高分作文|一個燒餅作文（匯總十一篇）
發表時間：2024-05-06一個燒餅作文（匯總十一篇）。
? 一個燒餅作文 ?
陽光下，正玩著捉迷藏，
就聽見上課鈴聲響起：同學們請回教室！
唉，如果能多玩一會兒該多好呀！
不過，回教室學習，
倒可以了解更多有趣的知識呢！
正在知識的海洋里暢游，
突然聽到體育老師的哨聲：到操場集合運動！
唉，如果能多學點知識那該多好啊！
不過，上了體育課，
就能讓我們的身體變得棒棒的！
正和好朋友們跳著繩，
就聽見學校外面媽媽的呼喚。
唉，如果能再多玩一會兒就好了。
不過，投進媽媽溫暖的懷抱，
也是很幸福的一件事！
親愛的小伙伴，你們也是這樣嗎？
也像我一樣，這么想嗎？
? 一個燒餅作文 ?
家鄉的大街小巷里，總會彌漫著一股誘人的香味，這就是我家鄉的小吃燒餅。
此燒餅非彼燒餅，它可不是一個扁家伙，而是一個又圓又鼓的家伙。只要在雪白的面粉里加上梅干菜，小辣椒片和一些家常配料，鹽與醬油即可。它雖其貌不揚，材料簡單，但做法卻十分新奇。把做好的燒餅放入一個大木桶里的內壁上，啪的一下，迅速地黏上去，上面抹一層油后，便開火。里面溫度十分高，所以一般他們都會帶上厚實的手套，防止被燙傷。等10到15分鐘左右，熱氣騰騰的燒餅便出爐了，著金黃金黃的燒餅，加上芝麻的點綴，真讓我垂涎三尺！
老板，來幾個燒餅！好嘞！每一個燒餅攤上往往都會擠上一些本地人和外地人。我買來幾個燒餅，便開吃了。我把它一口一口的咬起來。這表層的干脆的酥皮，十分的有嚼勁，再加上這里餡的十足口感，柔軟中不失陽剛之氣。梅干菜和辣椒片的完美結合，令我唇齒之間洋溢著，充盈著一股濃郁德才香。當然，還有一種吃法，則是一口吞。這一口吞只能品嘗到它的那酥脆的口感，而不能舔到它餡里那種令人十分回味無窮，令你立即活力全身，仿佛腸子與胃的燒餅舞在你身體里游蕩于回映。啊，這燒餅可是算的是黃山名小吃了，我只給它一個字:絕！
吃著，吃著，我的心里不禁洋溢出了一種思鄉之情。身在異地，不能見到自己的親人，心里有些許惆悵。但，只要一吃到可口的燒餅，我的心里便會有一種家鄉在我身邊的感覺。家鄉，燒餅。
? 一個燒餅作文 ?
教學目標
1．認識“接、覺”等13個生字和2個偏旁;會寫7個字和1個新筆畫。
2．有感情地朗讀課文，體會生活中的高興和不高興。
3．初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
4．引導學生說一說自己的相似經歷。
重點難點
學會生字詞并會用,有感情地朗讀課文，
體會生活中的高興和不高興。
引導學生說一說自己的相似經歷。
學前
準備
留心觀察平時自己都在做哪些事情。提出預習中遇到的問題
教學過程
第一課時
一、師生交談，引入新課
1.師生交談:你每天都做過哪些事？大家一塊討論討論。比如：吃飯、睡覺、做游戲??這些事情當中，哪些是你喜歡做的？哪些是你不喜歡做的？哪些是一開始喜歡，一會兒之后又不喜歡了？哪些事情是你一開始不喜歡，一會兒之后又喜歡了？
2．引入課題:今天我們學習一首詩，寫的就是我們小朋友的事情，詩的題目叫做《一個接一個》。聽老師讀一遍，說說小詩人這一天當中都是做了哪些事情？
二、初讀課文,認識生字
1．出示帶音節的字：
接 覺 再 做 各 種 樣 夢 伙 卻 趣 這這些字剛才老師讀的時候你注意到了嗎？借助拼音，把它們讀出來吧。
（1）自由讀 （2）個別讀 （3）齊讀 （4）討論識字方法
2．出示去掉音節的字：
接 覺 再 做 各 種 樣 夢 伙伴 卻 趣 這
（1）開火車讀 （2）齊讀 3．出示詞語：
月夜 影子 回家 睡覺 各種各樣 起床 學校 伙伴 開心 上課鈴
操場 有趣 快樂 老師 講故事
（1）自由讀 （2）指名讀
三、研讀課文 重點探究
1.學習第一小節。
（1）齊讀第一小節。
（2）師：這一小節里面，小作者在做什么事情？她喜歡做嗎？還要做什么事情？板書： 踩影子 生：踩影子 睡覺 多玩一會兒
（3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡覺的時候，我一開始是高興還是不高興啊？從哪句話里面能夠看出來？ 學生體會“我好想多玩一會兒”，說一說你有沒有這樣的體會。
在家長的意見跟我們的想法不一樣的時候，我們應該怎么做？小作者是怎樣做的？體會“不過”的用法：雖然小作者一開始不太高興，但是很快想到了，聽大人的話回家睡覺也有好處。
2.學習第二小節。
（1）自己讀第二小節。
（2）師：睡覺的過程中又發生了什么事情？
“我”一開始是怎么想的？
板書：不上學 起床上學
生：大人讓我起床上學，我想不上學
3．學習第三小節。
（1）自由讀第三小節。
（2）指名讀第三小節。
（3）師：到了學校，我做了什么自己喜歡的事情？然后又發生了什么？我是怎樣做的？
生：和小伙伴跳房子，然后上課鈴響了。 板書：沒有上課鈴 上課
體會“也”字的用法：和小伙伴玩是很快樂很有趣的
事情，聽老師講故事也是很快樂很有趣的事情。
（4）指導朗讀。
4．學習第四小節。
（1）齊讀第四小節。
（2）師：讀了這一小節你想說什么？
如果小作者是在問你？你會怎樣回答？ 生：我們也是這樣，遇到好玩的事情就想著多玩一會兒，不想停下來，但是大人不允許的情況下，我們只好停下來，去做大人讓做的事情。然后做著做著，就覺得第二件事情也很有趣很快樂了。
四、再讀課文 深化理解
（1）學生自由朗讀全詩，體會詩中的意思。
（2）默讀全詩，說說詩的題目“一個接一個”是指什么？
生：是指一件又一件“我”喜歡的事情。 生：是指一個又一個大人給“我”的命令。 生：是指一件又一件“我”本來不喜歡的事情，后來都變成了“我”喜歡做的事情。
五、布置作業
１、朗讀全詩。
２、背誦全詩。
第二課時
一、回顧舊知 導入新課
1．有感情地朗讀課文（評一評，說出好在哪里，不足的應怎樣讀。）
2．借助課后題“讀一讀，記一記”檢查詞語認讀
（1）同桌互讀
（2）指名讀（對讀得好的進行表揚）
二、改寫句子，綜合提高
1. 詩中的哪些句子是描寫“我”遇到一件新事情時一開始的.想法的？把它們找出來，集中讀一讀！ 生（讀）：唉，我好想再多玩一會兒啊。
唉，要是不上學就好了。 唉，要是沒有上課鈴就好了。
2. 師：這里面用到了兩種句式：“我好想??”和“要是??就好了”。這兩種句式可不可以互換呢？試著變換句式說一說。
唉，我好想再多玩一會兒啊。改為： 唉，要是不上學就好了。 改為： 唉，要是沒有上課鈴就好了。改為：
3．師：詩中哪些句子是描寫“我”遇到一件事情時后來的想法的？找出來讀一讀。
生：不過，回家睡著了，倒可以做各種各樣的夢呢！ 生：不過，去了學校，就能見到小伙伴，多么開心哪！ 生：不過，聽老師講故事，也是很快樂很有趣的呀！ 師：這些句子，有一個什么樣的特點呢？
它們是不是都表達了一種比較相似的心情呀？ 生：這些句子，都用一個“不過”開頭。
它們表達的都是一些很高興、很開心的事情。
4.分“角色”朗讀（背誦）詩歌。 （齊或學生甲）月夜，正玩著踩影子，
就聽大人叫著：“快回家睡覺！”
（男或學生乙）唉，我好想再多玩一會兒啊。 （女或學生丙）不過，回家睡著了，
倒可以做各種各樣的夢呢！??
（齊或學生甲）別的孩子也是這樣嗎？
也像我一樣，這么想嗎？
三、學習生字 指導書寫
1．出示生字：過 各 種 樣 伙 伴 這（指名讀）
2．用字組詞、擴詞。
3．指導書寫（用帶田字格的小黑板）
“過、這” 半包圍結構 ，提示走之旁的寫法。強調筆順規則，重點指導新筆畫的寫法。
“種、樣”分析字形結構（左右結構，左右等大），示范寫，邊寫邊提示各個偏旁在田字格中的位置。 “各”指名書空，范寫并提示：撇和捺交叉的地方在田字格的中點位置。生寫。
“伙、伴”分析字形結構（左右結構，左小右大） 4. 每個字再寫3遍。
5．作業展評（對書寫好的進行表揚）
四、說話練習
1．師：你在生活中有沒有遇到過跟詩中寫的類似的事情，用自己的話說一說。 提示： 我本來在做
大人（或者****）叫我 . 我好想 . 不過
2、學生小組交流，說說這樣的經歷,要表達出自己的真情實感。
3、小組推選說的好的同學，在全班進行交流。
4、教師講評。
五、作業: 選擇自己喜歡的事例，模仿課文中的句式，可以寫成詩，也可以寫一段話。
板書設計
３ 一個接一個
踩影子 睡覺起床 上學 上課
多玩一會兒 不上學 沒有上課鈴
? 一個燒餅作文 ?
一位朋友給我講述了一則發人深省的故事。
有一位錢幣商和一位賣燒餅的小販，被一場洪水困在了一個野外的山岡上，他們不知道這場洪水要持續多久才能退下去。兩天后，錢幣商身上帶的東西都吃光了，只剩下一口袋錢幣。而燒餅販子還有一口袋燒餅。
錢幣商提出一個建議，要用一個錢幣買燒餅販子一個燒餅。若是在平時，這是再便宜不過的事情了，此時燒餅販子卻不同意，他提出要用一口袋燒餅換一口袋錢幣。錢幣商同意了。
一天又一天，洪水還是沒有退下去，錢幣商吃著從燒餅販子手里買來的燒餅，而燒餅販子則餓得饑腸轆轆，最后實在忍不住了，他就提出來要用這口袋錢幣買回他曾經賣出的而如今數量不多的燒餅，錢幣商沒有完全答應他的條件，只允諾他用五個錢幣換一個燒餅。
洪水退去后，燒餅全都吃光了，而那袋錢幣又回到錢幣商的手中。
? 一個燒餅作文 ?
小學作文頻道小編[大海藍天我的少年]今天給大家整理了《一個選擇，一個驚喜》的優秀作文，這篇一個選擇，一個驚喜共有600字，是一篇很優秀的原創作文，這篇一個選擇，一個驚喜很值得大家參考和學習。
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家上午好！
春風吹著整個校園，艷陽高照，空氣清鮮。如此好的天氣有沒有什么活動呢？有！當然有。今天是我們班競選班干部的日子。我競選的是我最愛的體育委員。我相信一定有許多人對體育委員這張”沙發“垂沫三尺。既然有這么多人競選，那要被選上就一定很困難。但是！我堅信我會被選上！
我堅信我會被選上是因為我不僅有堅定不移的決心，還有許多優勢。
我從一年級到三年級都是勞動委員，四年級是生活委員。從這點上我相信我有豐富的體力，和管理能力。我還是一個愛好廣泛的孩子而且我愛的項目基本全是體育方面。比如：羽毛球、乒乓球、籃球……這使我有了更多的比賽經驗。
假如我是體育委員，我將盡我最大的努力協作老師管理同學，熱情位同學服務。在各項活動中以身作則，以實際行動贏取大家對我的充分信任。
假如我是體育委員，我將想方設法的協作老師搞好體育的各項活動，豐富大家的課余生活，讓大家在班級中愉快的度過每一節體育課。
假如我是體育委員，我會多多收集有關體育比賽的資料。再把這些交給同學們，讓我們的體育知識和技術方面提高。是我們班在體育比賽中更上一層樓。
我自信，我能勝任體育委員之職。我會以旺盛的精力、十萬分清醒的頭腦，認真的工作。假如我落選了，那說明我還有不足之處。我不會放棄，我會養足精力，培智長才，繼續參加下一次的競選。
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????五年級:王晉光
? 一個燒餅作文 ?
教學目標：
1．認識“接、覺”等13個生字。
2．有感情地朗讀課文，體會生活中的高興和不高興。
3．初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
教學重點：認識“接、覺”等13個生字。
教學難點：有感情地朗讀課文，體會生活中的高興和不高興。
教學時間：2課時
第一課時
一、師生交談，引入新課
1.師生交談你每天都做過哪些事？
大家一塊討論討論。比如：吃飯、睡覺、做游戲……這些事情當中，哪些是你喜歡做的？哪些是你不喜歡做的？哪些是一開始喜歡，一會兒之后又不喜歡了？哪些事情是你一開始不喜歡，一會兒之后又喜歡了？
2．引入課題
今天我們學習一首詩，寫的就是我們小朋友的事情，詩的題目叫做《一個接一個》。聽老師讀一遍，說說小詩人這一天當中都是做了哪些事情？
二、初讀課文認識生字
1．出示帶音節的字：接覺再做各種樣夢伙伴卻趣這這些字剛才老師讀的時候你注意到了嗎？借助拼音，把它們讀出來吧。
（1）自由讀（2）個別讀（3）齊讀
（4）討論識字方法
2．出示去掉音節的字：接覺再做各種樣夢伙伴卻趣這
（1）開火車讀
（2）齊讀
3．出示詞語：月夜影子回家睡覺各種各樣起床學校伙伴開心上課鈴操場有趣快樂老師講故事
（1）自由讀
（2）指名讀
三、拓展練習
1.自讀課文，不會讀的字大家交流。
2.說一說課文講了一件什么事。
第二課時
一、游戲導入
大家做一做《一個接一個》
二、研讀課文重點探究
1.學習第一小節。
（1）齊讀第一小節。
（2）師：這一小節里面，小作者在做什么事情？她喜歡做嗎？還要做什么事情？生：踩影子睡覺板書：踩影子睡覺多玩一會兒
（3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡覺的時候，我一開始是高興還是不高興啊？從哪句話里面能夠看出來？學生體會“我好想多玩一會兒”，說一說你有沒有這樣的體會。在家長的意見跟我們的想法不一樣的時候，我們應該怎么做？小作者是怎樣做的？體會“不過”的用法：雖然小作者一開始不太高興，但是很快想到了，聽大人的話回家睡覺也有好處。
2.學習第二小節。
（1）自己讀第二小節。
（2）師：睡覺的過程中又發生了什么事情？“我”一開始是怎么想的.？生：大人讓我起床上學，我想不上學
板書：不上學起床上學
3．學習第三小節。
（1）自由讀第三小節。
（2）指名讀第三小節。
（3）師：到了學校，我做了什么自己喜歡的事情？然后又發生了什么？我是怎樣做的？生：和小伙伴跳房子，然后上課鈴響了。
體會：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快樂很有趣的事情，聽老師講故事也是很快樂很有趣的事情。
（4）指導朗讀。
4．學習第四小節。
（1）齊讀第四小節。
（2）師：讀了這一小節你想說什么？如果小作者是在問你？你會怎樣回答？
三、再讀課文深化理解
1.學生自由朗讀全詩，體會詩中的意思。
2.默讀全詩，說說詩的題目中所說的“一個接一個”是指什么？生：是指一件又一件“我”喜歡的事情。生：是指一個又一個大人給“我”的命令。生：是指一件又一件“我”本來不喜歡的事情，后來都變成了“我”喜歡做的事情。
五、布置作業
1．朗讀全詩。
2．背誦全詩。
板書設計：
一個接一個
踩影子多玩一會兒
睡覺不上學
起床上學不上學
上課沒有上課鈴
? 一個燒餅作文 ?
一、生活還是需要一些儀式感的希望以后的日子，工作順利，人也歡喜，遇到的人都是喜歡的人經歷的事情都很隨心。
二、凌晨四點鐘，我看見海棠花未眠。總覺得這時，你應該在我身邊
三、我能抓到娃娃了！第一次抓到娃娃，巨開心！抓到了八個中的六個，感覺自己get了抓娃娃技能包。
四、這么冷的天，單身狗可能會升級為汪汪碎冰冰吧。
五、秋老虎沒覺得熱得厲害,秋天的蟻子倒是兇猛的很一個夏天沒被咬,這兩天腿上就咬了九個地方
六、當江湖有了傳說，不滿城風雨，是對不起觀眾的。
七、明明是傻，卻說自己是逆向思維。
八、晚是給世界的晚，安是給你的安
九、挖個坑把班長埋了，明年春天就會長出好多好多的班長。一個提熱水。一個打掃衛生。一個給我們打包飯。一個給我們去小賣店買吃的。一個賣腎請大家春游。一個賣腎給大家買iphone，剩下一個留作種子明年再種。
十、年少的我們不懂花開一次的愛情。
十一、我愛你，短信代表我的心，字字句句皆癡心，標點符號含愛心，今生只對你傾心，我的愛真意真心，希望得到你的芳心，從此我們攜手同心，永永遠遠幸福開心!
? 一個燒餅作文 ?
昨天晚上，爸爸要加班，我在家里寫作業，因為媽媽有事出去了，所以很晚才回來。媽媽一回來我就說：“媽媽，你怎么才回來？我都快餓死了！”媽媽笑了笑拿出一個紙袋說：“你猜這是什么？”我想了想，脫口而出：“燒餅，燒餅，一定是燒餅！”我迫不及待地打開紙袋，拿起一個就吃。
這燒餅黃黃的，脆脆的，中間還有豆芽和蔥呢！真好吃！三口兩口，一個燒餅就吃完了。我又拿起一個……媽媽笑瞇瞇地看著我，并說：“慢點兒吃，別噎著！”當我吃到第三個的時候，發現桌子上只剩下一個了。我愣住了，問媽媽：“媽媽，怎么今天只有四個呀？”媽媽說：“時間太晚了，燒餅店只剩下四個燒餅了。你吃吧，媽媽吃幾個包子就好了，我最喜歡吃包子了。”我相信了媽媽的話，又吃了起來。
三個燒餅已經到了我的肚子里了。我抹了抹嘴，說：“媽媽，我吃飽了。最后一個，您吃了吧！可好吃了！”媽媽說：“我不吃，這個留給你明天早晨吃吧！”
媽媽拿來了兩個包子，這是今天早上吃剩下的包子。媽媽使勁咬了一口，嚼了好大一會兒，才皺著眉頭吃了下去。我看了之后，心疼地說：“媽媽，這個燒餅你吃了吧！”說著，我把燒餅遞了過去。媽媽很激動，接過燒餅后說：“女兒長大了，知道疼媽媽了！”在我的監督下，媽媽咬了一小口，說：“我吃，我吃！你先去睡吧！”
一覺醒來后，我發現書桌上放著一個燒餅，那個餅的邊，缺了一個小口，我的眼淚不禁的流了下來……媽媽，您是世界上對我最好的人！
? 一個燒餅作文 ?
一、失眠的人連做夢的權利都沒有。
二、解封欲來臨，核酸必先行。
三、有些話，說再多也沒用。有些事，只有自己懂。
四、地球和太陽都不是宇宙的中心你才是。
五、
六、如果記憶都與你背通而馳的時候，只有影子會一如既往的跟著你。
七、 什么鳥唱什么歌，什么人干什么事。
八、約夜場電影的言外之意就是和你過夜，如果沒有做好準備就別去看那場電影。
九、他對我說在一起1~3個月：甜蜜期4個月：冷淡期5~6個月：分手期（熬過！）8個月之后永遠
十、今天陽光不錯，是個出行的好天氣。
十一、茫茫人海遇見你，何其所幸。
? 一個燒餅作文 ?
春天，正玩著風箏，
就聽見風姐姐叫著：夏天來了！
唉，我好想多玩一會兒啊。
不過，夏天到了，
就可以在雨中踩水了！
正踩著水，
又聽見雨伯伯在叫：秋天來了！
唉，我還沒玩夠呢。
不過，秋天到了，
就可以吃到又香又甜的水果了！
正和小伙伴們分享著甜美的水果，
天空中飄起了雪花，
唉，時間怎么過得這么快呢。
不過，冬天小朋友們一起堆雪人、打雪仗，
也是很快樂很有趣的呀！
親愛的同學們，你們也是這樣嗎？
也像我一樣，這么想嗎？
? 一個燒餅作文 ?
因為遇到了很好的的老師，所以我的小學成績一直挺好，也已優秀的成績考入了初中，在初中中，我也遇到了很好的老師，雖然她現在不教我了，但我會永遠記住和她在一起的，也許那將會成為我的初中生活中最美好的回憶
她姓鄒，她的性格很爽朗，對我就像姐妹似的，所以在她面前我也很不拘束。因此我們之間的交談就多了一份樂趣，她對我很好，一有空就喜歡找我聊天，雖然如此，但她對我的學習可超關心，那次我數學考砸了，她和我們班一起找到我幫我分析原因，不知為何我的金豆豆滴答滴答地直掉，她對我又是安慰又是鼓勵。好感動。現在我的'成績不是很滿意，真覺得有愧于她。
那一次，因為外公去世，所以請了兩天喪假，回校后，她對我百般安慰，還說起了自己的家人，后來的一個星期天，因為非常想外公所以就發了個信息給她，沒想到正在參加別人婚禮的她，婚禮還沒散席她就去了電話亭給我打了個電話，內容我還記得很清楚，她說她手機沒電了，所以只好用電話打，然后她對我安慰了好一會，她叫要堅強，那個電話竟打了0多分鐘，從那以后我就暗暗決定要做個堅強的人。
現在我也不知道她在哪，不知道她過得好不好，遠方的我只能祝愿她身體健康。
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