心靈對話讀后感系列。

我們在一生的閱讀中，一些經(jīng)典自然而然地在歲月中沉淀下來。一個(gè)人要想獲得偉大的成就，就必須多讀多思。在閱讀過一篇書籍后內(nèi)心肯定有屬于自己的感悟，作品中那些觸發(fā)思考和情緒的地方，讓人不得不一吐為快！那么作品讀后感怎么才能寫好呢？面對這些問題，小編為大家收集了“心靈對話讀后感系列”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給有需要的朋友！

心靈對話讀后感【篇1】

南昌中學(xué)劉文會

上學(xué)期末，學(xué)校給我們教師發(fā)了一本名為《教師與學(xué)生心靈的對話》得書，在假期中我翻看了一些章節(jié)，這本書主要就當(dāng)前教師與學(xué)生的心理健康問題進(jìn)行闡述，關(guān)注孩子的身心健康。我將結(jié)合自己的實(shí)際情況談?wù)勎以谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)和德育管理方面的經(jīng)驗(yàn)：

一、信息技術(shù)教學(xué)方面

工作十年，一直從事這信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)工作。我深知教育是一門藝術(shù)，這種藝術(shù)的源泉就是愛。教育是充滿感情、充滿愛的事業(yè)。

教育的特征是育人，育人的關(guān)鍵是“心靈感化”。以情感人，以事例激勵人，從而產(chǎn)生“精誠所至，金石為開”的效果。信息技術(shù)教學(xué)中的情感教育可以調(diào)節(jié)和協(xié)調(diào)人的情感，增強(qiáng)師生之間的情感教流，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科的興趣和興趣，使學(xué)生樂于接受信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)，努力使學(xué)生理解知識要點(diǎn)，掌握操作中的學(xué)習(xí)方法。

如在《錄音機(jī)》的教學(xué)中，我把學(xué)生們感興趣的流行歌曲事先錄制好，在學(xué)生自己操作之前讓他們聽到這些歌曲，這樣一下子就把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣吸引起來，而且還利于課堂的教學(xué)效率。然后老師讓學(xué)生們在完成必要的演示后錄下自己喜歡的聲音，這樣學(xué)生們不僅能認(rèn)真學(xué)習(xí)知識，而且能努力用腦，學(xué)習(xí)的積極性很高。

愛玩是中學(xué)生的天性，特別是在電腦房的教學(xué)中，對電腦總是不自覺地想走動，想玩游戲。如果老師的知識和態(tài)度很嚴(yán)格，學(xué)生們只能認(rèn)真聽課，什么也不做。它也是對學(xué)生的一種束縛，從長遠(yuǎn)來看，勢必影響學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的積極性。因此，為了提高課堂效率，同時(shí)更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我盡量在15分鐘內(nèi)壓縮每節(jié)課的知識，讓大多數(shù)學(xué)生在25分鐘內(nèi)順利掌握知識，剩下的時(shí)間留給他們免費(fèi)娛樂。

這樣學(xué)生學(xué)習(xí)也有了動力，大家爭先恐后，課堂的氛圍也更好了。

現(xiàn)代的教育模式，以情感和智育教育并重。對學(xué)生而言情感教育尤為重要。情緒決定行為，支配行為。要使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，就必須進(jìn)行良好的情感教育。要使學(xué)生有良好的情感教育，就須要教師用情感和愛來教育學(xué)生。

二、學(xué)生的德育管理方面

擔(dān)任學(xué)校的德育干事也有了一段時(shí)間，以前單純的認(rèn)為德育處就是管理學(xué)生的地方，只要保證學(xué)生在校內(nèi)嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極認(rèn)真的完成上級部門的各項(xiàng)活動安排等工作就好了。對學(xué)生就會要求的很嚴(yán)厲，恨不得讓他們見到我就像老鼠見到貓一樣。而實(shí)際上這樣的效果缺卻不見得好，現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在家中都已經(jīng)嬌生慣養(yǎng)慣了，缺少對自己的自我約束。

而他們的年齡正是積極叛逆的年齡。如果他們不妥善處理問題，很可能適得其反。因?yàn)樵趯W(xué)生的日常管理中，要創(chuàng)設(shè)平等的氛圍，教師首先要放下“教師”架子，以真實(shí)又真誠的態(tài)度與學(xué)生交流，消除學(xué)生的疑慮，讓他們敢與老師講真話，樂于和老師講心理話。這樣在學(xué)生的管理過程中，不會出現(xiàn)那種高壓狀態(tài)。

當(dāng)然對于一些個(gè)別的特體，適當(dāng)?shù)膰?yán)厲也是很必要的。我認(rèn)為，只要我們認(rèn)真與學(xué)生溝通，平等相待，的與管理也會是一項(xiàng)很有意思的工作。

教育是一種心連心的活動。只有發(fā)自內(nèi)心的東西才能感動心靈。“我喜歡這位老師，我喜歡他教的這門課。”這就是孩子的心聲！

教育充滿愛心，師生關(guān)系和諧，孩子的積極性高，學(xué)習(xí)效率會提高。這就是愛的力量，就讓教育充滿愛吧！

心靈對話讀后感【篇2】

當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，相信你心中會有不少感想，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，以下是小編為大家整理的教師與學(xué)生心靈的對話讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第一次捧著《教師與學(xué)生心靈對話》這本書，還帶著一絲“支差應(yīng)付”的心理，可讀了一個(gè)章節(jié)之后，書中的內(nèi)容強(qiáng)烈地觸動了我的心靈，引起了我的深思：要營造輕松的課堂，創(chuàng)設(shè)師生平等的和諧氛圍，我們該如何去做？我想，我應(yīng)該學(xué)會與學(xué)生對話，深入到學(xué)生心靈深處，我才能切實(shí)考慮學(xué)生的真實(shí)需求，從而達(dá)到教育教學(xué)的效果。

一、幫學(xué)生打開心窗

教師與學(xué)生要對話，要使對學(xué)生的教育有效，需要先把學(xué)生的心窗打開。

首先要讓學(xué)生暢所欲言。只有讓學(xué)生說話才能知道學(xué)生內(nèi)心最深處的想法，這是了解學(xué)生思想最直接最有效的方法。而與學(xué)生對話，最重要的是要建立與學(xué)生平等的關(guān)系，只有學(xué)生把老師當(dāng)作朋友，才肯向老師敞開心扉，傾訴自己內(nèi)心最深處的想法，甚至包括一些錯誤的觀念。這是對老師的信任，而這種信任使學(xué)生把心窗打開，使老師的干預(yù)成為可能，所謂“親其師、信其道”。

其次要學(xué)會傾聽。教師作為引導(dǎo)者首先是學(xué)生的朋友，要學(xué)會傾聽學(xué)生的想法、意見，哪怕是錯誤的觀念，只要是他心靈深處最真實(shí)的.思想，老師都要平心靜氣地傾聽，然后決定如何做。只有這樣才能充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)者角色，使其對學(xué)生成長的引導(dǎo)成為可能。

二、與學(xué)生平等相處。

我們不難看到，過分強(qiáng)調(diào)知識教學(xué)的課堂中，教師不知不覺中成為僅具有“知識傳遞功能”的人，而學(xué)生也在不知不覺中成為知識的接收容器。只有確立“學(xué)生是課堂生活的主人”觀念，改變純粹“教”與“學(xué)”的師生關(guān)系，讓學(xué)生自主地探究、合作、討論，使課堂學(xué)習(xí)成為師生心靈彼此敞開融洽對話的過程，學(xué)習(xí)才真正能成為學(xué)生主動參與、快樂活潑的自主活動。

1、師生共建“民主”的教學(xué)氛圍。

要創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)氛圍，教師首先要放下“教師”架子，以真實(shí)又真誠的態(tài)度與學(xué)生交流，消除學(xué)生的疑慮，讓他們敢與老師講真話，樂于和老師講心理話。

2、讓學(xué)生在課堂上感受“我能行”。

教師不能總以成人挑剔的眼光去評判學(xué)生的'勞動結(jié)果，任何的輕視和諷刺都可能讓學(xué)生從此緊閉心靈之門，不再與老師真誠地交流。因此，教師應(yīng)積極支持并參與學(xué)生引發(fā)的問題的討論，滿足學(xué)生被尊重的需要，用積極性的評價(jià)使學(xué)生感受到“我能行”，消除自卑，樹立自信。我在課堂教學(xué)中堅(jiān)持“無錯原則”。正面看待學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的各種活動，理解他們可能出現(xiàn)的錯誤，允許、容忍學(xué)生的錯誤，做到“讓敢于發(fā)言的學(xué)生不帶著遺憾坐下”，“對每個(gè)積極參與的同學(xué)都畫上滿意的句號。”

心靈對話讀后感【篇3】

2018-09-05七（1）班宋詩怡這篇周記雖不長，但不得不說：短小而精悍，作者以非第一人稱的角度寫下了這篇周記，真實(shí)細(xì)膩，將那種想改變卻又無可奈何的心理的矛盾描寫到極致，讓人讀后陷入深思。

而我的心也隨著這流動的夜色漸飛漸遠(yuǎn)……陷入了心靈的深思。

我認(rèn)為一個(gè)人犯錯誤并不可怕。可怕的是他犯了一個(gè)錯誤，但他沒有意識到。

但可惜的是——少有人意識到。

他們關(guān)上心扉，卻拉上窗簾。

他們認(rèn)為他們知道錯誤，但忘記了他們是透過玻璃和布看到的。是他們自己嗎？請?jiān)谛睦矸乓幻骁R子，真正的看透自己，真正的認(rèn)識自己，真正的了解自己，看到了又如何，若是你不去改正，它也仍是那樣。

心里正萬分激烈的訓(xùn)斥自己，但行為上無動于衷又有何益？語言的巨人和行動的矮子也是不受歡迎的。

看不透自己的人生是悲哀的，但知道錯了不改變更是悲哀。

用我母親的話來說：昨天還在‘一把鼻涕，一把淚’的反省，而一覺醒來便留在夢里了。

我也是：明明昨日還在應(yīng)允母親說要在9：00前寫完作業(yè)，但是今日卻仍是托托拉拉寫到9：30，當(dāng)母親問起來也只好支支吾吾的說作業(yè)難。

這并不是真的要看穿我們自己，因?yàn)榭创┝司蜁褋怼?/p>

打開心扉，沖破一切障礙，看透自己，在喧囂的世界里改變自己。

心靈對話讀后感【篇4】

有幸讀到張麗珊老師的《與厭學(xué)孩子的心靈對話》，心中感慨萬千，一方面吃驚于厭學(xué)孩子的復(fù)雜原因及數(shù)量，另一方面欽佩張老師的睿智與科學(xué)。它確實(shí)是一本震撼心靈的書。

在《序》中，有這樣一段話：“當(dāng)然，我們并不想單純地把板子打到老師和父母頭上，在目前的教育環(huán)境下，他們也承受了太多的無奈。教育體制、個(gè)人成長、教育環(huán)境等諸多因素是學(xué)生厭學(xué)的原因。

”它深深**撼著我，是我迫不及待地想讀完。

這本書由17個(gè)真實(shí)案例組成，“考試焦慮女孩背后的家庭故事”、“極端母愛在兒子的拳頭面前崩潰”、“心理疾患為孩子逃離學(xué)業(yè)競爭開了一個(gè)天窗”、“為了孩子學(xué)習(xí)，我們家無寧日”、“沒有朋友的日子，我找不到上學(xué)的理由” ……只一篇篇生動的案例名稱，就立刻給我一種親切感。

細(xì)細(xì)讀來，溫馨的文筆，為我們生動再現(xiàn)了事件的全貌，而作者又能站在專家的角度，給以理性的分析，闡述了問題的成因和解決對策。對于我們天天和學(xué)生面對的一線教師，就能從相似問題的案例中，清晰地認(rèn)識和把握這類問題的規(guī)律，通過閱讀和學(xué)習(xí)，對于提高和增強(qiáng)自己解決實(shí)際問題的能力水到渠來。

這本書能喚起人們對生命的尊重。它讓我很自然的重新審視自己，反思自己，我們是孩子心靈的導(dǎo)航者，肩負(fù)對孩子生命質(zhì)量負(fù)責(zé)的神圣使命，我們做的怎么樣？我邊讀邊想，把自己的行為和張老師對比，感到自己不僅知識匱乏，思維方式落后，而且缺乏張老師那種一絲不茍的精神。

書中有 “為了孩子的學(xué)習(xí)，我們永無寧日”一文，在“麗珊話語”中，細(xì)述了青春期的特點(diǎn)，并做了有效指導(dǎo)：在“溫馨提示”中，又例舉一些類似的困惑：肩負(fù)家庭和諧重任的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)不好就沒有自尊了嗎？

孩子們的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我無法走出的陰影，優(yōu)秀的表現(xiàn)讓我損失太多，老師們也被表現(xiàn)壓得喘不過氣來等等。最后支招：什么是學(xué)習(xí)？

為什么要學(xué)習(xí)？進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的建議。作者以熱烈的筆觸和理性的分析，闡述了問題產(chǎn)生的原因及解決辦法。

這本書中幾乎每一個(gè)故事都與父母的婚姻狀況和家庭教育有關(guān)。這提醒我們，對孩子的教育并不像我們想象的那么簡單，需要用心去管理。

厭學(xué)，是困惑每一位老師的話題，通過與張老師的心靈對話，我們更多地理解了厭學(xué)學(xué)生，會少幾分埋怨，幾分責(zé)備，給予他們更多的幫助。

心靈對話讀后感【篇5】

與心靈的一次深入對話

——讀《遇見未知的自己》有感

一次偶然的機(jī)會，我接觸了張德芬的一本書——《遇見未知的自己》，那時(shí)只是單純地喜歡它的封面。翻開書頁，一閱著迷，它如同一壺清茶，細(xì)細(xì)品味，沁入心脾,使一個(gè)曾經(jīng)心緒像琴弦一樣敏感的我深深領(lǐng)悟到：心靜如水，人淡如菊。

《遇見未知的自己》這本書以女主角李若菱的感情和工作為線索，將心靈的思考、人生的哲學(xué)通過與老人智者的對話融會在故事里。此書突破了傳統(tǒng)書籍對心理理論的直接闡述，它采用故事方式，使我一步步地走進(jìn)作者的觀點(diǎn)里，并引導(dǎo)我走進(jìn)了自己內(nèi)心中最真實(shí)的自己。

感悟一：別太相信自己的腦袋。

有時(shí)候，在某些情緒的控制下，人們會產(chǎn)生這樣奇怪的想法：為什么我比別人差？我是最倒霉的。你為什么要批評我顯然是針對我的。

為什么別人總活得比自己開心，上帝真是不公平啊...... 其實(shí)，這一系列的極端想法，都是“小我”在作怪，它控制著你的腦袋，讓你看到的都是負(fù)面的。

我們每個(gè)人的內(nèi)心都有一個(gè)“小我”和一個(gè)“真我”同時(shí)存在。“小我”就是自我保護(hù)的一種方法，是自己眼中的自己。“真我”是原始的、真實(shí)的、快樂的自己。

當(dāng)一些惡劣的情緒來臨時(shí)，我們的頭腦其實(shí)并不被我們掌控，而是被狹隘的小我支配，它只接受看到的所謂事實(shí)，欺騙自己，使人覺得受傷的總是自己。其實(shí)一切的痛苦都是源于你對事情的解釋，痛苦是你自己創(chuàng)造出來的，你的“小我”借助你的焦慮不斷膨脹，它不斷侵蝕你的快樂、侵蝕你的勇氣，不知不覺中，你迷失在自己設(shè)定的自以為安全的國度里。所以不要太相信你的腦袋。別以為你想象的是事實(shí)。

其實(shí)問題更多的是出在自己身上，我們讓虛偽的“小我”不停的變換面具來適應(yīng)社會，通過各種手段來獲得外在的需求滿足自己，從而讓自己離最純真、平和而快樂的真我離自己越來越遠(yuǎn)。憂慮來自內(nèi)心，而不是他人。有些人喜歡比較，甚至把別人的長處和自己的短處比較，然后覺得自己很謙虛。為什么要和別人比較呢？

這不是在自虐嗎？人無完人，淡然看待自己的不足，接納這些煩惱和既成的事實(shí)，臣服當(dāng)下，選擇適合的方式去自我修煉、自我增值，快樂地工作、快樂地學(xué)習(xí)，你會發(fā)現(xiàn)，自己曾經(jīng)的一些想法，其實(shí)是那么的多余。

感知2：與身體對話，傾聽身體信息。

當(dāng)今社會，人們通常會習(xí)慣性地壓抑一些負(fù)面情緒的表達(dá)，來維持人與人之間的良好關(guān)系，因此心中很容易積滿許多不滿情結(jié)，這些情緒找不到出口便在身體內(nèi)流竄，這種無法釋放的壓力最后會轉(zhuǎn)變成重復(fù)不斷的思考，長期的慢性壓力轉(zhuǎn)變成身體上的疾病與痛苦。因此，與身體交談，傾聽身體的信息，與身體溝通，是保持良好心情的一種方式。

基本上，任何能讓你集中精力并活在當(dāng)下的動作都能幫助你與身體聯(lián)結(jié)。當(dāng)你在球場上揮汗淋漓，當(dāng)你隨著**翩翩起舞，又或者當(dāng)你靜坐冥想時(shí)，有沒有感到腦袋完全放空、身心完全融合的快感，那一刻的自己，自由自在、無憂無慮、喜悅舒暢，這就是與身體對話的感覺。所以，我喜歡瑜伽，把身體中的氣息和精神融為一體，怡志養(yǎng)神，如春風(fēng)；我喜歡舞蹈，身體于旋律中蹁躚，暢快淋漓、心情愉悅。

所以，請愛護(hù)你的身體，因?yàn)樗慕】荡嬖谑悄惬@得一切的基礎(chǔ)；多關(guān)注和淡化自己的情緒，因?yàn)橛行┣榫w會長期依賴于壞事；更平和的自我思想，用靜態(tài)的思想實(shí)現(xiàn)與內(nèi)在真實(shí)自我的溝通；我們應(yīng)該更加弱化自己的身份，因?yàn)橐磺卸贾皇峭庠诘臇|西來來去去。

感悟三：心想事成——吸引力法則。

每個(gè)人其實(shí)都有自己的能量場。生活中的一切都被你吸引。他們被你大腦的思想波所吸引。所以，你將會擁有你心里想的最多的事物，你的生活，也將變成你心里最經(jīng)常想象的樣子，這就是吸引力法則。

曾否發(fā)現(xiàn)，我們帶著什么樣的態(tài)度和情緒去對待別人，別人就會怎么對待你。俗話有說：“生活就像一面鏡子，你對著笑它就笑，你對著它哭它就哭。

”我們帶著內(nèi)心的平靜和愛去看待事物，事物便會因?yàn)槟愕母淖兌l(fā)生改變。質(zhì)變也要靠量變的積累一樣，也許它不會在一瞬間就改變，但是如果你從現(xiàn)在開始試著改變，你就會吸引美好的人和事物來到你的身邊。

讀過此書，我豁然開朗。人們的煩惱都是由于對自己缺乏了解，注重與心靈的溝通，世間萬物，其實(shí)是那么簡單，那么美好。當(dāng)我們感到生活中有太多的盲點(diǎn)無法透析，有太多的情緒無法調(diào)節(jié)時(shí)，請停下腳步，認(rèn)真傾聽身體所需，深入對話內(nèi)心真我。

現(xiàn)實(shí)并不是說我們想象丑陋，把自己做好，平靜地面對它，用積極的態(tài)度去吸引美好的事物，我們的生活會更加精彩。

心靈對話讀后感【篇6】

“不去評判，你也將不會評判”

人生中少不了對他人的評判，重點(diǎn)是每一次在你做評判時(shí)，也是在為你自己被評判做準(zhǔn)備。世間絕無絕對清白無罪之人，評價(jià)他人的過程理應(yīng)伴隨自省。在作者看來，不正當(dāng)責(zé)備存在的主要原因，是缺乏服從于一個(gè)“更高的力量”的強(qiáng)烈意志。

而世間大奸大惡之人，都認(rèn)為自己擁有這“更高的力量”，他們頑固、自私、認(rèn)為自己的意志才是最重要的，于是他們喋喋不休的責(zé)備他人。就像那幅畫像——著了魔的人不斷啃食自己的腳踝——當(dāng)責(zé)備已然成為一種習(xí)慣，你就會不停地啃下去，直至生命終結(jié)，問題是你正在啃得骨頭是你的。要停止責(zé)備，需要的是寬容。

寬恕需要的是直截了當(dāng)?shù)孛鎸ψ飷骸捤≈挥性谟凶锊脹Q后才生效，承認(rèn)“有罪”是第一步。從根本上說，寬恕是自私的。寬恕不是為了別人，而是為了我們自己的健康。

壓抑憤怒只能讓我們停止生長，靈魂枯萎。

“死亡不是掠奪者而更像是給予者”

死亡讓我們對生命充滿敬畏。死亡讓我們感受到生命的意義。和所有偉大的愛一樣，死亡的神秘激發(fā)了人類的激情。

在與神秘死亡的斗爭中，你會發(fā)現(xiàn)生命的意義。但我們常常不能這樣看待死亡，不敢面對死亡，壓抑對死亡的恐懼，把死亡看成是沒有任何征兆和原因的意外。而這些都是錯誤的。

生命可以預(yù)期，死亡不可避免，與其每天憂心忡忡去擔(dān)心死亡會不會到來這種毫無意義的事實(shí)，還不如坐以待斃，去享受活著所帶來的美好。

“我們對百分之九九事物的了解遠(yuǎn)不到百分之一。”

心靈對話讀后感【篇7】

一個(gè)出生在塔斯甘比鎮(zhèn)的小女孩又盲又聾，如果這句話當(dāng)成新聞告知人世，簡直是微不足道中的微不足道。但把那個(gè)盲聾啞的小女孩會讀、會寫，還考上了哈佛大學(xué)這句話廣而告之，那就足以震驚世界。是的，就有這樣一個(gè)不可思議的女孩，一個(gè)被馬克?吐溫稱為19世紀(jì)奇人之一的女孩――海倫?凱勒。

常言道：苦難對于天才來說是一塊墊腳石。正是這種苦難鑄就了海倫堅(jiān)強(qiáng)的性格。一個(gè)終生幽閉在盲聾啞世界里的人，一個(gè)只有在莎利文老師幫助下才能學(xué)習(xí)的人，一個(gè)將畢生心血傾注在殘疾人事業(yè)上的人，一個(gè)生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的人，怎不叫人肅然起敬？勇敢寓于靈魂之中，而不是一副強(qiáng)壯的軀體。這句話是對海倫最真實(shí)的寫照。

有人說，讀一本好書就是與一顆偉大的心靈對話。的確，在我細(xì)細(xì)品味此書與之對話時(shí)，我深刻讀懂了這3句話的含義――

堅(jiān)強(qiáng)的背后就是成功。海倫是不幸的，她很普通，只是個(gè)最無助的孩子，很多人會把她看成一個(gè)神話，把她當(dāng)作一個(gè)身殘志堅(jiān)的典范去頂禮膜拜，很少有人把她當(dāng)作一個(gè)平常人去看待。從小生活在黑暗無聲世界，光明――對她只能作為畢生的渴望。是堅(jiān)強(qiáng)的活下去，還是如其他殘疾人般頹廢地了卻余生？面對這個(gè)生存還是死亡的問題，慶幸的是，小海倫選擇了堅(jiān)強(qiáng)，也成就了她的成功。學(xué)識淵博，掌握多國語言，考入世界名校，這種連正常人都難以做到的事聽起來像天方夜潭，她卻用行動證明了這一切。她又是幸運(yùn)的，沒有沙利文，海倫可能永遠(yuǎn)平庸甚至絕望，沒有對生活的愛，海倫也不會有今天的成就。海倫的幸運(yùn)只在于她擁有了一份不尋常的愛。我們比她幸運(yùn)，擁有健康的雙眼。但我們并沒有因此而看清世界的顏色。我們也許會碰到很多的困難，對未來的無知和恐懼讓我們成為了生活的瞎子。想想海倫，我們只是些暫時(shí)迷路的孩子，只要朝著堅(jiān)強(qiáng)的燈光走下去，就能重新找到回家的路。

毋庸質(zhì)疑，海倫是成功的，而她的成功究其根源在于她過人的毅力。古今中外，一個(gè)個(gè)響徹耳畔的名字：保爾柯察金、霍金、張海迪他們的成功無疑是這最好的見證。我們的生命，不應(yīng)該像瓷器和花朵那樣脆弱嬌嫩，經(jīng)不起一點(diǎn)磕碰和吹打；我們的生命應(yīng)是那天空中的繁星，即使云霧遮蓋，也要在自己的位置上閃光。一切都不是神話，選擇堅(jiān)強(qiáng)，選擇成功。

用心去欣賞世界。我們的周圍并不缺少美，而是缺少美的發(fā)現(xiàn)。這句名言多少勾勒出人們對奧妙無窮的大自然漠然麻木的現(xiàn)狀。在散文《假如給我三天光明》中，一個(gè)小故事引人深思。海倫的一位朋友從樹林里遠(yuǎn)足歸來，一路覺得沒什么特別引人注目的事物。而海倫卻堅(jiān)信，僅靠指尖的觸覺在樹林里走上一個(gè)小時(shí)就能發(fā)現(xiàn)好幾百種使她感興趣的東西。.而她所發(fā)現(xiàn)的恰是我們最不以為然的。她會用觸覺去感受樹木微微的震動，用指尖去體驗(yàn)花瓣的嬌嫩，用嗅覺沉浸在花的馥郁中。盡管海倫感受到的一切都是殘缺的，但她卻比常人更能撲捉生的氣息。自然界中的一景一物，都有妙境。落日晚霞、霜葉秋林需要欣賞，曉風(fēng)殘?jiān)隆⑶么袄溆暌残枰蕾p。欣賞高山，自會在高山的巍峨中找到強(qiáng)悍和凝重；欣賞大海，自會在大海的澎湃中感悟到氣度與洗禮；欣賞大樹，自會在大樹的偉岸中獲得自立和尊嚴(yán)；欣賞小草，自會在小草的堅(jiān)韌中汲取執(zhí)著與希望。用心去欣賞，會發(fā)現(xiàn)生命中其實(shí)也有很多值得留念，哪怕是司空見慣的笑臉，一句無心的關(guān)懷，一個(gè)親切的動作，一份平淡的親情，你也會深深的感動，享受其中。生命真的很短暫，一切都像是白駒過隙，當(dāng)我們用心去欣賞，美好的事物才會在心中永存。

樂觀的態(tài)度是快樂的源泉。忘我就是快樂，我要把別人眼睛所看到的光明當(dāng)作我的光明，別人耳朵所聽見的音樂當(dāng)成我的樂曲，別人嘴角的微笑當(dāng)作我的快樂。這便是海倫?凱勒生活的動力。現(xiàn)實(shí)中太多的人用消極的態(tài)度去生活，總覺得處處遇挫折，無處尋快樂。他們總把快樂放到凹透鏡下去看，而把所謂的小挫折放到放大鏡下去無限擴(kuò)大。在書中，你可以領(lǐng)悟海倫積極開朗的人生觀，像她那樣活的灑脫精彩。生活的色彩不僅有紅、綠，也會有灰有黑，讓我們用微笑去迎接它。正如書中所說的那樣，不要埋怨別人對你設(shè)下的困難，只要自己努力一把，克服那些困難，即使失敗了也不會太傷心，堅(jiān)信那只是偶然，而必然則是自己一定會成功！相信明天會更好。在每一次的心靈對話中，海倫總會像這樣給我?guī)硇┥羁痰膯l(fā)。是啊，作為正常人的我們只有比她更為出色，比她活得更為精彩，才無愧于這位可愛可敬的女人。生活道路中的挫折并不意味著結(jié)束，我堅(jiān)信，風(fēng)雨過后見彩虹，經(jīng)過風(fēng)雨洗禮的花朵才會顯得更加美麗、嬌挺。