮》等，分別圈畫出有關好詞佳句，通過聽錄音或看錄像，及多次有聲有色的朗讀，形成記憶。
5.圖畫法
就是背誦課文時，憑借圖畫使課文的語言文字頭腦回憶出來，邊回憶作者怎樣寫雪景，及由雪景引出的對歷代英雄的評論。有些詩詞沒有插圖，我們都可以根據(jù)詩詞內容與意境，自己動手畫圖配詩。如《望天門山》、《江南春》、《敕勒歌》、《錢塘湖春行》等，我們都可以繪畫出多幅圖畫，根據(jù)圖回憶，圖文結合，快速有趣地借圖成誦。
6.比較法
即比較句式的特點進行記背誦。如背誦《白楊禮贊》第七段，抓住先抑后揚，先否定，再肯定，最后是四個排比反問句的句式特點。抑：沒有…沒有…也許…(否定句)，如果……那么……(假設);揚：但是……更……它是……(先轉折，又遞進，然后肯定)。
當你……難道……難道……難道……難道……(第一句是肯定反問，后三句是否定反問，四個反問構成一組排比句群)。背《愚公移山》第三段則要比較對話雙方的語氣：智叟的話句句是嘲諷，愚公則先斥后駁。這樣，從比較中折抓住了特點，背得快，記得牢，有效果。
上述是我們?yōu)榇蠹揖目偨Y的關于語文學習方法的內容，從實際情況來看，語文作為對母語的學習，更多地要從學習興趣的培養(yǎng)著手，提升對語文長期學習的興趣，為自己的學習提供充足的動力。
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初中階段，我們不僅需要掌握重點的字音、字形及詞義這些基礎知識，還要隨文學習基本的詞匯。語文學習說到底，還是要歸結到良好習慣的培養(yǎng)上。那么該怎樣才能學好初中語文呢？葉圣陶先生曾說，語文學習說到底，還是要歸結到良好習慣的培養(yǎng)上。這里給你幾點建議：
第一，要養(yǎng)成預習的習慣。
預習是一種重要的學習習慣，幾乎每一個優(yōu)秀的學生都有良好的預習習慣。想必你在小學已經(jīng)養(yǎng)成了良好的預習習慣，那么初中語文又要預習哪些內容呢？
1、預習生字詞。認知生字詞是預習課文的第一步。預習生字詞就是要讀準字音，弄懂生僻的詞，做到通篇沒有不認識的字，特別是文章后面“讀讀寫寫”中的重點字詞，要利用字典、詞典尋求解答，掌握其字音和詞義。
2、預習全文。這里的預習全文，不僅僅指預習課文本身，還包括預習課文前面的學習提示、課文下面的注釋、課文后面的“思考探究”“積累拓展”。通過預習，對課文有一個初步的印象，能概括文章的主要內容（即文章寫了什么）。如預習記人敘事的課文，要提煉出課文寫了誰，在什么時間、什么地方做了什么事，表達了什么感情等；預習寫景狀物的課文，要抓住寫了什么景（或物），它有什么特點，按什么順序寫的等。
3、預習作家作品和寫作背景。預習時，根據(jù)自己手中的助學資料（中學教材全解）或上網(wǎng)查詢，了解作家作品及寫作背景，知人論世，能幫助你更好地理解作者的寫作目的。
第二，要養(yǎng)成背誦的習慣。
語文學習離不開識記，記憶最好的方法就是背誦。下面推薦幾種很有效的背誦方法供你學習：
1、在理解的基礎上背誦。先把文章仔細認真地多讀幾遍，弄明白這篇文章講的是什么，試著用自己的話將文章的大致內容概括出來，然后再背誦就容易多了。
2、通過尋找規(guī)律來背誦。如按照時間順序記敘的文章，我們在背誦時可以找時間詞，了解什么時間發(fā)生了什么事，都涉及哪些人物，背誦時將時間和相關人物串聯(lián)起來相比死記硬背要容易得多。
3、在背誦過程中適當穿插抄寫。正所謂“好記性不如爛筆頭”。背誦的過程中，通過動筆寫一寫，會加深我們的記憶，對背誦很有幫助。
4、利用睡前醒后反復背誦。如睡前默默地回想一下課文，默背；醒來之后，再默背幾次。通過反復背誦，加深記憶。
5、重點背誦易出錯部分。即著重反復背誦易出錯部分，避免習慣性出錯。
第三，要養(yǎng)成積累的習慣。
初中語文《新課標》要求“注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品味”，語文學習是一個長期的日積月累的過程。基礎知識需要積累，能力、方法也需要積累。
那么重點應該積累些什么呢？主要有這樣幾點應當加強：
1、積累詞匯。詞匯，是語文學習中的基礎知識。積累詞匯，既是表達的前提，也是寫作的準備。積累的倉庫中少了豐富的詞匯，我們的表達就可能言之無物，言之無文。
2、積累語感。《新課標》中明確指出：“有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，發(fā)展感受和理解的`能力”。語感，是指言語交流中人對詞語表達的直覺判斷或感受。語感，是一種通過閱讀積累而形成的能力，它對閱讀學習很重要。
3、積累情感。廣泛的閱讀積累不僅能沉淀和豐富語文學習的內涵，而且能完善和豐富自己的生命，可以體會到從文學作品中所帶來的穿越時空的情感共鳴，可以升華你的思想，進而提升人格境界。有了情感的積累，我們的生活才會豐富多彩，趣味無窮。
4、積累習慣。習慣的養(yǎng)成非朝夕之功，它需要一個比較漫長的積累過程。因此在語文學習的過程中，必須注重養(yǎng)成良好的學習習慣，比如預習的習慣，記筆記并經(jīng)常整理的習慣，課后復習的習慣，認真書寫的習慣，積極閱讀、寫作的習慣等。
第四，要養(yǎng)成閱讀的習慣。
閱讀是運用語言文字獲取信息、認知世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑，是語文學習最重要的組成部分。
課內閱讀，以“教讀”課文為主，“自讀”課文為輔。課內閱讀的學習，可幫助我們獲得閱讀經(jīng)驗，強化閱讀方法，逐步沉淀為自主閱讀。
課外閱讀，主要包括“課外古詩詞誦讀”、課本指定閱讀的名著以及“名著導讀”推薦的古今中外大家的作品。課程標準提出“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的倡議，并要求課內外閱讀總量要達到400萬字。因為只有多讀書，才能從作品中感受偉大心靈的搏動，領悟言語世界的奧秘，提高語文水平和提升精神境界。
課程標準要求“養(yǎng)成默讀習慣，有一定速度，閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于500字。能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍”。
默讀，是一種要求不出聲、不指讀的快速閱讀方法。
精讀是最重要的一種讀書方法。精讀，要求認真閱讀文章，圈點、批劃、評注，弄清詞句含義，逐段理解內容，理清線索，把握主題等，求得切實具體地解決問題。
速讀，是一種快速讀書的方法，可以采用掃描法，一目十行，對文章迅速瀏覽一遍，只了解文章大意即可。這種方法可以加快閱讀速度，擴大閱讀量。
略讀，是一種粗略讀書的方法。閱讀時可以隨便翻翻，略觀大意；了解主要事實或典型事例。
要達到閱讀總量的目標，必須學會合理使用默讀、精讀、略讀、速讀的方法。
第五，要養(yǎng)成思考的習慣。
偉大科學家、發(fā)明家、思想家都是勤于思考善于思考的典范。偉大科學家愛因斯愛坦說過：“我沒有什么特別的才能，不過喜歡尋根刨底地追究問題罷了。”
學問學問必須一邊學一邊問，不斷地學不斷地問。不斷問就是要開動腦筋，勤于思考所學知識。看書要不斷給自己提出問題，聽老師講課也要不斷提出問題。不斷給自己提出問題是學好知識所必須的積極思維的過程。
讀書和聽講后提出的大量問題并不是要去問老師，而是要自己提出問題自己找出答案。只有深層次的問題才有必要問老師或和同學討論。沒有勤于思考問題的好習慣就抓不住所學知識的重點。不積極思考問題也就理解不了所學知識的難點。
課外閱讀也需要思考。閱讀文章要知道文章講了什么，表達了作者怎樣的思想，文章有哪些精彩地方值得我們學習，你有什么感悟。
當你養(yǎng)成思考的習慣，不僅能提高你的文學鑒賞功底，更重要的是，可以培養(yǎng)自己的情商，對你以后的工作生活學習影響深遠。養(yǎng)成勤于思考問題的好習慣，就有了分析問題和解決問題的方法。
最后，要注意從生活中學習語文。
我們生活中每天發(fā)生很多事，電視、電影、新聞、廣告中每天更新著不同的故事、材料，做個有心人，碰到好的素材積極記錄，堅持寫日記，記錄一下生活，積累生活語言，能極大促進我們的表達能力、寫作能力。生活是文學創(chuàng)造的源泉，懂得生活之美，你的文學底蘊也會越來越深厚。
語文成績的提高不是一蹴而就的，相信你了解上面的學習方法后，對初中語文的學習一定能有個好的規(guī)劃。加油，祝你在初中階段的語文學習中獲得好成績！
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一、初中學習的四大誤區(qū)
有很多學生進入初中以后，還按照小學階段的學習方法和學習習慣來學習，這樣就失去了初中學習的特點：積極、主動、合理分配時間，常見的學習誤區(qū)有以下幾點：
1、學習無計劃
“想到什么學什么，學到哪算哪”是初中生常見的學習誤區(qū)。學習無計劃就失去了學習的主動性，總是被動的完成作業(yè)、應付考試，這樣學生就會失去學習興趣。學習計劃就是從被動學習向主動學習邁進的第一步。因此，十分的重要。
2、低效率學習
有一種努力叫“假裝很努力”，有一種勤奮叫“看起來勤奮”，很多學生都是忙忙碌碌，有的甚至要熬夜學習，然而，學習效果并不理想。也有的同學“一曝十寒”想起來學，用功一陣，想不起來學就放一邊，這些都是低效學習的表現(xiàn)。要做到高效學習，就要把時間安排得從從容容。既不松松垮垮，也不緊張兮兮，這樣學習才更加的高效。
3、不求甚解，死記硬背
死記硬背指不加思索地重復，多次重復直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學習。
到了中學知識脈絡不再單一，如果還是一味的死記硬背，不僅使記憶效率降低，還容易記混記錯，而且等到真正用到某些知識的時候，容易形成“記憶堵塞”。
4、形不成體系
所謂的知識體系就是指知識經(jīng)過學生輸入、加工、儲存過程而在頭腦中形成的有序的組織狀態(tài)。如果知識形不成體系，就像一盤散沙，無法找到各個知識點的聯(lián)系，就無法串聯(lián)所學的知識。不僅學習來困難，記起來困難，而且應用起來更困難。因此，良好的歸納總結，可以讓我們輕松統(tǒng)攬學科全局，提綱挈領。
二、“六大”高效學習法
1、制定合理的.學習計劃
學習計劃總結分為四步：分析現(xiàn)狀、確立目標、采取措施、落實行動，一定要做到，分析現(xiàn)狀要客觀、目標要實際，措施要得當，行動要及時。這樣學習計劃才能得到很好的執(zhí)行。
2、一定要科學預習
這里有幾個關鍵詞“看書、思考、請教、記錄、做題”，通過預習找出學習的重點、難點，對于有疑問的知識點進行重點記錄，帶著問題聽課，如果依然有不懂的問題，待課下請教老師。
3、提高課堂效率
課堂效率對于初中生至關重要，課堂上要抓住這幾個關鍵詞“專心聽、積極想、記筆記、虛心問，主動答”，即在課堂上，專心聽老師講課，跟著老師的思路走，做好課堂筆記，不懂的一定要問老師或者同學，當老師提問時，要積極主動的回答，這樣就能大大提升課堂效率了。
4、及時復習
“今日事今日畢”不是一句口號，而是要同學們付諸于行動。復習有兩個關鍵詞“及時、重復”，按照艾賓浩斯遺忘曲線，通常我們的遺忘規(guī)律是“先快后慢”，所以，第一時間復習至關重要，其次，就是復習不是“一遍過”而是要多次重復，這樣才能牢牢記住。
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學習了李老師的視頻，真是受益匪淺，李老師講的很深刻，也很全面，對于新課程標準指導下的初中語文作文教學，我也有一些感悟，我認為作文教學應運用靈活多樣的方式，激發(fā)學生興趣，重視平時積累，巧練多思多評。
一、方式靈活，激發(fā)興趣
教學家布魯納說：“最好的學習動機是學生對所學材料本身發(fā)生了興趣，興趣是人們對客觀事物積極主動去認識的一種心理傾向，是學習過程的內動力”。
興趣是最好的老師，實踐證明，有了學習的興趣，學生們會積極主動地去學，去求知，“艱苦”的學習活動在他們看來也是有滋有味的`。因此，激發(fā)學生的寫作興趣，是每一個語文教師義不容辭的責任。
二、厚積薄發(fā)，重視積累
眾所周知，寫作教學與寫作訓練是一個長期的過程。冰凍三尺，非一日之寒。在作文教學中，務必使學生明白，寫作積累需要長期的努力，需要持之以恒，堅持不懈。
三、巧練多思，多評多議
培養(yǎng)學生的讀者意識，可通過多評多議來實現(xiàn)。在評議中，學生的作文水平也會得到很的提高。評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，及時有效的評價不但能鞏固所學知識，而且能為學生指明進步努力的方向，從而激發(fā)他們繼續(xù)學習的欲望。
總之，語文是一門綜性很強的學科，而作文教學在語文教學中又舉足輕重，這需要我們每一位語文教師在教學實踐中不斷總結，探索找到有效的方法，實踐教書育人的總體目標。
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前不久，我非常榮幸聽了教育局舉辦的“六環(huán)”“三步”教學模式展示與總結中優(yōu)秀教師講授的語文課。真的是讓我受益匪淺啊！作為新教師的我在教學方面自知存在著很多的缺點和不足，聽過課之后，對我今后的教學之路知名了明確的方向，因為這次教育局舉辦的優(yōu)秀課展示真的是太精彩了。在教學教法上各具特色。我認為是對“六環(huán)三步”課堂教學模式清晰明了的詮釋。聽課之后回到工作狀態(tài)中我還不斷的琢磨著如何在課堂運用好“六環(huán)三步”教學模式，結合我所聽的課，深深的體會到了以下幾點：
一、了解了六環(huán)三步的具體內容
第一環(huán)節(jié)，提出問題；第二環(huán)節(jié)，整合問題；第三環(huán)節(jié)，解決問題；這個環(huán)節(jié)分三步進行，（1、自主學習，解決問題；2、合作學習，解決問題；3、教師點撥，解決問題。）第四環(huán)節(jié)，歸納概括；第五環(huán)節(jié)，拓展應用；第六環(huán)節(jié)，生成創(chuàng)新。明確了這幾個環(huán)節(jié)的內容后，我認為解決這六個環(huán)節(jié)需注意以下兩點：1、前一步都是后一步的基礎，是后一部的前提，要求我們在實際教學中不能跳躍，只有認真落實好前一環(huán)節(jié)，下一環(huán)節(jié)才得以順利進行2、在某一環(huán)節(jié)上，把時間還給學生，磨刀不誤砍柴功，讓學生真正的自主學習，對文章有初步的感悟，合作學習才可有的放矢，對文章的領會方可再深入一步，每一環(huán)節(jié)必須落到實處，課講不完是正常的，必須讓學生有充足的學習時間。
二、在第一環(huán)節(jié)中
首先必須給學生創(chuàng)設一個積極主動學習的良好氛圍，讓學生樂學，他們才能主動的提出問題，思維活躍，學生才能提出有價值的'問題，所以，在上課的第一步，必須把學生的注意力和興趣拉到課堂上來。可以用流行歌曲、可以用視頻資料、可以用有連帶關系的問題、可以用小故事、小笑話來導入新課，使學生產(chǎn)生學習興趣，然后通過閱讀，思考，提出問題。第二環(huán)節(jié)中，需要教師在熟讀教材的基礎上，把學生提出來的問題重新整理一遍，合并類似問題，提煉出和教學重點，難點有關的問題，并板書出來，供學生思考和討論。
三、第三個環(huán)節(jié)
首先讓學生自主解決問題，也就是把解決問題的機會和權利交給學生，放手讓學生自己去思考、去交流，爭取解決大部分問題，稍有難度的問題，教師必須適當點撥和提示，啟發(fā)學生理解，再通過交流研討得出結論；實在解決不了的問題，教師或者給出答案，或者交給學生課下查找資料、整理資料來解決。第四環(huán)節(jié)，一般由學生來總結，從教材內容和學習方法兩個方面來總結，可以由多名學生來總結，最主要說出自己的收獲，總結學習經(jīng)驗，以便后面的學習。
四、第五環(huán)節(jié)
主要是聯(lián)系學生的生活實際和本節(jié)課新的收獲，用來解決身邊的問題，通過討論解決，達到學以致用的目的，使學生能力再提升一步。第六環(huán)節(jié)是生成創(chuàng)新部分，主要是解決在上面的學習過程學生沒有解決的問題，或者在學習過程中學生又新發(fā)現(xiàn)的問題，給學生分成幾個小組，課下查找資料，分析討論，合作解決上面的問題，再利用課余時間，由課代表組織完成或課上解決這些問題。
五、合作學習使學生的參與面廣
參與率高，在課堂上會有更多的發(fā)言機會，學生的主體意識與個性可以得到充分發(fā)展。但是我們也會看到很多合作學習中的不合作現(xiàn)象，克服這些負面效應將是合作學習成功的前提。
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1、增強公平感與責任感，避免責任分散。使學生明確共同的學習目標，明確細致的分工，落實責任，嚴格檢查反饋可以有效控制小組成員的你推我讓，抱怨分配的任務太多或者不喜歡，習慣把困難推給其他成員，最終不能完成任務。
2、加強訓練，培養(yǎng)合作意識，形成合作機制。合作學習事先應該加強訓練，統(tǒng)籌安排。使學生明確合作的規(guī)則，清楚自己應該承擔的責任與義務。
3、關注全體，為后進生營造和諧的參與氛圍。教師一方面注意安排給學生的合作任務應該是有層次性的，使后進生接受他們能夠勝任的工作并能增強信心。另一方面教師在給后進生表現(xiàn)機會時注意不要僅僅停留在提簡單問題的基礎上，而應通過各種形式給后進學生更多展示自己優(yōu)勢的機會。
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這是20xx年4月7日，我在我校滑縣四間房一完小新教育開放日活動上的發(fā)言稿，為了這次發(fā)言，學校領導與同事們兄弟姐妹們都為我付出了很多關心，特此感謝。我的發(fā)言并不完美，感覺有愧于大家的支持，現(xiàn)記錄下來以警示自我，回顧發(fā)言失誤，也是用于明確平臺的創(chuàng)建初衷。
尊敬的領導，親愛的新教育同行們，大家好，我是一完小的語文老師賀曉紅，非常感謝大家給我這次發(fā)言的機會。我將對大生活小作文的創(chuàng)建思路與工作開展從以下三個方面進行匯報。
一、微作文
微作文是我和幾位同事正在進行的一個課題，寫微作文就是寫片段，一百多字的小文章。我們的微作文是從細節(jié)描寫入手的，比如：描寫動物動作，描寫人物外貌，動作，神態(tài)等。把這些細節(jié)描寫分類進行，每節(jié)課只重點訓練一種細節(jié)。
為什么要這樣訓練呢？因為我通過十多年來教學觀察，通過批改學生作文，發(fā)現(xiàn)他們的文章缺少的就是細節(jié)描寫，沒有細節(jié)描寫的作文就是流水賬。并且學生從三年級一開始寫習作，就得寫三百多字，感覺學寫作起步臺階有點高了，對于沒有寫作基礎的孩子來說，寫三百多字挺難的！所以，從寫一百多字開始訓練，降低難度，孩子們就不那么怕了。
我們的微作文課堂，從去年九月開始的，每次上一節(jié)課都會寫出教案、反思，與上課照片一并發(fā)到平臺上。我們去年使用的是多媒體微課視頻引入寫作的。采用公式化，素材現(xiàn)場化的教學方法，使用例文，引導學生寫作。學生寫作所用的素材，都呈現(xiàn)在現(xiàn)場，所以也可以說這是一種現(xiàn)場作文。大家可以看看我們的視頻。
（描寫樹葉的'教學視頻與報告會上所放視頻有所不同）
我現(xiàn)在教的二年級，我發(fā)現(xiàn)從低年級就開始引導學生多多閱讀，再由閱讀引導學生寫作，再由寫作引導學生說話訓練，是培養(yǎng)讀寫能力，語言表達能力的一條龍。我有個不成熟的作文教學思路，低年級引導學生寫親子日記，寫繪本故事，中年級開始微作文訓練，高年級就進行微作文與大作文的融合教學，采用思維導圖的方式，把例文畫成線性的思維圖，再模仿例文寫話題作文。我目前已經(jīng)做的是前兩項，正在思考的是如何用思維導圖上微作文和大作文課。
優(yōu)秀微作文，微作文比賽的獲獎照片都會發(fā)布在平臺。目前總結了一句話寫作教學理念：生活處處有文章，留心觀察皆成文。就是讓學生從小就知道看到什么寫什么。當然不僅僅是看，還有聽，聞，觸摸，聯(lián)想等。像我們在低年級和高年級都進行過的，寫美食的微作文課，充分調動學生五覺，感受寫作素材。
二、平臺除了發(fā)布小孩子作文，同時吸收成年人寫的文章。
比如校內來稿，我們學校的袁校長和李校長、徐主任，以及我們學校很多老師的文章都有在平臺發(fā)表。還有許多外來稿件，林州市的，內黃縣的，延津縣等地教育同行的教學心得與文學作品。教育與生活的寫作是一種思路的理清，是一種成長的回顧，也是新自我的沉淀。它將使我們在一個新的起點上思想更深刻，精神更豐富。
三、記錄個人生活與隨感
如果說生命是一場歷練，那么生活就是生命的歷練場。在工作中，我們消退最初入職時的熱情后，也許會陷入糾結與困惑；在生活中，天真單純的我們漸漸學會妥協(xié)與隱忍；接受與改變；這都是一種成長，我們可以把它寫下來。對自己以后的生活也是一種警示，對自己的孩子，自己的學生也許還能有所幫助。如果我們的經(jīng)歷能成為別人的參考那將是功德無量的好事。
總之大生活小作文的創(chuàng)建除了滿足自我寫作愛好，積累個人教學思路與心得，同時也十分歡迎志同道合的教育同行交流教育教學心得和生活感受。
我一直覺得愛好寫作的人心靈是柔軟的，靈魂是可以交流。說實在的，每天排版發(fā)文章，是挺熬夜的。但是，大生活小作文是我在專業(yè)成長遇到瓶頸時，是生活進入低谷時，是在新教育的路上渴望抱團取暖時，為自己尋找的精神歸宿與心靈寄托； 所以，可以說它是我在新教育的路上千回百轉后尋到的愛。我一直在想如果能夠做一件自己喜歡，同時對他人又十分有益的事，那多么有意義啊！
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時間流逝，抄經(jīng)過兩個月的努力，我迎來了期中考試，這是我初一生活的第一個大規(guī)模考試，這是我第一個在平均分之下的考試。
下發(fā)卷子后，我不禁張開了嘴都能裝下一個雞蛋，成績連我自己也十分吃驚，看到一個又一個大大的紅叉映入眼簾的，也有一個大大的87分，這可是滿分120分的.卷子啊!
我總結了一下分低的原因，有一個默寫題不對，剛起頭有的是功夫，有的是希望的前一句話不會還有關于名著和文言文方面的選擇，不會這些錯誤，是因為我每天完成作業(yè)時間多，效率低，寫完作業(yè)后根本沒有時間復習刷題，造成了惡性循環(huán)，睡覺晚，精神頭不夠高，還是學不會，再者，我上課愛溜號注意力不不夠集中，思路太活躍，一下子就想到了別的事情上，最后粗心大意和馬虎都是我最大的缺點痛處，比如說沒審題就盲目做題，把找出對的題，讀成了找出對的答案，這樣答題會讓我犯下許多不應該錯的題，在學校遭到老師的批評：馬虎就是不對，就是能力不足;回家又得了：怎么就不會呢?的評論。
經(jīng)過了對本次考試的總結，我得到了三條啟示：不要在作業(yè)上花費太多時間學習，效率要提高;而且要復習堂上不能溜號;在答題時要專心，不能馬虎。
我希望下一回考試能考出輝煌的成績!
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這次月考已經(jīng)過去了，成績不盡如人意，不過老師說的對，評價
和測試只是次要的，月考的意義最重要的還是找到自己的問題。這次
語文在最基礎的選擇題上就錯了，字音字形不到位，中國字都認不對，這可悲哀。其次的大失分點就是文言文翻譯和背默了。
失分之多慘不忍睹，暴露出了平日里對于課文理解不透徹，課上不記重點，不會記筆記的嚴重問題。而作文得了42分，平均分的水平，老師批語“有思想，沒寫好。”大概是沒寫好吧，由于不知道時間，寫作文的時候有點急了。雖然我覺得不急的話也多不了幾分。
我唯一的優(yōu)點就是想法比較多，文章的中心比較容易出新，而作文的結構手法就差遠了。
意識到了問題就得改正，才能讓月考有意義。
我覺得對于課上的這些基礎知識，記筆記是必須的.，但如果能把這些知識當成常識記下來的話，肯定是非常nice的。文言文翻譯，根本就沒有意識去背是肯定不行的，考試就直接點到了死穴，這也只能背，不過課上的時候
老師總會點到一些重點的，隨聽隨記，就能省去不少時間。
課外閱讀，得分只能是過得去，大概因為我腦子還是比較好用的，有點遷移能力，不過還是得多見一些題，畢竟這是語文的難點。說了這么多，其實一言以蔽之，就是課上專心，課下用心。
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成績非常不理想。其中英語97、數(shù)學89、語文最差，才87.5。
語文考試我扣了12.5分，其中作文和閱讀理解題共扣了1分，其他扣分的地方大多數(shù)都是課文的`理解之類的題。比如第三大題的第二小題，應該選擇“比喻”這個手法，但是我選擇了夸張，后悔啊!再就是第五大題，我對課文的理解不夠深，所以扣了許多分。最不該錯的就是第四大題的第五小題畫圖，粗心使我扣掉了2分，真是不應該啊!
下次考試我應該吸取這一次錯的教訓，爭取下次再碰上這些題時不再錯!
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第一，名句默寫
名句名篇默寫雖然只占6分，但在作為選拔性考試的高考中，這6分是十分寶貴的，所以同學們應該努力爭取得滿分或至少得5分。不要認為為了6分而去背誦64篇,“代價”太大;要知道，64篇的背誦任務是不輕，但你并不是篇篇從零開始，多數(shù)篇目都只需要加以復習鞏固就行。當然，沖刺階段的復習還有一個重心，那就是確保能背誦的語句就能書寫準確，要避免寫錯字，更要注意避免寫別字。
第二，選擇題練習
選擇題不受閱卷人為因素的影響，在高考語文試卷中是公認的“硬通貨”;而要提高選擇題的得分率，加強記憶和鞏固訓練是最基本的途徑。在沖刺階段，考生應該根據(jù)考點要求和近年高考真題題型，在復習的基礎上，繼續(xù)做一定數(shù)量的有針對性的練習。關于選擇題訓練，應該注意兩點：(1)不要盲目追求數(shù)量(2)繼續(xù)做一些新出來的模擬題是一種方法，但更值得一做的還是近年的高考真題和在第一、二輪復習中你本人做錯過的題。
第三，文言文訓練
(1)要繼續(xù)復習鞏固120個常用文言實詞和18個常用文言虛詞的意義和用法，特別要重點關注與現(xiàn)代漢語差別較大的實詞詞義。復習鞏固基礎知識的最有效的方法應該是：通過復習課文來鞏固;通過做文言文閱讀訓練題來鞏固;通過識記專門的復習資料來鞏固。
(2)強化文言文翻譯訓練，注意答題規(guī)范。要根據(jù)高考閱卷采“意”評分與采“點”評分相結合的特點，有針對性地訓練。首先要努力讓你的譯文達到“信”和“達”這兩個基本標準，并有意識地落實好省略、倒裝、活用等知識點。其次要注意避免因為望文生義而將涉及到采分點的.關鍵詞譯錯。
第四，作文素材積累
重視作文素材積累，搜集整理古今中外多種話題的最新素材10則左右，要能記住素材內容，要能記住素材適用話題，只看不記等于零!素材最重要，不然一到考場作文，拿不出內容來寫，會很急人的。常規(guī)訓練，包含兩層意思：首先，要保證做到字寫規(guī)范，篇寫完整;其次，要努力按照“五好”標準來作文。好題目、好開頭、好結尾、好結構、好語言。
第五，書寫
切記書寫工整，請別懷疑，閱卷老師最喜歡“以貌取人”。語文考試如果不能做到書寫規(guī)范、整潔，其他技能都是枉然。你主觀題書寫潦草，客觀選擇題又做得不好，拿什么來得分。字大小適中，不可過大過小;字個個分開，不可藕斷絲連;字輕重適度，不可過輕過重;字橫平豎直，不可左傾右斜。 沖刺階段，同學們復習時間緊，復習任務重，心理壓力大，要使各門功課真正做到“更上一層樓”，確實不是一件容易做到的事。但是，同學們可以相信，只要充滿信心，拿出行動，抓住重點，采取科學有效的方法，有針對性地去復習鞏固，你在語文復習方面是一定會取得實效的。
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1、好記性不如爛筆頭
剛進高三時，李偉被分到了學校的重點班，班上高手如云。那時他的語文每次考試成績總是在100到110分之間浮動，他意識到這樣的成績在高考中對他是很不利的。因此，在平時他就有意識地把語文放在優(yōu)先地位，也為此制定了學習計劃。
在實施計劃過程中，李偉主要還是跟著老師的節(jié)奏走。第一輪復習主要是回顧課本，掌握基礎知識。“這一階段一定要做到扎實，老師布置的任務一定要不折不扣地完成，如果將任務拖到第二輪復習，那就麻煩了。”
除了跟上老師復習的進度，李偉自己還另有“獨門訣竅”。他平時隨身帶有幾個小筆記本，其中兩個就用在語文方面。一個是專門的字、詞集錦，將平時所見的容易誤讀的字和容易望文生義的詞語(主要是成語)全部收錄，然后利用晨讀大聲朗讀以加強記憶;一個是文摘集錦，專門收集一些俗語或從報刊中摘錄一些他認為比較好的文章、段落、句子等，如果摘錄的東西太長，就把它裁剪下來粘貼到本子上，晚上睡覺時躺在床上拿出來翻翻，這樣既可以記憶也可以催眠。
另外，李偉晚上躺在床上還要做一件事，在他的枕頭邊長期放了一本成語詞典，每晚睡覺前他都要看4條成語。他說，不要認為每次看得少，一旦長期堅持下來，一年就會記住1000多條成語。
“直到后來我才發(fā)現(xiàn)這些積累對我有多重要。因為我在今年高考中，前三道考查語音、字、詞、句的大題中，自己一分未失。”
2、文言文：硬骨頭天天啃
說到文言文，它在語文試卷中雖然只占20分左右，卻是一塊難啃的硬骨頭。很多考生一提到文言文就害怕三分，因為古代的語言習慣與現(xiàn)在有很大區(qū)別。而李偉對付文言文也有自己的方式。
他講究的.也是積累，按他的話說就是平時要多翻翻文言文字典。他認為，很多學生覺得文言文難，就是難在一些實詞和虛詞上。其實，對于文言實詞和虛詞的用法，沒必要求全，只要能掌握考試大綱規(guī)定的文言實詞和虛詞的用法以及一些特殊的例句即可。
李偉說，其實考試大綱中要求掌握的文言實詞和虛詞也不多，2007年要求掌握的文言實詞有100個左右，而文言虛詞只有18個，如果再把這些分攤到每天去學習的話，量就很小了。關鍵李偉這樣做了。
這樣的堅持讓李偉在平時考試中的出錯率大大降低，在進入第三輪復習之后，文言文選擇題部分他每次保持全對，就是在高考中文言文閱讀的選擇題部分也是一分都沒溜走，并且整個文言文部分只丟掉了一分。
3、大語文：廣攝取 活應用
語文無處不在，生活的各個領域都離不開，所以李偉在語文的學習中很強調大語文觀，他很注重廣泛攝取，形成一定的積累，然后試著靈活應用。他說，大語文觀要我們平時學會注意周圍，其實周圍有很多我們書本上學不到的東西，而這些往往就在于你經(jīng)意與不經(jīng)意之間。比如校園內張貼的一些名人名言、電視或廣告牌上的廣告詞等，這些都可以去留意并形成積累，以備用時之需。
李偉平時的“留意”也沒讓他白費精力，就在高考前學校的一次模擬考試中，有一道題是要求考生給超市擬一副對聯(lián)。如果李偉全靠自己去想去編的話，一是時間不允許他多想，二是自己想的未必就能得高分。當時李偉就想起了自己有一次在逛一家超市時看到過的一副對聯(lián)，所以他就把那副對聯(lián)給搬了上去，最后還得了個滿分。
4、作文：鳳頭豹尾還求新
雖然李偉的語文取得了144分的優(yōu)異成績，但他還是有遺憾。他說作文本來就是他的強項，但遺憾的是他僅以一分之差未能獲得滿分。www.wz2.com.cn
對于作文，李偉自然也有“勝經(jīng)”一套。他說，作文是語文考試的重頭戲，也是很多同學不易得高分的部分。老師常常講作文的注意事項，可別輕視這些事項，它們往往是作文制勝的法寶。
首先，要重視卷面，即要書寫工整——書寫潦草是作文的大忌，出現(xiàn)這種情況，閱卷老師在心中給你扣掉的印象分可能不止5分，甚至是一個檔次的問題。其次，掌握好文章的兩頭——鳳頭，短小精悍;豹尾，剛勁有力。在平凡中力求創(chuàng)新，多運用一些名言名句，多運用一些修辭會令你的文章增色不少。最后，還要注意文章標題的制作，標題不可太俗氣，這樣會令人覺得你水平一般。平時多模仿一下報刊上的優(yōu)秀標題，必要的時候采用拿來主義，也不失為一種好辦法。
除此之外，經(jīng)過高三一年對語文的復習，李偉還總結了三點經(jīng)驗。
一是堅持。高三一年的復習非常枯燥，尤其是語文，讀、寫、背是永恒的主題。沒有堅強的意志，想學好語文是不可能的。惟有持之以恒，將自己的各項計劃按時完成，最終才能取得滿意的效果。
二是重視寫的作用。古人有不動筆墨不讀書的習慣，寫可以加深記憶，充分利用大腦的各種感官，在做到心腦手統(tǒng)一的同時，也可以起到預防錯別字的作用。
三是聽老師的話。這一點好像是教小孩子的口吻，許多同學不以為然，老是有自己的一套，全然不顧老師的計劃。其實，這種做法有時是舍本逐末，因為老師的經(jīng)驗比我們豐富得多，該學什么，該怎樣學都是經(jīng)過仔細琢磨后才形成的。
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初三才學習化學，所以是等于半路學的，因此對化學的興趣很多同學都是不感興趣的，甚至是不喜歡的。我們要用一年的時間把化學學好，多少都有點難度，就我個人來說，我學習化學有自己的心得。
一、化學是最重視基礎的，就是要把元素周期都要盡量背下來。
尤其是常用的元素，這是一個基礎。只有這個基礎打牢了，在之后對化學的學習才會沒有那么難。就我而言，我在初三第一個學期接觸的時候，是真的完全找不到頭緒，上課都是懵的，根本就追不上老師，因此我在剛學時那成績是差到了極點。后來，我就是反思自己的做法，我才發(fā)現(xiàn)對元素的掌握必須熟練，才能夠往后學，不然就直接卡到這了，學習完全進行不下去，通常做題時是無從下筆的，這是很嚴重的，是屬于基礎不牢的后果。
二、掌握了主要的元素，就是化學方程式的運用。
這也是要記住元素基礎的，再有就是方式的計算，就要掌握配平方法，找到各個數(shù)字的配平，就可以計算出方程式，把結果算出來。化學方程式要是學會了怎么算，這在考試中可是一大助力。我在這方面對于學習化學的方法，起初是把一些常規(guī)常見的方程式抄幾遍，然后在深入學習的，才開始的找配平，自己立方程式。不過找到規(guī)律后，就真的簡單多了，成績基本上都還不錯。
三、化學要多做練習，才能鞏固基礎。
這也是很重要的一點。初三化學本來就是剛剛接觸的一個科目，如果不利用更多時間去做練習，就算記住了前面的兩點，到最后還是會忘記的，到時就麻煩了，所以這一點是我要著重強調的一點，因為我就是這樣過來的。我在初三的.最后一個復習階段，就是每天都要做一些固定的練習，把所有的題目都盡量做一遍，鞏固知識點，做的題越多，積累的題型就越多，到中考時就不會漏掉太多的分。
學習不是一天或者兩天的事，是一個長期的過程，初三有將近一年的時間，對于化學的學習，我相信只要堅持練習，就一定能在最后的考試時取得自己滿意的成績。學習化學更多還是要靠自己自覺，只有自己主動學習了，才會用好的成績回饋給自己，那時你一定是感動的，這是自己努力的成果。
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這一次的外出參觀學習活動，所走的學校不多，只三所，卻都是省內名校，且行且聽且看，三所學校各具特色：深圳外國語學校地處特區(qū)前沿，以其外語特色與國際接軌，定位高遠，優(yōu)勢明顯；番禺實驗學校收費高昂，有足夠的實力打造精品校園設施設備與人員配備；省實驗學校歷史沉淀深厚，樸實穩(wěn)健，高素質教師隊伍令人嘆服，求真務實的辦學態(tài)度令人敬佩。
一、比較我校現(xiàn)狀，我們可以發(fā)現(xiàn)，目前的優(yōu)勢有三點：
（1）努力改善校園條件、眼光高遠、務實勤勉的領導班子；
（2）積極上進、虛心好學、富于創(chuàng)造力的教師隊伍；
（3）十分集中且拔尖的優(yōu)秀學生群體。綜合而言，我們學校現(xiàn)在最大的優(yōu)勢是“人”，校園設施設備雖較兩年前有了較明顯的改善，但學校的一大部分資源仍未被充分利用，要想實現(xiàn)辦名校的`目標，則需要最大限度發(fā)揮“人”的聰明才智，創(chuàng)造更加實在的成績。
二、以下是我本次出行的一些思考體會：
（1）我們應對住宿生的課余活動多加關注。
我們數(shù)千住宿生，他們之中有半數(shù)以上的人會在這個面積不算小但卻沒有太多東西可玩的校園里呆一周才可以外出一次，校本部的學生還可以到校門外卻吃飯逛書店，我們的孩子卻只能逛學校小賣部，我們的球場不少，但相對于六千師生而言實在供不應求，在這種情況下，游戲機，雜書、撲克牌便在所難免了，我們是否考慮盡早豐富圖書館藏書，考慮建立學生活動室，如棋類室電影室版畫室之類的興趣活動，讓孩子們接觸更豐富的活動、從中獲得快樂，而不是只組織以競賽獲獎為目的的各種第二課堂班？另外，我們每個年級的人數(shù)班級都很多，是否考慮每個年級都有各自的課外活動體系而不是一個學校只有一支足球隊？
（2）我們需要在校園環(huán)境上再下功夫，使之更適合中學生的學習與生活。
深圳外國語學校的后勤工作承包給物業(yè)公司，每一間廁所都會有每一次清潔消毒負責人的登記表，而深圳大學的教學樓頂樓，我們發(fā)現(xiàn)了保安每次巡邏的時間及簽名，如何便學校的后勤工作更專業(yè)更有效率應是我們考慮的問題。固然，我們應該培養(yǎng)孩子們的生活能力，培養(yǎng)他們愛勞動的好習慣，但，就初中生的能力和部分特點而言，有些工作是他們做不好的，如廁所問題，就我們現(xiàn)有的廁所地板墻壁及沖水系統(tǒng)而言，廁所保潔只靠學生是不可行的。另外，我們初三的地板，上面有太多的“傷痕”，而且有螺釘剪斷后留下痕跡，很努力拖洗都顯不出干凈來；同時，校園內的垃圾桶數(shù)量不足且位置不合理。好的環(huán)境可以讓學生心情舒暢，多一些輕松少一些浮躁，這值得我們多下功夫。
（3）老師應加強自身發(fā)展，培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)。
大城市有著良好的競爭氛圍，競爭同樣會讓那里的老師向著更專業(yè)的方向發(fā)展，而我們z地區(qū)的競爭氛圍的確不如廣州深圳，久而久之我們們的發(fā)展必然與他們拉開差距。這次參觀學習過程中，我對我們所遇到的三所學校的老師十分佩服，回到學校，不得不思考如何向他們靠近，我覺得網(wǎng)絡雖是個好途徑但網(wǎng)上資源太散太雜，不如書刊集中有效，書可以讓我們足不出戶接觸真正的名師，聆聽來自教育一線的思考與實踐，書本總能在我們迷茫和浮躁時給予我們正確的思考，看清事物的本來面目，可以使我們保持一顆不斷探索的心，保持對教育事業(yè)的好奇心和上進心。
以上是我此次參觀學習的三點思考，淺薄粗陋，望各位同事多批評指正。
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