寫(xiě)考研的作文(精選9篇)。

每個(gè)人的作文本都留下過(guò)自己美好的時(shí)光，寫(xiě)作文可以讓我們更容易渡過(guò)獨(dú)處的時(shí)間。我們常常需要以某個(gè)明確的題目寫(xiě)篇作文，寫(xiě)好作文我們要多讀多寫(xiě)多練。優(yōu)秀的高分作文要怎么寫(xiě)，需要注意哪些呢？下面是小編幫大家整理編輯的《寫(xiě)考研的作文(精選9篇)》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

寫(xiě)考研的作文 篇1

以我無(wú)悔的選擇的考研為題的作文推薦

高考失利，只能上了個(gè)專(zhuān)科，但幸運(yùn)的是畢業(yè)后我順利地找到了一份不錯(cuò)的工作，事業(yè)單位，工資和福利都很好，工作也很輕松。可是工作了一段時(shí)間后我發(fā)現(xiàn)原來(lái)理想和現(xiàn)實(shí)相差很遠(yuǎn)。工作太安逸了，整天無(wú)所事事，碌碌無(wú)為，畢業(yè)前的那種雄心，那股銳氣漸漸地被磨得無(wú)影無(wú)蹤，總覺(jué)得生活得很空虛、無(wú)聊，理想、抱負(fù)也不知丟哪兒去了。

20xx年5月與同事一次偶然的談話使我走上了漫漫考研路。同事說(shuō)她一個(gè)朋友考上研了，西安交大，而且是公費(fèi)，這引起了我的興趣，當(dāng)即向她朋友咨詢(xún)考研信息。以后又相繼傳來(lái)了同事某某考上研，同事的男友考上研的消息，這更讓我心里蠢蠢欲動(dòng)。能夠上一所好的大學(xué)是我一直以來(lái)的美麗夢(mèng)想，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，我何不去試試呢我心里產(chǎn)生了考研的念頭。

考研，對(duì)一個(gè)在校本科生來(lái)說(shuō)也許不是一件難事，但對(duì)于我們這些在職員工來(lái)說(shuō)卻不那么容易，像我這樣的專(zhuān)科生更無(wú)異于上青天。但我“明知山有虎，偏向虎山行”的性格使我在經(jīng)歷了激烈的思想斗爭(zhēng)之后毅然做出了考研的決定。決定做出后當(dāng)即買(mǎi)了公共課的書(shū)來(lái)看。然后就是上網(wǎng)查詢(xún)各高校的招生簡(jiǎn)章，經(jīng)過(guò)多方咨詢(xún)后我選定了報(bào)考的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)，并買(mǎi)了專(zhuān)業(yè)課的書(shū)及復(fù)習(xí)資料，進(jìn)入了全面?zhèn)溲袪顟B(tài)。我給自己制定了周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并制作了倒計(jì)時(shí)牌放在辦公桌上，以時(shí)刻激勵(lì)我抓緊點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)。與在校生相比，我們這些在職人員在學(xué)習(xí)時(shí)間上處于劣勢(shì)，我們必須在把工作做好的前提下才能學(xué)習(xí)。所以我拼命地?cái)D時(shí)間學(xué)習(xí)，分秒必爭(zhēng)，就連吃飯、走路、坐車(chē)的時(shí)候腦子里都想著考研的題目。每天晚上都堅(jiān)持學(xué)習(xí)到12點(diǎn)多，雖然很苦很累，但內(nèi)心里卻感到一種前所未有的充實(shí)與滿足，我又重新找回了那個(gè)奮發(fā)向上的我。那段時(shí)間心中只有一個(gè)信念，腦中緊緊繃著一根弦，那就是：考研，考研之外的任何事都不去過(guò)問(wèn)。每當(dāng)我疲倦想偷懶時(shí)，想想那個(gè)美麗的考研夢(mèng)，便會(huì)精神倍增。盡管考研生活很苦很累，很枯燥很乏味，但我每天都在咬緊牙關(guān)頑強(qiáng)地堅(jiān)持著。因?yàn)槲疑钌畹刂溃瑘?jiān)持就是我的勝利，雖然我努力了，付出了并不一定就能考上，但如果我不努力，堅(jiān)持不下去的話就一定考不上。

隨著桌上倒計(jì)時(shí)牌的減少，考研的日子終于在不知不覺(jué)中來(lái)臨了，辛辛苦苦奮戰(zhàn)大半年關(guān)鍵就看這兩天的發(fā)揮了。有人說(shuō)考研是一場(chǎng)革命，考場(chǎng)是一個(gè)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，在這個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上進(jìn)行的不僅是知識(shí)的較量，更是一種耐力與心理素質(zhì)的考驗(yàn)。一場(chǎng)考試3個(gè)小時(shí)，兩天下來(lái)就是12個(gè)小時(shí)，無(wú)論是在精力上還是在體力上都是一種很大的消耗。而我卻沒(méi)有太大的`感覺(jué)，心里異常地平靜。考完研后同事都關(guān)切地問(wèn)我考得如何，我只說(shuō)沒(méi)什么感覺(jué)，希望不大。“別灰心，明年再接再厲”，同事勸慰我。同學(xué)也打電話來(lái)鼓勵(lì)我：“你是咱班第一個(gè)考研的人，勇氣與精神可佳，我們會(huì)永遠(yuǎn)為你吶喊助威的！”

是的，結(jié)果對(duì)于我來(lái)說(shuō)并不是最重要的，能夠成功當(dāng)然最好，但即使失敗對(duì)于我來(lái)說(shuō)也是另一種意義上的成功。我成功地超越了我自己，成功地堅(jiān)持了下來(lái)，成功地給自己的青春留下了一段奮斗的美麗。有人說(shuō)“工作著是美麗的”，我說(shuō)“追求著是美麗的，奮斗著是美麗的”，只要你追求不止，你就將青春長(zhǎng)在。前進(jìn)的路上應(yīng)該越挫越勇，再接再厲，絕不能虎頭蛇尾，半途而廢。既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程；既然走上了考研這條路，就要義無(wú)反顧，一如既往地走下去，勇敢出色地走到底！我相信憑著一種不達(dá)目的誓不罷休的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力，總有一天成功會(huì)微笑著向我招手的！

朋友們，如果你心中也有一個(gè)美麗的人生夢(mèng)想，如果你也不想安于現(xiàn)狀，不愿甘于平庸，不想讓自己的人生在某處停留駐足的話，那還猶豫什么呢趕快拿出你的膽識(shí)與魄力，勇敢大膽地去試一試吧，只要你去嘗試，去追求，那么你的人生就將會(huì)無(wú)限美麗！

寫(xiě)考研的作文 篇2

考研英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試所需的非語(yǔ)言知識(shí)_英語(yǔ)教學(xué)論文由英語(yǔ)作文網(wǎng)整理收集作文網(wǎng)非語(yǔ)言知識(shí)指一般性知識(shí)，即對(duì)事物的了解和認(rèn)識(shí)。在考研聽(tīng)力理解中，非語(yǔ)言知識(shí)主要包括語(yǔ)言背景知識(shí)和個(gè)人心理素質(zhì)。這些因素看似無(wú)關(guān)緊要，其實(shí)對(duì)聽(tīng)力水平的影響非常大，不容忽視。如果有一定的背景知識(shí)，對(duì)所聽(tīng)到的內(nèi)容有所了解，會(huì)對(duì)聽(tīng)力理解有很大幫助。反之，如果對(duì)所聽(tīng)的內(nèi)容一無(wú)所知，即使詞句都聽(tīng)出來(lái)了，仍無(wú)法充分理解錄音內(nèi)容。即使有時(shí)沒(méi)有聽(tīng)清，有些考生也可能根據(jù)自己的背景知識(shí)，選出正確答案。有些考生的聽(tīng)力水平提高很慢，其中一個(gè)原因是忽視非語(yǔ)言知識(shí)。要聽(tīng)懂錄音內(nèi)容，考生在聽(tīng)的過(guò)程中不僅

僅要調(diào)動(dòng)語(yǔ)言方面的知識(shí)，而且在很大程度上還要調(diào)動(dòng)非語(yǔ)言知識(shí)。只有交互運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)和非語(yǔ)言知識(shí)，才能使聽(tīng)力理解變得較為輕松。調(diào)動(dòng)語(yǔ)言知識(shí)和非語(yǔ)言知識(shí)的意義還在于使考生感到聽(tīng)懂不難，記住也不難。考生能夠聽(tīng)懂并且記住，就會(huì)有成就感，從而信心倍增，并不斷地進(jìn)行聽(tīng)力實(shí)踐，使聽(tīng)力水平得以實(shí)實(shí)在在地提高。

(一)背景知識(shí)在提高聽(tīng)力理解水平中的作用

有時(shí)考生似乎聽(tīng)懂了句子卻找不到答案，其實(shí)原因不在語(yǔ)言本身，而在于不熟悉文化背景知識(shí)或知識(shí)面過(guò)窄。因?yàn)檎Z(yǔ)言是融入于相關(guān)的背景知識(shí)中的，這些知識(shí)有助于預(yù)測(cè)講話人會(huì)說(shuō)些什么，并在聽(tīng)的過(guò)程中去核對(duì)、證實(shí)。相關(guān)的背景知識(shí)既可以增進(jìn)考生對(duì)講話發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間和周?chē)h(huán)境的了解，也可以幫助考生熟悉講話人的年齡、性別以及對(duì)一些事物的觀點(diǎn)、看法。成功的聽(tīng)力理解取決于聽(tīng)者的語(yǔ)言知識(shí)和背景知識(shí)的相互作用，這兩者缺一不可。有時(shí)考生聽(tīng)完一篇材料后什么也記不住，因?yàn)樗麄冊(cè)诼?tīng)的過(guò)程中，很大程度上依賴(lài)語(yǔ)言知識(shí)，對(duì)詞語(yǔ)傾注了很大的注意力，并且孤立地去理解每一句話，而沒(méi)有通篇地去理解。他們?cè)诼?tīng)的時(shí)候竭力去記住每一句話的意思，由于這些話都是被一句句孤立起來(lái)理解的，每句話之間變得毫不相關(guān)，所以聽(tīng)完后，發(fā)現(xiàn)什么也沒(méi)記住。走出困境的關(guān)鍵是激活自己的背景知識(shí)。考生應(yīng)調(diào)動(dòng)背景知識(shí)通篇去聽(tīng)，而不是把每句話孤立起來(lái)理解。因此，要提高聽(tīng)力水平，必須對(duì)英美等西方國(guó)家的文化背景知識(shí)有充分了解。考生平時(shí)要廣泛閱讀，擴(kuò)大自己的知識(shí)面。多了解英美文化背景知識(shí)。這樣做，不但可以擴(kuò)大閱讀量、增加詞匯量，而且還可以擴(kuò)大知識(shí)面。聽(tīng)力中的一些對(duì)話、短文大都是日常生活中的對(duì)話，幾乎涉及日常生活中的各個(gè)方面。考生如對(duì)其背景知識(shí)了解甚少，就不容易理解對(duì)話的內(nèi)容，因?yàn)閷?duì)話短文常常涉及英美等國(guó)的社會(huì)、文化、歷史、地理、經(jīng)濟(jì)、教育、體育、科技人物及風(fēng)土人情。

考生若平時(shí)注意擴(kuò)大背景知識(shí)面并記憶相關(guān)的詞匯，在做聽(tīng)力理解時(shí)就可以利用自己的這些知識(shí)，結(jié)合邏輯推理能力，再根據(jù)所聽(tīng)到的信息，對(duì)文章的大意及說(shuō)話人的身份做出判斷，并較有把握地做出正確答案。獲得豐富的背景知識(shí)的方法多種多樣，如多聽(tīng)、多讀，借英文書(shū)籍和報(bào)刊以擴(kuò)大自己的背景知識(shí)，了解各方面的最新信息等。

(二)心理素質(zhì)在提高聽(tīng)力理解水平中的作用

有的考生盡管平時(shí)進(jìn)行了大量的聽(tīng)力訓(xùn)練，也掌握了一定的方法，可一到實(shí)考時(shí)，往往因?yàn)榫o張而頭腦發(fā)蒙，無(wú)法集中注意力，這是由于缺乏良好的心理素質(zhì)。如果具備良好的心理素質(zhì)，就能正常發(fā)揮。

有多種訓(xùn)練心理素質(zhì)的方法。首先，不能有患得患失的想法，要盡量以輕松的心態(tài)做題；第二，要克服畏難情緒，大量進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，提高自己的自信心；第三，平時(shí)在做聽(tīng)力練習(xí)時(shí)，要給自己創(chuàng)造一個(gè)實(shí)考的氛圍，使自己有久經(jīng)沙場(chǎng)的感受，從而能平靜地對(duì)待考試；第四，熟練用鉛筆和圓珠筆進(jìn)行的填涂、書(shū)寫(xiě)和謄抄。只要平時(shí)堅(jiān)持訓(xùn)練，就能消除各種心理障礙。考研英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試所需的非語(yǔ)言知識(shí)_英語(yǔ)教學(xué)論文由英語(yǔ)作文網(wǎng)整理收集作文網(wǎng)

寫(xiě)考研的作文 篇3

語(yǔ)境與詞語(yǔ)的異常搭配由英語(yǔ)作文網(wǎng)收集整理作文網(wǎng)摘要：詞語(yǔ)的異常搭配是為了語(yǔ)言的某種語(yǔ)用修辭效果而刻意創(chuàng)造的，正確地把握這種偏離常規(guī)所創(chuàng)造的修辭效果，就必須根據(jù)語(yǔ)言的內(nèi)部語(yǔ)境和外部語(yǔ)境。語(yǔ)言之所以表情達(dá)意，是和語(yǔ)境不相分離的。本文就語(yǔ)境方面討論如何理解在人腦中產(chǎn)生新鮮刺激的異常搭配。關(guān)鍵詞：語(yǔ)境異常搭配語(yǔ)言作為一個(gè)全民的交際工具，具有一套明確一致的規(guī)范，使語(yǔ)言使用者在這種共同遵守習(xí)慣化的語(yǔ)言規(guī)范下，順利清楚地表達(dá)接受，才能交流思想感情達(dá)到相互了解，但是說(shuō)話者或言語(yǔ)的創(chuàng)造者往往故意違反這種語(yǔ)言規(guī)范，創(chuàng)造性地?fù)p壞習(xí)以為常的標(biāo)準(zhǔn)的東西，從而達(dá)到某種“陌生化”效應(yīng)。人往往具有“獵奇”的心理特征，對(duì)語(yǔ)言也是如此。常見(jiàn)的，出現(xiàn)頻率高的語(yǔ)言形式常會(huì)失去“注意價(jià)值”和“記憶價(jià)值”，很難再引起人們的興致，而言語(yǔ)的發(fā)出者為了吸引接受者的注意力，有意識(shí)地采用一些“不合情理”“不合語(yǔ)法規(guī)則”而又耐人尋味的新鮮語(yǔ)句，使接受者體驗(yàn)最初表面的模糊不解到思路回轉(zhuǎn)，遷引聯(lián)系后的“豁然開(kāi)朗”的過(guò)程，使語(yǔ)言取得好的修辭效果，“把我們從語(yǔ)言對(duì)我們的感覺(jué)所產(chǎn)生的麻醉效力中解脫出來(lái)。”這種可稱(chēng)為“突出”語(yǔ)言現(xiàn)象可發(fā)生在語(yǔ)言的各個(gè)層面，如語(yǔ)音層，字音層，句法層，詞匯層，語(yǔ)義層，甚至是在方言，語(yǔ)域中出現(xiàn)。本篇集中討論是詞匯層面上的詞匯的異常搭配現(xiàn)象。這是從詞與詞之前的橫向組合來(lái)看。我們知道，詞與詞之間的搭配是受到語(yǔ)法限制和語(yǔ)義限制的。合乎語(yǔ)法規(guī)則和語(yǔ)義規(guī)則的是常規(guī)搭配，反之，則是異常搭配。在一首經(jīng)典流行歌曲中有這么一句歌詞：“……愛(ài)過(guò)你的愛(ài)，痛過(guò)你的痛，所以快樂(lè)著你的快樂(lè)，幸福著你的幸福……”乍一看，這樣的動(dòng)賓搭配似乎都不符合常規(guī)，違反了選擇限制條件，無(wú)論從語(yǔ)法上看還是從語(yǔ)義上看。但這樣的異常搭配反而給人以陌生感新鮮感，耐人回味，引起人們興趣，進(jìn)一步思考“愛(ài)過(guò)……愛(ài)，痛過(guò)……痛，快樂(lè)著……快樂(lè)，幸福著……幸福”的深義，也是這首歌傳唱至今的“秘方”之一。我們會(huì)認(rèn)為異常搭配是用詞不當(dāng)，會(huì)影響到語(yǔ)言交際，但實(shí)際上把這種有意沖破搭配規(guī)則放在特定的語(yǔ)境中理解，則產(chǎn)生了“別有洞天”的修辭效果。我們知道，語(yǔ)言環(huán)境對(duì)理解語(yǔ)言至關(guān)重要。早在20世紀(jì)30年代，波蘭人類(lèi)學(xué)家Melinowski首度提出術(shù)語(yǔ)“contextofsituation”，他認(rèn)為，語(yǔ)言是“行為的方式”即“言有所為”，不是“思想的信號(hào)”即“言有所述”。“話語(yǔ)和環(huán)境相互緊密地結(jié)合在一起，語(yǔ)言環(huán)境對(duì)于語(yǔ)言來(lái)說(shuō)是必不可少的。”后來(lái)英國(guó)語(yǔ)言學(xué)Firth繼承和發(fā)展了他的觀點(diǎn)，把“context”的含義加以引申，認(rèn)為不僅一句話的上句或下句，一段話的上段或下段是“context”而且語(yǔ)言與社會(huì)環(huán)境之間的關(guān)系也叫“context”。結(jié)合語(yǔ)境來(lái)詮釋語(yǔ)言，這對(duì)如何理解詞語(yǔ)的異常搭配似乎更為重要。接受者借助語(yǔ)言環(huán)境，包括所提供的上下文聯(lián)系和非語(yǔ)言環(huán)境，包括社會(huì)場(chǎng)合情景，文化語(yǔ)境等，發(fā)揮想象和聯(lián)想，將這些看似令人費(fèi)解的組合重新加以詮釋。所謂異常組合的“異常修辭效果”也只有建立在語(yǔ)境的基礎(chǔ)上才能得到認(rèn)可。反之，它們也只能保持語(yǔ)法或語(yǔ)義的“不合常理”“不合邏輯”而無(wú)深義。下面就分別從語(yǔ)言語(yǔ)境和非語(yǔ)言語(yǔ)境來(lái)闡釋詞語(yǔ)的異常搭配是如何做到“無(wú)理之妙”的。1．語(yǔ)言語(yǔ)境和詞語(yǔ)的異常搭配語(yǔ)言語(yǔ)境，也可說(shuō)是對(duì)語(yǔ)境的狹義理解，它指言語(yǔ)內(nèi)部環(huán)境，既是口頭上的前言后語(yǔ)的關(guān)系，書(shū)面上的前后文的關(guān)系。孤立的詞語(yǔ)只有詞典意義，不能表示信息的豐富內(nèi)涵。某些詞語(yǔ)，看似文不對(duì)題，或某些詞語(yǔ)組合搭配看似矛盾，但聯(lián)系了一定的上下文理解，其深層含義往往比“常規(guī)搭配”更具有注意價(jià)值和記憶價(jià)值。Ihadnooutlook,butanuplookrathe.Myplaceinsocietywasatthebottom.我沒(méi)有人生觀，倒是有“向上爬觀”。我在社會(huì)上處于底層地位。uplook是從前面的outlook仿造而來(lái)的，沒(méi)有outlook，uplook無(wú)從理解，這個(gè)nonceword是語(yǔ)言顯得非常生動(dòng)，表現(xiàn)出詼諧幽默的意味，取得了新奇別致的效果。ItempedallHisservitors,buttofindmyownbetrayalintheirconstancy,InfaithtoHimtheirficklenesstome.Theirtraitoronstrueness,andtheirloyaldeceit.(FrancisThompson,TheHoundofHeaven)我考驗(yàn)了他所有的侍從，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們對(duì)我不講信義而對(duì)他一如既往，他們對(duì)他忠心耿耿而對(duì)我反復(fù)無(wú)常，他們奸詐的忠實(shí)，忠實(shí)的狡詐。如果我們單看traitoronstrueness和loyaldeceit是兩組語(yǔ)義矛盾的搭配，是異常搭配。但結(jié)合上文，便不難看出，侍從對(duì)外人不講信義反復(fù)無(wú)常，對(duì)主人忠心耿耿，一如既往，不正是一種“奸詐的忠實(shí)，忠實(shí)的狡詐”嗎？這樣的組合搭配不僅在形式上以超常新穎的面目吸引我們，而且對(duì)語(yǔ)言所表達(dá)的內(nèi)容也起了積極作用，使我們?cè)谠忈屍洚惓Ｐ缘耐瑫r(shí)，更好的理解了作者“如此用心”的深意。《中國(guó)青年報(bào)》上一篇報(bào)導(dǎo)登出“最長(zhǎng)壽的青年李亞飛……”“最長(zhǎng)壽”和“青年”在沒(méi)有任何語(yǔ)境的提示下是一組完全不相容的兩個(gè)詞語(yǔ)：既然是“最長(zhǎng)壽”的又何來(lái)“青年”呢，這就引起讀者的好奇心，于是在下文中揭開(kāi)這個(gè)迷：“這個(gè)李亞飛……從水中救起了30個(gè)人的生命，俗云，救人一命，延年益壽，30個(gè)生命的延續(xù)，你說(shuō)李亞飛的壽命有多長(zhǎng)呢……”讀到這里，我們才恍然大悟。作者用這樣不合邏輯的矛盾搭配，使讀者對(duì)李的英雄事跡記憶更深刻，也更突出文章所要宏揚(yáng)的舍己為人之崇高品質(zhì)。2．非語(yǔ)言語(yǔ)境與詞語(yǔ)的異常搭配非語(yǔ)言語(yǔ)境也可稱(chēng)為外部語(yǔ)境，它包括社會(huì)歷史背景，包括現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境，包括時(shí)代、民族、地區(qū)，包括文化傳統(tǒng)，生活習(xí)俗，包括地點(diǎn)、場(chǎng)合、對(duì)象，還包括使用語(yǔ)言的人物、身份、處境，心情等。在理解詞語(yǔ)的異常搭配的過(guò)程中，更不能脫離非語(yǔ)言語(yǔ)境。因?yàn)楫惓４钆涞膭?chuàng)造是一個(gè)有意識(shí)有目的的活動(dòng)，發(fā)話者或作者不憑空隨意將兩個(gè)毫無(wú)關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)拼湊在一起，為了“創(chuàng)新”而創(chuàng)新，即使這樣的異常搭配也是毫無(wú)意義的。它們必將根據(jù)具體語(yǔ)言環(huán)境，根據(jù)某種文化根源的理?yè)?jù)，根據(jù)他自己當(dāng)時(shí)的心情等“有感而發(fā)”，只有將詞語(yǔ)的異常搭配結(jié)合語(yǔ)境考慮，它才具有討論的價(jià)值。所以特殊語(yǔ)境是詞語(yǔ)異常搭配的基礎(chǔ)，也是檢驗(yàn)其修辭效果的條件。下面我們分別來(lái)看幾個(gè)例子。“蜜蜂是在釀蜜，也是在釀造生活；不是為自己，而是為了人類(lèi)釀造最甜的生活。”“釀造”是“利用發(fā)酵作用制造”，按常規(guī)搭配，它只能和“蜂蜜，酒，醋，醬油”等搭配，不能和“生活”搭配，而這里為什么能用這樣的超常搭配，而不選擇“建設(shè)生活”這個(gè)讀者可以直接接受的組合搭配呢？這就要和外部語(yǔ)境聯(lián)系起來(lái)理解。首先，作者和讀者都具有這樣的常識(shí)：他們都知道，蜂蜜和美好生活，釀蜜和建設(shè)美好生活有兩個(gè)共同點(diǎn)：第一，蜜甜，美好生活也甜，都令人舒心。第二，蜂蜜與美好生活的都是長(zhǎng)期辛勞創(chuàng)造積累的成果。這是兩個(gè)相互能聯(lián)系的客觀基礎(chǔ)。僅此并不夠，還需通過(guò)想象和聯(lián)想將兩者聯(lián)系起來(lái)，這是心理基礎(chǔ)，所以客觀基礎(chǔ)和心理基礎(chǔ)構(gòu)成的外部語(yǔ)境，為實(shí)現(xiàn)這個(gè)異常搭配的特殊修辭效果提供了條件和可能性。Thetalkaboutraisingtaxeswasaredflagtomanyvoters.此例中，thetalkwasaredflag是異常搭配，在語(yǔ)義上是不合邏輯的，redflag是來(lái)自西班牙斗牛的民俗，公牛看見(jiàn)紅布就處于激動(dòng)、憤怒的感情狀態(tài)。該搭配通過(guò)文化背景知識(shí)讓人產(chǎn)生聯(lián)想，形象地表現(xiàn)出“關(guān)于增稅的談?wù)摗睂?duì)選民的刺激，就像redflag對(duì)公牛產(chǎn)生刺激一樣。Thetalkwasaredflag的聯(lián)想的展開(kāi)離不開(kāi)redflag所出的文化世界，就這個(gè)異常搭配的創(chuàng)造來(lái)說(shuō)，它不僅僅服從于具體語(yǔ)境，而且還服從于文化指令，將語(yǔ)義寓于某種形象之中。而就其效果來(lái)說(shuō)，正是文化為我們提供外部語(yǔ)境，使我們把握這個(gè)異常搭配的實(shí)際意旨。所以在非語(yǔ)言語(yǔ)境中文化語(yǔ)境的影響力是不容忽視的，當(dāng)今社會(huì)中出現(xiàn)的許多新穎的詞語(yǔ)異常搭配也是社會(huì)文化語(yǔ)境的一種體現(xiàn)。也只有透過(guò)社會(huì)文化風(fēng)潮這面透視鏡，我們才能揭示出這些新鮮詞組隱藏在不合理的字面意義下的合理性。再如：在經(jīng)歷“紅色年代”的漢語(yǔ)詞匯，如今又步入了一個(gè)充滿生機(jī)的綠色時(shí)代：綠色辦公，綠色電腦，綠色希望，綠色電視機(jī)，綠色冰箱等。這些新鮮的組合搭配在“綠色文化”進(jìn)入社會(huì)主流之前是不能接受或是不合常理的。究其原因，主要是環(huán)境文化的影響。高度發(fā)達(dá)的餓工業(yè)文明，讓人類(lèi)的環(huán)境付出了高昂的代價(jià)，資源面臨枯竭，污染日益嚴(yán)重，生態(tài)嚴(yán)重破壞，人和自然的矛盾空前尖銳。有了這樣的文化背景，我們就能正確理解這些異常搭配的真實(shí)含義了，同時(shí)，它們也在進(jìn)一步推動(dòng)所體現(xiàn)文化的充實(shí)和發(fā)展。結(jié)語(yǔ)孤立地看一個(gè)詞，一個(gè)句子，是看不出好壞，優(yōu)劣，得失的。語(yǔ)言運(yùn)用得好不好是對(duì)語(yǔ)境而言的。創(chuàng)造者為了達(dá)到某種修辭效果，創(chuàng)造某種突出價(jià)值，偏離突出語(yǔ)言的常規(guī)組合方法和規(guī)范，對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)造性的再組合，其過(guò)程離不開(kāi)語(yǔ)言本身的語(yǔ)境和外部語(yǔ)境的參與。同樣，在接受者對(duì)這些改造后的搭配組合進(jìn)行意義的重新建構(gòu)過(guò)程中，也必須結(jié)合各種語(yǔ)境所提供的信息，將這些看似費(fèi)解的詞語(yǔ)后的語(yǔ)用意義挖掘出來(lái)。從中也可看出，異常搭配絕不是胡亂搭配，絕不是脫離語(yǔ)境一時(shí)興起而玩的文字游戲。它的產(chǎn)生和運(yùn)用只能在特定的語(yǔ)境中，否則那就成了真正的“異常”了。參考文獻(xiàn)：寸鎮(zhèn)東，《語(yǔ)境與修辭》貴州人民出版社，１９９６錢(qián)冠連，　《漢語(yǔ)文化語(yǔ)用學(xué)》清華大學(xué)出版社，１９９７鄭榮馨，　《語(yǔ)言得體藝術(shù)》書(shū)海出版社，２００１彭增安，　《語(yǔ)用　修辭　文化》學(xué)林出版社，１９９８徐鵬，《英語(yǔ)辭格》商務(wù)印書(shū)館，１９９６曹京淵，異常搭配的語(yǔ)義語(yǔ)用分析，《福建外語(yǔ)》２０００，３　白健，文學(xué)語(yǔ)言的“陌生化”與詞語(yǔ)的超常搭配　１９９９，９語(yǔ)境與詞語(yǔ)的異常搭配由英語(yǔ)作文網(wǎng)收集整理作文網(wǎng)

寫(xiě)考研的作文 篇4

similarordifferentfriendssimilarordifferentfriends

oneofthethemes(論題)universal(普通性)totheliterature(文學(xué))ofalllanguagesisfriendship.humansneedtheenjoyment,warmthandlaughtersharedwithothers.

havingagroupofsimilarfriends,wecanfeelasenseofstrengthwhentheyshareouropinions,andambitious(野心勃勃的,有雄心的)personkikeanartistorpoliticianmayfeelaspecialneedtobesurroundedbypeoplewhoassistandencouragehiminhispursuit.furthermore,oldfriendsknowhowtobeharmonious(協(xié)調(diào)的)withoneanotherandhowtoavoidpotential(潛在的)arguments.thewell-known,greatfriendshipbetweenmarxandengelsisverytouching(感人的)andtypicalexampleofbosom(知心的)friends.

nonetheless,practicallyspeaking,weallneedtoadvanceinlife.mostofushavetomakenewfriendswhenweleaveschoolandseekemployment.newfriendscanleadtonewadventures,newcareeropportunities(機(jī)會(huì))andnewlife.likewise,differentfriendscanhelpusondifferentoccasionswhenweencounter(遭遇)obstacles(障礙).adifferentfriendsisalsoamirrorwhichcanreflectyourvirtues(善)andshortcomings.fromhim,youcanfindwhatyoulackandyoucanlearnwhatyouneed.whenviewedfromtheseperspective(透視圖),differentfriendsmaydomoreinshapingyouthanthesimilarones.

nomatterhowsimilartheyare,everytwofriendshavedifferences.andnowmatterhowdifferenttheyare,theyhaveatleastonesimilarity(相似):thefaithinfriendship.withthesincerefriendship,youcanfindshelter(遮蓋物)fromdanger,courageinneed,andhandsreadytohelp;openyourhearttoyourfriends,whethertheyaresimilartoordifferentfromyou,andyoumaybecometheluckiestman.

寫(xiě)考研的作文 篇5

關(guān)于考研生涯的作文1200字

追求，累彎了脊背，忘卻了疲憊……

我的考研，我的夢(mèng)

那年，陽(yáng)春三月，春暖花開(kāi)

蝴蝶飛舞，鳥(niǎo)兒輕鳴

我亦義無(wú)反顧的踏上征程

只為給自己一個(gè)交待，為自己真心的拼一回

小而言之，為自己的命運(yùn)而刻苦努力

大而言之，為中華騰飛世界而奮力拼搏

首先，選擇院校，有時(shí)候，選擇比努力更重要

唯心而已，我選擇了云大，發(fā)自?xún)?nèi)心的喜歡，說(shuō)不出是什么感覺(jué)，可能就像是只是在人群中多看了你一眼，就再也沒(méi)有忘掉你容顏吧，亦或許就是像初戀時(shí)，喜歡上一個(gè)女孩兒的感覺(jué)吧，說(shuō)不出，道不明，那種莫名其妙，而又隨心的感覺(jué)，選擇了云大，那時(shí)的感覺(jué)就是我很幸福……幸福的感覺(jué)！

其次，就是自己心儀的專(zhuān)業(yè)，然后就是對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)書(shū)。心儀的專(zhuān)業(yè)就是自己真心喜歡的，或許可以說(shuō)就像生命中的另一半吧，她影響著我們的后半生，決定著我們的走向。

我隨心選擇了社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)，還是本科時(shí)候所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，只因我是真心的喜歡她，她讓我著了魔，我屬于樂(lè)天派，沒(méi)心沒(méi)肺的感覺(jué)，喜歡和小朋友，老爺爺老奶奶待在一起。

或許就是那句話牽引著我吧：你陪我長(zhǎng)大，我陪你變老。但是自己深深的懂得，這是體內(nèi)流動(dòng)的華夏血液在提醒我，你應(yīng)該選擇這個(gè)專(zhuān)業(yè)，你就要選擇這個(gè)專(zhuān)業(yè)，我只想準(zhǔn)從自己的內(nèi)心，為國(guó)家做一份貢獻(xiàn)，盡自己的一份力量，為老年人的生活，養(yǎng)老事業(yè)盡一份力。

在這個(gè)日新月異的世界里，一切都在變化，唯一不變的就是變化，但我個(gè)人認(rèn)為：唯一不變的還有我這顆赤子之心！！！

然后，就是考研學(xué)習(xí)的過(guò)程：這是一個(gè)折磨人的過(guò)程，這是一個(gè)脫胎換骨的過(guò)程，這是一個(gè)鳳凰涅槃的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程，充滿了流言蜚語(yǔ)，充滿了種種誘惑，充滿了孤獨(dú)寂寞……不要迷茫，不要退縮，不要?dú)怵H！這是每個(gè)考研人都要經(jīng)歷的過(guò)程，你挺過(guò)來(lái)了，你就是王者！我命由我不由天！問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮，唯我而已……

在這個(gè)過(guò)程中，要制定好自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，找對(duì)學(xué)習(xí)方法，自信加效率等于成功！自信是通往成功的神天使！首先要在‘勢(shì)’上面壓倒敵人，給敵人以心理上的威壓，使其退避三舍。其次，是效率，每天拖著疲憊的身軀躺到床上，閉上眼睛，回想一下當(dāng)天從早上到晚上自己究竟學(xué)到了什么，又失去了什么，只為給自己內(nèi)心一個(gè)交代。這樣也有利于睡眠質(zhì)量，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，很快自己就會(huì)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，第二天早起時(shí)，依然是先規(guī)劃一下當(dāng)天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后像八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)一樣，開(kāi)始自己的追夢(mèng)路程……在這個(gè)過(guò)程中，做到問(wèn)心無(wú)愧，天道酬勤，但是，在這個(gè)迷亂的世界，又有幾人能夠堅(jiān)守自己的本心呢，希望各位能夠戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝這個(gè)世界，戰(zhàn)勝考研……

最后，考研結(jié)果出來(lái)，客觀的對(duì)待，結(jié)果是與自己的付出成正比的，內(nèi)因是關(guān)鍵，外因是條件，就看自己怎么把握了，有時(shí)候是過(guò)猶不及的，會(huì)適得其反，把握好度。不出意料，結(jié)果出來(lái)，以初試成績(jī)專(zhuān)業(yè)第一，我被云大錄取了，心中的一口氣松了下來(lái)，但是，我內(nèi)心清楚，這只是我萬(wàn)里長(zhǎng)征的第一步……

考研，是一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中要經(jīng)得起誘惑，耐得住寂寞。天道酬勤！

感謝我的家人，感謝老師們，感謝考研過(guò)程中所有幫助過(guò)我的人，感謝我二十二年來(lái)未曾出現(xiàn)的女朋友，最后，感謝懂得珍惜、懂得奮斗、懂得分享的自己！！！

寫(xiě)考研的作文 篇6

從發(fā)展的角度注意少年的體育鍛煉_英語(yǔ)教學(xué)論文由英語(yǔ)作文網(wǎng)收集整理

寫(xiě)考研的作文 篇7

學(xué)位與能力的考研英語(yǔ)作文

students compete to get into the best universities in the belief that the degrees will give them a slight advantage in the job market when they graduate。 a degree is regarded as proof that someone has a good education。 therefore， some people regard diploma（畢業(yè)證）as a passport to an ideal job。

but a degree cannot be regarded as the only proof that someone has all the necessary skills。 people with good human skills can manage relationships and are prepared to take responsibility。 when students start university， academic degrees look certain to success。 by contrast， degrees can appear much less useful， if graduates lack in human skills。clearly， people with high academic degrees and good human skills will have a passport to an ideal job。 peoples performance shapes their benefits。 remember， it takes students years to pursue academic degrees， while it takes graduates lifetime to acquire human skills。

寫(xiě)考研的作文 篇8

網(wǎng)絡(luò)的近與遠(yuǎn)

一、客觀描述圖

二、說(shuō)明意思

三、給出觀點(diǎn)

參考范文：

This picture features two things, the spiders web and the "cubicle farm". The spiders web is of course our modern metaphor for the internet, which connects one point to every other point, and thus allows a web user to access a great deal of information. Being interconnected like this is what makes the internet so popular, as people can communicate with anyone in a variety of ways from all over the world. The second thing about this picture is the common office "cubicle farm" people at their desks using the computers, but without a lot of face to face contact with real people. Some people might argue that while the internet allows people to stay in touch more, make more friends and even find romance online, a down side is that sometimes it makes people more isolated. Some people stay in their homes and only make online friends, chat online and never experience direct human contact, if their average day at work is like this too, then the internet may be a curse rather than a blessing.

2009年考研英語(yǔ)小作文51題：

在某些地區(qū)塑料袋的禁止使用并不是很成功，因此白色污染仍然繼續(xù)，給當(dāng)?shù)貓?bào)紙的編輯寫(xiě)一封信，信內(nèi)包括

1、給出自己簡(jiǎn)短的看法和觀點(diǎn)。

2、給出2-3條建議。

Dear editor:

I am writing the letter in purpose of drawing your attention to the fact that some people still use plastic bags in spite of restrictions on the use of them. and I will try to make some conducive recommendations concerning the write pollution.

In my humble opinion, to eradicate the phenomenon of widespread write pollution, it would be wise to take the following actions. Above all, the public should keep in mind to foster consciousness of the negative influence of frequent use plastic bags. Besides, there is no doubt that the authorities should strengthen the enforcement of the laws to completely ban the improper use of plastic bags..

I hope you will find these proposals useful, and I would be ready to discuss this matter with you to further details. Your prompt attention to my recommendations will be highly appreciated.

寫(xiě)考研的作文 篇9

從高考中的“—ever”用法談起_英語(yǔ)教學(xué)論文由英語(yǔ)作文網(wǎng)收集整理作文網(wǎng)

請(qǐng)看NMET關(guān)于“—ever”用法的幾道單項(xiàng)選擇題：

①I(mǎi)fweworkwithastrongwill,wecanovercomeanydifficulty,______greatitis.

A.whatB.howC.howeverD.whatever

答案：C。“however”，adv.意為“無(wú)論如何”、“不管怎樣”。

②Itisgenerallyconsideredunwisetogiveachild_____heorshewants.

A.howeverB.whateverC.whicheverD.whenever

答案：B。“whatever”，pron.“無(wú)論什么”、“任何東西”之意。

③_______,Motherwillwaitforhimtohavedinnertogether.

A.HoweverlateisheB.Howeverheislate

C.HoweverishelateD.Howeverlateheis

答案：D。“however”，adv.表示“無(wú)論如何”、“不管怎樣”。

根據(jù)上述所出現(xiàn)關(guān)于“—ever”的構(gòu)詞形式，我們把學(xué)過(guò)的這些詞歸為兩大類(lèi)。

第一類(lèi)：“however，whenever，wherever”，作連詞或者副詞。

第二類(lèi)：“whatever，whichever，whoever”，作代詞或者形容詞。

下面具體地談一談它們各自的用法。

“however”作連詞或副詞

1.作連詞，“不管用什么方法”。

例如：Hecangohoweverhelikes.

2.作副詞，“無(wú)論如何”、“不管怎樣”

例如：①Howevercolditis,healwaysgoeming.

②I'llcomehoweverbusyIam

3.作副詞，“究竟怎么”。

例如：Howeverdidyoufindit?

4.作副詞，“不過(guò)”、“仍然”、“然而”

例如：Hehasn'tarrived.Hemayhoweverlater.

“whenever”作連詞或副詞

1.作連詞，“任何時(shí)候”。例如

①Wheneverweseehimwespeaktohim.

②Comewheneveryoulike.

2.作連詞，“每當(dāng)”、“每逢”“每次”

例如：Wheneverthatmansays“Totellthetruth”,Isuspectthathe'sabouttotellalie.

3.作副詞，“任何時(shí)間”“任何時(shí)候”

例如：①HemightturnuponMonday,orFriday,orwhenever,andexpecttobegivenameal.

②Whethertheyarrivetonight,tomorrow,orwhenever,they'llbewelcome.DsbJ1.COM

4.作副詞，“到底什么時(shí)候”。

例如：Wheneverwillhelearn?

“wherever”作連詞或副詞

1.作連詞，“在任何地方”、“到任何地方”、“在任何情況下”。

例如：Sitwhereveryoulike

2.作副詞，“在任何地方”。

例如：HecomesfromBoula,whereverthatmaybe,froma　placecalledBoula,andIhaveno

ideawhereitis.

3.作副詞，“到底什么地方”。

例如：Whereverdidshegetthathat.

“whatever”作代詞或形容詞。

1.“whatever”作代詞，／nomatterwhat／“無(wú)論什么”、“無(wú)論如何”。

例如：

①Keepcalm,whateverhappens

②Whatever(Nomatterwhat)youmaysay,Iwillgo.

2.“whatever”作代詞，／anythingoreverythingthat／“任何的事物”、“每一……的事物”。

例如①Dowhateveryoulike.

②WhateverIhaveisatyourservice.

3.作代詞“orwhatever”“或任何東西”、“諸如此類(lèi)”

例如：He'dhavedifficultyinlearninganylanguage——Greek,Chinese,orwhatever.

4.作代詞，“到底什么”。

例如Whatevercanhemeanbythat？

5.作形容詞，“任何的”、“無(wú)論什么的”、“任何種類(lèi)、程度等的”。

例如Takewhatevermeasuresyouconsiderbest.

6.作形容詞，在否定句中，置于名詞之后，強(qiáng)調(diào)否定語(yǔ)氣

例如①Therecanbenodoubtwhateveraboutit.

②Ihavenointentionwhateverofresigning.

“Whichever”作代詞或形容詞

1.“Whichever”作代詞，／anythingoreverything“無(wú)論哪些”、“無(wú)論哪個(gè)”。

例如①Whichever(Anythingthat)youwantisyours.

②Taketwoofthefourelectivesubjects,whicheveryouprefer.

2.作代詞,“……的那一個(gè)”。

例如①Takewhicheveryoulikebest.

②Whicheverofyoucomesinfirstwillreceiveaprize.

3.作代詞，“究竟哪個(gè)”。

例如Whicheverdoyoumean?

4.作形容詞，“無(wú)論哪個(gè)”、“無(wú)論哪些”。

例如：Hemaychoosewhicheverdeskhewishes.

“whoever”作代詞：

“whoever”作代詞，／anypersonwho／thepersonwho／“任何人”、“無(wú)論誰(shuí)”、“……的人”。

例如①Whoever(Anyonewho)saidit,it'snotso.

②Whoeversaysthatiswrong.

2.作代詞，“到底是誰(shuí)”。

例如Whoevertoldyouthat?