祖父日記（合集十八篇）_祖父日記
發表時間：2021-07-26祖父日記（合集十八篇）。
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我爺爺是個老木匠。他的木工技術在我們村是數一數二的。當我年輕的時候，我曾經和爺爺一起工作。每次我下班，我心里都很高興，因為我可以讓爺爺教我建造一座“房子”和制作一把“劍”。在祖父的影響下，我逐漸發現了一些木工技能，并對木工越來越感興趣。有一次，房主讓我們做一扇木門。取出準備好的板子后，爺爺取下他耳朵上的筆，拿出卷尺，一邊測量一邊做標記。他眼睛都不眨一下，整齊地劃好了線，沒有任何區別。然后爺爺從工具箱里拿出一把鋸子開始鋸。我的眼睛里滿是爺爺搖擺的身影，我的耳朵里滿是“呼哧呼哧”的聲音。一切都很有節奏。對我來說，我是在幫忙拿工具什么的。直到鋸末完全被他吸收，爺爺才停下來快速搖了搖。
所有的零件都準備好了。天已經黑了。主人想讓我們吃點東西填飽肚子。爺爺什么也沒說，只是和他一起蹲著挨餓。爺爺在安裝時教我:“安裝時要小心。一旦稍有偏差，所有的努力都將付諸東流。”經過半個小時的努力，爺爺終于裝上了門。此外，他還把木板的其余部分做成一把結實的木椅，交給了主人。賬單結清后，店主又給了爺爺20元錢，并說:“這對你來說太難了。帶孩子們去吃飯。”爺爺斷然拒絕:“不，錢不是我自己掙的。我不能接受。”他說，背著工具箱，拉著我走了。
在路上，爺爺粗糙的大手似乎變得更溫暖了，爺爺的影子在月光下似乎變得更高了。他的一句話:“我不接受不是我親手賺來的錢”一直在我耳邊回響...我想我可能已經學會了木工藝術。
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學了季羨林先生《懷念母親》一文，思念的情愫縈繞在我的腦海中，使我久久不能平靜，故而寫下此文，懷念我的祖父。
午后，陽光溫和恬靜，秋風和煦輕柔。帶著絲絲暖意的微風將天空擦拭得尤為清爽、明亮，好似一塊巨大的藍色織錦綢緞。遠方，一棵參天大樹正在微風的吹拂下落葉紛紛，枯葉凋零，頗有幾分凄婉的味道。此情此景，怎叫人不動容？我不由得思念起長眠于故鄉地下的祖父。
祖父雖值古稀之年，身子骨卻也硬朗。偏生就是給那整整兩月的方便面給吃壞了身子，吃垮了底子。所以年僅七十三歲便撒手人寰，追隨著我那英年早逝的祖母去了。
記得祖父生前最大的愿望便是弟弟的出生與我能考上一所名牌大學。由于大學離那時尚還年幼的我還太過遙遠，祖父便將希望寄托于前者。可不知是命運捉弄或是機緣巧合，再離孫子出生僅有幾月之遙的時候，祖父便那般毫無征兆地去了，那魂牽夢縈的孫子，卻是一眼都沒瞧見。
每每想到這點，我就淚流滿面，在一片歡聲笑語中，我抱著眉開眼笑的弟弟嬉戲玩鬧，就如此突然地掉了淚，在一片淚光朦朧中，幻出祖父朦朧卻慈祥的面影。
忽然弟弟一聲清脆的啼哭打斷了我的思緒，我連忙去哄
失去親人的滋味，刻骨銘心，帶著幾分凄涼，幾分酸楚，幾分哀婉，就這么不由分說地左右了你的思緒，滲進了你的記憶，渲染了你的所有
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各位鄉親，各位長輩，親朋好友們：
我們慈祥。善良的爺爺因突發性腦出血，經多方治療無效，不幸于xx年農歷xx日xx點xx分與世長辭，永遠的告別了我們。
告別了這片生他養他的土地。享年xx歲。
首先，我代表我們全家，向前來參加爺爺悼念會和我們一起與我最親愛的爺爺做最后告別的各位長輩，各位鄉親和朋友們表示最真摯的謝意：感謝你們在白忙之中前來參加我爺爺的悼念會和我們一起與我最親愛的爺爺做最后的告別。
您老人家帶這對兒女親情的無限牽掛，帶著對父老鄉親的深切留念離開了我們。
一九xx年農歷六月初二，我的爺爺出生在晉源村西街，在他五歲的時候就失去了父親。因家庭貧寒，他很小的時候就偷師學藝，學的了一手好木匠手藝，自食其力。成家立業后，我的父輩兄妹相繼出生，給原本就清貧的生活增加了更重的負擔。衣食住行，柴米油鹽，子女讀書等所有家庭重擔全部壓在了爺爺的肩上。為了妻室兒女，他起早貪黑，披星戴月，拼命的工作，不管在多么困難的環境里，他憑著堅韌的毅力，憑著一雙勤勞的雙手，堅強的背梁支撐這我們這個家庭。他對這個家庭傾注了畢生的精力。述職報告范文
在鄉親們的眼里，他是一個請老樸實，樂于助人的爺爺。在他的一生中幫助過好對鄉里鄉親，所以在鄉親們的心中有一個很好的口碑。鄉里鄉親給了他最好的肯定。
在我們的心里你是一位慈祥，善良，可親，可敬的父親和爺爺，如今你兒孫滿堂，生活富裕，本應該享受天倫之樂享清福的時候，你卻撒手人環，離我們而去。
記得在我們很小的時候，爺爺總是接送我們上下幼兒園，在我們上小學我們已經能夠自己上下學的時候爺爺也要經常去學校接我們回家。記得一次學校過六一兒童節，我我因為表演節目沒有板凳在家哭鼻子，爺爺知道后連夜為我做了一個小板凳我當時高興極了。我的爺爺就是這樣以為慈祥，可愛的爺爺。爺爺讓我們真能夠不想您呢？
“春風催人憔悴，葉心落心落淚”.親愛的爺爺，我們相信您還沒有走遠，相信您可以感知，此刻與您相絆一生的奶奶以及深深愛戴你的兒女及家人都在您的身邊。向您作最后的告別，還有關心您的親朋好友，鄉親父老們都來為您送行。
爺爺您老人家一路走好！
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一、說教材。
（一）教材分析。
《祖父的園子》選自著名作家蕭紅的作品《呼蘭河傳》。文章描繪了祖父園子里的美麗景象，回憶了自己和祖父在院子里干活的趣事，表達了作者對童年美好生活的懷念。
（二）教學目標。
1.認識“蚱、啃”等10個生字，會寫“蝴、蝶”等14個字，讀準多音字“晃”，能正確讀寫“蝴蝶、蜻蜓”等詞語。
2.理解課文內容，感受祖父園子的特別之處，感悟作者表達方式。
3.體會作者心情，有感情地朗讀課文。
（三）教學重難點。
重點：
理解課文內容，感受祖父園子的特別之處，感悟作者表達方式。
難點：祖父的園子
體會作者心情，有感情地朗讀課文。
二、說教法。
根據設定的教學目標，這節課我采用的教學方法有：
1.朗讀與默讀結合法
本課語言優美，要讓學生多朗讀，邊讀邊想象課文所描繪的景象，感受景物之美。同時，本課有默讀要求，通過默讀，鍛煉學生的默讀能力，讓學生通過默讀，了解課文內容，體會祖父的園子的特別之處。
2.發現點拔教學法
教學本課，要引導學生品讀課文中描寫園子景物的句子，感受祖父園子的特別之處。要重點分析課文中的擬人句，正確體會句子中所蘊含的情感。
3.多媒體輔助教學法
本課的教學同時準備了多媒體課件，內容涵蓋作者簡介和課文生字等內容，輔助教學。
三、說學法。
本課要求學生在課前做好預習，包括預習生字，查找作者資料，了解蕭紅。課內主要是了解課文內容，體會作者對童年美好生活的懷念之情。
四、說教學流程。
本課的教學課時是二課時，課前要安排預習，教學流程如下：
（一）布置預習
1.利用工具書，把不認識的字詞注上音并識記字形、字義。
2.圈畫出自己喜歡的語句和不懂的地方，并思考為什么。
（二）教學過程：
第一課時
一、談話導入
童年是最純真、最令人難忘的歲月。我們上節課感受了古時候鄉村兒童自由閑適的生活，今天，就讓我們跟著作家蕭紅走進《祖父的園子》，一同感受她的童年生活。
二、檢查預習情況
1.出示作者簡介，自由談談從課題想到了什么。
2.學生自由讀課文，借助拼音讀準字音，把課文讀通順。
出示生字，教師檢查生字學習情況。
生字：蝴螞蚱嗡櫻拔瞎鏟鋤割承拴瓢逛
3.教師相機指導正音。學生交流識字方法。提示易錯字：“拔”的右邊是“犮”，不要寫成“發”。
三、初讀課文，整體感知
1.學生通讀課文，邊讀邊想：
祖父的園子是個怎樣的園子，你從課文中哪些地方看出來的？
好玩、充滿快樂、美麗、自由……
畫出你喜歡的句子或段落，反復朗讀
2.理清課文順序和脈絡，劃分段落。（除第一自然段外，其余按時間順序記敘）
第一段（1-3）對園子的印象；第二段（4-15）“我”和祖父在院子里的趣事；第三段（16-20）自由自在的園子。
3.默讀課文，交流印象深刻的情景。
第二課時
一、回顧交流，導入新課
根據課文，說說對園子的印象。（昆蟲豐富多彩，非常可愛，充滿生機、熱鬧、美麗……“我”對園子非常喜愛，難以忘懷。）
二、深入學習，感受情感
1.學習第二段，“我”和祖父在院子里的趣事。
說說這一段講了“我”和祖父的哪些事？（種菜、鏟地、摘黃瓜捉蟲子、澆水）
“我”在院子里是玩還是干活？你從中感受到了什么？（聯系生活，對比感受歡樂）
選擇句子或段落，有感情朗讀，讀出快樂
2.學習第三段，感受院子里生命的自由。（找出印象深刻的詞句，分享感受）
“凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的。”“要……就……”“愿意……就……”
院子里植物和動物的自由自在，表達“我”無拘無束、自由自在的快樂心情；
3.齊讀第17自然段，有感情朗讀，多種方式讀。
4.談談自己的感悟。（覺得好的句子，為什么好）
描述的畫面自由，給人的感覺自由自在
三、總結拓展，領悟寫法
1.作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣吸引讀者？
（作者留心觀察生活、用心感受生活，真實地表達自己的感受，將一個小孩所做所想所說如實記錄，具有真情實感，才會引起讀者共鳴。因此，我們也要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。）
2.讀讀閱讀鏈接，說說對課文新的體會。（凄涼）（懷念）
3.完成課后習題。
四、課文小結
園子是作者童年的樂園，給了她自由和快樂。祖父的慈愛與呵護，讓作者的童年充滿溫馨。從課文的字里行間，我們能深切感受到童年的純真美好，作者對童年自由快樂生活的回憶，對祖父的懷念。
五、板書設計
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年僅31歲便香消玉殞的蕭紅在短短的一生里情事不斷，然而，那一份份闖入她生命里的愛情讓她受傷了一次又一次。幸運的是，在成長的過程里，有一份親情就像電影里的凝鏡般定格在她記憶的最深處，成了她生命最濃烈的底色。
那是祖父給予她的愛。
此刻，我站在蕭紅故居的后花園里，看著為還原蕭紅童年生活而栽種的各類瓜果蔬菜，仿佛看到祖父和蕭紅當年在園子里忙碌不休的身影。
在《呼蘭河傳》一書里，蕭紅如此寫道：“祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。”祖父教她鏟地，她分辨不清苗和草，往往把韭菜當作野草一起割掉，把狗尾草當作谷穗留著。祖父于是告訴她，谷子是有芒刺的，狗尾草則毛嘟嘟的像狗的尾巴，不具芒刺。她快樂地記著、學著，也調皮地搗亂著，祖父澆菜，她也搶過來澆，不過不是往菜上澆，而是把水噴向天空，大喊著：“下雨了，下雨了。”后園是她和祖父逃避祖母責罵的樂園，她說：“一到了后園里，立刻就另是一個世界了。絕不是那房子里的狹窄的世界，而是寬廣的，人和天地在一起，天地是多么大、多么遠，用手摸不到天空。而土地上所長的又是那么繁華，一眼看上去，是看不完的，只覺得眼前鮮綠的一片。”這段文字，其實已經揭示了蕭紅對自由世界的向往了。
祖母死后，蕭紅搬去祖父屋子里，祖父成了她文學的啟蒙者，教她念《千家詩》。她說：“我睡在祖父旁邊，祖父一醒，我就讓祖父念詩，祖父就念‘春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少’。”念完了，還加以講解。早晨念、晚上念，半夜醒了，也念。念詩成了蕭紅心頭的大愛，每天早上都纏著祖父一念再念，有時一直念到太陽出來了，她才甘愿起床。起床后，祖父去雞架那里放雞，她跟；祖父去鴨架那兒放鴨，她也跟，像個影子。
常年為饑餓所苦的蕭紅，對美食卻有著鮮明的、美好的童年記憶。有一回，一只小豬溺死于井內，祖父把撈起的死豬抱回家，用黃泥裹起來，放在灶坑里燒。蕭紅說：“祖父把那小豬一撕開，立刻就冒了油，真香，我從來沒有吃過那么香的東西，從來沒有吃過那么好吃的東西。”第二次，又有一只鴨子掉進井里，祖父也用黃泥包起來，燒給她吃。祖父讓她選嫩的部分來吃，她吃得滿手是油，隨吃隨在大襟上擦著，祖父看了也不生氣，只是說：“快蘸點鹽吧，快蘸點韭菜花吧，空口吃不好，等會兒要反胃的……”寥寥數筆，祖父溺愛她的形象便躍然紙上了。
蕭紅動情地寫道：“祖父非常愛我，使我覺得在這世界上，有了祖父就夠了，還怕什么呢？雖然父親的冷淡，母親的惡言惡色，和祖母的用針刺我的手指的這些事，都覺得算不了什么。”
1929年，祖父去世，18歲的蕭紅承受了沉重的打擊。
次年，為了反對包辦婚姻，蕭紅逃離家里，自此開始了一連串顛沛流離的艱苦生涯。但是，祖父所給予她的愛化成了她精神世界里熾熱的陽光。她在《呼蘭河傳》尾聲里寫道：“呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，現在埋著我的祖父。”因為祖父，蕭紅故居里留下了她一串串朗朗的笑聲；因為祖父，呼蘭河這小城在她心里永永遠遠綻放著亮光。我甚至認為，是祖父這一份厚實飽滿的愛給了蕭紅勇氣和信心，使她得以堅強地應付日后許許多多常人所無法面對的災難與不幸。
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這個暑假，我讀了《馬提與祖父》，這是一本虛構帶點科幻的家庭小說，它讓我深受感觸。
這篇文章，主要寫了：馬蹄的祖父生命垂危，全家人都守在祖父身邊。祖父的靈魂跟馬提說想要出去走走，馬提和祖父出去了。他們去塔頂看風景；到了市場祖父有領帶換了一個蘋果和一個玉米；他們用蘋果引驢子來；用馬提和祖父兩只守手并在一起的地圖，根據一只蚊子在手上停留的地方挖了一枚金幣；被強盜抓到后，用太陽光、放大鏡和玉米作爆米花……但是祖父卻越變越小，最后被馬提吸進鼻子里去。回到了家，大人們，把祖父埋了，都很傷心，馬提也很傷心，可馬提身體里的祖父一直講笑話，來逗馬提這個孫子高興。
讀了這本書，我的心被深深地觸動了，被書中的主人公所震撼了！雖然這個感人的故事時虛構的，但是，它充分的表現了平常人家的愛，對待親人那種純真無邪的愛。還有親人的快樂，有親人也是最快樂的、最幸福的了。我們應該好好珍惜這份愛，而不要失去之后才后悔當初沒有珍惜。記住，一定要珍惜住現在自身的美好景象！
……
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我最喜歡的是我的祖父。我的祖父有一半黑一半白的頭發，一個高高的鼻梁，一雙模糊的眼睛，一雙聽力良好的耳朵，一張經常微笑的嘴，形成了我現在的祖父。他正以老邁的步伐向我走來。
我一年級的時候，我爺爺來學校接我。他的視力似乎比任何老前輩都要清晰，他總能認出站在隊伍中的小我。但是現在，爺爺必須戴上眼鏡，低著頭看半天報紙才能看清楚。他變化很慢，他正在變老。
爺爺曾經是初中老師。他也是一位年輕博學的校長。當他講課時，他口齒伶俐的嘴經常引起許多學生的注意。但是現在，爺爺在給我解釋話題時開始停頓。他的講話不再清晰流暢。他變化很慢，他正在變老。
爺爺過去吃飯時，他的祖母叫他，他會立即來到餐桌上吃一頓大餐，但一些簡單的飯菜爺爺把它作為一個豐盛的晚餐，吃得津津有味，但現在，他的祖母叫了他三四次，所以爺爺慢慢地沖到桌子吃飯。他變化很慢，他正在變老。
爺爺的頭發過去又黑又厚，但現在，由于初中學生的努力學習和家里的伙食，他日以繼夜地工作，漸漸地，他的黑發變成了白發。他變化很慢，他正在變老。
盡管如此，我的祖父在我心中仍然是年輕的。他仍然是我的同學中最受尊敬和愛戴的老師，也是我最喜歡的爺爺。不管他多大年紀，他都太老了，走起來很困難。我仍然愛他，從小就喜歡照顧我的祖父。
爺爺，我愛你！愛你從未逝去的青春。
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我的曾祖父是個離休老干部，他九十多歲了。歲月把他的頭發和胡子都染白了，但他仍精神矍鑠。
曾祖父非常寵愛我，無論我想要什么，他都極力知足我的要求。可是，只有一樣東西，他連碰都不讓我碰，這就是藏在他柜子里的一個破舊的帆布包。每當空閑時，他老是拿出帆布包，用手輕輕地撫摩著它，眼里淚光閃閃，好像看到了久別重逢的老朋友。
“這帆布包里畢竟藏著什么法寶呢？”我下定決心要探個畢竟。機會終于到了。一天中午，我趁曾祖父在家門口的小路上披發步，就靜靜溜進他的臥室。我迅速打開柜門，取出帆布包。就在這時，我聽到了曾祖父的聲音，嚇得趕快關上柜門，可就在那一瞬間，帆布包像個淘氣的孩子，從柜門邊沿掉了下去。“哐啷”一聲巨響，引起了曾祖父的留意。他疾步向前，看到地上的帆布包，臉色發青，兩眼死死地盯我。我不敢看他的眼睛，“哇”地一聲哭了。從小到大，我第一次聽到他訓斥媽媽：“小孩子要管教好，這個帆布袋子怎么可以讓她隨便動呢？”看見慈愛的曾祖父大發雷霆，我心里又害怕又希奇：不就是一個破舊的帆布袋子，有什么稀罕的？
我一每天長大，曾祖父在一每天變老。轉眼間，我上小學了。當我第一次戴上紅圍巾，曾祖父顯得比任何時候都興奮。他拉著我的手，一遍又一遍地摩挲著我的紅圍巾，嘴里不停說：“好，好，好！”接著，他讓媽媽打開柜門，掏出那個帆布包，鄭重地對我說：“孩子，這是我們的傳家寶，它是祖爺爺用獻血換來的。今天，祖爺爺把它送給你，你一定要珍惜。”接著，他用顫動的雙手取出帆布袋里的東西。哦，原來是戰功章。“孩子，我把傳家寶交給你了，但愿你時刻記住：你是軍人的昆裔，無論何時，祖國的利益比你的生命更重要。”曾祖父語重心長地說。燈光下，戰功章閃爍著耀眼的毫光，我覺得自己的手里沉甸甸的的。
每當我捧起我們的傳家寶，我就想起曾祖父。是的，我是軍人的昆裔，無論何時，都要把祖國的利益看得比自己的生命還重要。
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馥郁卻淡雅的花香，芳香柔柔地搖曳彌漫；悠然卻憂傷的魚影，身姿靜靜地蹁遷徘徊。一切寂無聲，溢出的是濃稠的思念。
祖父愛花，人盡皆知。祖父的家中滿是各種花，柔弱的花朵密密麻麻，卻幾乎有一種將一切包圍吞噬的霸氣。于是每次去祖父家里，遠遠就會飄來一陣甜蜜的香，刺激著鼻腔滿足地打著噴嚏。
有時找不到祖父，我便常常疑惑，“嗐，不用奇怪了，他肯定又在擺弄他那些花花草草了。”祖母往往無奈回答。
果不其然，密密的花草叢間，隱隱露出銀白的發絲，佝僂的身軀，不是祖父卻又是誰？祖父那樣癡迷，誰能忍心打擾？祖父與花兒融為一體，一切都渾然天成。那般的和諧，似乎祖父也成了花。古有“莊生曉夢迷蝴蝶”，今有“祖父曉夢戀花草”。實在妙絕！
祖父養那么多花，將其視作珍寶，但對我卻是絕對的慷慨，常常挑出最嬌艷的品種贈與我。也會一時興起地指導我種花的技巧，也會告訴我許多關于花草的知識。但卻意外的沒有逼我苦心研究這些。后來，祖父并不送我許多花草，開始頻繁地買一尾尾活潑好動的金魚送給我。祖父解釋說：“花草為靜，小孩子好動，如果強求孩子一動不動地研究花草，那可實在是種折磨了。金魚亦靜亦動，其動之態，符合孩子的天性；而靜之態，也可潛移默化地影響孩子，慢慢磨去孩子性格中的毛躁。動靜結合，對孩子的生長發育都有好處。”
嗬！聽起來，祖父還 是個教育家嘛!我當時雖沒十分聽懂，但我好歹也終于明白，從今這些可愛的金魚會與我為伴，我也再也不用傻傻地盯著一點都不會動彈的植物發呆了。
漸漸長大的我慢慢讀出了祖父眼中稍縱即逝的哀愁，于是我精心照料著花兒，魚兒，而且在祖父的.栽培下，我發現我越來越熱愛生命，熱愛自然了。
花兒哀怨地晃動，魚兒無聲地張合著嘴，敘述著思念。思的是過往，念的是祖父。
生病正躺在病床的祖父啊，身體可好些？是否聞到花草的清香？是否看到魚兒的蹁遷？是否聽到外甥女深切的祝福？
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祖父的兩鬢已經花白了，是勞累而成的吧，有我這個不省心的孩子在老人家身邊，整天吵鬧的不停，想不白也難，可他卻從未說過一次我的不好，樂呵呵的笑著聽完我的童言。
窗外的落葉飄進來了，我看著手里的合照，淚水泛上來了，一年了，整整一年沒有人再如祖父一般不嫌棄我的無知，用寬厚的大手輕撫著我的頭了。我不停的回想著我們之間的點滴，才意識到他是唯一對我那么無微不至的人，直到他完全離開我。
我的祖父是勞累的，常常把笑臉掛在臉上的。不忍自己的妻女責罵我，對我一兒點不好，不忍我被別的孩子比下去受別人的眼光。我未曾了解過他，只知道他兒時沒上過多久的學校，文化水平并不高，而他對我生活照顧的全面，每次與我的玩笑，我只當是理所應當，是一名監護人負起的責任。
我幼稚的心里，從未想到祖父會有病重的一天。我很少進這純白的房間，我知道進這里一定不會是好事。在同樣純白的床上，我見著了他。他眼睛微閉著，臉色是我從未見過的憔悴蒼白，就那么靜靜的倚靠在床邊。我不明白，為什么祖父身上掛滿了各式各樣的管子，仿佛是一夜之間，發生的改變。我走過去坐在他床邊，不敢叨擾他。奈何祖父是個機靈的人，半閉著的眼睛睜開了。
孩子你來了。祖父干澀的嘴唇緩緩的張開。
爺爺你為什么會躺在這兒？
爺爺馬上就要去一個很美的地方，也在外國，我在做出發的準備呢。祖父的笑臉依然是掛在嘴邊的，未曾改變。來，我跟你說一下這次的旅行和以前的不同。我還是第一次聽祖父說他的旅游，好奇心油然而生，連忙豎起耳朵聽著。
現在想著，最后一次與祖父的見面，才發現祖父已經老了，臉上的皺紋十分顯眼。
后來聽著祖母和我說起來她與祖父的回憶，我才知道我從未走進過祖父，他身上的疤痕他從未提起過，展現給我的從來是歡樂的笑臉。每次想著我和祖父那往日的快樂，總是無比的懷念。再給我一次機會，走進祖父，走進他的內心，走進那段歡樂的日子，我不會再幼稚。
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一把戒尺，一份嚴厲；一把戒尺，一份忠告；一把戒尺，把你拉回了正軌。戒尺，不單單包含了老師對你的批評，更多的是更高的期望和一份嚴厲，使你重回正軌。戒尺，就這樣走進了我的心……
在外祖父上學那會兒，總是那么的調皮，總是不干正經事。但，自那件事之后，他便成為一個愛讀書的孩子。
那次，外祖父正打算去人家的麥田里盜一些麥子，誰知，正好被同學看見了，同學立馬便稟告了老師。老師抓住了外祖父，外祖父驚訝不已，愣愣的跟著老師回了他的辦公室。
回到辦公室以后，老師從桌上拿起了那把戒尺，不由分說打向了外祖父的手心，問他是否知自己的過錯，外祖父忍著痛意，開口道：“我不應該拿別人的麥子。”“還有呢！”外祖父低下頭，不吱聲。老師的眼眶漸漸紅了，眼淚在眼眶里打著轉：“這可是那戶人家的辛苦之后的勞動成果。”外祖父抬起頭，看到老師泣不成聲樣子，很難過：“老師，我知錯了，我這就去還麥子，并親自去和他們道歉。”說著，跑出了門外。老師看著那小小的身影，欣慰的點點頭。
外祖父還了麥子，說了道歉，得到原諒，便走了。回歸的路上，他在思索，老師說的辛苦是什么意思。他便跑去問了老師，老師讓他去種一次麥子，便可知那般辛苦。他試了，心中便有了答案。自那以后，外祖父便開始好好學習。雖然，上完了初中，外祖父便輟了學，但那份精神還在我們家族中流傳。
他們那個時候，可能溫飽都是問題，誰也想讓自家人能多吃點飯。但正是那把戒尺，讓外祖父懂得了辛苦的含義；正是那一聲“啪”，讓外祖父懂得了：自己動手，豐衣足食。
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一、教學目標：
流利、有感情地朗讀課文。
自由自在的生活，體會祖父的愛，初步感悟園子的精神意義。
率真稚拙之美，產生閱讀作品的愿望。
二、教學過程：
(一)復習導入
齊讀課題。
同學們，通過上節課的學習我們從第二自然段中知道了這是一個怎樣的園子?
我和祖父一天里在園子里都做些什么呢?(我和祖父在園子里栽花、拔草、種菜、鏟地、澆菜等。)
(二)趣事體樂
1、祖父在園子里勞作，我在園子里也在勞動嗎?
從文中找出關于我在園子里的描寫，找出你最感興趣的地方 ，可以是一個詞，也可以是幾句話，并說說為什么感興趣?
抓住“瞎鬧、亂勾、亂鬧”三詞體會作者的無憂無慮、自由自在。
同學們，羨慕作者的生活嗎?喜歡他的生活嗎?喜歡、羨慕他的什么?板書自由、快樂的我。
對于我在園子里的舉動，選取自己最感興趣的段落，用你最喜歡的方式讀，讀后生評，相機指導。
2、祖父對我的頑皮舉動是什么反映呢?
觀察插圖，從文中找出描寫祖父的語句，通過祖父的三次笑體會祖父的慈愛、寬容。
填一填：
當我把菜種踢飛了，祖父笑了，他仿佛在說：“ 。”
當我 ，祖父笑了，他仿佛在說：“ 。”
板書：寬容、慈愛的祖父
正是因為祖父對我的寵愛，才有了我的自由與快樂，我才能(想做什么，就做什么，想怎么樣，就怎么樣)。
(三)借景抒情
文章中除了寫我的自由，還寫了什么也是自由的?
迅速瀏覽13自然段，找出中心句。齊讀。
這一段作者怎樣將事物的自由描寫出來的呢?請先默讀課文，然后在小組內交流你的感受。
指名匯報，教師小結：作者運用擬人和排比的手法，動植物仿佛也變得具有靈性，生動活潑起來了。
指名有感情讀。
出示：我就是倭瓜，我愿意爬山架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。
我就是 ，我 。
學生練讀，試讀排比句。
引讀：花開了，就像 。鳥飛了，就像 。蟲子叫了，就像 。倭瓜 ，黃瓜 ，玉米 。蝴蝶 。所以，作者說:一切 。
作者僅僅是想寫景物的自由嗎?他是想通過景物的描寫表達自己快樂、自由的心境，這種寫法叫借景抒情。
說一說：這是一個怎樣的園子?板書：愛園、樂園。
(四)情感升華
同學們，有自由的園子真好，有愛的園子真好，長大以后，歷經了許多坎坷與不幸的蕭紅，常常會回憶起呼蘭河城，因為這里住著她的祖父，有她和祖父的園子。《呼蘭河傳》這本書的尾聲部分這樣寫道：
出示：(師配樂讀)
呼蘭河這小城里邊，
以前住著我的祖父，
現在埋著我的祖父。
那園里的蝴蝶、螞蚱、蜻蜓，
也許還是年年仍舊，
也許現在已完全荒涼了。
小黃瓜、大倭瓜、也許還是年年地種著，
也許現在根本沒有了……
同學們，有別樣的感受嗎?課后，請同學們讀讀《呼蘭河傳》這本書，再回過頭來讀讀本文，也許你會讀出更多的感受。
? 祖父日記
又是一度的冬季，我打開塵封的窗戶，才發現窗外的世界是一片白茫茫，仿佛整個世界都隱藏在朦朧中一樣。
我獨自一人站在窗前看著外面的世界，想著五年來所有的經歷，才知道所有的一切都像今天白茫茫的世界，看不清天與地的分界線一樣，我的心又一次感到了憂愁。雖然都說，男兒有淚不輕彈，可是在這一刻我的淚水卻無端地流了出來，我舔了舔淚水，咸咸的。在寒冷的風中，我明白我錯過了許多。或許我是在哀悼自己逝去多年的祖父吧！抑或是為那些憂傷的久久不能散去的往事而難忘。我又開始環顧四周，一片白茫茫的天地，只能分辨自己眼前的蒼老的法國梧桐樹，看見它落光樹葉的樹干，和帶著滄桑印記的輪廓。或許，我能明白的事，就是祖父的離去，就如眼前的法國梧桐的憂愁一樣。我知道，我久久不能忘懷祖父的突然離去。現在我依然記得，那是在一個蕭瑟的冬日，我即將離開家，祖父告訴我，在學校里一定要好好地學習，不能辜負他老人家的心愿。我微笑著看著病床上的祖父說，“祖父，您放心，您的外孫兒不會辜負您的期望的。如果，有什么需要我的地方一定要對我說，不管怎樣我都會回來的。”祖父只是笑，沒有說話，但是我心里知道，祖父一定很高興。
我在心里說，祖父您一定要健康起來，好看著自己的.外孫的努力與成長。但是誰能想到，在我回家的時候，卻不能見到祖父，只能看見冰冷的墓碑了。我忍著淚水對母親說，“為什么不對我說，我的祖父已經去了？為什么我回來了，本來是想看一看自己祖父的，怎么我一回來卻只能看見冰冷的墓碑了。”母親看著我說，“不想你和你的表弟受到影響。”聽見母親這樣說，我沒有再說話了，只是一個人長久地沉浸在寂靜之中。母親怕這種氣氛影響了我，對我說，“孩子，清明節的時候，去看看自己的祖父吧！和他說說話，談談心。”母親說完這番話時，我也看到了她眼里所流露出的悲傷。她看見我，一直看著她，她馬上轉過身去，對我說，“我有一點累了，你先出去吧！”我靜靜地離開母親的臥室，輕輕地關上了門。坐在客廳的沙發上，在心中說道，一向本來很少流淚的母親，今天她也滿含著淚水了。其實，我不應該那么說，因為母親也為祖父的離世而感到難過。
終于，時間又到了一年中的清明節了，母親對我說，“我們回老家去看看你的祖父吧！”我們啟程了，來到了祖父的墓前，我跪在祖父冰冷的墓前，忍著淚水對他說，“祖父，我回來看您了。”接著磕了三個響頭。母親站在我的身邊，對祖父說，“您年輕時，就操勞得多，現在好好地休息吧！”我沒有看母親，只是想著曾經和祖父在一起的時光，心中感到很難受。祖父啊，您好好地休息吧，您的外孫已經長大了，不要太多操心了。我在心里喊道……
此時，我又想起了和祖父在一起的往昔歲月。自己心里也明白，祖父已經離去五年了。這五年里，我也說不清自己到底在這些事中，有怎樣的感悟與成長，只是唯一能明白的是，祖父離世的這五年，我一直沒有忘記他。在每一年的清明節，都會寫下《祭祖詩》來懷念他。而這五年的時光，我的成長卻是很亂的，在學校里曾因為反對應試教育的學習方法而被逐出了校門，也曾因為在深圳的生活而混亂不堪，這就是我五年的一切。我知道這過去的五年，我錯過了很多，也做錯了許多的事，這一切都變成了對已經去世的祖父的深深歉意。而現在，祖父，為了我自己我會改變所有的一切，也是為了完成您的心愿。
我站在屋里，望著窗外的世界，白茫茫的一片，分不清天與地的分界線。我知道，天與地不會一直這樣的，哪怕是多日的霧霾，總會有放晴的一天。而我的人生也會在不可預見的未來中，變得清晰起來的！
祖父，我想這就是您能一直走下去的原因吧！
? 祖父日記
十六年前
是您站在產房外看我而五年前
卻是我站在病房外看您
您看我的心情是那樣快樂
而我看您的心情是那樣悲傷
十六年前
您迎來了我而五年前
我卻送走了您
爺爺啊；請您記住在另一個世界里
有您的孫女在永遠想著您您不會感到寂寞
本詩通過對比表現主題，十六年前祖父等待“我”來到這個世界，五年前卻是“我”送祖父到另一個世界，對比之中表現了對祖父的懷念。語言過于直白，平淡。
? 祖父日記
My grandfather is quiet, when people ask him questions, he always answer them with few words. Though my grandfather is wordless, he loves me so much. When I ask him to buy me the toys, he never hesitates, he will buy them for me. Every time when I think about it, I feel so moved, now winter holiday comes, I will go back to hometown and visit him.
我的祖父是一個安靜的人，當人們問他問題的時候，他總是用幾句話帶過。雖然我的祖父沉默寡言，但是他很愛我。當我叫他買玩具的時候，他從來不猶豫，他會買給我。每當我想起這個，我就會很感動，如今寒假到來了，我要會家鄉看望祖父。
? 祖父日記
一、回顧園子，導入新課。
師：讓我們聽她娓娓道來，請一個同學讀一讀第二自然段。
生：我家有一個大園子，----
師：讀得真好聽，給她掌聲，你覺得是一個怎樣的園子？
生：多彩的園子
生機勃勃的園子
師：語言也有特色，老師讀著讀著，仿佛看到小蕭紅在數著指頭，在說。請同學們讀三——十二自然，讀一讀，想一想。
生自由讀。
二、品讀課文
師：同學們讀得真投入，能與大家分享嗎
生：大家請看第三自然段。草帽，象家庭服裝一樣
踢土，蕭紅的開心
師：讀一讀，體會體會蕭紅的語言給我們什么感覺？
生：我覺得蕭紅的語言給我十分有趣。祖父拔草，我就拔草。
師：你覺得她的語言有什么感覺
生：給我十分活潑的感覺
我覺得用很少很少的字。
師：想不想感受一下這些語言給我們帶來的快樂呢
生：想。
指名讀第三自然段。
師：還有哪些快樂呀
生：我覺得還是最后一句比較有趣。菜種不但沒蓋上，她祖父沒有責怪她。
祖父把鋤行
三、感受自由
師：哪個詞讓你能感受到自由。
生：搶過來，
喊過來，她在向全世界宣布，這雨是她下的。
師：這一連串的動作，能體會到她是怎么樣的
生：自由的，自豪的
師：讓我們痛痛快快地讀一讀。學生讀第十二自然段。
瞧，她笑得多開心呀。跟著老師一起拿著水瓢向天空一搖，大喊。
生：下雨了，下雨了。
師：這些又讓你感覺到什么呀
生：十分輕松快樂，
師：想怎么就做什么，想說什么就說什么，這就是什么
什么？這就是自由呀。這種快樂就是園子給她的嗎？是誰給她的？祖父，你仿佛看到了什么？
生：我仿佛看到滿臉皺紋的老爺爺和小女孩在哈哈大笑。
一字一句地講給小蕭紅聽。而她卻在一邊玩一邊聽。
師：哪些字詞體現了小蕭紅，默讀五到十自然段，用心體會。
學生默讀課文。
師；好，先請你來說一說
生：看第九節，自以為自已是對的。拋，
看出小蕭紅很不服氣，遠遠地拋給祖父。
我說“是的”她以為祖父還不如她知道多呢
祖父是很和善的。
第十節的，看出祖父很和藹可親。
第五節，當祖父發現我鏟的那塊，分工鏟地，祖父很信任她。
耐心講解給她聽。祖父笑了。
師：僅僅一次笑了嗎？
生：讀讀看。笑了三次
師：從這三次笑，你們能體會到什么呢？
生：很天真，
童心未泯。
師：許多年后她深情地回憶到。同學之間分角色讀五到十自然段人物的對話，讀出濃濃的天倫之樂。
學生互相讀課文。
師：園子顯然特別大，花開了就像——
師領讀。
師：蕭紅是怎么寫出這種自由的呢？從哪些字詞能體會到
生：六個愿意
看第十三節，以景寫人。
師：還有嗎？她的語言？天空藍——這種句子你能感受到什么
生：她的心中只有她的祖父。
師：這樣的句子呀寧靜得像一首詩。
四、出示小詩。
師：看一看，
生：我玩累了
就在房子底下
找個陰涼的地方睡著了
不用枕頭
不用席子
就睡著了
師：而這個園子里有溫暖她一生的太陽，在〈呼蘭河傳〉中，她再次提到了這個園子。
配樂朗誦最后一篇。
寫下這段話，蕭紅是什么樣的心情呢
生：沉重，哀傷的。
五、推敲課題。
師：許多教材選用，有的是我和祖父，有的是我的園子，而蘇教版用的這個題目，你覺得哪個好
生：我覺得蘇教版好。寫下了我和祖父生活的地方
師：我、祖父、園子，這三樣一樣不能少，我們心中一定有這樣的園子。
? 祖父日記
一雙善良的眼睛，圣誕老人的大鼻子。他是我的祖父。
雖然爺爺已經60歲了，但他總是四處游蕩。我欽佩他。
爺爺是一名高級語文老師。他非常熱愛自己的工作，有豐富的教學經驗。雖然他老了，但領導們非常信任他，他們仍然讓他在第一線工作，父母也高度贊揚了他。
爺爺也非常愛我。不管他每天有多忙，他都堅持讓我寫一篇作文并幫我修改。他想讓我熱愛文學，讓我的每一篇作品都變得優秀。
我們常說，如果有父親，就一定有女兒。“另一方面，我們也可以說，如果有女兒，就一定有父親。”我母親工作嚴格認真。當她回家時，她努力工作，爺爺也一樣。每次我回到爺爺家，我都很干凈，一塵不染。我能在瓷磚上看到我的倒影。正因為如此，我每次都想脫鞋，以免弄臟地板。
爺爺仍然是一個白衣天使，可以治愈任何疾病！看，他正拿著工具箱，來到一個破電扇前，幫著范治病呢！"
這個爺爺，能讓我佩服的五體投地。然而，我相信有一天，我會趕上我的全能爺爺。"
? 祖父日記
羊年春節祭掃祖父、祖母墳-祭文詩歌
一
昔日言語不再聞，
眼前只有枯草黃。
但愿爹奶那邊好，
兒孫這邊報平安。
二
羊年春節轉眼至，
二老辭別快五年。
那邊春光是否暖？
二老是否不饑寒？
三
年年上墳送冥錢，
是否二老真能花？
但愿二老來捎信，
莫讓孫兒牽腸掛。
四
只因工作忙，
未能盡孝心。
今日來送錢，
孝表孫兒心。
五
那邊是否如這邊，
春節到來闔家歡？
但愿那邊舞獅鬧，
二老不能耐凄涼！
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