《好的教育》讀后感1000字。

書籍是前人總結下來的智慧結晶，您讀完作品，似乎人生觀都會有所改變。讀后感中引用原文的部分可以挑自己喜歡的地方來著重介紹以及評析。下面讀書筆記吧的編輯為您帶來了“《好的教育》讀后感”的相關內容，相信您能從本文找到幫助！

《好的教育》讀后感 篇1

今年暑假，我懷著激動和興奮的心情，讀了著名教育家李鎮西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教25年的經驗與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經驗，到閱歷豐富，滿腹經綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了讀者。讀后，使我受益匪淺。李鎮西的教育思想和智慧，對教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐，都有其獨到的見解。他的觀點，他對班級的管理，使我感動，讓我折服。同時，使我這個頗有一定教齡的老師，從中找到了前進的方向，更看到了未來和希望。在這里，我可以找到教育的最新理念;在這里我可以學到寶貴的經驗總結。從李老師成長的印記中，我們可以看到自己進步的影子;從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們時代的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標，那就是成為一位敢于自我批評、善于積累、善于反思、有愛心、勇于挑戰、有目標的老師!

有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你;愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房;愛是夏日的風，冬日的陽，春日的雨，秋日的果。是啊，著名教育家李鎮西的教育理念《愛是永恒的教育理念》，正是證明了這一點。他把自己所有的愛，全部傾注給了他所熱愛的教育事業，25年如一日，愛生如子，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大家庭里，走進學生的情感世界里面去，把自己當作學生的朋友，去感受學生的喜怒哀樂，去贏得學生的信任與敬佩。

對照李鎮西的教育方法，我發現：自己在教育教學過程中，有著很多不當之處。例如：在對待學生的態度上，由于急于求成，常常忍不住對學生發火，缺乏教育的技巧;有時，對完不成作業的學生，缺少耐心輔導，缺少個別引導，使學生對我敬而遠之，師生之間缺乏代溝。

通過讀李鎮西的《做最好的老師》一書，我不斷反思自己，深感愧疚，覺得自己與一個好老師的差距太遠了，這哪是愛學生?反思后才認識到：教育上的愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環節，也會不聲不響的體現在教育的每一個細節，更會潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈。所以，我深深感悟到：因為愛，冰雪會消融;因為愛，枯木會逢春;因為愛，希望綻放華彩，因為愛，能撥云見日，未來永值得期待;因為愛，所有的生命才收獲了圓滿。

作為一名人民教師，我決心以著名教育家李鎮西為榜樣，以“愛”為己任，在今后的工作中，積極進取，顧大局，識大體，努力按照上級的要求，按學校要求，高標準嚴格要求自己，樹立競爭意識，不但要自己思想過硬，品行端正，業務水平高，樂于敬業，端正態度，明確責任，勇創佳績，還應想方設法投入到學校集體的建設中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。自覺維護學校利益，遵守規章制度，服從安排，舍小家顧大家，潔身自好，吃苦在前，享樂在后，甘為人梯，愛生如子。

最后，借著名教育家鎮西小語作為我的座右銘，“教育是心靈的藝術，愛心是教育的靈魂”鞭策自己，激勵自己，這就是我——一位人民教師在學習中的方向。

《好的教育》讀后感 篇2

家庭教育何等重要，家長們確實需要一些好書來指導自己的教育，可要選到一本不唬人、不蒙人、不講套話，更不誤導人，既科學實用、通俗易懂，又具有操作性的好書是多么不容易呀！這是作者的后記！感謝作者將在自己家里和自己女兒有效互動的育兒經驗整理出書分享給大家！看了幾本關于教育的書籍，發現有一些共同點，一是不管，不要過多地用你的思維你的方式在這塊其實有無限可能的璞玉上留下太多你的痕跡！一方面會限制璞玉的光彩，另一方面，家長給孩子沒有足夠多的個體尊重，而一味地讓孩子在家長的權威中去屈服，這會有一定的反逆隱患！而且，強勢父母培養出的孩子，多數沒有擔當，太多習慣看父母的臉色聽從父母的安排，不具備獨立的靈魂不遵從自己的內心，對孩子也是一種傷害。二是培養孩子自主閱讀課外書籍的習慣。這會讓孩子保持一個終生學習以及自主學習的能力！看課外書，遠遠不是僅僅去完成學校作業布置中的那半個小時，而且也不是為了完成學校的這項作業而去看。因自己有買書的習慣，所以孩子的書我也喜歡隨手買回。我們各自有各自的書柜，但其實，我買回的書小朋友也并不是全部都看過。這也是我在讀過這本書過后對自己的一個反思。小朋友被我帶去圖書館打發時間較多，對書籍已稍稍著迷，看書的范圍我也認為還是比較廣泛，科學類最最愛，史記，文學，以及小朋友各年齡段的推薦讀物都沒問題，但不愛看工具書，比方說作文書，教小朋友生活習慣安全習慣等一系列的說教書，而我原來在沒有看過這本書的情況下，會通過我的思維，我想提高小朋友的寫作能力我想讓小朋友有好的生活習慣安全意識好的學習習慣而人為改變小朋友的書單，其實我也發現小朋友不很情愿也還是會配合我一下，但卻沒有看自己喜歡的書那樣如饑似渴，而作為媽媽，我還不知道我自己有可能因此而扼殺小朋友多年培養的好的閱讀習慣，因為老是強迫他不愛看的書，他或許漸漸漸漸對看書就沒有多大興趣了！其實書中還有很多很多有用的方式方法，但因這兩項對我有感觸并且有用在看完書后我作個印記。也認為是值得一看的育兒書籍。書中也說過，家庭是第一教育場，作者并無心說媽媽就好過老師，只緣于家庭是第一教育場的緣由。

《好的教育》讀后感 篇3

每個兒童作為一個獨立的個體，家庭是他的第一教育場所，也是最重要的教育場所，父母就是對他影響最深刻的第一任老師。“減少干預”，給兒童“自由的氣氛”才能培養出身心健康和諧的兒童，

我很慶幸我在一個充滿愛的家庭中長大，在外人看來，父母對我過于“縱容”，對我來說，一個美好歡樂的童年也是我現在一直想要做一個有愛的人的直接原因，在閱讀的過程中，看到作者對自己孩子的寬容，也想到了自己總是會犯一些粗心的錯誤，可我的父母也沒有過多責怪，反而讓我自己更加努力反思，爭取做的越來越好

還有書里一些家庭有愛的小互動，也會時常想起爸爸騎著拉風的摩托帶我兜風，去游樂園嘗試各種刺激的游戲，野外抓田雞和野蛇，報各種各樣的舞蹈班，音樂班和書畫班，但從不要求我做出什么成績，只有我喜歡開心就好。

這本書想真心的感恩我的父母讓我有一個快樂自由的教育環境，同時也感謝作者提供了一些科學切實的教育理念，不僅是對我自己人生教育觀的重塑，也對我未來對自己孩子的教育起到了導向作用。

《好的教育》讀后感 篇4

不是穿了西服就能變成紳士，不是生了孩子就會做父母。

因為對教育感興趣所以與本書結緣，我還是蠻喜歡這本書的。雖然還不是媽媽這個主題可能離我比較遙遠，但是全書涉及到的人性是共同共通的。我最近讀的幾本書多次提到人性、童年教育以及性情養成，我曾經在一些名人傳記中學到一些優良的品質并且希望自己也可以不斷約束自己去養成一些好的習慣，那個時候我以為刻意堅持去約束自己就可以，不過最近的學習讓我知道知道好的品質牽涉很多很多方面，這讓我對之前的學習有了一個新的認知和大的綜合，也再次確認了閱讀不要約束自己的領域和范圍。

這本書，推薦給媽媽或者準媽媽確實還蠻不錯的，之所以是三星，是因為畢竟是一本偏工具類的書，我不能確定書中的話都有足夠的理論基礎和數據支撐，也不確定真的適用于所有孩子們，但是可以確定是適用于大多數的，如何去應用和領悟都很重要。希望每一個媽媽都是一個負責任的媽媽而不是強權者，希望每一個家庭都擁有愛和自由的靈魂而不是將就偷生

《好的教育》讀后感 篇5

20xx0714

《好媽媽勝過好老師》讀書筆記

第十章走出坑人的教育誤區。

1、發現和尊重孩子的想象力和創造性，不要限制、指導、計劃孩子的創作。

孩子在繪畫美術、手工制作、感受音樂時，不要對孩子指導、設計、限制、糾正孩子的想象和創作，這會影響孩子想象力、創造力的發揮和成長，忽略了藝術的最初目的和最終作用。

2、不上學前班。

學前班最早出現在二十世紀八十年代，主要原因是民辦幼兒園很少，城市學齡兒童迅速增長，國家辦學前班為了對學齡前兒童進行分流，并不是因為幼小銜接的需求。

學校辦學前班是因為不屬于義務教育階段，通過調配師資，可以增強收入。因為國家沒有明確統一的學前班教學大綱和教材，教學成績也不計入，所以學校并不會把優秀教師分配到學前班中，管理水平參差不齊，教學方式不恰當，容易對孩子產生厭學、懼怕等消極心理。

蘇霍姆林斯基：凡是那些沒有讓兒童發現周圍世界各種現象之間的因果聯系的地方，兒童的好奇心和求知欲都會熄滅。智慧訓練離兒童出生的時間越遠，這個孩子就越難教育。

良好的啟蒙教育應該是游戲有趣的、變化豐富的、與現實相關的、無拘無束的，內涵上應該有技能訓練、語言發展、想象力激發等智慧啟蒙功能。

如果兒童在學習中沒有通過自己的努力解決問題，體會不到克服困難的樂趣，只是反復咀嚼已經熟知的東西，就會引起對知識的冷淡和輕蔑。

3、學會應對暴力作業。

老師布置的作業未必都有用，讓孩子寫了太多的無用作業，甚至產生負面效果。這類作業破壞孩子的興趣，浪費寶貴的時間，阻礙孩子的智力發展，是“暴力作業”。

暴力作業的特點：

1、數量大。重復性的內容重復地出現。2、懲罰性。以懲罰學生而不是以學習知識為目的。3、惡意評價。老師以偏概全，或者恨屋及烏，故意給予惡意評價。

暴力作業的錯誤認識：

1、多寫多記就能多學到知識。寫的太多學的太久導致興趣下降，情緒反感，效率降低。2、老師急功近利。老師為了當前的考試成績，不尊重孩子的感受、效果、個性，單純為了提高成績層層加碼。

暴力作業產生的原因：

1、教學評價的導向問題。2、教師的素質問題。

4、孩子愛上網，不是網絡的錯。

一個孩子如果鉆在網絡里不肯出來，是因為現實的世界讓他感到自卑、痛苦、枯燥。使人墮落的不是網絡，而是精神的空虛，性格的缺陷，素質的缺失。

家長和孩子不要形成管制與被管制的對立關系，時間久了孩子就會依賴被管制，自覺性、意志力就會越差。

從善如登從惡如崩。幾年養成的壞習慣，不要奢望幾天就能改正。

拒絕網絡上癮的辦法：一、要對網絡游戲有客觀、公正的認識。二、讓孩子有豐富的課外閱讀和其他興趣愛好。任何放縱都與內心空虛和道德墮落有關。讀書、運動、跳舞、聽歌、看電影等等。三、讓孩子學會自己管理自己。適時讓孩子自我管理，鍛煉自制力，學會拒絕誘惑，增強自覺自控能力，這是長久之計。四、把上網作為“任務”來懲罰他。制定目標任務，讓孩子一次性厭煩。暴力色情游戲應該阻止。

5、“兒童多動癥”是個謊言。

孩子愛動是年幼的天性，是那個年齡段的普遍現象，不要給孩子定性為多動癥，家長要考慮從孩子的家庭環境和教育方式上查找原因。

《好的教育》讀后感 篇6

我3歲了，媽媽教我識字

我學的很慢，一周只能學會一個

媽媽準備了兩個生字本，我一個，她一個

媽媽故意放慢速度，我寫一個字，她寫一個字

我累了，想出去玩

媽媽說:“小白兔也在家里寫字，和她比比誰快好不好？”

其實我3歲的時候就知道小兔子是不會寫字的

這個“謊言”媽媽用了很多年

我一直很“配合”她，沒有“拆穿”

因為我知道她愛我

大學畢業后

我調皮著問她為什么總用這個故事“騙”我

她撲通一下就笑了，像個孩子一樣

說:“那時候每次說這個故事我就很聽話”

愛是純粹的，其實不存在“溺愛”，所謂的溺愛，都摻雜了一廂情愿的控制。

其實孩子真的什么都懂，用愛來寵孩子，總不會壞。

用愛來管孩子，總不會累。

《好的教育》讀后感 篇7

在這一章節中，作者重點指出閱讀的重要性。作者指出每個孩子猶如一把相同的種子，灑到地里，有的得到合適的水分和充足的日照，有的既干旱又曬不著太陽，最后差異當然會很大。閱讀就是智慧的水分和陽光。

由此看來，想讓一個孩子變得更聰明，是多么簡單啊，讓他去大量閱讀吧！書籍就是一根魔杖，會給孩子帶來學習上的一種魔力，能讓他的智慧晉級。愛讀書的孩子，就是被魔杖點中的孩子，他是多么地幸運！

\魔杖\是什么，就是課外閱讀。凡從小有大量課外閱讀的孩子，他的智力狀態和學習能力就會更好；凡缺少閱讀的孩子，學習能力一般都表現出平淡；哪怕是寫作業速度，一般來說他們也比那些閱讀多的同學要慢得多。

那些除了教科書什么也不閱讀的學生，他們在課堂上掌握的知識就非常膚淺，并且把全部負擔都轉移到家庭作業上去。由于家庭作業負擔過重，他們就沒有時間閱讀科學書刊，這樣就形成一種惡性循環。

孩子在小學，甚至初中低年級時，僅僅依靠聰明是可以取得好成績的，但如果沒有閱讀墊底，年級越高越會顯出力不從心。

在缺少課外閱讀的前提下，語文書教不出學生的語文水平，作文課也不能教會學生寫作文。

書讀得多了，寫作技能自然會形成——古人早就總結出來了，\讀書破萬卷，下筆如有神\。

每一部書都可以讓孩子從中經歷一些東西，學到一些東西。杜威、陶行知等偉大的教育家都特別強調從生活中去學習。而每個人的生活都是有限的，不可能事事親自參與，閱讀實質上就構成了兒童對生活的參與性，構成他們經歷上的豐富性。

凡古今中外那些流芳幾代的經典作品，不論它的內容是什么，其中一定包含著真善美的東西。這些真善美影響著一個人的價值觀和思維方式，當然也影響著一個人的寫作。你是什么樣的人就會說什么樣的話，你有怎樣的思想意識，就會寫出怎樣的文字。

蘇霍姆林斯基對此也有深入研究，他發現人所掌握的知識的數量也取決于腦力勞動的情感色彩：如果跟書籍的精神交往對人是一種樂趣，并不以識記為目的，那么大量事物、真理和規律性就很容易進入他的意識。

另外讀書也分好閱讀和壞閱讀。

好閱讀盡量用書面語，壞閱讀拋開書面文字大量使用口語。

好閱讀要求孩子快快讀，壞閱讀要求慢慢讀。

好閱讀在乎讀了多少，壞閱讀計較記住多少。

好閱讀讀字，壞閱讀讀圖。

盡量不要讓孩子讀\縮寫本\或\縮印本。

看來每天和孩子的一小時睡前閱讀和每周的圖書館之行是我最正確的選擇，希望一直堅持下去。

《好的教育》讀后感 篇8

什么是好的教育?回顧傳統文化，中國自古以來就有重視教育的傳統，從兩千多年前孔子創辦私學，到隋朝時科舉制度;從19xx首次提出德、智、體、美四育平均發展教育方針，到深化教育改革和全面推進素質教育，中國教育發展迅速備受矚目。

鮑鵬山教授關注教育近40年的思考結晶《好的教育》一書，全書從教育、教師、素質、經典和教材五個方面，回應了家長和教育工作者的關注和焦慮，并對教育的使命是什么我們該向孔子學習什么?學生為什么一定要讀元典和經典?等熱門話題展開討論。鮑鵬山用孔子的興、觀、群、怨四個字來闡釋其教育觀，講到了孟子的教育目標安心，安的是惻隱之心、羞惡之心、辭讓之心、是非之心。

好的教育看似簡簡單單，卻內涵豐富。在他看來，既要重視知識傳授與技能教育，更要重視喚醒學生的生命力，提升其價值判斷力和審美鑒賞力，使其成為有道德認知和社會責任感的人。只有了解好的教育是什么樣的，我們才能有清晰明確的目標去尋找抵達的路徑。鮑鵬山以古希臘的柏拉圖學院為例談到，雖然核心教育是數學，但教的不僅僅是計算，更是思維方式，從而讓人獲得思考世界的能力。

我們好多的學生，不論是學習基礎差的，還是行為習慣不好的，或是不善言談，封閉自守的，我都在努力關注他們，極力從他們每天的表現中發現他們任何一個方面中的好的表現。不論是偶爾為之，還是學生確實在心里做著持久努力的打算，我們只要用心關注，及時抓住這些在別人看來不起眼的小小的進步，及時給予學生肯定的評價，他的潛力就馬上會變得不可估量。

我在工作中，從來不另眼相看學生對學習優秀的學生不寵不嬌，對學習落后的學生不歧不貶，對思想不以集體和他人為重的學生從來不罵不損，對罵人偷盜的學生從來不蔑不揍。學習上優秀的學生我總是說在學習上你比別人優秀，但是在別的方面或許還需要努力;學習落后的學生我會盡力發現他們的優點，給予他們被認可的關懷和點滴進步的鼓勵;不關心集體和他人的學生我總會認真的讓他們懂得我們活著的意義就是為了使別人更好的活著;對于犯了錯的學生，我總說人犯了錯誤不可怕，可怕的是犯了錯不敢面對自己，我努力給學生敢面對自己的勇氣和力量，知道在錯誤中尋找方向比逃避更重要;對于言行舉止不夠文明的學生，我總說做人第一，學習第二。我相信，我們的寬容就是一份勇氣，我們的引領就是一個方向，我們的信任就是一份持久的向上的內驅力，學生又怎能不去努力向上生長?作為老師就是要不斷地走進學生的世界，發現他的點滴進步，讓學生在進步中走向進步。我相信，每個學生都有這種想向上的欲望，想得到陽光的欲望，就像樹林的每棵樹一樣，都努力向上想得到一點陽光。所以，不要吝嗇，要把陽光給予每個試圖得到它的學生。

《好的教育》讀后感 篇9

利用一周的時間，“聽”完尹建莉老師的親子教育書籍《好媽媽勝過好老師》。選書時被書名所吸引，一點一點“聽”下去，漸入佳境，原來教育孩子不是一件簡單的事，父母的給予，細心引導乃大于天!讀到“女兒生病，媽媽在醫院里悉心照顧，那一刻，心里很難過…”童年一去不復返，有些記憶卻總是橫亙在腦海里難以抹去。遺憾既已形成，釋懷、放下才會輕松前行!書中有一句話讀過后感觸頗深：“現代教育中，父母可以為孩子付出生命，卻不肯為孩子付出時間和心思，時間和心思，不就是和孩子共同成長的歷程嗎？”由衷贊成尹老師的一些觀點:不要捉弄孩子；讓孩子愛上閱讀；培養學習興趣大于看重分數的高低；驚嘆孩子想象中的河流是粉紅色，云朵是藍色；父母要自己帶孩子；母親對生命的熱愛會像她的焦慮一樣感染孩子，陪伴孩子長大是收益最高的投資!尹老師是一名教育學專家，也是一位教女有方的媽媽。這本書是溝通學校教育和家庭教育之間的橋梁，因有感于家庭教育的被忽視與不得法，而取名為“好媽媽勝過好老師”。她用自己多年來教育女兒的親身事例來論述教育觀點，舉例充分、語言生動，讀起來通俗易懂!本書闡述的觀點我頗為贊賞:要使孩子的學習能力強，不是去上各種提高班，有一種“魔杖”就是課外閱讀。凡從小有大量課外閱讀的孩子，他的智力狀態和學習能力就會更好；學生的智力發展取決于良好的閱讀能力。孩子在小學，甚至初中低年級時，僅僅依靠聰明是可以取得好成績的，但如果沒有閱讀墊底，年級越高越會顯出力不從心。她反對給那些閱讀經歷尚淺的孩子去上所謂提高“寫作技能”的作文班，閱讀對寫作來說，是最根本、最重要、最有效的“大技”，而拋開了閱讀所講的種種技巧，最多可以稱為“小技”。沒有大技，一切小技都沒有實現的條件。她還提出了好多關于閱讀方面的建議，比如應該讓孩子感覺到閱讀是件有趣的事，除了有趣沒有任何其它的目的；好閱讀盡量用書面語，壞閱讀拋開書面文字大量使用口語；好閱讀要求快快讀，壞閱讀要求慢慢讀；好閱讀在乎讀了多少，壞閱讀計較記住多少；好閱讀讀字，壞閱讀讀圖。作為家長，給予孩子最大的幫助，就是“培養孩子養成良好的習慣”，這是學校老師無法做到的。平日，老師們總是花大量的精力和時間來督促孩子養成好習慣，但收效甚微。家長是孩子的第一任老師，媽媽給孩子文明的氛圍，孩子就將在這文明的氛圍里生活。“有些無傷大雅的錯，就讓孩子犯吧。”聽起來，這是很多嚴厲的老師和家長所不能容忍的。尹老師提出，兒童犯錯，上帝都會原諒。大人永遠不能期待一兩次犯錯之后，孩子就會馬上改正，教育的作用立竿見影。絕大多數情況是，你教育、懲罰了千百次，孩子還是照樣犯錯。這時，如果你還是無法容忍，那只能把自己“逼上絕境”，糟糕、憤怒的情緒籠罩頭頂，進而殃及孩子。而一旦孩子對大人產生恐懼，將會筑起心靈的防線。無疑，這會嚴重妨礙更深層的溝通。所以，有些錯，如果無傷大雅，就讓他錯吧。你不能精確估計孩子改掉這個錯誤的時間，那就踩踩剎車，讓兒童在成長中自行修正。書中的很多觀點來源于生活，被作者一提煉后顯得生動準確，而且極易讓讀者接受。“好媽媽勝過好老師”，不是用天平衡量家庭教育和學校教育孰輕孰重，反而，讓我，一個并不成熟的女生深受啟發。我希望，將來某一天，成為媽媽的我，是一位合格的母親!這便是讀這本書最大的收獲![咖啡]

《好的教育》讀后感 篇10

養不教父之過，教不嚴師之惰，教育孩子要用最自然的方式，你想把他塑造成什么樣的人，你就得做榜樣，養育孩子也是自己重生的機會。你會明白你以前的生長環境造就了現在的你，你越來越清楚的認識到了自己，自己的優缺點，人性的善惡美丑。

虎父無犬子，老子英雄兒好漢，龍生龍鳳生鳳老鼠生的孩子會打洞。充分說明了家庭教育對孩子的影響，孩子就像父母的復印件，孩子出了問題，那么原因肯定是在原件身上。

為人父母，哪個不是望子成龍，不惜花錢，嚴加管教，有時候確總是沒有效果。我覺得作者想要表達的就是無條件的愛，不是溺愛，去尊重孩子，蹲下來，去和他交心，人人都需要關心，需要理解。作為無知的孩子，最需要的是父母的陪伴，父母所給的安全感。

家庭教育是最基礎的，也是最重要的，不要企圖想著把孩子交給教育機構就萬事大吉了，教育機構是營利性的，并不是所有的老師都會像愛自己的孩子那樣愛別人的孩子。當然這里并無貶低老師這個職業的意思，對于不省心的孩子，老師肯定也是厭煩的，所以一定要注重家庭教育的重要性。

養育孩子真的是任重道遠，作者的女兒和我同齡，但是我們所生存的教育環境簡直是天壤之別，人類只不過是環境的產物，一切的努力就是為了有一個更好的生存環境，想必作者女兒的生活應該比我的精彩多了吧！

所辛父母的努力讓我的認知比他們高一點，我也希望通過自己的努力能讓自己的孩子生活更加精彩！20xx.11.14