我的朋友語言教案
發(fā)表時間：2025-12-13我的朋友語言教案（錦集12篇）。
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1、本次活動是分享閱讀讀本《好朋友》的第一課時，也是本學期分享閱讀課中最難的讀本。活動中孩子們的積極性高，在老師的引導下能圍繞畫面的信息大膽想象，大膽舉手回答問題。課堂氣氛濃，孩子們能積極發(fā)言，達到預期的教學目標。
2、老師能根據(jù)讀本的情節(jié)分三部份進行，層層深入導出好朋友的事情。能抓住讀本的難點和重點開展。
不足：
1、進行指讀這一環(huán)節(jié)應讓幼兒當小老師來帶讀。
2、教師注意"玩具"的正確發(fā)音。
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設計思路：
隨著秋季腳步的來臨，我們的主題活動“動物朋友”正在積極地開展著，小朋友帶著自己的情感態(tài)度、已有經驗、認知習慣進入學習情境。在這個一主題中，我們我們引領著孩子進入更廣闊的學習天地，去結識更多的動物朋友，讓孩子們用充滿好奇的眼睛去觀察，用耳朵去聆聽。讓孩子自主地認識動物的特征及其與人們生活的關系，讓孩子以真善美的心靈去感知動物的生活、動物的喜怒哀樂。
這次的活動《找工作》就是充分讓還孩子們了解動物的特長，運用自己已有的生活經驗，大膽并完整地講述自己的想法，正確辨別動物特征與特長之間的聯(lián)系，讓動物朋友都找到適合自己工作，激發(fā)孩子的求知欲望,發(fā)展語言表達能力。在幼兒與自然交融，真實、生動的情境中，獲得了發(fā)展。
活動目標：
1、了解動物的特長，正確辨別動物的特征和特長之間的聯(lián)系。
2、激發(fā)孩子能大膽地、完整地講述自己的想法，發(fā)展語言表達能力。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
六張圖片(水果店、游泳館、糧食倉庫、裁縫店、郵局、路燈)
小動物若干(猴子、鴨子、小貓、螃蟹、小羊、袋鼠、青蛙、大象等)
活動過程：
一、 引起興趣。
小朋友，生活在你們周圍的叔叔阿姨，他們都在什么地方上班?他們是做什么工作的嗎?
二、動物找工作
1、河馬開了一家職業(yè)介紹所，幫森林里的小動物介紹工作。我們來看一下都是些什么工作?
2、小猴第一個來到介紹所，它一聽河馬介紹，心理就有了底，那么請小朋友猜一猜：小猴適合做什么工作呢?為什么?
3、小結：因為小猴會爬高，所以它適合做電工。
4、接著又來五個小動物，我們看看是誰?
螃蟹、小羊、小貓、袋鼠、小鴨他們聽完了河馬的介紹，也馬上找到了自己的工作。他們找到的是什么工作?
5、河馬看著他們這么快找到工作盡搖頭。小朋友你們知道河馬為什么搖頭。你認為小動物是不是找到了自己最合適的工作?
6、請說說你的理由。
7、你認為小動物最適合做什么工作呢?為什么?
8、最后五個小動物都找到了合適自己的工作。
活動延伸：
1、森林里其它動物聽說很多動物都找到了工作，他們也來到介紹所，小朋友你們說說這幾個動物適合做什么工作?
2、河馬聽了你們的介紹說謝謝你們，它一定幫小動物找到合適的工作。
三、運動
內容：
1、集體做操：要求幼兒動作正確，跟著音樂節(jié)奏做。
2、分散活動：
(1)平衡木、圈、輪胎、梯子、高蹺、自制小樹
(2)自制器械：流星火球、瓶制鍵子、沙袋、方巾
3、游戲：運糧
觀察要點：
1、觀察幼兒在走平衡木的過程中，是否能保持身體平衡，不踩在中間空地方。
2、走輪胎路時會遇到什么困難
3、游戲活動中，幼兒是否遵守游戲規(guī)則
四、生活活動。
內容措施：認識一些生活標志
觀察要點：
1、幼兒認識這些標志嗎?
2、這些標志代表什么意思?在哪里看到過這些標志?
活動反思：
本次學習活動《小動物找工作》，基本上能夠達到預期的目標。小朋友對動物的特征都比較了解，并能夠根據(jù)動物的特征幫小動物找到適合自己的工作。選擇這個教學內容，我覺得還是較符合幼兒思維的擴展性，發(fā)展孩子們的想象力、語言表達力。小朋友還是比較喜歡這次活動，小朋友們能夠積極思維，舉手回答問題。我盡量提一些開放性的問題，讓孩子們進行互相討論交流。例如：有的孩子說：“猴子適合開水果店。”有的孩子說：“猴子自己喜歡吃水果，不適合開水果店。”在辯論中讓孩子們選擇。最后達成共識。讓孩子們自己發(fā)表自己的想法，讓孩子們有自己發(fā)言的空間，培養(yǎng)他們敢于思考，敢于大膽的思想。這次的活動，如果出示一個個小動物讓他們選擇工作的話，肯定比較簡單。但是這次，把小動物放在一起，讓他們選擇適合的工作，就有一定的難度，孩子們要考慮各個動物的特征。但是有部分幼兒還是回答得較好。本次活動也有欠缺的地方，教學形式還不夠好，如果讓孩子們來扮演動物找工作的話，有可能效果會更加好一些。
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設計意圖
小班下學期的幼兒已經適應了幼兒園的集體生活，在與同伴交往中有發(fā)表自己想法和見解的需要。培養(yǎng)幼兒的語言表達能力是我們的培養(yǎng)目標之一，在與孩子們相處的過程中很容易發(fā)現(xiàn)，許多孩子在與同伴交流、相處還存在困難，好多小朋友只認一個朋友，具有強烈的排他性，這樣不利于幼兒的健康發(fā)展，而《鼠寶寶找朋友》這則故事能很好的解決我所發(fā)現(xiàn)的幼兒這一時期存在的問題，因此，我設計了本次活動。
活動目標
1、樂意傾聽故事，理解故事內容。
2、大膽表達自己的想法與觀點。
3、體驗和好朋友在一起的快樂情感。
活動準備
白板、音樂《你好》、《鼠寶寶找朋友》，課件、鼠寶寶頭飾、游戲場地(用及時貼粘好的四條小“路”)等。
活動過程
(一)游戲：你好
師：好朋友見面真高興，我們互相問個好吧，找到你的好朋友，大家手拉手。(隨音樂互相打招呼)
(二)結合動畫，理解故事內容
1、談話引出主題
師：和好朋友在一起，你們高興嗎?有一只鼠寶寶也想找朋友，它想找什么樣的朋友呢?讓我們一起聽一聽，看一看。
2、逐段觀看動畫，在推理、討論中理解故事內容
(1)播放課件鼠寶寶對媽媽說想法，提問：鼠寶寶想找什么樣的朋友?(會跑又會跳)小朋友會跑嗎?會跳嗎?(幼兒動作體驗會跑又會跳，集體學說會跑又會跳)
(2)播放鼠寶寶找到布娃娃部分，提問：布娃娃會跑嗎?會跳嗎?布娃娃是鼠寶寶要找的那個好朋友嗎?
(3)播放鼠寶寶找到小鴨子部分，提問：小鴨子會什么呢?小鴨子會和鼠寶寶做朋友嗎?
(4)播放鼠寶寶找到小青蛙部分，提問：小青蛙有什么本領?它們會成為好朋友嗎?
(5)播放鼠寶寶找到小花貓部分，提問：小花貓會跑又會跳，這下鼠寶寶能找到好朋友嗎?
(6)體驗鼠寶寶找不到好朋友的心情，并積極幫助鼠寶寶：鼠寶寶應該去找誰做朋友呢?
(7)觀看故事結尾，揭露答案。
(這是本次活動的主要環(huán)節(jié)，在故事進展之前，給幼兒造成懸念，鼓勵幼兒積極思考，故事的情節(jié)發(fā)展，在推理中初步理解故事內容)
三、完整欣賞故事動畫
討論：
1、故事的名字叫什么?
2、鼠寶寶找朋友都遇到了誰?(幼兒回憶，教師在白板上出示相應的圖)
四、游戲：鼠寶寶找朋友
師：布娃娃和小動物想和小朋友們做游戲，你們愿意嗎?游戲的名字叫《鼠寶寶找朋友》。小朋友戴頭飾變成鼠寶寶，在小路上前進跳，邊看大屏幕上出現(xiàn)了誰，鼠寶寶要說出它會什么本領，愿不愿意和它做朋友?答對了就可以繼續(xù)前進，直到找到好朋友。
(幼兒游戲，鼓勵小朋友按故事內容回答問題)
五、小朋友取下頭飾，講講自己的好朋友。
師出示幼兒集體照，找朋友。
六、結束
師：好朋友在一起真開心，小朋友快去找你的好朋友唱歌、跳舞，一起哈哈笑，老師把這快樂的時光記錄下來。(播放歌曲哈哈笑，幼兒互相交換朋友，教師幫幼兒拍照)
七、活動延伸：在閱讀區(qū)放置幼兒讀本《鼠寶寶找朋友》，引導幼兒自主閱讀。
評析：
一、以音樂游戲開頭、結尾首尾呼應，動靜交替，環(huán)節(jié)過度自然，符合小班孩子學習的特點。
二、靈活運用方法手段解決教學重難點。
首先，運用白板教學，在播放故事的時候按照情節(jié)發(fā)展及時暫停故事，給孩子制造懸念，讓孩子想一想、猜一猜，在預設問題中了解故事內容。其次，給孩子動作體驗的空間，從鼠寶寶找朋友的特點是什么?讓幼兒用動作表現(xiàn)小鴨子、小青蛙、小花貓等動物，進行體驗。孩子們邊說邊表演，興趣昂然。
三、給孩子創(chuàng)設了寬松的環(huán)境，為孩子理解故事、表述故事創(chuàng)造了條件。《幼兒園教育指導綱要》中指出，要為孩子創(chuàng)設寬松的語言環(huán)境，首先是心理環(huán)境：鼓勵孩子想說、敢說、大膽去說。其次利用物質環(huán)境如：頭飾、白板的運用，幫助幼兒理解故事內容，創(chuàng)設機會讓幼兒在游戲情景中學習，在快樂中體驗。
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1.感受朋友間的互相幫助，為兒歌加上結尾。
師：你們念的真棒，現(xiàn)在啊休息一下。
師：小蘑菇幫助了小螞蟻，他們都很開心。我請你們來跟大家分享一下，當你的朋友遇到困難你會怎么做呢？
個別幼兒：幫助他，追問：你是怎么幫助他的？（提問5、6個）
*提問：幫助別人你的心里會有什么感覺？
全體幼兒：很開心
*小結：你們幫助朋友，朋友很開心，自己也很快樂。如果我們都相互幫助，那世界就會變得更美麗了。你們聽……
“你幫我 我?guī)湍?世界變得更美麗”（幼兒學念，加入動作）
師：讓我們把這句好聽的話加到我們剛剛學的兒歌中好不好？
2）表演兒歌
*師：讓我們把這首好聽的兒歌表演給后面的老師看好嗎，聲音響一點讓老師們都聽到哦。起立！（老師打快板，幼兒做動作）
師：讓我們回教室把這首好聽的兒歌念給更多的好朋友聽吧
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1、讓幼兒邊看圖片邊聽教師講述故事。
2、講述故事兩遍，在第一遍和第二遍講述中間，教師可以讓幼兒談談聽第一遍故事后的感受。
3、通過提問幫助幼兒理解作品情節(jié)發(fā)展線索和人物性格特征。建議討論以下問題：
(1)野貓告訴動物們的城市是什么樣的？
(2)野貓說的城里的馬路和斑馬線對不對？對在哪里？錯在哪里？
(3)野貓在花奶牛身上畫的城市圖形成了什么印象？這種對城市的印象對不對？
(4)城市里的爸爸是不是喜歡在抽水馬桶上看報紙呢？那么野貓說的做的為什么又讓動物們不喜歡呢？
(5)野貓有沒有幫助動物們正確地認識我們的城市？
(6)如果你到森林里去，你想告訴動物們城市是什么樣的嗎？你認為城市是什么樣子的？
4、可以引導幼兒認識到城市還有不足的地方，比如人口擁擠、‘空氣污染等，但不是野貓所說的那樣。
(在第一個活動中，教師組織的著力點放在把握作品的情節(jié)發(fā)展線索、人物的'性格特征上，這是這個作品的兩個顯著特點。不同風格的作品應有不同的著力點，這樣才能凸現(xiàn)作品的個性色彩。我們主張在一個作品教學時，讓幼兒反復地聆聽、感受后，再進入分析理解層次，有利于幼兒積極地參與討論。這種討論，可以組織成圍繞某個話題談話的形式。話題出現(xiàn)后，讓幼兒自由交談。教師以平等的身份參與討論，作隱性指導，切忌每一個問題由教師提出，幼兒回答。這樣幼兒會感到索然無味，被老師控制著，幼兒只能是被動地一問一答。因此，討論這個環(huán)節(jié)的組織一定要給幼兒創(chuàng)設寬松的氛圍，組織形式也應集體交談與個別交談相結合。)
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活動設計意圖：
我班孩子非常喜歡猜謎語的活動，往往一猜就不可收拾，猜中的人興高采烈，沒猜中的人非常羨慕，躍躍欲試。在猜謎的過程中，孩子們經常會發(fā)現(xiàn)了很多問題。在一次猜謎過程中，一位孩子問道：“為什么別的小朋友總是能猜對，我就不大猜得出”?由此我想到是否可以利用一些簡單的推理活動培養(yǎng)幼兒，便設計了此次的活動。 孩子們對實驗活動漸漸很感興趣，在活動中也有很大的成功感。通過實驗活動能讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)秘密，感受獲得的快樂，因此，在活動中主要采用的是實驗的方法。又結合了現(xiàn)代多媒體技術，觀看課件，采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識。
活動內容：
大班語言
思維活動：
小豬找朋友
活動目標：
l 能根據(jù)事物的特征進行合理的推理判斷。
l 發(fā)展幼兒的思維能力及表述能力。
活動準備：
1、喜歡猜謎
2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等。
活動過程：
l 自編故事：《小豬找朋友》引出課題
1、 請幼兒猜測：你認為三只小豬分別找到了誰做自己的朋友?為什么?
2、 教師出示不同顏色的紙，來;自.大;考吧;幼.師網(wǎng);用簡單的畫幫助幼兒進行合理的推斷。
重點：要求幼兒能根據(jù)故事所提供的四條線索進行合理的推斷猜測。
l 教師說出動物朋友的三個特征，請幼兒猜是什么動物?
l 幼兒用畫寫板畫出自己的動物好朋友，再編出三個特征。請其他幼兒猜猜它是誰?
要求：幼兒不能說出好朋友的名字，只能說出好朋友三個最明顯的特征。
教學反思：
1、老師考慮了大班孩子的年齡特點，用情景貫穿整個活動，激發(fā)了孩子的興趣。
2、老師的在制定目標時考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。
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1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動作進"樹林"參觀。
2、探索樹林的秘密。
提問：a、美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么？
1、他們在干什么？為什么人們喜歡在樹林里玩？
2、欣賞、理解散文詩。
（1）老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美。
（2）用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩。
提問：a、樹真好，小鳥在樹上干什么？
1、樹真好，他能擋住什么？
2、樹真好，……、制作樹林，體驗樹的多樣性及好處。
（1）教師："樹真好，小朋友喜歡樹嗎？我們一起來做一片美麗的樹林，讓很多的小動物和小朋友都來玩好嗎？"（要求：引導幼兒自由選擇手工材料粘貼小樹林，然后選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中。）
（2）放配樂散文詩《樹真好》的錄音，幼兒自主操作。
3、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。（樹真好，樹林里可真美，讓我們在樹林里一起跳個快樂的舞蹈吧！）延伸活動：在自主活動中，引導幼兒創(chuàng)編《樹真好》。
觀察與效果分析： 在活動中，當我出示教學圖片讓幼兒對畫面進行仔細地觀察時，幼兒都能用自己的語言來描述所看到的內容，并用一句話說："樹是我們的好朋友"。 活動目標 初步掌握散文中的對話。 能根據(jù)散文的語言形式進行簡單的仿編，發(fā)展口語表達能力。 進一步了解事物間的對應關系。 活動準備 教具學具準備： ①電腦課件——擬人化的茶壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖、雨傘、雨鞋等物品的卡通形象，可以進行配對跳舞，帽子、領帶、鉛筆、本子、鍋、鏟等可以配成對的形象若干。 ②與童話內容相對應的物品小圖片卡通貼紙人手一套，錄音機，音樂磁帶。 知識經驗準備：幼兒已認識茶壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖、雨傘、雨鞋。 活動過程 創(chuàng)設舞會情境，帶領幼兒跳《找朋友》舞蹈導人活動。 運用電腦課件演示茶壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖、雨傘、雨鞋等童話故事中的物品卡通形象，讓幼兒操作配對。 通過課件演示，引導幼兒欣賞、學習散文。 課件演示衣服、褲子、鍋、碗等另外一些可以配對的物品卡通形象若干，讓幼兒進行配對，仿編童話。 在《找朋友》的歡樂舞蹈中結束活動。 活動滲透 美術活動：畫出可以配對的物品圖。 音樂活動：舞蹈《找朋友》。 園中滲透：把幼兒自編的散文展示出來，讓幼兒共同分享。 情境滲透：在生活中留意觀察，尋找一些可以配對的事物，讓幼兒自由配對。 家庭滲透：引導幼兒感受朋友間相互幫助、友愛互助的快樂。 散文：好朋友 茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友。”水杯說對！” 桌子對椅子說：“我們是一對好朋友。”椅子說：“對！” 鑰匙對鎖說：“我們是一對好朋友。”鎖說：“對！” 雨傘對雨鞋說：“我們是一對好朋友。”雨鞋說：“對！” 鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友。”小鳥說：“不對！不對！” 小鳥說：“我的朋友是藍天、白云、大森林和綠草地。” 小鳥還說：“愛鳥的孩子也是我的好朋友。” 活動分析 本活動選取的散文《好朋友》以對話式的語言表現(xiàn)出一些關聯(lián)事物之間的關系，在活動中，教師利用聲形并茂的電腦課件讓幼兒理解散文詩，并引導幼兒開拓思維，利用生活中的常見事物，積極嘗試仿編，培養(yǎng)幼兒靈活使用語言的能力。 實施指導 活動重點：學習并掌握散文中對話。 活動難點：理解散文中事物之間的關系，能根據(jù)散文中的語言形式進行簡單的仿編。 活動拓展： 幼兒想到一組關聯(lián)事物時，教師及時幫助幼兒將之記錄在字卡上，然后展示給幼兒進行無意識記憶，并鼓勵幼兒進行仿編。 幼兒通過繪畫形式表現(xiàn)散文后，將幼兒作品投放到語言活動區(qū)，幼兒可在活動區(qū)繼續(xù)進行仿編。 教師和幼兒共同制作關聯(lián)事物的繪畫頭飾，并投放到音樂活動區(qū)，鼓勵幼兒戴頭飾表演音樂劇。 注意事項 幼兒在進行仿編時，教師要創(chuàng)設寬松的環(huán)境，充分肯定每一位幼兒。 引導幼兒學習正確使用鼠標，不亂敲擊鍵盤。 活動目標： 1、了解故事的主要內容，學說故事中的對話。 2、知道小鴨要找會游泳的朋友，體驗小鴨找到朋友后的快樂。 重點： 了解故事的主要內容，學說“你能和我一起游泳嗎？” 難點： 知道小鴨要找會游泳的朋友。 活動準備： FLASH《小鴨找朋友》，《小鴨子》音樂。 小鴨、青蛙等動物掛飾若干。 活動過程： 一、游戲激趣 幼兒聽音樂《小鴨子》學學小鴨游泳的動作 還有誰也會到池塘里來玩啊？ 二、完整欣賞故事 提問： 1、故事的題目叫什么？ 2、小鴨找到了朋友嗎？它的朋友是誰，為什么？ 三、分段欣賞故事。 學習故事中的對話 四、完整欣賞故事。 （1）提問：小鴨找了哪幾位朋友？（小鳥、小兔、小烏龜） （2）最后誰和小鴨一起在河里游泳的？（小烏龜） （3）還有誰可以來做小鴨的好朋友呢？（出示各種動物的圖片，引導幼兒用故事中的語言提問動物） 五、分角色表演。 幼兒分別扮演小鴨、青蛙，引導幼兒用故事中的語言問答，鼓勵幼兒跟朋友拉拉手、抱一抱。 六、延伸活動 小螞蟻要找怎么樣的朋友呢？一起幫小螞蟻去找朋友 【活動設計】 小班的孩子入園一個月后已經對陌生的環(huán)境有了些了解，對老師和保育員阿姨比較信任，情緒也穩(wěn)定了，能進行一些集體的教學活動。但是幼兒的交往能力還很差，孩子們之間不能進行主動的交往。 《我來做你的好朋友》這個故事，角色形象十分可愛：通過一片小樹葉離開了大樹媽媽的懷抱，在孤獨的哭泣，小螞蟻、小蚱蜢、小瓢蟲出來安慰小樹葉，和它做好朋友，構成一個精致、感人的小故事，使幼兒的情感產生共鳴，雖然自己離開了爸爸媽媽一時之間覺得很孤獨，可是班中有這么多的好朋友一起玩游戲，也會感到十分開心。這個故事中又蘊含著一個知識，秋季樹葉變黃，紛紛飄落，因此這個活動我選擇十月中下旬，秋季來臨時進行。 【活動目標】 1、初步理解故事內容，理解詞語：飄落、一蹦一跳、悄悄地。（重點） 2、模仿故事中角色的語言，嘗試對話表演。（難點） 3、能較安靜的傾聽故事。 【活動準備】 1、故事內容教具一套。 2、配樂故事錄音磁帶、錄音機。 3、已認識過蚱蜢、瓢蟲。 【活動過程】 （一）導入活動：出示秋天大樹的背景圖 設計提問：秋天來了，小樹葉變得怎樣了？ 幼：小樹葉變黃了。 幼：小樹葉落下來了。 ———— ［引導幼兒仔細觀察畫面，發(fā)現(xiàn)小樹葉的變化：由綠到黃，在幼兒回答的過程中始終提醒幼兒說完整的話。如：教師問“小樹葉怎么樣了？”幼兒說“變黃了”則要繼續(xù)問“誰變黃了”從而引導幼兒說完整的句子“小樹葉變黃了”］ （二）欣賞大班幼兒的故事表演。 1、扮演“小樹葉”的幼兒變講述故事的開頭邊表演。幼兒集體欣賞。 教師提問：秋風吹來，發(fā)生了什么事？ 幼：小樹葉離開了媽媽。 幼：小樹葉落下來了。（啟發(fā)幼兒學習詞語：飄落，并嘗試用動作大但表現(xiàn)） ［對于不動的畫面，大班姐姐的表演更能吸引全體幼兒觀看，當看到“小樹葉”哭時，全班幼兒鴉雀無聲，和故事角色一起沉浸在悲痛之中。這樣從故事的一開頭就極大的吸引了幼兒的眼球，且產生了情感的共鳴］ 2、設計提問：“小樹葉哭的多傷心啊，誰來幫幫它呢？” 幼：我叫它不要哭。 幼：我?guī)退覌寢尅?/p> —— ［設計這一提問既發(fā)展幼兒的`想象能力，也增加了講述的機會，又有承上啟下的作用］（唯美句子 wEI890.coM） 3、扮演“小螞蟻”“小蚱蜢”“小瓢蟲”的大班幼兒一次表演之故事結束。 教師提問：“誰來幫助小樹葉了，它是怎么說的？” 幼：小螞蟻來了，它說我來做你的好朋友。 幼：小蚱蜢來了，它說我來做你的好朋友。 幼：小瓢蟲來了，它說我來做你的好朋友。 由于角色的語言是重復的，無論先學那個角色都行，不必強求幼兒一定按著順序講，幼兒先說出哪個角色就集體先學哪個。 講的好的幼兒可請他上臺邊做動作邊表演，并適當貫穿集體表演。邊表演動作邊分別學習輕輕、一蹦一跳，悄悄這些詞語以豐富孩子的詞匯。 ［這是故事的主體部分，重點是練習角色之間的對話，以及小螞蟻輕輕地走，小蚱蜢一蹦一跳，小瓢蟲悄悄的爬。通過先集體學講再鼓勵幼兒個別進行大膽對話，由于角色對話是重復的，幼兒掌握起來比較輕松，一些膽小的孩子也愿意嘗試，并在成功中得到自信。輕輕、一蹦一跳，悄悄這幾個詞語由于借助于動作學習的，幼兒理解的比較透徹，記憶也很深刻。］ （三）運用教具再次完整欣賞故事。 教師邊演示教具邊講述故事。可讓幼兒跟錄音練習說故事中的對話。 ［這是故事的結束部分：讓幼兒對故事有一個總體的印象，同時培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣。］ （四）活動延伸。 在活動區(qū)中引導幼兒嘗試進行故事表演。 ［活動結束后，孩子們還是充滿著表演的欲望，可以利用語言區(qū)游戲讓幼兒盡情表現(xiàn)，小班上學期還不會自己分配角色，需要教師幫助幫助幼兒分配好角色，在邊上進行一些適當?shù)闹笇А＃?/p> 【活動評析】 孩子們對這個故事非常感興趣，大班四名幼兒的表演很到位，尤其實驗“小樹葉”的小姑娘，演得相當投入、逼真，充分吸引了孩子的觀賞。在活動過程中，幼兒能初步理解故事內容，運用動作理解詞語：飄落、一蹦一跳、悄悄地。能積極地模仿故事中角色的語言，嘗試對話表演。在完整聽故事時能基本做到較安靜的傾聽故事。 整個活動過程，孩子們的情緒隨著故事的變化而變化：有悲傷到喜悅，充分調動了孩子們的情感共鳴，又起到故事后半段，好朋友的到來，是整個歡樂的情緒推向了高潮，孩子們無不感受到一個人在孤單的時候，真誠的友情是多么的可貴。激起孩子們對美好友情的向往。使本次活動的精華得到了體現(xiàn)。 附故事《我來做你的好朋友》 秋風輕輕的吹，吹的小樹葉都變黃了，秋風輕輕的吹，一片小樹葉離開了大樹媽媽的懷抱。小樹葉飄呀飄呀，飄落到草地上，東看看，西瞧瞧，呀！媽媽不見了，我怎么辦呢？ 一只小螞蟻悄悄的走了過來說“小樹葉，你別哭，我來做你的好朋友”小樹葉聽了高興的笑了說“謝謝你，小螞蟻”。 一只小蚱蜢一蹦一跳的跑過來說：“小樹葉，你別哭，我來做你的好朋友”小樹葉聽了高興的笑了說“謝謝你，小蚱蜢”。 一只小瓢蟲也悄悄的爬過來說“小樹葉，你別哭，我來做你的好朋友”小樹葉聽了高興的笑了說“謝謝你，小瓢蟲”。 小樹葉和好朋友們一起快樂的唱呀跳呀玩得真高興！ 三個好朋友 目標： 1、通過故事理解好朋友應該互相幫助，分享快樂。 2、萌生與好朋友友好共處的情感。 準備： 掛圖第9號《好朋友》 過程： 1、三個好朋友。 （1）完整傾聽故事一遍。 （2）小老鼠、小公雞和小豬三個是好朋友？你們是怎么看出來的？ （3）三個好朋友在一起是怎么玩的？ （4）觀看掛圖，完整傾聽故事一遍。 （5）三個好朋友看到好東西是怎么做的？ （6）三個好朋友回家后又發(fā)生了什么事？ 2、我的好朋友。 （1）你認為好朋友應該是怎么樣的？（好朋友總是要互相幫助的，好朋友總是把東西分著吃的，好朋友在夢里也是要在一起的） （2）你的好朋友是誰？你想和你的好朋友說什么，做什么？ （3）你想和你的好朋友一起做些什么事？為什么？ 活動目標： 1、引導幼兒說出媽媽的模樣及特色。 2、培養(yǎng)幼兒有顆感恩的人，懂得惜福。 3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。 4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。 5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。 活動準備： 1、經驗準備：讓幼兒對向幸福出發(fā)節(jié)目有初步認識。 2、物質準備：ppT課件 活動過程： 一、引導部分，播放ppT，以主持人的形式入場 1、大家好，我是向幸福出發(fā)的節(jié)目主持人，歡迎大家! 向幸福出發(fā)，有愛就大聲說出來有請我們的小嘉賓閃亮登場(幼兒入場) 2、歡迎你們，知道你們今天參加的是什么節(jié)目嗎?很高興你們成為這個節(jié)目的小客人。 二、教師引導幼兒，猜猜愛的人是誰? 1、師：你們知道嗎?向幸福出發(fā)這個節(jié)目是一個感恩和表達愛的一個節(jié)目，今天我們也要愛一個人?文章.出自教案網(wǎng).她是誰呢?讓我念一首兒歌，你們就知道了。(教師念兒歌《我的媽媽》) 2、師：你們猜到是誰了嗎? 幼：是媽媽 師：對了，今天我們愛的人就是媽媽。 分析：此環(huán)節(jié)，使幼兒了解媽媽是最親近、最重要的人，并為下一個環(huán)節(jié)做鋪墊。 三、利用找游戲，講述媽媽的模樣及特色 1、播放課件，讓幼兒一起找媽媽。 師：今天，還有幾位小客人也想?yún)⒓游覀兊墓?jié)目，可是在來的路上不小心跟她們的媽媽走散了，我們該怎么辦呢? 幼：幫她們找媽媽。 師：讓我們一起幫幫她們。 2、觀看ppT，引發(fā)幼兒的討論。 師：他是誰?他的媽媽在哪里? 幼：大耳朵圖圖，他媽媽瘦瘦的。 師：對了，你知道你的媽媽長什么樣子嗎? 幼：我媽媽也瘦瘦的，頭發(fā)長長的。 幼：我媽媽的頭發(fā)是短短的。 師：你們看，這是誰?他的媽媽在哪里呢?(課件中顯示圖片) 幼：這是壯壯，壯壯的媽媽在這里。 師：壯壯媽媽長的什么樣子呢? 幼：壯壯媽媽胖胖的，頭發(fā)是卷卷的。 師：誰的媽媽的頭發(fā)也是卷卷的，請舉手。 師：這又是誰呢?這位媽媽又長的什么樣子呢?你們媽媽跟他一樣嗎? 幼：這是小豆丁，他媽媽是帶著眼睛，個子高高的那一位。我媽媽也帶著一副眼睛 師：你們太棒了，都幫小客人們找到了他們的媽媽!他們要謝謝你們。 小結：原來我們的媽媽都是不一樣的，有瘦瘦的，有胖胖的，有頭發(fā)長長的，有頭發(fā)短短的，還有帶眼睛的，她們都不一樣。 此環(huán)節(jié)選擇了最具有典型特征，最貼近圖片給幼兒欣賞，引導幼兒具體描述媽媽的樣子，激發(fā)起想像力的欲望。 四、體會媽媽對自己的愛，并學會感恩 1、師：說了這么多你們媽媽的樣子，那媽媽愛你們嗎?媽媽是怎樣愛你們的呢?是怎樣照顧你?幫你們做哪些事情呢? 幼：媽媽幫我穿衣服，媽媽很愛我。 幼：媽媽喂飯給我吃。 幼：我生病的時候，我媽媽一直抱著我，很擔心 2、師：媽媽原來是這樣愛你們，我這也有幾張媽媽愛我們的照片，讓我們一起看看。 播放ppT，讓幼兒感受媽媽的愛并做小結。 五、表達自己對他人的感恩之意 師：媽媽這么愛你們，你們愛她嗎??? 我的朋友語言教案 ??
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