童年的發(fā)現(xiàn)讀后感600字模板。

比如這本作品，在我心中留下了難以磨滅的印象，讀后感是概述文章的內(nèi)容或者故事情節(jié)再簡短發(fā)表觀點。那么如何寫作品讀后感才更有感染力呢？經(jīng)過整理，我們?yōu)槟愠噬贤甑陌l(fā)現(xiàn)讀后感，有需要的朋友就來看看吧！

童年的發(fā)現(xiàn)讀后感【篇1】

最近，我讀了《童年的發(fā)現(xiàn)》一文，了解到費奧多羅夫是一個敢于提問、反復思索、斗膽勇敢想象的孩子。

文中講了費奧多羅夫在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚發(fā)育的規(guī)律。可是他的重大發(fā)現(xiàn)并沒有給他帶來榮耀，反而，在上生物課時，自己忽然想起了兒時的發(fā)現(xiàn)，不由自主地笑出了聲音，結(jié)界被老師轟出了教室，受到了不公平的待遇。

讀著讀著，我不禁想起了童年時所做的一件傻事。

記得在四五歲時，表姐已是一米五的高個子了，而我仍是一個小不點。我什么時候才能跟表姐一樣長得那么高。于是我時常問媽媽：“媽媽，為什么老姐長得那么高，而我卻這樣矮呢？”媽媽回答：“傻孩子，等你長大了，也會像姐姐那么高的。”我心想：等我長大了，要等到什么時候啊！

直到那年春天，我們?nèi)乙黄鹑シN樹，看到媽媽把水澆到小樹上，就好奇地問媽媽：“為什么給小樹上澆水呢？”媽媽回答：“這樣小樹才能快點長大啊！”聽了媽媽的話，我心里一動：把水澆到小樹上，小樹能長大。那水澆到我身上，我也一定能長大。于是，我費了九牛二虎之力把水桶拉到身邊，可是力氣太小，無法舉起來。怎么辦呢？焦慮的我索性整個人泡在水桶里。好冷啊！好冷啊！我的上牙和下牙都打起架來了，但我為了長高，仍是堅持泡在水中。媽媽回身看不見我了，就忙著找我。等到她來到水桶邊，看到我冷得直打顫，氣憤地問我：“你怎么泡在水中！不要命啦！”我只好把事情一五一十地告訴媽媽。媽媽聽完我的解釋，哭笑不得地把我從水桶中抱出來，趕快送我回家換衣服。可是到了第二天，我仍是感冒了。但我并不因感冒而后悔。

一想起費奧多羅夫那斗膽勇敢想象的精神，我忍不住想向他學習。我堅信，只有我們能善于觀察，當真思索，斗膽勇敢想象，一定會有更多的發(fā)觀。

童年的發(fā)現(xiàn)讀后感【篇2】

今天我讀了《童年的發(fā)現(xiàn)》一文，我覺得作者的發(fā)現(xiàn)很有趣。

作者發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。作者開始是夢中飛行，作者不知道為什么在夢中飛行？就去找老師，作者知道了夢中飛行，說明我們是在長身體。

我也有一個發(fā)現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)了妹妹為什么這么蠢。有一次，媽媽在廳里教她造作業(yè)，我就在房間里造作業(yè)。我看見媽媽叫得她很辛勞，我就放下筆，走去教妹妹。我一邊教她，她一邊就在玩。我看見了，立即罵她，她就說不會，當時我氣得要命，我教了她這么久，她說不會。

第二天，她就走去跟她的表姐玩。我就叫她回去造作業(yè)，她卻不理我。我終于發(fā)現(xiàn)了她的缺點，就是喜歡和表妹她們在一起玩，就是兩個字“貪玩”。表妹也是那么蠢。

作者的發(fā)現(xiàn)和我的發(fā)現(xiàn)一樣有趣，作者發(fā)現(xiàn)有關(guān)胚胎的規(guī)律，而我就發(fā)現(xiàn)妹妹的學習立場。

童年的發(fā)現(xiàn)讀后感【篇3】

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近期與學生一起學習了《童年的發(fā)現(xiàn)》這篇課文，文章描述了9歲的作者童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育的規(guī)律的過程，反映了兒童求知若渴的特點和斗膽勇敢的想象力。

課后我不中斷進行反思，深深感到：對于孩子們來說，一個“為什么”就是一次發(fā)現(xiàn)，一次發(fā)現(xiàn)可能就是一次科學探索。作為父母親千萬不要錯過兒童這一“發(fā)現(xiàn)：的春秋段，引導孩子們愛上“科學”。“為什么”是良多兒童都在想的問題，原因很簡樸：孩子們對世界上的一切都布滿了好奇。兒童正好開始了對世界的神奇探索，每一次觸摸、每一個發(fā)現(xiàn)，在我們成人眼里已經(jīng)熟視無睹的現(xiàn)象，但對于孩子卻是那么布滿神秘、布滿了吸引力。

每個孩子都是生成的“科學家”。他們關(guān)注自己的生存世界、實踐他們的設(shè)想、研究身邊各種體驗和經(jīng)歷帶來的結(jié)果，是他們天天糊口的重要內(nèi)收留。固然孩子們對科學的情感可以自然天生，但是他們對科學本身的探究與欲望卻來自于父母及教師的引導與培養(yǎng)。這份對科學的情感不靠灌注貫注，也不能手把手地教，依賴的是孩子的不中斷的、直接的體驗。只有讓孩子們直接與科學現(xiàn)象接觸，獲得獨特的、挑戰(zhàn)性的直接經(jīng)驗，才能使孩子產(chǎn)生探究的需要。

所以，孩子們開始發(fā)現(xiàn)的時候，恰是父母及教師掌握機會，讓孩子不拋卻好奇、不拋卻探究的最好時機。父母及教師應(yīng)時時用最簡樸的方式回答孩子的問題，慢慢引導，讓孩子們對科學永遠有愛好。要時時讓孩子們保持著想了解“為什么”和不中斷發(fā)現(xiàn)的心態(tài)，對科學產(chǎn)生深摯的“情感”。這是一個慢慢引導，布滿情趣的過程。此外，在回答孩子問題的時候，我們一定要用最簡樸的方式，不要用那些非常嚴謹?shù)目茖W解釋把孩子嚇著了。好比，假如他問：天空為什么是藍色的？我們只需簡樸地告訴他，大天然給了它這種顏色，由于這樣是最漂亮的顏色，或者這樣回答：每樣東西都有自己的顏色，天空的顏色本來就是藍色的。相信只要保持孩子們豐碩的想象力，定會有更多科學發(fā)現(xiàn)的泛起，涌現(xiàn)更多的“小發(fā)明家”。

童年的發(fā)現(xiàn)讀后感【篇4】

今天，我讀了《童年的發(fā)現(xiàn)》這篇文章。

這篇文章首先寫了我發(fā)現(xiàn)了什么，然后就寫了我是如何發(fā)現(xiàn)的。我的發(fā)現(xiàn)源于夢中的一次飛行。于是我去問老師，老師給了我一個很奇幻的答案，這激發(fā)了我的想象力。后來，我又開始想為什么胚胎要發(fā)育九個月，所以我就又開始絞盡腦汁地想，最后居然讓我想到了！我結(jié)合了老師以前給的答案，想出了一個異想天開的答案。

我最喜歡文中因為我想到了自己的發(fā)現(xiàn)，而在課堂上笑出聲來的那一段。我覺得，文中的我真好笑，居然覺得自己歪打正著的答案很了不起，居然在課上笑出了聲。可是，我在被懲罰的時候，也明白了一個道理：世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時也面臨著受到驅(qū)逐的危險。

讀了這篇文章以后，我既讀懂了文章，又體會到了蘊含在文章中的心情，還懂得了一條道理，我受益匪淺，這真是一篇好文章啊！

童年的發(fā)現(xiàn)讀后感【篇5】

今天，我讀了一篇文章——《童年的發(fā)現(xiàn)》。

《童年的發(fā)現(xiàn)》寫的是俄國聞名天文學家費奧多羅夫在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了關(guān)于胚胎發(fā)育的規(guī)律，這個發(fā)現(xiàn)源于夢中飛行，但是他不明白人為什么能夠在夢中飛行，即便是在與老師的交流中，他也沒有得到滿意的謎底，后來費奧多羅夫經(jīng)由自己的推理，終于得出了結(jié)論。幾年之后，他的這個結(jié)論與發(fā)現(xiàn)在老師講課的時候得到了證明。所以，他為此不由自主的笑出聲音，但是，他卻因此被老師曲解為他的笑不懷好意，當眾被趕出了課堂，但是心中仍是美滋滋的這一件事情。

當我讀完這篇文章之后，我的腦海中無意偶爾浮現(xiàn)出了英國作家史邁爾說過的一句話：“對微小事物的仔細觀察，就是事業(yè)、藝術(shù)、科學及生命各方面的成功秘訣。”是的，沒錯。樹上掉落的蘋果，使得牛整理發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律；壺蓋的跳動，使瓦特發(fā)明了蒸汽機……平凡的日子里，總會有偉大的發(fā)現(xiàn)。作為二十一世紀的新少年，我們是國家未來的棟梁，是民族繁盛的但愿，我們的肩上背負的是讓祖國更加富強的重任，所以，我們也應(yīng)該做糊口的有心人，善于發(fā)現(xiàn)、當真思索、勇于探索，長大后才可認為祖國中獻出自己的一份氣力，把祖國的大好河山建設(shè)的更加錦繡起來！

讀了《童年的發(fā)現(xiàn)》，我真是感慨不少，在未來人生的大道上，我也會揚起風帆，迎著波浪，奮力遠航，做一個糊口的強者，做祖國真正意義上的“棟梁”！