知道做到讀后感。

一本好書(shū)就像沙漠中的一捧清泉，滋潤(rùn)我們的心靈，我們平時(shí)也需要多閱讀一些書(shū)籍書(shū)籍，我想您對(duì)作者寫(xiě)的作品，已經(jīng)有了屬于自己的讀后心得，是時(shí)候通過(guò)寫(xiě)一篇讀后感來(lái)把作品中的內(nèi)涵精髓表達(dá)出來(lái)了。我們?cè)撊绾稳?xiě)作品的讀后感呢？小編已為您準(zhǔn)備好了《知道做到讀后感1000字模板》，敬請(qǐng)閱讀，希望對(duì)您有所幫助。

知道做到讀后感(篇1)

其實(shí)剛看到這本書(shū)大概猜到它講的是什么，作為一本管理學(xué)的提升書(shū)籍，此書(shū)通過(guò)文字闡述了現(xiàn)在的我們出現(xiàn)的各種問(wèn)題；知識(shí)的垃圾桶；知道卻不能做到；毫無(wú)計(jì)劃的工作生活等。

本書(shū)將其原因總結(jié)為以下幾點(diǎn)：1、信息超載；2消極過(guò)濾；3缺少跟進(jìn)這三個(gè)方面的原因，簡(jiǎn)明而精辟。現(xiàn)在我們懂得，阻止我們前進(jìn)和上升的原因其實(shí)就是know和how如何更好的的銜接，做到更好的跨越。這主要有三個(gè)層次：第一個(gè)層次的轉(zhuǎn)換是知識(shí)層次的轉(zhuǎn)變。這是很簡(jiǎn)單的，也是花費(fèi)時(shí)間最少的一種轉(zhuǎn)變。我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)自己每天要來(lái)往于很多博客，看很多新聞，但是第二天就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己根本不記得昨天看了什么內(nèi)容了。“知道做到”這本書(shū)里寫(xiě)到：“人們對(duì)于自己吸取的信息，24小時(shí)以后就記得不到50％的內(nèi)容，而1個(gè)月之后，他們所能記得的新知識(shí)就不到5％了。”

對(duì)于我們都知道的那些道理，你聽(tīng)著可能很耳熟，所以經(jīng)常說(shuō)這個(gè)道理我知道。但是你可能不清楚你沒(méi)有做到這些道理就等同于你不知道這個(gè)道理。那么，怎么樣才能做到呢？第二個(gè)層次的轉(zhuǎn)變是態(tài)度變化。當(dāng)你對(duì)某個(gè)東西產(chǎn)生強(qiáng)烈的積極或消極情感時(shí)，你就會(huì)形成態(tài)度。改變態(tài)度要比獲取知識(shí)更困難，因?yàn)槲覀兂３?huì)說(shuō)，“我知道你在說(shuō)什么，可是……”所以我們需要養(yǎng)成積極的過(guò)濾系統(tǒng)。每當(dāng)我們產(chǎn)生一個(gè)令人興奮的想法時(shí)，可能我們周?chē)钣H密的人就會(huì)大潑冷水。

久而久之，我們形成了消極過(guò)濾系統(tǒng)。比如在網(wǎng)上看到一篇文章你可能會(huì)想，“恩，這個(gè)很有道理，但是對(duì)我來(lái)說(shuō)不管用，因?yàn)椤瓕?duì)于新知識(shí)我們會(huì)讓自己帶先入之見(jiàn)，批判的心態(tài)來(lái)接受，雖然你口頭上說(shuō)我知道／我理解，但是你的心靈深處／態(tài)度上并沒(méi)有接受。所以我們要設(shè)法敞開(kāi)自己的心胸，遇到新信息時(shí)，不要總是琢磨這個(gè)錯(cuò)在哪里，而是積極發(fā)現(xiàn)其中的正確之處。但是光是接受，態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，它不能讓我們真正做到，那么我們還要做什么呢？

知道做到讀后感(篇2)

花時(shí)間讀了一下《知道做到》這本書(shū)受益匪淺。

在小學(xué)的時(shí)候老師讓同學(xué)們寫(xiě)"我的愿望",很多人都寫(xiě)的要當(dāng)老師，要當(dāng)作家，要當(dāng)工程師，要當(dāng)飛行員等等，但是后面都不了了之，有很少的一部分人實(shí)現(xiàn)自個(gè)的愿望。那到這里我們不禁要問(wèn)一下自個(gè)當(dāng)年自己的愿望是什么來(lái)著呢？現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)了嗎？還差多少步？沒(méi)有實(shí)現(xiàn)或者出現(xiàn)很大偏差的理由到底是什么呢？

這一系列的問(wèn)題使我們想到，我們都一直是在說(shuō)，付諸行動(dòng)的人很少。就像我們?cè)诠ぷ鳟?dāng)中，當(dāng)去參加一個(gè)培訓(xùn)，老師講到你心坎里的時(shí)候你會(huì)心潮澎湃，但是過(guò)后你還是按部就班的在做你的工作，沒(méi)有什么大的進(jìn)步，也很少意識(shí)到自個(gè)應(yīng)該怎么進(jìn)步，只是在人講到你心坎的時(shí)候激動(dòng)那么一下子，激動(dòng)的狀態(tài)永遠(yuǎn)是那么一小會(huì)的話(huà)，那永遠(yuǎn)也成功不了的吧。只有十幾付諸行動(dòng)的人才能真正享受勝利的果實(shí)。

我們要把積極保持在ing的狀態(tài)！

書(shū)中主要講的幾個(gè)要點(diǎn)：

1、重復(fù)的力量：少而精的去學(xué)而非多而淺的去學(xué)。

間隔性重復(fù)，要時(shí)不時(shí)的回頭看看以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，這樣你才能更主動(dòng)的應(yīng)用到實(shí)際工作當(dāng)中

2、為什么不能學(xué)以致用的原因有三：

信息超載：每天看到聽(tīng)到的信息過(guò)多，沒(méi)辦法真正 的去認(rèn)識(shí)去滲透

消極過(guò)濾：要保持積極的心態(tài)去做事去思考問(wèn)題。看問(wèn)題先看好的一面，然后再去反駁錯(cuò)誤的那一面。先綠色思維然后再黃色思維。例如公司的首席運(yùn)營(yíng)官，雖然他是專(zhuān)門(mén)挑刺，為確保公司做出正確決定而設(shè)置的崗位，但是他的挑刺不能把人給整瘋了，可以先思考人們提出的建議的好的方面，然后去駁斥不好的一面。

缺少跟進(jìn)：要想改變某個(gè)行為，得到自己預(yù)期的效果，你需要指導(dǎo)、支持、問(wèn)責(zé)。然后制訂一份出色的跟進(jìn)計(jì)劃。說(shuō)白了就是得有個(gè)人跟你分享并且對(duì)你進(jìn)行監(jiān)督。很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)課程很多，人們?cè)诮邮芘嘤?xùn)的那一刻也很激動(dòng)活躍，但是只是在接受培訓(xùn)的當(dāng)時(shí)，那一刻，之后所學(xué)到的培訓(xùn)只是很少能真正運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中，這就培訓(xùn)缺失的最重要的一環(huán)：應(yīng)該制定實(shí)時(shí)有效的跟進(jìn)計(jì)劃。去支持，去找出問(wèn)題，去實(shí)踐，然后再找問(wèn)題，進(jìn)行鞏固，最后真正轉(zhuǎn)化為自己的東西。

分析一下現(xiàn)在的我好像也是這樣的一個(gè)狀態(tài)：計(jì)劃到是有制定，2011年的整個(gè)學(xué)習(xí)工作計(jì)劃都制定了，但是實(shí)際去執(zhí)行的真沒(méi)幾條，這樣就違背了我開(kāi)始的意愿，那過(guò)到現(xiàn)在馬上6月份，半年過(guò)去 了，我的計(jì)劃還沒(méi)執(zhí)行幾個(gè)，我的年中目標(biāo)可能無(wú)法實(shí)現(xiàn)，那我現(xiàn)在就很抱怨，產(chǎn)生了一種莫名奇妙的失落和抵觸情緒，認(rèn)為該怎么著就怎么著吧。那這樣隨著消極過(guò)濾的增長(zhǎng)，我的計(jì)劃毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)全部泡湯，所以我現(xiàn)在應(yīng)該把我的計(jì)劃重視起來(lái)，從實(shí)際的情況觸發(fā)， 一點(diǎn)一點(diǎn)去做一點(diǎn)一點(diǎn)去實(shí)現(xiàn)，一點(diǎn)一點(diǎn)去改正。恩，就這么干，開(kāi)始！

知道做到讀后感(篇3)

在這個(gè)信息泛濫的時(shí)代，我們可以從書(shū)本、網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播等非常非常多的途徑獲取新知識(shí)。但好像你一本書(shū)看完了，看完了就是看完了，沒(méi)有對(duì)自己的行為、實(shí)際做法產(chǎn)生任何影響。貌似真的很想從書(shū)中學(xué)到些什么，但一直不知道要如何達(dá)到、如果去操作執(zhí)行。《知道做到》教會(huì)如何讓自己消除知行差距，讓學(xué)到的東西學(xué)以致用，應(yīng)用到日常的生活中。

作家提出了三個(gè)要求：

1）堅(jiān)持做筆記；這點(diǎn)大家可能平常的培訓(xùn)、上課中都有都會(huì)做到。

2）在24小時(shí)內(nèi)重讀筆記；這點(diǎn)我本身在以前的學(xué)習(xí)中是沒(méi)有做的。沒(méi)有總結(jié)那些讓自己啊哈一聲即恍然大悟的東西，將混亂條理不是那么清晰的筆記清楚、整潔的寫(xiě)到另外一本筆記本上或者儲(chǔ)存到計(jì)算機(jī)中。而是培訓(xùn)回來(lái)后就合上筆記本開(kāi)始另外的事情了。過(guò)了段時(shí)間，當(dāng)突然想起或有人問(wèn)起重新打開(kāi)筆記時(shí)發(fā)現(xiàn)甚至認(rèn)不清楚自己的筆跡了。這樣的沒(méi)有經(jīng)過(guò)整理的筆記是毫無(wú)意義的。

3）把自己學(xué)到的東西傳達(dá)給別人；作家建議在結(jié)束培訓(xùn)的一個(gè)星期內(nèi)。將學(xué)到的東西分享、傳授給別人。在分享、傳授的過(guò)程你又再一次的強(qiáng)化、復(fù)習(xí)了你學(xué)到的東西。

但真正能夠做到這三點(diǎn)的人真的很難。要應(yīng)用自己剛學(xué)到的知識(shí)并不是一件容易的事。接下來(lái)作家分析之所以出現(xiàn)這個(gè)情況的主要原因：

1）信息超載；現(xiàn)在人們獲取知識(shí)的途徑很多很多，獲取新知識(shí)要比應(yīng)用自己已有的知識(shí)有趣得多了。所以人們習(xí)慣性的不斷的去獲取新知識(shí)。

2）消極過(guò)濾；也就是說(shuō)發(fā)臭性思維癥是指對(duì)那些積極的、哪怕是對(duì)自己有用的信息半信半疑，或者干脆拒之門(mén)外的癥狀。如何判斷哪些對(duì)自己來(lái)說(shuō)是積極的、有用的？（我也不太懂囧）

因?yàn)橹R(shí)容易獲取，所以我們總是不斷的獲取更多知識(shí)，而不是采取實(shí)際的行動(dòng)去應(yīng)用它們。而且在這個(gè)過(guò)程中，我們的消極思維會(huì)發(fā)生作用，從而削弱我們學(xué)以致用的動(dòng)力。

3）缺少跟進(jìn)；關(guān)鍵在于重復(fù)、重復(fù)、重復(fù)。平常生活中大家都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己有許多不好的習(xí)慣，但總是改不掉。或者說(shuō)這些習(xí)慣已經(jīng)根深蒂固，要改掉這些習(xí)慣需要付出真正切實(shí)的努力。但我們大多數(shù)都不知道如何去做。如何去改變自己的行為。

知道做到讀后感(篇4)

第一部分我們了解了消極過(guò)濾的形成原因，這一部分我們通過(guò)積極聆聽(tīng)和綠燈思維來(lái)幫助我們解決這個(gè)問(wèn)題。

積極聆聽(tīng)即是保持開(kāi)放的心態(tài)去聆聽(tīng)、去學(xué)習(xí)，不用自己先入為主的思想去看待和評(píng)價(jià)面前的事物。積極聆聽(tīng)的本質(zhì)就是我們看待任何事物保持任何可能性的積極態(tài)度。

要知道，我們擁有自主選擇的能力，即是指我們?cè)诹私獾椒e極和消極之后，在面對(duì)同一知識(shí)點(diǎn)，我們可以選擇去思考我該如何應(yīng)用到自己生活工作學(xué)習(xí)中；也可以直接就評(píng)價(jià)，這個(gè)沒(méi)有什么用。如果選擇，我們自己可以做出決定。

從另外一個(gè)方面來(lái)說(shuō)：鼓勵(lì)是多么稀缺的品質(zhì)。鼓勵(lì)本身就是積極態(tài)度，我認(rèn)可你的付出，你的努力，你的進(jìn)步。所以我會(huì)不惜任何詞語(yǔ)去贊美你，鼓勵(lì)你。即使我們生活中大多數(shù)人對(duì)于大多數(shù)事情都是持有做的好是正常，做錯(cuò)了就要受到懲罰的態(tài)度；從而沒(méi)有人來(lái)鼓勵(lì)自己的每一次進(jìn)步。那自己不要忘記，還有一個(gè)人可以鼓勵(lì)你，這個(gè)人就是你自己。如果可以，也多去鼓勵(lì)下別人。

綠燈思維即是指在我們?cè)趯W(xué)習(xí)新的知識(shí)或者面對(duì)新的問(wèn)題的時(shí)候，在給出消極反饋之前，先給出積極反饋。比如，在學(xué)到一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，不要先著急去反對(duì)，先思考我可以如何使用它？

要做到這樣，就需要我們啟動(dòng)自己的覺(jué)察機(jī)制，就是跳出自己本體，從第三者的角度去看待自己的所思所想。在我們意識(shí)到要進(jìn)行消極反饋之前，就能夠克制住表達(dá)欲。從而主動(dòng)積極去思考，它的積極意義是什么。

所以，我又想起了那句話(huà)：要小心你的語(yǔ)言，因?yàn)樗鼤?huì)影響你的思想；要小心你的思想，因?yàn)橛绊懩愕男袨椋灰⌒哪愕男袨椋驗(yàn)樗鼤?huì)影響你的習(xí)慣；要小心你的習(xí)慣，因?yàn)樗鼤?huì)影響你的命運(yùn)。

知道做到讀后感(篇5)

其實(shí)剛看到這本書(shū)大概猜到它講的是什么，作為一本管理學(xué)的提升書(shū)籍，此書(shū)通過(guò)文字闡述了現(xiàn)在的我們出現(xiàn)的各種問(wèn)題；知識(shí)的垃圾桶；知道卻不能做到；毫無(wú)計(jì)劃的工作生活等。本書(shū)將其原因總結(jié)為以下幾點(diǎn)：1.信息超載；2消極過(guò)濾；3缺少跟進(jìn)這三個(gè)方面的原因，簡(jiǎn)明而精辟。

現(xiàn)在我們懂得，阻止我們前進(jìn)和上升的原因其實(shí)就是know和how如何更好的的銜接，做到更好的跨越。這主要有三個(gè)層次：

第一個(gè)層次的轉(zhuǎn)換是知識(shí)層次的轉(zhuǎn)變。這是很簡(jiǎn)單的，也是花費(fèi)時(shí)間最少的一種轉(zhuǎn)變。我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)自己每天要來(lái)往于很多博客，看很多新聞，但是第二天就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己根本不記得昨天看了什么內(nèi)容了。知道做到這本書(shū)里寫(xiě)到：人們對(duì)于自己吸取的信息，24小時(shí)以后就記得不到50％的內(nèi)容，而1個(gè)月之后，他們所能記得的新知識(shí)就不到5％了。對(duì)于我們都知道的那些道理，你聽(tīng)著可能很耳熟，所以經(jīng)常說(shuō)這個(gè)道理我知道。但是你可能不清楚你沒(méi)有做到這些道理就等同于你不知道這個(gè)道理。那么，怎么樣才能做到呢？

第二個(gè)層次的轉(zhuǎn)變是態(tài)度變化。當(dāng)你對(duì)某個(gè)東西產(chǎn)生強(qiáng)烈的積極或消極情感時(shí)，你就會(huì)形成態(tài)度。改變態(tài)度要比獲取知識(shí)更困難，因?yàn)槲覀兂３?huì)說(shuō)，我知道你在說(shuō)什么，可是所以我們需要養(yǎng)成積極的過(guò)濾系統(tǒng)。每當(dāng)我們產(chǎn)生一個(gè)令人興奮的想法時(shí)，可能我們周?chē)钣H密的人就會(huì)大潑冷水。久而久之，我們形成了消極過(guò)濾系統(tǒng)。比如在網(wǎng)上看到一篇文章你可能會(huì)想，恩，這個(gè)很有道理，但是對(duì)我來(lái)說(shuō)不管用，因?yàn)閷?duì)于新知識(shí)我們會(huì)讓自己帶先入之見(jiàn)，批判的心態(tài)來(lái)接受，雖然你口頭上說(shuō)我知道／我理解，但是你的心靈深處／態(tài)度上并沒(méi)有接受。所以我們要設(shè)法敞開(kāi)自己的心胸，遇到新信息時(shí)，不要總是琢磨這個(gè)錯(cuò)在哪里，而是積極發(fā)現(xiàn)其中的正確之處。但是光是接受，態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，它不能讓我們真正做到，那么我們還要做什么呢？

第三個(gè)層次的轉(zhuǎn)變，也是最為困難的，就是行為上的變化。要想做到，除了真正行動(dòng)之外，沒(méi)有別的辦法。要想做到，就需要一個(gè)跟進(jìn)系統(tǒng)，你不能偶爾將自己的知識(shí)應(yīng)用到行動(dòng)當(dāng)中，而是要讓自己制定一份能夠?yàn)樽约籂?zhēng)取到必要的指導(dǎo)和支持，并幫助自己培養(yǎng)強(qiáng)大的責(zé)任感的跟進(jìn)計(jì)劃。老肯說(shuō)道做到自己知道的那些道理，最為核心的是自律，實(shí)現(xiàn)自我的控制，以及堅(jiān)定的意志，實(shí)現(xiàn)不斷的堅(jiān)持，永不放棄。但是我想加一點(diǎn)，除了自律以外我們也需要外界的幫助，不管是鼓勵(lì)的一句話(huà)或?qū)δ愕谋O(jiān)督，我每次行動(dòng)的時(shí)候就會(huì)讓周?chē)娜酥溃@也是對(duì)自己自律的一種良性的壓力。

現(xiàn)代的我們獲取知識(shí)太過(guò)容易，而我們對(duì)知識(shí)與信息的索取又是極其貪婪的，很快我們變成為了知識(shí)的垃圾桶，淹死在信息的海洋之中。我們好似讀了很多書(shū)，知道很多東西，但卻無(wú)法體現(xiàn)在我們?nèi)粘５墓ぷ鲗?shí)踐中。大量的學(xué)習(xí)卻依然讓我們的競(jìng)爭(zhēng)力停滯不前，我想這也是很多人都存在的困惑。《知道做到》就是這樣一本教你如何將Know-How轉(zhuǎn)化為你想要的結(jié)果的書(shū)，這本書(shū)呢可以不到半天就讀完，但是卻解決了我們這個(gè)問(wèn)題。

我現(xiàn)在想，我們沒(méi)有必要知道更多新的道理，做到自己知道的那些大概就夠了。即使不夠，等你做到你知道的那些，再去討論那些新的道理。

知道做到讀后感(篇6)

這本書(shū)對(duì)知道更要做到的破解之謎很簡(jiǎn)單，就是習(xí)慣！習(xí)慣這二個(gè)字，對(duì)我們來(lái)說(shuō)太過(guò)熟悉，所以很多人沒(méi)有深究過(guò)它的確切定義、科學(xué)內(nèi)涵、內(nèi)在規(guī)律最厲害的就是習(xí)慣周士淵教授告訴我們千萬(wàn)別忽略這句話(huà)，我也有同感。世界上每個(gè)人都關(guān)心自己的命運(yùn)和前程，而命運(yùn)當(dāng)然是有你的行為造成的。好的行為造就好的命運(yùn)，壞的行為造就壞的命運(yùn)，習(xí)慣是影響我們命運(yùn)諸多因素中最厲害的一種。

習(xí)慣問(wèn)題不是一個(gè)新話(huà)題，人類(lèi)對(duì)它的研究和探討大概一直未曾中斷過(guò)，近年末，國(guó)內(nèi)外關(guān)于習(xí)慣的經(jīng)典著作也是層出不窮，例如：《習(xí)慣的力量》、《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》等，這些作品都從不同的角度探討了習(xí)慣的本質(zhì)、如何改變習(xí)慣以及哪些是真正好的習(xí)慣，值得我們一輩子去歷練和培養(yǎng)。近年來(lái)，隨著成功學(xué)在國(guó)內(nèi)的興起和勵(lì)志類(lèi)圖書(shū)的泛濫成災(zāi)，加之網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展和快速成功之類(lèi)理念的侵害，一種有些浮躁的心態(tài)和眼高手低的風(fēng)氣正彌散于有些青年人中間。

對(duì)于成功，很多人止于知道一些觀(guān)念和行動(dòng)準(zhǔn)則，然后就把它們當(dāng)作一種知識(shí)來(lái)了解、記憶和談?wù)摚恢挥X(jué)地跌入了一個(gè)成功學(xué)陷阱那就是一種我已經(jīng)很卓越或是我一定會(huì)很成功的錯(cuò)覺(jué)，而事實(shí)上你還是以前的你，單純的知道而不去做到，一切都不會(huì)有改觀(guān)。

知道做到讀后感(篇7)

一直以來(lái)，我們都生活存在怪異現(xiàn)象，就是大家努力學(xué)習(xí)，拼命的學(xué)習(xí)各種各樣的知識(shí)，學(xué)習(xí)各種各樣的道理，到最后，大家都知道道理，說(shuō)起道理來(lái)大家都引征別論，但卻很少人真正的按照道理去行動(dòng)？是什么原因引起的呢？《知道做到》這本書(shū)是一名國(guó)外著名作家，從問(wèn)題本身入手，分析問(wèn)題存在的三個(gè)原因：信息超載、消極過(guò)慮、缺少跟進(jìn)。并詳細(xì)分析此三個(gè)原因的形成原因、如果改進(jìn)，最后達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)到做到，不在是空話(huà)連篇，而是務(wù)實(shí)的指導(dǎo)人們真正的做到知道做到。

現(xiàn)將本書(shū)中相關(guān)觀(guān)點(diǎn)陳列如下：

造成人們沒(méi)有從學(xué)習(xí)后，馬上去行動(dòng)，原因三點(diǎn)，第一點(diǎn)是信息超載，是指在現(xiàn)代生活中，由于行業(yè)細(xì)化，有許多培訓(xùn)、名家演講以及網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的信息共享，以前很難找到的資料，現(xiàn)在比比皆是，造成各人信息收集量過(guò)大，會(huì)產(chǎn)生盲目心理，同時(shí)由于每個(gè)人心理總是想多學(xué)，造成學(xué)習(xí)方向過(guò)多，最后造成什么都沒(méi)有學(xué)到的現(xiàn)象。針對(duì)信息超載，本書(shū)的觀(guān)點(diǎn)是建議人們選擇少而精的學(xué)習(xí)，而非多而廣的學(xué)習(xí)，同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中選擇重要的關(guān)鍵點(diǎn)學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)之后不斷的進(jìn)行重復(fù)，以便將學(xué)習(xí)到的知識(shí)真正消化，變?yōu)橐延小?/p>

現(xiàn)實(shí)中的我不也是如此，想學(xué)的太多，所以東學(xué)學(xué)，西學(xué)學(xué)，造成學(xué)到的東西都知道一點(diǎn)，而不能精通，深化，最后隨著時(shí)間的流逝和其它知識(shí)的吸收，以前學(xué)到的東西都不知道那里去了，故現(xiàn)在下定決心，從三方面入手進(jìn)行學(xué)習(xí)：一是銷(xiāo)售學(xué)習(xí)，二是金融方面學(xué)習(xí)，三是英語(yǔ)學(xué)習(xí)，制訂相關(guān)學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且做到筆記，在學(xué)習(xí)過(guò)程中至少重復(fù)學(xué)習(xí)關(guān)鍵點(diǎn)六次。

原因之二是消極過(guò)濾，是指在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)遇到挫折，造成對(duì)自己的不自信，對(duì)他人和事情的懷疑，遇到事情會(huì)消極逃辟，或者是在自己的內(nèi)心中存在一個(gè)過(guò)濾系統(tǒng)，會(huì)對(duì)一些有難度的事情進(jìn)行自動(dòng)過(guò)濾，在考慮事情時(shí)，總是考慮不利的一面，消極的對(duì)待事情，最終讓想法或事情不了了知。本書(shū)針對(duì)消極過(guò)濾，作者建議從兩點(diǎn)入手，一是積極聆聽(tīng)，敞開(kāi)心胸去聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和建議，二是將自己變?yōu)榫G燈思考者，在做事情或進(jìn)行計(jì)劃時(shí)，總是先對(duì)有利的方向進(jìn)行思考，積極發(fā)現(xiàn)正面的作用，引發(fā)創(chuàng)造力和應(yīng)變力。

個(gè)人感悟：現(xiàn)實(shí)中的我不也是個(gè)消極過(guò)濾者嗎？每想一個(gè)計(jì)劃或準(zhǔn)備做一件事情時(shí)，總是想到會(huì)有什么困難，存在什么不利方面，而對(duì)現(xiàn)實(shí)事情產(chǎn)生退縮，放棄，我感覺(jué)本書(shū)中的綠燈思考不錯(cuò)，每次遇到事情時(shí)，先想有利面和積極面，并列出表來(lái)，到最后，自己再來(lái)找不利面時(shí)，發(fā)現(xiàn)有利面多于不利面，積極聆聽(tīng)也很重要，在現(xiàn)實(shí)中聆聽(tīng)本來(lái)就是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，促進(jìn)人際交往，聽(tīng)到別人好的觀(guān)點(diǎn)。

原因之三是缺少跟進(jìn)，沒(méi)有有效的跟進(jìn)計(jì)劃，會(huì)使你的計(jì)劃或者想法遺失在角落里。建立良好的跟進(jìn)系統(tǒng)十分有必要，做正確時(shí)必要的夸獎(jiǎng)會(huì)使人更加增加積極性。告之-演示-嘗試-觀(guān)察-表?yè)P(yáng)進(jìn)步并修正是有力的跟進(jìn)計(jì)劃。

想要做到成功人，必需學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)必須的是堅(jiān)持，接受別人的指導(dǎo)。掌握好的跟進(jìn)計(jì)劃，達(dá)到必要的重復(fù)，重復(fù)，重復(fù)，使知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活或?qū)嶋H工作當(dāng)中。

重復(fù)的力量，學(xué)習(xí)完畢后，至少回讀筆記六次，才能達(dá)到目標(biāo)。

知道做到讀后感(篇8)

現(xiàn)在的社會(huì)是信息爆炸的時(shí)代，人們可以通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播等多種途徑獲得大量的信息，而如何從大量的信息庫(kù)中如何獲得關(guān)鍵的信息或積極的因素，應(yīng)用于實(shí)際的工作與生活當(dāng)中，卻是當(dāng)今社會(huì)需要思考與改良的問(wèn)題。《知道做到》就是一本如何將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到工作跟生活中的好書(shū)。

自古以來(lái)，知跟行的關(guān)系一直在中國(guó)哲學(xué)史上有著無(wú)比的魅力，南宋的思想家朱熹曾提出知先行后，明朝的心學(xué)集大成者王守仁在貴陽(yáng)文明書(shū)院講學(xué)首次提出知行合一。中國(guó)偉大的人民教育家陶行知也曾說(shuō)知是行之始、行是知之成。從哲學(xué)的角度講，人們不僅要認(rèn)識(shí)（知），尤其應(yīng)當(dāng)實(shí)踐（行），只有把知和行統(tǒng)一起來(lái)，才能稱(chēng)得上善。

《知道做到》實(shí)際探索的就是不能將知運(yùn)用行中的原因與方法，作者認(rèn)為不能學(xué)以致用的關(guān)鍵原因有三個(gè)：

1、信息超載，人們習(xí)慣不停的獲取新知識(shí)，而不習(xí)慣去應(yīng)用知識(shí)。

2、消極過(guò)濾，人類(lèi)處理信息系統(tǒng)的相當(dāng)混亂，負(fù)面信息更容易被人吸收。

3、缺少跟進(jìn)，沒(méi)有重復(fù)的落實(shí)與跟進(jìn)。

針對(duì)這三個(gè)關(guān)鍵因素，作者分別提出相應(yīng)的解決方法：

首先是信息超載，作者認(rèn)為要掌握某件事情，接觸一次性的東西，只能記住很少的一部分，所以關(guān)注重要的信息，而非大量的吸收信息，堅(jiān)持少而精的模式，選擇一些關(guān)鍵點(diǎn)，不間斷的重復(fù)，直至完全掌握為止，從而引發(fā)更大的創(chuàng)造性。

其次是消極過(guò)濾，人們善于發(fā)現(xiàn)人做錯(cuò)了什么，而不善于發(fā)現(xiàn)人們作對(duì)了什么。從小到大，這些充當(dāng)父母或者管理者的人員過(guò)于吝嗇表?yè)P(yáng)與贊美，當(dāng)小孩或者員工表現(xiàn)好的時(shí)候，很少有人去關(guān)注其行為或者給與贊美，但是當(dāng)小孩與員工表現(xiàn)有問(wèn)題的時(shí)候，做父母的或者管理者則經(jīng)常跳出來(lái)，把當(dāng)事人訓(xùn)斥一頓，然后離開(kāi)，這種海鷗行為經(jīng)常給人們?cè)斐删褪窍麡O或者焦慮的心態(tài)，對(duì)很多食物都懷疑與不自信得態(tài)度，所以，我們必須加強(qiáng)積極的一面，以樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度，學(xué)會(huì)如何正確的過(guò)濾信息，更多的選擇積極信息；為此作者也提供兩種方式：一是積極聆聽(tīng)，敞開(kāi)心胸去聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和建議，二是將自己變?yōu)榫G燈思考者，在做事情或進(jìn)行計(jì)劃時(shí)，總是先對(duì)有利的方向進(jìn)行思考，積極發(fā)現(xiàn)正面的作用，引發(fā)創(chuàng)造力和應(yīng)變力。

最后一環(huán)是缺少跟進(jìn)，要學(xué)會(huì)將知更好地運(yùn)用行中，關(guān)鍵要素離不開(kāi)指導(dǎo)、支持、問(wèn)責(zé)。在工作當(dāng)中有一項(xiàng)新任務(wù)，作為領(lǐng)導(dǎo)者首先要給員工學(xué)習(xí)與了解新任務(wù)的情況，指導(dǎo)員工如何開(kāi)著工作，并提出需要注意的事項(xiàng)，最后還要對(duì)任務(wù)重復(fù)的跟進(jìn)，關(guān)心任務(wù)的進(jìn)度，員工的狀況，任務(wù)最終完成情況。而很多的管理者往往只是充當(dāng)任務(wù)的分發(fā)者，不進(jìn)行支持與指導(dǎo)，只是結(jié)果出現(xiàn)問(wèn)題才進(jìn)行責(zé)怪。

《知道做到》將輔導(dǎo)你如何將KNOW-HOW轉(zhuǎn)化為你想要的結(jié)果。

知道做到讀后感(篇9)

1.信息過(guò)載

什么是信息過(guò)載？為什么會(huì)信息過(guò)載？我們現(xiàn)在獲取信息知識(shí)的方式以及便捷程度都較之前有了很大的提升。所以，我們想要解決一個(gè)問(wèn)題，總是會(huì)通過(guò)不同的渠道去尋找相關(guān)的解決辦法。只是，因?yàn)槭艿轿覀冏陨硭季S模式的限制，總是想要獲取更好的且最好是捷徑的辦法。所以我們一直走在不斷獲取知識(shí)的道路上。

現(xiàn)在知識(shí)付費(fèi)已經(jīng)不是什么新鮮事情了，所以，你有屯課屯書(shū)嗎？反正我是有，說(shuō)起來(lái)怪不好意思的。

2.消極過(guò)濾

上面我們提到，由于我們自身思維模式的限制，導(dǎo)致我們總是想要獲取更好的，更有用的知識(shí)。所以，對(duì)于已經(jīng)了解學(xué)習(xí)到的知識(shí)保持懷疑態(tài)度，然后不加以驗(yàn)證，就把其排除在外。

那么我們這種消極的思維模型形成原因是因?yàn)槲覀儚男∩畹沫h(huán)境中都是強(qiáng)調(diào)消極的事情，而對(duì)于我們做對(duì)的事情忽視。比如：考試59分就會(huì)受到懲罰，考試100分則認(rèn)為理應(yīng)如此；

自然而然，在環(huán)境的影響下，我們對(duì)于自己和他人或者其它東西，都會(huì)持有懷疑態(tài)度。

3.缺少跟進(jìn)

那么基于前面兩個(gè)原因，則自然不會(huì)到達(dá)在實(shí)踐中應(yīng)用的這個(gè)環(huán)節(jié)。所以，大多數(shù)情況下，我們都只是停留在認(rèn)知上面。但畢竟，認(rèn)知是一回事，做起來(lái)是另外一回事。

知道做到讀后感(篇10)

今天我讀了著名的大眾演講家、習(xí)慣研究專(zhuān)家周士淵教授的《知道更要做到》。這本書(shū)最大特色在于它抓住了當(dāng)下的國(guó)人尤其是年輕人認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，針對(duì)中國(guó)人的生活和思維方式提出了有效的行動(dòng)建議。

這本書(shū)對(duì)知道更要做到的破解之謎很簡(jiǎn)單，就是習(xí)慣!“習(xí)慣”這二個(gè)字，對(duì)我們來(lái)說(shuō)太過(guò)熟悉，所以很多人沒(méi)有深究過(guò)它的確切定義、科學(xué)內(nèi)涵、內(nèi)在規(guī)律----“最厲害的就是習(xí)慣”周士淵教授告訴我們千萬(wàn)別忽略這句話(huà)，我也有同感。世界上每個(gè)人都關(guān)心自己的命運(yùn)和前程，而命運(yùn)當(dāng)然是有你的行為造成的。好的行為造就好的命運(yùn)，壞的行為造就壞的命運(yùn)，習(xí)慣是影響我們命運(yùn)諸多因素中“最厲害”的一種。

習(xí)慣問(wèn)題不是一個(gè)新話(huà)題，人類(lèi)對(duì)它的研究和探討大概一直未曾中斷過(guò)，近年末，國(guó)內(nèi)外關(guān)于習(xí)慣的經(jīng)典著作也是層出不窮，例如：《習(xí)慣的力量》、《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》等，這些作品都從不同的角度探討了習(xí)慣的本質(zhì)、如何改變習(xí)慣以及哪些是真正好的習(xí)慣，值得我們一輩子去歷練和培養(yǎng)。近年來(lái)，隨著成功學(xué)在國(guó)內(nèi)的興起和勵(lì)志類(lèi)圖書(shū)的泛濫成災(zāi)，加之網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展和“快速成功”之類(lèi)理念的侵害，一種有些浮躁的心態(tài)和眼高手低的風(fēng)氣正彌散于有些青年人中間。對(duì)于成功，很多人止于“知道”一些觀(guān)念和行動(dòng)準(zhǔn)則，然后就把它們當(dāng)作一種“知識(shí)”來(lái)了解、記憶和談?wù)摚恢挥X(jué)地跌入了一個(gè)“成功學(xué)陷阱”——那就是一種“我已經(jīng)很卓越”或是“我一定會(huì)很成功”的錯(cuò)覺(jué)，而事實(shí)上你還是以前的你，單純的“知道”而不去“做到”，一切都不會(huì)有改觀(guān)。