生命冊(cè)讀后感作文4篇。

讀書筆記吧相關(guān)欄目推薦：“生命讀后感作文”。

每個(gè)人都有過的是寫作文的學(xué)習(xí)過程，通過寫作文可以讓大家看到更廣闊的世界，不斷的進(jìn)行深度思考。好的作文一定要日積月累，值得推薦的優(yōu)秀作文大致上有哪些呢？經(jīng)過整理，讀書筆記吧為你呈上生命冊(cè)讀后感作文，請(qǐng)馬上收藏本頁(yè)，以方便再次閱讀！

生命冊(cè)讀后感作文 篇1

今天，我們?cè)谡Z(yǔ)文課上學(xué)習(xí)了《生命生命》這篇課文。我對(duì)這篇課文印象非常的深。這篇文章的作者是杏林子——原名劉峽。因?yàn)樗昧藝?yán)重的“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，所以她的手不能抬、頭不能轉(zhuǎn)、腳不能邁……她忍受著病痛的折磨，堅(jiān)強(qiáng)地活了下來。我從心里升起了對(duì)她的無(wú)限敬意。

《生命生命》這篇課文主要以《飛蛾求生》、《磚縫中的瓜苗》、《傾聽心跳》這三個(gè)故事來向我們展示了生命的意義。當(dāng)我讀到第一個(gè)故事時(shí)，我被這一句打動(dòng)了，“……但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到生命的力量在我手中躍動(dòng)！那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！”一只小小的飛蛾面對(duì)危險(xiǎn)，不管是否能夠逃生，它都努力地去克服和戰(zhàn)勝。連飛蛾都有勇氣活下來，何況我們?nèi)祟惸兀吭谶@篇文章的最后一段，劉峽說：“雖然生命短暫，但我們卻可以讓有限生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。”這句話讓我意味深長(zhǎng)。雖然生命短暫，但是我們可以努力給生命創(chuàng)造價(jià)值，讓生命穿越時(shí)空，成為永恒。

在電視上的《生活幫》欄目中，也常常報(bào)道一些不尊重、不珍惜生命的人和事。比如：“一位身強(qiáng)力壯的小伙子，因?yàn)樗闪嘶睿习逋锨匪べY，他就爬上塔吊要自殺。”但我們更多的會(huì)看到見義勇為、舍己求人的好人好事。比如：我們山東單縣的英雄小伙——牛作濤，在廣州為了救一名落水女孩的生命，卻獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。這不禁讓我想起了雷鋒說的一句話：“人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。”

雖然，我也許不會(huì)像英雄們那樣做出驚天動(dòng)地的大事，但是，我會(huì)好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，將來讓自己成為一個(gè)對(duì)祖國(guó)和人民有用的人，讓自己的生命更加光彩、更加有力。

生命冊(cè)讀后感作文 篇2

前幾天，我在課上學(xué)了一篇課文，名叫《生命生命》。這篇課文主要講作者通過三個(gè)生活中的事例，明白了生命的含意。給我的感受很深，也使我對(duì)生命有了新的認(rèn)識(shí)。

文中講飛蛾的掙扎，說明飛蛾有很強(qiáng)的求生欲，就算只有一點(diǎn)希望，它也要想辦法逃出去，勇敢地活下來。小小的瓜子，在干燥、沒有陽(yáng)光、泥土的磚縫中也可以生存下來，因?yàn)樗苡赂业乜朔щy，就算只能再活一兩天，也不放棄。陽(yáng)光和水能使一顆種子活下來，可是沒有陽(yáng)光和水，它依然可以頑強(qiáng)的`存活下來，不受惡劣環(huán)境的阻礙。不論是小種子還是飛蛾，雖然它們種類不同，本質(zhì)不同，但它們都有一個(gè)共同點(diǎn)：能勇敢的面對(duì)困境，克服困難，只要有希望，就堅(jiān)信自己一定可以活下來。

在生活中有很多這樣的人，例如霍金，他被禁錮在輪椅上長(zhǎng)達(dá)40年，但他憑著自己的努力先后畢業(yè)于牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)，他解開了宇宙之謎，被稱為“宇宙之王”。他之所以比別人強(qiáng)許多，因?yàn)樗麍?jiān)信：一個(gè)人如果有了身體上的殘疾，就不能再有心靈上的殘疾。

我決心從現(xiàn)在做起，珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，使自己的生命更有意義。

生命冊(cè)讀后感作文 篇3

“春暖花開，這是我的世界，生命如水，有時(shí)平靜也有時(shí)澎湃，穿越陰霾，陽(yáng)光灑滿你窗臺(tái)，其實(shí)幸福，一直與我們同在。”這是20xx年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上為我們獻(xiàn)上的一曲生命之歌，堅(jiān)強(qiáng)和脆弱是它美麗的音符。它歌詠著生命的光彩，歌詠著生命的不懈奮斗，更歌詠著生命的頑強(qiáng)。

初看這本書讓我想起我對(duì)生命的初次認(rèn)識(shí)是在一年春天。陽(yáng)光明媚，鳥語(yǔ)花香，生機(jī)勃勃用這些詞來形容春天是再適合不過了。小河旁一株株翠柳，隨風(fēng)搖擺，散落下生命之種子——柳絮。它們是那么的微小，柔弱，以至于風(fēng)一吹便可以是它們瞬間消逝，但它們卻散發(fā)著生命的能量。為了傳遞生命，它們來到這個(gè)世界上，為了找一寸安歇的地方，它們乘風(fēng)旅行。也許有的會(huì)飛越大海，到達(dá)世界的另一頭，也許有的會(huì)就在近旁落下，無(wú)論是誰(shuí)，都是頑強(qiáng)的，都是生生不息的。

說到這兒讓人不禁想起書中《生命的奇跡》一文，如果說九寨溝風(fēng)光旖旎，是大自然的奇跡，那么在懸崖間，石縫中綠得耀眼的樹那便是奇跡中的奇跡。為什么在如此惡劣的環(huán)境下還能長(zhǎng)出這樣挺拔的樹？這是一個(gè)值得我們思考的問題。也許它曾經(jīng)無(wú)意中飄落到這兒，但為了生存，它努力地吸取陽(yáng)光，從石頭中發(fā)芽生長(zhǎng)，為了生存，挺過了風(fēng)霜雨雪，烈日驕陽(yáng)，如此循環(huán)，造就了它頑強(qiáng)的生命與現(xiàn)在我們所看到的景象。這是一個(gè)生命的奇跡。

自然界中的植物是這樣，那么位于自然界頂端的人類又何嘗不是呢？身殘志堅(jiān)的霍金、張海迪，雖然面臨著生命的考驗(yàn)，但是他們沒有退縮，而是繼續(xù)奮進(jìn)。

但我也不得不說，生命也同樣是脆弱的。《母親的奇跡》講述了一位偉大的母親用自己的生命譜寫的生命贊歌。面對(duì)危險(xiǎn)中的孩子，她沒有放棄而是一次又一次的呼喚，喚醒了脆弱的`生命。她患有膽汁淤積綜合癥，肝臟也不好，就是這樣一個(gè)隨時(shí)都可能會(huì)逝去的生命創(chuàng)造了一個(gè)生命的奇跡。相反，也有脆弱的生命。

因?yàn)樵獾搅舜驌簦胱员M的例子葉數(shù)不勝數(shù)，但我們又何必去在意生活中的不如意呢。我們從發(fā)育成形時(shí)就面臨著各種各樣的考驗(yàn)，我們從眾多精子中勝出，得到了生的權(quán)力，出生后，面對(duì)禽流感，我們又堅(jiān)強(qiáng)地活了下來，這同樣是一次又一次生命的奇跡。

樹苗爬出石縫是為了得到更好的陽(yáng)光，我們存活于這個(gè)世上是為了創(chuàng)造生命的輝煌。“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？”“穿越陰霾，陽(yáng)光灑滿你窗臺(tái)”這也正是生命的堅(jiān)強(qiáng)，所創(chuàng)造的一個(gè)又一個(gè)奇跡。

《傾聽生命》這本書中一個(gè)個(gè)溫暖的故事告訴了我生命的真理，生命的堅(jiān)強(qiáng)，生命的脆弱。我們的生命也如同那脆弱的蘆葦，風(fēng)中的柳絮，不過就如同書中所說：“在懸崖般的困厄中依然倔強(qiáng)地清綠著，生命就能創(chuàng)造出不朽的奇跡！”

我堅(jiān)信我們共同擁有著堅(jiān)強(qiáng)的生命，我們都是生命的奇跡。

生命冊(cè)讀后感作文 篇4

《生命橋》這篇課文，主要講了狩獵隊(duì)把一群羚羊趕到了懸崖邊，準(zhǔn)備活捉羚羊。羚羊們先分成兩群——老羚羊?yàn)橐蝗海贻p羚羊?yàn)橐蝗海诶狭缪虻膸ьI(lǐng)下，它們團(tuán)結(jié)一心飛躍了懸崖，生存了下來。

“那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋。”中我感受到了那弧線是老羚羊用自己的血肉之軀搭建的，意味著一個(gè)生命的結(jié)束，一個(gè)生命的重生，如果沒有老羚羊那一剎那的支撐，那年輕羚羊不可能完成第二次飛跳，而獲得新生。

這時(shí)，我想到了一個(gè)事情——在一年級(jí)的拔河。那天，天氣晴朗，萬(wàn)里無(wú)云，同學(xué)們非常開心，原來要拔河比賽，班級(jí)里的啦啦隊(duì)，在給各個(gè)班加油，輪到我們班時(shí)，正好和一（2）班體力較弱的比賽，我們心想：這次肯定輕輕松松搞定。比賽開始，只見我們班費(fèi)力的拔著，可沒過多久我們班就輸了，那么，最多拿第三名了！我們又跟一（3）班拔河，雖然拼盡全力，可還是輸了，就拿了第四名。后來老師給我們分析了，這次拿第四名的原因是因?yàn)榇蠹也粓F(tuán)結(jié)，有的“一”開始拔，有的“二”開始拔。只要團(tuán)結(jié)就能勝利！

俗話說得好：人心齊，泰山移。我們要團(tuán)結(jié)起來，什么事都能干好！