等待綻放讀后感。

每一個(gè)人在讀過一本書之后都會(huì)有所感受，讀完作品后，可以把讀書感悟記錄下來。讀后感主要受主觀因素的影響。你收集和整理了多少作品讀后感呢？考慮到你的需要，小編特地編輯了“等待綻放讀后感”，希望對你的工作和生活有所幫助。

等待綻放讀后感 篇1

經(jīng)常在《讀者》或《青年文摘》、《意林》上讀到丁立梅的文字，細(xì)膩的筆觸，溫暖的敘述，總是很容易就被打動(dòng)。也曾集中讀過她的散文集《暖愛》，或親情或友情或愛情，自己的別人的故事，在她的的筆下一樣都讓人感動(dòng)，讓人能夠感受到溫柔的文字背后一顆滿是愛的心，單是看那些寥寥數(shù)語的簡單的題記都會(huì)感動(dòng)得流淚：有一種愛，叫血緣，“親人間哪里會(huì)不相干呢，原是你中有我，我中有你，扯也扯不斷。這種愛，叫緣。”

喜歡她的文字，更因?yàn)樗墙處熂孀骷遥睦镉袗鄣睦蠋熞欢ㄊ且粋€(gè)優(yōu)秀的老師。丁立梅，是優(yōu)秀的作家，老師，更是一位成功的母親。《等待綻放》這本書，就是她，作為一位高考陪讀母親的陪讀筆記。讀到這本書帶給我的不僅僅是感動(dòng)，還有震撼和希望。

“等待著你的綻放，或許你只是尋常的一朵小花，將掩沒于紅塵阡陌中，可是，對我來說，你是唯一的，你的絢爛將無可替代。”

曾經(jīng)對兒子，作者也跟普天之下所有的父母一樣充滿了希望和期許，總覺得自己的兒子應(yīng)該是最優(yōu)秀的。可是兒子的表現(xiàn)卻屢屢讓自己看不到光明的未來，雖然對他的愛依然不減。文中的小孩曾經(jīng)是那樣地抽打著父母的心，生痛生痛的：初中畢業(yè)進(jìn)的是普通高中，高一高二又用來荒廢了，高二期末聯(lián)考排在年級二百多名，這樣的將來能看得到多少耀眼的光芒呢？

兒子不愛學(xué)習(xí)，對自己的未來更有一種無所謂的得過且過，這樣一直到高三，兒子的變化源于他在無意中讀到了臺(tái)灣某作者的一篇回顧少年時(shí)代的文章，突然清醒了。在母親的陪伴下，成績直線上升，最終，坐上了年級第一的寶座，考上了自己心儀的大學(xué)。這是多么讓人驚喜的變化！

這對平凡而睿智的父母沒有強(qiáng)迫，少有嘮叨，更沒有打罵。一邊安慰著，健康、平安，做個(gè)善良人足矣，一邊把滿懷的期望深深地藏在心底，把那份濃得化不開的愛泄露于點(diǎn)點(diǎn)滴滴：高三了，還是孩子一般地親昵，看得直讓人羨慕；飯桌上，從來都是情感交流地場所；粗狂的父愛卻出奇地細(xì)膩，不厭其煩變化著早飯，連電熱毯的溫度都親自試探過；不講究吃卻把書看得天昏地暗的媽媽卻甘心情愿洗手做羹湯；低谷時(shí)只來一個(gè)擁抱，什么責(zé)備的話兒都免說；考第一時(shí)心兒怒放得像大太陽，差點(diǎn)坐飛船上天了；聽兒子在客廳里早讀英語，是爸爸暖入心房的美妙樂章；兒子戀愛了，媽媽的反應(yīng)是兒子居然戀愛了，太不夠意思了，然連媽媽也不告訴，然后說起了自己的青澀故事。這個(gè)家，是一張用愛心精心編織的溫暖舒適的網(wǎng)，讓人依戀，讓人陶醉！媽媽，是自己最親密的朋友。

正是文中的小孩所說的那樣：人的成長是一個(gè)過程，當(dāng)他不肯努力的時(shí)候，外界再強(qiáng)迫也不行。當(dāng)他自己知道要努力的時(shí)候，那是誰也攔不住的。一面勵(lì)志墻就是一場意志的長跑，“意志的力量，決定成敗的力量。”于是，這小孩開起了直升飛機(jī)，最后，坐上了年級第一的寶座，收到來他心儀的大學(xué)通知書，真正成了父母的驕傲！

這個(gè)奇跡的名字就叫等待，教育需要愛，教育更需要耐心和等待。作為老師，作為家長，我們心里有多少愛，對孩子有多少耐心和等待呢？

教育要遵循生命成長的規(guī)律和教育的規(guī)律。生命的成長不是一朝一夕可以的，因此我們要學(xué)會(huì)等待。在對待孩子的態(tài)度上，我們很多教師和家長（包括我自己）有太多的恨鐵不成鋼、太多的急功近利、太多的急躁冒進(jìn)和揠苗助長、太多的高期待和不理解。有時(shí)是我們親手殺死了孩子的自信心和進(jìn)取心。教育，需要耐心等待，一個(gè)好的品質(zhì)的形成，一個(gè)不良品質(zhì)的矯正，都不可能是一蹴而就的，而是一個(gè)長期的、曲折的過程。這個(gè)過程需要教師需要家長耐心等待。

教育，需要耐心，需要等待。只要還留有希望的種子，一旦遇到合適的環(huán)境，遲早都會(huì)生根發(fā)芽。用我們的愛心去溫暖孩子的心靈，學(xué)會(huì)和孩子一起成長！和孩子一起體驗(yàn)成長的快樂與煩惱，一起收獲成功的欣喜與激動(dòng)！

“我輕輕地?fù)崦爿p輕地?fù)崦挛业氖终朴|痛你的身體小小的你很嬌弱吸引著我萬般的愛和憐惜我正等待著你那未開的蓓，呈現(xiàn)絢爛的一幕驚喜”。

等待綻放讀后感 篇2

一次次渴望蛻變，在淤泥中仰望，成長。我們都一樣，只望厚積薄發(fā)，等待綻放。題記

好不容易在巍然聳立的書架中抽出一本書《等待綻放》，在一個(gè)閑暇的二課，我翻開了封面，邂逅其中。天混混沌沌，正蒼茫之時(shí)，我合上了最后一頁，可書中的內(nèi)容卻仍然歷歷在目，令人心胸澎湃，久久難平

這本書是一位高考母親的陪考筆記，作者是大名鼎鼎的丁立梅。她的兒子王瀟正在讀高三，本來成績平平的他在看了一篇文章后，突然醒悟，在高三這一年努力拼搏，一改往日的懶惰、將就，有父母的鼓勵(lì)、支持，以及老師的幫助下，終于以年級第一的佳績考上了自己理想的大學(xué)。

你是唯一的，你的絢爛，將無可替代。是啊！每個(gè)人都是夜空中最亮的星，都有獨(dú)屬于自己的那份光芒。我們也許會(huì)在紅塵阡陌中做一個(gè)普通的花苞，都仰望著，都向往著別人的那些輝煌。但是請你相信，你的花瓣底下，同樣藏著醉人的夢，只要你肯努力，每天都吸收雨露和陽光，總有一天，你將綻放出最美的自己！

去年年初，我種下了五盆郁金香，我天天耐心地澆水、施肥，可花盆里依舊悄無聲息。我一直等待著它們綻放的那一天，結(jié)果卻是空蕩蕩的一片土。三個(gè)月過去了，盆里的野草早已蓋了厚厚的一層，可就是一點(diǎn)綠意都沒有，我心灰意冷，不再理會(huì)，只有外婆一直堅(jiān)持給它們灌溉。

今年，大寒時(shí)節(jié)，我無意間瞥見盆里有了星星點(diǎn)點(diǎn)的綠意，我有些驚訝，心中早已黯淡的憧憬霎時(shí)間撒滿了光，我本以為它們已經(jīng)爛在了土里，原來它們是在默默扎根，默默汲取，默默積攢力量。果然，這幾天它們勢頭很快，轉(zhuǎn)眼枝丫有了一根手指長，開始分節(jié)了，相信不久以后，它們就會(huì)像所等待的那樣，綻放。

我們都知道，等待的過程很漫長，很難熬，看著別人美麗的模樣，我們也會(huì)羨慕，甚至有些嫉妒。可你知道嗎？人家蓄力了多久，才能變成現(xiàn)在令人矚目的模樣？不要放棄自己，也不要懷疑自己，我們都是最棒的，都可以像自己所向往的那樣，但是，你扎好根了嗎？你的營養(yǎng)夠了嗎？我們要厚積薄發(fā)，不要急匆匆地往上爬，即便你成功，那肯定也只是曇花一現(xiàn)。

我們都在等待，等待綻放，過程是很艱難，但是，你有化做綠葉呵護(hù)你的父母，你有化作露水滋潤你的老師，你有化作暖陽陪伴你的朋友，這難道還不夠嗎？

加油吧！讓我們都能看到希望的曙光；加油吧！讓我們從現(xiàn)在開始，昂首向上，積攢力量；加油吧！讓明天的你不再是等待，不再是仰望，而是以你心中最美的模樣，綻放！

等待綻放讀后感 篇3

現(xiàn)在的小孩都很有個(gè)性，有自己的想法，不愿讓大人左右自己的生活，更不能接受大人的嘮叨。在聯(lián)考之前，瀟瀟居然決定不去學(xué)校上課了，要留在家里自己復(fù)習(xí)。按照父母的想法，臨考階段老師的經(jīng)驗(yàn)多么重要，可是孩子卻說得頭頭是道，老師的進(jìn)度只符合大多數(shù)孩子，不適合我。學(xué)習(xí)這種事，只能靠自己，任何外界壓力都不能直接發(fā)揮作用。的確，班級授課制一班四五十人，怎能奢求教學(xué)進(jìn)度一樣呢！

事實(shí)證明瀟瀟說的是有道理的，而且按照自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度復(fù)習(xí)，他也實(shí)現(xiàn)了自己學(xué)習(xí)成績的飛躍。閨女也有一次，被老師告知上課不聽講，回家后我了解了一下，原來老師講的類型題孩子覺得都會(huì)了，就低下頭預(yù)習(xí)下一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容了。其實(shí)，對每個(gè)人而言，最了解自己學(xué)習(xí)狀態(tài)的還是自己，讓孩子按照自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏學(xué)習(xí)，未嘗不是一件好事。對孩子的成長來說，自有自己的打算，別人急不來，也急不得。像一棵樹，它會(huì)按它的規(guī)律，成長壯大，再在樹干上生出奇特的花紋，刻畫出出獨(dú)屬于自己的生命的年輪。

讀著丁立梅老師的書，我仿佛看到了一個(gè)普通的高三家庭的生活瑣屑，流露出濃濃的親情，溫暖著每一個(gè)讀者。丁立梅老師用愛煮文字，投射出愛的智慧，不急不躁要沉住氣，要抓住改變的契機(jī)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，奮斗的過程才是最美麗的……掩卷思索，我看到了一束光，一道智慧之光，指引著我平和地走進(jìn)我和我的孩子的教育世界，尋求獨(dú)屬于我們的成長之道。

等待綻放讀后感 篇4

然而到了初三增加了理化學(xué)科后，孩子跟著有點(diǎn)吃力，期中考試直接退到了五十開外。老師批評她退步了，父母訓(xùn)斥她不努力，她自己也不能接受不再優(yōu)秀的自己，精神之弦繃得太緊了，壓力太大了，以至于不能走進(jìn)教室，不能聽進(jìn)同學(xué)的吵鬧聲，總覺得大家都在嘲笑她。

不能承受的學(xué)業(yè)之重，讓她被迫退學(xué)，醫(yī)生說有抑郁的傾向，父母帶著到處求醫(yī)問藥，生命開始了另一個(gè)輪回，不要優(yōu)秀，不要出類拔萃，只求孩子能變回一個(gè)正常的孩子，一個(gè)健康的普通人。正如，丁立梅老師所說，“媽媽希望你開朗、樂觀，能與這個(gè)世界和睦共處。我們也許不是那個(gè)優(yōu)秀的，但我們可以做個(gè)幸福的平常人。平常地生活著，就可以了。”每一對父母都在幫孩子設(shè)計(jì)美好的未來，都希望自己的孩子成為人中龍鳳，找一份好工作，生活在金字塔的頂峰，我們有沒有想到，其實(shí)生活在中間階層的普通人幸福指數(shù)才是最高的。不再苛求，讓孩子自然地呼吸，按照他們自己的節(jié)奏健康的成長，給他們足夠大的生存空間，去釋放自己的天性其實(shí)才是他們最渴望的生活方式。