最新尊重孩子作文(精選6篇)。

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最新尊重孩子作文【篇1】

讀了楊紅櫻阿姨的《能聞出孩子味的烏龜》這本著作后，我明白了：孩子也需要尊重。

該書寫在一個百年一遇的盛夏，一只刻著甲骨文的烏龜，不知道為什么闖進了笑貓的秘密山洞，它語重心長地對笑貓說：只要生活在有孩子味的地方，心就永遠不會變老。烏龜還馱著笑貓和老老鼠，一路聞著孩子味，從翠湖公園來到了馬小跳的家

這本書道出了我們小孩子的心聲。文中描寫的安琪兒的媽媽和杜真子的媽媽，我們的身邊也有很多很多。

書中說的孩子味兒，是指我們小孩子的童心。烏龜說得不錯，只要你一直有童心，那你的心就不會隨著年齡一直衰老下去。可是，現在有童心的孩子越來越少了。為什么呢？因為有越來越多的家長像安琪兒的媽媽或杜真子的媽媽那樣，把孩子當成了木偶，想讓孩子干什么，孩子就必須得干什么，一點也不尊重孩子。就這樣，久而久之，這些孩子逐漸失去了童心，成為了名副其實的小老頭。

還記得剛開學時，有一天我在文具店里買本子，旁邊有一對作文母女也在挑選學習用品，那個小女孩從架子上抽出一本506格的稿紙，她媽媽不知道為什么，突然很大聲地罵她：你才讀幾年級呀？現在就買這么大的本子干嘛？小女孩嚇了一大跳，她動了動嘴唇，似乎想反駁，可是又把話咽了下去。小女孩把稿紙放回去，又拿起旁邊的包書套，這時她媽媽又湊了過來，繼續(xù)大聲罵：買這種東西有什么用？浪費錢！她的樣子好像是今天受了什么氣一樣，直把她女兒當成出氣筒，兇得不得了。小女孩只好又怯怯地把包書套放回去。看了這情景我不知道說什么好。唉，這位媽媽也許不知道，她的行為會使她的女兒不再天真活潑，不再靈動可愛，只會慢慢失去童心。因為她不尊重她的孩子！

很多家長都這樣，打著愛的旗號，理直氣壯地不尊重孩子，肆無忌憚地做各種傷害孩子的事情。比如天天逼孩子上輔導班、在公共場合責罵孩子、不許孩子看電視、不許孩子玩我想對這樣的家長說：就是因為你們這樣做，才使得有童心的孩子越來越少。其實，孩子也需要尊重。

最新尊重孩子作文【篇2】

我們常說，身為老師，就一定要有愛心，對孩子有耐心，尤其是“愛”和“心”真的很重要，但是，這兩個字說起來、寫出來都很簡單，但做起來卻是不容易。如何作到這兩個字也是我們一直在思考、探尋、摸索的問題。有時，往往是一件很小的事情就會讓我們發(fā)現，原來愛孩子是如此簡單。

我雖然是一名年輕的幼兒教師，但我深愛著班上的每一個孩子，愿意為他們營造良好的學習和游戲環(huán)境，認真組織好每一天的教學游戲活動。細心照料他們的學習和生活，教他們很多新知識，期待他們每天的進步。嚴厲的時候孩子們即愛我，也怕我。因為害怕孩子們受傷或是做出什么危險的動作，所以在日常生活中我會時刻觀察每個孩子，好及時的提醒。特別是在孩子們游戲時我更是小心翼翼，我常常會因為擔心孩子們在奔跑中受傷或是摔倒而阻止中斷游戲，也會因為是他們自創(chuàng)的游戲方式而去阻止他們繼續(xù)游戲，讓他們根據我今天的游戲玩法和規(guī)則來進行。而每次游戲我常常是站在一旁注意關注著每個孩子的行為，就怕他們沒有按規(guī)則和要求游戲或是做出什么危險的動作好及時勸阻。雖然很多時候我的阻止和打斷他們游戲都讓他們很不情愿，小臉上也掛上了失望的表情，但我總是固執(zhí)地認為這是為了他們好，這是愛他們。

直到有一天，跟孩子們的一次戶外游戲活動，讓我開始反思開始對自己的想法有了改變。

這會節(jié)民間游戲活動，“民間游戲”對于現在的孩子來說基本沒見過這類游戲，更沒有玩過。這也是我們小時候才會玩的游戲。當我拿出這次游戲道具，并將游戲玩法和規(guī)則與孩子們進行了講解和示范，但孩子們聽后是一臉的茫然，只有部分幼兒能聽懂并進行了游戲，大部分孩子站在不知該如何是好。于是，我們三個老師都加入了游戲，成為孩子們游戲中的一員，希望在我們的引導下孩子們能較快的掌握本次游戲。游戲中，我們一起打鬧進行“斗雞”，排隊一起等待著“跳房子”，比賽用“高蹺”走路看誰先到達終點，比賽看誰的“花轎”抬的時間久等。這些游戲讓我們一起玩得不亦樂乎，有時候因為贏了游戲而忍不住開心的在一起手舞足蹈，我們三位老師也在游戲中放下了老師的架子，感覺又回到了童年時代。在我們三位老師的帶動下，孩子們玩的很開心也特別的放松。看到孩子們臉上喜悅的表情，我能感覺到我和孩子們的距離一下子拉的更近了。

我突然想起了我以前的嚴厲，想起了我阻止孩子們玩打鬧游戲時他們失望的表情。其實，孩子們所需要的愛很簡單，就是快樂，和喜歡的朋友一起快樂的玩耍、游戲、學習，而不是在游戲中，老師怕有危險總是阻止、干預著他們游戲。孩子們要的愛很簡單，只需要老師放下成人的架子，跟孩子們融在一起，走進孩子們的內心，用他們喜歡的方式去愛他們！

在《幼兒園綱要》中也明確的指出：幼兒園教育應充分尊重幼兒作為學習主體的經驗和體驗，尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，引導他們在與環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展。所以孩子才是游戲中的主體，我們應該尊重他們的游戲，遵循他們的游戲特點。在游戲中我們老師能做的是指導和引導而不是過多的干預他們的游戲。

老師們和孩子一起去游戲吧，不要總是在一旁看著他們，也不要因為太過擔心孩子們會摔倒受傷而平平的阻止他們游戲，孩子們更喜歡與你一起的游戲。我想有了你的加入他們的游戲會更開心快樂。讓我們用孩子喜歡的方式去愛他們吧！

最新尊重孩子作文【篇3】

在我的教育生涯中，寒來暑往，換了一批又一批的學生，但是有一個學生讓我的印象特別深刻，那是兩年前的一件事了。

他是一個平日里很自負，很有個性的孩子，他表達喜怒的方式非常直接。時常會在我的課上當面提出反對意見。每次在我近乎粗暴的訓斥后(因為他時常打亂我的教學計劃，我認為他是故意的搗亂)，他總會委屈地噘起小嘴巴，做出一幅不服氣的樣子。

他坐在靠近前門的位子上。“近水樓臺先得月”。往往一節(jié)課結束我一聲“下課”的話音未落，他就早已無影無蹤，而又是總是在上課鈴聲已落的時候，他才紅頭漲臉，汗流滿面地出現在教室門前。我瞪著他，他一邊擦汗，一邊翻著特大號的眼睛與我對視，簡直理直氣壯。

最令我惱火的是，上課時，他竟一轉身將兩只胳膊架在前后兩張桌子上，左顧右盼，引得大家對他調皮的姿勢竊竊私語。更有同桌一邊叫老師“你看”，一邊用力推著他的肩背：“又靠在我身上!”我對他怒形于色。可兩分鐘之后，我一轉身，他又故伎重演，是可忍，孰不可忍。

我對這名學生簡直痛心疾首，自然常常對他橫眉冷對。如果不是因為有一天偶然看到這樣一段話，這種狀態(tài)或許永遠不會改變。

“誰尊重孩子，誰就能找到開啟學生心靈的鑰匙，誰就能為他們鋪設一條通向成功的道路。作為一名教師，任何時候都要堅持正面教育為主，教師要用寬容的心態(tài)容納孩子的某些過失。”

當時，我愣了一下，怦然心動。天哪，我是怎么做的呀!我慶幸及早看到了這句話。

我對他的態(tài)度有了一百八十度的大轉變。我開始對他露出親切的笑臉了，并試著去發(fā)現他的閃光點。第一次發(fā)現他的作文寫得很有意思。在作文中，他把我比喻成森林里的老虎，把同學們比喻成小動物，我的“每一次”吼叫都會使他們瑟瑟發(fā)抖。我的心不禁為之一顫，一種深深的負疚感一下子涌上心頭。我當著全班學生宣讀了那篇作文，并向全體同學深深鞠了一躬。

這件事以后，他上課規(guī)矩了多了，雖然有時侯也心猿意馬，但再不干擾別人，也不跟我嬉皮笑臉了。

有一次，為爭幾粒小石子，他與一個同學翻了臉。這位同學發(fā)火把手中的石子摔在他臉上，他哪能受這個氣，從背后撲上去把那位同學摁倒在地，騎在他身上一邊罵一邊揪著他的頭發(fā)往地上撞。

他被班干部拖進辦公室后，倔強地看著我，仿佛做好了準備迎接我嚴厲的批評。他沒想到我會轉過身，摸著他的頭溫和地說：“對不起，你打架，是我當班主任的沒把你們教育好，我有責任。可是你也該好好想一想啊，對待自己的同學，要向自家的兄弟姐妹一樣，怎能像對待敵人那樣狠呢?如果你撞傷他的頭，你不后悔嗎?今后還有誰愿意和你一塊玩呢?”聽了我的話，他流淚了，向我承認了錯誤，保證以后再也不這樣對待同學。“好，我相信你是一個說到做到的好孩子。”我用十分信任的目光看著他停頓了一下又說：“這樣吧，我提議，咱們大家一起握握手，交個朋友好嗎?”他破涕為笑，和那位同學異口同聲的說“好!”

我越來越善待這個孩子。也許真誠的愛可以造就一個人。成績一向中不溜的他，居然連續(xù)給我捧回了作文競賽一等獎，手抄報比賽第一名，我說不出心中那一種異樣的感覺。

事實證明，誰尊重孩子，誰就能找到開啟學生心靈的鑰匙。如果一個孩子生活在批評中，他就學會了譴責;如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信;如果一個孩子生活在認可中，他就學會了自愛。

所以教育孩子不是靠責罵，嘲諷，或者毆打，就能教出好的學生來的，他們需要的是寬容，理解，和尊重。這樣的教育出來的孩子才能步入正常的軌道。

最新尊重孩子作文【篇4】

經常聽到很多家長無奈的感嘆：“孩子就聽老師的話，在家里我們說什么都不聽，一點規(guī)矩也沒有。”

家長要學會尊重幼兒。這不是一句簡單說一下就是尊重做到的，而是從與幼兒相處的每一件事中慢慢體現的。而所講的常景也會在平常生活中出現，“常有大人對小孩說，你還小，這沒你說話的地方，或者說大人說話，小孩少插嘴。”事實上這就是不尊重孩子的表現，然而很多家長還沒意識到，只是覺得在孩子面前要樹立家長權威，把孩子作為一個管理的對象，連訓帶斥。久而久之看到家長的一個動作孩子都會反映出膽怯心理，對父母失去信心，又如何談起讓孩子跟父母們交心呢？

那如何做到尊重孩子呢？“想尊重孩子就必須了解孩子，了解孩子的興趣、愛好甚至心里的真實想法，也要了解孩子的優(yōu)缺點和個性特點。只有真正了解孩子，才能對孩子的教育做到適時、適度，不僅有分寸，而且能被孩子接受。那在平時生活父母如何與孩子相處才是尊重孩子呢？

首先父母對孩子說“對不起。”在與孩子相處中家長要放下大人的架子，在孩子面前會說“對不起”，如果父母犯了錯誤，損傷孩子的自尊心，家長要會對他們說“對不起”。如，父母答應要給孩子買個禮物回來，可是忘了，這時家長應大膽坦誠地告訴孩子原因，而不是回避或用家長權威處理此事。家長要把孩子當“人”看，而不是當“小孩子”看，只有父母給孩子樹立了好榜樣，孩子才會跟父母走得近。一句對不起，是很容易做到，它會給孩子帶來一個誠懇的態(tài)度，一種被人尊重的感覺。其次，父母要經常對孩子說“謝謝”。這是接人帶物最基本的禮貌。而孩子面前它的意義更深一層，它表示對孩子的一種真誠的鼓勵。一句“謝謝”會讓孩子感覺到自己的付出得到尊重和贊賞。因此，我們不能因為孩子小而忽視他們的付出，這樣會戳傷孩子的積極性。在適當時候，要大方地說出“謝謝”，使孩子的自尊心得到鼓勵和贊揚。

總之，尊重孩子是一件說難不難，說容易也不容易的事。它是體現在與孩子相處的一朝一夕中。只要家長有心、用心，真誠地與孩子相處，學會對孩子說“對不起”“謝謝”就是尊重孩子的體現。這就是培養(yǎng)優(yōu)秀兒童的白金品質秘訣之一。

最新尊重孩子作文【篇5】

在日常生活中，我們常常會遇到這樣的孩子，一旦遇到需要他們表態(tài)或作出某選擇時，他們便會顯得猶豫不決，優(yōu)柔寡斷。歸根到底，這種懦弱性格與幼兒不良的家庭教育有著密不可分的聯系。在一些家庭中，有的父母認為孩子太小，不懂事，有的家長認為，孩子是我的，我想讓他怎么樣，他就得怎么樣。本該放開手讓孩子獨立的，卻一概都是父母說了算。

孩子在稍稍懂事的時候開始，就期待著各種各樣獨立的選擇；自己選擇玩具、選擇圖書、選擇小伙伴等。如果長期剝奪孩子這種選擇的`權利，必然造成這樣不良的后果：在遇到事情的時候，孩子首先想到的不是依靠自己的智慧與能力予以解決，而是期望于父母、老師等。一旦他所依賴的人不能再替他包辦一切時，他就會陷入不知所措的境地。孩子依賴性強，他的獨立生活能力就弱了。

要培養(yǎng)具有獨立能力的孩子，不管是家長還是教師，都應該放開手腳讓孩子獨立行使他的選擇權。

教師應該尊重孩子的選擇，盡量把選擇權給孩子。如：選擇自己喜歡的玩具、選擇自己喜歡的伙伴進行游戲、選擇自己的活動方式等等。同時，教師還要做好家長工作，幫助那些教育方法不當的家長改變育兒觀念，不要給孩子過多的幫助，讓家長明白把選擇權給孩子，對培養(yǎng)孩子獨立的個性及孩子的成長是非常重要的。為家長提供一些具體的建議：如雙休日可以讓孩子選擇出去游玩的地點，到書店讓孩子選擇他們自己喜愛的圖書，買鞋子時讓他們選擇喜愛的顏色等。在原則范圍內，以上的選擇一經孩子作出決定，家長就應該予以尊重。 由于孩子年齡小，在他們作出某種不恰當的選擇時，教師和家長都不宜放任自流，以建議商量的方法耐心引導，切忌采取強硬手段，逼孩子就范。

最新尊重孩子作文【篇6】

說到隱私權，很多人都覺得這是大人的專利，至于孩子也有隱私權就不以為然了。其實孩子在3歲左右就開始有自己的小秘密了，而且很在意自己的小秘密。兒童是獨立的個體，當然也有隱私權，他們不想讓他人知道的秘密就是個人隱私。時下很多家長會因此而驚奇：“呵，小家伙也有秘密啦！”有些家長過于好奇，或擔心孩子“瞞人沒好事”，甚至費盡心機也要破解孩子心中的小秘密。有的家長還覺得，孩子在父母面前不應該有任何隱私。這些觀點和做法都很欠妥，隨意揭露孩子的隱私會對孩子的心理健康及人際關系造成嚴重的傷害。

為了維護兒童的隱私權，《中華人民共和國未成年人保護法》第30條做了明確規(guī)定：“任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私。”針對隱私權的問題，現實生活中很多家庭做得都不夠。其實3歲左右的孩子已經有獨立的人格和心理，父母應該給他們獨立的空間，無論是誰都不應該任意地去限制他們，更不應該以各種冠冕堂皇的理由去任意揭露他們的隱私。事實也證明了，那樣做對孩子的身心健康是極為不利的。尊重孩子隱私還有利于健康人格的形成，一定的隱私意識能使孩子在成長過程中擁有屬于自己的空間，有利于形成獨立的個性。一項對3~6歲幼兒的調查結果顯示，有隱私意識的孩子往往比沒有隱私意識的孩子更聰明，他們的適應能力也普遍比后者強。以下是一些有利于保護孩子隱私的做法，希望對父母有一些啟發(fā)。

1.尊重孩子渴望獲得獨立空間的需求。一個屬于孩子的房間，哪怕是一張桌子，一面墻，讓他們按照自己的意愿去布置；

2.不要在孩子的個人日記里尋找什么。如果父母懷疑孩子有需要進行干預的行為，直接問他好了。

3.父母以身作則。父母之間可以有一些小秘密，相互尊重對方的隱私，不要相互指責、猜疑，必要的時候，可以把秘密拿出來分享，聽聽孩子的意見。

4.即使父母知道了孩子的秘密，也要學會尊重孩子的隱私，不要拿出來批判、揭露。

其實，如果父母實在難以壓抑心中的好奇心，直接對孩子說出來好了，開誠布公總比偷偷摸摸好吧？說的時候就不要擺出一副命令的語氣了，蹲下來，以一種知心朋友的身份去和孩子溝通，相信大多數孩子都會跟父母講出自己的知心話。

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尊重孩子作文簡短通用11篇

在讀書過程中，大家或多或少都會接觸到作文，多試一下寫作可以幫助提高我們的知識素養(yǎng)。寫作文應該從哪些方面入手？以下主題為尊重孩子作文簡短，為編輯特意向您推薦的，希望本文能夠幫助到大家！

尊重孩子作文簡短 篇1

孩子的努力與進步是老師心靈的慰籍，快樂的源泉，而尊重與理解是孩子快樂的源泉。

笑笑是我班上一個安靜又很敏感的小男孩。平時，他不太愿意主動地與人交往，話也不多。學習活動中總是一人的世界，很少舉手發(fā)言，請到他時，也不是愿意開口說話。有時情緒很不穩(wěn)定，受委屈時抿著小嘴雙眼泛著淚花，一聲也不吭。似乎是一個很難接近的孩子。

在笑笑的身上仿佛總是能看到他憂傷的一面。有一次，小朋友都在嬉戲玩鬧討論著，只有他自己在小椅子上安靜的坐著看著窗外，時不時的眨眨小眼睛。我真的好奇笑笑在想什么，就過去問他在做什么，他的回答出乎了我的意料，他說：“我在思考啊?！”我又問：“你在思考什么呢？”他說：“我在思考問題。”我問：“什么問題？”他答：“關于我自己的問題，需要我自己來解決的問題。”說完就再也不看我，繼續(xù)看著窗外思考了。

到此，他的世界仿佛真的是在拒絕我。直到有一次午休時發(fā)生一件改變了我們的關系。

某天的中午午休，看到笑笑穿著厚厚的毛衣睡覺，我說：“笑笑，把你的毛衣脫掉，中午睡覺你會很熱，起床出去會著涼感冒的。”說完我就過去幫他把毛衣脫掉，拿在手里疊了起來，沒想到地是，孩子竟然一直跟著我淚眼汪汪看著我，小心翼翼地問：“那起床以后你能再幫穿上這件毛衣么？”聽到這句話，我愣住了，我沒有想到不到四歲的孩子會有這么敏感的心。

那件事后，我開始注意觀察了解笑笑：我的主觀臆斷讓我認為笑笑是一個憂郁的孩子，其實不然，通過觀察我發(fā)現戶外中自由活動的他是一只小鳥，任其自由飛翔。多么的快樂啊！可當老師的哨聲一響他又回到了從前的那個他，只字不語。這樣的`事情讓我好奇了，對他的接觸關注也多了。在同家長的溝通后才知道：笑笑他在害怕，害怕因為自己的脫下毛衣起床后自己又穿不上，給老師添麻煩惹老師生氣。處處在為老師著想，作為他的老師很慚愧，多么可愛的孩子！多么懂事的孩子！笑笑又為什么不直接地告訴老師原因呢？慢慢觀察后知道了，一是笑笑手上的小肌肉群發(fā)育的還不是很好，二是因為自己沒能做好自己的事情已經著急了，老師卻又在旁邊急促的催著。

從那以后，每天中午我都會教笑笑穿脫衣服。在有著微笑、信任、理解和尊重后的笑笑，早已能快速穿好脫下來的衣服。哪怕是我再想幫他，他也不同意，原因就是“我可以，不可以的話我可以慢慢的練習”。“衣服事件”解決了，午休的他也不再是局促不安的了。我問他：“笑笑，你還會害怕么？”笑笑說：“不會丫！我現在很快樂！”看著他的變化，我發(fā)自內心的欣慰。對孩子播撒的愛，終于有了收獲。

相信很多的老師，母親及老人們，在看到孩子做不好的時候心中很是一個著急，恨不得趕緊的為你的孩子做完這些事情。可是你的著急在不經意見流露在你的臉上，孩子看到了更加的著急，也就更加的不知所措，也會在次次完不成中理解為我不行。我們不妨多給孩子一些笑容一些時間，讓他們在放松信任中有充分的安全感來完成他們手上要做的事情；不妨多給他們一些空間，讓他們在理解與尊重中靜下心來仔細認真的做好每一個步驟。哪怕我們再著急也不差這小小的幾分鐘，你小小的幾分鐘可能就讓孩子真的學會了某件事情。孩子是聰明靈活的，做不到不是因為他們差勁，更重要的是我們沒有給予。

愛如春風，愛似陽光，使萬物滋潤，使萬物茁壯。有了濃濃的愛，我們的孩子才能揚起自信的風帆，才能體驗成功的喜悅，才能健康快樂地成長。

尊重孩子作文簡短 篇2

前蘇聯著名教育家指出：“愛是教育的前提”。老師對學生的愛，除了真誠的關心愛護學生以外，給學生及時的表揚，恰當的批評，公正客觀地處理每一件事，公平地對待每一位學生，也顯得十分重要。

記得一天課外活動時，我走進教師，見康欣的座位旁有一團紙屑，我便主觀地認定是她丟的，于是唬著臉對她說：“把紙拾起來”。康欣嘟著嘴，一動不動，我一看更來氣了。嚴厲而大聲地說：“錯了就要主動改錯，怎么能采取這種態(tài)度呢？明天下午罰你掃地，看你還亂不亂扔紙屑。”康欣一下子哭了，撿起紙屑，氣沖沖地走出教室。

這樣的事過去時有發(fā)生，我也未放在心上。但第二天，康欣碰見我時卻故意把頭扭向一邊，我見她懷有敵意的表情，心里一沉：難道是我錯怪了她？她可是個性格內向而又倔強的孩子啊。為了把事情弄個水落石出，我找康欣座位旁邊的幾位同學談話，其中一位男生主動承認了那團紙是他丟的，我陷入了深深的自責。都是由于自己的武斷，造成了失誤，損傷了康欣的自尊心。為了及時補救，我下課對康欣說：“康欣，今天下午你不用掃地了。”她沉默不語。下午掃地時，她還是默默地和其他同學一起值日，但一見我，還是不正眼看我。

那天晚上，我失眠了，深深地責備自己為什么不了解清楚就隨意批評別人，甚至做出錯誤決定，而一旦弄清情況又放不下老師的面子，主動找康欣談話，和她認錯，思前想后，我決定還給康欣自尊。

第二天晨會課上，我誠懇地在全班同學面前向康欣同學認錯，從此，康欣同學又恢復了往日的歡笑。

美國教育家愛默生說過：“教育的秘訣是尊重學生。”從這件事中，我深深地體會到：尊重學生，首先要建立和諧、民主、平等的師生關系。尊重學生的人格，尊重學生的感情，保護學生的自尊心，對學生的批評或處罰，一定要尊重事實，決不能主觀武斷，制造“冤案”，使學生的自尊受到無辜的傷害。特別是當老師因種種原因，造成過失的時候，要敢于面對事實，放下架子，和學生坦誠相見，該認錯時堅決認錯。這樣，老師不但不會喪失威信，反而會使學生更加信賴、熱愛、尊重你。也只有這樣做，才有利于培養(yǎng)學生的自尊心，老師對學生的教育才會收到事半功倍的效果。

前不久我看了一則寓言故事，寓言的題目是：我牽蝸牛去散步。內容如下： 有一天，上帝給我一個任務，叫我牽一只蝸牛去散步。可是蝸牛爬得實在太慢了。我不斷地催它，唬它，責備它。它卻用抱歉的目光看著我，仿佛在說，"我已經盡全力了！" 我又急又氣，就去拉它，扯它，甚至踢它。蝸牛受了傷，反而越爬越慢了，后來干脆趴在那里不肯向前爬了，而已筋疲力盡的我也只好看著它干瞪眼。無奈之余，我不禁有些奇怪：上帝為什么叫我牽一只蝸牛去散步呢？

又有一天，上帝還派我牽那只蝸牛去散步，看著它那蜷縮的身體、驚恐的眼睛，我不禁起了憐憫之心，我不忍再催它、逼它，干脆跟在它后面，任蝸牛慢慢地向前爬。 咦，這時候，我突然聞到了花香，原來這里是花園。接著，我聽見了鳥叫蟲鳴，感到了溫暖的微風，還看見了滿天的星斗。陶醉之余，無意中向前一看，呀！蝸牛已爬出了好遠。等我跑步趕上它時，它用一種勝利者的姿態(tài)來迎接我。未等我開口，它已經帶著自信，奮力地向另一個"驛站"爬去了

我忽然明白了：原來上帝不是叫我牽蝸牛去散步，而是叫蝸牛牽我去散步呀！面對學如“蝸牛”般前進的后進生們，我常常是那樣的迷茫與急躁，面對學生的不努力，面對他們因貪玩而拖欠的作業(yè)，面對他們馬虎潦草的字跡，面對他們總也提不高的成績，面對他們屢次三番犯著同樣的錯誤時，我常有恨鐵不成鋼的煩躁。嚴厲地批評，苦口婆心的說教，效果都不盡人意，往往會陷入寓言中“我”的尷尬境地。我是不是應該站到“蝸牛”們的角度去考慮一下呢？

由寓言中的蝸牛我想到了班里的一個學生，他很聰明，思維也很活躍，就是注意力十分容易分散。因此，課堂上經常不僅自己不聽講，還影響其他孩子聽課。作業(yè)速度自然也很慢，字寫得也不夠漂亮，一開始他常常在我的“催促”下勉強完成作業(yè)，課堂上也總要在我的反復引導下才能說出解題的方法。不僅如此，他還常常為了一點小事揪住別人不放，甚至行為上的攻擊。每天我接到的“投訴”接二連三，一天當中的許多時間都在和他解決問題，結果是他很累，我也很累。本學期不久前的一天，放學后，我正在教室做清潔，到教室拿東西的他看到了，走到我跟前，略帶羞澀地說：“趙老師，我來幫你！”“這調皮鬼還能做事？？？”但我還是接受了，我發(fā)現他好能干啊，動作還挺快的，并且掃得很干凈。我就借機表揚了他。后來的幾天他的作業(yè)都完成好了，上課也沒有那么調皮了。現在，他當上了班里的值日生，每天教室清潔檢查幾乎都是滿分，關于他的“投訴”越來越少了，應該說他是進步了。

細細品味，其實是要我們對蝸牛多一點“寬容”，多留給它們一點“自己爬行”的時間和空間，靜心等待他們的進步。這樣，不僅使自己領略到了大自然的美景，愉悅了身心，更主要的是使那些“無可救藥者們”又有了獲得“新生”的機會。一聲“夸大其詞”的贊揚，一句“言過其實”的評價，一個“徒有虛名”的“官職”，一顆在我們眼里一點也不起眼的“五角星”，都可能使他們獲得成功的幸福。我們愛每個學生，因為愛，我們必須等待。

一句話說得好“撥開烏云見彩虹”，撥開烏云，一定會看到一片湛藍的天空。不斷提醒自己：學生是可愛的，微笑是醉人的，愛是溫暖的，即使是“蝸牛”似的學生，一定也可以在你微笑的等待中，在你愛的眼神中不斷進步，讓你收獲到與眾不同的快樂

古今中外的教育家們的教育思想有所不同，教育風格各有千秋，但都有一個共同點，那就是——“教育，要有愛心”。愛構筑教育的生命線。如何體現師愛，讓每一名學生身心健康的成長，獲得充足的發(fā)展，我們可以從微笑開始，就像英國詩人雪萊說：“微笑，實在是仁愛的象征，快樂的源泉，親近別人的媒介。有了笑，人類的感情就溝通了。”

古人云：“憂者見之則憂，喜者見之則喜。”人的心境也可“傳染”。記得有一次，因班上一個孩子與同桌發(fā)生爭執(zhí)，其中一個孩子受傷了，上課鈴響了，我走進教室，余怒未消。此時，孩子們膽怯、怕慌、惴惴不安的心緒如煙霧般彌散開來，班級氣氛非常緊張。學生們如臨大敵，心緒不寧，連平時上課發(fā)言積極的孩子都不敢舉起小手。課后反思，今天這樣的課堂，師生雙方都疲憊不堪。

在小學孩子犯錯是常事，老師生氣也是常事，于是我有了改正錯誤的機會。一次我正上著課，一個孩子匯報說，他同桌寫英語作業(yè)。我當時非常氣憤，剛要發(fā)火，轉念一想，我還要繼續(xù)上完40分鐘呢。于是我微笑著走到那個做英語作業(yè)的同學面前，小聲對她說：“下課做行嗎，不行你就接著寫老師等會你，好嗎？”孩子迅速收起作業(yè)，一臉的歉疚。再一看，全班同學都迅速坐的筆直，興奮地看著我。我愉快的上完了這節(jié)課。我深深地體會到：教師的微笑是一種溝通，是一種力量，是一種理解，是一種關愛，一種教育，一種藝術。

作為一名普通的小學老師，我會不時地問自己：當我與孩子促膝交談時，我的微笑是不是有一種溫馨的氛圍？當我表揚一位孩子時，我的微笑是不是一種可信的獎勵？當我發(fā)現孩子犯錯誤時，我的微笑是不是一種真實的諒解？當我讓孩子回答問題時，我的微笑是不是一種親切的鼓勵？當我?guī)椭щy孩子時，我的微笑是不是一種無形的力量……在以后的教育教學中，我會繼續(xù)真誠地微笑。

尊重孩子作文簡短 篇3

我不經提出了這個埋藏在內心很久的問號為什么長輩說的就一定是對的

呢？

從小我們就生活在一個被安排好的世界里。上哪個幼兒園、學鋼琴還是古箏、穿連衣裙還是七分褲、吃冰激凌還是看電視一切的瑣事似乎都是父母長輩在替我們做決定。是的他們可能會說：孩子還小不懂事這些事情本來就該是長輩來做的。但是你們想過么有時候讓孩子自己動手會更好。

調查顯示，美國的孩子比中國的孩子動手能力更強思維更廣更活躍。造成這一現象的原因是什么？毋庸置疑就是兩國教育方面的差異。網友曾調侃說：美國的孩子是放養(yǎng)的，但中國的孩子是圈的。可能這會讓許多人展開了笑顏，但在這種幽默的語言背后是中國式教育的失敗。

在美國，即使家庭條件再怎么不富裕再怎么困難，父母也一定會攢錢給孩子們購買玩具，攜帶他們出去旅游，盡量使子女開心，家長決不會強迫讓孩子去學無興趣的東西，孩子盡管小，可是他們的主意與選擇，永遠是家長最優(yōu)先考慮的因素。

但在中國這一切似乎就是天方夜譚。孩子們活的真的很累，幼兒園開始就要每個周末都沉浸在補習班中，寒暑假也都有堆山的作業(yè)等著他們完成。家長似乎永遠也不會問問他們喜不喜歡這個喜歡不喜歡那個而總是一意孤行地為子女做決定這就是問題的關鍵。如果那些所謂的為你好都消失取而代之的是你來做決定吧、你喜歡就好這一類的詞匯，我相信中國的孩子也會慢慢的開始改變。

所以，家長們，請不要再固執(zhí)了。孩子雖然還小但是他們也有自己的想法有自己的思維，請尊重每一個孩子，有些事情就讓我們自己做決定吧。

尊重孩子作文簡短 篇4

在日常生活中，我們常常會遇到這樣的孩子，一旦遇到需要他們表態(tài)或作出某選擇時，他們便會顯得猶豫不決，優(yōu)柔寡斷。歸根到底，這種懦弱性格與幼兒不良的家庭教育有著密不可分的聯系。在一些家庭中，有的父母認為孩子太小，不懂事，有的家長認為，孩子是我的，我想讓他怎么樣，他就得怎么樣。本該放開手讓孩子獨立的，卻一概都是父母說了算。

孩子在稍稍懂事的時候開始，就期待著各種各樣獨立的選擇；自己選擇玩具、選擇圖書、選擇小伙伴等。如果長期剝奪孩子這種選擇的`權利，必然造成這樣不良的后果：在遇到事情的時候，孩子首先想到的不是依靠自己的智慧與能力予以解決，而是期望于父母、老師等。一旦他所依賴的人不能再替他包辦一切時，他就會陷入不知所措的境地。孩子依賴性強，他的獨立生活能力就弱了。

要培養(yǎng)具有獨立能力的孩子，不管是家長還是教師，都應該放開手腳讓孩子獨立行使他的選擇權。

教師應該尊重孩子的選擇，盡量把選擇權給孩子。如：選擇自己喜歡的玩具、選擇自己喜歡的伙伴進行游戲、選擇自己的活動方式等等。同時，教師還要做好家長工作，幫助那些教育方法不當的家長改變育兒觀念，不要給孩子過多的幫助，讓家長明白把選擇權給孩子，對培養(yǎng)孩子獨立的個性及孩子的成長是非常重要的。為家長提供一些具體的建議：如雙休日可以讓孩子選擇出去游玩的地點，到書店讓孩子選擇他們自己喜愛的圖書，買鞋子時讓他們選擇喜愛的顏色等。在原則范圍內，以上的選擇一經孩子作出決定，家長就應該予以尊重。 由于孩子年齡小，在他們作出某種不恰當的選擇時，教師和家長都不宜放任自流，以建議商量的方法耐心引導，切忌采取強硬手段，逼孩子就范。

尊重孩子作文簡短 篇5

在我的教育生涯中，寒來暑往，換了一批又一批的學生，但是有一個學生讓我的印象特別深刻，那是兩年前的一件事了。

他是一個平日里很自負，很有個性的孩子，他表達喜怒的方式非常直接。時常會在我的課上當面提出反對意見。每次在我近乎粗暴的訓斥后(因為他時常打亂我的教學計劃，我認為他是故意的搗亂)，他總會委屈地噘起小嘴巴，做出一幅不服氣的樣子。

他坐在靠近前門的位子上。“近水樓臺先得月”。往往一節(jié)課結束我一聲“下課”的話音未落，他就早已無影無蹤，而又是總是在上課鈴聲已落的時候，他才紅頭漲臉，汗流滿面地出現在教室門前。我瞪著他，他一邊擦汗，一邊翻著特大號的眼睛與我對視，簡直理直氣壯。

最令我惱火的是，上課時，他竟一轉身將兩只胳膊架在前后兩張桌子上，左顧右盼，引得大家對他調皮的姿勢竊竊私語。更有同桌一邊叫老師“你看”，一邊用力推著他的肩背：“又靠在我身上!”我對他怒形于色。可兩分鐘之后，我一轉身，他又故伎重演，是可忍，孰不可忍。

我對這名學生簡直痛心疾首，自然常常對他橫眉冷對。如果不是因為有一天偶然看到這樣一段話，這種狀態(tài)或許永遠不會改變。

“誰尊重孩子，誰就能找到開啟學生心靈的鑰匙，誰就能為他們鋪設一條通向成功的道路。作為一名教師，任何時候都要堅持正面教育為主，教師要用寬容的心態(tài)容納孩子的某些過失。”

當時，我愣了一下，怦然心動。天哪，我是怎么做的呀!我慶幸及早看到了這句話。

我對他的態(tài)度有了一百八十度的大轉變。我開始對他露出親切的笑臉了，并試著去發(fā)現他的閃光點。第一次發(fā)現他的作文寫得很有意思。在作文中，他把我比喻成森林里的老虎，把同學們比喻成小動物，我的“每一次”吼叫都會使他們瑟瑟發(fā)抖。我的心不禁為之一顫，一種深深的負疚感一下子涌上心頭。我當著全班學生宣讀了那篇作文，并向全體同學深深鞠了一躬。

這件事以后，他上課規(guī)矩了多了，雖然有時侯也心猿意馬，但再不干擾別人，也不跟我嬉皮笑臉了。

有一次，為爭幾粒小石子，他與一個同學翻了臉。這位同學發(fā)火把手中的石子摔在他臉上，他哪能受這個氣，從背后撲上去把那位同學摁倒在地，騎在他身上一邊罵一邊揪著他的頭發(fā)往地上撞。

他被班干部拖進辦公室后，倔強地看著我，仿佛做好了準備迎接我嚴厲的批評。他沒想到我會轉過身，摸著他的頭溫和地說：“對不起，你打架，是我當班主任的沒把你們教育好，我有責任。可是你也該好好想一想啊，對待自己的同學，要向自家的兄弟姐妹一樣，怎能像對待敵人那樣狠呢?如果你撞傷他的頭，你不后悔嗎?今后還有誰愿意和你一塊玩呢?”聽了我的話，他流淚了，向我承認了錯誤，保證以后再也不這樣對待同學。“好，我相信你是一個說到做到的好孩子。”我用十分信任的目光看著他停頓了一下又說：“這樣吧，我提議，咱們大家一起握握手，交個朋友好嗎?”他破涕為笑，和那位同學異口同聲的說“好!”

我越來越善待這個孩子。也許真誠的愛可以造就一個人。成績一向中不溜的他，居然連續(xù)給我捧回了作文競賽一等獎，手抄報比賽第一名，我說不出心中那一種異樣的感覺。

事實證明，誰尊重孩子，誰就能找到開啟學生心靈的鑰匙。如果一個孩子生活在批評中，他就學會了譴責;如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信;如果一個孩子生活在認可中，他就學會了自愛。

所以教育孩子不是靠責罵，嘲諷，或者毆打，就能教出好的學生來的，他們需要的是寬容，理解，和尊重。這樣的教育出來的孩子才能步入正常的軌道。

尊重孩子作文簡短 篇6

幼兒教師教育隨筆：尊重孩子我們可以做得更好

每天早上孩子來園時段，我們大多會安排孩子玩桌面積木游戲。游戲結束時，教師總會拿起自認為搭得比較好的作品放到展示臺上，其他沒有完成或教師認為搭得不大好的作品則會讓孩子拆散，把積木歸放到籃子里。或許教師對這種做法已習以為常，但仔細想來，這是不尊重孩子的表現。教師從所有孩子的作品中挑選出好的作品，從表面上看是關注到了全體，但其實是對孩子的不公平，對此我們能否做得更深入一些呢。比如，教師可以把孩子未搭完的作品先存放起來，告訴孩子可以在另外時段去完成；對那些看上去搭得不好的作品，教師可以聽聽孩子的設想，需要時提供一點建議，以幫助孩子完成自己的設想。可以說對待孩子作品的態(tài)度反映了教師對孩子的尊重程度。我們必須思考如何做得更好，讓尊重孩子的教育觀念落到行動中。

大多數教師會將紙、剪刀和各種顏色的橡皮泥等投放到美工區(qū)里，但在一次觀摩活動中，我驚喜地看到以上材料出現在了“美味餐廳”。游戲中，孩子們用剪刀剪出各種菜，用橡皮泥捏出餃子、面條和各式點心，始終沉浸在小廚師的角色之中，也自然地練習了手部小肌肉的靈活性，鍛煉了剪、捏等精細動作。這位教師的做法讓我們看到了對孩子的尊重。

雖然我們口頭上時時說著要尊重孩子，但實際上做得還不夠。例如，在日常生活中，碰到孩子不想吃飯時，教師是否能把孩子的一份飯菜暫時保溫留著，到孩子想吃時再給他吃；孩子特別不想睡覺時，教師是否可以允許他不睡，讓他做些想做的事……雖然這樣做可能會給幼兒園管理工作帶來一些不便，也會給教師增加工作量，卻有利于孩子的身心健康成長。我想，尊重孩子，需要從小事做起。讓我們記住“尊重是教育學生的第一道陽光”，時刻把孩子放在第一位。為了孩子的身心健康發(fā)展，我們可以做得更好。

幼兒教師教育隨筆：我們應該做得更好

我曾經看到一則短文《烏龜與男孩》，它引起了我的共鳴。

小男孩很想和烏龜一起玩耍，但烏龜卻把頭腳縮進了殼里，任男孩用棍子捅它，敲它的殼，把它掀翻在地上……也不見一點效果。爺爺看見了，便說：“不要用這種方法，來，我教你一個更好的辦法。”他讓男孩把烏龜帶進屋內，放在暖和的壁爐旁，幾分鐘后烏龜覺得熱了，伸出了它的頭和腳，主動向男孩爬去。“有時候人也像烏龜一樣，”爺爺說，“不要用強硬的手段逼迫他。只要以善意、親切、誠摯和熱情，使他覺得溫暖，他就一定會去做你想要他做的事。”

這個故事蘊含的道理與我們的教育很相似。如果我們居高臨下地以權威自居，去指責和批評孩子，或命令孩子去做一些事，那么孩子就不會理會你，即使孩子按照你的要求去做了，也是心不甘、情不愿的。然而，如果你真誠地對待孩子，給予尊重、關愛、肯定，使孩子感覺到溫暖，那么孩子就會去做你想要他做的事。

為了培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習慣，我要求孩子飯后要擦嘴巴。一天午飯后，南南沒有擦嘴巴就來到我的身邊。我習慣性地用命令的口吻大聲說：“趕緊回去擦嘴巴!”原本快樂的南南情緒一下子低落了，怏怏地轉身去擦嘴巴。看到這一情形，我意識到自己行為的不當，于是，在南南擦干凈嘴巴后，我親切地抱住他，并親了他一下：“南南的嘴巴擦得好干凈，讓老師親親你!”沒想到，其他孩子見狀都紛紛擦干凈嘴巴爭著來親我，那場面很溫馨，令我感動!我只是改變一點點，孩子的回應就截然不同。

在一次語言活動中，我正講得興致勃勃，孩子們也聽得津津有味，昊昊卻開始坐不住了。這時，我伸出手朝昊昊做了個“ok”的手勢。沒想到，昊昊好像領悟到了什么，馬上坐好了。幾分鐘后，昊昊又坐不住了，我又朝他做了那個手勢，果真很靈。活動結束后，我表揚了昊昊。傍晚，媽媽來接昊昊，昊昊高興地拉住媽媽的手：“媽媽，今天我聽講很認真，老師表揚我了，還朝我說ok呢!”沒有指責、命令，只是一個小小的手勢，傳達了教師對孩子的尊重和愛護，讓孩子感到了溫暖，并由此產生了愉快的情緒，孩子的行為也就變得積極了。

因此，每一天，每件事，我們都應該做得更好。我們做得更好，孩子就會發(fā)展得更好。

幼兒教師教育隨筆：尊重孩子的勞動

春天悄悄地來了，為了把春天請進我們的教室，我和孩子們商量著以“春來了”為主題，布置教室里那一面大大的主題墻。為了進一步增強大班孩子的主人翁意識，提高他們的參與熱情，我讓他們自己出主意、自己來布置。孩子們興致盎然，立刻熱烈地討論起來，一張張紅撲撲的小臉上溢滿激動的喜悅，他們七嘴八舌，紛紛說出自己的想法，最終基本達成一致意見：墻壁下面用小花小草來布置，而草地上的內容則由他們自己發(fā)揮，每個孩子畫一幅畫來裝飾。

雖然這個想法比較傳統(tǒng)、單一，欠缺點新意，但我還是尊重孩子們，讓他們按照自己的思路大膽地做。小花小草由我們老師來制作、裝飾。我給每一位孩子發(fā)了一張白紙，讓他們畫出自己心中的“春天”。孩子們立即投入到自己的繪畫創(chuàng)作中，這一次繪畫，他們比以往更加認真。

等到孩子們將自己的作品交上來，當我們嘗試將一幅幅畫貼上墻時，孩子們自己也發(fā)現墻面顯得雜亂，并不好看。于是，我引導他們再次討論，哪些是春天的特色，可以把畫作上的內容遷移到墻壁上。這時候，孩子們的想法不再單一，而是充滿了創(chuàng)意，說可以放飛風箏，可以懸掛柳條，可以用手掌印小動物的腳印……

有了這個新的創(chuàng)意，剛才孩子們畫的畫就暫時沒有用了。晚上放學之后，我逐一收好他們的畫，用一個紅色塑料袋扎好放在一邊，可是下班的時候忘了帶走，遺落在洗漱間里了。

第二天早晨，一個細心的孩子看到了。他沒有直接找我，而是叫了幾個孩子立刻打開塑料袋，就像發(fā)現重大文件一樣，互相交流著：“快，我們一起來拯救這些畫!”“把這些畫送給小班的弟弟妹妹怎么樣?” “老師是收在這里的，還是故意扎好要扔掉啊?”……

就在他們激烈爭論時，有個孩子看到了我，立刻跑過來拉著我的手，急急地說：“老師，我們的畫是怎么回事啊?怎么會放在地上?”我被他拉著走近“事故現場”，剛準備說話卻又被其他小朋友的嘟噥聲打斷。“這些畫是我們自己想出來的，怎么可以扔掉呢?” “為什么要扔掉呢?”……孩子們臉上的委屈不滿還有無措，我全都看在心里，那個包著畫稿的紅色塑料袋，剎那間在我眼里變得特別刺眼。

我第一時間拿起塑料袋，整理好里面的所有畫作，接著，一邊安慰著孩子們并把他們送回教室，一邊思考著該怎樣和孩子們解釋。我意識到，如果這件事沒有處理好，不能讓孩子們消除剛才的事情給他們所帶來的陰影，會嚴重打擊他們的積極性，對他們的情緒肯定會有影響，甚至可能涉及他們的將來。

我決定，還是和孩子們坦誠相對。于是當著孩子的面，我說：“‘春來了’主題墻的設計是我們小朋友自己設計的，并且經過實踐，發(fā)現了更有創(chuàng)意更新穎的方式，那么這些畫作老師就覺得沒有用處了。所以，昨晚老師是想趁著你們都回家了，把它們帶走扔掉的，可臨走的時候忘記了，你們今天看到的，是老師想扔掉的，老師跟你們說聲對不起!”孩子們瞪大了眼睛看著我，似乎難以置信。可能他們覺得老師真像小孩子一樣跟他們賠禮道歉，有點驚訝了。然后我又對他們說：“能原諒老師一次嗎?”一陣短暫的寂靜后，孩子們天真地、異口同聲地大聲說：“原諒呢!畫還在呢……下次我們畫得更漂亮一點，老師就不扔了，對嗎?”聽著這樣的話，我的心里像注入一股暖流，為孩子們的可愛，為孩子們的理解，為孩子們的寬容。謝謝你們，我親愛的孩子們!

最后，我們商量著這么優(yōu)美的作品怎么辦呢?小朋友們再次自己商量，決定做一個以春天為主題的展牌，將小朋友的一部分畫作布置在上面；還可以挑選一些畫作送給小小班的小朋友們，讓他們裝飾自己的教室；也可以帶回家，和爸爸媽媽一起布置自己房間的春天!

每一個孩子的勞動成果都應該得到應有的珍惜，因為這是他們各有特點且獨一無二的思想結晶，也是幼小的兒童對這個如萬花筒一般的世界的最初夢想。而我們，更應該義不容辭地去保護、去善待孩子們每一次的勞動成果。學會珍惜體會孩子們的心情，才能真正感悟到與孩子們一同成長的快樂。老師做錯事情及時道歉，也讓孩子學會了勇于認錯、誠實坦白、寬容大度。

——學前教育

幼兒教師教育隨筆：我應該做得更好

每天下午孩子們起床后，老師都會給一些睡覺時弄亂了頭發(fā)的女孩梳頭。最近幾天，我發(fā)現弄亂頭發(fā)的孩子增多了。一天下午，我一邊給孩子梳頭發(fā)，一邊問午睡時值班的保育老師：“孩子們最近睡得不好嗎?怎么那么多孩子的頭發(fā)都弄亂了?”保育老師用手指了指遠處，說：“你看。”我順著她示意的方向看過去，發(fā)現佳佳正在悄悄地故意弄亂自己的頭發(fā)。我有點奇怪，便脫口而出：“佳佳，你干嗎把頭發(fā)弄亂啊?”佳佳輕聲地說：“我想讓你給我梳頭發(fā)。”我突然意識到可能是我平時冷落了孩子，孩子才會這么做的，我趕緊說：“來，老師給你梳個漂亮的發(fā)型。”佳佳很乖地配合我?guī)退犷^發(fā)，表情甜蜜蜜的。梳完后，佳佳摸了摸自己的頭發(fā)，很滿意地跑回自己的座位。我發(fā)現，孩子們喜歡我?guī)退齻兪犷^，并不是因為我梳的發(fā)型有多好看，而是因為喜歡在我懷里和我親密接觸，喜歡我在幫她們梳頭時和她們說話，會夸她們，會抱她們。我不由得反思自己平時的言行，由于大班班額較大，我平時都比較忙，很少會像在中小班時那樣蹲下來擁抱他們，親親他們的臉蛋，等等。這件事讓我明白孩子雖然到了大班，但還是渴望與教師親近，渴望教師的愛，而我卻忽略了孩子們的需要。

還有一件事對我的觸動也很大。那天午飯時分，配班的老師因臨時有會議沒回班，我只能一個人到食堂去打飯，等我把滿滿兩桶飯菜提到三樓活動室時，我的腰都直不起來了。而這時，我看到有幾個孩子還沒回座位做好開飯的準備，其中就有平時特別淘氣的小杰。我說：“你們怎么這么不懂事啊，老師的腰都要累斷了，你們還亂跑，不準備吃飯了?”說完，我就去消毒柜里拿餐具，等我拿回餐具一看，別人都回座位了，只有小杰提著小椅子還在那里晃悠。我特別生氣，大聲說道：“小杰，你怎么回事啊，為什么還不回座位?”小杰怯怯地說：“老師，你說你腰疼，我給你搬椅子呢。”聽到孩子的話，我很內疚。我接過椅子，摸了一下小杰的頭，“謝謝你，小杰。”“不用謝，老師。”多么可愛純潔的孩子啊。

這兩件事對我觸動很大，讓我意識到，平時在空閑的時候，在心情好的時候，我們或許能做到親切地對待孩子，與孩子進行良好的互動，但當忙碌的時候、勞累的時候、煩躁的時候，我們可能就無法控制自己的情緒，不注意自己的言行，冷落甚至傷害孩子。孩子的言行提醒了我：孩子們需要我，我應該做得更好。

摘自：《幼兒教育》20xx.05

幼兒教師教育隨筆：和諧的班級，將孩子培育得更棒

今年是我第一年當班主任，在開學初有很多有經驗的老師都告訴過我，班主任沒有想象中的那么簡單、輕松，雖然我作了十足的準備，但是說實話心里還是很擔憂的。

開學后的兩個星期，有些幼兒哭鬧、有些幼兒沉悶、有些幼兒因為不習慣幼兒園的生活，所以幾乎每位家長都會來詢問幼兒的情況，這也是正常的，但是在詢問中不免會出現這樣的話語，“老師，我們因為是獨生子女，所以我們很寶貝的，不能說重話”、“老師，你們這里會不會給孩子曬被子，我們敏感的”、“我們的孩子吃飯乖嗎？你們喂不喂？”……一系列一系列的話，從家長的角度出發(fā)一切地顯得那么自然，但是我隱隱地感受到了無比大的壓力，也實實在在地體會到了當初別人對我的提醒。

可是擺在眼前的是不能逃避的事實，我只有解決不能退縮，除了在幼兒園給孩子培養(yǎng)常規(guī)，還要給他們像媽媽的愛，面對家長，我建立了班級QQ和班級博客，把孩子吃飯、游戲、睡覺的照片錄像呈現給家長看，將我們的教學內容也呈現給他們，讓他們在幼兒園之外也能隨時了解到我們班里的情況，讓他們能放心地將幼兒交到我們手里。

功夫不負有心人，在家長的配合下，開學這一個月來，我們班各方面的表現都很好，孩子們愛老師，愛幼兒園，家長和我們也像朋友那樣交流著，一切都顯得那么地和諧自然。我想這樣的和諧只是個開始，接下來的日子里，我們將會一如既往地工作，將我們班搞出特色，將孩子培育得更棒！

幼兒教師教育隨筆：我們是孩子的榜樣

今天，我們開展了音樂活動“看朋友”，在活動中，我們嘗試了音樂游戲，開輕軌進行節(jié)奏走路，我用情景性的語言告訴幼兒開輕軌時小腳要站穩(wěn)，這樣才能剎車剎住，不會撞車。孩子們沉浸在游戲中。游戲結束后，我和孩子們自由活動，孩子可以自主休息。我看到宇杰孩子“剎車”，而且在做錯誤的動作，我便和他練習“剎車”，有點累了，我把雙腳倘出去，宇杰就說：“趙老師，這樣危險。”我說：“我現在不在開車啊。”他說：“你這樣我們也要學的。”我只能把腳收進來，端正的坐著。

看著孩子半懂事的樣子，不禁心頭一動。這些幼兒在班級雖然才第二學期，有時還會不肯來上學，有時還會哭哭鬧鬧，但他們已經與我們建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中，他們關心我們，就像我們關愛他們一樣。孩子說的這句話，不就跟我們平時教育、囑咐孩子差不多嗎？

模仿是小班幼兒的年齡特點，但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對于我們班級老師說話的語氣語調，還有穿著打扮，都很留意。這些孩子們對我們的關心比我們還細心。他們會注意我們的每一個變化，有時還會很天真地請父母都來學學。學學我們的發(fā)型、衣服，甚至舉止言行等。這些可愛的小家伙眼里，老師的每一個動作和表情都是對的，都是好的。所以我們作為教師，在幼兒面前要注意說話的語氣，和言行舉止。有時不經意的一句話，一個動作，都會讓幼兒成為模仿的對象，并在他們的行為中反射出來。我們對孩子的關心，孩子們就會關心我們，我們對孩子粗暴，孩子也會不友善。所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現，孩子就用自己的行為來回報我們。

我們是孩子的榜樣，孩子是我們的一面鏡子，在孩子面前我們要學習三思而行！

尊重孩子作文簡短 篇7

我一直覺得，幼兒教師如果能做到生活中給予孩子母親般無微不至的關懷，能以身作則潛移默化地讓孩子養(yǎng)成一種良好習慣，應該就算是一個好老師，但經歷了那件事后，如今這些在我看來都只能算做愛的外在表現了。那是一個陽光明媚的中午，大部分小朋友都睡著了，只有小航一次又一次地去廁所，當他第四次要去廁所時，我二話沒說就找聽話的藝倫陪他去，幫我看看他到底有沒有撒謊，因為我不知道小航是不是想利用上廁所的機會出去玩一玩。

一會兒兩個孩子回來了，我發(fā)現小航似乎有些不高興，只見藝倫情緒激動地說：孫老師，他只尿了一點點。說完似乎在等我表揚他完成了任務，而小航一直不好意思地低著頭。

我什么也沒說便讓他們倆睡覺去了。

隔了幾天，小航中午尿床了，問他原因卻怎么都不肯說，我一氣之下批評了他一頓。第二天他的媽媽給我打電話說出了小航尿床的真正原因。

那天，我讓藝倫去檢查他是不是真的小便了，小航覺的很丟人，他是自尊心很強的孩子，不想再讓別的小朋友和他一起去廁所檢查他到底有沒有尿，所以他想尿也不再告訴老師。小航媽媽后來再說的什么我似乎一句也沒有聽清楚，腦海中一直在想著那天的事，反思著自己的行為：為了追究一個答案，卻深深地傷害了孩子的自尊心。

所以，對待孩子我們不妨把他看做是一個成人，像我們的同事或朋友，因為尊重不是一句簡簡單單的空話。你愛孩子嗎?那就請檢查自己有沒有尊重孩子。

你尊重孩子嗎?那就請俯下身子，走進孩子的心靈世界，和他們進行心與心的溝通，情與情的交流，你會發(fā)現孩子們的世界其實真地很精彩。

尊重孩子作文簡短 篇8

尊重是一種美德，它不是與生俱來的，它是良好教育的結果。

英國著名教育家斯賓塞說過：野蠻產生野蠻、仁愛產生仁愛。這就是真理。你尊重孩子，孩子才會懂得尊重。

日常生活中，對孩子的尊重體現在各個方面，甜媽想把自己平時在做的一些，寫下來請大家一起來交流：

⒈尊重她的所有權

甜甜很小的時候，就可以準確的把家里人的衣物區(qū)分開來，包括其他的一些東西，說明她對物的所有權的概念掌握得比較好，甜甜知道誰的東西是誰專用的，別人的東西也不能占為已有，如果說我想用她的東西，我會先征求甜甜的意見，并且告訴她好東西要共同分享的道理，尊重她的意愿，她才會尊重你。

⒉尊重她的意愿

讓她懂得禮貌，首先要從自己開始做起，比如說，當我要求甜甜幫助我拿一樣東西或者做一件事情時，我會征求甜甜的意見：甜甜，幫媽媽拿一下，好嗎？用征詢式的提問，把主動權交給孩子，讓孩子來選擇，當孩子樂意幫你做完一件事情之后，總是不忘及時地對孩子說一聲謝謝甜甜！如果可以的話，還可以輕輕地吻一下寶貝，或者表揚一下甜甜真乖！對待孩子，盡量多用商量的口吻，而不是用命令式的口吻，以禮貌對待孩子，這樣既不會失去做父母的尊嚴，反而會增加孩子對你的尊重。

⒊尊重她的一切

有愛才會有尊重，毫無疑問，甜甜是我的最愛，無論聰明或愚笨、無論乖巧或淘氣在平時，我努力做到不當眾拿她和其他的孩子比；只要她愿意，我就讓她在我面前表演，并且適時地表揚她；當甜甜做得不對的時候，會認真的給她講一些道理，而不是一味的訓她，而且盡可能地不在眾人面前批評她。

甜甜還小，很多道理還不會懂，同樣做父母的，我們也有很多東西需要不斷地學習、成長，以此來適應社會環(huán)境和女兒年齡發(fā)展的變化。

相信只要有心，肯定會做得越來越好！

中國幼兒在線版權

尊重孩子作文簡短 篇9

周末一起吃飯時，陳哥的兒子小凡說長大了想當宇航員。陳哥當即搖頭：“得了吧，你天黑都不敢出門，膽子那么小還想當宇航員？”八歲的小凡給打擊得扭頭就走，陳哥卻搖頭道：“唉，這孩子動不動就生氣，還當宇航員呢。”

我在一旁聽了哭笑不得，這和當宇航員有什么關系嗎？何況，陳哥沒有尊重孩子的理想，孩子生氣也是應該的。但他不認同我的說法，嘆道：“這理想太不切合實際了，他就是瞎說說。”我想了想，然后給陳哥講了前些時的一條新聞。

出生在美國的Ryan，三歲時就開始對物品整理感興趣，家里的瓶瓶罐罐，他都能分類擺放好，還能把玻璃瓶和塑料瓶區(qū)分開，并且放到不同的回收桶里面。

一次，Ryan的父母帶他去廢品回收站賣廢品，卻徹底勾起了他的好奇心和對垃圾分類的癡迷。Ryan的爸爸并沒有因此覺得丟人，反而從中看到了他的熱情和潛力，給三歲的兒子注冊了一個公司，鼓勵他名正言順地收廢品。

此后，Ryan每天都和父母一起出去分發(fā)新的回收袋，開拓新客戶，整理已經收回來的垃圾。四年來，他回收了22000多公斤廢品，20萬個瓶瓶罐罐，收益1萬多美金，當時折合人民幣8萬多元。在Ryan的提議下，洛杉磯還成立了洛杉磯垃圾回收曲棍球球隊，呼吁大家關注環(huán)保。

“如果小凡的理想是收垃圾，你會支持嗎？”我問陳哥。一直認真傾聽的陳哥嘆道：“可能……我做不到。”我也笑了，是的，許多人都沒辦法做到像Ryan的父母那樣懂得尊重孩子的理想，且盡己所能幫助孩子完成理想。不僅不尊重，還嘲笑孩子的理想，不是嫌孩子的理想不夠遠大，便是認為不切實際，讓孩子無所適從，最后干脆忘掉“理想”兩個字。

陳哥點頭道：“你說得對，也許，我該去了解一下宇航員。”我點點頭。其實這才是父母該做的。即使不成功，那又如何？至少他嘗試過。

何況，理想從來沒有貴賤之分、高低之別，每個孩子的理想都值得尊重，每對父母都應該耐心等待每朵花開，學會陪伴孩子成長，更支持他們的每個理想。

尊重孩子作文簡短 篇10

我們班有一個叫陶陶的小朋友，他人如其名，聰明但很淘氣。每次家長來送他的時候都不忘叮囑一句“在幼兒園要聽老師話啊！”在老師組織教學活動時，他常常管不住自己，不是離開座位吸引其他小朋友的注意力就是直接干擾其他小朋友。開始，我用暗示、鼓勵等方法來約束他的行為，但效果并不明顯。在一次教育活動中，陶陶又不停地向旁邊小朋友的腿上靠，老師多次提醒仍無濟于事。于是，我便很生氣地請他離開了集體，并鄭重地告訴他：“你影響了其他小朋友的活動，如果能改正地話我會再請你回到集體中；如果做不到，只能坐在這里停止游戲。但你有選擇的權利，懂嗎？陶陶點點頭，但似乎并未完全明白這些話的含義。我拍拍他的肩膀，示意他想一想，然后繼續(xù)帶領其他幼兒游戲。過了一會兒，陶陶明白了自己行為的后果，漸漸坐不住了，他想和小朋友們一起游戲，于是舉手懇求道：“老師，我想和大家在一起游戲。”“你能做到遵守規(guī)則不影響大家嗎？”我態(tài)度親切地問。“能。”陶陶肯定地點點頭。結果我發(fā)現這個辦法很見效。直到教育活動結束陶陶都沒有做出任何不當行為。這說明幼兒懂得了尊重他人的權利，就會有效并適當地控制自己的行為。

讓幼兒學會尊重是良好個性和社會適應能力形成的前提。只有學會尊重別人，你才會被尊重！

尊重孩子作文簡短 篇11

說到隱私權，很多人都覺得這是大人的專利，至于孩子也有隱私權就不以為然了。其實孩子在3歲左右就開始有自己的小秘密了，而且很在意自己的小秘密。兒童是獨立的個體，當然也有隱私權，他們不想讓他人知道的秘密就是個人隱私。時下很多家長會因此而驚奇：“呵，小家伙也有秘密啦！”有些家長過于好奇，或擔心孩子“瞞人沒好事”，甚至費盡心機也要破解孩子心中的小秘密。有的家長還覺得，孩子在父母面前不應該有任何隱私。這些觀點和做法都很欠妥，隨意揭露孩子的隱私會對孩子的心理健康及人際關系造成嚴重的傷害。

為了維護兒童的隱私權，《中華人民共和國未成年人保護法》第30條做了明確規(guī)定：“任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私。”針對隱私權的問題，現實生活中很多家庭做得都不夠。其實3歲左右的孩子已經有獨立的人格和心理，父母應該給他們獨立的空間，無論是誰都不應該任意地去限制他們，更不應該以各種冠冕堂皇的理由去任意揭露他們的隱私。事實也證明了，那樣做對孩子的身心健康是極為不利的。尊重孩子隱私還有利于健康人格的形成，一定的隱私意識能使孩子在成長過程中擁有屬于自己的空間，有利于形成獨立的個性。一項對3~6歲幼兒的調查結果顯示，有隱私意識的孩子往往比沒有隱私意識的孩子更聰明，他們的適應能力也普遍比后者強。以下是一些有利于保護孩子隱私的做法，希望對父母有一些啟發(fā)。

1.尊重孩子渴望獲得獨立空間的需求。一個屬于孩子的房間，哪怕是一張桌子，一面墻，讓他們按照自己的意愿去布置；

2.不要在孩子的個人日記里尋找什么。如果父母懷疑孩子有需要進行干預的行為，直接問他好了。

3.父母以身作則。父母之間可以有一些小秘密，相互尊重對方的隱私，不要相互指責、猜疑，必要的時候，可以把秘密拿出來分享，聽聽孩子的意見。

4.即使父母知道了孩子的秘密，也要學會尊重孩子的隱私，不要拿出來批判、揭露。

其實，如果父母實在難以壓抑心中的好奇心，直接對孩子說出來好了，開誠布公總比偷偷摸摸好吧？說的時候就不要擺出一副命令的語氣了，蹲下來，以一種知心朋友的身份去和孩子溝通，相信大多數孩子都會跟父母講出自己的知心話。

精選作文: 尊重別人就是尊重自己作文450字(示范版)

大家接觸到作文的頻率是很高的，通過寫作文可以提高我們的表達能力。很多人對于作文的寫作總是很煩惱，寫出優(yōu)秀的高分作文需要多讀多寫多練。優(yōu)秀的高分作文是怎么樣寫的呢？下面是小編幫大家編輯的《精選作文: 尊重別人就是尊重自己作文450字(示范版)》，僅供可以為您提供參考。

我家條件比較好，從小我爸媽就特別疼我，我要什么就給我買什么。所以我老是穿著新衣服，拿著新玩具，在同學們面前炫耀。再加上我的學習成績很好，在校老師經常表揚我，心里就種下了驕傲的種，偶爾有些瞧不起別人了，經常諷刺同學。

漸漸地我發(fā)覺上學放學路上我變得形單影只了。約其他同學和我一起，他們老是說他們有事，叫我先走。剛開始我不以為然，漸漸地我發(fā)覺了不對勁。明明看見幾個同學相談甚歡，我便走進想與他們一起開心。可是待我一走近，他們便散了，誰也不理我。我變得越來越孤單，回家便躲進被子里哭。作文媽媽發(fā)現我哭，便問我怎么回事。我委屈地說出同學們都不理我，都不和我玩的事。媽媽聽后便問我以往和同學怎么相處的。我一五一十地告訴媽媽。媽媽分析后說：這叫種瓜得瓜，種豆得豆。尊重別人就會得到別人的尊重，瞧不起別人反而會被別人瞧不起。

我恍然大悟，終于明白：我們人人都是平等的，任何人都不要看不起別人，看不起別人就是看不起自己。從那以后，不管是什么人，我都尊重他們，和他們好，我也得到了同學們的尊重。我也贏得了同學們的友誼。

同學們，尊重別人就是尊重自己。讓我們一起學會尊重別人吧。

孩子的優(yōu)秀日記模板精選6篇

語文老師經常會要求我們寫作文，作文，可以發(fā)揮學生的想象力，豐富情感。很多人寫出來的作文總是干巴巴的，一篇生動感人的作文具有很強的感染力。在寫作文時可以從哪些要點開始呢？小編為此仔細地整理了以下內容《孩子的優(yōu)秀日記模板精選6篇》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

孩子的優(yōu)秀日記模板 篇1

“哈哈哈。”星期五放晚學，我和楊月明、楊敏等幾個好伙伴壹路走壹路開心地玩笑著，早把龔老師得話（因為我已經壹個星期沒寫日記，老師讓我叫爸爸或媽媽今天下午到學校去壹下）忘到九霄云外了。突然，楊敏叫道：“李樵，你媽媽來啦！”“媽媽？”我先是壹愣，然后趕緊跑過去：“媽媽，你上哪兒？”“我去找龔老師。”“找龔老師—？”我故意把“師”拖得很長，腦子在飛快地轉動著。“咚”得壹聲，腦筋和“撒謊”撞了個正著。“對，撒壹次謊。”于是便說“龔老師讓您別去了，咱們回家吧。”“真得？”媽媽壹邊掉轉車頭，壹邊半信半疑地問。“真得，龔老師都回家了。”我邊說邊坐上了媽媽得車子。媽媽信以為真，把我送回家，又去上班了。

星期六中午，媽媽把這件事告訴了爸爸，并對我說：“星期壹，你見到龔老師，該怎么說呢？”“這，這……”我抓耳撓腮，吞吞吐吐地說不出話來。晚上又是如此，惹得老爸發(fā)了壹通火。這個星期六，我就在慌亂中度過了。

星期天，我做好了作業(yè)，自以為沒事了，把補寫日記得事忘掉了。壹直到晚上睡覺，我才想起補寫日記得事，“怎么辦，怎么辦呢。”我急得像熱鍋上得螞蟻，最終決定了壹個危險得計劃。夜里，等爸爸媽媽睡著了，我起身打開窗子，讓冷風進來，自己躺在床上，不蓋被子，想讓自己感冒。“受小罪治大困難，忍著點兒。”我安慰著自己。

凌晨四點多鐘，我在瑟瑟發(fā)抖中醒來，連滾帶爬地來到爸媽得床邊，用啞了得聲音喊：“媽媽，我—我—我冷。”“快上床。”媽媽掀開被子，讓我躺進溫暖得被窩。

早晨，我美美地睡了壹覺醒來，發(fā)覺身體熱乎乎得，我又后悔了，可后悔有什么用呢？只好起床。

吃早飯得時候，我輕描淡寫地對爸媽說了壹句：“今天你們隨便哪個到學校找壹下龔老師。”

上學得路上，我心驚膽戰(zhàn)。“人生總會犯錯誤，不要怕。”在自我安慰中來到學校，放下書包，忙著值日掃地了。

其實，第壹節(jié)課沒上得時候，爸爸來到學校和龔老師見了面。第叁節(jié)課，媽媽又來了，和龔老師談了很長時間。

中午放學，龔老師把我叫到跟前，撫摸著我得頭語重心長地說：“李樵，你對爸爸媽媽撒了個謊，是吧。你是班長、大隊委、中隊委，應該嚴格要求自己呀！”聽了老師得話，我慚愧地低下了頭……

孩子的優(yōu)秀日記模板 篇2

很多人都同意的事情就是數學是一門很有用的知識，雖然現今的數學已經發(fā)展成了抽象的結構，不太容易看出和生活的聯系，但是的確是生活所需要的。那么怎樣激發(fā)孩子的數學呢？

1、數學不是簡單的加減乘除

很多人會認為數學就是數字加減乘除的簡單計算，但是這其實只是數學的一小部分而已。數學是能夠解決問題的過程，生活中有很多的事情都是和數學有關系的，那么在解決的時候就會多少需要用到數學技巧。在解決問題的過程中，自然也就少不了使用資訊或者利用資訊去證明答案，因此數學也是推理的過程。

2、語言加上數學，訊息會更完整

數學是一種表達的方式，不管是語言的說明還是圖表和符號，都能夠讓對方了解你的意思。而且數學不是獨立的學科，它和很多的科目都有相關的聯系，如果把數學和生活經驗相聯系的，孩子就能夠感受到數學的實用性；將數學的知識和技巧聯系起來，才不會只有死背的公式；數學的符號和數量，使得孩子能夠充分理解數學符號的意義。

3、5歲之前有能力學數學么

早期有個很有名的心里雪茄指出孩子在6-7歲之前是無法了解數字的能力的，因為他們是會被自己的眼睛所欺騙的。比如說，在桌上擺上兩列積木，每一列各有7個，把積木對好后問孩子拿一列的積木比較多？

通常來說，孩子會說一樣多，接下來接下來如果你把其中一個擺的比較散，那么孩子就很可能會說看起來比較長的那一列比較多。

數字這樣的概念很難用語言直接的教給孩子，必須要等到孩子自己心里形成這種關系才可以。所以即使孩子能夠從1念到100，也并不表示他知道100是什么意思。

因此數學只有與生活密切相關的時候才是活的，特別是對還沒真正接受正式的數學教育的孩子來說，只有透過生活里的經驗，才能夠讓數學對孩子來說更有意義。

孩子的優(yōu)秀日記模板 篇3

對父母來說，能給孩子的禮物就是讓他有感受快樂的能力。這里說的“快樂”可不是給他買個心愛的玩具那么簡單。

真正的快樂可以滋養(yǎng)孩子的心靈，讓他對周圍變化繁復的世界有足夠的抵御能力。專家們說，快樂的孩子都有同樣的特點，比如：開朗樂觀，有自制力，而且非常自信。

這里給你一些建議，讓你可以帶孩子走到生活充滿陽光的那一面。

1.給他一些發(fā)呆和閑逛的時間

能夠獲得成功的孩子通常也就能得到快樂。然而，在幫助你的孩子準備應付未來的種種挑戰(zhàn)的同時，你一定要克制自己，不要用各種各樣的活動把孩子的時間填得太滿。在大人們都高喊減壓的年代，小孩子也需要同樣沒有壓力的空間，在各種訓練班和課程之間得以喘息。

給他們一些望著天空的云發(fā)呆的時間，這種你看來是無聊的活動其實是孩子的想象力充分活動的時間。讓他們可以不受約束地去抓小昆蟲，堆個樣子奇怪的雪人或者是看蜘蛛結網。這些活動都將給你的孩子一個自己去探索世界和追求快樂的機會。

那么你呢？為什么不試試也在自己擁擠的日程中抽出個小空隙，加入到孩子們歡樂的隊伍中去。從幫兒子洗個澡，到全家人在院子里數星星，其實快樂到處都有。

2.教會他幫助周圍的人

快樂的一個重要原則就是讓孩子感覺到自己在家庭中，在周圍的大環(huán)境中都是一個有價值的成員，自己的行為是非常有意義的，可以影響到其他人的生活。要讓孩子產生這種感覺，你就需要多為他制造一些給予別人幫助的機會。比如，和孩子一起整理那些他已經不再需要的玩具，捐給福利院，或者其他有需要的孩子。

即便是非常小的孩子也能夠感受到幫助他人的樂趣。在國外有很多專門為孩子設立的福利機構，這些機構中歡迎的活動就是教小孩子用家里的廢舊布條填充玩具熊。即使是只有2、3歲的小孩子也會興高采烈地幫忙給小熊粘上眼睛和嘴，然后送給福利院的小朋友。

3.更多的身體活動

剛剛過去的這個冬天，你有沒有陪你的孩子在戶外打場雪戰(zhàn)或者去滑雪？除此之外，和孩子在公園里追逐，帶他一起去郊外遠足……這些活動不僅僅是為了增加孩子的體能和力量，更大的好處是讓他有機會開心大笑。這些讓孩子保持活躍狀態(tài)的活動有助于減輕壓力，讓孩子們能用一種更加健康的方式呼吸。

身心健康的孩子對自己的形象會有一種更加積極的理解方式：他們?yōu)樽约核芡瓿傻氖虑槎湴粒皇且驗樽约洪L得什么樣而焦慮。如果你能鼓勵你的孩子去參與一種他喜愛的活動，實際上也就是又多給了他一直尋找快樂的方式。

4.大聲笑

一家人在一起的時候，多講講笑話，唱那些可笑的歌謠，或者不妨開個自嘲的小玩笑。笑不僅對你的孩子，對你也很有好處。其中有一個好處是純粹身體方面的：當你大聲笑的時候，就釋放了緊張的情緒，同時吸入更多氧氣，這樣能讓你在很短時間內就精力充沛，情緒高漲。

5.多創(chuàng)造幾種表揚的方式

當你的孩子取得進步，掌握了一種新技能，或者是完成了某個任務，不要只是簡單地對他說：“乖孩子”，或者“做得不錯”。

表揚有的時候也是一種技巧，你要說得詳細一些，指出你覺得孩子做得好的具體細節(jié)，比如：“我喜歡你講的故事里那個大英雄，他真厲害啊！”“你這棵樹畫得真不錯！”這樣的言語比僅僅是拍拍孩子的肩膀效果要好得多。

同時，在表揚和獎勵的時候不要做得太過。一個6歲孩子的母親就說：“從前，我會每周都因為孩子做好了某件事情而給他發(fā)個小獎品，后來我發(fā)現，他最關注的獎品本身，而不是把事情做好。”其實獎勵并不重要，重要的是教會你的孩子去體味成就感帶來的滿足。

6.保證孩子吃好吃“對”

如果你的孩子表現出暴躁、不安或者任性的情緒，那么他可能是餓了。如果還不到吃飯時間，可以給他一些小點心，但記得一定要是有營養(yǎng)的。

正確的飲食可以緩解情緒波動，對身心的健康都有好處。對小孩子來說，最合適的零食和小點心應該是：低脂酸奶、新鮮水果或者果脯，當然還有全麥面包，在上面抹一點點花生醬或者水果著哩，孩子一定喜歡。

7.發(fā)掘他內心的藝術世界

關于音樂的好處，你一定聽過不少，比如：古典音樂有助于孩子的大腦發(fā)育等等。其實，讓孩子接觸包括音樂、舞蹈在內的任何一種藝術形式都是有好處的，能夠豐富孩子的內心世界，幫助他發(fā)現自身的價值。

此外，藝術還能帶給孩子成就感，當他們完成一幅畫或者學會彈一支曲子，都能從中感受快樂和更多自信。

8.別對孩子吝嗇你的微笑

向你的孩子展示一個放松、會心的微笑，孩子從中感受到的安慰肯定可能是你想象不到的。羞澀的東方父母可能不會經常對孩子說：“我愛你”，那么，就用一個微笑來代替吧。你的寶貝一定能從中間得到愛的信息。(當然，加上一個擁抱，效果會更好。)曾經有位心理學家有過這樣一種有趣的說法：一個人每天至少需要4個擁抱才能生存，8個擁抱可以讓他生活得更好，而16個擁抱才能讓他的生活繼續(xù)發(fā)展。其實，所有這些微笑個擁抱不僅是送給孩子的，對父母們也會大有好處。

9.你專心聽過孩子說話嗎？

讓孩子感受到自己的重要性的最有效的方法莫過于對他的表現給予全部的注意力，因為這能讓他覺得你重視他。想要做一個好的傾聽者嗎？記得要把你的兩只耳朵都給孩子。如果孩子對你說話的時候你正在忙著其他的事情，一定要停下來，把注意力轉移到孩子那里。不要打斷他，不要插嘴，也不要催促——即便他講的事情你已經聽過一遍了。

還有，學會抓住那些與孩子交流的黃金機會，比如和孩子一起坐車，或者是在他臨睡前，坐在他的床邊。

10.放棄所有的完美理念

我們都希望自己的孩子能做到，但如果做父母的試圖幫助孩子改正或者“收拾”他們造成的不夠完美的結果，其實反而損害了孩子的自信心。

你讓孩子擦桌子，然后你自己又再擦一遍，這種舉動其實是在告訴孩子：你做得不好。更不幸的是，孩子慢慢也就會相信：我做得確實不好。

下一次如果你又試圖幫助孩子修正他做過的事，記得問問自己：*如果不這么做，會影響到孩子的健康或者安全嗎？*如果不這么做，一年以后會有什么遺留的后果嗎？如果答案都是“NO”，那么你還是放棄。可能你會認為幫助孩子掌握更多技能是身為父母的責任，但記住，這只是做父母的一部分。你與孩子之間的情感聯系遠遠比他是否把桌子擦干凈要重要得多。

11.沒有解決不了的問題

從系鞋帶到安全過馬路，每一次嘗試都是孩子邁向獨立的一次努力。其實“解決問題”這4個字還有更重要的意義，就是讓孩子從小形成這樣一個概念：所有的問題都是可以解決的。每一次當孩子遇到困難——無論是和小伙伴鬧了別扭，還是新買的拼圖怎么也拼不起來了——你就可以用這樣的辦法來幫助他解決問題：

1幫他分析困難在哪里；

2讓孩子自己說說他的解決方法；

3告訴孩子解決問題需要的步驟；

4判斷孩子是否能夠獨立解決問題，還是需要什么樣的幫助；

5如果孩子需要幫助，你一定要盡力幫他。

12.給孩子一個發(fā)光的機會

每個孩子都有自己的特長和優(yōu)點，為什么不給他機會把優(yōu)點展示出來呢？他喜歡讀書嗎？那就讓他在你做飯的時候一邊講故事給你聽。他對數字敏感嗎？那就帶他去超市采購，讓他幫你算個小帳。只要你對孩子的特點表現出熱情，你就可以程度地激起他的自信和自尊。

孩子的優(yōu)秀日記模板 篇4

你家里是不是有個拖沓大王，你是不是常常因為孩子不愛寫作業(yè)而發(fā)愁，你因為孩子寫作業(yè)不工整而抑郁？這些問題讓你一直擔心孩子的學習問題，作業(yè)都搞不定，以后怎么可以上大學？

一、保持平衡心態(tài)，不要追求完美。

每個孩子的發(fā)展水平不同，對于事物的接受能力也不同，不能要求每個孩子都快準和高效率。在作業(yè)方面，家長要保持平衡心態(tài)，不要刻意追求完美。盡力就好。

二、順其自然，讓孩子自由發(fā)展。

作業(yè)偶有錯誤，作業(yè)完成較慢，那有什么大不了的，孩子畢竟是孩子，如果孩子可以像老師一樣高效完成作業(yè)，就去做老師了。所以尊重孩子，理解孩子，順其自然，讓孩子自由發(fā)展。如果可以通過活動和競賽等形式督促幫助孩子提高效率那自然是好事。

三、禁止打罵，這樣適得其反。

很多父母看到孩子寫作業(yè)慢，就是催促，打罵，這樣會傷害孩子幼小的心靈，一開始因為作業(yè)訓斥打罵孩子，從而使孩子厭惡寫作業(yè)，那么扭轉過來一般需要一個較長的時期。

四、分析孩子拖沓的原因，幫助孩子告別磨蹭。

對于寫作業(yè)拖沓的寶貝，更要好好的教導。分析原因，慢慢改變。通過游戲，競賽等活動，讓他可以又快又好的完成任務。多試幾次，孩子感到可以適應后，繼續(xù)提高效率和速度。這樣就可以慢慢告別磨蹭了。

五、讓孩子有個寫作業(yè)的好情緒，鼓勵勝過批評。

是家長早早學習合理的育兒理念，使孩子一開始就有一個寫作業(yè)的好心情，注重培養(yǎng)孩子的興趣，這是最輕松的途徑。多多鼓勵孩子，不要總是批評，只有充分的信心才會讓孩子處處都出色。

如果家長不懂教育的方法，可以用適當的管教方法，既不逼迫，也有適當的堅持；有讓孩子體驗結果，也有鼓勵，盡量杜絕打罵訓斥。

孩子的優(yōu)秀日記模板 篇5

在一戶人家，有一個小男孩，名叫小軍，小軍今年十歲，是個人見人愛的好孩子。

有一次，鄰居的一個老奶奶去井邊打水，因為年紀大了，兒女又不在身邊，打水非常吃力。剛好，小軍也來這里打水，他見老奶奶打水很吃力，便放下手中的水桶，跑過去，對老奶奶說：“老奶奶，我來幫你吧。”說著提著老奶奶手中的水桶，給老奶奶提回了家。老奶奶摸著小軍的頭，夸獎著小軍說：“小軍，你真懂事，謝謝你。”小軍聽了，不好意思地說：“老奶奶，不用謝，這本來就是我應該做的，到時有什么事盡管叫我，我能幫助的會盡量幫，再見了，老奶奶。”小軍高高興興的回家了。

小軍從小便很勤勞，他的爸爸媽媽為了供他上學，到外地打工賺錢，很辛苦。小軍知道自己讀書來之不易，于是很孝敬自己的爸爸媽媽，從不惹爸爸媽媽生氣，有時間，也自己找時間賺錢找作文網，讓爸爸媽媽不用那么的辛苦。而小軍的爸爸媽媽，他們雖然辛苦，可有小軍這么一個孝順的好孩子，也感到欣慰了。

恰恰相反，在一個大城市里，也有一個名叫小軍的男孩，雖說名字相同，可道德卻有很大的差別。

一次，小軍在路上邊走邊吃香蕉，走到垃圾旁，香蕉剛好也吃完了，小軍想：“這垃圾雖然離我那么近，可我為什么要扔在垃圾箱里呢?我何不扔在地上，看看誰會倒大霉，嘻嘻。”小軍把香蕉隨手扔在了地上，立刻躲到一旁，悄悄觀察著，還不時的暗自發(fā)笑。

過了一會兒，一位拄著拐杖的老太太朝這邊走了過來，因為年紀大了，老眼昏花，而看不到地上的香蕉皮，一腳踩上去，重重的摔了一跤，幸好路旁有人經過，急忙打了120，送進了醫(yī)院。否則，后果不堪設想。小軍看在眼里，心里有說不出來的快樂，玩了一會兒，看見草坪離家很近，直接踏上去，向家走去。

城市里的小軍，不僅道德差，對家人也是蠻很不講理。沒錢時，伸手就問父母要，父母不拿，他就絕食，任性，耍脾氣。上課也不認真聽講，經常私自逃學，害的家人不得安寧，父母常常為這個孩子而感到苦惱。

讀者們，聽了我的介紹，你想做哪個小軍啊?

孩子的優(yōu)秀日記模板 篇6

每個人都有著不同的生活習慣，有的人喜歡晚睡，有的人喜歡早起。一旦養(yǎng)成習慣之后，就很難改變，其實習慣這個東西也沒有好壞之分。假若這個人就是愛睡，還非逼他早起也是不現實的。但是不論我們什么習慣，都要有成為好習慣的理由，這才是對自己負責。

一個人在外人看來可能一輩子都沒有什么好習慣，但是人家依然能生活的好好的，并且比你還舒服的多。你能說這樣不好么。一個人的習慣開始于兒童時期。假若非要逼孩子養(yǎng)成所謂的良好習慣的話，那么就讓他在兒童時期開始習慣吧。家長可能認為習慣都是后天慢慢形成的。但其實胎兒在肚子中的時候就受到母親影響形成一定的習慣了。

瑞典有一位醫(yī)生，他曾對新生兒的睡眠類型進行了實驗，結果證明：新生兒的睡眠類型是在懷孕后幾個月內由母親的睡眠所決定的。他把孕婦分為早起型和晚睡型兩種類型，然后對這些孕婦進行追蹤調查，結果發(fā)現：早起型的母親所生的孩子天生就有同媽媽一樣的早起習慣；而晚睡型母親所生的孩子也同其媽媽一樣喜歡晚睡。

通過實驗我們是否可以得出這樣一個結論：胎兒出生幾個月內，可能和母親在某些方面就有著共同的節(jié)拍了。母親的習慣將直接影響到胎兒的習慣。如果有些母親本身生活無規(guī)律、習慣不良，那么懷孕后就要從自身做起養(yǎng)成一個良好的習慣，才能培養(yǎng)出具有良好習慣的胎兒。

所以在這提醒各位孕媽媽，孕期的行為可是會影響孩子的哦。必需要注意。在行為上處處做好榜樣，當然也不是說全部責任都是由孕媽媽來承擔的，作為準爸爸，保持孕婦良好的心態(tài)，和好的照顧條件，也是父親方面一個比較艱巨的任務。

作文：尊重智慧范本

許多學生都會被要求寫作文，作文的內容，來源于我們對生活的觀察。對于作文，大家都有一些厭惡心理，為了寫好作文我們需要多加練習，換做是你，你會怎么樣寫作文呢？下面是小編幫大家整理編輯的《作文：尊重智慧范本》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

很多人，包括我在內，往往張口閉口就是尊重、尊嚴之類的詞語。但是在夜深人靜的時候，你可曾暗暗的問過自己，今天，我尊重他人了嗎？

很久以前，我對我的奶奶實際上是不怎么尊重的，甚至可以說有點兒不屑。究其緣由大概是她并無什么驚人之舉，她的一切都很平凡，準確地說太平凡了。

正如所有勤勤懇懇的老年婦女一樣，我的奶奶身材略顯發(fā)福，一張渾圓但早已帶上皺紋的臉孔，一雙有著些許老繭的手和總是嘮叨不停的嘴。看上去她既沒有什么值得稱道的成就，也沒有什么令人敬畏的智慧。

直到一年以前。

我的媽媽不知怎的迷上了中藥學，似乎每天都要將那幾份中藥盯出別的顏色來。她的愛好，我也不好說什么。但每逢她遇到藥理上的困難時，我看著都頭疼。但那一次，奶奶不知從哪里鉆了出來。雙眼只是略略一掃，就如數家珍般列出藥的名字、功效、副作用來，最終的癥結找到了：“這藥上火，所以才沒什么效果……”

這倒令我有些刮目相看了！經過不懈的追問，她終于用帶著懷念逝去的往事與不易察覺的驕傲說到：“我當年，也是幾個公社的赤腳醫(yī)生呢！”

我聽了不覺有些驚奇，也不好再小瞧我的奶奶。自覺她說話做事，也都有了幾分正視之意。然而，我離中藥學畢竟還是遠了幾分，對奶奶，也還談不上“尊重”。

上了中學，課業(yè)繁忙。我所喜愛的天文方面的技巧，也大為生疏。難得遇上這樣一個滿天星斗的夜晚。我?guī)Ш萌自O備走到了院子中央。不知啥時，奶奶也悄悄地緊跟著出來了。我不禁又要恥笑她了：自古隔行如隔山，她出來大概是吹晚風的吧！

可是我又錯了。她手上比比劃劃的指著天際。我不由的隨她的手指方向望去，又靠近些聽她口中喃喃：“北斗星，大角星，螢惑星……”

我退后了幾步，重新打量著奶奶，她仿佛完全陌生人一般。看著她入神地凝視著繁星，思想就像脫離了軀體，雖然我依舊是眼神不屑，而內心卻充滿了敬意。

不錯，即使是蒼老的身軀，也總是有輝煌的過去。即使是平凡的面容，不時也會閃耀這智慧的光芒。我們應該用心去感受一個人背后的閱歷與靈魂。尊重智慧，自是一種智慧。

[薦]尊重他人作文8篇

在眾多閱讀資料中我覺得這篇“尊重他人作文 ”特別有用，寫作文是所有學習者必須經歷的過程，作文是一種挖掘我們內心深處想象力和創(chuàng)造力的方式。一篇優(yōu)秀的作文一定是非常賞心悅目的，值得考察借鑒的作文模板有哪些？

尊重他人作文 篇1

幾個月前，一位自貶人格的北京大學教授孔慶東罵“香港人是狗”，連“局外人”的新加坡也無辜地被他連帶罵了。各界對他言語上的侮辱紛紛表示抗議，就在此事即將逐漸平息時，卻又再次發(fā)生類似的事件。國立大學學生孫旭，因為口無遮攔，在中國社交網絡上發(fā)出“新加坡狗比人多”的惡言，引起軒然大波，最終被國立大學的紀律委員判罰款3000元，并履行3個月的社區(qū)服務，以及中止最后一個學期的獎學金。

可見，我國教育部非常認真看待這起事件，表明不寬容這種侮辱他人的行為。國立大學紀律委員會及時對出言不當的學生孫旭作出懲罰。這其實也體現了重要國策，我國社會各族的和諧共處和國家的凝聚力，正是因為政府非常重視人與人之間的溝通，是必須建立在互相尊重、和諧相處的基礎上。沒經大腦的胡言亂語，不負責任、侮辱、傷害他人感情與尊嚴的言語，在這個多元種族的和諧社會中是更加不能受到縱容的。

我不禁想起，許多年前臺灣一位自認為自己“很聰明”的名作家李敖，也曾經以侮辱性的言語，批評新加坡人“種”不好，新加坡人“笨”。來傷害新加坡人。他的確很有“名”，尤其對我們新加坡人說了這般有損自己人格、低素質的話后，更顯得他的伎倆不外是“語不驚人死不休”，以不惜傷害他人感情的“奇談怪論”來嘩眾取寵而已。

以上這三位都是飽學之士，理應具備著比別人高文化水平的人，應該懂得何謂謙卑、何謂尊重，而不該隨意出口傷人。

俄羅斯詩人普希金說過：“尊重別人，它會使別人的快樂加倍，也能使別人的痛苦減半”。由此可見，尊重他人是何等的重要。懂得尊重別人，不僅僅是自己的美德，也是自己崇高道德修養(yǎng)的一種行為。

尊重他人作文 篇2

我的朋友吉姆曾向我講述過一個發(fā)生在他身邊的故事。

每一個生活在這個世界上的人都有尊嚴，這是他們生活下去的精神支柱，即使是乞丐也不例外。

吉姆曾經在流浪漢聚集的地下通道里遇到一個乞丐。那是一個二十來歲的年輕人。他衣衫破舊，抱著一把褪色的舊吉他，唱著悲傷的歌曲。這樣的情景，在這個城市每一天都可以見到。

“可以自食其力的人，卻在這里乞求別人的施舍，他們?yōu)槭裁床挥X得臉紅？”想到這里，吉姆加快腳步，向前走去。吉姆可不想為這樣的人付出什么。憂傷的歌曲依然在吉姆的耳邊縈繞，但是吉姆沒有心情停住。

“先生，請等一等。”當吉姆走上臺階的時候，一個聲音叫住吉姆，吉姆知道是那個乞討的人。

“別人不給錢就算，還要追上來要錢！這樣的人我是絕對不會給他錢的。”想到這里吉姆生氣地對他說：“對不起，我沒有錢給你，我現在很忙，請不要打攪我。”

“您誤會，我想問這是您的東西嗎？”當吉姆看到他手里的錢包的時候，這才發(fā)現，那正是自己的錢包，里面有整整一萬美金，這些錢要是丟，吉姆的工作就完。

剎那間，吉姆感到羞愧，是自己誤會這個乞丐。他并不是向吉姆討要什么，而是歸還吉姆丟失的錢包。

吉姆非常激動地接過錢包，為表示謝意，他從錢包里拿一張10美元的紙幣，然后對乞丐說：“為表示感謝，請接受我的一份心意！”

“先生，我是需要錢，但是我有自己的原則。”那個年輕的乞丐說道，“希望您今天有一個好心情，下次可要注意。再見，先生。”說完，又回到原先的地方，繼續(xù)彈那把舊吉他。

原本覺得并不怎樣的吉他聲突然變得如此的人性化，吉姆站在那里，感覺四周靜悄悄的，只有悅耳的吉他聲在耳邊縈繞。

這就是乞丐的尊嚴。

尊重他人作文 篇3

學會尊重別人，這樣別人才會給你尊重。一件很小的事情，都有很深的道理。

子曰：“三人行必由我教。”。今天遇到一個“老師”。

隨著一陣美妙的音樂，今天的最后一節(jié)課結束了。我還是像往常一樣以同樣的速度回家。這時，一個阿姨笑著對我說：“這位同學，你有興趣上高級班嗎？”我們這里的老師一定會讓你的成績高到芝麻開門——！“其實這種事我一點都不喜歡，不過你看我姑姑多熱情。你忍心拒絕嗎？于是，我硬著頭皮回應道：“謝謝阿姨！”他接過名單。走不遠處，我把傳單撕成碎片，心想：有多少同學累得全扔在地上。我一抬頭，“啊！“嚇得我跳了三尺高。原來是清潔工阿姨。正在這時，我的一個朋友走了過來。她看到這一幕，馬上就明白了：“人家掃地多辛苦，你還干。先別撿！”我慌慌張張地把紙片都撿起來，然后輕輕扔進垃圾桶，支支吾吾地說：“阿姨，對不起。”出乎意料的是，阿姨不但沒罵我，還安慰我：“這件事已經過去了，不要再提了。之后他就開始跟我說“你為什么批評你這樣的好孩子？只是在你那個年代，太多人不知道做我們的工作有多難。我只希望你能珍惜我們努力的成果。”

舅媽的話雖然不長，卻深深的烙在了我的心里。這些話讓我知道：不管別人的工作多么可鄙，我都要尊重他/她的人格，尊重他/她的職業(yè)，尊重他/她的努力成果。

尊重他人作文 篇4

親愛的同學們：大家好，我今天演講的題目是《尊重他人，請從我做起》。幾千年前孔子就提出了“人無禮則不立，事無禮則不成，國無禮則不興。”古人對自身文明道德的修養(yǎng)非常注重，所以自古以來，我國就是禮儀之邦，與世界各國建立友好往來，而如今道德與文明卻成了一種形式，一種做給別人看的行為，從而改變了它的本質。近期發(fā)生在公交車上年輕人不給老人讓座就是不道德。

在生活中不讓著老、弱、病、殘、孕者就是不道德，就會受到他人的唾棄、辱罵、毆打！讓座就變成了非讓不可，這還有道德可言嗎？20xx年8月23日在杭州K192路公交車上，一位小伙子因沒有給一位抱著孩子的婦女讓座，被與該婦女同行的一男子連扇五個耳光，導致鼻血直流，眼鏡框斷成幾截。事后，據杭州當地曾有一名為“奉天”的網友爆出其“腿腳不方便”，并稱被打小伙當日向其哭訴，自己也只是看了對方幾眼。我們在踐行道德之前，也應該搞清楚他人的狀況再下定論，道德不是法律，它沒有強制性。道德不是一項特權，它是每一位公民平等的象征。道德不是用武力去報復，它是一門生活中的藝術。俗話說得好“我為人人，人人為我。”我為別人放在了前面，是因為只有先付出才能有收獲。

道德文明也是建立在理解的基礎上的。就如許多年輕上班族跨市區(qū)上班，早起上班特別困，勞累一天下班困乏，這種時候還要給一些身體硬朗的老人讓座，不知身體累，心也累。我們應該理解他們，他們的壓力非常大，不是年輕人不想讓，我們做的只是理解，而不是盲目的唾棄與辱罵，或許能換來更多的體諒與理解，也能讓到文明之花綻放，何樂而不為呢？換位思考，是設身處地為他人著想，即想人所想，理解至上的一種處理人際關系的思考方式。人與人之間要互相理解，信任，并且要學會換位思考，這是人與人之間交往的基礎：互相寬容、理解，多去站在別人的角度上思考。想想對方在哪個特定的時空里心境怎樣，可能有哪些所思所感，這樣就能夠有效喚起對他人的尊重。尊重他人是做人的美德。一切不文明的行為都是不尊重他人的表現。人在社會中生活，必須要學會尊重他人，才能立足于社會，才能做到自尊自愛，才能營造出和諧融洽的人文環(huán)境和文明社會。

你是否知道在你說出這些辱罵他人的話語時已經摒棄了中國千年的傳統(tǒng)文明，你可曾想過當你隨手丟下垃圾包裝袋時，其實你已將自己的尊嚴踐踏了；你可曾想過，當你說出臟話是你已將文明趕走；你可曾想過，當你動手打人時你已將這和諧打破。你可否知道你的不文明的言行舉止是在侮辱你自己，是對自己人格的不尊重！少一點不文明，會增添更多的和諧的氣氛。尊重能減少人與人之間的摩擦，化解矛盾。在生活中，自己在頂撞別人時的說一聲“對不起”；在得到他人幫助時道一聲“謝謝”；在和親朋好友告別時的一聲“再見”，這些都是微不足道的事情罷了。尊重他人是一種美德，受人尊重是一種幸福，和諧相處，文明進步，請從尊重做起！謝謝大家！

尊重他人作文 篇5

班會開始

(一)主持人開場

男:尊重是一種態(tài)度，它將影響我們的人生;

女:尊重是一種品格，它將給予他人以溫暖;

男:尊重是一種習慣，它讓我們的生活更加溫馨;

女:尊重是一種信仰，它讓我們的世界更加和諧。

合:尊重是一種美德，被人尊重則是一種幸福。我們不僅要懂得尊重自己，還要學會去尊重他人。

宣布主題班會開始

(二)小品表演

情景再現表演平時不尊重他人的一些場景。讓同學來觀察：看看表演中有哪些不尊重他人的行為，并說說應該怎么做才是尊重別人的 ?自己在平時是否有這樣的行為。

設計目的主要是想讓同學在觀看表演中也對照反省，或換位思考自己平時的言行是否正確。

(三)“照鏡子”表演

一個同學做友好地笑、挑釁、生氣皺眉、大喊大叫等表情，另一位同學假設是鏡中的影像，盡力逼真地模仿出來。

通過主持人的串聯詞揭示活動目的：在我們的學習生活中，自己待人的態(tài)度往往決定了他人對我們的態(tài)度，就像一個人站在鏡子前，你笑時，鏡子里的人也笑;你皺眉，鏡子里的人也皺眉;你對著鏡子大喊大叫，鏡子里的人也會沖著你大喊大叫。因此，尊重他人，你也會贏得他人對你的尊重。

(四)詩朗誦

由校園中的尊重言行提升到人格與品德的高度。

(五)設計卡片

對那些不尊重自己或他人的同學，你最想對他們說什么?把你心底的愿望說出來。寫好之后收集起來貼在公告欄里。

設計目的：很多同學面對別人不尊重自己的行為時，選擇的都是沉默，而溝通其實是面對不尊重行為的一個好辦法，要學會說“不”，學會拒絕。

(六)游戲：“緊急逃生”。

請三組同學，每組各兩位同學，分別取出瓶子中的有線連著的小物件。而這個小物件就代表著自己。在去的時候瓶子中不斷的加水，水的高度超過物件的高度就算失敗。看哪組的速度最快。

設計目的：學生在游戲后聯系主題，討論發(fā)言，理解只有同學之間互相幫助，互相理解。團結在一起。才能使得同學之間的關系有良好的發(fā)展。

(七)自白：以后的我

主持人：尊重他人，讓我們的心貼得更近。親愛的同學們，只有尊重他人，大家團結一心，我們才能相處得更和諧、更快樂!

尊重他人作文 篇6

今天，有一個男生在早讀下課時來向我匯報：“老師，我的頭暈暈的！待會可不可以不去做課間操？”我耐心地問他的身體情況，然后對他說：“男子漢大丈夫不能遇事退縮，要有意志力，更何況下去做操，運動運動，既鍛煉了身體，又能振作精神，清楚嗎？”他點點頭：“老師，那我待會去做操！”我高興地點點頭……坐在旁邊的一個同事說：“真服了你了！如果是我，我就會跟他說‘只要不是腳痛就要去做操’！”“我總是覺得小孩子是善良，應該不會為了逃避做操而欺騙老師--很多時候都狠不下心來處罰學生！”……

教小學快一年了，想一想，自己極少真正地去處罰學生。每當在辦公室看到一部分同事聲嘶力竭或沒好語氣地在批評學生時，每當看到一部分同事在課堂上批評學生甚至拿起雞毛撣子打學生掌心時，自己心里總在想：“孩子也有尊嚴的呀，難道這樣不是在踐踏孩子的尊嚴嗎？難道這樣真的能達到教育學生的目的嗎？難道這是所提倡的教育方法嗎？”

迷惘了！

有時候，學生違反紀律了，或者作業(yè)沒有認真完成，我真的氣極了！但當他低著頭紅著臉站在自己面前時，所有的氣全消了。原本還想狠狠打他一掌心或罰個十次八次的，但怎么也狠不下心，總是覺得：“畢竟是小孩子嘛！本來就坐不住，課堂上偶爾說兩句話也是本性使然呀！小孩子嘛，知錯了而且能改，也就好了……”所以，很少真正地處罰學生，經常只是語重心長地給學生講道理！

我牢牢記住這樣一句話：“表揚一個人，就要當眾表揚，大聲表揚；批評一個人，就要在私底下批評。”所以，我極少在課堂上點名批評學生，反倒是學生一有突出之處就大力地表揚。所以，我在教室黑板的一角開辟了“好人好事”，公布表揚每天做好事的學生：偉祥把倒了的掃把擺放了，燦填把地上的紙屑撿了起來，旭楠打印了資料大家可以共同分享……

所以，以前有教過這些學生的老師都感慨：“這些孩子以前覺得那么差，那么爛，怎么今年感覺變得那么聽話了？”是啊，在三年級時有名的“搗蛋大王”黃森博被我選為體育委員，現在干勁十足，班級的體育活動開展得有聲有色，課堂上也十分積極。今天還帶領一幫“爪牙”去洗教師車棚呢；梓鴻、堅淮以前也是問題學生，經過這半個多學期以來的“調教”，如今也“規(guī)矩”了；藝帥是特殊學生，智力有些問題，以前很自卑，但自從被我任命為“食堂管理員”之后，自信了很多……

好孩子是夸出來的！孩子也有尊嚴，所以，給孩子尊嚴，尊重孩子，孩子也會尊重你，服從你的教導！

尊重他人作文 篇7

在生活中，人與人之間交往的前提是尊重，只有互相尊重，才能營造和諧的氛圍。有一篇題為《人生最重要的幾個字》的文章，里面有一句話給我印象非常深：最重要的五個字：你做得很好。一句你做得很好，就是對別人的一種肯定、一種尊重。尊重他人，為他人開一朵尊重的花，我們收獲的是暖人肺腑的心靈之香。

西方流傳著這樣的諺語：關心他人，尊重他人，承認他人的價值，是我們善待他人的方式。這句話一直激勵著西方人。現在，我們也得好好學習如何尊重他人、善待他人。這樣，我們就能擁有更多的知心朋友，使人與人之間的關系更融洽，使人與人之間的交往更和諧。

我們也要學會換位思考，多為別人考慮，注意自己的一言一行。自己好的時候不要輕視別人，不要幸災樂禍或嘲笑別人，要多站在別人的角度替別人想一想。

最后，我們還要學會為他人喝彩，承認他人的價值，不吝惜自己的稱贊：你做得很好。卡耐基曾經說過：要想別人怎樣待你，就得先怎樣對待別人。我們每個人都希望得到別人的肯定，不愿被別人瞧不起。俗話說：投之以桃，報之以李。在日常生活中，我們如果能發(fā)自內心地贊美別人，也能收到別人發(fā)自內心的贊美，那么我們的交際圈會因肯定和贊美而變得多姿多彩。

總之，我們只有在交際中尊重并善待他人，常對別人說你做得很好，才能獲取別人對自己的信任和尊重。

尊重他人作文 篇8

“尊重別人，就是尊重自己。”常聽人們說起這句話。

說得沒錯，尊重別人，就是尊重自己。人們都希望自己無論在什么場合，都得到別人的尊重。于是在行為舉止上便充分顯示出自己的尊貴，而且對人也異常友好，使別人覺得這種人值得尊重。但是有些人卻不是這樣，他們在人前顯示出自己怎樣怎樣好，卻往往忽視了別人的感受。不懂的尊重別人的人，又怎么會得到別人的尊重呢?

人要有自尊，自信，自愛，才能真正做到尊重自己。一個人對自己如此尊重，自然也就會得到別人的尊重和信任，這才是一個成功的人。

對于“尊重”，有些人把它理解為“客氣”。在別人面前，對人家恭恭敬敬，說一些違心的話，但是等到一轉身，卻又跟旁人說三道四，詆毀別人。這樣的尊重，要他何用?

從小到大，大人們只要發(fā)現我們有一點進步，例如第一次學習進步，第一次考試得一百分，第一次關心家人，等等，就會大加贊賞。正是這些點點滴滴的贊美與欣賞，如甘霖似雨露，滋潤著我們的心田，是我們充滿了做人的自豪與快樂。既然我們的自尊經常受到他人的呵護與關愛，我們當然也有責任去關注他人的自尊，維護他人的尊嚴。無論是誰，尊重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要。

尊重他人就要把他人看成同自己一樣需要自尊。每個人都要通過其他人的尊重、欣賞、鼓勵、期望來感受自尊。尊重他人，就是關注他人的尊嚴，既要從欣賞、鼓勵、期望等角度來善待對方，更要注意不要做有損他人的事情。真正做到尊重他人，就要善于站在對方的角度，感同身受，推己及人。尊重他人，首先要善于欣賞、接納他人;其次，不做有損他人人格的事。

世界上最名貴的衣服，不是珍珠衫，不是雨衣霓裳，知恥是最美的服裝。一個人如果懂得知恥，就會格外珍惜自己的自尊，就會主動愛護他人的尊嚴，把尊重自己與尊重他人結合起來，從而散發(fā)出高貴莊嚴的氣質。

尊重自己是人生的一道底線，是人生的一個亮點，自尊無價。尊重他人是人生的一門學問，是人生的一片風景，尊人優(yōu)雅。

作文：尊重他人小學作文題目精選

說到作文，相信大家都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的文筆，提高表達能力。對于作文，大家都有一些厭惡心理，所以說，寫作文是需要一朝一夕慢慢累積的。高分作文怎么寫才能讓人眼前一亮呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“作文：尊重他人小學作文題目精選”，希望對您有所幫助！

只有尊重別人，比人才會尊重你，如果你不尊重別人，卻想讓別人尊重你，那是永遠不可能的，因此我們應該學會尊重別人。最近，我們學校門口來了一個很老的乞丐，他向同學們點頭哈腰，多數同學不屑一顧，視而不見，仿佛沒有這個人一般。但有的同學會戲弄他，比如給他5毛錢，卻從他的碗里拿走1元錢，還說：“這5毛錢是你的過路費。”總之，沒有一個人肯尊重他，都認為他不配得到尊重。時間一天天過去，他受到的不尊重的行為越來越多，有人竟然在大庭廣眾下戲弄他，他都忍過去，一言不發(fā)。每當看到同學們像看怪物一樣嘲笑他、戲弄他，我的心里都很難受，的確，一個不勞而獲的、衣著骯臟的乞丐也許并沒有值得我們學習的地方，但我們至少要尊重他的人格，你可以不給他錢，但要尊重他乞討的權利。人生的課堂無處不在，我們應該在課本以外的生活中，學會尊重他人。