相信身為學(xué)生，對(duì)于作文是非常熟悉的吧，在下定決心時(shí)就可以把自己當(dāng)時(shí)的心境用作文寫(xiě)出來(lái)。很多人在看到作文題目時(shí)不知道該怎么寫(xiě)，一篇好作文最忌諱的就是主題渙散。最近是否在尋找一些優(yōu)秀的高分作文呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《作文：描寫(xiě)老師的作文之二》，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

世間最過(guò)美好的事，不過(guò)是遇見(jiàn)對(duì)的人。而她，是我在中學(xué)階段，遇到的第一個(gè)對(duì)的人。她叫張冰冰，是我的數(shù)學(xué)老師，是我初中階段的班主任。

雖說(shuō)夏季晝長(zhǎng)夜短，可六點(diǎn)多卻也是微微拂曉，她的身影卻在學(xué)校中出現(xiàn)。

拂曉的天還是微亮，始終看得不是很清。可那出現(xiàn)在學(xué)校中熟悉的影子，閉著眼，我都知道是她。她一身正氣的氣息，她昂首挺胸的姿態(tài)，她走路帶風(fēng)的鏗鏘步伐……

不論春夏秋冬，我們年級(jí)她始終是第一個(gè)到達(dá)學(xué)校的老師。

她的家離學(xué)校很遠(yuǎn)，她的孩子今年初三，她呆在學(xué)校的時(shí)間比家里還長(zhǎng)。

她披星戴月，或許，天上一顆顆閃爍的星也對(duì)她的堅(jiān)持做出感嘆，為她照亮黑壓壓的天。

白的花勝似綠的葉，恩師就如第二位母親。

母親與孩子，是密不可分的關(guān)系。同樣，我與她，也密不可分。

細(xì)數(shù)歲月，與她相處的日子，只有三年。三年看起來(lái)貌似很長(zhǎng)，卻馬上即將過(guò)半。

“別離——是朦朧的月日，是憔悴的落花”僅一年，對(duì)她的信任，對(duì)她的喜歡已經(jīng)入骨。該是有多喜歡，才能讓我還在一起時(shí)一想到之后的分離，便憂心不已。

她是一位嚴(yán)厲的老師，她用嚴(yán)要求對(duì)我們壞習(xí)慣進(jìn)行糾正，用高標(biāo)準(zhǔn)將偏離的我們拉回正軌。

火車(chē)偏離了原本規(guī)定好的軌道，結(jié)局只有一個(gè)，走上絕路；人偏離了人生的軌道，后果，也只有以悲劇收尾。

所以，她常告誡我們：“在適合的年齡段做適合的事，不該做的不要觸碰，該做的必須拼盡全力。”從小，對(duì)于嚴(yán)格的老師我們都是從心里本能地排斥，可奇怪的是，她說(shuō)的每句話我們都記得。

學(xué)校，是她的信仰；學(xué)生，是她信仰的根本。

或許，在其他人眼里，她只是一個(gè)極其負(fù)責(zé)的老師，可在我們眼里，她還是我們可敬可親可愛(ài)的——張媽。

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熱門(mén)作文: 難忘的老師小學(xué)作文之二

懂得寫(xiě)優(yōu)秀的高分作文對(duì)于學(xué)生是非常重要的，堅(jiān)持寫(xiě)作文可以培養(yǎng)我們的字和內(nèi)心情感，寫(xiě)作文時(shí)常常被要求語(yǔ)言流暢，情感真摯，一篇生動(dòng)感人的作文具有很強(qiáng)的感染力。優(yōu)秀的高分作文要怎么寫(xiě)才能寫(xiě)出來(lái)呢？下面是小編精心為您整理的“熱門(mén)作文: 難忘的老師小學(xué)作文之二”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

她有一雙水汪汪的大眼睛，白皙的皮膚，挺直的鼻梁下有著一張櫻桃小嘴，能吐出驚人的語(yǔ)句。她就是我那和藹可親的班主任——李芬老師。

李老師既嚴(yán)厲又溫柔。有次我們上課，一道題難住了我們，老師看著我們，班里鴉雀無(wú)聲。李老師看一個(gè)人都不會(huì)，她生氣了，她大聲地說(shuō)出答案，并瞪了我們一眼。下課了，大課間活動(dòng)開(kāi)始了，幾分鐘前的那件事已煙消云散，現(xiàn)在她與我們跳格子，扔沙包，像個(gè)孩子似的東闖闖，西闖闖，眼前的李老師變成了天真爛漫的溫柔老師。 還有一次，我們?cè)谏蠈?xiě)字課，李老師在下面看著我們寫(xiě)。我們坐姿不端正，幼小的身體像蝸牛一樣蜷縮再殼里。可李老師用溫暖的手將我們的坐姿糾正。然后將不好寫(xiě)的字寫(xiě)在黑板上，接著在教室了巡回檢查寫(xiě)字情況，教室里不時(shí)響起李老師那清脆爽朗的聲音。“你”我抬起頭，只見(jiàn)老師打量著我的字。好？不好？我心里猶如十五個(gè)吊桶打水——七上八下。“不錯(cuò)。”老師露出了微笑。 我不知道李老師有沒(méi)有為我們忙到深夜，但我相信，老師一定把我們當(dāng)成孩子一樣關(guān)愛(ài)。

何為神圣，唯有老師！

[優(yōu)質(zhì)寫(xiě)作] 描寫(xiě)雪景的作文之二

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握作文的寫(xiě)作是非常重要的。寫(xiě)作文可以把自己當(dāng)時(shí)的思想經(jīng)歷記錄下來(lái)。很多人在看到作文題目時(shí)不知道該怎么寫(xiě)，一篇好作文能夠讓閱讀之人感受作者當(dāng)時(shí)的心情。那么究竟該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)秀的高分作文呢？下面是小編為大家整理的“[優(yōu)質(zhì)寫(xiě)作] 描寫(xiě)雪景的作文之二”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

沙沙沙……誰(shuí)的腳步這么輕呢?原來(lái)是冬姑娘悄悄地來(lái)到了人間。

早上，我吃完飯后，背上書(shū)包走在上學(xué)的路上。鵝毛大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄滿了大地。遠(yuǎn)處的群山，籠罩在薄霧和“白紗”之中。樹(shù)枝上好似開(kāi)滿了梨花，周?chē)钠椒恳卜路痄伾狭艘粚雍窈竦你y色白絨毯。

來(lái)到學(xué)校，同學(xué)們都在上自習(xí)課。背誦完老師要求的內(nèi)容后，大家心里都急切地等待著下課的鈴聲。丁零零……下課的鈴聲終于響了，同學(xué)們就像出了籠的鳥(niǎo)似的一涌而出，跑到操場(chǎng)上，跑進(jìn)了雪的世界。同學(xué)們有的在滑冰，有的在堆雪人，我和小峰幾個(gè)向另外幾個(gè)同學(xué)圍過(guò)去，準(zhǔn)備打雪仗。誰(shuí)知還沒(méi)等我們靠近，他們幾個(gè)已趁我們不注意，來(lái)了個(gè)突然襲擊，一個(gè)雪球在我的臉上開(kāi)了花!小峰的身上也中了“彈”!我們這邊還沒(méi)有把雪球弄好，對(duì)方的“炮彈”不斷飛來(lái)，我們手足無(wú)措，只好往樓上撤退。沒(méi)有“炮彈”怎么“打仗”!我們只好冒著中“彈”的危險(xiǎn)，伸手去接“敵人”打過(guò)來(lái)的雪球。就這樣堅(jiān)持了一會(huì)兒，雖然我們幾乎每個(gè)人都掛了“彩”，但手里都有了“炮彈”。這時(shí)，不知道誰(shuí)喊了一聲：“同學(xué)們，沖啊!”這聲音鼓舞了大家的士氣，我們一起向樓下沖去，剛才被突然襲擊的怨氣終于爆發(fā)出來(lái)了，我們同時(shí)出擊，手中的“炮彈”又兇又準(zhǔn)地向“敵人”射去。對(duì)方被我們的突然反擊打蒙了!有的舉手投降，有的抱頭求饒。他們的身上沾滿了我們“復(fù)仇”的“炮彈”，就像在雪地里滾過(guò)了一樣!雪仗結(jié)束了，同學(xué)們放聲大笑，笑聲在校園的上空回蕩著……上課的鈴聲響了，同學(xué)們戀戀不舍地跑回了教室。

雪啊!你盡情地下吧，你給校園帶來(lái)了多少的樂(lè)趣啊!

[實(shí)用寫(xiě)作] 作文：老師我想你的作文之二

說(shuō)到作文，相信大家都不陌生吧，通過(guò)寫(xiě)作文我們可以提高語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)作文時(shí)常常要出人意料，題材新穎，為了寫(xiě)好作文我們要多閱讀好文章，吸取優(yōu)點(diǎn)。作文究竟怎么樣寫(xiě)才能將它寫(xiě)好呢？以下是小編為大家精心整理的“[實(shí)用寫(xiě)作] 作文：老師我想你的作文之二”，大家盡管來(lái)參考，希望有所幫助。

漫長(zhǎng)的暑假終于過(guò)去了，我興致勃勃地來(lái)到學(xué)校！來(lái)到了教室，等待著老師。忽然，教室門(mén)前泛起了一個(gè)面收留嚴(yán)厲老爺爺，我心里產(chǎn)生了一絲迷惑：這位老爺爺是誰(shuí)，怎么會(huì)來(lái)我們教室，豈非是新同學(xué)的家長(zhǎng)？合法我迷惑不解時(shí)，數(shù)學(xué)老師彭老師來(lái)了，向我們先容了這位“老爺爺”。彭老師說(shuō)他是我們的語(yǔ)文老師。我們不解地問(wèn)道：“陳老師呢，她去哪了，怎么不當(dāng)我們的語(yǔ)文老師了？”彭老師說(shuō)：“陳老師去深圳照顧她的兒子去了，以后，這位張老師就是大家的語(yǔ)文老師了。”

然后，我們便按彭老師的意思向張老師表示歡迎。固然現(xiàn)在張老師是我的語(yǔ)文老師，但我依然想念陳老師，多么但愿她能繼承當(dāng)我的老師啊！這5年來(lái)的師生感情是多么難割舍呀！陳老師，您真?zhèn)ゴ螅∶慨?dāng)我學(xué)習(xí)上有挫折，您會(huì)鼓勵(lì)我，為我指明道路！我和同學(xué)打架了，您不會(huì)罵我，打我，而是與我談心，讓我改正錯(cuò)誤。您就是一棵參天大樹(shù)，我就是您身下的一朵小花，您保護(hù)我，照顧我，使我成為一朵堅(jiān)強(qiáng)的花。啊，老師，無(wú)論您去了哪里，無(wú)論您還會(huì)不會(huì)做我的老師，但在我心中，您依然是我的好老師！

陳老師，我想你，我愛(ài)你，您快回來(lái)吧！

[熱搜作文] 描寫(xiě)我的老師作文篇二

在學(xué)習(xí)時(shí)我們時(shí)常被要求寫(xiě)作文，作文，可以發(fā)揮學(xué)生的想象力，豐富情感。很多人寫(xiě)作文的時(shí)候沒(méi)有明確的思路，一篇好作文能夠讓閱讀之人感受作者當(dāng)時(shí)的心情。你會(huì)怎么開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)一篇作文呢？下面是小編幫大家整理編輯的《[熱搜作文] 描寫(xiě)我的老師作文篇二》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

“刀子嘴，豆腐心”，在我們了解你之后，這是所有同學(xué)對(duì)你的評(píng)價(jià)。

上學(xué)期快結(jié)束的時(shí)候，性情一貫暴躁的小Y同學(xué)（以前他曾跟許多老師，甚至校領(lǐng)導(dǎo)吵過(guò)架，為此差點(diǎn)被開(kāi)除），在收斂了近一個(gè)學(xué)期，沒(méi)有出現(xiàn)任何狀況，我們大家都夸他進(jìn)步顯著時(shí)，卻終于沒(méi)經(jīng)受住挑釁、刺激而嚴(yán)重違紀(jì)了——打了初中部的同學(xué)，且情節(jié)相當(dāng)嚴(yán)重。

你當(dāng)時(shí)非常生氣，把他叫到辦公室，想批評(píng)教育一番，沒(méi)想到，更嚴(yán)重的事情發(fā)生了：小Y居然破罐子破摔，先是大叫著頂嘴，最后竟揮舞著拳頭要打你，幸虧被旁邊的老師及時(shí)拖住，而小Y不罷休，一掌揮過(guò)去，把桌上的書(shū)、一瓶仙人球一股腦兒掃了出去！就那么巧，玻璃瓶、仙人球狠狠地砸在了你的手背上，頓時(shí)，你的手背鮮血直流，很快就腫起老高。

你流著眼淚走進(jìn)教室，看到你的淚，你的手，你的血，全班同學(xué)震驚不已！你傷心而狠狠地說(shuō)：“把小Y的課桌搬出教室，以后不準(zhǔn)他再來(lái)上課了！”我們當(dāng)時(shí)又疼又氣又急，疼的是老師受了太大的委屈；氣的`是小Y太過(guò)分，太放肆，太不懂事；急的是小Y的前途：從學(xué)校的角度，別說(shuō)打老師，光打同學(xué)一條，小Y就夠被開(kāi)除了；從被打同學(xué)的角度，小Y的行為太惡劣，的確不能被原諒；從你的角度，小Y太沒(méi)良心，我們都知道你平時(shí)對(duì)他格外關(guān)注，傾盡心血，他卻以怨報(bào)德，不能容忍；從班級(jí)的角度，一直被大家看好的高二文2班，會(huì)因這一拳而顏面大失，我們唾手可得的“優(yōu)秀班級(jí)”只能被一票否決，這太讓人恨；從小Y的角度，一旦被開(kāi)除，他將去向何方？本來(lái)在你的關(guān)懷下，他已經(jīng)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，一旦離開(kāi)你，他會(huì)不會(huì)重新“墮落”？第二天你休息，不會(huì)來(lái)，我們?nèi)嘣跇O度的矛盾、忐忑中度過(guò)了一天，而小Y則痛哭著跟好朋友小Z說(shuō)：“這次肯定完了！”而我們也非常難受地認(rèn)為小Y真沒(méi)戲了。晚自習(xí)，你來(lái)了，眼睛紅腫，卻帶著點(diǎn)微笑，在我們的詫異中，你讓同學(xué)把絕望的小Y叫來(lái)，然后說(shuō)話了：“告訴大家一個(gè)好消息：今天上午我跟小Y的爸爸一起去找了校長(zhǎng)，保小Y，談了半天，他終于同意小Y留下了！我們不能拋棄他，學(xué)校一旦開(kāi)除他，會(huì)毀了他的一生，毀了他的一家！讓我們?yōu)樗恼瓢桑　崩蠋熌阒绬幔磕闶切α耍晌覀兌枷肟蘩玻∧憔褪沁@樣，對(duì)我們這群孩子，總是心太軟，太軟，我想，小Y，我們大家，都會(huì)被你徹底軟化的……

你很負(fù)責(zé)，以至于自己生病卻任然堅(jiān)持上課，你說(shuō)，不能讓我們班被別班落下。那節(jié)課我始終無(wú)法忘記，聽(tīng)著你已完全嘶啞的嗓音，我忍住快要涌出的淚水，格外用心地聽(tīng)你用心上給我們的課。

你很“文藝”，你總愛(ài)鼓勵(lì)我們做許多有意義的事。比如說(shuō)，寫(xiě)作文發(fā)到網(wǎng)上去。其實(shí)，你不知道我多感謝你這樣做，告訴你一個(gè)秘密：我喜歡看著別人讀我的作文，然后無(wú)不欽羨地說(shuō)：“寫(xiě)得真好啊！我什么時(shí)候也能寫(xiě)出這樣的文章呢？”呵呵，老師，謝謝你，滿足了我這一小小的虛榮心。其實(shí)我知道，跟我一樣陶醉的，還大有人在呢。

你還很藝術(shù)，你總是為我們的每一篇文章，哪怕是一篇短短的新聞報(bào)道，精心地做一幅題圖，把充滿活力的我們巧妙地融進(jìn)美麗的色彩、圖景、文字中，然后再很是得意地展示給我們看。我們笑吟吟地看著、讀著，快樂(lè)幸福溢滿了心胸：你的題圖讓我們的文字愈發(fā)生色，讓我們的生命平添光彩。

聽(tīng)前輩們說(shuō)，你在我們學(xué)校工作十余年了。我真的很佩服。你說(shuō)過(guò)，你喜歡我們，就像喜歡自己的兒女一樣。我也切身地感覺(jué)到，你那如親情般的喜愛(ài)。

當(dāng)你的學(xué)生，就快一年了。這一年里，我們班愈發(fā)的優(yōu)秀，這多虧了你。我想，你要多休息會(huì)，不用再那么緊張我們。我們亦會(huì)時(shí)刻謹(jǐn)記你說(shuō)過(guò)的話，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。

時(shí)光荏苒，歲月匆匆。留下的，除了身體的印記亦有心靈的痕跡。吳老師，你的無(wú)私，是對(duì)歲月最好的詮釋。

謝謝有生之年讓我遇見(jiàn)了你，成為你的學(xué)生。我想我這一輩子，都會(huì)受益無(wú)窮。

淡淡的文字，訴說(shuō)著我濃濃的情意。我對(duì)您的感情，溢于言表。我想把我對(duì)您的感激化作我的優(yōu)秀。吳老師，我相信，您最希望的，便是看見(jiàn)我們都優(yōu)秀。

【作文參考】 老師寫(xiě)人文章之二

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握作文的寫(xiě)作是非常重要的。通過(guò)寫(xiě)作文可以提高我們的表達(dá)能力。有些人在寫(xiě)作文時(shí)總是喜歡用許多空話，為了寫(xiě)好作文我們需要多加練習(xí)，最近是否在為寫(xiě)作文而煩惱鬧心呢？下面是小編精心為您整理的“【作文參考】 老師寫(xiě)人文章之二”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一個(gè)人的真實(shí)可以用外表來(lái)裝飾，但真正博取他人贊賞的是那顆時(shí)刻涌動(dòng)的心。——題記一絲不茍，坦誠(chéng)相待的郭老師

“人的一生分為兩個(gè)階級(jí)一種是以揮灑熱血而奉獻(xiàn)青春的高尚品德，另一種是以索取他人剝削他人為利的罪惡掠奪，對(duì)此我寧可選擇高尚一時(shí)也不茍活于世。”看郭老師又在臺(tái)上講大道理了，那激昂的話語(yǔ)是那么的悅?cè)硕浚路鹩幸环N身臨其境的感覺(jué)，我在臺(tái)下認(rèn)真的思考傾聽(tīng)著一位平凡教師自己的看法，話音剛落，想起了一陣排山倒海似的掌聲，我擁護(hù)著一顆高貴的心，享受著所謂的精華在鮮花和掌聲的簇?fù)硐拢蠋熯h(yuǎn)去的背影，我時(shí)常翻閱郭老師的筆記被他一種神圣的責(zé)任感與奉獻(xiàn)的心所滋擾被老師化大事與浮云的這種人生態(tài)度所驚嘆，正是有郭老師這樣的人格才會(huì)有一批又一批懷夢(mèng)想，求追求的學(xué)生。

郭老師是不茍一笑的，我有時(shí)會(huì)在她嚴(yán)厲的教育下搓動(dòng)著幾顆淚水，有時(shí)也會(huì)在他軟弱的一面下拼出自己的天地。我時(shí)常在思考著:為什么其他老師就不能像郭老師一樣化生命與學(xué)生，化奉獻(xiàn)于祖國(guó)，化良知與人生，畫(huà)熱血與教育的大無(wú)畏精神呢？可恨世間被金錢(qián)所迷惑，被冷漠所占據(jù)，被索取而替代啊！一位教師，如果不用心去教學(xué)生那么就是在毀壞別人的一生，與其讓別人活在自己的世界里，不如好好反思一下自己身為老師的職責(zé)，這就是郭老師所講的——教師用謊言編織的崇高與偉大。

在我的眼中，郭老師永遠(yuǎn)是一個(gè)有思想，有抱負(fù)，有責(zé)任，有他人的好老師，走到哪，他的身上都泛著光芒。急于求成，馬馬虎虎的趙老師“你們一個(gè)一個(gè)的是在拿自己的成績(jī)?cè)讷@取我贊賞的目光嗎？看你們考的這點(diǎn)分，對(duì)得起自己吃的飯嗎？現(xiàn)在是拿成績(jī)說(shuō)話，而不是自己的實(shí)力有多么的深厚。”趙老師在臺(tái)上絮絮叨叨的，而我在臺(tái)下不為所動(dòng)，寧愿與書(shū)為伍，也不想聽(tīng)一堆廢話，本來(lái)我是對(duì)趙老師有一些意見(jiàn)的，但現(xiàn)在更為趙老師急于求成的心態(tài)所厭惡，人的能力是有限的不是一時(shí)就能被激發(fā)。

這樣就會(huì)對(duì)知識(shí)更加迷茫，有這時(shí)間還不如去學(xué)習(xí)古人的思想或許可以改變一下趙老師的教育方法，同時(shí)我也對(duì)趙老師馬虎的工作所厭惡，我不想在這種應(yīng)付的心理下學(xué)習(xí)，我只想在純潔的思想下活出人生的精彩，我的我眼中的趙老師是一個(gè)急于求成馬馬虎虎古板思想的人，走到哪都只會(huì)有一個(gè)軀殼。比起現(xiàn)在的我，我更喜歡那位青春熱血集于一身的郭老師，他在編織著每一位學(xué)子的夢(mèng)。

推薦作文： 描寫(xiě)仙人掌的文章之二

我們會(huì)將難忘的事寫(xiě)進(jìn)自己的作文，寫(xiě)作文就是需要真情實(shí)感的表達(dá)內(nèi)心的想法。很多人在寫(xiě)作文時(shí)沒(méi)有思路，為了寫(xiě)好作文我們要多閱讀好文章，吸取優(yōu)點(diǎn)。那么一篇作文要怎么才能寫(xiě)好呢？以下是小編為大家收集的“推薦作文： 描寫(xiě)仙人掌的文章之二”相信能對(duì)大家有所幫助。

想必，大家一定對(duì)仙人掌不陌生吧，它可是沙漠中的“甘泉”呢！仙人掌有許多形狀，有的呈球形，有的呈橢圓形……遠(yuǎn)看好似一位威風(fēng)凜凜的大將軍正守護(hù)在一望無(wú)際的沙漠上。它渾身長(zhǎng)滿了尖銳的硬刺，以作為防身的武器。幾乎所有人看到仙人掌都會(huì)望而卻步。

雖然仙人掌的身上長(zhǎng)滿了又硬又尖的利刺，可在沙漠中卻能起到至關(guān)重要的作用。人們?cè)谏衬行凶邥r(shí)，走著走著便會(huì)又渴又熱，身上僅剩不多的水分或許能支撐著走出沙漠，可是在加上太陽(yáng)毒辣的炙烤和經(jīng)過(guò)太陽(yáng)暴曬的沙子的摩擦，根本生存不下去。但是，仙人掌就成了沙漠中的“救命稻草”了。只要用一把小刀在仙人掌上切斷一部分尖刺，再在那兒劃一個(gè)口子，無(wú)比甘甜的汁液便會(huì)緩緩流出，喝起來(lái)清爽無(wú)比，十分提神，只要人們喝了，就幾乎會(huì)恢復(fù)全部的動(dòng)力。

然而，我卻突然產(chǎn)生立一個(gè)疑問(wèn)：“為什們其他的花草樹(shù)木在沙漠里根本無(wú)法存活，而仙人掌卻能在沙漠中屹立不朽呢？”后來(lái)，這個(gè)問(wèn)題最終被我在《十萬(wàn)個(gè)為什么》中找到了答案。

原來(lái)，仙人掌常年生活在干旱的環(huán)境中，可為了適應(yīng)干旱的環(huán)境，葉子早已退化成了針狀，以減少水分的蒸發(fā)，莖卻肥厚多汁，表皮還有厚而硬的蠟質(zhì)保護(hù)，使它不受到強(qiáng)光的照射，龐大的根系分支，可以攝取地下更多的水分，據(jù)說(shuō)有些大型仙人掌的壽命可達(dá)數(shù)百年呢！

所謂“人不可貌相，海水不可斗量”，盡管仙人掌令人望而生畏，可是，如果沙漠沒(méi)了它，那沙漠就永遠(yuǎn)不可通過(guò)了。所以說(shuō)，仙人掌就是沙漠中名副其實(shí)的“救命稻草”了。

【作文模板】描寫(xiě)夏天的小學(xué)文章之二

作為一名學(xué)生，寫(xiě)一篇作文是很常見(jiàn)的，作文，通俗來(lái)講就是撰寫(xiě)文章。很多人寫(xiě)出來(lái)的作文總是干巴巴的，為了寫(xiě)好作文我們需要多加練習(xí)，在寫(xiě)作文時(shí)可以從哪些要點(diǎn)開(kāi)始呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《【作文模板】描寫(xiě)夏天的小學(xué)文章之二》，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

有人喜歡春回大地的春天，有人喜歡荷葉田田的夏天，有人喜歡果實(shí)累累的秋天，有人喜歡大雪紛飛的冬天，而我卻喜歡多彩的、迷人的夏天。

夏天是多彩的。有盛開(kāi)的鮮花，碧綠的小草，還有墻上爬滿的爬山虎，女孩子在街上飄動(dòng)美麗又漂亮的裙子。如果有人來(lái)我家做客，我的媽媽就會(huì)到冰箱里，拿出可口的西瓜來(lái)招待客人，這種感覺(jué)真好。

夏天是有趣的。白天，我們?cè)诖髽?shù)的陰影下聽(tīng)知了在唱歌，看點(diǎn)點(diǎn)的影子在大樹(shù)下閃耀。晚上，我們?nèi)ス珗@散步，公園里到處可以聽(tīng)到青蛙的鳴叫，好像它們正在參加一個(gè)生日宴會(huì)，看螢火蟲(chóng)提著一個(gè)個(gè)小黃燈籠在草叢中翩翩起舞。

夏天是悠閑的，我們扛著魚(yú)竿去釣魚(yú)，提著水桶去捉蝦，學(xué)做美味的佳肴。

夏天是迷人的，多彩的，夏天是我最喜歡的季節(jié)。