小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)讀書筆記5篇。

下面是我們精心為你整理的“小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)讀書筆記”，在認(rèn)真的讀完一本著作之后，大家對人生或者事物一定都產(chǎn)生了許多感想。?讀后感是關(guān)于書的理解和反思的總結(jié)，分享這篇文章有助于更多的人看到并得到啟發(fā)！

小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)讀書筆記 篇1

《閱讀《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)》可能是您在尋找小學(xué)英語教學(xué)論文隨筆過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

在閱讀完《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》后，首先我明白，課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生初步的綜合語言運(yùn)用能力，并通過英語學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的心智發(fā)展，提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。我就在考慮，如何能夠把這些方面運(yùn)用到寫作的教學(xué)當(dāng)中。

雖然寫作表面上只是涉及到孩子的書寫能力和習(xí)慣，但是結(jié)合我的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思來說，寫作不單單是考察學(xué)生的寫，而是重視學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，我認(rèn)為包括語法、詞匯、人文知識(shí)等方面的能力，而要培養(yǎng)學(xué)生能夠熟練運(yùn)用且寫出一篇既通順還要語言優(yōu)美的文章，前期的準(zhǔn)備工作就是一個(gè)任重而道遠(yuǎn)過程，我們要倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。在這些理論的支持下，我們教師就會(huì)給孩子制定一系列的教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)目標(biāo)去讓他們完成。

但理想是美好的，現(xiàn)實(shí)是殘酷的，根據(jù)不同級別的目標(biāo)要求，我發(fā)現(xiàn)不論是怎樣培養(yǎng)學(xué)生，孩子離不開一個(gè)重復(fù)錯(cuò)誤的問題，這也是我遇到的困惑。我不確定應(yīng)該把這個(gè)問題歸為孩子不用心還是我的教學(xué)方法有問題。就比如每一次的考試，現(xiàn)在我教的是小學(xué)五年級英語，單詞、詞組、句子，不論默寫多少次，孩子們會(huì)犯一些小錯(cuò)誤，默寫全對的一直就是那固定幾個(gè)人，我在心里想，就連簡單的機(jī)械性默寫都不能保證全對，更別說寫作文了，沒有要求，沒有范圍的自己發(fā)揮，寫出一篇美文。而且孩子對于做過的題目，更是魚的記憶，每次講解完試卷，我都熟記于心，為什么孩子就做不到，再比如現(xiàn)在最容易錯(cuò)的一般疑問句變換，助動(dòng)詞和be動(dòng)詞，老是弄混，明明口訣背的滾瓜爛熟，講題時(shí)認(rèn)真聽講，頻頻點(diǎn)頭，但當(dāng)自己做題時(shí)真是應(yīng)驗(yàn)了，一問都會(huì)，一做都錯(cuò)。

所以我不再停留于對學(xué)生進(jìn)行無休止的“說教”，我覺得可以讓學(xué)生先拋去這些所謂的條條框框，寫出自己所感所想，隨意的發(fā)揮，然后老師收上來，看一下學(xué)生的作文中存在哪些語法錯(cuò)誤，根據(jù)他們的真實(shí)情況，制定每一個(gè)學(xué)生的重難點(diǎn)，找出他們的長短板。不要讓學(xué)生去接受老師的教法，何不反其道而行，讓老師走進(jìn)學(xué)生的世界，去了解每一個(gè)學(xué)生。因?yàn)樵谝粋€(gè)班級中，每一個(gè)學(xué)生接受知識(shí)的能力不同，而且對每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)接受的程度也是不同的，說不定你反復(fù)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，有些同學(xué)就覺得很簡單，反而在聽完老師的絮叨后，變得屢不清頭緒了。

不如讓我們反其道而行，相信孩子的能力，放手讓他們?nèi)プ晕摇霸囧e(cuò)”，我們再針對他們每一個(gè)人不同的錯(cuò)誤點(diǎn)，為他們有針對性的講解。培養(yǎng)他們的綜合語言運(yùn)用能力，不是給他們滿堂灌，不是一直在他們的耳旁一直講解我們老師自認(rèn)為的定義，而是首先培養(yǎng)他們自主的學(xué)習(xí)能力，他們就會(huì)有一個(gè)嘗試、改正最后到領(lǐng)悟的過程，我相信這樣的過程才是能夠培養(yǎng)真正意義上的應(yīng)用能力。

小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)讀書筆記 篇2

在已久的期盼中與我們見面了。我仔細(xì)閱讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)，并與舊課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了比較。發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)在以下方面有所突顯：

一、在注重英語課程工具性的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)了人文性。

一。2001年以前，英語課程過于注重語法和詞匯知識(shí)的講解和教學(xué)，忽視了對學(xué)生實(shí)際語言能力的培養(yǎng)。2。2001年的課程標(biāo)準(zhǔn)（舊課程標(biāo)準(zhǔn)）提出，英語課程應(yīng)以學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平為中心，提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)務(wù)型教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言應(yīng)用能力。三。2011年新課程（新課程）在原有課程的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)了英語課程對青少年未來發(fā)展的重要性。

學(xué)習(xí)英語可以為他們提供更多的教育和職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)英語可以幫助他們形成開放包容的性格，培養(yǎng)跨文化交際的意識(shí)和能力，促進(jìn)思維的發(fā)展，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和良好的人文素質(zhì)。

二、在注重英語學(xué)習(xí)過程的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)效果

舊課標(biāo)基本理念之一為“采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與”。課標(biāo)倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)模式。

而新課標(biāo)提倡采用既強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)過程又有利于提高學(xué)習(xí)成效的語言教學(xué)途徑和方法，如任務(wù)型語言教學(xué)途徑等。教學(xué)有法，教無定法，在多年的實(shí)踐中，英語教學(xué)方法得到了很大的發(fā)展，英語老師們在課堂教學(xué)中更趨理性，課標(biāo)只要給出統(tǒng)一的目標(biāo)即可，這樣既保證了教學(xué)效果，又給老師們提供了更大的空間，去展示自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。在保持原有教學(xué)方法的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)新教學(xué)方法的多樣性和創(chuàng)造性。

三、新課標(biāo)在教學(xué)實(shí)施建議方面提出了更加具體的建議

新課標(biāo)在教學(xué)實(shí)施建議方面進(jìn)行了完善，建議都十分具有針對性。

例1：對于如何糾正錯(cuò)誤，建議在學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生的語言錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度，并選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間合適當(dāng)?shù)姆椒右酝咨铺幚怼９膭?lì)學(xué)生大膽使用英語，對學(xué)習(xí)過程中的錯(cuò)誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。

這個(gè)詞的發(fā)音或者是要注意你的語調(diào)。在寫作中，我試著猜測他們想表達(dá)什么，以便根據(jù)他們自己的意思糾正他們的句子，然后鼓勵(lì)他們，這個(gè)想法很好！想法很對！

但是應(yīng)該這么寫。

例2：在教材的創(chuàng)造性使用中，教師可根據(jù)需要增加活動(dòng)步驟，如增加準(zhǔn)備或暗示步驟，以降低學(xué)習(xí)難度。要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)，也要為學(xué)生提供充分發(fā)揮和自我發(fā)展的空間。

在各個(gè)年級我都設(shè)立了“好幫差”的互助小組，創(chuàng)造條件讓學(xué)生能探究他們自己感興趣的問題并自主解決問題。對于學(xué)生提出的問題，我先反問，聽他們的回答，然后從中找到正確的線索，再引導(dǎo)學(xué)生得出正確的結(jié)論。

《第二次小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》既讀后感

在合理利用各種教學(xué)資源方面，提倡利用現(xiàn)有的教學(xué)資源和現(xiàn)代教育技術(shù)，同時(shí)充分發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)方法和教學(xué)資源的作用，使各種教育技術(shù)和方法都能為改進(jìn)服務(wù)科學(xué)、合理、恰當(dāng)、簡單地評價(jià)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。如黑板、白板、卡片、簡單筆畫、教學(xué)海報(bào)、模型、實(shí)物等傳統(tǒng)的**和視聽、多**等現(xiàn)代教學(xué)資源的互聯(lián)網(wǎng)。它強(qiáng)調(diào)在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上加以發(fā)揚(yáng)，要求更加簡單、更加有效、更加理性。

多種手段不能替代課堂中真實(shí)的語言交流、思維碰撞、情感互動(dòng)和人際活動(dòng)。利用視聽資源和網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高課堂教學(xué)效果。我發(fā)現(xiàn)漂亮的圖片可以幫助低年級的學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞，我發(fā)現(xiàn)視頻和音頻可以為高年級的學(xué)生設(shè)置情境。

所有的學(xué)生都喜歡各種兒童歌曲。我試著把他們收集起來，在課堂上好好地反映出來。結(jié)果學(xué)生們非常喜歡老師給的額外的圖片、視頻和音頻。他們總是能集中精力，牢牢地學(xué)習(xí)新知識(shí)。

在課外活動(dòng)的應(yīng)用中，要注意英語課外活動(dòng)的組織和管理。鼓勵(lì)、動(dòng)員和吸引學(xué)習(xí)困難學(xué)生參加課外活動(dòng)，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)男问胶蛢?nèi)容，使他們愿意參加。在活動(dòng)中給予他們耐心的指導(dǎo)，注意保護(hù)他們的自尊和熱情。

鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作和探索，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的綜合語言技能。課上的聽力做的還是比較多的，而且按照要求每題聽兩遍，以培養(yǎng)他們的聽力能力。在平時(shí)上課之前也有一小段時(shí)間來練習(xí)口語和聽力。

在書后的練習(xí)采取先小組討論，然后寫下來的形式。從口頭到筆頭切實(shí)落實(shí)句型的把握。

它為教學(xué)評價(jià)提供了許多有價(jià)值的案例和具體的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

新課標(biāo)提供了4個(gè)符合

1、 在二級教學(xué)目標(biāo)課中設(shè)有對話課和閱讀課，并對其進(jìn)行了評價(jià)和分析，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。新課程標(biāo)準(zhǔn)還提供了19個(gè)具體的評價(jià)參考案例和一些聽、說、讀、寫、玩、說、唱的評價(jià)參考標(biāo)準(zhǔn)，便于教師在實(shí)際教學(xué)評價(jià)中使用。而這些案例和評價(jià)參考標(biāo)準(zhǔn)在舊課標(biāo)中幾乎沒有的。

在教材編寫建議方面提出了更加切合實(shí)際的建議

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，選擇教材，按一定比例介紹中國文化，積極滲透愛國主義教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、中華傳統(tǒng)美德教育和民族法制教育等內(nèi)容。更強(qiáng)調(diào)地方優(yōu)秀文化對學(xué)生語言學(xué)習(xí)和道德熏陶的作用。

新詞匯表的呈現(xiàn)方式更突出新的教學(xué)理念

新課標(biāo)將小學(xué)和中學(xué)的詞匯表分開呈現(xiàn)。在二級應(yīng)掌握的600-700字中，僅列出423字。每各地區(qū)可根據(jù)具體情況選擇其他200-300個(gè)單詞，從第五級詞匯中選擇。

為了體現(xiàn)在特定語境中學(xué)習(xí)和使用詞匯的概念，詞匯不標(biāo)注詞性和漢語釋義，不羅列詞性，不羅列語法術(shù)語。

小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)讀書筆記 篇3

通過對《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)***益非淺，新課程標(biāo)準(zhǔn)突顯了了英語在小學(xué)教學(xué)中的重要地位，怎樣才能使小學(xué)生學(xué)好英語？要使小學(xué)生學(xué)好英語，首先要讓自己有學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力，主動(dòng)學(xué)習(xí)英語。這種學(xué)習(xí)能達(dá)到最好的效果。現(xiàn)在我們把學(xué)習(xí)英語總結(jié)如下：

小學(xué)生在初學(xué)英語時(shí)總是熱情很高，學(xué)的快，忘的也快，注意力集中時(shí)間短，而且喜愛表現(xiàn)自己，學(xué)生往往剛學(xué)了兩句日常用語，就急著想干別的事情了。此時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生在原有需要得到滿足的同時(shí)不斷產(chǎn)生新的需要顯得至關(guān)重要。如果只簡單重復(fù)“what’s this?

”學(xué)生怕是不愿聽了。于是，我拿出一個(gè)包：“i have some thing in my bag-guess.

what’s this?”這一問，學(xué)生們紛紛舉手，把他們剛學(xué)的單詞都猜了個(gè)遍。終于，我打開包，又拿出一個(gè)包。

“bag!”全班哄堂大笑，他們怎么也沒想到“a bag in a bag”。這樣，我們就快樂地鞏固了知識(shí)，保持了孩子們的好奇心。

給學(xué)生一個(gè)問題，再給他一個(gè)意想不到的答案，“guessing game”成了孩子們的最愛。

小學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的求知欲，使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。經(jīng)過不斷的教學(xué)嘗試，上述做法不僅促進(jìn)了課堂教學(xué)的改進(jìn)，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體驗(yàn)到成功，更好地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的樂趣。作為教師，在今后的教學(xué)中，我們要運(yùn)用各種教學(xué)手段和方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)***、挖掘?qū)W***，讓學(xué)生在最優(yōu)環(huán)境中學(xué)***，感悟英語，觸摸英語，讓他們在學(xué)中找到樂趣，在愉悅中學(xué)到知識(shí)，在學(xué)***遠(yuǎn)有動(dòng)力。

小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)讀書筆記 篇4

小學(xué)英語教師必須學(xué)習(xí)"英語課標(biāo)"才能適應(yīng)教材改革的需要,才能適應(yīng)新教材新教法的需要,才能把握新知識(shí)體系和學(xué)生實(shí)際,提高課堂效益,達(dá)到"英語新課標(biāo)"設(shè)計(jì)理念的基本要求.順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流,當(dāng)一名合格的或優(yōu)秀的小學(xué)英語教師,達(dá)到教書育人的目的.

我對新課程標(biāo)準(zhǔn)最大的體會(huì)是，新課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了以人為本、人的發(fā)展的新理念，摒棄了以往教學(xué)大綱只注重知識(shí)技能教學(xué)的落后觀念

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)***的興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生只有對英語有濃厚的興趣才會(huì)愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué)，其次讓學(xué)生樂學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們對英語學(xué)***極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)***的自信心。

二、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育

現(xiàn)代課程價(jià)值取向是使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展。在小學(xué)英語教學(xué)中，要面向全體學(xué)生，正確實(shí)施素質(zhì)教育，必須注意以下幾點(diǎn)：

一。小學(xué)英語教學(xué)的總體目標(biāo)不僅是關(guān)注小學(xué)生的知識(shí)和能力，而且要使小學(xué)生了解自己，建立自信，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。同時(shí)，要讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成自己的學(xué)習(xí)。也就是說，小學(xué)英語教師必須重視學(xué)生健康人格的培養(yǎng)。他們應(yīng)該從事教學(xué)活動(dòng)和教育活動(dòng)。

2。在小學(xué)英語教學(xué)中，要樹立以學(xué)生為中心、以學(xué)習(xí)為中心的指導(dǎo)思想。學(xué)習(xí)就是要求小學(xué)英語教師不要把英語課當(dāng)作知識(shí)傳授，不要用教師的教學(xué)代替學(xué)生的學(xué)習(xí)。小學(xué)英語課堂必須讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。通過說、聽、唱、玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。

3、要真正在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育。課堂教學(xué)氣氛非常重要。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，和諧的師生關(guān)系有時(shí)更為重要。尊重每一個(gè)學(xué)生，特別是關(guān)愛那些在英語學(xué)***有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們所做的嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓他們在學(xué)***的活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)***的主動(dòng)性、參與性，培養(yǎng)合作意識(shí)。

三、創(chuàng)設(shè)情景

用他們充滿激情的表情和行動(dòng)感染學(xué)生，讓他們積極參與學(xué)習(xí)。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相互溝通，激發(fā)學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)。視覺場景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)中一項(xiàng)非常重要的教學(xué)技能。

教師要充分利用課本中的課文，創(chuàng)設(shè)打警、購物、生日聚會(huì)、旅游、問路等場景。為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。

四、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異

小學(xué)英語教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、教學(xué)評價(jià)的實(shí)施和課程資源的開發(fā)上都要突出以學(xué)生為主體的思想。就目前小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀而言，要以學(xué)生為中心，應(yīng)考慮以下幾點(diǎn)：第一，把課堂還給學(xué)生。www.wz2.com.cn

小學(xué)英語教學(xué)不能成為一個(gè)充滿教師的知識(shí)課堂，也不能讓小學(xué)生在課堂上被動(dòng)地學(xué)習(xí)。“玩”是兒童的天性，“游戲”是兒童的重要的學(xué)***，二重新定位師生關(guān)系。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師的主要作用是引導(dǎo)小學(xué)生建立知識(shí)、提高技能、磨練意志、激活思維、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展思維、拓展視野。

在課堂教學(xué)中，我們一定要強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。

五、應(yīng)及時(shí)進(jìn)行有效評價(jià)。

評價(jià)是一種教學(xué)方法，是一種教學(xué)方法，是學(xué)生成長的記錄。首先，教師可以用語言來表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生。如恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好：

good! good job! great!

well done! you’re a good boy. you’re a good girl.

事實(shí)上，只要老師真誠地尊重學(xué)生，他們就會(huì)想出各種生動(dòng)、贊美、鼓舞人心的語言來鼓勵(lì)學(xué)生。這些贊揚(yáng)的話就像“興奮劑”使小學(xué)生精神振奮，信心倍增；其次，教師還可以用體態(tài)語言對小學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和評價(jià)。例如，如果小學(xué)生英語說得好，老師會(huì)鼓掌祝賀；當(dāng)小學(xué)生正確回答老師提出的問題時(shí)，老師會(huì)豎起大拇指表示贊賞；對于認(rèn)真聽講的學(xué)生，老師會(huì)微笑表揚(yáng)。

對表現(xiàn)良好的教師和小組進(jìn)行評分，更好地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)極性和自信心。

學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)在不斷更新，駕馭英語的能力在不斷提高，掌握的詞匯在不斷擴(kuò)充，社會(huì)對英語水平的要求也越來越高，教師只有通過對新教材的學(xué)習(xí)，迎接新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn)，大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中，努力落實(shí)新課標(biāo)，善于鉆研，才能駕馭教材，才能滿足學(xué)生的求知欲。

小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)讀書筆記 篇5

小學(xué)英語教師必須學(xué)習(xí)英語課標(biāo)才能適應(yīng)教材改革的需要，才能適應(yīng)新教材新教法的需要，才能把握新知識(shí)體系和學(xué)生實(shí)際，提高課堂效益，達(dá)到英語新課標(biāo)設(shè)計(jì)理念的基本要求。順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流，當(dāng)一名合格的或優(yōu)秀的小學(xué)英語教師，達(dá)到教書育人的目的。

我對新課標(biāo)的最大的體會(huì)是：新課標(biāo)體現(xiàn)了以人為本，注重人的發(fā)展的新理念.摒棄了過去的教學(xué)大綱只重視知識(shí)技能的傳授的落后觀念。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生只有對英語有濃厚的興趣才會(huì)愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語易學(xué)，其次讓學(xué)生樂學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。

二、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育

現(xiàn)代課程價(jià)值的取向就是要使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。在小學(xué)英語教學(xué)中，要做到面向全體學(xué)生，正確實(shí)施素質(zhì)教育，必須注意以下幾點(diǎn)：

1、在小學(xué)英語教學(xué)的整體目標(biāo)上不僅僅是關(guān)注小學(xué)生知識(shí)有所得，能力有所提高，更重要的是要使小學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自我，建立自信，擁有學(xué)習(xí)英語的興趣。同時(shí)要讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。換句話說小學(xué)英語教師一定要關(guān)注學(xué)生健康人格的發(fā)展，既要從事教學(xué)活動(dòng)，又要從事教育活動(dòng)。

2、在小學(xué)英語教學(xué)中要確立以學(xué)生為中心和以學(xué)習(xí)為中心的指導(dǎo)思想。以學(xué)習(xí)為中心，就是要求小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中，不要把英語課上成知識(shí)傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)。小學(xué)英語課一定要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。

3、要真正在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育。課堂教學(xué)氛圍是十分重要的，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，和諧的師生關(guān)系有時(shí)教法更重要。尊重每一個(gè)學(xué)生，特別是關(guān)愛那些在英語學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們所做的嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓他們在學(xué)習(xí)英語的活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性、參與性，培養(yǎng)合作意識(shí)。

三、創(chuàng)設(shè)情景

用自己充滿激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購物、生日聚會(huì)、旅游、問路等。為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。

四、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異

小學(xué)英語教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、教學(xué)評價(jià)的實(shí)施和課程資源的開發(fā)上都要突出以學(xué)生為主體的思想。就目前小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀來看，要做到以學(xué)生為主體主要應(yīng)該都考慮以下幾點(diǎn)：一是把課堂還給學(xué)生。小學(xué)英語教學(xué)一定不要變成教師滿堂灌的知識(shí)課，不要讓小學(xué)生在課堂上被動(dòng)地學(xué)習(xí)。玩是兒童的天性，游戲是兒童的重要的學(xué)習(xí)方式，二重新定位師生關(guān)系。在小學(xué)英語教學(xué)中教師主要的作用是指導(dǎo)小學(xué)生在活動(dòng)中構(gòu)建知識(shí)，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展心智和拓展視野。在課堂教學(xué)中，我們一定要強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。

五、應(yīng)及時(shí)進(jìn)行有效評價(jià)。

評價(jià)是一種教學(xué)方法，一種教學(xué)手段，一種學(xué)生成長的記錄。首先，教師可以用語言對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。如恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好：Good!Goodjob!Great!Welldone!Youreagoodboy。Youreagoodgirl。

其實(shí)，教師只要真心真意地尊重學(xué)生，就會(huì)想出各種各樣生動(dòng)的、表揚(yáng)式的、激勵(lì)性的語言來鼓勵(lì)學(xué)生。這些贊揚(yáng)的話就像興奮劑使小學(xué)生精神振奮，信心倍增;其次，教師還可以用體態(tài)語言對小學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和評價(jià)。如小學(xué)生英語說得好，教師就鼓掌祝賀;小學(xué)生對教師提出的問題回答正確時(shí)，教師就豎起大拇指贊賞;對認(rèn)真聽課的學(xué)生，教師微笑贊許。對表現(xiàn)好的小組，教師進(jìn)行加星等，更好地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。

學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)在不斷更新，駕馭英語的能力在不斷提高，掌握的詞匯在不斷擴(kuò)充，社會(huì)對英語水平的要求也越來越高，教師只有通過對新教材的學(xué)習(xí)，迎接新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn)，大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中，努力落實(shí)新課標(biāo)，善于鉆研，才能駕馭教材，才能滿足學(xué)生的求知欲。