中國(guó)精神讀后感。

讀著書(shū)，詩(shī)意的生命被開(kāi)墾出最豐美的田園，在讀作者寫(xiě)的作品，我們常常被書(shū)中的內(nèi)涵折服。此時(shí)可以抽出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀后感，分享自己的想法。在寫(xiě)完作品讀后感后你學(xué)習(xí)到了什么？以下是我們?yōu)榇蠹沂占摹爸袊?guó)精神的讀后感”希望能為你提供更多的參考。

中國(guó)精神的讀后感(篇1)

我讀了《中國(guó)精神》這本書(shū)后，我明白了在這場(chǎng)災(zāi)難中體現(xiàn)出的不是一個(gè)受傷的中國(guó)，而是一個(gè)強(qiáng)大的中國(guó)。

這是一位母親的故事。當(dāng)救援人員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)停止了呼吸。清理完廢墟，人們發(fā)現(xiàn)他的身軀下躺著一個(gè)嬰兒。嬰兒被被子包裹著，看上去有三四個(gè)月大，小寶貝毫發(fā)未傷，安靜的睡著，當(dāng)救援人員揭開(kāi)被子準(zhǔn)備給嬰兒做進(jìn)一步檢查時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一部手機(jī)。手機(jī)上面有一天編好的短信：親愛(ài)的寶貝，如果你還活著，你一定要記住，我愛(ài)你。讀到這里，我不禁淚流滿面，在朦朧淚光中我似乎看到了一位偉大母親對(duì)孩子的愛(ài)超越生死不惜用自己的身軀為孩子撐起一切。

這是一位老師的故事。在汶川縣映秀小學(xué)，一位四年級(jí)的語(yǔ)文老師嚴(yán)蓉在地震時(shí)為了盡快疏散學(xué)生，被留在了最后。等第13個(gè)學(xué)生跑出來(lái)，教學(xué)樓就倒了。學(xué)生們得救了，而嚴(yán)老師卻匆匆走完了她光輝燦爛的人生當(dāng)看到這里時(shí)，我的心被深深地觸動(dòng)了：在生與死的瞬間，嚴(yán)蓉老師用自己嬌小而偉大的身軀為學(xué)生開(kāi)辟了生命通道，把生的希望留給自己的學(xué)生，樹(shù)立起了一座大愛(ài)無(wú)私的里程碑。

又有這樣一個(gè)藏族女孩，她在映秀小學(xué)（？）年級(jí)是班長(zhǎng)，也是學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)。地震發(fā)生后，教室開(kāi)始左右搖晃了，她臨危不懼，主動(dòng)協(xié)助老師組織學(xué)生撤離，后來(lái)，已經(jīng)跑到2樓樓梯口的她聽(tīng)到一個(gè)同學(xué)的求救聲，又毫不猶豫的返回教室。不幸的是，教學(xué)樓倒塌了，她也沒(méi)能跑出來(lái)。她的名字叫鄒雯櫻，她是汶川縣體育運(yùn)動(dòng)會(huì)第5名的運(yùn)動(dòng)員，她是有能力跑出來(lái)的，可她用稚嫩的生命換來(lái)了其他同學(xué)生的機(jī)會(huì)，她小小的身軀里有怎樣感人至深的愛(ài)呀！

還有一個(gè)叫鄧清清的女孩。她是什邡市華鎮(zhèn)中學(xué)初一年級(jí)的學(xué)生，當(dāng)救援人員在廢墟里找到她的時(shí)候，她正忍著傷痛、孤寂和恐懼，就著這手電筒微弱的光亮沉浸在書(shū)的世界里。當(dāng)她被救出來(lái)后，她說(shuō)當(dāng)時(shí)又冷又餓又害怕，看著書(shū)就什么也不怕了，就能堅(jiān)定活下去的信心。她的堅(jiān)強(qiáng)和不屈感動(dòng)了在場(chǎng)的所有人。我也深深被震憾：鄧清清那種不懼死亡威脅、在地震后的廢墟下還能打著手電筒讀書(shū)的精神真是值得我們學(xué)習(xí)啊。

還有很多很多讓人感動(dòng)的故事

大難無(wú)情，人間有愛(ài)。當(dāng)我合上《中國(guó)精神》這本書(shū)后，我的眼里再次閃爍著淚花。災(zāi)難中那感人的一幕幕浮現(xiàn)在眼前：石塊下的同學(xué)們唱起了國(guó)歌；廢墟下，黃月、張揚(yáng)兩姐妹互相鼓勵(lì)的畫(huà)面；救援者們緊張忙碌、奮不顧身的身影不管是遇到災(zāi)難的人們，還是去救援的人們，都向世人證明了一點(diǎn)：地震震垮的只有建筑、房屋，震不跨的是中國(guó)人民不畏艱險(xiǎn)、百折不撓、萬(wàn)眾一心、眾志成城的精神！災(zāi)難是不可避免地發(fā)生了，但災(zāi)難過(guò)后，幾千萬(wàn)災(zāi)區(qū)干部群眾擦干眼淚，從廢墟上堅(jiān)強(qiáng)的站起來(lái)，與援建者手牽手、心連心，克服困難，共建新家園，廢墟上開(kāi)出了自強(qiáng)不息的幸福之花！

這場(chǎng)災(zāi)難已經(jīng)過(guò)去，但是，卻讓我們永遠(yuǎn)銘記那一刻！安息吧，不幸遇難的人們！奮進(jìn)吧，幸存下來(lái)的人們！我們都是中國(guó)人，我們擁有偉大的不可磨滅的堅(jiān)強(qiáng)不屈的中國(guó)精神！

中國(guó)精神的讀后感(篇2)

近日，通讀了辜鴻銘先生《中國(guó)人的精神》，頗有感觸。這本最早出版于上個(gè)世紀(jì)二十年代的書(shū)，今天讀它，仍舊讓人振奮不已。尤其感動(dòng)于他對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的捍衛(wèi)。本人也貌似是個(gè)“守舊派”，因此亦不免產(chǎn)生共鳴！

書(shū)中很多觀點(diǎn)，雖不敢完全茍同，亦不可妄自菲薄。就其主旨精髓，卻是大大的贊同！

辜鴻銘認(rèn)為，要真正的懂得中國(guó)人和中國(guó)文明，那個(gè)人必須是深沉的、博大的、純樸的和靈敏的，因?yàn)橹袊?guó)人的性格和中國(guó)文明的特征正是深沉、博大、純樸和靈敏的。要估價(jià)一種文明，必須看它“能夠生產(chǎn)什么樣子的人，什么樣的男人和女人”。而那些批判中國(guó)傳統(tǒng)文化價(jià)值，主張全盤(pán)西化的份子們“實(shí)際上并不真正懂得中國(guó)人和中國(guó)語(yǔ)言”。辜先生把中國(guó)人和美國(guó)人、英國(guó)人、德國(guó)人、法國(guó)人進(jìn)行了對(duì)比。“美國(guó)人博大、純樸，但不深沉；英國(guó)人深沉、純樸，卻不博大；德國(guó)人博大、深沉，而不純樸；法國(guó)人沒(méi)有德國(guó)人天然的深沉，不如美國(guó)人心胸博大和英國(guó)人心地純樸，卻擁有這三個(gè)民族所缺乏的靈敏；只有中國(guó)人全面具備了這四種優(yōu)秀的精神特質(zhì)”。也正因此，辜鴻銘說(shuō)，中國(guó)人給人留下的總體印象是“溫良”，“那種難以言表的溫良”。在中國(guó)人溫良的形象背后，隱藏著他們“純真的赤子之心”和“成年人的智慧”。辜鴻銘寫(xiě)道，中國(guó)人“過(guò)著孩子般的生活——一種心靈的生活”。

此外，辜鴻銘捍衛(wèi)君主制和納妾制，維護(hù)辮子與“三寸金蓮”，這樣的觀點(diǎn)，實(shí)難被時(shí)人所接受，難怪被胡適、陳獨(dú)秀等人口誅筆伐，稱其是“怪物”。然而就是這樣一個(gè)“封建余孽”，竟然精通英、法、德等近十國(guó)語(yǔ)言，在西方世界和近代日本曾享有廣泛影響。

辜先生可謂生不逢時(shí)，在那樣一個(gè)悲哀的時(shí)代，要捍衛(wèi)和抗?fàn)帲厝灰冻鰬K痛的代價(jià)。面對(duì)茍延殘喘的政府，面對(duì)內(nèi)憂外患的祖國(guó)，面對(duì)即將走向消亡邊緣的炎黃文明，那種撕心裂肺的憂患和嘆息，真的令我為之動(dòng)容。

跨進(jìn)二十一世紀(jì)，今天的新人類(lèi)，似乎少有那樣的激情去談?wù)搨鹘y(tǒng)文化和文明，更何談捍衛(wèi)。然而，于人于己與國(guó)家，我們能做的和應(yīng)該做的，是不是可以努力做一個(gè)深沉、博大、純樸和靈敏的人呢？

中國(guó)精神的讀后感(篇3)

從這本書(shū)的的簡(jiǎn)介得知辜鴻銘的《中國(guó)人的精神》寫(xiě)于上個(gè)世紀(jì)初的一戰(zhàn)期間，正當(dāng)歐洲文明陷于危機(jī)，辜鴻銘的目的很明顯，為陷于危機(jī)的歐洲，甚至整個(gè)世界文明指出一條出路。目的，是去嘗試解釋中國(guó)文明的精神并揭示其價(jià)值。即儒教傳統(tǒng)下的中國(guó)文明。

本文從真正的中國(guó)人，中國(guó)禮儀，中國(guó)語(yǔ)言--------以此來(lái)解釋中國(guó)文明的精神并揭示其價(jià)值。真正的中國(guó)人：他過(guò)著具有成年人的理性卻具有孩童的心靈這樣一種生活。即真正的中國(guó)人具有成人的頭腦和孩子的心靈。因此中國(guó)精神是永葆青春的精神，是民族不朽的精神。不朽的秘密是什麼？難以言表的文雅：善解人意和通情達(dá)理的結(jié)合物。什麼是愛(ài)的法則？愛(ài)的法則就是愛(ài)你的父母。什麼是正義的法則？正義的法則就是真實(shí)、守信、忠誠(chéng)，好公民的最高義務(wù)就是忠誠(chéng)的義務(wù)，不僅是行為上的忠誠(chéng)，而且要在精神上忠誠(chéng)。如今在中國(guó)，不需要自然力量來(lái)保護(hù)自己，公正和爭(zhēng)議是比自然力量更高的力量，道德義務(wù)是必須得到服從的東西。理解真正的中國(guó)人和中國(guó)文明，你必須具備的三個(gè)特征：博大、精深、淳樸。如果學(xué)習(xí)中國(guó)文明，美國(guó)人將變得精深；英國(guó)人將變得博大；德國(guó)人將變得淳樸；法國(guó)人將得到所有，以及比現(xiàn)在更精致的優(yōu)雅。學(xué)習(xí)中國(guó)的著作的文學(xué)，對(duì)歐洲和所有的美國(guó)人都有益。

中國(guó)禮儀，學(xué)習(xí)正確的循規(guī)蹈矩。這就是中國(guó)文明的秘密，做正確的事并遵守禮法。是中國(guó)文明的精髓和靈魂，是中國(guó)人精神的本質(zhì)。

那么他們有哪些表現(xiàn)，或者說(shuō)在那些細(xì)節(jié)可以體現(xiàn)出中國(guó)人的精神？

首先，中國(guó)的語(yǔ)言。中國(guó)的語(yǔ)言也是一種心靈的語(yǔ)言。一個(gè)很明顯的事實(shí)就是：那些生活在中國(guó)的外國(guó)人，其兒童和未受教育者學(xué)習(xí)中文比成年人和受過(guò)教育者要容易得多。原因在于兒童和未受教育者是用心靈來(lái)思考和使用語(yǔ)言。相反，受過(guò)教育者，特別是受過(guò)理性教育的現(xiàn)代歐洲人，他們是用大腦和智慧來(lái)思考和使用語(yǔ)言的。有一種關(guān)于極樂(lè)世界的說(shuō)法也同樣適用于對(duì)中國(guó)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)：除非你變成一個(gè)孩子，否則你就難以學(xué)會(huì)它。

其次，中國(guó)人具有驚人的記憶力，其秘密何在？就在于中國(guó)人是用心而非腦去記憶。用具同情力量的心靈記事比用頭腦或智力要好得多，后者是枯燥乏味的。舉例來(lái)說(shuō)，我們當(dāng)中的絕大多數(shù)兒童時(shí)代的記憶力要強(qiáng)過(guò)成年后的記憶力。因?yàn)閮和拖笾袊?guó)人一樣，是用心而非用腦去記憶。再有，中國(guó)人的禮貌。中國(guó)一向被視為禮儀之邦，那么其禮貌的本質(zhì)是什么呢？這就是體諒、照顧他人的感情。中國(guó)人有禮貌是因?yàn)樗麄冞^(guò)著一種心靈的生活。他們完全了解自己的這份情感，很容易將心比心推己及人，顯示出體諒、照顧他人情感的特徵。中國(guó)人的禮貌雖然不象日本人的那樣繁雜，但它是令人愉快的。相反，日本人的禮貌則是繁雜而令人不快的。我已經(jīng)聽(tīng)到了一些外國(guó)人的抱怨。折衷禮貌或許應(yīng)該被稱為排練式的禮貌──如劇院排戲一樣，需要死記硬背。它不是發(fā)自內(nèi)心、出于自然的禮貌。事實(shí)上，日本人的禮貌是一朵沒(méi)有芳香的花，而真正的中國(guó)人的禮貌則是發(fā)自內(nèi)心、充滿了一種類(lèi)似于名貴香水般奇異的芳香。

從現(xiàn)實(shí)生活中的細(xì)節(jié)我們可以發(fā)現(xiàn)中國(guó)人的精神無(wú)處不在，只要我們善于去觀察，我們都可以發(fā)現(xiàn)它。所以現(xiàn)在我們可以回答最初提出的問(wèn)題了──什么是真正的中國(guó)人？我們現(xiàn)在已經(jīng)知道，真正的中國(guó)人就是有著赤字之心和成年人的智慧、過(guò)著心靈生活的這樣一種人。簡(jiǎn)言之，真正的中國(guó)人有著童子之心和成年人的智慧。中國(guó)人的精神是一種永葆青春的精神，是不朽的民族魂。中國(guó)人永遠(yuǎn)年輕的秘密又何在呢？諸位一定記得我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：是同情或真正的人類(lèi)的智能造就了中國(guó)式的人之類(lèi)型，從而形成了真正的中國(guó)人那種難以言表的溫良。這種真正的人類(lèi)的智能，是同情與智能的有機(jī)結(jié)合，它使人的心與腦得以調(diào)和。總之，它是心靈與理智的和諧。如果說(shuō)中華民族之精神是一種青春永葆的精神，是不朽的民族魂，那么，民族精神不朽的秘密就是中國(guó)人心靈與理智的完美諧和。

看了《中國(guó)人的精神》這本書(shū)對(duì)我感觸頗多。從中學(xué)到許多，對(duì)我們青年的要求及期望也很多。總之，我從這本書(shū)的閱讀給自己的人生找到了一個(gè)方向。

中國(guó)精神的讀后感(篇4)

《中國(guó)精神》讀后感500字！

剛讀完《中國(guó)精神》這本書(shū)，最初，選擇閱讀這本書(shū)是圖書(shū)管理員推薦，看到首頁(yè)寫(xiě)著“那些年，我們一起追過(guò)的中國(guó)女排”，心里悠然的想去探索“女排姑娘”的奮斗史。

說(shuō)到中國(guó)女排，那么我們就聯(lián)想到了“女排精神”，說(shuō)短也短，它只有四個(gè)字；說(shuō)長(zhǎng)也長(zhǎng)，它凝結(jié)在一代代女排隊(duì)員的故事中，體現(xiàn)在一場(chǎng)場(chǎng)不畏強(qiáng)手的比賽里。中國(guó)女排歷經(jīng)20余年的歲月，有高潮也有低谷，但是堅(jiān)持奮斗的心是永恒不變的。這其間，有奪冠時(shí)的歡笑，也有失敗后的淚水，但更多的是“祖國(guó)至上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏、永不言敗”的精神風(fēng)貌。“女排精神”是為國(guó)爭(zhēng)光的精神、為國(guó)拼搏的精神，現(xiàn)在她們的隊(duì)長(zhǎng)才24歲，就擔(dān)起了重任，想想自己是慚愧的，是需要奮起直追的。20年來(lái)，她們以一場(chǎng)場(chǎng)酣暢淋漓的勝利，提振了億萬(wàn)國(guó)人的信心，為國(guó)家發(fā)展提供了巨大的精神動(dòng)力，許許多多的人，通過(guò)女排精神，真實(shí)地體會(huì)到一種油然而生的自豪感。

同時(shí)，從“女排姑娘”身上我學(xué)到的不僅是排球，還有對(duì)待人生的態(tài)度。從成功到低谷，再到成功，經(jīng)歷的是堅(jiān)守、堅(jiān)守，更多的是團(tuán)結(jié)，體質(zhì)本身不具備優(yōu)勢(shì)，再?zèng)]有團(tuán)結(jié)和技能的堆積，怎能崛起，“女排姑娘”的成功不是偶然，而是來(lái)自于為國(guó)爭(zhēng)光的信念和永不放棄、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

中國(guó)精神的讀后感(篇5)

當(dāng)我仔仔細(xì)細(xì)邊讀邊寫(xiě)感悟完這本《中華精神頌》書(shū)時(shí)，有一種強(qiáng)大的力量融入到我的血液中，這是怎么了呢？我深思熟慮終于琢磨透了，原來(lái)我這么幸運(yùn)生長(zhǎng)在繁榮昌盛、自強(qiáng)不息偉大的中國(guó)。

中華民族精神讓我震撼，汶川地震的小英雄小林浩讓我心潮澎湃，一句我是班長(zhǎng)就讓他內(nèi)心深處擔(dān)負(fù)起奮力救人的責(zé)任。我也是一名班長(zhǎng)，為班級(jí)承擔(dān)了哪些責(zé)任呢？天天埋怨同學(xué)不聽(tīng)我指揮，老師交給的任務(wù)為什么這么難完成。現(xiàn)在想一想，我只是一個(gè)名譽(yù)班長(zhǎng)，沒(méi)有為班級(jí)做過(guò)任何讓老師、同學(xué)們滿意的事情。我身上應(yīng)該有小林浩的精神，從明天，不從現(xiàn)在，我要用自己的智慧承擔(dān)起一班之長(zhǎng)的責(zé)任。現(xiàn)在就去老師那承認(rèn)錯(cuò)誤，讓老師放心，請(qǐng)老師把幫扶我的拐棍拿走，我會(huì)帶領(lǐng)全班同學(xué)樂(lè)觀的參加學(xué)校每項(xiàng)活動(dòng)，我會(huì)主動(dòng)解決同學(xué)之間的矛盾，我會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)感染我們?nèi)嗤瑢W(xué)，做好這個(gè)領(lǐng)頭羊。

自習(xí)課上，我鼓足勇氣，走向三尺講臺(tái)，面對(duì)全班同學(xué)，把我思索已久的提議公布給大家，伙伴們?yōu)槲?60度的大轉(zhuǎn)變而吶喊。最后我宣布：我作為一名少先隊(duì)員，一班之長(zhǎng)，我一定會(huì)名副其實(shí)的站在這！說(shuō)完掌聲一片那就是信任！我一定會(huì)堅(jiān)持下去的。