游戲中學語文作文。

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我們經(jīng)常會將一些心事寫進自己的作文，生活中我們常常會將發(fā)生的事寫成作文。好的作文需要經(jīng)過反復推敲和修改的。哪些作文值得我們去學習和借鑒呢？讀書筆記吧編輯現(xiàn)在向你推薦我從游戲中學到了語文作文，或許你能從中找到需要的內容。

我從游戲中學到了語文作文(篇1)

語文，是真善美使者；語文，是高懸在假惡丑身上的達摩克利器劍；語文，是我們生活的朋友……

生活處處布滿語文編織的神奇的五彩網(wǎng)，處處可以發(fā)現(xiàn)語文富有魔幻的腳印。

語文，曾經(jīng)出現(xiàn)在朱自清的和風細雨中；語文，曾經(jīng)在老舍筆下的濟南之冬逗留過；語文，曾經(jīng)是曹雪芹的夢中淚……

語文可以使我們的精神得到升華；語文是一種人生悲歡離合的講述；語文用它優(yōu)美的話語充實著我們的心靈……在一切一切的未來，都是由語文創(chuàng)造著。我們要學好語文。

朱自清的《春》就是把語文形象抖擻出來了。看他的句段：“吹面不寒楊柳風。”像母親的手撫摸著你，風里帶來些新翻泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將朝安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉的曲子，跟清風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮的響著……啊，多么優(yōu)美的句子呀，朱自清運用了多么美妙的詞語。向我們展現(xiàn)出春風優(yōu)美的身段。我們閉上眼睛，春風的“面貌”就完美展現(xiàn)出來，這情景有多美好啊！

生活中。處處都有語文，缺少的是發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，帶著慧眼和我去尋找語文吧。

草坪上有這樣一個牌子：“小草在成長，請勿打擾”多么有趣的一句話啊！一個”成長“和一個”打擾“體現(xiàn)出多么可笑的語句呀！這一個可笑的語中告訴我們：不要在踐踏小草。

有一個旅游勝地的告示牌上寫著：除了你的腳印什么都別留下；除了你的記憶什么都別帶走。這句話幽默的告訴我們：不要亂扔東西，不要拿走這里的東西。本來要很嚴肅的警告語，但是，讓他這樣一寫變得多么生動、有趣啊！

生活中，語文時時散發(fā)著它迷人的芳香。用你的慧眼去仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)生活離不開語文。語文可能就在……

我從游戲中學到了語文作文(篇2)

我從生活中學到了語文

語文像春天，學習語文就像在春天賞花，萬紫千紅，多姿多彩令人眼花繚亂。花兒的開放是不會有局限性的，因此，生活中處處有語文。

書是人們學習語文的首選，它們就像一座座花園，這里包羅萬象，令人留戀忘返。當然在報紙、影視，甚至可以在游戲、聊天中輕輕松松地學到語文，它的影子無處不在。

生活中，語文早已滲透在每一個角落。

在校園中，每一句“老師好！”，“同學們好！”；在家中每一句“爸爸好！”“媽媽好！”。無不說明語文早在人們心中扎下了深根。

校園中的文藝節(jié)目中的演說詞，那流利的臺詞，優(yōu)美的語調，讓人聽了無疑是一種享受，這更加說明了語文的魅力是無窮無盡的。

不知大家有沒有注意到在公園的草地上，曾經(jīng)出現(xiàn)過這樣的告示牌：“小草在成長，請勿打擾！”擬人化的修辭，使人倍感親切。食堂的告示牌：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦！”古詩也進了食堂。旅游勝地的告示牌：“除了你的腳印，什么都別留下；除了你的，什么都別帶走！”，讓人讀了回味無窮。

隨著時代的高速發(fā)展，物品的廣告詞也婉轉含蓄多了。像某電扇商打出的廣告：“我們的名聲是吹出來的。”乍聽之下覺得這東西不是靠質量，而是吹牛吹出來的，但仔細想一想，電扇的確靠“吹”出來的，電扇只有風大才能吸引顧客，沒錯啊。……

語文確實博大精深，令人向往，不怪有些外國人說：“中國的語言是世界上最美麗的語言。”

生活處處有語文，生活時時有語文。在生活中，我們每時每刻都能感受到語文，感受到語文的存在，這種感覺無處不在，大到世界宣言，小到竊竊私語。生活中有活生生的語文，我們要善于從生活中學習語文。

幾乎人人都說，學語文，應該是學校的事，應該是老師的事，應該是學生的事。只有在語文課上，才是學語文，只有打開語文書，才是學語文。其實，語文與生活緊緊相連，是生活給予了語文生命。如果沒有生活，當然也無須有語文。當我們回憶起我們由呱呱而哭，到牙牙學語，到能夠說出令人忍俊不禁的成熟話語，在這個過程中，誰學過語文？誰有語文老師？沒有“語文書”，可是誰沒有學語文？誰沒有語文老師？誰又沒有打開“語文書”？當我們在復述一個幽默故事時，當我們聚在一起大談一個觀點時，當我們悉心傾聽一個人的幽幽訴說時，當我們沉醉于大眾面前慷慨激昂的演講時，當我們認真地閱讀一本小說時，難道我們不是在學語文嗎？

語文的學習內容應該是生活的，也必須是生活的；語文的學習形式應該是生活的，也必須是生活的。語文如果離開了生活，就會失去了魅力，失去生氣，就不是真正的語文，至少不是一種活的語文。

語文離不開生活，只有在生活中更好的學習語文。

我在生活中學到了語文

語文無處不在，有人認為語文是枯燥的，因為那只是限于書本之中，那的確有幾分枯燥，其實語文是撒滿大地的，如果去找，你會發(fā)現(xiàn)，那是非常有趣的。

樹林

當我走進這片樹林，地上鋪滿了金色的樹葉，踩在腳下軟綿綿的，這些不都埋藏著語文嗎？揀兩片落葉，去體會“落紅不是無情物”的精神。是呀！樹葉一生都在為人類服務，春暖花開，葉子也趕來美化人間；盛夏，它們?yōu)槟阏陲L避暑，；秋天，它們紛紛落下疊成“毛氈”；冬天，它們又深深埋藏在土里，等來年做很好的肥料。這不正是賦有語文的精神嗎？

語言

當我們呱呱落地之際，周圍便充滿了形形色色的語言，有的文質彬彬，有的普普通通，可這里面都蕩漾著語文之美，這是語文最基礎的東西。江火漁船，美酒佳人，飲酒作詩，是多么賦有語文色彩啊！

電視

其實在電視節(jié)目中，語文也有很多。今天看“開心辭典”，我又了解了許多歷史名人，提高了文學素養(yǎng)；我又學會了一句成語、學會了一句詩詞；我又明白了孔子的一句話……語文不都是靠這些一點一滴而積攢下來的嗎？

游戲

游戲是語文的濃縮。游戲的題目都是非常精練的，包括電腦游戲在內。它用簡短的幾個字句，非常引人入勝的概括了游戲的精華。看一作文篇游戲簡介，也能夠提高自己的閱讀和寫作水平，它用簡明的文字告訴你游戲的玩法，通俗易懂，便于*作，做到這一點談何容易？這也需要有很高的文學水準。

其實，語文就在生活中，有些是我們非常感興趣的，只是需要我們去尋找，去領悟，去研究。

我從游戲中學到了語文作文(篇3)

所有花兒不會只在春天綻放，所有的云朵不會只在原地漂浮。同樣，所有的語文不會只在課本上體現(xiàn)，而是滲透到生活的每一個角落。

其實語文不僅僅是那空洞的言語，而是對生活充滿美的頌歌。明媚如初的春天時，我們從“陽春布德澤，萬物生光輝”感受到語文的生機；驕陽如火的夏天時，我們從“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”尋找到語文的活潑；枯蝶零落的秋天時，我們從“落紅不是無情物，化作春泥更護花”體會到語文的哀愁；銀裝素裹的冬天時，我們從“地白風色寒，雪花大如手”發(fā)現(xiàn)到語文的生動……這些種種優(yōu)美的文字難道不是我們在生活中發(fā)現(xiàn)的語文嗎？

走出自然的靜謐，來到繁華的都市。那一個個生動形象的廣告語目不暇接，令人捧腹大笑。某當鋪廣告——“當之無愧！”；某帽子公司廣告——“以帽取人！”；“某理發(fā)店廣告——“一毛不拔！”；“某打字機廣告——“不打不相識！”；某眼鏡店廣告——“眼睛是心靈的窗戶，為了保護您的心靈，請為您的窗戶安上玻璃……這些讓我覺得語文不僅僅是人與人之間溝通的橋梁，還是促進經(jīng)濟發(fā)展的工具。但是這樣一來，語文那種美感與魅力就被隨之而來的庸俗與虛偽所代替，某些被利益沖昏頭腦的廠家就以大眾媒體弄虛作假，欺騙和誤導消費者，所以產(chǎn)生了連連不斷地官司，釀成悲劇的發(fā)生……

如果說生活像一把難解的鎖，那么語文恰恰就是解鎖的鑰匙。要恰當?shù)倪\用語文，這樣不但可以讓你更深入的了解生活，還能讓你更深切的感受到語文更多的魅力，體驗到語文更多的樂趣……

我從游戲中學到了語文作文(篇4)

“游戲”和“語文”，兩個聽起來“八桿子打不著”的東西，卻有著很大的聯(lián)系。在游戲中，我們可以學到很多語文知識，不信？那我就講給你聽。

記得在五年級的時候，我和弟弟進行了一次很有意思的游戲，游戲氛圍三個環(huán)節(jié)：“成語接龍”“古詩接龍”和“猜字謎”。我信心滿滿地等帶著比賽的開始。

第一輪是“成語接龍”，由裁判——我的爸爸先說一個成語，然后，我們兩個一人接一個。爸爸想了一下，說：“人山人海。”“海底撈月”。弟弟說。“月下老人”人聲鼎沸，沸沸揚揚，揚長避短。“短……短……”接到這里，我卡殼了，我絞盡腦汁地想來想去，突然，靈光一現(xiàn)。“短兵相接”。我接上來了。“接二連三”“三番五次”。“次……”弟弟接不上來了，只好認輸。第一回合我勝利了，比分1：0。

第二輪是“古詩接龍”，規(guī)則是一個人先說一首詩，另一個人的詩的第一個字得和上一個人的詩的最后一個字一樣，由于這個游戲難度較大，所以裁判規(guī)定可以是諧音。這次是弟弟先出一首詩。“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。”“生當作人杰……不肯過江東。”“東臨碣石……歌以詠志。”“志……”天哪！我腦子又短路了，急得我直冒汗。“時間到，第二回合結束。”爸爸說，“現(xiàn)在比分為1：1”。我有些不服氣，心想：我一定要在下一回合打敗你。

第三輪是“猜字謎”，還是由爸爸出題。“一共四道，難度從小到大，實行搶答制。第一題——我和弟弟眼睛直勾勾地盯著爸爸。“手提包。”“抱。”我還沒有反應過來，弟弟就已經(jīng)答出來了。“回答正確。”爸爸說，“第二題，多出一半。”我的大腦飛速運轉。“歲。”答對了，下一題，重逢。“重逢？這是什么？我思來想去，成百數(shù)十個字從我腦海中閃過。“觀”。是弟弟的聲音。“為什么是觀呢、”我問。“重逢就是又見嘛！”原來如此！“最后一題，難度比前幾題大，仔細聽，”爸爸說“四面有山不顯，二日碰頭相連，居家一十四口，兩王橫行中原。”我和弟弟想了半天，都沒有猜出來，最后爸爸公布了答案：“田”。我想了一下，恍然大悟：這是將字拆開了，怪不得我想不出來呢。

比賽結果出來了，最后一輪弟弟答出兩道題，我答出一道，所以弟弟獲勝了。

雖然我輸了，但我卻從這次游戲中學到了許多語文知識，也讓我明白了生活中的許多東西都和語文知識有著很大的聯(lián)系。語文就在我們身邊，等待我們去發(fā)現(xiàn)、去學習。

我從游戲中學到了語文作文(篇5)

“語文”在新華詞典中它的解釋是：“指語言和文字”，生活中，我們無時無刻都在和語文打交道，除了運用與理解，更多的則是學習。而我，就從故事中學到了語文。

相傳，乾隆皇帝有一次下江南，日近黃昏，遠處飛來一只白鶴，他一時興起，就命眾人吟詩一首。有一個叫馮修誠的學士即興賦詩：“遠望天空一鶴飛，朱砂為頂雪為衣。”乾隆皇帝故意難為他，連聲說到：“我讓你吟的是黑鶴，不是白鶴！”馮修誠靈機一動，接著吟到：“只因覓食歸來晚，誤落羲之洗墨池。”這樣一來白鶴就變成了黑鶴。一則小故事，雖短，卻短小精悍；而馮修誠最后吟誦的詩句更是畫龍點睛，令人感嘆這中華語言的魅力。

而在《甘羅十二為使臣》中，小小的甘羅為使秦趙聯(lián)盟，反駁瞧不起甘羅年幼的趙王，甘羅說：“有志不在年高，無志空長百歲。紙扎的人兒雖大，經(jīng)不起手指一戳；鐵打的秤跎雖小，卻可以壓住千斤。”語出驚人，讓趙王不得不佩服。

甘羅說的短短數(shù)十字不僅有分量，而且有重量；文字的精妙就在于其所表達的意義及表達的方式，甘羅的話，字里行間透露著一種不可小瞧的氣勢。

從故事中我學到了語文，領悟到了語言文字的博大精深，更明白：其實，生活中語文無處不在，只要用心地體會感悟，聰明的你一定會領略到語文的快樂與奇妙。

我從游戲中學到了語文作文(篇6)

語文，是我們學科中較重大的一科。但它，不但可以在課堂上學習，也能夠在課外、報刊、影視、游戲中學到。我就在游戲中學到了很多的語文學問。

記得那是我上一、二年級的事了。成天，表哥到我家玩。黃昏，表哥說要跟我玩?zhèn)€游戲，看著他那笑瞇瞇的臉，我猜那一定是一個很樂趣的游戲。他開始神奇地坐在一旁想了一會兒，接著就在一張紙上寫下了這一句話：紙不要送給他。然后他說要我在這句話中加一個標點標識，使這個句子的意思改觀了。一開端，我便推心置腹地坐在何處，看著標題，冥思苦想。這道題對此刻的我來講特別簡明，但對其時的我來講，卻難極了。我一再議論：這句話的意思是說紙不送給他，反過來就是紙送給他。噢，我想到了，只要在給字前方加一個逗號，不就好了嗎？接著，我便在紙上寫了謎底：紙不要送，給他。在一旁的表哥霎時振起了掌，同時還驚詫地看著我，我不由高興地笑了起來，見牙不見眼的，高興仿佛就要流出來一般。接著，表哥又出了一道宛如的標題：紙不要讓他亂畫。此次的題看上去比上一道深了，不過有了前次經(jīng)驗，我很快就想出來了，便得意洋洋地笑了笑，提及謎底來：紙不要，讓他亂畫。在旁的表哥又是一陣雷鳴般的掌聲，我的-成績感又大大增加了。這時候，表哥湊進了我的耳朵說：我們玩一個更樂趣的游戲！我獵奇地看著表哥，笑呵呵地問道：是啥游戲呀？是猜字游戲。提及相關猜的問題，我就頭暈了，但是我此人就愛新奇、刺激，啥都要試試，便同意了。表哥思考了一下，開端在紙上寫了：一雙明月，絕不殘破，躲在山下，操縱肢解。一看這燈謎，我便想都不想地說陌生了，只見表哥一幅不中意的樣子，我又轉過了頭去想：你這表哥，就要逼我下死海了。但是我想了半天，依然是想不出來，只好帶著期望的目力看著表哥。表哥看我這般樣子，望洋興嘆地說了謎底：是崩字。又一會兒，表哥就想出了其它一道標題：手提包。這標題特別短，不過要想明白卻不-簡單，我原本不想議論的，但是我平常好勝，一忽兒便沉入議論。我開始想：手提包即是手里拿著包子。噢，應當是一個抱字吧！我悒悒不樂地說：是一個抱字。只見表哥霎時顯露了中意的笑臉。我慢慢對這個游戲有了意思。然后，他又出了一道標題：半個人。噢，這可-簡單多了，我一看標題，就無稽之談：伴字。好。在旁的表哥又振起掌來，我充溢了決心，開端把注視力放在游戲中。不到一兩秒，他又說了道標題：一劍穿心。片刻間，我便開端議論：一劍穿心中必有一個心字，那還有一劍去了何處？難道難道是必字。一說謎底，又迎來了表哥的掌聲，我的決心大增，開端傲慢起來。最終，表哥獰笑起來：此刻我出一道最深的題，傻人。我不由被嚇了一跳，我的能源仿佛有一股逆流在堵塞著一般，決心縮小了。但是我依然是自始自終地想：傻人當中的字一定有個單人旁，但傻字和單人旁又不能構成字。那么是啥字？我想了良久，依然沒有想出來。這時候，表哥向我投來了鼓舞的目力。這似乎增加了我的信托心。我決計要把它想出來。接著我就想：會不會用傻的同義字呢？噢，傻的同義字是呆，再加上個單人旁不即是個保字嗎？接下來的，即是表哥移山倒海的掌聲，我的心比吃了蜜糖還要甜。

從此次游戲中，我學到了很多語文學問，比如：從第一個游戲中我學到了要注視搭理句子的深入意旨，還學會了標識在分別場所能起分別聽命；從第二個游戲中，我學到了-平常要留意觀看字的特征，還要動頭腦想問題，敏捷地應用近義字、詞，將詞形成字或將字形成偏旁，除此之外還要多識字，這須要注視-平常積存。這即是我從游戲中學到的一些語文學問。從此，我還要更加勤奮學習語文，篡奪在屢屢實踐、考試中取得更好的成績。

月朔:葉美鈴

我從游戲中學到了語文作文(篇7)

我的語文成績一直很差，但自從那天后，我的語文成績就有了好轉!

那天，我在家里沒事情做，就打開電腦玩游戲。可玩了一會，心想：“這些游戲太無聊了。如果有一些既好玩，又能幫助學習就好了!”這會，爸爸走到我的房間，看見我在玩游戲，說：“你作業(yè)做完了沒?”我說：“做完了!”“那做完作業(yè)不知道看書啊，整天就知道游戲!”爸爸生氣地說道。我心有點害怕的說：“那我也不想這樣，我只是想看看游戲里面有哪些東西能夠提高我的語文基礎而已嘛!”爸爸好像看出我的心思，說：“讓開，讓我來幫你看看。”接著，我就讓爸爸來控制電腦。

過了一會兒，我看見電腦屏幕上多了一個圖標，我說：“爸爸，這是什么呀?”爸爸答道：“噢!這是一個游戲軟件。既能玩游戲，又能學習!就這樣吧，你自己慢慢玩，我還有事情。”隨后，爸爸起身就出門了。我有點心急，爸爸一起身，我就馬上打開這個游戲軟件。一看，哇~~~~這么多游戲，有成語接龍、大眾成語、射擊成語……好多好玩的游戲啊!本來就喜歡玩那種射擊游戲，就點擊擊射擊詞語來玩。

一打開這個游戲，里面有一把槍和一大堆氣球，游戲規(guī)則是這樣的：這里有50個氣球，要你打中規(guī)定詞語氣球，就過關。我有點心急連規(guī)則還沒看完就點擊開始了。一開始，有好多詞語氣球亂飛，看見電腦屏幕下面出現(xiàn)一個詞語：美麗。接著我又看見氣球上出現(xiàn)了很多拼音，弄不明白是什么，就返回看游戲規(guī)則。原來氣球上的拼音是下面詞語的一個，要打中符合的拼音才算過關。看完后，就真正看是了。第一個詞語是：黑色，我又看到紅色氣球里有黑色的拼音，就立馬開槍，“啪”的一聲，打中了!Yes!這時我好開心，接著又有下一個詞語出現(xiàn)：凹凸。看見這個詞，心想：“這個詞讀什么來著?”越想越想不起來。隨后就看見游戲上的提示，就說：“這個詞原來讀aotu(凹凸)啊!”接著又看見紅色氣球上有凹凸的拼音，一開槍，又打中了。接著又出現(xiàn)下一個詞語，又下一個……之后我還玩了好多游戲。

在一次語文考試中，我看見第一大題的看拼音寫漢字中，看見有好多拼音都在游戲中見過，就全部寫了下來。等卷子發(fā)來時，我的拼音寫漢字全對!這是我我很開心、高興!!!

真是“生活處處有語文”，連游戲中也能學到語文!

我從游戲中學到了語文作文(篇8)

語文全方位地滲透進我們的生活中，學習語文的途徑也多了起來。恰好我們剛接受了孔老夫子的教誨：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，興趣是最好的老師。而電腦游戲就是我的一大興趣，不瞞你說，我在玩游戲中也可以學到語文。

對于文字量比較大的有劇情的游戲，我最大的受益是認識許多字，而且通過這中途徑認識的字，還記得格外牢固。

以前玩《三國志》，軍政中有一項指令叫“徵兵”，這個“徵”字對于我們來說確實有難度。然后大家一起討論時各種名詞出現(xiàn)了：“徽兵”、“微兵”、“募兵”等等，真是眾說紛紜。這時我們才翻開字典，才知道那個字念“zhēng”。想也可笑，如果我們在做閱讀時看到這個字，誰會有興趣去查字典，也許在我們口中它還是念“微”、“徽”、“募”呢。而且，此后這個字我記得很扎實，這可不像以往忘性大的我呀！

四大名著是中學生必讀

我從游戲中學到了語文作文(篇9)

今天，我和威威一起到公園去玩。我們坐在草地上，無聊地仰望著天空。忽然，威威對我說： 太無聊了，不如我們玩?zhèn)€游戲吧？好呀！就這樣吧，我們沿著小湖，看著周圍的景物說成語，看誰說得多!時間結束為黃昏。我聽了興致勃勃，直拍手叫好。

我和威威神采奕奕地跑到湖邊，一副信心十足的樣子。開始了，威威首先就來了個波光粼粼，我聽了，不甘落后，說首當其沖，威威聽了說大吃一驚，我聽了微微一笑。這時，一群魚兒朝我們這游了過來，威威一見，說成群結隊，這可把魚兒們嚇壞了，四處亂竄，我見了說驚慌失措，我們依然不分上下。這時，我們走到一片樹林邊，威威立刻說樹木茂密，我也說百草豐茂。忽然，威威像著了魔似的，說：數(shù)不勝數(shù)，安居樂業(yè)，我疑惑不解，摸摸腦瓜子，問：這哪來的安居樂業(yè)？威威聽了，指了指樹上的鳥窩，說：這不就是安居樂業(yè)！我聽了，說; 好個安居樂業(yè)，這時，靈光一現(xiàn)，又說：疑惑不解，恍然大悟。我哈哈大笑，而威威則氣急敗壞。

我們一邊走，一邊在笑聲中度過。

不知不覺，來到了這最漂亮的地方，我左瞧瞧，右瞧瞧，威威趁機來了兩詞，東張西望，陶醉其中。我聽了趕緊回過神來，不甘示弱地說：百花齊放，團結友愛。這下輪到威威疑惑不解了，我立即指向蜂窩的地方，威威半懂非懂，又來了個不求甚解。我繼續(xù)解釋，小蜜蜂們一起采蜜，制造蜂蜜，這中間的過程不就是團結友愛啦！威威聽了，恍然大悟。忽然，一陣清涼的感覺朝我撲了過來，威威立刻就來了個措手不及，我這番聽了，竟無言以對。我惱火地轉向向我射水槍的人，沒想到竟是個小弟弟，我的怒火一下子就被撲熄了一半，又見小弟弟給我道歉怒火瞬間就滅了，微笑地說：沒關系。忽然威威又說怒氣沖沖，和睦相處。頓時，我和威威就拉開了距離，黃昏輝映大地，我輸了。不過我并不氣餒，說：下次再來一決高下。

這次的游戲，我受益匪淺，學習了語文的奧妙，對語文產(chǎn)生了很大的樂趣，也讓我更加上進，為下一次的游戲做準備。

我從游戲中學到了語文作文(篇10)

看了這個題目你一定很奇怪吧！游戲，就是自由的無任何壓力的玩，而語文，是一個多么嚴肅的話題呀！但是兩者一結合，不但可以學到很多知識，而且可以輕輕松松地學到很多知識。

在我小學三年級的時候，我是那樣的討厭語文，加上語文的考試成績，使我愈來愈討厭語文了。有時我甚至都不想上語文課啦！

有一次，哥哥叫我和幾個小伙伴一起到草地上玩。我們在草地上玩了一會，覺得玩的沒意思，都想找些新的花樣來玩。“嗨，不如我們玩成語接龍吧！”就在我們找不出什么來玩時，不知是誰喊了一聲。“好啊好啊！”大家都贊同了，只有我一人不想玩，但為了不掃他們的興，我還是同意了。我排在了最后，游戲開始了。

哥哥是第一個，哥哥首先說了一個“笑口常開”，緊接著“開門見山”，“山珍海味”……終于輪到我了，我支支吾吾的接不上來“事……事……事半功倍”好險，終于答上來了。接著又輪到我了，“物……物……”“物美價廉，你怎么這么笨呢？”哥哥說了我一句，我頓時漲紅了臉，但這條“長龍”還是一直接到了底。

事后，哥哥把我找來，說：“妹妹，我看你的語文水平太低了！”“是嗎？我本來就不喜歡語文。”“妹妹，你應該多讀一些小說，作文以及一些長以后的社會，是離不開語文知識的，包括演講是不能離開語文知識的，所以我們要學習語文。

我喜歡語文，它讓我感到快樂。希望你喜歡語文！