探索自然讀書筆記5篇。

讀書筆記吧特別為你收集的“探索自然讀書筆記”。好的書籍可以讓人的視野變得更加廣闊，我們閱讀作者的作品，能從中收獲古人的智慧。?寫讀后感，是整理閱讀信息和思考思路的過程。請將這篇文章標注為您的重要收藏！

探索自然讀書筆記 篇1

《綱要》中提出，教師應該引導幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，愛護動植物，關心周圍環(huán)境，親近大自然，引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，也就是說必須“在幼兒生活經(jīng)驗基礎上”落實。然而反思我們的教育，感覺只是在自然角中放了幾盆植物，養(yǎng)了幾條金魚，除了開始的一段新鮮期，以后很少會有孩子繼續(xù)觀察探索，更不用說照顧與關心了。可見，如何將“愛護動植物，關心周圍環(huán)境，親近大自然”的目標落實到實處還是有一定的困難的。為了充分利用我們的種植園地，更好地開展種植活動，凸顯我們的園本特色。我特意在幼兒園的閱覽室借了一些有關種植方面的書籍，利用休息時間我認真閱讀了《與幼兒一起探索自然》一書，旨在能學習一些國外先進的理念和實踐經(jīng)驗。

翻開首頁映入眼簾的就是卡森的一句話：如果一個幼兒要維持他內(nèi)在的好奇心，那么他至少需要一個成人與他分享，和他一起快樂地、興奮地探究這個神秘的世界！

作為守護在孩子身邊的幼兒老師，我們都有這樣的機會去分享、感受、把握這個和孩子共同快樂的機會！好奇心是孩子的天性，幫助孩子了解所處的這個世界，而好奇心正是自然科學家的基本心態(tài)，當孩子正用盡辦法去探索事物時，自然科學家的精神便已悄悄萌芽了。有位科學教育工作者曾說：“當孩子問‘為什么？’時，最好的回答便是‘那你覺得為什么呢？’”這本書便是希望喚起成人去觀察、發(fā)現(xiàn)孩子原有的好奇心，依從孩子的好奇心，提供適當?shù)奶剿鳝h(huán)境和引導，培養(yǎng)孩子像自然科學家的精神和態(tài)度一樣，去學習如何發(fā)現(xiàn)和找尋答案。這本書也是老師最佳實用指南，清楚的提供老師在自然探究前的準備，并在不同階段的探究（開放式探究、主題探究）中，詳列出探究的核心概念、教學計劃、引導方法和延伸活動，以及討論時的引導話語。也讓老師能在符合個別孩子的發(fā)展、興趣和能力之下，如何從孩子自身的經(jīng)驗，引發(fā)他們主動觀察環(huán)境；如何提供孩子好奇、發(fā)問、探索、調(diào)查、討論、反思自己觀點的機會，進而了解孩子如何在相互學習中建構概念，發(fā)展出科學探究的技巧和態(tài)度。此外，書末附有相關資源、表格，可供老師記錄孩子的發(fā)現(xiàn)和觀點，再透過這些檔案檢討和發(fā)展課程。

《與幼兒一起探索自然》一書拓展了教師在教育中所扮演的傳統(tǒng)角色。這本綜合課程能指導教師開展以探究為基礎的課程，該課程是以探究為基礎的課程，該課程是以幼兒對周圍生物世界的自然好奇心為基礎的。從在室內(nèi)養(yǎng)育生物和種植植物，到去室外搜尋動物和他們的棲息環(huán)境，并且在此基礎上進行一系列的討論活動，教師們能學到如何為教學活動做好準備，學到如何知道幼兒通過開放式或主體式的科學活動進行學習、學會觀察。“如果一個幼兒要維持他內(nèi)在的好奇心，那么他至少需要一個成人與他分享，和他一起快樂地、興奮地探究這個神秘的世界。”這應該是《與幼兒一起探索自然》一書所秉承的理念，同時也符合《綱要》中“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”這一思想。幼兒對于自然有著一種天生的探索欲望：看到花草，他們總試圖觸摸；看到小動物，他們又會滿懷好奇地觀察；下雨了，他們會穿著雨具，在雨中嬉戲，找尋雨水的奧秘……我們要保護幼兒的這種好奇心，我們應該讓幼兒在好奇中觸摸自然，親近自然。

在幼兒共同探究和互動的過程中，他們總會試圖搞清楚所見和所做的事情。他們開始建構有關事物的概念。這時，“小小科學家系列”讓教師擔當?shù)囊粋€重要任務就是確保幼兒有關科學的游戲和想法可以受到關注、深化和挑戰(zhàn)。在幼兒探究過程中，教師最重要的任務之一，是在教室中創(chuàng)設一種支持和鼓勵幼兒成為小小自然學家的環(huán)境與文化，而這種環(huán)境和文化的特點是：尊重生命；強調(diào)調(diào)查；分享觀察的內(nèi)容和觀點；檔案與記錄；關注真實的生物。其中首要的“尊重生命”，讓我特有感悟。回想到，自己在平時的自然角管理或是科學探索活動中，常常就會忽視，甚至回避這一問題。小蝌蚪死了，老師也不向幼兒說什么就把它處理掉，當他們發(fā)現(xiàn)小蝌蚪不見了時，來問老師，老師就會用一些非常理的話敷衍了事。久而久之，將會使幼兒形成了無視周圍生物的意識。通過這次的閱讀學習，我會更新自己的.認識，反省自己教育中的不良問題，用全新的“自己”去帶動幼兒、帶動周圍的成人，把尊重生命放在首位，為與我一同生活在地球上的小生命負責。

另外，我還充分體會到“家庭參與”的重要性，《與幼兒一起探索自然》一書所展示的教學案例都將家長納入到活動的參與者中，這也能進步激發(fā)幼兒觸摸自然的興趣.我們不要總以為幼兒年齡小，不懂事，其實有時候他們腦中能閃現(xiàn)出成人都沒有的靈感，尊重幼兒，讓他們充分觸摸自然，或許未來的自然學家就會在他們之中產(chǎn)生。這不僅僅是《與幼兒一起探索自然》一書所給予我的認識，更是應在今后的幼兒教育中貫穿始終的一種理念。

探索自然讀書筆記 篇2

今天，我讀了《科學家大自然探險手記之探索火山之謎》，這本書講了導游小黑帶作者來到五大連池山，考察火山噴發(fā)的歷史和噴后的新景象和資源。最讓我印象深刻的是噴霧后的景色和資源。

五大連池火山風景優(yōu)美。雖然被巖漿燒過，但并不荒涼。在沒有土壤、不存雨水的火山熔巖上，也有生物的存在。火山楊，就是這種生物，它生長在老黑山火山口的巖石縫隙里，跪著活。

雖然長有油綠的葉子，卻極其稀少。據(jù)說楊樹要長成大碗要幾百年。楊樹，不是它們的學名，是寫意的和精神的。他們每天都受到獨特的打擊。每一枝、每一葉、每一根、每一干都在書寫著頑強的生命力！這讓我想到了學過的一首《小草》的詩，“野火燒不盡，春風吹又生”，一樣有著頑強的生命力，這些都是大自然賦予我們的榜樣，我們應該向它們學習。

五大連池火山形成了豐富的資源，五大連池有位列“世界三大冷礦泉”之首的火山礦泉水，它種類繁多，有碳酸礦泉水，有重碳酸鹽礦泉水，還有偏硅酸礦泉水等等，這些圣水不僅可飲用還可醫(yī)用，是極少見地復合型珍貴礦泉水資源。還有珍稀瀕危植物，如石竹、華生、紅皮云杉、野生大豆等。

讀完這本書，我愛上了五大連池，也愛上了作者。等我放暑假，一定去實地，感受它的神秘、圣潔和博大。

探索自然讀書筆記 篇3

自然奧秘探索讀后感

《自然奧秘探索》一書是一本富有啟示性和思維性的好書。每當我翻開這本書，每一個故事和科學實驗都讓我感到興奮和探究的興趣。 本書的作者是一個卓越的科學家Eric H. Christiansen。在本書中，他以生動有趣的方式把自然中的事物與我們的思維聯(lián)系在一起，讓我們從日常生活中發(fā)現(xiàn)科學知識。

本書分為12章，每章涵蓋 一臺機器的工作原理或自然現(xiàn)象。作者在一章中以簡潔明了的語言講解了地球的奧秘；在另一章中，他講解了天氣的規(guī)律；在第三章中，他講解了磁力的奧秘；在第四章中，他講解了無聲交流、色彩和聲波的奧秘。每一章帶給了讀者新的知識和思考的靈感。

作者在書中提出了教育的重要性。他寫道：“教育是一種生命的體驗”。這種體驗可以使我們更加熟悉這個世界上的一切奇跡。我們要不斷地享受學習的樂趣并不斷提高自己的認知水平。教育不應該只是照著書本上的內(nèi)容來學習，而應該在學習中尋找真正的樂趣。

此外，作者還指出所有動物和植物都具有自己的思維方式和行為方式。他告訴讀者在自然過程中，人類不能破壞自然平衡。人們應該尊重自然并在自然中找到生態(tài)系統(tǒng)的平衡。除此之外，我們還應該學會欣賞自然并慢慢地理解自然，這樣我們才能真正地探索這個世界的奧秘。

在這本書里，我也發(fā)現(xiàn)了一些我從未了解過的自然奇觀和一些關于科學的隱藏知識。

例如，在書中有一章是關于洋流的，其中講解了為什么洋流如此重要以及它們?nèi)绾螌θ驓夂蚱鹬P鍵的作用。書中還講述了壓力如何幫助原子粘在一起，所以我們才可以有重要的物質(zhì)。

總的來說，這本書是一本寫得非常好的科學讀物。無論是從作者對科學的描繪，還是從他的簡單陽剛的寫作風格，他都具有強烈的科學影響力和生動的趣味性。每個讀者都將從中收獲知識，拓寬思維，并對自然產(chǎn)生更深的理解。該書不僅對于任何對科學感興趣的人士而言是一個絕佳的選擇，同時也是一本可以激發(fā)創(chuàng)造力和擴大思維空間的書籍。我希望更多的人能夠擁有這樣一本書并從中獲得深刻的體驗。

探索自然讀書筆記 篇4

在大千世界里，形形色色都透露著美，天空的天高云淡，大地的萬物復蘇，土地的生根發(fā)芽，樹林的郁郁蔥蔥，以及海洋的碧水藍天。這就是為什么我們每個人都應該有一雙能發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

中國第一位女航天員劉洋，直到火箭升起的那一刻，她才真正感受到宇宙的巨大奧秘。 她探索美麗；姚明再去到非洲大草原時，才看到眼前的一番生機勃勃，和諧自由的環(huán)境中，此時的人類才能與動物結合在一起，形成了自然美；指揮家輕輕一揚手中的指揮棒，悠揚的樂曲便從樂師的嘴唇邊，指縫里傾瀉出來，流向天宇，也流進人們的心田，而這構成的是和諧與合作的美；一名大巴車司機，在碎片插入胸膛的最后時刻，用45秒完成了所有動作，并囑咐乘客不要亂動，但此時只有司機自己受傷了，其他乘客無一人受傷，看到者無一人不為之動容，這位司機雖然逝去了，但卻在生命的最后一刻完成了傳遞美。

我們的奧運冠軍焦劉洋說過，對于她來說夢想是動力，但不是持之以恒的動力，雖然訓練很辛苦，但是她卻用自己的毅力和吃苦耐勞的精神成功了。每個人的夢想都是不同的，但堅持可以讓我們實現(xiàn)自己的夢想和愿望。焦劉洋詮釋了執(zhí)著之美，她也創(chuàng)造了美。

一位剛從大學畢業(yè)的女老師，為了自己的前途，她完全可以繼續(xù)深造，但她卻不是，她留在了海拔1500米的一座小山上的一個小學校，從此，那冷冰冰的墻壁上有了歡笑，有了快樂。第一節(jié)美術課，第一節(jié)體育課，正是她，波動了孩子們心中的天真與與快樂，她們歡笑，她們快樂，而她們最敬佩的是老師，她那么活潑，那么開朗，使他們緊緊封鎖的心一點一點的放開束縛，活出了真正的自己，真正的完成了給予愛，創(chuàng)**。

在我們的心中，一切都是美好的，從我做起，開始發(fā)現(xiàn)生活中的點點滴滴開始，向他們一樣從生活中探索美，發(fā)現(xiàn)美，要學會團結創(chuàng)造美，而我自己也學會了只要堅持不懈，持之以恒才能完成自己的夢想與期望。

美，其實，在每個人的心中都是那么的明亮。

初一:邢方琳

探索自然讀書筆記 篇5

今天，我讀了《科學家大自然探險手記之探索火山之謎》，這本書講了導游小黑帶作者來到五大連池山，考察火山噴發(fā)的歷史和噴后的新景象和資源。給我印象最深的還要數(shù)噴后帶來的景象和資源。

五大連池火山景色優(yōu)美，雖然經(jīng)受了巖漿的炙烤，卻并不荒涼。在沒有土壤、不存雨水的火山熔巖上，也有生物的存在。火山楊，便是這種生物，它長在老黑山火山口巖石縫隙里，是跪著生的。雖然長有油綠的葉子，卻極其稀少。據(jù)說火山楊要想長成碗口粗，需要數(shù)百年的時間，火山楊，不是它的學名，而是寫意的，是有精神的，它每天接受獨特的風吹雨打，每一枝、葉、根、樹干，都在書寫生命力的頑強！這讓我想到了學過的一首《小草》的詩，“野火燒不盡，春風吹又生”，一樣有著頑強的生命力，這些都是大自然賦予我們的榜樣，我們應該向它們學習。

五大連池火山形成了豐富的資源，五大連池有位列“世界三大冷礦泉”之首的火山礦泉水，它種類繁多，有碳酸礦泉水，有重碳酸鹽礦泉水，還有偏硅酸礦泉水等等，這些圣水不僅可飲用還可醫(yī)用，是極少見地復合型珍貴礦泉水資源。還有珍稀瀕危植物，如石竹、鈍葉瓦松、紅皮云杉、野生大豆等等。

讀完這本書，我也和作者一樣愛上了五大連池。等我放暑假，一定去實地，感受它的神秘、圣潔和博大。