成長(zhǎng)教育觀后感。

觀影是對(duì)人大腦的一種全方位刺激，思維與故事情節(jié)不斷地“互動(dòng)”，產(chǎn)生很多的感觸，我們也經(jīng)常會(huì)從其他人的觀后感中領(lǐng)略到作品的奧妙！沒有比寫觀后感的這種形式，能讓我們成長(zhǎng)得更多。您是否正在考慮如何寫觀后感呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《關(guān)于成長(zhǎng)教育觀后感范文匯總》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

成長(zhǎng)教育觀后感范文(篇1)

在《教室中的危機(jī)》一書中，查爾斯？賽爾博曼說(shuō)：“未來(lái)所需要的并非是成堆的知識(shí)分子，是大量受過(guò)教育的人——會(huì)感覺、會(huì)行動(dòng)也會(huì)思考的人。”所以，當(dāng)前人文教育課程的內(nèi)容不是所有學(xué)生都需要的，而關(guān)心的態(tài)度、知識(shí)和技巧卻更有必要讓學(xué)生們掌握。

那么什么是關(guān)心呢？德國(guó)哲學(xué)家馬丁？海德格爾將關(guān)心描述為人類的一種存在形式，他認(rèn)為關(guān)心既是人對(duì)其他生命所表現(xiàn)的同情態(tài)度，也是人在做任何事情時(shí)嚴(yán)肅的考慮。我們每時(shí)每刻都生活在關(guān)心之中，它是生命最真實(shí)的存在。作為教師，真正關(guān)心學(xué)生就要認(rèn)真去傾聽他、觀察他、感受他、愿意接受他傳遞的一切信息。但是值得一提的是教師或許不是永遠(yuǎn)的關(guān)心者，同樣學(xué)生也不會(huì)是永遠(yuǎn)的被關(guān)心者，諾丁斯所描述的這種關(guān)系是可以互換角色的，所以教師和學(xué)生的想互作用仍然是至關(guān)重要的。

那么怎樣才能實(shí)施關(guān)心教育呢？首先，諾丁斯在“關(guān)心和連續(xù)性”一章中提出的“午餐時(shí)間”值得參考。諾丁斯認(rèn)為午餐時(shí)間可以被利用成教育機(jī)會(huì)，如同那些重視教育的家庭一樣，可以在此期間和學(xué)生回顧一上午發(fā)生的事情，進(jìn)行信息交流和意見表達(dá)。這會(huì)讓我們與學(xué)生之間的距離拉近從而能更好地實(shí)行關(guān)心教育。其次，感恩教育是很重要的。要教育學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)“謝謝”，要讓他們知道“心中有春天的人，身外才會(huì)有春天；懂得播種春天的人，才會(huì)收獲春天。”并且利用教材中出現(xiàn)的典型人物進(jìn)行感恩教育。

我們需要做的不僅是將關(guān)心滲透到自己的教育方式中，更要教會(huì)學(xué)生關(guān)心。培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的習(xí)慣，不要強(qiáng)迫他去做什么，而是要讓他把這些作為一種習(xí)慣，讓他從學(xué)校教育中懂得付出與給予等方面的善行給他所帶來(lái)的快樂。要想讓學(xué)生懂得講禮貌、尊老愛幼、不欺弱小的道理，首先要讓他學(xué)會(huì)去尊重他人，并且要付出行動(dòng)，只有這樣，他才會(huì)真誠(chéng)地并且是不圖回報(bào)地去幫助別人。

成長(zhǎng)教育觀后感范文(篇2)

《愛的教育》是至今為止寫得最人性化的書。這是一部單純的小學(xué)生日記，是由一個(gè)孩子的所見、所聞、所感構(gòu)成的。

書中的故事極其簡(jiǎn)單，但以小見大，揭示了許多深刻的道理，在世界上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。縱觀全書，沒有任何虛偽的說(shuō)教，也沒有任何豪言壯語(yǔ)，只是通過(guò)一個(gè)孩子的眼睛觀察世界，進(jìn)而反映人與人之間多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助，更多的是懂得感恩。古人云：滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。何謂感恩？“樂于把得到好處的感激呈現(xiàn)出來(lái)且回饋他人”。這就是感恩！感恩是一種責(zé)任。“有愛就有感動(dòng)，感動(dòng)是一種責(zé)任！”對(duì)我們每個(gè)人而言，感恩是一種愛，是一種對(duì)愛的追求、對(duì)善的堅(jiān)守；感恩也是一種對(duì)生命的尊重、對(duì)責(zé)任的執(zhí)著。如果沒有一顆感恩的心，我們永遠(yuǎn)不能真正懂得孝敬父母、理解幫助他的人，更不會(huì)主動(dòng)地幫助別人。

感恩是一種回報(bào)。每當(dāng)你受到別人的幫助時(shí)；每當(dāng)別人給你鼓勵(lì)微笑時(shí)；每當(dāng)他人給你鼓勁加油時(shí)，難道你沒有懷著一顆感恩的心去回報(bào)他人嗎？感恩是一種生活態(tài)度，每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)“感恩”，而每個(gè)人又都在享受著別人通過(guò)付出給自己帶來(lái)的快樂的生活。感恩是一種處世哲學(xué)，可以消解內(nèi)心所有積怨，感恩可以滌蕩世間一切塵埃。人生在世，不可能一帆風(fēng)順，種種失敗、無(wú)奈都需要我們勇敢地面對(duì)、豁達(dá)地處理。感恩誰(shuí)？首先，我們要感恩那些幫助過(guò)我們、鼓勵(lì)過(guò)自己的人。是他們?cè)谧约鹤罾щy最需要最無(wú)助時(shí)雪中送炭。使自己有勇氣在摔倒后能爬起來(lái)，微笑地面對(duì)以后的學(xué)習(xí)和生活。

其次我們更要感恩自己的“敵人”是它磨練了我們的意志，是它讓自己選擇獨(dú)立，是它激起自我的挑戰(zhàn)，使我們勇往直前。學(xué)會(huì)感恩！在感恩的空氣中，我們對(duì)許多事情都可以平心靜氣；在感恩的空氣中，我們可以認(rèn)真、務(wù)實(shí)地從最細(xì)小的一件事做起；在感恩的空氣中，我們可以真正做到嚴(yán)于律已寬以待人；在感恩的空氣中，我們能正視錯(cuò)誤，互相幫助；在感恩的空氣中，我們將不會(huì)感到孤獨(dú)和無(wú)助。就如歌詞中唱到：’感恩的心，感謝有你，伴我一生讓我有勇氣作我自己！“沒有愛便沒有幸福”，這是高爾基說(shuō)過(guò)的話，”讓我們懷著感恩的心去愛著身邊的一草一木，去愛著身邊的每一個(gè)人，因?yàn)樾闹杏袗鄄拍苷嬲ンw驗(yàn)感恩。

再回頭品味《愛的教育》，感覺心中愛的涌動(dòng)，相信您讀此書，如我共鳴，心靈洗禮，愛在深處！讓我們用感恩來(lái)裝扮自己的幸福生活，快樂成長(zhǎng)！

成長(zhǎng)教育觀后感范文(篇3)

在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)里，感恩這個(gè)此已不多見，甚至常常被人遺忘，然熱真是《愛的教育》再次喚醒我對(duì)這一問題的思考。

沒有陽(yáng)光，就沒有日子的溫暖；沒有雨露，就沒有五谷的豐登；沒有水源，就沒有生命；沒有父母，就沒有我們自己；沒有親情友情，世界就會(huì)是一片孤獨(dú)和黑暗。這些淺顯的道理，沒有誰(shuí)會(huì)不懂，但是，我們常缺少感恩的思想和心理。

當(dāng)我看完《愛的教育》后，我發(fā)現(xiàn)這本書的主人公安利柯和他的父母及一些朋友，都是具有感恩之心的人。

比如說(shuō)安利柯和他父親去看一位老師。這位老師已經(jīng)八十四歲了，原本安利柯的父親以為這老師已經(jīng)死了，當(dāng)他得知他還活著時(shí)，他們便坐了1小時(shí)火車去看那老師。

這不正是感恩嗎？一個(gè)幾十年前的小學(xué)老師，安利柯的父親還記得清清楚楚，說(shuō)明他正是個(gè)懂得感恩之心的人。

還記得我曾看過(guò)這樣一個(gè)故事：十八歲的黃柯以羸弱之軀一直與病魔斗爭(zhēng)達(dá)八年之久，生命也許就要走到盡頭，但為了能對(duì)幫助過(guò)他的人說(shuō)聲謝謝，在20xx年時(shí)，他不顧生命已經(jīng)入倒計(jì)時(shí)，和父親踏上了感恩之旅，開始在全國(guó)尋找素未謀面的恩人。

黃柯說(shuō)：“坐著父親的三輪車，到好心人的家門口親聲說(shuō)聲謝謝，送上一束鮮花表達(dá)我深深的謝意，是我最大的心愿。”（心得體會(huì)大全 Www.XD63.cOm）

其實(shí)感恩很簡(jiǎn)單，一聲謝謝，一張回報(bào)父母和老師的滿意答卷等，都是感恩的體現(xiàn)。

讓我們像安利柯和黃柯學(xué)習(xí)，懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩，在感恩中成長(zhǎng)！

成長(zhǎng)教育觀后感范文(篇4)

其實(shí)在很早以前就想看這部片了，現(xiàn)在終于如愿。

也許是因?yàn)檫@部片與我們的生活太相近而容易引起我們的共鳴。相信許多同學(xué)都能在這部片子里多多少少地看到自己熟悉的一面。尤其是對(duì)于正處于青春朝氣時(shí)期對(duì)未來(lái)充滿各種幻想的我們而言極具有教育意義。

記得之前有位老師說(shuō)到關(guān)于年輕人這個(gè)話題，以及在看完一段描述一位年邁的老婦人與一個(gè)小男孩之間的友情故事后大家對(duì)這位老婦人的第一感覺，所有同學(xué)的回答幾乎都是正面的積極的，比如慈愛，友好等等，幾乎沒有人關(guān)注到最為突出的老婦人的孤獨(dú)感。老師說(shuō)，年輕人經(jīng)歷得少，習(xí)慣從簡(jiǎn)單而相對(duì)正面的角度思考事情。現(xiàn)在想來(lái)，這部片尤其是珍妮所體現(xiàn)出來(lái)的我們這一代人的心思可謂發(fā)聾振聵。

不可否認(rèn)，珍妮在同輩群體眼中也許就是那個(gè)一直以來(lái)聽老師話，聽家長(zhǎng)的話，事事按照規(guī)章秩序來(lái)的乖乖女，好學(xué)生，是那個(gè)年年得獎(jiǎng)學(xué)金，受許多人羨慕的具有光鮮亮麗氣質(zhì)的女生。她富有智慧，對(duì)藝術(shù)有自己的感悟和體會(huì)，生活獨(dú)立，眼光獨(dú)到，懂得欣賞美品味生活。同時(shí)，她也對(duì)未來(lái)美好而浪漫的優(yōu)質(zhì)生活充滿了向往，就像她喜歡巴黎這個(gè)浪漫之都，喜歡各種來(lái)自上流社會(huì)的高貴用品，精神物質(zhì)享受一樣。

這樣的一個(gè)女生似乎極為常見，哪一個(gè)少女不心存美好的種子與念想？從小到大我們所接觸到的動(dòng)畫片里的女主人公似乎也是被賦予這樣或那樣的優(yōu)秀。但是表面的優(yōu)秀遮不住內(nèi)心的缺憾，表面的安靜擋不住內(nèi)心的狂野，表面的順從攔不住內(nèi)心的叛逆。人其實(shí)都是一個(gè)矛盾體，都是惡魔與天使的結(jié)合體，需要許多外界的扶持矯正陶冶才能逐漸茁壯成長(zhǎng)。這一路的社會(huì)影響，家庭環(huán)境，時(shí)代旋律，文化熏陶是何等重要。

就珍妮而言，她之所以后來(lái)會(huì)為了跟從大衛(wèi)放棄她的求學(xué)路，徜徉于燈紅酒綠之中的原因離不開她個(gè)人成長(zhǎng)中的缺憾，狂野和叛逆。她追求個(gè)性，對(duì)上流生活迫不及待，渴望大衛(wèi)帶給她的能彌補(bǔ)她在父母眼中的認(rèn)同饑渴，她認(rèn)為反正這是父母希望的，反正考牛津最后目標(biāo)也是為了高品質(zhì)生活，反正人生路就是這樣一個(gè)又一個(gè)模板式靶場(chǎng)，射中那個(gè)所謂的父母眼中的金龜婿就好了，自己過(guò)得盡興就好了，就一下子被大衛(wèi)帶給她的迷得神魂顛倒，對(duì)，是大衛(wèi)帶給她的，而不是大衛(wèi)本身這個(gè)人。

但是珍妮失算了，她忽視了所有鮮花和掌聲背后是淚水和汗水，她忽視了生活會(huì)與生活的挫折，痛苦，虛偽，艱難相聯(lián)系，她也忘記了只有自己踩出來(lái)的人生才是踏實(shí)穩(wěn)定的人生。生活是沒有捷徑的，從來(lái)就沒有什么天上掉餡兒餅的事，上天對(duì)世間的人都是公平的。()她過(guò)于自信地預(yù)估了自己的未來(lái)，或者換一種方式說(shuō)，其實(shí)她根本沒有好好想過(guò)自己的未來(lái)。也許她覺得這些“幸福”遲早要來(lái)，何不早早享受呢？但不是這樣也不應(yīng)該這樣，她在見大衛(wèi)時(shí)應(yīng)該坐下來(lái)，自己想一想，通過(guò)自我思考，自我反思來(lái)感知這件事到底對(duì)不對(duì)，值不值，有沒有哪里不妥。俗話說(shuō)，心急吃不了熱豆腐。更有作家七堇年說(shuō)過(guò)，我們應(yīng)該要有最樸素的生活和最遙遠(yuǎn)的理想。我覺得，珍妮的理想是不夠遙遠(yuǎn)的，她的內(nèi)心還不夠樸素沉穩(wěn)。不然她就不會(huì)經(jīng)不起誘惑與考驗(yàn)。對(duì)，其實(shí)珍妮她還是個(gè)孩子。

珍妮還沒有看到社會(huì)全貌，過(guò)早地投入了看似安逸實(shí)則毫無(wú)保障可言的優(yōu)質(zhì)生活中。做出了還不屬于她這個(gè)年齡應(yīng)該擁有的事。從某種程度上來(lái)說(shuō)，珍妮看得太近也忘了腳下，忘了一心栽培她的老師，忘了青春期純真而美好的同齡者之間的愛戀，忘了作為一個(gè)學(xué)生，作為一個(gè)成長(zhǎng)期少女不可逾越過(guò)早觸碰的事。她的心靈還不夠柔軟。好在珍妮還沒有完全失去她的底線，失去她的判斷力，好在她懂得如何去挽救自己，如何尋求長(zhǎng)輩的幫助，經(jīng)過(guò)與父母特別是父親的隔門談話后重新領(lǐng)悟生活的意義與航向。其實(shí)我們也不應(yīng)該給珍妮太過(guò)苛刻的批判，只是陷于大衛(wèi)手中的珍妮還有幾分給了顆糖就跟陌生人走的小朋友的味道，加上父母的管教不當(dāng)就難免她只看到了糖而沒看到其實(shí)有比糖更香甜的瓜果，那是她自己可以用手采摘回來(lái)的甘甜。

楊絳先生也說(shuō)現(xiàn)在的年輕人就是想得太多書讀得太少，現(xiàn)在我想稍作修改，在這部片子上，珍妮所體現(xiàn)出來(lái)的，也算是現(xiàn)在我們大部分人存在的問題，幻想的太多，經(jīng)歷的太少。往往大一了甚至高考填志愿時(shí)就會(huì)想大二大三大四怎么樣，三十歲怎么樣，老了怎么樣，我會(huì)怎么樣而不是現(xiàn)在我要怎么樣。慢慢體會(huì)生活帶給我們的一切吧，時(shí)間會(huì)告訴我們答案。

其實(shí)在老師您放映電影的開頭時(shí)我就想問，如果大衛(wèi)他不是有婦之夫，也不干小勾當(dāng)，那么事情會(huì)怎樣發(fā)展，珍妮又何去何從，事情本身合理性又如何呢？

說(shuō)到這不得不提到家庭對(duì)于一個(gè)孩子成長(zhǎng)的重要性。片中珍妮的父母想必也是長(zhǎng)時(shí)間受困于生活的一些繁瑣之事而產(chǎn)生些許壓抑，他們同樣渴望有那么一個(gè)人給他們的生活帶去新的色彩，也有可能受制于錢財(cái)使得珍妮的早年經(jīng)歷被深深烙上了物質(zhì)享受的印記，連提高自身內(nèi)涵的讀書也成了攀上一個(gè)有錢有勢(shì)有交際圈的上流紳士的手段，錢財(cái)方面沒有脫敏的珍妮又沒有受到家長(zhǎng)的及時(shí)阻止與開化，自然就認(rèn)為在家長(zhǎng)的支持下，一切順理成章。

記得老師您說(shuō)過(guò)，家長(zhǎng)不要在孩子面前談?wù)摷彝サ睦щy，想想這句話和兒童內(nèi)心成長(zhǎng)以及他日后用什么樣的心態(tài)眼光去和別人交流的重要關(guān)系便知，家長(zhǎng)的言行舉止在小孩面前影響是非常大的。

在我出生還不到一歲時(shí)，爸爸出于自身強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感而非公職所在去拯救森林大火被嚴(yán)重?zé)齻瑡寢屢惨恢笔莻€(gè)賢良淑惠的女子，爸爸燒傷醫(yī)治那段生活艱難的時(shí)期以及后來(lái)在我幼年成長(zhǎng)的那段時(shí)期里，爸爸媽媽一直呈現(xiàn)給我的總是樂觀積極，隨心豁達(dá)，媽媽也從不會(huì)把生活上的苦撒到我的身上，雖然每天工作繁忙，少有時(shí)間陪伴我玩耍，但是記憶里小時(shí)候，爸爸會(huì)為了我喜歡的玩具載著我蹬著自行車一邊哼唱著他最愛的革命歌曲亦或是高原之歌一邊去玩具店挑選我心愛的玩具，每次爸爸出遠(yuǎn)門都會(huì)給我?guī)Щ貋?lái)好吃的還有書。有什么煩苦爸媽也總是自己待在一邊小聲商量著。認(rèn)識(shí)爸爸的人都說(shuō)爸爸心態(tài)特別好，雖然全身燒傷以前一直是大家眼中公認(rèn)的美男子，氣度不凡，是要考建筑工程師的人，但還是熬了過(guò)來(lái)一點(diǎn)一點(diǎn)開始新生活。媽媽也是擔(dān)著重壓將苦痛自己咽下，悉心照料我成長(zhǎng)教誨我點(diǎn)點(diǎn)滴滴做人做事的原則。小時(shí)候我也因?yàn)榘职质蔷然鹩⑿鄣那闆r而得到了許多人的關(guān)懷和關(guān)注。

感謝爸爸媽媽，感謝他們的所作所為，感謝在我成長(zhǎng)路上出現(xiàn)的每一個(gè)人，感謝生命中出現(xiàn)的愛和溫暖，寬懷和善良，才有了這樣一個(gè)我。成長(zhǎng)的確是一個(gè)不斷被喚醒的過(guò)程，就像老師您說(shuō)的一樣。我想我也會(huì)繼續(xù)不斷自我察覺，在不斷糾正自己完善自己中漸漸成長(zhǎng)起來(lái)，同時(shí)通過(guò)自己也帶給別人傳遞給別人更多的能量與愛。