朗讀者那一天觀后感匯總(5篇)。

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朗讀者那一天觀后感 篇1

江疏影：想走屬于我江疏影自己的路

2004年江疏影以專業(yè)課第一的成績考進(jìn)上海戲劇學(xué)院表演系本科班。畢業(yè)后，她并沒有像同學(xué)陳赫、鄭愷那樣立刻投入演藝事業(yè)。而是偏偏反其道行之，選擇出國留學(xué)深造。節(jié)目中她坦言，當(dāng)時做這個決定，身邊出現(xiàn)了很多反對的聲音。但她堅定：“我想走屬于我自己江疏影的路，這條路沒有什么錯誤和正確，因為那是我的選擇”。

留學(xué)的現(xiàn)實情況與江疏影想象的相差甚遠(yuǎn)。由于語言障礙，她從零開始學(xué)習(xí)英文，大多數(shù)人用一年時間便獲得的MA，她卻用了足足兩年半的時間，期間付出的努力更是不勝枚舉。由于選擇的是經(jīng)濟(jì)學(xué)科，所以需要同時學(xué)好英文、經(jīng)濟(jì)以及數(shù)學(xué)，這三門她基本都是從頭開始。江疏影淡淡地講述那段往事:“當(dāng)時有一本1000多頁的經(jīng)濟(jì)學(xué)科書，對于我來說簡直是天書，但又不想放棄，只能通過一個個查字典的方式在每個單詞上面?zhèn)渥⒅形囊馑迹詈蟀堰@本書成功‘拿下’，這本書至今都還保留著。”

除了學(xué)業(yè)上的困難，獨自一人漂泊在外，身邊沒有熟悉的朋友，沒有親人陪伴的江疏影更被孤獨感、無助感包圍。一種情感的脆弱亦發(fā)明顯，如果網(wǎng)絡(luò)連接出問題，她就會控制不住地大哭起來。但慶幸的是，她都堅持了過來。隨后她表示：“那段經(jīng)歷造就了現(xiàn)在的.我，造就了我是有價值的，我和其他人不一樣”。

也正是如此，江疏影在《花少3》的異國冒險旅途中，作為團(tuán)隊的“姐姐”擔(dān)當(dāng)，不僅承擔(dān)起照顧隊友的角色，更成為溝通協(xié)商的關(guān)鍵人物。遇事臨危不亂，能夠有序的逐一解決。在感情方面，也可以較好地協(xié)調(diào)隊友間問題，成為了團(tuán)隊中的“定心丸”。

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朗讀者那一天觀后感 篇2

前不久，《中國詩詞大會》中，董卿讓觀眾見識了她慧心如蘭、由內(nèi)而外散發(fā)的文化氣質(zhì)。2月18日，由她擔(dān)任制片人的文化節(jié)目《朗讀者》將在CCTV-1與CCTV-3聯(lián)合播出。

在昨日舉辦的媒體見面會上，白巖松作為《朗讀者》“志愿者”出席，“我是應(yīng)邀出席的，也是硬要出席”，他以這樣的方式為首次擔(dān)當(dāng)制片人的好友董卿助陣。白巖松爆料，董卿當(dāng)天早晨4點還在機(jī)房忙著《朗讀者》的相關(guān)工作。董卿也坦言擔(dān)任制片人遠(yuǎn)比自己想象的忙得多，而且壓力非常大，導(dǎo)致自己最近睡眠時間很少。

“很多人問我為什么要辦《朗讀者》，那么多優(yōu)美的文字就等在那里，我想問的是，為什么不辦呢?”董卿說，“《朗讀者》就是朗讀的人，在我看來可以分為兩部分來理解——朗讀是傳播文字，而人就是展示生命。”她介紹，“朗讀”、“者”、“情感紐帶”是這檔節(jié)目三個關(guān)鍵內(nèi)核。節(jié)目每期一個主題詞作為核心線索，嘉賓圍繞主題詞分享人生故事，朗讀一段曾經(jīng)打動自己、激勵自己甚至改變自己的文字。目前節(jié)目已經(jīng)邀請到了不少嘉賓，有濮存昕、柳傳志、許淵沖、斯琴高娃、王學(xué)圻等，朗讀的內(nèi)容也包羅萬象，有著名翻譯家許淵沖的弟子們用中英法文為他朗讀的文學(xué)經(jīng)典，有來自成都“鮮花山谷”的丈夫為妻子獻(xiàn)上感人至深的《朱生豪情書》，也有賈平凹《寫給母親》這類表達(dá)集體記憶和大眾情感的作品。在來到《朗讀者》之前，每一位嘉賓都有自己的社會角色，而《朗讀者》要呈現(xiàn)出他們作為“情感人”的一面。比如著名企業(yè)家柳傳志，在《朗讀者》中他的身份只是一名再普通不過的父親。他要朗讀在兒子婚禮上的講話，那種緊張、興奮和幸福綜合的復(fù)雜情感是他最真實的內(nèi)心。“朗讀”二字重文字，“者”字重人。董卿希望節(jié)目“展現(xiàn)血有肉的真實人物情感，并感動于他們讓我們遇見了大千世界。”

董卿認(rèn)為，朗讀應(yīng)該屬于每一個人，為此《朗讀者》也發(fā)起了線上線下的活動讓節(jié)目走近生活，活動的核心就是用朗讀的方式傳遞愛。據(jù)了解，節(jié)目組在北京、上海、廣州、成都、杭州五大城市的街邊設(shè)立了“朗讀亭”，有興趣的路人都可以走進(jìn)朗讀亭給自己愛的人錄一段朗讀。董卿表示，“朗讀亭”將會常設(shè)，并繼續(xù)向其他城市擴(kuò)展。

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朗讀者那一天觀后感 篇3

中央電視臺于2月18日起每周六、周日晚8點在CCTV-1和CCTV-3聯(lián)合播出大型情感文化類節(jié)目《朗讀者》，主持人董卿首任制作人兼主持人，集結(jié)柳傳志、斯琴高娃、濮存昕、喬榛等朗讀者，帶給觀眾一場關(guān)于文學(xué)與情感的“碰撞”盛宴。《朗讀者》用文字、聲音加故事的三位一體文藝表現(xiàn)形式，旨在打造一檔“慢綜藝”節(jié)目。( 2月19日《光明日報》)

2月18日晚看了央視播出的大型情感文化類節(jié)目《朗讀者》，筆者認(rèn)為，這是央視繼《漢字聽寫大會》《中國成語大會》《中國詩詞大會》后又一展現(xiàn)文化魅力節(jié)目，它從真摯的人生故事出發(fā)，讓觀眾品味人生價值，值得繼續(xù)熱情關(guān)注。

《朗讀者》的嘉賓都是名人明星，但《朗讀者》是用文化魅力打動人心的。《朗讀者》雖然以“朗讀”命名，但并不是一檔普通的讀書節(jié)目。《朗讀者》展現(xiàn)了有血有肉的真實人物情感，并感動于他們讓我們遇見了大千世界。比如濮存昕很有味道的朗讀老舍先生的《宗月大師》等，節(jié)目用文字抵達(dá)情感，幫助觀眾去了解和理解朗誦文字背后蘊含的濃度和價值，滿足受眾在疲憊的忙碌之后回歸內(nèi)心寧靜的欲望，感受朗讀傳達(dá)的力量。

眾所周知，文化綜藝類電視節(jié)目，是一道觀眾的精神大餐，要滿足觀眾在疲憊的忙碌之后回歸內(nèi)心寧靜的欲望，感受其傳遞的情感和精神。可近年來有些地方臺的文化綜藝類節(jié)目，靠的是煽情刺激觀眾，不適合普通觀眾的口味，所以很快就失去了觀眾。而央視在其《中國詩詞大會》熱度還未散的情況下，又策劃播出了《朗讀者》節(jié)目，《朗讀者》內(nèi)容選擇的一篇散文、一首詩，一封家信，一段電影戲劇劇本等，再由嘉賓的二次加工下帶著自身的情感再次傳遞出來時，把觀眾帶入故事的情景之中，從而震撼心靈，產(chǎn)生共鳴，讓心靈受到感動和愉悅。

雖然《朗讀者》現(xiàn)在只播出第一期，可已經(jīng)彰顯出其文化魅力打動了觀眾，“有意思、有意義”的《朗讀者》節(jié)目值得受眾繼續(xù)熱情關(guān)注，并對國人的閱讀起到引領(lǐng)作用。

朗讀者那一天觀后感 篇4

《朗讀者》作為一檔文化類綜藝節(jié)目，自開播來便大受好評。他兼具著綜藝與文化的雙重優(yōu)勢，在電子閱讀盛行的時代，喚醒了我們心中的文化感。

而也有一些不太友好的聲音，說該節(jié)目是“碎片化閱讀”，“名人光環(huán)”。誠然，在當(dāng)今社會，電子媒體橫行，傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體甚至被擠出主流，而深層次的閱讀更是被碎片化閱讀取代，說的嚴(yán)重點，這是一種文化亂象。但在我看來，“碎片化閱讀”也好，“名人光環(huán)”也罷，不能妨礙《朗讀者》成為促進(jìn)國民閱讀的有力傳播工具。

通過邀請名人在節(jié)目上朗讀他們喜歡的文學(xué)作品中的一些片段,《朗讀者》實現(xiàn)了吸引更多不同年齡階段的觀眾同時弘揚文化的雙重目的。觀眾也能在了解名人故事的同時，欣賞到一篇出色的文學(xué)作品，在觀看節(jié)目的同時，有了更多的文學(xué)儲備。

對于我們中學(xué)生來說，《朗讀者》也為我們提供了一個積累作文素材的便捷途徑，但更重要的，還是幫助我們有了更多的文學(xué)沉淀，增強(qiáng)了我們閱讀文學(xué)性書記的興趣。“喚醒文學(xué)”也是這樣的道理。國人甚少閱讀是事實，就連我們中學(xué)生，即使主業(yè)是讀書，也很少真正閱讀那些文學(xué)書籍，巨大的課業(yè)壓力下，雜志稱了我們閱讀的不二途徑，這也就造成了普遍的碎片化閱讀現(xiàn)象。“碎片化閱讀”并不是說國人不讀書或是不愛讀書，只是少了拿起厚厚的一本書來讀的勇氣。《朗讀者》則正是應(yīng)用了“名人效應(yīng)”，鼓勵觀眾像節(jié)目中的名人一樣讀書。可見，它對挽救國人的碎片化閱讀是有一定幫助的。

再者，《朗讀者》通過朗讀文學(xué)作品，喚醒觀眾內(nèi)心深處對有深度的文化的認(rèn)同感以至向往，著實是綜藝節(jié)目中的一股清流，它的熱播也正說明了這一點。

就像節(jié)目中的一位嘉賓讀的是老舍的《宗月大師》，大師對老舍的思情，就是給了老舍一次上私塾的機(jī)會，而正是這小小的舉動，是老舍有機(jī)會接觸文學(xué)，也最終造就了老舍文壇大師的地位。《朗讀者》也正是給電視機(jī)前某些被民著的厚度下壞了的觀眾一個翻開民著的機(jī)會，或許，這也能造就更多未來的文壇大師。

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朗讀者那一天觀后感 篇5

江疏影：想走屬于我江疏影自己的路

2004年江疏影以專業(yè)課第一的成績考進(jìn)上海戲劇學(xué)院表演系本科班。畢業(yè)后，她并沒有像同學(xué)陳赫、鄭愷那樣立刻投入演藝事業(yè)。而是偏偏反其道行之，選擇出國留學(xué)深造。節(jié)目中她坦言，當(dāng)時做這個決定，身邊出現(xiàn)了很多反對的聲音。但她堅定：“我想走屬于我自己江疏影的路，這條路沒有什么錯誤和正確，因為那是我的選擇”。

留學(xué)的現(xiàn)實情況與江疏影想象的相差甚遠(yuǎn)。由于語言障礙，她從零開始學(xué)習(xí)英文，大多數(shù)人用一年時間便獲得的MA，她卻用了足足兩年半的時間，期間付出的努力更是不勝枚舉。由于選擇的是經(jīng)濟(jì)學(xué)科，所以需要同時學(xué)好英文、經(jīng)濟(jì)以及數(shù)學(xué)，這三門她基本都是從頭開始。江疏影淡淡地講述那段往事:“當(dāng)時有一本1000多頁的經(jīng)濟(jì)學(xué)科書，對于我來說簡直是天書，但又不想放棄，只能通過一個個查字典的方式在每個單詞上面?zhèn)渥⒅形囊馑迹詈蟀堰@本書成功‘拿下’，這本書至今都還保留著。”

除了學(xué)業(yè)上的困難，獨自一人漂泊在外，身邊沒有熟悉的朋友，沒有親人陪伴的江疏影更被孤獨感、無助感包圍。一種情感的脆弱亦發(fā)明顯，如果網(wǎng)絡(luò)連接出問題，她就會控制不住地大哭起來。但慶幸的是，她都堅持了過來。隨后她表示：“那段經(jīng)歷造就了現(xiàn)在的我，造就了我是有價值的，我和其他人不一樣”。

也正是如此，江疏影在《花少3》的異國冒險旅途中，作為團(tuán)隊的“姐姐”擔(dān)當(dāng)，不僅承擔(dān)起照顧隊友的角色，更成為溝通協(xié)商的關(guān)鍵人物。遇事臨危不亂，能夠有序的逐一解決。在感情方面，也可以較好地協(xié)調(diào)隊友間問題，成為了團(tuán)隊中的“定心丸”。

江疏影：最美的青春留給夢想 動靜皆可兩相宜

在被問及為何會選擇《飄》作為分享讀物時，江疏影認(rèn)真表示：“自己與小說主人公斯嘉麗有很多相似的地方，同樣的倔強(qiáng)、不服輸、勇于挑戰(zhàn)、果敢”。同時她也表示：“想把這段朗讀獻(xiàn)給那些徘徊在夢想跟現(xiàn)實的那些人，想告訴他們，應(yīng)該把最好的、最美的青春留給夢想。”正式朗讀前，江疏影更說道：“謹(jǐn)以此篇獻(xiàn)給那些并不想索然無味過一生的自己和你們”。

朗讀過程中，江疏影展現(xiàn)出科班出身的專業(yè)水準(zhǔn)，全情投入，時而開心微笑，時而悲傷愁眉，抑郁沉穩(wěn)的語調(diào)，將對小說逐字逐句透徹的理解展露無疑。讀到動情處，手掌更不由自主的貼在心臟一側(cè)，仿佛她就是主人公，感受著她的心跳，帶領(lǐng)觀眾一同進(jìn)入《飄》的.世界。

相比于《朗讀者》舞臺上靜若處子的江疏影，冒險真人秀《花少3》以及《快本》中的她則動若脫兔，展現(xiàn)出幽默活潑的一面。無論是舞臺上沉穩(wěn)內(nèi)斂的江疏影，又或是真人秀中堅強(qiáng)獨立的江疏影，雖然看似動靜皆宜甚至有些“分裂”，卻在每一次出現(xiàn)的時候都帶來驚喜，讓人不禁期待去發(fā)現(xiàn)她更多的不同面。

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