攝影從心出發讀后感
發表時間：2026-04-15攝影從心出發讀后感（精華17篇）。
★ 攝影從心出發讀后感 ★
這個現代的社會就意味著變化、競爭和的發展；就意味著學習、進取和超越；就意味著為現在付出汗水，為明天奠定基礎；就意味著成就別人同時成就自己；就意味著個體人格的不斷完善；更意味著能夠融入社會并貢獻價值。這個夢想任重而道遠。所有的成功都來自于你如何設計自己的生活，而大學時代是人們生活中最特殊的時期。
當你擁有這段時光的時候，就意味著你具有知識的培育和知識的營養，具有開始人生征程的厚實的知識基礎，因此大學時期所達成的高度，就決定著人生的高度，而這個高度就是你對社會、對人生價值認知的一個標志。
“人人都有先天具備成功的天賦，這是人為之人的根本，因為在世界上未有人具有不知足的本性，這種不知足**于人的不斷增長，不斷變化的需要，一種需要滿足了又開始產生新的需要，這種無止境的向前發展的需要，使人的頭腦中充滿了使人為之忙碌不已的欲望和激情。這些激情和愿望激勵著人們不斷追求，賦予人們積極進取的精神和旺盛的發展活力。”這是最讓我感到有力量的一句話，讀完這段話我甚至覺得我的成功的必須的，和大自然規律的一種必然結果。
只要愿意人人都可以成功。其實內心當中擔心過自己是否能夠干好銷售這個行業，自己畢竟不是來自市場營銷專業的，為了安慰自己，給自己信心，每當想到這個問題的時候我總是對自己說，在學校我同樣不是學公共關系成功學專業的，可是我同樣成為公關的佼佼者。直到今天，我讀到了陳的話，這增強了我的信心。
只要愿意，成功是屬于我們每個人的。這段話是好有力量的一段話，讓我從內心當中有一股非成功不可的強烈的氣息散發在空氣當中。
★ 攝影從心出發讀后感 ★
攝影從心出發，是一本關于攝影藝術的書籍，作者通過自己多年的攝影經驗，分享了他對于攝影的理解和見解。這本書給我留下了深刻的印象，讓我對攝影有了全新的認識。
書中作者以生動的筆觸描述了他在攝影中的思考和感悟。他強調了攝影不僅僅是技術的應用，更是一種心境的體現。他認為，攝影是通過鏡頭記錄下來的畫面，是攝影師內心世界的折射。每一張照片都蘊含著攝影師的情感和表達，是他心靈的延伸。只有通過真正的洞察和感悟，才能拍攝出生動、有趣、引人入勝的作品。
在讀這本書之前，我一直把攝影簡單地理解為按下快門與技術技巧。然而通過作者的敘述，我意識到攝影是一門獨特的藝術形式，它可以通過構圖、光線、色彩等元素，表達出作者對于所攝主題的觀點和情感。每一位攝影師都是通過他們的照片來詮釋自己的視角，傳遞自己的思想。攝影作品不僅僅是美麗的畫面，更是一種無聲的語言。
在書中，作者還強調了攝影中的觀察力和耐心的重要性。攝影師需要有敏銳的觀察力來捕捉那些瞬息即逝的瞬間，需要有耐心等待最佳的光線和構圖，從而將畫面的美感最大化。他認為，攝影是一個細致入微的過程，只有將每一個細節都考慮到位，才能帶給觀者最好的觀賞體驗。這讓我意識到攝影不僅是技術的堆砌，更需要攝影師的用心和耐心。
作者還在書中分享了他的拍攝經驗和技巧。他通過實用的例子和細致的解析，向讀者介紹了如何提升自己的攝影技術和創作能力。他提到了多種攝影技巧，如長曝光、景深控制、運動拍攝等，都能讓照片更加生動、抓人眼球。他還鼓勵攝影師要保持好奇心，不斷嘗試新的拍攝角度和手法，從而創作出獨一無二的作品。
通過閱讀這本書，我不僅學到了許多關于攝影的技術知識，更加體會到了攝影是一種表達情感和觀點的藝術形式。我意識到，在攝影中，需要將自己的心靈與被攝主題相融合，用心去觀察和感受，并通過創造性的構圖和巧妙的運用光線，將內心的觸動傳遞給觀者。
攝影從心出發這本書帶給了我許多啟示和思考，我深深地被作者對于攝影藝術的熱愛和執著所感動。我決心要更加用心地去拍攝照片，用自己的作品傳遞出內心的情感和思考。我也希望有更多的人能夠讀到這本書，并從中找到自己與攝影的共鳴，發掘自己的創作激情。
攝影從心出發這本書讓我對攝影有了更加深入的認識和理解。它不僅僅告訴我們攝影的技術要點，更重要的是喚起了我們對于攝影藝術的熱愛和追求。通過此書，我相信每一個對攝影感興趣的人都能夠找到自己的攝影之路，并用心去記錄和表達自己的世界。
★ 攝影從心出發讀后感 ★
重新再看《心》，
想起了木魚大大關于人們對世界主觀性的判斷的不同，
導致我們看到的世界是不一樣的說法，
覺得作者描寫的先生，
也許內心所追求的，是理想主義的至真至善吧，
不允許內心產生一絲的惡，
所以會在K死后，
主觀的把所有的過錯都歸結到自我人性中那些惡的念頭上，
兩種極端心理的交織，
最后善戰勝了惡，唯有一死方得解脫，
但人無完人，人心本就善惡交織，
放大了任何一方就無法掌握內心的平衡，
所以這么看了來人物性格決定地悲劇性也是無法避免的了，
再次感嘆下，
作者在人物心理地描寫上真的灰常厲害，
情緒渲染的很到位，
夏目漱石不愧是“國民大作家”，
好的作品值得一讀再讀。
★ 攝影從心出發讀后感 ★
數碼攝影構圖的讀后感，來自當當網上書店的網友：攝影是以非語言的靜態視覺效果表現對象的一種手段。但是，僅僅利用相機的機械功能，不能展現攝影瞬間的狀態和感受，以及與被攝體交互的過程中獲得的視覺效果等豐富的內容。在畫面上以最完美的方式布局對象、色彩、光線、形態等無數過程中起著重要作用。獨創性地表現自己所觀察對象的手段便是構圖。構圖沒有絕對的“定式”或“規定”。通過學習構圖，猶如“以這樣的構圖觀察此類被攝體，該狀態可以選擇這樣的表現方式”，這才是照片最終顯現給讀者的，是需要經過長時間的磨煉、無數次的失敗后，才能真正理解的。影響照片最終效果的畫面布局－－構圖：是美術照片等造型藝術領域中很重要的要素，主要指形、色、位置等的分配。照片的構圖是指，在稱做取景的這個視覺框架上構成畫面，這與美術中的構圖有一定的差異。簡單地說，與美術構圖相比，照片這個視覺框架畫面構成更加自由靈活。初學者要想把看到的真實三維世界記錄到二維平面的照片紙上，這在技術上并不容易實現。由被攝體和背景的形態、色彩、位置等多個要素構成畫面時成為基準的便是照片的構圖。照片構圖有一定的理論性，因此很有可能持有構圖難的偏見。但是，我們通過日常生活中接觸的圖畫、電影及照片等，已在無意識中吸取了讓人頭疼的照片構圖理論。因此，唯有總結欣賞者的各種見解后再與構圖理論比較的方式才能使我們更加輕松地學到照片構圖。照片構圖只是攝影入門的引導者，這并不是一定要遵守的規章。拍攝照片直接受攝影者目的的影響，是極具個性化和創作特征的活動，因此即便嚴格遵守構圖布局，也未必能拍攝出優秀的照片。但對于攝影初學者來說，熟悉構圖基本手法后，自然會產生創作性靈感，從而演繹充滿個性特征的照片作品。為了形成好攝影構圖，必須充分考慮各個被攝體的取景、攝影角度、定位等因素。即，主體的位置和大小，拍攝角度，全景和背景之間的關系、光的方向和性質，對比度和遠近感的形態，地平線的位置等這些大量的條件都要根據“自己的意圖……
★ 攝影從心出發讀后感 ★
《人像攝影指導》的讀后感范文
對于初學《畫面構圖》的我來說，看這樣一本凈是名家作品的攝影書，實在是令作者有種對牛彈琴的感覺，當然這也是我的臆想，《攝影名家講堂——人像攝影指導》的讀后感。在比較專業的知識方面我學習到了人像攝影的基本手段有采光手段，造型手段，誘發表情手段，構圖色彩的處理手段。采光手段中有硬光，柔光，立體光，還有平面順光。造型手段中有自然形態造型和設計形態造型有些原理和老師在課堂上說的有所雷同，比如說，書中講到重復幾次拍攝，選出最佳作品，是你成功的保障；創造氣氛的最佳方法是加入一點虛實相間的媒介體和反光體；用電腦技術制造背景的景深變化是一個很好的創意建議；利用線條構圖是眾多動感方式中的一種等等，此處也不再例舉。鄙人之見，書中反復強調的大概就是攝影師的創新意識，創造性思維。書中提到人像攝影的發展趨向：第一是動感抓怕的趨向，第二是后期有效的電腦合成趨向。那么就動感抓怕而言，模特的何種動作，以及抓怕瞬間的塵埃落定，都需要攝影師的精心策劃，以及感官等方面的把握，要想在眾多的攝影作品中脫穎而出，沒有創意就是紙上談兵，即便是后期電腦合成也帶有很大的個人主觀色彩，同樣的粗劣的圖片在不同的人手中，呈現的效果也是千差萬別的，讀后感《《攝影名家講堂——人像攝影指導》的讀后感》。藝術人像攝影更需要有創新意識，它將是攝影師的個性的體現，服裝，造型及人物表情的相互配合中，無不體現了攝影師的才華，柔色服裝與柔表情的搭配，酷而硬朗的服裝與硬表情搭配是通常的`原則，有想法與才華的攝影師卻能在反其道而行之的基礎上做出更為出色的作品，對于他們而言，原則是沒有界限的，正與反，陰與陽，黑與白，是夸張還是張揚，是冷色還是暖色，都可以在他們的鏡頭面前達到一般人所無法到達的效果。誰說冷色調就無法表現出青春的活力呢？書中還提到了外景的拍攝，關鍵即兩字，協調。人物表情與景的協調，服裝與景的協調，面部妝容與景的協調等凡此種種余以為都需在實踐中探尋真知
★ 攝影從心出發讀后感 ★
感恩的心讀后感
感恩的心讀后感（一）
這周在老師的要求下，我們要寫一篇關于《感恩的心》的讀后感，原以為是一篇文章，哪知上網一查竟發現這是一首很好聽的歌。仔細聽了幾遍，只是覺得好聽而已，可是再一搜索，看了這首歌的由來故事，卻讓我真的好難過！回過頭來再聽這首歌，心中已有了深深的感動。
我現在明白了，不管年齡多大，我們都需要有一顆感恩的心，珍惜生活中的一切。
我要感謝父母。雖然他們不**或富有，但我為出生在一個平凡而幸福的家庭而自豪。是他們給了我生命，哺育我長大。
是他們給了我一副健康的身體。是他們給了我一顆美好的心靈。他們教我如何走路、說話、學習和與同學相處。
我要感謝老師，他們教我讀書，讓我喜歡讀書，培養我的愛好。隨著成長，通過不斷的閱讀和學習，我學到了很多知識，知道了很多故事，知道了很多真相，最重要的是讓我更了解什么是感恩，如何感恩。
我要感謝我們的祖國。因為有了祖國母親的強大，我們才遠離饑餓，遠離戰亂，看到電視上那些小朋友被炮火追得無家可歸，而我可以在寬敞明亮的教室里讀書寫字，在溫暖舒適的房間里吃飯睡覺，我感到無比的幸福。
我要感謝我的同學和朋友們的笑聲，友誼和幫助。當我的作業落下時，他們會幫忙修補；當下雨時，他們會給我雨傘；當我不開心時，我身邊總會有好朋友讓我開心，保守我的小秘密。
我要感謝我的兄弟姐妹。每年夏天我回去的時候，他們總是給我留下好吃的東西，經常給我打****，關心我的學習，給我講他們的去時，回來的時候總是給我寄很多玩具。
我要感謝我的叔叔阿姨。他們總是很關心我。他們經常表揚和鼓勵我做一個好的聽話的孩子
其實我要感謝的人太多了，我要感謝每一個關心照顧我的人，每一個給我幫助的人，我要用我的實際行動去感謝他們每一個人，那就是我要好好學習，長大了做一個對社會有用的人。
感恩的心讀后感（二）
今天，我讀了《感恩的心》這篇文章，里面的故事十分感人。
小女孩天生不會說話。她父親去世了，母親和女兒相互依賴。對她來說，每天最幸福的事就是等媽媽下班，因為媽媽每天都會給她帶一個年糕。一天，媽媽回來晚了，小女孩不得不自己找媽媽，但看到媽媽躺在地上。小女孩以為她媽媽睡著了。事實上，她母親已經死了，手里還拿著一個年糕，眼睛也沒有閉上。小女孩用手語唱了一遍又一遍，直到媽媽閉上眼睛。
讀到這兒，我的眼前一片模糊，眼淚不禁流了下來。母親的眼睛沒有閉上，大概是因為擔心女兒，手里的年糕里裝著多少母愛。雖然這個可憐的小女孩不會說話，但她用手語一遍遍唱著感恩之心，把她親愛的母親送走。
她是多么的可憐呀！
想想我的周圍，老師的諄諄教導、爸爸媽媽無微不至的關懷、朋友們的熱心幫助，這一切都讓我十分的感激，我也要用自己的實際行動給他們回報，我想，只要每個人都有一顆感恩的心，這個世界會更加的美好！
感恩的心讀后感（三）
生活的壓力，鎖事的煩雜，似乎已經將我們變得麻木，冷漠，行色匆匆中，其實感動無處不在。心懷感恩，才能看見世界的美。
《感恩的心》分三部分，分別是：在愛的陽光下，不再流浪，幸福離你有多遠，和心的高原。為我們講述了一個個令我們感動的故事。
讀了這本書，讓我對感恩有了更深的理解，讓我明白：感恩讓我們學會珍惜生命，善待生命，讓我們深刻理解生命的豐富，理解愛的真諦。讓我體會到：
愛是不分尊卑貴賤。在這個世界上，每個人都有愛的權利，每個人都有感恩的權利。
《感恩的心》這一本書，讓我在學***，感到了愛的力量：愛真的是相互的，人真的是需要相互扶持的。這樣的人如果只求而不想回報，怎么能不讓人失望呢。
同時，也豐富了我的理解：在愛的路上，沒有紅燈，沒有黃燈，只有暢通無阻的綠燈。是愛溶解了一切，使世界充滿了無限的溫暖。
讓我學會用感恩的心面對學習生活。
★ 攝影從心出發讀后感 ★
《向幸福出發》欄目錄制的節目終于播出了，集中精力欣賞完畢，但仍有意猶未盡的感覺，還是傻傻在盯著頻幕看了半天。
太好了！明引夫妻二人精神煥發、神采奕奕的站在央視的舞臺上，我有一種為咱們內蒙兵團戰士增光的榮譽感、自豪感和幸福感。
明引敘述在賣雞蛋的過程中，途經墳場遭遇沙塵暴迷路，一個人在墳場中轉悠了幾個小時，我深深地理解和感觸，在那荒蕪的大沙漠里能有這股子勁頭，不用明說，他對妻子的愛勝過了一切，忘卻自己。夫妻共患難，難得的真情。
他給妻子的信中，說得太好！到了這把年紀，人生最浪漫的不是我愛你，而是在一起。是呀！風雨同舟共甘共苦的患難夫妻，彼此再用我愛你倒顯得蒼白了，而是在在一起中相扶到老。還有什么比這更偉大的愛、最浪漫的情，更執著，更溫馨，更甜蜜，更相知。
在央視的舞臺上，面對全國的觀眾，他給妻子的那深情的擁抱，相伴一生的妻子心中充滿了無限的幸福，大半輩子手拉著手，一起經歷風霜雨雪，在那一刻定格全是甜蜜。我的眼睛都濕潤了，太感人了！
在此，向你們夫妻送上我中心的祝福：那燦爛絢麗、五彩繽紛的愛情幸福之花早已在你們的心中美麗地綻放。
★ 攝影從心出發讀后感 ★
現在我們的生活十分美好，可是，我們今天的幸福生活是用許許多多的革命先烈的獻血換來的。今天，就讓我們來回顧歷史吧！
1840年，英國的罪惡的鴉片走私收到中國政府的抵制，發動了鴉片戰爭。鴉片戰爭以后，中國開始從封建社會逐漸淪為半殖民地半封建社會。
1900年5月，日、餓、英、美、德、法、意、奧八國聯軍進犯北京，鎮壓義和團等反帝愛國運動。9月，清政府日、餓等國簽訂《辛丑條約》。從此中國完全淪為半殖民地半封建社會。
1931年，日本侵略軍有預謀地制造了柳條湖事件，并以此借口，進攻中國東北駐地北大營，炮轟沈陽城，九一八事變爆發了，最終，東北三省淪陷了。
1937年7月7日，中國守軍奮起抵抗，七七事變爆發，全國性的抗日戰爭從此爆發了。在中國共產黨的積極努力和推動下，國共兩黨拋棄恩怨再次走到一起，中華民族全面神圣抗戰從此以燎原之勢燃燒起來。
1945年日本天皇宣布無條件投降，八年抗日戰爭，中國人民終于取得了偉大勝利，臺灣回到了祖國的懷抱。
從1840年開始到抗日戰爭勝利的105年間，幾乎所有的大、中、小帝國主義國家都侵略過中國，而我們唯一贏得的就是70年前的那場勝利，那是近100年來中國第一次在一場生死存亡的民族戰爭中取得勝利，這場勝利改變了中華民族的歷史命運，喚醒了沉睡了幾個世紀的中國。
歷史學家陳寅恪曾說：“國可亡，而史不可滅”，因為修史“系吾民精神上生死一大事，”在2015年抗日戰爭勝利70周年之際，我了解這段可悲可泣的歷史，作為一名中國學生，無疑是責無旁貸，卻又是一件難以承載的任務。
同學們，讓我們銘記歷史，牢記革命烈士的豐功偉績，是戰士們是這樣拋頭顱、灑熱血，用汗水和獻血換來的新中國，讓我們勿忘國恥好好學習，將來成為祖國的棟梁之才，將來振興中華！
★ 攝影從心出發讀后感 ★
看了《向幸福出發》以后，我的心中突然有種說不出的感覺，因為它給人以長久的思索與追問：是怎樣的情懷使他們成就了如此浩瀚宏闊的精神世界？是什么樣的機緣使他們令九州動容？
張蕾，許月華，劉賀龍，顧金鐘，劉微他們每一個人后面都承載著一個感人的故事，它們深深的震撼我的心靈，刺激著我的神經，在觀看的過程中我的眼睛一直是濕潤的。他們當中的有些事情是我們大多數人可能無法想象的，但是他們做到了，不是因為他們有什么超能力，而是他們有一顆堅強的心，執著的心！他們中間大部分人都是那樣的普通，但他們用平凡的雙手，高尚的心靈，成就了偉大的事跡，感動著每一位中華赤子，這是中華民族一直以來樂于助人，舍小家為大家的優良傳統，也正是現代社會所越來越缺少的。他們的舉動無疑給很多人上了一堂意義非凡的人品課。
在整個短片過程中，讓我最感動的是那位雙腿截肢的女人許月華。她從小就失去了父母，失去了家，一次車禍又失去了雙腿。然而，讓人震撼的是，在以后的日子里，她靠兩條板凳移步，在福利院撫養了138個孩子，多么的不可思議啊！在她一天一天的堅持下，孩子們一個一個長大，板凳媽媽許月華的小板凳卻不知換了多少看者短片中那一幕幕讓人震撼的場景，我的眼里噙滿了淚花，特別是看到她的女兒們給她獻花，為她歌唱的時，我的心更是久久不能平靜
現在的我們生長在一個物資豐厚的年代，同時這也是一個對人們信任極壞的年代，是這些人撐起了我們民族新的脊梁，他們支撐著這個社會的最后底線。但是我們不能只靠這一小部分來支撐，我們要在感動中反省自己，規范自己，凈化自己的心靈，做出最好的選擇，我想，真正的感動，的確傷感，可是它補心，并且化作繼續前行的信心與勇氣。我們都是平凡的人，無力去做一些感天動地的事情，但如果我們每個人能為別人做寫什么，為家庭做些什么，那我們的家庭，集體，祖國也就越來越好了。
★ 攝影從心出發讀后感 ★
境由心造，是以過程的美麗取代為目的而存在的；境由心造，要把握住自己，才能從容不迫；境由心造，取到關鍵作用的終究是自己。
我還記得我以前的一個國畫老師，他畫的畫總是給人一種奇特的感覺，那種感覺仿佛是身處在畫中，不管是高山還是流水，都有一種身臨其境的感覺。我那時候就有困惑了：“為什么老師的畫總是有這種感覺，而我畫的畫不管是模仿老師還是自己創作總是畫不出那種感覺。”我曾多次詢問老師，而老師總是說一句話：“靜下來用心畫，只有這樣畫才能畫得好。”
這句話讓我感覺對國畫有了一種新的認識，我試著靜下心來，并且認真地畫著畫，不再畫著畫著就那里玩一下這里玩一下。那一次我感覺我的手和筆仿佛是一對默契的團隊，我想怎么畫，筆就跟著我的思路畫了起來。周圍的任何事物都影響不了我，好像進入了一個新的空間，周圍的事物好像跟我沒有什么關系，任何聲響都打擾不了我。我畫著一座座山，那線條是那么的柔美，一座座宏偉的山出現在我的面前。畫著湖水，我仿佛發現水在流動，仿佛聽到流水的聲音……當我把畫完成之后，拿起它，感覺這畫里的每一個場景都真實的出現在我的周圍，讓我身臨其境，這應該是我靜下心來時作畫的感覺。
對待任何事都要靜心并且用心，讓自己進入一種新的境界。這也是境由心造。
我在書法上也有靜下心來過，我剛開始學習的時候心根本靜不下來。但在一次書法比賽中，我終于在這方面靜下心過。以前我每次練習的時候總想著快點寫好去玩，在那次書法比賽中我想盡快寫完，這樣就可以走了，但我卻一直寫不好，我的心越來越急燥了。我想起了老師對我的教導：“寫字要靜下心來，只有靜下才能寫好字。”于是我深吸了一下，開始認真寫字。那一次我終于靜下了心，
那時我感覺到前所未有的境界，我寫的每一個字的結構都按照我的意思描繪在紙上，我終于寫出了一張令我滿意的作品。這幅作品是我靜下心來時創作的一張不錯的作品。跟前幾張的對比一下，前面的幾張都有讓人看了有一中十分草率的感覺，而這一張卻有一種讓人看了感覺仿佛是進入了一個寧靜的世界，這些字就像一個個小精靈一樣一個個跳入你的視線。
在那次比賽中我取得了不錯的成績，這成績是由靜的境界成就的，也是因為心靜成就了這個境界。
境由心造，心是自己活動的天地，我們可以隨意控制它，我們可以通過營造心境，讓自己面對生活中的困難！
★ 攝影從心出發讀后感 ★
老話常說“書籍是人類的精神食糧”，所以多讀書不僅可以長見識，且能學習到許多自己從前不知道的東西，是一件非常好的事情。由于對攝影方面頗有些興趣，所以最近讀一本書名為《手機攝影從入門到精通》，對于這本書，個人感覺還是不錯的。此書專門針對使用手機攝影應該掌握的各種操作方法、攝影理論、后期處理APP進行了深入講解。其中既包括確保照片清晰的小技巧，也有不少能夠提高照片形式美感的攝影技法。通過學習本書，即使是從未接觸過攝影的手機用戶，也能夠拍出漂亮的大片，而對于這些好看漂亮的照片，我們可以用于收藏或者是別的其它用途。反正只要學懂了一些攝影拍照的技巧，生活中多拍一些自己喜歡的風景或人文氣息圖片，好好記錄下來，我們會發現身邊的生活原來可以這么美好以及舒適。
從閱讀了這本書后，個人還有其它對于攝影方面的簡單感悟，那就是攝影的本質就是記錄影像、凝固瞬間，除此之外，最重要的也是記錄和表達了拍攝者的心情、思想和一些情感聚集，用心拍照，會發現原來每一張照片背后隱含的意義都會是不一樣的，而這些感受也正是由于拍攝者在拍的過程中心境不同，從而照片呈現出來的效果也會是不一樣的。
現在手機技術發展越來越快，高清攝像頭加輕巧便于攜帶的優勢，人手一臺，攝影便不再是扛著單反跑的時代了。不過，拍照并不等同于攝影。除了記錄影像，如果想讓照片看起來更美，不管是單反還是手機，都需要很多時間去構思、不斷地練習和學習。就像書法，大家各有千秋和特色，但若要掌握這技能，不光得練習，還要用腦思考和創新。從這本書中，我們可以學習到關于攝影前期的很多基本概念，比如曝光、白平衡、快門速度、逆光等;或是后期修圖的各種概念，比如色溫、暗角、濾鏡等。二、有什么可以拍，怎么拍。作者提供了很多構思和案例，從天空到大地，從人物到花草，一一羅列出來，有圖有文，初學者讀完照著一個個去練習也是不錯的。大好山河，人間百味，只有我們想不到的，沒有我們拍不到的。三、修圖軟件。作者很溫馨地把修圖需要用到的app都附在每個章節后面。所以對于這本書，閱讀后我們都會有不一樣的感受和學習感悟，因而喜歡攝影的朋友們不妨也可以來讀讀這本書體會下什么是真正的攝影，如何攝影。都說愛攝影的人肯定愛生活，所以一起來用攝影記錄我們生活中的點點滴滴，保存這份美好的存在吧!
★ 攝影從心出發讀后感 ★
順著一條回家的路，走進曹林燕的故鄉。
“家”之于她有擺著舊物件的老屋，有生滿了青苔的老井；有長風呼嘯的洋峪川；有密林般的玉米地；有彎彎流淌的小河；有果實累累的菜園。有收集露水的小女孩，有喜歡寫詩的大哥，有依戀土地的父親，有侍奉菜園的母親，又拱起又叫的老母豬，有在鄉下叫的本地狗，有敲鼓唱歌的青蛙，有喜蟀唱歌的蟋蟀。
她筆下的景，筆下的人，筆下的故鄉既充滿了詩情畫意，又彌散著歲月的幽深氣息。讀她的《從故鄉出發》，感動于她對故鄉的歌吟，對故鄉刻骨銘心的記憶，對親人無限深情的懷念。她的筆是靈動的，筆下的場景是充滿生活氣息的，字里行間飽含感情，富于感染力。
走進其文就走進了她記憶中的故鄉，走近了她的親人，情不自禁地被深深感動。
走近其文還能感受到她對故鄉山水的那份癡愛，她筆下的故鄉山水是秀美而獨特的，山奇，嶺秀，谷幽，坪美，古鎮安靜，巷子悠長。
這樣的文字我是寫不出的。這樣的文字**于她對自然萬物、對她身邊的人細致的觀察，**于她的敏銳的感知能力，**于她豐富的想象力和高超的書寫能力。當然，最重要的是從生活中充分表達情感。這些因素使她的作品生動、生動、豐富、感人。
讀這本書，也就走近了她，她筆下的家居生活恬靜閑適，她筆下的那個女子，身著布衣長裙，靜坐窗前，一杯茶，一捧花，一張畫，一本書，忍得了喧囂，耐得住寂寞，用那個女子的話來說就是“溫些時光來修煉”，與書為徒，抱讀為養，才修成了才女曹林燕，修成了作家曹林燕，祝賀她，向她學習！
★ 攝影從心出發讀后感 ★
閱世心語的讀后感，來自當當網的網友：之前在書店買過季老的《賢行潤身》，那就是一本很有益的書。這本書也是一樣。文字平平淡淡簡簡單單，但從中可以看到真實的人生和世界，從中可以學到很多東西。季老的經歷和思想，對于年輕的我來說，起到了“勵志”的作用，可能這并不同于現在市面上的那些勵志書籍，空空的講道理泛泛的談勵志，季老，用他親身的看到的、聽到的、經歷的，告訴我們，人生，要怎么樣才是真的有意義。書的每一章開頭寫著這樣的話：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。在這里，我看到了大智慧……
★ 攝影從心出發讀后感 ★
每個人都有一個過去，也因此遺留下了一些不為人知或不可為人知的事情，而這些事情常常令我們感到不自在，使得我們不得不隱藏了自己。不愿看清自己，成了我們的一種習慣。為了可以適應現實生活，暫時遠離痛苦，我們變得愛自欺欺人——掩飾過去，逃避未來，只是得過且過，因為要看清自己總令人心生畏懼，這是一件既麻煩又困難的事情。
為了自在，首先要不“自在”。
拿到《讓心自由》這本書，“自由”二字并未立刻植入我的心里，只是看了一個開頭便放下了。之所以這么說，是因為我的心對自由有一份深埋已久的渴望，然而似乎又沖動不起來。那為何‘既是渴望又似乎無動于衷’呢？在那一刻，我并未深思與探究，而且像是有一種本能的意識，竟然不自覺地把這事給放下了、不提了、忘記了、過去了。
直到一天，突然發現：我很不自在，發生了很多事情，不是沒做好，就是忘記了什么事情，事情又多又繁瑣，而且一團糟，感到很累、很煩、很苦，想哭又哭不出來。我有了進一步的深入思考……
當一些事情是你無法回避，會感到不自在，而且必須直面時，在你克服了每一個不自在后，你會驚喜的發現：原來克服了不自在是這么自在的一件事啊！比如，要做一件事，想到了，是用筆記本記下來呢，還是只是記在腦子里呢。顯然，記在腦子里來得容易，而用筆記下來，可就麻煩了，既要拿筆紙，還得寫。通常，這時我們會習慣了先記在腦子里，或者回頭再記回本子上，不就是這點事嘛，不會忘記的。這是一種假設，可能會記住，也可能不會忘記，而事實上很多情況下會忘得一干二凈。如果不作假設你可以絕對記住，然后全心全力地克服各種麻煩，用本子記下來，放在你可以隨時看到的地方，確保你可以及時準確地完成這件事，那么你一定可以從不自在中獲得自在。
最近，發生了幾件事情，剛好把我的心拉回《讓心自由》這本書中來。我說說其中兩件事，恰巧是去培田的一前一后。
在去培田的前幾周，為了恢復體力，備戰明年初的馬拉松，我開始了跑步。不料，在去培田的前幾天，“舊患”復發：右膝蓋因為負擔過重，開始酸疼，在之前的訓練中因此而中斷過一次。之后幾天，一直不見好，開始有些擔心，真怕影響了培田之行，更影響參加明年的馬拉松，直到去了培田后心依然懸著。或許是因為在培田事情較多，這事在沒有更多關注的情況下，堅持了幾天。有趣的是，經過八九天的高強度行走，尤其是最后兩天的連續爬山，結果卻是右膝蓋已經很多天不再酸疼，這令我恢復了自信。如果是在之前的那一次，或許我就會放棄繼續練了，因為那時我真覺得我的腿以后不能再跑長跑了——我給自己作了個假設，在沒有任何驗證的情況下接受了一個假設的事實，也許只是怕酸疼而已，或者少了個堅持下去的理由，其實我的腿還是棒棒的！退一步講，就算不敢再練下去，好歹也要去醫院檢查一下嘛！死也要死個明白，這才是行動力。
培田回來后，又有一件事使我不自在了幾天，中途還差點想放棄呢！不過，“行動、盡力、投入”之后我卻感到無比的自在。一張收據引發的糾結。培田的一天，我支付了一筆錢，然后開了一張收據，回來后要報銷卻難住了我。收據上有兩個付款記錄：買辣椒的費用和買醋的費用，而我記不清哪一個是我付的，原因是我覺得我可以記得住，沒有另外作記錄；再加上買辣椒費用的記錄寫在第一行，根據我的經驗，先付先寫了，所以我覺得我付的就是辣椒的費用，而第二行只是順帶寫上去的。經過核實買辣椒的費用已經付了，而我卻不清楚到底我付的是哪一個，只好再去核實了。折騰了好幾天終于在打完了第四個電話后弄清楚了，醋的費用才是我付的。盡管這幾天感到不自在，又要打好幾個電話，會很麻煩，還擔心弄不清楚，但是事情總算清楚了，心里倒自在了些。
作假設，只是讓你一時的自在，一旦事情包不住，將會有更多的不自在涌向你。不作假設，便需要去澄清或驗證，事實上這是在看清你自己，所以是一件比較麻煩的事，甚至會讓人感到艱難。因此，只有盡心盡力地投入到澄清的行動才可以讓假設真正地遠離我們。
★ 攝影從心出發讀后感 ★
在學會如何去構圖和取景角度，更重要的莫過于了解快門的快慢和光圈的大小，還有對色彩的敏感，因為不同的快門和光圈，即使是同一取景，最后也有很大的差別。經過一段時間的探索和研究，對構圖和取景我有了比較深刻的了解和能夠拍攝出一些良好的**，不過對色彩的敏感仍然是薄弱的地方，而且這方面也是難點。為了拍出優秀的**，除了剛才討論過的那些之外，重要的是要有特點和內涵。
相片就是攝影者個性的表現。這好比**家和畫家，**和畫就是他們的靈魂所在。
每一個題材，無論是平淡的還是宏大的，重要的還是平凡的，都包含著視覺美。當我們觀察生活中的具體物象-人、樹、房或花的時候，應該撇開它們的一般特征，而把它們看作是形態、線條、質地、明暗、顏色、用光和立體物的結合體。通過運用各種造型手段，在畫面上生動、鮮明地表現出被攝物的形狀、色彩、質感、 立體感、動感和空間關系，使之符合人們的視覺規律，為觀賞者所真切感受時，才能取得滿意的視覺效果-視覺美點。
也就是說，構圖要具有審美性。正如羅丹所說，“美無處不在。對于我們的眼睛來說，不是缺少美，而是缺少發現美。“但構圖本身不可能是目的，因為構圖的基本任務是最大限度地闡明藝術家的思想。
有人認為“畫無定法”，因為客觀事物千變萬化，而情感和思想內容又是多樣而復雜的，所以沒有人能說出構圖結構的規律。恩格斯說“自然界的普遍性式就是規律”，可見法就是普遍性的形式。實踐證明，構圖結構是有一定的規律的，在中國畫論時的"經營位置、布置、布局、結構、光色"等都是有關構圖規律精辟論述。
一個人的性格遠比他在任何時候表現出來的形象復雜得多。也許我們只能希望**能幫助我們了解一個人。所以說，優秀的人物攝影要由觀察力，想象力和表現力，三者統一起來才有個性，只有是獨特的，個性的，才有可能成為藝術的，才有可能具有更大的欣賞價值。
攝影是攝影家心靈的歷史；是他的心靈運動的軌跡和記錄。評判一幅人物攝影作品的藝術性和可欣賞性，要依據視覺的吸引力，審美的導向力，情感的沖擊力以及攝影本身的技術質量。瑪格南**社攝影師斯圖爾特?
富蘭克琳曾竟這樣評判人物攝影作品的價值，他說：“很多最好的人物攝影作品都給人一種令人難以忘懷的美，而這種美與攝影對象的相貌并沒有多大關系。正如桑塔亞納提醒我們的那樣，‘美是一種情感因素，
這是我們的幸福，但我們認為它是事物的一個基本特征。’可能正是這種攝影對象和攝影師之間的情感聯系決定了一幅人物攝影作品的價值。”羅伯特先(來自:
: 攝影讀后感 )生說：“攝影圖像不等于藝術形象，圖像只是被攝景像的簡單實錄，淺層次地重復，客觀存在；而藝術形象則需要從被攝影物背后滲透出一定的思想內涵和社會意義，它具有個性特征的典型，是具體性和概括性有機結合的統一體。
”觀羅伯特先生的人物攝影作品，他鏡中的人物注入了相當的作者主觀色彩，其區別在于有沒有審美價值。
攝影藝術表現包括很多方面，攝影色彩的準確表達是最重要的。攝影是多姿多彩的，無論是自然世界還是人工世界，都充滿了無限豐富和不斷變化的色彩。顏色是視覺神經的一種刺激，它是由視覺神經對光的反應產生的。
視覺是感性認識的一個方面，與各種物體有關，包括物體的表面和光源，它具有顏色、明度（或亮度）和純度等特征。對攝影師來說，相機只是獵人手中的工具。為了捕捉美麗的色彩瞬間，我們需要我們自己的眼睛去發現和創造。
羅丹說過：“美無處不在。對我們來說，不是缺少美，而是缺少發現。
”如果我們不懂得色彩原理，色彩構成的意義，那么我們的作品或是令人眼花繚亂，或是平淡乏味。所以必須對其了如指掌，不斷訓練自己的眼睛，我們才能從平凡中發現奇跡，去紀錄、去表現，去創造。
篇二：攝影課感想
攝影課感想
對于攝影，我以前挺陌生的，但是一直都很喜歡，這個學期之所以選擇攝影，是懷著對它的一種好奇去學習這門課的。
經過一個學期的學習，我發現攝影并不像按下快門那么簡單，更是一門藝術。我喜歡老師在課堂上用他豐富的生活來談論攝影，生活，甚至很多道理，我都聽得津津有味。
在攝影課上，我也看到了許多優秀的作品：有美麗的自然風光；富有生命色彩的靜物；蘊含哲理的象征物??這些都能從攝影藝術中去發現。
要真正拍好一張**，并不簡單，我的體會是：無論什么事情都不要被表面所蒙騙，不要小看任何事物，不要自以為沒什么了不起的！只有你自己經歷過，你才會明白，無論你學什么，都是沒有底的！
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★ 攝影從心出發讀后感 ★
暑假即將結束，我心心念念的目的地一直是海邊。在很小的時候，我曾經聽說過海邊的美麗和神奇，但直到現在，我才有機會去親身感受。那天，我終于出發坐車去海邊了。
一早，我提前準備好行李，整裝待發。當我坐上火車的那一刻，我內心無比激動和期待。車廂里人來人往，站著的乘客擠得水泄不通。我靜靜地坐在座位上，閉上雙眼，感受著車廂里的嘈雜聲。隨著火車發出的轟鳴聲，我仿佛置身于令人期待已久的冒險之中。
車子行駛了幾個小時，我逐漸感到疲憊。眺望窗外，卻看到了一片美麗的田園風光。稻田里金黃的稻穗輕搖著，田間的農民在忙碌地耕種。悠揚的江南民歌飄出窗外，仿佛招呼著我們的到來。我感到一陣溫暖和寧靜，沉浸在這美好的景色中。
繼續坐車，終于到達了目的地——海邊。這是我第一次親眼見到大海，我想象中的景色完全不同于現實。洶涌澎湃的海浪不停地沖擊著巖石，發出宏亮的聲音。海水不斷地拍打在我的腳邊，帶來一絲涼意。我忍不住脫下鞋子，迎著清涼的海風，踏在柔軟的沙灘上。細細的沙粒在腳掌下滾動，仿佛在給我的腳底按摩，使我頓時放松下來。
我走近海邊的巖石，仔細觀察每一塊巖石的形態和顏色。有的巖石光滑平整，有的巖石被風浪沖刷得飽經風霜，上面生長著許多海藻和貝殼。海浪沖擊著巖石，發出一陣陣響聲，仿佛在給巖石和我一起慶祝我的到來。
我接著沿著海邊漫步，遠遠地看到了一個船塢。船塢上停滿了各種各樣的船只，從小木船到大鐵船，五彩斑斕的船身在陽光的照射下閃爍著光芒。距離船塢不遠處，還有一些漁民正在忙著捕撈魚蝦。他們用勾子拋出漁網，一次又一次地重復這個動作。我看著他們汗流浹背的背影，不禁感到他們的辛苦和勇氣。
太陽漸漸西斜，天邊的云朵變得橙紅。我靜靜地坐在沙灘上，感受著海風和海浪的輕拂。眺望著遠方的海平線，我仿佛與大海融為一體。在這寬廣的海洋中，我感到自己的微小和脆弱，但也發現了自己內心的力量和勇氣，面對困難和挑戰，我會像浩瀚的大海一樣堅定不移。
坐車去海邊的旅程雖然短暫，但給我留下了深刻的印象。海邊的景色和氣息，迥異于繁華喧囂的都市。在海邊，我找到了內心深處的寧靜和平靜，感受到了大自然的魅力和力量。這次旅程讓我更加明白，大海是溫暖的母親，是勇敢者的搖籃。我將永遠珍惜這次坐車去海邊的經歷，以及在海邊所得到的感悟和啟示。
★ 攝影從心出發讀后感 ★
三年級語文《小攝影師》教學設計
第二課時執教者壽熾群
〖教學目的〗
１、聯系上下文讀懂句子，解決疑難問題，理解課文內容。
２、練習分角色朗讀課文。〖教學重、難點〗
理解重點詞句，領悟寫作特點〖教學過程〗
一、默讀課文，提出問題
老師做簡單的板書。板書順序按同學發言的前后順序。
１、小男孩為什么要扔紙團給高爾基？
２、為什么高爾基看了紙條上的內容后同意小男孩進來？
３、小男孩進到高爾基辦公室是怎么做的，為什么高爾基聽從小男孩的吩咐？
４、小男孩為什么哭著跑了？
５、高爾基為什么要喊他回來？
６、高爾基為什么對待“小攝影師”和真正的攝影師態度不同？
附板書：（在出示附板書時，不標序號，順序可以是亂的。）
為什么扔紙團？
為什么同意進？
為什么聽吩咐？
為什么跑？
為什么喊？
為什么態度不同？
二、細讀課文，釋疑解難
師：剛才同學們提的問題都很有質量，下面我們按照課文的順序把問題條理一下，可標上序號，然后一個問題一個問題地攻破。
１、請一名同學讀１～５自然段，解決質疑中的第
一、二個問題：
⑴先小組討論，然后班上交流。
⑵匯報交流：
①小男孩之所以用“扔紙團”的方法才能見到高爾基，是因為，高爾基是一位大作家，他既要看書又要寫作，因此工作很忙。工作人員不讓外人隨便出入是怕打擾高爾基的工作，打斷他的創作靈感。但是，高爾基一旦知道小攝影師來此的意圖后，一定會同意他進去的，因為，孩子們了解高爾基，敬佩高爾基。另外，小男孩采用“扔紙團”的辦法說明他很機智。
②攝影出示紙條上的內容：“親愛的高爾基同志，我是一名少先隊員。我想給您照張相，貼在我們的墻報上。請您讓他們放我進去。我照完相，立刻就走。”紙條上的前兩句話打動了高爾基。因為高爾基看到小男孩是少先隊員，他拍照的目的不是為了宣傳自己，而是為了同學們的學習進步。因此，高爾基同意放他進來。從中我們可以體會到高爾基對下一代的關心愛護，也可以體會出小攝影師對高爾基的熱愛崇敬之情。
⑶有感情地朗讀１～５自然段：
板書：扔紙團放他進
２、自由讀６～１１自然段，解決質疑中的第
三、
四、五個問題：
⑴三人一組討論，一個人說一個問題，說的不對，不全，其他同學補充糾正。
⑵按小組在班上交流匯報，可以說可以讀：
①投影出示：小男孩擺弄了很久很久，說：“一切準備停當。”從“擺弄了很久很久”可以看出：一方面小男孩在調整相機的角度，解決采光等技術問題，為正式拍照做著準備；另一方面，他也可能多次調整高爾基的坐姿。由此可見，小男孩對此拍照十分重視和認真。從而也表達了他對高爾基的敬愛之情。時間對于高爾基來講是寶貴的，是格外珍惜的，但是，對孩子他卻十分慷慨，為了孩子他舍得花時間，即使孩子占用了他很多時間，他仍然耐心地接待，任其“擺弄”，還對孩子“微笑”，說明他對下一代的寬厚、慈愛和關懷。
板書：擺弄微笑
②“孩子為什么哭著跑了？”“高爾基為什么要喊他回來？
這兩個問題可以用讀的方式匯報。在讀“突然”一詞時，速度要急而快，說明情況發生了急劇的變化，使高爾基一時摸不著頭腦，等反應過來，孩子已經哭著跑了，眼前的一切，就發生在一瞬間。那么，小男孩為什么跑了？原因大概有二。一是小男孩出于禮貌，不愿用高爾基的膠卷，所以他跑出去，跳上一輛電車，想馬上回家去取膠卷；二是小男孩此時心里十分難過，他本來經過努力終于見到了高爾基，并且還耗費了高爾基許多寶貴時間，本來可以拍照成功，實現自己的愿望，沒想到一時疏忽忘了帶膠卷，功虧一簣，所以他十分懊悔，哭著跑了。從高爾基的語言與動作中看出高爾基對孩子的寬容與關愛。”
板書：坐、哭站、喊
⑶練習分角色朗讀，也可加動作。
３、讀１２～１５節，男生讀高爾基，女生讀秘書。解決質疑中的最后一個問題。
大家一起交流。
從“我很忙”可以看出，高爾基對宣傳自己一點兒也不感興趣。從“如果是小男孩，就一定讓他進來。”看出高爾基對下一代的事卻十分重視。
師：聯系上文，小男孩好不容易進了高爾基的辦公室，高爾基又是那么耐心地配合他拍照，可萬事俱備，他卻忘了帶膠卷，所以他哭了，是懊悔，是自責。對這一點，高爾基是完全能體會得到的。因此高爾基希望小男孩再來。小男孩還會再來嗎？
聯系全文，小組討論：要說出自己的看法的依據，并充分發揮想象。
可按下面的句式談自己的看法：
小男孩還會再來，因為____________________________________。
他給高爾基照相的愿望十分強烈，所以他必然會來。
高爾基那么熱情地接待他、配合他，他相信自己再來，高爾基還會熱情地接待他。
三、有感情地朗讀全文
借助朗讀進一步理解課文內容，體會人物情感。課文中大量篇幅描寫了高爾基和小男孩的對話。朗讀中應根據人物的身份、讀出相應的速度和語調。比如文中的主人公高爾基是個偉大的文學家。說話的語氣應該慢一些，穩重一些。他熱愛孩子，與小男孩的談話要顯得特別親切。例：“是你扔的紙團嗎？”要讀出非常親切詢問的語氣。“怎么了？”要讀出非常關切的語氣。“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。”聲音要加大，讀出親切、熱烈的語氣。“請轉告他，我很忙。不過，如果來的是個小男孩，就一定讓他進來。”第一句語調很平靜；第二句則表現出對小男孩的惦念。先讓學生試著讀，然后分角色朗讀。
四、作業
朗讀課文三遍；練習復述課文內容。
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