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工作造就人格讀后感
工作造就人格讀后感XX字。
讀讀好的作品,追求的是一種氣質、亦是一種涵養(yǎng)。書中的知識是無窮無盡的,尤其讀經典作品,它們都是作者智慧的結晶。在作者寫的作品中,我沉浸其中非常吸引人的情節(jié)中,此時就可以寫一篇讀后感來記錄下自己的收獲和體會,為什么我們不能產出一篇自己的讀書心得分享與他人呢?下面是小編為大家精心推薦的“工作造就人格讀后感XX字”,歡迎大家收藏與參考,希望對您有所幫助。
工作造就人格讀后感
《工作造就人格》這本書讓我受益匪淺。作者通過深入探討工作與人格之間的關系,告訴我們工作不僅僅是為了獲得金錢和物質利益,更重要的是塑造我們的個人品質,塑造我們的職業(yè)道路。
作者指出,工作不僅僅是一種職責,更是一種人格塑造的過程。在工作中,我們會遇到各種各樣的人和情況,這些都會影響我們的性格和人格。例如,與同事相處、與客戶溝通、處理工作壓力等等,這些因素都會對我們的人格產生影響。
作者還告訴我們,工作不僅僅是為了賺錢,更是為了我們的個人成長和發(fā)展。通過工作,我們可以學習新的技能、擴展我們的知識面、提高我們的思維能力、增強我們的溝通能力等等。這些技能和知識不僅可以幫助我們在職業(yè)生涯中取得成功,還可以塑造我們的人格和價值觀。
因此,我認為《工作造就人格》這本書對于想要在工作中取得成功、塑造良好的個人品質和職業(yè)道路的人來說,是非常有幫助的。這本書不僅提供了深刻的思考和分析,還提供了具體的行動指南,幫助我們更好地理解工作與人格之間的關系,從而更好地應對工作中的挑戰(zhàn)和機遇。
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不是最佳而是完美讀后感XX字
讀著書,詩意的生命被開墾出最豐美的田園,人在閱讀的過程中,知識與能力在同步增長。閱讀作品后,我被作者描繪書寫的情景吸引,印象深刻,思維的火花一閃而過以至不再出現(xiàn),所以寫一篇讀后感尤為必要!一篇優(yōu)秀作品讀后感怎么寫呢?面對這些問題,小編為大家收集了“不是最佳而是完美讀后感XX字”,歡迎您閱讀和收藏,并分享給有需要的朋友!
不是最佳而是完美讀后感
《人類簡史》讀后感
最近我讀了一本名為《人類簡史》的書,作者是尤瓦爾·赫拉利。這本書講述了人類從石器時代到21世紀的歷史,并探討了人類社會的發(fā)展和未來的走向。
赫拉利通過生動的描寫和詳細的數(shù)據(jù)分析,讓我們了解了人類從石器時代到現(xiàn)代社會的發(fā)展歷程。他指出,人類社會的發(fā)展是一個不斷進化的過程,每個時代都有其獨特的特點和挑戰(zhàn)。他講述了人類如何通過創(chuàng)新和科技進步來應對挑戰(zhàn),并探討了人類社會的未來發(fā)展方向。
在閱讀這本書的過程中,我深深感受到了人類的智慧和勇氣。赫拉利描繪了許多令人驚嘆的科技和社會進步,例如農業(yè)革命、工業(yè)革命、信息革命等。我也感受到了人類在面對挑戰(zhàn)時的堅韌和樂觀。例如,人類通過殖民擴張來拓展領土,通過貿易和文化交流來促進社會發(fā)展。
我認為這本書是一本值得一讀的好書。它不僅講述了人類的歷史,還探討了人類社會的發(fā)展和未來的走向。它讓我們了解了人類的智慧和勇氣,也讓我們意識到了人類社會面臨的挑戰(zhàn)和機遇。我相信這本書會對我們的未來產生深遠的影響。
人格教育讀后感精選
讀書筆記吧相關專題:“人格教育讀后感”。
閱讀傳記,還可以沐浴偉人們的光輝。換言之,就是將其當作自己的“榜樣”。優(yōu)秀的書籍通常能夠引起我們的共鳴,為了更好地體會書中的宗旨,我們需要寫一篇讀后感。您掌握了正確寫作品讀后感的技巧嗎?讀書筆記吧的編輯特意收集和整理了人格教育讀后感,供你參考,希望能幫到你。
人格教育讀后感【篇1】
今天下午我剛看了于丹老師的講座。于丹老師的風格語氣平,神閑氣定。常常用小故事比喻某個道理,一下子吸引住了我。
遇到老師的演講分為四個部分。(一)如何培養(yǎng)孩子的孝心。(二)是如何讓孩子懂得孝。(三)是如何培養(yǎng)孩子的愛心。(四)是如何讓我們自立、自信丶自強,如何學會自我控制。
首先孝是中華民族傳統(tǒng)的美德。"百善孝為先"一般表現(xiàn)于孝順,孝敬兩方面。面對生活充滿感恩的心,感謝父母,感謝老師。孝不僅僅表現(xiàn)在外表,更要表現(xiàn)在我們每個人的實際行動中。我們每個人的心中要裝有“孝”字。
其次是控制,記得在余丹老師講到如何控制好自己的情緒時。她講了一個小故事。想必這個故事人人皆知,但他卻再一次讓我的心靈上有了很大的震撼!從前有一個男孩他非常愛發(fā)脾氣,有一天,他的父親把他帶到了籬笆旁邊對他說:“孩子,你每發(fā)一次脾氣就在這個籬笆上釘一顆釘子,說完。孩子照的父親的話做了。
當在那一天即將結束,這個小男孩數(shù)了一下自己釘下的釘子,不數(shù)不知道一數(shù)嚇一跳。一共訂了30多顆釘子。也就意味著它今天發(fā)了30多次脾氣。到了第二天傍晚同樣也屬于下自己釘?shù)尼斪印S?0多顆釘子。持續(xù)了兩天以后。一顆釘子也沒有了。他興奮地跑到他的父親跟前驕傲地對父親說:“我今天沒有發(fā)脾氣,我一顆釘子也沒釘。父親沒有回答他。將他帶到了這個泥巴跟前。
父親對他說:“兒子,你看,你釘下這么多顆釘子。那你試試將這些釘子拔起來。兒子照著父親的話做了。不一會,兒子將這些釘下去的釘子都拔了起來。父親叫兒子看著剛剛拔出釘子留下的洞痕。父親對兒子說:“你看,你釘下去的這些釘子都留下了無法抹去的洞痕,就好像你每次對我們發(fā)脾氣,你在我們每個人的心中留下了一道道疤痕,無法抹去。你每發(fā)一次脾氣,不僅僅是給我們心上留下了一道道疤痕,也給我們的心靈帶來了無法抹去的傷痕。
我們每個人再回過頭來想一想,每天父母督促我們寫作業(yè),我們嫌他們羅嗦煩躁。甚至有時對他們亂發(fā)脾氣,想到這里,我心里感到了愧疚。我在親人們的傷口下留下了多少顆釘子拔出來后的洞痕啊!
我堅信,聽了于丹這次講座。我會在以后的學習中與生活中我會加強改正自己的缺點,聽父母的話。爭取做一個好孩。
人格教育讀后感【篇2】
今天早上8:20,河南法制頻道播出于丹老師主講的《中小學人格教育》節(jié)目,我們學校給每位家長都發(fā)了一張節(jié)目預知單,并發(fā)了短信告知。于是,爸爸和我準時坐在電視前進行收看。于丹老師認為,“中小學人格教育”,其實就是教育孩子如何追尋一種生命的快樂和尊嚴。
于丹老師的講述有理論闡述、有故事啟迪、有古語名句,旁征博引、令人深省。通過收看這欄節(jié)目,我知道了“一碗米的價值因人而異,一個孩子的空間大小也因人不同,除了老師和父母能夠幫助他發(fā)現(xiàn)最大的價值空間,更重要的是他自己來認知自己的生命”;知道了“一個孩子很小的時候,能不能擁有很多快樂,比他掌握很多知識更重要。”;知道了“一個小孩子,如果能用他的行動讓別人感到幸福的時候,那么,他的收獲遠比他的付出多。”……由此,我更知道了老師和父母在孩子成長教育中的重要性,“我們能夠陪伴孩子成長,不是一種高高在上的姿態(tài),而是讓孩子獨立去完成自己的發(fā)現(xiàn),去完成自我成長的修復。真正愛孩子的老師和父母,不是教孩子怎么去躲避挫折,而是教會孩子在面對挫折時,怎樣去修復生命。”
于丹老師認為,現(xiàn)在的大學生,都是從中小學過來的,與大學相比,中小學教育更重要。“現(xiàn)在的大學生,專業(yè)知識確定很專業(yè),但他們人格的缺陷,卻是在大學里無法彌補的。孔子說:一個人‘十五至于學,二十弱冠,三十而立,四十不惑’。現(xiàn)在的孩子,四五歲就開始了學習,家長帶著孩子參加各種培訓班,教會他們承受應試的壓力。今天該教孩子學什么?不是知識,不是技巧,而是樸素的人格和內心道德力量,這些勝過知識和技巧。”
節(jié)目結束了,留給我的卻是思考。學校教育和家庭教育中,我覺得學校作為一個專業(yè)教育機構更是責任重大,如何通過家長學校、教育博客、學校網(wǎng)站等途徑和家長一起探討教育是一件很重要的事情。想到此,不由得想起了我曾經寫過的一篇博文,那是從老師和家長雙重身份的一點體會和呼吁。
今天有幸和兒子一起觀看了北師大教授、博士生導師于丹的關于《中小學人格教育》的講座,看后感觸頗深。講座中我認真學習了于丹剖析的《論語》中的話:知之者不如好之者,好之者不如樂之者。她讓我從孩子的身上也深深感受到了這一點,在學習一種知識的同時,掌握它不如喜歡它,喜歡它不如快樂地接受它。是呀,一味的讓孩子去死搬的接受知識,并不利于他們的健康成長,相反的,久而久之,還會適得其反地厭惡學習。我們作為老師,雖然是傳道解惑的,但也要為孩子的快樂著想,在自己的課堂上加些作料,使得孩子能夠有興趣接受新知。于丹老師講的一個寓言故事讓我印象更深:有個孩子特別愛發(fā)脾氣,他的父親就在墻上釘釘子來記錄發(fā)脾氣的次數(shù),孩子看到一天之中釘了那么多的釘子,自己也傻了,發(fā)誓要改掉這個壞毛病,控制住一次就拔掉一顆釘子,慢慢地釘子拔完了,父親語重心長地說:“孩子,釘子雖然拔完了,但是那么多的洞卻永遠也抹不掉,你發(fā)脾氣的時候,讓多少人為你痛心呀!”是呀,現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女,在家中都是小皇帝、小公主,衣來伸手飯來張口,在學校里掃個地家長都要找老師論論理,試想這樣的孩子將來會是什么樣的!作為一名教師,在今后的教學中不但要交給學生知識,更重要的是交給孩子禮儀教育和挫折教育,以及生存教育,讓每個孩子能健健康康地為自己的將來而學習!
記得在星期四那一天,老師發(fā)了一張于丹老師主講的《中小學生人格教育》,上面有播出時間,那個頻道的,在星期五下午老師讓我們回家在星期天看《中小學生人格教育》,并寫觀后感晚上,么么在網(wǎng)上搜了一下于丹老師主講的《中小學生人格教育》,看了起來,下面我來給你介紹吧!
《論語》有一句話說的好:知之者不如好之者,好之者不如樂之者。意思就是:一個人了解一種知識,這只叫知之者;比知之者高級的叫好之者,他有愛好、喜歡鉆研、肯投入;比好之者更高級的叫樂知者,生命樂在其中,享受發(fā)現(xiàn)。所以有時我老是覺得:老師布置的作業(yè)這么多,好累呀!因為我上課不能認真聽講,不能投入進去,寫作業(yè)的時候,不能把精力全部投入寫作業(yè)中,當然覺得很累。
一種好的表達,有的時候,跟溝通的內容同樣重要。為什么很多人在長大以后容易跟別人起沖突呢?就是因為在家里跟父母說習慣了。比如,我在學校下課跟同學玩的時候,老是脾氣暴躁,說話有時不好聽,所以很多同學在玩游戲的時候不加我的原因。
最后精彩內容請看于丹老師主講的《中小學生人格教育》。
人格教育讀后感【篇3】
今天我看了于丹老師的中《小學生人格教育》專題講座。第一講是:父母應怎樣正確認識孩子,如何擬定正確合理的人生目標。第二講是:孩子不聽話,愛發(fā)脾氣,作為家長性如何正確引導教育。第三講是:怎樣教育孩子理解父母.尊敬老師.懂得感恩。第四講是:培養(yǎng)孩子打開挫折能力的重要性。我和媽媽一起準時看。
記得有一個故事讓我記得很清楚:曾經一個小男孩,從小就在一棵大蘋果樹下每天只能玩耍,大樹每天都在等他,他每天在摘蘋果,他有時生氣在大樹上亂畫亂刻,但是大樹從來都不生氣,孩子一天一天的長大,有一天孩子不來了,應為他已經成為一名少年了,他又來到了大樹下,大樹問他為什么不來了,他說我們的同學都上好學了,買新玩具了,你能給我什么,老樹說你把我的果子給買了就要學費了,也可以買新玩具了。孩子很高興就爬上樹了把蘋果摘完了買了好多錢,交了學費買,新玩具。然后少年每年秋天來一次,把蘋果摘了去賣錢。少年變成了青年,而大樹也不能生蘋果了,他又來到老樹旁邊,老樹說你讀完書了該滿意了吧。少年說我們同學都有房子了,有妻子了。可我連房子還沒有。老樹說你把我的樹枝砍了,就可以蓋一座房子,青年高興就把老樹枝給砍了然后去蓋了一座大房子娶了妻子,有一天他要愁眉苦臉的,老樹問他為什么愁眉苦臉他又說我們同學都飄洋過海了可我還沒有。老樹說你把我的樹干砍了做一個船就可以飄洋過海了,青年把老樹給砍了做了一個船飄洋過海了。幾十年后老年人長出了白發(fā),他回去了老樹說我已經沒有利用價值了,你更不會陪我了吧!老年人說我要陪你曬太陽......
聽完這個故事,小孩好似是我,大樹好似父母,所以我以后要尊敬長輩,父母用這種方式給了我們一生的成全......
人格教育讀后感【篇4】
李樂山說,要家長看一個片子,寫一篇觀后感,是于丹的“中小學人格教育”,網(wǎng)上搜到了,片子長度約2個小時,仔細的看了一篇,收獲很大,感受如下:
人格教育與建立“正人生”
于丹以“精神補鈣”為切入,分別從“尋找生命的快樂與尊嚴、喚醒內心的強大與力量、勇敢承擔愛與責任、成就別樣人生”四個環(huán)節(jié),講述中小學人格教育的意義和方法。
于丹認為,學生要注意培養(yǎng)“工藝能力、挫折能力、職業(yè)能力”三大能力,目的就是構建一個人的“創(chuàng)造力、可能性和和諧人際關系”,從而成就一個能“發(fā)現(xiàn)世界”的自己。
我認為教育是“讓孩子意識到我們是獨一無二的領袖”,而“要做事先做人”,通過“正覺、正行為”構建個人的“正能量”人格,成就自己“正人生”。
自己動手——創(chuàng)造力從學會付出開始。為什么我們不快樂?子曰“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,知、好、樂,三個階段,核心是樂,如何尋找到快樂?于丹認為從“控制以自我為中心”開始,構建“讓自己快樂的同時如何讓他人也快樂”的人格魅力。孩子從學會自己動手開始,用創(chuàng)造力讓被人幸福,這樣的收獲比付出更有意義。
比如鼓勵讓李樂山擅長快樂他人,比如為大家書寫春聯(lián)等方法,支持李樂山成長。
腳踏實地——可能性從不放棄開始。為什么我們有時感到無力?于丹認為,我們要學會“腳踏實地”的做人做事,不要成為“草莓族”,而優(yōu)秀不在于外表的個性和光鮮,要在于內心的堅韌態(tài)度,更是在于是否擁有“在挫折中如何修復生命”的能力,堅信“只要你自己不放棄,就有可能性”。
學會愛——和諧人際關系從二個人開始。為什么我們有時易走極端?于丹認為,是沒學會愛,就無法構建人與人之間的和諧關系,好的表達和好的內容一樣重要,從確定兩個人的和諧開始,構建更多人的人際關系。讓孩子勇敢的承擔愛和責任,大人和孩子要和一起成長,學會互相愛。
改變自己最難,老師讓家長看這個片子,因為“孩子是家長的一面鏡子”,如果家長做不到以上于丹老師講的,我們又如何要求孩子做到呢?,我們大人就和孩子一起成長吧,“付出、不放棄、處理好與每個人和諧關系”。
人格教育讀后感【篇5】
如果說,第一次讀我了解到“對于家庭教育的弊端,學校只能披著顯示器的作用”,“學校只不過引發(fā)了家庭教育的潛在問題而已“,認識到了家庭對孩子教育的重任和主動權。
這次再讀給我留下深刻印象的是這樣一個事實,“孩子有一種把世界劃分為兩個對立部分的強烈傾向(上或下,全好或全壞,聰明或愚蠢,優(yōu)越或自卑,全有或全無)“。所以我明白了為什么哥哥總說弟弟傻,笨;為什么哥哥會貶低弟弟做的事情;為什么他會跟弟弟爭奪媽媽的關注或寵愛……因為他認為弟弟和他是對立的,弟弟有的東西,他就沒有了。
也明白了家庭中的兩個孩子為什么會有“家庭餡餅“的選擇。往往,一個孩子有了這種性格特點,另一個就不會有了。這也是他們尋求自己歸屬感和價值感的一種方式。
此外,我獲益的點還體現(xiàn)在我收獲了對孩子的信任和接納。
書中提到,“家長或教師在孩子的教育上容不得半點灰心喪氣“,否則孩子就容易感染上焦慮和自卑。此時唯有信任,才能讓孩子擁有勇氣和力量。信任不是“我相信他會考第一名,而是相信他“通過他的努力,會克服他當前的困難,會有他自己適應的方式”。從而家長也有了一個平和的心態(tài)。
書中還說,“我們不要期望兒童行為不會出錯,不要期望他們會按照成人健康的理智而行動,……我們應該記住,如果兒童不犯錯誤,兒童教育不僅不可能,也不必要。“有了這樣一個認識,你是不是能對孩子多一份接納呢?
人格教育讀后感【篇6】
阿德勒的學說以“自卑感”與“創(chuàng)造性自我”為中心,強調“社會意識”。其主要概念包括創(chuàng)造性自我、生活風格、假想的目的論、追求優(yōu)越、自卑感、補償和社會興趣。
創(chuàng)造性自我:創(chuàng)造性自我是一種個人主觀體系,它對個人的種種經驗進行解釋,并使之有意義。它以經驗幫助個人完成其獨特的生活作風,若沒有經驗,甚至可以創(chuàng)造經驗。作為人類生活中的因素,創(chuàng)造性自我使人格具有一貫性、穩(wěn)定性和個性。
生活風格:每個人的生活風格都不同,其表現(xiàn)在個人的行動中,并具有獨特性,它是各不相同的動機、特性和價值的集合。生活風格決定了人的思維方式,并指導人怎么行動和學習,并將得到的經驗滲入人格之中。但是,弊端在于,個人將接觸不到與生活風格無關的經驗,這些經驗被壓制。生活風格因人而異,在兒童四五歲時即可形成,主要由創(chuàng)造性自我發(fā)展和建立起來。
假想的目的論:阿德勒相信人的行動受其愿望驅使,而不是激發(fā)于過去的經驗,這與弗洛伊德是不同的。這些愿望很大一部分不可能在未來被實現(xiàn),然后卻對人的行為有著深刻的影響,激發(fā)著一個人去完成他想完成的事業(yè)。正常人可以面對現(xiàn)實與愿望的差距,從而避免影響到現(xiàn)實生活,但神經癥患者基本做不到。
追求優(yōu)越:追求優(yōu)越是為了使自身更加完美,而并非一定要超越他人。在追求優(yōu)越的過程中,個人使用的方式各不相同。阿德勒觀察到,正常人會以對社會有益為目標進行奮斗,從而達到自己的目的,但神經癥患者卻只顧達到自己的目的,而不顧對社會、對他人造成不好的影響。
自卑感:“自卑情結”是阿德勒最出名心理學概念之一。自卑感源于一個人對生活中缺陷和不完善的不滿,并可促使人努力克服這些缺陷。而這種為克服缺陷所做的努力,阿德勒稱之為補償。
社會興趣:人在看到社會的缺陷時,會自主地做出貢獻以將其完善,這是人的社會興趣,也是人的一種天賦特性。在社會中,人與人會相互合作以完成個人無法完善的東西。阿德勒說,社會興趣是對個人的種種缺陷的最后補償,即個人在完善社會的時候,也在完善自己。這種興趣使得個人放棄私利,服從于公共福利。
人格教育讀后感【篇7】
孩子總會因為自己與同伴的不一樣而產生優(yōu)越感或自卑感,作為教師應該激勵孩子并給她鼓勵,與她建立良好的關系,讓她嘗試改善自己或環(huán)境來消除自己的心理自卑感。但現(xiàn)實中往往會出現(xiàn)這樣嚴重的錯誤:家長和教師在沒有進行了解的情況下,將孩子的自卑感理解為逃避、偷懶亦或是“笨”,對孩子惡語相向或置之不理,使孩子的自卑心理惡性循環(huán),并逐漸喪失對人群的歸屬感,盡管他們時刻渴望著。
我們有必要深刻的反思對孩子的教育是否正確,對孩子的教育是否過于嚴厲或是溫和。當前,我們應盡力做到去理解孩子,走進他們的內心,不斷地鼓勵孩子讓他們勇敢的面對問題和解決問題。要給予孩子持續(xù)的信任,發(fā)展他的自信,過多的批評會造成怯懦和不自信;給予自由和機會,促進孩子自立。對孩子正確的教育是我們身為人師的幸福,而錯誤的教育是我們的痛苦和愧疚。家庭教育、學校教育、社會教育對孩子的影響是深遠并伴隨其一生的。
人格教育讀后感【篇8】
《兒童人格教育》讀后感1000字:
“不管是家長還是教師,都不能在對孩子的教育上有半點泄氣,不能因為自己的付出沒有立即得到回報就心生絕望,不能因為看到孩子沒精打采、冷漠、消極、被動就覺得挫敗,更不能相信孩子有天賦或沒有天賦這類迷信的想法。”
這是我第二次翻開阿德勒《兒童人格教育》時與家長們共勉的一段話。很早就聽過這本書的名字,也有一位學過心理學的家長向我推薦過這本書,但我卻一直沒有閱讀。在與學校班主任工作室同仁的共同學習下,這一次我終于認真閱讀了這本為人父母、為人師長必讀的兒童心理寶典。
說實話,由于知識儲備淺薄,對這樣一本內容豐富而深刻的心理學理論著作,我的領悟是極為有限的。有的章節(jié)內容我的理解也比較淺顯。但分享是一件快樂的事,下面談談自己的認識與收獲。
首先說說“人格”一詞,開始我通俗地理解為性格與道德品質,而在心理學上應為個性,是個體在物質活動和交往活動中形成的具有社會意義的穩(wěn)定的心理特征系統(tǒng)。這是一個比較復雜的概念。阿德勒認為,人的人格結構形成于童年時期,要解決一個人的人格心理問題要從童年著手。顯然,對兒童進行良好的人格教育格外重要。“班主任是學生成長的重要他人。”作為班主任,要多讀一些教育著作,多讀一些心理學書籍,一定要讀阿德勒的《兒童人格教育》。
“兒童的心理生活非常奇特。無論我們接觸到他們生活的哪一點,都會十分著迷,都會感覺引人入勝。”“在教學實踐中,我們一定碰到過特別愛笑的學生,也一定遇見過沉默寡言的孩子;我們教過自覺、積極向上的學生,也碰見了調皮、消極頹喪的孩子……如果我們想要了解他們某一特定行為,就必須了解他們完整的生活經歷。”兒童所參與的每一項活動都是他整體生活和完整人格的表達,不了解兒童行為中隱蔽的生活背景就無從理解他正在做的事情。這就是兒童人格的統(tǒng)一性。在這一理論的指導下,我想我們班主任在處理學生問題時絕對不能孤立地看待發(fā)生在學生身上的某一件事,不要輕易地懲罰學生的出錯,應盡量了解孩子的整體人格,探尋背后的原因,或許問題就能得到更輕松地解決,也會為學生健全人格的形成帶來積極的影響。
本書的第三章到第六章談及了兩大重要內容,即自卑感與追求優(yōu)越感。兒童對于希望圖景的追求,還源于另一個重要的心理事實,即人的自卑感。“所有的兒童都有一種天生的自卑感,它會激發(fā)兒童的想象力,激勵他嘗試通過改善自己的處境來消除自己的心理自卑感,追求優(yōu)越感。”自卑感與優(yōu)越感是同一基本事實的兩面,難以截然分開。閱讀完這幾章內容以及結合同仁們相關的閱讀感悟,我想到了愛的教育和賞識教育。我想,自卑感理論以及追求優(yōu)越感的教育意義在某一層面上的具體衍生就是愛和賞識。
在我們的日常教育工作中,多給學生一些鼓勵,多一句贊美,可能就在他的心里開出一朵花,給予他巨大的力量和勇氣。在《銀河補習班》里,開設的最重要的一節(jié)課不就是對孩子真正的愛嗎?奠定馬飛人格底色的是父親馬皓文對他真正的愛,即理解和欣賞。真正的愛讓馬飛超越了自卑而以正確的方式追求優(yōu)越感,獲得人生的成功。當然,這里需要注意一個度的問題。每個兒童都會追求優(yōu)越感,這是來自對自卑感的補償作用,健康的兒童通過正當?shù)耐緩阶非髢?yōu)越感,問題兒童則用不正當?shù)幕蔚姆绞絹碜非髢?yōu)越感。我們在愛孩子,鼓勵孩子,發(fā)現(xiàn)他們閃光點,并給他們更正確的指引的同時,應努力做到從整體人格入手,幫助他們平衡自卑感和優(yōu)越感,從而健康成長。
“教育者最神圣的職責,或者說最應該去做的,就是確保每個孩子不會喪失勇氣,并且讓那些已經喪失勇氣的學生通過正確的教育重新獲得自信心。”這應該是所有教育者的初心和使命,讓我們不忘初心,給學生良好的教育,踏踏實實做老師,認認真真地努力做個好老師,做個幸福的班主任。
人格教育讀后感【篇9】
1.沒有得到疼愛的孩子的性格特征—在孩提時遭受過虐待,造成了他們冷酷的性格,使他們心生嫉妒和恨意,不能容忍別人的幸福。當這些人管教孩子時,他們會認為孩子的童年不應該比自己的童年更幸福。有些父母也有這種觀點。
2.所有的兒童都有一種與生俱來的自卑感,它會激發(fā)兒童的想象力,激勵他們通過改善自己的處境來消除自卑感。改善處境的結果是減輕自卑感。從心理學的觀點來看,這叫做心理補償。
3.理想的學校應該是連接家庭和廣闊現(xiàn)實世界的橋梁,理想的學校不僅應該是教授書本知識的場所,更應該是教授生活知識和藝術的園地。
4.如果孩子喜歡倚靠在某樣東西上,我們立刻就會發(fā)現(xiàn)這個孩子具有焦慮和依賴性等特質。把他與我們熟知的類似兒童進行比較,我們就可以重構這個類型的孩子的人格,即被溺愛孩子的人格。
人格教育讀后感【篇10】
在近幾周的家校共讀活動中,自己與老師和其他家長朋友們共同閱讀并討論了著名的教育著作《兒童的人格教育》,感觸頗多。
書中最主要的觀點是“自卑而超越”,這其實和我之前對于孩子教育方法的認知有著不小的區(qū)別。但在進一步的閱讀和討論中,我明白了“自卑感”和“自卑情結”區(qū)別,感受到了“除了人格的統(tǒng)一性,人性的另一個最重要的心理事實就是人們對于優(yōu)越感和成功的追求。”
在作者阿德勒看來,自卑感是追求卓越的一種動力和力量。作為家長,我們要正確的認識“自卑感”的兩面性,可以從下面四個方面來自我反省,并且引導孩子。
一、積極的自我認識。
書中提到“孩子對事物的個體性的理解決定著他的成長”,這一點很重要,而孩子對世界的理解,往往是從自我認知開始的,我們要能夠看到,孩子的種種表現(xiàn)背后的深層次原因,努力了解孩子的內心世界,用正確的方法幫助孩子樹立積極的自我認知。
二、積極的對待困難。
人生在世,遇到困難是家常便飯,孩子在面對困難時的勇氣是我們最應該努力培養(yǎng)和保護的。阿德勒認為“我們之所以追求優(yōu)越,是因為我們感到自卑,因而力圖通過富有成就的追求來克服這種自卑感。”
我們應該謹記這一認知,盡量深入的去搞明白如何正確的運用“自卑感”去“追求優(yōu)越”。
三、積極的對待他人。
在孩子進入學校后,有紀律的集體生活,也是培養(yǎng)孩子的不可或缺的積極因素。在這種積極有效的環(huán)境下,家庭教育和學校教育相互配合,能夠培養(yǎng)出孩子對社會、對他人、對環(huán)境的關心。孩子在這種良好的狀態(tài)下,會更容易設身處地的站在別人的角度來觀察和思考。同時,不僅是孩子,家長也要以“同理心”來走進孩子的'內心世界,鼓勵孩子關注和理解他人。
四、積極的認知性別。
家長要理性客觀的給孩子建立適度的性別觀念,幫助孩子認識自己的性別,對同性和異性保持正確的認知,不排斥異性。同時父母也要和孩子保持正確適度的接觸,能深刻的幫助孩子理解和認知性別。
通過這一段時間的學習,我建立了一些初步的幫助孩子成長的理論體系,隨著孩子的繼續(xù)長大,我們家長也在共同成長,慶幸孩子的老師給我們推薦了這樣一本非常有用的心理學著作。
兒童的人格教育讀后感1000字
書雖然是死物,但是可以幫助我們提升自我,豐富我們的生活,閱讀是人數(shù)精神生活不可分割的一部分。當不同的人在看完作品后,相信也會有對于它的專屬心得體會,此時就可以寫一篇讀后感,把自己閱讀完畢后的想法寫下來。那么該要如何寫好作品讀后感呢?以下是小編為大家收集整理的“兒童的人格教育讀后感1000字”,有需要的小伙伴一定不能錯過!覺得有用請收藏。
兒童的人格教育讀后感【篇1】
老師擔負著教書育人的重任,除了要有扎實的專業(yè)知識外,還必須具備一些心理學方面的素養(yǎng)。阿爾弗雷德?阿德勒的《兒童的人格教育》就是一本兒童心理學方面的好書。
阿爾弗雷德?阿德勒是奧地利著名心理學家,在心理學發(fā)展史上做出過重大貢獻,被稱為心理學三大奠基人之一。我非常欣賞他從“社會”的角度來分析心理這一研究方向。
《兒童的人格教育》一書包括引論、十三章具體內容、附錄和關鍵詞匯表。全書以“自卑感”和“追求卓越為中心”,并強調社會意識。綜合全書來看,作者認為人的人格結構形成為童年期,要解決一個人的人格心理問題,必須從他的童年著手。因此,要幫助兒童形成正常的健康的人格,是教育兒童的首要和核心問題,其中非常重要的就包括培養(yǎng)社會情感、克服自卑、追求正確的優(yōu)越感等三方面。
首先,關于社會情感。作者認為“兒童教育的實質就是要培養(yǎng)孩子的社會情感,或增強孩子的社會團結意識”。作者在“引論”中說“父母或監(jiān)護人不能讓孩子只和一個人建立密切的關系,否則,孩子就不能很好地適應今后的生活。”“如果父母沒有讓孩子做好與他人接觸的準備,那么孩子入學時就會感到形單影只,十分孤獨。”人是群居動物,具有天生不能孤獨的社會屬性。個人與社會的關系不僅是結交朋友和與人交往,還包括友誼、同伴情誼、誠實、真誠等抽象素質。有關于這個問題,作者在引論、第一章“人格的統(tǒng)一性”、第六章“社會情感及其發(fā)展障礙”中做了詳細論述。
本書的第二章和第三章主要圍繞追求優(yōu)越感展開。分別論述了“追求優(yōu)越感及其對教育的意義”以及“如何引導孩子追求優(yōu)越感”。作者認為追求優(yōu)越感是人格心理發(fā)展的源泉之一,每個孩子都在追求優(yōu)越感。父母或教師的任務就是要將追求引向富有成效和有益的方向。當教師從孩子某一個方面的特長入手,讓孩子相信自己可以再其他領域獲得同樣的成功,那么教師的任務就變得容易得多。
兒童的人格教育讀后感【篇2】
教育教學中,常常會遇到這樣一些學生:有的經常不完成作業(yè);有的故意擾亂課堂、在課堂上有說不完的話;有的屢屢惹是生非,惹得同學反感;有的屢屢違反校紀校規(guī),小錯不斷等等。這些學生就是人們常說的問題學生。遇到這樣的學生,班主任和任課老師都感到很棘手。記得有一位班主任曾說:“我的時間花在這些問題學生身上了,而那些學生卻一點都沒有改變。”是啊,這些問題學生不斷地以各種方式打破班級寧靜、吸引老師和學生的眼球,挑戰(zhàn)校規(guī)校紀。這讓很多班主任心中時刻都繃著一根弦,生怕這些學生又整出什么“幺蛾子”。
據(jù)觀察,每當這些問題學生“犯事”的時候,老師的處理方式動輒是一頓“暴風驟雨”般的批評,或者是一通冗長的簡單說教。說實話,很多時候,我自己也是這么做的。讓老師們痛苦和困惑的是,這種做法收到的效果微乎其微,有時這個學生今天剛被批評完,很快第二天又犯了別的錯誤。如此循環(huán)往復,似乎進入了一個怪圈。這讓老師們叫苦不迭,也是很多老師職業(yè)倦怠的原因之一。
為什么老師們言辭激烈的批評、苦口婆心的教導對于問題學生無濟于事呢?讀了阿德勒的《兒童的人格教育》一書,我似乎找到了答案。兒童的許多行為,只是在探索超越自卑的道路。每個兒童都會追求優(yōu)越感:健康的兒童通過正當?shù)耐緩阶非髢?yōu)越感,問題兒童則用不正當?shù)幕蔚姆绞阶非髢?yōu)越感。當我們理解了這一點,我們就懂得了為什么懲戒對這些問題學生沒有用,就能明白僅僅通過一兩次談話很難改變這些問題學生的問題,就能懂得對于這些問題學生,教育者要有足夠的智慧。所以,如果老師還徘徊在問題學生心靈的外圍,只見其種種不良現(xiàn)象,卻沒有探尋到現(xiàn)象背后隱藏的心理因素,就很難真正引導問題學生的成長。對此,阿德勒指出,“任何一個未能精通人性科學的理論和技術的人,要想把人教育好,都一定會遇到極大的困難。他完全只是在表面上操作,而且會錯誤地相信自己能夠改變孩子”。
“他(問題學生)的錯誤的優(yōu)越性追求和由這種追求而形成的生活風格和感知圖式才是問題的根源。”作為教育者,懂得了這一點,才算是揭開了問題學生內心訴求的神秘面紗。
因此,解決問題兒童的問題,要防止簡單的訓誡和長篇累牘的道德說教,應該從兒童的整體人格入手,檢查兒童理解事實以及做出反應的方式。優(yōu)秀的教師會洞察兒童追求優(yōu)越感的方式,引導孩子反思并改變錯誤的方式,逐漸走到正確的道路上來。
兒童的人格教育讀后感【篇3】
看了敘事者推薦的《兒童的人格教育》,我對這個書目產生了極大的興趣。這本書真的有這么大的魔力值得一讀再讀嗎?讀完此書,我發(fā)現(xiàn)確實如此:好書不厭百回讀。強烈的讀書期待和好奇心是我讀這本書的主要動力,而動力的背后是出于對兒童心理的探究。在教育孩子的過程中,我發(fā)現(xiàn)和孩子的沖突越來越多,我必須閱讀心理學著作來改變自己,跟上孩子的成長。阿德勒說,兒童的心理非常奇妙,無論哪一個方面都令人著迷。是的,讀完此書,越覺得著迷了。
對于孩子犯的錯誤,我給過無數(shù)次的指責,甚至大呼小叫,不停嘮叨,總是催促,固定思維認為孩子屢教不改。原來孩子的問題都是平時一個個小錯誤造成的,可我作為家長,只是采取了一些自以為正確的措施。兒童的所有行為都從整體上反映了她的生活和人格。對一個犯了錯誤的孩子,應該在理解人格統(tǒng)一性的基礎上來理解這個孩子為什么犯錯。脫離了主旋律,是無法理解單獨的音符的。結果,我的發(fā)怒、指責,造成了孩子的自我貶低,孩子缺乏糾正自己錯誤認識的判斷力,而作為教育者的父母憑借自己的權威,將一些嚴格的規(guī)則和規(guī)定強加給自己的家入,異常嚴厲地壓迫自己的孩子,威脅要剝奪孩子的自由,實際上已經剝奪了他們的自由,似乎在孩子身上喚醒了一種反抗情緒。生活中我教訓孩子,孩子反駁我的場景歷歷在目。刻板、專橫的教育是徒勞無益的,它只能讓孩子疏遠教育者。嚴厲的背后是理解,是同情,我想趁著孩子還小,改變自己還不算晚。我要牢牢記住,不能粗暴地對待孩子,要不斷地鼓勵他,耐心的向他解釋現(xiàn)實生活的意義。
每天晨讀的時候,總有一些學生站得不像樣子,而我也總會加上一句“站直了!”,然而確實如阿德勒所說,這種方法治標不治本,因為過幾天這些孩子又恢復了原樣,原來孩子倚靠東西的實質是他需要獲得某種支持。教師應該用同情和理解來幫助孩子消除潛在的問題。說到底,要激發(fā)學生通過改變自己的處境來消除自卑感。我恍然大悟,“東倒西歪”的背后,我以為是孩子屢教不改,其實是孩子需要我的同情和理解。
每次考試之后,總有一些學生考得一塌糊涂,今天在書中讀到:許多老師采取嚴厲的措施,或給他們打低分,想以此來激發(fā)他們潛在的雄心。如果這些學生身上還殘存一些勇氣的話,那么這個方法可能會奏效。但對于那些在學業(yè)上已接近警戒線、已陷人混亂狀態(tài)的學生來說,使用這種方法只會讓他們變得更加愚蠢。哪個班級沒有幾個“學業(yè)接近警戒線”的學生?我們當老師的,對他們似乎更加嚴厲,因為我們總覺得孩子管不住自己,那就靠我們教師的責任心來嚴厲管教吧,殊不知,我們可能把孩子逼得越來越遠。
作為教師我們必須認識到學校是為社會教育學生。我們不應該忽視任何一個放棄成為好學生理想的兒童。這些孩子對優(yōu)越感的追求不一定比其他的孩子少,他們不過是將注意力轉移到一些不需要太多努力的事情上去了。他們可能當不上才華橫溢的數(shù)學家,但有可能在體育、藝術等方面有所建樹。我們要將它們作為破口,鼓勵孩子在其他領域取得進步。當教師從孩子某一個方面的特長入手,讓孩子相信自己可以在其他領域獲得成功,那么教師的任務就變得容易得多,這就像把羊群從一個水草肥美的牧場帶到另一個水草肥美的牧場一樣。學會判斷孩子是否付出了足夠的努力、哪些努力是徒勞無益的,那么,對孩子的培養(yǎng)就會變得更容易一些。
既然人的心理總是充滿著有活力、有目的的追求。,一個兒童從出生開始,就時刻處于努力追求優(yōu)秀、完美、和優(yōu)越的過程中,那么我們教師就有責任激發(fā)學生的潛力,但追求優(yōu)越感和自卑感是同一個心理現(xiàn)象的兩個方面。教師塑造孩子的心靈,掌握人類的未來,我們不要把學業(yè)成績好壞,作為評價孩子成功與否的關鍵,因為對一個孩子來說,重要的是要讓孩子成為勇敢、堅韌、自信的人,要讓他們面對失敗不氣餒,要把失敗當作一個新間題去解決,這才是孩子受益終生的。
合上《兒童的人格教育》這本書,整個人似乎受了一場暴風雨的洗禮。我始終相信書籍對人的影響是深遠的,它會慢慢改變一個人的氣質、思維,會慢慢滲透到生活的方方面面,我期待不經意間的改變,驚喜。
兒童的人格教育讀后感【篇4】
讀阿德勒的《兒童的人格教育》,讓我對兒童有了更深的了解,在每一個兒童的心靈深處,都隱藏著對美好的熱切期待——追求優(yōu)越。教育者最重要的任務,就是成全兒童的期待,把他們對優(yōu)越的追求,納入一個能保證他們今后人生幸福的軌道。
兒童各種人格品質的形成,是由于其家長用不正確的教育方式帶來的教育結果。學校作為家庭和社會的一個中間環(huán)節(jié),其主要任務就是用正確的教育方法,糾正家庭教育中出現(xiàn)的偏差,讓每一個兒童經過適宜的教育,成為人格健全的優(yōu)秀人才。那么,我們如何才能讓兒童步入正軌呢?
阿德勒為我們開出了如下良方,其一,為孩子營造一個寬松、溫暖的環(huán)境,用關心、理解的態(tài)度對待兒童,“認真與他談話,給他新的勇氣,而不是削弱和打壓他所剩無幾的信心。”只要讓兒童能夠感受到生命的溫暖,他們就會令人吃驚地表現(xiàn)出一些我們意想不到的智力和能力。其二,始終給兒童以鼓勵,在鼓勵中給他一些通過自身的努力就可以完成的任務,使他能在任務完成的過程中樹立起自信心。其三,在兒童面前要極具耐心,無限相信教育是慢的藝術而不是立竿見影的技術。
我們體會到在教育兒童的時候,要更多的敏銳的觀察力和耐心,細微地體察兒童所處的環(huán)境,細心地思考矯正的方法。愛心加上教育藝術手法的運用,相信兒童會成長地更好。
兒童的人格教育讀后感【篇5】
在翻開《兒童的人格教育》這本書的第一章,我就感到這本書艱澀難度,是硬著頭皮看的。但是,漸漸的,我覺得受益匪淺。它其中的一些觀點促使我反思自己在教育學生時的對與錯。
小學生經常會有摩擦產生,作為班主任對于處理這些小事是駕輕就熟的。比如,我們班的小凱同學總是喜歡與同學打打鬧鬧,對于學生向我報告說小凱又和誰誰打鬧了我是習以為常的。我的處理方法就是調查清楚事情的來龍去脈,該道歉道歉,并提醒他們以后用正確的方法處理摩擦。但是,從我看了《兒童的人格教育》后,我就反思,也許我的做法是解決了事情本身,但是對于小凱來說,我有沒有幫助到他呢。書中說:“把一個特定手勢或特定的表達孤立開來,忽視人格的統(tǒng)一性,就像從一個完整的旋律中抽出一個音符,然后試圖脫離組成旋律的其他音符來理解這個音符的意義。這種做法顯然欠妥,但卻相當普遍。”我想我在處理小凱這件事上就是比較普遍的做法,卻欠妥當吧,作為教師,我們是要教育孩子朝著正確的方向前進,而不僅僅是解決掉眼前的事情本身,如果我們只看到表面現(xiàn)象,就根據(jù)表面現(xiàn)象去進行想當然的推理與推斷,卻不能探討這種現(xiàn)象背后的原因,那么對于孩子來說這樣的教育其實無濟于事。正如書中所說:“應該在全面理解兒童人格統(tǒng)一性的基礎上,探討兒童犯錯誤(或其他表現(xiàn))的情況是如何發(fā)生的,即背后的成因是什么。”人格是具有統(tǒng)一性的,“如果我們想要理解兒童的某一特定行為,就必須首先了解其總體的生活史。兒童的每個活動都是他總體生活和整體人格的表達,不了解行為中隱蔽的生活背景就無從理解他所做的事。”這些言語提醒我,要真正幫助到小凱,必須從根源處入手,在學校不斷觀察他,引導他的同時,也要與其父母溝通,深入了解他的家庭教育,并在教育方面與其家長達成一致,家校合作,一起幫助他。
后來在與其父母溝通后,我從他們不斷掩飾孩子的錯誤,為孩子開脫的言語中就感受到他們對小凱的寵愛,我想這或許是導致小凱行為的一個原因,因為小凱在學校并不受同學喜愛,與他在家中的地位截然不同,也許是這樣的反差導致他用了錯誤的方式來引起學生和老師的關注。是他在“自卑而超越”的過程中,缺少合理的追求優(yōu)越感的手段,進而選擇了一些雖對其自身無益,卻能吸引關注和體驗成功的錯誤路徑。當然這只是我目前的猜測,還有待證實,同時人的性格受各種因素影響,我還需對小凱不斷觀察,并與其父母不斷溝通,找出真正能幫助到小凱的方法。
非常感謝這本書,幫助我意識到自己在教育上的問題,引導我向正確的方向前進。
兒童的人格教育讀后感【篇6】
在近幾周的家校共讀活動中,自己與老師和其他家長朋友們共同閱讀并討論了著名的教育著作《兒童的人格教育》,感觸頗多。
書中最主要的觀點是“自卑而超越”,這其實和我之前對于孩子教育方法的認知有著不小的區(qū)別。但在進一步的閱讀和討論中,我明白了“自卑感”和“自卑情結”區(qū)別,感受到了“除了人格的統(tǒng)一性,人性的另一個最重要的心理事實就是人們對于優(yōu)越感和成功的追求。”
在作者阿德勒看來,自卑感是追求卓越的一種動力和力量。作為家長,我們要正確的認識“自卑感”的兩面性,可以從下面四個方面來自我反省,并且引導孩子。
一、積極的自我認識。
書中提到“孩子對事物的個體性的理解決定著他的成長”,這一點很重要,而孩子對世界的理解,往往是從自我認知開始的,我們要能夠看到,孩子的種種表現(xiàn)背后的深層次原因,努力了解孩子的內心世界,用正確的方法幫助孩子樹立積極的自我認知。
二、積極的對待困難。
人生在世,遇到困難是家常便飯,孩子在面對困難時的勇氣是我們最應該努力培養(yǎng)和保護的。阿德勒認為“我們之所以追求優(yōu)越,是因為我們感到自卑,因而力圖通過富有成就的追求來克服這種自卑感。”
我們應該謹記這一認知,盡量深入的去搞明白如何正確的運用“自卑感”去“追求優(yōu)越”。
三、積極的對待他人。
在孩子進入學校后,有紀律的集體生活,也是培養(yǎng)孩子的不可或缺的積極因素。在這種積極有效的環(huán)境下,家庭教育和學校教育相互配合,能夠培養(yǎng)出孩子對社會、對他人、對環(huán)境的關心。孩子在這種良好的狀態(tài)下,會更容易設身處地的站在別人的角度來觀察和思考。同時,不僅是孩子,家長也要以“同理心”來走進孩子的'內心世界,鼓勵孩子關注和理解他人。
四、積極的認知性別。
家長要理性客觀的給孩子建立適度的性別觀念,幫助孩子認識自己的性別,對同性和異性保持正確的認知,不排斥異性。同時父母也要和孩子保持正確適度的接觸,能深刻的幫助孩子理解和認知性別。
通過這一段時間的學習,我建立了一些初步的幫助孩子成長的理論體系,隨著孩子的繼續(xù)長大,我們家長也在共同成長,慶幸孩子的老師給我們推薦了這樣一本非常有用的心理學著作。
人格教育讀后感(模板7篇)
讀書不能死讀,而是要從書中研究自己。作品就是一本不可多得的好書,把你看過的書名作為題目,寫下一篇讀后感。您是不是也想讓自己的讀后感出類拔萃呢?考慮到你的需求,讀書筆記吧特意整理了“人格教育讀后感”,歡迎大家閱讀收藏,分享給身邊的人!
人格教育讀后感(篇1)
今天早上8:20,河南法制頻道播出于丹老師主講的《中小學人格教育》節(jié)目,我們學校給每位家長都發(fā)了一張節(jié)目預知單,并發(fā)了短信告知。于是,爸爸和我準時坐在電視前進行收看。于丹老師認為,“中小學人格教育”,其實就是教育孩子如何追尋一種生命的快樂和尊嚴。
于丹老師的講述有理論闡述、有故事啟迪、有古語名句,旁征博引、令人深省。通過收看這欄節(jié)目,我知道了“一碗米的價值因人而異,一個孩子的空間大小也因人不同,除了老師和父母能夠幫助他發(fā)現(xiàn)最大的價值空間,更重要的是他自己來認知自己的生命”;知道了“一個孩子很小的時候,能不能擁有很多快樂,比他掌握很多知識更重要。”;知道了“一個小孩子,如果能用他的行動讓別人感到幸福的時候,那么,他的收獲遠比他的付出多。”……由此,我更知道了老師和父母在孩子成長教育中的重要性,“我們能夠陪伴孩子成長,不是一種高高在上的姿態(tài),而是讓孩子獨立去完成自己的發(fā)現(xiàn),去完成自我成長的修復。真正愛孩子的老師和父母,不是教孩子怎么去躲避挫折,而是教會孩子在面對挫折時,怎樣去修復生命。”
于丹老師認為,現(xiàn)在的大學生,都是從中小學過來的,與大學相比,中小學教育更重要。“現(xiàn)在的大學生,專業(yè)知識確定很專業(yè),但他們人格的缺陷,卻是在大學里無法彌補的。孔子說:一個人‘十五至于學,二十弱冠,三十而立,四十不惑’。現(xiàn)在的孩子,四五歲就開始了學習,家長帶著孩子參加各種培訓班,教會他們承受應試的壓力。今天該教孩子學什么?不是知識,不是技巧,而是樸素的人格和內心道德力量,這些勝過知識和技巧。”
節(jié)目結束了,留給我的卻是思考。學校教育和家庭教育中,我覺得學校作為一個專業(yè)教育機構更是責任重大,如何通過家長學校、教育博客、學校網(wǎng)站等途徑和家長一起探討教育是一件很重要的事情。想到此,不由得想起了我曾經寫過的一篇博文,那是從老師和家長雙重身份的一點體會和呼吁。
今天有幸和兒子一起觀看了北師大教授、博士生導師于丹的關于《中小學人格教育》的講座,看后感觸頗深。講座中我認真學習了于丹剖析的《論語》中的話:知之者不如好之者,好之者不如樂之者。她讓我從孩子的身上也深深感受到了這一點,在學習一種知識的同時,掌握它不如喜歡它,喜歡它不如快樂地接受它。是呀,一味的讓孩子去死搬的接受知識,并不利于他們的健康成長,相反的,久而久之,還會適得其反地厭惡學習。我們作為老師,雖然是傳道解惑的,但也要為孩子的快樂著想,在自己的課堂上加些作料,使得孩子能夠有興趣接受新知。于丹老師講的一個寓言故事讓我印象更深:有個孩子特別愛發(fā)脾氣,他的父親就在墻上釘釘子來記錄發(fā)脾氣的次數(shù),孩子看到一天之中釘了那么多的釘子,自己也傻了,發(fā)誓要改掉這個壞毛病,控制住一次就拔掉一顆釘子,慢慢地釘子拔完了,父親語重心長地說:“孩子,釘子雖然拔完了,但是那么多的洞卻永遠也抹不掉,你發(fā)脾氣的時候,讓多少人為你痛心呀!”是呀,現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女,在家中都是小皇帝、小公主,衣來伸手飯來張口,在學校里掃個地家長都要找老師論論理,試想這樣的孩子將來會是什么樣的!作為一名教師,在今后的教學中不但要交給學生知識,更重要的是交給孩子禮儀教育和挫折教育,以及生存教育,讓每個孩子能健健康康地為自己的將來而學習!
記得在星期四那一天,老師發(fā)了一張于丹老師主講的《中小學生人格教育》,上面有播出時間,那個頻道的,在星期五下午老師讓我們回家在星期天看《中小學生人格教育》,并寫觀后感晚上,么么在網(wǎng)上搜了一下于丹老師主講的《中小學生人格教育》,看了起來,下面我來給你介紹吧!
《論語》有一句話說的好:知之者不如好之者,好之者不如樂之者。意思就是:一個人了解一種知識,這只叫知之者;比知之者高級的叫好之者,他有愛好、喜歡鉆研、肯投入;比好之者更高級的叫樂知者,生命樂在其中,享受發(fā)現(xiàn)。所以有時我老是覺得:老師布置的作業(yè)這么多,好累呀!因為我上課不能認真聽講,不能投入進去,寫作業(yè)的時候,不能把精力全部投入寫作業(yè)中,當然覺得很累。
一種好的表達,有的時候,跟溝通的內容同樣重要。為什么很多人在長大以后容易跟別人起沖突呢?就是因為在家里跟父母說習慣了。比如,我在學校下課跟同學玩的時候,老是脾氣暴躁,說話有時不好聽,所以很多同學在玩游戲的時候不加我的原因。
最后精彩內容請看于丹老師主講的《中小學生人格教育》。
人格教育讀后感(篇2)
阿德勒是著名心理學家及醫(yī)學博士,個體心理學派創(chuàng)始人。阿德勒的教育主張主要體現(xiàn)為心理分析與矯治。他強調社會興趣和適應社會,通過心理治療把兒童引導到對社會有益的方向。但是譯者也提出了問題,當社會有問題時,環(huán)境無法改變,心理治療的作用也有限。馬克思則是一針見血的批判社會,提出社會革命。當然,作為心理學家和教育家,阿德勒的思想,是很值得我們學習的。
人們總是在追求卓越。在兒童時期,對卓越的追求就已經顯現(xiàn)出來。心理健康的兒童,會主動遵守紀律,重視秩序,以此獲得別人的肯定。但是追求卓越也會引發(fā)競爭、攀比、嫉妒等現(xiàn)象,甚至有些孩子會自暴自棄而走上犯罪道路。因此,培養(yǎng)孩子克服困難的勇氣,堅韌不拔的品質,勇于承擔責任的擔當?shù)龋瑢⒆拥某砷L尤為重要。
懶惰是一種逃避的方法,可以緩解兒童當時的處境。池主任曾說,一事精致足以動人。但是對學生來說,哪一件應該做的精致呢?是每一科的學習成績?還是音體美特長?無論怎么樣,我們都應該肯定學生的長處,給學生以肯定和鼓勵,促進他們上進。
“我們不要期望兒童行為不會出錯,不要期望他們會按照成人健康的理智而行動,而是要認識到,兒童在理解自身的處境時會犯錯誤。”兒童犯錯是很正常的,這是因為他們什么都不懂,因此需要我們去教育他們,把他們引領到正確的道路上。兒童的自卑情結是由很多問題導致的。比如兒童身體是否健康,家人是否溺愛,家庭環(huán)境是否良好等。兒童不愿意做家庭作業(yè),具有逃避任務和責任的傾向。同時那些缺乏勇氣、不獨立的孩子,渴望關注的孩子也有類似的傾向。這就需要培養(yǎng)他們的責任意識和獨立的勇氣。
教師期待效應對學生的影響很大。如果我們想要改變學生的行為,首先要改變他的思想,如果想要改變他的思想,就要了解他的生長環(huán)境,了解他思想、行為產生的根源。了解原因以后,我們要采用積極的手段影響他們,肯定他們的價值,幫助他們樹立可實現(xiàn)的目標,而不是否定他們。在了解他們的基礎上“對癥下藥”,推動學生的心理健康發(fā)展。
每個孩子的成長環(huán)境都是不一樣的,在環(huán)境的影響下,每個兒童都有自己獨特的特點,教育孩子沒有放之四海而皆準的方法。兒童追求優(yōu)越感是本性,但是表現(xiàn)方式會有差別。有的會遵守規(guī)則,獲得別人的認可。而有的兒童因為不能做的更好,只能獨辟蹊徑:通過各種行為吸引別人的注意,但是把真實的自己隱藏起來,生活在自己的幻想里。
因為兒童容易把世界分為兩個對立的部分,好孩子與壞孩子。所以一旦達不到好孩子的要求,他們就只能通過別的途徑來實現(xiàn)自己的“價值”。
在努力的成長、成為大人以后,我?guī)缀跻呀浲诵r候的想法是什么了。我們總是習慣用大人的想法去訓誡孩子,卻忘了他們多么的弱小與懵懂。每個孩子都是特別的存在,我們應該多鼓勵孩子們,犯錯與失敗沒有關系,但是我們要有直面困難,克服挫折的勇氣。
人格教育讀后感(篇3)
在近幾周的家校共讀活動中,自己與老師和其他家長朋友們共同閱讀并討論了著名的教育著作《兒童的人格教育》,感觸頗多。
書中最主要的觀點是“自卑而超越”,這其實和我之前對于孩子教育方法的認知有著不小的區(qū)別。但在進一步的閱讀和討論中,我明白了“自卑感”和“自卑情結”區(qū)別,感受到了“除了人格的統(tǒng)一性,人性的另一個最重要的心理事實就是人們對于優(yōu)越感和成功的追求。”
在作者阿德勒看來,自卑感是追求卓越的一種動力和力量。作為家長,我們要正確的認識“自卑感”的兩面性,可以從下面四個方面來自我反省,并且引導孩子。
一、積極的自我認識。
書中提到“孩子對事物的個體性的理解決定著他的成長”,這一點很重要,而孩子對世界的理解,往往是從自我認知開始的,我們要能夠看到,孩子的種種表現(xiàn)背后的深層次原因,努力了解孩子的內心世界,用正確的方法幫助孩子樹立積極的自我認知。
二、積極的對待困難。
人生在世,遇到困難是家常便飯,孩子在面對困難時的勇氣是我們最應該努力培養(yǎng)和保護的。阿德勒認為“我們之所以追求優(yōu)越,是因為我們感到自卑,因而力圖通過富有成就的追求來克服這種自卑感。”
我們應該謹記這一認知,盡量深入的去搞明白如何正確的運用“自卑感”去“追求優(yōu)越”。
三、積極的對待他人。
在孩子進入學校后,有紀律的集體生活,也是培養(yǎng)孩子的不可或缺的積極因素。在這種積極有效的環(huán)境下,家庭教育和學校教育相互配合,能夠培養(yǎng)出孩子對社會、對他人、對環(huán)境的關心。孩子在這種良好的狀態(tài)下,會更容易設身處地的站在別人的角度來觀察和思考。同時,不僅是孩子,家長也要以“同理心”來走進孩子的'內心世界,鼓勵孩子關注和理解他人。
四、積極的認知性別。
家長要理性客觀的給孩子建立適度的性別觀念,幫助孩子認識自己的性別,對同性和異性保持正確的認知,不排斥異性。同時父母也要和孩子保持正確適度的接觸,能深刻的幫助孩子理解和認知性別。
通過這一段時間的學習,我建立了一些初步的幫助孩子成長的理論體系,隨著孩子的繼續(xù)長大,我們家長也在共同成長,慶幸孩子的老師給我們推薦了這樣一本非常有用的心理學著作。
人格教育讀后感(篇4)
《兒童人格教育》讀后感1000字:
“不管是家長還是教師,都不能在對孩子的教育上有半點泄氣,不能因為自己的付出沒有立即得到回報就心生絕望,不能因為看到孩子沒精打采、冷漠、消極、被動就覺得挫敗,更不能相信孩子有天賦或沒有天賦這類迷信的想法。”
這是我第二次翻開阿德勒《兒童人格教育》時與家長們共勉的一段話。很早就聽過這本書的名字,也有一位學過心理學的家長向我推薦過這本書,但我卻一直沒有閱讀。在與學校班主任工作室同仁的共同學習下,這一次我終于認真閱讀了這本為人父母、為人師長必讀的兒童心理寶典。
說實話,由于知識儲備淺薄,對這樣一本內容豐富而深刻的心理學理論著作,我的領悟是極為有限的。有的章節(jié)內容我的理解也比較淺顯。但分享是一件快樂的事,下面談談自己的認識與收獲。
首先說說“人格”一詞,開始我通俗地理解為性格與道德品質,而在心理學上應為個性,是個體在物質活動和交往活動中形成的具有社會意義的穩(wěn)定的心理特征系統(tǒng)。這是一個比較復雜的概念。阿德勒認為,人的人格結構形成于童年時期,要解決一個人的人格心理問題要從童年著手。顯然,對兒童進行良好的人格教育格外重要。“班主任是學生成長的重要他人。”作為班主任,要多讀一些教育著作,多讀一些心理學書籍,一定要讀阿德勒的《兒童人格教育》。
“兒童的心理生活非常奇特。無論我們接觸到他們生活的哪一點,都會十分著迷,都會感覺引人入勝。”“在教學實踐中,我們一定碰到過特別愛笑的學生,也一定遇見過沉默寡言的孩子;我們教過自覺、積極向上的學生,也碰見了調皮、消極頹喪的孩子……如果我們想要了解他們某一特定行為,就必須了解他們完整的生活經歷。”兒童所參與的每一項活動都是他整體生活和完整人格的表達,不了解兒童行為中隱蔽的生活背景就無從理解他正在做的事情。這就是兒童人格的統(tǒng)一性。在這一理論的指導下,我想我們班主任在處理學生問題時絕對不能孤立地看待發(fā)生在學生身上的某一件事,不要輕易地懲罰學生的出錯,應盡量了解孩子的整體人格,探尋背后的原因,或許問題就能得到更輕松地解決,也會為學生健全人格的形成帶來積極的影響。
本書的第三章到第六章談及了兩大重要內容,即自卑感與追求優(yōu)越感。兒童對于希望圖景的追求,還源于另一個重要的心理事實,即人的自卑感。“所有的兒童都有一種天生的自卑感,它會激發(fā)兒童的想象力,激勵他嘗試通過改善自己的處境來消除自己的心理自卑感,追求優(yōu)越感。”自卑感與優(yōu)越感是同一基本事實的兩面,難以截然分開。閱讀完這幾章內容以及結合同仁們相關的閱讀感悟,我想到了愛的教育和賞識教育。我想,自卑感理論以及追求優(yōu)越感的教育意義在某一層面上的具體衍生就是愛和賞識。
在我們的日常教育工作中,多給學生一些鼓勵,多一句贊美,可能就在他的心里開出一朵花,給予他巨大的力量和勇氣。在《銀河補習班》里,開設的最重要的一節(jié)課不就是對孩子真正的愛嗎?奠定馬飛人格底色的是父親馬皓文對他真正的愛,即理解和欣賞。真正的愛讓馬飛超越了自卑而以正確的方式追求優(yōu)越感,獲得人生的成功。當然,這里需要注意一個度的問題。每個兒童都會追求優(yōu)越感,這是來自對自卑感的補償作用,健康的兒童通過正當?shù)耐緩阶非髢?yōu)越感,問題兒童則用不正當?shù)幕蔚姆绞絹碜非髢?yōu)越感。我們在愛孩子,鼓勵孩子,發(fā)現(xiàn)他們閃光點,并給他們更正確的指引的同時,應努力做到從整體人格入手,幫助他們平衡自卑感和優(yōu)越感,從而健康成長。
“教育者最神圣的職責,或者說最應該去做的,就是確保每個孩子不會喪失勇氣,并且讓那些已經喪失勇氣的學生通過正確的教育重新獲得自信心。”這應該是所有教育者的初心和使命,讓我們不忘初心,給學生良好的教育,踏踏實實做老師,認認真真地努力做個好老師,做個幸福的班主任。
人格教育讀后感(篇5)
老師擔負著教書育人的重任,除了要有扎實的專業(yè)知識外,還必須具備一些心理學方面的素養(yǎng)。阿爾弗雷德?阿德勒的《兒童的人格教育》就是一本兒童心理學方面的好書。
阿爾弗雷德?阿德勒是奧地利著名心理學家,在心理學發(fā)展史上做出過重大貢獻,被稱為心理學三大奠基人之一。我非常欣賞他從“社會”的角度來分析心理這一研究方向。
《兒童的人格教育》一書包括引論、十三章具體內容、附錄和關鍵詞匯表。全書以“自卑感”和“追求卓越為中心”,并強調社會意識。綜合全書來看,作者認為人的人格結構形成為童年期,要解決一個人的人格心理問題,必須從他的童年著手。因此,要幫助兒童形成正常的健康的人格,是教育兒童的首要和核心問題,其中非常重要的就包括培養(yǎng)社會情感、克服自卑、追求正確的優(yōu)越感等三方面。
首先,關于社會情感。作者認為“兒童教育的實質就是要培養(yǎng)孩子的社會情感,或增強孩子的社會團結意識”。作者在“引論”中說“父母或監(jiān)護人不能讓孩子只和一個人建立密切的關系,否則,孩子就不能很好地適應今后的生活。”“如果父母沒有讓孩子做好與他人接觸的準備,那么孩子入學時就會感到形單影只,十分孤獨。”人是群居動物,具有天生不能孤獨的社會屬性。個人與社會的關系不僅是結交朋友和與人交往,還包括友誼、同伴情誼、誠實、真誠等抽象素質。有關于這個問題,作者在引論、第一章“人格的統(tǒng)一性”、第六章“社會情感及其發(fā)展障礙”中做了詳細論述。
本書的第二章和第三章主要圍繞追求優(yōu)越感展開。分別論述了“追求優(yōu)越感及其對教育的意義”以及“如何引導孩子追求優(yōu)越感”。作者認為追求優(yōu)越感是人格心理發(fā)展的源泉之一,每個孩子都在追求優(yōu)越感。父母或教師的任務就是要將追求引向富有成效和有益的方向。當教師從孩子某一個方面的特長入手,讓孩子相信自己可以再其他領域獲得同樣的成功,那么教師的任務就變得容易得多。
人格教育讀后感(篇6)
今天下午我剛看了于丹老師的講座。于丹老師的風格語氣平,神閑氣定。常常用小故事比喻某個道理,一下子吸引住了我。
遇到老師的演講分為四個部分。(一)如何培養(yǎng)孩子的孝心。(二)是如何讓孩子懂得孝。(三)是如何培養(yǎng)孩子的愛心。(四)是如何讓我們自立、自信丶自強,如何學會自我控制。
首先孝是中華民族傳統(tǒng)的美德。"百善孝為先"一般表現(xiàn)于孝順,孝敬兩方面。面對生活充滿感恩的心,感謝父母,感謝老師。孝不僅僅表現(xiàn)在外表,更要表現(xiàn)在我們每個人的實際行動中。我們每個人的心中要裝有“孝”字。
其次是控制,記得在余丹老師講到如何控制好自己的情緒時。她講了一個小故事。想必這個故事人人皆知,但他卻再一次讓我的心靈上有了很大的震撼!從前有一個男孩他非常愛發(fā)脾氣,有一天,他的父親把他帶到了籬笆旁邊對他說:“孩子,你每發(fā)一次脾氣就在這個籬笆上釘一顆釘子,說完。孩子照的父親的話做了。
當在那一天即將結束,這個小男孩數(shù)了一下自己釘下的釘子,不數(shù)不知道一數(shù)嚇一跳。一共訂了30多顆釘子。也就意味著它今天發(fā)了30多次脾氣。到了第二天傍晚同樣也屬于下自己釘?shù)尼斪印S?0多顆釘子。持續(xù)了兩天以后。一顆釘子也沒有了。他興奮地跑到他的父親跟前驕傲地對父親說:“我今天沒有發(fā)脾氣,我一顆釘子也沒釘。父親沒有回答他。將他帶到了這個泥巴跟前。
父親對他說:“兒子,你看,你釘下這么多顆釘子。那你試試將這些釘子拔起來。兒子照著父親的話做了。不一會,兒子將這些釘下去的釘子都拔了起來。父親叫兒子看著剛剛拔出釘子留下的洞痕。父親對兒子說:“你看,你釘下去的這些釘子都留下了無法抹去的洞痕,就好像你每次對我們發(fā)脾氣,你在我們每個人的心中留下了一道道疤痕,無法抹去。你每發(fā)一次脾氣,不僅僅是給我們心上留下了一道道疤痕,也給我們的心靈帶來了無法抹去的傷痕。
我們每個人再回過頭來想一想,每天父母督促我們寫作業(yè),我們嫌他們羅嗦煩躁。甚至有時對他們亂發(fā)脾氣,想到這里,我心里感到了愧疚。我在親人們的傷口下留下了多少顆釘子拔出來后的洞痕啊!
我堅信,聽了于丹這次講座。我會在以后的學習中與生活中我會加強改正自己的缺點,聽父母的話。爭取做一個好孩。
人格教育讀后感(篇7)
六月的共讀是《兒童的人格教育》,作者是奧地利著名心理學家、個體心理學創(chuàng)始人阿爾弗雷德·阿德勒。一開始覺得這是一本很枯燥的理論性書籍,慢慢讀來,感覺還是挺有意思的。全書一共十三章,不單單是理論性的陳述,還有典型事例的分析,讓我們了解了自卑情結和追求優(yōu)越的概念,在兒童的成長過程中,如何預防自卑情結,并通過家庭環(huán)境、學校教育環(huán)境去闡述,在不同環(huán)境下,自卑情結的兒童表現(xiàn)形式以及如何預防矯正。
“所有的兒童都有一種天生的自卑感,它會激發(fā)兒童的想象力,激勵他嘗試通過改善自己的處境來消除自己的心理自卑感,追求優(yōu)越感。”其實在每個人心里都藏著自卑的種子,只是有些人能夠通過展示優(yōu)越感,把它深深掩埋,而有的人卻讓它生根發(fā)芽,高高舉著自卑的旗幟,埋頭在自己的世界里。只有通過成功地追求優(yōu)越感,我們才能克服自卑感。“每個孩子都在追求優(yōu)越感。父母或老師的任務就是要將這種追求引向富有成效和有益的方向,確保追求優(yōu)越感能給孩子帶來心理健康和幸福,而不是神經癥和精神錯亂。”
阿德勒在書反復地強調:一個被剝奪了對未來信心的孩子就會從現(xiàn)實中退縮,就會在生活中無益和無用的方面追求一種補償。教育者最為重要的任務,或者說神圣的職責,就是確保每一個學生不會喪失勇氣,并使那些已經喪失了勇氣的學生,通過教育重新獲得信心。這就是教師的天職,因為只有兒童對未來充滿希望、充滿勇氣,教育才可能成功。我們的身邊有不少的孩子,對自己的學習缺乏信心,總是給自己找借口,“題目太難了”“要背的內容太多了”“今天太累了,明天再做也不遲”……慢慢地堆積,堆積得越來越多,最后干脆放棄吧!于是,就成為所謂的“問題學生”,上課無精打采,下課生龍活虎,作業(yè)次次要補,考試屢屢失敗……不僅讓老師和家長頭疼,他自己也會很沮喪。
身為教師的我們,有責任引導學生走出自卑感,追求優(yōu)越感,這讓我不由地想到了我們七年級上冊學習的莫頓·亨特的《走一步,再走一步》,文中這樣寫道:“我提醒自己不要看下面遙遠的巖石,而是注意相對輕松、容易的第一小步,邁出一小步、再一小步,就這樣體會每一步帶來的成就感,直到完成了自己想要完成的,達到了自己的目標,然后再回頭看時,不禁對自己走過的這段漫漫長路感到驚訝和自豪。”莫頓·亨特告訴我們無論遇到怎樣的危險和困難,只要把它分成一個個小困難,再把這一個個小的困難解決,就解決了一大困難。我們可以給孩子們制定一個小目標,等他完成之后,再制定下一個小目標,直到他完成大的目標。就像我們背誦一篇文言文,先背誦一段或者幾段,分次背誦,這樣就能在規(guī)定的時間內順利地背誦完全篇。
教師要利用好學生的成功,把成功當作他們獲取更多知識的墊腳石。記得網(wǎng)課期間,早讀視頻會議檢查背誦,抽查時間比較短,不能及時檢查每一位同學,潘同學課下發(fā)了自己的背誦視頻給我,我接著在上課的時候表揚了她的做法,稱贊她學習積極主動,并且告訴大家可以隨時給我發(fā)背誦的視頻,如果有疑問也可以隨時給我發(fā)消息。之后,不少同學給我發(fā)來了背誦的視頻,還有同學針對上課學習的內容頻頻發(fā)問,我們在網(wǎng)絡上的互動也多了起來,同學們的學習熱情也高漲了起來。我們的學生需要的就是這一個個小小的墊腳石,幫助他們走向更大的成功。
要想清除雜草,最好的辦法就是在這個地方種上莊稼。要清除我們心靈的雜草,就必須追求優(yōu)越感,樹立自信,我們作為一名園丁,就要在孩子的心田里播撒一粒種子,讓他們生根發(fā)芽,長成一棵參天大樹。
[收藏]讀后感工作責任1000字
讀書之樂何處尋,數(shù)點梅花天地心,讀完作者寫的作品后我陷入了沉思。很多思維的火花在閱讀中不斷地在腦海里閃現(xiàn),不斷地跳躍出來,這就是讀后感的素材。讀書筆記吧小編從網(wǎng)絡上精心整理了《讀后感工作責任》,可能你會喜歡,歡迎分享!
讀后感工作責任 篇1
《工作就是責任》一書學習完了,書中一系列的案例,有著極強的說服力和震撼力,它深入淺出的闡明了有無責任決定事物的成敗。責任重于泰山,一個沒有責任心的人,也許會一事無成,責任是一種做人的態(tài)度。小而言之,在一個家庭里,作為父母,你要盡到做父母的責任;作為兒女,你同樣要盡到做兒女的責任;在學校作為一個老師,你就要盡到教書育人的責任。這是不可推卸的,是每個公民應盡的責任。也是社會發(fā)展不可或缺的動力,如果沒有了這種責任感,不敢想象社會會變成什么樣子?工作中要經常換位思考,擔當責任,這段話確實值得讓人深思。
同樣,在單位里,一個沒有責任心的職工,不會很好的完成他份內的工作,像我們當教師的,有沒有責任心,對學生來說是至觀重要的,老師鼓勵的一句話,或是不負責任的一句話,它都會影響學生的一生。
《工作就是責任》一書讓我懂得了從我做起的重要性,工作無小事,把細小的事做得很到位,大事自然就做好了。面對現(xiàn)實,唯一能改變的人就是自己,什么叫做不容易?就是把容易的事情反反復復得做到位,就是不容易。這是張瑞敏說的,這個道理其實再簡單不過了,也確確實實是一個真理。一旦你踏上了一個崗位就選擇了一份責任、要承擔職位賦予你的責任。作為一名光榮的人民教師,我們就選擇了奉獻,在學校不論你是校長還是普通老師,教書育人是你的天職,不管處在哪個崗位,你就必須要勝任它,必須按時按質完成負責的工作,沒有責任心的員工不是合格的員工,沒有責任心的老師同樣不是好老師。勇于承擔責任才會被機會垂青。既然我們選擇了這一份工作,就要以事業(yè)之心做好它!正如要把工作看成事業(yè),把事業(yè)視為生命。能為本,德為先簡單的幾個字卻讓我讀出了很多道理,用自己的能力去做事,這是我們做事的基本;而在這之前應該讓自己做一個德行好的人。作為教師,只有尊重別人才能得到別人的尊重,在教育教學中,我們要尊重同事也要尊重學生。無論管理還是做人,我最信奉的一句話是:公正公平比熱情更重要。工作就意味著承擔責任,你的責任重會使你比別人更突出,比別人更值得信賴;責任重有時又會出現(xiàn)失誤的機會多,所以要想出色的完成任務你就要比他人付出更多的努力。做好自己的事情,還要主動的幫助別人做好事情,幫助他人也獲得成功,做任何事情力求完美,所有這些都是富有責任心的表現(xiàn)。
經驗來自于經歷,無論學識、能力與經驗的高低,只要以責任心有效地承擔起自己的崗位責任,從現(xiàn)在做起,只要堅持下去,一定就會成功!工作中難免會遇到這樣那樣的問題,當遇到問題和困難的時候,遇到事情要多做一做,并且我們一定要相信方法總比問題多。教育的責任是培養(yǎng)人,我們要不愧為人類靈魂工程師的稱號,用自己的實際行動去踐行太陽底下最光輝的事業(yè)。
讀后感工作責任 篇2
讀了《工作就是責任》這本書,使我受益匪淺,書中涉及的語言通俗易懂,卻闡明了深刻的道理,特別是其中一系列的案例,有著極強的說服力,闡明了有無責任決定事物的成敗。每當拿到新書的時候,總是習慣隨便翻看幾頁,這次也不例外,翻看中發(fā)現(xiàn)這本書不乏有很多值得我們學習的地方。也讓我對“責任”二字有了更深刻的認識。
這是納粹德國集中營里的一位幸存者說的話,“在任何特定的環(huán)境中,人們還有最后一種自由,就是選擇自己的態(tài)度。”我很喜歡這段話,態(tài)度可以決定一切。當一名大學教授因為頭天晚上醉酒而錯過了上午約定好的上課時間時,他的態(tài)度就已經決定了他將失去好的工作機會的結果。一名教師卸下了工作中的責任他便失去了他的學生,責任的重要性可想而知。
書的第二章中寫到了換位思考,擔當責任。這段話我讀了兩遍,讀后有些感動,有點血熱。當困難來了的時候,不是“各掃門前雪”而是要更多的為別人著想。很多時候會聽到這樣的聲音:“這事我并不了解,主要都是他負責,你找我也解決不了問題,還得找他。”“我領導什么活都不干,什么事都推給我,工資拿的還比我多,我要是他也能干得好,有嘛的。”“別提我那老板了,不提一肚子氣,一提兩肚子氣,我干得比誰都好,掙得比誰都少,別看這樣還是對我不滿意。”可當大家這樣去想這樣去做的時候可曾替他人想過?讓我們靜下心來思考:當你抱怨老板的時候,你關心過老板嗎?當你抱怨公司的時候,你對公司負責了嗎?當你責怨上司的時候,你有沒有替他考慮過?當你責怪都是同事出的錯的時候,你又分擔了多少責任?這些是值得我們去思考的。“能為本,德為先”簡單的幾個字卻讓我讀出了很多道理,用自己的能力去做事,這是我們做事的基本;而在這之前應該讓自己做一個德行好的人。只有尊重別人才能得到別人的尊重,承擔責任會使你比別人更突出,比別人更值得信賴。做好自己的事情,更主動的幫助別人做好事情,做任何事情力求完美,所有這些都是富有責任心的表現(xiàn)。我欣賞并信賴這樣的人,我們應該也同樣希望被別人欣賞和信賴。
有責任的人會怪誰?誰都不會怪,甚至包括自己在內。當別人未能做到的事情擺在自己面前的時候,我們的反應會是怎樣呢?人們總是不能給予自己負責任的機會。當困難擺在我們面前的時候,繞道而行會是很多人的首選,有些人認為這樣做很聰明,可以躲避很多麻煩和困難,但他們卻忘記了自己同樣失去了負責任的機會,就意味著我們失去了解決問題的能力。
我們是做“鴕鳥”還是“獵豹”?生動的比喻劃分出了人們對責任的不同看法,鴕鳥喜歡將頭埋在身體下邊躲過外界的攻擊;獵豹遇到敵人的時候卻喜歡正面相迎。這慢慢的也就變成了他們的生活習性,變成了他們對待生活的不同心理表現(xiàn)。職業(yè)人的責任就是敢于面對問題解決問題,當問題來臨的時候不愿當躲避困難的“鴕鳥”而是喜歡當獵物來到時的“獵豹”。我們要堅信,問題到來的時候,方法總比問題多。一流人才的核心素質是遇到問題和困難時總能主動找到解決問題的方法,而不是找借口規(guī)避責任。
我們?yōu)楣ぷ鞫撠熑危褪侵鲃訝幦∽龅酶啵袚啵晃覀優(yōu)楣ぷ鞫撠熑危褪侨σ愿埃瑵M腔熱情地做事;我們?yōu)楣ぷ鞫撠熑危褪菫槠髽I(yè)分擔憂慮,給領導減輕壓力,給上司以支持,給同事以幫助;我們?yōu)楣ぷ鞫撠熑危褪亲詣幼园l(fā),最完美地履行我們的職責。讓責任成為一種習慣,努力工作,忠誠于企業(yè),在捍衛(wèi)企業(yè)榮譽的同時,也提高了自己的責任心,增強了自己的榮譽感,同時也會受到他人的尊敬。怎樣體現(xiàn)責任感,怎樣才叫負責任?就是遇到問題要向前跨一步,遇到困難要向上頂一頂,遇到事情要多做一做,責任就是無處不在,并且我們一定要相信方法總會比問題多。
讀后感工作責任 篇3
對于大多數(shù)人而言,工作就意味著完成自己的份內事,然后心安理得地拿自己那份薪水。過去,我也一直這樣認為,作為一個平凡人,工作日復一日年復一年,上班下班總是忙忙碌碌,似乎也找不到多少不平凡的業(yè)績。在讀了《工作就是責任》這本書之后,使我受益非淺,讓我對文中的責任二字有了更深刻的了解,使我懂得了責任,是工作出色的前提,是職業(yè)素質的核心。
我認為,責任從大道理說,就是最基本的職業(yè)精神,從小的來說是一個人做事的基本準則。只有負責任的人,才有資格成為優(yōu)秀團隊中的一員;缺乏責任心的人,也就沒有了發(fā)揮才能的舞臺,成就不了事業(yè)的同時,只能整日沉溺于怨天尤人之中。
只有遵循工作就是責任的價值觀,才能贏得別人的信任和贊許,才能化被動為主動,才能更好地掌握自己的命運。遵循這種價值觀不僅能讓雇員得到老板更多的關懷,老板也能得到雇員更真誠的愛戴,公司就能得到客戶充分的信任,甚至每一個客戶都將變成最真誠的朋友。真正做到了工作就是責任,還可以化解工作中的過失,甚至,化解過失的過程將變成建立友誼的原因呢最終,人們會發(fā)現(xiàn),有責任感的團體或個人,自己就是這種價值觀的最大受益者。
我的工作,是負責單位的團體采書和大客戶的維護。面對不同的客戶,給出的微笑是相同的,我也曾因為日復一日的瑣碎而倦怠,也曾因為不滿足現(xiàn)狀而消極,在一個偶然的時候,一個同事向我推薦了《工作就是責任》這本書,原本以它消磨時間的我,沒想到忘記了時間,靜靜地走進了這個關于忠誠、敬業(yè)、責任和勤奮的世界。自此,我的生活和工作態(tài)度發(fā)生了改變。
我發(fā)現(xiàn)有些事情并不是需要很費力才能完成的。做與不做之間的差距就在于責任。簡單的說,按時上班、準時開會等一些工作上的小事,真正能做到的并不是所有的人。違反單位制度,說到本質就是一種不負責的表現(xiàn),首先是對自己單位和職業(yè)的不負責,更是對自己的不負責。沒有做不好的工作,只有不負責的人。責任承載著能力,一個充滿責任感的人,才有機會充分展現(xiàn)自己的能力。
一個人的工作做的好壞,最關鍵的一點就在于有沒有責任感,是否認真履行了自己的責任。人的一生必須承擔著各種各樣的責任,社會的、家庭的、工作的、朋友的等等。人不能逃避責任,對于自己應承擔的責任要勇于承擔,放棄自己應承擔的責任時,就等于放棄了生活,也將被生活所放棄。責任可以使人堅強,責任可以發(fā)揮自己的潛能,能力,永遠由責任來承載。
責任可以改變對待工作的態(tài)度,而對待工作的態(tài)度,決定你的工作成績,我們在工作中,就是要清醒、明確的認識到自己的職責,履行好自己的職責,發(fā)揮自己的能力,克服困難完成工作,認識到、了解到自己的責任,清楚自己的職責,并承擔起自己所在工作崗位的責任,那么工作就由壓迫式、被動,轉化為積極主動,并享受工作樂趣,取得成績的快樂。
讀后感工作責任 篇4
看了《工作就是職責》這本書受益匪淺,它用淺顯易懂的語言把一個個鮮活的事例和精彩的觀點展此刻面前,讓我茅塞頓開,加深了對職責兩字的理解。在任何特定的環(huán)境中,人們還有最后一種自由,就是選取自己的態(tài)度。我很喜歡這段話,態(tài)度決定一切。職責是必須要應對,勇于擔待,而不能逃避的。要做好本職工作,務必樹立強烈的崗位職責意識。只有思想認識到位,有強烈的職責感,才能創(chuàng)造出一流的業(yè)績。職責意識,決定了干好工作的態(tài)度,有沒有職責意識,有沒有把自己的崗位重視起來,做事的結果絕對是不一樣的。作為社區(qū)里一名普通的社工,只有樹立正確的職責意識,實現(xiàn)自我管理,才能堅持原則,才能用心主動地工作,這樣對所承擔的工作和到達組織所設定的目標才更有好處,克服困難和戰(zhàn)勝挫折才更有勇氣。
換位思考,互相幫忙。讓我明白當困難來了的時候,不是各掃門前雪而是要更多的為別人著想,同舟共濟、共渡難關。在這份工作之前,我曾在商場做過促銷員,工作當中很多時候會聽到這樣的聲音:這天我已經完成我的銷售額了,其他的該他去完成了,我才不要幫他呢,憑什么我要那么辛苦,憑什么我賺的錢分他一點啊。讓我們靜下心來思考:當你責怨他人的時候,你有沒有替他人思考過?才為本,德為先簡單的幾個字卻讓我讀出了很多道理,用自己的潛力去做事,這是我們做事的必備條件,而在這之前就應讓自己做一個德行好的人。只有尊重別人才能得到別人的尊重,承擔職責會使你比別人更強大,比別人更值得信賴。做好自己的事情,更主動的幫忙別人做好事情,做任何事情力求盡善盡美,所有這些都是富有職責心的表現(xiàn)。
有職責的人會怪誰?誰都不會怪,甚至包括自己在內。當別人未能做到的事情擺在自己面前的時候,我們的反應會是怎樣呢?人們總是不能給予自己負職責的機會。當困難擺在我們面前的時候,繞道而行會是很多人的首選,有些人認為這樣做很聰明,能夠躲避很多麻煩和困難,但他們卻忘記了自己失去了負職責的機會,就意味著失去了解決問題的潛力。
只要能夠勇敢地擔負起職責,認認真真地做好分內工作,完成組織交給的各項任務,那么我們所做的一切就有價值,就會成功,就會獲得群眾尊重和認可。沒有做不好的工作,只有不負職責的人,職責能讓我們戰(zhàn)勝懦弱,職責能夠使人們變得勇敢和堅強。總之,我們每個人都應當牢牢記住工作就是職責,職責重于泰山!為工作而負職責,就是主動爭取做得更多,承擔更多;為工作而負職責,就是全力以赴,滿腔熱情地做事;為工作而負職責,就是自動自發(fā),最完美地履行我們的職責。讓負職責成為一種習慣,努力工作,提高了自己的職責心,增強了自己的榮譽感,同時也會受到他人的尊敬。
怎樣體現(xiàn)職責感,怎樣才叫負職責?就是遇到問題要向前跨一步,遇到困難要向上頂一頂,遇到事情要多做一做,職責就是無處不在,并且我們必須要相信方法總會比問題多。
讀后感工作責任 篇5
這兩天讀了《工作就是責任》這本書,發(fā)現(xiàn)這是一本很好的書,它能在工作中給人一種積極向上的責任感,能很好的提高工作激情和效率。想想這幾年在信息機電崗位的工作,深有感觸。
大多數(shù)人都覺得信息這個工作是很輕松的,其實沒有哪一份工作是輕松的。只有真正把工作當成是自己的事情去做你才有激情,才能出色的完成它。比如我們接到故障報修的時候,總是立即準備趕赴一線,查找原因,迅速維修。因為我們心里時刻想的就是確保機電設備正常運轉就是我們的工作,我們的責任。只有我們第一時間趕到,故障才能被排除,設備才能恢復正常,收費站口才能確保暢通。心中常懸著一顆時刻保暢的心,機電維修維護工作才能做好。雖然我們每天忙忙碌碌,緊緊張張,但我們喜歡這種緊張忙碌的生活,看著一個個故障被我們排除,車道里一輛輛車正常通行,我們的心里充滿著勝利的喜悅,感到了工作所賦予我們的神圣職責。
怎樣在把工作當成我們的責任,全力以赴去完成,把工作做得更好呢?我覺得應該從以下幾個方面做起:
第一要認清楚自己的崗位職責,這就是說必須知道自己該做什么不該做什么。很多時候,一件事情的完成靠的不是什么能力,而是強烈的責任感,做事情的時候只要帶著強烈的責任感去做,那么這件事情你肯定能出色的完成。卡耐基說過“知道自己能做什么就已經完成了一半的責任”,看來認清楚自己的崗位職責對加強責任感是多么的重要。
第二要給自己制定工作目標。加強責任心不僅要知道自己該做什么,還要知道自己應該做到什么程度,時刻牢記自己的工作目標,才不至于怠慢工作,才不至于工作當中半途而廢。
第三熱愛本職工作,培養(yǎng)對單位的忠誠度。只有忠于本單位,熱愛自己的工作,才能對工作有高度的責任感,才能以最大的熱情投入到工作當中。我們青銀高速給我們提供了良好的工作環(huán)境和能干事、干成事的舞臺,我們每一個人都應該抓住機遇,愛崗敬業(yè)、忠誠、奉獻。
青銀高速的發(fā)展需要我們每一個崗位的職工切實負起責任,發(fā)揮一磚一瓦的作用,才能構建起青銀高速牢不可摧的堅強大廈。
讀后感工作責任 篇6
讀了《工作就是責任》這本書,使我受益匪淺,書中涉及的語言通俗易懂,卻闡明了深刻的道理,特別是其中一系列的案例,有著極強的說服力,闡明了有無責任決定事物的成敗。責任重于泰山,一個沒有責任心的人,也許會一事無成,責任是一種做人的態(tài)度,小而言之,在一個家庭里,作為父母,你要盡到做父母的責任;作為兒女,你同樣要盡到做兒女的責任。這是不可推卸的,是每個公民應盡的責任。也是社會發(fā)展不可或缺的動力,如果沒有了這種責任感,不敢想象社會會變成什么樣子?同樣,在單位里,一個沒有責任心的職工,不會很好的完成他份內的工作,像我們當教師的,有沒有責任心,對學生來說是至觀重要的,老師鼓勵的一句話,或是不負責任的一句話,有可能會影響學生的一生。此種事例,舉不勝舉。
面對現(xiàn)實,唯一能改變的人就是自己,什么叫做不容易?就是把容易的事情反反復復得做到位,就是不容易。這是張瑞敏說的,這個道理其實再簡單不過了,也確確實實是一個真理。一旦你踏上了一個崗位就選擇了一份責任、要承擔職位賦予你的責任。就必須按時按質完成負責的工作,沒有責任心的員工不是合格的員工,勇于承擔責任才會被機會垂青。既然我們選擇了一份工作,就要以事業(yè)之心做好它!
有責任的人會怪誰?誰都不會怪,甚至包括自己在內。當別人未能做到的事情擺在自己面前的時候,我們的反應會是怎樣呢?人們總是不能給予自己負責任的機會。當困難擺在我們面前的時候,繞道而行會是很多人的首選,有些人認為這樣做很聰明,可以躲避很多麻煩和困難,但他們卻忘記了自己同樣失去了負責任的機會,就意味著我們失去了解決問題的能力。
我們?yōu)楣ぷ鞫撠熑危褪侵鲃訝幦∽龅酶啵袚啵晃覀優(yōu)楣ぷ鞫撠熑危褪侨σ愿埃瑵M腔熱情地做事;
經驗來自于經歷,滿懷激情的投入到工作中,積極爭取,無論學識、能力與經驗的高低,只要以責任能力和責任心有效地承擔起自己的責任崗位,從現(xiàn)在做起,只要堅持下去,一定就會成功!
工作中難免會遇到這樣那樣的問題,當遇到問題和困難的時候,要主動去尋找方法解決,而不是找借口回避責任。要堅信方法總比問題多!偉大的發(fā)明家愛迪生數(shù)百次的實驗失敗都不能磨滅他的信心,當一場大火燒毀了他的全部設備時,他沒有被嚇到,而是微笑著說:災難有災難的價值。我們的錯誤被全部燒毀了,現(xiàn)在終于可以重新開始了!這種樂觀向上的態(tài)度,不正是對責任心最好的詮釋嗎?
老子說過:大必出于細也就是說再偉大的事業(yè)都是一系列小事構成的,沒有小事就沒有大事。什么叫不簡單,就是把簡單的事情日復一日、月復一月得做到位,就是不簡單!而我們面臨的工作正是簡單的、枯燥無味的重復重復再重復,面對這些我們更要踏踏實實的做好每一項工作,從小事做起,小事中看責任,責任中無小事,對一位有責任心的人,小就是大!對待工作要大聲說這是我的責任!
孔子說:君子訥于言而敏于行。職場人要求注重默默無聞的行動,用行動說話。
讓我們從現(xiàn)在做起,從我做起,在日常工作中敢于承擔責任,讓責任成為一種習慣,人人都有責任感,共同為我們醫(yī)院的發(fā)展壯大奉獻自己的力量,同時實現(xiàn)自己的人生價值。
讀后感工作責任 篇7
《工作責任與團隊精神》讀后感600字:
讀了第八期中黃經理的文章《工作責任與團隊精神》后,使我收獲了很多,懂得了團隊精神的含義,團隊精神在工作的作用。作為部門領導的助手,在日常的工作中如何帶領整個團隊開展工作,從文章中我領略了一點方法,雖然領會還不深刻,仍然要在日后的工作中多加學習和實踐。
我當兵多年,軍人嘛,一個班就是一個團隊,部隊的要求是從組織到個人,要求的是紀律和服從,一個班隊員凝結成統(tǒng)一的意志,執(zhí)行任務一絲不茍,不允許有一點含糊,這是軍人的團隊精神。
在公司的工作就有了區(qū)別,面向工作的對象也是不同,完成任務的方法也不一樣,將部隊的要求用之以公司的工作,有時會變得生硬,我感悟到,軍人的精神要保持,工作方法要再學習。與全體組員多溝通,也是我們做好工作的前提之一,就像文章中講的“創(chuàng)造良好的溝通環(huán)境,尊重每一個人”,團隊精神就包括了“與別人溝通、交流的能力;與別人合作的能力。”
理解和包容也是工作方法,領導各個小組的組員履行職責,爭取達到工作目標需大家的共同努力,要求每個組員有一定的自覺性,主動性。團隊的組員如果缺乏自覺性和主動性,一個團隊就是松散的,戰(zhàn)斗力不強,那么工作的目標就難以實現(xiàn)。所以,我非常贊同這段話:“沒有團隊合作的精神,僅憑一個人的力量無論如何也達不到理想的工作效果,只有通過集體的力量,充分發(fā)揮團隊精神才能使工作做得更出色,質量更高。”
我和大家一起努力。
讀后感工作責任 篇8
一個人只要有了強烈的責任心,我們就會對自己的工作表現(xiàn)出積極、認真、嚴謹?shù)膽B(tài)度。
只要我們每一個人在對待我們的工作時都有較強的責任心,那么,再困難的事情在我們面前也會游刃有余。
而作為一個員工,自己的責任就是保質保量地完成任務,這也是對領導、對集體、對國家負責的表現(xiàn)。一個有責任心的人,不是把責任掛在嘴上,而是體現(xiàn)在具體行動中,工作責任心越強,表明他富有進取心、事業(yè)心、和成就感。
我認為要有足夠的工作責任心,還應具備以下兩點:
一是要有知識、有技能,有勝任本職工作的能力。時代在變遷,新情況、新問題、新任務不斷涌現(xiàn),面對不斷變化的新形勢,作為一名窯操只有具備多方面的知識,才能跟上技術革新的步伐。要勤于學習,不斷強化學習意識,把學習作為盡職的第一需求。要不斷地從書籍中汲取營養(yǎng),從學習中增長知識,在實踐中得到提高,努力克服知不抵位,識不符職,防止知識透支。要通過多方面的學習,不斷拓寬自己的知識面,改善知識結構,提高本領,這是提高責任心的基本要求。
二是要有銳氣,要勇于創(chuàng)新,銳意進齲創(chuàng)新是一種能力、一種素質,更是一種精神、一種魄力,同時也是工作進步和發(fā)展的源泉。工作中要保持旺盛的創(chuàng)新意識和開拓創(chuàng)新的進取精神,不滿足于對前人的模仿,善于在工作中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、并解決問題。對于老師傅的意見要有選擇的接受,不能盲從。
一個人的工作責任心決定他的工作成績。要取得良好的工作成績,需要很強的工作責任心。工作上盡職盡責,一絲不茍,是做好工作的前提。一個人有了強烈的責任心,就會始終認真地對待每一項工作,盡心竭力,努力把工作做到最好。如果責任心不強,即使技能很高,也會在工作中犯一些低級錯誤,給企業(yè)帶來損失。
我們?yōu)楣ぷ鞫撠熑危褪侵鲃訝幦∽龅酶啵袚啵晃覀優(yōu)楣ぷ鞫撠熑危褪侨σ愿埃瑵M腔熱情地做事;我們?yōu)楣ぷ鞫撠熑危褪菫槠髽I(yè)分擔憂慮,給領導減輕壓力,給上司以支持,給同事以幫助;我們?yōu)楣ぷ鞫撠熑危褪亲詣幼园l(fā),最完美地履行我們的職責。讓責任成為一種習慣,努力工作,忠誠于企業(yè),在捍衛(wèi)企業(yè)榮譽的同時,也提高了自己的責任心,增強了自己的榮譽感,同時也會受到他人的尊敬。怎樣體現(xiàn)責任感,怎樣才叫負責任?就是遇到問題要向前跨一步,遇到困難要向上頂一頂,遇到事情要多做一做,責任就是無處不在,并且我們一定要相信方法總會比問題多。
同樣的,責任心的形成需要一個氛圍,這就要求我們每一個基層的員工要從自身做起,明確工作目標,明確工作職責,自覺地、創(chuàng)造性地完成工作任務。
所以說,我們每個員工工作都要講責任心。有了責任心,再危險的工作也能減少風險,沒有責任心再安全的崗位也會出現(xiàn)險情。態(tài)度往往決定一切。工作首先是一種態(tài)度問題,工作需要熱情和行動,需要努力和勤奮,更需要一種責任,讓我們重新審視我們的工作,強化我們的工作責任心,使平凡的工作變得意義非凡。
讀后感工作責任 篇9
讀了《工匠精神》中的《工匠精神》一書,我被它深深的感染著。
這本書講述了一個工匠在一個工匠的生活中,每天面對一項工序。每天的工作內涵十分廣泛,包括工匠的生活方式、工匠的工作態(tài)度、工匠的精神方法、工匠的精神追求。
這本書主人公工匠,他的工匠精神,是我很佩服的一個名字:“工匠精神”。
作為一個工匠,我們的工作不是單憑一朝一夕的事,我們也不是工匠一勞永逸的事,而是要在工作中,不斷創(chuàng)新,不斷進步,在工作中體會生活的酸甜苦辣,在工作中不斷成長,在工作中學會做事。我們要在工作中不斷的創(chuàng)新,不斷的完善,不斷的進步。我們要在工作中學習,學習別人的長處,學會與別人的工作相關的知識。
這本書里有一句話:“沒有創(chuàng)新精神的工人就沒有工作的成就”。我想我們要在工作中不斷的創(chuàng)新,不斷的提升自己,創(chuàng)新工作,創(chuàng)出自己的價值。
我們要在工作中學習,學習他們的精神,在工作中體驗生活的酸甜苦辣。
我們要在工作中不斷的創(chuàng)新,不斷的完善自己,在工作中學習,在學習中進步。
讀后感工作責任精選
以下由讀書筆記吧編輯為大家精心整理的“讀后感工作責任”,在讀了作者寫的作品以后,讓人不禁茅塞頓開。讀后感中引用原文的部分可以挑自己喜歡的地方來著重介紹以及評析,或許在您閱讀本文以后有一點收獲!
讀后感工作責任【篇1】
拜讀完《工作就是責任》后,我受益匪淺。本書提出了四種防礙了人們責任感的病癥、五項責任感的基本特征、六個責任感修煉的步驟。這是本書內容的精華,也是值得每位老師仔細品位的。
人是生活在群體社會之中,因而人的一生必須承擔著各種各樣的責任,社會的,家庭的,工作的,朋友的等等。衡量一個人的最重要的標準就在于其有沒有責任感。勇于承擔社會的責任,你是一位好公民;勇于承擔家庭的責任,你是一位好丈夫(妻子);勇于承擔朋友的責任,你是值得信賴的好朋友;勇于承擔工作的責任,你就是一位好員工。人不能逃避責任,對于自己應承擔的責任要勇于承擔,放棄自己應承擔的責任時,就等于放棄了生活,也將被生活所放棄。
書中人是一切責任的根源的觀點我非常贊同。人是責任的載體,責任可以發(fā)揮人的潛能、改變對待工作的態(tài)度,而工作態(tài)度決定你的工作成績,工作成績又可以決定你的受尊重程度,決定能否實現(xiàn)你的人生價值。對于那些把工作當成權力來源、把工作當成是額外負擔的人,可能對自己暫時的工作影響不大,但是失去的將是整個人生中最寶貴的財富。這也使我想到了自己的本職工作。
身為教師,我的責任就是:在努力工作,忠誠于人民的教育事業(yè)。在追求素質教育的時代,要充分本著一切為了學生,為了一切學生,為了學生一切的教育理念,在教學工作中要關心學生,無論是學習上還是生活中,充分尊重學生的思想和學習方法。我們還要深入到學生中去,去了解學生的想法和做法。不能一味按照教師自己的意愿來控制學生的一切行為。教師應該最為知識的傳授者和引導著,學生才是學習的主題要充分發(fā)揮學生主觀能動性,調動學生的學習積極性。這樣才能讓學生熱愛學習,從學習中找到樂趣。教師應該是導演的角色,學生是演員,只有演員入戲才能把戲演好。學習就是如此,只有讓學生動起來,才能摒棄其他的壞習慣,把精力投入到學習中去。
我深刻體會到:責任不分大小、輕重,對于每一項責任,要努力承擔,敢于擔當。
總而言之,每個人在完善的提高個人素質的同時都應當牢牢記住:工作就是責任!服務于單位的每一位員工都應該銘記自己的責任,聯(lián)系我的工作中,我尋找到了與其他老師的差距,就是一些過程,細節(jié),點滴小事沒有做到位。在以后的工作中我會繼續(xù)完善,培養(yǎng)自己的責任心。責任心、責任力、責任感、堅持原則、換位思考,這是責任感的特征,也是我今后努力培養(yǎng)自身責任感的方向。負責的態(tài)度是敬業(yè)精神的核心,是把自己地職業(yè)和工作當作一項非常神圣地使命感來對待。因此,責任就是使命,責任就是榮譽,責任就是勝利,責任就是信任。
《工作就是責任》讀書筆記2000字
《工作就是責任》一書讓我心中有一種激情在升騰著,這是一本好書,使我受益匪淺,它用淺顯易懂的語言把一個個鮮活的事例和精彩的觀點展現(xiàn)在我們的面前,讓我茅塞頓開。是啊!責任重于泰山,一個沒有責任心的人,是會一事無成的。
責任是一種使命,一種做人的態(tài)度。小而言之,在一個家庭里,作為父母,你要盡到做父母的責任;作為兒女,你同樣要盡到做兒女的責任。這是不可推卸的,是每個公民應盡的責任。也是社會發(fā)展不可或缺的動力,如果沒有了這種責任感,不敢想象社會會變成什么樣子?
同樣,在單位里,一個沒有責任心的職工,不會很好的完成他份內的工作。而一個沒有責任心的領導,會將單位領入歧途,甚至是失去生存的余地,從而走向崩潰的邊緣!
英吉利海峽矗立著阿爾威船長的雕像。1870年3月17日的那次航海,由于機件故障,導致船艙大量進水,就在人們驚恐萬狀的時候,阿爾威船長果斷而沉著的指揮使所有乘客和船員井然有序的轉移到救生艇上,而他阿爾威船長卻與客輪一起沉入了海底,他竟然忘了把自己列入待救的名單,這是何等的壯舉啊!在災難來臨時,他不顧個人安危,把責任發(fā)揮的淋漓盡致,正是這種責任感,這種敢于承擔責任的舉止,使他成為被人尊重的領導而名垂千古!
《工作就是責任》一書讓我懂得了從我做起的重要性,工作無小事,把細小的事做得很到位,大事自然就做好了。面對現(xiàn)實,唯一能改變的人就是自己,也就是說最可怕的敵人其實正是自己。什么叫做不容易?就是把容易的事情反反復復得做到位,就是不容易。這是張瑞敏說的,這個道理其實再簡單不過了,也確確實實是一個真理。一旦你踏上了一個崗位就選擇了一份責任、擁有了一份使命。要承擔職位賦予你的責任。就必須按時按質完成負責的工作,做到領導在與不在一個樣,首先要清楚自己該承擔的責任,明白自己該負哪些責任,自己的責任是什么?沒有責任心的員工不是合格的員工,勇于承擔責任才會被機會垂青。既然我們選擇了一份工作,就要以事業(yè)之心做好它!
公司開展的責任鑄金牌主題系列活動,不僅是一種激勵員工成長的途徑和渠道,同時也是提升企業(yè)軟實力的載體和手段,是推動公司發(fā)展再上新臺階的重要抓手。責任鑄金牌活動,以責任二字始,以金牌二字終,沒有責任保障,就不可能產生金牌結果,責任是什么?責任就是要對得起自己的崗位職責,對得起組織的充分信任,就是要以滿腔的熱忱,積極的態(tài)度,務實的作風去完成自己的工作。每一個人,都要深刻認識到自己肩負的責任,勇于承擔責任,善于落實責任。我們調度通信中心在這次活動中將年度工作目標進行層層分解,責任到人,并制定了相應的考核辦法,進一步強化了職工的責任意識,激勵大家爭當金牌員工、爭創(chuàng)金牌團隊。
經驗來自于經歷,滿懷激情的投入到工作中,積極爭取,無論學識、能力與經驗的高低,只要以責任能力和責任心有效地承擔起自己的責任崗位,從現(xiàn)在做起,只要堅持下去,一定就會成功!
工作中難免會遇到這樣那樣的問題,當遇到問題和困難的時候,要主動去尋找方法解決,而不是找借口回避責任。要堅信方法總比問題多!偉大的發(fā)明家愛迪生數(shù)百次的實驗失敗都不能磨滅他的信心,當一場大火燒毀了他的全部設備時,他沒有被嚇到,而是微笑著說:災難有災難的價值。我們的錯誤被全部燒毀了,現(xiàn)在終于可以重新開始了!這種樂觀向上的態(tài)度,不正是對責任心最好的詮釋嗎?
老子說過:大必出于細也就是說再偉大的事業(yè)都是一系列小事構成的,沒有小事就沒有大事。什么叫不簡單,就是把簡單的事情日復一日、月復一月得做到位,就是不簡單!而我們面臨的工作正是簡單的、枯燥無味的重復重復再重復,面對這些我們更要踏踏實實的做好每一項工作,從小事做起,小事中看責任,責任中無小事,對一位有責任心的人,小就是大!對待工作要大聲說這是我的責任!
我們?yōu)楣ぷ鞫撠熑危褪侵鲃訝幦∽龅酶啵袚啵晃覀優(yōu)楣ぷ鞫撠熑危褪侨σ愿埃瑵M腔熱情地做事;我們?yōu)楣ぷ鞫撠熑危褪菫槠髽I(yè)分擔憂慮,給領導減輕壓力,給上司以支持,給同事以幫助;我們?yōu)楣ぷ鞫撠熑危褪亲詣幼园l(fā),最完美地履行我們的職責。讓責任成為一種習慣,努力工作,忠誠于企業(yè),在捍衛(wèi)企業(yè)榮譽的同時,也提高了自己的責任心,增強了自己的榮譽感,同時也會受到他人的尊敬。怎樣體現(xiàn)責任感,怎樣才叫負責任?就是遇到問題要向前跨一步,遇到困難要向上頂一頂,遇到事情要多做一做,責任就是無處不在,并且我們一定要相信方法總會比問題多。
相信,對每一位有責任心的職工來說,用汗水一定會摘得心中的金牌!
工作就是責任讀后感
當公司把工作就是責任這本書發(fā)到我手中時,我當時就感覺這本書將會帶給我很大的啟迪和觸動。首先是封面圖片蘊含的寓意非凡,這和書名遙相呼應:四個人一起托舉著地球,很吃力的樣子。這個情景讓我聯(lián)想到了桌子,這四個人就像是桌子的四條腿,一起在支撐著桌子,如果哪一條腿掉了,或者壞掉,桌子都會立不穩(wěn)倒下,所以說桌子的四條腿都必須完好無損,且缺一不可,四個人所以都要再各自位子上一起用力,盡職盡責,否則,地球就要掉下來!
讀完這本書后,仍然被其中的勵志案例和企業(yè)家的行動指南所吸引,這些企業(yè)家可以說是過來人,他們都經歷了艱難的創(chuàng)業(yè),苦心的經營,才有了現(xiàn)在的成功。他們在書中所道出的經驗讓我覺得:一個人工作時所具備的責任心,不但與工作效率有很大關系,而且對于他本人的品格也有很大影響,工作責任心就是一個人的人格表現(xiàn),工作就是一個訓練,培養(yǎng)責任心的大學校。
書中暗指:檢驗人的品質有一個標準就是他工作是所具備的責任心。假使他對工作是被動而非主動,假使他對工作感覺到厭惡,沒有熱情,不能使工作成為一種喜悅,一種責任,而只覺的是一種苦役,那他這一生一定不會有所成就。所謂人生的意義,實質就是工作的意義。
即使我們?yōu)榄h(huán)境所迫,而只能做些乏味的工作,自己也要努力設法從這些乏味的工作中找些樂趣,意義來,要知道凡是應當做,而必須做得工作總不可能是完全無興趣,無意義的。問題是完全在于我們對待工作的精神狀態(tài)如何,責任心如何。因此,任何情形之下,不要對自己的工作產生厭惡。工作占了我們人生大部分時間,一定要認真的去處理,不能做一日,算一日,得過且過,這樣也就能折射出責任與工作,乃至工作熱情基本上是相輔相成的,是壓力也是動力,更是推動人生最重要的能量來源。
怎樣提高工作熱情?工作責任心必不可少,工作就是責任,有了責任感,工作自然出色!
有責任心的人一定會努力工作;
有責任心的人一定會工作細致,精神熱情,聽從安排,肯于協(xié)作;
有責任心的人做每一件事都會堅持到底,不會中途放棄,說到做到,有個交代;
有責任心的人一定會按時按質按量完成工作任務,解決問題,能主動處理好分內與分外相關工作,有人監(jiān)督與無人監(jiān)督都能主動承擔責任而不推卸責任。
如果我們這樣對待工作,上至高層領導,下至一線員工,人人都對各自工作有這一顆強烈的工作責任心,那就能更好的做好本職工作,從而使企業(yè)不斷的發(fā)展壯大。
人的一生中,唯有在工作上的成就感,才能令人生充實,令生命散發(fā)光輝責任的界定!
《工作就是責任》讀后感2000字
讀完這本書有一種聽君一席話,勝讀十年書的感覺,使我對責任和責任感有了更深刻的認識。
人生在世,作為社會上的一個個體,我們每人都有著不可推卸的責任。有些責任是與生俱來的對父母的、對愛人的、對子女的;有些是因為工作、朋友而產生的對領導、對朋友、對社會的。責任是生活的一部分,我們要生活,就必須承擔起我們應承擔的責任,這不僅是我們做好工作的前提,也是我們美好生活的前提。一個懂得生活的人,就必須承擔起他應承擔的責任。
做為醫(yī)護人員,是治病救人的職業(yè),人命關天,我們的責任可以說是重于泰山,所以更應有高度的責任心,工作中的每一個環(huán)節(jié)都要細心,做到三查七對,保證不出一點差錯,否則就容易造成人身傷害,甚至對生命的安全造成威脅。然而,如何做到不出絲毫差錯,光靠領導的天天提醒告誡和規(guī)章制度的約束是不行的,必須從內心有這種意識,也就是必須要有責任感的支撐。
責任感體現(xiàn)在履行工作的過程中,是由許多小事構成的。如果大家都有高度的責任感,都能夠嚴格按程序一絲不茍地做事,就能夠避免出現(xiàn)差錯,就會帶來工作的順心愉快,就會有成就感。個人的心情愉快就會帶來家庭的和睦,生活質量的提高,所以對工作負責就是對自己負責。
責任是一種堅定的信念,任何人都希望實現(xiàn)自己的人生價值,要把這種意愿變成現(xiàn)實,盡職盡責地對待工作和生活中的每一件事非常重要。履行職責的過程中是否具有強烈的責任心,主觀感受或者對待工作的態(tài)度會截然不同,有責任感的人,就會自然而然地去遵守規(guī)章制度,自覺地努力做好本職工作,在工作的過程中不但絲毫沒有怨言,而且還充滿著自豪和榮耀。
具有責任感的人,還要敢于承擔壓力和風險,在承擔壓力和風險中積累經驗,進而具有承擔更大責任的機會。如果工作中遇到不愿干的事情躲到一邊,甚至推給別人,怕自己承擔風險,這就意味著主動把機會讓給了別人。
具有責任感的人,不僅要嚴格要求自己,更應盡自己的能力去幫助別人。不是自掃門前雪,更要替別人著想。工作中少一些抱怨,多一分理解,做好自己工作的同時,主動幫助別人做好事情,做大家可以信賴的人。
具有責任感的人,還應堅持原則,平等待人。在日常工作中,誰都希望有更好的人際關系,受到別人的尊重和愛戴,如果利用自己職位便利,毫無原則,毫無底線地為自己所謂的朋友、熟人謀一時之利,損害大多數(shù)人的利益,最終會把事情搞壞,害人害己。
書中講的責任感的內涵之一責任力,是我們每個職業(yè)人應必備的能力。對于職場中人來說,責任并不只是一個道德的概念,而是必須強制性承擔和完成的任務。就如俗語所說:責任不是用嘴承擔的,責任是用行動承擔的。責任最終是要以正當和正確的行為來實現(xiàn)。因此,我們能否勝任自己的崗位,不是自己說的,而是要看行動和結果。
孔子說:君子訥于言而敏于行。職場人要求注重默默無聞的行動,用行動說話。所以會有試用期被留下的求職者,也有被淘汰的求職者。
工作就是責任讀后感
每個星期一至星期四的早晨是我們集體學習《工作就是責任》的時刻,星期五我們自行檢查,檢查衛(wèi)生、書架、人員儀容儀表等,為星期六、星期天兩個休息日忙碌的工作做好準備,迎接銷售小高潮。
每天根據(jù)時間我們學習《工作就是責任》十至二十幾頁,在這二十幾頁中穿插著許多的小故事,故事雖小,但它所講述的故事意義卻是很大,每次聽到這樣的故事,對我的心靈都有一次震撼。
[張建存1]就是你潛在的大客戶。此后,我對顧客的態(tài)度更加認真了一些,除了給他們找到他們所需的圖書,也向他們提供相關圖書以及對他們進行一些詢問,了解他們的身份,進一步向他們推銷。
記得有一次來了幾個女學生,來詢問一下《牛津英漢雙解詞典》,我打聽清楚她們是農大的大一新生,老師讓她們買這本書。我立刻向主任申請,給這幾個女學生一定的優(yōu)惠,讓她們給我們做宣傳,同時我也對這本書進行了添購,保證了銷售。不出所料,在幾天內,xx市購買這本詞典,我們抓住了這一次的銷售機遇。而通過此事,當我給領導提一些建議時,領導都非常支持。如六一因音像世界的撤銷,許多顧客來我們三樓問音像制品,結果我們的音像制品不全,流失了一批客戶,看的我是真心疼,預料不足啊。我吸取教訓,在十一銷售高潮來臨之前我向主任提出多進音像,增加銷售。主任說好,但又擔心丟失問題。我們一是帖好磁條。二是在品種上進一些胎教、嬰幼兒唱歌、跳舞、動畫片,這些一般都是成人帶著孩子來買,大人為了孩子也不會偷的,但是它的銷售量卻是不錯的。三是監(jiān)督,我們對拿音像制品的客戶一般是在三樓樓梯口看到他們下了一樓,到了那時就有了我們的監(jiān)控器,我們的商品就到了安全地帶了。十一進來的音像制品得到了良好的銷售,我們都高興的笑了。在工作安排上,我們還根據(jù)個人的特長進行了分配。張杰同志自己本身對醫(yī)藥類圖書就非常感興趣,對圖書的了解非常好,所以她分管醫(yī)藥,來了顧客她可以把藥的成份背下來,正負作用都知道,她對顧客的講解使讀者對她所推薦的圖書都比較樂于接受。xx市部最小的一位同志,是現(xiàn)在所說的80后,針對音像制品購買者的年輕化,讓他來專管音像,也取得了比較好的成績。我就負責接待,給讀者查書、找書、訂書以及一些客戶聯(lián)系。分工的明確,使我們的工作更加的協(xié)調,順利。
我想責任無外不在,無論我在哪里,我都時刻記著,我是新華書店的一員,為一切新華書店利益而服務。一次去泰山書城調書,在服務臺寫字據(jù)的時候,來了一位女顧客,她進門就說:我的書買錯了,孩子說沒有音標。語氣不大好,我一看,她拿的是一本漢英詞典,正好是我們三樓所賣的品種,我對此比較了解,于是對她說:您要的是漢英詞典,所以沒有音標。她說:我不懂,孩子忙來不了。我接著對她介紹:你應該買英漢詞典,那樣就有音標了。而且最好要英漢雙解詞典,這樣即能查音標,并且對于只知道漢語意思的詞查起英語也方便。我又對她說:學習的書您盡量還是讓孩子自己來買,再忙應該買本書的小空還是有的,而且還可以看到許多輔導用書,還免得你買錯了。最后這位女顧客真誠的對我說了聲謝謝。
通過擔當責任,有責任,把自己的工作做得更好。領導的信任,使我對自己的要求更高,也為自己創(chuàng)造更多的發(fā)展空間和機會,實現(xiàn)我的人生價值。
讀后感工作責任【篇2】
近日讀了《工作就是責任》這本書,讀罷這本書,便想向周圍的人推薦,因為我覺得這是一本好書,書中有精辟的論述和一個個鮮活的實例,讀了這本書,你就會明白,責任重于泰山,一個沒有責任心的人,肯定會一事無成。尤其我們從事金融工作的同仁,更應該好好讀讀這本書,責任對于一個從事金融工作的人更有它非同一般的意義。
《工作就是責任》這本書的作者使用了一種通俗易懂的語言,他用一個個簡單的生活實例闡明了深刻的道理,特別是其中一系列的案例,有著極強的說服力,告訴我們有無責任決定事物的成敗。書中寫道“能為本,德為先”,簡單的幾個字讓我悟出了一些道理,用自己的能力去做事,這是我們做事的基本;而在這之前應該讓自己做一個有德的人。只有尊重別人才能得到別人的尊重,承擔責任會使你比別人更突出,比別人更值得信賴。做好自己的事情,更主動的幫助別人做好事情,做任何事情力求完美,所有這些都是富有責任心的表現(xiàn)。有責任心的人是值得我們欣賞并信賴的人,我們應該也同樣希望被別人欣賞和信賴。
我們知道責任是一種使命,一種做人的態(tài)度。例如在單位里,一個沒有責任心的員工,肯定不會很好的完成他份內的工作。而一個沒有責任心的領導,將會讓一個單位進入混亂,甚至失去發(fā)展的方向。同樣,在一個家庭里,作為父母,你要盡到做父母的責任;作為兒女,你同樣要盡到做兒女的責任。這是不可推卸的責任,是每個公民應盡的責任。也是社會發(fā)展不可或缺的動力,如果沒有了這種責任感,我們不敢想象社會將變成什么樣子。
書中提到我們是做“鴕鳥”還是“獵豹”?生動的比喻劃分出了人們對責任的不同看法,鴕鳥喜歡將頭埋在身體下邊躲過外界的攻擊;獵豹遇到敵人的時候卻喜歡正面相迎。這慢慢的也就變成了他們的生活習性,變成了他們對待生活的不同心理表現(xiàn)。職業(yè)人的責任就是敢于面對問題解決問題,當問題來臨的時候不愿當躲避困難的“鴕鳥”而是喜歡當獵物來到時的“獵豹”。我們要堅信,問題到來的時候,方法總比問題多。一流人才的核心素質是遇到問題和困難時總能主動找到解決問題的方法,而不是找借口規(guī)避責任。
《工作就是責任》一書讓我懂得了從我做起的重要性,工作無小事,把細小的事做得很到位,大事自然就做好了。面對現(xiàn)實,唯一能改變的人就是自己,也就是說最可怕的敵人其實正是自己。“什么叫做不容易?就是把容易的事情反反復復做到位,就是不容易。一旦你踏上了一個崗位就選擇了一份責任、擁有了一份使命。要承擔職位賦予你的責任。就必須按時按質完成負責的工作,做到領導在與不在一個樣,首先要清楚自己該承擔的責任,明白自己該負哪些責任,自己的責任是什么?沒有責任心的員工不是合格的員工,勇于承擔責任才會被機會垂青。既然我們選擇了這份工作,就要兢兢業(yè)業(yè)地把它做好。
作為一名金融工作者,每天和數(shù)字打交道,沒有一個較強的責任心,是很容易出錯的,小的錯誤可以隨時改正,如釀成了大錯就會無法收拾,所以作為一名金融工作者,應該讓責任成為一種習慣,努力工作,在捍衛(wèi)企業(yè)榮譽的同時,也提高了自己的責任心,增強了自己的榮譽感,同時也會受到他人的尊敬。經驗來自于豐富的閱歷,只要始終以高度的責任心對待自己的崗位,從現(xiàn)在做起,只要堅持下去,一定就會成功!
工作就是責任,讓責任成為一種習慣,我們的事業(yè)就會蒸蒸日上,我們的工作就會創(chuàng)造更多的佳績。
讀后感工作責任【篇3】
學習了《工作就是責任》一書。學習后,感觸頗多,現(xiàn)結合自己的工作崗位,談一下我對“工作責任”的認識。
工作就是責任。簡單的6個字,擲地有聲。正在工作崗位上履職的我,猶如豐收季節(jié)里肩膀上挑著一扁擔沉甸甸稻谷在田埂上小心翼翼地往前邁步,亦步亦趨,忐忑且堅定。
“你做的事情便是你的名片”。每一份工作任務的來臨,便如一粒等待萌芽培育的種子落入你的手心。你將如何對待它?字如其人,事如其名。這粒種子以何種態(tài)勢生長便是你“責任感”的體現(xiàn)。作文我選擇用心澆灌,精心培育,直至其開出美麗的花,結出豐碩的果。認真對待交給自己的每一項任務,就像對待自己孩子一樣高度重視,嚴陣以待,以嚴謹細致的態(tài)度,高效地完成它。讓每一份工作任務的答卷都像豐收的稻谷,顆粒飽滿,高質高產。
“你的能力要匹配你的崗位”。不斷加強學習,練好本領,保持穩(wěn)健向上的成長勢態(tài),讓自己的工作能力、業(yè)務水平能駕輕就熟地勝任自己的工作崗位,讓自己在每一項工作中都能輕松自如地呈現(xiàn)完美。有了態(tài)度,有了實力,兩者榫卯式的無縫契合,自然而然“責任”便夯實了。實力擔當將“工作就是責任”穩(wěn)穩(wěn)地落到實處。
讀完《工作就是責任》的我,走到窗外,極目遠眺,仿佛看見稻田里金燦燦的稻谷,自己從容地挑起一擔在田埂上的闊步前行,臉上帶著自信愉悅的笑。
讀后感工作責任【篇4】
《工作就是責任》一書學習完了,書中一系列的案例,有著極強的說服力和震撼力,它深入淺出的闡明了有無責任決定事物的成敗。責任重于泰山,一個沒有責任心的人,也許會一事無成,責任是一種做人的態(tài)度。小而言之,在一個家庭里,作為父母,你要盡到做父母的責任;作為兒女,你同樣要盡到做兒女的責任;在學校作為一個老師,你就要盡到教書育人的責任。這是不可推卸的,是每個公民應盡的責任。也是社會發(fā)展不可或缺的動力,如果沒有了這種責任感,不敢想象社會會變成什么樣子?工作中要經常換位思考,擔當責任,這段話確實值得讓人深思。
同樣,在單位里,一個沒有責任心的職工,不會很好的完成他份內的工作,像我們當教師的,有沒有責任心,對學生來說是至觀重要的,老師鼓勵的一句話,或是不負責任的一句話,它都會影響學生的一生。
《工作就是責任》一書讓我懂得了從我做起的重要性,工作無小事,把細小的事做得很到位,大事自然就做好了。面對現(xiàn)實,唯一能改變的人就是自己,什么叫做不容易?就是把容易的事情反反復復得做到位,就是不容易。這是張瑞敏說的,這個道理其實再簡單不過了,也確確實實是一個真理。一旦你踏上了一個崗位就選擇了一份責任、要承擔職位賦予你的責任。作為一名光榮的人民教師,我們就選擇了奉獻,在學校不論你是校長還是普通老師,教書育人是你的天職,不管處在哪個崗位,你就必須要勝任它,必須按時按質完成負責的工作,沒有責任心的員工不是合格的員工,沒有責任心的老師同樣不是好老師。勇于承擔責任才會被機會垂青。既然我們選擇了這一份工作,就要以事業(yè)之心做好它!正如要把工作看成事業(yè),把事業(yè)視為生命。能為本,德為先簡單的幾個字卻讓我讀出了很多道理,用自己的能力去做事,這是我們做事的基本;而在這之前應該讓自己做一個德行好的人。作為教師,只有尊重別人才能得到別人的尊重,在教育教學中,我們要尊重同事也要尊重學生。無論管理還是做人,我最信奉的一句話是:公正公平比熱情更重要。工作就意味著承擔責任,你的責任重會使你比別人更突出,比別人更值得信賴;責任重有時又會出現(xiàn)失誤的機會多,所以要想出色的完成任務你就要比他人付出更多的努力。做好自己的事情,還要主動的幫助別人做好事情,幫助他人也獲得成功,做任何事情力求完美,所有這些都是富有責任心的表現(xiàn)。
經驗來自于經歷,無論學識、能力與經驗的高低,只要以責任心有效地承擔起自己的崗位責任,從現(xiàn)在做起,只要堅持下去,一定就會成功!工作中難免會遇到這樣那樣的問題,當遇到問題和困難的時候,遇到事情要多做一做,并且我們一定要相信方法總比問題多。教育的責任是培養(yǎng)人,我們要不愧為人類靈魂工程師的稱號,用自己的實際行動去踐行太陽底下最光輝的事業(yè)。
讀后感工作責任【篇5】
讀了《工作就是責任》這本書,使我受益匪淺,書中涉及的語言通俗易懂,卻闡明了深刻的道理,特別是其中一系列的案例,有著極強的說服力,闡明了有無責任決定事物的成敗。每當拿到新書的時候,總是習慣隨便翻看幾頁,這次也不例外,翻看中發(fā)現(xiàn)這本書不乏有很多值得我們學習的地方。也讓我對“責任”二字有了更深刻的認識。
這是納粹德國集中營里的一位幸存者說的話,“在任何特定的環(huán)境中,人們還有最后一種自由,就是選擇自己的態(tài)度。”我很喜歡這段話,態(tài)度可以決定一切。當一名大學教授因為頭天晚上醉酒而錯過了上午約定好的上課時間時,他的態(tài)度就已經決定了他將失去好的工作機會的結果。一名教師卸下了工作中的責任他便失去了他的學生,責任的重要性可想而知。
書的第二章中寫到了換位思考,擔當責任。這段話我讀了兩遍,讀后有些感動,有點血熱。當困難來了的時候,不是“各掃門前雪”而是要更多的為別人著想。很多時候會聽到這樣的聲音:“這事我并不了解,主要都是他負責,你找我也解決不了問題,還得找他。”“我領導什么活都不干,什么事都推給我,工資拿的還比我多,我要是他也能干得好,有嘛的。”“別提我那老板了,不提一肚子氣,一提兩肚子氣,我干得比誰都好,掙得比誰都少,別看這樣還是對我不滿意。”可當大家這樣去想這樣去做的時候可曾替他人想過?讓我們靜下心來思考:當你抱怨老板的時候,你關心過老板嗎?當你抱怨公司的時候,你對公司負責了嗎?當你責怨上司的時候,你有沒有替他考慮過?當你責怪都是同事出的錯的時候,你又分擔了多少責任?這些是值得我們去思考的。“能為本,德為先”簡單的幾個字卻讓我讀出了很多道理,用自己的能力去做事,這是我們做事的基本;而在這之前應該讓自己做一個德行好的人。只有尊重別人才能得到別人的尊重,承擔責任會使你比別人更突出,比別人更值得信賴。做好自己的事情,更主動的幫助別人做好事情,做任何事情力求完美,所有這些都是富有責任心的表現(xiàn)。我欣賞并信賴這樣的人,我們應該也同樣希望被別人欣賞和信賴。
有責任的人會怪誰?誰都不會怪,甚至包括自己在內。當別人未能做到的事情擺在自己面前的時候,我們的反應會是怎樣呢?人們總是不能給予自己負責任的機會。當困難擺在我們面前的時候,繞道而行會是很多人的首選,有些人認為這樣做很聰明,可以躲避很多麻煩和困難,但他們卻忘記了自己同樣失去了負責任的機會,就意味著我們失去了解決問題的能力。
我們是做“鴕鳥”還是“獵豹”?生動的比喻劃分出了人們對責任的不同看法,鴕鳥喜歡將頭埋在身體下邊躲過外界的攻擊;獵豹遇到敵人的時候卻喜歡正面相迎。這慢慢的也就變成了他們的生活習性,變成了他們對待生活的不同心理表現(xiàn)。職業(yè)人的責任就是敢于面對問題解決問題,當問題來臨的時候不愿當躲避困難的“鴕鳥”而是喜歡當獵物來到時的“獵豹”。我們要堅信,問題到來的時候,方法總比問題多。一流人才的核心素質是遇到問題和困難時總能主動找到解決問題的方法,而不是找借口規(guī)避責任。
我們?yōu)楣ぷ鞫撠熑危褪侵鲃訝幦∽龅酶啵袚啵晃覀優(yōu)楣ぷ鞫撠熑危褪侨σ愿埃瑵M腔熱情地做事;我們?yōu)楣ぷ鞫撠熑危褪菫槠髽I(yè)分擔憂慮,給領導減輕壓力,給上司以支持,給同事以幫助;我們?yōu)楣ぷ鞫撠熑危褪亲詣幼园l(fā),最完美地履行我們的職責。讓責任成為一種習慣,努力工作,忠誠于企業(yè),在捍衛(wèi)企業(yè)榮譽的同時,也提高了自己的責任心,增強了自己的榮譽感,同時也會受到他人的尊敬。怎樣體現(xiàn)責任感,怎樣才叫負責任?就是遇到問題要向前跨一步,遇到困難要向上頂一頂,遇到事情要多做一做,責任就是無處不在,并且我們一定要相信方法總會比問題多。
讀后感工作責任【篇6】
拿著《工作就是責任》這本書,未曾翻讀就讓人陷入了沉思。是啊,天天沉浸在工作之中,忙忙碌碌,有時也抱怨,有時也迷惑,然而可曾想到,工作不僅是為了掙得養(yǎng)家糊口的薪水,更有一份責任在里面呢?
每個夜深人靜的時候,我就拿起《工作就是責任》,開卷認真閱讀,掩卷閉目沉思,我更深切地體會到了做好工作的責任感。叔本華說,生命是沒有意義的,除非有工作;所有的工作都是辛苦的,除非有知識;所有的知識是空虛的,除非有熱望;所有的熱望是盲目的,除非有愛。洛克菲勒說,除了工作,沒有哪項活動能提供如此高度的充實自我、表達自我的機會以及如此強的個人使命感和一種活著的理由。從這里使我明白:每個人都需要工作,工作是一種創(chuàng)造自身價值的過程,而只有帶著責任心去工作才是生命的具體化,對于書店這個職業(yè)來說尤其如此,生命的價值在于工作,生活的樂趣源于學習。
我們每個人都希望工作有意義、有樂趣、有價值,但現(xiàn)實中嚴峻的就業(yè)形勢,殘酷的競爭環(huán)境,讓我們體會到工作的巨大壓力,工作壓力太大、工作太累,我們聽到的多是報怨和無奈,很少有人說工作是開心和充滿樂趣的。那么怎樣才能讓我們工作充滿意義呢?一個人的態(tài)度直接決定了他的工作行為,決定了他對待工作是盡心盡力還是敷衍了事,是安于現(xiàn)狀還是積極進取。你可以選擇維持“勉強說得過去”的工作狀態(tài),也可以選擇卓越的工作狀態(tài),這就取決于你內心是否熱愛這份工作,有沒有對工作的責任心。
《工作就是責任》一書讓我懂得了從我做起的重要性,工作無小事,把細小的事做得很到位,大事自然就做好了。面對現(xiàn)實,唯一能改變的人就是自己,“什么叫做不容易?就是把容易的事情反反復復得做到位,就是不容易。”這是張瑞敏說的,這個道理其實再簡單不過了,也確確實實是一個真理。一旦你踏上了一個崗位就選擇了一份責任、要承擔職位賦予你的責任。作為一名圖書發(fā)行員,我們就選擇了奉獻,不管處在哪個崗位,你就必須要勝任它,必須按時按質完成負責的工作,沒有責任心的員工不是合格的員工,沒有責任心的員工同樣不是好員工。勇于承擔責任才會被機會垂青。既然我們選擇了這一份工作,就要以事業(yè)之心做好它!正如“要把工作看成事業(yè),把事業(yè)視為生命”。“能為本,德為先”簡單的幾個字卻讓我讀出了很多道理,用自己的能力去做事,這是我們做事的基本;而在這之前應該讓自己做一個德行好的人。工作就意味著承擔責任,你的責任重會使你比別人更突出,比別人更值得信賴;責任重有時又會出現(xiàn)失誤的機會多,所以要想出色的完成任務你就要比他人付出更多的努力。做好自己的事情,還要主動的幫助別人做好事情,幫助他人也獲得成功,做任何事情力求完美,所有這些都是富有責任心的表現(xiàn)。
帶著責任心去工作,需要的是敬業(yè)精神。我們新華精神的精髓就是:敬業(yè)愛崗,無私奉獻。正確的工作理念是轉變觀念的基礎,也是工作的動力。在此基礎上,才會有合乎實際的心態(tài),從而才會以正常的心理對待工作、對待同事、對待人生。因此,我們要踏踏實實地立足自己的工作崗位,在工作中投入自己的熱情和智慧,而不是被動地應付工作,要在工作中增強責任感,不要機械地完成任務,要有創(chuàng)造性地、主動地工作。
帶著責任心去工作,還要把工作的環(huán)節(jié)視為機會,視工作為事業(yè)。“機遇偏愛有準備的頭腦”。不要抱怨沒有機會,在工作中充滿著機會,問題是怎么對待。腳踏實地的耕耘者總能在平凡的工作中創(chuàng)造了機會,抓住了機會,實現(xiàn)自己的夢想。因此,我們要爭取每天比別人“多做一點”,每一天都要盡心盡力地工作,每一件小事情都要力爭高效地完成。嘗試著超越自己,努力做一些份外的事情,讓自身不斷進步。只要在工作崗位上把自己的事做得比別人更好、更有質量、更有效率,扣響成功之門的日子就為期不遠了。
帶著責任心去工作,也要堅持學習。俗話說得好,“根深才能葉茂”、“水厚方能負大舟”。如果沉溺在對昔日以及現(xiàn)在表現(xiàn)的自滿、自足當中,各種能力的發(fā)展便會受到阻礙,這是對自己的不負責任。因此,我們要不斷對工作投注新力,不斷學習、充實自己,使自己不斷地向“博學多才”這一目標靠攏,成為“學習型”、“研究型”員工,使自己的工作永遠精準無誤。
帶著責任心去工作是基于一種深刻的認識:工作為你展示了廣闊的發(fā)展空間,工作為你提供了施展才華的平臺,你有責任要工作做好,并通過負責任的工作去回報社會,報效國家。
帶著責任心去工作才能真正的做好工作,每天都用幾分鐘時間去想一想,我們有幸擁有眼前的這份工作,有什么理由不去做好呢?在其位就有謀其政,既然我們從事著這份工作,就不應該尸居其位,混過去。不論過去對工作的態(tài)度究竟如何,都已經過去的了,重要的是,當我們學習了《工作就是責任》之后,從現(xiàn)在開始,我們的態(tài)度將如何?帶著責任心去工作吧,珍惜眼前美好的事物,加上我們的敬業(yè)精神,付出我們的行動,肯定會有卓越的成績。工作中的責任感會讓我們工作得更愉快,工作得更出色,更能明白生活和工作的動力,就在于這份沉甸甸的責任。今后的工作中,我會以“激情進取”這四個字來激勵自己,不斷提高自己的綜合素質,腳踏實地干好本職工作。
讀后感工作責任【篇7】
當?shù)谝惶靵淼椒止緯r,領導就發(fā)給我們這本《工作就是責任》,打開第一頁我就震撼了,原來是分公司總經理親筆寫的一句話;成本管控是施工企業(yè)工作的核心,商務人員要發(fā)揮好這一核心作用。那時候我感覺我接過的不只是一本書,也是領導對我們新員工寄托的一份希望。
帶著這本書,帶著對工作的期待,我們來到了各自的崗位上,看著這艱苦的環(huán)境;;偏僻,荒涼,時不時還有風塵、腥臭拂來。我內心有些許失望,然而很快,我又被身后不遠處一幢幢的建筑,無數(shù)忙碌的工作人員感染了。他們居然在環(huán)境這么惡劣的條件下讓高樓拔地而起,期間不知道他們克服了多少困難,實在是讓我欽佩不已。
花了十多天時間,我終于看完了這本書,書中的一百多個小故事講述了許多勵志案例和企業(yè)家的行動指南,這些企業(yè)家可以說是;過來人;,他們都經歷了艱難的創(chuàng)業(yè),苦心的經營,才有了現(xiàn)在的成功。他們在書中所道出的經驗讓我覺得:一個人工作時所具備的責任心,不但與工作效率有很大關系,而且對于他本人的品格也有很大影響,工作責任心就是一個人的人格表現(xiàn),工作就是一個訓練,培養(yǎng)責任心的大學校。
選擇工作就是選擇了責任,即使我們?yōu)榄h(huán)境所迫,而只能做些乏味的工作,自己也要努力設法從這些乏味的工作中找些樂趣,意義來,要知道凡是應當做,而必須做得工作總不可能是完全無興趣,無意義的。問題是完全在于我們對待工作的精神狀態(tài)如何,責任心如何。因此,任何情形之下,不要對自己的工作產生厭惡。工作占了我們人生大部分時間,一定要認真的去處理,不能做一日,算一日,得過且過,這樣也就能折射出責任與工作,乃至工作熱情基本上是相輔相成的,是壓力也是動力,更是推動人生最重要的能量來源。
對于每個員工來講,自己應當做到的事情就要保質保量地完成任務。不要以為自己不去做,別人就會來做,也不要覺得自己不負責任,別人也不會發(fā)現(xiàn)、不會對公司產生任何影響。責任不分大小,半點兒的不負責任,就可能導致企業(yè)利益蒙受重大損失。在商務合約部工作的這些天,我對責任的理解日益加深,整天要和這些無聲的數(shù)字打交道,稍不留神就可能會出現(xiàn)一些嚴重的錯誤,給公司利益造成損失。
短短二十多天過去了,我有所收獲,也失去很多。雖然沒有舒適的環(huán)境,但是我們有創(chuàng)造條件的能力和責任感。還有就是陪在我身邊,不斷指引我,幫助我的同事們,正是有他們的陪伴,我才能一步一步走過來。
如果我們每個人都這樣對待工作,上至高層領導,下至一線員工,人人都對各自工作有這一顆強烈的工作責任心,那就能更好的做好本職工作,從而使企業(yè)不斷的發(fā)展壯大。
人的一生中,唯有在工作上的成就感,才能令人生充實,令生命散發(fā)光輝責任的界定!我相信經過自己的努力,始終保持責任感和責任心,我在未來的工作旅程中會走的越來越遠。
讀后感工作責任【篇8】
寫在前面;不經常閱讀科學書籍和科普讀物,就談不上對知識的興趣。如果你一步也不越出教科書的框框,那就無從說起對其它知識有穩(wěn)定的興趣。也就談不上有廣博的知識,豐富的經歷。
我讀的是《工作就是責任》這本書,作者是位80后的女性,叫秋莎,步入政府部門崗位工作五年,在工作的磨煉中成長,寫出了《工作就是責任》這本膾炙人口的好書。
讀完《工作就是責任》這本書,讓我感受最深的就是“責任”這兩個字,看似簡單卻蘊藏著三層深刻的道理。首先,責任是指分內應做的事,責任是指使人擔當起某種職務和職責的意思,再次,責任是指做不好分內應做的事,因而應該承擔的過失。
第一,工作的精神實質就是責任意識。對于我而言“責任”就是最基本的職業(yè)精神,特別是對于一個從事移動一線工作的人來說責任就是一個人做事的基本準則。就是一種職業(yè)操守,堅持原則,慎始如終是我們在工作中首先應做到的立足之本,這是衡量一切利害關系和處理一切矛盾時的最高法則。這樣做永遠都不會錯,即便一時有了誤會但最終也會得到人們的理解和尊重。在平時的工作中,對于客觀上存在的工作失誤,及時總結,舉一反三,從思想上高度重視,確立高標準的質量工作生命線,杜絕在今后的工作中犯類似的錯誤;在主觀上存在的失誤,究其原因主要反映在業(yè)務知識覆蓋上也存在盲點的地方,這就要向同事、書本學習,做到業(yè)務上精益求精;始終堅持獨立,客觀,公正的原則,始終把“責任”兩字和不折不扣的完成任務作為自己工作的動力,對工作的“責任”兩字做到了問心無愧,君子坦蕩蕩,小人長凄凄。因為我堅信唯有敢于負責的.人才能獲得最后的成功,只有對工作負責的人才能做到對自己負責。在對工作的責任中實現(xiàn)個人的自我價值。
第二、有責任才會有價值。杰克?韋爾奇曾經說過:在工作中,每個人都應該發(fā)揮自己最大的潛能,努力地工作而不是浪費時間尋找借口。對于職場中人來說,“責任”并不只是一個道德的概念,而是必須強制性承擔和完成任務。一個人的工作做的好壞,最關鍵的一點就在于有沒有責任感,是否認真履行了自己的責任。責任可以使人堅強,責任可以發(fā)揮自己的潛能和能力。責任可以改變對待工作的態(tài)度,而對待工作的態(tài)度,決定你的工作成績,正如書中所說的“假如你熱愛工作,那你的生活就是天堂,假如你討厭工作,那你的生活就是地獄”。在工作中,我們就是要清醒、明確的認識到自己的職責,履行好自己的職責,發(fā)揮自己的能力,克服困難完成工作,認識到、了解到自己的責任,清楚自己的職責,并承擔起自己所在工作崗位的責任,那么工作就由壓迫式、被動,轉化為積極主動,并享受工作樂趣,取得成績的快樂。沒有做不好的工作,只有不負責的人。責任承載著能力,一個充滿責任感的人,才有機會充分展現(xiàn)自己的能力。
第三;通過對《工作就是責任》閱讀,提高了認識,解放了思想,增強了自己的創(chuàng)新意識,與時俱進,進一步調動了投身公司各項工作的熱情,進一步明確了工作目標,理清了工作思路,增強了自己的工作責任心和主動性。
我們現(xiàn)在強調構建和諧社會應該以人為本,而人的生存之道則應該以責任為本。一個人無論能力大小,只要你能夠勇敢地擔負起責任,認認真真地做好分內工作,完成領導交給的各項工作,你所做的一切就有價值,就會成功,就會獲得尊重。所以沒有做不好的工作,只有不負責的人,責任能夠讓人戰(zhàn)勝懦弱恐懼,戰(zhàn)勝死亡的威脅,因為在責任面前,人們會變得勇敢而堅強,責任就是人性的升華,是做人的準則。總之,我們每個人在完善、提高個人素質的同時,都應當牢牢記住“工作就是責任,責任勝于能力!”因為,只有這樣的職工才是真正值得大家的信任、領導的贊賞,才能真正擔當起單位賦予我們的責任。
如何去工作讀后感800字精選
讀后感,在于我們去“讀”,通過讀,抓住原文的重要內容,進行思考。閱讀作品的過程中,我們沉浸在作者筆下所描述的情節(jié)中。我們在寫讀后感的時候,要密切聯(lián)系實際,這是讀后感的重要內容。您從作品中有哪些領悟呢?下面,小編為大家整理的“如何去工作讀后感”,希望對你的工作和生活有所幫助。
如何去工作讀后感 篇1
讀了此書,使我反思我們是否應該用“事業(yè)心、進取心、責任心、專注心、感恩心、寬容心、公正心、平常心”?我結合自身工作感悟深刻的了解了用心工作的重要意義——用心工作不僅可以成為我工作的方法和行動指南,也可以成為我工作的準則。
我作為一名仁壽建設銀行的一名儲蓄所的柜員,我覺得要做好本職工作,一定要對兩方面的工作有關注,要想結合自身崗位的工作體會,將上級領導下達的任務做得更快,更好,還要把自身崗位工作做得更完美,給顧客提供便利。用心工作是提升自身價值的前提,同時也是干好本職工作的前提。有時候我在工作中會犯一些低級錯誤,并不是我目前掌握的知識和技能干不好這件事,而是沒用心去做。我們是企業(yè)的第一線,理應用心工作用心學習,苦練技能,在崗位上不斷提升自身價值,為企業(yè)發(fā)展貢獻自己一點綿薄之力,我們在工作中常常無意識的掉以輕心,或漫不經心,或無所用心,不把自己擁有的工作不當回事,脫崗或者違章上崗,雖然我們有著最嚴肅的紀律規(guī)章,但依然有人我行我素。公司召集的會議,任憑你辦公室的電話打爆,總有人遲遲不見露面;明文規(guī)定開會期間關閉手機,可常常是音樂鈴聲不絕于耳。領導分派任務,遲遲不見動靜;雖這些都要是一些小事,但卻能折射出一個人的素質,一個人對工作的態(tài)度。人的素質,并不是與生俱來的,也不是個整體的概念,而是每一個具體的細枝末節(jié)的堆砌和累積,如果既無閱歷又無背景,只有自己可以依靠。那么,他最好的起步方法是:首先獲得一份工作;第二,珍惜你的第一份工作;第三,培養(yǎng)勤奮、敬業(yè)的習慣;第四,認真學習和觀察,獲取真經;第五,要努力成為不可或缺、舉足輕重的人;第六,成為一個謙虛、有修養(yǎng)的人。
開卷有益。用心去工作,首先要修好一顆心,一顆雄心、恒心、熱心、忠心和專心。只要用心去工作,無論在什么崗位,都能把工作做好。用心去工作,自己是最大的受益者。敷衍工作,最大的受害者也必定是自己。大部分人總是在渴望自己得到提升,得到加薪,但卻在工作中依舊抱著“做一天和尚,撞一天鐘”的思想上班,只是完成任務,甚至敷衍、馬馬虎虎的工作態(tài)度,似乎他們只盼望著職位的晉升,卻不思考晉升是建立在忠實履行日常工作,用心做好每一件事的基礎上的。只有盡職盡責、盡善盡美、用心做好目前的工作,才能使你獲得價值的提升,當你的價值超過你的所獲,建設銀行良好的體制將是你獲得實際價值體現(xiàn)的良好保障。用心工作是對人生和生活的尊重,因為工作是人生在世求得生存和發(fā)展的前提條件,一個人要想得到企業(yè)和社會的承認唯一有效的途徑就是“用心對待自己擁有的工作”。
只有今天的認真工作,明天才不需要去努力找工作。
如何去工作讀后感 篇2
近日讀了《用心去工作》這本書,感觸頗深。我不斷反思自己,是否具備了“進取之心、責任之心、感恩之心、寬容之心、公正之心、平常之心”?
用心去工作,就要擁有不斷進取之心。人類如果沒有進取心,社會就會永遠停留在一個水平上,正如魯迅先生所說:“不滿是向上的車輪”。工作以來,我一直渴望在各方面有所發(fā)展。也正是因此,我積極向黨組織靠攏,不斷學習,認真教學,勇于迎接挑戰(zhàn),要求自己工作成績出色。
用心去工作,就要擁有高度責任之心。教育是事業(yè),而教師是職業(yè)。我從事的是教師這一職業(yè),擔負的卻是教育的責任。只有對自己負責、對學生負責、對學校負責,盡職盡責、盡善盡美、用心做好目前的工作,才能擔負起教育的責任。
用心去工作,就要擁有感恩之心、寬容之心、公正之心。師與生之間,維系在一起的是“愛”,因而愛也就成為了教育永恒的主題。而感恩、寬容和公正,正是讓“愛”長存的保鮮劑。
用心去工作,就是要擁有平常之心。“十年樹木,百年樹人”。教育不是朝夕之功,而是一個周期性較長的工作,也許作為我們來說,體會到的只是重復:上課、作業(yè)、輔導……,然而,正是在這單調的重復中,學生卻無時無刻不在發(fā)生著變化:年齡在漸漸長大,知識在逐步增多,思想越來越成熟,……因此,我們必須要擁有平常之心,淡泊名利,堅持不懈地做著這些看似平凡卻意義重大的工作。
“教育的最高境界是不留痕跡的愛,我希望自己能夠達到這個境界。”我也如此。
用心去工作!
如何去工作讀后感 篇3
用感恩的心去工作的讀后感,來自京東網(wǎng)的網(wǎng)友:常言道:滴水之恩,當涌泉相報。“用感恩的心對待工作”,這不是一句漂亮活,而是真情的迸發(fā)。你做到了嗎?讓我們懷著感恩的心工作吧!當我讀了《用感恩的心去工作》這本書,我心中有一種豁然開朗的感覺。“誰言寸草心,報得三春暉”,父母給了我們生命,養(yǎng)育我們長大成人,我們懷著感恩的心,以孝敬回報。感恩是忠誠之母,感恩勝于能力,它能激發(fā)我們挑戰(zhàn)困難的勇氣,為我們獲取前進的動力。只要我們時常懷有感恩的心態(tài),我們就能化腐朽為神奇,化平凡為精彩。我們每個人都希望工作有意義、有樂趣、有價值,但現(xiàn)實怎樣?嚴峻的就業(yè)形勢,殘酷的競爭環(huán)境,讓我們體會到工作的巨大壓力,如果不竭盡全力,就會被淘汰。在我們周圍,聽到的多是報怨和無奈,談得最少的是工作的開心和樂趣。那么怎樣才能讓我們快樂地工作呢?那就是用感恩的心對待工作,對事業(yè)忠心耿耿,對工作積極負責,用奔放的熱情、洋溢的激情、滿腔的赤誠去對待事業(yè)、對待工作。是安于現(xiàn)狀還是積極進取。是選擇維持“勉強說得過去”的工作狀態(tài),還是選擇卓越的工作狀態(tài),這就取決于你內心是否熱愛這份工作,有無工作激情和進取心。所以說,我們應該懷有感恩的心去工作,不管工作環(huán)境如何,作為教師都應該恪守職責,忠誠于自己的工作,忠誠于自己的事業(yè),不要浪費寶貴的時間去分析和抨擊別人,去指責別人,重心要放在如何能盡善盡美的干好自身工作,并從中獲得經驗和樂趣,這才是最重要的……
如何去工作讀后感 篇4
《正能量》這本書,是學校發(fā)給我們的寒假禮物。這是一本世界級的心理勵志書,作者理查德·懷斯曼深入淺出地為讀者打開了一扇重新認識自己和他人的窗戶,并結合多項實例,教給我們如何排除負面情緒,激發(fā)自身的潛能,引爆自身內在的正能量。
讀了之后,我又在思索:我們教師如何獲取“正能量”,把這種健康、積極、樂觀的正能量帶入我們的教育教學中去。
一、努力進取、甘于奉獻,是工作中激發(fā)正能量的法寶
從事教育工作以來,每天與學生打交道,一張張小臉,一本本作業(yè)占據(jù)了我所有的工作時間。這樣日復一日、緊張忙碌的工作,曾一度消退了我的工作激情。然而,當我停下工作,環(huán)顧四周,卻發(fā)現(xiàn)辦公室的同事們都在不辭疲憊、默默無聞地工作。看著眼前的一切,內心也多了幾分豁然和堅定。他們正在用自己的行動,向我傳遞著踏實、勤奮的“正能量”。就是這個默默無聞、求實敬業(yè)的集體,培養(yǎng)出了我勤奮踏實的工作態(tài)度和堅韌沉靜的性格,也培養(yǎng)出了我對教育事業(yè)由衷的熱愛。
二、豁達善良、公平正義,是人際交往中傳遞正能量的關鍵
和諧的人際關系,能夠給我們帶來愉悅舒心的工作氛圍。古語有云“投之于木桃,報之于瓊瑤。”很多時候人與人之間的相互理解、相互包容至關重要。保持善良的品性,以豁達的胸懷對待周圍的人和事,用理性、公正的標準來判斷身邊的是與非,是人與人之間互相傳遞的另一股“正能量”。
我們教育人,沒有權力在手者的得意,沒有功勛卓著者的刮目,沒有受人敬仰的榮耀,也沒有熱情澎湃的掌聲。平凡的崗位,平凡的工作,造就了我們坦誠、正直的處事態(tài)度和善良博大的胸襟。祖國同胞遭遇災難,我們捐衣捐物、奉獻愛心;同事臨患疾病,我們親切關懷、無私幫助;工作任務分配,大家不計得失、任勞任怨;干部評優(yōu)選拔,大家實事求是、公平公正。中國有個成語叫“耳濡目染”,長期與這樣一群品質優(yōu)秀、作風正直的人為伴,定能形成一個團結協(xié)作、工作效率極高的團體。
我相信,每一個人內心都渴望陽光明媚,渴望溫馨,渴望一個有愛的環(huán)境,而正能量所擁有的力量都能挖掘到每一個人內心積極樂觀的一面。擁抱正能量,以樂觀的心態(tài)融入生活,學著坦然,學著默默付出,讓正能量成為一種不可或缺的習慣,環(huán)繞在你我周邊。擁抱正能量,擁抱陽光生活。
如何去工作讀后感 篇5
當我手捧《用心去工作》的時候,猶如春雨滋潤著干枯的心田。
為自己“奔五”的人生卻無法衡量事業(yè)的成敗找到很好的詮釋,為自己困惑、迷茫的事業(yè)尋找到久違的航標,為自己即將老去而感慨“人生幾何?”時看到感恩的責任。《用心去工作》中的許多事例引起了我的共鳴,也讓我的內心增添了幾許寬慰。
有一句詩說得好“把自己當做泥土吧!老是把自己當做珍珠,就時時有被埋沒的痛苦。”說白了,就是老話說的做人做事要有“平常心”,有了平常心,我們才會有更大的容量去寬容別人,有了平常心,我們才會有更豐富的空隙去接納新的知識,有了平常心,我們才會有寧靜的心態(tài)去工作,用智慧去釋放事業(yè)的壓力,正所謂:“咬得菜根百事可做,世味淡薄,身心無累。”這是我讀《用心去工作》的第八章——“用平常心去工作”的體會。
“千里修書只為墻,讓他三尺又何妨?”聯(lián)系起《用心去工作》的第六章——“用寬容心去工作”頗有幾分共鳴。同事間男男女女,老老少少,性格各異,業(yè)務水平千差萬別,沒有寬容心同事間的相處就很困難,更不要談工作上的協(xié)調配合。沒有了寬容心如何凝聚同事間的智慧去開展工作呢?沒有了寬容心自己的身心得不到寧靜如何去工作,沒有了寬容心就沒有向別人學習的機會又怎能提升自己呢?“同一件事想開了是天堂,想不開就是地獄……不寬容別人,不原諒別人是自己的痛苦。”
作為平常人就需要平常心,但不能放棄進取心,責任心。用專注心感恩自己的事業(yè),用事業(yè)心去寬容別人的不足,用寬容心去注解事業(yè)的平常心。事業(yè)心、進取心、責任心、專注心、寬容心、平常心匯集成人生事業(yè)輝煌的主旋律——《用心去工作》。
如何去工作讀后感 篇6
用心去工作》是一本良師益友的書,是一項工作準則量化的道德標準,還有許多成功的經典在里面,非常耐人尋味。
開卷有益。用心去工作,首先要修好一顆心,一顆雄心、恒心、熱心、忠心和專心。只要用心去工作,無論在什么崗位,都能把工作做好。用心去工作,自己是最大的受益者。
“用心”不單單是兩個字的排列,其含義實則是一個“愛”字,對工作不熱愛,就談不上“用心”之說了。用心去工作在于情感的融入,勤思考、多創(chuàng)意、敢超越,具有積極主動的工作意識在里面,用心工作的標準追求,不僅僅是完成任務而已,而是具有工作的責任心和使命感。
談到責任心,就要用感恩之心思進取、謀發(fā)展,用心做事,聚精會神,竭盡所能才是。責任的標準就是能在規(guī)定的前一天完成任務,普通小事處理得當,超乎想象的事情做到恰到好處。責任的標準就是能把別人做到合格的事情做到優(yōu)秀,把別人做到優(yōu)秀的事情做到卓越。責任能讓人無論什么時候,無論什么地方都能履行好自己的職責和義務。
就像臺灣鴻海集團董事長郭臺銘說的那樣:在我的字典里沒有管理兩個字,只有責任,你答應的事情就要做出來,這種責任就是最好的.紀律。管理沒有什么訣竅,主管帶頭做,底下照著做,各自盡職盡責,就是如此。
用心去工作是培養(yǎng)成功人士的培訓叢書,如果你想站得更高,看的更遠,你就必須讀它,用心體會,用心感悟和揣摩,它會告訴你許多成功的必經之路。
為自己工作讀后感匯總
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熟讀之法,于循序而漸進,熟讀而精思。想必大家都聽說并閱讀過作品這本好書,閱讀作品后給我們帶來的精湛思想其實可以通過一篇讀后感來記載。關于寫作品讀后感你有自己的方法嗎?考慮到你的需求,讀書筆記吧小編特意整理了“為自己工作讀后感”,歡迎學習和參考,希望對你有幫助。
為自己工作讀后感 篇1
《為企業(yè)工作就是為自己工作》讀后感1000字:
“不要想著企業(yè)能給你什么,而應該問你能為企業(yè)做些什么”,拿到夏志清先生的《為企業(yè)工作就是為自己工作》一書,封面上的這句話,使我陷入了沉思,是啊,我能為我的企業(yè)做什么呢?通讀全書之后,我毅然作出決定:我要為企業(yè)奉獻我的青春!
作為新時代的青年,我雖然沒有為祖國掙脫鎖鏈而馳騁沙場,但卻趕上了為祖國道路交通事業(yè)的發(fā)展、為祖國的繁榮富強奉獻青春的時代;作為中交一公局五公司的一名青年員工,我雖然沒有為公司的創(chuàng)建作出貢獻,但是我卻能為它的發(fā)展和壯大付出自己的青春。
“皮之不存,毛將焉附”,對于員工而言,只有企業(yè)發(fā)展了員工的個人才能才會有更大發(fā)展空間;只有企業(yè)贏利了,員工的待遇才能得到相應提高,否則,如果企業(yè)發(fā)展不能夠快速,員工的一切利益都無從談起。換言之,企業(yè)的成功,不僅意味著是企業(yè)的成功,更意味著每位員工的成功。一榮俱榮,一損俱損。所以,我們要為企業(yè)做最大的奉獻。
其實,奉獻對于任何人都不苛刻,不能長成參天大樹做棟梁之材,不妨做一棵小草為青春獻上一絲新綠;不能像海洋用寬闊的胸懷擁抱百川,又怎么不可以是一條小溪為孕育我們的土地捧上甘露;不能成為天之驕子,何不傳承奉獻精神為企業(yè)的發(fā)展作出貢獻呢。
“我要把有限的生命投入到無限的為人民服務中去”,雷鋒這樣說了,也是這樣做的。放眼現(xiàn)實,大到整個社會,小到我們項目,都不難發(fā)現(xiàn),越來越多的人正默默地奉獻著。在我身邊就有這樣的例子,一代又一代的筑路工人時刻戰(zhàn)斗在施工第一線,風雨中、烈日下你都能看見他們的身影。
和親人分居兩地,不能享受天倫之樂,但為了工作,他們沒有多說什么,仍然一如既往的堅持著。風霜雪雨是我們的背影音樂,山川曠野是我們的工作場所,鋼筋、水泥、砂子是我們的家常便飯,春雷過處是我們的熱血鑄就的騰空彩虹,平川巨龍。我曾問過一位前輩:“你和家人不在一起,生活上不能照顧到,愛人可能會有意見吧”他嘆了一口氣:“工作離不開,家人還是十分理解,也給予了我很多的支持,我們的工作就是這樣的,我早有思想準備。”一席平淡無華的話語,令我對這位優(yōu)秀的前輩產生了由衷的敬佩。讀后感·正是這種默默的、赤誠的、無私的奉獻,才有了公司的蒸蒸日上,也是這種無怨無悔的奉獻,才有了天塹變通途。
奉獻著就是一種快樂,樂于奉獻的人,才是世界上最幸福的人,他不會因為自己的名利得失而斤斤計較,不會為一點蠅頭小利而機關算盡,他的心胸永遠是開闊的,他的心境永遠是光明的,他會在奉獻中充分體會到自己的價值所在。樂于奉獻勇于拼搏的人,也是世界上最充實的人,他心中有堅定不移的信仰就不會空虛寂寞,更不會產生“精神危機”;他能在不同崗位,不同的時間,始終以良好的精神面貌和一流的工作成績,去回報單位,永遠把無私奉獻當成人生的一種幸福,就能讓火熱的青春在奉獻中放射出更加迷人的光彩。
為自己工作讀后感 篇2
為自己工作,不需要別人督促,不論身在哪個部門,都是自己的部門,自己主宰自己;自己監(jiān)督自己;自己對自己負責;自己想辦法完成自己的任務。為自己工作,就不會懶惰、不會報怨、不會消極、不會懷疑、不會馬馬虎虎、不會推諉塞責。正因你要生存,你做的一切都是為了生存,一切惡習都會成為你生存的障礙,你不會放縱惡習而斷掉自己的生路。為自己工作,忠誠是為自己;敬業(yè)是為自己;服從是為自己。
工作是一個人賴以生存的手段,是一個人理想的追求,是幸福人生的保障。如果沒有這份工作,你的生活會變得怎樣?有的人很不珍惜自己的工作,每一天牢騷滿腹,覺得自己很了不起,實際上真的象自己想的那樣么,如果真的是那樣,為什么還沒有伯樂將你挖走。大部分人都是眼高手低,這山望著那山高,覺得自己個性優(yōu)秀。作文還有的人,自暴自棄,不求上進,當一天和尚撞一天鐘,這樣的人生必定也是充滿著無奈和哀怨。這兩種思想對于一個人的精神有著巨大的損害,何不苦中求樂,就象李強老師所講的,苦也是一天,樂也是一天,那為什么不快樂地度過每一天呢,人生總共三萬多天,有的人可能還活不了這么多天,過好每一天,干好每一件事,總有一天會有所成就。
我們就應感謝企業(yè)給了我們工作的機會,感謝企業(yè)給了我們一個展現(xiàn)自己的平臺。我們就應用感恩的心全力以赴去做好每一天的工作,用感恩的心去回報企業(yè)。
為自己工作讀后感 篇3
9月4日下午,吉安分公司組織了《為自己工作》的視屏觀看,使我感受很深,從中感悟到很多,我簡單總結一下,在這與大家一起分享:
為自己工作,不需要別人督促,不論身在哪個部門,都是自己的部門,自己主宰自己,自己監(jiān)督自己,自己對自己負責,自己想辦法完成自己的任務。
一個人無論從事什么職業(yè),在什么崗位工作,都應該心中有份責任感,珍惜自己的工作,在工作中表現(xiàn)出忠于職守,盡心盡責,這才是真正的敬業(yè)。為自己工作,就不會懶惰、不會報怨、不會消極、不會懷疑、不會馬馬虎虎、不會推諉。為自己工作,忠誠是為自己,敬業(yè)是為自己,服從是為自己。只有對自己工作的目的有了正確的認識,才能以飽滿的熱情,自動自發(fā)的態(tài)度,積極開拓進取的精神投身到工作當中去。
在企業(yè)中,一些人本來有著豐富的知識、不錯的能力,卻由于他們經常不斷地生活在抱怨中,有些人,總是覺得自己大材小用,對自己的工作充滿了抱怨,認為自己應該干更重要的工作;還有些人,都是抱著一副單位需要我、工作需要我的態(tài)度;這樣的工作觀念,讓無數(shù)人錯失了人生中寶貴的機會。《為自己工作》告訴我們:“不要僅僅為薪水工作,你應該為夢想而工作,為自己的前途而工作,為你未來的人生和成長而工作。”
如果你認為每天是在為老板打工,那么你大錯而特錯!抱著這種心態(tài)工作,你永遠不會成長和發(fā)展,亦將永無“出頭之日”,更談不上干一番事業(yè)!其實,我們每個人都是在為自己工作,每一份付出和努力,都將得到或必將得到超值的回報!這是不變的真理!
“當你擁有第一份工作的時候,你正在體驗你生命的價值;當你做好一份工作的時候,你正在使你的生命升值;只有懂的工作是為自己的人,才真正懂得工作是多么的快樂,生命是多么的有意義。”
我知道“忠誠是無價之寶,待人處事要懷有一顆感恩的心”,我們企業(yè)用一首“感恩的心”歌曲感動了有良知的人,企業(yè)的培養(yǎng)不僅給了我們就業(yè)的機會,同時也給了我們一個發(fā)展的平臺,難道我們不應該懷有一顆忠誠的心、一顆感恩的心來回報家人、朋友、企業(yè)嗎?誠信對企業(yè)來說,是企業(yè)長期發(fā)展的基礎;誠信對個人來說,是我們立足于這個社會的名片,失去誠信我們將失去一切。李強老師的演講令多少人流下了熱淚,我們要學會感恩!
用心去工作,用心去生活,不斷錘煉自己,不斷地學習,豐收的果實離我們不會遙遠。不能光說不作,最重要的是行動起來,為了明天讓我們一起努力吧!
看了李強老師培訓的《為你自己工作》之后,心中很是震撼。為別人,也更是為自己能聽到這么一場啟迪人生,具有教育意義的課而感到慶幸。
是的,我們都在為自己工作!
當你擁有一份工作的時候,你正在體現(xiàn)你生命的價值,當你做好一份工作的時候,你正在使你的生命升值,只有懂得工作是為自己的人,才真正能懂得工作是多么的快樂,生命是多么的有意義。” “不要僅僅為薪水工作,你應該為夢想而工作,為自己的前途而工作,為你未來的人生和成長而工作。”
如果沒有意識到這一點,也許我們還沒有真正成長。只有明白我們都是在為自己工作,個人價值、個人能力才能充分得到發(fā)揮。
李強老師提出,在自己的領域、自己的職業(yè)范圍內不斷的努力,每天進步一點點!大家可能都是同一個行業(yè),如果要比別人更優(yōu)秀,更突出,那么就需要我們在原有知識的基礎上不斷地去學習,不斷地去充電,去請教專業(yè)人士,用知識充實我們的頭腦,用智慧點燃我們的人生。只有這樣,你才會發(fā)現(xiàn)你不只是擁有了一技,而且擁有了一技之長!所以態(tài)度對我們來說是非常重要的。
李強在演講中談一個人工作的目的(我想從企業(yè)得到什么)?當然誰都希望成功。而成功靠什么?按他的說法就是需要良好的人際關系,換句話就是“成功靠別人加自己努力”。
不能否認在現(xiàn)代社會中“沒有良好的人脈,就沒有成功的希望。”沒有良好的同事關系,即使你的本事大,沒人給你說好話,甚至進讒言,你怎么能得到上司的賞識。對于生活在社會群體之中的每個人而言,缺乏合作意識、不善于與他人合作,可以說最終會四處碰壁。一個具有合作精神、合作能力的人也容易獲得他人的支持與合作,因而會大大的增加成功的概率和可能。同時一個人所處的環(huán)境也很重要,這個環(huán)境是否利于你發(fā)展,是否能提高你的能力,這就需要你自己的定位,你的目標。所謂“和高手下棋輸都是贏,和庸手下棋贏都是輸。”可以說一個人能否成功就是需要“天時地利人和”。但是良好的人脈不是一天半天就形成的,人脈是需要培養(yǎng)的,需要有人喜歡的性格,肯幫助別人的心。人說“吃苦是福”“吃虧人常在”,其實幫助別人就是強大自己,幫助別人,就是幫助自己,別人得到的并非是你自己失去的。
心態(tài)決定一切!積極向上的生活態(tài)度使得我們工作更有激情,把工作做得更出色!工作做好了,那自然會得到領導的賞識。所以我們要養(yǎng)成好的習慣,人一旦養(yǎng)成好的習慣,也就無形中具備了成功者的素質,成功的人永遠是眾人仰慕的對象。
我們還要去多交朋友,朋友多了路好走!有了朋友,生活中就會多一份快樂,少一份孤獨!有了朋友,我們才不會在生活的風帆中失去方向!當然,我們在交朋友的同時,也一定要敞開胸懷,用一顆更寬容的心,更真誠的心去交朋友!那么你的生活中不會缺少朋友
另外,我們還應該有一顆感恩的心,要感恩父母,感恩親人,感恩每一個關心過你的人,當你成功之時不要忘記回報社會
讀完卷書 行萬里路 行萬里路不如閱人無數(shù)這好像是陳安之的詞吧
努力吧,明天你擁有的一切,都是你今天正在付出的!
為自己工作讀后感 篇4
在剛才的培訓過程中我們觀看了李強的《為自己工作》這個視頻,這要感謝黃花機場的領導給我們這次機會。作為一名剛進黃花機場的新員工,在生活和工作的各方面我總結了一下六點:
一、珍惜自己的工作。今天,在我身邊,有數(shù)以萬計、剛剛走出校園艱難擇業(yè)的大學生,也有很多下崗的員工,而我很慶幸,擁有一個可以為之奮斗的企業(yè),擁有一份屬于自己的工作。說句實話,我感到非常的幸運,不用穿梭在人才市場,忐忑不安、焦慮不堪的去應聘。李強老師說得對:我們應該對我們公司感恩,對我們領導感恩。在這里,我感謝井東煤業(yè)了我一個展現(xiàn)自己的舞臺,給了我一個發(fā)展自己的平臺。
二、工作心態(tài)的轉變。以前我也和一般人想的一樣,到公司就是為了好好的工作,努力的賺錢。是李強老師的“心在哪里,收獲就在哪里”這句話點醒了我。曾經聽過一位教授講課,說過這樣一句話:人人都說水到渠成,其實反過來也是一樣——“渠道水成”。也就是說:只要努力工作,先把渠挖好,水自然就一定會到。推之及人,則是:來到公司,把心落下,盡自己最大的努力為公司工作,自然自己也會成功。
三、做精做透才叫“長”。把每一件事情做好就是不簡單。黃金萍老師說:“黃金寶老師說你做事很細心”。我說:“我做的都是小事。”黃金萍老師就說:“把平常的小事都做好就是非常優(yōu)秀”。當時我不是很理解,覺得沒有做過什么大事,也不值得一說。聽到李強老師講的“把一件事情做精做透就叫‘長’”之后,我理解了:不能把平常做的小事情不當事,把這些小事情都做得完美了,那也會是我的“一技之長”。就和我們發(fā)簡章一樣,十幾年都如此,也是我們的一個特長,因為我們“堅持”,這個沒有任何人可以和我們相比。
四、我們的品牌不是靠老板,不是靠廣告,而是靠公司每一位員工把螺絲擰緊,精益求精。雖然這句話是在一個案例的背景下說出來的,但是作為管理層,有義務把激勵自己的員工、管理好自己的員工,服務好自己的員工,盡量把任何的事情都做的流程化,讓員工嚴格按照流程來做事。
五、努力做事,只能把事做對,用心做事,才能把事做好。就像李強老師講的那個三個石匠的案例,面對同樣工作的三個石匠,有著不同的看法,而這不同的看法導致了三種不同的“結果”。而我要學習這第三個人,在艱苦的工作中錘煉自己的意志,與同事的緊密合作,服務好我們的員工,對任何事情都要有責任心。不能簡單的為工作而工作,也不能為薪水而工作,做任何事情都用心,就像李總經常表揚常老師一樣,他就是對工作非常的用心,很多事情都是想在我們的前面,我應該向他學習。同時,我們也應該看到工資背后蘊藏的巨大成長和鍛煉機會。在工作中,我要把自己定位于成長和快樂,讓自己保持快樂的工作。
六、工作態(tài)度就是競爭力。在公司里,員工之間除了能力與智慧的競爭的同時,態(tài)度也在競爭。一個人能否從眾人中脫穎而出,固然需要他的能力超越眾人,更需要他的態(tài)度比別人更積極。不能說具有了某種態(tài)度就一定能成功,但是成功的人們都有著一些相同的態(tài)度。因此,我也會端正我的工作態(tài)度,讓其具備更強大的競爭力。
李強老師講:什么是優(yōu)秀?優(yōu)秀的人才,不就是比你多干一點,比你多發(fā)現(xiàn)一點,比你多鉆研一點,比你多有心一點,比你不計較一點,這些看似平常的“一點”,組成了優(yōu)秀人才必備的素質,所以不要埋怨沒有人發(fā)現(xiàn)你的才能,只要你在工作中踏踏實實的干,心有責任感,無論小事大事都全力以赴的去工作,并且點燃自己工作的激情,和團隊協(xié)調一致,端正工作態(tài)度,你的才華,會在人生的舞臺上得以淋漓盡致的發(fā)揮。
通過這次看了《為自己工作》,讓我在對待工作態(tài)度有了一個全新的認識,我在以后工作中一定會更好工作,把全隊的安全工作搞好,達到自己與企業(yè)的雙贏。
為自己工作讀后感 篇5
為什么要工作?為了誰工作?相信不少人心中經常有這樣的疑問,而我自己曾經的想法是"為了那份養(yǎng)家糊口的薪水工作""為單位領導工作".但是讀完《為自己工作》這本書后,我明白了我不是為薪水工作,而是為自己工作!為自己的人生工作!
工作固然為了生計,但是比生計更可貴的就是在工作中充分挖掘自己的潛能,發(fā)揮自己的才干,用這些能力和才干去做好自己應該做的事情。工作是一個施展自己才能的舞臺,我們寒窗苦讀來的知識,我們的應變能力,我們的決斷能力,我們的適應能力以及我們的溝通、協(xié)調能力都能在這樣的舞臺上得到鍛煉和展示。除了工作,沒有哪項活動能夠提供這么好的充實自我、表達自我的機會。因此對現(xiàn)有工作我們要拿出高度的熱情和忠誠去完成。對我們的同事,要把他當成朋友,不能因為一點不快失去一個朋友,用快樂的心情去面對每一天的工作。
為自己工作讀后感 篇6
聽李強老師《為自己工作》演講報告感想 為自己工作,做一名懂感恩、講孝道、負責任的好員工! 6月26日上午我在單位聽了李強老師《為自己工作》演講,李老師講座中闡述了很多觀點、列舉了諸多實例、引入了一個個動人的小故事,使我產生了一次次的共鳴,當你擁有第一份工作的時候,你正在體現(xiàn)你生命的價值,當你做好一份工作的時候,你正在使你的生命升值,只有懂得工作是為自己的人,才真正能懂得工作是多么的快樂,生命是多么的有意義。
一、企業(yè)是一所最好的大學
在這個話題里,李強老師提出了“企業(yè)是沒有圍墻的大學”這一觀念。現(xiàn)在的人才培養(yǎng)主要靠社會中的歷練,在學校學到的知識只能占15%,而在社會實踐中的能力培養(yǎng)等各方面的經歷卻能對你日后的成功起到85%的作用。由此可見企業(yè)對我們每個人的重大意義,所以我們應該努力投身于目前的工作,不斷為企業(yè)創(chuàng)造價值的同時,也是在鍛煉自己的能力,為自己日后的成就不斷做積累。
二、工作中要勇于承擔責任
金無足赤,人無完人。我們在工作中不會一直一帆風順,有時也會出現(xiàn)一些失誤,當然應盡量少出現(xiàn)失誤或避免失誤,但有一條道理始終要記住:努力工作不一定不失誤,不努力工作肯定會失誤的;出現(xiàn)了失誤首先應敢于面對,主動去承擔起責任,切不可為自己尋找借口去辯解而推卸責任。即便借口找得很好,解釋得很完美,把責任
推了,但自己的良心將永遠承受著一份譴責,還不如承受一時之痛換個長期輕松。
三、為人做事要講原則
俗話說:沒有規(guī)矩不成方圓。平時我們?yōu)槿俗鍪乱欢ㄒv原則,一定要按章辦事,切不可把國家的法律法規(guī)、學校的規(guī)章制度拋之腦后,不能因人情、私利而不顧原則,做有損于他人和集體的事。遇事要先思考,能辦的事要果斷辦,有爭議的事擱置緩辦,不能辦的事堅決不辦。不要放棄原則:不可以見有利可圖的事就辦,沒利可圖就拖著遲辦或不辦。
四、努力做好自己能做的事
努力做事,只能把事做對,用心做事,才能把事做好。“我們自己能做的事一定能做好,而想做的事不一定肯定能做好,所以我們應先努力做好自己能做的事,再去做自己想做的事。”這是李強老師在該講中一個非常通俗易懂的觀點,可現(xiàn)實中我們可能有很多人沒能去領會,偏偏放下自己能做好的事不做,去做自己沒有十足把握的事,其實這就是不用心做事的表現(xiàn),我們應該明白的是:做事只要努力和用心了才能把事做對做好。通過李老師的講座,我覺得我們應一門心思把自己的本職工作努力做好、做出色。在艱苦的工作中錘煉自己的意志,與同事緊密合作服務好我們的全體師生,對任何事情都要有責任心。不能簡單的為工作而工作,也不能只為薪水而工作,做任何事情都要用心。我們要把自己定位于成長和快樂,始終讓自己保持快樂的工作心態(tài)。為增強團隊的凝聚力和提升全體員工工作的執(zhí)行力而共
同努力。
五、如何理解企業(yè)里的制度
其實現(xiàn)實中的規(guī)章制度只不過是用來規(guī)范行為的一種觀念 。“制度是自律的底線,法律是道德的底線”。如果人人都按照標準的行為準則來要求自己、規(guī)范自己,那么制度和法律將變得不再生硬,也不會再有人覺得自己在制度和法律的約束、限制中工作和生活。其實最自由的生活往往是那些最自律的人才能享受得到的。所以即使公司的規(guī)章制度沒有擺在眼前,我們也要按最標準的行為準則和工作準則去規(guī)范自己,因為那更是為了自己能享受到快樂和自由的特權!
七、工作中的四種境界
認真(1-3年)、務實(3-5年)、求新(4-7年)、合作(7-xx)。括號里標注的是我們應該用幾年的時間去體會這幾個簡單的詞匯。這是一直指引著我們邁向成功的真理。真理往往是樸素的,正因為簡單易懂,所以才成為了普遍被人們接受和運用的理論。讓我們把這些推動我們向上的真理運用到每一天的工作中去吧!相信我們會因此而受益匪淺!
八、要為自己而工作
努力工作并不單單是為了企業(yè)的發(fā)展。“你得不到的永遠給不了別人,你不會的永遠教不了別人。”只有自己先得到了才能把自己的那份分享給別人。而得到的無論是金錢、榮譽還是經驗、知識,首要的前提是我們做事要用心、工作要努力,因為我們是在為自己而工作!
不要徘徊于過去的彷徨和失意,其實我們一直有勇氣和動力,讓我們載著夢想,就從這里出發(fā),為自己收獲一份成功的喜悅吧!
九、對領導感恩
曾經栽培過我們、給過我們工作機會的人都是我們的領導,對他們的這份感恩之情必不可少。若不是他們的教導,我們至今還只是個長不大的孩子,還仍然停留在剛出校門的稚嫩階段。領導以他豐富的社會經驗和良好的工作作風熏陶、感染甚至是手把手的指導我們。這份恩情我們應該銘記于心,無論何時,都要深深懷著對他們的感激之情。
今天工作不努力,明天努力找工作。我們要珍惜現(xiàn)在的工作,不 能因為一時的不愉快而放棄這份工作,只有我們把手頭的工作做好沒有人會故意去找茬。對我們剛畢業(yè)的學生來說,剛從校園里走出來,對社會經驗少之又少,往往會因為一時的賭氣而丟掉工作。所以我們要努力學習上述理念,做一個合格的優(yōu)秀的員工。為企業(yè)為社會貢獻出我們最大的力量。
xx年7月12日
為自己工作讀后感 篇7
xx年3月11日至xx年3月12日,公司組織我們觀看了李強的《為自己工作》的電視光盤。我覺得心靈上為之一震。他說的每一言每一語都在敲打著我。我反復仔細的琢磨他的每一句話。是的,以往我們一直是把工作和薪酬掛在一起。可從來沒去想這里的含義。通過這次培訓,對自己的內心是一個清理。把工作中的錯誤及時改正,干一行,愛一行,專一行,精一行。在自己的崗位上找方法,找竅門。有所創(chuàng)新,不斷改進工作方法,提高工作效率,團隊業(yè)績自然提升。
“當你擁有第一份工作的時候,你正在體現(xiàn)你生命的價值,當你做好一份工作的時候,你正在使你的生命升值,只有懂得工作是為自己的人,才真正能懂得工作是多么的快樂,生命是多么的有意義。”“不要僅僅為薪水工作,你應該為夢想而工作,為自己的前途而工作,為你未來的人生和成長而工作。”人生來就是為了工作,工作占據(jù)了我們生命中的大部分時間。工作有如運轉自如的人生轉軸,每一根弦都操縱著你的人生軸心,影響著人的一生。
與其在做無思想滾翻的紡織車輪,不如讓我們心懷感激,來珍惜與贊美它-工作:讓工作成為人們終其一生發(fā)展道德與價值觀、表現(xiàn)人文情懷與藝術的基石;讓人們能從工作中體會事物設計的美、感受過程的美,并試著欣賞可持之恒久的價值的美;我相信我們會尋求到工作這個與生俱來的本質。為什么工作不能夠是我們生命中美好的事情?為什么我們把工作看成是一件不得不做的事情,而未能珍惜和贊美它?為什么工作不能夠成為人們終其一生發(fā)展道德與價值觀、表現(xiàn)人文情懷與藝術的基石?為什么人們不能從工作中體會事物設計的美、感受過程的美,并試著欣賞可持之恒久的價值的美?我相信這些都是工作本身就具有的。
自己的人生自己策劃,自己的命運自己把握。只要自己認為有意義的工作,就不必介意別人的說法。命運就在自己手中,握緊命運,做個自動自發(fā)、勤奮出色的人,當面對困難挫折時,要敢于面對挑戰(zhàn)。工作是為自己,不在乎別人的說法,積極工作,從工作中獲取快樂與尊嚴,這就能實現(xiàn)你人生的價值。這樣,我們的人生會更輝煌。
如果我們單純以賺錢為工作的第一目標,而不去深入分析、了解我們的工作使命,那么我們將陷入危險境地,我們將無法保持團隊的戰(zhàn)斗力和生命力。因此,作為一個員工,一定要了解企業(yè)的使命是什么,自己的使命是什么?這樣工作起來才有真正的動力。當我們?yōu)槭姑菫樾剿ぷ鞯臅r候,我們除獲得更多的薪水,還能獲得更多的成就感。努力工作,遲早會得到回報愛拼才會贏、努力帶來收獲。收獲成果的多少取決于這個人努力的程度,沒有機緣巧合這樣的事存在。因此,為了自己,應努力工作。如果你一直努力工作,一直在進步,你的人生記錄將會是良好、非常完美的。使你在企業(yè)甚至整個行業(yè)擁有一個好名聲,良好的聲譽將陪伴你一生。
熱愛自己的工作,金錢是永遠賺不夠的,因此不要再把金錢當作目標。領薪水只是工作的一部分,你在工作上獲得的滿足感應該超越金錢上的報酬。
我們時常會聽到有人突然間辭職、調換工作等,這樣的人的確存在。但人們轉換工作方向后,難道就更快樂了嗎?也許我們該問的不是我如何能找到一份我熱愛的工作,而是我如何能熱愛我現(xiàn)有的工作。
生活中,每個人都具備優(yōu)秀員工的發(fā)展?jié)撃埽紩斜晃灾厝蔚臅r機。我認為,從平凡的工作中脫穎而出,一方面取決于個人的才能決定,另一方面則取決于個人的進取心。這個社會僅為那些努力工作的人大開綠燈。
“心態(tài)決定一切。”改變命運,首先要從改變思想開始!一個人如果能擁有為自己工作的觀念,那么命運將會給出他巨大的回報。“你不是在為企業(yè)工作,而是為自己工作”這么一種觀念。的確,每一位企業(yè)家和公司員工,通過學習,能夠有效地調整自我的工作心態(tài),從而實現(xiàn)個人和企業(yè)雙贏。
是否可以這樣說,世界上很多東西都可能改變,都可能隨著時代的變遷而淘汰,惟有一種品德、一種行為、一種精神不會變,反而經過歷史的磨礪更閃耀出光輝,惟其這種不熄的光輝,才為歷代接納,并流傳下來,直至永遠……
企業(yè)提倡的忠誠、敬業(yè)、服從和信用,是不同時代、不同社會、不同層次、不同行業(yè)、不同人群的需要。時代的進步、科技的發(fā)展、人類的完善,離不開忠誠、敬業(yè)、服從和信用,沒有什么時髦的概念可替代或削弱這人類前進所依賴的最本質的精神。沒有什么大道理可講。人們不妨試一下,如果每個人都不具有這種品德、行為和精神,工作會怎樣?生活會怎樣?社會會怎樣?人之交往又會怎樣?
這是與天地同在的公理,與天地同在的東西不存在陳舊一說,因為它不會過時,它永遠與時俱進。為自己工作,不需要別人督促,不論身在哪個機構,都是自己的機構,自己主宰自己;自己監(jiān)督自己;自己對自己負責;自己想辦法完成自己的任務。
為自己工作,就不會懶惰、不會報怨、不會消極、不會懷疑、不會馬馬虎虎、不會推諉塞責、不會投機取巧,更不會存在跳槽。因為你要生存,你做的一切都是為了生存,一切惡習都會成為你生存的障礙,你不會放縱惡習而斷掉自己的生路。你無槽可跳,因為一切都是你的,跳到哪都是一樣,每個槽里都放著同樣的足夠的食物,你知道都屬于自己,何必辛苦地跳來跳去不知選擇哪個?
為自己工作,忠誠是為自己;敬業(yè)是為自己;服從是為自己;信用依然是為自己。
你不懂得無論你給誰工作,只要你在那個位置上,你就是在為自己工作,你無須做給老板看,你就是你的老板。你在為你自己努力,你的品質、你的行為、你的精神,都是你提高生存質量的必須。有誰為了自己的事情不全力以赴,還要在別人的監(jiān)督下才去做?當知道,你的收獲只能在你的耕耘中,你懷疑別人就是不相信自己,你攬著惡習不放,只能把自己推進災難。
用心為自己工作,心在什么位置,那你的收獲就在哪!李強老師所講的任何一句話對我們來說都是寶貴的財富,都是值得我們學習的。我會在今后的工作中,快樂的工作,認真,務實,求新。為了把工作做到更好,讓我們一起來努力吧!用行動來證明一切!
為自己工作讀后感 篇8
首先感謝公司領導給我們這次學習的機會,在寫這篇心得之前,情緒摻雜著一種復雜難言的感覺,培訓過后,留下的不僅僅是李強老師的聲音,也不僅僅僅是那記在本子上的資料,更多的是一段段令人發(fā)醒的警句,更多的是下一步如何去做好具體的工作。在生活和工作的各方面我總結了以下六點。
一、珍惜自己的工作。這天,在我身邊,有很多剛剛走出校園艱難擇業(yè)的大學生,也有很多下崗的員工,而我很慶幸,擁有一個能夠為之奮斗的企業(yè),擁有一份屬于自己的工作。說句實話,我感到十分的幸運,不用穿梭在人才市場,忐忑不安、焦慮不堪的去應聘。李強老師說的對:我們就應對我們公司感恩,對我們領導感恩。在那里我感謝沈高給了我一個展現(xiàn)自己的舞臺,給了我一個發(fā)展自己的平臺。
二、工作心態(tài)的轉變。以前我也和一般人想的一樣,到公司就是為了好好的工作,發(fā)奮的賺錢。是李強老師的心在哪里,收獲就在哪里這句話點醒了我。以前聽過一位教授講課,說過這樣一句話:人人都說水到渠成,其實反過來也是一樣—渠道水成。也就是說:只要發(fā)奮工作,先把渠挖好,水自然就必須會到。推之極人,則是:來到公司把心落下,盡自己最大的發(fā)奮為公司工作,自然自己也會成功。
三、做精做透才叫長。把每一件事情做好就是不簡單。不能把平常做的小事情不當事,把這些小事情都做的完美了,那也會是我的一技之長。
四、我們的企業(yè)發(fā)展不是靠老板,而是靠公司每一位員工竭盡所能,精益求精。只有大家齊心協(xié)力,為著同一個目標而發(fā)奮奮斗,盡量把任何的事情都做的流程化,那么這樣的企業(yè)就會顯示無窮的魅力。
五、發(fā)奮做事,只能把事做對,用心做事,才能把事做好。就像李強老師講的那三個石匠的案例,應對同樣工作的三個石匠,有著不一樣的看法,而這不一樣的看法導致了三種不一樣的結果。而我要學習這第三個人,在艱苦的工作中錘煉自己的意志,與同事的緊密合作,服務好我們的員工,對任何事情有要有職責心。不能簡單的為工作而工作,也不能為薪水而工作,做任何事情都要用心。
六、工作態(tài)度就是競爭力。在公司里,員工之間除了潛質與智慧的競爭的同時,態(tài)度也存在競爭。一個人能否從眾人中脫穎而出,固然需要他的潛質超越眾人,更需要他的態(tài)度比別人更用心。不能說具有了某種態(tài)度就必須成功,但是成功的人們都有一些相同的態(tài)度。因此我也會端正我的工作態(tài)度,讓其具備更強大競爭力。李強老師講:什么是優(yōu)秀?優(yōu)秀的人才,就是比你多干一點,比你多發(fā)現(xiàn)一點,比你多鉆研一點,比你多有心一點,比你不計較一點,這些看似平常的一點,組成了優(yōu)秀人才必備的素質,因此不好埋怨沒有人發(fā)現(xiàn)你的才能,只要你在工作中踏踏實實的干,心有職責感,無論小事大事都全力以赴的去工作,并且點燃自己工作的激情,和團隊協(xié)調一致,端正工作態(tài)度,你的才華,會在人生的舞臺上會得以淋漓盡致的發(fā)揮。
為自己工作讀后感 篇9
前幾天,公司組織我們學習了《為你自己工作》的演講光碟,李強老師針對企業(yè)面臨的種種問題,從員工心態(tài)入手,深入淺出,剖析答疑,為員工和企業(yè)共贏指明了一條通向成功之路。
李強老師的每一句話都給我?guī)砹松羁痰乃伎己蛦⑹荆屛腋型硎埽瑥闹懈形虻胶芏唷H说囊簧ぷ髡紦?jù)了生命中的大部分時間。如果認為每天是在為老板打工,那么大錯而特錯!抱著這種心態(tài)工作,永遠不會成長和發(fā)展,亦將永無“出頭之日”,更談不上干一番事業(yè)!
其實,我們每個人都是在為自己工作,當你擁有一份工作的時候,你正在體現(xiàn)你生命的價值,當你做好一份工作的時候,你正在使你的生命升值,只有懂得工作是為自己的人,才真正能懂得工作是多么的快樂,生命是多么的有意義。
驀然回首,在公司這個大家庭里工作,我感到一切都那么愜意、那么和諧、那么溫馨。一路向前,我獲益良多,健康成長。不斷發(fā)展了自己的技能,增加了自己的社會經驗。在提升工作能力的同時,我完成了從員工到一名管理者的角色轉變。
我深深地體會到,只要你點燃了自己工作的激情,敬重自己的工作,忠于職守,盡心盡責,和團隊協(xié)調一致。在公司的發(fā)展和各項工作中發(fā)揮自己的作用,展示自己的才能,努力完成各項任務,就會獲得最大的成功。
李強老師啟發(fā)我們,該如何感恩生活,感恩公司,感恩領導。我要在工作中始終牢記“擁有一份工作,就要懂得感恩”的道理,帶著一種感恩心情去工作。
我要按李強老師所說的:學會懂得在工作中收獲永遠比薪水更重要。學會要增強責任感,使之勇于承擔責任,讓自己成為不可替代的員工。學會要消除負面情緒,使之在工作中充滿激情。學會要增強競爭意識、學習意識,讓我們具有超強的行動力。學會要讓我們員工改變不良習慣,更好的融入團隊。學會要增強歸屬感和凝聚力,感謝生命中每個幫助過自己的人,以感恩的心面對工作。學會要建立良好的人際關系,塑造陽光的工作心態(tài)。學會要主動工作,把公司當作家一樣經營,成為自動自發(fā)的人。學會讓員工經常面對問題去思考。在思考中得到成長,在思考中找到工作的方法,在思考中明白工作,在思考中感到工作的快樂。
我相信努力就會有收獲!讓我們一起來努力吧!用行動來證明一切!
為自己工作讀后感 篇10
"當你擁有第一份工作的時候,你正在體現(xiàn)你生命的價值,當你做好一份工作的時候,你正在使你的生命升值,只有懂得工作是為自己的人,才真正能懂得工作是多么的快樂,生命是多么的有意義。"李強老師所說的每一句話都記憶猶新,都讓我感同身受。
成功者總是影響別人,而失敗者卻總是受別人的影響。就算你有一千次成功那也不等于成功,但是你有一次失敗就意味著失敗。改變你的行為模式,不要總是紙上談兵,把你說的話付之以行動,用事實來說話。別人成功了,并不意味著你用同樣的方式也能成功,要吸取別人的精華,把別人的經驗收為己用,再加上自己的經驗和一步一個腳印的扎實基礎,你才能更接近成功,就像李強老師說的,"通向幸福成功的電梯是不存在的.。"我們必須比別人付出的更多,才能收獲比別人更多。
忠誠是無價之寶,待人處事要懷有一顆感恩的心。李強老師打了這樣一個比方說"今天你有錢,老外可以給你擦皮鞋,明天你沒錢,你給老外擦皮鞋人家都未必給你錢。"很幽默的比方,大家笑完之后也就更加深刻的明白這句話的涵義了。做買賣講求誠信,做人也一樣,企業(yè)更需要。常言道"人過留名,雁過留聲"做人要有德行。這里的德行最重要的就是一個誠字。
用心為自己工作,心在什么位置,那你的收獲就在哪!在李強老師這20xx年的培訓生涯里,任何一句話對我們來說都是寶貴的財富,都是值得我們學習的。說的、寫的都沒有用,最重要的是行動起來,為了把工作做到更好,讓我們一起來努力吧!用行動來證明一切
為自己工作讀后感 篇11
“善待自己的親人,世上親情最可貴”李強老師說,一個不善待自己父母的人,怎么希望他能夠好好工作呢?在聽到李強老師那一聲聲深情的獨白時,我不禁潸然淚下。是啊,父母為我們付出太多了。我們是從農村來的,個中滋味我怎能不知?我們怎能不善待父母?而這一切除了情感關心之外,還必須有堅強的經濟實力作保證。一個工作吊兒郎當?shù)娜耍檬裁慈ド拼约焊改?“樹欲靜而風不止,子欲養(yǎng)而親不待”是多么無奈!趁我們還年輕。用心工作,用勞動成果善待自己父母x幾年前,一位同鄉(xiāng)說過“上街時,我口袋里有二分錢,腰板都能挺起來!”由于工作關系,不能經常回家,我每年都會接上父母來蘇州住一些日子,盡些孝行。李強老師那一聲聲自問,都是在督促我們努力工作,為自己,更為家人。現(xiàn)在講富民強國,和諧家園,只有咱自己家富才行啊。
“忠誠”是無價之寶,“待人處事要懷有一顆感恩的心”。李強老師說的實在。這正是每一位老板希望員工具有的。古語說得好;“人過留名,雁過留聲”,做人要有德行。最看中是一個“誠”字。前些日子,曾在我們企業(yè)工作過的一位經理,在做別的飲用水。幾次打電話讓我過去,但我堅決回決了,抵住了他的誘惑。我深知一個沒有忠誠之心的人,到哪兒都不會長久。洞庭山即將迎來輝煌的x周年,我和企業(yè)風雨同舟x載,感謝老板給我一個工作機會。我們應該心存感激。正如李強老師所說;“心在何方,收獲就在哪里”。我心在山洞庭山,收獲就在洞庭山。
明年就是洞庭山x周年慶典,說的好,寫的好,都沒有用,更要有主人翁的心情,飽滿的工作熱情,努力地投入到工作中來。服務好每一位客戶!讓工作再上新臺階,為自己,為家人努力吧!
列寧曾經說過:“一個人忘記了過去,即意味著背叛。”想想媽媽x月懷胎,含辛茹苦,她是從孕育自己的生命那一刻開始就經受著所有痛苦的折磨;想想在你還是孩童時,父母怎樣呵護你的幼小的身體;想想在你遇到困難時,父母又是怎樣的給你無償?shù)膸椭?想想在你困惑時,你的父母給予你心靈的安慰……人不能沒有良心吶,回想一下自己,人生成長的道路上,父母付出了多少艱辛。
父母給予自己生命,我們要感謝其養(yǎng)育之恩。而安徽青陽農村合作銀行則給予自己學習、工作、生存的機會,我們不能忘本啊,只能用自己更加飽滿的熱情,積極的心態(tài)去努力學習、專研業(yè)務,一絲不茍地工作,視每處都為考場,把每件事當成是考題。全力以赴、盡職盡力、不厭其煩的重復每項應盡義務。
人隨著時間的流逝,人會慢慢的長大,心智也會逐步的成熟,經驗同樣會漸漸的積累,這是人所眾知的,也是必然的。而李強老師則把我們在職場中成長分為三個階段:
一、昨夜西風凋碧樹,獨上西樓望盡天涯路。
這是迷茫時期,也是我們這些剛剛走出校門的學生,初入職場所面臨的狀態(tài)。雖然曾有過迷茫,但是在進入單位的一個月的時間中,我的迷茫消散在云霧中。
二、衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。
這講述著為我們選定的事業(yè),哪怕是面對再困難的、再艱辛的事情,我也會一往無前。我們要明白今天不辛苦,明天就會命苦,江山是打下的,事業(yè)是做出來的。我們只有努力,再努力的工作,才能得到寶貴的成長經歷,從中體會、總結出豐富的工作經驗。我們要記得通往成功、快樂、財富的電梯還沒生產出來,成功只有樓梯,人離不開腳踏實地,我們只有一步一步的往上攀。
三、眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處。
成功其實不過如此,只要做任何事全力以赴,做到無愧于心。然后再加不斷地重復,不斷地試驗,愛迪生不正是其代表人物么?事在人為,休言萬般皆是命。
“當我們不能改變風的方向時,學會改變帆的方向。當我們讓山過來,山不過來的時候,我們可以走過去。當我們不能改變結果時,我們還可以改變我們的想法,改變我的心態(tài)。”李強老師說的這句話到現(xiàn)在還還時刻在我耳邊回響,讓我記憶猶新。心態(tài)決定一切。有了好的心態(tài),才能有好的情緒,然后才能更好、更成功的完成每件事情。境由心生,退后一步自然寬。
在這次觀看視頻中,在描述著兒童從小長大的情形時,李老師的言語勾起大家的深處的記憶,現(xiàn)場到處是淚流滿面,也讓我深深地明白了“人不能忘本”。從而我更加懂得了為了報答父母,我們應該努力工作;為感謝企業(yè),我們應發(fā)奮工作;為了自己的未來,更應奮力的工作。但是有時人的心態(tài)往往決定一個人的工作效率,因此我要時刻調整自己的心態(tài)。讓自己擁有良好的心態(tài),再加勤奮的工作狀態(tài),有了這些,我相信成功就在咫尺。
為什么工作讀后感1000字精選
讀書能使人更充實,豐富,認真品味一部名著后,相信大家都增長了不少見聞。其實妨以文字的形式讓我們的感悟被記錄下。以下是由讀書筆記吧小編收集整理的《為什么工作讀后感》,請馬上收藏本頁,以方便再次閱讀!
為什么工作讀后感 篇1
巴里.施瓦茨的書《你為什么工作》讀完了。這本書從不同的角度讓我們分析思考工作的意義。特別是適合醫(yī)院工作者。
這本書告訴我們要在工作中,除了錢以外,還有其他價值、快樂。但我以為,為什么現(xiàn)在絕大多數(shù)企業(yè)都是以經濟效益為主要價值體現(xiàn)?我們工作最根本最原始的動力還是生活!如果工作的收入不能滿足基本的生活需求,所有的其他快樂都是烏托邦。談論工作的意義,可能適合于財務自由者,譬如家里有礦、富二代.......,退休者也能算得上吧。
書中告訴我們如何尋找工作中的快樂:賦予工作的意義、積極的態(tài)度、帶著使命感工作等等,感受工作本身快樂者能取得更大的成功。記得剛拿到駕照時,每次開完車覺得很累,一位公認很厲害的老師傅笑著說:開車是一種享受,怎么會臂酸手冒汗?愛迪生每天工作可超過16小時,別人勸他別太累,他說:不累啊,我一直都在玩;偉大領袖毛主席在19xx《奮斗自勉》中寫道:與天奮斗,其樂無窮!與地奮斗,其樂無窮!與人奮斗,其樂無窮!從普通人到偉大的科學家,再到偉大領袖,享受工作的樂趣或許是成功的關鍵因素之一。
然而,我以為,能享受工作本身快樂的人是少數(shù)幸運者,大多數(shù)人找不到自己喜歡的工作、或本身不喜歡工作。人性中有偷奸耍滑、避重就輕、占便宜、不勞而獲的本能。或許正是這些本能讓人類存在于這個世界。好吃懶做,是因為動物從來缺少食物,獅子吃飽了也會睡懶覺,只有肚子餓了才起來脫離自己的舒適區(qū)去奔跑捕獵。好吃是為了獲取更多的營養(yǎng);懶做是為了減少能量的消耗。如此優(yōu)良的本能,可能是在大自然淘汰中動物能生存下來而深深刻在基因里的。有資料證實懷孕期間感受饑餓的母親生下的孩子特別容易成為胖子,那是為了把饑餓的危險告訴下一代,充分激活了吸收儲存營養(yǎng)的基因。當災難降臨時,胖子才是最可能生存下來的。
然而,最近幾十年我國大多數(shù)人脫離了食物短缺,部分人從餓肚子到應有盡有,民以食為天,本能讓我們拼命儲存營養(yǎng),化為脂肪。過度的營養(yǎng)帶來了大量的高血糖、高血壓、高血脂患者。我以為,這是幾億年優(yōu)勝劣汰的基因跟不上這個迅速發(fā)展的時代,需要成千上萬年時間來選擇的基因怎么跟得上這幾十年生活方式的爆發(fā)式突變?過去認為豐滿美好的脂肪、上流階層才有的富態(tài)身材,現(xiàn)在卻被稱為贅肉。過去贊美別人長得胖的叫福相,現(xiàn)在聽別叫自己胖子會生氣。
同理,過去我們感受到快樂工作的因素現(xiàn)在還適合嗎?在滿足養(yǎng)家糊口水準的收入之后,再片面錢追求一定是理智的嗎?收入到一定程度(問題是我們大多數(shù)人沒達到)后和快樂沒有多大關系,這是被國外的研究資料證實了的。過度的經濟刺激會不會變成贅肉?奢侈品屬于贅肉嗎?
在我們剛畢業(yè)及以前那個時代,醫(yī)務工作是受人尊敬的工作。雖然工資收入少、技術比較落后。我的一個同事剛工作時,一天,他值班急診,一位老人痛苦地扶著臉來院,經過檢查,找到病因,立即祛除了病牙。老人感覺不再疼痛,從治療臺上起來后突然給他跪下,他慌忙扶起老人。老人滿臉感激,訴說他已經牙痛幾天沒吃飯了。同事數(shù)次說起這事,再聯(lián)想到現(xiàn)在的醫(yī)患關系,唏噓不已。正是這種簡單質樸的感激讓我們享受職業(yè)的成就感。后來,設備先進了,技術提高了,治好的病人也更多更有效了,卻經常困惑,為什么病人的滿意度卻越來越低?質疑、不信任、無理取鬧、套路、訛詐、甚至打砸醫(yī)院醫(yī)護越來越多。原始的職業(yè)成就感不斷被磨滅,倦怠越來越多.......經濟社會中,當基本的指標屈服于利益的淫威之下時,我們又付出了什么代價?
我們已經在教育、醫(yī)學和法律領域中親眼目睹了在過度監(jiān)督和物質激勵下,一些潛在良好的工作狀態(tài)是如何變糟糕的。這樣的事情為什么會發(fā)生?人們想要從工作中獲取什么?如何才能讓顧客、客戶、病人和學生滿意?為什么如此多的工作是如此乏味?
過去,綜合社會調查讓受訪者就工作的5個不同方面的重要性進行排序:工資、安全性、自由時間、晉升機會、工作的成就感。平均來看,工作的成就感一直位列首位,選擇比例一般超出50%。工資基本上排在第三位。然而,在20世紀80年代末期,當問及物質激勵對其他人的影響時,受訪者普遍認為工資報酬對他人來說是非常重要的。
“思想觀念”改變了?為什么思想觀念會改變?是豐滿的理想屈服于現(xiàn)實的骨感之下?難道我們現(xiàn)在的收入比過去少、我們的生活比過去更困難嗎?難道我們的醫(yī)療技術在退步嗎?
相信在一個認為工作毫無意義的環(huán)境中,個體無法真正發(fā)揮出自己的聰明才智。但《你為什么工作》的作者也并不贊成對員工完全放任。不是每一位員工都能從他的工作中找到意義,僅是部分人能找到。
重塑工作,找到了自己工作的意義,實際的工作內容遠多于職責描述中要求我們做的工作。雖然并不總是如此,但只要愿意去找尋,便可能在那些鼓勵工作的意義和成就感的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)自己、成就自己。
書中認為:如果經常認真地思考我們所從事的工作,以及我們要求他人所從事的工作,那么工作的世界、人類面臨的世界都將變得不一樣,人類天性也將變得不一樣。我們將幫助那些為我們工作的人擁有更富足的人生,每個人都將由此受益。
為什么工作讀后感 篇2
沒有人是天生的贏家。很多人看過《阿甘正傳》,那個智商不足70的阿甘,一路跑來成就了輝煌的事業(yè),成為經典的勵志偶像。也有像蜀漢懷帝劉嬋之輩,即使出生在帝王世家,還有諸葛孔明的輔佐,也坐不穩(wěn)皇帝的寶座,留下個“樂不思蜀”的段子,讓世人恥笑。那么,人生有沒有可以遵循的法則呢?稻盛和夫先生告訴我們,他的工作觀和人生觀可以用一個方程式來表達,那就是:
人生·工作的結果=思維方式×熱情×能力
稻盛和夫先生用自己一生的經歷闡釋了這個公式蘊含的重大意義,他說:
這個方程式由“能力”、“熱情”、“思維方式”三個要素組成。所謂“能力”,就是指智能、運動神經或者健康等等,這是由父母或上天授予的。帶著優(yōu)秀的資質來到這世上,在漫長的人生中,這是最初被授予的一筆重要財富。但是,由于它是先天的,所以不涉及每個人的意志和責任。這種可稱為天賦之才的“能力”,如果用分數(shù)來表示,就因人而異,從“0分”到“100分”。
要在這個“能力”之上再乘以“熱情”這個要素。“熱情”又可稱為“努力”。從缺乏干勁、霸氣、朝氣,懶散潦倒的人,到對人生和工作充滿火焰般熱情拼命工作的人,這中間也有個人的差別,也從“0分”到“100分”。
不過,這個“熱情”可以由自己的意志決定。我把這個“熱情”發(fā)揮到極致,持續(xù)做出了無限度的、不亞于任何人的努力。從創(chuàng)建京瓷到今天為止,我從“付出加倍于人的努力,至少能達到一般人的水準吧”這一想法出發(fā),全身心投入,不分晝夜地工作。
我把這個“能力”和“熱情”的乘積用分數(shù)來表示。比如某人很健康,頭腦聰明,“能力”打90分。但他因為有能力而過分自信,不肯認真努力,“熱情”只夠30分,那么,“90分的能力”乘以“30分的努力”,結果是2700分。另一個人認為自己的能力至多只比平均值略高,只能打60分,但因為缺乏能力所以必須格外努力,因此熱情燃燒、拼命努力。他的“熱情”可打90分,那么“60分的能力”乘以“90分的努力”,結果就是5400分。
這就是說,同剛才那位有才能的人物相比,分數(shù)高出一倍。所以,即使能力很平凡,但只要拼命努力就可以彌補能力的不足,從而取得巨大的成功。
此外,還需要在這基礎上乘以“思維方式”。我認為,這個“思維方式”最為重要。與“能力”和“熱情”不同,“思維方式”的分值從“-100分”到“1OO分”,變化的幅度很大。
不厭辛勞,愿他人好,愿為大家的幸福而拼命工作,這樣的“思維方式”就是正值;相反,憤世嫉俗、怨天尤人,否定真誠的人生態(tài)度,這種“思維方式”就是負值。如果是這樣,那么因為是乘法,持有正面的“思維方式”,人生.工作的結果就會是一個更大的正值。相反,如果持有負面的“思維方式”,哪怕是很小的負數(shù),乘積一下就成了負值,而“能力”越強,“熱情”越高,反而會給人生和工作帶來更大的負面影響,這是無情的事實。
拿剛才的例子來說,具備“60分能力”和“90分熱情”的那個人,如果他持有作為人的正確的“思維方式”,并達到90分,那么方程式的值是60乘以90再乘以90,乘積為486000分,是一個很了不起的高分。相反,如果“能力”和“熱情”的分值相同,“思維方式”只是稍稍偏向否定,比如僅是-1分,那么,乘積立即變?yōu)?5400分。如果是負面的-90分,即“思維方式”極其惡劣,那么最終得分就是-486000分,他的人生將會是悲慘的下場。
讀完《干法》一書,我的內心被深深撼動。這位超凡入圣的老人,以一生的經驗,卓越的成就,質樸的話語,超人的智慧,為我們指明人生前行的方向。每個人屈指不過百年,人生道路雖然漫長,但在蒼茫宇宙中,卻是須彌一瞬。人生也只有一次,生命何其寶貴,孔子說:“人能弘道,非道弘人”,唯有秉持正念,上善若水,積極而為,堅持不懈,才是珍惜生命最好的做法。
為什么工作讀后感 篇3
正如作者所說:人為什么工作,至少包括五個理由:
第一獲取生存的物質基礎;這個不難理解,工作也就是謀生的手段,也正是我們每一個人首先想到的掙錢,然而掙錢是工作的唯一目的嗎?不是,工作的最大目的是什么呢?有工作可做,這是作者給出的回答。因為今天工作不努力,明天努力找工作,只有努力的工作,才能保證自己有工作可做。所以,工作的最大的目的就是有工作可做,也可以說,人生的最高境界就是有工作可做。
第二工作可以充實人生的價值,提升人生的境界。工作占據(jù)人生的三分之一的時間,工作是生命價值的最大載體,生命價值的大小應該和工作成正比的,誰能夠在有限的生命旅程中創(chuàng)造出盡可能多的價值,誰的生命就更加豐富多彩。生命的潛能是無限的,只要你愿意去發(fā)揮,就有可能獲取巨大的人生成就。人的一生只要短短的幾十年,生理意義上的生命不可能永存,但精神意義的生命卻可以永存的,那就是生命的價值。只有生命卓有成就,人生才能沒有后悔。我們對待工作越多,后悔越少。上天是公平的,它給予我們每一人同樣的24小時,誰也不多一秒,誰也不少一秒。但是,人與人之間的成就卻是天壤之別,原因就在于成功者在生命的三分之一時間里不安于現(xiàn)狀,有效的工作,不斷創(chuàng)新進取。失敗者在這三分之一時間里碌碌無為。做為普通人,我們的努力也許不能達到為人類解放而斗爭但我們至少可以讓自己的人生更有價值。當我們到人生的最后時刻,我們不覺得自己是虛度光陰就足夠了。
第三讓自己得到成長。工作是個人成長的搖籃,首先體現(xiàn)在工作讓一個人得到全面發(fā)展。如果沒有工作,人生是不全面的。人生要全面有三個途徑:學習;將學習的東西拿去運用;在運用的過程中體驗人生的各種滋味。而這三種途徑都要在工作中一一體現(xiàn)出來。然而并不是每一個有工作的人,都能獲得同樣的成長速度。只有那些做的越多的人,才有可能成長越快。成功很難,難在堅持。成功也很容易,每天積累一點點就可以了。沙漠是由一粒粒沙構成的,草原是由一棵棵草拼成的,大海是由一滴滴水匯成的,人生業(yè)績,是一點點累積起來的。
第四讓個人融入到社會中。工作是什么?作者認為工作就是和他人一起做事情。任何一項工作都需要他人協(xié)助,同時你也在協(xié)助他人。正是這種相互關系,讓工作成為融入社會的途徑。
第五讓生命更加健康。生命的過程掌握在我們的手中,我們怎樣讓它加長加寬呢?最簡單的方式,就是努力工作。如果一個人只研究養(yǎng)生,什么事也不做,那他糊口都可能成問題,又何來生可養(yǎng)呢?生命的確需要休息,但生命更需要工作。休息是對生命的調節(jié),是為了更好的工作。閑散卻是生命的空轉,空轉浪費的不僅僅是資源,還有生命本身。工作本身也是一種健身方式,工作的意義不僅僅在于改善生活,改善命運,還在于充實人生,讓生命更有活力,更加健康。
為什么工作讀后感 篇4
我們?yōu)槭裁垂ぷ鳎抗ぷ鞯降子惺裁匆饬x?我們又如何面對日復一日枯燥的工作?只要是正常的社會人,都不能回避這些問題。而諸如以上,我們可能少有思考,并非我們沒有這方面的憂慮和煩惱。更多的情況是,很多人認為工作除了得到薪水和假期,本來枯燥而又乏味,這難道還有什么疑問嗎?我們覺得工作如此辛苦卻又不得不這樣,只好“當一天和尚撞一天鐘!”這樣的想法和做法并不鮮見。我的朋友,你是否秉持這樣的觀點呢?但是,我們就此甘心嗎?難道我們就這樣勞碌一生而一無所獲,僅僅為了生存而工作嗎?那么,有沒有更好的方法,使我們在工作中找到價值,成就自我呢?我們究竟該如何做?稻盛和夫先生的《干法》一書深深觸動了我。盡管一直以來,自以為工作態(tài)度還算端正,也能踏實踐行職責,但也從未如此之深地理解到工作的價值和意義。
稻盛和夫是目前唯一在世的日本“四大經營之圣”之一。年輕時是一名科學家,27歲時開始創(chuàng)業(yè),赤手空拳在40年間創(chuàng)建了京瓷和KDDI兩家世界500強企業(yè)。65歲退休后,全副精力投入到“盛和塾”和“京都獎”等公益活動中。2010年2月,早已功成名就,歸隱養(yǎng)老的稻盛和夫先生,在日本政府的再三懇請下,以78歲高齡毅然出任重建的日本航空公司董事長。僅一年時間就讓日航起死回生,并創(chuàng)造了日航60年來的最高利潤,這個利潤還是當年全世界727家航空企業(yè)的最高利潤。這個神話般的人物,不僅是日本企業(yè)界的王者,還是一位知行合一的哲學家。科學家、企業(yè)家、哲學家,稻盛和夫一身而三任,這在人類歷史上是空前的,在當今世界也是唯一的。
這本書之前朋友就曾介紹于我。后來,在單位工會所辦的讀書卡中,恰好有一語音書籍名為《稻盛和夫給年輕人們的工作秘笈》,我便抽空聽了一回。一下被書中內容所吸引,所觸動,因而立刻購得《干法》一書認真閱讀,并將此書介紹給同事與朋友,分享稻盛和夫先生的思想碩果。書中,這位有著舉世矚目成就的老者,用最為平實的語言娓娓道來,用他的親身經歷一一告訴我們,我們?yōu)槭裁垂ぷ鳎ぷ鞯膬r值和意義到底何在,如何通過工作磨煉靈魂和心志,進而找到人生的致勝之道。稻盛和夫先生的真知灼見,句句珠璣,如洪鐘大呂,振聾發(fā)聵,令人耳目一新。
為什么工作讀后感 篇5
如果有人問:為什么工作?人人都會有不同的回答,有要養(yǎng)家糊口的、有追求幸福生活的、有要證明自己能力的,還有要實現(xiàn)自我夢想的等等五花八門無奇不有。在我未讀《你為什么工作》一書之前我的理由也是飄忽在各種借口之中,有時自己都不知道到底是為什么工作。
今日本人有幸閱讀了《你為什么工作》一文了深入了解了楊述奎對為什么工作的看法,我認為《你為什么工作》一文中有很多觀點比較新穎,確實有值得借鑒的內容。
首先,文章闡述了工作的本質是要為公司創(chuàng)造價值,把自己的能力轉換成公司的價值,為公司創(chuàng)造更大的利潤,努力實現(xiàn)公司的目標,挖掘自身價值,打造人生亮點。在這一點上我很認同,拋開個人得失不計,任何一個公司為員工提供工作崗位,其目的都要是使公司更強大,所以工作的本質確實是為公司創(chuàng)造價值。
其次,文章認為員工應成為公司的資產,而不是負債,要不斷增加工作附加值,不斷創(chuàng)新,為公司增值,要忠誠更要提升業(yè)績,要掌握創(chuàng)造更高價值的方法,關注自己所創(chuàng)造的結果,淡化個性,融入團隊,成為公司不可或缺的人。此部分的觀點是對第一部分觀點的承接,既然任何一個公司的每個工作崗位是為給公司本身增加利潤,那么沒有一個公司會希望某個崗位不當沒有價值還消耗了公司的資本,這樣的崗位必將被淘汰,所以要想工作長久,就必須成為公司的資產,而不是負責。此觀點只是對上一部分的加強,并不能獨立成為觀點。
然后,文章認為工作是需要員工用生命去做的事,工作是生命的一部分,工作讓生命充滿了活力,工作是一種精神寄托,工作是責任、是使命,工作是神圣的天職,工作是無上的榮耀,工作是自我價值的體現(xiàn)。此部分將工作的目的升華為生命的事,并將許多常人的理想、追求和夢想納入其中,使目的更廣譜性。本人認為此部分的內容是集成大眾目標的部分,不算是新觀點只是說法不同。
再次,文章認為歸根結底,工作是為自己,工作是為實現(xiàn)雙贏,老板成功,你才能成功珍惜老板給的每一次機會,與老板站在一起,懷著感恩的心工作。此部分將工作的目的轉移到個人的得失上來,再次將大眾的部分觀點集中概括進來,與上一部分相加,基本上可以涵蓋普通員工對工作目的的所有理解。
最后,文章認為要讓工作成為你生活的必需品,工作給你帶來了成就感,工作給你帶來了快樂,工作磨練了你的意志,工作提升了你的能力,工作拓展了你的視野,工作提供了你人際的需要,工作讓你的生活豐富多彩。乍看此部分與工作的目的無關,其實這部分從另一個側面闡述了為什么需要工作的理由,這與為什么工作有著一定的聯(lián)系。
總之,通讀全文后感覺文中有很多值得借鑒之處。
為什么工作讀后感 篇6
《人為什么要熱愛工作?》讀后感1000字:
最近讀過一篇文章《人為什么要熱愛工作?》,文章開頭讓讀者思考一個問題:“工作對于你而言,意味著什么?是賺錢的工具?還是獲得自己想要生活的手段?”很多人認為工作只是賺錢的工具,而與之相反,有那么一小撮人,他們身上散發(fā)著對工作的熱情,像談戀愛一樣迷戀著工作。那么,是什么讓這一小撮人如此熱愛工作呢?或許是那種不可或缺被需要的感覺,或許是那種油然而生的信念感,或許是那種志得意滿的成就感,或許是那種無法言喻的意義感。
被需要是一種選擇,被需要是一種責任,被需要是一種奉獻。人的一生也就只有二十年左右的時間是用來學習了,其他的時間基本上都奉獻給工作了,讀研讀博是為導師工作,上班是為老板工作,退休之后為子女工作。如果能夠一直工作,應該要感到知足幸福,因為你還有價值,你還被需要。畢竟,能夠帶給人幸福的,永遠不是錢,而是被這個世界所需要的感覺。
工作上如魚得水的人,必不可少的是信念感。“信念感”這個詞是章子怡在《演員的誕生》里經常提及的,信念感是堅定的真誠和始終的信心,把自己投入工作中去并有所收獲,這樣的重復已不再是枯燥的簡單重復。在《一代宗師》里,章子怡花了三年多的時間練習八卦掌,由于年齡大了,筋都已經長實了,每天都痛到感覺這腿不是自己的了。但是章子怡沒有退縮,除了每天高強度的訓練,她還試著一步一步走進宮二這個角色里。她把自己所有的痛苦都沉淀到角色中去,演出了電影生涯里最重要的角色。
當你填完一張表格的時候,當你寫完一篇報告的時候,甚至,只是把所有的檔案整理了一遍,只是和客戶溝通了一下,有時候都會讓人成就感爆棚。無論什么工作,只要全身心地投入并最終將其完成的話,就會獲得巨大的成就感與自信,進而產生向下一個目標挑戰(zhàn)的欲望。
工作能讓人充實,獲得意義感。同事的孩子十幾個月大,她依舊選擇每天堅持工作,盡管周內無法與孩子親密相處,但每個周末她會把主要精力都給孩子。讀后感·而她的收入差不多都轉移給了保姆,但她依舊不悔,說這段時間確實很辛苦,但此后的收獲卻完全不一樣;工作帶給自己的,遠不止是收入那么簡單,更重要的是那份安全感,以及給自己和孩子未來的希望。
工作是一種修行。當柜員,被客戶無緣無故冷面訓斥,自己百般委屈卻必須笑臉相迎;當客戶經理,為完成任務指標,一遍又一遍請人、求人、托人;當普通辦事員時,為做好自己的工作,必須通宵達旦加班,事無巨細思考問題等等。但回頭想想,這些當時看起來的困難、委屈、痛苦,對現(xiàn)在的我們而言都是一筆筆寶貴的財富,是我們能力的證明,工作的同時,我們也在成長。正是這一次又一次的經歷讓我們積累了一點點的經驗,讓我們更加成熟;如同小蝌蚪,只要努力游動,就可以成為會唱會跳的青蛙。稻盛和夫說“拼命工作的背后隱藏著快樂和歡喜,正像漫漫長夜結束后,曙光就會到來一樣”。
為什么工作讀后感 篇7
當我拿到這本書看見書名《你為什么而工作》時,想起學生時代一直思考的問題:我們?yōu)槭裁炊x書。當時的回答是:為中華崛起而讀書!是時代賦予了學習更重要的意義。
如今作為一名有接近3年工齡的會計在思考我們?yōu)槭裁炊ぷ鬟@個問題。似乎這個問題更貼近生活更具時代意義。工作三年,在這三年的工作里,我成長過,困惑過,快樂過。工作給了我一個認識自己的機會。挖掘不一樣的自己的機會。是的,我們?yōu)槭裁炊ぷ鳎@個動因是一個變量,人本身是定量。
我們?yōu)槭裁炊ぷ鞯陌l(fā)展歷程跟人類發(fā)展的歷程是一致的。人們一開始想的是溫飽問題,解決了溫飽問題便向“奢侈品”方向努力,而后就是追求自我價值的實現(xiàn)。最后實現(xiàn)跟公司共同成長。
我的工作經歷很淺,畢業(yè)前找了一份實習的工作在深圳的一家稅務師事務所當審計助理,底薪1600加提成,不包吃不包住,一個月放兩天假期,每天早上8點半上班23點下班,每天的工作內容就是出報告,這樣的生活從3月一直到7月結束。
所長從10個實習生里留下3個人,名單里有我,但是我沒有留下;這5個月的實習,我交到了很多朋友,聽到了很多很有意思的人生故事,享受了高強度的工作壓力,也學會在這種工作壓力下給自己下午茶的時間。這份工作因為解決不了溫飽問題,結束了。
畢業(yè)后第一份工作是在一家代理記賬的公司工作,工作內容是做記賬憑證,內容很輕松,老板娘也待我很好,底薪5000加提成。每年漲薪500。讀后感·我負責25家公司的記賬,但是一下就上手了,很快工作變的比較輕松。這樣的日子過了5個月,我一直在反思我自己,在應該奮斗的年紀選擇安逸是不是不應該,年輕人本應該有許多的可能,我的人生不應該只有安逸,所以我選擇了離開,從新再找一份可以實現(xiàn)自身價值的工作。
最后我來了我們公司當一名會計,奮斗了將近3年,三年我參加公司各項活動,總能看見自己奮斗的身影。有好同事好老師好長輩,從生活工作上讓我全方位的成長。最后思考的是跟公司一起開心工作,共同成長。
我為什么而工作,思考這個問題的時候似乎更多是思考自己的初心,我的經歷告訴我自己,我是不愿安于現(xiàn)狀的年輕人,期望在工作中尋求挑戰(zhàn)、意義、成就和滿足感。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,我為什么而工作依然是一個未完待續(xù)問題。
為什么工作讀后感 篇8
如果有人問:“為什么工作?”人人都會有不同的回答,有要養(yǎng)家糊口的、有追求幸福生活的、有要證明自己能力的,還有要實現(xiàn)自我夢想的等等五花八門無奇不有。在我未讀《你為什么工作》一書之前我的理由也是飄忽在各種借口之中,有時自己都不知道到底是為什么工作。
今日本人有幸閱讀了《你為什么工作》一文了深入了解了楊述奎對“為什么工作”的看法,我認為《你為什么工作》一文中有很多觀點比較新穎,確實有值得借鑒的內容。
首先,文章闡述了工作的本質是要為公司創(chuàng)造價值,把自己的能力轉換成公司的價值,為公司創(chuàng)造更大的利潤,努力實現(xiàn)公司的目標,挖掘自身價值,打造人生亮點。在這一點上我很認同,拋開個人得失不計,任何一個公司為員工提供工作崗位,其目的都要是使公司更強大,所以工作的本質確實是為公司創(chuàng)造價值。
其次,文章認為員工應成為公司的資產,而不是負債,要不斷增加工作附加值,不斷創(chuàng)新,為公司增值,要忠誠更要提升業(yè)績,要掌握創(chuàng)造更高價值的方法,關注自己所創(chuàng)造的結果,淡化個性,融入團隊,成為公司不可或缺的人。此部分的觀點是對第一部分觀點的承接,既然任何一個公司的每個工作崗位是為給公司本身增加利潤,那么沒有一個公司會希望某個崗位不當沒有價值還消耗了公司的資本,這樣的崗位必將被淘汰,所以要想工作長久,就必須成為公司的資產,而不是負責。此觀點只是對上一部分的加強,并不能獨立成為觀點。
然后,文章認為工作是需要員工用生命去做的事,工作是生命的一部分,工作讓生命充滿了活力,工作是一種精神寄托,工作是責任、是使命,工作是神圣的天職,工作是無上的榮耀,工作是自我價值的體現(xiàn)。此部分將工作的目的升華為生命的事,并將許多常人的理想、追求和夢想納入其中,使目的更廣譜性。本人認為此部分的內容是集成大眾目標的部分,不算是新觀點只是說法不同。
再次,文章認為歸根結底,工作是為自己,工作是為實現(xiàn)雙贏,老板成功,你才能成功珍惜老板給的每一次機會,與老板站在一起,懷著感恩的心工作。此部分將工作的目的轉移到個人的得失上來,再次將大眾的部分觀點集中概括進來,與上一部分相加,基本上可以涵蓋普通員工對工作目的的所有理解。
最后,文章認為要讓工作成為你生活的必需品,工作給你帶來了成就感,工作給你帶來了快樂,工作磨練了你的意志,工作提升了你的能力,工作拓展了你的視野,工作提供了你人際的需要,工作讓你的生活豐富多彩。乍看此部分與工作的目的無關,其實這部分從另一個側面闡述了“為什么需要工作”的理由,這與“為什么工作”有著一定的聯(lián)系。
總之,通讀全文后感覺文中有很多值得借鑒之處,但此文應該只限在盈利性的公司企業(yè)中才適用,而在公務員、社會福利機構和非盈利性組織中是不能推廣的,在這些單位中也許更應讀讀《工作中無小事》一書。
為什么工作讀后感 篇9
有位心理學家說:“沒有一個人是住在客觀的世界里,我們都居住在一個各自賦予其意義的主觀的世界。”人是被觀念左右的動物,因此改變認知十分重要。
我在《得到》APP中聽到一個故事,這個故事是一位腦神經外科醫(yī)生的親身經歷,故事結局令人驚嘆。這位外科醫(yī)生曾遇到很多病例,其中有個病例是一位一歲左右就失明的盲人,而這位盲人遇到這個醫(yī)生時,已經五十多歲了。他這輩子都是這樣度過,并無不適。他早已適應了依靠觸覺和聽覺的生活方式。然而,這位醫(yī)生給他檢查了一下,發(fā)現(xiàn)他的眼睛各方面功能都很好,只是一個小問題才導致失明,一個簡單的小手術就能讓他恢復視力。后來他聽從了醫(yī)生的安排,手術很成功,盲人果然復明了,但是結果卻讓所有人大跌眼鏡。他能“看到”,卻無法“看見”。這是什么意思呢?就是說,外部世界的各種色彩都能夠進入他的眼睛,他卻無法辨認出任何東西。正常人看世界,大腦懂得如何去把這些混雜、交織在一起的光線和色彩整理出秩序,區(qū)分出前景和背景,于是我們就能辯認出來外部世界的各種東西,因此我們可以“看見”。但是,這位復明的盲人眼中的一切,卻是混雜在一起的各種雜亂無章的色彩和線條而已,他從小沒有受過這樣的訓練,無法把這些內容進行有效的整合,當然無法從中感受到任何秩序、任何意義,他的大腦也不知道如何整理。所以,他的確能“看到”,卻無法“看見”。有人把他領到一個車床前,告訴他這是一個車床,可他難以相信。直到他閉上眼睛,用了好幾分鐘把整個車床整個摸了一遍,再退回來,才說,“嗯,這回我能看見車床了。”因為他摸了一遍之后,依靠之前的訓練有素的認知經驗,大腦就可以把各種觸覺整合出一個完整的形狀。也就是說,他有了一張藍圖,再用這個藍圖對應各種色彩和光線,才能夠理解這些視覺刺激,才能“看見”。
故事的結局雖然有點尷尬,卻是一個真實的案例。在這個故事里,蘊含著一個深刻的道理。那就是我們認知自我,認識世界,從呱呱墜地到自立為人,充分建立起自我意識,是和自身所處的環(huán)境,所受的教育,所遇的經歷,所持的觀念有著巨大的關系。我們常常以為在做“正確”的事,不過是否“正確”卻并不見得。就像這個盲人一樣,如果我們的認知存在問題,即便是五彩繽紛的世界,我們只能“看到”,卻無法“看見”。
要知道,真正可以獨立思考的人并不多見。實際更多的人,喜歡人云亦云,不求甚解,不加判斷,不加思索地接受一些思想和觀念,就會在工作中、生活中陷入迷茫和無知。不能明辨是非,不能秉持正念,更不能正確的認識世界,認知自我,正所謂“行成于思毀于隨,業(yè)精于勤荒于嬉。”更談不上反求諸己,慎獨慎行,修煉自我,成就人生了。甚至可能因為錯誤的認知,黑白不分,行為顛倒,進入昏暗迷茫的自我迷失中。因此,迷途知返,誠心正意,三思而行,秉持正念是人生重大的問題。
熱搜讀后感: 九型人格讀書心得其一
讀書對于我們來講,是一輩子不間斷的事情。可想而知讀書多么重要,相信很多人都讀過一兩本經典作品。每一個人在讀過一本書之后都會有所感受,很多優(yōu)秀的讀后感,就來自于作者及時地將自己的閱讀心得記錄下來,一篇優(yōu)秀的作品讀書筆記是怎么寫的呢?以下是小編吐血整理的“熱搜讀后感: 九型人格讀書心得其一”,希望小編收集的這些能對大家有所幫助。
學習了九型人格,坐下來寫這篇感想,勾起了過往許多的回憶。閉上雙眼數(shù)數(shù),上次寫感想已是上學的時候了吧。
小學的時候,天真的我對什麼都感覺很新鮮好奇,無憂無慮;卻很害羞膽小,不喜歡和其他小朋友玩;中學的時候,稚嫩的我也開始有了煩惱和壓力,爲了考一所好的高中大學而刻苦努力拼搏,卻喜歡和同學們一起學習交流了;大學的時候,一切都很自由,沒有條條框框的限制,自己卻也沒有隨心所欲,看喜歡的書,上該上的課,參加感興趣的社團活動,結交更多的朋友;初出校園青澀懵懂,步入社會逐漸成熟自信,社會的變幻莫測,人際的冷暖微妙這一切,讓我發(fā)現(xiàn)我變了,慢慢的變了但是我真的變了嗎?爲什麼會變呢?
學習了《九型人格》,我找到了答案。原來人有九型完美型,付出型,成功型,獨特型,思考型,忠誠型,快樂型,控制型,和平型,不用的人有不同的個性和世界觀,我也的確變了確切的說是成長了。因為生長在這個社會,我就必須適應這個社會,要與各種不同類型的人打交道。經過社會的磨練與洗禮,經過自身的改良與成長,原來有棱有角的地方,可能已被磨得平滑了,但卻始終有自己的根,那就是忠誠型。通過測試,我總分最高的三項性格是忠誠型,和平型,成功型,這可能就是我的主要型號吧。雖然這是測試不能以此結果作為定論及終極目標,但對照自己,我覺得某種程度上還是挺準的。我會坦誠對待他人,也希望得到他人的認可和喜歡。我很樂意和聰明成功的人在一起,因為他們的智慧和成功會激勵我,不斷學習,不斷前進。相反,控制型的人似乎因為他們的強勢和強烈的掌控感會讓人有些不舒服。我的主型里居然還有成功型的潛在著實讓我感到不小的意外呢,為此而努力吧。
學習了九型人格,還有一個最大的感受就是以后會更多的看到他人身上的閃光點,減少不必要的抱怨。不再說他怎么這樣,而說他就是這樣。在企業(yè)里,各種型號的同事都有,而性格沒有好壞對錯優(yōu)劣之分,也正因為有了不同型號的同事共同作用,企業(yè)得以成長。九型人格讓我更好地了解自身的優(yōu)勢和弱點,并知道在何種情形下怎樣的行動將更為有效。同時,也將更有利於建立良好的人際關系,為自己為企業(yè)的發(fā)展奠定良好的基礎!
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人格教育讀后感精選 讀書筆記吧相關專題:“人格教育讀后感”。閱讀傳記,還可以沐浴偉人們的光輝。換言之,就是將其當作自己的“榜樣”。優(yōu)秀的書籍通常能夠引起我們的共鳴,為了更好地體會書中的宗旨,我們需要寫一篇讀后感。您掌握了正確寫作品讀后感的技巧嗎?讀書筆記吧的編輯特意收集和整理了人格教育讀后感,供你參考,希望能幫到你。... - 兒童的人格教育讀后感1000字 書雖然是死物,但是可以幫助我們提升自我,豐富我們的生活,閱讀是人數(shù)精神生活不可分割的一部分。當不同的人在看完作品后,相信也會有對于它的專屬心得體會,此時就可以寫一篇讀后感,把自己閱讀完畢后的想法寫下來。那么該要如何寫好作品讀后感呢?以下是小編為大家收集整理的“兒童的人格教育讀后感1000字”,有需要...
- 人格教育讀后感(模板7篇) 讀書不能死讀,而是要從書中研究自己。作品就是一本不可多得的好書,把你看過的書名作為題目,寫下一篇讀后感。您是不是也想讓自己的讀后感出類拔萃呢?考慮到你的需求,讀書筆記吧特意整理了“人格教育讀后感”,歡迎大家閱讀收藏,分享給身邊的人!...
- [收藏]讀后感工作責任1000字 讀書之樂何處尋,數(shù)點梅花天地心,讀完作者寫的作品后我陷入了沉思。很多思維的火花在閱讀中不斷地在腦海里閃現(xiàn),不斷地跳躍出來,這就是讀后感的素材。讀書筆記吧小編從網(wǎng)絡上精心整理了《讀后感工作責任》,可能你會喜歡,歡迎分享!...
- 讀后感工作責任精選 以下由讀書筆記吧編輯為大家精心整理的“讀后感工作責任”,在讀了作者寫的作品以后,讓人不禁茅塞頓開。讀后感中引用原文的部分可以挑自己喜歡的地方來著重介紹以及評析,或許在您閱讀本文以后有一點收獲!...
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