聽見天堂讀后感(精選8篇)。

在我們的日常生活和工作中，閱讀都可以讓我們提高自身的文化素養(yǎng)，當(dāng)我們從作者寫的作品中的一個(gè)小情節(jié)獲得啟迪時(shí)。我們在閱讀過這篇古詩后肯定是有著屬于自己的感悟，這是我們就可以作一篇讀后感了。下面是小編為您精心挑選的“聽見天堂讀后感”，未來我們將不斷分享這方面的內(nèi)容！

聽見天堂讀后感 篇1

盲童學(xué)校的一群孩子在米可的導(dǎo)演下，開始錄制一出絕妙的15個(gè)王子從噴火龍手中解救公主的廣播故事，甚至還一起手牽手偷溜出去看電影。盲人怎么能夠擁有夢想？在校長的壓制下米可幾乎被迫退學(xué)，而卻在老師暗暗的鼓勵(lì)下，米可用耳朵當(dāng)成另一扇靈魂的窗戶，于是一個(gè)嶄新的世界為他而展。

導(dǎo)演克里斯汀諾。波東尼根據(jù)意大利國寶級(jí)音效大師米可曼卡西真實(shí)故事改編而成，真摯動(dòng)人的溫暖敘事，娓娓道出這則充滿夢想與勇氣的感人故事。

電影中其實(shí)還有片中另一主人公唐老師，一個(gè)懂得去引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生的老師。他沒有按照傳統(tǒng)的想法把這些孩子塑造成紡織工或接線工，而是試著讓孩子們用另一種方式去體驗(yàn)、感受自然。

影片發(fā)生一個(gè)小男孩身上，他叫米可。米可因?yàn)橐粫r(shí)的貪玩，動(dòng)了父親的獵槍，把自己最珍貴的眼睛弄傷了，從此只能看見一片模模糊糊的場景。可憐的是根據(jù)當(dāng)時(shí)的法律規(guī)定，十歲的米可只能到陌生盲人學(xué)院讀書。一開始，他對所有人都很冷漠，后來又結(jié)交了許多的朋友。這所學(xué)校會(huì)教盲人識(shí)字，主要做一些紡織類的工作。因此，在這所學(xué)院一點(diǎn)都不自由。米可，一點(diǎn)都不快樂，他想到了許多的辦法。

米可帶著他們的盲人同學(xué)，一起在半夜到街上看電影，雖然盲人看不到，但憑著對話及音效，他們也同樣在享受電影的快樂。但也因?yàn)榭床坏剑袝r(shí)不能完全了解整部電影的情況，但是，他們卻跟著影片的快樂而快樂。

后來，他們又看到學(xué)校里要表演舞臺(tái)劇。米可和他的朋友也想?yún)⒓游枧_(tái)劇，可是他們沒有這個(gè)機(jī)會(huì)。他們很不甘心，又想到一個(gè)辦法，通過錄音機(jī)，來編造一個(gè)神奇的童話故事，他們收集了許多聲音，都很逼真。比如說，巨龍的聲音，惟妙惟肖。最后校長，發(fā)現(xiàn)米可他們偷了他的錄音機(jī)，校長很生氣，說要讓米可付出代價(jià)。他要讓米可退出學(xué)校，后來米可的老師，聽到了錄音機(jī)中的內(nèi)容。老師很感動(dòng)，他認(rèn)為孩子們的想象是美好的，純真的，同時(shí)也是精彩的。他暗暗的下定決心，覺得要幫孩子們一把。他懇求校長把米可留下，并把他們編想的故事給校長們，可校長并不認(rèn)可，還是堅(jiān)決他的想法。后面的內(nèi)容我雖然沒看，但是我已經(jīng)明白了大致內(nèi)容。

這個(gè)故事告訴我們，雖然米可是盲人，但他不自卑，演出了一場場精彩的童話劇，實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。就像老師說的一樣，上帝給米可關(guān)掉了一道門，卻給他打開了一扇窗。孩子們的想象是不可毀滅的，無論他們失去了什么，永遠(yuǎn)都有最純真的一面。

這個(gè)電影是根據(jù)有名的聲音剪接師米可真實(shí)的故事改編的，我很佩服他不怕困難的精神，值得我們學(xué)習(xí)。窗的。

聽見天堂讀后感 篇2

因?yàn)楸緦W(xué)期的課程安排，假期沒有隨青馬班學(xué)員一起做社會(huì)實(shí)踐，而是跟學(xué)院到北京、安徽、上海做綜合實(shí)習(xí);根據(jù)青馬班組織安排，回來后觀看了《聽見天堂》這一影片，感觸頗多。

從西遞回來后才看了《聽見天堂》;影片大意是：一個(gè)意大利小鎮(zhèn)的男孩米可，他從小就夢想成一流的電影大師，因?yàn)橐粫r(shí)的貪玩和好奇，被獵*射傷了眼睛，只能看見朦朦朧朧的影子，從此他的世界從天堂掉落到地獄。更悲慘的是，根據(jù)當(dāng)年的法律規(guī)定，年僅十歲的他被迫離開了父母的身邊，來到一所陌生的特殊教會(huì)制盲人學(xué)校里就讀，可是有著豐富想象力和自由意志的小米可，那堪忍受特殊學(xué)校刻板單調(diào)的童工學(xué)習(xí)式生活呢?影片中唯一的反派校長先生，雖然同為盲人，但他卻已經(jīng)被眼前的黑暗給徹底吞沒了，也許他根本沒有去努力，去奮爭過，早早就向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)、投降，他無法理解孩子們對光明和顏色的渴望，當(dāng)他無法制伏和改變米可的時(shí)候，他唯一的方法就是想把米可趕出學(xué)校，不要讓他帶壞了別的盲人孩子。影片最后唐老師在校長面前的據(jù)理力爭和后來親自參與引導(dǎo)，才使這群孩子排練已久的大戲，完整地呈現(xiàn)在校慶的演出中，讓每一位前來觀賞的家長欣喜不已，給每個(gè)家庭帶來了希望的曙光。當(dāng)孩子們賣力地在臺(tái)上表演著他們的童話故事的時(shí)候，坐在屏幕外的我們也被深深地觸動(dòng)了。在那一刻，我們似乎真的忘卻世間所有的煩惱和無奈;在那一刻，天堂之門悄然打開，天使們在用心用力地傳達(dá)著愛;在那一刻，誰能不附耳傾聽;在那一刻，誰又不能聽見天堂的聲音呢?

影片真實(shí)可感，孩子們的天真與無奈展現(xiàn)的淋漓盡致。在當(dāng)時(shí)特殊而又束縛的教育體制面前，盲童們顯然屬于弱勢群體，是唐老師帶著他們聽到了天堂的聲音，以天使的形象演繹出了自己的精彩人生。

這部電影給我們的教育意義很大，人有無限可能，沒有人有權(quán)限制了任何人的發(fā)展，但有些人往往都被“理所當(dāng)然”的偏見，而限制了自己及別人。

不要?dú)⑺篮⒆拥南胂窳Γ驗(yàn)槟憧赡苷跉⑺酪粋€(gè)未來的偉人。比如愛因斯坦、畢卡索，貝多芬。

缺陷雖然使人無法很方便，但是卻不代缺陷會(huì)使人廢掉，缺陷沒法使人變殘廢，只有自己才會(huì)讓自己完全的殘廢。缺陷雖然會(huì)使人在主流的路中，動(dòng)彈不得，但不代表失去前進(jìn)的能力，而是要換條路前進(jìn)，一樣還有前進(jìn)的能力，還是可以到達(dá)終點(diǎn)。所以前進(jìn)不了，不該怪環(huán)境，也不是沒能力，只是沒有去找路或沒有走對路。

透過電影再看看現(xiàn)在我國的教育體制，我們都是體格健全的，但是個(gè)人稟賦有差異是不可避免的，教育部門真的走進(jìn)了每個(gè)孩子的心靈、看到他們內(nèi)心深處的渴望了嗎?每個(gè)人都有自己獨(dú)特的天賦，要懂得發(fā)現(xiàn)并且堅(jiān)持，不要因?yàn)閯e人的一句話就拋棄掉自己最寶貴的東西。米克是不幸的，但也是幸運(yùn)的，因?yàn)樗袀€(gè)好老師一直幫助他。而我們要做自己的老師，不斷提醒自己，做自己想做的，因?yàn)榉磳δ愕娜瞬灰欢ㄊ菍Φ摹?/p>

每件事物都是在發(fā)展中前進(jìn)的，意大利的教育制度也不例外，廢除盲人學(xué)校是多么正確的一件事情啊!也許在正常人眼里，殘疾者是多么的可憐，多么的需要人幫助。可是這種想法往往是給他們最大的傷害，其實(shí)他們與正常人沒有什么兩樣，應(yīng)該過正常人的生活。

最后，希望任何人都不要放棄自己的理想，不要因?yàn)橐恍┐煺鄱淖冏约旱某踔裕目少F就在于自己找到自己的出路，打開自己的那扇窗。

聽見天堂讀后感 篇3

《聽見天堂》講的是一個(gè)小男孩在一次意外事故中雙目失明，他沒有就此沉倫下去，而是充分利用自己的聽覺，成為一名著名的配音員的故事。

得到了再失去還不如從來沒有得到。米可本來生活在一個(gè)有色彩的世界，但在一次意外事故中，他的眼睛受傷，只能模糊的看到一點(diǎn)兒，他很傷心，不愿意接受這個(gè)事實(shí)。由于政府的規(guī)定，盲人只能在盲人的學(xué)校就讀，米可便被送進(jìn)了盲人學(xué)校。

在學(xué)校的地理課上，老師教米可學(xué)習(xí)使用寫字板，可米可卻把寫字板一把拋開，老師問他愿不愿加入盲人，米可回答說“不用！我可以看得見！”老師便啟發(fā)他說：“你有五位感官，為什么只用一位呢？”受啟發(fā)的米可漸漸地從陰影里走了出來，他幸運(yùn)地找到了一臺(tái)古老的錄音機(jī)，他還遇到了一個(gè)小女孩，他和小女孩一起逃了出去，去了電影院，米可充分利用了他的聽覺，在小女孩和他的同學(xué)的幫助下，他們制成了一個(gè)童話劇。

但是，米可他們在中途被校長發(fā)現(xiàn)了，他要讓米可退學(xué)，這時(shí)在米可去電影院的途中遇到的一個(gè)叔叔，發(fā)起了群眾，讓這個(gè)一直活在陰影里又自私的校長下臺(tái)，而米可的老師把米可他們編成了童話劇，贏得了眾的人喝彩。米可和其它的盲人終于受到了正常人的對待。

看完這部影片后，我明白了一個(gè)道理：當(dāng)上帝奪去你的一樣?xùn)|西后，必定還你另一樣?xùn)|西，就看你會(huì)不會(huì)使用。

聽見天堂讀后感 篇4

影片的主旨是：米可，一個(gè)意大利小鎮(zhèn)上的男孩，因?yàn)橐粫r(shí)的嬉戲和好奇，被獵槍射中了眼睛。他只能看到朦朧的影子，然后他的世界從天堂降到了地獄。更悲慘的是，根據(jù)當(dāng)時(shí)的政府規(guī)定，年僅十歲的他被迫離開了父母的身邊，來到了一個(gè)陌生的教會(huì)制盲人學(xué)校里住讀，在那里認(rèn)識(shí)了許多與他相同的盲人小孩，以及頑固保守的校長，善良的引路人唐老師，可愛的法蘭絲（米可的女朋友），煉鋼廠的盲人青年艾特瑞等各式各樣的人物。

十歲時(shí)，他獨(dú)自一人看著窗戶。在外面，他的父母離開了。為何那個(gè)背影那么模糊？是因?yàn)楦糁Ａ幔窟€是視網(wǎng)膜？或者，是淚水……

開學(xué)第一天，我遇到了一個(gè)男孩：菲利契。他是個(gè)有眼病的人，看不到任何東西，不知道世上除了黑色以外的顏色。

他問米可，天空什么顏色？邁克爾在與現(xiàn)實(shí)和過去作斗爭。他說他知道天空是藍(lán)色的，風(fēng)在他臉上是溫暖的。

課上，他把唐老師給的寫字板扔在地上。年輕時(shí)，總有一種驕傲不羈的叛逆，他不想承認(rèn)自己已經(jīng)失去了雙眼，他想抬起頭告訴世界，他能看到。可事實(shí)往往相反。

于是唐老師告訴他“你只是失去了眼睛，為什么要放棄其他感觀呢？”

是的，米可還有一雙靈敏的耳朵。

有機(jī)會(huì)讓他找到錄音機(jī)，讓他進(jìn)一步了解聲音。

我覺得人很奇怪，因?yàn)樗麄冇醒劬Γ麄兘o盲人不公平的待遇。看得見的人憑什么欺負(fù)看不見的？如果你在電影院看到一個(gè)盲人，你會(huì)覺得很可笑，對吧。

但是，你要知道，那個(gè)人可能比你更用心“看”電影，他只能以耳朵去了解，如體會(huì)。

米可去過影院后，對聲音更加癡迷。

他和伙伴們創(chuàng)作的《四季交響曲》，得到唐老師的贊美，而校長卻百般阻撓。

每個(gè)人的價(jià)值都是自己創(chuàng)造的。為什么要踐踏他們的夢想？這是大人無法理解的，孩子的世界，孩子的夢想。與唐先生不同的是，他給了米可一臺(tái)錄音機(jī)來繼續(xù)他的夢想。

信任和支持常常讓人在低谷里感到溫暖。多么希望，有一個(gè)人守護(hù)著。

另一次機(jī)會(huì)，邁克爾遇到了弗朗西斯，一個(gè)熱愛文學(xué)的女孩。所以他和她一起在電臺(tái)工作，她寫劇本，他錄下來。倆人一起尋找適合的聲音。

漸漸地，班上有一半的人加入了他們的創(chuàng)作，包括打敗他的菲利西亞和維洛。

米可并不拒絕維利歐的加入。每個(gè)人都很善良，請相信這句話。看來一個(gè)可恨的人一定有他可憐的地方。原諒他的錯(cuò)誤。

盡管校長還是從中阻止，甚至要米可退學(xué)，但是，米可有不盡的勇氣、信心和朋友，老師，以及游行示威的隊(duì)伍都在背后幫他。

最后，在滿滿的熱情之下，他的《王子歷險(xiǎn)》故事完成了。當(dāng)家長們來看演出時(shí)，唐先生讓所有人戴上眼罩，用耳朵傾聽孩子們的聲音。大人的世界，勾心斗角，阿諛我詐，誰都以為自己經(jīng)歷得多了，老成了，看透了，自己是王者。

可是，大人們，你們知道孩子的世界嗎？那么簡單，你們卻猜不透，亦或是從來不去了解？

米可成功了。他的努力和奮斗使他成為了一名嗓音抑制器。他是瞎子，他以一個(gè)瞎子的身份，用聲音演繹生活。

米可雖然看不到燦爛陽光下小溪的粼粼金光，但他可以聽到溪水潺潺的樂音；雖然看不到玄月或圓月華美的景象，但他可以聽到蟲鳴風(fēng)舞的夜曲；雖然他看不到色彩斑闌的四季，但他可以用與眾不同的聲音描繪它。

他的成功源于他失明后不會(huì)跌入混濁的世界，而是會(huì)重新站起來，奔跑，微笑，追尋心中的陽光，期待花聲。

影片中的反例

影片中唯一的反派校長先生，雖然同為盲人，但他卻早已經(jīng)被眼前的黑暗給徹底吞沒了，也許他根本沒有去努力，去奮爭過，早早就向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)，他無法理解孩子們對光明和顏色的渴望，在他的眼中，孩子們就該好好地去做個(gè)紡織工或是接線生，走大人們已經(jīng)規(guī)定好了的路，而不是突發(fā)奇想搞一些稀奇古怪的東西。當(dāng)他無法制伏和改變米可的時(shí)候，他唯一的方法就是想把米可趕出學(xué)校，不要讓他帶“壞”了別的盲人孩子。

影片對我的感動(dòng)

看這部影片的時(shí)候我是真有一種靈魂深處的某種東西被喚醒的感覺良知被所謂的傳統(tǒng)壓制，自由被所規(guī)定條條框框。如果應(yīng)試教育是一間鐵屋子，你怎么處理這些困孩子？

有百年歷史的這所意大利盲人學(xué)校的教學(xué)方法很簡單，就是讓盲童學(xué)會(huì)簡單的識(shí)字，然后重點(diǎn)學(xué)習(xí)紡織和接線一類的工作，將來做紡織工人或者接線員，有一個(gè)可以糊口的一技之長。因此，這里沒有真正的自由，只有告誡。唯有極具天賦的盲童米可，借一個(gè)錄音機(jī)來捕捉和表達(dá)自己對世界的感受，最終影響了一批盲童，他們錄制了自己制作的故事，在優(yōu)秀的唐老師的協(xié)助下，感動(dòng)了所有家長，改變了這所學(xué)校。

打動(dòng)我的不是這些孩子的天賦，特別是邁克爾，而是他在黑暗世界中對生命和自由的渴望。在我看來，米可的意義不在于他的天賦，而在于他不斷的欲望，他對世界的敏感，以及他骨子里散發(fā)出來的不屈的探索精神。而對于我們這些健全的人來說，或許真的是“五色令人目盲，五音令人耳聾”，在日復(fù)一日的瑣碎的生活中消磨掉了生活勇氣以及對生活的新鮮感覺，也因之失掉了創(chuàng)造力，離天堂越來越遠(yuǎn)。

人有無限可能，沒有人有權(quán)限制了任何人的發(fā)展，但有些人往往都被“理所當(dāng)然”的偏見，而限制了自己及別人。眼盲心不盲，人的世界還是可以很豐富，而現(xiàn)實(shí)生活中又有多少像巨龍——校長先生那樣心盲的人？

缺陷雖然使人無法很方便，一樣還有前進(jìn)的能力，只是不在那條主流的路線，但同樣可以做到成功。所以前進(jìn)不了，不該怪環(huán)境，也不是沒能力，只是沒有去找路或沒有走對路。

貝多芬同樣是殘疾人，走的路比很多人都成功，不是因?yàn)樘熨x，也不是沒能力，而在于始終保持著的一種種渴望，——而不是理所當(dāng)然

痛苦可以毀滅人，受苦的人也可以。創(chuàng)造就需苦難，苦難是上帝的禮物。在不利與艱難的遭遇里百折不撓。

生活之路從來都是曲折的，愿我們每個(gè)人都懷揣夢想，像米可一樣不折不撓地把夢想變成現(xiàn)實(shí)。不要成為可怕的巨龍——校長先生。

聽見天堂讀后感 篇5

**著名的物理學(xué)家列別捷夫說得好：“平靜的湖面練不出精悍的水手；安逸的環(huán)境造不出時(shí)代的偉人。”困難和挫折可以把人嚇倒，使人唉聲嘆氣，退縮不前；也可使人精神振奮，經(jīng)受磨練，增長才干，增強(qiáng)意志，就看你如何對待它。

只有那些能夠毫無畏懼地面對困難和挫折的人，才能到達(dá)成功的頂峰。青少年要想有所成就，就必須具備不怕失敗、不怕挫折的頑強(qiáng)拼搏精神。當(dāng)然，堅(jiān)持目標(biāo)、永不回頭的精神與靈活應(yīng)對、及時(shí)調(diào)整目標(biāo)、及時(shí)改變行為方向的做法并不矛盾。

因?yàn)槿藗儗ψ陨砗屯獠凯h(huán)境的認(rèn)識(shí)往往有一個(gè)過程。遇到挫折時(shí)，通過冷靜分析，如果確認(rèn)原目標(biāo)不符合當(dāng)時(shí)的主客觀條件，也可以適當(dāng)調(diào)整目標(biāo)。

許多成功人士也不乏這方面的經(jīng)驗(yàn)。例如，明代著名的醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍，曾三次考舉人，三次失敗，后來立志學(xué)醫(yī)，終于寫成了流傳千古的《本草綱目》。漢代杰出的史學(xué)家兼文學(xué)家司馬遷本來是做官的，初任郎中，后繼父職任太史令，終因替投降匈奴的要陵辯解而得罪了漢武帝，不僅被關(guān)入監(jiān)獄，而且受了宮刑。

在這樣的挫折和打擊下，他轉(zhuǎn)而發(fā)憤著書，終于寫成了《史記》這部偉大的歷史和文學(xué)巨著。

在人生的道路上，殘疾青年常常遭遇常人難以理解的困難、挫折和痛苦。在這種情況下，弱者是沮喪的，只有強(qiáng)者才能站起來。張海迪的故事跡乎家喻戶曉。由于高位截癱，她失去了腋下四知的感覺和運(yùn)動(dòng)功能，只能坐在輪椅上。但她說：

“人就像一部機(jī)器，殘疾人就像部分零件損壞一樣，不能因此就把整部機(jī)器毀掉，那些能用的部分還是大有價(jià)值的。”于是她練習(xí)寫作、唱歌、學(xué)外語，很快地提高了自己的文化知識(shí)水平，終于成為世界上唯一的一個(gè)高位截癱坐輪的研究生。她不僅攻讀了碩士學(xué)位，還繼續(xù)攻讀博士學(xué)位。

她受世界各國邀請作報(bào)告，贏得無數(shù)鮮花和掌聲。她成功了。

只有在生活的征途上不畏險(xiǎn)阻，不怕困難的斗士才能享受到成功的喜悅。 缺陷雖然使人不方便，但一樣還有前進(jìn)的能力，一樣可以做到成功。很多人失敗，不是沒天賦，也不是沒能力，而在于未能始終保持著心中的渴望。

生活之路從來都是曲折的。**沒有險(xiǎn)阻？誰能不遇到困難和挫折呢？

我們要時(shí)刻準(zhǔn)備迎接困難和挫折的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，增強(qiáng)挫折的忍耐力，始終在困難和挫折面前做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。愿我們每個(gè)人都有一個(gè)夢想，像邁克爾一樣堅(jiān)持不懈地把它變成現(xiàn)實(shí)。

聽見天堂讀后感 篇6

根據(jù)真實(shí)的故事，這部電影講述了一個(gè)因?qū)嵐识鞯暮⒆拥墓适隆．?dāng)他在學(xué)校找到一臺(tái)舊收音機(jī)時(shí)，他也踏上了成為歐洲著名的聲音拼接師的道路。故事的背景是1970年的意大利。根據(jù)當(dāng)時(shí)的法律，盲人必須在盲人學(xué)校接受技能培訓(xùn)，然后從事給學(xué)生布線的工作。

這部影片不僅記錄了一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)過程，還試圖探索和反思社會(huì)力量應(yīng)該如何公平對待弱勢群體，正確對待弱勢群體。

對比盲人的世界，常人所擁有的五官感受變得十分奢侈。與**的世界相比，孩子們頑皮、好奇、單純的心，就像太陽下的向日葵一樣燦爛、珍貴。

一群盲童晚上逃學(xué)去電影院看電影。他們像所有的觀眾一樣笑。但不是因?yàn)闊善辽系母阈η楣?jié)，而是因?yàn)榍芭庞^眾笑的太多，他們覺得笑的太可愛了。有什么關(guān)系呢，不論為了什么，在電影院里，他們獲得了無比的快樂。

最難忘的是一瞬間：在電影院門口，孩子們大聲談?wù)撜l付錢。白發(fā)那個(gè)孩子，張大了空洞的眼睛，依靠在電影海報(bào)上，一邊欣喜的撫摸，一邊大聲支持讓家里有錢的小伙伴付錢。

這張**一閃而過，幾乎完美地表達(dá)了孩子們的天真和盲人對世界的渴望。

在豆瓣的影評(píng)中，有人讀到了生活中反抗和妥協(xié)的力量，有人意識(shí)到了如何珍惜幸福。這樣一部溫馨的電影感動(dòng)了許多人。非常希望能有機(jī)會(huì)讀到教育工作者的觀后感。當(dāng)盲童米可走在人生的岔路口時(shí)，老師悄悄地給了他支持。

這是一個(gè)近乎完美的教育家形象，相當(dāng)震撼。

聽見天堂讀后感 篇7

看完《聽見天堂》這部電影，我的感觸很深，陷入了沉思。

《聽見天堂》是真人實(shí)事改編，講述了一個(gè)男孩米可出生于托斯卡尼，從小就熱愛電影，可因?yàn)橐淮我馔庋劬κ鳎荒艿秸?guī)定的盲人特殊學(xué)校就讀。然而在唐老師的幫助下，他的心態(tài)和生活開始轉(zhuǎn)變，一個(gè)嶄新的世界為他而開啟。然而主張盲人不該擁有夢想的校長打斷了米可的夢想。雖然并不被校長認(rèn)同，但米可仍為著夢想而努力，他的熱情逐漸感染周圍的同學(xué)，引導(dǎo)著他們重新定義自己的夢想與能力。雖然米可是盲人，但是他以一個(gè)盲人的身份，用聲音演繹生活，最終成為聞名全歐洲的聲音剪接師。

影片中我最敬佩唐老師。當(dāng)米可無法適應(yīng)自己是個(gè)盲人的事實(shí)時(shí)，唐老師告訴他，“人有五個(gè)感官，你不過是眼睛看不見了，為什么要放棄別的感官呢?”;在米可屢次被校長打擊時(shí)，唐老師總是適時(shí)地出現(xiàn)，并肯定他。而他最后決定做他自己認(rèn)為正確的事，而不是服從于校長。

而我心中又有一股憤怒。片中，在校長的眼中，孩子們就該好好地走大人們已經(jīng)規(guī)定好了的路，而當(dāng)他無法改變米可的時(shí)候，就把米可趕出學(xué)校，不要讓他帶“壞”了別的盲人孩子。雖然他同為盲人，但他在與唐老師的對話當(dāng)中大聲呵斥“因?yàn)樗麄兪窍棺?”說明他早已經(jīng)被當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)吞沒了。

當(dāng)時(shí)的社會(huì)使盲人只能到政府規(guī)定的盲人特殊學(xué)校就讀，否則就算是犯法，這就是對盲人的不公平與歧視，意大利直到1975年經(jīng)過數(shù)年的壓力后才通過律法廢除盲人學(xué)校，這才讓盲人能進(jìn)入一般學(xué)校就讀。而還有社會(huì)中許多這種類似的對殘疾人的不公平現(xiàn)象呢?

聽見天堂讀后感 篇8

我最喜歡的影視劇作品是一部名叫《聽見天堂》的電影。它講述了一個(gè)從小失明的孩子--米可，他從小出生在托斯卡尼，從小便熱愛電影，卻因?yàn)橐淮我馔猓屗坏貌慌c黑暗為伍，只能到政府規(guī)定的盲人的特殊學(xué)校就讀，然而這一切的挫折直到他在學(xué)校找到一臺(tái)老舊的錄音機(jī)開始轉(zhuǎn)變，一個(gè)嶄新的世界為他而展開。然而這個(gè)生命中重新點(diǎn)燃的希望卻被主張盲人不該擁有夢想的校長硬生生地打斷。即使不被認(rèn)同，米可仍是朝著夢想邁進(jìn)，他的熱情逐漸感染周圍的同學(xué)，引導(dǎo)著他們重新定義視障者的夢想與能力。

影片中米可那蕩人心腹的話語令人刻骨銘心。“褐色，或許就像樹皮，摸起來有些粗糙。喜歡藍(lán)色，就像踩著單車時(shí)，微風(fēng)拂過臉頰的感覺。藍(lán)色，它是象征著天空和大海的顏色。”他所憧憬的是心靈的自由。

失明是悲慘的。而這部電影卻不用這個(gè)去鋪開話題，賺取觀眾的眼淚。童趣是這部電影的基調(diào)。因?yàn)橛袗郏陀星缋实奶炜眨俅蟮谋Р贿^是一時(shí)遮蔽的烏云罷了。

上帝為你關(guān)上一扇門，就必定會(huì)為你打開一扇窗。只是有時(shí)候我們會(huì)被現(xiàn)實(shí)中的冷落和自卑所蒙蔽，擁有的時(shí)候并不知道它對自己意味著什么，只有到真正失去它的時(shí)候，你才會(huì)感到，其實(shí)它早已融入到我們的生活及生命。高雅并不是建立在物質(zhì)之上的，只有對人內(nèi)心的挖掘才可以獲知生的意義。即使自己平凡又怎樣，一定要成為那樣的人嗎，他們有什么特別之處呢，是因?yàn)樗麄兊某錾?我想我會(huì)盡力拼搏，不讓自己淪落到社會(huì)底層，如果、如果我更加努力呢?只要我努力，我將離成功近，觸手可及。當(dāng)我快要走進(jìn)成功的時(shí)候，我想我會(huì)覺得我自己很幸運(yùn)，因?yàn)閷ξ襾碚f從來就沒有任何安全感，于是我只能被迫向前走，我必須這樣做。世上沒有回頭路，當(dāng)我意識(shí)到這點(diǎn)我就想，那么好吧，我要盡我的所能努力奮斗，看看究竟會(huì)怎樣。或許有些人會(huì)覺得很累。可是無論我們多累，或者別人對我們的處境有多大偏見，每天只是想熬過夜晚，直到太陽升起，這時(shí)一切可以重新開始，重新再來。生活總是這樣：一會(huì)兒所有東西都有意義，下一刻一切又都變了。人會(huì)生病，家人會(huì)離開，你的朋友會(huì)關(guān)閉曾對你敞開的那扇門。我坐在那里，經(jīng)歷過的那些快速的變化折磨著我，心里卻沒有悲傷。不知從哪里，也不知為什么，一種異樣的感情偷偷地占據(jù)了悲傷的位置，那就是希望。我想，如果生活可以變得很糟糕，那么，它就可以變得更好。努力吧，我知道了這個(gè)世界上到處都有人時(shí)刻準(zhǔn)備著告訴你事情應(yīng)是怎樣的，什么事情是現(xiàn)實(shí)可行的，但同時(shí)我也體會(huì)到其實(shí)沒有人知道事情的結(jié)果會(huì)是怎樣，除非他親自去嘗試了。

這動(dòng)人心弦的清潔，讓多少觀眾的眼淚悄然落下;這震撼人心的故事，讓多少人認(rèn)識(shí)到了生命的可貴。