讀一本書讀后感作文700字集錦10篇。

學(xué)會寫作對的重要性不言而喻，作文有助于提高學(xué)生的想象能力。一篇好作文切忌東拉西扯，是否你需要一點優(yōu)秀作文借鑒呢？你也許需要"讀一本書讀后感作文"這樣的內(nèi)容，相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容！

讀一本書讀后感作文 篇1

《再見，鋼琴》這本書講述了皮卡在北京學(xué)習(xí)彈鋼琴的故事。

皮卡回到北京后，便跟北京城里的其他孩子一樣，被家長逼著去學(xué)鋼琴。鋼琴梁老師的女兒叫做絮絮，她彈琴彈得經(jīng)常令人入迷。皮卡和她的情感很深，所以他一心一意，把鋼琴彈得特好。可后來，他失去了絮絮這個伙伴，失落的心情使他成無法堅持繼續(xù)彈鋼琴

看完這本書，我想起了自己和好朋友朱蕓貝。我們在晚托班原本是一個班級的，做完學(xué)校的作業(yè)，就一起說笑，聊天。可是后來，我被轉(zhuǎn)到了另一個離這個教室很遠的教室，而且晚托班不準去其他班級。從此，我們倆在晚托班天天悶悶不樂，想念著自己最要好的朋友。我覺得，人與人之間的情感并不在于表面，而是在于內(nèi)心深處。所以，這情感一旦破裂，一旦分離，就會給我們很巨大的打擊。

這本書讓我懂得了，要珍惜朋友，不要丟棄珍貴的感情。

讀一本書讀后感作文 篇2

這本書講了一個暴雨天，正當(dāng)他睡覺，突然傳來了一陣敲門聲，他打開門一看嚇得魂都沒了，原來一只跟他一樣高的亞洲象竟站在他面前。那只幼象并不理會他，一進門就躺在床上。好心的作者幫受傷的小象敷藥，第二天母象把小象領(lǐng)走了。后來，有一次作者正在采野木薯，他又遇到了小象，只不過他這次遇到的還有小象的親朋好友。他慷慨的把采到的野木薯都給了他們吃，并和白象家族交上了朋友。

一次，他上山采黑木耳，卻遇到了孟加拉虎。他大聲呼救，就在千鈞一發(fā)之時白象家族趕到救了他一命，并幫他擊退了孟加拉虎。但白象家族中的一頭老年象受了傷，他每天去給那頭象換藥。就在老象受傷的第七天，老象拒絕換藥，作者明白了，原來老象快死了要去象冢，他拉攏了一些象，使得他可以去象冢。他一路做了標(biāo)記，以防以后要來這里。他親眼目睹了老象跳進象冢里。第二天他因為想發(fā)財，來到象冢拿象牙。剛好被白象家族的首領(lǐng)看到了，如果不是小象替他求饒，早就被頭想用象牙捅死了。

讀完了這個故事，我想：“大象是那樣信任他，可他卻去偷象牙，真是可恥。人與動物交往，不應(yīng)該只是單方面的信任對方，應(yīng)該互相信任，不去做損害對方利益的事情。

人們不要把金錢看太重!

讀一本書讀后感作文 篇3

讀《如何閱讀一本書》讀后感1000字：

范多倫的《如何閱讀一本書》，從最初閱讀，我就對它充滿期待。為什么這么說呢？因為我渴望自己有更好的閱讀能力，能更快更好地閱讀更多書。我更幻想自己看完整本書之后，閱讀能力馬上就能有一個飛躍。當(dāng)然，這是不可能的，任何一項技能的提高，不會是一蹴而就的，它需要一個學(xué)習(xí)和實踐的過程。可當(dāng)我試圖運用作者總結(jié)的方法去閱讀其他書的時候，我發(fā)現(xiàn)自己很難很好的運用。

最初我以為只是對作者總結(jié)的15條規(guī)則不夠熟悉，后來我意識到用作者總歸的規(guī)則去閱讀需要花費大量時間和精力，閱讀速度不但沒有提高反而大大減慢了。這和我最初選擇閱讀這本書的初衷似乎背道而馳，因為在我之前的觀念里，閱讀能力和閱讀速度是成正比的。雖然在閱讀完《如何閱讀一本書》以后，我了解到作者范多倫的觀點：閱讀的數(shù)量并不是越多越好，也不是閱讀速度越快就越好，閱讀追求的是質(zhì)量，是閱讀中的思考，是需要帶著問題去和作者對話，閱讀是一門可以幫助讀者提高理解力的藝術(shù)。但是我最終體會到：去明白了解作者的觀點到自己內(nèi)心完全接受并付諸行動還是需要一個過程的。

當(dāng)我第一次讀到我作者范多倫的觀點，我就覺得是正確的，也是接受的，但在具體自己實踐的過程中，還是碰到了障礙。這正是我當(dāng)時內(nèi)心尚未真正完全接受“為了提升自己的理解力去閱讀”這個觀點，而只是停留在如何更快更多的獲得書里的資訊，我內(nèi)心還是限制在急于追求閱讀數(shù)量。我開始探索自己的閱讀目的。我為什么要追求閱讀速度和閱讀數(shù)量呢？我發(fā)現(xiàn)自己會因為閱讀完很多本書而沾沾自喜，我開始反省自己。閱讀過多少本書對我而言不過只是一個數(shù)量，充其量只是我對這些數(shù)量的書中的內(nèi)容有所了解而已。只有當(dāng)書里的內(nèi)容幫助自己有所提升，這才是閱讀真正的意義，這才是我真正需要的閱讀能力。當(dāng)我自己的觀點和作者的觀點能真正達到統(tǒng)一的時候，作者指引的方法才會有效。

這時我發(fā)現(xiàn)這本書的觀點非常明確：指導(dǎo)閱讀者如何進行主動閱讀。主動閱讀就是提高理解的閱讀，與一般閱讀的根本區(qū)別在于不只是獲取信息而是主動思考，增進理解力。這時我就愿意放慢閱讀速度，去以提升理解力為目的進行閱讀。

作者提出閱讀的四個層次的概念幫我們更好的逐步進行閱讀訓(xùn)練：基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀。閱讀的層次是遞進的，在高層次的閱讀中一定會包含低層次的閱讀，每個層次的閱讀都是不容或缺的。基礎(chǔ)閱讀不是本書討論的重點，能順利閱讀本書的基本都達到了基礎(chǔ)閱讀這一層次。

檢視閱讀作為分析閱讀的基礎(chǔ)，其中包括兩個步驟：略讀和粗淺的閱讀。略讀可以使我們了解書的架構(gòu)。通過閱讀書名頁、序、目錄頁、索引、出版者的介紹、摘要說明、最后的兩三頁以及選幾個與主題相關(guān)的篇章來閱讀，這些控制在一小時以內(nèi)。略讀后判段是否需要進入粗淺的閱讀。粗淺的閱讀，即快速通讀，即便有不理解暫時跳過，通讀完畢對整本書的內(nèi)容有個大概整體的了解，這可以幫助我們進入到分析閱讀。

分析閱讀可分為三個階段，共十五個規(guī)則。讀任何一本書都可以帶著四個問題去閱讀：1、書的主體是什么？2、具體如何描述的？3、真實嗎？4、和自己的聯(lián)系是什么？其實仔細分析這四個問題也是和分析閱讀的十五個規(guī)則呼應(yīng)的。通過前四個規(guī)則（分析閱讀第一階段）來回答問題一，了解架構(gòu)大綱；規(guī)則五到八（分析閱讀第二階段）可以回答問題二，闡釋本書內(nèi)容；分析閱讀第三階段的規(guī)則正好回答問題三和問題四，思考作者觀點的正確性以及和自己的聯(lián)系。通過這樣的閱讀，是有思考的，能更好的幫助我們提高理解力。

主題閱讀作為閱讀的最高層次，這里需要指出的是進行主題閱讀的書籍不一定需要先進行分析閱讀。可以通過檢視閱讀后挑選出書單，進入到主題閱讀。這個層次的閱讀不只是在讀一本書，而是讀一組書，可以是不同書里的某些相同主題的部分。總之是書為讀者所用，而非單純地從一本書中獲得什么，這也是閱讀追求的最高境界。

總之，《如何閱讀一本書》是一本非常實用的指導(dǎo)我們閱讀的書籍，值得一遍又一遍閱讀，或許第一遍第二遍會覺得晦澀難懂，當(dāng)充分理解并且愿意實踐以后一定會讓人受益匪淺，前提是你是一個想要提升理解力的閱讀者！

讀一本書讀后感作文 篇4

在我的看書記憶中，有一本書很好看，它就是《烏丟丟奇遇記》，里面說了有一天，一個來表演木偶戲的老爺爺在表演結(jié)束時，不小心掉了一只木偶腳，他的名字叫獨腳大俠，他被一個叫珍兒的女孩撿到了，珍兒是一個殘疾人，她給獨腳大俠起了一個名字烏丟丟。并把烏丟丟帶回家，過幾天就是珍兒的生日了，她媽媽給她做了一個小丑弟弟。

烏丟丟想回布袋爺爺那里，于是珍兒帶獨腳大俠去找布袋爺爺，他們?nèi)タ偷暾也坏剑植徽J識布袋爺爺，所以只好明天找了。當(dāng)布袋爺爺發(fā)現(xiàn)他掉了一個木偶時，他很著急，就去找烏丟丟，可他到原來的地方去找它時，獨腳大俠卻不在了。過了幾天，布袋爺爺因為沒找到獨腳大俠，而去世了。等珍兒他們找到布袋爺爺時，他們也發(fā)現(xiàn)了，珍兒和烏丟丟都傷心的哭了。

后來，烏丟丟跑進了一輛棉花車里，被送進了吟老家的詩簍子里，詩簍子跟烏丟丟對了話最后烏丟丟為了珍兒而犧牲了自己，珍兒傷心極了。

我知道了烏丟丟是個 善良的木偶，他為了救珍兒，自己卻 犧牲了。我要向烏丟丟學(xué)習(xí) 。

讀一本書讀后感作文 篇5

兒子：《老人與海》是美國作家海明威的代表作。說的是老漁夫圣地亞哥在連續(xù)出海八十四天仍一無所獲的情況下，終于在第八十五天發(fā)現(xiàn)一條比他船還長的大馬林魚，與大魚進行了兩天兩夜地搏斗，他終于制伏了這條魚。然而在返回途中，這條大魚卻被鯊魚吃了個精光，可即使如此，老人仍然堅強，保持著獨有的風(fēng)度。看了這本書，我十分欣賞老人的勇敢、樂觀和堅強。我認識到，做一個男子漢，要學(xué)會堅持，永不放棄。我要成為這樣一個男子漢，勇敢堅強，能戰(zhàn)勝任何困難。

媽媽：《老人與海》的故事很簡單，寓意卻非常深刻。正如廣告上說的：“與其讓孩子在茫然中摸索成長，不如給他一本《老人與海》。”勇敢和堅持是我們最應(yīng)該教會孩子的品格，沒有他們，就不可能成功。樂觀是最應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成的生活態(tài)度，只有樂觀的孩子才是最快樂的，才能發(fā)現(xiàn)生活中那些美好的事物。“一個人并不是生來要被打敗的，你盡可以消滅他，可就是打不敗他”，讓我們以書中的這句名言，共勉吧！

讀一本書讀后感作文 篇6

五星好評。如何閱讀一本書？閱讀應(yīng)有目的、多提問。雖說閱讀本身不是目的，但閱讀應(yīng)有目的。不管是為了獲取知識，提升技能，還是為了消遣娛樂打發(fā)時間，在閱讀之前都應(yīng)想好自己此番閱讀的目的。漫無目的的閱讀就像一次沒有計劃的旅行，旅行的意義在于旅行前的期待，旅行中期待的滿足，和旅行后的回憶，閱讀亦然。而提問，則激發(fā)了閱讀中的求知欲，使文字與讀者融為一體。

目的是前提，提問是方法。當(dāng)有了閱讀目的，一切都應(yīng)圍繞它展開，我們可以通過檢視閱讀挑選出符合閱讀目的的書籍。檢視閱讀即略讀，通過檢視閱讀我們可以了解書的類型體裁和主要內(nèi)容及各章節(jié)重點，這樣不僅能知道這本書符不符合閱讀目的，還能選出重點，以便在閱讀時略讀和精讀的靈活運用。進行了檢視閱讀便可進入下一步——分析閱讀。分析閱讀也是正式閱讀，通過分析閱讀，我們可以深入理解整本書。在分析閱讀時，讀者應(yīng)提出讀書四問”：第一，這本書講了什么？第二，這本書的主旨是什么？第三，這本書有沒有道理？第四，這本書與我有什么聯(lián)系？回答第一個問題，讀者應(yīng)明確本書類型，能用簡要的語言概括文章主要內(nèi)容，不僅如此，還要列出文章大綱，并對每一大綱列舉出新的綱要。回答第二個問題，讀者不僅要明白作者的主旨，還要建立屬于自己的主旨。第三個問題，這本書有沒有道理，其實就是就對這本書的評論，應(yīng)注意的是，贊同和批評都應(yīng)有理有據(jù)。第四個問題在于書本與讀者的聯(lián)系，即讀者要學(xué)以致用。此外，除了這四個必要問題，讀者在閱讀一本書時應(yīng)時刻提問，主動發(fā)掘知識，達到創(chuàng)新。

在閱讀時，技巧也很重要。要集中注意力，懂得何時略讀，何時精讀，略讀應(yīng)怎么讀，精讀又應(yīng)怎么讀，如何做筆記，怎樣畫思維導(dǎo)圖，主食、美食、果蔬、零食這四種不同類型的圖書應(yīng)有不同的側(cè)重點。

最后，閱讀最重要的是將書本上的知識轉(zhuǎn)化成自己的知識，學(xué)以致用，學(xué)而創(chuàng)新。

讀一本書讀后感作文 篇7

在《伊索寓言》中，幾乎每一個故事都來自于生活，大部分以動物為主人公，極少部分以神或人做主人公。各個故事都有它的意思。在許多寓言中，我最喜歡的寓言是《獅子和狐貍》。這則寓言的內(nèi)容是：狐貍譏笑母獅子每胎只生一子，母獅子回答說：“然而是獅子！”。

這個故事雖然不長，但它帶給我的啟示卻不小。它讓我懂得了，事物不在多，而在于精。也就是說，美好的事物在質(zhì)而不在量。現(xiàn)在，我明白了。就像那一則寓言里的狐貍與母獅子一樣，就算狐貍一胎生五六個，可見著一頭獅子，還不照樣得都點頭哈腰、畢恭畢敬的。學(xué)習(xí)也是一樣，如果只是盲目地為了完成作業(yè)而完成作業(yè)，心不在焉地學(xué)習(xí)，學(xué)那么多到頭來還是一無所獲。

以后，無論學(xué)哪一門課程，我都要深入地去學(xué)，而不僅僅是學(xué)一些膚淺的東西。這樣，才算真正掌握了這門課程的知識。當(dāng)然，那本《伊索寓言》我一定會好好地珍藏，它將使我終生受益。

讀一本書讀后感作文 篇8

今天我讀了一本書，其中有個故事叫做《一句話的作用》，讓我印象深刻。

一位演說家在一次演講中告訴臺下的觀眾：要注意自己說話時的一言一詞，因為語言有無窮的力量。他叫起一個有不同意見的觀眾，并教訓(xùn)他：笨蛋，你就沒有理解我的意思。觀眾怒氣沖沖開始了反擊：你才是觀眾還沒說完，演說家手一揮沒讓他繼續(xù)說下去，接著說：剛才我不是有意傷害你的，對不起，希望你能接受我真誠的道歉。這位觀眾的怒氣才漸漸平息。演說家繼續(xù)著他的講演：看到了吧，剛才我只不過說了幾個詞，這位觀眾就要和我拼命，我又說了幾個詞他的怒氣就消了。所以，千萬要注意你說出的話，有時就像一塊石頭，砸到人家身上會使人受傷；有時他又像春日里的和風(fēng)，輕拂而過，讓人倍感舒心。這就是語言的威力。

讀完這個故事，我想了很久才理解了這個故事的意思。平時，在我的生活中時時處處都有這樣的例子。比如在學(xué)校，同學(xué)們一起玩的時候，由于不經(jīng)意間的碰撞或是意見不一致，我就可能忍不住說了不該說的話、態(tài)度不夠友善，失去了朋友的信任，也許就是那么不經(jīng)意的一句話就失去了相處很久的好朋友；在家人面前，偶爾撒了一個謊，就會發(fā)現(xiàn)家人不像過去那樣信任我了。當(dāng)然，爸爸媽媽有時也會因為考試成績不理想批評我，由于口氣非常嚴厲，我就很反感學(xué)習(xí)；相處多年的好朋友如果說話不注意，也會傷害到我，讓我對交朋友不再有信心。所以，我認為我們一定要重視語言的作用。在說話之前設(shè)身處地的為別人著想，從對方的角度考慮，如果聽到這句話會是什么感受，這樣我們才不會因為一句話而留下遺憾。

讀一本書讀后感作文 篇9

在我家的書房里有很多很多的書，但是我最喜歡一本是《昆蟲記》。這本書是法國作家法布爾寫的。

法布爾是法國的散文家和昆蟲學(xué)家。1823生于阿韋農(nóng)場。貧苦的農(nóng)民家庭。

年輕時在農(nóng)村打短工。在那里上學(xué) ，畢業(yè)后當(dāng)小學(xué)教師多年。與此同時，他用業(yè)余時間觀察研究昆蟲及植物。發(fā)表過出色的論文。得到達爾文的肯定和帝國教育部的獎勵。

法布爾一生最大興趣進在探索生命世界的真面目。發(fā)現(xiàn)自然界蘊含的科學(xué)真理。正因為他熱愛昆蟲，熱愛學(xué)習(xí) ，才寫出了《昆蟲記》。

《昆蟲記》里面，有一篇敘寫螞蟻的預(yù)言。根據(jù)流傳已久的預(yù)言，寫螞蟻又懶惰又不勞而獲。只會像平日里的螞蟻總是在忙碌找吃的，但是法布爾卻發(fā)現(xiàn)，事情并非如此，有一幅好嗓3一的蟬不僅從來出氣，還會像饑渴的昆蟲貢獻自己的甜井。作者通過描寫螞蟻如何搶占長的景，作者向我們展示出作者對蟬的喜愛，和同情以及對螞蟻的不滿，同時這篇文章也啟發(fā)我們判斷事情時需要從實際出發(fā)，而不是一味地相信傳言。

《昆蟲記》里面發(fā)布爾人描寫了很多很多的昆蟲，這本書里面有很多很多有趣的昆蟲。這本書給我們了很多很多描寫昆蟲的信息，你們可以買來看看哦。

讀一本書讀后感作文 篇10

天爸從5月份開始讓我讀書，推薦了我這本《如何閱讀一本書》，然后我磨磨蹭蹭到現(xiàn)在才看完了。

一開始讀這本書，我好吃力，然后看兩頁看不下去，但是后來反復(fù)讀了前幾頁，咦，好像看出了點什么，然后就耐心的思考了一下，嗯，看了好幾遍才看懂了目錄的結(jié)構(gòu)關(guān)系和大體含義。

那為啥要讀這本書呢，因為它想讓我知道閱讀可以是一件多少該主動的事，越主動，效果越好。當(dāng)一個人主動去讀一本書，他在讀書的時候就會很用心，對于有啟發(fā)的地方還會拿筆畫出來，讀完之后還會思考書中的內(nèi)容，就像海綿吸水一樣真正吸收了書里的內(nèi)容。所以，單純?yōu)榱?獲得資訊而閱讀"，并不能真正提升我們的理解力，只有我們將讀書目標(biāo)鎖定在"為增進理解而閱讀"時，去讀一些"燒腦"的書，理解力才能真正得到提升。dsBJ1.cOm

那閱讀中遇到問題咋辦，看不懂呢，反復(fù)看啊，還是不懂呢，那就要提出問題來——在閱讀的過程中，你自己必須嘗試去回答問題。只要是超越基礎(chǔ)閱讀的閱讀層次，閱讀的藝術(shù)就是要以適當(dāng)?shù)捻樞蛱岢鲞m當(dāng)?shù)膯栴}。所以如果書讀的少，連自己想問的問題都表達不出來。

當(dāng)學(xué)會了如何閱讀一本書，那看到一本好書對你的回饋也最多。

首先，成功地閱讀了一本難讀的好書之后，閱讀技巧必然增進了。其次，一本好書能教你了解這個世界以及你自己。閱讀完了之后，你不只更懂得如何讀得更好，還更懂得生命。會變得更有智慧，而不只是更有知識。會成為一名智者，對人類生命中永恒的真理有更深刻的體認。

當(dāng)自己在沒有任何外力的幫助下，憑著內(nèi)心的力量，玩味著書中的文字，書中的概念漸漸由模糊變得清晰時，就像是一只破繭而出的蝴蝶，又像是一粒破土而出的種子，那種生命力突然迸發(fā)的感覺，讓人有無比的喜悅感——這種喜悅感，唯有在用心讀書時才能獲得。