高中教案設(shè)計模板范例大全(精品9篇)。

作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編收集整理的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計模板（精選9篇），希望能夠幫助到大家。

高中教案設(shè)計模板范例大全 篇1

教學(xué)目標(biāo)

掌握三角函數(shù)模型應(yīng)用基本步驟：

（1）根據(jù)圖象建立解析式；

（2）根據(jù)解析式作出圖象；

（3）將實際問題抽象為與三角函數(shù)有關(guān)的簡單函數(shù)模型。

教學(xué)重難點

利用收集到的數(shù)據(jù)作出散點圖，并根據(jù)散點圖進(jìn)行函數(shù)擬合，從而得到函數(shù)模型。

教學(xué)過程

一、練習(xí)講解：《習(xí)案》作業(yè)十三的第3、4題

1、一根為Lcm的線，一端固定，另一端懸掛一個小球，組成一個單擺，小球擺動時，離開平衡位置的位移s（單位：cm）與時間t（單位：s）的函數(shù)關(guān)系是

（1）求小球擺動的周期和頻率；

（2）已知g=24500px/s2，要使小球擺動的周期恰好是1秒，線的長度l應(yīng)當(dāng)是多少？

（1）選用一個函數(shù)來近似描述這個港口的水深與時間的函數(shù)關(guān)系，并給出整點時的水深的近似數(shù)值（精確到0.001）。

（2）一條貨船的吃水深度（船底與水面的距離）為4米，安全條例規(guī)定至少要有1.5米的安全間隙（船底與洋底的距離），該船何時能進(jìn)入港口？在港口能呆多久？

（3）若某船的吃水深度為4米，安全間隙為1.5米，該船在2：00開始卸貨，吃水深度以每小時0.3米的速度減少，那么該船在什么時間必須停止卸貨，將船駛向較深的水域？

本題的解答中，給出貨船的進(jìn)、出港時間，一方面要注意利用周期性以及問題的條件，另一方面還要注意考慮實際意義。關(guān)于課本第64頁的“思考”問題，實際上，在貨船的安全水深正好與港口水深相等時停止卸貨將船駛向較深的水域是不行的，因為這樣不能保證船有足夠的時間發(fā)動螺旋槳。

練習(xí)：教材P65面3題

三、小結(jié)：

1、三角函數(shù)模型應(yīng)用基本步驟：

（1）根據(jù)圖象建立解析式；

（2）根據(jù)解析式作出圖象；

（3）將實際問題抽象為與三角函數(shù)有關(guān)的簡單函數(shù)模型。

2、利用收集到的數(shù)據(jù)作出散點圖，并根據(jù)散點圖進(jìn)行函數(shù)擬合，從而得到函數(shù)模型。

四、作業(yè)《習(xí)案》作業(yè)十四及十五。

高中教案設(shè)計模板范例大全 篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識本課生字和有生字組成的詞語。

2、能正確流利有感情的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，對自己要有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

【教學(xué)重點、難點】

1、能正確熟練地認(rèn)識本課生字詞。

2、理解王寧為什么要當(dāng)勞動委員，理解教室里響起一片掌聲的含義。

【教學(xué)過程】

一、開門見山解題質(zhì)疑

1、談話出示課題。

2、質(zhì)疑：

題目中的“我”指的是誰?

3、讓學(xué)生帶著問題自由讀課文，思考下面問題：

⑴文中的“我”指的是誰?

⑵王寧選自己做什么，為什么要選自己?

⑶課文有幾個自然段，在自然段后面標(biāo)上序號。

⑷課文主要寫了一件什么事?

⑸王寧的話剛說完，為什么教室里響起一片掌聲?

⑹你應(yīng)該向王寧學(xué)習(xí)什么?

二、初讀課文，認(rèn)識生字，清除障礙

1、自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出本課生字及詞語。

2、同桌小組見交流。

3、讀后檢查：

⑴出示生字卡片指名讓學(xué)生認(rèn)讀。

⑵出示小黑板：

學(xué)校教室委員親切班長勞動集體(自由讀、指名讀、小組讀、集體讀。)

⑶課文分幾個自然段，指名說出序號。

三、精讀課文回答問題

1、教室里靜悄悄的，大家都在想。

(從“靜悄悄”體會到了什么?)

2、突然，王寧站起來對說：“我選我”。

(從“突然”體會到了什么?)

3、王寧選自己做什么，為什么要選自己?

4、王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。

(從“一片掌聲”體會到了什么?)

四、再讀課文，突破教學(xué)重難點

1、教師適當(dāng)點撥：

⑴“靜悄悄地都在想”說明同學(xué)們正在認(rèn)真思考選誰合適。

⑵“我選我”：

①說明王寧勇敢。

②體現(xiàn)王寧真心實意的為大家服務(wù)。

⑶同學(xué)們都“楞住了”說明王寧與別人不同，不是選別人而是選自己，出乎同學(xué)們的意料。

2、教室里響起“一片掌聲”說明同學(xué)們有當(dāng)好勞動委員的決心，而且相信他一定能當(dāng)好，所以鼓掌表示同意。

3、讓學(xué)生重點讀王寧說“我選我”理由的那些話，讓學(xué)生說出從這些話中體會到了什么?談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

4、指導(dǎo)朗讀。

(讀出課文的思想感情。)

五、 鞏固練習(xí)

1、看拼音讀詞語：

xuéxiàojiàoshìqīnqièxiǎngshēng

學(xué)校教室親切響聲

bānzhǎngwěiyuánjí tí yí yàng

班長委員集體一樣

2、假如你參加班干部競選，你準(zhǔn)備怎么做，講些什么?試說一說。

3、自由組合，分角色讀課文。

六、課堂小結(jié)

這篇課文寫王寧在班會上選自己當(dāng)勞動委員的事。贊揚了王寧虛心好學(xué)、樂意為大家服務(wù)的好品質(zhì)。希望你們向王寧學(xué)習(xí)，熱愛勞關(guān)心集體、樂意為集體做好事，成為德、智、體全面發(fā)展的有用人才。

高中教案設(shè)計模板范例大全 篇3

材料解說

我說的內(nèi)容是九年義務(wù)教育小學(xué)英語六年級Book 4 Unit 4 Lesson 19

本課主要圍繞詢問對方正在干什么以及如何回答的英語表達(dá)法。依據(jù)小學(xué)生英語新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的總目標(biāo)，根據(jù)教材的特點我確定以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點。

模板

1、知識目標(biāo)

學(xué)生能夠會說、認(rèn)讀本課對話并能夠使用句型：What are you doing? I’m making a model ship.Pass me an egg，please,Give me two apples.

2、能力目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生積極運用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流，學(xué)生的多元化只能在交際活動中得以以體現(xiàn)和發(fā)展

3、情感目標(biāo)

把語言訓(xùn)練融入各種情景之中，學(xué)生通過體驗，參與活動，學(xué)會與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而體驗成功，培養(yǎng)對語言學(xué)習(xí)的興趣。

4教學(xué)重難點

重點:1)理解并靈活運用句型What are you doing? I’m…

2)兩個祈使句：Pass me an egg，please。

Give me two apples。

難點：knife、scissors、minute的發(fā)音。以及長句子：We‘ll go to the lake and try it on the water。

5、教具準(zhǔn)備

課件、錄音機和磁帶，剪刀，小刀，一頁紙，圖片等

設(shè)計方法

基于本課的特點和六年級學(xué)生好動，好奇，模仿力強，表現(xiàn)欲旺盛等心理特點，我在教法設(shè)想和學(xué)法指導(dǎo)上堅持以情景話題為核心，以功能、結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動貫穿教學(xué)始終，運用直觀教學(xué)法，情景教學(xué)法，全身反應(yīng)法等教學(xué)方法，幫助學(xué)生在視聽說讀唱玩演等饒有趣味活動中，相互合作，體驗參與，自主的、愉快的學(xué)習(xí)英語，發(fā)展能力，維持興趣。力求做到：“開課能激趣，講課蘊情趣，練習(xí)有興趣，結(jié)束藏意趣”

流程

1、 Warm up

(1) Greetings師生相互問候，幫助學(xué)生自然進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)

(2) Sing a song and dance: Front,back,right ,left

師生共同唱歌跳舞，既活躍課堂氛圍，拉進(jìn)師生間距離。

2、 Revision

讓學(xué)生兩人一組復(fù)習(xí)第18課的會話，為下一步學(xué)習(xí)作了鋪墊。

3、 Presentation and drill

1)通過用紙疊船創(chuàng)設(shè)情景引出引出句型What am I doing? I’m making a model ship.然后板書，進(jìn)行操練，通過CAI教學(xué)What are you doing? I’m…四幅情景圖分別配上I’m watching TV. I’m listening to the radio. I’m talking to a friend. I’m playing with my doll.讓學(xué)生邊看邊聽邊感知，老師在示范并輔以肢體語言，然后讓發(fā)音準(zhǔn)確的學(xué)生小老師教讀。

繼續(xù)進(jìn)行紙疊船創(chuàng)設(shè)情景，師說：Who can help me? Pass me the knife，please。板書新單詞pass 、knife。Give me two apples。板書新單詞give、scissors。然后板書，進(jìn)行操練，通過CAI教學(xué)展示Let‘s practise中的六幅圖，讓學(xué)生造句，加深學(xué)生對這兩個祈使句的印象。

2)第二步讓學(xué)生疊紙船。通過學(xué)生用紙疊船創(chuàng)設(shè)情景引出句子：Can I help you? Can it go on the water?看到學(xué)生有疊完船的，老師引出：Wait a minute 。After class。We‘ll go to the lake and try it on the water.I‘ll show you 。通過學(xué)生用紙疊船創(chuàng)設(shè)情景這樣做也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對本科教學(xué)任務(wù)有清晰地感知，并產(chǎn)生豐富的想象，帶著濃厚的興趣參與本課的教學(xué)中。

4、聽音，指圖，跟讀對話

充分利用教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生聽和模仿的能力。以課本為載體，落實教學(xué)內(nèi)容

5、Practice

1)Pair work

同桌操練新授內(nèi)容并展示，鼓勵學(xué)生在真實生活情境中使用所學(xué)語言進(jìn)行交流，培養(yǎng)運用英語的能力。

2)Sing a song

把What are you doing? I’m …變成歌曲(曲調(diào)同“兩只老虎”)

老師先示范唱一遍，然后師生一起唱。以學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨{(diào)動學(xué)生的積極性，能有效的鞏固教學(xué)內(nèi)容。

6、Consolidation。

1)、Do workbook。進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

2)、Fun time。學(xué)習(xí)Look out!告訴學(xué)生注意交通安全。

3)、抄寫板書四會內(nèi)容，檢查學(xué)生的書寫以及書寫姿勢。

7.Homework

1) Listen and repeat。通過回家聽錄音，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

2)小組合作組織一個新對話。

高中教案設(shè)計模板范例大全 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、 知識與技能

(1)理解并掌握正弦函數(shù)的定義域、值域、周期性、最大(小)值、單調(diào)性、奇偶性；

(2)能熟練運用正弦函數(shù)的性質(zhì)解題。

2、 過程與方法

通過正弦函數(shù)在R上的圖像，讓學(xué)生探索出正弦函數(shù)的性質(zhì)；講解例題，總結(jié)方法，鞏固練習(xí)。

3、 情感態(tài)度與價值觀

通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、探索歸納能力；讓學(xué)生體驗自身探索成功的喜悅感，培養(yǎng)學(xué)生的'自信心；使學(xué)生認(rèn)識到轉(zhuǎn)化“矛盾”是解決問題的有效途經(jīng)；培養(yǎng)學(xué)生形成實事求是的科學(xué)態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

教學(xué)重難點

重點： 正弦函數(shù)的性質(zhì)。

難點： 正弦函數(shù)的性質(zhì)應(yīng)用。

教學(xué)工具

投影儀

教學(xué)過程

【創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題】

同學(xué)們，我們在數(shù)學(xué)一中已經(jīng)學(xué)過函數(shù)，并掌握了討論一個函數(shù)性質(zhì)的幾個角度，你還記得有哪些嗎？在上一次課中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了正弦函數(shù)的y=sinx在R上圖像，下面請同學(xué)們根據(jù)圖像一起討論一下它具有哪些性質(zhì)？

【探究新知】

讓學(xué)生一邊看投影，一邊仔細(xì)觀察正弦曲線的圖像，并思考以下幾個問題：

(1) 正弦函數(shù)的定義域是什么？

(2) 正弦函數(shù)的值域是什么？

(3) 它的最值情況如何？

(4) 它的正負(fù)值區(qū)間如何分？

(5) ?(x)=0的解集是多少？

師生一起歸納得出：

1. 定義域：y=sinx的定義域為R

2. 值域：引導(dǎo)回憶單位圓中的正弦函數(shù)線，

結(jié)論：(有界性)

再看正弦函數(shù)線(圖象)驗證上述結(jié)論，所以y=sinx的值域為[-1，1]

課后小結(jié)

歸納整理，整體認(rèn)識

(1)請學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)過的知識內(nèi)容有哪些？所涉及的主要數(shù)學(xué)思想方法有哪些？

(2)在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，還有那些不太明白的地方，請向老師提出。

(3)你在這節(jié)課中的表現(xiàn)怎樣？你的體會是什么？

課后習(xí)題

作業(yè)：習(xí)題1—4第3、4、5、6、7題。

板書

高中教案設(shè)計模板范例大全 篇5

一、教材分析

圓是解析幾何中一類重要的曲線，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了直線與方程的基礎(chǔ)知識之后，知道了在直角坐標(biāo)系中通過建立方程可以達(dá)到研究圖形性質(zhì)，圓的標(biāo)準(zhǔn)方程正是這一知識運用的延續(xù)，為后面學(xué)習(xí)其他圓錐曲線的方程奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容在教材體系中起到承上啟下的作用，具有重要的地位，在許多實際問題中也有著廣泛的應(yīng)用。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

(1)會用定義推導(dǎo)圓的標(biāo)準(zhǔn)方程并掌握圓的標(biāo)準(zhǔn)方程的特征

(2)會由圓的標(biāo)準(zhǔn)方程寫出圓的半徑和圓心坐標(biāo)，能根據(jù)條件寫出圓的標(biāo)準(zhǔn)方程

(3)會判斷點與圓的位置關(guān)系

2、過程與方法：滲透數(shù)形結(jié)合思想，加深對數(shù)形結(jié)合思想的理解和加強待定系數(shù)法的運用，注意培養(yǎng)學(xué)生觀察問題和解決問題的能力

3、情感態(tài)度和價值觀：通過運用圓的知識解決實際問題的學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣

三、教學(xué)重點

掌握圓的標(biāo)準(zhǔn)方程的特征，能根據(jù)條件寫出圓的標(biāo)準(zhǔn)方程

四、教學(xué)難點

根據(jù)已知條件，會利用待定系數(shù)法和幾何法求圓的標(biāo)準(zhǔn)方程

五、教學(xué)方法

采用“合作探究”教學(xué)法.

六、教學(xué)過程設(shè)計

問題

師生活動

設(shè)計意圖

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了圓的概念和平面直角坐標(biāo)系，若將圓放到平面直角坐標(biāo)系內(nèi)，如何借助坐標(biāo)描述圓的方程呢？

回憶前面學(xué)習(xí)的要點，引入這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容.

從圓的定義引出圓的方程。

具有什么性質(zhì)的點的軌跡稱為圓？

學(xué)生回答

（平面內(nèi)到一個定點的距離等于定長的點的集合）

復(fù)習(xí)圓的定義，為后面推導(dǎo)圓的方程作鋪墊.

在直角坐標(biāo)系中，確定圓的條件是什么？

學(xué)生集體回答

（圓心和半徑）

師生合作，復(fù)習(xí)舊知識，引出新知識

已知圓心坐標(biāo)（a,b），半徑為r，如何寫出圓的方程？

師生共同推導(dǎo)出圓的標(biāo)準(zhǔn)方程.

（設(shè)點M

(x,y)為圓C上任一點，則圓上所有點的集合為：

P={M||MC|=r}

則

即(x-a)2+(y-b)2=r2（xx）

因此,

(1)點M的坐標(biāo)適合方程（xx）

(2)方程（xx）說明點M與圓心C的距離為r，即點M在圓C上。）

讓學(xué)生體會圓的方程的推導(dǎo)過程.

例1：求圓心和半徑

⑴圓(x+3)2+y2=5

⑵圓(x+1)2+(y-3)2=9

⑶圓x2+y2=4

學(xué)生集體回答，并及時根據(jù)學(xué)生的回答過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行糾正.

讓學(xué)生初步應(yīng)用圓的標(biāo)準(zhǔn)方程，體會圓的標(biāo)準(zhǔn)方程帶來的信息.

練習(xí):分別求滿足下列各條件的圓的方程:

(1)圓心是原點，半徑是3；

(2)圓心為C(3,4)，半徑是；

(3)經(jīng)過點P(5,1)，圓心是點C(8，-3)

學(xué)生個別回答，并及時糾正學(xué)生出現(xiàn)的問題.

讓學(xué)生體會到要想求圓的標(biāo)準(zhǔn)方程，關(guān)鍵是求出圓心和半徑.

例2:已知圓的`方程為x2+y2=4，判斷點A（1,1）、B(3,0)、C()是否在這個圓上.

學(xué)生說出圓的方程，老師引導(dǎo)學(xué)生得出判斷點是否在圓上的方法：把點的坐標(biāo)代入圓的方程，看看方程是否成立.

學(xué)會應(yīng)用圓的方程判斷點和圓的位置關(guān)系.

探究：點Mc(x0,y0)在圓(x-a)2+(y-b)2=r2上、內(nèi)、外的條件是什么？

引導(dǎo)學(xué)生從點到圓心的距離和半徑的大小關(guān)系來判斷點和圓的位置條件：

(x0-a)2+(y0-b)2=r2點M0在圓上；

(x0-a)2+(y0-b)2(x0-a)2+(y0-b)2>r2點M0在圓外.讓學(xué)生體會數(shù)形結(jié)合思想在解析幾何的應(yīng)用.例3：求經(jīng)過點A(1,-1)和B(-1,1)兩點，且圓心C在直線l:x+y-2=0上的圓的標(biāo)準(zhǔn)方程.學(xué)生會用待定系數(shù)法求圓的方程.引導(dǎo)學(xué)生從弦的垂直平分線過圓心（定義法）來求圓的方程：（1）先確定圓心的位置（弦的垂直平分線的交點）；（2）求出圓心的坐標(biāo)；（3）求出半徑；（4）寫出圓的方程。再一次讓學(xué)生體會用數(shù)形結(jié)合的思想來解決數(shù)學(xué)問題.求圓的標(biāo)準(zhǔn)方程：（1）待定系數(shù)法；（2）定義法.師生共同總結(jié)兩種方法的優(yōu)缺點（待定系數(shù)法思路清晰，但計算比較繁雜；幾何法計算比較簡單，比較常用）對兩種方法進(jìn)行總結(jié)，比較其優(yōu)缺點的不同.練習(xí)：(1)已知兩點P1(4,9),P2(6,3)，求以線段P1P2為直徑的圓的方程。(2)已知△AOB的頂點坐標(biāo)是A(4,0),B(0,3),C(0,0)，求△AOB外接圓的方程.學(xué)生練習(xí)，體會兩種方法的優(yōu)缺點，教師點評.讓學(xué)生更進(jìn)一步去體會和理解兩種方法的不同.小結(jié)：(1)圓的標(biāo)準(zhǔn)方程(2)點與圓的位置關(guān)系(3)求圓的標(biāo)準(zhǔn)方程2鐘方法:待定系數(shù)法和定義法師生共同總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容.總結(jié)歸納主要內(nèi)容.作業(yè)：練習(xí)冊相應(yīng)內(nèi)容鞏固本節(jié)所學(xué)知識七、板書設(shè)計2.1圓的標(biāo)準(zhǔn)方程1.圓心圓心是C(a,b),半徑是r的圓的標(biāo)準(zhǔn)方程：(x-a)2+(y-b)2=r22.點Mc(x0,y0)和圓(x-a)2+(y-b)2=r2的位置關(guān)系：(x0-a)2+(y0-b)2=r2點M0在圓上；(x0-a)2+(y0-b)2(x0-a)2+(y0-b)2>r2點M0在圓外。3.求圓的標(biāo)準(zhǔn)方程方法：（1）待定系數(shù)法；（2）定義法；例3:（待定系數(shù)法）（定義法）八、教學(xué)反思利用圓的標(biāo)準(zhǔn)方程由淺入深的解決問題，增強學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。為了培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，在例題3中用一題多解的探究，縱向挖掘知識深度，橫向加強知識間的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神，同時鍛煉了學(xué)生的思維能力。高中教案設(shè)計模板范例大全 篇6教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》四年級下冊第31-32頁練習(xí)五第12- 19題及思考題。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,能正確計算得數(shù);進(jìn)―步熟悉常見的數(shù)量關(guān)系,能應(yīng)用相關(guān)的數(shù)量關(guān)系解決實際問題,并能說明解決問題的想法。2.能在解決問題中發(fā)現(xiàn)新的數(shù)量關(guān)系并應(yīng)用于解決相關(guān)實際問題，培養(yǎng)細(xì)心筆算、認(rèn)真檢查的良好品質(zhì)。教學(xué)重點:常見的數(shù)量關(guān)系應(yīng)用。教學(xué)難點:綜合應(yīng)用數(shù)量關(guān)系解決實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧s1.做練習(xí)五第12題，練習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。教師出示題目，讓學(xué)生說說這幾道算式的特點。思考：三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的計算方法是什么？提示：先說說三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法，再進(jìn)行豎式計算。比較：兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法有什么相同點？明確：三位數(shù)乘兩位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法相同，都是先用兩位數(shù)個位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù)，再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù)，再把兩次乘得的積相加。2.提出問題：我們學(xué)習(xí)了哪些基本的數(shù)量關(guān)系？小組合作交流，學(xué)生整理信息再進(jìn)行匯報。二、基本練習(xí)1.做練習(xí)五第13題。讓學(xué)生自主填表，說說“單價、數(shù)量、總價”和“速度、時間、路程”這兩組數(shù)量之間的關(guān)系。說說題中已知哪兩個數(shù)量，根據(jù)數(shù)量關(guān)系式怎么求第三個數(shù)量？又是根據(jù)什么進(jìn)行列式計算？2.做練習(xí)五第14題。讓學(xué)生說說已知什么條件，要求什么問題？學(xué)生在反饋時，重點讓他們說說已知什么？要求什么？用到的數(shù)量關(guān)系式是什么？列算式依據(jù)是什么？最后讓學(xué)生進(jìn)行匯報交流，“通過練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生初步感知“速度、時間、路程”三者之間的關(guān)系。3.做練習(xí)五第15題。出示練習(xí)題，提問：這道題又和我們生活中什么問題有關(guān)呢？（工程問題）組織學(xué)生結(jié)合題目認(rèn)識工程問題中的“工作總量”“工作時間”“工作效率”。分析工程問題的數(shù)量關(guān)系：工作總量=工作效率×工作時間工作效率=工作總量÷工作時間工作時間=工作總量÷工作效率組織學(xué)生獨立解決問題。教師巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。組織全班匯報交流：第（1）題：24×8=192（個）第（2）題：192÷24=8（時）第（3）題：192÷8=24（個）4.做練習(xí)五第17題。思考：解決這個問題時，要先算什么，你是怎樣思考的？明確：根據(jù)什么問題找出數(shù)量關(guān)系？讓生注意解答的格式。三、綜合練習(xí)1.做練習(xí)五第18題。讓學(xué)生獨立分析問題，說說是怎樣根據(jù)問題選擇條件的？讓學(xué)生自主解答。再進(jìn)行匯報。教師提問：有沒有不同的解答方法？2.做練習(xí)五第19題。說說你是怎樣分析數(shù)量關(guān)系的？讓學(xué)生自己解答。全班交流過程中讓生體會到：列綜合算式計算的簡便之處。3.完成練習(xí)五的思考題。這道題可以供學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，在鞏固豎式計算方法的同時，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。四、全課小結(jié)1.總結(jié)評價回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，你有什么收獲？還有什么疑問？2.布置作業(yè)完成補充習(xí)題。板書設(shè)計：練習(xí)五基本數(shù)量關(guān)系：總價=數(shù)量×單價/路程=速度×?xí)r間數(shù)量=總價÷單價/時間=路程÷速度單價=總價÷數(shù)量/速度=路程÷時間高中教案設(shè)計模板范例大全 篇7一．Teaching aims：Language goals1、Talk about how to study。2、Find out your suitable learning methods。 Ability goals1、Words and phrases：aloud pronunciation work with friends ask the teacher for help，read aloud，look up，practice pronunciation2、Sentence patternsHow do you study English？I learn by working with a group。Do you learn English by reading aloud？Yes，I do。It helps my pronunciation。How can I read faster？You can read faster by reading word groups。二．Emotion and attidute：Developing students’ ability of learning English三．Key points and difficulties1、Key words and phrases2、Questions intrduced by “how”and the sentence pattern：“by +doing ”四．Teaching procedures：Step 1 Warming upT：How do you study English？Do you study English by the following ways？（Show some pictures and present the important phrases。）T：How do you study English？S：I study English by ______。by working with friends。by making word cards。by asking the teacher for help。by reading the textbook。by working with a group。by listening tapes。Step 2 1a Check the ways you study English。Then add other ways you sometimes study。___ a。by working with friends。___ b。by making word card。___ c。by reading the textbook。___ d。by listening to tapes ___ e。by asking the teacher for help。…Step 3 Listening1）Listen。How do these students study for a test？Write letters from 1a above。2）Check the answers：b（Meiping）；e（Peter）；d（Tony）Step 4 Gue Show some pictures。Gue：How does heshe study English？HeShe studies English by…How do they study English？They study English by… Step 5 Pairwork1c Make conversations about how you study for a test。A：How do you study for a test？B：I study by working with a group。A：How do you study for a test？B：I study by… Step 6 Listening2a Listen and check the questions you hear。1 ____ Does anyone learn English by watching videos？2 ____ Do you have conversations with friends in English？3 ____ What about listening to tapes？4 ____ What about reading aloud to practice pronunciation？5 ____ Have you ever studied with a group？Answers：1，2，4，5 2b Listen again。Match each answer below with a question above。a、Yes，I have。I’ve learned a lot that way。b、Oh，yes。It really improves my speaking skills。c。I do that sometimes。I think it helps。d。No。It’s too hard to understand spoken English。Answers：d，b，c，a Step 7 Pairwork 1。2c Make conversations using the information in 2a and 2bA：Have you ever studied with a group？B：Yes，I have。I’ve learned a lot that way。Show some pictures。1）A：Do you learn English by watching movies？B：Yes，it’s a very interesting way。C：No，it’s too hard to understand spoken English。2）A：What about writing letters to a pen pal in America？B：Yes，it helps to improve my writing skills and know a lot about America。3）A：Do you have conversations with friends in English？B：Of course，we can talk about plenty of things like school，pets，movies，and our parents。Step 8 SummaryHow do you study English？1、by working with friends2、by watching English movies。3、by making word cards。4、by reading the textbook。5、by listening to tapes。6、by asking the teacher for help。7、by reading aloud。Step9 Homework How do you study English？What about physics and Chinese？Make a list。高中教案設(shè)計模板范例大全 篇8【內(nèi)容與解析】本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容有函數(shù)的概念指的是函數(shù)的概念及符號的理解，理解它關(guān)鍵就是能用集合與對應(yīng)的語言刻畫函數(shù)，體會對應(yīng)關(guān)系在刻畫函數(shù)概念中的作用。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了集合并且初中對函數(shù)的概念已經(jīng)作了介紹，本節(jié)課的內(nèi)容函數(shù)的概念就是在此基礎(chǔ)上的發(fā)展的。由于它還與基本初等函數(shù)和函數(shù)模型等內(nèi)容有必要的聯(lián)系,所以在本學(xué)科有著很重要的地位，是學(xué)習(xí)后面知識的基礎(chǔ),是本學(xué)科的.核心內(nèi)容。教學(xué)的重點是函數(shù)的概念，函數(shù)的三要素，所以解決重點的關(guān)鍵是通過實例領(lǐng)悟構(gòu)成函數(shù)的三個要素；會求一些簡單函數(shù)的定義域和值域。【教學(xué)目標(biāo)與解析】1、教學(xué)目標(biāo)（1）理解函數(shù)的概念；（2）了解區(qū)間的概念；2、目標(biāo)解析（1）理解函數(shù)的概念就是指能用集合與對應(yīng)的語言刻畫函數(shù)，體會對應(yīng)關(guān)系在刻畫函數(shù)概念中的作用；（2）了解區(qū)間的概念就是指能夠體會用區(qū)間表示數(shù)集的意義和作用；【問題診斷分析】在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問題是函數(shù)的概念及符號的理解，產(chǎn)生這一問題的原因是：函數(shù)本身就是一個抽象的概念，對學(xué)生來說一個難點。要解決這一問題，就要在通過從實際問題中抽象概況函數(shù)的概念，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概況能力，其中關(guān)鍵是理論聯(lián)系實際，把抽象轉(zhuǎn)化為具體。【教學(xué)過程】問題1：一枚炮彈發(fā)射后，經(jīng)過26s落到地面擊中目標(biāo).炮彈的射高為845m，且炮彈距離地面的高度h（單位：m）隨時間t（單位：s）變化的規(guī)律是：h＝130t-5t2.1.1這里的變量t的變化范圍是什么？變量h的變化范圍是什么？試用集合表示？1.2高度變量h與時間變量t之間的對應(yīng)關(guān)系是否為函數(shù)？若是，其自變量是什么？設(shè)計意圖：通過以上問題，讓學(xué)生正確理解讓學(xué)生體會用解析式或圖象刻畫兩個變量之間的依賴關(guān)系，從問題的實際意義可知，在t的變化范圍內(nèi)任給一個t，按照給定的對應(yīng)關(guān)系，都有唯一的一個高度h與之對應(yīng)。問題2：分析教科書中的實例(2)，引導(dǎo)學(xué)生看圖并啟發(fā)：在t的變化t按照給定的圖象，都有唯一的一個臭氧層空洞面積S與之相對應(yīng)。問題3：要求學(xué)生仿照實例(1)、(2)，描述實例(3)中恩格爾系數(shù)和時間的關(guān)系。設(shè)計意圖：通過這些問題，讓學(xué)生理解得到函數(shù)的定義，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、概況的能力。問題4：上述三個實例中變量之間的關(guān)系都是函數(shù)，那么從集合與對應(yīng)的觀點分析，函數(shù)還可以怎樣定義？4.1在一個函數(shù)中，自變量x和函數(shù)值y的變化范圍都是集合，這兩個集合分別叫什么名稱？4.2在從集合A到集合B的一個函數(shù)f：A→B中，集合A是函數(shù)的定義域，集合B是函數(shù)的值域嗎？怎樣理解f(x)=1，x∈R？4.3一個函數(shù)由哪幾個部分組成？如果給定函數(shù)的定義域和對應(yīng)關(guān)系，那么函數(shù)的值域確定嗎？兩個函數(shù)相等的條件是什么？【例題】：例1求下列函數(shù)的定義域分析：求定義域就是使式子有意義的x的取值所構(gòu)成的集合；定義域一定是集合！例2已知函數(shù)分析：理解函數(shù)f(x)的意義例3下列函數(shù)中哪個與函數(shù)相等？例4在下列各組函數(shù)中與是否相等？為什么？分析：（1）兩個函數(shù)相等，要求定義域和對應(yīng)關(guān)系都一致；（2）用x還是用其它字母來表示自變量對函數(shù)實質(zhì)而言沒有影響.【課堂目標(biāo)檢1測】教科書第19頁1、2.【課堂小結(jié)】1、理解函數(shù)的定義，函數(shù)的三要素，會球簡單的函數(shù)的定義域和函數(shù)值；2、理解區(qū)間是表示數(shù)集的一種方法，會把不等式轉(zhuǎn)化為區(qū)間。高中教案設(shè)計模板范例大全 篇9【教學(xué)目標(biāo)】1、熟讀課文，把握課文主要內(nèi)容。2、掌握常用文言詞語，翻譯課文。3、學(xué)習(xí)本文借事說理的方法，理解作者的思想感情。【教學(xué)重點】1、掌握重點文言詞語，翻譯課文。2、認(rèn)識到后天教育的重要性。【課前準(zhǔn)備】1、預(yù)習(xí)課文，了解課文大意。2、解決生字詞。【教學(xué)內(nèi)容】《傷仲永》是宋代文學(xué)家王安石寫的一篇議論文。作者先講述了方仲永由一個神童變化成一個普通人的經(jīng)歷，然后由此引發(fā)議論，表達(dá)了對這位神童的惋惜之情。教學(xué)本文，除讓學(xué)生熟練地翻譯課文外，還要重點引導(dǎo)學(xué)生理解方仲永變化的原因，并從中汲取教訓(xùn)。【教學(xué)設(shè)計】一、導(dǎo)入新課講述一些被人認(rèn)為笨或不聰明的人經(jīng)過不懈努力而終于取得成就的故事導(dǎo)入新課。(也可讓學(xué)生講述)二、整體感知1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、朗讀課文：第一遍，教師范讀或放錄音，學(xué)生在聽的過程中：⑴ 劃出生字詞。⑵ 注意句子的停頓，并用鉛筆在課文中作出標(biāo)記。第二遍，學(xué)生自由誦讀，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容。第三遍，學(xué)生齊讀，注意下列加粗字的注音：扳(pān) 環(huán)謁(yè) 稱(chèn) 泯(mǐn)三、疏通文意1、學(xué)生借助注釋和工具書，將課文翻譯成現(xiàn)代白話文，并將不懂之處標(biāo)出來，然后四人小組討論交流，最后小組代表翻譯課文。(其他成員可進(jìn)行補充)2、全班同學(xué)討論交流，解決四人小組不能解決的問題：教師要善于引導(dǎo)學(xué)生充分利用已學(xué)過的文言文知識解決問題，讓學(xué)生領(lǐng)會課文大意，最后強調(diào)本文重點文言詞語：⑴ 未嘗識書具(曾經(jīng))⑵ 即書詩四句(寫)⑶ 自是指物作詩立就(此)(完成)⑷ 其文理皆有可觀著(文采和道理)⑸ 邑人奇之(對感到驚奇)⑹ 稍稍賓客其父(以賓客之禮相待;把當(dāng)作賓客)⑺ 父利其然也(認(rèn)為有利可圖)⑻ 不能稱前時之聞(相當(dāng))⑼ 賢于材人遠(yuǎn)矣(比)⑽ 則其受于人者不至也(被)四、齊讀課文，解決以下問題1、方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段?2、方仲永由天資過人變得泯然眾人的原因是什么?3、文章最后一段議論講了什么道理?4、學(xué)完本文，你有何感想?四人小組討論交流，明確：1、方仲永的變化經(jīng)歷了三個階段。第一階段：仲永生五年其文理皆有可觀者。方仲永天資過人，具有作詩才能;第二階段：十二三矣，令作詩，不能稱前時之聞。才能衰退，大不如前;第三階段：又七年泯然眾人矣。完全變成了一個平庸之人。2、父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。其受于人者不至也。3、指出方仲永才能衰退是由于受于人者不至也。強調(diào)了后天教育的重要性。4、學(xué)生自由談感想，可以從仲永自身的角度談，也可以從仲永的父親的角度談，還可以聯(lián)系實際來談。只要觀點是從本文中提煉出來的，中心明確，語言流暢即可。五、小結(jié)1、借事說理的方法。本文采用借事說理的方法，以方仲永為實例，說明了后天教育對成長的重要性。文章分兩部分，第一部分?jǐn)懥朔街儆烙商熨Y過人到泯然眾人的變化過程。第二部分由此引發(fā)議論，表明了自己的觀點。2、語言簡潔生動。六、拓展口頭說文讀《傷仲永》有感。說文要求：1、理解文意，多角度思考;2、語言流暢，中心明確。