生活方式與健康初中教案第一課時反思總結(jié)(優(yōu)質(zhì)9篇)。

身為一名剛到崗的人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點，快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的《體育與健康》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

生活方式與健康初中教案第一課時反思總結(jié) 篇1

多少年來，在體育教學(xué)中教師習慣于把體育教學(xué)內(nèi)容、知識、技術(shù)和技能直接地灌注給學(xué)生，而學(xué)生對這些枯燥單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段已漸漸產(chǎn)生厭煩心理，有的甚至怕上體育課。這有違素質(zhì)教育中以學(xué)生為主體，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的原則。要使體育課真正“活”起來，問題的關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)情境，提高體育教學(xué)藝術(shù)。

情境教學(xué)是指教師根據(jù)體育教學(xué)的目標要求、學(xué)生的身心特點，運用故事、音樂、表演等形式，以及現(xiàn)實生活中的典型場景引進結(jié)合學(xué)生進行的體育鍛煉，對學(xué)生的心理、行為、身體發(fā)生影響，從而逐步達到體育教學(xué)的目標和要求。

運用情境教學(xué)必須掌握適當?shù)臅r機，通常教學(xué)的四個階段都可引導(dǎo)學(xué)生進入情境。

一、在教學(xué)開始部分創(chuàng)設(shè)情境

在教學(xué)開始部分創(chuàng)設(shè)情境能調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性、積極性，有利于課堂教學(xué)任務(wù)的完成。如在上課一開始進行的隊形練習時，可以先向同學(xué)提問：“大家看過軍隊生活的片子嗎？”引導(dǎo)學(xué)生在隊形練習時，積極模仿軍人的形象，同時配上一首進行曲，使學(xué)生在雄壯的樂聲中列隊，精神飽滿、隊列整齊，有效地集中了學(xué)生注意力，改善了課的始動環(huán)節(jié)，順利地進入正課教學(xué)。

二、在教學(xué)準備部分創(chuàng)設(shè)情境

教學(xué)的的準備部分改善以往枯燥的老師喊號令學(xué)生做操的方式，可以播放節(jié)奏鮮明、旋律優(yōu)美的樂曲，伴隨著口令提示，學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下做徒手操，自然感到新鮮、有趣、輕松，不但可以起到熱身的作用，還可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機。

三、在教學(xué)基本部分創(chuàng)設(shè)情境

課的基本部分是整堂體育課的精華。運用情境教學(xué)，可克服體育教學(xué)中“說教式”的傳統(tǒng)方法，使學(xué)生在活動、鍛煉、玩樂的過程中，受到潛移默化的教育。同時能促使學(xué)生積極動腦思考，在鍛煉身體、增強運動技能的同時增長知識。如在教沿直線跑時，我設(shè)計了“開火車”去前方“通過敵人的地雷區(qū)”這一情境。“開火車”是在教師規(guī)定的路線上，有節(jié)奏地擺臂跑動快速通過“敵人的地雷區(qū)”到達目的地。

四、在教學(xué)結(jié)束部分創(chuàng)設(shè)情境

這樣做能陶冶學(xué)生情操，把學(xué)生帶入到美的意境。如在“兔子舞”音樂聲中，師生同舞，既放松了身體，起到愉悅身心，消除疲勞的作用，又讓學(xué)生受到了美的熏陶。

生活方式與健康初中教案第一課時反思總結(jié) 篇2

本節(jié)課以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在快樂的課堂氣氛中得到學(xué)習，讓學(xué)生體會健康快樂體育。使學(xué)生初步認識立定跳遠技術(shù)動作，腦里有一個初步的動作表象。教師在講解示范中，教師精講，學(xué)生多練，以集中與分散的有機結(jié)合練習，真正體會技術(shù)動作，達到較高的教學(xué)效果。發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力的重要手段，它對于發(fā)展身體的跳躍能力以及促進下肢肌肉、關(guān)節(jié)和身體器官系統(tǒng)的發(fā)展，體驗學(xué)習跳躍動作的樂趣，有著積極的作用

小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，立定跳遠動作雖然簡單，但對于二年級小學(xué)生來說仍然是有一定難度的。因此，在教學(xué)時，要設(shè)計新穎、有趣的練習方式和手段，調(diào)動他們學(xué)習的積極性，如通過游戲或競賽的方式，誘導(dǎo)學(xué)生進入角色，激發(fā)練習興趣。另外在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生個體差異，尊重學(xué)生的主體地位。

現(xiàn)代教育的目標是培養(yǎng)一個身心健康，能獨立面對社會挑戰(zhàn)，具有主體意識和積極向上的處世態(tài)度，具有探索創(chuàng)新精神，能接納他人的身心健康的人。提高教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣和愛好，提高學(xué)生參與體育活動的積極性是小學(xué)階段體育課的重要目標之一，為達到這個目標，將其歸納為：“樂中練，動中練，玩中練”。這里的“練”是發(fā)展能力的手段，而“樂、動、玩”則是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。

學(xué)習環(huán)境對發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣具有重要作用。本課依照課程標準要求，努力改革體育教學(xué)方法，嘗試運用自主教學(xué)的形式，讓學(xué)生有選擇地從事學(xué)習活動。改變低年級教學(xué)中一切由教師帶著學(xué)生活動的做法，使學(xué)生的學(xué)習由被動轉(zhuǎn)向主動，并且能夠給學(xué)生多一點自主的選擇，多一點獨立的思考，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性的`發(fā)揮。教師要以指導(dǎo)者、服務(wù)者的身份巡回在學(xué)生中間，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要，就能及時提供幫助。

本節(jié)課的體育教學(xué)，以游戲為教學(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)情境，在生動、活潑、有趣的氛圍中完成了運動參與、身體健康，運動技能等領(lǐng)域的教學(xué)目標。如“大風吹、小風吹”，“拍皮球”，“小兔子回家”等活動，能夠充分地激發(fā)學(xué)生的參與積極性，而且情景的創(chuàng)設(shè)更利于學(xué)生的學(xué)習，比以往教師一味的枯燥講解有效的多。

教學(xué)過程中，教師能夠照顧到學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和心理需求，通過小組合作、探究的方式完成了教學(xué)。設(shè)計了自主嘗試、小組討論、發(fā)表分享、展示歸納等教學(xué)流程，提高了學(xué)生自主學(xué)習能力，對學(xué)生合作意識和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有重要意義。

教學(xué)過程中也存在缺憾，如在小兔子過陷阱的環(huán)節(jié)中，教師的引導(dǎo)不夠。能力強的學(xué)生一下就過了陷阱，而能力弱一點的學(xué)生，通過連續(xù)的跳躍也能過“陷阱”，這是學(xué)生大膽創(chuàng)造的結(jié)果。教師對此沒能及時加以引導(dǎo)，說明應(yīng)變能力不夠。

在本課教學(xué)活動的實施中，我特別注重了學(xué)生學(xué)習興趣的培養(yǎng)，把學(xué)生帶到特定的活動環(huán)境中去，讓學(xué)生入景動情、明理知味，用情景來激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣，很淺意把新知容進了游戲中，讓學(xué)生在，“玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中創(chuàng)”，使學(xué)生充分獲得向上跳起的學(xué)習體驗，從而讓學(xué)生由易到難，由簡到繁，循序漸進，很快地掌握了立定跳遠的動作方法突破重難點。這堂課我還深刻地認識到，要做好一位體育教師應(yīng)保護他們的自尊，要用欣賞的目光去看待孩子們點點滴滴進步。隨時留意在特殊群體的行為變化，并能夠機動靈活地改變教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)良好的活動場景，拉近師生之間的距離，把課堂真正建設(shè)成為教師和學(xué)生共同的樂園。還要給學(xué)生足夠的展示自己機會，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式，才能有效地促進學(xué)生的全面發(fā)展。根據(jù)課堂的情況，教師要掌握好了解好學(xué)生的情況，這樣的課堂才是成功的課堂。能快速提高學(xué)生立定跳遠成績，起到事半功倍的效果。

生活方式與健康初中教案第一課時反思總結(jié) 篇3

《體育課》是小學(xué)五年級下冊第四單元中的一篇講讀課文，選自意大利小說家亞米契斯寫的《愛的教育》。主要講了體育課上瘦弱的涅利在同學(xué)、老師的鼓勵、關(guān)心下勇敢地爬到了橫木頂上的故事。贊揚了他的自信、自強、堅持不懈的精神。這節(jié)課不僅要求學(xué)生理解課文內(nèi)容，還要讓學(xué)生掌握寫活動的寫作方法。

我采用了讓學(xué)生自讀自悟的方法來完成教學(xué)任務(wù)，效果頗佳。

引入新課，激發(fā)興趣。上課鈴響了，我讓同學(xué)們聽著歡快的歌曲《童年》，看著校園里同學(xué)們歡歌笑語運動時美麗的風景，讓同學(xué)們滿懷對體育課的向往走進本堂課，并在黑板上板書了三個字“體育課”，讓同學(xué)們回想在體育課上都做了些什么？同學(xué)們一個接著一個說著：“跑步、打羽毛球、打乒乓球、打籃球、拔河、跳繩、爬桿”體育課上我們做的的活動真多！那么我們怎樣才能把體育課上同學(xué)們所做的活動寫下來呢，這就是這節(jié)課我們要掌握的寫作方法。接下來，我們來看看課文17《體育課》中的同學(xué)們在體育課上做了些什么？作者又是怎樣把這一活動寫具體的？

品讀重點段落，掌握寫作方法。請大家找出同學(xué)們上體育課的段落，用自己喜歡的方式認真地讀一讀，看看課文寫了哪幾個人在體育課上的表現(xiàn)，請用自己喜歡的記號標出，其中哪些人物描寫具體生動？打上圓圈。并把自己的閱讀感受用旁注的形式寫出來。只見同學(xué)們讀讀畫畫，畫畫讀讀，很有興趣地讀著課文。學(xué)生讀完后，指名學(xué)生逐個朗讀同學(xué)們在體育課上的表現(xiàn)并說說讀后體會。“得洛西、科勒提、小普雷科西爬橫木的動作靈巧。”“作者抓住了斯塔迪的動作、外貌來交代他爬上橫木的不易。”“諾比斯比爬到橫木上后很神氣、威風。”“很遺憾，伏提尼試了兩次都沒能爬上去。”“作者抓住加侖的動作和‘我’的心理活動來說明他爬橫木的厲害。”“涅利爬橫木的描寫具體生動。作者抓住了涅利的爬橫木的神態(tài)、動作來體現(xiàn)涅利的自強、堅持不懈的精神。”這一部分讓學(xué)生反復(fù)朗讀，讀出個性，讓學(xué)生有想幫助涅利的欲望，然后讓學(xué)生想辦法來幫助涅利。從而理解了課文內(nèi)容。通過朗讀體育課上同學(xué)們的表現(xiàn)，說說你們學(xué)到了哪些寫作方法？同學(xué)們紛紛舉手，大概能總結(jié)出這么三點：

1、有很多人參加的活動應(yīng)抓住有特色的人物進行描寫。

2、主要人物要抓住他的語言、動作、神態(tài)等進行具體細致的描寫。

3、有很多人參加的活動，人物在活動中的表現(xiàn)的描寫要做到有詳有略，才能主次分明。

感情升華。齊讀最后兩個自然段后問：“涅利通過同學(xué)們的鼓勵及自己不懈的努力終于站到了平臺上。你想對涅利說些什么？”“你還想對文中的誰說些什么？”同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言，“加侖，你是好樣的！你為了朋友能夠兩肋插刀。我敬佩你。”“你是一個關(guān)愛孩子的好媽媽。涅利有您這樣的媽媽，他是幸福的。”“你是一個關(guān)愛學(xué)生、對學(xué)生負責的好老師。” 這節(jié)課，我覺得有以下幾個亮點：

1、面向全體同學(xué)施教，讓學(xué)生掌握了讀書的方法。

2、以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。

3、讓學(xué)生既理解了課文內(nèi)容又掌握了寫作方法，同時還對學(xué)生進行了品行教育。

當然，完美的課堂是老師們追求的終極目標。一節(jié)課上下來，總有一些不盡人意的地方，如師生的配合及關(guān)系的融洽，學(xué)生合作學(xué)習的積極性及實效性等等，都有待我們?nèi)ッ鳌⑷ヌ骄俊?/p>

生活方式與健康初中教案第一課時反思總結(jié) 篇4

本節(jié)課設(shè)計較好，課中學(xué)生的積極性被充分的調(diào)動起來，學(xué)生參與練習的積極性高，課堂氣憤活躍，組織也比較有序，教學(xué)效果也比較明顯。

課的特色：

1、活：針對兒童好動的特點，體現(xiàn)了四活；一是組織形式活。二是內(nèi)容活。三是教法活。四是學(xué)法活。

2、新：將教材內(nèi)容設(shè)計優(yōu)化，器材簡化，并變換多種形式組織教學(xué)。使枯燥的教學(xué)內(nèi)容變的有趣，促進教學(xué)任務(wù)的完成，激發(fā)學(xué)生獨立思維，促進了學(xué)生主動意識，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。變換器材提高練習效率，增加了活動量，體現(xiàn)了新課標面向全體學(xué)生，少競技多趣味多練習的理念。

3、簡單實用：場地器材準備簡單易操作，具有實效性。便于教師在上完一堂課后能在幾分鐘內(nèi)作好下一堂課的教學(xué)場地準備工作，確保課的順利進行。

4、突破專題，達到了解決提出問題的目的。提高了教學(xué)實效。

5、完成了預(yù)設(shè)的運動量和練習密度。

不足之處：

學(xué)生在練習過程中，個別人出現(xiàn)錯誤動作時，沒有及時糾正，擺腿練習次數(shù)較多，負荷較大。致使個別學(xué)生出現(xiàn)練習不認真現(xiàn)象。在有競賽的活動時，缺乏表揚機制，學(xué)生分組討論意義不大。

1、準備部分，講解調(diào)動學(xué)生學(xué)習狀態(tài)不夠，沒能使學(xué)生完全明白游戲的意圖和場地范圍。注意力集中不夠。造成用時太多，影響后面的教學(xué)任務(wù)的完成。

2、助跑起跳誘導(dǎo)練習，強調(diào)欠缺。

3、分組教學(xué)，調(diào)隊調(diào)控還不夠節(jié)省。

4、糾錯還不夠及時明確，評價面不夠。

改進措施

學(xué)生練習過程中，出現(xiàn)錯誤動作，要及時糾正，需要及時鼓勵，練習時應(yīng)選擇，能夠控制全局的位置，制定好練習的負荷，盡量適合學(xué)生的接受能力。有比賽活動要有表揚和獎勵，并達到適時適度。學(xué)生分組討論問題，要在一定的范圍內(nèi)討論，切實能夠起到應(yīng)有的作用。

每一堂課對我來說都是一筆財富，我會吸收并利用在以后的課中。通過這次教學(xué)，使我對體育教學(xué)的領(lǐng)悟又上一臺階，體育教學(xué)不僅是要讓學(xué)生身體發(fā)展，更重要的是通過你的設(shè)計達到身心全面發(fā)展的.目的。我在以后的教學(xué)中應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā)，教學(xué)的形式也要多樣性，進一步優(yōu)化教學(xué)組織形式。教學(xué)是一門藝術(shù)，我深深感到自己的功力還欠火候，我希望在今后的教學(xué)中能夠通過自己的努力來不鍛的修煉和完善自己。

生活方式與健康初中教案第一課時反思總結(jié) 篇5

健康教育課不同于一般文化課，它的授課方式有著一定的特殊性，其授課內(nèi)容、方式、語言等等都與別的文化課有很大的區(qū)別。而且涉及的知識領(lǐng)域是十分廣泛的，在教學(xué)的過程中，要加以整合，靈活運用，才能使健康教育課體現(xiàn)其科學(xué)性。

如何上好健康教育課，通過課堂教學(xué)活動提高學(xué)生的知、情、意，是一項重要的研究課題。源于實踐，用于實踐，經(jīng)過教學(xué)過程中不斷的摸索、總結(jié)、思考、調(diào)整，我逐漸形成了以下的思路和想法：

1、抓住學(xué)生心理，以趣促學(xué)

從心理學(xué)的角度來看，同樣的內(nèi)容，采用學(xué)生感興趣的方式，學(xué)生接受起來會更加樂意和主動。面對從未真正接觸過健康方面知識的學(xué)生，我在第一堂課里以生活中常見的心理現(xiàn)象為內(nèi)容。從夢到星座，從“肢體語言”到“從眾”，引起了學(xué)生對心理世界的好奇，進而講述提高心理素質(zhì)的好處：提高學(xué)習效率;合理調(diào)節(jié)情緒;形成良好性格;學(xué)會與人交往等，同時說明這些也是健康教育課以后要涉及的內(nèi)容。這堂課在很大程度上實現(xiàn)了“引起學(xué)生對心理健康的興趣和重視，闡明心理健康教育課的意義和目的，并讓學(xué)生正確的認識心理與心理健康教育課”的教學(xué)目標，也為以后教學(xué)活動的開展奠定了很好的基礎(chǔ)。

2、堅持核心原則，形散神聚

健康教育課的重點在于活動中的體驗，絕不能為了活動而活動，活動應(yīng)該有主題，有核心。健康教育課也應(yīng)該堅持一個核心，并圍繞這個核心，“行散神不散”，著重培養(yǎng)學(xué)生最基本的`心理素質(zhì)，讓他們學(xué)習和體驗到對自己的終生發(fā)展有價值的核心觀念

3、聆聽他人故事，因勢利導(dǎo)

健康教育課成功與否，在很大程度上取決于學(xué)生獲得的心理體驗和感悟程度。學(xué)生總是非常關(guān)注他人在同一問題上的表現(xiàn)，喜歡聆聽他人的“故事”。

(1)心靈感悟：在課堂上，我經(jīng)常會給同學(xué)們同齡人的“故事”。試圖讓學(xué)生明白這些問題別人都有，自己有也很是正常的，并相信這些問題可以解決，進而學(xué)習和掌握方法。其實學(xué)生在聆聽的同時，也在審視自己。

(2)自己開放：如果健教教師能在適當和必要的時候，作真誠的自己剖析、自己開放，學(xué)生也會真實地表達自己、安全地探索自己。不過作為一名健教教師，其最重要的角色始終是課堂的組織者和引導(dǎo)者，自己開放應(yīng)該有一定的原則和限度。

以上是我在健康教育課的教學(xué)中，經(jīng)過實踐的幾點看法和做法。當然，要真正上好健康教育課，發(fā)揮出它最大的作用，還有很多問題有待發(fā)現(xiàn)和解決;要真正做好學(xué)生心理健康教育事業(yè)，還有很長一段路要走，還需要更多、更強關(guān)注學(xué)生健康的力量。

生活方式與健康初中教案第一課時反思總結(jié) 篇6

蹲踞式起跑的教學(xué)內(nèi)容，通過參加這次講課，主要表現(xiàn)在教學(xué)的過程中，能緊貼教學(xué)對象，突出學(xué)生這一主體；緊貼所教內(nèi)容，把提高學(xué)生的技能作為目標；緊貼教學(xué)環(huán)境，把營造活潑、愉悅的課堂氛圍作為手段，從而達到了師生互動、共同參與、相互提高，大家始終在和諧愉快的氣氛中完成了教學(xué)過程，但與新課標的高標準相比較，本節(jié)課還從在諸多差距：

一是對課的設(shè)計還不夠完美，主要是自己講的多，組織練習少，學(xué)生活動強度達不到要求。糾正問題多對學(xué)生的啟發(fā)誘導(dǎo)還不夠，如在做蹲距式起跑練習時，可讓學(xué)生自己體會，然后討論講評，這樣效果會更好。

二是對個別學(xué)生參與練習不積極的問題，不能及時激發(fā)鼓勵，

三是時間把握上有些不合理，

四是對教材的挖掘不夠，蹲踞式起跑還應(yīng)包括起跑后的加速跑一技術(shù)環(huán)節(jié)。這樣才能更好的練習短跑的起跑技術(shù)

針對以上存在的問題，自己要在今后的教學(xué)中，會認真總結(jié)，加以改正。

經(jīng)過這節(jié)課的蹲踞式起跑，學(xué)生在反反復(fù)復(fù)的'練習中，或多或少都有一些進步，但在各技術(shù)環(huán)節(jié)的處理和銜接上，還有許多的不足，在以后的教學(xué)中，還應(yīng)該細化技術(shù)環(huán)節(jié)的學(xué)習和練習，以便學(xué)生很好的掌握動作要領(lǐng)。

生活方式與健康初中教案第一課時反思總結(jié) 篇7

上周五，縣教研室視導(dǎo)組一行人來我校指導(dǎo)工作，丁立杰老師聽了胡加忠老師的一節(jié)體育課并給予評析。丁立杰老師精妙獨到的評課分析讓我受益匪淺，感受良多。

在與丁立杰老師的談話中，我們深刻體會到一堂好的體育課不僅僅表現(xiàn)在教學(xué)方法和手段上的運用合理，也表現(xiàn)在師生之間的`合理互動上。在和諧、愉快的氛圍中，丁立杰老師與我們一起探討了體育課中一些往往容易被人忽視但卻非常重要的細節(jié)，使得我們深有所悟。

通過這次視導(dǎo)，我們深刻地認識到好課應(yīng)以“效”為準，效率是上好一堂體育課的最根本的標準，提高課堂效率是我們上好體育課最根本的出發(fā)點，應(yīng)貫穿于教學(xué)始終，這也是我們今后努力的方向，更符合現(xiàn)在所倡導(dǎo)的“減負增效”的教學(xué)要求。

通過這次視導(dǎo)，每個教師都應(yīng)對自己教學(xué)中存在的問題進行深入的反思和總結(jié)，在今后的教學(xué)中我們應(yīng)該如何把握課堂節(jié)奏，如何加強師生之間的交流互動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，又如何解決教學(xué)中遇到的各種各樣的問題，都需要我們在實踐中去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。

今后我們教學(xué)中的目標和愿景：“動中體驗，樂中學(xué)習，合作關(guān)愛，健康陽光”。讓學(xué)生積極參與運動，在動中體驗運動帶來的快樂，在快樂中學(xué)習體育知識與技能，在運動中學(xué)會合作與關(guān)愛，培養(yǎng)學(xué)生健康陽光的學(xué)習態(tài)度和生活方式。

生活方式與健康初中教案第一課時反思總結(jié) 篇8

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力是當前體育教學(xué)過程中實施《新課標》的需要，也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想。每節(jié)課以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為本，建立健康第一的指導(dǎo)思想。課以“運動技能”“社會適應(yīng)”“運動參與”“心理健康”為主要目標，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在教學(xué)的過程中，教師運用現(xiàn)代化的.教學(xué)手段幫助學(xué)生建立印象，直觀的體驗和感受，并先提出問題，讓學(xué)生自己尋找解決問題的辦法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力。在動作技能形成過程中，采用了嘗試，啟發(fā)，點撥的方法。使學(xué)生對新動作有個總體的了解，同時根據(jù)不同水平，讓學(xué)生自主選擇輔助練習，完善技能的不同練習方法，使不同層次的學(xué)生都能嘗到成功的樂趣。同時，還能拓展學(xué)生思維空間，超越過去那種“授之以魚”的被動教學(xué)模式，更好地貫徹“授之以漁”的思想，使學(xué)生在學(xué)習中做到會學(xué)、會用、會舉一反三。通過熱身游戲和素質(zhì)練習游戲，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的人際關(guān)系及合作精神，激發(fā)了學(xué)生愛國，愛軍的高尚思想。

生活方式與健康初中教案第一課時反思總結(jié) 篇9

上一周，教育局在我校明德小學(xué)組織了教學(xué)視導(dǎo)活動，此項活動是以教研組為單位進行的，每位年輕教師都積極參與。目的是為了給學(xué)校教師搭建一個個人展示才能和相互學(xué)習、交流的平臺，以此來提高教師的教學(xué)能力、創(chuàng)新能力；來檢查教師對“生本教育”理論的學(xué)習和課堂上的運用情況。

在這次活動中，我講解的是泰山版的五年級上冊安全教育的第三課《飲食與健康》，通過自己的講解、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師們的評課、縣教育局王老師的點評，看到了教學(xué)過程中的問題和不足。下面我拿出幾點來寫一下自己的感悟：

（1）因為內(nèi)容安排較多，使得課堂時間拖延。本課的飲食與健康看似內(nèi)容較少，但是真正講解起來卻有很多的學(xué)問，應(yīng)該把本課內(nèi)容分成兩節(jié)課進行講授。

（2）導(dǎo)入新課時所使用的視頻和教學(xué)目標沒有完全吻合。本課的教學(xué)目標：通過本節(jié)的學(xué)習，了解現(xiàn)代健康飲食觀念，讓學(xué)生能夠在日常生活中正確判斷什么是好的和不好的習慣，培養(yǎng)學(xué)生正確的飲食習慣。導(dǎo)入新課時的視頻僅講了視頻安全的危害，沒有講解到如何科學(xué)、合理的安排飲食。

（3）因為內(nèi)容多時間緊老師指導(dǎo)不到位，使得有些關(guān)鍵性的知識學(xué)生沒有真正弄明白。整堂課我都放手讓學(xué)生進行，在最后安排討論時間，但是課堂效果不佳，學(xué)生匯報研究總結(jié)時有些片面，同時教師也沒有給予適當?shù)目偨Y(jié)和評價，最后的討論話題時間，學(xué)生也沒有放開討論，導(dǎo)致課堂效果沒有活躍起來。

（4）要注意課堂管理，使課堂有效進行。課堂使學(xué)生學(xué)習知識和展示自己才能的'舞臺，教師是課堂上的主持人。課堂上學(xué)生表現(xiàn)的好壞，教學(xué)過程進行的順利還是不順利，都和教師的課堂管理、課堂駕馭能力有著直接的關(guān)系。在課堂上學(xué)生匯報自己的研究成果時表現(xiàn)太隨意了，教師在這方面缺少了適當?shù)囊龑?dǎo)和管理。

（5）因為自己初代科學(xué)這門課，沒有經(jīng)驗，還在摸索和學(xué)習的階段，故使課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)了許多瑕疵。今后我一定要向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，多請教他們，以求早日完善自己。

總之，在這次活動中我收獲很大，以后要積極參與校內(nèi)外各種教研活動，來提高自己的教學(xué)能力。