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愛護(hù)壞境敘事作文

發(fā)表時(shí)間:2026-01-06

愛護(hù)壞境敘事作文(通用17篇)。

? 愛護(hù)壞境敘事作文

今天,午飯過后,我們一家到公園去散步。

太陽公公照耀著大地,它那金光閃閃的光芒是多么地刺眼。

大樹已經(jīng)三十五歲了,它頭上有兩只小鳥在我啄你,你啄我,~~~~

以前的滇池可以游泳,玩耍,現(xiàn)在的滇池水綠綠的,臭臭的,一點(diǎn)兒也不好玩。

公園中有美麗的地方也有丑陋的地方,但是主要的還是我們自己的行為會(huì)對(duì)這個(gè)世界造成什么樣的影響,所以,讓我們好好的愛護(hù)身邊的壞境吧。

? 愛護(hù)壞境敘事作文

別的媽媽都特愛娃,寶貝就像掌上明珠,而我媽媽卻不一樣,不管哪件事,都不肯讓我半步。

星期六早上,我正做著美夢,突然被一陣激昂的音樂吵醒,我迷迷糊糊地睜開眼,只見媽媽一邊聽音樂,一邊扭動(dòng)著身子,精神飽滿。

“呀!你醒了,趕緊起來吧!”媽媽笑著說。我一看,才6點(diǎn)半,不滿地說:“媽,把聲音調(diào)小點(diǎn),我還想睡一會(huì)兒!”可是媽媽置若罔聞,我氣急敗壞地說:“周末就不能讓我多睡會(huì)兒嗎?”媽媽并不惱,笑著說:“一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨,既然醒了,就起來鍛煉鍛煉,讀讀書!”我無話可說。周末也不讓人睡懶覺,我媽媽真“壞”!

中午,媽媽燒了我最愛吃的———紅燒鱖魚。我心想:媽媽真好,還是她最了解我!

吃飯了,媽媽端上了誘人的鱖魚,引得我直咽口水。我想,媽媽肯定會(huì)把最好的魚肉留給我。可令人沒想到的是,媽媽把最嫩的魚肚子肉夾了一塊放入她自己碗里,又夾了一塊放入爸爸碗里。我生氣地責(zé)問媽媽:“你怎么把好肉全夾光了,一塊都不給我留呢?”媽媽并不生氣,用輕松的口吻說:“爸爸媽媽可不只愛吃魚尾巴哦,上次燒魚時(shí),魚肚子肉都給了你,這次輪到爸爸媽媽吃了。哎,女兒,這兒還有一塊,請(qǐng)你夾給我,謝謝!”我嘟起小嘴,一臉不高興的樣子,悶悶不樂地吃起白米飯來,暗暗想:媽媽真“壞”!

可是,在這樣一個(gè)“壞”媽媽的'教育下,我卻成了一個(gè)人人夸獎(jiǎng)的好孩子。我的生活習(xí)慣特別好,每天早睡早起,精神飽滿,老師親人都夸我自理能力特別強(qiáng);每次和親朋好友聚會(huì),我既能照顧長輩,又能照顧弟弟妹妹,大人們各個(gè)對(duì)我豎起大拇指,夸得我都不好意思,各個(gè)都羨慕媽媽,夸媽媽會(huì)教育孩子,媽媽只是笑笑,仍舊淡淡地說:“哪里,是我很幸運(yùn),有這么一個(gè)好女兒!”說完,還朝我眨眨眼,滿臉溫和之色。

我的媽媽“壞”嗎?當(dāng)然不壞!我愛她!

? 愛護(hù)壞境敘事作文

“哼,竟敢捉弄本小姐,我看你是不想活了,本小姐今天就結(jié)束了你的生命吧!“女狹饒命啊,我再也不敢了。”哈哈,我正在和表哥演武俠劇呢。

“壞壞“表哥本性雖不壞,可對(duì)我卻是壞到極點(diǎn)。我和他玩游戲時(shí),他總耍賴,而且經(jīng)常捉弄我。而我,也不是這么好欺負(fù)。

一次,我和表哥、表姐去卡拉ok,聽說未成年人是不能進(jìn)的。不管了,我要把以前的賬統(tǒng)統(tǒng)在今晚算,剛坐下不久,表姐和“壞壞”表哥就點(diǎn)了東西來吃,還點(diǎn)了不少啤酒,

忽然,我心血來潮,有了鬼點(diǎn)子。這下有好戲看咯!“啊”!你們猜一下,這是誰的慘叫?猜不出來啊,那我就告訴你們;我趁表哥不注意的時(shí)候,把許多啤酒蓋放在了表哥的位置上。“啊”這一聲慘叫理所當(dāng)然是表哥的慘叫。可平時(shí)爭強(qiáng)好勝的表哥居然沒對(duì)我發(fā)起攻擊,可疑,可疑。

過了不久,“壞壞”表哥說要和我比掰手腕,我就答應(yīng)了。可誰想到,表哥原來是有目的的,趁我不注意,把我的手轉(zhuǎn)了一圈。痛得我哇哇大叫,真是痛死我了。

這下,我無計(jì)可施了。表哥好狠,我可是你表妹。不過,我也喜歡“壞壞”表哥。

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最近家中物件接二連三地壞。

洗衣機(jī)壞了很久,又不徹底壞,還能湊合用。洗臉盆壞了,兩三周以后自行恢復(fù)了正常,賭氣似的。窗簾軌道壞了一半,打不開,合不攏,停留在原地。電腦屢壞屢修,屢修屢壞,近日網(wǎng)絡(luò)故障也成家常便飯。手機(jī)昨晚掉進(jìn)水里,現(xiàn)在正濕淋淋地躺在窗臺(tái)上,等待一場和暖光照的修復(fù)……這些不算太糟的壞,被擱置,被復(fù)原,或者被放任不顧。在時(shí)間打磨之下,日子總不免暴露其得過且過的惰性,但尚在可承受的范圍內(nèi)。

至少我還可以說,它們壞得起,生活好得起。

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月色入戶,悄然入夢……

剛下樓梯,冷不防從墻角沖出一個(gè)黑影和我撞了個(gè)滿懷。定睛一看,是xx,xx乃我同房兼死黨也。我立即沖他嚷道:“嘿,你撞鬼拉!”只見這家伙沒有一點(diǎn)Saysorry的意思。倒是神秘兮兮的從貼身口袋摸出一封信。一邊拍拍我的肩膀,一邊故作深情的說:“幫小弟送封信。”我立即推開他:‘有信自己不送?!”不過,我瞟了一眼信小心翼翼的包裝,領(lǐng)悟到那豈不是情書?我突然來了個(gè)360度大轉(zhuǎn)彎,隨即拍了拍胸膛。“行,我替你送,給誰?”

xx這家伙是否燒壞了腦子,才做出這違背常理的事。我正欲以一種普渡眾生的口氣勸他回頭是岸。可他早已消失得無影無蹤。

望著這封尚存余溫的信,我覺得這是可不好辦。萬一s一張狀紙告進(jìn)部里,xx的父母對(duì)xx進(jìn)行風(fēng)雨般的考驗(yàn),他豈能逃過此劫?有萬一s擺出潑婦的架勢當(dāng)場奚落xx,使他萬念俱灰,跳河一死了之,我豈不成千古罪人?受千夫所指?(wwW.TV2288.com 通知范文吧)

事未成定局,何不寬以代待之。我懷著視死如歸的豪情邁入教室。

“唉,又忘了帶語文書,向s借吧。”一條醉翁之計(jì),那封信已被我夾入s的筆記文中……目標(biāo)人物漸漸逼近,我悠閑地哼著《對(duì)面的女孩看過來》。s立即投來厭惡的目光。少頃,s翻開了筆記本,我緊閉雙眼,雙手枕腦,等待河?xùn)|獅吼,豈料卻是一番平靜……

自那以后,她似乎對(duì)人友善起來了,還和一些男生討論問題,至少臉不再繃緊。我們一些男生一致認(rèn)為那是暴風(fēng)雨前的寧靜。

直到一天……

一天,肥仔因踢球受傷,s還和我們一起攙扶著肥仔熙區(qū)醫(yī)務(wù)室。天又不測風(fēng)云,校醫(yī)不僅不在,天空還甩下了豆大的雨點(diǎn)。s硬是冒著大雨去找校醫(yī)。而后,校醫(yī)是找到了,但s卻淪落了個(gè)“落湯雞”的下場。近日,吾常伏案沉思,s的轉(zhuǎn)變,莫非是愛情的魔力造就了這滄海桑田的神話?我決定從那封信入手。經(jīng)幾日明查暗訪,我“確定一定以及肯定”那封信還在其筆記本中。某日,我一忘記拿水壺為由,甩下班級(jí),獨(dú)自一人潛回教室。以掩耳不及迅雷之勢翻開了筆記本。

信封飄然落下……s:

是不是所有的男生都讓你太失望了。

別再拒絕生活了。

須知道它同樣會(huì)拒絕你。

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我們的交鋒永無止境。這不,又打起來了。就是因?yàn)橐粔K口香糖。

不知是哪個(gè)壞蛋在學(xué)校里吃口香糖,把已經(jīng)吃完的口香糖吐在了古躍的凳子上,而古躍又偏說是我干的,真是傷腦筋。現(xiàn)在我們誰也不理誰。突然,他的一句話,打破了寂靜。“真的不是你干的?”他說。“這種下流的是,是本小姐干的出來的嗎?”我回敬到。他又說:“好,米麗,我就相信你一次!”“我決定了,為了我的清白,我一定把這只黑手揪出來!”我說。

“古米”偵察小組開辦了,我們正到處追查誰把口香糖吐在了古躍的凳子上。突然,我們看到了班上有名的冷美人李可。她正傲慢的嚼著口香糖。于是,李可成了我們的重點(diǎn)調(diào)查對(duì)象。她從下課就開始嚼,嚼得津津有味。突然,丁呤呤,丁呤呤!上課鈴響了,只見她拿了張紙巾把口香糖包好,扔到垃圾桶里了。顯然,李可不是那只黑手。那又是誰呢?唉,看來只能等到下課了。

又一次突然的發(fā)現(xiàn),我們看見了班里最不受歡迎的人,那就是趙雷。他嚼著嚼著,就把口香糖吐到了古躍的凳子上,還自言自語地說:“哈哈,這下又有好戲看了!”這場面使我們“古米”偵查小組非常憤怒,我們馬上把趙雷“逮捕”了。并讓他向我們保證,以后再也不這樣了。

就這樣我們“古米”偵查小組的第一個(gè)案件順利告破了。

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說起我的媽媽,實(shí)在讓人產(chǎn)生不起什么敬意。

說起媽媽的粗心,那真是說上三天三夜也說不完。如:她非常喜歡數(shù)學(xué),通常是邊做飯邊做題,就經(jīng)常做一些傻事,比如把鹽當(dāng)糖放了呀,或是把菜一不留神倒進(jìn)了飯里。她本來就比較馬虎,還邊做這個(gè)邊干那個(gè)。為此,我提過意見,可她從來不予以采納。有一次,甚至大吵了我一頓。

媽媽除了粗心,還總喜歡強(qiáng)迫別人干一些他們不情愿做的事情:

一個(gè)深秋的早晨,我穿上一條最喜歡的尼龍裙準(zhǔn)備去上學(xué)。天氣是難得的晴天,可媽媽非逼我換上長褲,否則不送我上學(xué)。迫于不想打破從不遲到的紀(jì)錄,我只好換上長褲,到學(xué)校接受著短褲短裙的同學(xué)們異樣的眼神。

有一次,我因?yàn)橛斡緯r(shí)體質(zhì)不好而生病了。吃著很苦的藥,心情非常不好。偏偏這個(gè)時(shí)候媽媽端來了我最討厭的牛奶!我非常抵觸,強(qiáng)壓著怒火說不想喝。本以為媽媽會(huì)因?yàn)槲疑《w諒我,可她強(qiáng)迫我喝,并看著我皺著眉頭咽下了最后一口。

終于有一天,我和媽媽發(fā)生爭執(zhí),我急得跑進(jìn)自己的房間鎖上了門,滿腔怒火地想想這一切,絲毫沒有頭緒。

打開燈,覺得光照到的地方都那么刺眼。我只好關(guān)上燈重開,好像光線柔和了一些!我讓自己平息了一下怒氣,想著:

那次換完褲子沒多久,下了一場暴雨,穿短褲短裙的同學(xué)冷得直打顫,全都感冒了,只有我沒事。

那次生病,媽媽問過醫(yī)生,醫(yī)生說喝奶有助于增強(qiáng)體質(zhì),我自那以后也的確不太愛生病了

原來,這一切的一切,只因?yàn)閶寢寪畚摇?/p>

對(duì)不起,媽媽,我誤會(huì)您了。我的壞媽媽,我愛您。

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小區(qū)的壞境今天星,3月13日,下著蒙蒙的細(xì)雨,我去樓下采訪了一些人。我先去采訪了一位清潔工,一開始問我有點(diǎn)激動(dòng),問:“您對(duì)我們小區(qū)的衛(wèi)生壞境怎么樣?”他愁眉苦臉地說:“一般”。我又問:“為什么呢?”他回答說:“因?yàn)樘貏e是公共垃圾桶旁邊很臟”。

我又去采訪了一位叔叔,問:“您對(duì)我們小區(qū)的衛(wèi)生壞境怎么樣呢?”他悠閑地說:“很一般”。我又問:“為什么呢?”他回答說:“因?yàn)?0年的設(shè)計(jì)在公共場合,離公共場合近,流動(dòng)人員復(fù)雜。公共設(shè)施跟不上。”后來我又去看了我們小區(qū)的健身園,我發(fā)現(xiàn)地上有很多紙團(tuán)、香煙頭。我有時(shí)還看見小朋友在那里摘花,他本來是想拿給媽媽看的,可是花被他弄的好像要哭了似的。

然后他又放回去了,而花就特別的難過。這就是我家的小區(qū),這就是我今天調(diào)查的結(jié)果。

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他是個(gè)特怪的男同學(xué),聲音低沉、沙啞,說話時(shí)喉嚨里好像卡這一口痰。一張滄桑的臉,像一個(gè)三、四十歲的成年人,眼睛呆瀉無神,但有時(shí)他卻能把全班搞的哄堂大笑。別看他總是心無城府的樣子,他畫畫和寫字還是有一手的!每次出黑板報(bào)寫標(biāo)題都少不了他的功勞!

他的膽子非常小,有一次我想嚇唬嚇唬他,我舉起拳頭對(duì)著他,他頓時(shí)嚇得魂飛魄散,“飛”到十米外去了!!!

他也很不守信用。有一次他對(duì)陳俊堅(jiān)(我的一位同學(xué))說:“明天我請(qǐng)你吃麥當(dāng)勞!!”結(jié)果第二天在麥當(dāng)勞里點(diǎn)完菜后,他對(duì)陳俊堅(jiān)說“對(duì)不起!我沒帶錢!你請(qǐng)客吧!!”……

看來他身上的缺點(diǎn)真得改一改了!哦,對(duì)了!你猜猜他是誰?哈!他就是我們班上“大名鼎鼎”的“壞人”——楊振宇同志!

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今天早上,我的心情非常非常不好。

我和媽媽打算今天去桐柏山摘板栗,昨天晚上我們把行囊準(zhǔn)備好,就早早的睡覺了。今天早上我一醒來,看見媽媽來到我身旁,好像有什么事要跟我講:“貝貝,告訴你個(gè)壞消息,今天摘板栗的計(jì)劃取消了。二姨昨天晚上十點(diǎn)半給我打電話,說我們聯(lián)系的車輛,因?yàn)槠窜嚨娜瞬粔颍圆蝗チ恕!?/p>

我們昨天約的是七點(diǎn)出發(fā),我看了看窗外,這會(huì)太陽已經(jīng)高高地掛在天上,看樣子早已經(jīng)過了七點(diǎn)了。“媽,怎么不去了?不是昨天都說好了呀!”我不高興的嘀咕。“嗯,寶貝,媽媽也很生氣,但也沒有辦法。聯(lián)系的車輛不去了,我們總不能走著去。當(dāng)然,通知我們的電話也有點(diǎn)晚,如果早一點(diǎn)的話,還可以改變計(jì)劃,別不高興了。”媽媽說,“要不明天去泡溫泉,或者-------七號(hào)去摘吧,好嗎?”

我那時(shí)氣還沒消下來,所以說哪都不想去。特別是七號(hào),第二天還要上學(xué)呢!再說媽媽明天也要上白班。

過了一會(huì)兒,我好一點(diǎn)兒,于是跑進(jìn)廚房對(duì)正在做飯的媽媽說:“媽媽,我還是想明天去泡溫泉。”“啊,哦。那我跟別人換一下班。”

媽媽跑去給她們站上的人打電話換班去了,我的心情也好多了。唔------!不過明天說不準(zhǔn)又有什么變化呢!

唉!說好的事情,卻臨時(shí)變卦,那些人真是沒有信用。哼!“壞、壞、壞”!

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再很久很久以前大森林就流傳著一段故事,一直到今天還會(huì)聽到這個(gè)故事,而且基本上每個(gè)動(dòng)物們都知道這個(gè)傳說。在大森林里有一份秘境,這個(gè)秘境會(huì)讓人忘掉煩惱,可是,卻沒聽說過,這個(gè)秘境被誰找到過。

這天小虎和小豹商量,一起去探險(xiǎn),去找到這個(gè)傳說的秘境,兩人一拍即合,收拾完行囊便向森林中那些陌生的地方走去。

兩人一路走走停停,欣賞著這些從未踏足的陌生地風(fēng)景,一邊向路過的行人打聽著這份秘境,可是沒有一個(gè)人知道這個(gè)秘境在那里。兩人就這樣漫無目的的尋找著。

半個(gè)月過去了,兩人帶的食物越來越少。眼見著就要吃完了,可連秘境的影子都沒看到。小虎和小豹子越來越煩躁,在這樣下去會(huì)餓死的。可開弓沒有回頭箭,已經(jīng)堅(jiān)持到現(xiàn)在了,沒有理由回去。

就這樣兩人又走了五天,食物已經(jīng)吃光了,肚子咕嚕呼嚕的叫了起來,小虎個(gè)小豹子只好走向了旁邊的一座木屋,像屋中的大象求救,希望可以借寫好食物,大象慷慨的拿出一堆吃的,兩人興奮的接過去大口大口吞咽著,肚子填飽后便安逸的躺在木屋外的草地上昏昏睡去。沒有食物的兩天,小虎和小豹子從未向今天這樣博文的睡眠。

睡醒后,小虎和小豹子去向大象告別,大象確拿出了一包食物告訴它們:“回家吧,這里就是秘境,經(jīng)過這幾天的饑餓,你們還不明白吧,秘境不可能讓人忘了煩惱,而是讓你們珍惜眼前。也許現(xiàn)在你還衣食無憂,可也許下一刻你卻連溫飽都無法解決。所以要懂得珍惜眼前所擁有的才是最重要的。

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要說我哥,可是最調(diào)皮的!今天就說:

今天中午,爸媽在睡覺,我和妹妹卻睡不著。這時(shí),哥哥從床上爬起來,偷偷去看我的父母。我想:這家伙在干什么?我要求不多,就繼續(xù)數(shù)羊睡覺。這時(shí),我聽到了關(guān)門的聲音。壞了,我肯定是去表姐家玩了(表姐住8樓,我家住7樓)。我后悔沒有阻止他。那不算!爛戲還在后面!

他上樓玩的時(shí)候,我在家折星星。折疊完后,我媽就起來給我準(zhǔn)備了零食。我把星星放在一邊,去吃點(diǎn)心。萬萬沒想到,在我吃零食的時(shí)候,我媽把我哥叫回來了(我媽知道我哥不在家的時(shí)候他去了我表姐家)。我趕緊悄悄把星星放在房間里,他喊:“姐姐,你手里拿的是什么?”臭小子!你是一個(gè)密切的眼睛!哦,是的,是的,它是一顆星星。給我一個(gè)!他噘著嘴苦苦哀求。No之后,我把它放在自己的房間里。看到這里,你可能會(huì)說你是這樣玩的。讓他去!我不會(huì)!他給的東西遲早會(huì)被他損壞,不如給我吧!這很糟糕。臭小子的壞脾氣來了。他和我打架了?!氣死我了!!!我讓他哭了,他停了下來。真是的!媽媽也安慰他!!誰重要!!破屁能等于我嗎?!氣死我了!!!

過了一會(huì)兒,他又來了,叫了一聲:姐姐。唉!真是個(gè)壞哥哥。

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小紅是一個(gè)很愛看書的孩子子。可是她有一個(gè)壞毛病就是不管走哪里,也不管在干什么,手里都放不下書。

小紅去散步的時(shí)候,她邊走路邊看書,吃飯時(shí)間到了,她就邊吃飯邊看書。晚上到了,該睡覺了,她還是手里離不開書。久而久之小紅就得了近視眼,鼻子上多了一副眼鏡。小紅愛看書是沒錨的,可是她看書的方法不對(duì),她應(yīng)該干什么事時(shí)就干什么,不能一心兩用,要不然什么事情都做不好,還沒有愛護(hù)好自己的眼睛。

眼睛是心靈的窗戶,小朋友們我們一定要時(shí)時(shí)保護(hù)好我們的眼睛,不要讓它們受到傷害!

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我們家有三個(gè)小孩,我排名老大。媽媽常跟我說:你是大姐,該讓著弟弟妹妹,不能老是斤斤計(jì)較,宰相肚里能撐船,你也該大度點(diǎn)兒。但是,我是有苦難言啊,因?yàn)榈艿軐?shí)在太不讓人省心了!

那次我和弟弟走T臺(tái)秀,就是踱著一字步,來回走,其實(shí)只是吃完飯后消化消化罷了。弟弟擺的姿勢可真是千姿百態(tài),一會(huì)兒變成了孫悟空,一會(huì)把垃圾桶上的圈圈套在身上,扮演哪吒,真是太調(diào)皮啦!

但好景不長,弟弟一個(gè)不小心,啪的一聲,摔倒了,哇哇大哭起來,媽媽聞?dòng)嵟苓^來,看見弟弟的慘象,就問我:你把你弟弟咋啦,怎么哭成這樣啊。我就是很委屈啊,我明明是旁觀者,怎么成兇手啦?

沒辦法,為了讓弟弟停止哭鬧,我只好捏著腔說:好弟弟,別哭啦,姐姐給你道歉行不?說完這句話,我還嘟噥了一句:嘁,明明不是我干的,為什么要我道歉啊?弟弟聽了我真摯的道歉,就只好罷休。

我都不想說他了,看看,他又哭啦!我得趕緊去哄他,拜拜!

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教師對(duì)學(xué)生要有積極的期望,應(yīng)該相信每一位學(xué)生都有巨大的潛能,如果相信學(xué)生的潛能能夠被發(fā)現(xiàn)并得到發(fā)揮,那么教師自然就會(huì)對(duì)學(xué)生有信心、對(duì)教學(xué)有熱情,教學(xué)時(shí)就會(huì)有激情。著名教育家第斯多惠說得好:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒與鼓舞,而沒有興奮的情緒,怎么能激勵(lì)人,沒有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人,沒有生氣勃勃的精神,怎么能鼓舞人?

”課堂中教師的麻木冷淡,會(huì)造成氣氛的死氣沉沉;在課堂上,老師枯燥的講解會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡;課堂中教師的心灰意冷,會(huì)造成學(xué)生的信心散失,因此教師的教學(xué)應(yīng)該充滿激情,通過充滿激情的教學(xué)以影響和帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,從而讓學(xué)生在情感、態(tài)度、認(rèn)知、行為上產(chǎn)生積極的反應(yīng),進(jìn)而讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、主動(dòng)學(xué)。

對(duì)在課堂教學(xué)中偶發(fā)事件要有足夠的心理準(zhǔn)備,機(jī)智處理課堂出現(xiàn)的偶發(fā)事件是優(yōu)化課堂生態(tài)環(huán)境不可缺少的手段。教師在處理事故時(shí),應(yīng)遵循以下要求:將消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素;不要激化矛盾;“冷處理”為主;切忌造成師生情緒上的對(duì)立;寬容學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的錯(cuò)誤,為他們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造安全感。

在教學(xué)過程中,要公平評(píng)價(jià),給學(xué)生帶來愉快的心情,使教學(xué)效果事半功倍。

二、激發(fā)興趣,感受成功

夸美繆斯說:“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要條件之一”。針對(duì)思想品德課的教學(xué)特點(diǎn),教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就要充分注意運(yùn)用不同的有效的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,這就要我們改變以往單一的教學(xué)方法和教學(xué)手段,因材施教,借助于多**、投影、錄音等教學(xué)輔助用具,設(shè)置巧妙的懸念、組織競賽、動(dòng)手實(shí)踐等形式多樣的活動(dòng),創(chuàng)設(shè)情境,采取自主**的方式,行之有效地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué),達(dá)到快樂學(xué)的境界。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié),都要注意激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的探索欲,使學(xué)生對(duì)知識(shí)感到新奇、有趣,讓知識(shí)保鮮,學(xué)生學(xué)起來才更有趣味。對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤理解回答,不要一棒打死,不要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理,要循循善誘,本著“你不會(huì)學(xué)習(xí),我來教你學(xué)習(xí)”。教師應(yīng)通過教學(xué)的吸引力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)投入,增加學(xué)生的有效學(xué)習(xí)時(shí)間。

注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,讓他們用自己的方法去探索知識(shí),使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑。減少教學(xué)設(shè)計(jì)模式,讓真實(shí)生活走進(jìn)課堂,給學(xué)生以種真實(shí)、自然的感覺。課堂上要讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是內(nèi)在需要,能學(xué)以致用,積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

心理學(xué)家認(rèn)為:人有一種自我實(shí)現(xiàn)、獲取承認(rèn)、取得成功的愿望和需要,成功和失敗在學(xué)生的心理上會(huì)引起不同的情緒。所以在思想品德教學(xué)中,教師要結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際,注意設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次和梯度,教師對(duì)傳遞知識(shí)的準(zhǔn)備,對(duì)傳遞途徑方法的處理,應(yīng)成為課堂教學(xué)情感生態(tài)環(huán)境調(diào)控的重要環(huán)節(jié)。

教學(xué)中教師除了采用多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)外,還要適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展,創(chuàng)造更多的條件讓每個(gè)學(xué)生都取得學(xué)習(xí)上的成功,使他們獲得心理上的滿足,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。傳授的內(nèi)容和提出的要求要難易適度,即應(yīng)有一定的難度,但這個(gè)難度又不是不可逾越的,當(dāng)學(xué)生經(jīng)過努力克服困難,取得了勝利時(shí),就會(huì)感到自己的智慧和毅力的力量,體驗(yàn)到一種經(jīng)過刻苦努力而獲得成功的幸福和喜悅。教師在組織教學(xué)測驗(yàn)、考試或者設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),要精心設(shè)計(jì),不要讓學(xué)生考得灰溜溜或者學(xué)得索然無味,覺得自己怎樣努力也學(xué)不好,要讓學(xué)生從考試、學(xué)習(xí)的階段性結(jié)果中知道他們已學(xué)到了知識(shí),有所收獲和提高,這樣學(xué)生就能產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情緒,誘發(fā)出對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)部情感動(dòng)力。

三、自主學(xué)習(xí),張揚(yáng)個(gè)性

建構(gòu)主義理論認(rèn)為,學(xué)生思想道德學(xué)習(xí)的過程是積極建構(gòu)知識(shí)的過程,是學(xué)生的個(gè)性化行為。新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、**”的學(xué)習(xí)方式。其中,自治是合作和**的基礎(chǔ)和前提。

個(gè)體自主學(xué)習(xí)在思想道德學(xué)習(xí)中具有不可替代的獨(dú)特地位和作用。新的科學(xué)研究發(fā)現(xiàn),大腦細(xì)胞的成長和發(fā)展不僅僅取決于先天的遺傳因素,也不僅僅取決于后天環(huán)境的影響,它還受制于自身——一種隨機(jī)的自我的成長和發(fā)展因素的影響。因此,我們的課堂教學(xué)應(yīng)該在每一個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)人性,弘揚(yáng)人的個(gè)性,努力促進(jìn)學(xué)生的成長。

現(xiàn)代德國教育家斯朗格說:“教育的核心是合格心靈的呼喚。”教育的目的不僅是接受或接納知識(shí),而是喚醒人深處的自我意識(shí),發(fā)展他們的潛能。

構(gòu)建綠色課堂教學(xué)的情感生態(tài)環(huán)境,必須尊重學(xué)生的主體地位,弘揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。在課堂上,應(yīng)打破內(nèi)容與形式的封閉,給學(xué)生提供展現(xiàn)自我的平臺(tái),讓他們把自己獨(dú)特的看法、奇思異想,甚至是荒唐的問題都可以隨時(shí)呈現(xiàn),更要精心呵護(hù)學(xué)生的質(zhì)疑。每個(gè)學(xué)生都有每個(gè)學(xué)生的價(jià)值,他們是個(gè)性化的個(gè)體,他們的發(fā)展是有差異的,作為教師應(yīng)承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異,以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),不能用一把尺子去衡量每一個(gè)學(xué)生。

要讓學(xué)生揚(yáng)其所長,補(bǔ)其所短,看書也會(huì)“標(biāo)新立異”,促使他們在課堂中自我要求、自我探尋,同時(shí)努力挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn),給予贊揚(yáng),這樣合理的評(píng)價(jià)就不斷使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)和發(fā)展的動(dòng)力,張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,促進(jìn)樂觀向上的課堂教學(xué)情感生態(tài)環(huán)境氛圍的營造。

新課程強(qiáng)調(diào)“教”服務(wù)于“學(xué)”,教師通過與學(xué)生合作,依靠學(xué)生自主動(dòng)手活動(dòng)、實(shí)踐、合作與交流去實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù);新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師以學(xué)生心理發(fā)展為主線,以學(xué)生可能的思維活動(dòng)和相應(yīng)的對(duì)策進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。這就要求我們盡量讓學(xué)生在課前參與備課,讓學(xué)生收集相關(guān)信息,選擇教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)自己的學(xué)習(xí)方法。其中,教師只起到參與、促進(jìn)和引導(dǎo)的作用。

? 愛護(hù)壞境敘事作文

昨天我和爸爸展開了一場辯嘴大戰(zhàn)。

昨晚沒吃晚飯之前,我拿起了心愛的蛋糕正美滋滋地啃著。正在這時(shí)爸爸忽然象有魔法似的出現(xiàn)在我后面。他陰沉沉的從我手里奪過蛋糕,說:“吃了晚飯?jiān)俪缘案狻!蔽乙粫r(shí)悲從心來,傷心地說:“憑什么你吃飯前可以吃東西?可以長時(shí)間玩電腦,而我卻什么都不能呢?”說著眼淚就從我的眼睛里流了出來。爸爸非但不安慰我還強(qiáng)詞奪理說怕我的眼睛瞎掉。媽媽也幫著爸爸說話。我真是氣得要命啊!我這么傷心了還沒有一個(gè)人來勸勸我。

戰(zhàn)爭在吃晚飯時(shí)達(dá)到了高潮。我一把眼淚一把鼻涕的和壞爸爸爭辯著。后來我辯不過了就傷心的說:“我不要你了!”爸爸卻笑著回答:“不要最好,可以換個(gè)兒子。”我又怕爸爸真地不要我了,于是我趕緊說:“那媽媽要你的”沒想到媽媽卻說:“那我也不要好了。”我聽了絕望不已,這兩個(gè)怎么這么狠心。

晚上上床睡覺我還怕爸爸真的不要我了,雖然我傷心時(shí)叫他壞爸爸其實(shí)我還是喜歡他的。

? 愛護(hù)壞境敘事作文

親愛的叔叔阿姨:

您們好!

水是生命的源泉。他能為我們解渴,為我們清洗衣服,但人們不節(jié)約用水,總想反正這一點(diǎn)誰浪費(fèi)了無所謂,有些人甚至漱口時(shí),把水開著,邊漱邊洗。讓水白白的流走。因此,我向大家提幾個(gè)意見。

1、我們洗衣、洗腳的水可以用來沖廁所。

2、可以將每戶家庭按實(shí)際情況控制月平均用水量,超標(biāo)則停水,直到下一個(gè)月一日凌晨才繼續(xù)恢復(fù)正常供水,希望用制度來規(guī)范大家的行為,做到節(jié)約水資源人人有責(zé)。

3、建議在社區(qū)以及街道辦事處每周開設(shè)節(jié)水講堂、增強(qiáng)市民節(jié)水意識(shí),能為連續(xù)五個(gè)月用水低于標(biāo)準(zhǔn)的家庭頒發(fā)節(jié)水家庭榮譽(yù)證書和一定的獎(jiǎng)金等等。

人不可一日無水,水是生命之源,珍惜水就是珍惜自己的生命。大家一起來珍惜水資源吧!

文章來源://www.wz2.com.cn/gaofenzuowen/184913.html

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