讀后感寫作技巧。

讀是寫的基礎，只有讀得認真仔細，才能深入理解作品，才能寫出“真材實料”。在我們上學時，語文老師也會要求我們多讀一讀書籍作品。閱讀作者寫的作品后，心中會有莫名的感觸，有很多的想法，最好我們可以用讀后感文章的方式，將閱讀中的體驗記錄成文。一篇優(yōu)秀作品讀后感怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《讀后感的寫作技巧5點8篇》，有需要的小伙伴一定不能錯過！覺得有用請收藏。

讀后感的寫作技巧5點【篇1】

現(xiàn)在的很多老師布置的作業(yè)都是寫一篇關于什么的讀后感，這就難倒了不少的同學，作文可以，讀后感不知道從何下手!我們學大的教育專家經(jīng)過研究，編輯了本篇讀后感的寫作方法的文章!希望能夠幫助各位同學更加深入的了解這種文體，幫各位同學更加好的寫作，寫出一篇好的讀后感!

最近，我看了同學們的來信和網(wǎng)上發(fā)來的信息，對大家的寫作動態(tài)已有了進一步的了解.不知上一期欄目中關于選材的內容，大家看過之后，有何感受 請盡快與老師交流?

在眾多的來信中，有一位東關某小學六年級的曹笑 小朋友反映了自己在寫作中的妙筆生花，卻獨在寫讀后感的問題上感到捉襟見肘，希望老師能給她予以指導，并希望老師能與她交朋友，我看了很高興，那么就借該欄目與大家談談關于如何寫好讀后感的方法.?提及寫讀后感，自然而然地就與寫讀書筆記聯(lián)系到一起.眾所周知，寫讀書筆記可以幫助我們加深對文章思想內容的理解，有助于提高閱讀和寫作能力，還可以幫助我們積累材料，從根本上提高認識.寫讀后感筆記有益于我們養(yǎng)成勤動筆的好習慣.可謂好處多多.通常有三種寫法:一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落.今天，咱們就重點來談談第二種.題目可以用《讀后感》，也可以用《讀有感》?

首先要審清題目.在寫作時，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到讀能抓住重點，感能寫出體會?

其次要選擇材料。讀是寫的基礎，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會;只有認真讀書才能找到讀感之間的聯(lián)系點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子.對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應寫自己讀后在思想上，行動上的變化，摘取其中的某一點做文章?

第三，寫讀后感應以所讀作品的內容簡介開頭，然后，再寫體會.原文內容往往用3～4句話概括為宜.結尾也大多再回到所讀的作品上來.要把重點放在感字上，切記要聯(lián)系自己的生活實際?

最后，寫讀后感的注意事項:①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應以寫體會為主.②要寫得有真情實感.應是發(fā)自內心深處的感受，絕非檢討書或保證書.③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者.? 我要把自己煉成一塊真正的鋼鐵。

《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感

《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書使我愛不釋手，保爾 柯察金那頑強的品格多么令人欽佩!如果你讀了這本書，就會明白具有鋼鐵品質的人是大寫的人.

保爾一生十分坎坷，在雙目失明的情況下他還堅持寫書，對自己毫不顧惜.書中寫道:他嘔心瀝血寫的稿件丟失了，多么令他灰心失望啊，但他重新振作起來，用頑強的毅力完成了巨著.書中有段名言膾炙人口:人的生命是最寶貴的.當他回首往事的時候，不應該為碌碌無為而悔恨.保爾可謂強者的化身。

對照保爾，想想自己，感到臉上一陣陣烘熱.記得今年大年初一，家家戶戶沉浸在節(jié)日的氣氛中，我家卻十分冷清.爸爸工作繁忙出差了，媽媽因病臥床不起.聽著孩子們在外面的嬉鬧聲，我的眼淚在眼眶里直打轉，片刻就簌簌落下眼淚來.媽媽見我落淚了，指著床頭的書說:軒軒，那本《鋼鐵是怎樣煉成的》你看完了嗎 我再次把這本書翻閱，保爾的形象又浮現(xiàn)在眼前.對，我該做一個堅強的男子漢!我應該為家人分憂解難，決定下廚做飯菜.媽媽臉上露出了笑容，緊緊拉住我的手說:你真是咱們家頂天立地的男子漢啊!我指著《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書說:是它教會我的!

每當我遇到困難而退縮時，每當我受挫折而落淚時，我就會想起保爾那高大的身影，要把自己煉成一塊真正的鋼鐵!

評語:這篇讀后感的特點是:有感而發(fā)，情感真摯.小作者閱讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》一書后，對保爾這一主人公產(chǎn)生了敬仰之情，稱贊他是強者的化身.當自己在生活中遇到困難時，用保爾這一榜樣鞭策自我做生活中的男子漢.篇末緊扣文題，用每當就的句式表明了自己的抱負，是畫龍點睛之筆。

寫好讀后感活用四字訣

讀后感是議論文中最常見的文體之一，也是初高中學生必須掌握的一種文體.但從以往讀后感訓練的情況來看，效果并不盡人意.其實，寫好讀后感也有章可循.若活用四字訣，則更容易生效。

一，引--圍繞感點，引述材料.讀后感重在感，而這個感是由特定的讀生發(fā)的，引是感的落腳點，所謂引就是圍繞感點，有的放矢的引用原文:材料精短的，可全文引述;材料長的，或摘錄引發(fā)感的關鍵詞，句，或概述引發(fā)感的要點.不管采用哪種方式引述，引都要簡練，準確，有針對性。

二，議--分析材料，提練感點.在引出讀的內容后，要對讀進行一番評析.既可就事論事對所引的內容作一番分析;也可以由現(xiàn)象到本質，由個別到一般的作一番挖掘;對寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地亮出自己的感點.

三，聯(lián)--聯(lián)系實際，縱橫拓展.寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談.就事論事撒不開，感不能深入，文章就過于膚淺.泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對性，不能給人以震撼.聯(lián)，就是要緊密聯(lián)系實際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實生活中的相反的種種問題.既可以從大處著眼，也可以從小處入手.當然在聯(lián)系實際分析論證時，還要注意時時回扣或呼應引部，使聯(lián)與引藕斷而絲連.

讀后感的寫作技巧5點【篇2】

(1)引圍繞感點引述材料。簡述原文有關內容。

(2)概概括本文的主要內容，要簡練，而且要把重點寫出來。

(3)議分析材料，提練感點。亮明基本觀點。在引出讀的內容后，要對讀進行一番評析。既可就事論事對所引的內容作一番分析;也可以由現(xiàn)象到本質，由個別到一般的作一番挖掘;對寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地亮出自己的感點。要選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為觀點句。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。觀點句在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。

(4)聯(lián)聯(lián)系實際，縱橫拓展。圍繞基本觀點擺事實講道理。寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感不能深入，文章就過于膚淺。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對性，不能給人以震撼。聯(lián)，就是要緊密聯(lián)系實際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實生活中的相反的種種問題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當然在聯(lián)系實際分析論證時，還要注意時時回扣或呼應引部，使聯(lián)與引藕斷而絲連這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(即中心論點)的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出，更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實，所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。

(5)結總結全文，升華感點。讀的內容不放松。

以上五點是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，簡述原文一般在亮明觀點前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現(xiàn)象或個人經(jīng)歷，就不必再寫第四個部分了。

讀后感的寫作技巧5點【篇3】

訓練目標：學會寫讀后感、觀后感、聽后感

作文題目：

讓我流淚的人

觀《中國驕傲》有感

訓練要求：

1.激發(fā)學生表達的欲望和沖動，學會感動

2.學會寫讀后感、觀后感、聽后感的基本方法

訓練過程：

一、思路點撥：

讀后感、觀后感、聽后感寫法大致相同：要明確四個字：引、感、聯(lián)、結。但不必苛求固定的模式，一層不變，應針對自己的寫作內容。

1、引：這是讀后感的開頭部分。先找感觸點，即將所讀到的、所看到的、所聽到的事物中你認為最能引發(fā)自己感觸的內容簡要引述下來，不要企圖面面俱到，那樣你的感觸點多而雜亂，給讀者以思緒凌亂的感覺。

2、感：這是讀后感的重點部分。將感觸點內容引述完畢之后，首先要表達出你對這一段內容的主觀感受，然后寫出你由此而產(chǎn)生的感想。注意，感受和感想是不一樣的，讀后感重點要寫出的是自己的感想。這一段文字以議論為主要表達方式，說出自己的觀點、看法、意見或評析。議論時要正、反結合，正面談好處，反面談危害。有的同學讀后感寫不好，主要就是在這一部分不會想、不會說。至于如何想，如何評，則功夫在平時，一個較有主見的，平時愛分析問題的同學這一部分寫的就深刻一些。

3、聯(lián)：這是讀后感的另一重點部分。小學同學有時將1、2兩部分寫出來再加個結尾就算不錯的讀后感了。初、高中同學則必須有更加深刻的思想內容。這一部分是聯(lián)系生活實際，即聯(lián)系與你所寫的感觸點相類似的事物加以議論、評析，使感的范圍增大，使感的力度深入，議論、評析的要更深刻，事例與道理相結合，進一步加深2部分自己的所感、分析或判斷。

4、結：這是讀后感的結尾部分。主要起總結全文作用，將自己的感受、觀點用凝練的文字加以重申，或呼吁、或提倡，使文章結尾顯得更響亮、有力。

在這四個字中，關鍵在感、聯(lián)上。感，要抓住重點，可就某個人物、某個場面、某句話，談自己最深刻的感受。這就要求觀看后在體會、思考、分析的基礎上，選擇最值得發(fā)表，確有自己見解的感受來寫。這樣才不至于面面具到、中心模糊，或者泛泛而論、空洞無物。聯(lián)，就是要求聯(lián)系實際，努力開掘。寫自己的感受，一定要聯(lián)系實際，就是結合自己生活經(jīng)歷中有體會的有代表意義的東西談，或者把一些有內在聯(lián)系的人和事比較對照。這樣才能使發(fā)表的感想有較強的針對性和現(xiàn)實感。不要把聯(lián)系實際理解為自我檢討，或者在文章末尾加上一段表態(tài)的話。

特別注意以下幾點：

1、要將重點放在一個感字上

不少同學開始寫觀后感，往往將觀的內容寫得很長，總愛把故事情節(jié)從頭到尾加以介紹，生怕讀者不知其內容，而發(fā)表感的文字卻很少，如一個同學在寫《一個獨生女的故事》觀后感時，先將整個故事從頭到尾講述了一遍，先寫張鳴鳴如何品學兼優(yōu)，再寫張鳴鳴的父親突然去世，母親因承受不了這一打擊而重病纏身;接著寫張鳴鳴從自己學梳頭開始，怎樣擔負起繁重的家務，接受一個個嚴酷的考驗，然后寫她在社會的幫助下一天天長大。最后結尾時才寫到：我要向張鳴鳴學習，不被困難所屈服，從小要學做自己能做的事。針對這樣一篇結構的觀后感，我首先肯定他看得很認真，記住了影片的情節(jié)，但

從觀后感的文體要求上看，是不合格的。因全文只有最后一句感，雖然這句感的內容貼切，但文章沒抓住感這個重點，寫偏了，好像一篇電影內容簡介。我強調學生應以感為主，從文字上看，感的內容大約占影片主要內容的四、五倍。文中適當引用影片內容，是為感服務的。因此，引用電影內容只要三言兩語，不要具體敘述，更不要什么細致的描寫。觀看了《偉人愛迪生》后，我要求學生：誰能用最簡單的語言概括故事內容?有個同學說：本片主要講述愛迪生從一個身無分文的打掃地下室的清潔工成長為一個舉世聞名的大科學家的過程;還有個學生補充說：主要講了他發(fā)明電燈的事，他給全世界帶來了光明。我將兩位同學的發(fā)言進行比較：前者準確些，后者只是無數(shù)發(fā)明中最突出的一項，并肯定他們能用簡短的語言概括故事內容，然后讓學生抓住一點談自己的感受。如愛迪生刻苦鉆研的精神，不怕失敗的精神，敢于創(chuàng)新的精神等，這樣寫出來的文章就克服以敘述故事為主的毛病了，不僅突出感字，而且讀后能感人。

2、感是重點，不等于離開觀

有的同學寫觀后感，只是在開頭提一下觀了某部影片后，大有啟發(fā)等字樣，以后就脫離了原片，說上一通自己的感想，牛頭不對馬嘴，無實際意義。要讓觀和感相吻合。如觀了《火燒圓明園》，我進行指導后讓學生先打草稿，然后收了部分習作，發(fā)現(xiàn)有的同學感與觀內在聯(lián)系不緊，有的根本無聯(lián)系，他們寫了一下影片內容后，就寫到日本帝國主義侵略中國，如何在中國燒、殺、搶。抓不住影片的主題思想。為了解決這個問題，我從中找了幾篇寫的好點兒的進行評講、引路。有個叫王天波的同學在題為《落后就要挨打》一文的結尾時這樣寫到：影片中那幾根石柱至今還挺立在圓明園的廢墟上，仿佛在警示人們落后就要挨打，我們作為新中國的接班人，一定要學好本領，把祖國建設得更加強大，不讓歷史悲劇重演。在這段結尾中，習作者再次將觀到的幾根石柱抓住，發(fā)表落后就要挨打的感，使文章全文一體，使感發(fā)于觀、觀服務于感。

3、要聯(lián)系實際而感

要寫好感就該聯(lián)系實際，深入發(fā)揮，把自己的感寫深、寫透。這里的實際，不是單指自我實際，還包括他人實際，社會實際。如看了《林則徐》后，學生認為無法聯(lián)系實際，我就這樣啟發(fā)學生：你看后印象最深的是哪個鏡頭?有的說林則徐帶領官兵虎門銷煙的鏡頭，大展中國人的志氣;有的說，當時的清朝政府的腐敗無能給我教育最深;有的說我印象最深的是那些受鴉片毒害，痿糜不振的、瘦骨嶙峋的人們。然后我再要求學生用比較法，針對現(xiàn)今社會，看是否有類似于林則徐這樣有民族氣節(jié)或與此相反的人。什么東西給現(xiàn)今人們帶來精神和身體摧殘?我們應該如何對待?這樣，學生馬上想到了電視上披露有的海關把關不嚴，讓一些走私物品進入中國，有的想到了社會上的吸毒現(xiàn)象和不健康的游樂場所，同學們暢所欲語，仿佛一下子有話可寫了，一個同學在《觀林則徐有感》一文中這樣寫到：??在18世紀，鴉片使我們國敗家亡，但可悲的是在二十世紀的今天，吸毒的現(xiàn)象又有抬頭，有的因吸毒走向犯罪，家破人亡，我們青少年一定要認識它的危害，如發(fā)現(xiàn)吸毒、販毒現(xiàn)象要立即向公安機關報告，同時希望我們的海關把住家門，不讓毒品再次蔓延!

二、自由交流：

學生談觀看《中國驕傲》的感受

三、學生寫作，教師巡視，個別指導

四、自改與互評

附：例文展臺

讀《智勇雙全擒歹徒》有感

今天，我在《新少年》雜志上讀到一篇《智勇雙全擒歹徒》的文章，說的是一位15歲的初中生劉濤同學在手無寸鐵是情況下，運用智慧和勇氣捉住了一個持刀入室行竊的歹徒。

一天，劉濤從外邊回家，突然發(fā)現(xiàn)一個歹徒正在家里翻箱倒柜。那歹徒看見他進來，

立刻舉起手中菜刀。劉濤毫不驚慌，怒吼一聲：放下刀!歹徒面露怯色，劉濤接著說：持刀入室行竊，最少也要判三年五年。如果你跟我去派出所自首，還可以爭取寬大處理，否則我有幾個同學就在外邊，只要我招呼一聲，你就跑不了啦。歹徒聞言，嚇得扔下刀。這時眾鄰居趕來，捉住歹徒送往派出所。

讀完這篇文章，我不禁對少年劉濤的舉動欽佩萬分。面對持刀歹徒，劉濤毫不畏懼，怒目而視，此乃勇;在手無寸鐵、立不及敵的情況下，劉濤巧語騙得歹徒放下刀，此乃智。試想，在這千鈞一發(fā)時刻，如若劉濤光有勇，見了歹徒就撲上去，與歹徒抱在一起，后果是很難設想的，也許他會被砍成重傷。但如果光有智也不行，劉濤即使智比諸葛，然而一見歹徒嚇得轉身就跑，最終歹徒也會溜之大吉的。由這件事中得出，面對壞人壞事，決不能畏懼，也不能猛撞，一定要智勇結合，邪不壓正，最終會壓倒壞人的氣焰。畢竟，做賊心虛嘛。

看完這個故事，我又想起許多生活中的事例來。光天化日之下，有的人被小偷明目張膽地偷去錢包，而忍氣吞聲;有的人一見持刀歹徒就嚇得哀哀求饒，聲不敢吱。這些人與劉濤相比，簡直的一種可恥。

在這故事里的鄰居表現(xiàn)也是令人稱道的。要是他們袖手旁觀，劉濤再有智慧，再有勇氣，歹徒也還溜掉的。他們沒有回避，而是一齊動手，這也與很多麻木不仁的看客形成對比。要的我們每個人都像劉濤那樣，遇到壞人不畏懼，遇到歹徒齊動手，那么我們的生活就會安定多了。

讀后感的寫作技巧5點【篇4】

讀后感的寫作方法介紹：

請以讀XX有感為主題寫一篇不少于400字作文、看一部有趣的小說或者電影，感觸頗深，想通過文字形式分享給別人這個時候的你一定很頭痛吧，今天我們就一起來學習，關于讀后感那些事兒。

寫讀后感總共分三步：

第一步通讀全文

第二步步驟感點

第三步寫讀后感

看似簡單的三步驟實則暗藏玄機：

01、通讀全文到底應該怎么讀?

首先當你看到文章標題時，你的腦海中應該產(chǎn)生這樣或者那樣的問題，帶著這些問題去讀，你的閱讀質量會高很多，之后帶著這些問題去跟別人交流，說不定會產(chǎn)生1+12的收獲!其次，要學會拿筆讀(一邊閱讀，一邊記錄你認為有價值、值得分享的部分)，這樣有助于你的二次閱讀。最后，反復閱讀，好的作品是值得反復閱讀、反復推敲的，每一次閱讀感受都是不一樣的，例如《紅樓夢》所謂的紅學文化，甚至成為許多學者畢生研究對象，反復閱讀是必經(jīng)之路。只要把文章讀透了，那么你寫出來的讀后感才是高質量的。

02、步驟感點寫讀后感最重要的就是尋找文章感點。

那么感點為何物?所謂感點就是文章或者作品中讓你最有感觸的部分，這個感點不一定要宏偉壯觀但一定要真實，要感動別人前提是要先感動自己，這樣你才能寫出有思想性并且涵蓋自己個性觀點的讀后感。

那么如何捕捉感點?

1、人物和物品

2、事情或畫面

3、道理與情感

4、語言跟寫法

03、讀后感最關鍵一步就是寫了

讀也讀過了，感點也找到了，接下來就是著手寫讀后感。這里的五字訣大家可要記牢喔~

點點明篇目寫出總印象

介抓住感點介紹內容

議圍繞感點議論想法

聯(lián)圍繞感點展開聯(lián)想

結總結感受升華感點

讀后感的寫作技巧5點【篇5】

如何寫好讀后感?讀后感怎么寫?

寫讀后感總共分三步：

第一步通讀全文

第二步步驟感點

第三步寫讀后感

看似簡單的三步驟實則暗藏“玄機”：

01、“通讀全文”到底應該怎么讀？

首先當你看到文章標題時，你的腦海中應該產(chǎn)生這樣或者那樣的問題，帶著這些問題去讀，你的閱讀質量會高很多，之后帶著這些問題去跟別人交流，說不定會產(chǎn)生1+12的收獲!其次，要學會拿筆讀(一邊閱讀，一邊記錄你認為有價值、值得分享的部分)，這樣有助于你的二次閱讀。最后，反復閱讀，好的作品是值得反復閱讀、反復推敲的，每一次閱讀感受都是不一樣的，例如《紅樓夢》所謂的紅學文化，甚至成為許多學者畢生研究對象，反復閱讀是必經(jīng)之路。只要把文章讀透了，那么你寫出來的讀后感才是高質量的。

02、“步驟感點”寫讀后感最重要的就是尋找文章感點。

那么“感點”為何物?所謂“感點”就是文章或者作品中讓你最有感觸的部分，這個“感點”不一定要宏偉壯觀但一定要真實，要感動別人前提是要先感動自己，這樣你才能寫出有思想性并且涵蓋自己個性觀點的讀后感。

那么如何捕捉感點?

1、人物和物品

2、事情或畫面

3、道理與情感

4、語言跟寫法

03、讀后感最關鍵一步就是“寫”了

讀也讀過了，感點也找到了，接下來就是著手寫讀后感。這里的“五字訣”大家可要記牢喔~

點——點明篇目寫出總印象

介——抓住感點介紹內容

議——圍繞感點議論想法

聯(lián)——圍繞感點展開聯(lián)想

結——總結感受升華感點

讀后感的寫作技巧5點【篇6】

讀后感就是要抒發(fā)自己讀后的感情，因此，枕不能不聯(lián)系自己的思想實際、工作實際或社會實際、現(xiàn)實生活及其他方面的實際，這樣才能使丈幸具體生動、真實可信，增強感染力和說服力。這一點是讀后感的重要特征之一，也是讀后感區(qū)別于其他文體的主要界限。

1.善于聯(lián)系自己的實際。圍繞讀后感的中心，善于聯(lián)系自己的生活、思想、學習等，恰當?shù)赜兄攸c地把它描述出來，再進行具體分析比較，闡明某個道理。如《讀論語六則有感》一文，聯(lián)系自己的實際，闡明了能者為師的道理:三人行，必有我?guī)熝蛇@句話包含著一個道理:能者為師。在我們日常生活中，每天都要接觸到許多人，而每個人都有許多長處，值得學習，可以成為我們的良師益友。拿我們班來說吧，在這個不到50人的小集體里，就有許多小能人:有的植長繪畫，有的寫著一手好字，有的是籃球場上的闖將，有的是象棋盤上的英雄，有的通曉中外地理，有的閱讀了大量的古今詩詞，有的富有數(shù)學家般敏捷的思維，有的具有歌唱家的天賦多向這些同學學習學習，不就可以使我這里身于萬項綠田中的小苗增添一些知識的養(yǎng)分嗎?

讀后感的寫作技巧5點【篇7】

讀后感屬于議論文的范疇，但又不同于一般的議論文。

一般議論文，要求觀點明確，論據(jù)典型，論證嚴密;而讀后感最突出的特點是“讀”和“感”的緊密結合?！白x”，指讀了何人、何文，文中有何事、何觀點;“感”，是指讀后有何感受?！白x”是“感”的基礎，“感”是“讀”的升華。就所讀作品而言，“讀”是“即”—對所讀內容和感發(fā)點作必要的交代;“感”是“離”—根據(jù)感發(fā)點進行聯(lián)想，談感受?！案小笔恰白x”互相作用，不可脫節(jié)。

“讀”和“感”的結合，一般采用兩種形式：一是邊述讀(交代所讀內容)邊發(fā)感;二是先述讀后發(fā)感。原則上講，先述讀后發(fā)感的形式比較好把握，適合初學寫讀后感的同學選用。

要寫好讀后感，除掌握以上基本的文體知識外，還必須把握以下幾個寫作步驟：

一、研讀原文。

只有研讀好原文，才能對原文的內容和主旨有深刻全面的理解和把握，才能從中有所感悟，這是寫好讀后感的基礎。

二、確立感發(fā)點。感發(fā)點是讀后感的中心論點，又是文章的“入手處”。

一篇文，一本書，一部影視片，一出戲劇，內容有簡有繁，線索有多有少，人物有主有次，觀點有深有淺，寫讀后感不可能面面俱到。那么，怎樣確立感發(fā)點呢?方法很簡單。我們研讀某篇作品后，必然會受到啟發(fā)，有所感悟，而我們受啟發(fā)最大、感悟最深的那一點(或幾點)，就可以確立為“感發(fā)點”。例如：寫人為主的記敘文，感發(fā)點往往是人物最突出的.精神、思想、品格等特點或最有價值的言論、行動。寫事為主的記敘文，感發(fā)點往往是事件中所包含的意義、所反映的某種問題或普遍性的規(guī)律。議論文的感發(fā)點，一般是所讀議論文的中心論點或分論點。其他文體感發(fā)點的確立的與此大同小異，不一一贅述。

三、述讀與發(fā)感。

述讀，指對所讀文章的出處、篇名、作者、感發(fā)點等方面的交代，目的是使讀者明白這篇讀后感的由來，要發(fā)什么感。這些交代是必不可少的，否則，就會讓讀者不明白你的“感”由何而發(fā)。發(fā)感，是在述讀和感發(fā)點的基礎上，展開聯(lián)想與引申，聯(lián)系實際進行發(fā)揮，這是文章的主體部分。

聯(lián)想與引申的原則是，要圍繞感發(fā)點，要與原文材料有密切的聯(lián)系。對聯(lián)系的內容和實際還要進行必要的分析、議論或抒情，這樣“感”才會深刻。這也是展開讀后感主體部分最主要的方法。

另外，在論證感發(fā)點的過程中，要注意把兩種論據(jù)緊密結合起來，一是所讀原文的材料，二是聯(lián)想和引申的材料。

四、讀后感的結尾

結尾可概括中心，總結全文，或提出問題，發(fā)表看法，發(fā)人深思?！拔臒o定則”，內容決定形式，采用什么形式結尾，要根據(jù)讀后感的類型而定。

寫讀后感常見的毛病

1、述讀原文多，無“感”或“感”少，喧賓奪主。有的同學寫讀后感，主體部分完全是復述原文的情節(jié)，或加進幾句不痛不癢的評述。這些都違反讀后的最基本要求。

2、評述原文多，無“感”而發(fā)，牽強附會。這類文章混淆了讀后感與文學評論的界限，把無關緊要的內容勉強地扯在一起。也是有些同學最易犯的一個毛病。

3、空洞抽象，缺乏聯(lián)想，沒有引人入勝的新鮮想法。這類文章的主體部分往往展不開，主要是沒有打有思路。

4、蜻蜓點水，面面俱到，沒有重點。這類文章主要癥結是沒有把握原文的精神或主旨，沒有確立好感發(fā)點的要點。

以上只舉了最常見的四種毛病，在寫作實際中可能不止這些。

讀后感是一種重要的作文形式，只要同學們多讀，多想，多練，不斷總結寫作經(jīng)驗，就一定會把讀后感寫好的。

讀后感的寫作技巧5點【篇8】

寫讀后感最重要的一點是要讀出所讀書籍或者文章的眼睛，它是你展開來寫的基礎、中心和出發(fā)點。班班老師收集了讀后感的寫作技巧，歡迎閱讀。

讀后感的基本寫作技巧

在讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫讀后感。

讀后感的基本思路如下：

(1)簡述原文有關內容。

如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。

寫這部分內容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。

這部分一定要突出一個簡字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西。

(2)亮明基本觀點。

選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為觀點句。

這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。觀點句在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。

初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。

(3)圍繞基本觀點擺事實講道理。

這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(即中心論點)的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。

這個過程應注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。

(4)圍繞基本觀點聯(lián)系實際。

一篇好的讀后感應當有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善于聯(lián)系實際。這實際可以是個人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會現(xiàn)象。

聯(lián)系實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。

最后總結

以上四點是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。

比如，簡述原文一般在亮明觀點前，但二者先后次序互換也是可以的。

再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現(xiàn)象或個人經(jīng)歷，就不必再寫第四個部分了。

讀后感范文示例

讀《美麗的吻》有感

今天，我讀了《美麗的吻》這篇文章后，里面的9個孩子手挽著手走向終點的場面使我深受感動，熱淚盈眶。

文章主要寫了，在西雅圖殘疾人運動會上，9名參賽者全部是身體或智力方面有缺陷的孩子。只聽槍聲一響，所有的孩子都爭先恐后地跑了起來。突然，一個男孩在跑道上跌倒了，他緊張地爬起來，再次跌倒，他又堅強地爬起來，再次跌到，他又堅強地爬來連續(xù)好幾次他哭了，8個孩子都跑回了他身邊，這時一個患有恐低綜合癥的女孩在男孩的臉上吻了一下。然后，9個孩子手挽著手走向終點

在生活中，我也經(jīng)歷過很多這樣的事情。有一次，我們年級段舉行集體跳長繩比賽。突然，一名同學絆倒了，并且把腳扭傷了，我們馬上放棄比賽把他扶到醫(yī)務室?？刹皇菃?比賽重要，可友誼更讓人珍貴。友誼第一，比賽第二這不是響亮的奧運精神嗎?記得在某次學樂器的過程當中。別人堅持學了二三年，而我一個星期后就放棄了。想想那個小男孩，一次又一次頑強著，掙扎著想爬起來。那只是堅持不懈嗎?那是在挑戰(zhàn)自己是勇氣和毅力啊?和他相比我無地自客

讀了這篇文章，我一次又一次地被感動了。9個孩子手挽著手走向終點的畫面將永久地定格在我的心中。反復跌倒又爬起的小男孩，你的堅強令我們嘆為觀止?？释麏Z冠卻毅然轉身回跑的8個孩子，面對你們純凈如水晶般的心靈，有多少身體健全者自愧不如!

我深深的佩服這9個堅強、勇敢、團結的孩子。