好媽媽影響孩子一生讀后感（匯總十一篇）
發(fā)表時(shí)間：2019-05-29好媽媽影響孩子一生讀后感（匯總十一篇）。
? 好媽媽影響孩子一生讀后感
一生要怎么過，一生又是怎么過來的，這是擺在每個(gè)人面前的真正的終身大事。
她的一生，是可悲的一生，是一生的不幸，她的悲劇，是在“情”與“欲”、“靈”與“肉”的渦旋中度過的。
小說的女主人公雅娜是個(gè)純情天真、溫柔美麗、富有幻想力的'姑娘，十七歲離開修道院，開始憧憬著奇妙的愛情，美好的人生。命運(yùn)似乎對(duì)她特別的慷慨，不久便派來一個(gè)相貌堂堂、溫文爾雅的貴族青年子爵，兩人一見鐘情，于是很快由熱戀而結(jié)婚。然而，她的幸福如曇花一現(xiàn)，來得迅疾，走的也迅疾，好似流星轉(zhuǎn)瞬即逝。結(jié)婚后，子爵開始露出卑虐淫邪、薄情寡義的嘴腔，貪婪而自私、專橫而跋扈。不僅把莊園的管理權(quán)抓在手中，苛刻地限制雅娜的花銷，更可恥的是，從一開始就與雅娜的侍女羅莎莉私通，直至有個(gè)私生子，而后又同本地的伯爵夫人通奸。
雅娜那顆純情的心靈受到了深深的傷害，她的幻想一次一次的破滅了，她對(duì)愛情徹底失去了希望，她將她的所有幸福、她的全部寄托在她的兒子保爾身上，誰料，保爾上中學(xué)后就墮落了，賭博成性，尋花問柳、同暗娼私奔，是個(gè)十足的敗家子，將其家產(chǎn)揮霍殆盡。雅娜的晚年是及其凄涼而痛苦的，只能從兒子和暗娼生的女嬰身上，得到一點(diǎn)點(diǎn)人生的溫暖。
同其老師福樓拜《包法利夫人》中的愛瑪一樣，莫泊桑筆下的雅娜也是悲劇，她兩抱著同樣的幻想，雖其渴望不盡相同，但其命運(yùn)可謂殊途同歸。如果說愛瑪想入非非，有幾分自作自受的話，那雅娜所向往的，不過是一個(gè)鐘情的丈夫，一種相親相愛的婚姻和家庭生活，這是一個(gè)少女最正當(dāng)、最現(xiàn)實(shí)的渴望，然而，她入世所抱的純情理想，卻被淫欲橫流的現(xiàn)實(shí)所擊破。
縱觀雅娜厄運(yùn)的一生，通過羅莎莉之口，把她悲苦的身世歸結(jié)為尚未了解對(duì)方，就輕輕率結(jié)婚，導(dǎo)致一生的不幸。晚年的她，或許還能從孫女那找到一絲絲幸福的希冀，細(xì)細(xì)品味，喏，人這一生，既不像想的那么好，也不像想的那么差。
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讀《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》有感
---鄺美芳
好的習(xí)慣是打開成功之門的鑰匙。每個(gè)人的習(xí)慣都有好與壞，優(yōu)與劣之別。而教師的習(xí)慣直接影響著每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。
這本書里面的100個(gè)好習(xí)慣總結(jié)得很全面，有不少方面都是教師容易忽略的細(xì)節(jié)。
根據(jù)我自己的情況，我需要培養(yǎng)的最佳習(xí)慣之一就是管理好自己的時(shí)間。培根說過；“合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。
” 作為英語學(xué)科教師和班主任，我平常的工作已經(jīng)比較多。往往容易踏進(jìn)繁瑣的學(xué)生問題中而不能自拔，由此而浪費(fèi)的時(shí)間很多。我總是忙于處理學(xué)生的復(fù)雜問題，但我的工作效率不高。
而觀察一下身邊經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，他們是如此的有計(jì)劃，不慌張的把工作完成，這讓我不解。現(xiàn)在回想起來，我已經(jīng)在管理時(shí)間上失去了一步。這就是我努力工作但效率不高的原因之一。
既然問題已經(jīng)找到了，怎么解決呢？管理時(shí)間比珍惜時(shí)間更高。管理時(shí)間不僅要有珍惜時(shí)間的意識(shí)，更要注重有效利用時(shí)間的方法。
一、合理配置時(shí)間，善于抓住主要矛盾。
教師每天的備課、上課、批改作業(yè)、教學(xué)研究、應(yīng)付各種檢查等任務(wù)和班級(jí)管理工作很多。當(dāng)班主任，更不用說，會(huì)有很多麻煩的學(xué)生問題要處理。
做事情一定要有目標(biāo)性，我們可以先把各項(xiàng)工作按重要性進(jìn)行分類，把主要時(shí)間和精力用來處理重要計(jì)較急迫的事情，如：可以把60%的時(shí)間用于處理重要事情，20%的時(shí)間用來處理一般事情，將其余20%的時(shí)間作為彈性時(shí)間運(yùn)用。這樣就抓住了主要矛盾從而確保各項(xiàng)工作的順利完成。
二、抓住今天，拒絕拖拉。
李大釗說過；“我認(rèn)為世界上最可貴的是‘今’，最容易喪失的也是‘今’，因?yàn)樽钊菀讍适杂X得它寶貴。”要管理好時(shí)間，必須立足于“今天”，并落實(shí)到“今天”的行動(dòng)上，不要找借口拖拉。為了更有效的把握今天，可以采用“記日志”的方法，把每一天要做的事情列成表再去完成，這樣防止遺忘。
而這些工作記錄也讓我們反思那天處理事情的效率。只有不斷地反思才能取得進(jìn)步。
三、培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)。
消極的態(tài)度和不良的情緒會(huì)對(duì)我們的學(xué)習(xí)、工作和生活產(chǎn)生很大的負(fù)面影響，不僅影響工作效率，還會(huì)降低我們的生活質(zhì)量。所長(zhǎng)期來看，對(duì)我們的身心健康也有很大的影響。因此，我們應(yīng)該采取各種方式來調(diào)節(jié)自己的情緒，培養(yǎng)積極樂觀的態(tài)度。
教學(xué)生不按時(shí)交作業(yè)，不上學(xué)，這些讓我們感到煩躁、牢騷。其實(shí)，只要我們轉(zhuǎn)變觀念，多看看學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和進(jìn)步，以樂觀的態(tài)度去處理事情。悅納學(xué)生，悅納工作，就是悅納自己。
良好的心態(tài)會(huì)使我們?cè)诠芾頃r(shí)間上游刃有余。
四、學(xué)會(huì)娛樂休閑。
生活中我們應(yīng)學(xué)會(huì)休息和娛樂，來調(diào)節(jié)工作壓力。如果缺乏休息，就會(huì)導(dǎo)致疾病，這與我們提倡的管理時(shí)間的目的背道而馳。有時(shí)應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)找出合適的娛樂休閑方式，如：
聽歌、運(yùn)動(dòng)、旅游等活動(dòng)會(huì)使我們身心放松，能更好地投入工作。但是也要克服從眾心理，不做無所謂的事情。比如別人邀請(qǐng)你參加某種活動(dòng)，而這個(gè)活動(dòng)和你沒有什么直接聯(lián)系或者幫助，而是你礙于情面去參加的話，這樣的活動(dòng)應(yīng)盡量不要參加，不要浪費(fèi)自己的時(shí)間。
正如官方書籍所說，學(xué)會(huì)管理自己的時(shí)間不是一天一夜的時(shí)情。它要求我們要有耐心、持之以恒，在自己的嚴(yán)格要求下，慢慢地把它養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。良好的生活習(xí)慣的養(yǎng)成必然會(huì)促進(jìn)工作的進(jìn)一步發(fā)展。所以今后，我不僅要在工作中注意管理好自己的時(shí)間，而且要在生活中養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，努力在工作中取得更大的進(jìn)步。
2009年7月20日
? 好媽媽影響孩子一生讀后感
培養(yǎng)好***加法，改掉壞***減法
***一個(gè)人最重要的、最穩(wěn)定的素質(zhì)。任何能力的形成都是良好培養(yǎng)的結(jié)果。良好健康人格的建立是成功人生的基礎(chǔ)，是成功的捷徑。
許許多多的事例表明：不同的***成功和失敗的分水嶺，好***開啟成功大門的要素，而壞***會(huì)導(dǎo)向失敗的歧途。
著名心理學(xué)家威廉詹姆士說：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”正所謂觀念變，行動(dòng)就變；行動(dòng)變，***變；***，性格就變；性格變，命運(yùn)就變；命運(yùn)變，人的一生就改變。
著名作家培根曾經(jīng)說過“***人生的主宰，人們應(yīng)該努力追求好的習(xí)慣。”的確，行為***我們身上的指南針，指引著每一個(gè)人的行動(dòng)，***如一把雕刻刀，人的許多品性都是它的***是一時(shí)的心血來潮，也不是幾天幾月的短期行為，它一旦形成就有旺盛的生命力和持久性，常常會(huì)與人相隨一生。
通過閱讀這本書，使我明白《***定孩子一生》，這句話怎么強(qiáng)調(diào)都不足為過。教育的核心是培養(yǎng)健康的人格。培養(yǎng)健康人格最有效的途徑是培養(yǎng)行為。我們掌握了行為支持的基本原則，掌握了家庭教育最有效的途徑，這是家庭教育最基本的任務(wù)。
家庭是培訓(xùn)學(xué)校，父母是培訓(xùn)老師，孩子的教育是培養(yǎng)良好習(xí)慣。
《***定孩子一生》強(qiáng)調(diào)“發(fā)現(xiàn)兒童，解放兒童，發(fā)展兒童”，主張?jiān)?**養(yǎng)上第一原則是尊重兒童，提醒家長(zhǎng)不要把孩子的特點(diǎn)當(dāng)成缺點(diǎn)。培養(yǎng)好***加法，改掉壞***減法。
教育的前提是了解孩子。良好的親子關(guān)系勝過任何嚴(yán)格的說教。在***養(yǎng)過程中，家長(zhǎng)不僅僅是為了教育孩子，更重要的是家長(zhǎng)要獲得孩子的信任，發(fā)現(xiàn)孩子的潛能，讓孩子愛學(xué)、會(huì)交往、懂規(guī)則，從而塑造健康人格，為其一生的發(fā)展和命運(yùn)打好健康快樂的基石。
所謂好孩子，一定要有好孩子。所謂有問題的孩子一般都是壞孩子。壞人能使人失去良機(jī)，好人能使人成功。
《***定孩子一生》這本書每一章都有“教你一招”，全書家長(zhǎng)提供12種妙招，采用6個(gè)步驟，培養(yǎng)出孩子愛學(xué)習(xí)、懂尊重、富愛心、能負(fù)責(zé)、會(huì)自理的五個(gè)好習(xí)慣。
而以下六步，就是培養(yǎng)好***具體方法：
***提高的第一步：提高認(rèn)識(shí)，或引導(dǎo)兒童培養(yǎng)對(duì)某一性別的興趣、認(rèn)同感和信心。
***第二步：明確行為規(guī)范，讓孩子們明確培養(yǎng)良好性行為的具體標(biāo)準(zhǔn)。
***培育的第三步：及時(shí)進(jìn)行榜樣教育，讓孩子養(yǎng)成對(duì)美好生活的親切和向往之情。
***第四步訓(xùn)練：堅(jiān)持不懈的行為訓(xùn)練，讓孩子從被動(dòng)到主動(dòng)再到自動(dòng)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
***第五步：和**考和獎(jiǎng)懲，讓孩子在成功的經(jīng)驗(yàn)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
***第六步培養(yǎng)：形成良好的環(huán)境或氛圍，讓家庭生活和學(xué)校環(huán)境乃至社會(huì)氛圍成為孩子良好的支持力量。
讀完此書，我覺得每個(gè)家長(zhǎng)們要做到這點(diǎn)：千方百計(jì)讓孩子相信自己是個(gè)好人。
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孩子一出生，就是一張白紙，一點(diǎn)一點(diǎn)地描繪著成長(zhǎng)的道路。那么，誰來教他們?nèi)绾蚊枥L呢？我認(rèn)為最重要的是父母。著名教育家烏申斯基說過:
如果你養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣，你一輩子都不會(huì)享受它的樂趣；如果你養(yǎng)成了一個(gè)壞習(xí)慣，你一輩子也不會(huì)償還它的債務(wù)。看似簡(jiǎn)單的兩句話,實(shí)則意義深遠(yuǎn)!
經(jīng)常聽到有人說,你看誰誰家的孩子怎么那么優(yōu)秀,其實(shí)我們是否看到,他們的父母也同樣優(yōu)秀,父母的榜樣會(huì)伴隨孩子一生的成長(zhǎng),父母不管做什么說什么,孩子都看在眼里,記在心上,最后會(huì)付諸行動(dòng),其實(shí)現(xiàn)在最普遍的就是看手機(jī)這個(gè)事情,久而久之,孩子也會(huì)迷戀手機(jī),父母和孩子之間的溝通變的越來越少,就更談不上其他的事情了,相反,父母喜歡看書,喜歡運(yùn)動(dòng),不敢說孩子會(huì)百分之一百的喜歡,但是潛移默化中也會(huì)在孩子心里埋下種子,”長(zhǎng)大后我就變成了你”,這難道不就是說的***?我們是否還記得他們剛出生,一點(diǎn)一點(diǎn)的模仿我們的各種直至現(xiàn)在長(zhǎng)大**,所以說,兒時(shí)養(yǎng)成良好***人一生具有決定性的意義。
我們經(jīng)常說好孩子和壞孩子,其實(shí)就是好孩子有好的習(xí)慣,壞孩子有壞的習(xí)慣,歸根到底父母必須給孩子制定好習(xí)慣,經(jīng)常碰見超市有孩子在地下打滾哭要買玩具,或者看著電視吃著飯還需要?jiǎng)e人來喂,說來說去都是不好的***成的,久而久之,孩子長(zhǎng)大了也不會(huì)是一個(gè)對(duì)家庭,對(duì)工作,對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的人。
孔子說：“少成若天性，***自然。”其實(shí)很多父母都會(huì)有這樣的疑問,孩子在學(xué)校可以自己吃飯,穿衣服,大小便,回到家里好像變了一個(gè)人一樣,什么都不會(huì)做了,這也是***一種,包括我也一樣,看不慣孩子磨蹭,或者看不慣他們做事不完美而急于自己包辦所有的事情,孩子在學(xué)校養(yǎng)成的***在我們的包辦中消失了,孩子知道了在學(xué)校我是自理的習(xí)慣,而回家就是爸爸媽媽的事情,可能父母也有很多的無奈,早上時(shí)間匆忙,我們需要做的就是慢慢的養(yǎng)成習(xí)慣,***自然。
好***是一天養(yǎng)成的,壞***是一點(diǎn)一點(diǎn)累積造成的,,我們需要給孩子正確的方向,對(duì)孩子負(fù)責(zé),讓我們一起養(yǎng)成好習(xí)慣!
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父母說話的語氣都帶有魔法，能體現(xiàn)作為父母的情商和智商，也是送給孩子最好的教育資源。
1、信任的語氣 陶行知先生說過：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。” 而有些父母卻一味地認(rèn)為是孩子不懂事，難免去挖苦、諷刺孩子，言語中盡是對(duì)孩子的不信任。 因?yàn)橐咔椋_學(xué)延遲，如果孩子在家上網(wǎng)課，有不理解的地方，你一定要用信賴的語氣和孩子說。 這樣無形給孩子一份自信，并讓他明白，只有堅(jiān)持才能獲得成功。 假如用挖苦的語氣： “拿手機(jī)玩游戲、刷抖音，你就來勁，怎么一上網(wǎng)課你就不行了呢？” “全國(guó)孩子都上網(wǎng)課，怎么就你學(xué)不好呢？” “就知道你沒認(rèn)真聽，不會(huì)了吧？” “你怎么這么笨！？” ··· ··· 父母一味地否定孩子，會(huì)給孩子的自尊心帶來傷害，令他對(duì)自己的能力產(chǎn)生不自信。 2、尊重的語氣 幼兒期：3歲至6、7歲，相當(dāng)于幼兒園教育階段，又稱為學(xué)前期。 這一期間也是培養(yǎng)孩子自尊和自信的關(guān)鍵期，家長(zhǎng)除了要愛孩子，更應(yīng)該尊重孩子。 冰心說過：“要讓孩子像野花一樣自然生長(zhǎng)，要尊重兒童的天性和選擇。” 當(dāng)孩子表達(dá)自己想法的時(shí)候，父母不要輕易用數(shù)落、嘲笑、忽視、否定孩子的語氣。 疫情一出，全民抗“疫”，不能聚集，不能去工作，不能去上學(xué)，也不出去玩耍。 天生貪玩的孩子，難免無法接受突如其來的“軟禁”。 如果孩子哭鬧著要出去玩，要去幼兒園找小朋友玩。你一定不能發(fā)脾氣： “我說了算，不能出去玩！” “你怎么這么不聽話呢!” “哭什么哭!就知道玩！” “你必須在家呆著！” ··· ··· 父母一發(fā)脾氣，孩子或許會(huì)聽話，但看似風(fēng)平浪靜的行為背后，藏著孩子恐懼的心。 父母可以嘗試用尊重的語氣和孩子說： “我能看出來，你很想出去玩，很想見到幼兒園的老師和小朋友。媽媽和你一樣也很想出去走走。但是現(xiàn)在發(fā)生新型冠狀病毒。。。” 或許孩子就樂于接受了。 英國(guó)作家毛姆說過：“自尊心是一種美德，是使一個(gè)人不斷向上發(fā)展的一種原動(dòng)力。” 被父母尊重的孩子，就像有了“鎧甲的戰(zhàn)士”，人生的道路上披荊斬棘，走的更遠(yuǎn)，飛得更高。 愛孩子是一種本能，尊重孩子是一種教養(yǎng)。 想要更好的教育孩子，就從用尊重的語氣和孩子溝通開始吧。 3、商量的語氣 協(xié)商能夠讓人感覺到受尊重。 根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，受尊重的需要是人類較高層次的需要。一旦這種需要無法獲得滿足，人類就會(huì)產(chǎn)生沮喪、失落等負(fù)面情緒。 孩子也是如此。 凡是父母學(xué)會(huì)傾聽孩子的話語，商量的語氣和孩子溝通，少些命令的口吻，孩子會(huì)認(rèn)為你尊重他，關(guān)心他的感受，相信孩子會(huì)非常樂意與父母溝通的。 如果，想要孩子學(xué)會(huì)整理玩具，不亂丟，你可以說：“孩子，玩具亂丟以后就找不到了，讓我們一起把玩具歸納收拾起來吧~” 而不要說：“再不把玩具收拾好，就別玩了！” 如果，想提醒孩子寫作業(yè)，不要貪玩，你可以說：“孩子，先把作業(yè)寫完，剩下時(shí)間你可以自己分配。” 而不要說：“聽到了嗎？！快點(diǎn)寫作業(yè)去！” 如果，想孩子吃青菜，不挑食，你可以說：“孩子，吃青菜鍛煉咀嚼，有利于牙齒健康喲~” 而不要說：“不吃青菜，就不允許吃肉了！” 否則，孩子即便表面順從，但心里還會(huì)產(chǎn)生反感的。 美國(guó)成功學(xué)家卡耐基說過：用“建議”，而不下“命令”，不但能維持對(duì)方的自尊，而且能使他樂于改正錯(cuò)誤，并與你合作。 反之，很容易破壞孩子的自尊心，產(chǎn)生自卑、不斷否定自己，或逆反心理，影響心理健康。 讓我們一起保護(hù)孩子的自尊心，和孩子溝通時(shí)少些命令，多些商量吧。 4、贊美的語氣 每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，都有表現(xiàn)欲，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)并加以贊賞，會(huì)讓他更加樂于表現(xiàn)。 但隨口的贊美，是孩子成長(zhǎng)的毒藥，甜而無用。 斯坦福大學(xué)心理學(xué)教授 Carol Dweck 很嚴(yán)肅地提到：贊美孩子的天賦而非他的努力、策略和選擇，會(huì)慢性地扼殺他的成長(zhǎng)型思維！ 在這里，我給大家?guī)c(diǎn)建議： 1、說“你真棒”，不如告訴孩子，這次好在哪里。 2、當(dāng)孩子克服困難完成一件事，請(qǐng)多問一句，你是怎么做到的。 3、孩子成功的時(shí)候，給他擁抱；失敗的時(shí)候，給他肯定。 羅森塔爾效應(yīng)說明：給孩子一個(gè)美好的假定，關(guān)注美好就會(huì)贏得美好。 請(qǐng)相信，父母用贊美的語氣和孩子溝通，孩子的未來也一定會(huì)“很贊”。 5、鼓勵(lì)的語氣 作為她的父母，不要只抓住了孩子的結(jié)果不放，要關(guān)注孩子努力的過程，不能忽略孩子為之付出的努力。 如果孩子第一次洗碗時(shí)，弄濕了衣服，請(qǐng)不要責(zé)備他： “就知道瞎逞能！” “凈給我添亂！” “快過去，讓我來！” 這容易打擊孩子嘗試新事物的信心和勇氣。 我們應(yīng)該嘗試去鼓勵(lì)孩子： “孩子，你學(xué)會(huì)洗碗，媽媽很開心。但下次洗碗的時(shí)候記得靠近水池些，這樣衣服就不會(huì)濕了呦~” 用鼓勵(lì)的語氣，不僅既教給實(shí)踐的方法，又給了孩子再次嘗試的信心。 著名兒童心理學(xué)家和教育家德雷克斯有一句名言，“孩子需要鼓勵(lì)，就像植物需要水。” 但，凡事要有度，鼓勵(lì)孩子也不意外。 希望，在孩子遇到挫折時(shí)，為人父母的我們能給孩子多一些支持和鼓勵(lì)，溫柔守護(hù)，靜待花開。 著名心理學(xué)家佛洛姆曾經(jīng)說過：“母愛的真正體現(xiàn)似乎并不在于母親對(duì)出生嬰兒的愛，而是在于以后成長(zhǎng)中對(duì)孩子的愛。” 每個(gè)孩子都是一張白紙，每個(gè)父母都有一個(gè)調(diào)色盤，請(qǐng)用好“語氣”這只畫筆，讓孩子成長(zhǎng)為各自生命中最奇妙的畫作。 影響孩子一生的11個(gè)生活技能的讀后感，來自京東網(wǎng)的網(wǎng)友：這套書可以說是兒子主動(dòng)閱讀的圖書之一。（兒子十歲）原本是想買給別的小朋友做圣誕禮物的，他看到后愛不釋手，每天睡前都要翻上一會(huì)。此套讀物配有圖畫，孩子看起來形象生動(dòng)，不會(huì)感覺枯燥，同時(shí)，配有實(shí)際在日本小學(xué)生中抽測(cè)的翔實(shí)數(shù)據(jù)，很能說明問題，很具代表性。也體現(xiàn)出內(nèi)容的科學(xué)性和可操作性。而且，家長(zhǎng)在同時(shí)也了解了很多我們以前不了解或是錯(cuò)誤的一些生活常識(shí)，例如怎樣擰毛巾更干凈等，原來，自己恰恰是操作錯(cuò)誤那一型的；例如，用筷子手勢(shì)是不正確的，卻一直在改正孩子卻不修正自己，等等。應(yīng)該說，這套書可以由家長(zhǎng)和孩子一直閱讀。強(qiáng)烈推薦…… 《影響孩子一生的101個(gè)知識(shí)童話》——讀后感 這個(gè)寒假，我認(rèn)真閱讀了《影響孩子一生的101個(gè)知識(shí)童話》這本書。該書精選了世界20多個(gè)國(guó)家近50位著名作家的作品。這些作品內(nèi)容豐富多彩，生動(dòng)有趣，成為知識(shí)童話的海洋。讓我們盡情享受吧。 書中的許多童話故事從不同的角度揭示了大自然的奧秘，包括對(duì)宇宙、氣象學(xué)、海洋、動(dòng)植物等方面的認(rèn)識(shí)。它可以幫助我們揭開心中的自然奧秘，增加科學(xué)知識(shí)，激發(fā)我們對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣。“太陽請(qǐng)假的時(shí)候”這個(gè)小故事讓我明白了太陽的重要性，知道了蒸汽、水、云、雨、風(fēng)等自然現(xiàn)象產(chǎn)生的原理。 也知道了沒有太陽萬物就不能生存和生長(zhǎng)。“樹木過冬”讓我知道了常青樹為什么冬天也不會(huì)落葉的知識(shí)。“彩虹姐姐”讓我學(xué)到了彩虹形成的原理，彩虹一般只在下雨之后，太陽露出笑臉時(shí)才會(huì)形成和出現(xiàn)。 “騎著‘白馬’的蒼耳”告訴了我們蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹和蒼耳種子傳播的方法與途徑。“小白楊的遭遇”讓我更加明白了保護(hù)環(huán)境的重要，人類只有好好的保護(hù)環(huán)境，動(dòng)、植物和人類才會(huì)有適合生存的空間。讓我們自覺樹立從小保護(hù)自然和生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。 等等《影響孩子一生的101個(gè)知識(shí)童話》中，每一個(gè)故事都配有栩栩如生的彩色插圖，不但增加了故事的生動(dòng)性和趣味性，還能幫助我理解和記憶，讓我讀得津津有味。 有這么一本好書陪我度過這個(gè)寒假，我真的很開心。我希望讀更多的好書，增加我的知識(shí)，和更多的好書一起成長(zhǎng)！ 南京市后標(biāo)營(yíng)小學(xué)三年級(jí)（1）班 陳皓月二o一一年二月 好的習(xí)慣將會(huì)伴隨孩子的一生，無論是在學(xué)習(xí)還是在生活、做人或者處世中均能體現(xiàn)。它以一種無比頑強(qiáng)的姿態(tài)貫穿于生活的每個(gè)細(xì)節(jié)，從而主宰著人的一生。對(duì)于孩子來說，要成就學(xué)業(yè)、事業(yè)，要擁有美好的人生，必須養(yǎng)成良好的習(xí)慣。好的習(xí)慣一旦形成，生活的一切都會(huì)變得順其自然！ 但習(xí)慣也有好習(xí)慣與壞習(xí)慣之分。一個(gè)具有良好習(xí)慣的人容易受到別人的尊敬；一個(gè)具有良好的習(xí)慣的人使別人更愿意與他相處；一個(gè)具有良好習(xí)慣的人會(huì)有更好的人際關(guān)系。所以，一個(gè)具有良好習(xí)慣的人不會(huì)抱怨社會(huì)，不會(huì)抱怨人生，不會(huì)認(rèn)為生活枯燥無味。 因此我們要培養(yǎng)好習(xí)慣，改正壞習(xí)慣。 孩子就像一塊沒有雕琢過的玉石，作為父母，作為老師你應(yīng)該怎樣做。陸惠萍老師講到：父母是原件，孩子是復(fù)印件。那么父母的言行習(xí)慣直接會(huì)被孩子復(fù)印所以我們父母老師千萬不要增加孩子的錯(cuò)誤記憶。弟子規(guī)中有這樣一句話“勢(shì)服人，心不然，理服人，方能也”父母做的好才可以提高父母對(duì)孩子的內(nèi)在感覺所以“教”的意義就是上所做下所孝。沒有哪一位父母希望把自己的孩子雕琢成一堆垃圾廢物，相反，都希望他們是舉世聞名的雕塑品。父母要將愛的細(xì)節(jié)感染孩子，要將愛的行為傳達(dá)給孩子所以，要想把自己的孩子雕琢成哪種作品，就從培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，糾正我們的言行為了孩子的健康成長(zhǎng)行動(dòng)起來吧！ 反思自己的家長(zhǎng)在教育女兒時(shí)，經(jīng)常說你不要……不要……，其實(shí)應(yīng)該多給孩子正面的引導(dǎo)，多樹立身邊的榜樣，用身邊的事例去影響她。 作為父母的我們，作為一名教師的我們用科學(xué)理論來武裝自己的頭腦，用實(shí)際行動(dòng)來感染我們的孩子！用耐心去扶好孩子人生路程的第一步！ 《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》讀后感 游環(huán)在讀過《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》一書之后，我知道了什么是教師的習(xí)慣，教師如何真正擁有良好的習(xí)慣。 教師的個(gè)人教育生活方式是教師在教育情景中形成的一種相對(duì)固定和一致的教育行為方式。如何面對(duì)學(xué)生，如何處理教材，如何進(jìn)行教學(xué)的各個(gè)方面，如何處理與同事的關(guān)系以及如何保持一種生活狀態(tài)，都有一種相對(duì)穩(wěn)定的行為。當(dāng)這種行為延伸到各種新的教育情境和各種教育環(huán)節(jié)時(shí)，就成了一種習(xí)慣。 在實(shí)際的教育生活中，每一位教師都有自己的習(xí)慣，我們可以看出不同。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我們***把學(xué)生叫到辦公室談話或直接找學(xué)生家長(zhǎng)；當(dāng)學(xué)生的試卷上出錯(cuò)時(shí)，我們***要求學(xué)生將錯(cuò)題訂正并再做幾遍；在課堂教學(xué)中，有的老師***不茍言笑，***講講練練，***僅僅關(guān)注結(jié)果而不注重過程；在處理與學(xué)生關(guān)系上，有的**于貴/州xx老師***批評(píng)。有的老師***欣賞與贊美學(xué)生，***尊重與關(guān)懷學(xué)生，***幫助與鼓勵(lì)學(xué)生；有的教師***品味生活，從中尋找、發(fā)現(xiàn)生活的樂趣；有的教師***反思、審視自己，盡可能地完善自己；有的教師***拓展教材，***引導(dǎo)學(xué)生在接受知識(shí)的基礎(chǔ)上盡可能地開展**、實(shí)踐等學(xué)***；有的教師***多讀書、勤思考、善積累、重反思。 讀完這本書后，我決定放棄以后教育生活中的壞習(xí)慣，培養(yǎng)好習(xí)慣，以促進(jìn)我的專業(yè)成長(zhǎng)。 好的習(xí)慣有效促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。書中的好習(xí)慣多達(dá)100種，可以理解為：好習(xí)慣無處不在，無時(shí)無刻不在。 合上書沉思，那100個(gè)好習(xí)慣像電波一樣刺激著我的每一根神經(jīng)，讓我明白，無論是在教育教學(xué)還是在學(xué)習(xí)生活中，任何好習(xí)慣的形成都有賴于努力、努力和努力。名師之所以優(yōu)秀，不是因?yàn)樗麄兪沁@樣出生的，而是因?yàn)樗麄冊(cè)缇烷_始養(yǎng)成好習(xí)慣，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。可以說，是好習(xí)慣引領(lǐng)他們走向了成功。 正如拿破侖希爾說：“習(xí)慣能夠成就一個(gè)人，也能夠摧毀一個(gè)人。”因此，我們要不斷培養(yǎng)好習(xí)慣，繼而改變自己的不良習(xí)慣。 《一生》的作者是莫泊桑，翻到第一頁，幾行字赫然入目：一生要怎么過，一生又是怎么過來的，這是擺在女人面前的終身大事。真是有趣的開頭，于是，我靜下心來，細(xì)細(xì)地品讀《一生》。 讀完之后，我感慨良多。我同情雅娜。她擁有一生幸福的各種條件，她所渴望的不過是一個(gè)鐘情體貼的丈夫，一種相親相愛的家庭。這是每一個(gè)純真少女都會(huì)有的最正當(dāng)、最現(xiàn)實(shí)的渴望。然而，她所抱的純真的理想都被淫欲橫流的現(xiàn)實(shí)所擊破。連這種最起碼的追求都難實(shí)現(xiàn)，條件這么好的一位可愛姑娘，一生就讓一個(gè)薄情寡義的男人毀了，世道是何等的不公啊! 于連?德?拉馬爾死后，雅娜和她的父親馬爵、姨媽麗松和保爾?德?拉馬爾子爵生活在一起。保爾成了偶像，成了至高無上的君王。他們?nèi)藙t成了奴隸，整天圍著他轉(zhuǎn)。男爵把孩子的三個(gè)親人叫做三媽媽，然而就是她們心中的君王在長(zhǎng)大之后讓她們操透了心。保爾出走后，一次次來信要錢財(cái)，信中表達(dá)的感情也很冷淡。然而，這并沒有讓她認(rèn)清她兒子的真正嘴臉，反而讓她萌發(fā)一種仇恨，恨那個(gè)奪走她兒子的情-婦。她總不解地想命運(yùn)為什么這么打擊她。我想，這就是慷慨后吝嗇的命運(yùn)給她安排的一生吧。 相對(duì)使女羅莎莉的命運(yùn)，命運(yùn)對(duì)雅娜是多么不公!兩個(gè)不同的女人和同一個(gè)男人兩個(gè)不同的男孩。貴少爺保爾道德淪喪;莊稼漢德尼?勤科克淳樸善良。雅娜由于母愛的蒙蔽，一次次相信保爾，一次次替他還債，甚至抵押了白楊田莊;羅莎莉沒有忘記女主人的恩惠，愿意永遠(yuǎn)伺候雅娜。 讀到這里，我隱隱約約地覺得雅娜的命運(yùn)應(yīng)該有所改變，但是什么改變了命運(yùn)，我有很多假設(shè)，卻都不能確定。直到結(jié)尾，羅莎莉?qū)ψ约赫f了一句話，喏，人這一生，既不像想的那么好，也不像想的那么壞時(shí)，我才恍然大悟。全書細(xì)節(jié)描寫得非常好，人物刻畫十分生動(dòng)，這體現(xiàn)莫泊桑善于通過生活寫女人。這大概與他在獵艷方面輝煌的戰(zhàn)績(jī)有一定的關(guān)系。 讀了這本書，我對(duì)作者也有了一定的了解，對(duì)雅娜產(chǎn)生了深切的同情，同時(shí)也慶幸現(xiàn)實(shí)并非莫泊桑所寫的那樣。 ▲讀書筆記吧dSBJ1.ComPC端置頂專題:
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