《三重門》的讀后感(集錦6篇)。

如果說，一本書就是一個(gè)臺階，那么在人的一生中將有千萬道臺階等著我們?nèi)タ缭健Ｗx經(jīng)典書籍作品對我們的成長道路上就有很大的幫助。網(wǎng)絡(luò)上有很多關(guān)于作品的閱讀分析，想信您在閱讀后也有所得，最好的心得其實(shí)是自己“產(chǎn)出”一篇屬于自己的讀后感！作品讀后感究竟該如何寫呢？根據(jù)大家的需求，小編特意準(zhǔn)備了“《三重門》的讀后感(集錦6篇)”，趕緊看看對您有沒有幫助吧，喜歡請收藏哦！

《三重門》的讀后感 篇1

想想《三重門》這本書的年紀(jì)和我相差無幾就驚人唏噓不已，究竟他的作者韓寒也才剛到而立之年。

正如標(biāo)題所說的，我很興奮在初高中階段碰到了這本書，由于也許再過兩年我根本不會去關(guān)注這本書，就算關(guān)注了對它的評價(jià)或是熟悉也不如我現(xiàn)在這樣深刻。關(guān)于這本書，褒貶不一，甚至“貶”更多，確實(shí)，這本書可以詬病的地方比比皆是，但鑒于韓寒在寫這本書的時(shí)候也就十六七歲的樣子，而這本書中關(guān)于世界的熟悉遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了同齡人，“貶”暫且不談。這本書被定義為“青春讀物”，代表著這本書不一定是寫給青年人看的，但一定是關(guān)于青春的。所以，這本書無論好壞，只是看你有沒有找到共識。

小說的故事是流暢的，可以分為兩部門。第一部門是明亮的灰色，作者用一種略帶厭世情緒的口氣描述著學(xué)習(xí)糊口中的趣事，這一部門的良多地方我都能看到自己的影子，仿佛自己的設(shè)法主意自己對于這件事的一舉一動被作者摸得一清二楚，和主人公如出一轍，有時(shí)候還會不由自主得笑出來，由于發(fā)現(xiàn)了書中描寫的蠢事我以前也干過。這一部門，相對而言是輕松和痛快的。第二部門，是沉重的玄色，故事產(chǎn)生了意料之外卻又在情理之中的轉(zhuǎn)折，而接下來的發(fā)展愈發(fā)不受控制，事情情不自禁向著最壞的一面發(fā)展，人物也在慢慢改變，或說成長，沒有一開始那樣單純討喜了。直至結(jié)局，作者給我們留下了一個(gè)空缺，然而讀者也明白結(jié)局必然是注定的，也許沒有明說是個(gè)最好的選擇。

小說的人物塑造是完整的。我相信大部門，大部門男生都可以在男主角林雨翔身上多多少少找到一些自己十五六歲的影子，也有那么一刻，我甚至覺得林雨翔就是當(dāng)時(shí)韓寒的自我寫照，同樣叛逆，同樣才華橫溢，同樣被禁錮與一個(gè)體系之中，這個(gè)人物根本不需要讀者去揣摩，去理解，由于某種意義上，這就像照鏡子，那個(gè)人就是我們自己。而女主角Susan，她的每一個(gè)決定看似“愚蠢”卻又極其符合她的春秋，我們不能用一種已經(jīng)成熟了的心智去批判書中主人公不成熟，由于在那個(gè)年紀(jì)，這太收留易理解了。

最后說說小說的語言，依舊是那個(gè)韓寒，這十幾年來，他的語言風(fēng)格只有日趨成熟卻不曾改變，幽默中帶著諷刺，也許沒有做到如今的針針見血，但也令人拍手叫好。

至于我推薦這本書的原因，這既不是一本名著，談不上出色更不能算勵(lì)志，但縱然十年后，二十年后這本書還在，你也不是現(xiàn)在這個(gè)你了。你會變得更睿智，更成熟，更完整，而關(guān)于這本書，你現(xiàn)在錯(cuò)過了你就永遠(yuǎn)錯(cuò)過了，沒有第二次機(jī)會。就像青春

《三重門》的讀后感 篇2

這本書不適合上課的時(shí)候看，我是這樣說的，由于看著看著會不由得笑作聲來.這并不是一本笑話書，作者也沒有有意地幽默，只是書中的內(nèi)收留讓我孕育發(fā)生了共識，不由地從心底笑了出來.韓寒的書，在那華麗的筆墨上面涌動的是叛逆，是對社會的批判.能用這樣的調(diào)侃筆墨，這樣無厘頭的筆墨來品評現(xiàn)實(shí)，大約除了他與蒲松齡之外沒有第三人了.而這本書讓人不得不在笑過之后覃思，覃思這個(gè)社會，覃思我們的教誨.我想，大約只有履歷過書中所寫的那樣的教誨的人才會明白韓寒想表達(dá)的深意吧.

黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來探求灼爍。

這是本不錯(cuò)的書.書中的人物描寫讓人覺得書中的人物都是活生生的，由于你總能在身邊的同硯身上發(fā)現(xiàn)書中人物的影子.好的小說是讓人感慨真實(shí)的，是能讓讀者有現(xiàn)場感的.

黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來探求灼爍。

看了韓寒的《三重門》，很受安慰，久睡而不著，越躺越精力。這個(gè)跟我同年出生的同志寫的這個(gè)東西，還行。常覺得自己便是里面的林雨翔，總說自己不近女色。實(shí)在潛意識里也曉得這不過是自己給自己的一個(gè)很受傷的捏詞，久了，捏詞也好像成了畢竟。直到有一天，誰人ta泛起，心墻剎時(shí)崩塌，才曉得一切的捏詞與堅(jiān)固的外殼實(shí)在特脆弱，大約說只在ta前面很脆弱，在其它的ta前面永遠(yuǎn)是侏羅紀(jì)的鐵壁銅墻。久埋心底的某個(gè)東西重又蘇醒，生長。可是這只是可是，我的ta還不曉得在哪個(gè)宇宙。活到如今才有點(diǎn)明白，這世上沒有不聽話的女人，只有失敗的男人。再溫柔的女人在失敗的男人眼前也是個(gè)性統(tǒng)統(tǒng)，挑東揀西;再個(gè)性自豪的冰麗人在樂成的男人眼前也會釀成一只溫暖的小貓。娶一個(gè)女人吧，假如她賢惠，你將糊口得更幸福，假如它不賢惠，你將成為一個(gè)哲學(xué)家。常喜好一個(gè)人深夜看點(diǎn)東西，想點(diǎn)東西，寫點(diǎn)東西，喝點(diǎn)東西，吃點(diǎn)東西，悄然默默地。韓寒的《三重門》《長安亂》例外，常是:夜深，關(guān)燈，一人，舊電腦前，煙頭一地，臉上笑得五官不分，另有液體四行(眼淚、鼻涕各兩行)，巴掌還在拍得山響，這陣式，足以把鬼嚇?biāo)馈Ａ碛校鏖T吹沙這個(gè)名字如今覺得有點(diǎn)太少年，新名有身中。。。

《三重門》的讀后感 篇3

剛上高一的時(shí)候，遇到了個(gè)很不一樣的語文老師。她患有嚴(yán)重的咽病，講課的時(shí)候嗓音低沉，告訴我們要嘗試著去蹦極多閱讀，要看看《三重門》。我們都很聽話，可學(xué)校對面的小書店庫存也不幾本，怎么也買不著，所以一直也沒看。后來，語文老師也換了。不知那些有幸看過的同學(xué)有什么感受。

然后就這樣過了，恩，6年，重新翻看起這本描寫中學(xué)生活的小說。似乎過了該看的年齡，但又似乎也正適合。那時(shí)的心智，可能也就是當(dāng)故事看了。

這本書里有大量的信息，古文的，西方的，都是我沒聽說過的。故事普通，文字戲謔，直接指向主題的句子不多。文字還是美的，不及郭敬明的細(xì)膩；感情也是有的，不及饒雪漫的悲情。結(jié)果，他告訴了我們，我們的穹廬之上是什么。

不能擺脫，家庭、學(xué)校、目光的局限，看著自己生活的圈子，不知道圈子的外圍是什么。順著慣性，和周圍的其他人一樣生活。當(dāng)然，既然被制約在這個(gè)圈子里，也只能這樣活。

總之，似乎是一把鑰匙，讓我進(jìn)到了一個(gè)未涉足的領(lǐng)域。

《三重門》的讀后感 篇4

首先，我肯定的是如今的教誨軌制簡直有標(biāo)題問題。正如韓寒所說，高考取材軌制讓許多學(xué)習(xí)不可但能力出眾或有其他天賦的同學(xué)吞沒在人海之中。打個(gè)比方，假如我是菲爾普斯，甭說八枚金牌，便是游泳池也不會去幾回，我只會把去游泳池的時(shí)間孝順給補(bǔ)課。如斯看來，高考軌制標(biāo)題問題很大，但能否找出別的更好的教誨軌制嗎？我覺得不可能。我從韓寒的跋文中感遭到，韓寒是想讓各人在自己的專長方面去發(fā)展，而不是去片面發(fā)展從而片面平凡。但是，社會選擇人才需要標(biāo)準(zhǔn)，需要比力，如何才能讓這些在某一方面有建樹同學(xué)去失掉社會的承認(rèn)呢？很難。打個(gè)比方，你說你業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，想有一個(gè)業(yè)務(wù)能力大賽讓你鋒芒畢露，可這很顯著不實(shí)際。《三重門》這本書已經(jīng)出版了十年了，我才有機(jī)會讀它，可見韓寒所說不假。我簡直是因?yàn)殁锸押芸粗貙W(xué)習(xí)的緣故，已往很少讀小說，像《三重門》這樣被許多人稱之為遺毒門生的書，天然是讀不到。按理說我讀了這本書后應(yīng)成為韓寒的粉絲，由于已往我的處境和韓寒所批判的很相似。簡直，我已往也阻擋我的怙恃不讓我讀小說，如今也這么以為，唯一的區(qū)別是我對怙恃多了一些理解。因此，我以為韓寒的《三重門》頭腦簡直深刻，但仍是有些偏頗。三重門讀后感

也許他有些壞，也許他有些叛逆，也許他還有點(diǎn)才華，也許他有些憂郁，也許他有些頭腦過度，也許他有些不太合眾。太多的也許構(gòu)成了他不同凡響的門生生存。便是他，與當(dāng)代中門生不同，但又有些配合點(diǎn)的“高材生”——韓寒。他是中國最年邁的小說家之一，出版了許多本震撼中國文壇的經(jīng)典門生小說，他的成名作《三重門》是他第一本出版發(fā)表的小說，因?yàn)槲闹械难哉Z之犀利、干練，讓人難以想象這竟出自一位高中生之手。

《三重門》是以第一人稱敘說的，文中的主人公是一位名叫林雨翔的中門生。如魯迅一樣，林雨翔恰是韓寒自己門生生存的真實(shí)寫照，只不外稍加轉(zhuǎn)變其性情而已。三重門讀后感

他的心思不全在學(xué)習(xí)上，除了學(xué)習(xí)，還在為了一個(gè)叫Susan的女孩“勞心勞力”。雖說如斯，她也鼓勵(lì)雨翔努力學(xué)習(xí)，并說三年之后在清華園見。雨翔的心愿是和她考上同一所高中，而他在怙恃的“努力”下——搞了個(gè)別育特長生，打了幾萬塊錢的紅包，跌跌撞撞地進(jìn)入了市南三中。

《三重門》的讀后感 篇5

花開花落，人生起伏，卻總有一種東西留下永恒；品讀世態(tài)，體味糊口，也總有一種東西記實(shí)世間百態(tài)；繁華浮躁，樸素清明，同樣存在一種事物解析糊口之理。毋需聲音，也不必宣揚(yáng)，靜處一室，品讀一本好書，也許我們會體會良多，收成不少。書味飄香，在讀書的氛圍中，思惟升華，置身作家內(nèi)心世界。

“80后”作家中我賞識韓寒，不僅是他的文字，更因他的性格。初看韓寒的文字，覺得筆鋒犀利，一針見血。

讀《三重門》，我會為Susan與林雨翔的朦朧愛情所打動，甚至流淚。心心相通卻無以表達(dá)，朦朧愛情之美就在于朦朧。而對于林雨翔的遭遇，我更覺可惜。熱愛文學(xué)卻無以施展，被其余學(xué)習(xí)所羈絆，與現(xiàn)實(shí)中的韓寒極為相似。或許它感動人的地方就在這兒，韓寒受同齡讀者愛戴的原因也在此。理想與現(xiàn)實(shí)的差距永遠(yuǎn)是一個(gè)值得品讀的話題。

再讀《三重門》時(shí)先覺得這本小說很像錢鐘書的《圍城》，無論是文筆，仍是整體基調(diào)，主人公林雨翔與方鴻漸驚人得神似，其中雨翔對Susan的感情又頗像《天龍八部》中段譽(yù)對王語嫣的癡情。這本書里還有一個(gè)有趣的現(xiàn)象：主人公林雨翔的個(gè)性及為人處事的風(fēng)格跟著小說的進(jìn)行也發(fā)生著潛移默化的變革。初中時(shí)的林雨翔性格溫柔敦厚，較為單純，學(xué)氣憤甚濃；進(jìn)入高中后雨翔性格中的鋒芒顯現(xiàn)出來，和錢榮爭得不亦樂乎，小說的風(fēng)格也因此有所改變。小說和作者一起在成長，這是一種很獨(dú)特的感覺。林雨翔的變化或許是青春期使然，不知韓寒的青春期是否與雨翔相似呢？

掩書細(xì)想一下，感覺韓寒與錢鐘書的區(qū)別在于韓寒筆鋒更加尖利，書中更多地展露出社會灰色的一面，并且不留情地給予拷打和冷笑。這也許是由于寫作時(shí)代的不同，或者由于錢鐘書是一個(gè)儒雅的學(xué)者，而且他生性溫順；韓寒是一個(gè)不同凡響的`學(xué)生，是臣服于現(xiàn)行教育體系體例的學(xué)子中的異類，其中特深刻的思惟猶如一把利錐，直指社會。

《三重門》的讀后感 篇6

在五年級時(shí)我第一次接觸了韓寒的作文當(dāng)時(shí)我覺得十分有意思。之后又經(jīng)由媽媽的先容讀了韓寒的經(jīng)典著作三重門。

三重門主要講了本書透過少年林雨翔的視角，向讀者揭示了一個(gè)類真實(shí)的高中生的糊口，把親子關(guān)系、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系的種種矛盾和問題展現(xiàn)開來，體現(xiàn)了學(xué)生式的思索、困惑和夢想。韓寒以自我的方式思索著、激動著、憤怒著、抗?fàn)幹⒏淖冎高^那些犀利的、尖利的甚至是刻薄的語言，我們感觸感染到的是一個(gè)天才少年的靈光閃現(xiàn)。三重門讀后感。

我明白了三重門指的是:第一重親情第二重友情第三重戀情

第一重親情寫出了親情，是一個(gè)永不衰退的話題。人有百種，對親情的感悟就有百樣。在韓寒的筆下，我看到了他對大多數(shù)家長?望子成龍，望女成鳳?的抵觸心理:林雨翔的父親會在兒子年幼時(shí)逼迫他閱讀中華禮貌歷史的結(jié)晶，也同樣在兒子中考期近時(shí)，讓他上補(bǔ)習(xí)班，花重金買補(bǔ)腦、增長記憶的營養(yǎng)品，力求在中考中能發(fā)光發(fā)燒，但他們卻忽略了人類最簡樸也最濃厚的情感。或許一個(gè)信任的眼神，一句鼓勵(lì)的話語遠(yuǎn)比價(jià)值千金的藥品更有價(jià)值。然，親情是我們生命中不可或缺的東西。每個(gè)人在每時(shí)每刻都在用不一樣的行為詮釋親情。

第二重友情，人的一生中，朋友占了極其重要的地位。三重門讀后感。你更多的時(shí)候會把心中的感悟傾訴于朋友而非家人。文中的林雨翔也有幾個(gè)好朋友，令我印象最深刻的則是梁梓君。他成績很差，但是他重義氣。他會教林雨翔寫情書，他會幫林雨翔怎樣把妹。或許這一系列所謂的?幫?在家長眼里純屬是害了他，但我明白林雨翔此時(shí)需要這些，由于他正值青春年華。朋友會一眼看出你需要什么，會在適時(shí)時(shí)提醒你。我一向覺得，生命給予我的完美，老是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的需要

第三重戀情這個(gè)季節(jié)靜靜地來了，這個(gè)春秋也靜靜地來了，在第一次見面，林雨翔就在心中刻畫下了這個(gè)名字。詩詞輕吟，只為在她眼前展露自我，吐露心中些許的萌動。他會由于下雨而擔(dān)憂她，她也會為了與他上統(tǒng)一所重點(diǎn)高中而頓習(xí)題給他

這就是我們，年少的我們。或許成長就是一道沒有疤痕的足跡。在錦繡的夏季，我用我的筆，記實(shí)著青春。青春未央嗎?有足夠的好時(shí)光讓我們邊走邊想，邊想邊揮霍嗎?不，從此岸到彼岸，從綠肥到紅瘦，快得就像季節(jié)的交替。每一年都是這樣。