不同的季節(jié)課件(范例7篇)。

不同的季節(jié)課件 篇1

【教學(xué)目標】

1.科學(xué)概念目標

土壤上生長著許多植物，土壤表面和土壤里生活著許多動物。

2.科學(xué)探究目標

在教師的指導(dǎo)下對在土壤表面和土壤中生活的動植物進行細致、全面、有順序的觀察和記錄。

能用自己的語言描述并交流對土壤以及生活在土壤上的動植物的發(fā)現(xiàn)。

3.科學(xué)態(tài)度目標

對探究土壤以及生活在土壤上的動植物感興趣。

細致觀察、樂于表達。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標

懂得保護生活在土壤上的動植物。

【教學(xué)重難點】

1.教學(xué)重點

在教師的指導(dǎo)下對在土壤表面和土壤中生活的動植物進行細致、全面、有順序的觀察和記錄。

2.教學(xué)難點

能用自己的語言描述并交流對土壤以及生活在土壤上的動植物的發(fā)現(xiàn)。

【教學(xué)準備】

多媒體課件，土壤，放大鏡，橡膠棒，小鏟，塑料飼養(yǎng)盒

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入（預(yù)設(shè)5分鐘）

1.出示一盆土壤，提問：土壤里有什么，你知道嗎？

學(xué)生自由發(fā)言，可以從土壤的成分和居住在土壤里的生物兩個方面回答。

2.觀察土壤

提供放大鏡、橡膠棒和一盆土壤，學(xué)生分組進行觀察。

組織交流，說說自己的觀察發(fā)現(xiàn)。（說明：沒有橡膠棒也可以用筷子、鑷子等工具，主要是用來翻看土壤，土壤里有小石塊、沙子、黏土、草莖、落葉、螞蟻等。）

二、聚焦（預(yù)設(shè)5分鐘）

1.聚焦：大家都說，土壤是地球家園的重要資源，那你們知道土壤有什么作用嗎？

學(xué)生自由回答，比如可以用來蓋房子，制作磚瓦、陶瓷，另外還可以給植物提供營養(yǎng)，給動物提供棲息地等。

2.過渡：今天我們將到校園里進行觀察，看看生活中那里的動物和植物。

三、探索（預(yù)設(shè)20分鐘）

1.討論活動要求和注意事項

提問：你們覺得，校園土壤居民會有哪些呢？我們?nèi)ビ^察的時候要注意什么？

學(xué)生自由推測和發(fā)言。

2.教師進行活動提示：細致，全面，有順序，不傷害

（細致是指能夠耐心、仔細地觀察土壤中動植物的特點。全面是指能夠全方位地觀察土壤上的動植物，包含土壤上的和土壤里面的。有順序是指能夠按照一定的順序觀察，比如先觀察土壤上直接可見的，再觀察落葉下的，后觀察土壤里面的，觀察動植物可以先觀察整體再觀察局部。不傷害是指不要傷害小動物和植物。）

3.學(xué)生到校園里進行觀察，及時記錄。

校園觀察活動指導(dǎo)提示：

（1）攜帶材料：學(xué)生活動手冊人手一份，放大鏡、橡膠棒和小鏟小組一份，觀察時小組同學(xué)有機合作使用。

（2）活動場地：教師提前踩點安排，選擇有多種植物和小動物的土壤，并事先對該場地的植物進行識別，以便學(xué)生提問時可以答復(fù)。

（3）分組要求：以組長為首，小組成員集中在某個點進行觀察，禁止單獨行動和胡亂奔跑。

（4）觀察順序：先觀察土壤上直接可見的，再觀察落葉下的，后觀察土壤里面的，觀察動植物可以先觀察整體再觀察局部。

（5）記錄要求：在學(xué)生活動手冊上記錄動植物的名稱、數(shù)量和發(fā)現(xiàn)地點，遇見不認識的動物或植物，可以記錄特征或畫簡圖記錄。

（6）注意事項：遵守紀律，注意自身安全，不要傷害小動物和植物。

四、研討（預(yù)設(shè)7分鐘）

1.完成班級記錄表（校園土壤“居民”統(tǒng)計）

學(xué)生自由發(fā)表，教師在黑板上記錄，不斷補充。

2.統(tǒng)計：發(fā)現(xiàn)了多少種依靠土壤生長和生活的動物和植物？

3.交流：描述周圍的土壤上生長著的植物和生活著的動物。

盡量讓多個學(xué)生發(fā)言，并提醒其他同學(xué)認真傾聽。

五、拓展（預(yù)設(shè)3分鐘）

1.欣賞視頻：常見的農(nóng)作物（1分12秒）或蚯蚓（40秒）

2.介紹拓展活動：土壤里的動物觀察

【板書設(shè)計】

土壤——動植物的樂園

動物：螞蟻、蚯蚓、蝸牛、蟋蟀……

植物：小草、植物1……

不同的季節(jié)課件 篇2

【教學(xué)目標】

1、科學(xué)概念目標

通過觀察和比較認識一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，及對動植物和人類生活的影響。

2、科學(xué)探究目標

能從對具體事物與現(xiàn)象的觀察比較中認識一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象。

3、科學(xué)態(tài)度目標

愿意傾聽、分享他人的信息；樂于表達、講述自己的觀點，實事求是，養(yǎng)成用事實說話的、意識。

4、科學(xué)、技術(shù)、社會和環(huán)境目標

意識到保護環(huán)境的重要性，自覺做到保護身邊的動植物。

【教學(xué)重難點】

1、教學(xué)重點：通過觀察和比較認識一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，及對動植物和人類生活的影響。

2、教學(xué)難點：通過對不同現(xiàn)象的觀察和比較，認識不同季節(jié)對動植物和人類生活的影響，從而增強保護環(huán)境的意識。

【教學(xué)準備】

1、小組活動：課前搜集的相關(guān)資料、描述不同季節(jié)的詞語、學(xué)生活動手冊。

2、教師使用：課件、記錄單等。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

1、課件出示《四季》課文

學(xué)生讀一年級學(xué)過的課文《四季》，說一說自己對課文中所描寫的不同季節(jié)中的景物的認識。

2、揭示課題：在不同的季節(jié)，我們的家園發(fā)生了哪些變化？

二、探索不同季節(jié)的現(xiàn)象

1、出示四季的圖片，學(xué)生說一說圖片中不同季節(jié)的現(xiàn)象。

2、在我們的生活中你看到過這樣的現(xiàn)象嗎？

分組展示課前收集到的有關(guān)四季的資料。

3、分組討論：我們的地球家園在不同的季節(jié)有哪些不同？

4、填寫記錄單。

季節(jié)景物用來形容天氣的詞語（溫暖、炎熱、涼爽、寒冷）

春季

夏季

秋季

冬季

5、看看我們的記錄單，你有什么發(fā)現(xiàn)？

分組匯報，教師總結(jié)

6、在不同的季節(jié)，動物、植物和人們的衣著有何變化？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)季節(jié)的變化對動植物和人的影響。

三、完成學(xué)生活動手冊

指導(dǎo)學(xué)生拼貼一張四季變化圖。

四、課堂小結(jié)，拓展延伸

1、通過我們的研究你有哪些收獲？

2、請同學(xué)們回去后收集秋季的葉和種子，做一個“季節(jié)禮盒”。

不同的季節(jié)課件 篇3

【教學(xué)目標】

1.科學(xué)概念目標

地球家園中有空氣、土壤、巖石、水、動物、植物、人等。

陽光、空氣、水、植物、動物等非生物和生物資源對地球家園缺一不可。

2.科學(xué)探究目標

會用圖文的方式在地球家園圖上添加相應(yīng)內(nèi)容。

能就地球家園中的自然資源與人類的關(guān)系參與討論，表達自已的觀點。

3.科學(xué)態(tài)度目標

對探究“地球家園中有什么”感興趣。愿意傾聽，積極分享。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標

懂得地球是生命共同的家園，人類的生活離不開地球提供的各種資源。

【教學(xué)重難點】

1.教學(xué)重點

會用圖文的方式在地球家園圖上添加相應(yīng)內(nèi)容。

2.教學(xué)難點

懂得地球是生命共同的家園，人類的生活離不開地球提供的各種資源。

【教學(xué)準備】

多媒體課件

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入（預(yù)設(shè)3分鐘）

1.學(xué)生猜謎語，激發(fā)興趣。

說它像球不是球，它的身上啥都有。高山森林處處見，江河湖水向海流。

動物植物和人物，全都生活在里頭。天天圍著太陽轉(zhuǎn)，你猜它是什么球。

2.出示地球的圖片，引出“我們的地球家園”。

二、聚焦（預(yù)設(shè)10分鐘）

1.學(xué)生觀看視頻，欣賞：美麗的地球家園（3分24秒）

2.聚焦提問，我們的地球家園中有什么？學(xué)生自由發(fā)表，回憶和交流自己對地球家園的認識。

3.逐一出示課件上的圖片，學(xué)生看圖回答，進一步豐富對地球家園的認識：我們的地球家園中有——草地、森林、山脈、巖石、沙漠、海洋、大象、蝸牛、大雁、樓房、人……

三、探索（預(yù)設(shè)15分鐘）

1.畫一畫：翻開學(xué)生活動手冊第一頁，在地球家園圖上畫出各種事物，用直觀的形式表達和記錄。

2.提問：站在地球家園往外看，我們能發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生補充與地球家園密切相關(guān)、生活中經(jīng)常見到的現(xiàn)象，比如白云、太陽、月亮、星星等。

3.補充完善學(xué)生活動手冊第一頁的地球家園圖。

四、研討（預(yù)設(shè)7分鐘）

1.過渡：每個同學(xué)都完成了自己的地球家園圖，現(xiàn)在我們來匯總一下，我們的地球家園中都有什么？

2.教師在黑板上完成“地球家園中有什么”班級記錄表，注意引導(dǎo)學(xué)生進行必要的合并和分類。

3.提問：缺少其中一樣可以嗎？讓學(xué)生自由發(fā)表，并說明自己的理由。

4.小結(jié)：陽光、空氣、水、植物、動物等非生物和生物資源對地球家園缺一不可，人類的生活離不開地球提供的各種資源。

五、拓展（預(yù)設(shè)5分鐘）

1.提問：到田野、綠地、樹林或山坡上，看看我們還能在家園里找到什么。學(xué)生自由回答。

2.帶領(lǐng)學(xué)生在校園里開展活動。

【板書設(shè)計】

地球家園中有什么

動物、植物、人……

土壤、空氣、水、白云……

樓房、公園……

不同的季節(jié)課件 篇4

【學(xué)生情況】

二年級的學(xué)生對方向感有一定認識，但是對東西南北和左右的方向，還存在一定困難，從而在辨別方向上會覺得更困難。

學(xué)生對東和西容易接受，對利用東和西來判斷南北，困難很大。特別是左邊是北，右邊是南，把南北和左右混在一起更難。

【教學(xué)目標】

1.科學(xué)概念目標

太陽的光和熱對植物的生長、動物和人類的生存有著重要影響。

太陽東升西落，面對太陽升起的方向時，前面是東、后面是西、左面是北、右面是南。

2.科學(xué)探究目標

會描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化。

會利用太陽的位置辨別方向。

會舉例說明太陽對動植物和人類生活有著重要影響。

3.科學(xué)態(tài)度目標

對利用太陽的位置來辨識方向感興趣。

能按照要求進行合作探究。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標

懂得地球上的生命離不開太陽的光和熱，人類可以利用太陽的光和熱為人們更好的生活服務(wù)。

【教學(xué)重難點】

1.教學(xué)重點

會利用太陽在天空中的位置來辨識方向。

2.教學(xué)難點

懂得地球上的生命離不開太陽的光和熱，人類可以利用太陽的光和熱為人們更好的生活服務(wù)。

【教學(xué)準備】

多媒體課件、太陽示意牌，分別寫著“東、南、西、北、清早、中午和傍晚”的7張大卡片

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入（預(yù)設(shè)3分鐘）

1.學(xué)生猜謎語，激發(fā)興趣。

有位老公公，一副紅面孔，天亮就出工，從東忙到西，傍晚才收工。

2.出示太陽的圖片，引出探究主角“太陽”。

二、聚焦（預(yù)設(shè)10分鐘）

1.學(xué)生觀看視頻，欣賞：日出日落錢塘江（1分03秒）

2.聚焦提問：我們觀察到的太陽有什么特點？

學(xué)生自由發(fā)表，回憶和交流自己對太陽的認識。

3.小結(jié)：太陽為我們的地球家園帶來光和熱，它在天空中的位置會不斷變化。我們能根據(jù)太陽的位置辨認方向嗎？（出示課題：太陽的位置和方向）

三、探索（預(yù)設(shè)15分鐘）

1.觀察太陽的東升西落

學(xué)生根據(jù)課件上的圖片，指出“清早”、“中午”和“傍晚”時太陽所在的位置，并在此基礎(chǔ)上補充“北”的位置。

2.提問：清早出來，面向太陽，我們的前后左右各是什么方向？

學(xué)生回答后出示：清早出來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用同樣句式去說一說在中午和傍晚怎樣利用太陽來辨別方向。

3.介紹“利用太陽辨別方向”游戲步驟和注意事項

①以小組為單位在操場上找一塊陽光能照到的地方；②小組根據(jù)當時上課的時間以及太陽的位置先確定“東”“南”“西”“北”方向；③小組商量分工，7張卡片讓7名小組成員分別拿著，小組剩余的一名學(xué)生負責(zé)指揮卡片的擺放位置，大概是一個圓圈上的四個點的形狀；④站在圓圈中的同學(xué)嘗試面對不同時間的太陽所在的位置，辨別自己前后左右的方向；⑤小組成員輪流站在圓圈的中間辨別方向。

注意事項：不要用眼睛直接觀察太陽，以免灼傷眼睛。

4.室外辨別方向：帶上太陽示意牌和寫著“東、南、西、北、清早、中午和傍晚”的7張大卡片，根據(jù)上課時間完成學(xué)生活動手冊第三頁的活動記錄表。

四、研討（預(yù)設(shè)7分鐘）

1.思考：一天中，太陽在天空中的位置是怎樣變化的？我們是怎樣利用太陽辨別方向的？早、中、晚什么時候熱？我們是怎樣知道的？

2.學(xué)生自由表達觀點，可以選擇其中一個問題進行回答，不一定要按順序選問題，教師根據(jù)學(xué)生的回答進行概括：太陽每天有規(guī)律的東升西落，人們根據(jù)它早上在東邊、中午在南邊、傍晚在西邊來辨別方向的。

五、拓展（預(yù)設(shè)5分鐘）

1.提問：太陽能夠發(fā)光發(fā)熱，對動植物和我們生活產(chǎn)生巨大的影響。你能舉一個例子說明嗎？

2.觀察課件上的圖片，學(xué)生從植物、動物和人類三個方面說說太陽對生物生活和生長的影響。

【板書設(shè)計】

太陽的位置和方向

太陽、影響、植物、動物、我們的生活

不同的季節(jié)課件 篇5

（教學(xué)目標）
1、科學(xué)概念目標
通過觀察和比較認識一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，及對動植物和人類生活的影響。
2、科學(xué)探究目標
能從對具體事物與現(xiàn)象的觀察比較中認識一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象。
3、科學(xué)態(tài)度目標
愿意傾聽、分享他人的信息；樂于表達、講述自己的觀點，實事求是，養(yǎng)成用事實說話的、意識。
4、科學(xué)、技術(shù)、社會和環(huán)境目標
意識到保護環(huán)境的重要性，自覺做到保護身邊的動植物。
（教學(xué)重難點）
1、教學(xué)重點：通過觀察和比較認識一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，及對動植物和人類生活的影響。
2、教學(xué)難點：通過對不同現(xiàn)象的觀察和比較，認識不同季節(jié)對動植物和人類生活的影響，從而增強保護環(huán)境的意識。
（教學(xué)準備）
1、小組活動：課前搜集的相關(guān)資料、描述不同季節(jié)的詞語、學(xué)生活動手冊。
2、教師使用：課件、記錄單等。
（教學(xué)過程）
一、激趣導(dǎo)入
1、課件出示《四季》課文
學(xué)生讀一年級學(xué)過的課文《四季》，說一說自己對課文中所描寫的不同季節(jié)中的景物的認識。
2、揭示課題：在不同的季節(jié)，我們的家園發(fā)生了哪些變化？
二、探索不同季節(jié)的現(xiàn)象
1、出示四季的圖片，學(xué)生說一說圖片中不同季節(jié)的現(xiàn)象。
2、在我們的生活中你看到過這樣的現(xiàn)象嗎？
分組展示課前收集到的有關(guān)四季的資料。
3、分組討論：我們的地球家園在不同的季節(jié)有哪些不同？
4、填寫記錄單。
季節(jié)景物用來形容天氣的詞語（溫暖、炎熱、涼爽、寒冷）
春季
夏季
秋季
冬季
5、看看我們的記錄單，你有什么發(fā)現(xiàn)？
分組匯報，教師總結(jié)
6、在不同的季節(jié)，動物、植物和人們的衣著有何變化？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)季節(jié)的變化對動植物和人的影響。
三、完成學(xué)生活動手冊
指導(dǎo)學(xué)生拼貼一張四季變化圖。
四、課堂小結(jié)，拓展延伸
1、通過我們的研究你有哪些收獲？
2、請同學(xué)們回去后收集秋季的葉和種子，做一個“季節(jié)禮盒”。

不同的季節(jié)課件 篇6

【教學(xué)目標】

1、科學(xué)概念目標

一年中季節(jié)變化的典型現(xiàn)象各不相同。

季節(jié)變化對植物生長、動物遷徙和人類衣著會產(chǎn)生影響。

2、科學(xué)探究目標

會描述一年中季節(jié)變化的典型現(xiàn)象。

會舉例說明季節(jié)變化對動植物和人類生活的影響。

3、科學(xué)態(tài)度目標

對探究四季現(xiàn)象及其對地球生命的影響感興趣，善于傾聽，樂于分享。

4、科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標

認識四季變化給地球生命帶來的影響，懂得只有掌握四季變化的規(guī)律，才能更好地適應(yīng)變化。

【教學(xué)重點】

會描述一年中季節(jié)變化的典型現(xiàn)象。

【教學(xué)難點】

知道季節(jié)變化對動植物和人類的影響。

【教學(xué)準備】

學(xué)生準備：課前搜集的四季資料，學(xué)生活動手冊。

教師準備：課件，板書貼。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入（預(yù)設(shè)2分鐘）

1、老師帶來一張圖片，從這張圖片中你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、為什么同一棵樹葉子的顏色會發(fā)生變化呢？

3、夏去秋來，季節(jié)的變化讓樹葉有了更多的色彩。今天我們就來學(xué)《不同的季節(jié)》。（出示板書或課題）

二、聚焦（預(yù)設(shè)5分鐘）

1、我們有哪些季節(jié)呢？（根據(jù)學(xué)生回答課件出示并貼出春季、夏季、秋季和冬季的板書貼或者板書。）

2、一年有四季，這四個不同的季節(jié)，我們的地球家園發(fā)生了哪些變化呢？讓我們一起來看一看。觀看視頻：植物四季變化

3、組織學(xué)生交流。

（1）你看到了哪些地球家園的變化呢？

（2）你還知道哪些我們周圍四季發(fā)生的變化？

（3）將學(xué)生的關(guān)于季節(jié)的一些描述性詞語記錄在黑板上。

4、小結(jié)：一年有四季，春夏秋冬，每一個季節(jié)都有著獨特的變化，也時刻影響著動物、植物和我們。

三、探索（預(yù)設(shè)20分鐘）

（一）展示收集的四季資料

1、請各小組輪流展示課前搜集的有關(guān)四季的資料。

2、結(jié)合各小組的展示，請學(xué)生進行補充，發(fā)表意見。

（二）動植物的四季變化（WWW.Zfw152.cOm 趣祝福）

1、（出示梧桐的四季圖片）這是不同季節(jié)里的梧桐，猜一猜分別是什么季節(jié)的？

2、認真觀察這些梧桐，在不同的季節(jié)里有什么不同？發(fā)生了什么變化？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)梧桐春天發(fā)芽，夏天茂盛，秋天結(jié)果，冬天落葉……）

3、梧桐是這樣變化的，其他植物在不同的季節(jié)里也有類似的變化，那動物呢？你能舉例說說不同季節(jié)里動物的變化嗎？（引導(dǎo)學(xué)生舉例說明動物的不同季節(jié)變化，適當出示圖片提示，例如大雁南飛、青蛙產(chǎn)卵等等。從而意識到季節(jié)對動物的影響。）
4、小結(jié)：在不同的季節(jié)里，植物有著不同的面貌，動物有著不同的行為和變化，它們都隨著季節(jié)的變化而有所改變。那我們?nèi)四兀课覀円矔S著季節(jié)變化而變化嗎？

（三）人們衣著的四季變化

1、（出示人們四季的衣著變化）仔細觀察，想一想這分別是什么季節(jié)？有什么不同？

2、夏天和冬天的著裝可以互換嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生了解人們四季衣著的不同，是由于四季氣溫不同導(dǎo)致的）

3、在不同季節(jié)里，人們除了衣著不同，還在哪些方面也發(fā)生了變化？（睡覺時蓋的東西；冬天開暖氣，夏天開冷氣……）

4、這些都是什么原因造成的——不同季節(jié)的氣溫不同造成的。

5、小結(jié)：季節(jié)的`變化對動植物和我們都有著許多方面的影響，但也讓我們的地球家園更加美麗和多樣。

（四）拼貼四季變化圖

1、引導(dǎo)：我們有許多詞語來描述四季不同的景象。出示詞語。（課件出示）

2、剛才大家也說了一些描述了有關(guān)季節(jié)的詞語，我們把它們放在一起。

這么多關(guān)于季節(jié)的詞語，有的描寫春天，有的描寫秋天……這樣吧，為了更好的了解四季，我們給它們按照季節(jié)來分一分吧！

3、學(xué)生完成四季變化圖：活動手冊第6頁（課件出示）。

4、交流不同的季節(jié)分別有哪些詞語。

5、小結(jié)：這么多優(yōu)美的詞語給每一個季節(jié)描繪了一幅幅美麗的畫卷。

四、研討（預(yù)設(shè)10分鐘）

1、老師發(fā)現(xiàn)這些詞語都非常有季節(jié)的特點，我們的地球家園在不同的季節(jié)有哪些不同呢？

2、對照四季變化圖發(fā)現(xiàn)四季的不同。根據(jù)學(xué)生交流整理。

季節(jié)植物氣溫衣著動物

春

夏

秋

冬

3、學(xué)生交流，教師隨機板書。

4、交流后，學(xué)生再次完善自己的四季變化圖。

5、我們的家園在不同的季節(jié)呈現(xiàn)出的面貌是不同的，季節(jié)的變化對動植物和人有哪些影響？有益的……不利的……

6、四季變化讓我們領(lǐng)略到了地球家園不同的風(fēng)景，體會到不同季節(jié)變化的同時，也給我們生活帶來很大的影響。

四、拓展（預(yù)設(shè)3分鐘）

1、這是季節(jié)禮盒，猜一猜老師會在季節(jié)禮盒里放什么？

2、瞧：是秋天的果實和葉子，是秋季送給我們的禮物。老師把它們收集起來，用葉子做了書簽和葉畫，果實做了小美食……

3、小朋友們，你們想不想也來做一個“秋季禮盒”。課后可以一起收集葉子和果實，制作一個“秋季禮盒”送給我們的朋友而家人吧！

不同的季節(jié)課件 篇7

【教材分析】

我們的地球家園有四季，即春夏秋冬。在不同的季節(jié)，我們的地球家園發(fā)生了哪些變化？這些變化對地球生命帶來了怎樣的影響？這是本課要探究的主要內(nèi)容。

在春夏秋冬四個季節(jié)中，我們的家園會發(fā)生哪些變化呢？對于這個問題，我通過讓學(xué)生在課前收集相關(guān)資料，在課堂上分享這些資料。學(xué)生在收集的過程中可以對四季的現(xiàn)象有更深的了解。

在不同的季節(jié)，動植物有什么變化？衣著有什么變化？對于這些學(xué)生已有很多經(jīng)驗，可以讓學(xué)生舉例說說。

【教學(xué)目標】

1、知識與技能

一年中季節(jié)的典型現(xiàn)象各不相同。

季節(jié)變化對植物生長動物遷徙和人類衣著會產(chǎn)生影響。

2、過程與方法

會描述一年中季節(jié)變化的典型現(xiàn)象，并拼貼四季變化圖。

會舉例說明季節(jié)變化對動植物和人類生活的影響。

3、情感、態(tài)度與價值觀

對探究四季現(xiàn)象以及對地球生命的影響感興趣。

善于傾聽、樂于分享。

認識四季變化給地球帶來的影響，懂得只有掌握四季變化的規(guī)律，才能更好地適應(yīng)變化。

【教學(xué)重點】

1、教學(xué)重點

會描述一年中季節(jié)變化的典型現(xiàn)象。

2、教學(xué)難點

會舉例說明季節(jié)變化對動植物和人類生活的影響。

【教學(xué)用具】

四季典型的照片、教學(xué)課件、學(xué)生活動手冊

【教學(xué)過程】

1、導(dǎo)入

師：有一只小兔子決定給自己放一個假，它打算在一年的時間里去干些有趣的事，但是它遇到了困難，想請大家?guī)兔Γ銈冊敢鈫幔?/p>

生愿意

師：小兔子有四個愿望：第一個愿望想去看油菜花；第二想去看看荷花，第三想去摘蘋果；后一個愿望想堆雪人。那么它的這些愿望能不能在同一個季節(jié)里完成呢？

生：不能。

因為油菜花春天開，荷花在夏天開，蘋果在秋天成熟，雪人只有在冬天可以堆。

師：看來小兔子只能在不同季節(jié)里完成。我們今天來學(xué)習(xí)新的一課《不同的季節(jié)》。

師：小兔子疑惑，在不同的季節(jié)中，我們的地球家園發(fā)生哪些變化呢？

2、新課教學(xué)

活動一：

老師展示四張不同季節(jié)的照片，你能說說他們分別有哪些景象？

生回答。

師：在我們生活中見過這些景象嗎？

師：現(xiàn)在要請幾個同學(xué)來做個小小演說家，給大家介紹你收集到的四季景象。

學(xué)生到講臺介紹。

活動二：

師：小朋友們收集了很多不同季節(jié)的照片，小兔子要交給大家一個任務(wù)，以兩人為一組，討論我們的地球家園在不同季節(jié)的景象，并把它填寫在記錄表中。當音樂響起時，大家都坐端正。現(xiàn)在開始吧！

生討論。

師：好了，現(xiàn)在請你們說說討論結(jié)果。

老師記錄學(xué)生所說。

春天：桃花開，葉子發(fā)芽，青蛙產(chǎn)卵。

夏天：青蛙鳴叫，荷花開。

秋天：葉子發(fā)黃，稻谷成熟。

冬天：下雪。

師：現(xiàn)在大家來觀察記錄表，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：每個季節(jié)的景象不同。

師：原來每個季節(jié)的景象都是不同的，它們對動植物和我們衣著也有影響。你能說說嗎？

生：夏天穿短袖，冬穿穿棉襖。

師：看來我們學(xué)生對生活觀察得很仔細。

活動三：

師：小兔子決定來考考大家，它收集了一些不同季節(jié)的詞語，你能將它歸類嗎？

請同學(xué)們打開活動手冊第六頁，將詞語填寫在正確的位置上，填寫序號。

再請兩個同學(xué)來上面討戰(zhàn)下。

學(xué)生挑戰(zhàn)。

師：大家來看看，這兩位學(xué)生成功了嗎？

師：好了，后小兔子說今天非常感謝大家的幫助，它今天學(xué)到了很多知識。

3、小結(jié)

師：現(xiàn)在請同學(xué)來說說這節(jié)課中你學(xué)到了什么？

生：一年有四個季節(jié)

生：每個季節(jié)的景象各不相同。