死亡詩社觀后感英文(精選4篇)。

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死亡詩社觀后感英文 篇1

對這本書名來源一無所知，只是憑了那些天生對死亡、墳墓、女巫和鮮血此類詞匯偏執(zhí)狂般的癖好，對文字后面隱藏的某些內(nèi)容不由自主地傾心。以為書該在講述普拉斯那樣的女人故事，故事中的人物會熱中于陰冷刺骨的文字，喜歡和自己幻想的干尸舞蹈，美要到極致，那種審美，是以冰冷的墳墓為終結，如同普拉斯最終選擇的煤氣爐盤。

然而，我看到了一個和自己預期完全相左的故事。你可以稱它是校園青春，因為它講的正是校園青春的故事?？贪宓睦蠋煟啻恒露哪泻兛∶廊绨⒉_，他們眼中好奇的光芒，對愛和異性的憧憬，秋野上黑壓壓的鳥群驚飛，其漫天之勢宛如一種掙扎著奮起的力量，在向往一次不計代價的飛翔。秋野寧靜而廣袤，那也是暫時的，暴風雨正在悄悄醞釀。

暴風雨來臨時，這些鳥兒又該怎樣？

也許我們都曾經(jīng)暗暗盼望過生命中出現(xiàn)基丁這樣一位老師，他熱愛文學、人生，熱愛詩歌、夢想，鼓勵年輕人張揚個性，告訴他們‘Seizingtheday’。（把握今天）（即“及時行樂”）。所以當那個男人哼著小曲在教室里露面時，那些孩子的眼睛里隱藏的光芒閃耀了。他在第一堂課上，就撕去了莊嚴的教科書上對詩歌的規(guī)定，告訴孩子們青春的激情原可以和動人的詩句如蜜糖般從唇邊滑落。他讓孩子們稱他為‘船長’。

這個徹頭徹尾的詩人，不合時宜的船長，他的到來是為了從另外一個角度貫徹教育的目的：教育是為了教會學生能夠獨立思考。詩歌無法以理性坐標的方式去度量，人類充滿著激情！醫(yī)學、法律、經(jīng)濟、工程，這些只是生存的手段，詩歌、美、浪漫和愛才是生活的精髓。他告訴他們不要墨守成規(guī)，要學會站到桌子上，從另一個角度看不同的世界，告訴他們不要一味服從，因為，那對采摘真正的生命的花蕾是有害的。

他的到來，是早春的第一滴雨水。

每一次地提到NeilPerry（尼爾·培瑞）的名字，我都會隱隱疼痛。那樣一個可愛的少年，他學業(yè)優(yōu)異，他俊美、聰明、順從，寬容，他是每一個老師都會喜歡的標準好學生，父母的好兒子。在嚴厲的父親命令下，他退出了校報編輯，他有一天會成為一名好的外科醫(yī)生，操著手術刀，精確地度量著病人腐爛的軀體，他會生活無憂，成為一名受人尊敬，衣食豐祿的中產(chǎn)階級。這些早早設定好的路徑正擺在他面前，鮮花和尸骨放在他的道路兩旁，一切都十全十美，他將是社會的棟梁，生活得平靜而絕望，在某個午夜夢回之時，偶爾回望月色，想到青春時有過的夢想….然而，那樣的路中斷了。他遇見了Keating（基廷）。從第一堂課，撕碎了第一本教科書開始，就注定了他將與那樣的路分道揚鑣。他太過于早慧，第一個明白了Keating（基廷）提出的‘卡配匹亞’。Keating（基廷）帶領他們站在一百年前的校友照片前，看那樣青春的軀殼，盛載著夢想和渴望，而如今，都已化為蛆蟲的食物。

他重組了Keating（基廷）年輕時組織過的死亡詩社，帶領同伴，在夜里奔行向那個印弟安山洞，夜的迷霧間，蘇格蘭風笛響起，那些年輕的身影奔行的步伐如舞蹈，正奔向自由和幻想的世界。那種激情飛越的時分，Neil（尼爾）真正體味到了幸福，他通過詩歌尋找到了人生的答案。他是一個徹頭徹尾的浪漫主義者，美麗、脆弱、高貴得一塌糊涂。

而這樣的浪漫注定走向死亡。在精神父親Keating（基廷）與現(xiàn)實父親的較量中，精神在現(xiàn)實的蹂躪下，不堪一擊。Neil（尼爾）的人生愈顯出其苦痛和孤獨，他的生活一直是一場演出，演出一個好學生，乖兒子的角色，他演技高操，贏得一片贊許。所以，當有一天他要放棄父親為他劃定的軌道，選擇另一個不可知的，可能充滿荊棘與艱難的道路時，父親震怒了。在強權的父親面前，他的靈與肉處于分裂的狀態(tài)之中：是順從傳統(tǒng)父親的強勢？還是聽從自己內(nèi)心的召喚。年輕的他無力承擔這種重負，他選擇了死亡。把《仲夏夜之夢》的精靈花冠放在窗臺旁，他用那把父親長年希望他使用的外科手術刀打開通向墳墓的道路。

死亡詩社觀后感英文 篇2

dead poets society

who are you?

what are you doing?

what do you want?

many of us are losing ourselves because of the reality, frustration, the pressure or the authority. in fact, we are just like a chess, for others have arranged all for you. we spend a lot of time in those things we do not like.

however, we are immature. we choose silence or choose to force ourselves to like it. we ourselves never dare to say "no" loud, or never master our life in our hand.

perhaps, you will defend for yourself, "this is no other way to do "; perhaps you will say, "now that everything looks the same, can i be unique "； perhaps you will say, "this is the reality, and no one can beat it"; perhaps, very likely, you will become one of them and establish the authority of parents to educate your children. you have become a loyal defender of authority. there is an old golden chinese saying:

no one can exist who resists me .

however, all in all, cannot it change?

《dead poets society》tells me that nothing is impossible. at that time, nothing is more important than yielding. what you have to do is to obey discipline and authority.

to rebel means no good results. in that old church school, in the solemn opening ceremony, taught by an old-fashioned and strict teacher, with the hope of the parents who have paved the road for them, they lose themselves. that "tradition” "honor" "discipline "" excellence " quells them.

“oh, captain, my captain! where are you?”

fortunately, they met with mr keating.

to help more young people to find his own, mr keating chose teaching.he taught students to live. students set up "dead poets society" to release themselves.

he taught students not to blindly comply with authority. he asked each one to tear up the wrong page that others take as authority.

he encouraged the students to listen to the sound of heart. then knox read love poems to a girl, expressed his love bravely.

he encouraged the students to see the world with a new vision. he let everyone stand on a chair to watch the world.

he helped students overcome psychological barriers. and then todd finally dared to express himself in front of everyone. also, finally, it was he who first stood up and told the truth.

oh, captain, my captain. we are so lucky to have you. because of you, we lead a new life from now on.

sad with the death of neil. neil put off all the clothes before the suicide and went away, naked, which meant he did not want to be under restraint. neil's death is a tragedy.

however, to win the war, something must be sacrificed.

i was impressed by the scene. finally, students stood one by one on the desk to speak for mr. keating.

though mr. keating would not be back again, his impact on students will exist forever.

i think that their life will certainly become unusual and significant from now on.

at last, i want to dedicate some words to you. it is when mr keating led the students to find the meaning of life when reading thoreau's poetry:

i went to the woods because i wished to live deliberately, i wanted to live deep and suck out all the marrow of life, and not when i had come to die, discovered that i had not lived.

carpe diem！

to me，seize all to find out the meaning of life and one day the world will be different because of you.

一、及時行樂，讓你的生命超越凡俗

《船長，我的船長》oh ,captain ,my captain!

《勸少年們珍惜時光》及時采擷你的花蕾／舊時光一去不回/今天尚在微笑的花朵／明天變得風中枯萎(丁尼生)

gather ye rosebuds while ye may/old time is still a-flying/and this same flowers that smiles today/tomorrow will be dying

不管你信不信，這個房間里的每個人總有一天會停止呼吸，凍死。我要你們向前到這兒來，細細玩味過去的面孔，你們經(jīng)過這兒無數(shù)次，但從未真正看過他們，和你的差異并不大，對吧？同樣的發(fā)型，和你們一樣精力旺盛，和你們一樣不可一世，世界都在他們的掌握之中，他們認為注定要成就大事，和大多數(shù)的你們一樣，他們的雙眼充滿了希望，和你們一樣。

他們是否虛度時光，到最后一無所成？因為各位所見到的……這些男孩現(xiàn)在都已化為塵土了，如果你們仔細傾聽，便能聽見他們在低聲耳語，附耳過去，仔細聽，聽見了？carpe..。

聽見了嗎？吹毛求疵。。。及時行樂，孩子們，讓你的生活超越平凡。

becuase believe or not, each one of us in this room is one day going to stop breathing, turn cold and die. i'd like you to step forward of you and peruse some of the faces from the past. they're not that different from you , are they?

same haircuts.

full of hormones. just like you. invincible just like you fell.

the world is their oyster. they belive they're destined for great things, just like many of you, their eyes are full of hope, just like you. did they wait until it was too late to make from their lives evenone iota of what they were capable?

because, you see gentelman, these boys are now fertilising daffodils.

but if you listen real close, you can hear them whisper their legacy to you. go on, lean in. listen, you hear it ?

carpe...hear it?...carpe, carpe diem, seize the day, boys, make your lives extrordinary。

二、詩歌、美麗、浪漫、愛情，才是我們活著的意義。

《英語詩歌五百年》序言：要完全理解詩歌，我們首先必須了解它的格調(diào)、韻律、修辭手法，然后提兩個問題：第一，詩主題如何藝術地實現(xiàn)；第二，詩主題的重要性。

to fully understand poetry, we must first be fluent with its meter, rhyme and figures of speech, then ask two questions: 1) how artfully has the objective of the poem been rendered and 2) how important is that objective?

我們不是在接水管。we're not laying pipe。

惟有在夢中，人們才是真正自由的。only in their dreams can men be truly free。

學會自己思考，學會欣賞文學和語言。不管別人怎么說，文學和語言的確能改變世界。

learn to think for yourselves again. no matter what anybody tells you, words and ideas can change the world。

我們讀詩寫詩并不是因為它們有趣，而是因為我們是人類的一部分，人類充滿激情。是的，醫(yī)學、法律、商業(yè)和工程都是高尚的追求，可以支撐一個人的生活。但詩詩，美，浪漫，愛，這些都是我們生活的意義。

we don't read and write poetry because it's cute. we read and write poetry because we are members of the human race. and the human race is filled with passion.

and medicine, law, business, engineering -- these are noble pursuits and necessary to sustain life. but poetry, beauty, romance, love -- these are what we stay alive for。

(梭羅)死亡詩人致力于吸取生命的精華。

the dead poets was dedicated to "sucking the marrow out of life"。

我們是一群浪漫主義者。我們不僅僅是念詩，詩從我們舌間滑落，就像蜜糖。情緒高漲，女人亢奮，靈魂馳騁。

we weren't a greek organization. we were romantics. we didn't just read poetry, we let it drip from our tongues like honey.

spirits soared, women swooned and gods were created。

(梭羅)我步入?yún)擦郑驗槲蚁Ｍ畹糜幸饬x／我希望活得深刻／吸取生命中所有的精華／把非生命的一切都擊潰／以免當我生命終結／發(fā)現(xiàn)自己從沒有活過

i went to the woods because i wanted to live deliberately. i wanted to live deep and suck out all the marrow of life.to put to rout all that was not life, and not, when i had come to die, discover that i had not lived。

(丁尼生)來吧，我的朋友／尋找更新世界尚為時不晚／我決心已定，要駛過夕陽盡頭／盡管我們不再有昔日的偉力，可以震天撼地／我們?nèi)杂兄?，同樣的英雄的心／時間和命運，使它衰老／但堅強意志仍在／讓我們?nèi)^斗，去探索，去發(fā)現(xiàn)／永不屈服

(alfred lord tennyson)come my friends, 'tis not too late to seek a newer world for my purpose holds to sail beyond the sunset. and though we are not now that strength which in old days moved earth and heaven; that which we are, we are;-- one equal temper of heroic hearts, made weak by time and fate, but strong in will. to strive, to seek, to find, and not to yield。

然后我有了信仰／然后我有了想象／我被他們沉迷的嘲笑所感染／然后我看見剛果河／在黑土地上流過／在森林中劃下一道金色的溝壑(語言的節(jié)奏感)

then i had religion, then i had a vision. i could not turn from their revel in derision. then i saw the congo creeping through the black, cutting through the forest with a golden track。

三、要敢于開拓自己的天地

語言的目的只有一個：交流(學生)追求女人(老師)

language was developed for one endeavor, and that is?

to communicate...no,to woo women。

站上講臺，用不同的眼光來看待事物。

we must constantly look at things in a different way。

一旦覺得自己懂得，就必須換一種角度來看。這可能顯得有些荒唐，或者愚蠢，但必須試一下。同樣讀書的時候，不要只想作者怎么看，想想你自己怎么看。

just when you think you know something, you have to look at it in another way. even though it may seem silly or wrong, you must try! now, when you read, don't just consider what the author thinks.

consider what you think。

你必須試著找到你的聲音，因為你越晚開始尋找，你就越不可能找到它。

boys, you must strive to find your own voice. because the longer you wait to begin, the less likely you are to find it at all。

梭羅說“大多數(shù)人都生活在平靜的絕望中”。別陷入這種境地，沖出來。別像老鼠逃跑似的，看看你的周圍，要敢于開拓自己的天地。

most men lead lives of quiet desperation。(thoreau)don't be resigned to that. break out!

don't just walk off the edge like lemmings。

四、做一個真正的上帝！

對我來說，體育只是一個讓別人把我們推向極端的機會。

for me, sport is actually a chance for us to have other human beings push us to excel。

與逆境不屈抗爭，以無畏的氣勢面對敵人。

oh to struggle against great odds. to meet enemies undaunted。

做一個世界的水手，游遍所有的港口。

to be a sailor of the world, bound for all ports。

我要做生活的主宰，而不是奴隸。

oh, i live to be the ruler of life, not a slave。

走上絞刑臺，面對行刑的槍口，我息安之如泰。

to mount the scaffolds. to advance to the muzzle of guns with perfect nonchalance。

舞蹈、鼓掌、興奮、歡叫、跳躍、飄飄蕩蕩、滾滾向前

to dance, clap hands, exalt, shout, skip, roll on, float on。

哦，讓生活從此變成一首歡樂的詩。

oh, to have life henceforth the poem of new joys。

做一個真正的上帝！

to indeed be a god!

五、主題簡單無妨，只是不要太俗套

1。愛(詩歌和生活的重要主題)

我在她微笑中看到了甜蜜／她的眼睛閃爍著光芒／但生活如此復雜／我已滿意／只要知道／只要知道／她還活著

i see a sweetness in her smile. blight light shines from her eyes. but life is complete; contentment is mine, just knowing that...

just knowing that she's alive。

2。主題簡單無妨，只是不要太俗套

sometimes the most beautiful poetry can be about simple things. just don't let your poems be ordinary。

3?；萏芈罢驹谑澜缥菁股?，我喊出我野性的狂叫”i sound my barbaric yawp over the rooftops of the world。

一個牙齒流汗的瘋子a sweaty-toothed madman。

我閉上眼睛，他的形象在我眼前晃悠i close my eyes. this image floats beside me。

一個牙齒流汗的瘋子，瞪得我心怦怦直跳a sweaty-toothed madman with a stare that pounds my brain。

他伸出手，掐信我的脖子his hands reach out and choke me。

他一直在念叨真理all the time he's mumbling.truth。

真理就像一床總讓你雙腳冰涼的毯子／你怎么扯，怎么拽，總也不夠／踢也好，打也好，它總也蓋不住我們／從我們哭著降生／到我們奄奄一息／它只會蓋住你的臉／不管你如何痛苦／不管你如何痛苦／如何叫喊

truth is like, like a blanket that always leaves your feet cold. you push it, stretch it, it'll never be enough. you kick at it, beat it, it'll never cover any of us.

from the moment we enter crying to the moment we leave dying, it will just cover your face as you wail and cry and scream。

六、你們用不著表演，完全為你自己。

堅持與從俗不同的信仰的困難。

the difficulty in maintaining your own beliefs in the face of others。

我們都有一種被人接受的需要。但是你必須堅持自己的信仰是獨特的是你自己的，哪怕別人認為它們很怪，或者很討厭，哪怕一群人都說，那太差。

we all have a great need for acceptance. but you must trust that your beliefs are unique, your own, even though others may think them odd or unpopular, even though the herd may go。

羅伯特·弗洛斯特：希望你們也找到自己的路，找到自己的步伐、步調(diào)，任何方向，任何東西都行，不管是自負也好，愚蠢也好，什么都行。

i want you to find your own walk right now. your own way of striding, pacing. any direction.

anything you want. whether it's proud, whether it's silly, anything. gentlemen, the courtyard is yours。

你們用不著表演，完全為你自己。you don't have to perform. just make it for yourself。

要敢于逆流而上。swim against the stream。

死亡詩社觀后感英文 篇3

who are you? what are you doing? what do you want?

manyofusarelosingourselvesbecauseofthereality,frustration,

thepressureortheauthority.infact,wearejustlikeachess,

deadpoetssociety

who are you? what are you doing? what do you want?

manyofusarelosingourselvesbecauseofthereality,frustration,

thepressureortheauthority.infact,wearejustlikeachess,forothershavearrangedallforyou.wespendalotoftimeinthosethingswedonotlike.

however,weareimmature.wechoosesilenceorchoosetoforceourselvestolikeit.weourselvesneverdaretosay"no"loud,ornevermasterourlifeinourhand.

perhaps,youwilldefendforyourself,"thisisnootherwayto

do";perhapsyouwillsay,"nowthateverythinglooksthesame,canibeunique"；perhapsyouwillsay,"thisisthereality,andnoonecanbeatit";perhaps,verylikely,.youhavebe***ealoyaldefenderofauthority.thereisanoldgoldenchinesesaying:

noonecanexistwhoresist**e

however, all in all, cannot it change?

《deadpoetssociety》tell**ethatnothingisimpossible.atthattime, old-fashionedandstrictteacher,withthehopeoftheparentswhohavepavedtheroadforthem,theylosethemselves.that"tradition”"honor""discipline""excellence"quellsthem.

“oh,captain,mycaptain!whereareyou?”fortunately,theymetwithmrkeating.

tohelpmoreyoungpeopletofindhisown,mrkeatingchoseteaching.

he taught students to live. students set up "dead poets society" to release themselves.

hetaughtstudentsnottoblindly***plywithauthority..

he encouraged the students to listen to the sound of heart. then knox read love poems to a girl, expressed his love bravely.

he encouraged the students to see the world with a new vision. he let everyone stand on a chair to watch the world.

hehelpedstudentsover***epsychologicalbarriers..also,finally,itwashewhofirststoodupandtoldthetruth.

oh,captain,mycaptain.wearesoluckytohaveyou.becauseof you,weleadanewlifefromnowon.

sadwiththedeathofneil.neilputoffalltheclothesbeforethe

suicideandwentaway,naked,whichmeanthedidnotwanttobeunder restraint. neil's death is a tragedy. however, to win the war, something must be sacrificed.

i was impressed by the scene. finally, students stood one by oneon the desk to speak for mr. keating.

though mr. keating would not be back again, his impact on students will exist forever.i think that their life will certainly be***e unusual andsignificant from now on.

at last, i want to dedicate some words to you. it is when mrkeating led the students to find the meaning of life when reading thoreau's poetry:

iwenttothewoodsbecauseiwishedtolivedeliberately,iwantedtolivedeepandsuckoutallthemarrowoflife,andnotwhenihad***etodie,discoveredthatihadnotlived.

carpediem！tome，.

《死亡詩社》

你是誰?你在做什么?你想要什么?

我們很多人都失去了現(xiàn)實，沮喪，

壓力或權威。其實，我們就像國際象棋，為別人安排一切。我們花很多時間在不喜歡的事情上。

然而,我們是不成熟的。我們選擇沉默或選擇強迫自己喜歡它。我們從來沒有敢大聲說“不”,或從未在我們手中掌握我們的生活。

也許,你會為自己辯護,”這是沒有其他辦法

做的”,也許你會說,“現(xiàn)在一切看起來是一樣的,我可以是獨一無二的”,也許你會說,“這是事實,沒有人可以打敗它”;也許,很有可能,你會成為其中之一,建立的權威的父母教育你的孩子。你已經(jīng)成為權威的忠實維護者。中國有一個古老的金說:

沒有人能存在誰抗拒我

然而,總的來說,它不能改變嗎?

《死亡詩社》》告訴我,沒有什么事是不可能的。在那個時候,沒有什么比收益更重要。你要做的就是服從紀律和權威。

反抗意味著沒有好的結果。在老教堂學校莊嚴的開幕式,在老式的和嚴格的教師的教,希望父母為他們鋪平了道路,他們失去了自己,“傳統(tǒng)”“榮譽”“紀律”“卓越”難以驅(qū)散他們。

死亡詩社觀后感英文 篇4

看完后，一直在問想，為什么會取名為死亡詩社？

基頓先生的新穎的詩學課程，讓我很受感觸。他用很形象的行為來表達抽象的理論，比如讓學生站在桌子上，來說明換一個角度，看到的世界就會不一樣；用自己的步伐走出真實的自己，在真實的基礎上，需要走的與別人不同，因為用平庸的大眾的眼光，看到的任何的世界都是一樣的。

做你自己，換角度思維，其實是江澤民的“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂”的細化的內(nèi)容。而在這些細化的內(nèi)容中，我看到了真實，也看到了不論是做任何一個超越大眾思想的行為，都是會受到很多的質(zhì)疑。而如何在質(zhì)疑中堅持自己？堅持自己的想法？

基頓先生毫無疑問地被這個社會保守思想所驅(qū)逐?？墒?，他的光輝在于，他的思想永駐于“古詩人社”成員的心中。

校長先生的保守，是家長和社會利益的代表，他們從社會的最基礎的思想出發(fā)?？催^片子，會讓人覺得，他們的思想，是為社會創(chuàng)造平庸者。

是的，他們也一定會有自己的一套理論和說服工具，一套會讓社會認可的理論?？墒牵捌屛覀冇X得他們在代替年青一代人的思考。他們用他們固有的經(jīng)驗設定來年青一代的未來。這時我恍然感覺，我以前就是用這種方式來教導我的弟弟。

是的，我沒有讓這種方式，讓弟弟成為悲劇，就象安德烈一樣。因為我還沒有成熟地掌握這種方式來教-一米范文§ 導弟弟時，遇到了極大的阻礙和困惑時，我重新思考了，我敬愛的老師廖老師給了我指導，讓我從這個錯誤中走了出來。是的，我不能以這種方式來扼殺年青一代的創(chuàng)意和理想。

雖然我并不是年老者，可是社會的價值觀培養(yǎng)了我用這種成年人的思考來去教育弟弟，現(xiàn)在的解脫，或許是對弟弟、對我的最大的安慰。

真正有價值的電影，他總是讓我從中找到自己，猶如文學作品。

死亡詩社，你也一樣。

精選閱讀

《死亡詩社》觀后感12篇

當我們看完一部好電影之后，心中會有很多感悟和心得，觀后感對于作品的推廣和傳播有著非常重要的作用和影響，觀后感寫作，培養(yǎng)寫作邏輯，最近你在尋找作品名的觀后感嗎？小編在大量的閱讀中看到了一篇超級有價值的“《死亡詩社》觀后感”，本文信息僅供參考閱讀！

《死亡詩社》觀后感 篇1

《死亡詩社》是一部關于教育的影片，影片講述了基廷老師帶領學生對抗學校傳統(tǒng)，發(fā)展孩子天性的故事。更重要的是，這部電影帶給我們一種對人性的思考，那就是用生命捍衛(wèi)我們的自然自由權利，也讓我作為一名師范生，對當代中國教育產(chǎn)生了深刻的思考。在《死亡詩社》中，我們看到的一群不折不扣的陽光少年，他們的心靈被死板的教會學校和家長制度壓制著，但只需一首詩，一次啟發(fā)心靈的演講和一些簡單的對于如何獨立思考的引導就可以使他們的心靈在自由的天地中翱翔。

影片一開始給我們帶來的便是壓抑的氣氛，嚴肅的校長，古板的老師，抽泣的上學的孩子，面無表情坐著的學生。傳統(tǒng)，榮譽，紀律，卓越。四大信念猶如四座大山一樣壓在孩子們的心中，囚禁這他們的天性。

特別注意到了校長的開學獻詞中的“這也是為什么我們成為全美國最好的大學預備學校”?！按髮W預備學?！?，難道學校培養(yǎng)孩子的目的只是為了讓他們上一座好的大學？我們能不能說，教育的最終目的只是讓學生成為一臺考試機，一臺只是為了上好大學而大量生產(chǎn)的機器？

在教育的文化功能上，據(jù)說教育對社會文化的傳承功能，是的，我不否認傳統(tǒng)、榮譽、紀律都是良好的文化美德。然而，當這種信念剛剛成為制約學生天性發(fā)展的監(jiān)獄時，原來的角色就發(fā)生了變化。本應是孩子們學習和玩耍的天堂的校園，無疑成了一座監(jiān)獄。

一直以來，學校教育自以為是其精髓的便是其傳統(tǒng)。然而，這一傳統(tǒng)來自于我們絕望的成人社會的功利傳統(tǒng)，而不是作為當事人的幼兒的浪漫傳統(tǒng)。絕望的成人社會出于本能，把他們的功利性灌輸?shù)綄W校教育的各種制度中，作為教師和家長，他們認為他們所做的一切都是為了保護孩子。

他們認為，只有在功利教育體制下成長的孩子才能免受傷害。

因此，在這種力量教育的影響下，我們學習數(shù)學、經(jīng)濟、法律和各種規(guī)則。同時，我們學會了屈服，成為沒有自己理想的父母的傀儡。就像電影里的尼克和兒子一樣，尼克的父親從不允許兒子反對他。在他們的功利教育下，我們可能成為他們設計的會計師、醫(yī)生、律師和政治家，但與此同時，我們也逐漸喪失了生活本質(zhì)的創(chuàng)造力、反叛力和活力。

像成人社會一樣，我們放棄了理想，整天忙碌，但這不能讓我們的生活幸福。影片中的尼克非常喜歡喜劇，但尼克的父親強烈反對。他的獨裁最終導致了尼克的自殺。

看完電影，我不禁回想起以前的實習經(jīng)歷，思考如何做一名好老師。學生們有強烈的渴望被注意，被表揚和成功。托爾斯泰曾說：

“如果教師把對事業(yè)的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完善的教師?！庇纱丝梢姡處煂W生的愛是多么的重要，而學生感受到老師“愛”的最直接方式就是——老師的夸獎！

影片的后面，在尼克演出之前，基廷老師曾與尼克有過一次談話，在談話中，尼克表現(xiàn)出了害怕，傷心和為難，基廷老師也有所察覺，如果老師深入的了解尼克的心理并和家長進行溝通，是不是就能阻擋尼克的死。在當今社會，他們大多是獨生子女家庭，孩子是家庭的焦點。因此，在今后的教育管理工作中，要及時與家長溝通。我們不能因為工作繁忙而忽視與家長的溝通，更不能把家長溝通當成可有可無的事情。

《死亡詩社》這部影片所折射出來的教育問題已經(jīng)受到很關注，奮斗在教育第一線的老師們?nèi)沃囟肋h。鼓勵學生做最好的自己，過不同的生活，鼓勵有夢想的孩子發(fā)展自己的個性。我將以此作為我的教育理念。

《死亡詩社》觀后感 篇2

（一）天才的導師，偉大的基丁。

基丁，就是千里馬，而世間缺少伯樂，平庸的我們反而視他為另類，視他為洪水猛獸，一群庸才自以為是，反而把責任歸咎于基丁身上，這是天大的錯誤，但這樣的錯誤可能并不是他們故意犯的，在他們平庸的腦袋中認為事實就是這樣的。他們沒錯，錯在他們太平庸，平庸到根本就分不清對錯。生活中這樣的事情可能每天都在上演，只不過平庸的我們不知道，發(fā)現(xiàn)不了而已。

基丁很可貴，基丁是個寶，基丁很難找，基丁很稀少，而相反地，現(xiàn)實中，《小孩不笨2》中的華文老師卻無處不在，多如牛毛，讓我如何是好。

我們要努力提高自己，讓自己不再平庸，所以，學習，對每個平庸的我們來說是非常需要的事情。讓我們徹底變得不平庸，很難，但我們盡量努力在教育孩子這件事情上要變得不再平庸，盡量在教育這件事情上少犯錯誤。家長少一點錯誤，孩子就少一份傷害！

讓知識充實大腦，下次遇到基丁要一把抓牢，最起碼不會愚蠢地把他趕跑。最不濟也要向他學習怎樣帶領孩子向前奔跑。

（二）親手殺子，錯不自知，遷怒他人，冤枉基丁。

片中案情略過，不想多談。只說說自己的感悟。

我從小的夢想，是當一名科學家，因為我愛好摸索，喜歡研究，長大后從事的也是技術行業(yè)，雖然我沒能如愿當上科學家，但我覺得我我給自己的定位是正確的。雖然在我所從事的行業(yè)小有名望，但沒能當上真正的科學家，對我來說是遺憾的。自從有了孩子，特別是當我感覺到孩子的有些個性與愛好和我類似時，我心底沒有達成的夢想就想讓孩子來實現(xiàn)（可能這也是很多家長的想法吧）所以我給她的定位也是當科學家。

自從小學高年級以后，我就經(jīng)常與孩子談論理想，告訴她我對她的期望，可她的想法是不想當科學家，只想當作家。此時我就會在她面前大談科學家的偉大之處，列舉一些科學家永遠活在人們心中的例子，科學的實用性等等給她聽。可她卻始終堅持自己要當作家，不想當科學家。慢慢地現(xiàn)在上初中了，再經(jīng)過幾次家長課過后，現(xiàn)在我也想通了。

每個人都是個性化地存在的，孩子不是你的夢想承擔者，她有著自己的夢想。為實現(xiàn)自己的夢想而學習，才是有干勁的，因為自己的夢想就是最大的動力，假如這個夢想不是她自己內(nèi)心的，而是父母強加的，此時還會有動力嗎？看了這部電影過后，我感覺我歪打正著做對了。我感覺一個成功的父母，要懂得順應孩子的個性與想法進行引導，而不是把自己的愿望與想法強加在他們身上，否則他們是不快樂的，甚至會走向極端。有時候想啊，孩子就是一盤盤景，我們應該順應著植物本身的生長姿態(tài)去調(diào)整，才會讓它在生長得最旺的前提下，塑造出獨特的美麗造型，我想這樣的盤栽生命力應該才是最旺盛的。如果不考慮它本身的生長姿態(tài)，只是人為地按照自己想要的樣子去修剪，結果不可能是完美的。就算是修剪成了人們想要的樣子，那種千第1篇律，人為造就的刻板造型，也會扼殺掉植物本身的自然美和原有的旺盛的生命力。

在生活中也經(jīng)常遇到類似的小事情，我們家長有意無意地強迫孩子按照我們的想法去做，做了之后往往達不到我們期望的那樣，甚至做砸了?，F(xiàn)在回頭想想，我們家長也是有責任的。我們應該在叫他們做某件事情之前，與他們商量一樣，征求一下他們的意見，再最終決定讓不讓他們?nèi)プ觯罱K用什么方式去做讓他們自己去決定。

人生要有理想，能不能去實現(xiàn)那是另一回事，但必須要有。最后編個順口溜結束此篇小文吧。

選座山頂為目標，

一步一步去登高，

就算力量不太夠，

也能爬到半山腰。

你惹笑我半途廢，

未到頂峰不夠高，

我在山腰俯視你，

你在山下抬頭笑。

《死亡詩社》觀后感 篇3

死亡詩社觀后感范文

《死亡詩社》故事講述的是一個有思想的老師和一群希望突破的學生之間的故事。這是一部教育行業(yè)者的教科書，電影中的老師用打破傳統(tǒng)的教學方法讓學生們?nèi)谌胝n堂當中，熱愛學習。下面讓我們通過以下的觀后感一起來體會這位老師的魅力。

范文一

看完《死亡詩社》心里有種說不出的味道。當看完結局時眼淚已從眼框中流出來。心里有種莫名的痛，莫名的想大哭一場。為尼爾的死感到可惜，感到心酸，感到迷茫。尼龍的死到底是誰的錯，是基廷老師，是他父親還是誰呢?

在校慶典禮上，學生們穿著一樣的校服，一口同聲的說著校訓：傳統(tǒng)、紀律、榮譽、卓越。學校禮堂里莊嚴和死氣沉沉，但青春，叛逆，生命力還是從他們的眼睛里泄露了出來。在那里，教育的模式是固定的，不僅單調(diào)而且束縛了思想。

然而這一切在一個新教師的手中發(fā)生了改變?；±蠋煼磦鹘y(tǒng)的教育方法給學院帶來了一絲生氣。一群學生在他的指導下，學會如何選擇自己的人生，反抗給予他們壓抑和束縛的教學體制，但又以一個學生的自殺和基丁老師的被辭為結尾。情節(jié)的安排行云流水，沒有任何花哨，可以稱得上是一個很純凈的故事。只是在喜劇式的上半場走到沉郁的結局時，多少讓人有點心情黯淡了，但正是這種被現(xiàn)實挫敗的感覺，和最后一個場景里抑郁中的高潮，升華了該片的寓意。

當我們回頭看時，我們可以看到的不僅是社會，學校的問題，還有家庭教育的問題所在。里面講述了尼爾本來是一個熱愛演戲的孩子，由于家里的關系，他父親只想他成為醫(yī)生和律師，所以在學校的一傾活動也不能參加，明顯他的父親是專制型的父親，我們可以去責怪他的父親，但他父親只是想他的夢理在他的兒子可以實現(xiàn)，而且認為那才是對他最好的，進入這所學校也是花了他很大的犧牲才進去的，他只希望他的兒子在這所學校里面學習，然后上大學，對于兒子的興趣，卻一無所知，每一次尼爾想知訴父親自己的心里的想法，當看到父親的冷漠的眼神，他把自己想說的話又吐下去，因為他自己講了也白不講，他還是演繹他的孝順兒子，正如這樣，才導致后面的悲劇的發(fā)生。從中我們可以看出家人和自己孩子的溝通顯得尤其重要，尊重孩子的愛好，了解孩子，并且發(fā)展孩子的愛好，讓其他們健康的成長。這方面我們要進行反思，不然下一個尼爾隨時都有可能發(fā)生在我們孩子的身上。重視家庭教育，呵護你的孩子健康成長，讓你的孩子在自己的愛好上發(fā)展。這樣他才會活得快樂，活得有意義。

另一方面，基廷老師是一位好老師，“及時行樂”是他的教學，他的教學讓學生有自己的思想，有自己的主見。教學方法與眾不同，同學們在他的課堂上不僅輕松而且學到很多的東西。讓學生仿佛重生，但在那種環(huán)境下，也許很多時候都是無奈的，因為社會是這樣，是無法解決的，也是一時無法改變的，這不是基廷先生的錯，他是一個改革者，一個創(chuàng)新者，只是有時有些事也是很無奈的，他也不想這樣，他只是想自己的學生能有與眾不同的想法，但卻想不到他的觀點對學生產(chǎn)生這么大的影響。諷刺了當時的社會的黑暗，讓人活在一個被安排的生活中，根本就一點自由也沒有，也許尼爾的自殺讓他得到了解脫，得到了自由。

這種現(xiàn)象在我們當今社會上也都存在著，我們?yōu)榱撕⒆拥膶?，根本就沒考慮到孩子的愛好，從小讓他們學習鋼琴，畫畫，星期天都不放過，讓他們從小就成為小大人，他們沒了童年，沒了樂趣，只會成為生活的奴隸。而他們并不開心，而家長往往以愛的名義來作為理由，其實他們是在以愛的名義來傷害著他們的孩子。尊重孩子才是對你孩子最好的方式，也是教會他們做人的道理，這比整天學習還重要。

范文二

這天，Jacy給咱們放了一部電影《死亡詩社》(DeadPoetsSociety)，劇情是講一個很嚴格的男子學校，新來的Keating老師教他們詩歌，Keating老師是一個反傳統(tǒng)教育模式的`老師，在第一節(jié)課上叫學生把詩篇的一些詩歌給撕掉，這對于學生來說是不可思議的舉措，一開始他們都猶豫了，之后還是照老師說得給做了。

當中有個學生叫尼爾比較喜好文學，曾為了他父親認為他的校編制助理是浪費精力而被迫辭退。尼爾和他同學見到Keating老師的年鑒，然后看到老師是劍橋大學畢業(yè)，并發(fā)現(xiàn)他是詩社團的會員，keating老師的說讓尼爾很感興趣，于是他們也很大膽在山洞里舉行了讀書小組。當然，尼爾是主要負責人。透過keating的啟發(fā)，他們都變得很個性，并且“及時行樂”。正因如此，查理追到了他心怡的女生。劇中尼爾正因受到Keating老師的鼓勵堅持參加話劇演出，最后演出時他父親雖然來到現(xiàn)場，但是他父親一向都不鐘愛他演話劇。正因在他父親的眼里，尼爾是甲等學生，就應注重領悟，畢業(yè)后就應去就讀哈佛，并且成為醫(yī)生。但是這并不是尼爾要的生活，但是他又無力反駁他的父親，最后他以自殺的形式結束了性命。Keating也正因被指教唆學生“放縱”等被辭退。最后，他的學生全部站上講臺表示他們對Keating先生的不舍，以及對他的支持。

《死亡詩社》就是當中的教育好處，如果只看一遍簡單的說，得到的只是簡單的劇情和Keating先生一反傳統(tǒng)的教育方式。當我看第一遍時，我深深地被Keating老師的教育方式吸引住了，上詩歌課，不會照著書本一本正經(jīng)地念當中的理論，甚至還叫學生撕書，站上講臺體現(xiàn)那種盛氣凌人的感覺，幫忙學生重拾自信心，在操場上聽著音樂邊踢足球邊讀詩歌，在中庭場中以走路的形式讓大家明白一致性，同時也要大家持續(xù)個性，還鼓勵學生不好害怕恐懼，要樹立信心。特殊是他為安德森重拾信心的那一堂課。Keating老師的授課方式很多種，學生能夠?qū)W到很多，不僅僅僅是學到知識，也收獲到愉悅。這對咱們專業(yè)很受啟發(fā)，教師與學生的教與學的過程是一個交流的過程，把過程變得搞笑化，這會收獲不必須的效果，要注重學生的個性發(fā)展，不能讓陳舊的教學理論抹殺了學生本有的天性，他們的聰慧要透過不斷地發(fā)掘才能讓他們的才藝迸發(fā)。我想，基丁老師成功地激發(fā)了學生的激情，卻沒有告訴孩子們?nèi)绾稳フ瓶丶で?。對于這些青年學生來說，如何掌控激情，讓激情在合理、合法的范圍內(nèi)發(fā)揮作用也許更重要。

另一個比較收益的方面是，英國的學生領悟多以小組的形式進行，學生有專門的小組課和專用課桌，比較注重學生的動手潛質(zhì)，從pizz制作的雷達就能夠看看出。雖然劇中涉及的只有詩歌課，但是從中也發(fā)現(xiàn)學生的任務也并不輕，正因他們會要求去完成很多論文，或是原創(chuàng)詩歌。Keating老師比較側(cè)重于學生原創(chuàng)，著名的詩歌名家也只是起借鑒作用。再者，英國的學生還會成立讀書小組，他們會約定在一個時刻和地點，進行讀書活動，讀書是他們必不可少的活動。這在我看美劇DH的時候也會經(jīng)常聽到讀書小組，Bree會經(jīng)常去讀書小組，其他主婦有空的時候也會捧起一本書看，他們會把看書當作是一種休閑方式。而相反在咱們國家，在剛結束的高考中，學生撕書，扔試卷，把試卷和書本撒落在地上，此舉有人稱是解壓，但我認為有點把高考看得太重了，有點忽視看書與領悟的真正好處。扔試卷或撕書有點讓人感覺在對知識的蔑視。

領悟是一個過程。不是一個結果，咱們就應享受途中的每一處風景。

《死亡詩社》觀后感 篇4

影片《死亡詩社》所講的故事發(fā)生于1959年，美國的威爾頓預備學校。這是一所以高升學率和嚴格管理著稱的學校，許多家長滿懷期待地把孩子送到這所學校，希望他們將來考上名牌大學，成為律師、銀行家、醫(yī)生、工程師等社會上層人物。

威爾頓學校嚴肅刻板的教育，壓抑甚至扼殺著學生的天性，學生只能被動地淪為學校教育下的順從者。基汀老師的到來就像一粒小石子，打破了學生沉悶無趣的學習生活，像一縷清風，給他們帶來了新思想、新觀點、新理念。

第一節(jié)課，他通過浪漫的詩歌和參觀校史樓內(nèi)的舊合照引導學生珍惜時間，完成自己心中的事業(yè)。課堂上講課，他要求學生把課本前面的導言全部撕掉，告訴他們學習自己思考，找尋生活的意義；他引導學生打破傳統(tǒng)思維，學會靈活運用語言，尋找自己心中的聲音；他帶領學生輪流站在講桌上，啟發(fā)學生用不同的眼光和角度看待事物；綠茵場上，他激發(fā)學生大聲喊出心中所想；他教育學生詩歌要有新意，不落俗套，鼓勵他們解放思想，充分發(fā)揮想象力；戶外活動中，他啟發(fā)學生要堅持自己的步伐、步調(diào)，堅守與眾不同的信仰……

基汀老師既是循循善誘的老師，又是無話不談的朋友，還是和藹可親的長者。他的教育迥異于生硬的說教，或動情，或啟發(fā)，或引導，或體驗，如春風化雨般自然而然地滋潤著學生。

曾經(jīng)順從聽話的學生在基汀老師的用心引導下，學會解放自己的天性，沖破牢籠束縛，滿懷激情地尋找心中所愛，努力實現(xiàn)火熱的理想和追求。他們甚至反抗學校的禁令，重新成立基汀曾于該校學生時代參與過的秘密小組——死亡詩社，偷偷溜出學校，在校外很遠的印第安山洞中談詩歌，談人生，談理想。

諾克斯愛上了即將訂婚的女孩，礙于世俗的眼光，他只能遠遠地看著心中的女神，苦惱又備受煎熬，卻壓抑自己不表白。老師的課對他觸動很大，他勇敢地追求心中所愛，給心儀的女孩打電話，熱血沖動地女孩的學校送花表白，真誠邀請女孩看舞臺劇表演，一步步贏得了女孩的芳心，收獲了愛情。

托德曾經(jīng)是一個內(nèi)向膽小的乖乖孩，不善于表達自己的想法。他雖有作詩，但不敢在眾人面前朗讀，是基汀老師鼓勵他、引導他學會咆哮，找回野性，酣暢淋漓地、行云流水地抒發(fā)胸中詩意。在基汀老師的幫助下，托德終于突破了自我，找回了自信，他的出色表現(xiàn)也讓同學們刮目相看，贊嘆不已。

尼爾的父親專橫固執(zhí)，早已為他規(guī)劃好未來的路，成為一名受人敬仰的醫(yī)生。這不是他真正想要的，但是父母的殷切期望又讓他活得痛苦壓抑。在基汀老師的影響下，他堅定地追求舞臺表演之夢，努力爭取到出演機會。演出大獲成功，好評如潮，尼爾成就感爆棚?？吹絼蓊^不對的父親強迫兒子轉(zhuǎn)學，粗暴打斷他還未說出口的話。尼爾絕望至極，以死抗爭，年輕的生命還未盛放就已凋零。

尼爾的父親悲痛欲絕，卻不反思自身原因，反而要求學校進行深入調(diào)查。學校領導本來就不滿基汀老師的教育方式和教育理念，便把他當作此次事件的替罪羊，逼迫他離開他所深愛的學生，及他所深愛的教育事業(yè)。

基汀老師將要離開的'時候，學生們不顧任課老師的嚴厲喝止，紛紛站上課桌，以老師曾經(jīng)教給他們的這樣一種儀式，表達對老師的支持和敬佩，對老師離開的依戀與不舍，對學校做法的不滿和抵制?；±蠋煗M懷感動和傷感地離開了，然而他所播下和用心守護的生命之樹、自由之花已在學生的心中慢慢發(fā)芽、成長、綻放！

影片中多處運用了對比手法，學校古板的四大支柱“傳統(tǒng)、紀律、榮譽、優(yōu)秀”催生了學生的四大原則“嘲弄、恐怖、頹廢、排泄”，其他教師循規(guī)蹈矩的教育方式襯托出了基廷老師的特立獨行與對傳統(tǒng)權威的挑戰(zhàn)，學生由影片一開始的馴服安分到之后的張揚個性、勇于追夢，這些對比讓影片的沖突明顯化、激烈化，增添了影片的張力和震撼力，從而引人深思，發(fā)人深省。

《死亡詩社》觀后感 篇5

今天看的是林師兄之前跟我推薦的一部電影，記得他剛給我推薦的時候我也點開過，不過15分鐘就被枯燥的情節(jié)打敗了…但是這次我堅持看下去了，也沒有想象中的無聊，越看越起勁……

做學生的時候能遇到一個像Keating這樣的老師真的是人生的一大幸事了，可是更現(xiàn)實的情況是我們身邊不僅不能遇到這樣好的老師，而且還會遇到Neil爸爸那樣的家長。他們總是以為他們的所作所為所想就是為我們鋪好了一條康莊大道，好像只要我們按照他們的規(guī)劃去走就什么困難也沒有，就能迎來光明的未來，不過那是他們眼里的罷了。Neil喜歡演話劇，可是他的爸爸很不容易才把他送到這所學校來讀書，Neil知道他的爸爸不會同意，所以他會想要每一門都拿到A，以此告訴自己爸爸他有努力的學習，希望換來爸爸對他參演話劇的允許?？墒沁@真的僅僅是一個希望罷了。Neil自殺前說的最后一句話是“我演的'很好，真的很好”的確，他在話劇里的表演令除了他父親之外的每一個觀眾都嘆為觀止，他真的很適合演話??！同時，在父親的眼里，他也扮演著孝順的兒子，孝順到不敢和爸爸講自己的想法，連爭執(zhí)都不敢。

我很喜歡Keating老師也感到惋惜失去這個老師是學校的遺憾也是眾多學生的遺憾。

《死亡詩社》觀后感 篇6

第一次看過這部電影之后我心里似乎與這部影片產(chǎn)生了某些共鳴，當我第二次看過之后已經(jīng)有頗多感受，所以也就有了許多可要寫的東西，就這部影片對我觸觸最深的莫過于它里面所傳達出的一種精神一種勇氣和對現(xiàn)實的深深思考，如果說它是一部諷刺性影片我認為也不為過，至少我就是這樣認為的，從主人公尼爾不能追求自己的理想，最后在極度痛苦卻無法傾訴的情況下選擇自殺，單從這一點就是對當時那種社會現(xiàn)象的一種赤裸裸地諷刺，那是一個缺乏人性的社會，和舊中國的社會還是有一定的相似性，在那個時期他不允許你有創(chuàng)新，不允許你有自己的想法，而一切都是要按著某種固定的思維或是已定的規(guī)則進行行事，而一旦當你踏出這個規(guī)則的時候似乎就要受到懲罰一樣，整個社會都彌漫著一種這樣的霾氣，不容得你有創(chuàng)新和自己的想法，這個時候就需要新思想的出現(xiàn)，就需要有人打破這種情習性，但是這無疑要付出很大的代價，甚至是生命，

規(guī)則總是需要有人來打破，合適的打破規(guī)則就是一種創(chuàng)新，這個時候新文學老師基廷的到來就是很合適的打破了這種原有的傳統(tǒng)守舊氣氛，他的到來為本來缺乏生氣的學校帶來了活力，在他的教育下同學們知道了什么是真正的文學和自由的文學，知道了自己真正喜歡的東西是是什么，懂得了自己的興趣，并為之去奮斗去努力，他讓自己班上的學生們解放思想，充分發(fā)揮學生們的能力。告訴學生們要“把握當下”并以該原則行事。在教學的第一堂課上，基廷并沒有在教室里上課，而是領同學們看校史樓內(nèi)的**，讓他們?nèi)ヱ雎犓勒叩穆曇?，并去領悟的生命的真諦。

基廷甚至要求學生撕掉課本中的老套內(nèi)容，免費的教學方法讓學生開始了解自己的興趣、愛好、未來和目標。他的學生們甚至于反抗學校的禁令，重新成立基廷曾于該校學生時代參與過的秘密小組——死亡詩社，在校外很遠的山洞中**詩歌、人生。但不久之后，學校發(fā)現(xiàn)學校非常反對基廷的教師教育方法。

但這并沒有阻止學生們對自由文學的熱愛，他們?nèi)栽趯嵺`自己的夢想，

但對于當時的教育，始終是在走別人走過的路，重復別人做過的事，在學校是老師說的算，學生們永遠都是按照老師說的做，這就認為是對的，在家里聽父母的，始終按著父母的意愿做仿佛這就是一種固定的思維模式，是不容反抗的，所以整個社會都存在一種被動的性質(zhì)，沒有個人的主動性，所以說基廷老師的教育方法無疑是對傳統(tǒng)的教育史的一種有力抨擊，像一股新鮮的新鮮的血液滿載精神的力量讓學生們體會到從未有過的生命的活力，但是人的力量畢竟有限，將人放在浩渺的宇宙中，力量又是多么微弱，很多情況下我們無法超越時代和命運，只能在大潮流中選擇自己小小的自由。

在這樣一所死板而傳統(tǒng)的學校里，所有的老師都嚴格遵守他們認為正確的東西。只有他，只有科定，做的事情與學校傳統(tǒng)背道而馳，這等于用雞蛋打石頭。后果可想而知?？伤€是做了，毫無顧忌的做了，并且鼓勵他的學生們也向他一樣勇敢的去追求他們所渴望的夢想。

直到電影結束，我不確定我是否同意基廷的做法，對于那些被殘酷現(xiàn)實壓迫的孩子來說，反抗有意義嗎？然而，我想到了魯迅筆下的那間鐵屋子，基丁和他的學生們也生活在這樣一間鐵屋子里，基丁叫醒了那些熟睡的孩子，給了他們打破鐵屋的勇氣和希望，但卻無法保證他們一定能沖出這間鐵屋子。但至少他留下了希望。我認為這些孩子應該更愿意面對不可動搖的事實。

畢竟，他們還年輕，假如青春的時候沒有夢想，假如青春的時候不夠瘋狂，那么，等他們老了的時候，一定會后悔，就像那首詩寫的：“我步入?yún)擦郑驗槲蚁Ｍ钣幸饬x我希望活的深刻，吸取生命中所有的精華，把非生命的一切都擊潰，以免當我生命終結時，我發(fā)現(xiàn)自己從沒有活過?！?/p>

現(xiàn)在，我們的社會教育體系不值得深思嗎？我們不是電影里所有教育問題的活生生的例子嗎？我們學生一直以來缺少自己做主規(guī)劃人生的權利，早就由家長，學校，乃至社會瓜分。我們的老師，我們的學校也太注重社會的應試教育。

我們的家長完全成了一個根本不懂教育的**者罷了。怎樣才能擁有我們的人才，我們也在一直高喊素質(zhì)教育，但當推行之后受到的效果如何，我們似乎看到?jīng)]有什么質(zhì)的改變，我們的教育應該以不同眼光來看待，到底我們?nèi)绷耸裁?，我們應怎樣的去完善。雖然這是一個困難的問題，但我相信我們會取得進展，就像基挺先生一樣，即使他是一個孤獨的船長，他也會堅持下去。

《死亡詩社》觀后感 篇7

《死亡詩社》是一部激情洋溢的青春勵志片，這部高評價，高口碑，高內(nèi)涵的佳作除了得到業(yè)界的追捧和贊譽外，也把熱愛詩歌的種子深深的埋在了觀影人的心中，讓更多人喜歡上了詩歌，讓更多人奔赴了詩歌行業(yè)，真正是一部充滿教育意義和啟發(fā)意義的好作品。

其實說到底，那所謂的詩歌其實就是一種美好精神的化身，那是一種深藏在世人心中燃燒不息的自由之火，這種精神會讓人的精神得到解脫，會讓人的靈魂得到解放，會讓人的生命得到重生，所以它對人有致命的吸引力。

打破傳統(tǒng)，沖破教條，追求自由，擺脫束縛，發(fā)掘自我，發(fā)現(xiàn)本我，飽含激情，充滿熱愛，這就是所謂的死亡詩社，一個永遠向往自由的，一個永久追求自由的，一個永恒實現(xiàn)自由的團體。那么真正的《死亡詩社》到底是什么呢，看完電影后我們就會明白那是一個優(yōu)秀老師想要傳遞給學生的優(yōu)秀品質(zhì)，那也是一群有志青年想要突破社會教條，想要打破死板教學的頑強反抗。

莊嚴肅穆、紀律嚴明、傳統(tǒng)壓抑的高中生活讓學生們苦不堪言，這種壓抑沉重的學習氛圍讓學生們變得越來越死板，越來越憂郁，越來越迷茫，可就在這時候，一個擁有自由靈魂的老師出現(xiàn)了，這讓身處深淵的學生們看到了光明?；永蠋熓且粋€特立獨行的教師，他一直在用獨特的教學方式激發(fā)學生的激情和熱情，他也一直不厭其煩的鼓勵學生要找尋自己的聲音，要感受自由的靈魂，他甚至讓“死亡詩社”從新在學生之間活了起來，讓學生真正的明白了自由的真諦，因此，從這一點來看，基延確實是一個合格的老師，或者說他才是一個真正的老師。

而那群活在“模仿、恐怖、頹廢、污穢”這四大信仰下的學生呢，面對基延先生所傳遞的自由，針對基延先生所描繪的激情，他們像身處沙漠中的仙人掌一樣，一直在瘋狂的汲取著這不可多得的甘霖，一直在拼命享受著這難以獲取的激情，著實是感受到了一種前所未有的幸福和解脫。

這就是《死亡詩社》，一部充滿激情，充滿自由，充滿青春的詩篇，它值得我們吟誦，也值得我們謳歌。

《死亡詩社》觀后感 篇8

這是一部關于家庭教育和學校教育的校園影片，向我們反映了教育對學生身心的影響，也表明了教育應是與時俱進的，不能一味的沿襲傳統(tǒng)，這樣的教學方式培養(yǎng)的學生是沒有主見的.沒有自己的靈魂的，年輕一代的教育與發(fā)展值得我們深思。

它講述了一位神秘、獨特、新穎、迷人的老師和一群充滿希望的人

富有叛逆思想而又精力充沛的大學生一起學習.成長的教育故事，他們像是師生，更像是親密無間的朋友，他們有思想的碰撞，有情感的交匯，還有彼此對自由.信仰的渴望，對傳統(tǒng).

制度的反叛精神。

故事的主人公基廷是一位教詩的老師，一位充滿愛情、浪漫情懷、對教育有獨到見解的老師，一位熱衷于教育、拯救青年一代學生的使者。他的課堂上總是充滿歡聲笑語的，同學們可以肆無忌憚的笑，或是隨意的坐在一起聽課，他站在講臺的課桌上講課，他讓每一個同學們都站起來，鼓勵學生以不同的角度看世界，不要用前人的觀點限制了自己的思想，不要只想到作者的見解，要有膽量從新的角度出發(fā)，找到自己的觀點。

的確，好些時候我總是覺得自己太局限于書本或是權威，總是刻意否定自己，也常會覺得自己是“井底之蛙”，只生活在自己的世界里。他鼓勵學生學會品味文字和語言，關注自己，而不是一路走科學和醫(yī)學

工程技術保持學校固有的學習氛圍，禁錮自己，關注真實自我，關注內(nèi)在需求。要及時行樂，珍惜當下的幸福。

基廷老師說過一句話我非常喜歡“唯有在夢中，人才能得到真正的自由?！钡拇_，現(xiàn)實有太多我們無法預料.無法改變的事情，人都會渴望自由，不喜歡拘束，或許只有沉浸在夢中才能有機會得到滿足，而詩歌的浪漫也許可以讓自己的心靈得到歸宿。

看完這部電影，我感到非常感動、期待和同情

有心痛，尤其是看到尼爾為了自己自由與信仰，而放棄了自己的生命與及基廷老師將要被迫離開那一剎那，我的眼淚不自覺滑落。這是一個年輕的學生用他的生命向他的父親證明，他是堅定和堅持在他的夢想。這似乎向當時的社會展示了青年學生的叛逆精神。我對尼爾感到抱歉和同情。

他可以去追求自己的夢想.信仰，也可以違背父母的命令與安排，可是他不該以如此極端的方式來表明自己的決心，不該如此想不開以自殺來結束自己的生命，這是多么令人心痛的事。他本可以試著與父親協(xié)商，而不是逃避，他解決問題的方式是消極的，也許是封建落后的制度殘害這一鮮活年輕的生命，也許是父母與子女間的代溝與及彼此間的不理解釀成了這悲劇，這該是家庭的悲劇也該是社會的悲劇吧！

如果當時的社會能夠更加開放，更加人性化，父母和孩子之間能夠有更多的理解和交流，也許會有更多像尼爾這樣的優(yōu)秀青年，社會上的人間悲劇會更少，那該有多好！

當劇情發(fā)展到高潮時，即尼爾的父親看到了尼爾的精彩表演時沒有贊賞，沒有認可，而是將他帶回家訓斥，其間他對尼爾說了一句話讓我感觸頗深“你擁有我從來沒有夢想過的機會，你要上哈佛，你要當醫(yī)生”，我想這不僅是他父親的心聲，更是千千萬萬的父母共同的心聲吧！每一位家長都想把最好的東西給孩子，他們所做的一切都是為了孩子的好，所以他們總是考慮，為孩子安排，希望孩子接受高等教育，過上更好的生活。只是他們忽視了孩子的天性和夢想

有追求的，他們不可能像玩偶一樣接受所有的安排，按部就班的接受，就像我們中國的許多父母都抱著“望子成龍，望女成鳳”的心愿在培養(yǎng)孩子，為他們做各種各樣的事。我覺得現(xiàn)代的父母思想比較開放，父母和孩子之間的代溝比較小，他們互相理解，互相尊重，互相溝通，認真傾聽，所以家庭教育比較有效。

基廷老師是非常優(yōu)秀的，可敬可親的，他主張新的教學方式，而不是一味去按照傳統(tǒng)的模式培養(yǎng)學生，他鼓勵學生敢于表達自己，敢于去追求，不要一味的束縛自己，這是一種非常人性化的教育方式，重在培養(yǎng)學生獨立思考的思維，重個性發(fā)展，給學生進行社會教育，這才是應有的高等教育，才是素質(zhì)教育吧！因而基廷老師是深受學生歡迎的，都親切的稱他為“船長”，因為他懂學生，正如學生也懂他一樣，在他因尼爾的事，備受家長.學校領導否定時，學生們都在不住了，舍不得這個帶給他們眾多歡樂.

眾多美好東西的老師，極力挽留他。這一刻，我真的為基廷老師感到高興，感到欣慰，他成功了，他得到了同學們的認可與尊敬，他的身影深深的烙印在學生們的心里，在他眼里我看到了心酸的淚水，是因為不甘心還是更多的是不舍與感動，想必他此刻的內(nèi)心更多的是欣慰吧！如果今后我做老師能像他一樣那么受學生愛戴，那么我付出再多也心甘情愿。

我會朝著這個目標努力的。

wel***e !!!

資料僅供參考！

《死亡詩社》觀后感 篇9

《死亡詩社》讓我內(nèi)心情感洶涌，讓我不知所措，人，激情的活著。我在這里無法全面的剖析它，只想借其中的激情這一重要旋律進行一定的發(fā)揮。

人類是應當要有一點激情的。因為有了激情，人生才不一般；因為存在激情，人類的生存比動物的生存更豐富；因為有了激情，人才之為人。

人類不應當只忙于工作以及日常的瑣事，不應當僅為地位和財產(chǎn)耗盡精力，人不是一架在社會這個大工廠里運行的機器，一架機器的生存比動物的生存還低廉，因為動物還懂得享受陽光、草地和空氣，人要實現(xiàn)的是詩意的棲居，人是應當要有一點狂醉的酒神精神的。梭羅說："大多數(shù)人生活在平靜的絕望中。"懷著一份激情去生活，你才無愧于僅有的一個人生。事實上，人生本是一堆沒有價值的廢柴，需要激情之火的點燃。許多的人壽終正寢，回望自己的人生之柴，發(fā)現(xiàn)它完好地腐爛了；而有些人的人生之柴，盡管只剩下灰燼，他卻能驕傲地說："我曾經(jīng)熱烈地燃燒過。"

人生只有一次。人生是可貴的，這首先表現(xiàn)在人本身是高貴的。

人是高貴的。荷爾德林詩曰："我真想證明，就連璀璨的星空也不比人純潔。"人類為什么這般崇高，因為人類能感受萬物，能體會美；萬物美麗地存在著，但它們自身不知其美麗，而人知道，人能夠欣賞一切。

美讓人產(chǎn)生激情，產(chǎn)生活著的幸福感，觀后感《人，激情的活著--《死亡詩社》觀后感》。人類的靈魂被烏云中的雷霆振奮地掃蕩過，被飛流直下的瀑布湍急地沖刷過，被灼熱的驕陽熱烈地炙烤過；在海洋里，波濤曾撞擊過我們的肉體，在火山里，熱浪曾洗滌過我們的筋骨，在高空中，狂風曾戰(zhàn)栗過我們的魂魄。人因此而變得豐盈。

這般的心怎能沒一點激情呢?擁有詩意的無窮可能性的人生怎能不幸福地毫無遺憾地過一場呢?我們怎會不憧憬像惠特曼一樣大吼："站在世界的屋脊上，我喊出我野性的狂叫！"梭羅說："我步入?yún)擦?，因為我希望生活得有意義，我希望活得深刻，汲取生命中所有的精華，把非生命的一切都擊潰，以免讓我在生命終結時，發(fā)現(xiàn)自己從來沒有活過。"

我們應該激情地活著。但現(xiàn)實是現(xiàn)實的，我們不可能一生永遠跌宕沉浮，不是每一個人都可以成為有機會成為時代的弄潮兒的?，F(xiàn)實的冷酷時常將我們的理想摧毀的支離破碎。霜凍太冷，火焰也會熄滅。

不過，激情地活著不等于傳奇地活著。完全的浪漫主義的人生實現(xiàn)不了，我們也大可以盡自己的能力把能做的做好。《約翰克利斯朵夫》里有一句話："英雄就是做他能做的事。"

我們能做的就是讓今天有意義，就是在有機會激情時去激情，抓緊每一刻去做最好的自己。身處青春期的我們，更應該把握現(xiàn)在，盡情地去釋放青春的激情，度一個沒有遺憾的高中。而不是全部的生活僅淪為做題、功課、考試。不要把一切的激情都留到大學去釋放，大學自有另一份激情等著去釋放；就算這么做了，這些過期的激情到時候還能完好無損地釋放么?這就像刻舟求劍，盡管做了標記，但那柄屬于高中的情感的劍已再難找回。而且，很多人到了那時也是不會釋放激情的，因為大學還要忙于考研、找工作等種種瑣事。對于忙人來說，永遠都忙；說釋放激情處處沒空，用周國平的話說是"時時都有空"。的確，高考是我們學生必須要面對的，但同樣我們也得知道，青春不只是高考。不要在我們白發(fā)蒼蒼，處于人生彌留之際，細數(shù)自己的一生，回望那個最桀驁不馴的年齡時，卻只發(fā)現(xiàn)一片空白，或者滿紙的習題，末了是北大或清華。哦，不，絕不能如此，到了那個時候，北大清華早已成了無足輕重的事，美麗的回憶和激情的歲月才是一生的財富，只有這些才會使你有活了一生的實在感。否則才是"老大徒傷悲"！人生太短了，因而顯得珍貴，我們應抓緊現(xiàn)在，只爭朝夕，及時行樂，莫待無花空折枝！在死亡的彼岸遙望，我能大聲地驕傲地說："我的一生碩果累累！"

美國詩人丁尼生在吟唱："及時采擷你的花蕾/舊時光一去不回/今天尚在微笑的花朵/明天變得風中枯萎。"

中國詩人李白也在高喊："人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。"

最后，真的推薦大家看這部電影。美國作家杰克倫敦曾說："你們讀一百本雜志，不如讀拜倫的一行詩。"我要說：你們看一百部偶像劇，不如看《死亡詩社》一句臺詞。

《死亡詩社》觀后感 篇10

為誰而活

《春風化雨》是一部1989年拍攝的教育片，又名《死亡詩社》，曾獲得奧斯卡最佳原創(chuàng)劇本獎。

影片主要講述了20世紀50年代末一所貴族學校的故事。威爾頓學派始終堅持四大信念：傳統(tǒng)、榮譽、紀律和卓越。

但新學期新來的英語老師約翰·基廷卻違反了舊規(guī)定?；⒁髮W生有自己獨立的觀點，從不同的角度看待問題。在他的影響下，每個人都在尋找自己行走的步調(diào)。膽小的托德扔掉了父母給他的文具盒，有勇氣表達自己的意見；尼爾試圖擺脫父母為他設計的生活道路，努力做自己喜歡的行業(yè)。

然而，最終，尼爾對他父親的獨裁統(tǒng)治非常絕望，他用他父親的手槍自殺了。讓學生們自由、放縱的詩社---“春風化雨”因告密而遭到查封，基廷也被逐出學校。影片以托德率領大家不顧威脅，集體站到課桌上，對著基廷高喊著“船長，我的船長！

”而結束。

影片一開始就呈現(xiàn)出這樣一種現(xiàn)象：學生是學校和家長事業(yè)的延續(xù)，他們沒有觀點，不能為自己生活?？赐赀@部電影，我很難過、很悲哀，是為尼爾的死、為基廷的離開難過悲哀；同時我又很憤怒，是因?qū)W校的陳規(guī)陋矩、因尼爾父親的迂腐專橫而憤怒。學校教育應該是一種引導，引導學生形成自己的觀點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，而不是追隨前人，更不是一種強迫。

百年來，威爾頓學校確實培養(yǎng)了不少的學生，可也抹殺了眾多學生的個性，他們大都被迫放棄心中的理想、壓制自己的個性，從事著外人眼里高尚優(yōu)秀但自己并不喜歡的職業(yè)，一輩子就在這種矛盾中度過，至死方得到解脫。

基廷先生的教學方法很靈活。他帶領學生撕掉了刻板說教師的序文，鼓勵學生用自己的心去感受生活，努力寫自己的詩，讓學生走自己的路，堅持自己的節(jié)奏，讓學生懂得獨立品質(zhì)的價值。同時，它也教會學生知道一切不能過分，一切都有自己的底線。我相信在每個人的眼里，基廷先生絕對是一位有才華的老師，是一位值得信任和尊重學生的老師。

有這樣的老師，我們不僅在學術上會有所成就，而且個性將能得到展現(xiàn)，還會因能夠得到尊重，形成自己的獨特見解而不必擔心遭受非議。然而，就是這樣好的一位老師，終究還是遭到解聘，無奈地離開他所愛的學校。這是學校的損失，更是學生的損失啊。

傳統(tǒng)是不能忘記的，但沒有任何傳統(tǒng)是值得永遠繼承的。隨著時代的發(fā)展，一些傳統(tǒng)將被淘汰。我威爾頓學校的校長似乎不明白這一點。建校以來，他堅持四大傳統(tǒng)，從未改變。（這個校長讓我想起了曾看過的一部印度電影《情字路口》，其情節(jié)和本部電影有些相似，也是一位新來的老師帶領學生與古板頑固的校長相抗，不過人家的校長最后明白了，可威爾頓學校的校長卻始終不化，這真是令人悲哀?。?/p>

不過《春風化雨》這部電影也確實反映了一個社會現(xiàn)象，或許說教育現(xiàn)象更加妥切吧。學校和家庭的教育受社會意志的支配，而教育的對象——學生自身的意志卻被忽視。教育的根本目的應該是教會學生獨立思考，因為這反映了真正的教學理念。

然而，我們的老師總是希望盡可能多地教給學生知識，這是一個很好的愿望，但他們往往忽視學生的需要，用自己的思維代替學生的思維。從長遠來看，學生會逐漸變得懶惰，把自己當成知識的容器，被動地接受知識，使教育成為灌輸。如能把課堂真正地交還給學生，培養(yǎng)出“會自我思考”的學生，我以為就是成功的教師（現(xiàn)在有些老師已經(jīng)朝這個方向進軍了）。

影片中有一點我不明白，那就是尼爾的父親說一切都是為了尼爾好，卻強迫尼爾從事他討厭的職業(yè)，最后讓尼爾絕望并導致悲劇。看到兒子在血泊中，尼爾父親的表情表明他確實很難過，但我不知道他內(nèi)心的感受，但他意識到這場悲劇是他自己造成的？

電影如此，我們所處的現(xiàn)實呢？我們的父母從孩子出生起就一直在為他們設計人生道路？怎么走？

父母大人設計得清清楚楚。孩子們從懂事起，每天都在服從，按父母設計的道路一步一步的走，偶爾按著自己的想法走了一步，父母學校忙亟不可待地糾正，以免偏離設計好的軌道，也真是難為我們的父母和學校里的老師?？伤麄兠靼追?？

“兒孫自有兒孫福，莫為兒孫擔遠憂”，這是我國古人留下一句真理。孩子的生活是自己的，怎么走，應該由自己選擇，作為父母，只要從身邊一點點引導就可以了，而不是盲目地以自己的方式塑造孩子。如果父母的教育注入了愛的理解和支持，電影里就不會有自殺的悲劇。

影片中有一句話讓我記憶猶深--“及時行樂，花開堪折直需折”。它解釋了一個真理：既然生命短暫，為什么不讓生命充滿光彩呢？

這也是我個人選擇與他人走不一樣路的緣由（我曾為體驗軍旅生涯而中斷兩年學業(yè)）。同時，它也強調(diào)生命應該追求過程而不是一個結果。醫(yī)生是個高尚的職業(yè)，難道農(nóng)民就低俗嗎？？？

《死亡詩社》觀后感 篇11

在假期中我觀看了《死亡詩社》這部影片，雖然從片名上看這部影片充滿著恐怖，但去實實在在是一個感人，讓人受益匪淺的電影。

這部影片所講述的內(nèi)容是一個規(guī)規(guī)矩矩的教條學校。但一名叫基丁的老師打破了這個常規(guī)，頑皮淘氣的男孩子們，在他們親愛的“船長”基廷的啟蒙下，迅速豐滿著自己的精神世界的故事

看完之后，我對基丁老師充滿了敬佩，他敢于打破常規(guī)和不畏權威的精神，讓我改變了對老師的認識，他讓學生發(fā)揮自己的潛能而不是被課本所拘束。面對著同行差異和不理解的眼光，基丁老師毅然決然的選擇了堅持，他慢慢的改變著他的學生，讓學生自己組建了自己的死亡詩社，自己思維的碰撞和交流的地方。

影片中還有一個值得我們思考的地方，那就是為什么尼爾會自殺，而大多數(shù)電影中的人都認為是基丁老師的教學方式改變了尼爾的人生觀，產(chǎn)生了對父親的逆反心理，從電影中可以看出，尼爾一開始是個不敢反駁父親，聽任父親的這么一個人，

但在他的內(nèi)心中早就對父親的做法有自己的看法，他不愿任憑父親擺布自己的人生，就如他父親想讓他學醫(yī)而他卻想表演。背離父親的他再宿舍里表現(xiàn)出了自己對表演的渴望，并成功演出，是基丁老師教給他了要敢于表達自己的心里?；±蠋熤徊贿^教給他溝通的方法并沒有讓他對父親產(chǎn)生敵對心理。我認為導致尼爾自殺的原因主要是父親的搶大的壓迫感使尼爾覺得自己的夢想被湮滅。從中也能看出被學校壓迫者的一代代表，反應出黑暗中的無助感。

另外，基丁老師讓學生們叫他船長，我認為船長的含義是像水手一樣在海上自由的航行的含義，更代表了基丁老師你教育準則和內(nèi)涵。

在影片最后，全體同學站在桌上一這樣的方式來送別基丁老師，這反應出基丁老師的教育已經(jīng)成功，他印象了這些未來的花朵 ，他的教育的種子深深的扎在了他們的內(nèi)心?；±蠋煹碾x開不代表他的教育的失敗，而是象征著勝利的開始。

《死亡詩社》觀后感 篇12

這部電影講述的是一位老師和他的學生之間的故事。結局感人至深，落淚了。

尼爾喜歡演戲，父親卻一再要求他考哈弗學醫(yī)。從來沒有和孩子進行等位溝通，了解孩子內(nèi)心真正的想法和喜歡的東西。以一位長輩的口吻強勢要求孩子放棄自己的愛好去做自己強加給他的事情(真想一個巴掌甩過去)。尼爾妥協(xié)了。結果尼爾開槍自殺，父親和學校卻把責任推給了尼爾的老師，一位對學生們進行著心靈的啟發(fā)的好老師。

“我們不會讓你毀滅你的生活。(臺詞)“殊不知家長的逼迫已經(jīng)是對孩子的一種毀滅?！澳銚碛形覐膩頉]有夢想過的機會，我不會讓你白白糟蹋。(臺詞)”不知道多少家長以此為由進行著無形的殺人行動。

我想很多老師和家長應該都沒有想過，逼迫自己的學生或孩子去做他不喜歡、不愿意做的事會造成什么樣的后果。利益至上的長遠目光我是真不知道該如何評價?？梢岳斫馑麄?yōu)榱俗屪约旱暮⒆又\求好的發(fā)展而迫使他們急功近利的讀書學習。

但我更想說的是，工作并不是一輩子的事，活到八十歲的人七十歲退休也還有十年時間是脫離自己的工作的。而對生活的熱情和理解才是一輩子的。

“你活著的意義是什么?”

“賺錢，賺很多錢，賺更多的錢?！甭牭竭@樣的回答如何不讓人難過。

物欲已經(jīng)超越精神世界而稱霸了嗎?那實在是人類的悲哀。

每年都有不計其數(shù)的新聞說到某某學校某學生跳樓自殺，可是卻從來沒有人想過深層原因。學習壓力大的背后是什么，元兇就是這些自以為是為了學生和孩子好的家長和老師。為這些孩子的人生道路上有你們的陪伴而感到同情。

無法避免的是在求學路上遇到渣渣教育工作者。幸運的是，我的父母從來沒有強迫我學這學那，我的專業(yè)也是我自己喜歡和熱愛的。這是一件值得普天同慶的大事!

作為一名深受中國應試教育影響的學子，我可以深深的體會到，教育現(xiàn)狀無法改變的無奈和心酸。希望中國考試制度的改革能走上一條正確的道路，而不是在歪路上摸爬滾打數(shù)十年仍然駭人聽聞。

死亡詩社觀后感范文(精選5篇)

有關“死亡詩社觀后感范文”的內(nèi)容是我們?yōu)槟鷰淼?。?yōu)秀的作品讓我們贊賞不絕，每位觀眾在觀看時對于電影的領悟都是不一樣的。文字具有傳承和沉淀價值是人類文明的重要資產(chǎn)，通過寫觀后感我們可以了解不同文化和思維方式。希望這篇文章能夠為你提供關鍵信息建議你收藏起來！

死亡詩社觀后感范文 篇1

《死亡詩社》是一部經(jīng)典的電影，它講述了一個不一樣的故事。

故事中，一位叫做約翰·基廷斯的新任英語教師用自己的方式教授學生們英語。他用自由、獨立的方式啟發(fā)這些年輕人的想象力，讓他們感受到了生命的美好和快樂，讓他們學會了掌握自己的命運。然而，這種教學方式還是被學校所反對，絕大多數(shù)學生也被嚇怕了，不敢繼續(xù)支持他。最終，基廷斯因此走上了他不想走的路。

觀后感：

我坐在電影院里，第一次看到《死亡詩社》時，感到非常震撼。影片中的人物都給我留下了深刻的印象。其中，約翰·基廷斯老師是一位非常出色的人物，他用心、用愛、用自由的方式去教育他的學生。他不是以名利為首要目的，而是鼓勵學生追求理想、享受生命。我很佩服這種精神，因為它是最重要的一個方面。在教育中，不是所有的人都能扮演這個角色。這個角色需要的是高度的責任感和愛心。

影片中的一些對話也讓我受益匪淺。《死亡詩社》給我們展示了真正的團隊精神。團隊中的每個人都要有他自己的主見。而團隊更需要的是領導者去尊重、欣賞每個人的想法，給予尊重。

電影讓我意識到，我們每個人都有一個生命，我們可以選擇那些能激勵我們追求夢想的事物，我們可以選擇快樂和自由，而不是感覺像活在到處都是監(jiān)獄的世界里。通過這部影片，我學到了很多東西。首先，我們應該學會自由，學會享受生命的過程，這是人生的目的之一。我們必須尋找真正屬于自己的道路，只有走在這條路上，我們才能活出自己的人生。

其次，我們必須尋找自己的夢想。《死亡詩社》這部影片，就是告訴我們要尋找真正的自己和自己的夢想。這個夢想，或許不是轟轟烈烈的，但它需要我們用心去體驗。千萬不要讓生命在沙灘上留下一串無用腳印。

在電影結束后，電影院里的人們都非常深刻地體會到了電影中要表達的內(nèi)容。正如電影《死亡詩社》中的一句話所說：“把生命過好，死亡就是一種美麗?！边@個道理應該永遠銘記在心。當人們追求美好生活的時候，人生才會更新、才會動力無限。在這里，我們應該感悟到深刻的人生道理，讓我們能夠珍惜一生、幸福前行。

死亡詩社觀后感范文 篇2

“船長，哦，我的船長！”如果我沒記錯，這是詩人惠特曼紀念美國總統(tǒng)林肯的詩作。眾所周知，林肯成為偉大的美國總統(tǒng)，與他解放了黑奴，解決了黑奴問題不無關系。奴隸主們帶著封建的頑固的思想，掌控著一代又一代的黑奴，不許他們有反抗的觀念，而黑奴們似乎也默認了他們一生為奴的命運，然而，只要有反抗的精神，有精神的引領者，那他們總可以打開命運的枷鎖，獲得自由?。?！

衡量一部好的電影，不一定在于票房的多少，不一定在于演員陣容的強大，不一定在于投資的多少…一個精彩的內(nèi)容，一個感人的故事，明白一個恍然而知的道理，這部電影――它成功了?。?！

《死亡詩社》，一個發(fā)生與同我們一樣年紀的美國孩子們身上的故事，一個令人幾乎迷離的故事！

一個古板的學校，一群多年來接受傳統(tǒng)教育熏陶的學生，一批頑固不通情理的老師，又迎來了他們新一學期。高要求的父母們，對于他們的孩子的未來已有了明確的規(guī)劃，有人希望兒子成為銀行家，有的希望兒子成為律師，有的希望兒子上名牌大學……即使有著自己想法的學生門不想一貫如此生活，但是卻不得不繼續(xù)沉默繼續(xù)向遠離他們想法的路走！

終于，有一天，這樣的生活被一個叫基恩的英語老師打破了，在他第一天上課時，他就告訴他的學生們：“叫我船長?。?！”他有別于學校任何一個老師的做法：叫孩子們撕下書本，叫他們自由發(fā)揮的詩劇，暗地協(xié)助成立死亡詩社……于是，那一個個死板的學生們又再次富有了生機，他們開始用自己的觀點考慮問題，即使是大膽的事情，他們都稱之為：“及時行樂”，他們不在被原由的教化所束縛！

基恩先生的教學宗旨是:反對教條，鼓勵各抒己見。努力發(fā)掘?qū)W生的生命意識及對生活的熱愛。如果你想按自己的方法過活，那么就千萬不要猶豫，因為自由至高無上??！當幾個社員于皎潔的月光下，穿梭與校園間的叢林，去尋找過去那個試社的穴洞，當他們開始暢想盡談，當他們懂得跟父母說：不，當他們不會為將來讀書……基恩，用他的思想，感染了每一個學生，讓他們找到了快樂，尋求到他們想要的東西！！！

整部電影充滿張力詩意和激情。唯美的校園，富有朝氣的學子，與老師們相反的基恩，還有――那成群的鴿子。

基恩的出現(xiàn)，無疑是在預示著，要有新的東西的出現(xiàn)，就要屏棄那些落后的過時的東西，而基恩老師，正是如此教育那些學生們，讓他們能夠自由的發(fā)揮，過自己想要的生活！正如電影中的一個場景，基恩老師在課上讓學生們朗讀自己寫的詩，一個班里靦腆而又不愛說話的學生告之他沒有寫時，老師請上那個學生，蒙上了學生的眼睛，圍著他打轉(zhuǎn)，在一問一答的過程中，那個學生潛意識的作出了一首精彩的詩作，連那個學生自己都沒能想到自己的才能……基恩老師，就是用這種在其他人眼中看似不合適的教學方法，激發(fā)了學生們的潛能??！2

死亡詩社觀后感范文 篇3

昨天我校組織老師們欣賞了美國影片《死亡詩社》，它的故事發(fā)生在1959年的威爾頓預備學院，那是一個扼殺的年代，也許我們今天仍處在這個時代中。在校慶典禮上，學生們穿著一樣的校服，一口同聲的說著校訓：傳統(tǒng)、紀律、榮譽、卓越。學校禮堂里莊嚴和死氣沉沉，但青春，叛逆，生命力還是從他們的眼睛里泄露了出來。在那里，教育的模式是固定的，不僅單調(diào)而且束縛了思想。

然而這一切在一個新教師的手中發(fā)生了改變?；±蠋煼磦鹘y(tǒng)的教育方法給學院帶來了一絲生氣。一群學生在他的指導下，學會如何選擇自己的人生，反抗給予他們壓抑和束縛的教學體制，但又以一個學生的自殺和基丁老師的被辭為結尾。情節(jié)的安排行云流水，沒有任何花哨，可以稱得上是一個很純凈的故事。只是在喜劇式的上半場走到沉郁的結局時，多少讓人有點心情黯淡了，但正是這種被現(xiàn)實挫敗的感覺，和最后一個場景里抑郁中的高潮，升華了該片的寓意。

一直以來，學校教育自以為是其精髓的便是其傳統(tǒng)。然而這傳統(tǒng)，是來自于我們的成人社會的現(xiàn)實主義的傳統(tǒng)，而不是發(fā)自作為當事人的青春年少的孩子們的浪漫主義的傳統(tǒng)。在成人社會中，出于他們的本能，把他們的實利主義的性格灌輸于學校教育的諸種體制之中，并且，作為師長，作為父輩，他們自以為這所做的一切均是出于保護孩子的目的。他們認為，唯有一個在貫徹了實利主義教育的體制之下成長出來的孩子，才能夠免受傷害。

于是，我們學習經(jīng)濟，學習法律，學習各種生存規(guī)則。同時，也學會屈服。在他們的現(xiàn)實主義的教育培養(yǎng)之下，我們感染上成人世界的各種氣質(zhì)，我們變得現(xiàn)實，我們變得急功近利。我們也許會成為一名合乎他們設計的會計、醫(yī)生、律師、政客……但是，與此同時，我們逐漸喪失了生命本質(zhì)中的創(chuàng)造力，反叛力，活力。

在基丁的世界里，我們看到的是一個育人者如何在體制和教條下成為放逐者的故事。在他的課堂里，他鼓勵學生站在課桌上，用一個嶄新的視角去觀察周圍的世界;他向?qū)W生介紹了許多有思想的詩歌。他所提倡的自由發(fā)散式的思維哲學在學生中引起了巨大的反響。漸漸地，一些人接受了他，開始勇敢地面對每一天，把握他們自己的人生。在沒有遇見基汀老師之前，我們沒有意識到我們的宿命;在遇見基汀老師之后，我們的自由欲望被不可遏制地擴張了。也因此，我們看到了我們的人生所面臨的，竟然是怎樣的一出悲劇!

如果說，這部片子里有兩個截然不同的世界，一個是象征著束縛和壓抑的現(xiàn)實世界，另一個是體現(xiàn)了自由和激情的夢想的世界。那么，基丁就是這兩個世界的聯(lián)系點。他是現(xiàn)實世界里的老師，是擁有現(xiàn)實世界里諸多光環(huán)的人，但他更是指引著學生發(fā)現(xiàn)并珍視內(nèi)心夢想的舵手，幫助學生坦然面對自己，面對生命的友人。他教會他們用不一樣的眼光看世界，做不一樣的自己，挑戰(zhàn)那些在別人眼里是金科玉律的教條，走真正自己想走的路。無論是讓學生撕掉權威關于詩歌的評價用自己的心去品讀，還是讓他們看到自己是如何隨著別人的腳步改變自己的步伐的，基丁用他的人格魅力感染著這一群在禁錮里壓抑太久的年輕人，讓他們恢復了飛翔的勇氣和向往飛翔的激情。但是，屬于基丁自己的結局是被校方因為“毒害”學生思想為名趕走了，似乎和遙遠切近的時空里，那些個挑戰(zhàn)者，背叛者的悲劇式命運無奈地呼應了。盜火者給人們光明，而自己卻永遠只能背負著盜者的惡名，默默走開。

《死亡詩社》從頭到尾都讓我被一層一層的激情侵襲著，但這里不是天堂，它從未離開過現(xiàn)實世界。我想這部電影在今天的現(xiàn)實意義也許正好像一個實利主義的社會風氣里重新呼喚學校教育的人文關懷。

死亡詩社觀后感范文 篇4

或許你剛看到這部電影的名字的時候，和我一樣會把它當做恐怖片吧，但其實這是一部有關教育的影片，不僅不恐怖，而且很精彩。

故事發(fā)生在19世紀中葉美國的威爾頓教會學校。那是一個充斥著教條、古板氣息的古老學校。以傳統(tǒng)、紀律、榮譽、卓越作為學校的四大支柱。然而，基丁老師的到來，卻悄悄地改變著這一切。

當其他老師都以一種正統(tǒng)的、嚴肅的方式進行著他們的教學的時候，基丁老師卻吹著口哨將他的學生帶出了教室，帶上了一條與眾不同的求知之路。他教他的學生們及時行樂 ，教他們抓緊時間，讓自己的生活與眾不同。他帶領他們領略詩歌的美好，將刻板的格調(diào)、韻律和修辭手法拋在腦后。影片中有一幕我覺得非常精彩：他讓學生們都站在桌子上，告訴他們要換一個角度看世界，并讓他們每個人都朗誦自己作的詩歌，將自己內(nèi)心的感受用詩歌唱出來。在基丁老師的影響下，學校里出現(xiàn)了一批像他一樣熱愛生活，追求夢想的學生。這些學生共同組成了一個叫做“死亡詩社”的社團。白天，他們?nèi)淌苤鴮W校里刻板，嚴謹?shù)慕逃?。晚上，他們打著手電，穿過樹林，穿過河流，去赴一個詩歌和夢想的約會。

然而，最后的結果卻出乎我們的意料，學生死了，詩社散了，老師也被開除了。當基丁老師即將離開教室的那一剎，一向軟弱的托德突然爬上桌子高喊“oh, Captain, my captain！”接下來，受基丁老師影響頗深的那些學生們也站上了桌子。我想，這些學生以這樣的方式向基丁告別，他該是欣慰的。他走了，他的思想?yún)s留了下來。以后，這些學生也許不會再反叛，他們會依照學校的.要求，完成父母的期望，但在他們的心里，永遠有著自由而勇敢的光。

電影在一群站在課桌上的學生深情的注視下劃了句號?？缮钸€在繼續(xù)，看電影的人還在繼續(xù)。我不知道是否有一天我也能那樣獨立的站著？

有些人說我們中國的教育是一種“工業(yè)化”的教育，學生只不過是送進來，流水線加工后再送出去的產(chǎn)品，這樣的教育不是要讓我們?nèi)ジ脑焓澜纾且涛覀兞晳T了被世界改造。我雖然不太同意這種觀點，但是我不能否認的是我們現(xiàn)在的教育都是為了讓學生順利通過高考，順利考上大學，再找到一個好工作。學校里的很多老師應該都是按照那種正統(tǒng)的模式去教給學生知識，很少有像基丁這樣的老師，因為如果學生的成績上不去，任何獨特的教學方式都會被制止。但我還是希望能夠有更多的老師不只是教給學生知識，更要教會學生學會思考，學會堅持自由與夢想。

最后，影片中有一段話我覺得非常好，與大家共勉：“我步入?yún)擦郑驗槲蚁Ｍ畹糜幸饬x，我希望活得深刻，并汲取生命中所有的精華。然后從中學習，以免讓我在人生終結時，卻發(fā)現(xiàn)自己從來沒有活過?！?/p>

死亡詩社觀后感范文 篇5

“大多數(shù)人都生活在平靜的絕望中”，這句話是梭羅所言。電影《死亡詩社》中基丁先生在課堂上也引用了這一句，他鼓勵學生們別陷入這種境地，通過獨立自主的思考，努力尋找自己的聲音，學會用不同的眼光看待事物。結局學生尼爾·佩里因父母極力反對他當演員以及以轉(zhuǎn)校來告誡他時選擇自殺而結束了生命。少數(shù)學生一個一個的站在了課桌上，喚即將離開學校的基丁先生為“Oh captain,my captain”,并且是托德第一個“站”起來。其他人則坐在自己的座位上默默低著頭。由此看來，基丁先生的教育方式到底是對還是錯呢？或許千人千面。

于我而言，更多的思考放在了探索夢想與自由兩者的關系中。影片開始通過學生們自然而然的打趣談話中交待了他們父母的職業(yè)，而他們畢業(yè)理所當然的成為父母一樣職業(yè)的人或者父母眼中所謂的優(yōu)秀的人。這可能就是生活于“平靜的絕望”中的狀態(tài)吧，就好像溫水煮青蛙一般，他們放棄了自己思考，而是選擇了與父母一樣的步伐和節(jié)奏。尼爾·佩里一直扮演著聽父母話的孩子角色，而在他終于第一次知道自己想干什么并且去嘗試后，他也依舊不想面對父母以及選擇避開父母那一關。父親發(fā)現(xiàn)后嚴厲地勸誡他放棄當演員，他努力想征得父親同意去演戲，但并沒有像基丁老師后面開導他那樣來向父親表示出當演員的堅定和毅力。后來雖然尼爾第一次表演圓滿成功但是依舊沒有獲得父親的認同，最后選擇了自殺。尼爾對于自己找尋到的夢想葆有熱情與行動，在為夢想付諸行動的他也是自由的，但對于外力的困阻他似乎少了一些深刻的思考以及勇氣。他依舊無法擺脫扮演愛聽話的孩子的角色，無法逃離他父母這條河流。雖然希望渺茫(父親也曾對他說過只要他好好畢業(yè)長大了任他自己怎么做)，但是身在追求實現(xiàn)夢想的途中不就是一種自由嗎？這樣的人生行會讓你體驗到不同于以往的歡愉，痛苦甚至絕望，但是會讓你成長。開花固然漂亮，但結果成熟才是以后生命、自我、愛、夢想延續(xù)的一種方式。是終點也是起點。敘利亞詩人尼爾多斯在他的詩中曾表述道:如果你認為自己能夠?qū)崿F(xiàn)夢想，那么你永遠不會夢想。聽起來像是悖論，但這種矛盾性不也讓我們的生活慢慢和自己相聚嗎？

即使愚蠢，即使另類，但只要是你自己思考出來的，只要是你自己內(nèi)心的聲音，那這個夢想就是有意義的?；蛟S你會問，這意義又存在于哪兒呢？我會回答:這意義存在于你追尋夢想中所呈現(xiàn)的自由感，在于你一點又一點的與你自己相遇靠近。

《死亡詩社》電影觀后感(集錦9篇)

世界上總會有一些優(yōu)秀的作品會讓我們印象深刻。很多人在看完電影后，都會有許多不一樣的感悟，寫觀后感最要注意的是觀感合一，二者缺一不可。觀后感可以提高我們的獨立思考的能力。可是作品觀后感怎么寫才合適呢？小編花時間專門編輯了《死亡詩社》電影觀后感，為防遺忘，建議你收藏本頁！

《死亡詩社》電影觀后感【篇1】

今晚觀看電影《死亡詩社》，引發(fā)了許多我對于應該如何教育這個問題的思考。

校長先生的保守，是家長和社會利益的代表，他們從社會的最基礎的思想出發(fā)，他們的思想，在代替年青一代人的思考，他們用他們固有的經(jīng)驗設來年青一代的未來，是為社會創(chuàng)造平庸者。

基頓先生的新穎的詩學課程，讓我很受感觸。他用很形象的行為來表達抽象的理論，比如讓學生站在桌子上，來說明換一個角度，看到的世界就會不一樣;用自己的步伐走出真實的自己，在真實的基礎上，需要走的與別人不同，因為用平庸的大眾的眼光，看到的任何的世界都是一樣的。

最重要的影響可以說是“死亡詩社”。“死亡詩社”是一個象征，一種理想。在這里，每個人都可以盡情發(fā)揮自己的詩情，讓情緒自由流淌。所謂“死亡”是冊許的死亡，是規(guī)整，呆板的庸常人生的死亡。這種“死亡”境地是影片的靈魂所在。影片的最終，以尼爾的自殺，基廷的被革職告終。死亡詩社消解于秩序之中。這說明基廷向傳統(tǒng)教育制度挑戰(zhàn)的行為是秩序所不允許的，甚至是不能容忍的。這部影片的最激情一筆在于結尾：基廷先生即將離開，TOD在校長面前，躍上課桌，大叫“船長，我的船長”。在恢復的平衡之后的不平衡：死亡詩社解散了，老師離開了，但是其充滿人性的自由思想已經(jīng)發(fā)生作用，從最膽小到敢冒大不韙，TOD的變化充分證明了這一點。表面上，人可以回到常規(guī)生活中來，但接受過自由思想點化的心靈卻永遠閃著特別的光澤。

做你自己，換角度思維，在這些細化的內(nèi)容中，我看到了真實，也看到了不論是做任何一個超越大眾思想的行為，都是會受到很多的質(zhì)疑。如何在質(zhì)疑中堅持自己?堅持自己的想法?是我今后值得思考的問題。

《死亡詩社》電影觀后感【篇2】

初聽到這個題目，我的第一個反應就是這是一部恐怖片，還頻頻猜測劇情。帶著猜測和疑問觀看了這部影片。

這是發(fā)生在美國大學里的事情，這所大學以它凝重的風格受到了當時人們的尊敬。在那里，教育的模式是固定的，不僅單調(diào)而且束縛了思想。然而這一切在一個新教師的手中發(fā)生了改變。這位老師反傳統(tǒng)的教育方法給學院帶來了一絲生氣：在他的課堂里，他鼓勵學生站在課桌上，用一個嶄新的視角去觀察周圍的世界；他向?qū)W生介紹了許多有思想的詩歌；他所提倡的自由發(fā)散式的思維哲學在學生中引起了巨大的反響。漸漸地，一些人接受了他，開始勇敢地面對每一天，把握他們自己的人生。不幸也在這時發(fā)生了……最后的結果也是令我們出乎意料的，學生死了，老師走了，詩社散了，一切又回到了從前。

在這部影片里，我比較欣賞基廷老師，他通過詩歌解放了他們的思想，教會他們?nèi)绾嗡伎?，教會他們?nèi)绾巫鲆粋€社會意義上的人，而不是墨守成規(guī)，教條死板的書本“奴隸”！遺憾的是，在影片的后半部分，基廷卻很少出現(xiàn)，即使出現(xiàn)，也是以一個忍氣吞聲的形象出現(xiàn)，被校長和尼爾父親訓斥得沒有半句怨言。他雖然有著浪漫主義的思想，卻不得不向現(xiàn)實低頭，從這個意義上來說他是失敗的。但他同時又將自己的思想傳遞給他的學生，讓他們敢于背著學校成立自己的社團，敢于在校刊上發(fā)表文章要求放女生進學校，敢于冒著被打的危險大膽地追求自己喜愛的女孩。當原本最為膽小怕事，最為循規(guī)蹈矩的托德第一個站到桌子上高喊著“船長，我的船長”并帶動其他人一起為基廷送行時，他事實上已經(jīng)成功地教育了這幫學生！

同是作為教師，這部影片的教師形象給了我很大的觸動和迷惑，自由、開放、融和與意外的結果給人很壓抑的感覺。在同情基廷老師的同時，更多的是欣賞他的教學方式和做人原則，在這一點上他是成功的，也是我們可以借鑒的地方。雖然基廷老師最后無奈的離開了學校，但是我相信這群學生會永遠記住他的，我想作為老師就這一點也就夠了。在完美中留有遺憾，我想這就是這部影片成功的地方吧！

《死亡詩社》電影觀后感【篇3】

參加培訓雖然只有短短五天時間，卻讓我受益匪淺。很榮幸能夠參加這次的骨干教師培訓，雖然以我的資歷來說，是遠遠不及骨干教師，在教師方面我還是屬于新手，很多方面都需要學習。每天晚上，躺在床上回顧今天所學的知識，都讓我感到自己的很多不足之處，渴求自己能夠更上一層樓，固雖然很辛苦，每天都會準時參加培訓。在培訓中，我接觸了許多有名的學科專家，還有來自不同學校的資深教師。我從黃院長的以科研為抓手促進教師專業(yè)發(fā)展講座中知道我們社會的發(fā)展之迅猛，我們不能總是拿過時的知識來捆綁住學生的思維；從朱曉燕教授教師新理念的講座中，倡導教師要在教學中幫助學生搭腳手架，讓學生對自己所學的知識能有所鋪墊，還教我們?nèi)绾螌ξ覀兊慕虒W進行反思總結，，教師應進一步改善自己的教學水平以及從不同的教學案例中汲取精華之處；從陳霄博士那里我學到了教師語言知識能力的重要性；從詹教授那里我學到很多的語音語調(diào)的知識，還有一些學習語音語調(diào)的小技巧，以后可以運用到教學中；何安平教授和梁紅梅博士讓我們接觸了語料庫這項新技術，并把它運用到教學中，現(xiàn)代社會日新月異，我們必須掌握新的科技方法，不然將會被社會淘汰；專家老師張凝讓我感受到一位老師對于教師事業(yè)的熱愛，以飽滿的熱情投入到教學生活中；何廣鏗教授讓我教育科研論文有了進一步的認識；還有韓教授是以世界咖啡的形式開發(fā)了我們每個人的能動性，討論問題，分享彼此的想法，發(fā)揮自己的想法完善小組合作的課題還有來自不同學校的組員帶來他們學校的一些教學模式，都讓我受益匪淺。

教師是孩子們前進的指路人，時代再發(fā)展，我們需不停的學習充電，才能跟得上時代的腳步。如果我們停滯不前，那孩子們怎么辦？我們需要更完善的學習，目前我們有一些理論知識，接下來的教學實踐和跟崗培訓，是我們理論知識的實踐，希望我們所有的老師在這一階段的學習都能過收獲自己的心得，在未來的教學中取得更好的成效。

《死亡詩社》電影觀后感【篇4】

《死亡詩社》威爾頓學校是一所升學率不錯的百年名校，可是在孩子們的眼中，這卻是一所嚴格、傳統(tǒng)的地獄般的學校，它就像一部毫無熱度與感情色彩的機器，將每一名學生加工成面目一致的合格產(chǎn)品。但家長們?yōu)榱耸棺约旱暮⒆訉砟芸忌厦拼髮W，都紛紛將他們送到這里。課堂上，老師們循規(guī)蹈矩地上著課，學生們循規(guī)蹈矩地聽著課。可是這一切，卻因為基丁這個異類老師的出現(xiàn)而改變了。

新來的基丁老師跟其他老師有著不一樣的上課風格，他吹著口哨走進教室，帶領學生們遠離井然有序的教室，去面對那一張張已故校友的照片，去感悟時光的短暫和生命的消亡。他讓同學們記住一句話：“抓住今天”，這一幕表面上離經(jīng)叛道，卻直指生命。基丁老師的課堂徹底打破了傳統(tǒng)的循規(guī)蹈矩。

基丁老師的課總是充滿意外和激情，他帶領學生一個個站到桌子上俯視四周，他告訴學生，如果換一種角度看世界，會發(fā)現(xiàn)世界很不一樣。他甚至將課堂搬到操場上，他讓學生們踢球之前每人念一句激勵自己的詩歌，讓他們領悟詩的力量，抒發(fā)心底的激情。

學生們在基丁老師的感染下改變著自己，一向膽小的陶德，在基丁老師的鼓勵下，跳到桌子上大聲朗誦自己的詩歌，找回了自信。尼爾在理想和服從之間選擇了理想，第一次違背父親的意愿，去實現(xiàn)自己的演員夢?；±蠋熅拖褚粋€船長，用自己的人格魅力感染著被壓抑太久的同學們，讓他們明白了生命就應該象野馬般在原野上肆意馳騁，如群鳥般在天空中展翅飛翱翔。

基丁老師摒棄了刻板與教條，不用教鞭和體罰，卻以詩歌、音樂、運動、以深厚的學識和熱誠的心靈，在無拘無束的分享中去開啟一顆顆懵懂的心靈。他不僅僅是學生們的導師，更是激勵他們成長的精神之父。

《死亡詩社》電影觀后感【篇5】

然而一位新來的、與眾不同的英語老師卻改變了這一切。故事就圍繞著新來的老師基廷和7個孩子展開了。影片中有這樣幾個鏡頭讓我印象深刻。

鏡頭一：課堂撕書、打破禁錮

這堂課上，基廷老師打破了照本宣科的教學傳統(tǒng)，他要求尼爾朗讀教科書上一篇關于如何理解詩的導論，同時試圖按照文章作者的思路以數(shù)軸的方法分析詩歌創(chuàng)作。但是，他馬上思路一轉(zhuǎn)：鬼話！這不是在修木管，這是在談詩。撕掉吧！基廷老師語驚四座，學生們一下子愣住了，雖說他們暗地里十分不滿保守枯燥的教學方式，但在課堂上早已習慣了循規(guī)蹈矩，現(xiàn)在要撕去這篇經(jīng)典性的文章猶如去冒犯《圣經(jīng)》。在這一幕中，有的學生很快地理解了老師的意圖，非常干脆地撕掉了那一頁；有的學生仍未擺脫內(nèi)心的懦弱，怯懦地撕掉那一頁，而在撕紙聲越來越大的喧嘩聲中，養(yǎng)成了嚴禁習慣的學生，用直尺公正地撕掉了那一頁。也許此刻的他們并沒有完全明白這意味著什么，甚至可能一邊大膽地做，一邊心虛著，但基廷先生用一個廢紙簍，在帶走這些垃圾的同時，無聲而堅定地告訴他們：向前走吧，不要在乎曾經(jīng)的桎梏。

鏡頭二：站上講桌、換一個角度看世界

這堂課中，基廷老師公然站到了課桌上并問：知道我為什么站到臺子上嗎？我是提醒自己，要用不同的角度看待事物。讀詩的時候，不要只想到作者的見解，還要有自己的見解，要尋找自己的聲音，要突破！隨著基廷的話音，男孩子們一個接著一個登上講臺。尼爾很驕傲的展示自己的杰作，卡梅隆寫得規(guī)規(guī)矩規(guī)矩，膽小的托德在基丁的逼迫下也喊出了他心中的惠特曼，博得了全班同學的掌聲。

鏡頭三：找到屬于自己的路

基廷分析每一個學生不同的步伐和個性，引導他們思考怎樣找到屬于自己的路。那個供學生們自由漫步的小小庭院，在那一刻仿佛也變得寬廣無垠?；⒗蠋煹慕逃椒ńo死氣沉沉的學院帶來了強烈的沖擊波：他鼓勵用一個嶄新的視角去觀察周圍的世界；他鼓勵學生尋找全新的視角去觀察世界、觀察生活；他鼓勵學生深入內(nèi)心，去發(fā)掘那個獨一無二的自我

于是我們看到孩子們像一群精靈般穿梭于夜色中，在狹窄逼仄的山洞中成立了新一代的死亡詩社，他們聚集在一起講故事，朗誦詩歌，演奏音樂手電筒的光照耀著他們專注的神情，透露出的是純粹的熱愛和快樂；我們看到了怯懦膽小的托德在基廷先生的引導下作出了精彩的詩歌，讓全班同學刮目相看，我們看到了諾克斯一改往日的沉默，大膽地追求心儀的女孩，并得到對方的愛慕；我們還看到尼爾勇敢地頂著父親的壓力，站上了她夢寐以求的舞臺，贏得了無數(shù)的掌聲和歡呼

然而影片卻以尼爾的自殺和基廷老師的被辭作為結局。尼爾的自殺是值得我們思考的。這是一個可愛的少年，他學業(yè)優(yōu)秀，他俊美、聰明、順從、寬容，他是每一個老師都會喜歡的標準好學生，父母的好兒子。其實在現(xiàn)實生活中，尼爾未必會自殺，他也未必會隱瞞父親，這一切完全可以好好地溝通，包括與captain溝通。影片中的自殺安排，我認為應該是在向世人昭示：千萬不要扼殺一個尋夢者的浪漫和激越，千萬不要給富于幻想的少年以及浪漫的青年背負世俗的壓力、精神的苦痛、心靈的孤獨。作為教師的我們，應該更多地關注孩子們內(nèi)心的真正想法和渴望。而基廷老師雖然被辭退，他卻留給了學生光明的火種，點燃了心靈和頭腦中如星光閃耀的火花。影片中有這樣一幕，我每一次看到這里都會內(nèi)心沸騰，熱淚盈眶。

當基廷老師最后一次走出教室時，大家終于不理睬諾倫校長開除的警告，而是發(fā)自內(nèi)心喊出：ohcaptain,Mycaptain!這一句句captain，讓我看到了教育的力量和一名優(yōu)秀教師的人格魅力。孩子們站在桌子上向他們心中的船長告別?；②A得了學生發(fā)自內(nèi)心的喜愛、尊重。他富于教育智慧的啟蒙，喚起了學生生命的沖動，感性的、理性的、情感的、想象的，學生的潛能爆發(fā)了，學生的思維創(chuàng)新了，學生的情感豐富了，學生的個性凸顯了，學生有了自己的興趣、自己的思考、自己的理想、自己的追求、自己的思想。教育需要基廷這樣的老師，學校需要基廷老師，課堂需要基廷老師，學生需要基廷老師。

在這部電影似乎就是在告訴我：在教學的道路上，要勇于嘗試，不斷創(chuàng)新；它在告訴我，每一個學生是一個獨一無二的個體，作為教師的我們，應該做的就是根據(jù)每個人不同的天性，引導他們發(fā)揮自己的潛能、展示出屬于自己的光彩

其實每一個孩子都有潛能，我也相信，每一個孩子身上都有閃光點，我認為我最應該做的，就是用放大鏡去發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點，使每一個學生的潛能得到發(fā)展。我們每一個人因為所處的環(huán)境不同，經(jīng)歷不同，受教育不同，因此，我們每一個人的思想都不同，對同一件事，我們的處理結果也會不同。同時，我還想到了我們的學生，他們來自不同的地域，不同的家庭，他們也都是獨一無二的個體。那么，作為老師的我們，應該如何發(fā)現(xiàn)孩子們獨一無二的閃光點，幫助他們走向獨一無二的成功呢？

最后我想說的是，教師是一項需要愛心的工程，需要我們用愛、用耐心、用堅持，通過自己擅長的方式，充分挖掘孩子們的天賦，引導孩子的思想，撫慰孩子的心靈，幫助孩子們正確認識自我，發(fā)揮潛能，揮灑屬于自己的輝煌。

《死亡詩社》電影觀后感【篇6】

在美國一所著名預備教育學校的高中里，一個教英語文學的老師基丁，用特別的教學方法，引導一個班的高中生尋找自我。在充滿激情與夢想的青春時期，學生們非常喜歡這種方式，開始釋放自己的天性，不再被壓抑。

基丁老師在第一節(jié)課時就帶領學生們觀看走廊里的偉人像，鼓勵他們像偉人一樣思考，一樣抓緊時間，越早找到自我越好。我們也會想一想，其實偉人們都是各有天性，各不相同的，世界上哪有兩個一樣的天才呢?他們的成就與性格都很獨特，他們很早就找到了自己的方向，即使沒有那么早，也會按照自己的意志在前行。抓緊時間找到自己熱愛的是多么重要。

基丁老師在教詩歌的時候，讓學生們把現(xiàn)實主義詩人的詩歌都撕掉，直接進入到浪漫主義詩歌的講解上。就像他說的，我們讀詩寫詩不是為了好玩兒，而是要表達人類的激情，證明自身的.存在，每個人都會有自己的詩歌，人們要多關注自身的天性品質(zhì)。人人都熱愛戲劇，人人也都在上演戲劇。要證明自己的與眾不同，要浪漫，要活得有熱情。站在平地上與站在桌子上能看到的世界是不同的，要敢于站到桌子上去，要敢于飛得高遠去看世界，更要敢于去開拓新的世界。

基丁老師在體育課上讓學生看到從眾的害處，人應該有自己的思想，獨立思考，不能輕易跟隨他人，要有主見，要努力保持自我。

基丁老師也畢業(yè)于這所著名的高中，考上了著名的大學，他的種種教學都是對那個時期被壓抑的思考。他們那個時候成立了詩社，當時同學們所做的詩歌都被收錄到一本厚厚的書里，放進了圖書館。如今基丁老師又回母校教課，他難以忘懷自己的高中時期，在教學中就光明正大的引導學生們釋放天性，追尋自我。但這并沒有得到校長與其他老師的贊美，而是要求他停止這種教學。現(xiàn)在比基丁老師在高中的那個時期還要現(xiàn)實，這所高中就是要送學生們?nèi)ブ拇髮W，將來做律師、醫(yī)生、銀行家等。而且現(xiàn)在的教學都是以前反復使用過，驗證過，保證能清洗學生們的頭腦，最后達到學校與家長的要求，光榮畢業(yè)，無論學生的理想是什么，最內(nèi)心的要求是什么，都將會被埋沒起來。一套教育方法就這樣形成了傳統(tǒng)與經(jīng)驗，而忽視了因材施教。

基丁的學生們暗地里效仿基丁的時期，也成立了詩社，開始熱熱鬧鬧，學生們找到了快樂，在迷茫中探尋著自己前方的路。其中一個學生特別熱愛戲劇，報名去參加了演出，但遭到了父親的堅決反對，雖然同意他演完，盡管他那么有演戲的天賦，但他的父親還是堅決把他帶回家，要為他轉(zhuǎn)學，一心讓他上哈佛成為醫(yī)生，當天晚上這個學生開槍自殺了。

這個悲劇發(fā)生以后，校長進行深入調(diào)查，叫停了詩社。把詩社成員的家長請來，在校長和家長的威嚴逼迫下，學生們一個一個的屈服了，最后的責任都要由所謂的基丁老師不當?shù)慕虒W來負。

基丁老師來教室取東西，其中一個寡言的學生，在基丁老師的教學中被激發(fā)了內(nèi)心的熱情，寫出了自己心中的詩歌，與同學們一起度過詩社快樂時光。突然站起來，大膽說出這不怪基丁老師，又突然站到桌子上，大膽說不是基丁老師的責任，緊接著，很多同學都站到了桌子上去。他們心里非常清楚，這一切的責任應該誰來負。

這部電影與我們?nèi)缃竦母呖己纹湎嗨?，學生們只能聽從學校和家長為他們指定的路，沒有多少其他路可以走，學生們只能壓抑自己的熱情，把熱情虛偽地放到為高考的學習中去，于他們是一種痛苦，也許這是時代的痛苦，是生不逢時的痛苦。在過去的年代，可以不學習，天性釋放，卻少了引導。如今的年代，學習過重，甚至壓抑天性，循規(guī)蹈矩。我們一直在走著兩級的教育之路。

如今更少了基丁這樣敢于改革的老師，傳統(tǒng)與浪漫一直都在叫板，只是傳統(tǒng)的勢力越來越大，浪漫的時間都被吞噬了，看來浪漫只能在夾縫里生存下來了，但浪漫是永遠不會消失的，一代一代的詩人在踐行著浪漫的腳步，希望這個時代有人能跟著一起前行。

電影很是感動人，電影狠狠地印證了青春的魅力與沖動，學生們不但是熱情的，但也是能分清是非的，只是所有的路上都會有錯誤與死亡的影子。

《死亡詩社》電影觀后感【篇7】

《死亡詩社》是一部外國勵志電影，它簡直是我從出生以來看過的最感人的一部電影。

電影講的是基丁老師教導他的學生們用自己的眼光看世界，做自己認為對的事情的故事。一些學生們偷偷違反校規(guī)辦了“死亡詩社”，每天晚上跑出校門交流詩作，最后被一個叫“卡梅倫”的叛徒告密，詩社里的半數(shù)學生被開除，深受學生愛戴的基丁老師也被牽連，一起被開除?？吹接捌┪不±蠋熾x開學校，跟同學們告別的時候，我的眼淚如決堤的洪水，再也止不住的流了下來，太感動了。

真正的愛是什么？是無窮無盡的寵愛？是給他取之不盡用之不竭的財富？還是為他規(guī)劃一個錦繡前程？不，不，都不是！是給與他自己選擇的自由！

父母生下孩子，撫養(yǎng)他是父母的`義務，教導他是父母的職責。但如果像電影中尼爾父親和那些校規(guī)那樣處處約束孩子，那就不是教育，那與綁架無異。

這個世界上，每個人都是獨立的個體，誰都不能隨意操控別人。愛是無邊的，但愛的方式跟愛同樣的重要。電影中尼爾父親和學校那樣嚴苛的管束，名義上是對學生的愛護，希望他們不走歪路，而實質(zhì)上卻適得其反。

影片最讓我感動和羨慕的是基丁老師，他總能站在學生的角度思考和處理問題，這是多么難能可貴的??！而影片的最后，那么優(yōu)秀的好老師卻被學校無情的開除了，太可悲了。故事雖然是發(fā)生在很多年前的國外，卻很值得現(xiàn)在的我們好好反思。

《死亡詩社》電影觀后感【篇8】

昨天我通宵看了《死亡詩社》這部電影!我想，每一位教育工作者和孩子們的家長都應該來好好欣賞一下《死亡詩社》這部電影。拍的相當不錯，內(nèi)容積極向上，形式活潑而多樣，它另我們在欣賞中反思，在反思中成長。。。

它讓我更加明顯地意識到：不受壓抑，崇尚自由，張揚個性!才是我們真正應奉行的教育體制!

CARPEDIEM及時享樂

花開堪折直需折，時光易逝。

今日輕綻淺笑的花朵，

明日必將凋零!

“花開堪折直需折”，于此同義的拉丁文就是及時行樂，他們的英文老師，我們故事的主人公基廷在開學第一次見面帶領大家上第一堂課時就教大家：及時行樂，孩子們讓你們的人生超越凡俗!也許有些人持異議，呵呵，那些人也都是些凡夫俗子罷啦，我覺得這樣來引導學生們建立他們的人生觀是有道理的，正如基廷先生說的我們都是凡人。

整個觀看過程中，我都一直很喜歡和欽佩基廷先生，真的。欽佩他的敢于突破，喜歡他的浪漫主義，喜歡它輕松有趣，富于創(chuàng)造力而且個性十足的課堂。

記得在課上，他為引導和激發(fā)同學們的創(chuàng)造力而這樣引導大家：

“我們讀詩寫詩并非為技巧，是因為我們是人類的一員，而人類充滿激情!醫(yī)藥，法律，商業(yè)，工程這些都是高貴的理想。而且是維生的必要條件，但是，詩，美，浪漫，愛這才是我們生存的原因!“

尼爾的死是個悲劇，令人心痛之余不免要深思和反省她父親對他專制而過于苛刻的教育方式-------沒有自我，殘酷壓制，苛刻要求，過高期望。(概括下來無外乎這四點了!我想這也是導致尼爾因無法忍受而選擇來自殺的原因吧。另外最重要的一點是：由于于父親缺少溝通和交流，不敢于反抗父親意志而委屈自己屈服，任意聽命父親的決定。從小，我最反對的也是這一點了，誰說得對聽誰的，不能因為是長輩就不論對錯，而強迫孩子一切都按自己的意志來辦事。這樣一點空間都不給孩子，導致的結果就是使孩子從小就缺乏主見，沒有自我，沒有創(chuàng)意，缺乏想象力和創(chuàng)新意識!

這就是這個世界，可怕，虛假，而充滿欺詐。。。在故事進行到一半時我就能很準確的預料到他(基廷老師)的命運了，人性被壓抑的年代傳統(tǒng)的課堂向他這樣開放式的教學是不會被真正接受的，不過令我欣慰的是，故事的結尾很令人振奮，每個人都真正作到了，最讓我欽佩的是以前最膽小的安德森，他勇敢的說出真相，為被冤枉的基廷老師辯解為大家揭開真相……

這部電影于我而言，讓我又一次地看清了現(xiàn)行教育體制的弊端，而且喚醒了我對詩歌的熱愛。。。很久了，因為種種原因把我愛的詩歌不知拋在了哪里，終于又回歸拉，哈哈!

每一個愛詩的人都有難以遣散的懷念和憂傷…….

真的是這樣的么?

《死亡詩社》電影觀后感【篇9】

《死亡詩社》的背景是美國五、六十年代的一所優(yōu)質(zhì)教會學校——威爾頓預備學院。這是一所以“傳統(tǒng)、榮譽、紀律、卓越”為信念的優(yōu)質(zhì)學校。

開始場景：“再復習一次，你的蠟燭點燃后……”這個每年都會在開學典禮上重復的程序，那位老教師還是被再一次的提醒，顯示了這個學校辦事非常嚴謹、傳統(tǒng)、細致的特點。管風琴的配音：知識之光……點燃蠟燭……讓人對開學典禮心懷敬畏。學校創(chuàng)始時只有5名學生，今年畢業(yè)51人中有75%的學生升入常春藤名?！保ｉL自豪地說“這是積極力行本校所教授的信念的結果。是全國最好的大學預備學校?！?/p>

特寫鏡頭：一對夫婦同時轉(zhuǎn)臉微笑地看著自己的孩子，孩子也是滿臉的自豪感。然而，在華麗高貴的外表下，這個優(yōu)質(zhì)學校的教育也存在著很大的問題：它就跟咱中國的應試教育下的學校一樣，統(tǒng)一課程，統(tǒng)一標準，統(tǒng)一管理，以升學率為目標，繁重的作業(yè)、重復單調(diào)的拉丁文課、嚴格的作業(yè)要求，壓抑著學生的本性、欲望和自由的思想。

新學期開學了，學校又恢復了往日的熱鬧。老生之間親熱地聊起了暑假話題，新生，插班生以及他們的父母既興奮又期待地與老師們進行交流。這一年，應該延續(xù)以往的傳統(tǒng)，每位畢業(yè)生心無旁騖地通過自身的努力學習，最終考上令人艷羨的名校名專業(yè)，繼續(xù)演繹名校輝煌。但是本學期新來了一位教師——約翰·基丁，卻使得這個學校差點走向崩潰的邊緣。這是怎么回事呢?

基丁是一位教學方法很特殊的老師，他一反傳統(tǒng)的教學方式，用獨特的做法激發(fā)學生的思想活力，讓其釋放壓抑的心靈，渴望神秘的事物、自由的思想、浪漫的愛情，開始認識自己。但他的這種教學理念與方法卻與學校傳統(tǒng)的教育思想與方式發(fā)生了嚴重的沖突，并不被認可，最終只能以悲劇收場，讓人唏噓不已，又陷入沉思。

整部影片中可供挖掘的元素非常之多：傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的沖突，親子溝通問題，青春期孩子的教育，學校育人理念的堅守與突破，小組合作學習、暑期實踐活動、貴族精神本質(zhì)探討、戲劇課程開發(fā)……甚至是山洞、時鐘、飛鳥、大雪的隱喻，人物性格分析等等，都值得分析與玩味。限于篇幅，本文只探討我的同行——約翰·基丁老師的教育方法走向失敗的必然性以及帶給我的啟示。

基丁老師有著超越常人的素養(yǎng)與眼界，但他的個性特征用一個詞來概括就是“格格不入”!

首先是長相的格格不入。羅賓·威廉姆斯天生的喜劇演員的長相讓他與嚴肅、嚴謹、寧靜、優(yōu)雅的校園氛圍、學究氣息濃郁的年老同事形成鮮明對比。無論是在開學典禮的莊嚴時刻，還是他對學生教學時的夸張表情，或是他在啟發(fā)學生時的微小動作(豎大姆指、挑眉毛、擠眼睛)，都富有喜劇、鬧劇色彩。

基丁的教學方式也是與傳統(tǒng)格格不入。出場令人咋舌：吹著口哨(老柴的1812序曲，我想應該是代表自由和解放)，教室里慢慢蕩了一圈，在學生驚異的眼光中，又晃出了教室。接著主角又發(fā)揮了喜劇演員的天分，在門口一探頭，甩了一句：“”抓緊時間(采擷你的花蕾)。

如果說出場還算引人注目的話，撕書就顯得離經(jīng)叛道了。我聯(lián)想到了《紅樓夢》中的晴雯撕扇的情結，代表了晴雯性格中的某種桀驁不馴和反抗的意思。這里的場景同樣也反映出基丁的教育哲學是對權威敢于挑戰(zhàn)。“這是一次戰(zhàn)斗!戰(zhàn)役!學會自己思考，學會語言和文字。

我們讀詩寫詩并不是為了好玩，是因為我們是人類的一分子，而人類是充滿激情的”，基丁興奮地咆哮著，周圍的孩子們跟著一起瘋狂。之后他讓男生們在綠茵場上宣讀的詩句，鼓勵學生站在課桌上，用新的視角俯瞰周圍的一切;鼓勵并默認他們成立死亡詩社，違反門禁，在山洞里聚會念詩、表達隱秘想法……上述的種種做法必然會受這個年齡段的孩子們的追棒：孩子們終于興奮地發(fā)現(xiàn)，他們有一位與他們一樣有點叛逆、有點頹廢、充滿激情，不乏幻想的理想主義老師。他自由地散發(fā)著對于獨立、浪漫生活的渴求。于是開始崇拜他，親近他?！懊利惱寺矍?，這些才是我們生活的意義”基丁隨口拈來的詩句又是多么令人興奮與神往。浪漫總是吸引人的。這也正是導致他自己與學生們的悲劇所在。谷歌公司的企業(yè)文化中有一句名言：不要相信河馬的話!鼓勵員工獨立思考，發(fā)揮創(chuàng)造性。之所以被各大企業(yè)模仿與推崇，那是因為它是在當代這個自由寬松的崇尚自由的環(huán)境當中。但放在影片中的那個時代卻是萬萬不應該，然而基丁這樣做了。讓人為他擔心。

《死亡詩社》觀后感其五

好的影響也是人進步的階梯，觀看的過程中，我們會涌現(xiàn)很多感觸。在觀看的過程中，情節(jié)的展開讓人欲罷不能，老師都提倡用寫觀后的方式來提升作文能力。怎么才能防止將觀后感寫的千篇一律呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《死亡詩社》觀后感其五”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

今天看的是林師兄之前跟我推薦的一部電影，記得他剛給我推薦的時候我也點開過，不過15分鐘就被枯燥的情節(jié)打敗了…但是這次我堅持看下去了，也沒有想象中的無聊，越看越起勁……

做學生的時候能遇到一個像Keating這樣的老師真的是人生的一大幸事了，可是更現(xiàn)實的情況是我們身邊不僅不能遇到這樣好的老師，而且還會遇到Neil爸爸那樣的家長。他們總是以為他們的所作所為所想就是為我們鋪好了一條康莊大道，好像只要我們按照他們的規(guī)劃去走就什么困難也沒有，就能迎來光明的未來，不過那是他們眼里的罷了。Neil喜歡演話劇，可是他的爸爸很不容易才把他送到這所學校來讀書，Neil知道他的爸爸不會同意，所以他會想要每一門都拿到A，以此告訴自己爸爸他有努力的學習，希望換來爸爸對他參演話劇的允許?？墒沁@真的僅僅是一個希望罷了。Neil自殺前說的最后一句話是“我演的'很好，真的很好”的確，他在話劇里的表演令除了他父親之外的每一個觀眾都嘆為觀止，他真的很適合演話??！同時，在父親的眼里，他也扮演著孝順的兒子，孝順到不敢和爸爸講自己的想法，連爭執(zhí)都不敢。

我很喜歡Keating老師也感到惋惜失去這個老師是學校的遺憾也是眾多學生的遺憾。

《死亡詩社》電影觀后感1000字合集6篇

小編特別編輯了“《死亡詩社》電影觀后感”，在此提醒你收藏本頁，以方便閱讀。在觀看了一部好電影之后，精彩的情節(jié)會一直在腦中回放，看完一部電影后，我們會有自己的思考和理解。想要記住當時觀看的心情和共鳴，在觀看結束后就應該寫一份觀后感，優(yōu)秀的觀后感可以讓我們深入了解作品想要表達的內(nèi)容。

《死亡詩社》電影觀后感 篇1

“傳統(tǒng)，榮譽，紀律，優(yōu)秀”。

學校里的這些教學原則束縛了學生的言行和思想。這所因嚴謹?shù)慕虒W制度和極高的升學率而得意的名校，因為一個老師的出現(xiàn)，一群學生的觀念變了。

這位名叫kiding的英語老師讓學生學會選擇。因為他的存在，學生們明白了“其實自己不是無路可走，他們有很多的選擇”。他們可以選擇是在生活中表演，還是去做真實的自我?可以選擇是浪費光陰，茍活一世，還是“卡匹迪恩”(抓緊時間)，把握青春，讓生命變得不同尋常?可以選擇是順從傳統(tǒng)，還是堅持與眾不同的信仰，敢于開拓新天地?可以選擇是明哲保身，還是說出真話?是生存，還是毀滅?

不得不說，這個老師給了這群學生很大的啟發(fā)。使他們每個人都有了一些前所未有的變化。

但，僅有老師的鼓勵和自己的喜歡是不夠的。就像nill的死，只因他得不到父親的支持，面對他的，永遠只是冷漠的眼神和無情的話語。父親認為這是愛他，可是他沒有想到，自己的言行，害了一個孩子所有的前途?？蓱z的是，他最終還是沒有明白兒子為什么自殺，而是將罪惡的根源歸結在kiding老師身上，以為是kiding老師害死了自己優(yōu)秀的兒子。

如果nill的父親能夠選擇尊重孩子的選擇，如果nill能夠選擇溫和一些的方式，我像事情就不會變成如此。

其實，一切的一切，都是選擇。如果學生們不選擇接受這個老師的新思想，不選擇自我思考，那么，死亡詩社就不會復興，他們的思想不會因此改變。

對于選擇的意義，除了現(xiàn)在，我從未感到如此的清晰，如此的重要。

憶起以往的自己，我頓然感到臉紅。

我何時做過一回真實的自我?往往我想打破常規(guī)，卸下裝備時，腦海里總有一個聲音在說，偽裝起來，把自己偽裝起來吧!摘下面具的你，大家是不會喜歡的。大家也都在裝啊，為什么就要你做自己呢?人生就是一場戲，誰演得出色，誰就是最后的贏家。

于是，我又重新戴上無臉的面具，演繹自己的生活。

是啊，知道如今，有時做一些違背傳統(tǒng)原則做的事情，總是會被老一輩的人指責。我們總是想去迎合別人的思想。只要可以明哲保身，出賣，背叛，什么都無所謂了。戴著面具的我們活得很匆匆，我們過于在意別人的想法，在意傳統(tǒng)的守則，以至于我們迷失了方向，迷失了自我，放棄了信仰，選擇人云亦云，不再敢于逆流而上。這樣的我們，何時明白過，其實，我也是一個美妙的生命，我是一個個體，“我”也很重要!

但是，現(xiàn)在，我覺得，生命的價值就在于它能夠拒絕庸俗。時光尚短，只有好好珍惜生命，活出真實的自我，才是最精彩的人生!

那么，我想，從現(xiàn)在開始：

選擇自己的生活，敢于挑戰(zhàn)命運的枷鎖吧!

《死亡詩社》電影觀后感 篇2

在美國一所著名預備教育學校的高中里，一個教英語文學的老師基丁，用特別的教學方法，引導一個班的高中生尋找自我。在充滿激情與夢想的青春時期，學生們非常喜歡這種方式，開始釋放自己的天性，不再被壓抑。

基丁老師在第一節(jié)課時就帶領學生們觀看走廊里的偉人像，鼓勵他們像偉人一樣思考，一樣抓緊時間，越早找到自我越好。我們也會想一想，其實偉人們都是各有天性，各不相同的，世界上哪有兩個一樣的天才呢?他們的成就與性格都很獨特，他們很早就找到了自己的方向，即使沒有那么早，也會按照自己的意志在前行。抓緊時間找到自己熱愛的是多么重要。

基丁老師在教詩歌的時候，讓學生們把現(xiàn)實主義詩人的詩歌都撕掉，直接進入到浪漫主義詩歌的講解上。就像他說的，我們讀詩寫詩不是為了好玩兒，而是要表達人類的激情，證明自身的.存在，每個人都會有自己的詩歌，人們要多關注自身的天性品質(zhì)。人人都熱愛戲劇，人人也都在上演戲劇。要證明自己的與眾不同，要浪漫，要活得有熱情。站在平地上與站在桌子上能看到的世界是不同的，要敢于站到桌子上去，要敢于飛得高遠去看世界，更要敢于去開拓新的世界。

基丁老師在體育課上讓學生看到從眾的害處，人應該有自己的思想，獨立思考，不能輕易跟隨他人，要有主見，要努力保持自我。

基丁老師也畢業(yè)于這所著名的高中，考上了著名的大學，他的種種教學都是對那個時期被壓抑的思考。他們那個時候成立了詩社，當時同學們所做的詩歌都被收錄到一本厚厚的書里，放進了圖書館。如今基丁老師又回母校教課，他難以忘懷自己的高中時期，在教學中就光明正大的引導學生們釋放天性，追尋自我。但這并沒有得到校長與其他老師的贊美，而是要求他停止這種教學?，F(xiàn)在比基丁老師在高中的那個時期還要現(xiàn)實，這所高中就是要送學生們?nèi)ブ拇髮W，將來做律師、醫(yī)生、銀行家等。而且現(xiàn)在的教學都是以前反復使用過，驗證過，保證能清洗學生們的頭腦，最后達到學校與家長的要求，光榮畢業(yè)，無論學生的理想是什么，最內(nèi)心的要求是什么，都將會被埋沒起來。一套教育方法就這樣形成了傳統(tǒng)與經(jīng)驗，而忽視了因材施教。

基丁的學生們暗地里效仿基丁的時期，也成立了詩社，開始熱熱鬧鬧，學生們找到了快樂，在迷茫中探尋著自己前方的路。其中一個學生特別熱愛戲劇，報名去參加了演出，但遭到了父親的堅決反對，雖然同意他演完，盡管他那么有演戲的天賦，但他的父親還是堅決把他帶回家，要為他轉(zhuǎn)學，一心讓他上哈佛成為醫(yī)生，當天晚上這個學生開槍自殺了。

這個悲劇發(fā)生以后，校長進行深入調(diào)查，叫停了詩社。把詩社成員的家長請來，在校長和家長的威嚴逼迫下，學生們一個一個的屈服了，最后的責任都要由所謂的基丁老師不當?shù)慕虒W來負。

基丁老師來教室取東西，其中一個寡言的學生，在基丁老師的教學中被激發(fā)了內(nèi)心的熱情，寫出了自己心中的詩歌，與同學們一起度過詩社快樂時光。突然站起來，大膽說出這不怪基丁老師，又突然站到桌子上，大膽說不是基丁老師的責任，緊接著，很多同學都站到了桌子上去。他們心里非常清楚，這一切的責任應該誰來負。

這部電影與我們?nèi)缃竦母呖己纹湎嗨?，學生們只能聽從學校和家長為他們指定的路，沒有多少其他路可以走，學生們只能壓抑自己的熱情，把熱情虛偽地放到為高考的學習中去，于他們是一種痛苦，也許這是時代的痛苦，是生不逢時的痛苦。在過去的年代，可以不學習，天性釋放，卻少了引導。如今的年代，學習過重，甚至壓抑天性，循規(guī)蹈矩。我們一直在走著兩級的教育之路。

如今更少了基丁這樣敢于改革的老師，傳統(tǒng)與浪漫一直都在叫板，只是傳統(tǒng)的勢力越來越大，浪漫的時間都被吞噬了，看來浪漫只能在夾縫里生存下來了，但浪漫是永遠不會消失的，一代一代的詩人在踐行著浪漫的腳步，希望這個時代有人能跟著一起前行。

電影很是感動人，電影狠狠地印證了青春的魅力與沖動，學生們不但是熱情的，但也是能分清是非的，只是所有的路上都會有錯誤與死亡的影子。

《死亡詩社》電影觀后感 篇3

《死亡詩社》是一部外國勵志電影，它簡直是我從出生以來看過的最感人的一部電影。

電影講的是基丁老師教導他的學生們用自己的眼光看世界，做自己認為對的事情的故事。一些學生們偷偷違反校規(guī)辦了“死亡詩社”，每天晚上跑出校門交流詩作，最后被一個叫“卡梅倫”的叛徒告密，詩社里的半數(shù)學生被開除，深受學生愛戴的基丁老師也被牽連，一起被開除。看到影片末尾基丁老師離開學校，跟同學們告別的時候，我的眼淚如決堤的洪水，再也止不住的流了下來，太感動了。

真正的愛是什么？是無窮無盡的寵愛？是給他取之不盡用之不竭的財富？還是為他規(guī)劃一個錦繡前程？不，不，都不是！是給與他自己選擇的自由！

父母生下孩子，撫養(yǎng)他是父母的`義務，教導他是父母的職責。但如果像電影中尼爾父親和那些校規(guī)那樣處處約束孩子，那就不是教育，那與綁架無異。

這個世界上，每個人都是獨立的個體，誰都不能隨意操控別人。愛是無邊的，但愛的方式跟愛同樣的重要。電影中尼爾父親和學校那樣嚴苛的管束，名義上是對學生的愛護，希望他們不走歪路，而實質(zhì)上卻適得其反。

影片最讓我感動和羨慕的是基丁老師，他總能站在學生的角度思考和處理問題，這是多么難能可貴的??！而影片的最后，那么優(yōu)秀的好老師卻被學校無情的開除了，太可悲了。故事雖然是發(fā)生在很多年前的國外，卻很值得現(xiàn)在的我們好好反思。

《死亡詩社》電影觀后感 篇4

一直以為所謂“活著”就是有呼吸，心會跳;一直以來也不曾懂得何為“有的人活著，但他卻死了;有的人死了，

但他卻活著”。直到今日，在影片《死亡詩社》劃過我的眼球后，這些原本堅固的定義“土崩瓦解”，曾經(jīng)的不解如今也豁然開朗。突然明白，原來人可以這樣“活著”，亦可以如此“死亡”。

“死亡詩社”乍聞之下，另我毛骨悚然，但無奈于作為一個學生的責任，我懷著恐懼與期盼的心情打下那幾個字快速的按下enter鍵，畫面定格的剎那，眼不自覺的閉上，再緩緩的睜開，看著一幅幅清晰地畫面，沒有絲毫駭人的場景，心也隨之回歸到原來的位置，隨著畫面不停的更換，或明或暗，人也跟隨它的節(jié)拍而動，或喜或悲，不覺間時間滑向終點，宣告它的結束，但腦海里卻仍停留在：陸續(xù)高聳的學生們口里都喊著一句似無意義有富含深意的一句話“噢，船長，我的船長”，心里頓時波濤暗涌。

是他，那個叫做“基丁”的老師讓我十幾年來第一次審問自己存在的意義，從出生到現(xiàn)在，一直都按照貫有的

方式“活著”，從來不曾問過自己為什么，因為它早已在腦海中定型：本來就這樣。也從不曾想過最終的目的，只因別人都如此，即使自己根本就不想這樣，但也得努力讓自己與別人平行或相近?，F(xiàn)在想來這是多么的悲哀!哲學上說世上沒有兩個相同的事物，曾經(jīng)深信不已，但如今看來或許它或許不能那么絕對，就像人一樣，雖然有很大的不同但卻有那么多人相：都用著同一種方式在活著，只知一味的向人看齊，從來不問問自己那是否真的是自己想要，或許是從不曾知道自己想要什么。一個人竟不知自己活在世上的目的，那他跟死了有何區(qū)別?是他，基丁，讓我明白其實自己是“特別”的，我有我自己的人生軌跡，拼盡所有為的只是得到一個與別人同樣的東西，而它卻又本非己欲的東西，那樣的人生不值得喝彩。

每一個生命的誕生都是一個新的開始而非延續(xù)，他有自己的人生軌跡，雖有碰撞但不糾纏，始終向著自己的方向就像一艘航行的船，目的地或許是千萬條船的，但走過的路始終是不一的?；±蠋熁蛟S是希望成為學生們的“船長”帶領他們尋找航行的方向，但路終究還是靠他們自己，他或許成功了，因為學生們都勇敢的沖破了學校引以為傲的規(guī)則，向著自己的渴望出發(fā)了;但似乎他又失敗了：尼爾雖不顧一切為夢想踏出一步，但終究他敵不過父親的心中的傳統(tǒng)，選擇絕望的結束本該華麗的生命，然而活著的人又將如何呢?其實對他們而言“死”并不代表什么，或許還是一種解脫，別忘了最終他們還是“回”到了原來，畢竟學校的“歷史”悠久，他們能否抵擋住濃厚的傳統(tǒng)氣息的裹挾，這將是個難題。

“我步入?yún)擦?，因為我希望活得有意義，我希望活得深刻，汲取生命所有的精髓，把非生命的一切全都擊潰，以免在我生命終結時，發(fā)現(xiàn)自己從來沒有活過?！?/p>

“來吧，我的朋友，尋找更新的世界尚為時不晚。我決心已定，要駛過夕陽的盡頭，盡管我們不再有昔日的偉力，可以震天憾地，我們?nèi)匀挥兄瑯拥挠⑿郯愕男?，時間和命運使它衰弱，但堅強意志仍在，去拼搏，去探索，去發(fā)現(xiàn)，永不屈服?！?/p>

《死亡詩社》電影觀后感 篇5

在一所以“傳統(tǒng)、榮譽、紀律、優(yōu)秀”為四大支柱的貴族男子學校中，幾個被家庭寄予厚望的17歲左右的男生們，總結的四大支柱卻是“嘲弄、恐怖、頹廢、排瀉”。反應了年輕人對身處其中的學校教育現(xiàn)狀的抵觸與無奈。尼爾的父親強迫他放下自我喜歡的、課余校史年鑒修改工作，要他一心一意考醫(yī)學院，他的爭取立即被父親的恩威并重鎮(zhèn)壓了，他甚至沒有太多的難過，說明年輕人成長中被強制、無自我的現(xiàn)象普遍而深遠，觀者對學生有點同情。

學校來了一名新的英語教師基丁，他以往是該校最優(yōu)秀的畢業(yè)生，因為在該校受過學生們正在受的傳統(tǒng)教育之苦，他理解學校教育缺失的是什么，理解學生作為一個個獨特的人需要的是什么，他實施了與傳統(tǒng)教育相反的以人為本的教育。

他讓學生撕了課本上的序言，認為序言中對詩的思想性、哲理性的解讀僵化，詩本身就是生命的歌唱。這一撕掀倒了權威、解放了思想，讓學生不是用觀念去理解詩，而是用生命去感悟詩。他讓學生在課堂上站到講臺上，引導學生從不一樣角度看世界。引導循規(guī)蹈矩的學生托德發(fā)現(xiàn)內(nèi)心的活力，語言的詩意。他讓幾位同學一齊走步，最終他們走向一至而圍觀同學也鼓掌擊節(jié)，以此告訴學生每個人本來是獨特的，但堅持自我不容易。他告訴學生：文字和思想能改變世界，詩才是生存的原因，人生很短，及時行樂，活出自已。

基丁的新教育喚醒了學生們內(nèi)心壓抑的自我，他們效法教師年輕的時候成立了死亡詩社，個別同學甚至冒著被學校開除的風險在校報上以死亡詩社的名義提議學校招女生。尼爾在基丁的鼓勵下，說服了父親參加了《仲夏夜之夢》的演出。學生們個性得到張揚，活力得到釋放。他們愛戴讓他們的生命有新的體驗的基丁教師，稱他為“船長，我們的船長。

然而，校報發(fā)表傳統(tǒng)教育者認為不堪的文章的風波未平，尼爾又因不堪忍受父親要他轉(zhuǎn)學上軍校的強制安排自殺。尼爾的父親認為尼爾的死與基丁的影響有關，向?qū)W校提出控告。在學校調(diào)查這件事時，死亡詩社成員發(fā)生分化，有人為求自保把一切算在基丁教師頭上，有人被迫在調(diào)查報告上簽字，基丁教師被學校開除。

一個想有獨立思想與獨立意志的孩子死了，一個想培養(yǎng)學生有獨立思想與獨立意志的教師被開除了，一個能讓人享受獨立思想與獨立意志的死亡詩社解散了，以人為本的教育在與以知為本的教育博弈中失敗了。然而，當基丁回到他曽經(jīng)的課堂取自已的東西準備離開時，他的學生不顧校長的阻撓，像基丁當初鼓勵他們做的那樣站上課桌，向教師致敬、致謝、道別。自由、獨立的種子在學生心中向死而生……

看完電影，心里有點亂。我能看清傳統(tǒng)教育的弊端，也十分欣賞基丁教師，可我做不到絕對的批判與推崇。學校的四大支柱是“傳統(tǒng)、榮譽、紀律、優(yōu)秀”，這本身并沒有什么不好，關鍵是什么樣的傳統(tǒng)、什么樣的榮譽、什么樣的優(yōu)秀標準?；〗處熣f：“詩、美、浪漫、愛是我們生存的原因”，那前提條件是生存，倘若不能生存，誰還想得起這些奢侈的原因呢？尼爾的父親說你要先去學醫(yī)，等你畢業(yè)了你想做什么，就能夠做什么。這是世上大多數(shù)人的人生經(jīng)驗，你要先占得人的位置，才能做一個夢想的人，否則一切都是空談?；〗處熣f：“每一個人總有一天要停止呼吸、僵冷、死亡”，“要努力尋找自已的聲音，因為你起步的時光愈長，愈不容易找到?！笔郎险l能不顧一切為自我而活，就是基丁教師自我，也是優(yōu)秀地畢業(yè)了、上過夢想的大學、有過輝煌的經(jīng)歷，才有機會回到母校追求自我的教育夢想。

我想，傳統(tǒng)教育與基丁的新教育都需要反思。禁祻思想、壓抑人性、把教育做成流水線、漠視學生自主權固然不對。但為了實現(xiàn)自我，不恤向死而生也不值得提倡。教育要使人對人生種種滋味，暢快與壓抑、自由與束縛、期望與失望、愛與恨、稱心與違愿。都要經(jīng)得起，并且懷一顆詩心去對待，那才是真正自由、獨立的生命，也是教育的追求。

《死亡詩社》電影觀后感 篇6

參加培訓雖然只有短短五天時間，卻讓我受益匪淺。很榮幸能夠參加這次的骨干教師培訓，雖然以我的資歷來說，是遠遠不及骨干教師，在教師方面我還是屬于新手，很多方面都需要學習。每天晚上，躺在床上回顧今天所學的知識，都讓我感到自己的很多不足之處，渴求自己能夠更上一層樓，固雖然很辛苦，每天都會準時參加培訓。在培訓中，我接觸了許多有名的學科專家，還有來自不同學校的資深教師。我從黃院長的以科研為抓手促進教師專業(yè)發(fā)展講座中知道我們社會的發(fā)展之迅猛，我們不能總是拿過時的知識來捆綁住學生的思維；從朱曉燕教授教師新理念的講座中，倡導教師要在教學中幫助學生搭腳手架，讓學生對自己所學的知識能有所鋪墊，還教我們?nèi)绾螌ξ覀兊慕虒W進行反思總結，，教師應進一步改善自己的教學水平以及從不同的教學案例中汲取精華之處；從陳霄博士那里我學到了教師語言知識能力的重要性；從詹教授那里我學到很多的語音語調(diào)的知識，還有一些學習語音語調(diào)的小技巧，以后可以運用到教學中；何安平教授和梁紅梅博士讓我們接觸了語料庫這項新技術，并把它運用到教學中，現(xiàn)代社會日新月異，我們必須掌握新的科技方法，不然將會被社會淘汰；專家老師張凝讓我感受到一位老師對于教師事業(yè)的熱愛，以飽滿的熱情投入到教學生活中；何廣鏗教授讓我教育科研論文有了進一步的認識；還有韓教授是以世界咖啡的形式開發(fā)了我們每個人的能動性，討論問題，分享彼此的想法，發(fā)揮自己的想法完善小組合作的課題還有來自不同學校的組員帶來他們學校的一些教學模式，都讓我受益匪淺。

教師是孩子們前進的指路人，時代再發(fā)展，我們需不停的學習充電，才能跟得上時代的腳步。如果我們停滯不前，那孩子們怎么辦？我們需要更完善的學習，目前我們有一些理論知識，接下來的教學實踐和跟崗培訓，是我們理論知識的實踐，希望我們所有的老師在這一階段的學習都能過收獲自己的心得，在未來的教學中取得更好的成效。

死亡詩社電影觀后感范文1000字

觀影是一種全方面的感官影響，那些情節(jié)不斷地觸動著我們的思維，觀看完的以后，你會被作品描繪的情景吸引，印象深刻，寫寫觀后感，可以更好地訓練我們的寫作思維。該如何才能將一篇觀后感寫好呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“死亡詩社電影觀后感范文1000字”，相信能對大家有所幫助。

死亡詩社電影觀后感范文【篇1】

然而一位新來的、與眾不同的英語老師卻改變了這一切。故事就圍繞著新來的老師基廷和7個孩子展開了。影片中有這樣幾個鏡頭讓我印象深刻。

鏡頭一：課堂撕書、打破禁錮

這堂課上，基廷老師打破了照本宣科的教學傳統(tǒng)，他要求尼爾朗讀教科書上一篇關于如何理解詩的導論，同時試圖按照文章作者的思路以數(shù)軸的方法分析詩歌創(chuàng)作。但是，他馬上思路一轉(zhuǎn)：鬼話！這不是在修木管，這是在談詩。撕掉吧！基廷老師語驚四座，學生們一下子愣住了，雖說他們暗地里十分不滿保守枯燥的教學方式，但在課堂上早已習慣了循規(guī)蹈矩，現(xiàn)在要撕去這篇經(jīng)典性的文章猶如去冒犯《圣經(jīng)》。在這一幕中，有的學生很快地理解了老師的意圖，非常干脆地撕掉了那一頁；有的學生仍未擺脫內(nèi)心的懦弱，怯懦地撕掉那一頁，而在撕紙聲越來越大的喧嘩聲中，養(yǎng)成了嚴禁習慣的學生，用直尺公正地撕掉了那一頁。也許此刻的他們并沒有完全明白這意味著什么，甚至可能一邊大膽地做，一邊心虛著，但基廷先生用一個廢紙簍，在帶走這些垃圾的同時，無聲而堅定地告訴他們：向前走吧，不要在乎曾經(jīng)的桎梏。

鏡頭二：站上講桌、換一個角度看世界

這堂課中，基廷老師公然站到了課桌上并問：知道我為什么站到臺子上嗎？我是提醒自己，要用不同的角度看待事物。讀詩的時候，不要只想到作者的見解，還要有自己的見解，要尋找自己的聲音，要突破！隨著基廷的話音，男孩子們一個接著一個登上講臺。尼爾很驕傲的展示自己的杰作，卡梅隆寫得規(guī)規(guī)矩規(guī)矩，膽小的托德在基丁的逼迫下也喊出了他心中的惠特曼，博得了全班同學的掌聲。

鏡頭三：找到屬于自己的路

基廷分析每一個學生不同的步伐和個性，引導他們思考怎樣找到屬于自己的路。那個供學生們自由漫步的小小庭院，在那一刻仿佛也變得寬廣無垠?；⒗蠋煹慕逃椒ńo死氣沉沉的學院帶來了強烈的沖擊波：他鼓勵用一個嶄新的視角去觀察周圍的世界；他鼓勵學生尋找全新的視角去觀察世界、觀察生活；他鼓勵學生深入內(nèi)心，去發(fā)掘那個獨一無二的自我

于是我們看到孩子們像一群精靈般穿梭于夜色中，在狹窄逼仄的山洞中成立了新一代的死亡詩社，他們聚集在一起講故事，朗誦詩歌，演奏音樂手電筒的光照耀著他們專注的神情，透露出的是純粹的熱愛和快樂；我們看到了怯懦膽小的托德在基廷先生的引導下作出了精彩的詩歌，讓全班同學刮目相看，我們看到了諾克斯一改往日的沉默，大膽地追求心儀的女孩，并得到對方的愛慕；我們還看到尼爾勇敢地頂著父親的壓力，站上了她夢寐以求的舞臺，贏得了無數(shù)的掌聲和歡呼

然而影片卻以尼爾的自殺和基廷老師的被辭作為結局。尼爾的自殺是值得我們思考的。這是一個可愛的少年，他學業(yè)優(yōu)秀，他俊美、聰明、順從、寬容，他是每一個老師都會喜歡的標準好學生，父母的好兒子。其實在現(xiàn)實生活中，尼爾未必會自殺，他也未必會隱瞞父親，這一切完全可以好好地溝通，包括與captain溝通。影片中的自殺安排，我認為應該是在向世人昭示：千萬不要扼殺一個尋夢者的浪漫和激越，千萬不要給富于幻想的少年以及浪漫的青年背負世俗的壓力、精神的苦痛、心靈的孤獨。作為教師的我們，應該更多地關注孩子們內(nèi)心的真正想法和渴望。而基廷老師雖然被辭退，他卻留給了學生光明的火種，點燃了心靈和頭腦中如星光閃耀的火花。影片中有這樣一幕，我每一次看到這里都會內(nèi)心沸騰，熱淚盈眶。

當基廷老師最后一次走出教室時，大家終于不理睬諾倫校長開除的警告，而是發(fā)自內(nèi)心喊出：ohcaptain,Mycaptain!這一句句captain，讓我看到了教育的力量和一名優(yōu)秀教師的人格魅力。孩子們站在桌子上向他們心中的船長告別?；②A得了學生發(fā)自內(nèi)心的喜愛、尊重。他富于教育智慧的啟蒙，喚起了學生生命的沖動，感性的、理性的、情感的、想象的，學生的潛能爆發(fā)了，學生的思維創(chuàng)新了，學生的情感豐富了，學生的個性凸顯了，學生有了自己的興趣、自己的思考、自己的理想、自己的追求、自己的思想。教育需要基廷這樣的老師，學校需要基廷老師，課堂需要基廷老師，學生需要基廷老師。

在這部電影似乎就是在告訴我：在教學的道路上，要勇于嘗試，不斷創(chuàng)新；它在告訴我，每一個學生是一個獨一無二的個體，作為教師的我們，應該做的就是根據(jù)每個人不同的天性，引導他們發(fā)揮自己的潛能、展示出屬于自己的光彩

其實每一個孩子都有潛能，我也相信，每一個孩子身上都有閃光點，我認為我最應該做的，就是用放大鏡去發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點，使每一個學生的潛能得到發(fā)展。我們每一個人因為所處的環(huán)境不同，經(jīng)歷不同，受教育不同，因此，我們每一個人的思想都不同，對同一件事，我們的處理結果也會不同。同時，我還想到了我們的學生，他們來自不同的地域，不同的家庭，他們也都是獨一無二的個體。那么，作為老師的我們，應該如何發(fā)現(xiàn)孩子們獨一無二的閃光點，幫助他們走向獨一無二的成功呢？

最后我想說的是，教師是一項需要愛心的工程，需要我們用愛、用耐心、用堅持，通過自己擅長的方式，充分挖掘孩子們的天賦，引導孩子的思想，撫慰孩子的心靈，幫助孩子們正確認識自我，發(fā)揮潛能，揮灑屬于自己的輝煌。

死亡詩社電影觀后感范文【篇2】

《死亡詩社》是一部外國勵志電影，它簡直是我從出生以來看過的最感人的一部電影。

電影講的是基丁老師教導他的學生們用自己的眼光看世界，做自己認為對的事情的故事。一些學生們偷偷違反校規(guī)辦了“死亡詩社”，每天晚上跑出校門交流詩作，最后被一個叫“卡梅倫”的叛徒告密，詩社里的半數(shù)學生被開除，深受學生愛戴的基丁老師也被牽連，一起被開除?？吹接捌┪不±蠋熾x開學校，跟同學們告別的時候，我的眼淚如決堤的洪水，再也止不住的流了下來，太感動了。

真正的愛是什么？是無窮無盡的寵愛？是給他取之不盡用之不竭的財富？還是為他規(guī)劃一個錦繡前程？不，不，都不是！是給與他自己選擇的自由！

父母生下孩子，撫養(yǎng)他是父母的`義務，教導他是父母的職責。但如果像電影中尼爾父親和那些校規(guī)那樣處處約束孩子，那就不是教育，那與綁架無異。

這個世界上，每個人都是獨立的個體，誰都不能隨意操控別人。愛是無邊的，但愛的方式跟愛同樣的重要。電影中尼爾父親和學校那樣嚴苛的管束，名義上是對學生的愛護，希望他們不走歪路，而實質(zhì)上卻適得其反。

影片最讓我感動和羨慕的是基丁老師，他總能站在學生的角度思考和處理問題，這是多么難能可貴的??！而影片的最后，那么優(yōu)秀的好老師卻被學校無情的開除了，太可悲了。故事雖然是發(fā)生在很多年前的國外，卻很值得現(xiàn)在的我們好好反思。

死亡詩社電影觀后感范文【篇3】

這是一部關于家庭教育和學校教育的校園影片，向我們反映了教育對學生身心的影響，也表明了教育應是與時俱進的，不能一味的沿襲傳統(tǒng)，這樣的教學方式培養(yǎng)的學生是沒有主見的、沒有自己的靈魂的，年輕一代的教育與發(fā)展值得我們深思。

它講述了一個神秘、獨特、新奇而又富有魅力的老師和一群充滿希望、富有叛逆思想而又精力充沛的大學生一起學習、成長的教育故事，他們像是師生，更像是親密無間的朋友，他們有思想的碰撞，有情感的交匯，還有彼此對自由、信仰的渴望，對傳統(tǒng)、制度的反叛精神。

故事的主人公基廷老師是教詩歌的，一個富有愛、浪漫情懷且對教育有獨到見解的老師，一個熱衷于教育，熱衷于解救年輕一代學生的使者。他的課堂上總是充滿歡聲笑語的，同學們可以肆無忌憚的笑，或是隨意的坐在一起聽課，他站在講臺的課桌上講課，他讓每一個同學們都站起來，鼓勵學生以不同的角度看世界，不要用前人的觀點限制了自己的思想，不要只想到作者的見解，要有膽量從新的角度出發(fā)，找到自己的觀點。的確，好些時候我總是覺得自己太局限于書本或是權威，總是刻意否定自己，也常會覺得自己是井底之蛙，只生活在自己的世界里。他鼓勵同學們學會品嘗文字和語言，關注自我，而不是一味奔向科學、醫(yī)學、工程技術，守著學校固有的學習模式和氛圍，禁錮了自己，講究關注實實在在的自己，關注自己內(nèi)心的需求。要及時行樂，珍惜當下的幸福。

基廷老師說過一句話我非常喜歡唯有在夢中，人才能得到真正的自由。的確，現(xiàn)實有太多我們無法預料、無法改變的事情，人都會渴望自由，不喜歡拘束，或許只有沉浸在夢中才能有機會得到滿足，而詩歌的浪漫也許可以讓自己的心靈得到歸宿。

看了這部電影，感覺內(nèi)心起伏挺大，有感動、有期待、有同情、有心痛，尤其是看到尼爾為了自己自由與信仰，而放棄了自己的生命與及基廷老師將要被迫離開那一剎那，我的眼淚不自覺滑落。這是一個青年學生用他的生命在向自己的父親證明自己的對夢想的堅定與執(zhí)著，似乎也是對當時的社會表明青年學生的反叛精神，我為尼爾感到惋惜、同情。他可以去追求自己的夢想、信仰，也可以違背父母的命令與安排，可是他不該以如此極端的方式來表明自己的決心，不該如此想不開以自殺來結束自己的生命，這是多么令人心痛的事。他本可以試著與父親協(xié)商，而不是逃避，他解決問題的方式是消極的，也許是封建落后的制度殘害這一鮮活年輕的生命，也許是父母與子女間的代溝與及彼此間的不理解釀成了這悲劇，這該是家庭的悲劇也該是社會的悲劇吧！如果當時的社會能夠開放一點，人性化一點，父母與子女間多點理解，多點溝通，或許社會上就會多一點像尼爾一樣優(yōu)秀的青年，少一點人間悲劇，這該有多好！

當劇情發(fā)展到高潮時，即尼爾的父親看到了尼爾的精彩表演時沒有贊賞，沒有認可，而是將他帶回家訓斥，其間他對尼爾說了一句話讓我感觸頗深你擁有我從來沒有夢想過的機會，你要上哈佛，你要當醫(yī)生，我想這不僅是他父親的心聲，更是千千萬萬的父母共同的心聲吧！每一個父母都想把最好的東西給自己的孩子，所做的一切都是為了子女好，所以總是為他們考慮，為他們安排，想讓他們接受更高等的教育，過上更好的生活。只是他們忽略了孩子的天性，忽略了他們也是有夢想、有追求的，他們不可能像玩偶一樣接受所有的安排，按部就班的接受，就像我們中國的許多父母都抱著望子成龍，望女成鳳的心愿在培養(yǎng)孩子，為他們做各種各樣的事。我覺得現(xiàn)代的父母開明了許多，父母與子女間的代溝少了些，彼此懂得了相互理解，相互尊重，多用心溝通，用心傾聽，這樣的家庭教育才更有效。

基廷老師是非常優(yōu)秀的，可敬可親的，他主張新的教學方式，而不是一味去按照傳統(tǒng)的模式培養(yǎng)學生，他鼓勵學生敢于表達自己，敢于去追求，不要一味的束縛自己，這是一種非常人性化的教育方式，重在培養(yǎng)學生獨立思考的思維，重個性發(fā)展，給學生進行社會教育，這才是應有的高等教育，才是素質(zhì)教育吧！因而基廷老師是深受學生歡迎的，都親切的稱他為船長，因為他懂學生，正如學生也懂他一樣，在他因尼爾的事，備受家長、學校領導否定時，學生們都在不住了，舍不得這個帶給他們眾多歡樂、眾多美好東西的老師，極力挽留他。這一刻，我真的為基廷老師感到高興，感到欣慰，他成功了，他得到了同學們的認可與尊敬，他的身影深深的烙印在學生們的心里，在他眼里我看到了心酸的淚水，是因為不甘心還是更多的是不舍與感動，想必他此刻的內(nèi)心更多的是欣慰吧！如果今后我做老師能像他一樣那么受學生愛戴，那么我付出再多也心甘情愿。我會朝著這個目標努力的。

死亡詩社電影觀后感范文【篇4】

參加培訓雖然只有短短五天時間，卻讓我受益匪淺。很榮幸能夠參加這次的骨干教師培訓，雖然以我的資歷來說，是遠遠不及骨干教師，在教師方面我還是屬于新手，很多方面都需要學習。每天晚上，躺在床上回顧今天所學的知識，都讓我感到自己的很多不足之處，渴求自己能夠更上一層樓，固雖然很辛苦，每天都會準時參加培訓。在培訓中，我接觸了許多有名的學科專家，還有來自不同學校的資深教師。我從黃院長的以科研為抓手促進教師專業(yè)發(fā)展講座中知道我們社會的發(fā)展之迅猛，我們不能總是拿過時的知識來捆綁住學生的思維；從朱曉燕教授教師新理念的講座中，倡導教師要在教學中幫助學生搭腳手架，讓學生對自己所學的知識能有所鋪墊，還教我們?nèi)绾螌ξ覀兊慕虒W進行反思總結，，教師應進一步改善自己的教學水平以及從不同的教學案例中汲取精華之處；從陳霄博士那里我學到了教師語言知識能力的重要性；從詹教授那里我學到很多的語音語調(diào)的知識，還有一些學習語音語調(diào)的小技巧，以后可以運用到教學中；何安平教授和梁紅梅博士讓我們接觸了語料庫這項新技術，并把它運用到教學中，現(xiàn)代社會日新月異，我們必須掌握新的科技方法，不然將會被社會淘汰；專家老師張凝讓我感受到一位老師對于教師事業(yè)的熱愛，以飽滿的熱情投入到教學生活中；何廣鏗教授讓我教育科研論文有了進一步的認識；還有韓教授是以世界咖啡的形式開發(fā)了我們每個人的能動性，討論問題，分享彼此的想法，發(fā)揮自己的想法完善小組合作的課題還有來自不同學校的組員帶來他們學校的一些教學模式，都讓我受益匪淺。

教師是孩子們前進的指路人，時代再發(fā)展，我們需不停的學習充電，才能跟得上時代的腳步。如果我們停滯不前，那孩子們怎么辦？我們需要更完善的學習，目前我們有一些理論知識，接下來的教學實踐和跟崗培訓，是我們理論知識的實踐，希望我們所有的老師在這一階段的學習都能過收獲自己的心得，在未來的教學中取得更好的成效。

死亡詩社電影觀后感范文【篇5】

“傳統(tǒng)，榮譽，紀律，優(yōu)秀”。

學校里的這些教學原則束縛了學生的言行和思想。這所因嚴謹?shù)慕虒W制度和極高的升學率而得意的名校，因為一個老師的出現(xiàn)，一群學生的觀念變了。

這位名叫kiding的英語老師讓學生學會選擇。因為他的存在，學生們明白了“其實自己不是無路可走，他們有很多的選擇”。他們可以選擇是在生活中表演，還是去做真實的自我?可以選擇是浪費光陰，茍活一世，還是“卡匹迪恩”(抓緊時間)，把握青春，讓生命變得不同尋常?可以選擇是順從傳統(tǒng)，還是堅持與眾不同的信仰，敢于開拓新天地?可以選擇是明哲保身，還是說出真話?是生存，還是毀滅?

不得不說，這個老師給了這群學生很大的啟發(fā)。使他們每個人都有了一些前所未有的變化。

但，僅有老師的鼓勵和自己的喜歡是不夠的。就像nill的死，只因他得不到父親的支持，面對他的，永遠只是冷漠的眼神和無情的話語。父親認為這是愛他，可是他沒有想到，自己的言行，害了一個孩子所有的前途。可憐的是，他最終還是沒有明白兒子為什么自殺，而是將罪惡的根源歸結在kiding老師身上，以為是kiding老師害死了自己優(yōu)秀的兒子。

如果nill的父親能夠選擇尊重孩子的選擇，如果nill能夠選擇溫和一些的方式，我像事情就不會變成如此。

其實，一切的一切，都是選擇。如果學生們不選擇接受這個老師的新思想，不選擇自我思考，那么，死亡詩社就不會復興，他們的思想不會因此改變。

對于選擇的意義，除了現(xiàn)在，我從未感到如此的清晰，如此的重要。

憶起以往的自己，我頓然感到臉紅。

我何時做過一回真實的自我?往往我想打破常規(guī)，卸下裝備時，腦海里總有一個聲音在說，偽裝起來，把自己偽裝起來吧!摘下面具的你，大家是不會喜歡的。大家也都在裝啊，為什么就要你做自己呢?人生就是一場戲，誰演得出色，誰就是最后的贏家。

于是，我又重新戴上無臉的面具，演繹自己的生活。

是啊，知道如今，有時做一些違背傳統(tǒng)原則做的事情，總是會被老一輩的人指責。我們總是想去迎合別人的思想。只要可以明哲保身，出賣，背叛，什么都無所謂了。戴著面具的我們活得很匆匆，我們過于在意別人的想法，在意傳統(tǒng)的守則，以至于我們迷失了方向，迷失了自我，放棄了信仰，選擇人云亦云，不再敢于逆流而上。這樣的我們，何時明白過，其實，我也是一個美妙的生命，我是一個個體，“我”也很重要!

但是，現(xiàn)在，我覺得，生命的價值就在于它能夠拒絕庸俗。時光尚短，只有好好珍惜生命，活出真實的自我，才是最精彩的人生!

那么，我想，從現(xiàn)在開始：

選擇自己的生活，敢于挑戰(zhàn)命運的枷鎖吧!

死亡詩社電影觀后感范文【篇6】

昨天我通宵看了《死亡詩社》這部電影!我想，每一位教育工作者和孩子們的家長都應該來好好欣賞一下《死亡詩社》這部電影。拍的相當不錯，內(nèi)容積極向上，形式活潑而多樣，它另我們在欣賞中反思，在反思中成長。。。

它讓我更加明顯地意識到：不受壓抑，崇尚自由，張揚個性!才是我們真正應奉行的教育體制!

CARPEDIEM及時享樂

花開堪折直需折，時光易逝。

今日輕綻淺笑的花朵，

明日必將凋零!

“花開堪折直需折”，于此同義的拉丁文就是及時行樂，他們的英文老師，我們故事的主人公基廷在開學第一次見面帶領大家上第一堂課時就教大家：及時行樂，孩子們讓你們的人生超越凡俗!也許有些人持異議，呵呵，那些人也都是些凡夫俗子罷啦，我覺得這樣來引導學生們建立他們的人生觀是有道理的，正如基廷先生說的我們都是凡人。

整個觀看過程中，我都一直很喜歡和欽佩基廷先生，真的。欽佩他的敢于突破，喜歡他的浪漫主義，喜歡它輕松有趣，富于創(chuàng)造力而且個性十足的課堂。

記得在課上，他為引導和激發(fā)同學們的創(chuàng)造力而這樣引導大家：

“我們讀詩寫詩并非為技巧，是因為我們是人類的一員，而人類充滿激情!醫(yī)藥，法律，商業(yè)，工程這些都是高貴的理想。而且是維生的必要條件，但是，詩，美，浪漫，愛這才是我們生存的原因!“

尼爾的死是個悲劇，令人心痛之余不免要深思和反省她父親對他專制而過于苛刻的教育方式-------沒有自我，殘酷壓制，苛刻要求，過高期望。(概括下來無外乎這四點了!我想這也是導致尼爾因無法忍受而選擇來自殺的原因吧。另外最重要的一點是：由于于父親缺少溝通和交流，不敢于反抗父親意志而委屈自己屈服，任意聽命父親的決定。從小，我最反對的也是這一點了，誰說得對聽誰的，不能因為是長輩就不論對錯，而強迫孩子一切都按自己的意志來辦事。這樣一點空間都不給孩子，導致的結果就是使孩子從小就缺乏主見，沒有自我，沒有創(chuàng)意，缺乏想象力和創(chuàng)新意識!

這就是這個世界，可怕，虛假，而充滿欺詐。。。在故事進行到一半時我就能很準確的預料到他(基廷老師)的命運了，人性被壓抑的年代傳統(tǒng)的課堂向他這樣開放式的教學是不會被真正接受的，不過令我欣慰的是，故事的結尾很令人振奮，每個人都真正作到了，最讓我欽佩的是以前最膽小的安德森，他勇敢的說出真相，為被冤枉的基廷老師辯解為大家揭開真相……

這部電影于我而言，讓我又一次地看清了現(xiàn)行教育體制的弊端，而且喚醒了我對詩歌的熱愛。。。很久了，因為種種原因把我愛的詩歌不知拋在了哪里，終于又回歸拉，哈哈!

每一個愛詩的人都有難以遣散的懷念和憂傷…….

真的是這樣的么?

死亡詩社電影觀后感范文【篇7】

《死亡詩社》的劇情并沒有很大的跌宕起伏，但是卻讓人感觸良多。首先是在電影開始的那一幕，學校的校長在講學校的豐功偉績，然而卻看不到新生臉上有一絲的興奮。在一位家長向校長囑咐一些自己孩子的狀況時，校長的那種冷漠、不耐煩令人唏噓。

其次，尼爾的爸爸阻撓尼爾參加自己喜歡的興趣小組，這令人很不解。學習，本應是一件令人愉悅的事情，父親卻僅憑自己的感覺認為孩子的課外活動太多而擅自幫孩子決定退出哪一個。我認為，父母應當尊重孩子的想法，或許先與孩子交流自己的想法、給孩子一些建議，再讓孩子自己權衡利弊、自己做決定會更好。每個人都有自己的想法，都有自己喜歡的事情，父母并不是完全了解孩子。同時我認為父母只是起到了一個引導的作用，不是把自己的想法對未來的期望強加到孩子身上，而是幫助孩子找到一條適合自己的道路。

再者，我對基廷老師的做法感到佩服?；⒗蠋煷蚱苽鹘y(tǒng)的教學模式，打開了學生的新視角，讓學生從不同的角度去看待問題，敢于表現(xiàn)自己、表達自己的觀點，去追求自己喜歡的事物。雖然這些改變對學生而言是好的，但是卻引發(fā)了不好的結果?；⒐膭钅釥栕裱约旱膬?nèi)心，去表演戲劇。我本以為尼爾的父親看到自己孩子的出色演出時會改變他原有的想法，讓尼爾去追求自己喜歡的事情。但結果出乎我的意料，尼爾的父親要尼爾轉(zhuǎn)學，一定要讓尼爾當上醫(yī)生。尼爾很好告訴父母自己的感受，然而尼爾的父親并沒有想要聽的意思。尼爾在家得不到基本的尊重，沒有人在意他的感受是什么，他想要做什么。父親一直把認為好的東西強加給尼爾，卻不管尼爾是否想要是否需要。最終尼爾選擇了飲彈自盡。這讓我想到早些時間的一個新聞“有種冷叫媽媽覺得你冷”。有些時候，父母覺得是為孩子好，認為孩子長大后就明白了，但有的時候這種“好”會適得其反，反而會害了孩子。由此也可以看出，打破陳規(guī)去教學固然是好，但是可能也需要考慮如何才能更好地去改變，如何改變才能讓學生更愿意學習的同時又可以讓家長接受。

除此之外，最令我感到莫名其妙的是、心寒的是，尼爾死后，父母并不是反思自己是否做錯了些什么，卻把錯都歸咎與基廷老師。尼爾的父親并沒有察覺到尼爾理想破滅時內(nèi)心的絕望，沒有一刻考慮過尼爾的感受。最終基廷老師被學校解雇了。

但令我感動的是，基廷老師收拾好東西走的那一刻，“死亡詩社”的成員陸陸續(xù)續(xù)地站起來喊著“Oh， caption， my caption！”。這讓我感受到了學生對于基廷老師的尊敬以及他們的自信、力量，體會到了學生們的成長，態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

這部電影讓我更多地去考慮父母、孩子、老師之間的關系，父母要如何聽孩子說、孩子要如何表達自己的感受、老師要如何去教學生，這一直都是教育中非常重要的問題。