一次小實(shí)驗(yàn)。

每個(gè)人的作文本都留下過(guò)自己美好的時(shí)光，作文，可以表達(dá)自己內(nèi)心看待某事物的想法和感情。寫(xiě)作文時(shí)常常要出人意料，題材新穎，寫(xiě)好作文的前提就是要多觀察、多動(dòng)手寫(xiě)。一篇優(yōu)秀的高分作文是怎么樣的呢？小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為您提供作文：一次跨時(shí)代的實(shí)驗(yàn)范文，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

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現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，對(duì)能源的需求越來(lái)越高，天然能源不斷劇減，人類生活環(huán)境不斷惡化。節(jié)約能源，尋找新能源迫在眉睫，讓我們行動(dòng)吧！

一天，我做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)：我和伙伴們找到了一個(gè)名叫銀16的新能源，這個(gè)能源隱藏在一個(gè)法師的法杖中，這個(gè)法杖能夠隨便控制人的思維，讓人干什么就干什么。我和伙伴們趁法師睡著后，把法杖給偷走了。經(jīng)科學(xué)家證明，這種銀16能源中有一種類似人大腦的東西，可以把裝有銀16的物品有了思維，更神奇的是，能控制生命的大腦。

我突然驚醒，過(guò)了好一陣才恍過(guò)神來(lái)。我回想夢(mèng)里發(fā)生的一切，心想現(xiàn)實(shí)社會(huì)可能也有這種能源吧。于是上網(wǎng)查了下資料，機(jī)器人的遙控系統(tǒng)和銀16的性質(zhì)差不多，只不過(guò)，遙控器只能局限地控制設(shè)定好的內(nèi)容，而銀16能控制所有生命的物體，當(dāng)然也包括人類。有什么辦法能選擇控制呢？我想到了飛機(jī)上的黑匣子，是不是也能有一種程序可以把所有生命歸集到一起，從而進(jìn)行選擇呢！

我思索了好久，突然冒出了“電燈泡”，想到了辦法：把所有生命輸入到一個(gè)程序中，就可以像翻書(shū)一樣搜尋，如同一個(gè)。有了，一切就好辦了。把與感應(yīng)器裝在一個(gè)小巧的芯片內(nèi)，用遙控器鎖定好，現(xiàn)代版的銀16就誕生了。先做下試驗(yàn)，在中選擇小狗，把芯片植入狗大腦中，我按下了往前的按鈕，它真的走了，隨著一陣高呼，這次使用成功了。但是，很快就出現(xiàn)了新的難題：怎樣可以用其他方法來(lái)控制呢？

這個(gè)問(wèn)題很快也被迎刃而解了。把遙控器換成意志，就是在感應(yīng)器上裝了一個(gè)小遙控器，這個(gè)遙控器是隨著人意志的活動(dòng)而活動(dòng)的。我首先自己做了實(shí)驗(yàn)，把芯片放在頭上，心里想著去睡覺(jué)，身體竟然不知不覺(jué)動(dòng)了，跑到了床上。我后來(lái)把芯片加了一瓶溶解液，可以把芯片放進(jìn)水中，一喝，芯片就自然發(fā)揮作用了。只要喝一杯裝有還原液的水，芯片就會(huì)從你的手中分泌出來(lái)。

從此以后，人類的生活變得更快捷方便了，銀16成了最珍貴的能源，它為世界做出了巨大貢獻(xiàn)！

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作文收藏: 一次成功的實(shí)驗(yàn)文章之二

大家接觸到作文的頻率是很高的，寫(xiě)作文可以把我們想要表達(dá)的傳達(dá)給他人。寫(xiě)作文時(shí)常常要出人意料，題材新穎，一篇好作文除了要有好文筆以外還要有明確的思想。在寫(xiě)作文時(shí)怎么樣才能把握好情感的表達(dá)呢？下面是小編幫大家編輯的《作文收藏: 一次成功的實(shí)驗(yàn)文章之二》，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

“耶！成功了！成功了！哈哈……”我的家中傳來(lái)陣陣歡呼。這是怎么回事呢?原來(lái)是我做了一個(gè)成功的實(shí)驗(yàn)。

有一次，我在電視上看到了一個(gè)魔術(shù)，心里十分羨慕，便決定在家中重現(xiàn)這個(gè)魔術(shù)。

道具非常簡(jiǎn)單：一張素描紙，一個(gè)圓口杯子，一些水。

將杯子裝滿水，使其多得即將溢出來(lái)。把事先準(zhǔn)備好的紙輕輕蓋在杯子的杯口上，水立刻浸濕了本就容易濕的素描紙。

我輕輕壓住紙，心里的小號(hào)吹個(gè)不停，正打算完成后故作輕松地說(shuō)：“這也沒(méi)什么難的嗎。”

我托住紙的手緩緩松開(kāi)，紙?jiān)谖沂炙砷_(kāi)后，似乎舍不得我的手，又黏上了我的手，紙帶著水“咕嘟咕嘟”地灑下來(lái)，打濕了我的袖子。

看著失敗的場(chǎng)面，我回想起來(lái)：剛剛有一個(gè)氣泡“溜”進(jìn)杯子里來(lái)了，才會(huì)失敗。

再來(lái)一次，我就不信了，這次還會(huì)失敗！

按部就班地再次準(zhǔn)備好，再一次倒過(guò)來(lái)。

我在這一環(huán)節(jié)顯得萬(wàn)分緊張，畢竟上一次是在這里失手的。

我頭上冒出一層汗，再次左右上下仔仔細(xì)細(xì)地把杯子看來(lái)看去，生怕又有個(gè)氣泡在里邊“潛伏”著。

深深吸了一口氣，我才慢慢地放下托著紙的手，水沒(méi)有掉下來(lái)打濕我的手，吸著紙。

原來(lái)，杯中的水要流出去，就必須吸入相同體積的空氣，由于重力的原因，水要出去，可紙卻擋住了空氣的進(jìn)入，水就吸住了紙。

作文推薦: 一次小實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文之一

語(yǔ)文老師經(jīng)常會(huì)要求我們寫(xiě)作文，通過(guò)寫(xiě)作文可以把我們心中的想法表達(dá)出來(lái)。許多人都覺(jué)得作文很難下筆，一篇優(yōu)秀的高分作文，背后肯定會(huì)反復(fù)推敲和修改。你最近有沒(méi)有寫(xiě)的不錯(cuò)的作文呢？為了讓你更好的運(yùn)用它，下面是小編精心為您整理的“作文推薦: 一次小實(shí)驗(yàn)小學(xué)作文之一”，相信對(duì)您有參考學(xué)習(xí)的作用。

實(shí)驗(yàn)五：平面鏡成像的特點(diǎn)

姓 名：

學(xué) 號(hào)：

實(shí)驗(yàn)日期： 年 月 日

同 組 人：

（一）、提出問(wèn)題

1、當(dāng)你在照鏡子時(shí)，發(fā)現(xiàn)鏡中的你和你本人有什么關(guān)系，是一模一樣的嗎？由此你對(duì)平面鏡成像的規(guī)律作出了怎么樣的猜想？

2、平面鏡兩邊的像和物到鏡子的距離一樣嗎？

3、平面鏡中所成的像的大小與物體的大小一樣嗎？

（二）、猜想與假設(shè)

①、平面鏡成像時(shí)，像與物可能關(guān)于平面鏡對(duì)稱。

②、平面鏡所成的像與物的大小可能相等。

③、像到平面鏡的距離與物到平面鏡的距離可能相等。

（三）、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

1、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

1、探究物體到平面鏡的距離和像到平面鏡的距離的關(guān)系，探究物、像的大小關(guān)系；

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解平面鏡成像的5個(gè)特點(diǎn)；

3、感受并體會(huì)什么是“虛”像。

2、實(shí)驗(yàn)原理：

平面鏡成像是由光的反射造成的。

3、實(shí)驗(yàn)器材：

玻璃板、光具座、刻度尺、圓珠筆、兩只完全相同的蠟燭、光屏。

（四）、進(jìn)行試驗(yàn)

利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行試驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)的重要過(guò)程記錄下來(lái)，并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入下表中。

實(shí)驗(yàn)步驟：

①、把光具座放在桌子上，用衛(wèi)生膠布遮住它的刻度，然后把玻璃板固定在光具座的中間位置，并在膠布上標(biāo)出其位置；

②、把一支點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃板的左端，固定其位置，這時(shí)可以看到它在玻璃板后所成的像，注意觀察蠟燭的大小和它的像的大小是否相同；

③、在玻璃板的另外一端放一只沒(méi)有點(diǎn)燃的蠟燭并且左右移動(dòng)，直到看上去它跟點(diǎn)燃的蠟燭的像完全重合，這個(gè)位置就是點(diǎn)燃的蠟燭的像所在的位置，分別記下兩只蠟燭的位置并用刻度尺測(cè)量出兩個(gè)位置到平面鏡的距離；

④、改變點(diǎn)燃的蠟燭的位置重做上述實(shí)驗(yàn)；

⑤、把未點(diǎn)燃的蠟燭換成光屏，不透過(guò)玻璃，直接光屏，看能否在光屏上看到清晰的像；

⑥、移去光屏，將手放在“像的火焰”上，看是否有燙的感覺(jué)；

⑦、吹一下點(diǎn)燃的蠟燭的火焰，觀察像如何擺動(dòng)；

⑧、熄滅蠟燭，整理實(shí)驗(yàn)器材，結(jié)束實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)操作

次數(shù) 物體到平面鏡的距離 物體的像到平面鏡的距離 取形狀、大小相同的蠟燭放在像的位置，看是否重合

第一次

第二次

第三次

（五）、分析論證

像的位置和物體的位置有什么關(guān)系？像和物體的大小有什么關(guān)系？

結(jié)論：像和物的大小相同；像和物到鏡面的距離相等；物和像的對(duì)應(yīng)點(diǎn)的連線跟平面鏡垂直；物和像左右相反；所成的像是虛像，虛像不是實(shí)際光線相交而成的，它不能被光屏接收。

（六）、評(píng) 估

回顧以上的操作，有哪些因素會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果？

①如：為什么要用玻璃板代替平面鏡？

討論：原因是平面鏡雖能反光但不能不透光，而玻璃既能反光又能透光。目的是為了可以透過(guò)玻璃觀察比較實(shí)物與像的大小，以便能準(zhǔn)確的找到像的位置。

②實(shí)驗(yàn)時(shí)選用的玻璃要薄些，如果用厚玻璃做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，因?yàn)椴ＡУ膬蓚€(gè)表面都會(huì)發(fā)生反射，可能會(huì)看到兩個(gè)不重合的像。所以玻璃板越薄實(shí)驗(yàn)效果越明顯，我們甚至可以用汽車(chē)車(chē)窗的貼膜代替玻璃板進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

③為什么要準(zhǔn)備兩只完全相同的蠟燭？

討論：讓其中一只沒(méi)有點(diǎn)燃的蠟燭與像重合，于是這只蠟燭的位置也就是像的位置了，所以這樣做的目的是為了能準(zhǔn)確的找到像的位置和比較像和物的大小。

④為什么有的時(shí)候重合時(shí)兩個(gè)數(shù)據(jù)相差太大？

只有從不同的角度看都重合了才能記錄數(shù)據(jù)，否則會(huì)出現(xiàn)偏差。

⑤、為什么有的時(shí)候無(wú)論怎樣移動(dòng)都無(wú)法重合？

討論：實(shí)驗(yàn)中應(yīng)使玻璃板與光具座垂直，否則會(huì)造成無(wú)論怎么移動(dòng)那只不點(diǎn)燃的蠟燭都不能使其與像完全重合。

（七）、注意事項(xiàng)：

1、選用平板薄玻璃；

2、玻璃板面應(yīng)與刻度尺垂直。

3、實(shí)驗(yàn)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，不然蠟燭燃燒過(guò)多無(wú)法保證重合。

（八）、交流合作

和同學(xué)、老師、父母共同討論，舉出生活中類似平面鏡成像的例子。

梳妝鏡，湖面倒影。

（九）、繼續(xù)探究

做完這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你又產(chǎn)生了那些問(wèn)題？

1、將手放在燭焰的像的位置，手指會(huì)被燒痛嗎？此處放置光屏，能接收到像嗎？

答：手不會(huì)感到燙，也無(wú)法接收到像。因?yàn)樗Q的像是虛像，它不是實(shí)際光線相交形成的，而是實(shí)際光線的反向延長(zhǎng)線，同樣它也無(wú)法用光屏接收到，而只能用眼看到。

2、輕吹一下?tīng)T焰，觀察它的像如何擺動(dòng)。

3、取一只筆，使它的像與它垂直，該如何放置？

4、拿一塊手表，讓表盤(pán)在不同位置對(duì)著平面鏡，鏡中的時(shí)間與手表的實(shí)際時(shí)間有什么關(guān)系？

……

相關(guān)習(xí)題：有關(guān)平面鏡成像實(shí)驗(yàn)的考題

1、在探究平面鏡成像特點(diǎn)時(shí)，用玻璃板代替平面鏡的目的是 玻璃板透光，便于找到像的位置 。實(shí)驗(yàn)時(shí)，將點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃板前，眼睛應(yīng)該在玻璃板 前 觀察（填“前”或“后”）。

2、（xx年 福建福州）如圖是探究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)裝置。

(1)、實(shí)驗(yàn)中選擇兩根完全一樣的蠟燭A和B，是為了比較像與 物 的大小。

(2)、點(diǎn)燃豎直放置在水平桌面上的蠟燭A，曉蘭同學(xué)在桌面上無(wú)論怎樣移動(dòng)玻璃板后面的蠟燭B。都無(wú)法與蠟燭A的像完全重合，請(qǐng)你推斷其原因是 玻璃板與桌面不垂直 。星期天的早晨，我吃完早飯，翻開(kāi)作業(yè)本，所有的作業(yè)都已經(jīng)完成了，只有一個(gè)作業(yè)沒(méi)有完成：科學(xué)老師布置的作業(yè)。

我打開(kāi)科學(xué)書(shū)，老師讓我們做一做第11業(yè)的小實(shí)驗(yàn)。我看了一下，是讓我們把一個(gè)雞蛋從二樓扔下去，不過(guò)不可以有損壞。我被嚇了一跳。這些雞蛋別說(shuō)是從二樓扔下去，就算是從手上掉下去，也會(huì)摔壞。

我找來(lái)一個(gè)雞蛋，用保鮮膜包起來(lái)，從二樓扔下去，“啪”地一聲，雞蛋壞了。我想起老師以前教我們雞蛋會(huì)在鹽水中浮起。于是，我又用一個(gè)小袋子裝了一點(diǎn)水，把雞蛋放進(jìn)去，又撒了一大把鹽在里面，雞蛋浮起來(lái)了。我想：現(xiàn)在應(yīng)該不壞了吧。我把袋子扎起來(lái)，從二樓扔下去。我跑下樓，看見(jiàn)滿地的水，可是雞蛋卻沒(méi)有壞。我想：如果這樣行，那我用海綿包起來(lái)應(yīng)該也行。我跑上樓，又拿一個(gè)雞蛋，用海綿把雞蛋包了七八層。把它從二樓扔了下去，實(shí)驗(yàn)成功了！我拿起雞蛋，它還和原來(lái)一樣，圓鼓鼓的，像一個(gè)胖胖的娃娃。

實(shí)驗(yàn)真是一件奇妙的事情呀！我愛(ài)實(shí)驗(yàn)！

重復(fù)實(shí)驗(yàn)不可靠，那做實(shí)驗(yàn)寫(xiě)論文不就成了忽悠國(guó)家經(jīng)費(fèi)么？實(shí)事求是是不是該換成：空即是色，色即是空？！處長(zhǎng)，你媽喊你回家挨笤帚嘎達(dá)[呲牙]

[實(shí)用作文] 作文：一次有趣的實(shí)驗(yàn)之四

相信身為學(xué)生，對(duì)于作文是非常熟悉的吧，在下定決心時(shí)就可以把自己當(dāng)時(shí)的心境用作文寫(xiě)出來(lái)。很多人在看到作文題目時(shí)不知道該怎么寫(xiě)，一篇好作文最忌諱的就是主題渙散。最近是否在尋找一些優(yōu)秀的高分作文呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《[實(shí)用作文] 作文：一次有趣的實(shí)驗(yàn)之四》，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

一次有趣的實(shí)驗(yàn)

叮鈴鈴隨著上課玲聲，老師拿著一袋大米，一個(gè)玻璃杯子和一雙筷子走進(jìn)教室。我心里滿是疑惑：老師在干什么？難道這節(jié)課我們要吃大米嗎？

老師走上講臺(tái)，對(duì)我們說(shuō)：今天我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，叫做筷子的神力。同學(xué)們一聽(tīng)，便你一言，我一語(yǔ)地討論起來(lái)。老師拍了一下桌子，示意大家安靜，然后，開(kāi)始準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)工具。

老師先把大米泡在水里，半小時(shí)后，把泡過(guò)水的米倒進(jìn)玻璃杯子里，上面插了一雙筷子，問(wèn)道：誰(shuí)能用筷子把這一杯米提起來(lái)？同學(xué)們都說(shuō)能，但都是興高采烈地上去，又像泄了氣的皮球一樣下來(lái)。

終于輪到我了，我走上講臺(tái)，思考了一下，屏住呼吸，小心翼翼地輕輕一提，杯子竟然被我提了起來(lái)。坐第一排的同學(xué)伸著脖子、瞪著眼睛；坐在后面的同學(xué)差點(diǎn)跑到前面看。同學(xué)們很驚奇我是怎么做到的，原來(lái)我把一雙筷子擺成叉子一樣抵在杯壁上，這樣，只要輕輕一抬，就輕而一舉地就上來(lái)了（作文盒子）。

老師說(shuō)：你這樣做是一種方法，但如果是讓你用一根筷子，你該怎么辦？一根筷子？這讓我抓破耳朵也想不出來(lái)呀！

大家都疑惑地看著老師，這時(shí)，老師對(duì)我們說(shuō)：讓我來(lái)給你們演示一下吧！老師首先用手把米給壓實(shí)，拿起一根筷子插進(jìn)米里，又把筷子周?chē)車(chē)牟糠纸o壓得實(shí)實(shí)的，最后輕輕一提，奇跡發(fā)生了:裝著米的杯子竟然被提起來(lái)了！

我感到很神奇，同時(shí)也疑惑不解。老師給我們講了原理：米與米之間存在空氣時(shí)，是提不起來(lái)的。用力把米按一按，里面的空氣被擠出，這樣就能提起來(lái)了。

聽(tīng)了老師的解釋，我恍然大悟。這真是生活處處有學(xué)問(wèn)啊！

月度作文精選 作文：一次有趣的實(shí)驗(yàn)之五

小時(shí)候語(yǔ)文課我們經(jīng)常會(huì)寫(xiě)小作文，通過(guò)寫(xiě)作文可以提高我們的表達(dá)能力。有好多人都不喜歡寫(xiě)作文，寫(xiě)出優(yōu)秀的高分作文需要多讀多寫(xiě)多練。最近是否在尋找一些優(yōu)秀的高分作文呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《月度作文精選 作文：一次有趣的實(shí)驗(yàn)之五》，相信對(duì)您有參考學(xué)習(xí)的作用。

一天下午，我想去觀察蚯蚓，因?yàn)榇蠹叶颊f(shuō)蚯蚓被分成兩半后還能生存，我還想看看蚯蚓最喜歡什么土壤。

我先找了一塊干燥的土壤，我用鏟子挖，挖不動(dòng)，就想：這里可能沒(méi)有蚯蚓吧。我自言自語(yǔ)地說(shuō)：蚯蚓不在干燥的土壤，一定在潮濕的土壤里了。我又找了一塊非常潮濕的土壤，可是挖了好一會(huì)兒也不見(jiàn)蚯蚓的影子，只好垂頭喪氣的離開(kāi)了。我找不到蚯蚓，太陽(yáng)公公都為我著急，急得臉漲得紅彤彤。正當(dāng)我要放棄時(shí)，看見(jiàn)一塊有點(diǎn)潮濕的土壤，就想挖挖看，不一會(huì)兒，就挖出了一只又滑又大又肥的蚯蚓。我喜出望外，這讓我知道了蚯蚓喜歡比較潮濕的土壤。

接下來(lái)，我要用鏟子把蚯蚓切成兩半，我仔細(xì)地找蚯蚓身體中間的位置，因?yàn)槲页鲩T(mén)時(shí)媽媽叮囑過(guò)我：不要往蚯蚓身體靠后的位置切，不然蚯蚓會(huì)死掉的，因?yàn)槟抢镉兴膬?nèi)臟。這可真難找，因?yàn)椴还芪以趺窗粗蛔屗鼊?dòng)，它都一直在扭動(dòng)。終于，我找到了蚯蚓身體中間的位置，趕忙按住那兒，然后用鏟子切。我想：蚯蚓真可憐，不停地扭來(lái)扭去，我都不忍心再看下去了。看！一條蚯蚓變成了兩條小蚯蚓，居然沒(méi)有死，我終于相信了把一條蚯蚓從中間切成兩半還能生存。

我真是次有趣的實(shí)驗(yàn)，讓我對(duì)蚯蚓有了更多的了解。

[寫(xiě)作參考]作文：記一次有趣的實(shí)驗(yàn)(推薦一篇)

作文相信大家都寫(xiě)過(guò)吧，我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)，可以靜下來(lái)認(rèn)真思考事物。很多人在寫(xiě)作文時(shí)沒(méi)有思路，一篇好作文能夠讓閱讀的人身臨其境。我們?cè)趧?dòng)筆寫(xiě)作文之前有什么好靈感呢？小編通過(guò)精心篩選，為您整理了“[寫(xiě)作參考]作文：記一次有趣的實(shí)驗(yàn)(推薦一篇)”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

我看見(jiàn)媽媽在廚房洗雞蛋，一個(gè)個(gè)雞蛋沉在水底，放在桌子上。我心里想：“為什么雞蛋沉在底下，不可以浮出水面上呢？”我把問(wèn)題告訴給媽媽，媽媽說(shuō)：“今天我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)，怎么讓雞蛋浮起來(lái)。

說(shuō)完，媽媽叫我找一些鹽，一個(gè)杯子，一把勺子和一個(gè)雞蛋，準(zhǔn)備好材料，就開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了！

我們?cè)诒永锏沽艘恍┧央u蛋放進(jìn)去，雞蛋像一把小小的降落傘，穩(wěn)穩(wěn)地落到了杯底。我們用勺子舀了一勺鹽放進(jìn)水中，鹽像冬天的雪花落到了雞蛋上，好像又厚又溫暖的被子，可是雞蛋沒(méi)有浮出水面，我很傷心，眼淚快落下來(lái)了，媽媽在旁邊說(shuō)：“不要傷心，失敗一次算什么，科學(xué)家失敗一百多次呢！”聽(tīng)完，我們又放了一勺鹽，“天空”中的雪花變多了，“被子”也被織得更厚了，可是雞蛋還是沒(méi)有浮出水面。這下我有點(diǎn)急了，又放了第三勺鹽，雞蛋也沒(méi)浮上來(lái)了，我心想：怎么這雞蛋還不浮上來(lái)呀？”不會(huì)浮上來(lái)了吧！

媽媽提了個(gè)建議：“我們準(zhǔn)備一杯鹽水再把雞蛋放進(jìn)去。”我照著媽媽說(shuō)的做，在水里放鹽，我怕不夠多就放了二十勺鹽，然后把雞蛋放進(jìn)鹽水里，果然雞蛋慢慢地浮起來(lái)，它先浮了一點(diǎn)點(diǎn)，最后整個(gè)都浮出了水面，水都滿出來(lái)了，我很開(kāi)心，一蹦三尺高。

我好奇地問(wèn)媽媽：“為什么放鹽能讓雞蛋浮起來(lái)呢，媽媽？”

“那是因?yàn)辂}水的濃度達(dá)到一定值到飽和狀態(tài)。”媽媽說(shuō)：“鹽水的密度就比雞蛋大，所以雞蛋就可以浮在水面上了。”我聽(tīng)了真是心服口服，也很開(kāi)心，做得實(shí)驗(yàn)可以成功，一蹦三尺高。

[參考作文] 一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文400字word版

懂得寫(xiě)優(yōu)秀的高分作文對(duì)于學(xué)生是非常重要的，在寫(xiě)作文時(shí)，要體現(xiàn)和表達(dá)自己的想法。很多人寫(xiě)作文時(shí)都非常迷茫，一篇好作文能夠讓閱讀之人感受作者當(dāng)時(shí)的心情。最近是否在尋找一些優(yōu)秀的高分作文呢？以下就是小編給大家收集整理的“[參考作文] 一次有趣的實(shí)驗(yàn)作文400字word版”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一次有趣的實(shí)驗(yàn)

方睿智

下午第二節(jié)課是自然課。自然老師帶領(lǐng)我們?nèi)嗤瑢W(xué)進(jìn)軍實(shí)驗(yàn)室，準(zhǔn)備教我們做一次有趣的小實(shí)驗(yàn)。這次實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容就是讓火柴棒游泳，怎么樣？有意思吧？

等我們?cè)谧匀皇易弥螅蠋熃o我們每一個(gè)人發(fā)了四樣?xùn)|西：一個(gè)盤(pán)子、一杯水、一塊方糖、一根火柴棒。

然后，老師講了這次實(shí)驗(yàn)的步驟。就拿出工具在講臺(tái)上擺弄起來(lái)。我們坐在自己的位置上全神貫注地盯著大屏幕，看老師為我們做示范。老師做一步，我們也跟著做一步。

只見(jiàn)老師把杯子里的水倒入盤(pán)子里，然后把方塊糖與火柴棒一起放入水中。過(guò)了一會(huì)兒，我們看見(jiàn)火柴棒慢慢地向方塊糖的方向游了過(guò)去。天哪！太不可思議了！

這時(shí)，我再也憋不住自己的好奇，便大膽地舉手問(wèn)老師這是什么原理。老師看著我們笑了笑，說(shuō)：怎么樣？驚奇吧！告訴你們，這是因?yàn)榉教窃谖斐闪怂鳎曰鸩癜魰?huì)順著水流的方向游去了。

這次實(shí)驗(yàn)，給了我一個(gè)啟示，這個(gè)啟示就是：在科學(xué)技術(shù)日益發(fā)達(dá)的今天或明天，什么樣的事情都有可能發(fā)生，什么樣的奇跡都有可能創(chuàng)造出來(lái)。俗話說(shuō)：凡事都有可能。

只有科學(xué)才能造福人類。

教你寫(xiě)作文:一次有趣的實(shí)驗(yàn)文章350字推薦一則

寫(xiě)作文這種經(jīng)歷大家都經(jīng)歷過(guò)吧，通過(guò)寫(xiě)作文可以讓我們盡快將心情平復(fù)下來(lái)。有好多人都不喜歡寫(xiě)作文，為了寫(xiě)好作文我們需要多加練習(xí)，在寫(xiě)作文時(shí)怎么樣才能把握好情感的表達(dá)呢？請(qǐng)您閱讀小編整理的《教你寫(xiě)作文:一次有趣的實(shí)驗(yàn)文章350字推薦一則》，還是希望可以對(duì)您有所幫助。

我從一個(gè)視頻里看到了一個(gè)有走取的實(shí)驗(yàn)，如果把雞蛋放進(jìn)鹽水中，雞蛋就會(huì)浮起來(lái)。我半信半疑，決定自已試一試。

我找來(lái)了兩個(gè)空水杯和一包鹽。又讓媽媽拿了兩個(gè)雞蛋，一切準(zhǔn)備就緒，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了。我先把準(zhǔn)備好的水倒進(jìn)空杯子里，接著再把雞蛋放進(jìn)去。我懷著忐忑不安的心情，雞蛋會(huì)不會(huì)浮起來(lái)呢？我目不轉(zhuǎn)睛地盯著水杯，結(jié)果雞蛋并沒(méi)有浮起來(lái)。我靜下心來(lái)想了想，原來(lái)是我忘記把鹽放進(jìn)杯子里了。于是，我不慌不忙地抓了一把鹽放進(jìn)杯子里，然后攪了攪，可是雞蛋還是沒(méi)有浮起來(lái)。這次，是不是因?yàn)槲野邀}放少了？最后，我大把大把地加鹽，不一會(huì)兒，我就發(fā)現(xiàn)雞蛋浮起來(lái)了，我高興極了！

我的實(shí)驗(yàn)成功了？我高興地手舞足蹈！這個(gè)實(shí)驗(yàn)真有趣，也讓我覺(jué)得生活中有許多科學(xué)知識(shí)，平常我們要多看一看，多想一想，多動(dòng)手做一做。

2023作文: 一次有趣的實(shí)驗(yàn)小學(xué)生作文(經(jīng)典版)

相信作文大家都不陌生吧，作文，通俗來(lái)講就是撰寫(xiě)文章。許多人都覺(jué)得作文很難下筆，一篇好作文能夠讓閱讀的人身臨其境。你最近有沒(méi)有寫(xiě)的不錯(cuò)的作文呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“2023作文: 一次有趣的實(shí)驗(yàn)小學(xué)生作文(經(jīng)典版)”，希望對(duì)您有所幫助！

今天，在作文課上，張老師說(shuō)要給大家做一次實(shí)驗(yàn)。

張老師拿出一個(gè)杯子和一張紙，然后，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，如果我把紙扣在杯子上，再倒過(guò)來(lái)，紙會(huì)不會(huì)掉下來(lái)呢？”我想：這種小兒科的問(wèn)題，三歲的小孩也能答出來(lái)，紙肯定會(huì)往下掉的。張老師還沒(méi)有把杯口朝下，只稍微彎了點(diǎn)，紙就掉了下來(lái)，像一只蝴蝶一樣，在空中翩翩起舞，掉到了地上。

張老師又拿出一個(gè)裝滿水的杯子，對(duì)大家說(shuō)：“如果用這個(gè)杯子倒過(guò)來(lái)，那會(huì)怎么樣？”我又想，連不裝水的杯子紙也掉了下來(lái)，裝上水，紙肯定要掉下去。這時(shí)，我便附和著同學(xué)們說(shuō)：“紙肯定會(huì)掉下去。”過(guò)了一會(huì)兒，張老師說(shuō)實(shí)驗(yàn)就要開(kāi)始了，坐在講臺(tái)旁邊的同學(xué)緊張極了，急忙將書(shū)和本子都放到了桌子下面，生怕水把本子弄濕了。張老師把杯子倒了過(guò)來(lái)，啊！

奇跡出現(xiàn)了，只見(jiàn)紙牢牢地吸在了杯子上。同學(xué)們猜測(cè)，是水把紙吸住了。張老師笑著做了解釋：“這紙上面有水的壓力往下面推，下面有空氣的壓力托著，空氣的壓力比水的壓力大，所以才托住了紙。”

同學(xué)們這才恍然大悟。

作文范本: 一次有趣的實(shí)驗(yàn)六年級(jí)敘事作文1篇

作文相信大家都寫(xiě)過(guò)吧，作文，通常考察學(xué)生們的日常事物和文學(xué)的積累程度。許多人寫(xiě)出來(lái)的作文會(huì)有很多口水話，一篇好作文能夠讓閱讀的人身臨其境。那么優(yōu)秀的高分作文我們究竟該如何才能寫(xiě)好它呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《作文范本: 一次有趣的實(shí)驗(yàn)六年級(jí)敘事作文1篇》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一節(jié)課上，老師讓我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)螞蟻怕不怕樟腦丸。這個(gè)實(shí)驗(yàn)一下子便勾起了我的好奇心。于是，一放學(xué)我便放下書(shū)包去草叢里找了一只螞蟻，我把螞蟻放到了水泥地上。

我開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了。我拿出事先準(zhǔn)備好的樟腦丸，在螞蟻的前面畫(huà)了一條防線。我緊張的看著螞蟻，正在此時(shí)，螞蟻先繞過(guò)障礙繼續(xù)前行，我驚呆了，螞蟻快消失在視線里我才回過(guò)神來(lái)。我趕緊再在它的前方畫(huà)了一條線，螞蟻又繞過(guò)去了，我不死心，又在它的周?chē)?huà)了一個(gè)圈，而且線條也比以前的濃重。我得意的想：哈哈，現(xiàn)在你逃不掉了吧！小螞蟻，還跟我斗，別說(shuō)門(mén)了，窗戶都沒(méi)有。這次螞蟻又想故伎重演，打算繞過(guò)去，可它哪里知道這是一個(gè)圈呀！它繞了幾圈，好像明白了什么，用頭上的觸角試探了一下，沖了過(guò)去，我又畫(huà)了一個(gè)圈它沖了過(guò)去，我又畫(huà)了一個(gè)小一點(diǎn)的圈，它也沖了過(guò)去，它擺動(dòng)著觸角就好像在嘲笑我沒(méi)有法子把它困住呢！我這下可生氣了，畫(huà)了一個(gè)只有硬幣大小的圈，而且又濃又粗。這下，這只小螞蟻可沒(méi)有力氣再跑了，我很高興，但同時(shí)我也困惑。這是什么道理呢？

我趕緊回家查閱資料，原來(lái)樟腦丸的氣味會(huì)影響它的判斷力，所以它會(huì)繞道而行，而沖過(guò)去是因?yàn)檎聊X丸的氣味變淡，所以螞蟻才能沖過(guò)去。

這是一次多么有趣的實(shí)驗(yàn)啊！通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我不僅學(xué)習(xí)到了知識(shí)還明白了一個(gè)道理，無(wú)論做什么事情都不要亂猜測(cè)，而應(yīng)該親自去實(shí)才能下結(jié)論，要多看事實(shí)。