《江城》讀書筆記精選。

怎樣才能寫出好的讀后感？拜讀過作者寫的作品后，我們遲遲不能忘懷其中的情節(jié)和人物。?閱讀是一種經(jīng)歷，而讀后感是對這種經(jīng)歷的凝結(jié)，如果您對“《江城》讀書筆記”感興趣接下來的內(nèi)容會對您有所幫助，如果您覺得本網(wǎng)頁對您有幫助請不要忘記收藏它！

《江城》讀書筆記 篇1

這本書是一個(gè)外國人寫的，據(jù)我看到，它排了豆瓣讀書的top33，雖然豆瓣讀書已經(jīng)不那么正確了，至少說明這本書不難讀。

在我看了一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)候，我感覺這可能是一種調(diào)研報(bào)告，或者說的隨意一點(diǎn)，是一個(gè)游記。他第一個(gè)打動(dòng)我的點(diǎn)是，他說他在巫山，看到了一些斷壁殘?jiān)惺盎恼咴趽鞏|西，在很多的小城鎮(zhèn)里，這些廢墟里還有一些歷史的痕跡。我記得之前豆瓣有一個(gè)小組，很多人就去做廢墟攝影，那些城市里面的舊房子，變成廢墟之后還保留了一些遺跡，那是不同于一個(gè)拆字背后的喜悅那樣的東西，更沉重一些。

中國人很簡單的，江水上漲前盡量還是要把菜收了，注定要拆的房子走之前還要把門鎖上，這種使命感，每次看了都讓人很感動(dòng)。之前我們這里舊城改造，有很多小平房都要拆掉，我有時(shí)候路過，基本就沒有看到哪一家是門戶大敞的，雖然屋主是再也不會回來了。

作者對中國人觀察的比一般中國人對中國人觀察的還要細(xì)，看他寫的那些東西有點(diǎn)黑色幽默的荒誕，比如冰箱網(wǎng)球，但是按照常理推斷，這些事情又沒有什么不能發(fā)生的。好多地方如果不查水表的話，拍成小情景喜劇可以很有趣。

中國小孩對外國人來說確實(shí)是有些壓抑了吧。“你長了很好看的雀斑”對美國女人來說居然是個(gè)恭維話嗎?我感覺也并不是很能讓人信服，雖然白種人容易長斑是真的。后面還有我在美國有三個(gè)姐妹這句話，我似乎知道他是什么意思但是又不準(zhǔn)知道，看來我們和那個(gè)時(shí)候的中國人又有很大的不同了。

作者說，涪陵和中國其他小城類似——高亢，忙碌，擁擠，臟亂……我想知道這個(gè)高亢的原文是什么詞，這兩個(gè)字巧妙到我可能再也忘不了了，我本來把它理解成吵鬧，但大城市似乎更吵鬧，但是我很容易能想到小城市里許多的情狀來，我也不知道這是翻譯得好還是寫得好。

這本書里還有一些我不感興趣的陳述，我就不說了。我認(rèn)為他說的沒什么錯(cuò)誤。他講莎士比亞第十八首詩那里寫得很美，他的描述讓人想起曹植的洛神賦，可能是因?yàn)槲覜]有看過莎士比亞的十八首詩吧。他說莎士比亞讓這個(gè)美麗的女人活在了他的詩里。

他的教學(xué)過程寫得很生動(dòng)感人，他寫學(xué)生扮演哈姆雷特的幾個(gè)場景，讀了都讓人覺得感動(dòng)。班長的英雄主義感覺，懶惰撫摸著臨終前的哈姆雷特，真正感人的東西果然是沒有國度的。他說的那些事雖然讓人聽了有點(diǎn)難受，那種感情是很真的，別說是那個(gè)年代，就是現(xiàn)在也還是有那種狹隘。

《江城》讀書筆記 篇2

完成新年的第6本書《江城》，作者 美國Peter?Hessler，他的中文名字：何偉。本書寫了他做為美中友好互助的志愿者，在四川涪陵(現(xiàn)在已劃歸重慶市，)兩年的教師生涯中，對于涪陵市的觀察及思考。雖然涪陵的人和事不能代表中國的總體，但是還是有一些東西，當(dāng)我讀到的時(shí)候，感覺就好像發(fā)生在身邊，比如我們身邊的各種口號、標(biāo)語，好像不把口號標(biāo)語掛出來，喊出來，就不能讓領(lǐng)導(dǎo)知道我們內(nèi)心的擁護(hù)及支持。再比如開車不玩命按喇叭，感覺就不會開車了，空氣，河流環(huán)境污染等等。做為一個(gè)外國人，尤其美國人，他在涪陵最困惑實(shí)際還是政治因素，這個(gè)包括教材，與人接觸，談話可能都會涉及到，這也是讓他感覺困惑不已的。當(dāng)然我覺得如果現(xiàn)在讓他再看看，可能很多困惑已經(jīng)不是困惑了，該書是作者在涪陵的生活經(jīng)歷，經(jīng)過的變化，我個(gè)人覺得中國確實(shí)越來越開放了，越來越包容了，而且外國人越來越多了。像很多書《1984》《動(dòng)物農(nóng)場》等，我們已經(jīng)完全可以發(fā)行了。實(shí)際我在讀這本書一直思考，作者基本跟我同歲，可是他在20多歲已經(jīng)很明確自己要成為一個(gè)作家，他知道作家需要很多人生的經(jīng)歷，所以并不在乎工資的多少，環(huán)境的艱辛，只需要人生的素材。而20多的我卻正在琢磨如何把酒量提高一點(diǎn)，如何將當(dāng)時(shí)的BP機(jī)在人前炫耀一下，怎么穿得人五人六一樣。書中作者對于涪陵周圍人及物觀察的視角及深度是能讓人知道作者有著深厚的人文功底及獨(dú)立的思考能力，這個(gè)我覺得與他當(dāng)時(shí)讀了大量的書有很大關(guān)系。中國人務(wù)實(shí)，所以我們?nèi)荚诿χ鵀樽鎳腉DP做貢獻(xiàn)，如果你跟周圍人談?wù)勅松囊饬x，99%會定義你有神經(jīng)病，另1%說你吃飽了撐得。酒桌聚會上談得不是房子、股票、就是各種購買體驗(yàn)，哪個(gè)折扣深等等，男人個(gè)個(gè)是政治家，經(jīng)濟(jì)學(xué)家，現(xiàn)在又從婦女之友變成育兒專家了。喝點(diǎn)酒，吹吹牛是人生最放松的形式，除了喝酒吃飯這個(gè)形式親朋好友很難以其它形式相聚。

《江城》讀書筆記 篇3

涪陵是我從未生活過的故鄉(xiāng)，我在重慶求學(xué)四年，這是我情感最豐富也最充盈的時(shí)光。涪陵離重慶很近，但是在讀到這本書之前，我從未去過涪陵。

初讀江城是在大四的寒假，離開重慶一個(gè)多月，久居家中，返渝心切，終于找到了一本關(guān)于重慶的高分書來解渴。初讀一遍，我似乎并沒有理解其中文字的珍貴，只是覺得寫的很細(xì)致，算是九十年代西部地區(qū)的眾生相。再讀江城便是在兩個(gè)月之后，在一條破舊的三峽游輪上。在整個(gè)旅途中，我絲毫感受不到所謂“高峽出平湖”的豪邁，只覺得長江很可憐，像是一條被束縛住的、身材日趨臃腫的巨龍。黃昏時(shí)分，陽光灑在似湖而非峽的江面上，我拿出電子書又讀了《大壩》那一章，陷入到了和彼得海斯勒同樣的傷感。我傷感于已逝的過去，他傷感于無可避免的未來。在這一章的最后一段，彼得海斯勒寫道：

我細(xì)細(xì)地看了周圍人的面孔，看到的是驚嘆和決然——驚嘆于大壩的宏大，決然地忍受著寒冷，決然地要把工程的每一絲進(jìn)展盡收眼底。即便在那些嬰兒眼中，我似乎也看到了這樣的神情。

那些嬰兒和我大概是同齡人，二十年后，面對已經(jīng)完工的大壩，我依然會驚嘆，驚嘆這是一個(gè)多么偉大的錯(cuò)誤。我覺得，無論三峽大壩的象征意義或?qū)嵱靡饬x多么強(qiáng)，長江不該變成這個(gè)樣子。“高峽出平湖”并不值得夸耀，人類應(yīng)當(dāng)為自己的自私向其他生靈表示愧疚，即便這種自私是我們生存所必需的。

距離離開重慶還有三個(gè)月，我似乎開始在不知不覺中模仿彼得海斯勒的生活。我盡可能地在重慶多走一些地方，多見一些人，多拍一些照片，多吃一頓火鍋，就像一個(gè)在沙漠中的旅人，在離開綠洲前盡可能地做好充分地補(bǔ)給。我終于還是去了涪陵。

我?guī)缀跞チ藭蠈懙乃械攸c(diǎn)，涪陵縣城、涪陵師專、烏江、長江、白鶴梁，也隔江眺望了白山坪和插旗山。每到一個(gè)地點(diǎn)，都會拿出《江城》讀一段相應(yīng)的章節(jié)。彼得海斯勒說：

我渴望著弄明白，這座城市是怎樣運(yùn)轉(zhuǎn)的，那里的人們在想些什么問題。

而我想知道的卻是，二十七歲的彼得海斯勒當(dāng)時(shí)在想些什么問題。一個(gè)不同文化背景的異鄉(xiāng)人身處一座在中國數(shù)以千計(jì)的普通縣城里，那些書中為中國人都津津樂道的生活細(xì)節(jié)是怎么被他發(fā)現(xiàn)的。可一路走下來，我的收獲并不大，除了書中已經(jīng)寫明的，我很難用作者的視角和去觀察到新的細(xì)節(jié)。誠然，我是一個(gè)生長于平原之上的北方人，但終究也是一個(gè)縣城青年，這種家長里短充盈著整個(gè)城市的生活方式于我非常熟悉。重慶四年的生活，也已經(jīng)讓我把他鄉(xiāng)當(dāng)作了故鄉(xiāng)，坡坎、方言、棒棒、山川與河流，也早就融進(jìn)了我的生活。我變得當(dāng)局者迷了。

離開涪陵時(shí)的心情，倒是和彼得海斯勒一樣：

我知道我再也見不到這塊地方了。那是我在涪陵的最后一個(gè)春天。

這也是我畢業(yè)前，最后一次去到離學(xué)校很遠(yuǎn)的地方。

回到北方后，對重慶的思念超出了我的想象。我從未想過每年都會按捺不住回去一趟，更沒有想過會帶著一個(gè)同樣讀過《江城》的姑娘再次來到了涪陵。但我從未奢望能再回到過去的日子，那個(gè)做什么事都不遺余力、不計(jì)代價(jià)也不想后果的年紀(jì)已經(jīng)過去。重慶這座山城中埋藏著我曾經(jīng)最放肆的笑，最心痛的哭，每當(dāng)踏上這片土地，我都能感受到這座城市的節(jié)奏和我軀體深處的某個(gè)東西產(chǎn)生了共振。就像兩個(gè)正在轉(zhuǎn)動(dòng)的齒輪，咔噠一聲嚙合在了一起。

《江城》讀書筆記 篇4

——《江城子》讀后感悟_

十年的生與死兩個(gè)無邊的無意識，獨(dú)自度過了十年。孤獨(dú)的滋味，侵蝕著他的身心。一向豪放的他，也無法擺脫相思之苦。

老人已經(jīng)走了，只有在默默的回憶和心碎中，才有了心靈的慰藉。可是過去的事，是無法忘記的。：往事如煙 ——《江城子》讀后感悟_

往事如煙 ——《江城子》讀后感悟_

十年的生與死兩個(gè)無邊的無意識，獨(dú)自度過了十年。孤獨(dú)的滋味，侵蝕著他的身心。一向豪放的他，也無法擺脫相思之苦。

老人已經(jīng)走了，只有在默默的回憶和心碎中，才有了心靈的慰藉。可是過去的事，是無法忘記的。那些片段縈繞在他的心頭。

是啊，誰會那么輕易地就將一段很重要的時(shí)光忘記呢？于是，他只有將綿綿愁緒浸入淚灑過的詩篇。也許有句話說得對，“靈感總是在意志消沉?xí)r到來”。

可是這一切的一切又怎能將已失去的一切挽回？往事如煙，盤繞在他的心上。字字句句蘊(yùn)含著撕心裂肺的痛。

于是，讀過，我的心也隱隱地痛。這是怎樣一種悲慘的境界啊？讀過這首詞的不在少數(shù)，可是把它記住的有幾人，能體會那種心境的又有幾人呢？

往事如煙，無法消散。唯一能夠做的，或許只有銘記。用盡心力去銘記。

縱使相逢應(yīng)不識相遇，只是一瞬間，那么的短暫。可是又有誰能告訴我，接下來，事情將會怎樣發(fā)展？是擦肩而過的失落？

是驀然回首的驚喜？是淚眼望穿天邊的顧盼？是憂傷涌上心頭的苦痛？

是在流連忘返中沉醉？是在纏綿悱惻中鏗鏘？還是，簡簡單單的相識？

當(dāng)他們分開幾十年后再次相遇時(shí)，誰又能認(rèn)出對方呢？都已是白發(fā)蒼蒼，正所謂“塵滿面，鬢如霜”，早已失去了原來的面貌。誰，又能認(rèn)出彼此呢？

然而，即使變得像陌生人，即使夫妻是陌生人，因?yàn)槎嗄隂]見面也無怨無悔。。。至少，那是一段美好的時(shí)光。還曾一同分享過盛夏的陽光，初冬的太陽。還曾一起在寂靜的夜晚數(shù)星星，望月亮。

還曾擁有過這些浪漫的時(shí)刻。雖然那些美麗的東西就像昨天的煙霧，海灘上的玫瑰，風(fēng)吹走了。雖然那些曾經(jīng)離幻境只差一步。

雖然，所有這些只能是回憶，但至少我們已經(jīng)足夠了。

夜來幽夢忽還鄉(xiāng)夜晚，寂靜得聽得見自己的心跳。數(shù)著心跳的節(jié)拍，漸漸進(jìn)入夢鄉(xiāng)。夢見，回到家鄉(xiāng)，那一切，一點(diǎn)都沒有變。

還夢見，你坐在窗邊，靜靜地梳妝打扮。夢中的你還是那么美。想回到過去，但一切除了回憶，只能出現(xiàn)在夢里。

可我不要，我要你的陪伴，我愿擁你入眠。但我不想。我不同意你的離開。你為什么這樣去？如果還能回到從前，我一定好好地珍惜你。

我一定每天溫柔地對你耳語。我一定會寫很多為你而作的詞。我一定，要讓你感受到，我對你的愛。

可是，回不去了，回不去從前了。就只有遺忘。于是就遺忘吧。

或許最好的解脫方式，就是遺忘了。往事如煙，填滿了他的夢境。于是，在惆悵中釋懷，在痛苦中堅(jiān)強(qiáng)。

往事如煙。它無法消散。我們唯一能做的就是忘記。盡力忘記。

料得年年腸斷處痛哭流淚到天明，傷心到斷腸。每一年你的忌日，我都會在你墳前默默凝視。我的心早已碎了。

明月夜，夜凄涼。短松岡，立著你的孤墳。每當(dāng)想起你，心情久久不能平靜。

每年的這個(gè)時(shí)候，是我最痛苦的時(shí)刻。可是，既然失去了不能再挽回，也就只有接受。接受上帝對我的折磨，我寧愿把它們當(dāng)做挑戰(zhàn)。

后記詞人對妻子的愛，真，也很深。我不止一次被這種難以言語的愛所感動(dòng)。我只知道，每讀一遍這首詞，我的心就要痛一次，淚就要縱橫一次，心情就要波瀾起伏一次。

我是個(gè)容易被感動(dòng)的孩子。小時(shí)候聽媽媽講《丑小鴨》的故事，我哭了，哭得很傷心；在學(xué)校聽同學(xué)講一個(gè)關(guān)于白熊的故事，我又哭了，哭到岔氣；在家里閑來無事，看書，看到一個(gè)講父愛的故事，我哭了，哭到胃痛；假期看《紅樓夢》，我哭了，哭得很悲痛。如今，讀《江城子》，我哭了，但這一次的哭不同于之前的哭。

這一次，是發(fā)自內(nèi)心的，被感動(dòng)得，哭。我想，最真的情莫過于此了，蘇軾的所有詞中，我最認(rèn)同的就是這一首了。因?yàn)樗屛铱吹搅宋暮捞K軾脆弱的一面。

人人都有脆弱的一面。這樣才顯得更真實(shí)。

唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”。“教授”和“助教”均原為學(xué)官稱謂。

前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教”在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。

至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。我想說的是，蘇軾，其實(shí)你和我們一樣有著脆弱的權(quán)利。

這項(xiàng)工作允許學(xué)生分組收集和安排，每周在小黑板上登一次黑板。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的是拓展學(xué)生的知識面，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、熱愛生活，因此內(nèi)容應(yīng)盡可能廣泛，可分為生活、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛情、探索、環(huán)保等方面。

十年的生與死兩個(gè)無邊的無意識，獨(dú)自度過了十年。孤獨(dú)的滋味，侵蝕著他的身心。一向豪放的他，也無法擺脫相思之苦。

老人已經(jīng)走了，只有在默默的回憶和心碎中，才有了心靈的慰藉。可是過去的事，是無法忘記的。

《江城》讀書筆記 篇5

閱讀《江城》讀后感1000字：

世界之大，一個(gè)人即便周游世界，也難免盲人摸象，更何況，這世界上很多地方在快速地變化著。所以，每個(gè)人對這個(gè)世界的看法都是主觀的，也是各不相同。在近代的中國，社會發(fā)展神速，轉(zhuǎn)眼間大家會發(fā)現(xiàn)眼前的周圍不再是我們熟悉的那個(gè)環(huán)境了。所以，我們可以透過另一個(gè)人的視角來觀察這個(gè)世界，尤其是觀察一個(gè)過去的世界，會有機(jī)會獲得一種完全不同的體驗(yàn)，這本書就是《江城》。

《江城》的作者彼得海思勒，美國記者，1969年出生于賓夕法尼亞州，畢業(yè)于普林斯頓大學(xué)，主修英文和寫作，后獲得英國牛津大學(xué)文學(xué)碩士。曾任《紐約客》駐北京記者，《國家地理》雜志、《華爾街日報(bào)》和《紐約時(shí)報(bào)》等媒體的長期撰稿人，1997年曾在重慶市涪陵區(qū)擔(dān)任教師。海斯勒曾游歷歐洲三十國，畢業(yè)后從捷克布拉格出發(fā)，由水陸兩路橫越俄羅斯、中國到泰國，跑完半個(gè)地球，也由此開啟了旅游文學(xué)寫作之路。海斯勒著有中國紀(jì)實(shí)三部曲，其它散文數(shù)度獲得美國最佳旅游寫作獎(jiǎng)。海斯勒本人亦被《華爾街日報(bào)》贊為關(guān)注現(xiàn)代中國的最具思想性的西方作家之一。

作者上世紀(jì)90年代初在四川擔(dān)任教師的時(shí)候，對中國人的習(xí)慣有了很深的了解，還學(xué)會了一口地道的四川話。為了融入中國社會，他為自己起一個(gè)中國名字，叫“何偉”。所謂江城，就是重慶下的城市涪陵，也是作者何偉在中國任教的地點(diǎn)，江城描繪的就是上世紀(jì)90年代的中國社會。在上個(gè)世紀(jì)的90年代，隨著計(jì)劃經(jīng)濟(jì)逐步解體，社會的觀念也在快速的變化，在文化修養(yǎng)和談吐舉止上，整個(gè)社會對男性的期望值并不高，但在賺錢上，社會對他們的期望又過高。那些舉止粗魯言談出格的土豪成為眾人追捧對象，他們在酒桌上吵吵嚷嚷表現(xiàn)粗魯野蠻，但在上一代的成年人眼里，這是“吃得開”的象征。作者何偉對中國酒桌上的勸酒文化極其反感，每個(gè)人都花言巧語，兩杯酒一下肚就是兄弟，當(dāng)面勾肩搭背，背后刀光劍影。

以把別人灌倒為榮，以自己醉酒倒地為恥。許多成年男人會把好酒量當(dāng)做有面子的象征，于是每一場酒宴都要以東倒西歪，胡言亂語的狀態(tài)結(jié)束。在這種現(xiàn)象的背后，作者何偉道出了背后的真相，在信息相對閉塞的時(shí)代，人們接觸的圈子都很小，因此他們非常重視自己在別人心目中的形象。在那個(gè)年代，中國人總會從群體出發(fā)去思考問題，從而為群體的觀念所裹挾，最后丟掉自我的意識，因?yàn)槠胀ㄈ瞬]有充分話語權(quán)來表達(dá)自己，于是人們大多選擇了盲從。

作者描繪的時(shí)代，是上個(gè)世紀(jì)90年代，涪陵居民們生活狀態(tài)的一個(gè)縮影。1996年8月底一個(gè)溫?zé)岫謇实囊雇恚髡邚闹貞c出發(fā)，乘慢船順江而下來到涪陵。那時(shí)候的涪陵沒有鐵路，公路也非常糟糕，是四川省的貧困地區(qū)。但如今20年過去了，我們的生活已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，人們的觀念早已今非昔比，在這個(gè)時(shí)代，傳統(tǒng)媒體的影響力逐步下降，普通人的話語權(quán)越來越強(qiáng)，人們的自我意識也在逐漸提升。作者摒棄那種高高在上的獵奇寫法，而是試圖以中國人的心態(tài)來適應(yīng)中國社會，樸實(shí)的文字背后蘊(yùn)藏著他的包容與理解之心，這才是這本書真正的精華所在。

《江城》讀書筆記 篇6

首先要道歉，讀書筆記遲遲未動(dòng)筆，一拖再拖。經(jīng)常讀到輸出比輸入更重要，對于不太擅長寫作的我來說還是有很大難度。嗯，無論寫的好壞，寫了就是進(jìn)步。

《江城》，南瓜兄推薦的書籍，南瓜兄是個(gè)有文化的青年，他推薦的書一般錯(cuò)不了。看了幾眼簡介，立刻決定投入進(jìn)去。美國作家彼得·海斯勒的紀(jì)實(shí)類作品，概括來講，一個(gè)美國人兩年中國生活的游記，但這不是普通的游記，何偉(作者的中文名)自稱這并不是一本關(guān)于中國的書，它只涉及一小段特定時(shí)期內(nèi)中國的某個(gè)小地方。

這個(gè)小地方就是涪陵，重慶的一個(gè)小城鎮(zhèn)，尚不發(fā)達(dá)，確切說是比較貧困，何偉以志愿者的身份慢慢適應(yīng)了涪陵生活并自得其樂，細(xì)膩的記錄了他所能觀察到的一切，他所描述的那時(shí)候的中國我們從中都能找到一些影子，不管是環(huán)境還是自身。歷史、政治、信仰、文化、體制、生活方式等方方面面，從何偉的眼中可以直擊到其本質(zhì)，全篇貫穿作者的自嘲，時(shí)而會讓你笑出聲，同時(shí)那些敏感的字眼與直言不諱又會讓你覺得沉重及感慨。這些大家最司空見慣和熟視無睹的生活被何偉聚焦在我們眼前，觀察入微，描繪細(xì)膩，著實(shí)讓人佩服，感同身受的我們都應(yīng)該有這樣的好奇心去發(fā)現(xiàn)生活，總結(jié)生活。在同一個(gè)城市生活久了，我們經(jīng)常會迷失其中，常常忘了去觀察，哪怕是小區(qū)樓下的花花草草，何時(shí)開花何時(shí)結(jié)果。

何偉順流而下至江城，在當(dāng)時(shí)來看外國人顯然是異物，經(jīng)常被人圍觀，不適應(yīng);語言不通，不適應(yīng);汽笛聲聲、霧霾嚴(yán)重的環(huán)境，不適應(yīng);然后短短兩年時(shí)間，何偉已完全融入這座江城，和外教學(xué)中文，教學(xué)生詩歌開拓學(xué)生們的視野，和茶館的老板及家人一起過春節(jié)，旅行時(shí)被人們友善的接待。不適應(yīng)被取代，漸漸地愛上了這座城，他稱之為家的感覺。他努力學(xué)習(xí)中文，和各色人等交流，獨(dú)自去探索他可以看見、觸摸的世界，他從彼得·海斯勒逐漸成為何偉，熟悉當(dāng)?shù)氐奈幕⒗斫馊藗兊乃季S邏輯，他已不是完全的局外人，他在觀察者和參與者之間找到了最好的平衡。

《江城》讀書筆記 篇7

中秋快樂，一句簡單的祝福。

而此時(shí)又要因何而快樂?

歲歲中秋，今又中秋。明月如當(dāng)年，斯時(shí)如過往。我并不為這個(gè)節(jié)日而快樂，恰恰相反，中秋月、團(tuán)圓節(jié)對于自己似乎有種隱隱的痛。在外求學(xué)幾年，一年一年中秋，都倍加的思念與懷念那份團(tuán)圓。江城的中秋，沒有北國的秋高氣爽，只是抽去些夏天煩悶的熱度，帶些樹木山間本有的陰涼。這里的秋天，好像少了很多話語。而我，也覺得熱鬧的街區(qū)，仍然少了該有的氣韻。也許，夏天在這里待得太久，秋天只是帶些涼風(fēng)而已。默默的來，默默的停留。

打開郵箱看到了朋友寄來的中秋賀卡，心里暖暖的，一封是一個(gè)不認(rèn)識的小姑娘送來的，不知道是不是發(fā)錯(cuò)的原因，覺得有種節(jié)日的驚喜。當(dāng)然還有妹妹的，每年她都會寄過來，突然覺得這封賀卡里多了許多的`情思與懷念，也許，正是這種懷念將節(jié)日的快樂，顯得更加有意義。短信、留言、賀卡，各種的形式顯得并不重要，字句無論長短，載著綿綿心意。

長大了，有時(shí)覺得覓到一件開心事特別難，更不要說是快樂與幸福二字了。所以，紙間更不能輕易寫就了。來到江城的第一天看到了長江，只覺得寬寬混混的，沒有太多的長江活水源泉的生命氣息，只是一種習(xí)慣似得淡泊。初到江城，一切諸多的適應(yīng)，讓自己找不到快樂也找不到欣賞的眼光，只有呆呆的茫然。對于我來說，沒有課，沒有書，沒有教室，如生了病一樣，沒有了家，更沒有快樂。偶然的下午，在傍晚的書店里看到了張潮的《幽夢影》，覺得身上原有的重重的軀體頓時(shí)輕便了，一直捧著將近看完。那種興奮勁讓我樂得哼起了歌聲。嗯，我對自己說，我要自己探索與發(fā)現(xiàn)這里的快樂。

中秋的江城，靜靜的，還是這么不善言辭。秋夜里的蟲鳴，似乎伴著快樂而來，不信，你聽·····

《江城》讀書筆記 篇8

《江城子》讀后感秋日午后，披一肩長發(fā)，慵坐窗前。在一米陽光的撫摸下，端著一杯茶，在悠長優(yōu)雅的茶香中，品味一首隔時(shí)，聆聽時(shí)空中圣賢的聲音。抱著一顆善良的心，欣賞**靈魂中的舞蹈，讓溫暖的話語之石在心湖激起層層漣漪，滋潤您的心：

“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，何處話凄涼？縱使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢如霜。

夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相對無言，惟有淚千行。料得年年斷腸處，明月夜，短松岡。

”這是大文豪蘇軾的被世人譽(yù)為悼亡詩之首的有名的詞作《江城子》，悼念的是自己的亡妻王弗。因?yàn)槲覀兿肽畹氖撬廊サ钠拮樱晕覀兛梢詮膼酆陀H情的角度來解讀這個(gè)詞。愛情的角度。

“百年修得同船渡，千年修得共枕眠。”作為蘇軾的第一位妻子，王弗是深受蘇軾的敬愛的，她秀外慧中，老成持重，陪自己的丈夫讀書，在那段紅袖添香的日子里，他們的愛情是最為甜蜜的。王弗是蘇軾事業(yè)上的好伴侶，她對蘇軾的仕途極為看重，鼎力相助，不惜躲在簾子后面傾聽蘇軾與朋友們的對話，為他的人際交往嚴(yán)格把關(guān)，并且以她女性特有的敏感直覺做出有價(jià)值的判斷，告訴自己的丈夫應(yīng)該小心提防的小人。

所以，她憑借自己在蘇軾事業(yè)上的支持贏得了他的敬愛，在她的“千里孤墳”旁，蘇軾親手為她栽下三萬棵雪松，作為自己對亡妻的愛情表白。同時(shí)，她還獲得了大學(xué)高級公爵蘇洵的認(rèn)可。根據(jù)父親的建議，在王弗去世一年后，蘇軾最終將王弗的棺材運(yùn)回四川，葬在母親的墓旁。“多情自古傷離別”,大文豪蘇軾心胸豁達(dá)，卻是性情中人，寫這首詞的時(shí)候已然娶了第二位妻子王閏之和自己最鐘愛的小妾朝云，所以更加顯示出詩人對亡妻難能可貴的情深深意綿綿，和牽掛之真切。

這首詞的寫作時(shí)間，正值蘇軾政治上的不如意，被貶官流放，與第二位妻子王閏之過著顛沛流離的生活，就像元稹懷念妻子韋叢的時(shí)候說“貧賤夫妻百事哀”,所以她和蘇軾應(yīng)該是一對最純真質(zhì)樸的“貧賤夫妻”.雖然，王閏之那么溫柔體貼，任勞任怨視前房的孩子如己出，關(guān)懷備至，令蘇軾感動(dòng)不已，但是，王弗的地位是不可取代的。最愛的、最需要的人，就是在平靜的幸福的日子里會被淡忘，而在人最寂寞、最孤獨(dú)的時(shí)候才會被想起的人，而王弗的名字就在那個(gè)夜晚，被蘇軾在睡夢中呼之而出。

謝謝你那天晚上的星星。是它們不知疲倦的一閃，讓這個(gè)詞閃閃發(fā)光！上闕寫的是蘇軾的政治浮沉，是在與結(jié)發(fā)妻子訴說自己在與之陰陽兩隔之后的宦海沉浮人生失意；下闕寫的是自己與妻子相遇的夢境。最稀松平常的細(xì)節(jié)往往最令人動(dòng)容，“夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。

相對無言，惟有淚千行。”“正梳妝”,年輕秀美的妻子在對鏡貼花黃，“女為悅己者容”,在古代更為如此，此句足可以看出他們之間的情誼深厚，琴瑟合樂，和蘇軾對當(dāng)時(shí)政治如意生活的懷念之情。再次見面的他們，縱有千言萬語，都化作了相思淚翻飛，在彼岸花的鮮艷怒放中，令人唏噓嘆惋。

蘇軾對在最苦最難的日子里陪伴自己的第二位妻子王潤之充滿感激之情，所以在死后與之合葬，長相廝守。對最心愛的小妾朝云來說，是一種對知己的愛，是一種心底深處的默契和愉悅。人生難得一知己，蘇軾為擁有這樣的紅顏而欣慰！

蘇軾，作為一個(gè)優(yōu)秀的男人，一生擁有著三個(gè)優(yōu)秀女人的愛，和眾人的仰慕；而林徽因，作為一個(gè)優(yōu)秀的女人，她讓徐志摩懷想了一生，她讓梁思成寵愛了一生，她讓金岳霖默默牽掛了一生。愛情故事豐富了他們的生活，滋養(yǎng)了他們的事業(yè)和生活。親情的角度。

百年來，夫妻雙方從最初的浪漫愛情，到最后一段溫馨的家庭關(guān)系，這是婚姻幸福的長期保存影片。()所以，這首詞打動(dòng)人心的地方還在于他是悼念親人的佳作。“生如夏花之燦爛，死若秋葉之靜美”,佛教教人參透生死，生命的意義就在于拈花微笑之間。

道理都明白，但是，但凡是經(jīng)歷過生離死別的人，那份痛徹心扉，那份寒涼刺骨，個(gè)中滋味，終生難忘。“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。”是的，難忘，難忘母親彌留時(shí)刻的牽掛與不舍；難忘母親去世后那由溫?zé)帷⑷彳涀兊弥饾u冰涼、僵硬的手臂；難忘母親被火化車?yán)邥r(shí)，那忽被一陣風(fēng)吹起蓋在臉上的蓋布，露出來的那蠟黃但安寧的仿佛睡著了的臉，你走么？！

你真的不再管我們了嗎？我在心底絕望吶喊，我清楚的知道，再回來之后那個(gè)小盒子里的溫?zé)岬墓腔乙呀?jīng)不再具備母親的溫暖，從此，我在這個(gè)世界上已經(jīng)少了一樣最為寶貴的東西。我聽見，我的心，“嘩啦”一聲破碎了……“千里孤墳，何處話凄涼？

”一座座，孤墳，像一個(gè)個(gè)可憐的逗號，在荒涼的野外，只有與明月相伴，與清風(fēng)低語。昨天，我聽到一個(gè)同事的老父親去世的消息。另一個(gè)老人結(jié)束了他的艱苦生活，離開了。他們?nèi)チ?*？真的有另外一個(gè)世界嗎？

我們不得而知，如果有，那么，多年之后親人之間在奈何橋上相見，是否也有“縱使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢如霜。”般的感嘆呢？思想的洪流在經(jīng)典的沃土里奔流，敲打著這些文字。

這時(shí)，樓下悠揚(yáng)的鋼琴曲《秋日私語》響起，把我的思想拉回到現(xiàn)實(shí)中。一杯香茗已經(jīng)變涼，從窗外望去，小區(qū)里的幾個(gè)孩子追趕著一個(gè)不知從那撿來的破風(fēng)箏，開心地叫著；幾個(gè)老人坐在馬扎上用很大的聲音在說話；一直不知從**來的流浪貓?jiān)谶鬟鹘兄瑢ひ捯挕：鋈挥浧穑腋＃褪腔钤诋?dāng)下……

20xx-2019學(xué)年第一學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃

指導(dǎo)思想以新一輪課程改革為出發(fā)點(diǎn)，更新教育觀念，積極推進(jìn)教學(xué)改革。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，改革教與學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。同時(shí)，在新課程理念的指導(dǎo)下，在全面實(shí)施新課程的過程中，要加強(qiáng)教學(xué)研究與改革，深化教學(xué)方法與學(xué)習(xí)研究。

要正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，按照新課程理念積極探索自由教學(xué)法和自主化學(xué)。主要工作

1、 在教研組建設(shè)方面：1。深入學(xué)習(xí)理論，積極實(shí)施課程改革實(shí)踐。、以七年級新教材為“切入點(diǎn)”，強(qiáng)化理論學(xué)***學(xué)實(shí)踐。

充分發(fā)揮教研組的作用，把先進(jìn)的理念學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，以學(xué)促研，以研促教，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。2、強(qiáng)化教學(xué)過程管理，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)***，提高課堂效益，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，抓好“五關(guān)”。（1）備課關(guān)。

要求教齡五年以下的教師備詳案，提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現(xiàn)課改理念。（2）上課關(guān)。

（3）作業(yè)關(guān)。首先，要控制學(xué)生作業(yè)量，本著減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的精神，努力做好作業(yè)批改工作。（4）考試關(guān)。

以確保給學(xué)生一個(gè)公正、公平的評價(jià)環(huán)境。（5）質(zhì)量關(guān)。三。加強(qiáng)教研組的凝聚力，培養(yǎng)組內(nèi)教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，做好新教師的教學(xué)工作。

二、常規(guī)教學(xué)方面：1加強(qiáng)教研組建設(shè)。興教研之風(fēng)，樹教研氛圍。

特別是要注重一年級新教材的教研活動(dòng)。2、教研組要加強(qiáng)集體備課,共同分析教材,研究教法,**疑難問題,由備課組長牽頭每周集體備課一次，定時(shí)間定內(nèi)容，對下一階段教學(xué)做到有的放矢，把握重點(diǎn)突破難點(diǎn).3、教研組活動(dòng)要有計(jì)劃、有措施、有內(nèi)容，在實(shí)效上下工夫，要認(rèn)真落實(shí)好組內(nèi)的公開課教學(xué)。

4、積極開展聽評課活動(dòng)，每位教師聽課不少于20節(jié)，青年教師不少于40節(jié)，興“聽課，評課”之風(fēng)，大力提倡組內(nèi)，校內(nèi)聽隨堂課。5個(gè)。進(jìn)一步開發(fā)完善教研組主頁，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流。堅(jiān)持團(tuán)結(jié)、溝通、研究、探索、實(shí)效的原則，在總結(jié)上一學(xué)年經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的前提下，出色完成各項(xiàng)任務(wù)。

校內(nèi)公開課活動(dòng)計(jì)劃表日期周次星期節(jié)次開課人員擬開課內(nèi)容10月127四2王志忠生物圈10月137五4趙夕珍動(dòng)物的行為12月114五4趙夕珍生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)12月2818四4朱光祥動(dòng)物的生殖鎮(zhèn)江新區(qū)大港中學(xué)生物教研組xx-920xx下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃范文20xx年秋季生物教研組工作計(jì)劃化學(xué)生物教研組的工作計(jì)劃生物教研組工作計(jì)劃下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃年下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃20xx年化學(xué)生物教研組計(jì)劃20xx年化學(xué)生物教研組計(jì)劃中學(xué)生物教研組工作計(jì)劃第一學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃

20xx-2019高中英語教研組第二學(xué)期工作計(jì)劃

xx—xx學(xué)年度第二學(xué)期高中英語教研組工作計(jì)劃一．指導(dǎo)思想：本學(xué)期，我組將進(jìn)一步確立以人為本的教育教學(xué)理論，把課程改革作為教學(xué)研究的中心工作，深入學(xué)***究新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極、穩(wěn)妥地實(shí)施和推進(jìn)中學(xué)英語課程改革。以新課程理念指導(dǎo)教研工作，加強(qiáng)課程改革，密切關(guān)注新課程實(shí)施過程中存在的問題，尋找解決辦法和途徑。

要加強(qiáng)課研項(xiàng)目建設(shè)，積極支持和開展校本科研，提高教學(xué)科研質(zhì)量，提高教師科研水平和科研能力。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提升我校英語教師的英語教研、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為我校爭創(chuàng)“三星”級高中而發(fā)揮我組的力量。二．主要工作及活動(dòng)：

1．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，推進(jìn)新課程改革。組織本組教師學(xué)習(xí)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》及課標(biāo)解度，積極實(shí)踐高中英語牛津教材，組織全組教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)、熟悉新教材的體系和特點(diǎn)，探索新教材的教學(xué)模式，組織好新教材的研究課活動(dòng)，為全組教師提供交流、學(xué)***臺和機(jī)會。2。加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率。

強(qiáng)化落實(shí)教學(xué)常規(guī)和“禮嘉中學(xué)課堂教學(xué)十項(xiàng)要求”。做好集體備課和二備以及反思工作。在認(rèn)真學(xué)習(xí)教材的基礎(chǔ)上，注重課堂、作業(yè)、指導(dǎo)、評價(jià)等環(huán)節(jié)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

加強(qiáng)教學(xué)方法、手段和策略的研究，引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)。3．加強(qiáng)課題研究，提升教科研研究水平；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的教學(xué)能力。組織教師有效開展本組的和全校的課題研究工作做到有計(jì)劃、有研究、有活動(dòng)、有總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上撰寫教育教學(xué)**，并向報(bào)刊雜志和年會投稿。

制訂好本組本學(xué)期的校公開課、示范課、匯報(bào)課計(jì)劃，并組織好聽課、評課等工作。三．具體安排：二月份：

制訂好教研組工作計(jì)劃、課題組工作計(jì)劃和本學(xué)期公開課名單。三月份：1、組織理論學(xué)習(xí)。

2、高一英語教學(xué)研討活動(dòng)。3、組織好高三第一次模考、閱卷、評卷和總結(jié)等工作。四月份：

1、組織好高三英語口語測試。2、高三英語復(fù)***會。五月份：

1、組織好高三第二次模考、閱卷、評卷和總結(jié)等工作。2、協(xié)助開展好我校的區(qū)級公開課。六月份：

1、組織好高考的復(fù)***工作。2、收集課題活動(dòng)材料。

2019學(xué)年春季學(xué)期小學(xué)語文組教研計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)***課程改革精神，以貫徹實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以研究課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。本學(xué)期教研組重點(diǎn)加強(qiáng)對教師評課的指導(dǎo)，使教師的評課規(guī)范化，系統(tǒng)化，定期舉行主題教學(xué)沙龍和“會診式行動(dòng)研究”，促進(jìn)新教師的成長，加快我鎮(zhèn)小學(xué)語文教師隊(duì)伍成長速度和小學(xué)語文教育質(zhì)量的全面提高。結(jié)合區(qū)里的活動(dòng)安排，開展各項(xiàng)有意義的學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)***。

二、工作目標(biāo)1、以課改為中心，組織教師學(xué)***課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深入課堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)**意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力提高學(xué)生語文素養(yǎng)。2、進(jìn)一步加強(qiáng)語文教師隊(duì)伍建設(shè)，讓“語文研究小組”，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團(tuán)隊(duì)合作智慧、力量。開展“師徒結(jié)對”活動(dòng)，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3、組織教師開展切實(shí)有效的說課沙龍、評課沙龍，提高教師說課能力，和評課能力，能夠結(jié)合主題教研活動(dòng)，對典型課例進(jìn)行互動(dòng)研討，開展教例賞析活動(dòng)。4、加強(qiáng)教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點(diǎn)課文，進(jìn)行文本細(xì)讀，交流教學(xué)心得。讓備課不再是走場，形式主義，而是真真實(shí)實(shí)為提高課堂效率服務(wù)，提高教師的素質(zhì)服務(wù)。

5、根據(jù)上學(xué)期制定的語文常規(guī)活動(dòng)計(jì)劃，開展形式多樣的學(xué)***活動(dòng)、過關(guān)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)***的興趣，在自主活動(dòng)中提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，促進(jìn)個(gè)性和諧發(fā)展。6、 加強(qiáng)學(xué)***調(diào)查、檢測工作，及時(shí)分析，尋找得失，確保完成各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。

三、主要工作及具體措施（一）骨干教師示范、把關(guān)，當(dāng)好“領(lǐng)頭羊”。1、本學(xué)期，語文研究小組成員繼續(xù)充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團(tuán)隊(duì)合作智慧、力量。教研組將圍繞“探索實(shí)效性語文課堂教學(xué)模式”這個(gè)主題，深入開展精讀課文教學(xué)有效性研討活動(dòng)。

低段（1-2年級）則繼續(xù)進(jìn)行識字教學(xué)的有效性的**。分層、有序地開展教研活動(dòng)，使教研活動(dòng)更成熟、有效，切實(shí)提高我校語文老師的專業(yè)水平。2、開展“師徒結(jié)對”活動(dòng)，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（二）年輕教師取經(jīng)、學(xué)習(xí)，爭取出成績。1、為了提高教學(xué)質(zhì)量，促成新教師迅速成長，1—5年教齡新教師每一學(xué)期上1堂模仿課和一堂校內(nèi)研討課。上模仿課的內(nèi)容可以通過**名師的關(guān)盤、**或者教學(xué)實(shí)錄等途徑，根據(jù)個(gè)人教學(xué)需要，有選擇性地進(jìn)行局部模仿，從而使新教師形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格 。

2019年高二歷史第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃范文1

一、指導(dǎo)思想高二的歷史教學(xué)任務(wù)是要使學(xué)生在歷史知識、歷史學(xué)科能力和思想品德、情感、態(tài)度、價(jià)值觀各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展，為高三年級的文科歷史教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，為高校輸送有學(xué)***和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生打下良好基礎(chǔ)。高考的文科綜合能力測試更加強(qiáng)調(diào)考生對文科各學(xué)科整體知識的把握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識運(yùn)用知識的能力。教師在教學(xué)中要體現(xiàn)多學(xué)科、多層次、多角度分析解決問題的通識教育理念。

教師要認(rèn)真學(xué)***究教材,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，緊跟高考形勢的發(fā)展，研究考試的變化，力爭使高二的教學(xué)向高三教學(xué)的要求靠攏。按照《教學(xué)大綱》和《考試說明》的要求，認(rèn)真完成高二階段的單科復(fù)***。堅(jiān)持學(xué)科教學(xué)為主，落實(shí)基礎(chǔ)知識要到位，適當(dāng)兼顧史地政三個(gè)學(xué)科的綜合要求，培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合的能力。

從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，落實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。

二、教學(xué)依據(jù)和教材使用

全班共40人，其中男生15人，女生25人。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較一般，多數(shù)學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容，少部分學(xué)生由于反映要慢一些，學(xué)***死板，沒有人進(jìn)行輔導(dǎo)，加之缺乏學(xué)***動(dòng)性，不能掌握學(xué)***容。能跟上課的學(xué)生，課上活潑，發(fā)言積極，上課專心聽講，完成作業(yè)認(rèn)真，學(xué)***積極主動(dòng)，課后也很自覺，當(dāng)然與家長的監(jiān)督分不開。

部分學(xué)生解答問題的能力較強(qiáng)，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當(dāng)?shù)暮喗荨Ｓ械膶W(xué)生只能接受老師教給的方法，稍有一點(diǎn)變動(dòng)的問題就處理不了。個(gè)別學(xué)生是老師怎么教也不會。

二、教材分析本冊的教學(xué)內(nèi)容：（1）混合運(yùn)算和應(yīng)用題；（2）整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算；（3）量的計(jì)量；（4）小數(shù)的意義和性質(zhì)；（5）小數(shù)的加法和減法；（6）平行四邊形和梯形本冊的重點(diǎn)：混合運(yùn)算和應(yīng)用題是本冊的一個(gè)重點(diǎn)，這一冊進(jìn)一步學(xué)***式題的混合運(yùn)算順序，學(xué)***小括號，繼續(xù)學(xué)***兩步應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)***比較容易的三步應(yīng)用題，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決得意的實(shí)際問題的能力，并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)應(yīng)用題的解答的技巧和習(xí)慣。

第二單元整數(shù)和整數(shù)的四則運(yùn)算，是在前三年半所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括，整理和提高。先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，然后對整數(shù)四則運(yùn)算的意義，運(yùn)算定律加以概括總結(jié)，這樣就為學(xué)***，分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。第四單元量的計(jì)量是在前面已學(xué)的基礎(chǔ)上把所學(xué)的計(jì)量單位加于系統(tǒng)整理，一方面使學(xué)生所學(xué)的知識更加鞏固，一方面使學(xué)生為學(xué)***名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的單名數(shù)做好準(zhǔn)備。

三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能：1、使學(xué)生認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫含有**的多位數(shù)。2、使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。