讀后感完美6篇。

通過閱讀作者所寫的作品，我收獲頗多。讀后感不僅可以加深我們對(duì)作品的理解，更可以幫我們整理累積的知識(shí)，下面的“讀后感完美”也許也許是你在尋找的內(nèi)容，歡迎你參考，希望對(duì)你有所助益！

讀后感完美(篇1)

本書的取名，作者說是對(duì)伏爾泰《老實(shí)人》里的“最后的十全十美世界”這句話所作的一個(gè)雙關(guān)語(yǔ)文字游戲。而作者認(rèn)為，《最后的完美世界》也許永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)，但并不代表沒有努力的空間，沒有實(shí)現(xiàn)的可能。這個(gè)完美的世界也許是共產(chǎn)主義社會(huì)的一種代表，作者也是矛盾的，在接下來的描寫中，他也提到了在馬克思的那個(gè)預(yù)言的那個(gè)全新的完美世界里，人人皆如同胞手足，社會(huì)充滿了友愛、和平。“老天吶，對(duì)這個(gè)美夢(mèng)索別斯基可不能茍同。”作者寫到最后發(fā)出這樣一聲驚嘆。

當(dāng)然，這本書的主題并不是圍繞著共產(chǎn)主義來寫的，那只是完美世界代表的一部分。在書中，作者提到更多的是人性的完美。他例舉了和完美沾邊的好多人物，例如主人公的妻子在第一次無畏地向他袒露愛意時(shí)，他卻這樣想：我感到某種榮譽(yù)感，亦可能是某種近乎騎士精神的體驗(yàn)，或者說是一種偶然的、無法道明卻情不自禁的敬畏——對(duì)她天真的敬畏。“對(duì)天真的敬畏”一詞讓人倍感新穎，也許是作者本人對(duì)天真、沒有任何雜質(zhì)的感情的向往，真實(shí)的將內(nèi)心反映出來，這也許就是一種人性的真，一種和完美的人性。

完美，另一方面也是行事的完備，不料想到結(jié)局的事不會(huì)輕易去做。作者在文中提到了攀巖的首要規(guī)則是當(dāng)你確定自己能夠返回時(shí)，再往前移動(dòng)。第二條規(guī)則是，當(dāng)你確定四肢中其他三肢都牢固地?cái)R置在安全的著力點(diǎn)上，再移動(dòng)剩下的這一只。也許有人會(huì)抨擊這樣的生活方式怯弱、平庸，沒有敢闖敢拼的精神，不會(huì)追求。然而，這這樣的生活到最后卻會(huì)是大部分人的選擇，他們樂于平靜，安逸舒適，不會(huì)做冒風(fēng)險(xiǎn)、沒把握的事，但就是擁有這樣的一大批的以為是“小民“思想的人擁有的才是全世界最后的完美世界，不管你屑還是不屑。

完美，是定義在十全十美的基礎(chǔ)上，然而，十全九美也不一定不完美。現(xiàn)實(shí)生活中，太過一帆風(fēng)順的事情往往會(huì)引起人們的枯燥乏味感，偶爾的磕碰、挫折，或許才會(huì)回味無窮。就像作者在文中提到的一款東印度巧克力點(diǎn)心。廚師在點(diǎn)心里頭放了一點(diǎn)點(diǎn)非常辣、辣到令人難以忍受的紅辣椒，但那突如其來的燒灼感恰好反映了巧克力的可口怡人。同樣，在遭受煎熬以后，心靈柔情、美感以及充盈的寧?kù)o就會(huì)變得更加明銳，做人是這樣，生活也是這樣。

讀完此書，我想讀者都會(huì)試著用作者的眼睛來觀察世界，或許有助于我們認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)他人，認(rèn)識(shí)像空氣一樣包裹著我們的這個(gè)紛繁社會(huì)。

讀后感完美(篇2)

“讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使”這句話我最先在雷夫的《第56號(hào)教室的奇跡》一書的封面上看到的，當(dāng)時(shí)在讀到這句話時(shí)，我似乎感覺有些不可思議，暗想：讓孩子愛上學(xué)習(xí)？可能嗎？學(xué)習(xí)在孩子的眼里就是一項(xiàng)任務(wù)，為了迎合家長(zhǎng)和老師，他們按部就班地在學(xué)習(xí)這條路上漫無目的地前行著，有的漫不經(jīng)心，有的橫沖直撞，有的甚至是停滯不前，沿途的玩具、游戲、電視、網(wǎng)絡(luò)更是使他們時(shí)不時(shí)地迷失方向……有什么好方法可以來引導(dǎo)他們，讓他們變被動(dòng)為主動(dòng)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。這應(yīng)該是我們每位老師的心聲。拜讀完雷夫老師的這本書后，我有所思，但在看完“中國(guó)的第56號(hào)教室的奇跡”——《完美教室》后，我有所悟，也許是自己后知后覺，也許是《完美教室》這本書更貼近我們，也許是這本書中更完整地詮釋了如何讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使。（WwW.GsM600.COM 課件之家）

俞老師用一個(gè)個(gè)鮮活的事例告訴我們要想讓孩子們愛上學(xué)習(xí)，就得先培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從這些故事中我總結(jié)出了這樣三個(gè)最為可貴的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、樂于傾聽

“傾聽是一種最美的姿勢(shì)。傾聽是一種最美的德行。傾聽是一種最高的智慧。”這是上一堂關(guān)于傾聽的課時(shí)，俞老師送給百合班的孩子們的一句話。猛然想起這不就是我們第二冊(cè)語(yǔ)文書中培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容嗎？原來“學(xué)會(huì)傾聽”不是一篇翻篇的舊文，而是應(yīng)該貫穿于我們教育教學(xué)始終，更是伴隨我們終生的好習(xí)慣。我想作為一名低年級(jí)老師，重要的不是看我們一節(jié)課完成了哪些教學(xué)任務(wù)，而是應(yīng)該關(guān)注孩子們?cè)谡n堂上專心傾聽的表現(xiàn)。低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，注意力只能維持幾分鐘甚至更少，他們對(duì)于傾聽重要性的理解不可能像百合班的孩子們那樣深刻、透徹，有思想，有見地，所以要讓他們養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣就這時(shí)得先讓他們會(huì)聽，想聽，愛聽。生動(dòng)的語(yǔ)言，精妙的設(shè)計(jì)，形象的表演，適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)這些一定會(huì)為我們的課堂帶來一群忠實(shí)的小聽眾。

二、勇于表達(dá)

一堂課是師生雙方的互動(dòng)，如果只有老師的滔滔不絕，口若懸河和孩子的端端正正，鴉雀無聲，這應(yīng)該是失敗的課堂，因?yàn)檫@堂課沒有能“煥發(fā)生命的光彩”，俞老師說：“生命的光彩是：學(xué)生靈動(dòng)的思維的展現(xiàn)與碰撞，學(xué)生深刻的思想流露與完善。”會(huì)聽更要會(huì)說，更要敢說。俞老師把課堂上的求真看得高于一切，于是，她把舉手的事看得高于一切，她曾經(jīng)先后寫了三封信關(guān)于舉手的故事致百合班的孩子們，在她的鼓勵(lì)之下，全班40名學(xué)生都能勇敢地舉起手來，表達(dá)自己的見解，追求真理，成長(zhǎng)自我。

從我們平時(shí)的聽課不難看出，現(xiàn)在孩子在課堂上的舉手率是與年級(jí)的高低成反比的，這或許是與孩子的性格有關(guān)，但我想更重要的可能是外在原因，也許一次不恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)從此就讓孩子失去了表達(dá)的信心，也許是生硬的提問讓孩子無所適從……想讓課堂氣氛活躍起來嗎？想看到小手如雨后春筍般破土而出嗎？想聽到孩子們獨(dú)到的見解嗎？積極引導(dǎo)、有效提問、獨(dú)特評(píng)價(jià)、幽默語(yǔ)言會(huì)給我們沉悶的課堂送來一縷清風(fēng)，會(huì)讓孩子們勇于表達(dá)，愛上表達(dá)。

三、精于作業(yè)

每天與孩子的作業(yè)親密接觸是每個(gè)老師的生活方式之一。如何使作業(yè)不再成為老師的負(fù)擔(dān)，而是享受呢？俞老師在舉行了一次作業(yè)展覽之后就和孩子們一起列出了好作業(yè)的要求：1.保持每個(gè)字書寫工整。2.保持每句話的書寫基本在一條直線上。3.拒絕使用橡皮、修正液和修正帶。之后她沒收了所有的涂改工具，讓孩子們自覺遵守，孩子們堅(jiān)持了半年后，作業(yè)中已不見一處的涂改痕跡，全班40人，人人如此。這時(shí)的作業(yè)首先從形式上做到了讓人賞心悅目。認(rèn)真對(duì)待每個(gè)漢字、每行漢字、每段漢字的習(xí)慣已在不知不覺中養(yǎng)成。

看來好習(xí)慣不是一蹴而就的，孩子平時(shí)在完成課堂作業(yè)時(shí)，因?yàn)橐獞?yīng)付領(lǐng)導(dǎo)檢查我們就會(huì)提出高要求：字跡工整，書面整潔，格式統(tǒng)一化，但是在面對(duì)五花八門的家庭作業(yè)卻因?yàn)榉N種借口放任自由，孰知這不但讓馬虎的作業(yè)更加“慘不忍睹”，而且扼殺了優(yōu)秀作業(yè)的積極性。要想讓孩子在作業(yè)上求精，除了給他們提高要求之外，更總要的是堅(jiān)持，過程中是需要老師不斷地督促、鼓勵(lì)，及時(shí)地評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)。

好習(xí)慣成就好性格，好性格成就好命運(yùn)，好命運(yùn)成就完美人生。

俞老師說得對(duì)：“我們的教育得慢一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)，為的是，從孩子的現(xiàn)有出發(fā)，一步步學(xué)會(huì)更好地傾聽，享受傾聽本身；一步步學(xué)會(huì)更好地表達(dá)，享受表達(dá)本身；一步步學(xué)會(huì)更好地作業(yè)，享受作業(yè)本身……”

是的，孩子們學(xué)會(huì)了傾聽，學(xué)會(huì)了表達(dá)，學(xué)會(huì)了作業(yè)，才會(huì)愛上傾聽，愛上表達(dá)，愛上作業(yè)，這樣他們不就變成了愛學(xué)習(xí)的天使了嗎？

讀后感完美(篇3)

《我不是完美女生》是樂多多姐姐專為女孩子寫的校園系列小說《女生日記簿》中的一部，我非常喜歡這本書，讀《我不是完美女生》有感400字。這是一個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)，關(guān)于如何找回自我、超越自我的美妙故事。

這本書的主人公是小櫻桃，她是四班的班長(zhǎng)，每逢考試她都毫不客氣地把第一名的位置收入囊中。自從，樂多多小學(xué)轉(zhuǎn)來一位漂亮女生——郝彩兒，就讓她好好地品嘗了一下嫉妒的滋味。郝彩兒的容貌像“女神一樣完美”，在語(yǔ)文小測(cè)試中，又獲得了全年級(jí)第一，讀后感《讀《我不是完美女生》有感400字》。小櫻桃被嫉妒——這個(gè)心靈的“腫瘤”折磨得痛苦不堪。最終，小櫻桃在媽媽的話語(yǔ)中找回了自信，找回了自我。

我記得書中，小櫻桃查字典來理解“完美”，它的意思是不可挑剔，不過字典后面還有一句話：世上沒有完美的東西。我就是一個(gè)不完美的女孩，我有很多缺點(diǎn)，粗心大意、做事緩慢、丟三落四……，這些壞毛病我都會(huì)盡力地去改正。我也有很多優(yōu)點(diǎn)，字跡工整、為人和氣、愛幫助人……，這些優(yōu)勢(shì)我會(huì)繼續(xù)保持下去。我就是這樣一個(gè)真真實(shí)實(shí)的人，一個(gè)不完美的的人，我接受自己的不完美。每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處。我們不要為自己的短處而牢騷滿腹，讓自己郁郁寡歡；要多看看自己的優(yōu)點(diǎn)，它們會(huì)使你身心愉悅，充滿自信。“金無足赤，人無完人”，世界上沒有足赤的金子，世界上也沒有完美的人。

當(dāng)我自卑的時(shí)候，它給了我自信；當(dāng)我感到遇到困難時(shí)，它給了我勇氣……這種體會(huì)正是它給我的，它就是《我不是完美女生》。

讀后感完美(篇4)

內(nèi)容簡(jiǎn)介：在過去10年中，泰勒博士在哈佛大學(xué)排名第一的課程“積極心理學(xué)”的教學(xué)以及在全世界各地的講座中，一直在教授“幸福”。在接觸了數(shù)以千計(jì)壓力巨大的學(xué)生、父母和職場(chǎng)人士后，他發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)人追求的生活不僅是要幸福的，而且是要完美的——而這正是大多數(shù)人不幸福的原因。在本書中，泰勒博士提出了一套切實(shí)可行的方法來應(yīng)對(duì)完美主義。他應(yīng)用積極心理學(xué)的重要原則，區(qū)分了兩種截然不同的生活方式和行為模式——“完美主義”和“最優(yōu)主義”，這兩者在每個(gè)人身上同時(shí)存在。這種區(qū)分能有效地幫助我們清楚準(zhǔn)確地理解什么是成功和自我實(shí)現(xiàn)，什么是人生的圓滿和真實(shí)的幸福。完美主義者認(rèn)為人生道路應(yīng)該是一條筆直的直線；最優(yōu)主義者則把人生看做不規(guī)則的、螺旋式上升的曲線。完美主義者恐懼失敗；最優(yōu)主義者把挫折和失敗看做最好的自我成長(zhǎng)反饋。完美主義者教條、苛責(zé)、防備心強(qiáng)；最優(yōu)主義者具有適應(yīng)力、寬容、樂于接納意見。完美主義者只關(guān)注結(jié)果，以致他們熱衷于設(shè)定過高甚至不切實(shí)際的目標(biāo)；最優(yōu)主義者在奔向目標(biāo)的同時(shí)，還會(huì)享受過程中美好的一切。泰勒博士認(rèn)為，這兩種類型的區(qū)分帶給我們很多啟發(fā)，如果我們能摒棄完美主義者“全有或全無”的極端思維，像最優(yōu)主義者那樣更善于接受并適應(yīng)變化與不確定性，那么我們將學(xué)會(huì)悅納不完美和失敗，同時(shí)迎接成功并過上更幸福的生活。

幸福超越完美的讀后感，來自淘寶網(wǎng)的網(wǎng)友：《幸福的方法》是哈佛大學(xué)排名第一的課程，教予我們的是“如何去尋找幸福的感覺”。 獲取幸福的認(rèn)識(shí)前提。別問你自己你到底幸不幸福。會(huì)產(chǎn)生這種問題的，你已經(jīng)把自己擺在了兩個(gè)對(duì)立點(diǎn)——幸福或者悲慘。幸福的狀態(tài)并不是只有兩個(gè)極端，你應(yīng)該問，你怎樣才能更幸福。（積極心理學(xué)不適合那些很極端的情況，如果一個(gè)人確實(shí)遭遇了人生中......

幸福超越完美的讀后感，來自淘寶網(wǎng)的網(wǎng)友：我們總是按照社會(huì)和他人的期許，無休止地追求完美——看起來更年輕、賺更多錢、每時(shí)每?都力求快樂。然而，泰勒博士的研究表明，苛求完美恰恰是人們尋求幸福最大的障礙！在本書中，泰勒博士通過應(yīng)用積極心理學(xué)的全新科學(xué)原理：揭示了完美主義的成因和心理機(jī)制；分享了完美主義對(duì)個(gè)人成功與幸福的危害與破壞；提出了消除和替代完美主義的健康理念——最優(yōu)主義；教給我們?nèi)绾慰创『统晒Φ淖罴逊绞剑绾慰朔昝乐髁x、重構(gòu)幸福圓滿人生將我們帶離“追求完美”這個(gè)不可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)幻。提供了“暫停”和“冥想”等練習(xí)，幫助你重新思考：在你的生命中，什么才是你真正想要的？令人信服地向我們證明：放棄完美主義吧！我們其實(shí)不必“完美”，就可以擁有圓滿富足的“幸福”人生！

讀后感完美(篇5)

打開《幸福超越完美》這本書，就見“請(qǐng)停止追求完美，現(xiàn)在就開始過一個(gè)更幸福的人生！”初見這句話時(shí)，心里還真有種頗為不理解的感覺，我就想：為什么一定要停止追求完美，才能開始更幸福的人生呢？擁有了完美之后的幸福豈不是更加圓滿和美好嗎？

讀過，才知其中的道理。這是一本教授我們?nèi)绾螌?duì)幸福做出思考的文本。作者泰勒博士不僅是哈佛大學(xué)“積極心理學(xué)”的教授，還游歷世界各地做關(guān)于“積極心理學(xué)關(guān)照人類幸福”的專業(yè)講學(xué)和報(bào)告，《幸福超越完美》就是他通過自己從積極心理學(xué)所做出的研究所得和在世界各地做講座積累的資料案例分析，總結(jié)呈現(xiàn)給讀者的真知灼見。

現(xiàn)實(shí)生活中，創(chuàng)建、構(gòu)筑幸福的方式與方法有很多，可是從我身邊的朋友和我自己的身上，我卻發(fā)現(xiàn)那些真正擁有了幸福的人，并不是所謂的努力了再努力、得到了又得到的人，我發(fā)現(xiàn)有絕大多數(shù)人都在忙著趕路，而忽視了自己已經(jīng)擁有的精彩。其實(shí)這些精彩可能并不完美，卻絲毫也不會(huì)影響幸福指數(shù)的升高。完美和幸福是兩個(gè)毫不相關(guān)的詞語(yǔ)，但是在本書中，我看到了它們的相關(guān)性。甚至還驚奇地洞見追求未知的完美理想已然制約了擁有幸福的現(xiàn)實(shí)。

人的一生中不同的時(shí)期有著不同的對(duì)完美追求，但是這種追求被實(shí)現(xiàn)的幾率卻幾乎為零，因?yàn)殡S著理想被實(shí)現(xiàn)，我們的追求會(huì)自然地提升到一個(gè)嶄新的高度，這樣隨之而來的就是又一輪新的鍥而不舍，而忘記了已然被握在手中的曾經(jīng)翹首期盼的完美。從這個(gè)角度看。確實(shí)是完美≠幸福，

讀后感完美(篇6)

曾幾何時(shí)，我們每個(gè)人心中都有個(gè)完美的夢(mèng)想：希望自己擁有健康和財(cái)富;希望自己遇見對(duì)的人;希望自己找到合適的工作;希望人生是圓滿的，沒有痛苦，沒有挫折……

有一天你發(fā)現(xiàn)關(guān)于完美的夢(mèng)想破滅了，現(xiàn)實(shí)遠(yuǎn)比想象殘酷。你的生活或許混亂不堪，一地雞毛;你可能面臨著一種心靈的困境，沒有人理解，沒有人幫助……有時(shí)候我們還能守得云開見月明，有時(shí)候我們卻深陷泥沼，無力自救。

現(xiàn)在的社會(huì)最可怕的不是身體上的病痛，而是人精神上的脆弱，孤獨(dú)和痛苦。

海藍(lán)博士把關(guān)于人生、人性、幸福、情緒等問題深入淺出，娓娓道來，讀了讓人有醍醐灌頂，豁然開朗的感覺。

“智慧的真正含義就是知己知彼。生命并不復(fù)雜，所謂的世態(tài)炎涼是我們既不懂自己，也不懂他人。當(dāng)我們懂了就可以暖自知了。人生就是慢慢地走向自如的過程。”

海藍(lán)博士告訴我們：后悔過去，擔(dān)心未來，比較今天，是人生痛苦的三大來源。

每個(gè)人忙碌奔波，其實(shí)都是在忙幸福。但是當(dāng)我們想借助感官上的愉悅和物質(zhì)上的豐足來獲得持久的幸福，卻只是緣木求魚。因?yàn)椴还苣銚碛惺裁矗瑩碛卸嗌伲紩?huì)很快感到空虛無聊。而幫助他人，做自己喜歡和擅長(zhǎng)的事，能給我們帶來持久的幸福感。

幫助他人可以提高自己的能力和修養(yǎng)，路越走越寬;做自己喜歡和擅長(zhǎng)的事，你就更可能成為某一領(lǐng)域的精英，而且一直覺得很充實(shí)快樂!

關(guān)于幸福，另一種更重要的能力是要學(xué)會(huì)與一切不如意和平相處。當(dāng)痛苦和挫折來敲門的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)記住：這是一份包裝丑陋的禮物!如果你能把它當(dāng)做成長(zhǎng)的契機(jī)，它就是珍貴的，具有價(jià)值和意義!

在《不完美，才美》的書中，海藍(lán)博士提到了關(guān)系和情緒的問題。她指出，每個(gè)人心底都渴望自由、溫暖和愛，沒有人想做錯(cuò)事，沒有人想要刻意搞糟自己的生活。所以，不必去糾結(jié)對(duì)錯(cuò)，我們要懂得放過自己，包容他人。學(xué)會(huì)放下，我們才能輕裝上陣，更好地去面對(duì)生活。

當(dāng)憤怒、悲傷、委屈等情緒來臨的時(shí)候，我們要思考的是：我們真正需要的是什么?是感覺缺少愛和關(guān)懷，是想被看見，被聽見，被尊重，被認(rèn)可，對(duì)嗎?我們首先要學(xué)會(huì)自我關(guān)懷，安撫內(nèi)心那個(gè)受傷的小孩，接納他，理解他，給他一個(gè)溫暖的擁抱。

擁有強(qiáng)大的內(nèi)心，我們就能不懼生活的打擊，從容面對(duì)人生一切境遇!

海藍(lán)博士38歲時(shí)放棄醫(yī)學(xué)，轉(zhuǎn)身投入到自己熱愛的心理學(xué)領(lǐng)域工作。在汶川大地震后，她在災(zāi)區(qū)留守三年，為災(zāi)區(qū)人民做心理援助。在《不完美，才美》的書中，她毫無保留的分享了她的智慧和經(jīng)驗(yàn)，為人們尋找幸福的道路指明了方向。

想必讀了她的書，我們都能從中找到溫暖和力量。完美是個(gè)夢(mèng)想。不完美，才美，才有成長(zhǎng)的空間!

我們每個(gè)人其實(shí)最終尋找的并不是生活中的豪宅，而是一個(gè)心靈的家園。

那里鮮花綻放，空氣清新，有一個(gè)永遠(yuǎn)的天使圍繞在你身邊，時(shí)時(shí)給你理解、關(guān)懷、愛和鼓勵(lì)，始終守護(hù)著你。