我的故事讀后感。

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我的故事讀后感 篇1

書(shū)是人類(lèi)提高的門(mén)路，書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，我覺(jué)得這些比喻再合適不外了。是啊，進(jìn)入書(shū)的世界，傾聽(tīng)書(shū)的話語(yǔ)，真的可以使我們變得智慧，讀一本好書(shū)，就即是和許多品德高尚的人在談話，讀書(shū)真是樂(lè)趣無(wú)限！。

在我很小的時(shí)候就與書(shū)結(jié)下了不解之緣，那時(shí)我的書(shū)就是外公、外婆和阿姨給我講的百聽(tīng)不厭的故事，那許許多多的故事使我懂得了良多的道理，懂得了什么是老實(shí)和善良。我最早看的書(shū)是《龜兔賽跑》，它是一本連環(huán)畫(huà)，固然沒(méi)有幾個(gè)字，可內(nèi)收留和畫(huà)面卻深深地吸引著我，從此我和書(shū)成了親密的朋友。上學(xué)后我就更愛(ài)讀書(shū)了。在床邊的小桌上，擺著一本本我心愛(ài)的書(shū)籍：《小人王國(guó)歷險(xiǎn)記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《深海奇遇》、《草坪矮人精》……

一個(gè)周末，我在為下周的語(yǔ)文課查找資料，翻遍了幾個(gè)書(shū)廚，都沒(méi)找到合適資料，忽然發(fā)現(xiàn)了一本《驚魂街驚魂記》，上面寫(xiě)著：膽大的翻開(kāi)，膽小的走開(kāi)。仔細(xì)一看，它是一部科幻小說(shuō)，被譯為三十一種文字，全球銷(xiāo)量2。7億冊(cè)……挑釁的話語(yǔ)和驚人的數(shù)字帶我進(jìn)入了書(shū)中的世界。

我像一匹惡狼，貪婪地讀著，我仿佛和兩位主人公一起在驚魂街上逛來(lái)逛去，一會(huì)兒遇見(jiàn)狼蟹，一會(huì)兒又看見(jiàn)蛤蟆精……我正津津有味地讀著，媽媽一聲“吃飯了”打中斷了我在驚魂街上的旅行。“馬上，等會(huì)兒！”我應(yīng)付著媽媽?zhuān)挚戳肆季茫钡桨职謯Z走了那本書(shū)，我才坐到桌前，塞了兩口飯，發(fā)現(xiàn)今天有我愛(ài)吃的雞翅，但我的心思還在書(shū)里，主人公見(jiàn)到了狼人到底會(huì)怎么樣？我根本顧不上吃，東找西找，哇太好了，書(shū)就在椅子上！抓起書(shū)我繼承讀了起來(lái)。“是不長(zhǎng)短得餓你一整理啊？”媽媽氣憤了，無(wú)奈之下，我風(fēng)卷殘?jiān)频爻怨饬嗣罪垼谷煌袅撕贸缘碾u翅，就又拿起書(shū)讀了起來(lái)……

我就是這樣一個(gè)小書(shū)蟲(chóng)！我與書(shū)的故事還有許多許多，走進(jìn)書(shū)的世界，置身書(shū)的海洋，你可以盡情的遨游，就像一位作家說(shuō)的，書(shū)就像一只永遠(yuǎn)不會(huì)淹沒(méi)的劃子，他會(huì)載著你駛向許多奇妙的港灣，駛向更遠(yuǎn)更險(xiǎn)航程。

我的故事讀后感 篇2

最近拜讀了管建剛老師的《我的作文教學(xué)故事》一書(shū)，深受感動(dòng)。作者用具體、生動(dòng)、細(xì)膩的語(yǔ)言向我們講述了一個(gè)個(gè)發(fā)生在他和他的學(xué)生們之間的小故事。這里既有學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)互助，也有他們之間的碰撞爭(zhēng)鳴，以及為雞毛蒜皮事情的爭(zhēng)執(zhí)；既有師生之間的支持和友愛(ài)，也有他們中間發(fā)生的矛盾沖突。這些都是學(xué)校日常生活中的普通事件。它們?cè)诠芾蠋熑鐢?shù)家珍般的敘述中，件件都是那么令人難忘。而架起管老師和他的學(xué)生之間毫無(wú)隔閡、暢所欲言、盡情表達(dá)的溝通橋梁就是他們班級(jí)的《評(píng)價(jià)周報(bào)》。

《評(píng)價(jià)周報(bào)》是管老師為學(xué)生寫(xiě)作而創(chuàng)建的一片神奇的土地，他讓《評(píng)價(jià)周報(bào)》成了學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師溝通交流的平臺(tái)。大到對(duì)一些事件的看法，小到學(xué)生之間雞毛蒜皮的爭(zhēng)執(zhí)，甚至是對(duì)老師的意見(jiàn)和建議都可以寫(xiě)出來(lái)。只要你想寫(xiě)，只要你想表達(dá)，《評(píng)價(jià)周報(bào)》都可以作為你抒發(fā)的平臺(tái)。讓學(xué)生愿意寫(xiě)，有話寫(xiě)，而不是每每遇到寫(xiě)作文就像打仗一樣，東拼西湊，照搬人家的東西、表達(dá)別人的意見(jiàn)。從身邊的小事入手，寫(xiě)你想寫(xiě)的話，這不就是最好的鍛煉寫(xiě)作水平的方法嗎？

人們都說(shuō)“興趣是最好的老師”，真正能提高孩子寫(xiě)作水平的方法其實(shí)就是激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣。管老師成功的依靠“發(fā)表”的力量，點(diǎn)燃了孩子的寫(xiě)作熱情，激發(fā)了他們寫(xiě)作的動(dòng)力。捧著一張張屬于自己班級(jí)的報(bào)紙，看著一篇篇自己的文章變成鉛字，收獲著一份份來(lái)自成功的喜悅，敢問(wèn)，哪個(gè)孩子能不為之動(dòng)容，哪個(gè)孩子能不為此歡欣雀躍？為了長(zhǎng)期維持學(xué)生的寫(xiě)作興趣，他給每個(gè)在《評(píng)價(jià)周報(bào)》上發(fā)表文章的學(xué)生一張“刊用紀(jì)念卡”，卡收集到三張就授予“作文新苗”稱(chēng)號(hào)；再有三張，升級(jí)為“作文小能手”；再有三張，升級(jí)為“班級(jí)小作家”。“班級(jí)小作家”能出“專(zhuān)欄”，評(píng)“班級(jí)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”。他還想出了“積分活動(dòng)”、“等級(jí)評(píng)獎(jiǎng)”、“稿費(fèi)活動(dòng)”，等等。伴隨著管老師花樣翻新的各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)，孩子們的勁頭更足了，寫(xiě)作動(dòng)力也就更大了。

《評(píng)價(jià)周報(bào)》不僅僅為孩子們提高寫(xiě)作水平提供了舞臺(tái)，更重要的是它為孩子們打造了一個(gè)永不消逝的童年。每當(dāng)捧起那一張張記錄了自己成長(zhǎng)歷程的報(bào)紙，童年的往事就會(huì)躍然紙上，那里有困惑、有迷惘、有激情、更有夢(mèng)想……

這本書(shū)給我的感動(dòng)太多太多，管老師那執(zhí)著的教育信念更是讓我深深敬佩。在今后的工作中，我也將如他一般，努力用自己的辛勤和汗水為孩子們支撐起一片屬于他們自己的寫(xiě)作空間

我的故事讀后感 篇3

在讀完這本書(shū)的時(shí)候，我慢慢的閉上了眼睛，試圖嘗試一下失明的感覺(jué)。但是在那一刻，體驗(yàn)初游戲的新奇感瞬間就變成了恐懼突然襲來(lái)。我終于忍不住睜開(kāi)眼睛，快樂(lè)感又瞬間爬滿(mǎn)全身——原來(lái)快樂(lè)就是睜開(kāi)眼睛看事物那么簡(jiǎn)單。雖然我只是探究黑暗幾十秒鐘，但卻感到了前所未有的恐懼，而海倫凱勒卻在黑暗中度過(guò)了終生。

海倫凱勒在嬰兒時(shí)期就表現(xiàn)出了極強(qiáng)的好奇心和模仿能力。六個(gè)月大時(shí)就能夠發(fā)出“你好”的聲音。但好景不長(zhǎng)，在海倫19個(gè)月的時(shí)候，疾病的來(lái)臨剝奪了她的視力和聽(tīng)力，直到家庭教師——莎莉文老師的到來(lái)。

配著莎莉文老師送給她的洋娃娃，第一節(jié)課開(kāi)始了。海倫玩了一會(huì)兒洋娃娃，莎莉文老師在她的手上反復(fù)拼寫(xiě)著“DOLL”這個(gè)單詞，這種手指游戲立刻讓海倫產(chǎn)生了極大的興趣，并拉住莎莉文老師的手，在她的手上模仿著拼寫(xiě)。當(dāng)她最后能夠成功地拼寫(xiě)這個(gè)詞時(shí)，她激動(dòng)不已。有了良好的開(kāi)頭，再加上海倫對(duì)此抱有極大的興趣，她學(xué)會(huì)拼寫(xiě)了好多詞語(yǔ)。

1890年春天，海倫開(kāi)始學(xué)習(xí)說(shuō)話。和藹的富勒小姐在教海倫發(fā)音的時(shí)候，便拉起海倫的手輕輕的放在她的臉上，讓海倫感覺(jué)到舌頭和嘴唇的運(yùn)動(dòng)情況。她永遠(yuǎn)也忘不了，當(dāng)她第一次連貫的說(shuō)出“天氣很溫暖”這個(gè)句子時(shí)的驚喜。雖然他們只是幾個(gè)斷斷續(xù)續(xù)的音節(jié)，對(duì)正常人來(lái)實(shí)在簡(jiǎn)單不過(guò)，但對(duì)海倫來(lái)說(shuō)，這卻是人類(lèi)的語(yǔ)言！海倫高興得手舞足蹈，經(jīng)常欣喜若狂的反復(fù)念叨：“我現(xiàn)在不是啞巴了！”

海倫用自己的努力照亮了整個(gè)世界。她的故事是個(gè)奇跡，也是所有人走出困境的方向和信心，她還說(shuō)：“我要把別人的眼睛看見(jiàn)的光明當(dāng)做我的太陽(yáng)，把別人耳朵聽(tīng)見(jiàn)的音樂(lè)當(dāng)做我的交響樂(lè)，別人嘴角的微笑當(dāng)做我的幸福。”

我的故事讀后感 篇4

我讀了張忻《我的教育故事》，深有感觸。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，肩負(fù)的重任顯得尤為重要。而在如今的珠三角地區(qū)，經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)，學(xué)生的心理問(wèn)題更為突出。在對(duì)學(xué)生的實(shí)際教育中，我既體味到成功的喜悅，又充滿(mǎn)著很多限的困惑。以下是我的一些心得體會(huì)：

一、以人為本，用贊美表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛(ài)與尊重

現(xiàn)代社會(huì)，孩子的各方面的壓力較大，甚至是成年人所無(wú)法理解的，再加上他們表達(dá)的途徑較少，心理壓抑嚴(yán)重。在此前提下，愛(ài)是一種極為重要的教育因素，是事關(guān)教育成敗的心理基礎(chǔ)。教師對(duì)學(xué)生經(jīng)常表示好感，學(xué)生就會(huì)在學(xué)業(yè)、品德方面表現(xiàn)進(jìn)步。教師如果對(duì)學(xué)生失望，學(xué)生心理就產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)，表現(xiàn)為退步。

所以，在教學(xué)過(guò)程中教師要采取“多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)”的方法來(lái)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)學(xué)生；多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的.優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。這樣會(huì)收到更好的效果。

反思在我自己的教育、教學(xué)過(guò)程中，我也經(jīng)常會(huì)嘗過(guò)贊美的甜頭。有一個(gè)麥姓學(xué)生轉(zhuǎn)入了我的班級(jí)。曾經(jīng)在初一的時(shí)候，他上課心散，行為舉止差，甚至做事比較沖動(dòng)，有過(guò)打架的經(jīng)歷。上課不愛(ài)發(fā)言，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心，對(duì)父母親、老師有逆反心理。于是我找他談心，推心置腹，表示明白他的處境，贏得他的信任。他終于愿意說(shuō)話了，人也自信多了，跟同學(xué)相處和諧了。在學(xué)習(xí)上，我也幫他樹(shù)立信心，提高成績(jī)，終于，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，他的性格開(kāi)朗了，在很多方面均取得進(jìn)步。

當(dāng)然贊美也不等于不批評(píng)。一味的表?yè)P(yáng)甚至無(wú)原則的表?yè)P(yáng)不利于學(xué)生健康心理的形成，會(huì)使他們精神脆弱，聽(tīng)不進(jìn)批評(píng)，一聽(tīng)批評(píng)就消極或暴跳如雷。批評(píng)是為了讓學(xué)生懂真正的真、善、美。只不過(guò)要掌握得適當(dāng)罷了。在學(xué)生的缺點(diǎn)甚至是錯(cuò)誤擺在我們面前時(shí)，我們不能美化他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，而是不斷地提高自身的道德修養(yǎng)，才能冷靜地、設(shè)身處地從學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題。當(dāng)然，我們必須負(fù)起對(duì)學(xué)生的思想品德教育的責(zé)任。

二、教師要以德育人，以自己的人格去感化學(xué)生，提高學(xué)生

社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校都希望培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生是一個(gè)有道德、有文化、守紀(jì)律、的四有人才，而在此同時(shí)，一味的說(shuō)教可能會(huì)造成學(xué)生的厭煩，甚至逆反心理，教師只有樹(shù)立好良好的道德觀，對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)該是“曉之以理，動(dòng)之以情，采用多種方法教育學(xué)生講道德、講文明，培養(yǎng)他們樹(shù)立良好的道德觀；學(xué)會(huì)尊重他人，愛(ài)護(hù)他人，才能教出德才兼?zhèn)涞娜瞬拧＠蠋煴仨殨r(shí)時(shí)處處，以身作則，從平常的日常小事做起，以自己的一點(diǎn)一滴行動(dòng)去感化他們，才能培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的高品質(zhì)人才，為社會(huì)做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

以上是我假期讀書(shū)的一點(diǎn)體會(huì)，我也希望，在今后的教學(xué)中能不斷多讀書(shū)，不斷完善自己，做一個(gè)合格的優(yōu)秀的人民教師。

我的故事讀后感 篇5

高爾基曾說(shuō)：熱愛(ài)書(shū)吧，它是人類(lèi)的朋友！我對(duì)我的朋友們十分愛(ài)護(hù)，它們被我整齊地收藏在書(shū)架上，而我所有的空閑時(shí)光都會(huì)和它們一起渡過(guò)。但是以前我可不是這樣的。

小時(shí)候我不喜歡書(shū)，我在書(shū)上亂畫(huà)，隨我的喜好撕爛它們，把它們?nèi)拥玫教幎际牵渲幸恍┥踔烈恢倍紱](méi)有讀過(guò)。爸爸媽媽對(duì)此非常惱火，總是對(duì)我說(shuō)：書(shū)是我們的好朋友，你要愛(ài)惜。我總是假裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。

在我上一年級(jí)的時(shí)候，媽媽帶我去書(shū)店，我被一本《它們是怎么來(lái)的》迷住了，厚厚的一本書(shū)，講了很多我們生活中常見(jiàn)的東西是怎么做出來(lái)的。我讓媽媽買(mǎi)下了它，帶回家，一連看了好幾天。等我把我感興趣的部分看完了，這本書(shū)就和我以前的書(shū)一樣，黑乎乎，邋里邋遢，然后不知道扔哪里去了。

過(guò)了幾個(gè)月，我的好朋友苗苗來(lái)找我玩，我們看了一會(huì)兒電視，就跑出去踢足球，苗苗忽然對(duì)我說(shuō)：你知道足球是怎么做的嗎？我告訴你，我有一本書(shū)講的可清楚了。呵呵，我也看過(guò)的，于是我笑著對(duì)她說(shuō)：是《它們是怎么來(lái)的》，對(duì)嗎？我也看過(guò)了。苗苗更興奮了：太好了，你知道嗎，我最喜歡牙膏那段了。你最喜歡哪段？啊，這可麻煩了，我只是隨便看了看，根本記不得內(nèi)容了。沒(méi)關(guān)系，我可以去找那本書(shū)。于是我到處去翻，卻怎么也找不到了。苗苗懷疑地問(wèn)我：你真的看過(guò)那本書(shū)嗎？怎么什么都不知道啊？我氣得眼淚都快掉下來(lái)了。

晚上媽媽回來(lái)了，我把這件事告訴了媽媽。媽媽摸著我的頭，說(shuō)：苗苗沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)啊，你真的認(rèn)真看過(guò)那本書(shū)了嗎？書(shū)是你的好朋友，你不愛(ài)惜它，你就不能獲得它的友誼，從它那里學(xué)到知識(shí)。

第二天，媽媽帶我去買(mǎi)了一本新的《它們是怎么來(lái)的》，我認(rèn)認(rèn)真真地看了一遍，然后把它放在書(shū)架的最外邊，它是我的第一個(gè)好朋友，我會(huì)經(jīng)常把它拿出來(lái)，重新去看里面的精彩內(nèi)容。

知道嗎？我現(xiàn)在有滿(mǎn)滿(mǎn)一書(shū)架的朋友啦。

我的故事讀后感 篇6

寒假里讀了許許多多的小說(shuō)及故事，每一篇都精彩有趣，但是要說(shuō)最刺激的，還非探險(xiǎn)類(lèi)的小說(shuō)莫屬了。印象最深刻的，便是少年冒險(xiǎn)王系列叢書(shū)中的一本《野營(yíng)沙漠奇遇》。書(shū)中揭示了一個(gè)有一個(gè)神秘的沙漠動(dòng)物，激起了我對(duì)這本書(shū)的好奇心。在讀這本書(shū)的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物的習(xí)性以及捕食獵物時(shí)的與眾不同，讓我增長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了視野，仿佛親身暢游了這荒無(wú)人煙的大沙漠。

那么，就讓我們跟四個(gè)喜歡探險(xiǎn)的少年一起出發(fā)吧！這少年分別是聰明吳、小機(jī)靈、香蕉熊和水桶妹。他們經(jīng)常參加野外生存活動(dòng)，這次的地點(diǎn)是在沙漠里。他們四個(gè)人是一組，不過(guò)也是最倒霉的一組。因?yàn)橐粓?chǎng)突如其來(lái)的沙塵暴，讓他們迷失了方向，也與外界失去了聯(lián)系，無(wú)法找到營(yíng)地。不過(guò)他們并沒(méi)有慌亂，而是沉著地辨別了方向，沿著地圖上的營(yíng)地方向前進(jìn)。在沙漠里，他們遇到了酷似石頭的生石化，這種花花綠綠的石頭混雜在石頭堆里躲避敵害；還有個(gè)性張揚(yáng)的千歲蘭，它是唯一有著碩大葉片的沙漠植物；還有具有高超建筑才能的動(dòng)物泰拉蟻。這些巨大的螞蟻能分泌出一種黏液，可以把細(xì)沙黏合在一起，構(gòu)建出復(fù)雜的宮殿；還有可以用噴血方式恐嚇天敵的刺角蜥，四人有幸目睹了它們天羅地網(wǎng)式的捕食場(chǎng)面最終，靠著四個(gè)小伙伴堅(jiān)強(qiáng)的意志和勇氣，讓他們度過(guò)了困難，收獲了知識(shí)。

大自然是一位神奇的畫(huà)家，它用蠟筆畫(huà)出了世界。而它里面的一切生物都值得我們尊敬和愛(ài)戴，我們要常懷好奇之心，用自己那雙明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)和探索，我們要向那四個(gè)小伙伴學(xué)習(xí)。我在和他們歷險(xiǎn)的同時(shí)，明白了一個(gè)真理：真正能使這四個(gè)伙伴與眾不同的不是這一次探險(xiǎn)的經(jīng)歷，而是學(xué)會(huì)用一顆包容的心愛(ài)護(hù)地球上的一切生靈。面對(duì)困難要勇敢，要積極、樂(lè)觀，用自己所學(xué)到的本領(lǐng)努力克服，不能只為了個(gè)人的利益，要團(tuán)結(jié)一心。我們都說(shuō)萬(wàn)眾一心，眾志成城，相信只有在困難面前互幫互助，不向困難低頭的人才是最后的贏家！

那我們還在等什么？趕快鉆進(jìn)去一起探索吧！

我的故事讀后感 篇7

《我生活的故事》講述了作者海倫凱勒在兩歲時(shí)做便和光明、色彩還有音樂(lè)隔絕了，那時(shí)的她就成為了上帝的棄兒，可是她靠著自己驚人的毅力，最終卻成了生活的強(qiáng)者，造就了一個(gè)不可思議的奇跡。她在1890年時(shí)，做出了一個(gè)勇敢的決定，就是學(xué)習(xí)說(shuō)話！她一次又一次地試，一次又一次地失敗，可是她不氣餒，當(dāng)她第一次說(shuō)出天氣很熱這個(gè)完整的句子時(shí)，她是何等驚喜交加，作者最后克服了種種困難，終于考上了大學(xué)！一個(gè)正常人想考大學(xué)都難，更何況是一個(gè)又盲又聾的小姑娘！但她的成功和愛(ài)是分不開(kāi)的，是莎莉文小姐給她的那種讓她一如既往、不知疲倦地乘風(fēng)破浪、勇往直前的愛(ài)。

作者說(shuō)過(guò)：生命或是一種大膽的冒險(xiǎn)，或是一無(wú)是處。我想，她的生命也是充滿(mǎn)了大膽的冒險(xiǎn)吧。

這本書(shū)的出版，不僅僅對(duì)那些殘疾人，同時(shí)，也對(duì)我們每一個(gè)健康的人給予了一種強(qiáng)大的震撼。

這本書(shū)給了我很多的啟發(fā)。每當(dāng)我覺(jué)得某件事我很努力去做了，可怎么也做不好，想打退堂鼓的時(shí)候，就會(huì)想起海倫和她的故事。

《我生活的故事》已影響了一個(gè)多世紀(jì)的人，我相信，它一定會(huì)繼續(xù)影響世人，直至永遠(yuǎn)。