西林壁讀后感。

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西林壁讀后感 篇1

在上完體育課之前，我剛剛用一支新筆寫作業(yè)。下課鈴響了，我把新筆一丟，便去上我的最愛――體育課去了。上完課回到課室，發(fā)現(xiàn)新買的筆不見了。我以為扔到了地上，所以蹲在地上仔細地在地板上找，但卻沒找著。我懷疑被人偷了。于是，我想：用“引蛇出洞”這招，看看是誰偷的。過了一會兒，我從筆盒拿出另一支新筆放在桌上。我躲到玻璃窗下窺視著，看了整整十五分鐘，還沒有“小偷”出現(xiàn)。我這才心有不甘地去上科學(xué)課。

上完科學(xué)課，我發(fā)現(xiàn)我的筆還在，便下定決心非捉住那個“神偷”不可。這次，我躲在門后窺視著動靜。不久，我看見有個人鬼鬼祟祟地跑了進來。我注意看著他。他拿起筆就走，我氣得火冒三丈，二話不說快速跑進去，一把捉住他的手。他見筆的主人來了，匆匆忙忙放下筆，但已來不及了。我用批評的語氣對他說：“你以后別再偷筆了！”“知……知道了。”此時，他的臉紅得像一個熟透了的蘋果，低著頭不敢看我一眼。

從此，我們?nèi)嗤瑢W(xué)的筆再也沒丟過了。

西林壁讀后感 篇2

《題西林壁》這首詩文你一定知道吧！

晚上，我在《小學(xué)生必背古詩》里查到了一首古詩，便朗誦起來：

題西林壁

橫看成嶺側(cè)成峰，

遠近高低各不同。

不識廬山真面目，

只緣身在此山中。

原來，這是北宋大詩人蘇軾寫的。意思是：正面看廬山山嶺綿延起伏，側(cè)面望是巍峨聳立的高峰；再從遠處近處高低處看，啊，廬山千姿百態(tài)各不同。為什么廬山真面目難認清？只因為自己置身在此山中。

前兩句概括寫出詩人移動位置，從不同的角度看，廬山的姿態(tài)不同，不僅寫出了廬山的雄偉險峻，而且為后兩句議論作了鋪墊。后兩句先說結(jié)果，后點明原因，從而更加突出了最后一句。全詩的寓哲理于寫景之中，意在說明：如果對復(fù)雜的事物不作全面深入調(diào)查，就容易因為個人的局阻被局部現(xiàn)象所迷惑，對事物就難有全面正確的認識的道理。爸爸說。

西林壁讀后感 篇3

《題西林壁》宋路蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。還記得首次讀《題西林壁》應(yīng)該是在小學(xué)吧，具體是幾年級記不得了。當(dāng)時雖然經(jīng)過老師的細心講解，但也還是有些似懂非懂，渾渾噩噩的過來了，沒多大體會。一路風(fēng)雨兼程，三年，高中三年，大學(xué)四年，參加工作一年。算算到如今已有十余年光景，再次身臨其境，卻又感觸頗多。

開弓沒有回頭箭！是目標(biāo)也好，是無奈也罷，過去既已成事實，就不可能回頭了。只是以后的路還很長，大丈夫應(yīng)該有所作為！路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

任何一個職業(yè)都是一個圍城，進來的想出去，還有的想擠進來！這恰恰與不識廬山真面目，只緣身在此山中不謀而合。你已經(jīng)站在那個高度，你當(dāng)然可以說那個高度不怎么高，可是在很多人看來，你的高度已經(jīng)是高不可攀了！

人生重要的是一種生活的思維方式！

西林壁讀后感 篇4

《題西林壁》宋蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。 還記得首次讀《題西林壁》應(yīng)該是在小學(xué)吧，具體是幾年級記不得了。當(dāng)時雖然經(jīng)過老師的細心講解，但也還是有些似懂非懂，渾渾噩噩的過來了，沒多大體會。一路風(fēng)雨兼程，初中三年，高中三年，大學(xué)四年，參加工作一年。算算到如今已有十余年光景，再次身臨其境，卻又感觸頗多。

開弓沒有回頭箭。是目標(biāo)也好，是無奈也罷，過去既已成事實，就不可能回頭了。只是以后的路還很長，大丈夫應(yīng)該有所作為。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

任何一個職業(yè)都是一個圍城，進來的想出去，還有更多的想擠進來。這恰恰與不識廬山真面目，只緣身在此山中不謀而合。你已經(jīng)站在那個高度，你當(dāng)然可以說那個高度不怎么高，可是在很多人看來，你的高度已經(jīng)是高不可攀了。

人生重要的是一種生活的思維方式。

西林壁讀后感 篇5

讀過蘇軾寫的《題西林壁》之后，再經(jīng)過鄭老師的認真講解后，我終于體會到了詩中的道理。

《題西林壁》是作者在廬山西林寺石壁上題的一首詩，當(dāng)年蘇軾去了廬山，卻為什么說“不識廬山真面目”呢？又為什么說“只緣身在此山中”呢？我在細細品味之后，才懂得詩中說得很有道理，在現(xiàn)實生活中我們也常常出現(xiàn)這樣的情況。比如我們覺得自己做得的事很好，但在他人眼里可能就不一定是那么好，應(yīng)了那句俗諺“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。

要想自己做得更加完美，我們就要更加努力，要全面思考問題，仔細檢查出自己的缺點，就拿我們平時考試來說吧，做完考卷，檢查了一遍又遍，都檢查不出錯的地方，總以為自己做得全對，能考個滿分，就交了考卷，到了老師手上總有那么幾題錯了，而且還是特別簡單的題目，后悔的腸子都青了，真是“只緣身在此山中”啊！打牌的人也是這樣，不知道對手將要出什么牌？而旁邊看的人卻能一清兩楚，而且頭頭是道，打牌者一經(jīng)提示才恍然大悟。

這樣的例子在生活中很多很多，也許有人會說，那我們就當(dāng)旁觀者吧，我想這樣也是不對的，因為只有“身在其中”地通過實踐，通過學(xué)習(xí)獲得更多的知識，才能突破“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的迷局，才能做到當(dāng)局者清。

西林壁讀后感 篇6

他借景說理，所謂當(dāng)局者迷，旁觀者清。形容住在廬山的人卻不知道廬山的雄偉壯觀，而第一次見到廬山的人卻從心底稱贊廬山的美，這就是因為住在廬山里的人，天天見到這樣的景物，不以為然，“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。

記得有一次，我在網(wǎng)上看到一個貼子：有一個貧困山村的小孩子，因為家里很窮而讀不起書，結(jié)果他在教室外面站了整整一年多，望著他那光著的腳，存在破破爛爛的衣服，專注地望著黑板，渴望讀書的神情，我感動了……。今天這來之不易的生活，我卻不珍惜，坐在明亮的教室里卻心不在學(xué)習(xí)上，真是“生在福中不知福”啊。

學(xué)習(xí)完這首古詩，我悟出了一個道理：要想認識事物的本質(zhì)，必須客觀全面地把握，冷靜的分析。所以我一定要刻苦努力的學(xué)習(xí)，珍惜我們今天的學(xué)習(xí)機會，成為一個對社會有用之才。

西林壁讀后感 篇7

詩人蘇軾在《題西林壁》一詩中寫道：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同；不識廬山真面目，只緣身在此山中。”詩人把對廬山景觀的“識”與“不識”跟游人自身所處的位置聯(lián)系起來，道出了其中的生活體驗，很有哲理。

現(xiàn)實生活中，并非人人的愿望和理想都能實現(xiàn)。這時，不妨換一個角度來看人生。

橫看成嶺側(cè)成峰。換一個角度，你或許就能發(fā)現(xiàn)生活中被失意掩蓋了的本質(zhì)，就會看得開，放得下不如意之事。比如失敗，失敗一次，使人對成功的內(nèi)涵更透徹一層；比如不幸，不幸一次，使人對生活的理解更加深一層------其實，每件不如意后總有其閃光的一面。在我家隔壁住著一對年約七十歲的老年夫婦。他們以撿垃圾為生，還帶著一位年約四歲的小孫女。聽人們說他們的兒子違了法，在監(jiān)獄服刑，兒媳婦丟下年幼的孩子離家出走了。老年夫婦租住的房子是房東用石棉瓦、鐵皮等材料在自家屋前臨時搭建的。一遇大雨天房子就漏雨，他們的棉被、衣服經(jīng)常被雨水打濕。面對生活的艱辛、不幸，這對老年夫婦的感情卻是很好。老大爺每天騎著三輪車出去撿垃圾后，老奶奶就在家陪著孫女把他們撿回的垃圾整理歸類，并煮好飯等老大爺回家。每次一看見老大爺回家的身影，他的小孫女嘴里大聲叫著“爺爺！爺爺！”像一只蝴蝶一樣飛著迎上去。老奶奶為他倒上一盆洗臉?biāo)⒍松弦槐_水后，自己就忙著去整理車上裝的垃圾。老大爺看見她在烈日下翻曬紙箱、報紙等垃圾，就顧不得休息，勸她在樹蔭下坐一會兒，他來做工。老大娘卻一直堅持讓老大爺去休息。老大爺去廢品站賣了垃圾回家時，經(jīng)常要為老大娘和小孫女買回他們喜歡吃的糖果。聽人說他們每月除了開支，還能為孫女存上以后上學(xué)要用的錢。在這個破舊的小屋里，充滿了快樂和愛。

換一個角度，我們常能擁有平常心態(tài)對待學(xué)習(xí)、生活中的成功和所得。別為取得了成績而自高自大，因為它只能代表過去，不能代表未來。別為實現(xiàn)了愿望而滯留不前，因為學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進則退------這次期中考試，我的數(shù)學(xué)只考了51分，老師在試卷上評了一個“E”。看著試卷上這個“E”字，我心里像打翻了五味瓶。這是我從來沒得過的低分。心里在不停地罵自己笨的同時，也害怕受到老師和父母的責(zé)備。出乎意料的是，對我的學(xué)習(xí)要求非常嚴格的父親這次沒有過多的責(zé)備我。經(jīng)過他們的教育和鼓勵，我認識到自己這次考試之所以失敗，是因為自己近段時間上課不專心聽講，思想上經(jīng)常開“小差”，遇不明白的學(xué)習(xí)內(nèi)容也沒有主動去問老師解題方法。在以后的學(xué)習(xí)中，我要向?qū)W習(xí)好的同學(xué)學(xué)習(xí)，改正自己身上的缺點，讓老師的評語“A”重新回到我的試卷上。

在人生的道路上，有天降大任的偉人和屢遭挫折的普通人。雖然他們的才干和地位十分懸殊，但是，孜孜不倦的追求和卓絕的毅力卻是偉人取得成功不可或缺的因素。如曹雪芹寫《紅樓夢》花了10年時間；司馬光寫《資治通鑒》花了19年時間；馬克思寫《資本論》花了40年時間。繩鋸木斷，水滴石穿。作為青少年的我們，不僅需要從一點一滴小事做起，更需要始終如一，堅持不懈，不能三天打魚兩天曬網(wǎng)。要瞄準定下的學(xué)習(xí)和生活目標(biāo)，勇往直前。

換一個角度，便能積極理智面對生活中的逆境和順境。換一個角度，便能換來完美、絢麗的人生。