責任與能力讀后感系列(4篇)。

讀后感怎么才能寫好？在讀作者寫的作品，我們常常被書中的內(nèi)涵折服。?讀后感是對閱讀過程中感知和體驗的表述和總結(jié)，對于想要了解“責任與能力讀后感”的人下面是一些資料供你參考。

責任與能力讀后感(篇1)

近日，在王總的帶領(lǐng)下公司開展了核心管理人員“讀書談體會”活動，今日我認真閱讀了王總致家人的家書--讀《責任與能力》心得，使我深受教育和啟發(fā)。

從網(wǎng)上查閱，責任心是指個人對自己和他人、對家庭和團體、對國家和社會所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔責任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。責任感是一個人應(yīng)具備的基本素質(zhì)，是健全人格的基礎(chǔ)，是家庭和諧和社會穩(wěn)定的保障。所以，我認為一個人責任心的多少，等同于他愿意擔當責任的多少，一個人責任心的強弱，代表著他前進動力的強弱。

可以說，責任感是人格和品格的直接體現(xiàn)。

在我們的成長過程中，每個人或多或少，或重或輕都將承擔起不同的責任：上學了要對學習負責，步入社會了要對社會負責，工作了要對崗位負責，成家了要對家庭負責，有孩子了要對其養(yǎng)育負責、父母老了要對老人負責……人的一生需要擔當?shù)奶啵鎸ω熑危覀兪且闳唤邮埽敒榧喝危晃菲D難險阻努力的為之付出，還是畏懼畏縮，患得患失，“怕”字當頭，當縮頭烏龜，甚至連一些起碼的天經(jīng)地義本該承擔的義務(wù)也不愿擔當，這就關(guān)乎一個人的責任心了。

責任心是成功的永恒前提！結(jié)合我們的現(xiàn)實工作，最近公司相繼辭職了各級員工不下五人，有的是駕駛員、有的是試用期員工、有的是普通營業(yè)員、有的是經(jīng)理……，王總說得好：“看一名員工是否優(yōu)秀在他離開時最顯現(xiàn)得出來他的人品和責任”，“一個人離開公司時說他的工作沒有交接的東西，可見他在公司的作用和貢獻有多大！

”，“一個人能力越大，如果品行不端，對公司的損害會更大，越是公司的風險”。通過這幾天我對人事的處理，那我要說：“員工離開公司時的心態(tài)和舉止，更能真實的看清楚一個人！

”他的責任心如何，決定了他的工作態(tài)度，決定著他工作的好壞和成敗。有的人自我感覺非常的優(yōu)秀，能力很強，但在工作和生活中，時常受阻碰壁，與同事搞不好關(guān)系，總是問題多多，甚至以失敗而告終。主要原因還是因為責任感不強，責任心不夠，以致小事干不好，大事干不了，遇到問題要不繞道走，要不報喜藏憂，不敢承擔責任，甚至以借口、抱怨和不滿來對待工作，總是覺得是別人的不是或別人跟自己過不去，從來不從自身上找原因。

反之，一個對工作有高度責任感的人，就能將責任作為義務(wù)，就會有發(fā)奮圖強的干勁，不畏挫折的意志，就能夠敢于披荊斬棘，直面困難，遇到事情就會去認真的思考，勤奮的工作，細致踏實，實事求是的干事，按時、按質(zhì)、按量完成任務(wù)，就會花更多的時間去尋找更多的機會和可能性,圓滿解決問題，并且主動處理好分內(nèi)與分外的相關(guān)工作，從事業(yè)和企業(yè)出發(fā)，以工作和大局為重，有人監(jiān)督與無人監(jiān)督都能主動承擔責任，時時以主人翁的身份凡事盡心盡力，以積極的態(tài)度投身到企業(yè)的建設(shè)中去，在企業(yè)的發(fā)展中尋找自己的永恒。所以說責任是一切行動的根源，是工作效率的基礎(chǔ)，只有具備了責任心工作才能出色，也只有具備責任心的人才能勝任工作。我認為主要應(yīng)從以下五個方面進行調(diào)試：

一是要保持一個平常的心態(tài)。工作并不是一帆風順的，可能會伴隨著困難、挫折和委屈，記得有這樣一句話：“這是你的工作，你享受了收入和榮譽，也要承擔相應(yīng)的責任和委屈”。

當你同意這句話時，你會把你想做的一切都當作理所當然的事。你就會不計較個人得失，不計較委屈、不計較閑言碎語，樹立自己的信念，按自己的思維做下去，按自己的路走下去。你就會有一個這樣的理念“我是誰不重要，我做的事最重要”，你就會把一切有條不紊的做好。

第二，要學會低調(diào)行事，高調(diào)做事。即使你是一個負責任的人，我認為你也應(yīng)該這樣做，否則會影響你是業(yè)的順利發(fā)展和成功。所謂低調(diào)做人就是在工作中不能以自我為中心、自高自大，有點成績驕傲自滿，聽不進別人的意見和建議，有了這種思想慢慢的會萎縮人的意志，削弱人的積極性與主動性。

雖然有做事的責任心，最終也可能遇到一墻之隔或失敗。古代有“三人行必有我?guī)煛保F(xiàn)代有“這個世界上到處都是有才華的窮人”的訓示。“不要把自己當回事”，才能見到別人的長處、才能見到高處，看到遠處、才能保持謙遜的本色，積極向上，對人對己負責。

所謂高調(diào)生活，就是敢于面對困難和挫折，不低頭不低頭。勇于承擔、勇往直前。保持高尚的情操和寬廣的胸懷，不計個人得失，維護公司的集體利益，不傷害他人，不為自己謀利。

我想在工作中能夠借鑒這些，我們就會多一些責任，少一些麻木，多一些關(guān)心，少一些冷漠、多一些擔當，少一些放棄。多一份責任、擔當和關(guān)心，我們就會多一份成功，我們就會把工作做得更好！

第三，要正視自己的能力，勇于承擔責任。一個人的能力有大有小，做事中能力大的人未必成功，能力小的人未必失敗，關(guān)鍵是自己要正視自己的能力，同時，要有責任心。如果你能力小，只要你勇敢的擔負起責任，認認真真的做好份內(nèi)工作，完成領(lǐng)導交給的各項任務(wù)，你所做的一切就有價值，就會成功，就會獲得尊重。

所以沒有不好的工作，只有不負責任的人。如果你的能力大很能辦事但你若驕傲自負，很容易辦的事也會辦不好。這說明，一個缺乏責任感的人，首先會失去社會對自己的認可，然后會失去他人的信任和尊重。

所以，無論能力大小的人都應(yīng)該清醒的認識到責任是做人做事的準則，是一種至高無上的價值，是人生的一種追求。

四是要樹立行使責任的五大作風。一是勇于負責的作風。敢于面對，敢于承擔，敢于負責，不推諉，不扯皮，讓自己在工作中保持獨立能力。

二是馬上行動的作風。養(yǎng)成做事的好習慣。不要把你現(xiàn)在能做的推遲到將來。不要把今天能做的事推遲到明天。機會不會失去，不會再來，而且往往會在猶豫中失去。

三是絕對服從的作風。作為一名下屬就是為領(lǐng)導和集體服務(wù)的，領(lǐng)導安排的工作理應(yīng)按質(zhì)、按量、按要求做好，否則，你的工作就失去了意義。四是沒有任何借口的作風。

這句話出自美國西點軍校，它把每個人承擔的事，要求絕對負責，向上司報告時，只答“完成”或“沒”，不許解釋任何原因和理由。其核心是奉獻、責任、服從和誠實。工作中，如果你能帶著這種理念，你將會任勞任怨、無怨無悔，你將會有更多的成功機會。

五是說到做到的作風。無論你對上司或下屬說什么，一定要兌現(xiàn)。這樣做會提高你的威信，會提高你為人的誠信度，更會提高你的責任感。

因此，作為公司的每一名員工，都應(yīng)以高度的責任心來對待我們的工作，因為公司是大家利益的共同體，每個人都肩負著公司興衰成敗的責任，每個人都必須有“做好本職工作是我的事，做好公司的事也是我的事”的責任感。當我們每個人都有高度的責任感時，我們會拿出最大的工作熱情，我們的公司會有更快更好的發(fā)展。

責任與能力讀后感(篇2)

讀《責任比能力更重要》有感

上帝給我們一具肩膀，就是教我們來挑擔子的。-----叔本華

前幾天，公司推薦我們?nèi)w員工閱讀一本《責任比能力更重要》一書，使我受益非淺，開始深思——責任和能力到底誰更重要？長期以來一直是仁者見仁，智者見智。我個人認為責任與能力之間不能說“誰比誰更重要”，我要說：

二者是辯證的關(guān)系。

此時讓我不禁想起許多：中學歷史中我們接觸了戊戌變法（百日維新）領(lǐng)袖之一的梁啟超先生的“這個社會尊重那些為它盡到責任的人”；受到了拿破侖將軍 “你要依靠的并非你的聲望，而是你自己的努力”的鼓舞；了解了歷史學家顧炎武大夫的“天下興亡，匹夫有責”；認識了德國思想家歌德的“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛”；領(lǐng)悟了思想啟蒙運動的盧梭的“每一種工作都蘊藏著無窮的樂趣，只是有些人不懂得怎樣去發(fā)掘他們罷了”；進入社會后我們領(lǐng)悟了威爾遜的“責任感與機遇成正比”；慢慢體會著巴爾扎克的“拼著一切代價，奔你的前程”； 在工作中我們學習了ibm公司倡導的“員工能力與責任的提高，是企業(yè)成功之源”；在社會和生活中我們深深體會著著名國學大師耕云先生“活在責任和義務(wù)里”；一直默默銘記著，**車爾尼雪夫斯基的“沒有目標，哪來的勁頭”……

通過深深品味《責任比能力更重要》這本書，讓我對“責任與能力”另有一些自己的看法，同時也提出了以下幾個問題，并作出了自己的答案：

問題一：什么叫責任？

“責任”是什么？千百種人有千百種答案。綜合言之，對“責任”的理解可以分為兩種：

首先，是指部門內(nèi)部應(yīng)該做的事情，如責任、責任、崗位責任等；其次，是指沒有做好本職工作就應(yīng)該承擔的不良后果或強制性義務(wù)。不同崗位上的人有著不同的義務(wù)：企業(yè)承擔著生產(chǎn)、經(jīng)營和銷售產(chǎn)品的義務(wù)；**承擔著管理社會以及保證公民生命財產(chǎn)安全的義務(wù)；醫(yī)院承擔著救死扶傷的義務(wù)；員工承擔著做好工作的義務(wù)；學校承擔著培養(yǎng)優(yōu)秀人才的義務(wù)；父母承擔著撫養(yǎng)孩子和贍養(yǎng)老人的義務(wù)……所以說，責任心就是出色工作的源動力，是干好工作的前提、基礎(chǔ)。

從個人角度而言，責任就是擔當，就是付出。

“責任”從大道理說，就是最基本的職業(yè)精神，從小的來說即一個人做事的基本準則。有責任就有壓力，不然怎么有 “責任重于泰山”之說呢？如果你能負擔得起，你就能有所作為。如果你負擔不起，你就得逃跑或者被壓死。

有壓力就有動力，有動力就能激發(fā)起你的才智和意志。在不斷的學習和實踐中，一個人的潛在能力將得到展現(xiàn)和提高。責任體現(xiàn)一個人的心態(tài)、態(tài)度、作風和思想；責任體現(xiàn)一個人的思想、心態(tài)和方式；責任體現(xiàn)一個人的使命和追求；責任體現(xiàn)一個人的人生觀、價值觀和世界觀，體現(xiàn)一個人的人生態(tài)度。（jz139.com 迷你句子網(wǎng)）

從社會發(fā)展角度而言，責任是一種職責或任務(wù)。它伴隨著人類社會的出現(xiàn)，社會有責任，社會中的個體成員必須遵守規(guī)則和規(guī)定，具有強制性。

自身案例分析：

我從事資料整理工作已經(jīng)xx年了，“資料整理”雖看似一個再平凡不過，替代性強的工作，即使你學識再高不可攀，如果你一味的研究可是沒有一點責任心，丟三落四，那么一個人生活在這個社會上，即使是一個自由職業(yè)者，他也會和各種團隊、組織和人員發(fā)生往來，在這個過程中，責任感是最基本的能力，如果你缺乏責任，團隊不會讓你加盟，組織不會聘用你，親人不愿給你信任，朋友不愿意與你往來，搭檔不愿意與你共事，你最終將被這個社會拋棄。因為一直有愛默生的“責任具有至高無上的價值，它是一種偉大的品格，在所有價值中它處于最高的位置”想起耳畔；有科爾頓的“人生中只有一種追求，一種至高無上的追求——就是對責任的追求”為我照亮人生的路程。所以在xx年的工作中，我能一直清醒、明確的認識到自己的職責，履行好自己的職責，發(fā)揮自己的能力，克服困難并按時完成工作，并承擔起自己所在工作崗位的責任，那么工作就由壓迫式轉(zhuǎn)化為積極主動，并享受工作樂趣。

正如那句話所說：“假如你熱愛工作，那你的生活就是天堂，假如你討厭工作，那你的生活就是地獄”。

問題二：什么是“能力”？

“能力”是什么？能力是知識、智慧的總和，是運用知識和智慧的水平。它包括學習能力、工作能力以及與人交往的能力。

一個人的能力越強，就越有可能為單位創(chuàng)造更大的效益。

自身案例分析：

在資料整理的工作中，如果我只有責任心，卻沒有相應(yīng)的知識和能力，那么如何整理資料呢？即使有再高的責任感那也只能紙上談兵。所以，能力一樣重要。

問題三：責任與能力之間有何關(guān)系？

責任與能力是相互匹配的。責任是只有具備一定的能力才能承擔的責任，能力是只有對自己的責任有了明確的任是才能發(fā)揮的能力。有了責任感，就可以通過不斷的學習來提高自己的能力；有了這種能力，就可以通過不斷的修養(yǎng)來增加自己的責任感。

認清自身的責任本身就是一種能力。責任越大，能力越高；能力越高，責任越大。總而言之，二者是 “品”（ “品”是指品格，品不端，則行不正）與“行”（“行”即指能力）的關(guān)系。

在這個世界上，有才華的人太多了，但有才華、有責任心的人卻不多。只有共同的責任和能力，才是企業(yè)和企業(yè)發(fā)展最需要的。

問題四：二者誰更重要呢？

這是一個值得深思的話題，我不能明確的作出答案：“責任比能力更重要”又或者“能力比責任更重要”，我認為二者是辯證的關(guān)系。

對于一件事，你去做了，說明你有責任心，你做好了，說明你能力強。能力是責任的承擔，必須以責任為導向，以能力為落實。孤立地強調(diào)責任、輕視能力、夸大能力、忽視責任是不對的。

用人時，責任大而能力小則誤事，能力大而責任小則專權(quán)妄事；在工作中，如何更好的資源配置，在工作中發(fā)揮員工的能動性是很關(guān)鍵的，按現(xiàn)代管理學理論：基本上是安排高中生去做大學生的工作，稍微超20%，符合“2 8定律”就可，到底是責任重要還是能力最為重要，這要看你如何作出合理的安排。

總結(jié)：通過學習《責任比能力更重要》我也意識到自己工作中仍存在著不足，有待提高，也充分認識到自己工作中所肩負的使命和擔負的責任。能力和責任，自己有待提高的是面對日新月異發(fā)展的新形勢，如何通過不斷的學習提高能力，相信自己一定會將此化為今后工作的動力并努力不斷完善。

在工作中，只有具備負責任的品格，才能在工作中產(chǎn)生一定的承擔責任的心理壓力，把這種壓力轉(zhuǎn)化為作時盡力而為的動力，最終使我們有主動自省和跟蹤反思的具體行動。

以上是個人關(guān)于責任與能力哪個更為重要的一些思考，從上面可以看出來，如果要更好的完成一件工作，責任和能力都重要，所以，我們一定要做一個負責的人，有能力的人，為自己負責，為公司負責，將能力與責任充分的結(jié)合，發(fā)揮最高的極致！

責任與能力讀后感(篇3)

把教育放在心上把責任擔在肩上

人生只有一種追求，一種至高無上的追求——責任的追求。

有人說，如果你非常熱愛工作，你的生活就是天堂；如果你非常討厭工作，你的生活就是地獄。通讀了《責任勝于能力》，書中對責任的諸多觀點，對我們教師行業(yè)也尤為重要，甚至是難能可貴。書中成功人士的例子是各行各業(yè)從業(yè)者學習的例子。接下來，我將結(jié)合教師行業(yè)談?wù)勎覍ω熑蔚睦斫夂腕w會。

“責任心”即置責任于心

責任通常被人們叫做“負責、負責任”或“責任感、責任心”。因此，責任不僅是一種行為，更是一種意識形態(tài)。“百度百科”對責任如此釋義：

“責任是一種能力，又遠勝于能力，責任是一種精神，更是一種品格；責任就是對自己不喜歡的工作，毫無怨言地承擔，并認認真真地做好，這就是責任。責任意識是一種自覺意識，表現(xiàn)得平常而又樸素。”責任意識也是一種傳統(tǒng)美德，我國自古以來就重視責任意識的培養(yǎng)。

“天下興亡，匹夫有責”，強調(diào)的是熱愛祖國的責任；“擇鄰而居”講述的是孟母歷盡艱辛、勇于承擔教育子女的責任；“臥冰求魚”是對晉代王祥恪盡孝道為人子的責任意識的傳頌……一個人，只有盡到對國家的責任，才能是好公民；只有盡到對父母的責任，才能是好子女；只有盡到對下屬的責任，才能是好領(lǐng)導；只有盡到對企業(yè)的責任，才能是好員工。只有認真對待自己的責任，社會才能和諧運行，不斷發(fā)展。

教師肩上的責任

縱觀我們民族的教育史，猶如日月之光在我們民族的歷史河流里閃耀。孔子、老子等眾多。社會對我們的教師職業(yè)有這樣的尊重，這是對我們的教育和文化的肯定和贊揚。作為經(jīng)濟發(fā)展學校的一名教師，除了內(nèi)心的自豪感外，我們肩上的責任也很重。

（一）學生——教師責任之本

我們教師的教育形式是面對每一位學生，所以我們的教育不能因為各種外在或內(nèi)在的因素有所偏頗，而是要從每一個學生的實際情況出發(fā)，進行教學，公平公正的對待每一位學生，這里的責任心就體現(xiàn)為愛心。我們的教育要立足于學生一生發(fā)展的高度，正所謂“十年樹木百年樹人”。教育是一個長期的發(fā)展過程。我們不能因為短期利益而違反教育的基本規(guī)律。這里的責任感體現(xiàn)在堅持真理的決心上。

（二）學校——教師責任之壤

經(jīng)發(fā)學校在風雨中已經(jīng)輾轉(zhuǎn)了九個春秋，這個寄托著我們所有人們想的地方，正是我們每一個經(jīng)發(fā)人的心靈家園。正所謂“校園是我家，建設(shè)靠大家”——這便是責任，這也是每個敢于負責，

勇于負責的教師成長的土壤。我們立足于此，用我們的責任心澆灌開墾著它，用我們的忠心守護著它。

（三）師德——教師責任之華

李校長不止一次強調(diào)師德的力量，學校也為此做了很多培訓。我校師德飛速提升，這正是教師責任心的精華表現(xiàn)。師德即責任的隱性要求。

教師職業(yè)道德是從事教學工作的腦力勞動者在教學實踐中應(yīng)遵循的道德規(guī)范。他是教師行業(yè)的特殊道德要求，是調(diào)整教師與教師，教師與學生，教師與學校領(lǐng)導，教師與學生家長以及教師與社會其他方面關(guān)系的行為準則，是一般社會道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。教師職業(yè)道德的產(chǎn)生和發(fā)展直接關(guān)系到人們教育活動的發(fā)展。它對形成教師的職業(yè)心理和職業(yè)理想，形成教師獨特的道德習慣和傳統(tǒng)具有重要作用。

它從道義上規(guī)定了教師在教育勞動過程中以什么樣的思想，感情，態(tài)度和作風去待人接物，處理問題，做好工作，為社會盡職盡責。在社會主義條件下，教師是工人階級的一員，是人類靈魂的工程師。他們肩負著培養(yǎng)共產(chǎn)黨人的艱巨光榮任務(wù)。社會主義的教師職業(yè)道德批判地繼承了古代師德的優(yōu)秀遺產(chǎn)，以共產(chǎn)主義道德的基本原則和行為規(guī)范為指導，從根本上區(qū)別于以往的教師職業(yè)道德，是最先進、最高尚的教師職業(yè)道德。

由此可見，教師行業(yè)與社會其它行業(yè)既有共性，更有特性，行業(yè)的共性要求我們必須有基本的職業(yè)操守，而教育的育人特性則要求我們的這些操守是融入我們的血液里，從心底流淌出來，伴隨我們?nèi)松姆址置朊搿?/p>

（四）社會——教師責任之能

教師的育人工作將影響幾代人，這些走出校園，走上社會的“人”的整體素養(yǎng)如何，將影響整個社會的價值取向。所以我們老師的責任是對學生和家長，對學校和社會。

責任與能力讀后感(篇4)

《責任勝于能力》讀后感

有一位偉人曾說：“人生所有的履歷都必須排在勇于負責的精神之后。”責任能夠讓一個人具有最佳的精神狀態(tài)，精力旺盛地投入工作，并將自己的潛能發(fā)揮到極致。

責任不僅是一種道德品質(zhì)，更是一種能力。它是所有其他能力的指揮官和核心。沒有責任感，其他能力就失去了位置。所以說責任是勝于能力的。

無論能力多么優(yōu)秀，只有通過認真的工作才能完美展現(xiàn)。不懂得用奮斗來承擔責任的員工，一生都不會有出色的表現(xiàn)。如果你非常熱愛工作，你的生活就是天堂；如果你非常討厭工作，你的生活就是地獄。

在ibm，每個人堅守和履行的價值觀念之一是：“在人際交往中永遠保持誠信的品德，永遠的責任意識。”在微軟，“責任”貫穿于員工們的全部行動。

作為一個企業(yè)的員工，應(yīng)該清楚的是，有很多事情不需要付出很大的努力。

新加坡一家酒店的案例告訴我們。與公司命運相同的不是空洞的口號，也不是口頭的忠誠表達，而是體現(xiàn)在具體工作中。企業(yè)是一條航行于驚濤駭浪中的船，每一個員工都是船上的水手，一旦上了這條船，員工的命運就和企業(yè)的命運緊緊拴在一起了，它需要所有的船員(員工)全力以赴把船劃向成功的彼岸！

銷售的責任在于細節(jié)，學習的責任在于細慣。我們不能說，如果有人不撿地上的紙屑，那一定是缺乏責任感；如果有人撿紙屑，那就是責任感的爆發(fā)。但如果一個人能撿起他看到的每一張紙片，它會讓我想起一句話：

“一個人，做一件好事不難，難的是做一輩子好事。”如果有人能夠這么做，那我想，這就應(yīng)該是一種責任心。

2003年美國當?shù)貢r間2月1日上午9點，也就是在哥倫比亞號著陸前16分鐘，載有七名宇航員的美國哥倫比亞號航天飛機在結(jié)束了為期16天的太空任務(wù)之后，返回地球，但在著陸前發(fā)生意外，航天飛機解體墜毀。造成這起悲劇的原因是航天飛機在起飛時，一塊從燃料箱上脫落的碎片擊中了飛機左翼前部的隔熱系統(tǒng)，而航天飛機的表面覆蓋有2萬塊隔熱瓦和2300塊隔熱襯墊，所以這一塊的隔熱瓦的脫落似乎并沒有引起大家的注意，而最后，正是因為這一微小的失誤而釀成了慘劇。2003年10月8日，美國航空航天局負責人奧基夫在新聞發(fā)布會上透露，有關(guān)方面正在測試一種新型的航天飛機隔熱瓦太空搶修技術(shù)，成功后，太空修補航天飛機隔熱瓦的工具零售**不到1美元，相信以上的數(shù)據(jù)，大家可以深深體會到細節(jié)決定成敗這句話的深刻含義了。

在《責任勝于能力》一書中，因為細節(jié)決定成敗的例子也不在少數(shù)。因為一個馬掌造成1485年英國國王查理三世遜位；因為每一次火車票的安排提升了公司的**額；因為飯店服務(wù)員和客人講話的后退一小步；因為把剩下的兩只小籠包子打包帶走……這些故事描述的都是一個個很小的細節(jié)，然后正因為主人公在這些細節(jié)上的成功為他贏得了尊重，為公司贏得了利潤。

閱讀《責任勝于能力》這一本書，從中學習一些工作中、生活中的處事方法，從小事抓起，從細節(jié)抓起，相信在我們的努力下，我們能夠生活的更充實、美好。最優(yōu)秀的人才總是希望進入最優(yōu)秀的企業(yè)。每一個優(yōu)秀的企業(yè)都在詮釋、創(chuàng)造、持有和實踐自己的企業(yè)文化、專業(yè)精神和價值觀。

我們作為企業(yè)的一名員工，有些事情并不是需要很費力才能完成的，做與不做之間的差距就在于——責任。

《責任勝于能力》這本書還告訴我們：責任產(chǎn)生忠誠。而忠誠，會讓你承擔更大的責任。

一個人只有對自己的事業(yè)有責任感，才能忠于企業(yè)。他只有對企業(yè)忠誠，才能贏得企業(yè)管理者的信任，企業(yè)管理者才會把需要承擔更大責任的重要崗位交給他。

玫瑰里2011-4-22

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《責任勝于能力》讀后感1000字精選

讀書筆記吧相關(guān)專題：“《責任勝于能力》讀后感”。

當一個人觀看了一本書籍之后都會有所感悟，作者寫的作品這本書當中的很多情節(jié)讓人深思。寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫“體會”為主。我們該從哪里去尋找作品的讀后感做參考呢？以下是小編收集整理的“《責任勝于能力》讀后感”，僅供你在工作和學習中參考。

《責任勝于能力》讀后感 篇1

剛看到這本書的名字時，我的第一感覺是，老板應(yīng)該都喜歡這本書；剛聽說要發(fā)這本書時，我的第一感覺是，公司要給大家洗腦了；當我剛看完這本書的三分之一時，我感覺這本書的編寫質(zhì)量實在太差了；當我看完這本書的三分之二時，我感覺我得到了我想要的東西；當我把這本書看完時，我感覺應(yīng)該給這本書和這次讀書活動一個公正的評價：

當我完整的讀完《責任勝于能力》這本書后，我才發(fā)現(xiàn)它對我產(chǎn)生的影響再次印證了一句話：開卷有益。

在讀這本書前，我正為每天處理大量繁雜事務(wù)而沒有讀書、學習的時間而苦惱；正為每天工作時間越來越長而工資不見增加而憤憤不平；正為工作強度越來越大而身體因缺乏休息和鍛煉而越來越疲憊虛弱而叫苦不迭，正為以上原因引起的工作效率低下而束手無策。

《責任勝于能力》這本書雖然沒能幫我解決這些問題，但卻讓我調(diào)整了心態(tài)：強化了我做任何事都要負責到底的觀念；使我認識到遇到問題不應(yīng)該躲開，也不應(yīng)該抱怨，而應(yīng)該積極想辦法去合理地解決，而這一過程，正是我進步的過程。

心態(tài)的調(diào)整使我能在一種正確思路的引導下著手處理上述問題，保證了問題處理得合理有效性。

其實，心態(tài)的調(diào)整，促進的不只是工作，好的心態(tài)，表現(xiàn)出一種生命力，一種自信和健康的精神風貌，對于一個人的健康成長具有不可低估的作用，因此才會有人說：世界因心態(tài)而不同！

看待事物應(yīng)該有積極的心態(tài)，但也不能對它存在的問題視而不見或置之不理。對《責任勝于能力》這本書也應(yīng)該批判地積極看待，責任勝于能力這個觀點很好，全書看完之后對人也起到了積極的作用，但是書的編寫質(zhì)量也不能不提。

整本書明顯是拉好框架之后拼湊而成的，書中有很多地方論據(jù)不能支持論點，論證極其牽強，就象一具骨架完好，外表光鮮，但體內(nèi)心膽錯位，神經(jīng)錯亂的人體，看上去整體感覺良好，實際卻存在不容忽視的問題。

以上是我對這本書的總體評價。在閱讀這本書的過程中，我的感觸和思考其實還有很多，下面談一下我認為比較重要的一部分。

當我發(fā)現(xiàn)我開始從這本書中受益的時候，我首先想到的問題就是：為什么一個最初被我看作是在進行洗腦的讀書活動會使我受益？出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象似乎異乎尋常地難以理解，但實際上問題并不復雜，而只是又一個雙贏的例證。對這件事的分析可以分別從當事的雙方開始。對于公司來說，花錢組織這么大規(guī)模的讀書活動，目的是為了增強員工的責任心，進而提高整個公司的工作效率，所以當我感覺讀這本書讓我受益的時候，實際上我已經(jīng)接受了書中的觀點，也就是說，公司已經(jīng)達到了預期目的。對于我來說，被迫去讀這樣一本書，很自然就會認為公司是在洗腦，雖然有抵觸情緒，但當我把書讀完時，我感覺到了它對我個人成長的促進作用，也就是說我利用公司提供的資源提高了自己。

這樣就引申出了下一個問題，那就是當我們接受了這樣的觀點，并且以認真負責的態(tài)度去工作時，我們是否真的像剛才我認為的那樣會有所收獲呢？我們來分析一下。

一個企業(yè)的員工大概可以分為以下幾個群體，一是有上進心的員工（包括希望晉升職位的、希望提高收入的、希望最大限度實現(xiàn)個人價值的等），二是安于現(xiàn)狀的員工，三是管理人員。

先分析有上進心的員工。在文章開頭我就說，自己感覺老板應(yīng)該都喜歡這本書，因為我認為老板都希望自己的員工是富有責任心的。之所以這樣認為，不是空想，而是有依據(jù)的，思考一下為什么中國會存在那么多的家族企業(yè)，為什么很多能力并不突出的人能得到升遷而能力出眾的人卻不被重用？很簡單，如果你是老板，你會讓一個你不信任但又很有能力的人幫你管理這個企業(yè)嗎？反正我肯定不會。如果我當老板，我會信任什么人呢？要么是親屬，要么是富有責任心的人。信任親屬是因為他跟我是利益關(guān)聯(lián)人，就是所謂的一條繩上的螞蚱；信任有責任心的人是因為他會認真負責地做好每一件事，即使因能力欠缺做得不到位，至少他不會危害企業(yè)的利益。這樣反推一下就能知道，有上進心的員工只有富有責任心才會贏得老板的芳心，得到自己所想得到的。

再分析一下安于現(xiàn)狀的員工。這部分員工一般情況下都是在一個企業(yè)中工作時間較長或?qū)ζ髽I(yè)非常依賴的人，滿足于目前的職位和收入水平，這部分人對企業(yè)有較濃厚的感情，甚至會持有企業(yè)的股份，也就是說，他們和企業(yè)是利益共同體，甚至可以說企業(yè)的利益其實就是他們自身的利益。這樣倒推就很容易確定，如果他們不想讓自己的切身利益受到損害，他們就必須負起責任。

管理人員的責任心可以說是毋庸置疑的，因為企業(yè)的經(jīng)營、發(fā)展狀況直接關(guān)系到他的個人前途、收入水平，更重要的是企業(yè)的聲譽直接決定了這個企業(yè)的管理人員的個人聲譽。

通過以上分析，得出的結(jié)論是對待工作，大家沒有理由不認真負責，因為不負責任的最終結(jié)果就是損人不利己或者損人又損己。但是為什么在現(xiàn)實中還是存在不負責任的現(xiàn)象呢？

我認為最主要的原因有兩個：

一是認識不到自己所做的工作對自身利益的影響。很多人感覺自己所做的工作無關(guān)緊要，即使做不好對企業(yè)也沒什么影響，更不會對自己的利益產(chǎn)生影響。于是能做好的事做不好，可做可不做的事干脆不做。其實這是個很簡單的問題，以盈利為目的的企業(yè)怎么會花錢雇傭一個可有可無的人呢？企業(yè)作為一個有機的整體，設(shè)置每一個職位都是有其道理的，正如《責任勝于能力》中所寫的：沒有哪一件工作是沒有意義的，每一個過程都成就了另一個過程，只有環(huán)環(huán)相扣，整體才會和諧美好。你可能永遠都無法看到整體工作的美，但是缺少了你那部分，整體工作就不完整了，就什么都不是了。

二是人的惰性。人都有惰性，如果一個人長期處于沒有危機感的環(huán)境或者對危機感到麻木時，惰性就會滋長，帶來的后果就是人浮于事，辦事拖拉，為了少做工作而推脫責任等一系列負面影響。這種狀態(tài)中的人，如同那只在溫水中游泳的青蛙，身處險境而不自知。想要打破這種局面，就要經(jīng)常性地刺激他，使他對周圍的環(huán)境保持必要的敏感性。

綜上所述，我對這次讀書活動的看法是：一、如果能夠認真對待，這次活動將達到公司和員工雙贏的效果；二、如果能夠全面地看待這次活動，就會發(fā)現(xiàn)其實對公司負責的過程更是對自己負責的過程；三、責任心保持是需要持續(xù)培養(yǎng)和激勵的。

《責任勝于能力》讀后感 篇2

責任就是人天賦的職責和使命，它伴隨著每一個生命的始終。

記得在古代，有許許多多的人想做皇帝，在他們看來做皇帝可以做任何事情，并且可以讓所有人去討好自己。但做成一個合格的皇帝，又有幾個呢？從古至今成為天子的不過幾十人而已，為什么只有如此少的人成功呢？原因其實很簡單，就是一種對責任的漠視，每當有人去成為萬人之上時，就會迷失自己，放棄自己對責任的守護，轉(zhuǎn)而去追求權(quán)利以滿足自己的私欲。這不得不說是一個重大的失敗。

其實，做為一個人類，去爭取高等的職位是一種積極向上的表現(xiàn)，這并有什么錯誤。為在追求的過程中，每個人都明白自己該做什么也就說在這時期，他們還是明白什么是責任，自己的責任又是什么，這時的他們可以說是一個稱職的人。但在得到之后呢，他們開始迷失了自我，走上了迷茫的旅途。這就是社會的犧牲品。

權(quán)利、利益……這是一個個誘人的東西，在當代社會中有幾個人可以去完全抵御呢？很少有人可以保持自我，畢竟在如今社會環(huán)境中我們保持自我太難了。其實，換句話說責任就對自己所負責的忠誠和信守，任就是對自己工作出色的完成，責任就是忘我的堅守，責任就是人性的升華。

愛默生說：“責任具有至高無上的價值，它是一種偉大的品格，在所有價值中它處于最高的位置。”

在這個世界上，每個人都扮演著不同的角色，每一種角色又都承擔著不同的責任。從某種程度上說，對角色扮演的最大成功就是對責任的完成。正是責任讓我們在困難時能夠堅持，讓我們成功時保持冷靜，讓我們絕望時懂得不放棄。因為我們的努力和堅持不僅僅為的自己，還為了別人，就是社會法則、道德法則，也是心靈法則。

目前有個最為直接的例子就可以說明這個問題。“三鹿”奶粉事件不就是這樣的嗎？“三鹿”一個多么大的企業(yè)啊，作為我們中國奶制品行業(yè)的龍頭，可以說在各個方面都是走在前頭的，它的品牌效應(yīng)給人的就是安全，可靠等一系列有保證的代名詞。但是自從奶粉事件后，人們幾乎不再相信品牌效應(yīng)，因為在他們看來就連“三鹿”如此大的品牌都不能良好進行誠信操作，那其他還不是龍頭的企業(yè)有談何誠信呢？

誠信，是目前全球極度呼吁的一個名詞，就目前的經(jīng)濟危機來說，也是誠信的缺失導致的，但很多人還沒有明白誠信一次到底是什么含義。“誠信”歸根到底就是對責任的誠信。試想，如果說我們每個人都是在面對責任時站在后頭，總是嗤之以鼻，那我們社會恐怕要倒退幾十年了。中國的美德有許多，像仁義忠孝，對責任的認知同樣也包括在其中。其實中國并不缺少什么，精神我們多得是，道德我們自古就不缺，但為什么還是有很多人無法對自己負責，無法對社會負責呢？就是因為我們有各種各樣的“寶庫”，但是我們不知道去利用，去學習，那就算我們擁有再多也是空談的。

我對能力并不是很看重，畢竟能力是靠培養(yǎng)的，沒有人可以在以下生就可以完成許多事情，很多情況下，我們寧愿選擇笨一點的人，也不選擇有很強的工作能力，卻缺少責任心的人，道理其實很簡單，因為沒有責任心，什么事情都不可能完成，因為他不重視，自然不行。

《責任勝于能力》讀后感 篇3

工作，對于大多數(shù)人來說，就是完成自己份內(nèi)的事情，然后心安理得地拿自己那份薪水，過去，我也是這樣認為的。工作既是自己謀生的手段，也是個人對社會的一份責任。一個平凡的人，工作日復一日，年復一年，上班下班，總是忙忙碌碌，似乎也找不到多少業(yè)績。讀了《責任勝于能力》這本書后，對我的教育很大，使我受益非淺。此書運用了通俗易懂的語言，體現(xiàn)了求真務(wù)實的精神，特別是書中的一系列案例，有很強的說服力，闡明了責任的有無直接決定事物的成效，也讓我對書中的“責任”二字有了更深刻的了解和認識。我認為，“責任”從大道理講，就是最基本的職業(yè)精神，從小的方面來說，即一個人做事的基本準則。只有負責任的人，才有資格成為優(yōu)秀團隊中的一員。

一個人的工作做的好與壞，最關(guān)鍵的一點就是在于你有沒有責任感，是否認真履行了自己的責任。人的一生必須承擔著各種各樣的責任，如對社會的、家庭的、工作的、朋友的等等。人不能逃避責任，對于自己應(yīng)承擔的責任，要勇于承擔起來，如果放棄自己應(yīng)承擔的責任，就等于放棄了生活。也將會被生活所放棄。責任可以使人堅強，責任可以發(fā)揮自己的能力，能力永遠由責任承載。責任可以改變對待

工作的態(tài)度，而對待工作的態(tài)度，決定你的工作成績。正如書中所說的那樣“假如你熱愛工作，那你的生活就是天堂，假如你討厭工作，那你的生活就是地獄”。我們在工作中，就是要清醒地認識、了解自己的職責，履行好自己的職責，發(fā)揮自己的能力，克服困難認真完成工作。只有我們認識了解自己的責任，清楚自己的職責，并承擔起自己所在工作崗位的責任，那么，我們的工作就由被動轉(zhuǎn)化為積極主動，并享受工作的樂趣，取得成績的快樂。

工作中，有些事情并不是需要很費力才能完成的，做與不做之間的差距在于責任二字。簡單地說，按時上下班、準備開會等一些小事情，真正能做到的并不是所有的人。違反單位制度，說到本質(zhì)上就是一種不負責任的表現(xiàn)，首先是對單位和職業(yè)的不負責，更是對自己的不負責。沒有做不好的工作，只有不負責任的人。責任承載著能力，一個充滿責任感的人，才會有機會展現(xiàn)自己的能力，受人們的尊敬。

“責任重于泰山”，這是我們經(jīng)常講的一句話。每一個能夠成功發(fā)展的優(yōu)秀企業(yè)家都非常強調(diào)責任的力量。可以說一個人的成功，與一個企業(yè)的成功是一樣的，都來自于他們追求卓越的精神和不斷超越自身的努力。從某種意義上講，責任，包括成為人的一種立足之本，成為企業(yè)求生存求發(fā)展的重要能力。在當今社會上，有才華的人很多，但是有才華又有責任的人卻不多。只有責任和能力共有的人，才是當今社會事業(yè)發(fā)展最需要的人。

尤其是書中最后一章講到：責任即榮譽。為榮譽而工作，就是主動爭取做得更多，承擔更多的責任；為榮譽而工作，就是全力以赴，滿腔熱情地做事；為榮譽而工作，就是為企業(yè)分擔憂慮，給領(lǐng)導減輕壓力，給上司以支持，給同志幫助，為榮譽而工作，就是自動自發(fā)，最完美地履行了你的職責，讓努力成為一種習慣。努力工作，忠誠于企業(yè)，在捍衛(wèi)企業(yè)榮譽的同時，也樹立了自己的榮譽，自己會受到人們的尊敬。

“人可以不偉大，人可以清貧，但我們不可以沒有責任”。在任何時候，我們都不能放棄自己肩上的責任，扛著它，就是扛著自己的追求與信念，扛著它，就是扛起了自己人生的美滿與幸福。

《責任勝于能力》讀后感 篇4

讀了《責任勝于能力》這本書使我受益非淺，人的一生中承擔著各種各樣的責任，社會的，家庭的，工作的等等。對于大多數(shù)人而言，工作就意味著完成自己分內(nèi)的事，然后理所當然的拿薪水，把自己的工作看成一中謀生手段，也是對社會的一種責任。其實我們應(yīng)該懂得責任不僅是一種品德，更是一種能力，而且是其它所有能力的核心。我們來到這個世界上，每一個人都有自己應(yīng)該承擔的責任，所以我們要認清自己的責任。

現(xiàn)代管理學大師彼得。德魯克認為“企業(yè)的第一任務(wù)是承擔社會責任。其次，贏利，誰違反這個規(guī)則，誰就會被市場淘汰”三鹿集團為了牟取私利，促使這個國際上響當當?shù)拇笃放谱呦驕缤鲋贰?/p>

責任不僅是企業(yè)的立足之本，也是個人的成功之本，對工作負責才能對自己的人生負責。每個行業(yè)都應(yīng)有各自所承擔的責任，責任能改變我們的工作態(tài)度，決定著工作成績。一個人不論社會地位高低，能力大小，多有一份責任感就會多一份回報。

作為一名教育者，我樂于其中并感到自豪“知識改變命運，教育成就未來”就這句話而言足以表明教育的重要性。我們教師工作的對象是人，是正在成長中的學生。教師以怎樣的態(tài)度面對學生，決定著學生的成長，并影響著他們的未來，這就需要我們教育者實實在在的擔負起社會責任。要擔負責任我們就必須明確自己的崗位職責，也就是要知道自己在做些什么，這是履行責任的前提。正如一位成功學的

大師說過“認清自己在做些什么，就已經(jīng)完成一半的責任。教師所肩負的責任是使祖國的幼苗茁壯成長，教師不僅要對學生的學習負責，還要對學生的終身負責。我們所傳授的不僅是學生的學業(yè)，還要讓他們擁有良好的道德與習慣。以及教會他們成為勇于承擔責任的人。教師的言行舉止都會潛移默化的影響學生，因此教師更應(yīng)積極的承擔起自己的責任，為我們的學生起表帥作用。

然而，在現(xiàn)實生活和工作中，責任卻經(jīng)常被人們忽視，人們總是片面的強調(diào)能力，用能力來衡量人，評價人。此書強調(diào)的是務(wù)實精神，一個人盡新盡責的工作就是百分之百地對子機的行為負責，那么這個人就擁有強烈的責任感，這種責任感不斷提升能力，平臺也不斷擴大，承擔責任，弱者可以變強，強者可變更強，逃避責任強者邊弱，弱者更弱。

從某種意義上講，責任已成為人的一種立足之本，成為企業(yè)求生存求發(fā)展的重要能力。一個人生活在這個社會上，即使是一個自由者，他也會和各種團隊，組織和人員發(fā)生往來。在這個過程中責任感是最基本的能力。如果你缺乏責任，組織不會聘用你，團隊不會讓你加盟，搭檔不愿與你共事，朋友不愿與你來往，親人不愿給你信任。你最終將被這個社會拋棄。

對于一名教育者而言，認清責任還遠遠不夠，我們必須增強自己的責任感。每個人都有責任，但不等于每個人都有責任感。責任是讀任務(wù)的一種責任和承擔，而責任感指一個人對待任務(wù)的態(tài)度。我們知道自己的責任，但不很好的履行也是枉然，所以我們要認清責任，還要有強烈的責任感。這樣才能使我們的學生更加優(yōu)秀，使他們獲得蝴蝶破繭而出的美麗，讓他們永遠晶瑩在生命的精彩中。

《責任勝于能力》讀后感 篇5

教師是人類靈魂的工程師，作為教師，就要為人師表。每天備課、上課、批改作業(yè)、輔導學生…。日復一日，瑣碎單調(diào)，不少人在工作中已經(jīng)找不到興趣，找不到意義了。面對不想做又必須做的工作，只是簡單地應(yīng)付。面對一個個活生生的孩子、一個個跳動的生命，有時顯得那樣的無動于衷、麻木不仁，剩下的只是職業(yè)的慣性和養(yǎng)家糊口的需要，對工作是被動而非主動，逐漸喪失了對教育的熱忱和愛好之心。這時的工作是一種苦役，是一種督促和驅(qū)使，倦怠、懶惰，感受不到工作給自己帶來的成就感和幸福感。

但是，為什么處在同樣的教育環(huán)境中，有的人能從教育中感受到快樂，成為名師，成為教育專家，而有的人只能成為勉強勝任的教書匠，淪為教育的工具，教育的奴隸。這時的我們不禁要重新審視自己的教育生活，審視自己的懶惰，反思自己對工作的倦怠。

有人說“一個人，當他全身心地投入到自己的工作中，并取得成績時，他將是快樂而積極的。但是，如果情況相反的話，他的生活則毫無趣味，且有可能不得安寧”。由此可見，造成以上現(xiàn)狀的原因是：這些教師對自己的教育工作失去了熱情。

熱情就如同生命，憑借熱情，我們可以釋放出潛在的巨大能量，發(fā)揮出一種堅強的個性；憑借熱情，我們可以把枯燥乏味的工作變得生動有趣，使自己充滿活力，培養(yǎng)自己對事業(yè)的狂熱追求；憑借熱情，我們可以感染周圍的同事，讓他們理解你、支持你，擁有良好的人際關(guān)系；憑借熱情，我們更可以獲得領(lǐng)導的提拔重用，贏得珍貴的成長和發(fā)展機會。

那么，教師們怎樣才能獲得工作的.熱情呢？正如李鎮(zhèn)西在《教有所思》中說：“愛是教育的前提，但遠不是教育的全部。由愛而升華為責任——對孩子的一生負責，這才是教育的真諦”。強烈的責任感能喚醒一個教師的良知，也能激發(fā)他的工作熱情。缺乏責任心的教師，沒有了積極向上的工作熱情，成就不了事業(yè)，只能整日沉溺于“怨天尤人”、懶散倦怠之中；一個充滿責任感的教師，才有可能充分展現(xiàn)自己的能力，享受工作的成就感和幸福感。

教育離不開責任。責任會讓我們教師自戒勤勉，遠離浮躁；責任會讓我們教師不斷汲取教育的智慧，充滿創(chuàng)造的熱情；責任會讓我們的教師感受教育的美麗，工作的充實，生活的美好，會在不知不覺中愛上教育、愛上教學、愛上孩子。那時候，身為人師的幸福將蕩漾在眼眸中，充盈在每時每刻的行動里，會盡享在風浪中揚帆前行的快樂。所以，我們教師，要在工作中調(diào)整好自己的心態(tài)，既然選擇了教師這個職業(yè)，就要承擔起自己的責任，做一個有擔當?shù)娜耍蔀橐粋€有作為的人，一個快樂幸福的人。

這是我讀了《責任勝于能力》一書的一點體會，以此和大家共勉。

《責任勝于能力》讀后感 篇6

“責任勝于能力”，是書的名字，但也是我讀完《責任勝于能力》這本書后最深的感觸。讀書可以明智。讀完了《責任勝于能力》之后，讓我對責任與能力二者之于生活和工作的關(guān)系有了新的認識和看法，使我受益匪淺。

起初，我是被這本書的名字所吸引，因為，我認為“責任”和“能力”二者對于工作都是不可或缺，尤其是在今天這樣一個提倡個人能力的時代，怎么能說“責任勝于能力”呢？

提起“責任”和“能力”，想必大家對這兩個詞語都不會感到陌生，也都明白其含義，但是，在實際工作和生活中，真正用行動詮釋了二者含義的人又有多少呢？

在工作中，責任和能力二者究竟誰勝于誰，也許是仁者見仁，智者見智。有人會說，在工作上，一個人首先要有工作能力，不然只有責任心也是無濟于事；有人會說，在工作上，一個人首先要有對工作的責任心，不然，只有能力對工作也起不到良好的促進作用。我們不能簡單地說孰是孰非，因為他們都有其自己的道理。

什么是責任？書中對其的定義是，責任，從本質(zhì)上說，是一種與生俱來的使命，它伴隨著每一個生命的始終。責任就是對自己所負使命的忠誠和信守，責任就是對自己工作出色的完成，責任就是忘我的堅守，責任就是人性的升華。什么是能力呢？能力就是一個人具備的知識、智慧以及運用知識和智慧的水平的總和。它包括學習能力、工作能力以及與人交往的能力。責任和能力二者之于工作都有著很緊密的聯(lián)系。

責任本身就是一種能力。

在學校工作中，無論我們被安排在哪個位置上，都不要輕視自己的工作，都要擔負起工作的責任來。那些在工作中推三阻四，老是埋怨環(huán)境，尋找各種借口為自己開脫的人，對這也不滿意，那也不滿意的人，往往是工作的被動者，他們即使工作一輩子也不會有出色的業(yè)績。他們不知道用奮斗來擔負起自己的責任，而自身的能力只有通過盡職盡責的工作才能完美地展現(xiàn)。能力，永遠由責任來承載，而責任本身就是一種能力。缺乏責任的人，缺乏了工作的一種能力，在工作上也就缺少了成功的機會。

能力永遠由責任承載。

書中一個剛剛畢業(yè)到一家鋼鐵公司工作的大學生喬治的故事告訴了我們——能力永遠由責任承載。在喬治所在的鋼鐵公司，并不缺少工程師，但缺少的是負責任的工程師。喬治發(fā)現(xiàn)了那么多有能力的工程師都沒有發(fā)現(xiàn)的問題，而且在他們不以為然的情況下找到了總工程師。不僅為公司減少了損失，而且讓自己在工作上獲得了成功，實現(xiàn)了工作后的第一次飛躍。喬治的故事證明，對于一個企業(yè)來講，人才是重要的，但是更重要的是真正有責任感的人才。

責任承載能力。能力永遠由責任來承載，也因責任而得到展現(xiàn)，只有我們勇于承擔責任，才能更好地展現(xiàn)我們的能力，從而讓我們在工作上不斷地取得成功。

履行職責才能讓能力展現(xiàn)最大價值。

在學校工作中，我們面對的是具有求知欲的學生。作為班主任，如果我們逃避責任，不僅是對學生的不尊重，更是對自己能力的踐踏，對自己開拓精神的扼殺。既然已從事了一種職業(yè)，就必須接受它的全部，就算是有困難，那也是這項工作的一部分，而不是僅僅享受工作給你帶來的益處和快樂。

無論在什么時候，我們都要清醒地意識到自己的責任，并勇敢地扛起它，無論對于自己還是對于社會都將是問心無愧的。人可以不偉大，人也可以清貧，但不可以沒有責任。任何時候，我們都不能放棄肩上的責任，扛著它，就是扛著自己生命的信念。

責任勝于能力。

書中費拉爾和杰西的故事告訴我們，一個人只有對工作充滿了責任感，才會在工作上充分地發(fā)揮自己的能力。

當然，我們說責任勝于能力，并不是對能力的否定。一個只有責任感而無能力的人，是無用之人。一個有能力的人，只有同時具有了對工作的責任感，才能更好地展現(xiàn)其能力，用其能力在工作中創(chuàng)造出更大的價值。

《責任勝于能力》讀后感 篇7

一個人無論你在事業(yè)上有何成就，也無論你在自己的工作崗位上如何稱職，都離不開二個最基本的成功要素，即責任和能力。一個人不能沒有能力，更不能沒有責任，責任勝于能力這本書讀后給了我們深刻的啟迪。

歷史在前進，時代在發(fā)展，社會在進步，隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的突飛猛進，在市場的激烈競爭中，人才，在現(xiàn)代社會各領(lǐng)域中，越來越顯得特別重要，它已成為企業(yè)的一個不可缺少的重要財富，現(xiàn)代企業(yè)用有時非常強調(diào)個人的知識和技能，但事實上，只有責任與能力并有的人才是企業(yè)真正需要的人才，沒有做不好的工作，只有不負責的人，每一名員工都對企業(yè)要負有責任，無論你是董事長，或總經(jīng)理還是普通的員工。責任保證了服務(wù)，保證了敬業(yè)，保證了創(chuàng)造，一個有責任的人才會給別人信任感，企業(yè)的競爭力，最大的力量源泉就來源于所有員工的責任和能力。

我們每一個人都在工作或生活中，扮演著不同的角色，無論一個人擔任何種職業(yè)，在什么崗位上工作，他都對企業(yè)或他人負有責任，這是社會法則，也是道德法則，還是心靈法則，世界上每一個都扮演著不同的角色，每一種角色又承擔著不同的責任，從某種程度上講，對角色飾演的最大成功是對責任的完成，正因為我們有責任的驅(qū)使，才讓我們在困難時能堅持，讓我們在成功時保持冷靜，讓我們在絕望時懂得不放棄，因為我們的努力和堅持不僅是為了自己，而又。是為了企業(yè)，為了社會，為了他人。

“軍中保爾”張占平教授的先進事跡，也真正體現(xiàn)了一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的強烈的責任感和使命感，他將自己的一腔熱血傾注在三尺講臺上，他在火炮學科建設(shè)中，憑借著歷史賦予自己的責任在平凡的崗位上作出了不斷不平凡的貢獻，他的感人故事，始終在震撼著我們每一個人的心靈，他所做的一切，甚至超乎尋常的勇氣和戰(zhàn)勝困難，取得非凡成績的根源，來自于他對黨的忠誠，對人民的熱愛，對事業(yè)的執(zhí)著和追求，這一切，又都離不開一名共產(chǎn)黨員應(yīng)盡的責任，因為責任，他沒有因為自己因公負傷而氣餒，因為責任，他沒有放棄自己的目標和信念，因為責任他克服了一個又一個難以想象的困難，因為責任，他在自己的學術(shù)領(lǐng)域取得了一個又一個新的成就。。

責任的內(nèi)在動力是強大的，一位偉人曾經(jīng)說過“人生所有的履歷都必須排在勇于負責任的精神之后”，在責任的內(nèi)在力量驅(qū)使下，我們常常由此而生一種崇高的使命感和歸宿感受感，無論自己是從事什么的，盡職盡責地做好自己的本職工作，也就是實現(xiàn)了自己的人生價值，有人說，假如你非常討厭工作，你的生活就是地獄，在每一個人的人生當中，大部分的時間是和工作聯(lián)系在一起的，如果我們放棄了對自己的責任，就放棄了對我們所負使命的忠誠和信守，清醒地意識到自己的責任，勇敢地扛起它，無論對于自己還是對于社會都將是問心無愧，人可以不偉大，人也可以清貧，但我們不可以沒有責任，任何時候，我們都不能放棄肩上的擔子和責任，扛著它，就是找著自己生命的信念。

全軍優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，南京政治學院前教授胡濱，戰(zhàn)勝癌病惡魔，堅持本職崗位，做出了不平凡的貢獻的事跡，也激勵著人們向她學習，她的品德、意志，她的堅強，她的始終不渝的信念，責任意識起到了重要的作用，她曾經(jīng)說：“履行好軍旅園丁的職責，是我生命中最快樂的樂事”她的領(lǐng)導，她的同事都說她，“這是一個視使命如生命的人”因為忠誠使命，她是有堅定的理想信念和人生追求，因為熱愛生活，她是有戰(zhàn)勝困難，自強不息的無畏勇氣，由此可見，責任感，使命感的動力是強大的，責任勝于能力，一個人光有能力，沒有責任就不可能全身心地發(fā)揮自己的最大能力，投入到自己的事業(yè)中，只有責任和能力都具備的人，自己的生命價值才能

《責任勝于能力》讀后感 篇8

最近在網(wǎng)上瀏覽了一本叫做《責任勝于能力》的書，這本書給我心靈打開了一扇窗，讓我思考，給我啟迪，讓我對責任與能力有了新的認識和理解，也深深感到責任就是一種使命，更是對使命的忠誠與堅守。初讀書時感覺它不適合我們教育工作者，總覺得它是一本適合于企業(yè)人員的讀物，抱著試讀的態(tài)度，我閱讀了整本書，漸漸地我從書中得到了一些啟示，原來有很多地方都是相通的。也明白了這樣一句箴言：做與不做之間的差距就在于——責任。

責任，從本質(zhì)上說，是一種與生俱來的使命，它伴隨著每一個生命的始終。事實上，只有那些能夠勇于承擔責任的人，才有可能被賦予更多的使命，才有資格獲得更大的榮譽。一個缺乏責任感的人，或者一個不負責任的人，首先失去的是社會對自己的基本認可，其次失去了別人對自己的信任與尊重，甚至也失去了自身的立命之本——信譽和尊嚴。

我的工作是教師，教師的責任是巨大的，大到為國家培養(yǎng)人才，小到為孩子的成長指引方向。在平時的工作中時時刻刻都能體現(xiàn)出“責任”二字。有時候工作中會出現(xiàn)一些意外和過失，第一反應(yīng)就是為自己找個借口，為的是心理上的安慰，但讀了書之后，我明白了這其實是沒有責任感的一個表現(xiàn)，書中106頁開始提到“沒有任何借口”，舉了美國西點軍校的例子，提到了學員們的回答只有兩種，那就是“是”或者“不是”。少為自己找借口，多承擔一些責任。

有了責任就有了愛，有了愛就更加有責任感，惟有“愛崗”，才會“敬業(yè)”。平時多花點時間在班級管理上，多走進自己的班級，多和孩子溝通，多和他們做游戲，多和他們玩集體項目……這樣才能將自己的責任心體現(xiàn)出來。同樣，責任心還要體現(xiàn)在整個學校的日常管理中，作為學校里的一名老師，自己的工作范圍不僅僅體現(xiàn)在自己的班級里，更要有集體概念，要有全局觀，看見有學生不遵守紀律了，哪怕不是自己班級的也要去管一管；看見地上有紙屑了，彎腰撿一下；看見辦公室里臟了，搞一下衛(wèi)生……

愛上自己的工作吧，因為你既然選擇了它，那么就讓我們擁有那一份責任心，把單位當作自己的家，把學生當作自己的孩子，傾注滿懷的愛心，去努力營造一個和諧、舒適的工作環(huán)境。

《責任勝于能力》讀后感 篇9

經(jīng)過對《職責勝于本事》認真閱讀，我對職責的重要性有了更深刻的認識。

職責是指分內(nèi)應(yīng)當做好的事，如履行職責、盡到職責、完成任務(wù)等。簡言之，職責就是擔當，就是付出。對于職責勝于本事這個觀點，我很贊同。因為職責和本事相比較，職責更加重要。一個人的本事有大有小，但一個具有強烈職責意識的人，他就會去努力學習，從而不斷提高自我的本事。如果一個沒有職責心或者職責心不強的人，雖然有很強的本事，工作肯定是做不好的。所以說沒有做不好的工作，僅有不負職責的人。

我們公司是由各職能部門、各生產(chǎn)廠和各個工作崗位組成，崗位上每一位員工都對公司負有職責。也許有些人覺得自我的崗位太平凡，作用不大，請摒棄這種思想。公司的每一個工作崗位都很重要，都是保證廣西皖維快速持續(xù)發(fā)展不可或缺的。而每一個人的重要程度不是取決于他在哪一個崗位，而是取決于他是如何工作的，工作績效如何，最重要的工作職責心如何。比如我們工藝操作工，必須明確并履行好自我的崗位職責，嚴格按崗位操作規(guī)程進行生產(chǎn)操作，并做好崗位巡檢記錄。我們每一天應(yīng)對的是周而復始的工作，但生產(chǎn)工藝是動態(tài)變化的，需要我們忠于職守，認真負責。如果職責心欠缺，往往不起眼的跑、冒、滴、漏，就會釀成事故災難。再比如設(shè)備維修工，職責心不強的人會覺得墊片的作用不足以影響設(shè)備運轉(zhuǎn)。但事實并非如此，缺少一個墊片，會出現(xiàn)不正常間隙，會使其它部件因間隙過大逐漸松動，一個部件再影響另一個部件，最終會影響到設(shè)備的正常運轉(zhuǎn)。

所以說，職責勝于本事!無論我們在哪個崗位上工作，都必須忠于職守，認真負責。在認真工作的同時努力提高自我的業(yè)務(wù)技能。每一位員工出色的工作，就是公司前進的動力!

《責任勝于能力》讀后感范文1000字6篇

閱讀不過是給大腦提供知識材料，只有經(jīng)過思考，這些知識才有可能變?yōu)樽约旱乃枷搿＞W(wǎng)絡(luò)上有很多關(guān)于作品的閱讀分析，想信您在閱讀后也有所得，寫讀后感一定要緊扣原文，交待清除“感”的來源，可直接摘抄原文中的重點句，然后寫感想。您覺得怎么寫作品的讀后感最好呢？為了讓你在使用時更加簡單方便，下面是讀書筆記吧編輯整理的“《責任勝于能力》讀后感范文”，或許你能從中找到需要的內(nèi)容。

《責任勝于能力》讀后感范文(篇1)

最近在網(wǎng)上瀏覽了一本叫做《責任勝于能力》的書，這本書給我心靈打開了一扇窗，讓我思考，給我啟迪，讓我對責任與能力有了新的認識和理解，也深深感到責任就是一種使命，更是對使命的忠誠與堅守。初讀書時感覺它不適合我們教育工作者，總覺得它是一本適合于企業(yè)人員的讀物，抱著試讀的態(tài)度，我閱讀了整本書，漸漸地我從書中得到了一些啟示，原來有很多地方都是相通的。也明白了這樣一句箴言：做與不做之間的差距就在于——責任。

責任，從本質(zhì)上說，是一種與生俱來的使命，它伴隨著每一個生命的始終。事實上，只有那些能夠勇于承擔責任的人，才有可能被賦予更多的使命，才有資格獲得更大的榮譽。一個缺乏責任感的人，或者一個不負責任的人，首先失去的是社會對自己的基本認可，其次失去了別人對自己的信任與尊重，甚至也失去了自身的立命之本——信譽和尊嚴。

我的工作是教師，教師的責任是巨大的，大到為國家培養(yǎng)人才，小到為孩子的成長指引方向。在平時的工作中時時刻刻都能體現(xiàn)出“責任”二字。有時候工作中會出現(xiàn)一些意外和過失，第一反應(yīng)就是為自己找個借口，為的是心理上的安慰，但讀了書之后，我明白了這其實是沒有責任感的一個表現(xiàn)，書中106頁開始提到“沒有任何借口”，舉了美國西點軍校的例子，提到了學員們的回答只有兩種，那就是“是”或者“不是”。少為自己找借口，多承擔一些責任。

有了責任就有了愛，有了愛就更加有責任感，惟有“愛崗”，才會“敬業(yè)”。平時多花點時間在班級管理上，多走進自己的班級，多和孩子溝通，多和他們做游戲，多和他們玩集體項目……這樣才能將自己的責任心體現(xiàn)出來。同樣，責任心還要體現(xiàn)在整個學校的日常管理中，作為學校里的一名老師，自己的工作范圍不僅僅體現(xiàn)在自己的班級里，更要有集體概念，要有全局觀，看見有學生不遵守紀律了，哪怕不是自己班級的也要去管一管；看見地上有紙屑了，彎腰撿一下；看見辦公室里臟了，搞一下衛(wèi)生……

愛上自己的工作吧，因為你既然選擇了它，那么就讓我們擁有那一份責任心，把單位當作自己的家，把學生當作自己的孩子，傾注滿懷的愛心，去努力營造一個和諧、舒適的工作環(huán)境。

《責任勝于能力》讀后感范文(篇2)

前不久，我認真地閱讀了活動方案推薦的《責任勝于能力》這本書。我覺得《責任勝于能力》是一本鼓勵人勇敢地承擔起責任，走向成功的難得的好書。這本書，對責任做了非常精辟的闡釋。事實上，只有勇于承擔責任的人，才有可能被賦予更多的使命。

《責任勝于能力》全書共分八章，第一章主要講責任是什么；第二章講責任勝于能力；第三章講責任能激發(fā)潛能；第四章講勤奮肯干，就能讓責任成為一種習慣；第五章講責任體現(xiàn)在細節(jié)上，要從小事做起；第六章講勇于負責，才能果于成事；第七章講責任創(chuàng)造卓越；第八章講責任成就人生。

全書的基本觀點如下：

一、責任是一種使命。

責任就是使命，就是對自己所負使命的忠誠和信守。在我們的生活中，有些事情我們可以不去做，但責任要求我們?nèi)プ觥＿@個世界所有的人都是相依為命的，只有共同努力，擔當起自己的責任，才會有生活的寧靜和美好，每個人的努力都不僅僅只為自己，還為了別人，面對責任，我們無法逃避。一個缺乏責任感的人，首先會失去社會對他的認可，失去別人對他的信任，然后甚至失去自身的立命之本。責任是堅守，責任是人性的升華。

二、工作意味著責任。

敬業(yè)就是以虔誠的心態(tài)對待自己的職業(yè)，尊敬并尊崇它。沒有做不好的工作，只有不負責任的人。無論做什么工作，敢于承擔責任的人，就會出色地完成任務(wù)，發(fā)揮自己的價值。責任在某種程度上還有強制性，而敬業(yè)則是員工的主動精神，從事一個職業(yè)就要熱愛這個職業(yè)，充滿激情，如果一個人只是為了薪水而工作，那么他的生活將平庸得多。將責任根植于心，才能敬業(yè)。承擔責任就是守住生命最高的價值。敬業(yè)是責任精神的體現(xiàn)，敬業(yè)是負責任的升華。

三、責任勝于能力。

責任勝于能力，并不是對能力的否認，一個人的能力再強，如果他不愿意負責，也不能創(chuàng)造價值，無論多么優(yōu)秀的能力，只有通過盡職盡責的工作才能完美地展現(xiàn)。責任本身就是一種能力，責任是所有能力的核心和統(tǒng)帥，缺乏責任意識，其它能力就會失去用武之地，能力只有通過不斷地負責才能得以體現(xiàn)和保持。

四、清楚責任，才能更好地承擔責任。

只有認清自己的責任，才能知道該如何承擔自己的責任，正所謂“責任明確，利益直接”。并不是所有的責任自己都能承擔，也不會有那么多的責任要你來承擔，生活只是把你能承擔的那一部分給你。每個人都有自己的責任，認清自己的責任，做好自己分內(nèi)工作的人，才有可能再作一些別的什么。相反，一個連自己工作都做不好的人，怎么能讓他擔當更重要責任呢？所以不越級不越位，做好分內(nèi)事就是認真負責的最好表現(xiàn)。

五、每天多做一點

。社會在發(fā)展，人類在進步，每個人的職責范圍都在不斷擴大，不要總以不是我分內(nèi)事為由來逃避責任，對待責任，要主動，要多承擔。一個人要事業(yè)更上一層樓，就不要自我設(shè)限，而要積極進取。

六、讓責任成為一種習慣。

一個人的品性是多年行為習慣的結(jié)果，如果我們能把責任當成習慣的話，那么負責任的態(tài)度就能成為我們的品德之一。在今天這個充滿機遇和挑戰(zhàn)的社會里，積極和負責會引領(lǐng)我們更快到達成功的彼岸。

七、細節(jié)體現(xiàn)責任，責任決定成敗。

細節(jié)無處不在，能看出一個人是否有責任感的總是在細節(jié)上。做大事不拘小節(jié)固然是一種處世的態(tài)度，但不拘小節(jié)耽誤大事的事例更不勝枚舉。無論在工作上還是生活上，只有認真才能把事情做得完美無瑕，負責就是從細節(jié)做起的。事實上，隨著時代的發(fā)展，社會分工越來越細，真正所謂的大事實在太少了，多數(shù)人做的只是些具體瑣碎的事，但這就是工作和生活，所以我們無論做人還是做事都要注重細節(jié)，從小事做起。一個人不愿做小事是不可能成功的，不會做小事的人是做不了大事的。不把細節(jié)當回事，對工作缺乏認真的態(tài)度，做事只能是敷衍了事的。老子說過：“天下難事，必做于易。天下大事，必做于細。”它精辟地指出，要想成就一番大事，必須從小的事情做起，從細微之處入手。

八、拒絕借口，勇于負責。

勇于負責就要徹底摒棄借口，借口往往與責任相關(guān)，要做一個優(yōu)秀的人就要做到?jīng)]有借口，勇于負責，不找借口是執(zhí)行力的表現(xiàn)，它體現(xiàn)了一個人對職責和使命的態(tài)度。一個不找借口的人肯定是一個勇于負責的人，尋找借口就是放棄承擔不愿負責的表現(xiàn)。一個人如果總是不斷為自己的錯誤找借口的話，其結(jié)果只能是自欺欺人，搬起石頭砸自己的腳。

九、責任止于我，不推卸責任。

其實，人都有疏忽大意的時候，做事不可能盡善盡美，這是可以理解的，但我們不能為自己的失職找理由。如果大大方方地承認錯誤，別人會因為你勇于承擔而不責難你，相反，你敷衍塞責，推諉責任，就會更得不到支持和理解。

十、責任創(chuàng)造卓越。

責任能讓人堅強，責任能讓人勇敢，責任能讓人知道關(guān)懷和理解，責任能激發(fā)人的潛能，責任能喚醒人的良知。責任是一種精神，也是卓越的原動力。負責任的精神讓你出類拔萃，盡職盡責才能締造完美的工作，盡職盡責才能成就卓越的人生。

十一、責任即榮譽。

榮譽是一個人寶貴的財富之一，只有服務(wù)于社會，才會獲得社會賦予的榮譽。榮譽來自于責任，當一個人聽從內(nèi)心職責召喚并付諸努力時，你才有權(quán)力獲得榮譽的回報。為榮譽而工作，你就能主動承擔更多的責任，為榮譽而工作，你就能完美地履責，榮譽能讓努力奮斗成為習慣。

總的來說，全書的觀點就是責任是永恒的職業(yè)精神，如果能力像金子一樣珍貴，那么勇于負責的精神更為可貴；無論一個民族、一個國家，還是一個組織、一個人。

《責任勝于能力》讀后感范文(篇3)

工作既是自我的謀生手段，也是個人對社會的一份職責。一個平凡人，工作日復一日年復一年，上班下班總是忙忙碌碌，讀了《職責勝于本事》這本書，使我受益非淺，此書運用了通俗易懂的語言，體現(xiàn)了求真務(wù)實精神，其深刻的內(nèi)涵，淺顯易懂的道理，異常是其中一系列的案例，有很強的說服力，闡明了職責有無直接決定事物的成敗，也讓我對文中的“職責”二字有了更深刻的了解。那職責到底是什么?我認為，“職責”從大道理說，就是最基本的職業(yè)精神，從小的來說即一個人做事的基本準則。

一個人的工作做的好壞，最關(guān)鍵的一點就在于有沒有職責感，是否認真履行了自我的職責。人的一生必須承擔著各種各樣的職責，社會的、家庭的、工作的、朋友的等等。人不能逃避職責，對于自我應(yīng)承擔的職責要勇于承擔，放棄自我應(yīng)承擔的職責時，就等于放棄了生活，也將被生活所放棄。職責能夠使人堅強，職責能夠發(fā)揮自我的潛能，本事，永遠由職責來承載。職責能夠改變對待工作的態(tài)度，而對待工作的態(tài)度，決定你的工作成績，正如書中所說的“假如你熱愛工作，那你的生活就是天堂，假如你厭惡工作，那你的生活就是地獄”。我們在工作中，就是要清醒、明確的認識到自我的職責，履行好自我的職責，發(fā)揮自我的本事，克服困難完成工作，認識到、了解到自我的職責，清楚自我的職責，并承擔起自我所在工作崗位的職責，那么工作就由壓迫式、被動，轉(zhuǎn)化為進取主動，并享受工作樂趣，取得成績的歡樂。

“職責重于泰山”，這是我們經(jīng)常講的一句話。每一個能夠成功發(fā)展的優(yōu)秀企業(yè)都十分強調(diào)職責的力量。能夠說一個人的成功，與一個企業(yè)和公司的成功一樣，都來自于他們追求卓越的精神和不斷超越自身的努力。從某種意義上講，職責，已經(jīng)成為人的一種立足之本，成為企業(yè)求生存求發(fā)展的重要本事。尤其是本書的最終一章談到：職責即榮譽。“人能夠不偉大、人能夠清貧，但我們不能夠沒有職責”。任何時候，我們都不能放棄肩上的職責，扛著它，就是扛著自我生命的追求與信念;扛著它，就是扛起對自我人生的美滿與幸福。

《責任勝于能力》讀后感范文(篇4)

愛默生說：“責任具有至高無上的價值，它是一種偉大的品格，在所有價值中它處于最高的位置。”科爾頓說：“人生中只有一種追求，一種至高無上的追求——就是對責任的追求。”

有人說，假如你非常熱愛工作，那你的生活就是天堂；假如你非常討厭工作，你的生活就是地獄。在每個人的生活中，有大部分時間是和工作聯(lián)系在一起的。放棄了對社會的責任，就背棄了對自己所負使命的忠誠和信守。責任就是對工作出色的完成，責任就是忘我的堅守，責任是人性的升華。我熱愛廣告這個行業(yè)，在這十幾年的時間里我始終對這個行業(yè)充滿了熱情。有激情就意味著受到了鼓舞，鼓舞為激情提供了能量。賦予你所做的工作以重要性，激情也就隨之產(chǎn)生了。一個沒有熱情的員工不可能始終如一、高質(zhì)量完成自己的工作，更不可能做出創(chuàng)造性的業(yè)績。

身為一個公司的最高決策者，我深感責任的重大。強烈的責任感能喚醒一個人的良知，也能激發(fā)一個人的潛能。但在生活和工作中，隨處可以見到這樣一些人，他們失去了自己的責任感，只有等別人去強迫他們工作時，他們才會工作，他們從來沒有真正考慮過自己身體內(nèi)到底有多少潛能。在一個團隊里，尤其是廣告這個行業(yè)，最需要的是成員們的協(xié)作和彼此的責任感，只有這樣，團隊的目標才能最終實現(xiàn)。團隊的成功靠的是成員對團隊的責任感，成員的成功靠的是彼此的責任感。

我熱愛廣告這個行業(yè)，讓我樂此不疲地摸爬滾打了十年，還是充滿了熱情。敬業(yè)是一種責任精神的體現(xiàn)，一個對工作有敬業(yè)精神的人，才會真正為企業(yè)的發(fā)展做出貢獻，自己也才能從中獲得樂趣。這樣的員工是真正有責任感的員工。敬業(yè)是對責任的一種升華。責任的確在某種程度上還有一種強制性，因為有自己的工作范圍就有責任，這一點不容置疑。但是敬業(yè)是員工的一種主動精神，不僅要完成自己的工作，而且要以一種高度負責的精神來完成自己的工作。要創(chuàng)造企業(yè)的核心競爭力，企業(yè)的領(lǐng)導者應(yīng)該讓自己的員工具有真正的敬業(yè)精神。敬業(yè)精神使企業(yè)具備了別人無法比擬的競爭力。打造企業(yè)的核心競爭力就是建立一種以種程度和責任為核心的企業(yè)團隊精神。

做大事不拘小節(jié)，固然是一種處事態(tài)度，但這往往也是一種很危險的做法，不拘小節(jié)有時會誤大事的事列不勝枚舉。無論是在工作還是生活中，做事認真仔細，才能把事做得盡善盡美。客戶無小事，客戶的事情再小，也與客戶是否對公司100%滿意這種完美結(jié)局緊緊聯(lián)系在一起。每個客戶都希望員工重視他們的任何一件小事，任何小的疏忽都會造成客戶的不滿，甚至可能生產(chǎn)十分嚴重的后果。因此，我教育員工，客戶的每件小事都是大事，把每一件小事做到位，大事也會隨之完整。

與公司同命運是員工責任的體現(xiàn)，更應(yīng)該成為每一個企業(yè)職員的工作格言。與公司同命運并不是空洞的口號，更不是口頭上表示忠誠，而是體現(xiàn)在具體的工作中。企業(yè)是一條航行于驚濤駭浪中的船，每一個員工都是船上的

《責任勝于能力》讀后感范文(篇5)

工作，對于大多數(shù)人來說，就是完成自己份內(nèi)的事情，然后心安理得地拿自己那份薪水，過去，我也是這樣認為的。工作既是自己謀生的手段，也是個人對社會的一份責任。一個平凡的人，工作日復一日，年復一年，上班下班，總是忙忙碌碌，似乎也找不到多少業(yè)績。讀了《責任勝于能力》這本書后，對我的教育很大，使我受益非淺。此書運用了通俗易懂的語言，體現(xiàn)了求真務(wù)實的精神，特別是書中的一系列案例，有很強的說服力，闡明了責任的有無直接決定事物的成效，也讓我對書中的“責任”二字有了更深刻的了解和認識。我認為，“責任”從大道理講，就是最基本的職業(yè)精神，從小的方面來說，即一個人做事的基本準則。只有負責任的人，才有資格成為優(yōu)秀團隊中的一員。

一個人的工作做的好與壞，最關(guān)鍵的一點就是在于你有沒有責任感，是否認真履行了自己的責任。人的一生必須承擔著各種各樣的責任，如對社會的、家庭的、工作的、朋友的等等。人不能逃避責任，對于自己應(yīng)承擔的責任，要勇于承擔起來，如果放棄自己應(yīng)承擔的責任，就等于放棄了生活。也將會被生活所放棄。責任可以使人堅強，責任可以發(fā)揮自己的能力，能力永遠由責任承載。責任可以改變對待

工作的態(tài)度，而對待工作的態(tài)度，決定你的工作成績。正如書中所說的那樣“假如你熱愛工作，那你的生活就是天堂，假如你討厭工作，那你的生活就是地獄”。我們在工作中，就是要清醒地認識、了解自己的職責，履行好自己的職責，發(fā)揮自己的能力，克服困難認真完成工作。只有我們認識了解自己的責任，清楚自己的職責，并承擔起自己所在工作崗位的責任，那么，我們的工作就由被動轉(zhuǎn)化為積極主動，并享受工作的樂趣，取得成績的快樂。

工作中，有些事情并不是需要很費力才能完成的，做與不做之間的差距在于責任二字。簡單地說，按時上下班、準備開會等一些小事情，真正能做到的并不是所有的人。違反單位制度，說到本質(zhì)上就是一種不負責任的表現(xiàn)，首先是對單位和職業(yè)的不負責，更是對自己的不負責。沒有做不好的工作，只有不負責任的人。責任承載著能力，一個充滿責任感的人，才會有機會展現(xiàn)自己的能力，受人們的尊敬。

“責任重于泰山”，這是我們經(jīng)常講的一句話。每一個能夠成功發(fā)展的優(yōu)秀企業(yè)家都非常強調(diào)責任的力量。可以說一個人的成功，與一個企業(yè)的成功是一樣的，都來自于他們追求卓越的精神和不斷超越自身的努力。從某種意義上講，責任，包括成為人的一種立足之本，成為企業(yè)求生存求發(fā)展的重要能力。在當今社會上，有才華的人很多，但是有才華又有責任的人卻不多。只有責任和能力共有的人，才是當今社會事業(yè)發(fā)展最需要的人。

尤其是書中最后一章講到：責任即榮譽。為榮譽而工作，就是主動爭取做得更多，承擔更多的責任；為榮譽而工作，就是全力以赴，滿腔熱情地做事；為榮譽而工作，就是為企業(yè)分擔憂慮，給領(lǐng)導減輕壓力，給上司以支持，給同志幫助，為榮譽而工作，就是自動自發(fā)，最完美地履行了你的職責，讓努力成為一種習慣。努力工作，忠誠于企業(yè)，在捍衛(wèi)企業(yè)榮譽的同時，也樹立了自己的榮譽，自己會受到人們的尊敬。

“人可以不偉大，人可以清貧，但我們不可以沒有責任”。在任何時候，我們都不能放棄自己肩上的責任，扛著它，就是扛著自己的追求與信念，扛著它，就是扛起了自己人生的美滿與幸福。

《責任勝于能力》讀后感范文(篇6)

責任就是人天賦的職責和使命，它伴隨著每一個生命的始終。

記得在古代，有許許多多的人想做皇帝，在他們看來做皇帝可以做任何事情，并且可以讓所有人去討好自己。但做成一個合格的皇帝，又有幾個呢？從古至今成為天子的不過幾十人而已，為什么只有如此少的人成功呢？原因其實很簡單，就是一種對責任的漠視，每當有人去成為萬人之上時，就會迷失自己，放棄自己對責任的守護，轉(zhuǎn)而去追求權(quán)利以滿足自己的私欲。這不得不說是一個重大的失敗。

其實，做為一個人類，去爭取高等的職位是一種積極向上的表現(xiàn)，這并有什么錯誤。為在追求的過程中，每個人都明白自己該做什么也就說在這時期，他們還是明白什么是責任，自己的責任又是什么，這時的他們可以說是一個稱職的人。但在得到之后呢，他們開始迷失了自我，走上了迷茫的旅途。這就是社會的犧牲品。

權(quán)利、利益……這是一個個誘人的東西，在當代社會中有幾個人可以去完全抵御呢？很少有人可以保持自我，畢竟在如今社會環(huán)境中我們保持自我太難了。其實，換句話說責任就對自己所負責的忠誠和信守，任就是對自己工作出色的完成，責任就是忘我的堅守，責任就是人性的升華。

愛默生說：“責任具有至高無上的價值，它是一種偉大的品格，在所有價值中它處于最高的位置。”

在這個世界上，每個人都扮演著不同的角色，每一種角色又都承擔著不同的責任。從某種程度上說，對角色扮演的最大成功就是對責任的完成。正是責任讓我們在困難時能夠堅持，讓我們成功時保持冷靜，讓我們絕望時懂得不放棄。因為我們的努力和堅持不僅僅為的自己，還為了別人，就是社會法則、道德法則，也是心靈法則。

目前有個最為直接的例子就可以說明這個問題。“三鹿”奶粉事件不就是這樣的嗎？“三鹿”一個多么大的企業(yè)啊，作為我們中國奶制品行業(yè)的龍頭，可以說在各個方面都是走在前頭的，它的品牌效應(yīng)給人的就是安全，可靠等一系列有保證的代名詞。但是自從奶粉事件后，人們幾乎不再相信品牌效應(yīng)，因為在他們看來就連“三鹿”如此大的品牌都不能良好進行誠信操作，那其他還不是龍頭的企業(yè)有談何誠信呢？

誠信，是目前全球極度呼吁的一個名詞，就目前的經(jīng)濟危機來說，也是誠信的缺失導致的，但很多人還沒有明白誠信一次到底是什么含義。“誠信”歸根到底就是對責任的誠信。試想，如果說我們每個人都是在面對責任時站在后頭，總是嗤之以鼻，那我們社會恐怕要倒退幾十年了。中國的美德有許多，像仁義忠孝，對責任的認知同樣也包括在其中。其實中國并不缺少什么，精神我們多得是，道德我們自古就不缺，但為什么還是有很多人無法對自己負責，無法對社會負責呢？就是因為我們有各種各樣的“寶庫”，但是我們不知道去利用，去學習，那就算我們擁有再多也是空談的。

我對能力并不是很看重，畢竟能力是靠培養(yǎng)的，沒有人可以在以下生就可以完成許多事情，很多情況下，我們寧愿選擇笨一點的人，也不選擇有很強的工作能力，卻缺少責任心的人，道理其實很簡單，因為沒有責任心，什么事情都不可能完成，因為他不重視，自然不行。

[讀書心得分享] 《責任勝于能力》讀后感160字

書籍如同一把鑰匙，它能幫助我們開啟心靈的智慧之窗。縱觀世界上的偉大人物，他們無不是書籍的愛好者，閱讀作者寫的作品后，心中感觸頗多，讓人忍不住吐露出來，這個時候就可以將我們感悟和體會用讀后感的方式記錄下來，一篇優(yōu)秀作品讀后感怎么寫呢？小編為大家整理了“[讀書心得分享] 《責任勝于能力》讀后感160字”，供大家參考，希望能為大家提供些許幫助。

孝敬老人、撫養(yǎng)子女、夫妻恩愛既是中華民族的傳美德，更是一個家庭成員應(yīng)盡的責任和義務(wù)，但很多人忽視了對自己身體健康所應(yīng)負起的責任。社會上流傳了一句話叫做：40歲以前用身體換錢；40以后用錢換健康。說白了，就是日常生活中不懂得愛惜自己的身體，只知道通過透支健康來獲得生活來源來表達對家人的愛心。其實，這更是一種極端不負責任的行為。

關(guān)于《責任》讀后感系列

怎么樣寫出一篇可以體現(xiàn)自己心境的作品呢？閱讀作品后，我們可能會對作品產(chǎn)生強烈的閱讀欲望。我們對讀書的中心思想應(yīng)該要趕緊記錄在讀后感里面，小編搜集了“關(guān)于《責任》讀后感”相關(guān)主題資料，現(xiàn)在分享給您，如果你覺得這個想法很不錯請分享給你的社交圈大家一起分享！

關(guān)于《責任》讀后感 篇1

——陸嬌

當整個校園彌漫著鮮花的芬芳時，教師節(jié)—這個特定的節(jié)日又悄悄的如期而至，而來自學校的一本贈書—《剝開教育的責任》也同時給我喜悅的心增添了一絲寧靜。祁智生動的教育案例深深地吸引了我。這些看似簡單的故事在我們的學校和生活中隨處可見，但作者用敏銳的眼光記錄下來。其中一個故事“孩子的事不要包辦”讓我記憶猶新，第一個故事講述的是：

小唯和同學之間發(fā)生了矛盾，本來在孩子眼中能夠處理好的事情卻因為爸爸的干預而讓小唯身處尷尬之境。不能小看孩子的能力，家長應(yīng)該充分的給孩子機會讓他們自己處理生活中的問題也是這個故事折射出的道理。

生活中處處存在教育契機，就幼兒園來說，幼兒自理能力相對較差，很多幼兒來園時都會手足無措，這是，有的家長會采取鼓勵式的做法：“寶寶，自己去找張小椅子坐，和其他寶寶做好朋友吧！”孩子在家長的多次鼓勵下終于邁出了第一步，久而久之就會迅速的和其他孩子相處融洽，這也是我們期待看到的結(jié)果。

實際上，有些事情是可以不用親力親為的，教是為了不教，管是為了不管。然而卻有少數(shù)家長特別是爺爺奶奶，當見到孩子膽怯時通常就會采取包辦式的做法：“來，寶寶，奶奶幫你選椅子，你坐這”。

甚至連玩具都會幫忙選好，于是孩子就在自己的小世界中孤單的游戲，變得越來越不合群，越來越?jīng)]有主見。

其實這樣的“全心付出”不但不利于孩子的成長，還可能影響親子關(guān)系，更重要的是，在生活中遺失了自己。在陪伴孩子成長的過程中，家長也需要成長、學習和提高。但對于這樣的父母，誰不承認自己的辛苦？但在家長眼中，這種負責任的行為是否有利于孩子的成長呢？？

“為了孩子的一切”這個帶著崇高“責任”高帽的口號，不但經(jīng)常出現(xiàn)我們的視野里，也經(jīng)常回響在我們的耳膜里。到底怎么做才算是對是對孩子的成長負責？是值得我們每個人深刻反省的問題。

做真教育需要傾情投入，但是不是一味的失去自我的全力付出。只有把握教育的本質(zhì)，才能貼近真實的教育，對孩子和自己負責，讓孩子在快樂生活的同時感到快樂。這是家長更是老師必須直視的問題。

教育是永無止境的。教育的責任重大。教育的故事不斷地在我們身邊展開。我們也要肩負重任，繼續(xù)前進。正如該書書底的一句話：“我們的發(fā)問，源于我們的自省，源于我們的責任、良知”。

關(guān)于《責任》讀后感 篇2

無論是同學還是朋友，他們之間都會有友誼。但是“友誼”簡單的兩個字由社會真正理解它的真諦呢？

《友誼是甜蜜的責任》，將用朋友之愛為你一一解開謎底。其中《失蹤的裙子》和《安靜的夏天》兩篇小故事是給我感觸最深的。

《失蹤的裙子》講的是小女孩安妮盼望已久的一條新裙子，居然神秘失蹤了，更加讓人匪夷所思的是，第二天早上，安妮班上新來的一個女孩子身上竟然穿著安妮那條失蹤的裙子。但是安妮沒有生氣。相反，她給了那個女孩一件上衣來配這條裙子。

這讓我想到了一次上自***時候，我的中性筆不知道去哪兒了。我翻遍了我的文具盒、桌子，都沒有找到，我難過極了。上課怎么辦啊，沒有中性筆可以用。

正當我難過時，忽然發(fā)現(xiàn)我前桌的手里正拿著一支跟自己一樣的中性筆，我剛想發(fā)火的時候，忽然想到了《失蹤的裙子》這篇故事，想著他畢竟是自己的朋友，也可能是恰巧一樣的呢，還是算了吧。

這真的是因為這個故事讓我知道，愛讓友誼多姿多彩，也讓我知道，學生之間應(yīng)該有愛和寬容。寬容是增進朋友和學生友誼的良藥。如果我們每個人都能多一點寬容和愛，人與人之間就會少一些隔閡和沖突，充滿關(guān)愛和友誼。

另一篇故事是《安靜的夏天》，講的是15歲那年的夏天，因為故意陳的到來而格外炎熱和漫長。因為顧一岑在物理競賽中獲獎，嚴戈開始嫉妒顧一岑。在顧一晨代表學校參加物理競賽得獎后，告訴了嚴戈自己的經(jīng)歷。

之后，顧一晨便轉(zhuǎn)學了。嚴戈覺得這個夏天，安靜又有點煩躁。

這個故事讓我知道家庭和朋友之間不應(yīng)該有嫉妒。人不會永遠是第一個，也不會永遠是最好的。每個人都在學習公平競爭。在我自己的生活中，我會嫉妒，因為我不能是第一個，但嫉妒可能會給別人帶來傷害。

現(xiàn)在，我也知道自責是對我年輕時傲慢的一種小小的懲罰。

關(guān)于《責任》讀后感 篇3

當我讀完《責任勝于能力》這本書時,我思緒萬千、感受頗深,特別是書中那鮮明的實例、深入淺出的闡述讓我時時難忘、刻刻銘記。是啊！現(xiàn)實生活中不乏有各種各樣的人才，可真正能負責人的、能將責任作為義務(wù)的人才卻寥寥無幾。

如今的工作中太多的只是借口、抱怨和不滿，而這些人的結(jié)果往往也是以失敗而告終，正如書中所說“你對工作的態(tài)度決定你對人生的態(tài)度；你在工作中的表現(xiàn)決定了你在人生中的表現(xiàn)；你在工作中的成就決定了你在人生中的成就。”只有責任與能力并有的人才才是企業(yè)真正需要的人才。責任本身就是一種能力。

如果一個所謂的人才只有處理工作的能力而沒有任何責任感，那么無論他工作多么努力，他的表現(xiàn)都不會提高甚至更好。每天都是枯燥而重復的機械工作，但只是把責任放在第一位，用自己的能力和激情努力工作，產(chǎn)生最高的效率，釋放自己的巨大潛能，使自己的工作充滿活力，使工作充滿活力和趣味性。責任是一切行動的根本，是工作效率的基礎(chǔ)。只有有責任心的人才是優(yōu)秀的，只有有責任心的人才是稱職的。

人處在社會的角色不同，所肩負的責任也不同，有家庭的、社會的、工作的等等，但不管任何時候我們都不能放棄它，扛著它就是扛著生命的信念，由此我聯(lián)想到了我們以前的工作，以前只是為了工作而工作，沒有激情、沒有效率，機械而枯燥，書中說“假如你非常熱愛工作，你的生活就是天堂；假如你非常討厭工作，你的生活就是地獄”。正是因為這句話，我才完全清醒過來。我想改變，我必須改變。現(xiàn)在，我要徹底改變。我要改變過去機械枯燥的工作方式，用一種新的充滿激情和責任感的精神去工作，體現(xiàn)自己的價值，是現(xiàn)自我。因為沒有做不好的工作，只有不負責任的人。

關(guān)鍵是你是否主動，只要你想做，你愿意做，你就會做好。就象書中所說“對于一個人來說，擁有熱情就如同生命。憑借熱情我們可以釋放出潛在的巨大能量，發(fā)展出一種堅強的個性；憑借熱情我們可以把枯燥無味的工作變的生動有趣，使自己充滿活力，培養(yǎng)自己對事業(yè)的狂熱追求；憑借熱情，我們可以感染周圍的同事，讓他們理解你、支持你，擁有良好的人際關(guān)系；憑借熱情，我們可以獲得老板的提拔和重用，贏得珍貴的成長和發(fā)展機會”。

責任從大的方面來講是一個人從事工作的基本準則，最起碼的敬業(yè)精神；從小的方面來說是一個人對工作態(tài)度的基本準則。對于同一個調(diào)查問題，讓三個不同的人做調(diào)查結(jié)果，但由于責任心不同，有三個不同的結(jié)果反饋。關(guān)鍵是你是否有責任感。我認為任何老板都不會雇用一個對公司沒有責任感的人，即使他的能力再強也不行。

按照西點軍校的要求：沒有責任感的軍官不是好軍官；沒有責任感的雇員不是好雇員；沒有責任感的公民不是好公民。如果你想工作好，你必須加倍努力。如果你想工作好，你必須有高度的責任感。否則，這只是一個夢。

激情在于我們對工做的責任感。事實上，成功與失敗之間的因果關(guān)系在于你是否做到了，你是否用心去做，你是否負責任地去做。書中說“一個員工能力再強，如果他不愿意付出，他就不能為企業(yè)實現(xiàn)價值，而一個全身心愿意為企業(yè)付出的員工即使能力稍遜一籌，也能夠創(chuàng)造出最大的價值來”。當企業(yè)將一個團隊交給你來帶領(lǐng)，如果你全身心的投入的去帶領(lǐng)，運用你的能力極具責任心的去帶領(lǐng)你的團隊，去奮斗，去努力那么你所得到不僅僅是整個團隊的信任，更是成功的階梯；而當你漫不經(jīng)心的，沒有責任心的去帶領(lǐng)你的團隊那么你將失去的不僅僅是失敗，甚至可能造成更大的損失。

責任首先是你對待工作的態(tài)度，一位成功大師說過“認清自己在做什么，你就已經(jīng)完成一半的責任”，責任不是與身與身俱來的，它是一種態(tài)度，是在實際工作過程中的一種態(tài)度，一種習慣，是盡職盡責的重要表現(xiàn)。在實際工作中的我將腳踏實地、勤奮苦干盡職盡責的做好各項工作，讓自己的工作充滿激情，富有責任，讓自己的表現(xiàn)締造出色，運用自己的實際行動去實干，去努力，去履行自己的職責，去實現(xiàn)公司的愿景，從自身去體現(xiàn)公司的價值、實現(xiàn)公司的價值。加強自身品德、素養(yǎng)從讓自己具備做一個店長的優(yōu)秀品德，更高素養(yǎng)，

書中說“團隊最需要的是成員們的協(xié)作和彼此的責任感，只有這樣團隊的目標才能最終實現(xiàn)，團隊的成功靠的是成員對團隊的責任感，成員的成功靠的是彼此的責任感”團隊的力量是巨大的，關(guān)鍵是你如何的去發(fā)揮，如何去調(diào)動，如何去以身作則，如何負起你的責任。對于一個領(lǐng)導者來說，能否領(lǐng)導一個企業(yè)取決于他的責任和能力。責任決定一個企業(yè)的工作、結(jié)果和成功。

讓我們承擔起屬于自己的甚至更多的責任；為了自己，為了榮譽而努力，對待工作是全力以赴，滿腔熱情；為責任而工作，就是為自己，為將來而努力，在工作中表現(xiàn)出色直致卓越，全力以赴，最完美地履行自己的職責，讓努力成為一種習慣。努力工作，忠于企業(yè)。在維護企業(yè)榮譽的同時，我們也樹立了自己的榮譽，使我們邁向成功。

關(guān)于《責任》讀后感 篇4

高震東先生說：“作為一個干部，作為一個人，我們應(yīng)該考慮后果。國家看得越遠，就會越成功。一個只管心現(xiàn)在而忽視未來的人，不是一個好干部，也不是一個有用的人。

"是啊，人無遠慮必有近憂。一個人的長遠眼光是好的，但在現(xiàn)實生活中并不是所有人都是長遠眼光。現(xiàn)在無論在哪兒，都經(jīng)常可以看到把水龍頭開了后不管的人，用了紙巾不放垃圾箱的人，()用了電池不放入指定**箱的人，不僅只有這幾點行為，還有很多。

這些人是典型的只想看的人，不管后果如何。他們沒有想到清潔工的辛勞，也沒有想到他們會給這個國家?guī)矶嗌佟Ｈ绻總€人都儲蓄一點，他們所浪費的就會變成很多財富，這將使一個國家更加強大和繁榮。

所以每個人都有義務(wù)承擔這個責任，而不是別人的責任。

高震東老師講兩個紙屑的故事，尤其是第二個故事令我汗顏。今年亞運會在日本廣島舉行后，6萬人廣場上沒有人扔紙屑。全世界的報紙都說日本人是多么可怕和可敬！再看看我們。10月1日，人們散落在天安門廣場，地上滿是紙屑。

相比之下，日本是一個多么團結(jié)的國家。為了將來不被人瞧不起，日本將團結(jié)起來，維互其他國家的利益。他們就是考慮到國家的未來。我們呢？

所有人也很"同心協(xié)力",一起丟垃圾。這是多么可恥的行為啊！這樣，我們就會讓外國人看不起我們，認為我們不遵守最基本的道德，將來會做什么大事。

我們有何顏面。所以，高震東先生說：“把腳下的紙屑撿起來，這是愛國主義的開始！

“看完這篇文章，我有了一種責任感。我要勿以善小而不為，勿以惡小而為之。

關(guān)于《責任》讀后感 篇5

當你攜手步入婚姻殿堂，你正在組建一個新的家庭，你將在不久的將來有愛的結(jié)晶。因為你是一個男人，你就這個家里的頂梁柱，就是天塌下來你要頂(更多好文章請關(guān)注上去。這是她的堅強后盾。當她累或受委屈時，你的肩膀是她可以依靠的。

也許隨著年齡的增長，生活的瑣碎，歲月的滄桑，已經(jīng)沒有了濃情蜜意，也許她也已經(jīng)沒有當初的花容月貌，但是你要明白，就是現(xiàn)在這個黃臉婆曾經(jīng)陪你走過風風雨雨，也是陪你走完余生的人，所以你沒有任何理由去辜負她，哪怕n年以后她已經(jīng)是白發(fā)蒼蒼，步履蹣跚，你也要牽著她的手一起去看夕陽，走完人生的最后一段旅程。）當看完我已經(jīng)控制不住我的眼淚，只覺得心好難受，想起很多很多，

我也不在懶床了因為我要***人打**叫我起床更要***己一個人的孤單害怕***。

結(jié)婚前，我只是我自己。我不需要對任何人負責，也沒有任想讓我負責。我可以自由自在，無牽無掛。

婚后一年，我是兩個人，經(jīng)常有一個女人在我耳邊對我大聲嚷嚷，你得對我負責，負起一個男人的責任，我茫然不已，我對自己說，我可以負起這個責任嗎?我的自由自在**去了?我在內(nèi)心大聲呼喊：

“我不要對你負責，我也負不起。”

關(guān)于《責任》讀后感 篇6

教師成長學校教育情境中影響學生發(fā)展水平的最重要因素是教師。實踐證明通過校本培訓來促進教師成長是一條有效的途徑，其模式為“專家引領(lǐng)、自我反思、同伴互助。”

這些知識的獲得更進一步詮釋了“肖川先生的書是為教師寫的。本書反映教師的需要與趣味。”

二、今天，我們怎樣做教師

肖川先生書中為我們提出了這樣的問題：“今天，我們怎么做教師？”身為教師，對于學生的教育并不僅僅限于對錯誤行為的矯正，更在于關(guān)注學生心靈和健康人格的成長。

做個什么樣的老師，那就先要求自己從簡單做起：

1、用心。用心不是技能，是態(tài)度，是想做好一件事情的心情。只要用心了就沒有做不好的事情。

用心去做復雜的事情是很簡單的，用心去做簡單的事情是不容易的。簡單中蘊藏著精髓......在簡單中成長。

2、智慧。智慧是一種思考力，是課能上好的基礎(chǔ)。教育需要智慧需要反思。用智慧啟迪我們的學習、思考和提升，智慧可以在課堂上表達出來，與學生分享。

三、給教師的建議

1、讓心靈變得豐富和深刻

肖川先生在書說道：“讓心靈變得豐富和深刻是一個近乎奢侈的話題。對教師來說最重要的是文化底蘊。

好的教學是一個精神漫游的過程，就像登山一樣。只有當我們終于登上山頂，俯視我們走過的路，我們才能有一種成功的感覺。不知自己什么時候能體會到這種感覺。”

2、捕捉生命中的每一次感動

肖川先生在書說道：“我想一個易于被感動的人一定是幸福的人，一個善良的人，一個純潔的人，一個過著真正的人的生活的人。真正的成熟是懷著感恩的心接受一切，包容一切，學會重新去愛，去愛所有美麗而充滿希望的人和事。

”3、給自己積極的心理暗示

肖川先生在書說道：“給生命一種向上的力量。我們需要經(jīng)常對自己說：

‘我是重要的！我是能行的！我是快樂的！

我是唯一的”。我自己要學會笑，學會微笑，學會在受挫折時還能夠笑得出來。要學會擁有一個樂觀的積極的心境。

”4、給予學生更多真誠的鼓勵

肖川先生在書說道：“我相信每個成功的人的經(jīng)驗之中，都一定具有最初的鼓勵所給予他的溫暖和力量。良好的習慣的形成就更需要老師的鼓勵。

有時家長打電話給我說今天孩子回家說老師表揚了我。我整天都很開心。我們應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，多給予學生真誠的鼓勵，在鼓勵中建立學生的自信，在鼓勵中培養(yǎng)孩子良好的學習生活習慣。”

5、有意味地言說

肖川先生在書說道：“教師教學使用什么樣的語言，其實傳達的是一種趣味和境界。很深奧的一句話！

是啊，我們要是真正的能夠達到這樣的境界就需要自己不斷的讀書進步，修煉自己的課堂語言。讓自己的語言來感染學生，使學生樂于學習。”

閱讀《教育的使命和責任》，讓我有一種逐漸從層層困惑中走出來的感覺，有一種從山窮水盡到柳暗花明的感覺。雖然我暫時不能理解書中的思想和概念，但至少我理解了許多以前模棱兩可的概念。它讓我明白民主自由的教學氛圍對于培養(yǎng)學生的自由靈魂有多么重要；它讓我明白什么是好課——真誠、豐富、深刻；它告訴我生命教育的重要意義——培養(yǎng)學生的生命情感（生命教育的目的是：

捍衛(wèi)生命的尊嚴，激發(fā)生命的潛能，提升生命的品質(zhì)，實現(xiàn)生命的價值）；它提醒我，要讓學生快樂地學習，因為“快樂是一種美德”；它提醒我，要以一種積極的心態(tài)去面對自己的人生和事業(yè)；它提醒我要不斷擴充自己的學識，要手不釋卷，閱讀讓自己一步步成長；它提醒我，要用一生的知識來備一節(jié)課……教育的路還很長，我們正在路上，用自己的堅強與耐力、理想與信念、意志與汗水去澆灌事業(yè)之花。

關(guān)于《責任》讀后感 篇7

在生活節(jié)奏越來越快的今天，人們似乎更加偏向?qū)ξ镔|(zhì)的親密接觸，很少有閑暇滯留于書本的閱讀。當我偶然打開100多年前出版的《致加西亞的一封信》這本小書，倦怠的心靈有了一種莫名震動。

1899年，一個叫阿爾伯特·哈伯德的人和他的家人討論了美西戰(zhàn)爭。所有人都為古巴反叛軍領(lǐng)導人加西亞歡呼，加西亞在古巴的這場戰(zhàn)役中發(fā)揮了關(guān)鍵作用。然而，哈伯德的兒子伯特卻提出了不同的觀點。

“在我的印象中”，伯特肯定地說，“戰(zhàn)役中真正的英雄不是加西亞將軍，而是安德魯·羅文中尉——那個把信送給加西亞的人。”兒子的話，令哈伯德的心久久不能平靜。于是，哈伯德寫下了《致加西亞的信》這篇文章，發(fā)表在一本雜志上。

100多年來，這篇看似不重要的文章已成為印刷史上最暢銷的出版物之一。此文所推崇的關(guān)于敬業(yè)、忠誠、責任、勤奮的為人理念和行為準則，已經(jīng)在全球的許多地方產(chǎn)生了深遠的影響。

因此，在所有有關(guān)古巴的事件中，有一個人是我終生難忘的。

美西戰(zhàn)爭爆發(fā)后，美國必須立即與西班牙抵抗運動領(lǐng)導人加西亞取得聯(lián)系。加西亞在古巴叢林的山區(qū)，沒有人知道他具體在**，所以不可能給他帶來一封信。不過，當時美國**麥金利不得不盡快與他合作。

有人對**說：“有一個名叫安德魯·羅文的人，有辦法找到加西亞，也只有他才找得到。”他們把羅文找來，交給他一封寫給加西亞的信。

關(guān)于那個叫羅文的人，如何徒步闖過一個個兇險密布、關(guān)隘重重的困境，把那封信交給加西亞——這些細節(jié)都不是我想說的，值得強調(diào)說明的是：當羅文接過信之后，并沒有問“加西亞在什么地方”。

我不知道加西亞在**，但我得把信寄給加西亞。我不得不忍受饑餓、疲勞，甚至冒著死亡的危險。是什么激勵羅文一步一步向前？是什么讓他甘愿舍身冒險？

我從安德魯·羅文那里讀到忠誠、奉獻和責任。

今天，安德魯·羅文中尉已經(jīng)成為歷史人物，但忠誠、奉獻和責任依然存在

來。在人們談?wù)撊绾谓ⅰ捌髽I(yè)信用”、“誠信社會”的今天，羅文中尉的行為，對我們具有更大的啟示和意義。在大大小小的公司中，員工的忠誠、敬業(yè)、責任和勤奮，是企業(yè)飛升所依賴的商業(yè)靈魂；員工道德的風險，無時無刻不支撐或坍塌著企業(yè)的脊梁。

憑借絕對的勇氣、不屈不撓的毅力和卓越的智慧，羅文中尉取得了成功。這是毋庸置疑的，但我們應(yīng)該認識到，他成功的重要因素在于他的重誠和遵守諾言的責任。

讀后感忠誠能力1000字系列

寫作品讀后感有哪些要注意的呢？讀完作品之后受益匪淺，對于作者作者有更深了解。好記性不如爛筆頭，可以借寫讀書心得這個方法把所悟所感記錄下來，有請閱讀“讀后感忠誠能力”相關(guān)內(nèi)容。

讀后感忠誠能力 篇1

讀了《忠誠勝于能力》這本書，才發(fā)現(xiàn)，自己理解的“忠誠”這兩個字太片面了，一直以為忠誠是一種品質(zhì)、一種精神，其實，它更是一種能力，一種承諾，一種敬業(yè)，服務(wù)和榮譽的象征，就像書中所提到的“忠誠本身就是一種能力”，它是其他能力的統(tǒng)帥和核心，因為一個人一旦失去忠誠，那么他的能力也就沒有了用武之地。因此，這本書中的透徹分析，讓我對“忠誠”有了更深層次的理解，而且也讓我明白了很多道理。

首先，忠誠是一種責任。這是我體會最深的一點，如果能把忠誠當自己的責任來對待，我想做到忠誠就是很自然的事兒。這一節(jié)中有幾句話讓我非常受啟發(fā)：忠誠不談條件；忠誠不講回報；忠誠是一種義務(wù)；忠誠是一種責任；忠誠是一種操守；忠誠是人生最重要的品質(zhì)。這幾句話太好了，確實是這樣的，只有把忠誠理解成這樣，忠誠才會讓我們的工作變得更有意義，忠誠才能賦予我們工作更大的激情。

簡單地說，按時上班準時開會等等這樣一些工作上的小事兒，真正能做到的人并不是所有的人，表面是違反了制度，說到本質(zhì)就是一種不忠誠的表現(xiàn)，首先這樣不夠忠誠于自己的職業(yè)，更加不忠誠于自己，這是最可怕的。作為生活在世界上的一個自然人，我認為很多事情就應(yīng)該是我們應(yīng)該做的，做到這些首先是我們忠誠于我們自己的表現(xiàn)。這本書中談到了“識別忠誠的五項標準”：1、具有無私的奉獻精神，在個人利益上不會斤斤計較。2、勇于承擔責任，有任務(wù)不推委，工作出現(xiàn)失誤不找借口。3、總是站在公司的立場上開展行動，即使無人知道的情況下，也會主動維護公司的利益。4、絕不利用職權(quán)或職務(wù)之便為自己謀取私利。5、忠心不表現(xiàn)在口頭上，而是拿業(yè)績來證明自己是忠誠的。對照這幾項標準我感覺自己實在差得太多了，我應(yīng)該在這些方面再不斷提升自己。

其次，讓我感受最深的一點就是做到忠誠，使自己的工作變得有意義，也是讓自己更加有意義。也就是其中一個章節(jié)講到的“榮譽來自忠誠”。我深深感到自己應(yīng)該“為榮譽而戰(zhàn)”！書中講得很好：為榮譽而工作，就是主動爭取做得更多，承擔更多的責任；為榮譽而工作，就是全力以赴，滿腔熱情地做事；為榮譽而工作，就是為企業(yè)分擔憂慮，給老板減輕壓力，給上司以支持，給同事以幫助；為榮譽而工作，就是替他人著想，為客戶著想，把自己最優(yōu)異的工作成果奉獻給社會；為榮譽而工作，就是展示你的才華，展示你的無私和無畏，展示你迷人的工作形象；為榮譽而工作，就是自動自發(fā)，最完美地履行你的職責，讓努力成為一種習慣。努力工作，忠誠于企業(yè)，在捍衛(wèi)企業(yè)榮譽的同時，也樹立了自己的榮譽。他自己會受到人們的尊敬，人們也會把最高的榮譽給他。

這一段話深深震撼著我，回想平日的工作確實是這樣，有時雖然失去了一些暫時的利益，但得到的是別人的尊重；有時雖然比別人多做了一些，但得到的是更多的支持和擁護。

忠誠是一種品質(zhì)，更是一種能力的表現(xiàn)，忠誠不是愚忠，而是要以自己的業(yè)績來證明，做到忠誠會讓自己得到榮譽，我們應(yīng)該用極強的執(zhí)行力去執(zhí)行這種忠誠。再就是我們應(yīng)該忠誠于職業(yè)、忠誠于領(lǐng)導者、忠誠于同事，更加重要的就是忠誠于自己。

讀后感忠誠能力 篇2

近日，公司舉辦了第八期好書推薦活動，推薦書目是《忠誠勝于能力》。剛拿到此書，封面上忠誠既是一種品德，更是一種能力，而且是其他所有能力的統(tǒng)帥與核心這句話就深深吸引了我，再細細品讀此書，更覺其中道理值得回味，發(fā)人深思，現(xiàn)將幾點突出的感受做一簡單匯報：

首先，閱讀此書讓我明白優(yōu)秀的企業(yè)需要的是什么樣的人才以及什么樣的人才是真正優(yōu)秀的人，對此，一直以來流行著許多標準，如能力超群，技藝精湛，專家學者......等等，誠然，才華出眾固然重要，但隨著社會的發(fā)展，個人英雄的作用越來越小，英雄集體的作用越來大，只有忠誠于團隊的人才能成為團隊需要的角色，才能在團隊中發(fā)揮作用，忠誠已不僅僅是品德范疇的東西，它更成為了一種生存技能，所以此書給出了最優(yōu)秀人才的一個特別標準，那就是忠誠，忠誠是一種能力，只有忠誠與能力共有的人才是最優(yōu)秀的。

忠誠是一種能力，而且忠誠更勝于能力，對個人來說，忠誠是一個人最重要的立身之本，忠誠使自己的工作變得有意義，也讓自己更加有意義，對企業(yè)來說，擁有一批永遠忠誠的員工是其進入世界優(yōu)秀企業(yè)行列的基本保證，而員工不忠誠則可能危及企業(yè)生存。聯(lián)系本人被公司派到原天勤證券一年多來的工作經(jīng)歷，深深感到員工的忠誠對企業(yè)生存與發(fā)展的重要，天勤證券就是因為其高管對企業(yè)對客戶缺乏基本的忠誠和起碼的責任感而至法律法規(guī)于不顧，其員工也因為沒有歸屬感和安全感，談不上主人翁意識，思想混亂，整個企業(yè)處于無序的生存狀態(tài)，最終導致企業(yè)生存的終結(jié)。而對比之下，國元證券之所以在激烈的市場競爭中從一個地方性券商躍升為具有較大規(guī)模較大品牌影響力的全國性綜合創(chuàng)新類券商，原因正如公司領(lǐng)導所總結(jié)的：公司的發(fā)展是公司全體員工凝心聚力的結(jié)果，人和是公司賴以發(fā)展的優(yōu)勢所在，是公司核心競爭力的體現(xiàn)，我們公司首先有一個忠誠于公司生存與發(fā)展而審時度勢、開拓創(chuàng)新的領(lǐng)導核心，同時也有一批忠于職守、敬業(yè)務(wù)實、奮發(fā)上進的員工，公司和員工上下同心，群策群力，所以不僅能在市場競爭的大潮中立于不敗之地，而且隨著創(chuàng)新試點資格的取得及借殼上市方案的通過，更向成為中國一流證券公司的目標邁進。綜觀當今世界，有很多歷經(jīng)百年仍然生機勃勃的公司，如可口可樂、福特、沃爾瑪、柯達等，這些公司長盛不衰的原因在于始終有一批永遠忠誠的員工。

其次，閱讀《忠誠勝于能力》讓我深深領(lǐng)會到什么樣的人才是忠誠的人或者說對一個團隊對一個企業(yè)來說什么樣的員工才是忠誠的員工，第一，忠誠不講條件，忠誠不講回報，忠誠的人對國家對企業(yè)對家人對同事對朋友具有無私的奉獻精神，忠誠的人不計較付出不在乎多做份外的事，忠誠的人為榮譽而工作，為榮譽而工作，就是主動爭取做得更多，承擔更多的責任；為榮譽而工作，就是全力以赴，滿腔熱情地做事；為榮譽而工作，就是為企業(yè)分擔憂慮，給上司以支持，給同事以幫助；為榮譽而工作，就是替他人著想，為客戶著想，把自己最優(yōu)異的工作成果奉獻給社會；為榮譽而工作，就是展示你的才華，展示你的無私和無畏，為榮譽而工作，就是自動自發(fā)，最完美地履行自己的職責，讓努力成為一種習慣。忠誠不講回報但并不是沒有回報，努力工作，忠誠于企業(yè)，在捍衛(wèi)企業(yè)榮譽的同時，也樹立了自己的榮譽，并使自己的個人價值得到提升。第二，忠誠的人是勇于承擔責任的人，有任務(wù)不推委，工作出現(xiàn)失誤不找借口，第三，忠誠的人總是站在公司的立場上開展活動，與公司同成長共命運；第四，忠誠的人絕不利用職權(quán)或職務(wù)之便為自己謀取私利；第五，忠誠的人不表現(xiàn)在口頭上，而是拿業(yè)績來證明，履行職責是自己最基本的要求，但忠誠的人絕不停留在合格，而是不斷追求卓越；第六，忠誠不是愚忠，服從不是盲從，忠誠首先是對自己職業(yè)對自己做人原則的忠誠。

最后，作為正在不斷發(fā)展壯大的國元證券的一名員工，如何進一步讓自己也讓身邊同事真正成為忠誠于企業(yè)的有用之才，這是我學習《忠誠勝于能力》一書后思考最多的問題，我將在以下方面進一步提升自己：一、進一步把忠誠于公司忠誠于公司的企業(yè)文化當作一種責任一種動力，切實落實在日常行動中，以身作則，嚴于律己，愛崗敬業(yè)，無私奉獻；二、忠實地履行好自己的職責，特別是《證券營業(yè)部副總經(jīng)理內(nèi)控職責》，近半年來，我門在有關(guān)領(lǐng)導支持下，針對天勤證券遺留的風險薄弱點進行了認真梳理，對業(yè)務(wù)進行了流程再造，對柜臺權(quán)限進行全面清理重設(shè)，對各項基礎(chǔ)工作進行重建，特別是通過新員工培訓及自己的言傳身教強化員工對國元企業(yè)文化從認知到認同及提高風險意識的教育，應(yīng)該說已取得明顯的成效，但仍需完善的方面還很多，所以我應(yīng)時刻提醒自己也提醒身邊同事工作中不能有任何懈怠，嚴格控制好各類風險；三、忠誠是要靠工作業(yè)績來體現(xiàn)的，而不是口頭上的效忠，所以我要不斷加強學習，提升自己各方面的能力；四、忠誠是相互的，無論是個人與公司、上級與下級、同事與同事，還是愛人與愛人，朋友與朋友等等都是如此，首先，我對公司對上級領(lǐng)導應(yīng)是忠誠的，這種忠誠應(yīng)建立在真心誠意的基礎(chǔ)上，其次我對我的下屬應(yīng)是負責的，是真心對待的，也就是說是忠誠的，這樣他們才能從心里體會到這一點，也才能對公司對上級忠誠，對此我深有感觸，來原天勤營業(yè)部工作之初，感覺員工因沒有歸屬感而工作消極，風險意識淡薄，對此，我們一方面嚴格要求，不斷把國元的文化與理念傳遞給他們，另一方面，我們真誠地關(guān)心他們，通過溝通交流，讓大家感覺到敬業(yè)務(wù)實控制風險既是對公司負責也是對自己負責，漸漸地大家建立起相互理解與信任，從而也建立起對公司對彼此忠誠的基礎(chǔ)，我們在以自己的行動幫助他們引導他們的同時，他們也以真誠地理解與支持在激勵著我們更加努力地工作，今后我更要與我的同事真誠相對，同心同德，為公司為營業(yè)部的發(fā)展不懈奮斗。

總之，《忠誠勝于能力》這本書確實讓我受益非淺，真誠地感謝公司給我推薦這本書，我也將會將這本書推薦給我的同事與朋友。作為社會的人，我將更加忠誠于國家忠誠于家人忠誠于朋友忠誠于自己，作為公司一員，我將更加忠誠于公司忠誠于職業(yè)忠誠于同事，認真過好每一天，認真作好每一件事，我將心甘情愿地用生命去執(zhí)行這種忠誠，同時讓自己的生命在忠誠中閃光！

讀后感忠誠能力 篇3

“忠誠”在我國有著深遠的思想淵源，是中華民族的傳統(tǒng)美德。忠誠是每個人的立身之本，忠誠是職業(yè)人應(yīng)遵循的一種職業(yè)基本準則。

商品經(jīng)濟的一個基點是信用經(jīng)濟，也就是要講究“信用”、“誠信”。

忠誠是相互的，你忠誠于他人，才能得到他人的忠誠。忠誠是360o的，你付出的越多，得到的也越多。只有忠誠的人，工作中才能夠找到歸宿感。

“忠誠”是職場必備的美德。單純強調(diào)能力而忽視忠誠是危險的，公司職員出賣公司機密，是忠誠度不足引起的，同時也是品德出了問題。

忠誠本身就是一種能力。忠誠是其它所有能力的統(tǒng)帥和核心，因為如果一個人缺乏忠誠，他的其它能力就失去了用武之地——沒有任何一個組織愿意使用一個缺乏忠誠的人。忠誠度高，能力也強的人是“人財”。既無能力又無忠誠的人對于企業(yè)來說是“人災”。既有能力又有忠誠的人才是每個老板夢寐以求的理想人才。

一個忠誠度不夠但是能力卓越的員工遠遠比一個忠誠度不夠但能力也低的員工的危害大很多，在忠誠和專業(yè)能力逐鹿之時，忠誠已經(jīng)成為了各大企業(yè)的首選。

忠誠不僅是一種操守，更是一種責任。忠誠于公司、忠誠于老板，實際上就是忠誠于自己。給予公司忠誠，你才能得到公司忠誠的回報。

你自己才是忠誠的最大受益人。忠誠不是一種純粹的付出，忠誠會有忠誠的回報。而且，忠誠的人比不忠誠的人獲得更多。作為一名員工，要贏得老板的關(guān)注，除了要有過硬的專業(yè)技能外，還需要有贏得老板信任的人格魅力，而忠誠無非是最好的選擇。只要你真正表現(xiàn)出對公司足夠的真誠，你就能得到老板的關(guān)注，他也會樂意在你身上投資，給你培訓的機會，提高你的技能，因為他認為你值得他信賴;無論你從事什么樣的工作，都會有成功的機會。

忠誠是人生最重要的品質(zhì)。你的忠誠會為你樹立個人品牌，這將是永遠都不會貶值的。俗話說：成績靠才能，升職要靠忠誠。任何老板都不會輕易地讓一個人擔任重要職位。如果你要想得到重用，就得一點一滴地展現(xiàn)你的好品質(zhì)。忠誠是造就你的職業(yè)聲譽和個人品牌最重要的因素。

忠誠，是要用業(yè)績來證明的，而不是口頭上的效忠。忠誠不同于一味的阿諛奉承，不是用嘴巴說出來的，它不僅要經(jīng)受考驗，而且還表現(xiàn)在你的行動和行為上。履行職責是最大的忠誠，要出色地做好每一件事，努力用心最好每一件事。

在完善和提升個人素質(zhì)時，每一個人都應(yīng)該記住“忠誠勝于能力”，每一位員工都應(yīng)該銘記“忠誠”的行為準則。作為企業(yè)經(jīng)營者，以“忠誠”作為尋找、篩選、提拔和任用人才最重要的標準之一。擁有一批永遠忠誠的員工，使企業(yè)進入優(yōu)秀企業(yè)行列的基本保證。

忠誠是執(zhí)行的最大動力，在完成一項具有艱巨任務(wù)的過程中，忠誠度發(fā)揮大約占70%的作用。忠誠是部隊精神的內(nèi)核，忠誠成就了頂級的作戰(zhàn)團隊。

忠誠是神圣的，是發(fā)自內(nèi)心的情感。如果你不打算忠誠于一個企業(yè)，就不要隨便選擇它，如果你忠誠于一個企業(yè)，就不能輕易離開它。忠誠并不否認跳槽，但頻繁跳槽就應(yīng)該否定了。老板骨子里都不喜歡頻繁跳槽的人。

團隊力量來自于忠誠。一個沒有忠誠的團隊，是一盤散沙，自然沒有力量可言。

責任和忠誠是企業(yè)文化和精神的靈魂。把責任和忠誠作為企業(yè)的精神命脈，注入每個成員的心里，這樣才能夠最大限度地實現(xiàn)團隊成員的責任和忠誠。

忠誠是企業(yè)的需要，忠誠是老板的需要，但它更是你自己的需要。

讀后感忠誠能力 篇4

忠誠——一個讓人聽了肅然起敬的詞，古往今來，無論是偉人，還是英雄，之所以能流芳百世，他們都有一個共同的特點，那就是——忠誠，或忠誠于帝皇，或忠誠于黨，忠誠于自己內(nèi)心的信念。對自己信仰的事物保持著至死不變的信念，也許這就是我們對忠誠這個詞大體的印象吧。也許我們都只把“忠誠”二字停留在名人的身上，而幾乎沒有想過自己每一天的工作和生活與忠誠有什么關(guān)系。

感謝領(lǐng)導給與我如此珍貴的機會閱讀了《忠誠勝于能力》，讀了這本書之后，讓我學習到了忠誠與工作生活的深一層次的關(guān)系，也知道了忠誠其實與自己每一天都聯(lián)系著。

當閱讀了商界贊美詩后，發(fā)現(xiàn)其實只要換個心態(tài)，老板和員工也可以相處得非常和諧，跟一家人一樣，彼此關(guān)心，彼此照顧。當然這都必須扎根在忠誠的基礎(chǔ)上。沒錯，老板不是雇用我們，而是給我們一份工作，一個舞臺，讓我們自由發(fā)揮，展現(xiàn)自己才華的舞臺，在這里我們可以發(fā)揮我們的智慧，做好每一個任務(wù)，做好每一個細節(jié)，為老板創(chuàng)造價值的同時，更是體現(xiàn)了自我價值。所以我們應(yīng)該忠誠于我們的工作，即是忠誠于老板，更是對自己選擇的忠誠，對自己實現(xiàn)自我價值的忠誠。缺少了這點基本的信念，是不可能在一個工作崗位上有所作為的。

我們既然做出了選擇，就應(yīng)該相信自己的選擇，去努力做好自己眼前的每一份工作，每一個細節(jié)，哪怕是上班不遲到，不早退這點小事，都應(yīng)該用心對待。不是有句話說，一屋不掃何以掃天下。說的就是小事都沒做好是不可能做大事。作為一個管理人員，更是要做好帶頭作用，這樣才能讓他人信服。

忠誠不僅是一種信念，更是一種責任，正如書中所說，忠誠是一種與生俱來的義務(wù)。你是一個國家的公民，你就有義務(wù)忠誠于國家，因為國家給了你安全和保障；你是一個企業(yè)的員工，你就有義務(wù)忠誠與企業(yè)，就有義務(wù)忠誠于你的老板，因為老板給了你就業(yè)的機會……總之，忠誠不是討價還價，忠誠是你作為社會角色的基本義務(wù)。每個人都應(yīng)該有一顆感恩的心，因為你不可能離開群體獨自生活，你生活在群體中，你時刻享受著別人的勞動成果，你就應(yīng)該知道回報，回報給你機會，給你幸福的人，團體，社會甚至國家。

忠誠既是一種品德，更是一種能力，而且是其他所有能力的統(tǒng)帥與核心，缺乏忠誠，其他能力就失去用武之地，沒有人喜歡不忠誠的人，沒有哪一個公司歡迎不忠誠的人。沒有完美的個人，只有完美的團隊，因為有忠誠在，就有團隊的凝聚力在，這是現(xiàn)代企業(yè)取決勝負的關(guān)在。忠于公司，忠于職業(yè)，忠于老板，忠于同事，更加重要的是忠于自己。

再次非常感謝公司和我的老板，它不僅讓我認識到自己平時工作的不足，更加深了我很多知識，給了我更多提升自己能力的機會，對這樣的公司這樣的老板，我只有更有責任的去執(zhí)行忠誠，與公司同命運，并帶領(lǐng)我的團隊去執(zhí)行忠誠，在工作的每一個細節(jié)里深深體會忠誠給我的力量，做好每一個細節(jié)。我相信，只要我堅持著忠誠，一定可以得到更多更珍貴的東西，可以更加成功的走完事業(yè)上的旅程。

讀后感忠誠能力 篇5

從拿到書的那一刻起，簡單的看了下目錄大致了解了《忠誠勝于能力》這本書的大體內(nèi)容，主要闡述了“忠誠不僅是一種品德，更是一種能力，而且是其它所有能力的統(tǒng)帥和核心”這一理念。看完目錄后，選擇了第三章-企業(yè)是船，員工是帆品開始看。

讀完此章，有許多感想和體會。在這里，我就簡單說一下閱讀此章的感受。

對一個企業(yè)的忠誠，正如書中所說，作為公司的一員，不管你身處何種職位，你都必須和公司所有員工同舟共濟，乘風破浪，一齊朝日地進發(fā)。如泰坦尼克號上的工作人員誓死恪守自己的崗位，和泰坦尼克號一起同生死、共命運。如果一個公司有像劉楓一樣愿意和公司一起度過低谷期，有加藤信三一樣和公司共同成長、共同興衰，那這個公司肯定會不斷壯大。而劉楓和加藤信三之所以能做到是因為他們有個共同點：忠誠于自己的公司、忠誠于自己的工作，我想這點很重要。企業(yè)是船，而員工是帆，每位員工都能改變企業(yè)，如果“環(huán)大西洋”號海輪上的21員工都能對公司負責一點，“環(huán)大西洋”號海輪的災難也就避免了。這個災難警告我們要忠于自己的工作，忠于自己的這條“船”。每位員工，主要他踏進公司的門。公司也就是他第二個家，他應(yīng)該愛護、忠于這個家，對這個家負責任。什么是忠誠，忠誠是一種品德。而忠也應(yīng)該由“心”而忠，不論在公司的什么職位上，無論公司安排的什么任務(wù)，都要用心去做。忠誠其實也很簡單，就是盡心盡責做好我們的本職工作，一切以公司的利益為重，無論領(lǐng)導在不在場都要有愛崗敬業(yè)的精神，至始至終對工作認真負責。

上面的內(nèi)容只是大道理，當看到第七章就會讓我明白。忠誠要落實在行動上，忠誠不是簡單的表態(tài)！口頭上表忠心那是阿諛奉承，行動上不折不扣地完成任務(wù)，讓領(lǐng)導放心才是真正的忠誠。而我在這方面還有些缺陷，有時候只是說的多，而沒有真正付出行動，沒有讓領(lǐng)導放心把任務(wù)交給我完成。從這本書里對能力的闡述可以知道，職場競爭關(guān)鍵的態(tài)度。工作沒有重不重要之分，有分別的只是對工作的重視程度。某些事有些人能完成有些人不能完成，能順利完成的人可能能力并不比失敗的人強，而重要的他們用什么樣的態(tài)度去面對這件事。

讀完此書，能給我在職場有個規(guī)劃，讓我知道職場不完全靠能力，重要的還是忠誠。而就我們公司而言，我給自己擬定的忠誠標準：

第一項標準：時刻把公司的利益放在第一位，特別表現(xiàn)在項目上

第二項標準：勇于承擔責任，有任務(wù)不推托，工作出現(xiàn)失誤不找借口。

第三項標準：總是站在公司立場上開展各類工作，在客戶或者外人的情況下，要主動維護公司利益和形象。

第四項標準：絕對不利用自己的職位去為自己謀取私利。

第五項標準：忠心不表現(xiàn)在口頭上，而是拿業(yè)績來證明自己的忠誠，用事實說話，不能好高騖遠，要腳踏實地的工作。

讀后感忠誠能力 篇6

有一本經(jīng)典內(nèi)訓教材叫《忠誠勝于能力》，科室要求我們背誦，這本書的封面上有這樣一句話，忠誠既是一種品德，更是一種能力，而且是其他所有能力的統(tǒng)帥與核心。因為這句話，勾起了我極大的興趣，我一直認為我一直是個學習工作極其努力的人，沒有從忠誠的角度思考工作，沒有把做人的成敗與忠誠聯(lián)系起來，也沒想到忠誠還牽涉這么多。

所謂讀后感，自然是有感而發(fā)，書中能夠和作者產(chǎn)生共鳴的，第一句打動我的話是這樣說的：海軍陸戰(zhàn)隊什么也不能帶給你，而你能給海軍陸戰(zhàn)隊什么呢?這正是我處上班時想的問題，在我還沒有畢業(yè)的時候，很多同學都很迷茫，我也一樣，唯一不同的是我找到了一個很好的方法，那就是去看一些關(guān)于就業(yè)方面的書。幸運的是我看到有一本書上的說法，和這句話很相似，說的是年輕人想要發(fā)展，最重要的是進入一家什么樣的醫(yī)院，看的是你能為醫(yī)院做什么，也就是在這個醫(yī)院你能有多大的價值，在面試的時候不要在意你的薪水是多少，而要看這家醫(yī)院能給你多少發(fā)展的空間，所以我就是抱著這樣的目標去找工作。很有幸地遇到孝南婦幼，它給了我一個廣闊的發(fā)展空間，讓我自由的發(fā)揮，同時又有一些優(yōu)秀的人給我指路，教導我成長。

把困難視作磨練，已經(jīng)是很高的境界了。而更高的境界，是把艱辛轉(zhuǎn)化為一種享受。事實上，當一個忠誠的人全力以赴地工作時，她感受到的智慧是工作的樂趣。有人說過成長是一個痛苦的過程，這點相信每個人都深有體會，我也一樣，成長就是要經(jīng)歷一次又一次的蛻變，過程很痛苦，結(jié)果卻能讓人興奮不已。通過這兩句話的闡述，讓我更加明確工作中的困難甚至是磨難，那都是不值一提的事，我應(yīng)該做的是打起十二分的精神來迎接它。困難并不可怕，關(guān)鍵是看你以什么樣的態(tài)度對待它，如果你害怕了，那它就真正成了你的阻力，但如果你能夠接受書中的論點，把它當作工作中的樂趣，那么他將推你走向成功的巔峰!所以，我一定會將這個理念，傳遞給我的朋友們，讓他們以無限的熱情去迎接生活和工作中出現(xiàn)的問題，這才是成功人生應(yīng)該具備的理念!

你看到的問題，都是你的問題，立刻去解決它!工作和生活中只解決自己的困難就可以了嗎?不是的，只有你能夠解決更多更大的問題時，才是你能力的體現(xiàn)。同時這也是你對醫(yī)院忠誠的一種體現(xiàn)，忠誠不僅表現(xiàn)在盡本職，也表現(xiàn)在為醫(yī)院著想，只有做到把醫(yī)院當作自己的事業(yè)，與醫(yī)院共命運，這才是一個真正忠誠的員工。在日常的工作中，同樣的工作，任何人都能做的時候，很難看出你有什么特別特殊的才能，所以當你把醫(yī)院的問題看在眼里，并把它解決，這才是你價值的體現(xiàn)。而且在你為醫(yī)院考慮的同時，也是在鍛煉你觀察問題、解決問題的能力，一件如此多好處的事，相信明白了這個道理之后，任何人都會極其積極地去做的，做份外事是你能力的體現(xiàn)!

當然，在很多時候，份外的事并不是一定能得到回報，或者馬上就能得到肯定的，但是要記得前面說過的話，把困難當作一種樂趣去享受!書中也有解釋：別為自己鳴不平，不是甘愿受冤枉，更不是愚昧的忠誠;而是樹立一種多為組織利益著想的意識，當主管意識到你的成績時，會佩服你的，同時也顯示了你的氣度。古有云：世上不如意之事

十之八九。所以，不要浪費時間去為自己鳴不平，因為每個人的時間都是寶貴的，把自己的時間用到最有意義的事情上，用它來為醫(yī)院創(chuàng)造價值，同時也提升了自己的能力，這才是聰明人應(yīng)該做的事情。我們雖然年輕，但不等于可以浪費生命，用自己的話說：每分每秒作最有生產(chǎn)力的事!

今天，我所說的目的只有一個，那就是給一些像我一樣的年輕人，接受積極的教育，明白一些積極的人生道理。我覺得這本書的知識，就是積極人生的方法指引!最后，引用ABC情緒理論，有什么樣的人生態(tài)度，就會有什么樣的人生。希望我能夠?qū)⑽宜鶎W到的東西和更多的人分享，讓我身邊的人都有一個積極的人生，成功的人生!

讀后感忠誠能力 篇7

忠誠勝于能力的讀后感，來自當當網(wǎng)的網(wǎng)友：在工作中，我們難免會失職，在面臨老板追究責任時，就是考驗我們?nèi)似泛凸ぷ鲬B(tài)度的時候。如果面對自己的失職一味的找借口，互相推諉，只會給上司留下一個沒有責任感的印象，使他對你的人品大打折扣。我們要給上司留下這樣一個印象：是自己的就是自己的，失職了就去承認，不要給自己找理由辯解，因為出了問題再說什么其實都是借口。那些選擇找出種種理由來推卸責任的人，也許一時不會失去這份工作，但是老板和周圍的同事看在眼里，誰愿意和一個不愿承擔責任的人在一起工作呢？一個沒有責任感的員工，是不可能獲得同事的信任和支持，也不可能贏得上司的信賴和尊重的，因為如果人人都推卸責任，無形中就會提高溝通的成本，削弱團隊協(xié)調(diào)作戰(zhàn)的能力。逃避責任的結(jié)果就是，把自己本應(yīng)承擔的失職轉(zhuǎn)嫁給了社會或他人，而一個人如果習慣了逃避責任，一天到晚的想著如何欺瞞他人，那么他就沒有足夠的精力和責任心去解決工作中的問題了。而如果他肯將這些精力和想法用到工作中，就一定能在工作中取得卓越的成就……

讀后感忠誠能力 篇8

作為企業(yè)的員工,我們需要依靠公司的業(yè)務(wù)平臺才能發(fā)揮自己的才智。對公司忠誠,實際上是對自己職業(yè)的忠誠,是個人前途的保證，也是對自己負責。忠誠可用忠誠度來衡量。忠誠度是指員工對于企業(yè)所表現(xiàn)出來的盡心竭力的行為指向和心里歸屬，是員工對企業(yè)的行為忠誠與態(tài)度忠誠的有機統(tǒng)一，是企業(yè)長遠發(fā)展和良好績效的保證。

學習邱慶劍的忠誠勝于能力,使我對忠誠系統(tǒng)有了更深刻的'理解。他用講故事的形式,對習以為常的道理重新解讀,可以說給我留下很深的印象。這忠誠勝于能力一書也用了大量的事例,講了許多的故事。當然,從忠誠本身就是一種能力講到與老板同舟共濟;

從忠誠不是愚忠講到用生命去執(zhí)行;

從忠誠于老板到忠誠于自己的升華,這些內(nèi)容才是本書的主體。可以說邱慶劍先生對忠誠有切身的理解,為讀者解讀忠誠有顆強烈的責任心。

忠誠度是企業(yè)員工的一種重要素質(zhì)，對于企業(yè)的發(fā)展和經(jīng)濟效益的提高有著十分重要的意義和作用。其在職工心理上所表現(xiàn)出來的，不僅是是否愿意留在一個企業(yè)，此外還有職工是否為在本企業(yè)工作而感到驕傲，是否相信企業(yè)會取得長期成功，是否認為企業(yè)會變得越來越好等。

中國歷史上三國鼎立中劉備成功的經(jīng)歷，也說明其中道理：雖然劉備沒有曹操那樣的文韜武略和驚人的智謀，但在得人心上是大大超過曹操的，特別是贏得諸葛亮、關(guān)羽、趙云這些得力干將的忠心上，在蜀國困難的時候與其共度難關(guān)，正是由于他們對劉備忠心耿耿，實現(xiàn)了弱小的蜀國卻可與強大的魏國、吳國三分天下的結(jié)果，這確實是一個可觀的收益。如何提高員工的忠誠度，是企業(yè)在發(fā)展過程中時刻需要關(guān)注的事情，并應(yīng)切實為此付出實際的努力，把提高員工忠誠度作為企業(yè)穩(wěn)步發(fā)展的助推器。

企業(yè)要有自己獨特的企業(yè)文化。毫無疑問，企業(yè)文化可以直接影響員工的忠誠度。每個企業(yè)都應(yīng)該建立自己獨特的企業(yè)文化并以此提升員工的忠誠度。而我們正在做這件事情。在公司領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，在和諧的工作氛圍的引導下，我們公司正在逐步的形成自己獨有的企業(yè)文化。

從我的感覺來看，忠誠是贏得信任的最好方式，也是展現(xiàn)能力前的首要條件。一個人能力的展現(xiàn)需要機會，需要合適的時機，很多時候還需要別人給予。而忠誠可以在每一天中得到體現(xiàn)。如果你急于展現(xiàn)你的能力，在未得到認可的情況下，急于從外面尋找認可，尋找補償?shù)脑挕緛碚f，這樣的做法就是不忠誠的表現(xiàn)，你就更難有機會驗證你的能力。你也可能遭遇這種情況。但你對自己負起責來，做好自己的工作，一直保持對新機會捕捉的靈敏和對提高業(yè)績能力的積累，擁有為自己工作，對公司負責的心態(tài)的話，你終有一天會得到認可。

一個人無論什么原因，只要失去了忠誠，就失去了人們對你最根本的信任。阿爾伯特哈伯德說:

如果能捏得起來，一盎司忠誠相當于一鎊智慧。

這些只是我個人的感觸，真正理論的高度和系統(tǒng)的論述全在忠誠勝于能力一書中，如果你還缺乏對企業(yè)忠誠的意識，如果你我們對自己的工作處境不滿,看看這本書，至少可以知道，我們付出的還遠遠不夠

讀后感忠誠能力 篇9

當今社會，競爭激烈，人們的生存壓力越來越大，工作也不再是過去幾十年“一貫制”的“鐵飯碗”，而是隨時都有下崗的可能。進入21世紀，工作機會已成為企業(yè)給員工的最大福利。而企業(yè)作為一個經(jīng)濟實體，利潤是生存之本，為此企業(yè)老板常常要解雇那些不努力工作，不能為企業(yè)帶來利益，甚至有損企業(yè)利益的員工。不管任何時候，這種優(yōu)勝劣汰的競爭都勢必存在。所以，無論做什么工作，我們都要學會珍惜，都要認真負責地對待，只有這樣才有生存和發(fā)展的空間……

忠誠勝于能力的讀后感，來自當當網(wǎng)的網(wǎng)友：在工作中，我們難免會失職，在面臨老板追究責任時，就是考驗我們?nèi)似泛凸ぷ鲬B(tài)度的時候。如果面對自己的失職一味的找借口，互相推諉，只會給上司留下一個沒有責任感的印象，使他對你的人品大打折扣。我們要給上司留下這樣一個印象：是自己的就是自己的，失職了就去承認，不要給自己找理由辯解，因為出了問題再說什么其實都是借口。那些選擇找出種種理由來推卸責任的人，也許一時不會失去這份工作，但是老板和周圍的同事看在眼里，誰愿意和一個不愿承擔責任的人在一起工作呢？一個沒有責任感的員工，是不可能獲得同事的信任和支持，也不可能贏得上司的信賴和尊重的，因為如果人人都推卸責任，無形中就會提高溝通的成本，削弱團隊協(xié)調(diào)作戰(zhàn)的能力。逃避責任的結(jié)果就是，把自己本應(yīng)承擔的失職轉(zhuǎn)嫁給了社會或他人，而一個人如果習慣了逃避責任，一天到晚的想著如何欺瞞他人，那么他就沒有足夠的精力和責任心去解決工作中的問題了。而如果他肯將這些精力和想法用到工作中，就一定能在工作中取得卓越的成就……

我與地壇史鐵生讀后感系列(4篇)

在閱讀完一本書后，嘗試寫下一篇讀后感，這對我們幫助是很大的，讀者們都對作品一書贊不絕口。我們應(yīng)該如何寫讀后感呢？以下的“我與地壇史鐵生讀后感”主題相關(guān)內(nèi)容，是讀書筆記吧的編輯特意整理的。

我與地壇史鐵生讀后感 篇1

關(guān)于此書，我想從三個點來跟大家分享。

一、三個問題

如果細讀這本書，你就會發(fā)現(xiàn)，史鐵生整本書都在追問三個問題：1、要不要去死？2、為什么活著？3、為什么寫作？

不過在書中，他也都給出了答案：1、要不要去死？書中寫到：“死是一件不必急于求成的事，是一個必然會降臨的日子。”從此句話中，我們可以感覺到他感嘆命運的不公，不過后來又釋懷：生死只是一個循環(huán)罷了。頗有一種：蟬鳴八日，向死而生的味道。

2、為什么活著？書中寫到：“如果時間沒有苦難，每個人都健康漂亮，會怎樣？沒有差別的世界就像一灘死水，一片沒有肥力的沙漠。所以必須有人接受這種苦難。”

3、為什么寫作？從書中我們不難看出，自從他雙腿癱瘓后，體力活干不了，找不到工作，但是頭腦比較靈，就開始了寫作。

其實用一句話就可以概括這三個回答：死是必然，活著只是一種方式，寫作是一種無可奈何卻又令人心懷感恩的途徑。

二、他與母親

在一個人最春風得意的年華，上天跟他開了一個動真格的玩笑，導致他精神出現(xiàn)了嚴重的危機。對母親的態(tài)度變得暴躁起來。書中有一個細節(jié)寫到：“母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。”當時的他總是沉浸于自己的悲痛之中，從來不顧及母親的感受，他也不會去想那些空落白天后的黑夜，那些不眠黑夜后的白天，母親又是怎樣過來的？如果說史鐵生的輪椅壓過每一寸地壇，那他母親的腳印，就輕踩過地壇的每一寸土地。

直到他的母親去世后，他才恍然大悟：“那時她的兒子還太年輕，還來不及為母親著想，他被命運擊昏了頭，一心以為自己是世界上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是加倍的。”

三、跑步者

史鐵生在地壇的日子里，他也交到了很多好朋友，其中有一個拉人力車的男人，愛好就是跑步，第一年參加北京環(huán)城馬拉松，跑了第15名，但是他對自己充滿著信心；第二年跑了第4名，大街的櫥窗上只展示了前三名的照片；第三年跑了第7名，櫥窗里只展示了前6名的照片；第四年跑了第3名，櫥窗里只展示了第一名的照片；第五年跑了第一名，櫥窗里卻換成了所有人的合影，他在里面很難找到他自己；直到第六年，他跑了第一名，同時也打破了記錄，教練找到他說：“可惜啊，我要是10年前發(fā)現(xiàn)你就好了！”

是不是很可笑？是不是很諷刺？可是熱愛本身就是意義啊，重點不在于別人知道你是誰？而在于你知道自己想要什么？然后去努力！

此文通篇都沒有在強勢的要告訴我們什么道理，更沒有要我們怎樣怎樣。只是通過史鐵生先生的自身經(jīng)歷和其對生活哲學的思考，將地壇呈現(xiàn)在我們眼前，仿佛與他對坐笑談一般。

如果說讀完此書非要收獲什么道理，那大概就是：生活中有許多遭遇與悲哀，是我們無能為力的，我們不能指望沒有困境，但是絕不能讓困境扭曲掉我們的靈魂與智慧！

我與地壇史鐵生讀后感 篇2

每天接觸文章似乎只是為了答出文章后占據(jù)角落的題目，不同類型的題都被研究出了標準框架，漸漸讀文不再重要，重要的是把它特有的框架里，無論是語文還是英語，閱讀似乎在大腦里有一個特定儲存區(qū)，這儲存區(qū)有一個特異功能：存完即刪，多年的閱讀沒能在腦子里留下太多痕跡。

這幾天自由閱讀史鐵生前輩的我與地壇給我留下了深刻的印象。

人生在世講究一個緣字，緣就是上帝控制人類的力量，史先生與地壇便有緣，在地壇里找到了新的自己。在史先生處在人生低谷時地壇也是坍圮的，他們處在相似的命運中，但史先生是幸運的，因為在這人口密集的城市里，他找到了這樣一個寧靜去處，就像是上帝的苦心安排。

他在地壇中逃避現(xiàn)實，就像一個網(wǎng)癮少年一樣，無法控制得來到地壇，一來就是十五年。他不明白自己為什么來到這世上，但世上又有幾人明白呢，又有幾人會花時間去想為什么，一如地壇中的小昆蟲。地壇荒蕪但并不衰敗，那里還有無數(shù)生命。人只有在失去一切時才能靜心來思考，而不是像被蒙上雙眼一般橫沖直撞，一味跟著前方不知是對是錯的腳步，只想著快再快一點。認為什么出生？一個人出生了就不再是一個可辯駁的問題，而是上帝交給他的一個事實，上帝在交給我們這個事實的時候,已經(jīng)順便保證了它的結(jié)果，所以四是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日。這樣一想，一切都安心多了，既然死神一定會在某時刻等你，那么為什么不想想怎么活的問題呢？這不是一個在瞬間就能想透的問題，就像味覺一樣，味道是難以記憶的，只有你又聞到它你才能記起它的全部感情和意蘊。

人在低谷時會陷入一個怪圈，就像中了魔一樣，認為世上再也沒有比自己更可憐的了，這時周圍的人一切舉動在自己看來都是多余而惡劣的。他們要是沒有去安慰你，時刻守護你，你會認為他們拋棄了你，甚至他們不配他們在你心里的位置;若他們小心翼翼伺候你，你會認為他們太多余，自己根本不需要他們這樣做，他們傷害了你的自尊，沒有給你足夠的恢復空間。其實往往這時候，你身邊愛著你的人要比你更痛苦，他們不能阻止你去做讓他們痛心的事，因為那時你發(fā)泄情緒的方式，同時他們無法預知你在發(fā)泄時會遭受什么，所以他們只能做最壞的準備：時刻準備著承擔任何你遭到的壞事。而在此時你是無暇理會的，因為你已夠痛苦，體會不到你的不幸在他們那里是要加倍的。這樣的他們注定要活得痛苦，你也許會在某一天醒悟，或早或晚，也許他們會和你一起分享這喜悅，也許不會。史先生的母親在他成功時已離世，地壇上他兒子走過的車印后都不會再有一個母親的腳步，為什么她不再多活兩年？為什么他在兒子快撞開一條路時卻熬不住了？莫非她來到這世上只是替他兒子擔憂而不分擔一絲快樂？上帝是令人人厭惡的，但他也是明智的。這位母親心里太苦了，上帝就召她回去。

請善待自己身邊的人，他們是你來到這世上的有緣人。

我與地壇史鐵生讀后感 篇3

在一個陰天里，和學生一起讀《我與地壇》，不知為什么，我的心變得沉靜了。

仿佛把心交給了史鐵生，與他一起在那個不熱鬧的地壇旁邊一待就是十五個春夏秋冬。自己仿佛看穿了什么，漸漸的身子正了，人卻變得恍惚不定又慶幸著什么。他的故事占滿我的腦子，時不時的就會浮現(xiàn)出兒子與母親的情感糾紛，我有些亂了。

我漸漸的被大腦支配仿佛自己就是史鐵生，悄無聲息的進入了那個廢棄的古園，好像一切都是那么熟悉，我一次次的和死神對話，站在那顆大樹下，望到了母親找我時臉上的焦急神色。是她用愛喚醒了我沉睡的記憶。而后，一對老夫妻，一位唱歌的青年，弱智女孩和她的哥哥，無數(shù)次給我鼓勵，給我生命的海洋，給了我重生的機會，堅強地走了過來。

我想對人來說，人生僅此一次，我們難道要隨意的去玩弄什么？還是要好好把握。人生難免多坎坷，但這不是能順理成章認為是逃避的理由，人生何來風平浪靜？我們應(yīng)該懂得熱愛生命，重視生活磨練，學會心疼自己。尊重生命是最起碼的責任，尊重生命是最基本感謝父母的方式。

陽光下母親與我們共同溫暖，風雨中母親為我們遮擋庇護，史鐵生告訴我們?nèi)松虝海湎恳环轀嘏秃亲o，珍惜現(xiàn)在。

在滿園彌漫的沉靜光芒中，你看到了時間，看見了自己的影子。

太陽熄滅著走下山去，余輝散滿了傍晚的西天。你在朦朧幽靜的沉沉暮色中，在野草荒藤肆意蔓延的古園中，看見了自己的心魂，看見了敬仰的園神。

你曾經(jīng)在輪椅上失魂落魄狼狽不堪，你為著躲避一個世界，而來到另一個世界，古園在沉寂中等待你。

你來到這荒蕪的園子里尋覓自己，你在老樹下荒草邊頹墻旁，靜坐觀想，窺看自己的心魂。

你在思考人生，思考死亡。對于為何被拋于這世界上來，你曾經(jīng)疑惑不解，恐慌一圈一圈捆綁了你整顆心。

末了，你終于徹悟：迷途漫漫，終有一歸。

你的生命由生死組成，一半是生，一半是死。

從你呱呱墜地的一刻起，你開始向死亡邁進。你說了，當牽牛花初開的時節(jié)，葬禮的號角就已吹響。

你所有的時間，都是從你的生命中剝奪而來，得到多少，也就失去了多少。活過一刻便死去一刻。

人，都是這樣一點一點地，慢慢死去。

你知道，生死有別。死是一段路，生是一座橋。上了橋，始終會下橋；下了橋，始終會上路。

你看見園子中自己的車轍旁，竟都是母親不張揚的腳印。你深知你的母親愛你，可她猝然上了路時，你心中滿是痛悔。

你的長跑家朋友一圈一圈一年一年周而復始地努力，眼見成功就在面前卻無法觸及，你望他絕望的身影，你是在為命運而嘆息嗎？

你看到那哥哥照顧著智障的美麗妹妹，你是在感慨生命。她滿裙的小燈籠花灑落了一地呀，你的心碎了嗎？

園神說：這不是別的，這是你的罪孽。

你亦清楚，生死無異。想生是欲，想死是望。

你說，人真正的名字叫做欲望。那么，用你的欲去控制你的望，在那個園子里偷偷地寫吧。把激情幻化成文字，以筆桿為武器，任你的心魂在自由的天穹下，暢快地吸取生命的養(yǎng)分，用你的欲去戰(zhàn)勝你的望。

做個勇敢的人質(zhì)，做個激情的演員，做個精明的觀眾。

園神看到的，是你自己用對生的向往救了自己。你還活著，你贏了。

園神說：這不是別的，這是你的福址

生死來來往往，歲月依舊。

你記得又忘了。在滿園彌漫的沉靜光芒中，我亦看到了時間，看見了自己的影子.

園神啊，這原來也是我的罪孽與福址。

我與地壇史鐵生讀后感 篇4

當我們還在與青春肆虐時，史鐵生已經(jīng)接受了命運的安排，永遠地與輪椅為伴。不能夠在最張狂的年紀去瘋?cè)廴]霍，實在是一樁憾事。從開始的憤怒不公到最后坦然接受，史鐵生的內(nèi)心是經(jīng)歷了怎樣的滿山荊棘又遇到了怎樣的撥開云霧，沒有人可以知道。還好史鐵生有很多好朋友，朋友們的陪伴給予了他無盡的溫暖和希望，給了他活下去的力量。

出院后他和母親回家住，在一次偶然的機會與地壇結(jié)識。在這個地壇里，他消磨了很多時光，也宣泄了很多情緒，有時候輕松快樂，有時候沉郁苦悶，有時候悠哉悠哉，有時候棲惶落寞，有時候平靜自信，有時候又軟弱又迷茫。地壇對于史鐵生而言是無話不說的好友，是最長情的陪伴。在一個喧囂密集的城市里，有這樣一個安靜的世外桃源，著實不易。他說，這是上帝的苦心安排。因為有很多空閑時光，他觀察著每一個來地壇閑逛的人，思考著人生的重要課題——為什么活、要不要死。

母親一直陪在他身邊，一直沒有放棄尋找治腿的良藥，每天的全部心思都在治療上，到處找良醫(yī)偏方。后來母親生病了，得了肝癌。史鐵生并不知情，還會時不時向母親發(fā)脾氣。母親的愛和擔憂一直在蔓延，還時不時自己安慰自己。母親鼓勵他寫作，可是等他真正出版第一本書的時候，母親已經(jīng)不在了。有一種子欲養(yǎng)而親不待的感覺，然后呢，只剩下懷念。

后來史鐵生的狀態(tài)變好很多，他寫小說寫電影劇本。或許是因為心思全部放在了寫作上，或許是因為他真的看清了這個世界，然后愛她。

他是多想擁有一具健美的軀體，可是世界上沒有如果。從開始的埋怨不公，到后來的坦然接受，他是真的成長了。他明白每個人的人生總是喜苦參半，如果你的一生沒有任何痛苦和磨難，那就不能強烈的感受到幸福，剩下的只是舒適和平庸。劫難之后失而復得，你才能體會到別樣的幸福。苦盡甘來，才能夠品味人生。所以老天爺在給你好運的同時，也在給你埋下坎坷，或許我們生命的價值就是在一直接受挑戰(zhàn)和走在迎接挑戰(zhàn)的路上，正因為這些苦難的劇情，我們的人生劇本才得以圓滿。我們來到這個世上，不就是來嘗盡酸甜苦辣和歷盡人生百態(tài)嗎。這樣的你，老了之后，才有故事講給膝邊的兒孫們，才會擁有獨一無二的人生自傳。

作者回憶起自己的童年，回想起每一位在童年留下印記的人和事，一切都是那么美好和耐人尋味。是啊，童年應(yīng)該是人生中最美好的階段了吧，只要有好吃的好玩的，就每天很開心很幸福，誰又不懷念記憶中的小時候呢。當然也存在有些人的童年不美好，小時候就開始經(jīng)歷磨難的你，是不是塑造了更成熟的你。

后來作者離開了那個地壇，搬到別處去住。后來有讀者說如今的地壇，已經(jīng)是面目全非了。他是這樣說的：我已不在地壇，地壇在我。是啊，曾經(jīng)的他，為了尋找安靜，為了揉撫心靈和肉體的創(chuàng)傷走進地壇。而現(xiàn)如今，他歷盡滄桑，看透人世，得到了內(nèi)心的安靜。所以，安靜從來都是從心而來的，不是地壇給予了他安靜，而是他賦予了地壇安靜。

《責任》讀后感1000字系列

經(jīng)過搜索整理，讀書筆記吧編輯為你呈現(xiàn)“《責任》讀后感”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。有哲人說，光陰給我們經(jīng)驗，讀書給我們知識，讀完作品這本書后，大家都感慨萬千。面對作品之中的精彩情節(jié)，不妨寫一篇讀后感來記錄自己心中所想。

《責任》讀后感 篇1

責任是我們與生俱來的，扮演不同的角色就會有不同的責任，在不同的階段，我們也會有不同的責任，這是與生俱來的，只有我們承擔自己的責任，才能被人們憧憬，獲得更多的榮譽。

責任到底是什么？

我們每一個人都在生活中飾演不同的角色。無論一個人擔任何種職務(wù)，做什么樣的工作，他都對他人負有責任，這是社會法則，這是道德法則，還是心靈法則。在這個世界上，對角色飾演的最大成功就是對責任的完成。

責任是一種與生俱來的使命，它伴隨著每一個生命的始終。責任是永恒的職業(yè)精神，如果能力像金子一樣珍貴，那么勇于負責的精神更為可貴；無論一個民族、一個國家，還是一個組織、一個人。

對于民族而言，只有每個人都承擔責任，做民族的脊梁，中華民族才能真正崛起！對于組織而言，只有每個人的責任匯聚為整個團隊的價值，這個組織才能持續(xù)發(fā)展、持續(xù)進步、才會真正具備核心競爭力！對于個體而言，只有每個人選擇責任、承擔責任、堅守責任，才能真正增強內(nèi)控力，成為強者！

責任讓人堅強，責任讓人勇敢，責任也讓人知道關(guān)懷和理解。因為當我們對別人負有責任的同時，別人也在為我們承擔責任。無論你所做的是什么樣的工作，只要你能認真地、勇敢地擔負起責任，你所做的就是有價值的，你就會獲得尊重和敬意。

比起能力來，責任更為重要，因為只有勇于承擔責任的人，才能獲得更強的能力，才會承擔更多更大的責任。

《責任》讀后感 篇2

《剝開教育的責任》，該書淡雅的封面，一下子抓住了我的心，教育的責任究竟是什么？我們該怎樣剝開教育的責任？引發(fā)思考的書名，立刻激發(fā)了我強烈的閱讀興趣。

課余時間，靜下心來，翻開書本，細細品讀。書中一個又一個淺顯易懂的教學案例，每篇文章都從教育中的細節(jié)入手，都在追問教育的真正目的、教育者的真正責任。平實的語言，表達出深沉的主題。讀一本好書，如同和一位智者在對話。里面的很多觀點讓我受益匪淺。其中有許多的教育細節(jié)令我似曾相識，不禁拿來與工作實際相對照。

她是一首振聾發(fā)聵的播種機。教育充滿細節(jié)，每一個細節(jié)都是生命的零件，我們要精心呵護生命的零件；教育者要施行教育、研究教育，也要接受教育，身為教師的我們也是受教育者；說到底，教育的責任，就是教師的良心，喚醒了每一位教師的良知；一個都不能少，這才是理想的教育，把愛的光芒播撒到每一個角落；教育者有責任讓教育成為一種享受，享受教育生活的每一次饋贈

她是一臺細致入微的顯微鏡。教育的細節(jié)常常被我們忽視，這本書帶我們發(fā)現(xiàn)那些被遺忘的角落，吹落灰塵，教育的責任漸漸清晰起來。可能是試卷上的小小提示語，可能是課堂上的一次發(fā)言點評，可能是教師的一個眼神，可能是一處文本的解讀書中的小例子、小故事，就那樣真實地發(fā)生著，有正面的濃墨重彩，也有反面的直言不諱，讓讀者于細微處見真情，于細節(jié)處明真諦。

她是一部客觀公正的掃描儀。本書從最客觀的角度還原了一個個教育場景，講述了一個個教育故事。這些故事仿佛就發(fā)生在我們的身邊，歷歷在目。故事內(nèi)容涵蓋古今中外，從縱深的角度剖析了教育現(xiàn)狀。原來，我們司空見慣的教育行為有這么多弊病；原來，我們在愛與責任的名義下，還做了一些偽責任的事情。家庭作業(yè)究竟是誰的責任？抄詞作業(yè)合適嗎？我們需要狼性教育嗎？放假真是假放嗎？過度的關(guān)心真的會給學生帶來了無形的枷鎖嗎？全書的真實性和可讀性，會讓我們不斷地追問。

讀《剝開教育的責任》，讓我不斷地反思當下的教育行為，過一種更有質(zhì)量、有責任的教育生活。這本書像一位精神導師，為迷失的人們找到方向；更像一位久違的朋友，真誠地言說教育的感悟。

本書從最客觀的角度還原了一個個教育場景，講述了一個個教育故事。看著書，書中的故事仿佛就在我們的身邊。書中的小例子、小故事，就那樣真實地發(fā)生著，有正面的濃墨重彩，也有反面的直言不諱，讓讀者于細微處見真情，于細節(jié)處明真諦。

書中留給我印象最深的就是：我們總以向?qū)W生傳授了更多的知識為榮，以自己在教育過程中所表現(xiàn)出的超級責任感為榮我們給的是學生需要的嗎？反思自己有時候的教學，不也是這樣嗎？我們在課堂上自顧自地追求所謂高效，自認為這些知識就是學生一定要掌握的。自認為兢兢業(yè)業(yè)，為學生負責，殊不知有時就剝奪了學生學習的權(quán)利，抹殺了學生學習的興趣。什么時候會自問一下：我們給的是學生希望要的嗎？我們給的是適合學生的嗎？在履行職責的時候，有沒有傷害到孩子？當這些問題涌上心頭的時候，我們會心生愧意。我們所理解的教師的責任，真的對學生的發(fā)展負責了嗎？我們在踐行教師的責任的時候，有沒有侵犯孩子的權(quán)利，甚至以犧牲孩子的全面發(fā)展為代價？在今后的教學過程中真得多多的總結(jié)和反思自己的教學行為。我們要用賞識的眼光，去發(fā)現(xiàn)孩子的美，這種美哪怕是細微的；用寬容之心，去包容孩子成長中的缺陷，讓他們在優(yōu)化的、寬松的標準下，收獲更多的自信與快樂。問題是尖銳的。但是，我們尖銳地發(fā)問，并不是在質(zhì)疑我們的責任心，也不是在否認我們的辛勞，更不是在抹殺我們的成績。冰心曾說過：情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。是啊，我們既然是一名老師，走在這條充滿陽光，散發(fā)馨香的教育之路上，我們播撒的注定是無私的情與愛，付出的注定是強烈的責任心！

愛與責任共同鑄就了師德之魂，教師對學生的愛要時時、事事、處處體現(xiàn)在日常的工作中。我愿用我的真情和關(guān)愛去觸動每一朵小花，給予他們信心和勇氣，為他們撐起一片蔚藍的天空。

《剝開教育的責任》這本書是針對課堂教學、班級教育、學校教育乃至家庭教育和社會教育中的偽責任，逐一加以揭示，并闡述真正的責任。每篇文章都從教育中的細節(jié)入手，都在追問教育的真正目的、教育者的真正責任，平實的語言，表達出深沉的主題。其中有許多的教育細節(jié)令我似曾相識，不禁拿來與工作實際相對照。其中有一篇《孩子的事不要包辦》給我留下了深刻的印象。

每個人的精力總是有限的。作為一名老師，當你白天把自己當成監(jiān)工和警察一般，時刻密切關(guān)注著班里每名學生的每個舉動（關(guān)注點是誰違了規(guī)，誰成績落后了，而不是孩子們的情緒和心理），精神高度緊張的勞累一天。

很多母親也一樣。一心就做孩子的保姆，一心圍著孩子轉(zhuǎn)，到出問題之后才發(fā)現(xiàn)自己的全心付出不但不利于孩子的成長，還影響親子關(guān)系，更重要的是，在生活中遺失了自己，自己失去的不只是韶華，還有孩子的心。

在陪伴孩子成長的過程中，我們也需要成長，需要學習，需要進步，假如我們生活里只有柴米油鹽醬醋茶，只有孩子的吃喝拉撒穿和睡的時候，我們就沒有完善自己的時間和精力了，到頭來自己熬成了黃臉婆老媽子，把自己整個奉獻給了家庭，奉獻給了孩子和愛人，卻挽留不住他們向外的心

所以，無論是做老師，還是做母親，我們都需要追問一下教育的本質(zhì)是什么？教育的責任是什么？什么才是真正的教育？什么才是真正的責任？做真教育需要傾情投入，但是不是一味的失去自我的全力付出。只有把握住了教育的本質(zhì)，我們才有可能接近真教育，也才可能擔當起教育者的真責任，才可能在對孩子的同時也對自己負責，才可能給孩子幸福生活的同時讓自己也感覺到幸福。

說到這，讓我想起另一個故事：參天大樹的鳥窩里，有4個小家伙誕生了。在小鳥們尚且沒有長滿羽毛的時候，鳥媽媽每天都會不辭辛勞地外出找食物，然后回來喂養(yǎng)她心愛的孩子們。但是，等到小鳥的羽翼豐滿，一個一個地學會飛翔后，鳥媽媽再也不會替孩子們?nèi)ヒ捠常▲B們也只能開始用自己的能力去生存了。

在整個世界的物種里，除了人類，還有哪一個物種會對子女的事包辦代替？小鳥兒不會代替孩子去飛翔，更不會代替孩子去生存。而當今的父母、老師是不是常常代替孩子做原本孩子該做的事情？更可怕的是，父母和老師多數(shù)時候還認為這是對孩子好。如果，鳥媽媽怕小鳥累著，舍不得讓孩子自己去覓食，小鳥遲早都會餓死。為了讓小鳥有養(yǎng)活自己的能力，鳥媽媽一定不會替孩子去做它該做的事情。難道，我們?nèi)祟惖母改负屠蠋熯€不如鳥父母們了嗎？

要想讓孩子有能力處理任何問題，就一定要放手讓孩子鍛煉成長。因為包辦代替只能解一時之渴，只有孩子自身強大才是解決問題的根本。

《剝開教育的責任》，每篇文章都從教育中的細節(jié)入手，像剝核桃一樣，讓作為教師和家長的我不斷反思著自己平時的教育教學行為。我們不要辜負了孩子，這是我們教師起碼的責任心。我們這樣想著，并且這樣做著，可是我們不能辜負孩子對你的崇敬，不能把他們對你的崇敬化為對他們偽責任的工具。對于作者流淌于講臺間的才華，對于作者那份對教育深深地責任感而感到欽佩，正如作者祁智所說我們的發(fā)問源于我們的自省源于我們的責任、良知。試問拿著粉筆，徘徊于數(shù)尺講臺的我們，有那份對教育深深地厚重的責任感嗎？有對學生深沉的愛嗎？我捫心自問問的自己內(nèi)心久久不能平靜！是的，在小學語文教師這個職位中，自己做的還遠遠不夠。讀了這篇著作之后，使我收獲頗多，里面的一個個小案例，有的好像就是在我的過去，我為作者能給我指引教學前進的方向而感到激動萬分。

《責任》讀后感 篇3

當今社會的很多問題，與社會責任的缺失密切相關(guān)，教育也不例外。所不同的是，教育比起其他，所承載的社會責任更大，是責任之上的責任。

社會責任意識的確立與普及，是現(xiàn)代文明社會的一種價值判斷。要想社會文明，教育有著舉足輕重的社會責任。因此，教育本身社會責任的回歸、解析與重構(gòu)，是值得人們高度關(guān)注的話題。

書中特別關(guān)注什么是真責任，要像剝核桃一樣，將責任的核剝開。只有明確什么是真責任，才能搞真教育，也才能搞好教育！這是每一個教育工作者所義不容辭的責任。我們對剝開教育責任的內(nèi)核，始終要抱有一腔熱情、一種責任。要本著 “教師的案頭書、家長的枕邊書、學生的參考書”的想法，針對課堂教育、班級教育、學校教育，乃至家庭教育和社會教育中“偽責任”的現(xiàn)象和現(xiàn)狀，讓全社會人都能做到擯棄“偽責任”，達成“真責任”。真正喚醒人們對教育真諦的追求，喚醒整個社會對教育的責任的深層透析。

讀了這本書，我覺得很多文章立論很有高度，觀察很有視野，分析很為中肯，讓我學到了很多，也讓我不斷地反思自己當下的教育行為，讓我這個教育者很受教。讀了這本書，我完全成了位受教育者，獲益匪淺。

《責任》讀后感 篇4

當我趁著月休，把學校發(fā)給我們的《剝開教育的責任》這本書斷斷續(xù)續(xù)讀完后，一曲《愛的奉獻》涌上我的心頭。這是心的呼喚，這是愛的奉獻這本書的作者，都是一線教師，也都是學生家長。書中用他們的教育智慧與真情，抒寫著他們教育的愜意人生，詮釋他們對教育理想與信念的不懈追求。沒有愛，就沒有教育，真摯的情感是通向?qū)W生心靈深處的橋梁，是點燃學生內(nèi)心世界的火把。學生一旦感受到了這種愛，就會自然而然地向你敞開心靈的大門，只有情通才能理達，情通理達才會心悅誠服，從而達到引導、幫助、解惑、教育的目的。可見，愛是教育的基礎(chǔ)，是溝通師生心靈，聯(lián)系師生情感的紐帶，它可以讓每一位學生的心靈自由地飛翔。讀完這本書后，聯(lián)系自己從事教育14多年來的點點滴滴，我的感觸很深。

意融融，親情濃濃

去年學生來到外國語學校后，昔日在父母身旁撒嬌的寵兒遠離家鄉(xiāng)，遠離父母，那滋味可想而知，在一兩天的新奇感過去后，這種角色的突然變化使他們很難適應(yīng)，生活上也一團糟（吃方便面，零食充饑），有的同學還控制不住想家的念頭，一天一個電話，哭哭啼啼，以至學習受到很大影響。我們教師頓感肩上責任重大，班主任們更是心急如焚，但又怎能橫眉冷對，要設(shè)身處地為他們著想啊。

于是，我們的班主任盡量創(chuàng)設(shè)一種溫馨和諧的氛圍，讓大家暢談心曲，相互交流，在短時間內(nèi)讓班級、學生寢室充溢著濃濃的家的味道。在閑暇之余，班主任們也都深入到學生宿舍，和他們一同整理和布置；早上與他們一起晨跑；晚上幫他們關(guān)好門窗；天氣變化，提醒增減衣服；課余常找他們聊聊，了解并幫助他們解決出現(xiàn)在生活、飲食、住宿、學習等方面的困難。學生們非常感動，不久便適應(yīng)了新的環(huán)境，漸漸投入到新的學習中，臉上又露出了他們甜美的笑容。

尊重個性，潤物無聲

去年，我校學生從不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校來到這里，學生所受的教育基礎(chǔ)各不相同，兩級分化現(xiàn)象嚴重，每個人又都有自己獨特而又豐富的內(nèi)心世界。我們老師要善于發(fā)現(xiàn)并發(fā)展他們獨特的稟賦和才能，喚起他們內(nèi)在的尊嚴和自信。我班有一個女生，去年進校后便顯得異常沉默，成績更是甚差，面對這樣更需要尊重和關(guān)懷的學生，在課堂上我盡力去尋找她身上的閃光點。不久，我便發(fā)現(xiàn)她的作業(yè)本一直做得非常認真工整，于是我讓她擔任學習小組長，并經(jīng)常鼓勵她，她進步很快，生活的信心也越來越足。在后來的單元測試中，她獲得了A等級的好成績，宣布成績的那一刻我分明看到了她眼里那晶瑩的淚珠。

陶行知有句名言：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。孩子初來到外國語學校，他們的自理、自立、自護、自強的能力較差，學生在生活上、學習上、時間上都難以適應(yīng)。我們老師根據(jù)掌握的第一手材料，不失時機地引導、說服和感化他們。洞悉學生的內(nèi)心世界，研究學生的書面材料建立在對學生尊重、信賴的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)問題認真研究分析其產(chǎn)生的內(nèi)因和外因，找出解決問題的辦法。經(jīng)常激勵學生，用寬容的愛心接納學生的一切，對犯錯與重犯錯的同學不簡單處理，而是曉之以理，動之以情，導之以行，潤物無聲，用寬容和期待這劑良方醫(yī)治了不少同學，在學生潔白的紙上譜寫人生最動人的弦律。

愛中有嚴，嚴以導行

對學生的嚴格要求并不是指教師提出要求時一定要有嚴厲的面孔，而是指要求應(yīng)嚴格，并做到切實可行，堅持不渝地貫徹到底，而且要嚴在理中，嚴中有愛。以愛動其心，以嚴導其行。但在管理方法上要活，這是因為班級中的每一個學生都是獨一無二的這一個，也不會不變速前進。所以我們要做到靈活變通，做到因材施教，因人而異，因事而異。

比如對個性倔強、自尊心強的學生采勸延長教育法，循序漸進，讓他們自我思索、自我對比、自我反省，以達到激發(fā)他們內(nèi)在驅(qū)動力的目的。如果操之過急往往會使他們喪失學習和生活的信心。但強調(diào)緩的作用，并不是說時時處處以緩為好。相反，急的重要性同樣不可忽視。比如當學生做了一件好事時，取得一定進步時，他迫切想得到老師的表揚，如果老師不能抓住時機，及時表揚，即使后來再補上，效果也不夠理想。

總之，師愛既是一種發(fā)自內(nèi)心的真情實感，無形中又會成為一種教育的力量和手段，在班級建設(shè)中起十分重要的作用。把對學生的關(guān)懷與愛護，尊重和理解，期望和要求，通過自己的態(tài)度和言行傳達給學生，會產(chǎn)生巨大的教育力量，同時有利于師生間建立起平等互助和諧的關(guān)系。

拿破侖曾經(jīng)說過：不想當元帥的士兵不是好士兵。作為人類靈魂的工程師，尤其是班主任，更是肩負著如何把士兵引上元帥之路的重任。我也深信，每位學生都是聰明可愛的，我們期望綠樹成林，期望士兵成為元帥。只要我們細心地呵護每一株稚嫩的幼苗，他們會成為參天大樹；讓我們用愛架起一道情感彩虹，讓孩子的心靈自由飛翔吧！

《責任》讀后感 篇5

《剝開教育的責任》一書針對課堂教學、班級教育、學校教育乃至家庭教育和社會教育中的“偽責任”，逐一加以揭示，并闡述真正的責任。該書是許多一線教師反思自身教育實踐的成果，本書像剝核桃一樣，將責任不斷“剝開”，回歸、解析、重構(gòu)教育的責任。

編者祁智在序言中提到“我們不要辜負了孩子，我們不能辜負孩子對你的崇敬，不能把他們對你的崇敬化為對他們‘偽責任’的工具。”“我們的發(fā)問，是我們行業(yè)的自省，源自于我們的責任、良知。”試問站在三尺講臺上的自己，是否有那份對教育深深的、厚重的責任與良知？是否有對學生深沉的愛？是否沒有辜負每一個孩子的信任呢？我捫心自問做得還遠遠不夠，懷著這樣的愧疚以及對教育真諦的追求，我靜靜地看完了這本書。

讀了這本書，我覺得書中很多觀點很有高度，觀察很有視野，分析很為中肯，讓我學到了很多，也讓我不斷地反思自己當下的教育行為，讓我這個教育者獲益匪淺。這里談?wù)勛屛易钣懈杏|的幾個觀點。

《責任》讀后感 篇6

他說，不，一個法官是不能恨的。“他的內(nèi)心必須同時保有頑強的嫉惡如仇和對被審者謹小慎微的公正態(tài)度。這是一切政治審判中棘手的兩難”在解放后法國上下一片報仇雪恥的聲浪中，這種法律和倫理的謹慎兼職不值一提。

——題記，引自托尼·朱特《責任的重負》

看到這段話，作為一個中國人，大概會心領(lǐng)神會。我們看到了太多的“嫉惡如仇”的檢察官，但為何我們不宣傳如是呢？我們可以宣傳說：警察嫉惡如仇、專案組智斗犯罪分子。但涉及到檢察部門，我們往往比較謹慎。

我在筆記本中抄下托尼·朱特開頭的那段話后，緊接著批注了如下三段話：

嫉惡如仇的前提是有罪推定。法律的精神是無罪推定。至于中國以前曾經(jīng)存在的有罪推定的情況，在當下被視作一種“危險的因素”。與此相對地，“謹小慎微”則可對應(yīng)為“無罪推定”。無罪推定，是英美法系中很重要的一個原則。一般而言，在中國的語境下，對“嫉惡如仇”雖有宣傳，但沒有“意識形態(tài)”上的“鼓動”，——因為基于中國的法理體系現(xiàn)狀考量，有罪推定可能是十分危險的。這種危險不僅僅是表現(xiàn)在實踐領(lǐng)域，更表現(xiàn)在思想領(lǐng)域。但是，這種情況在某些公訴案件中得以反轉(zhuǎn)。

下面論證“這是一切政治審判中棘手的兩難”。政治審判，脫離不了意識形態(tài)的干系。因此從類型學意義上，我們可以把“政治學審判”與“對那些窮兇極惡的罪犯的審判”等價起來。這一種等價，考慮到的是實踐層面的等價，是將一個偏名詞化的術(shù)語“動詞化”了，從而加強了其序貫的動態(tài)性。經(jīng)過這樣的等價，我們看到價值判斷的先在性顯然存有。情況在此就不言自明了，即，“這是一切政治審判中棘手的兩難”。

同時，政治審判要考慮到對民眾的輿論影響，這也是其余普通審判在量上的不同。誠然，這種不同還達不到“本質(zhì)上”的不同，因為普通的非政治審判，仍然要考慮到輿論的影響。只不過二者考慮的深入程度不同罷了。

這大概是法律的兩難吧，這也是司法過程的公正精神所發(fā)揮作用之處了。

《責任》讀后感 篇7

這個教師節(jié)，收到了一份特別的禮物——花配書。一看書名《撥開教育的責任》，心想：這會是一本怎么樣的書呢？原以為，這是一本說教“責任”的書籍，但是我錯了。讀著讀著，我欲罷不能，被書中詩意的語言、簡潔的插畫、深刻的哲思、生動的故事深深地打動。一則則的教育故事是那么的真實，那么的熟悉，那么的親切，仿佛就在我們的身邊，歷歷在目，我時不時會把自己置身其中。讀這樣的一本書，就如同和一位智者在對話，在閱讀的過程中它不僅在引導著我們思考教育的本質(zhì)問題，更引導著我們反觀自己的日常教育教學行為，似乎在那瞬間被喚醒，一切都在自然中生成。

一、讓我們學會“放手”

班主任工作瑣碎，尤其是小學班主任，凡是都會盡量做到親歷親為：地上一片紙屑、黑板沒擦干凈、座椅沒擺整齊、上課學生偶爾走神、下課學生間嬉笑、午休有人講話、跑步隊列不齊、放學某個同學磨蹭沒按時出教室，周末和哪些同學外出了幾個小時……諸如此類的小事情，都會成為一些班主任心頭上的疑云，口頭上的提醒，你說，他不是要比總理還累了嗎？還有的班主任“眼睛里容不得一點沙子”，學生出現(xiàn)一點點差錯就揪住不放，反復“管教”。要知道，學生在成長過程中，有一些小小的錯誤很正常，要允許學生犯錯，提醒他們并給他們自我糾正的機會。不可救藥地追求完美的班主任，可能累壞了自己，管傻了學生。

是的，反觀我的班主任工作，正如書上所說，我每天都在為班級的各種瑣事奔波著，勞累著，繁忙著……一天下來，整個人都覺得很累，很煩。還要像個警察一樣時刻密切關(guān)注著班里學生的一舉一動，希望每個孩子都能嚴格遵守學校的各種規(guī)章制度。一個人的精力總是有限的，在瑣碎的雜事后，一個人顯得煩躁，對于孩子們的情緒和心理的關(guān)注則相應(yīng)減少了許多。在轉(zhuǎn)過來看看自己所帶的班級，我這么努力的“付出”，孩子們成長了多少？我似乎沒有看到了多大的改變，學生自我管理的能力不強，班干部沒有盡到應(yīng)有的責任……我還是每天當著警察的角色，真的很累。讀了《撥開教育的責任》一書，讓我發(fā)現(xiàn)是我的“負責”，我的“好意”讓孩子把它當作了理所當然。我們教育的目的到底是什么？有些事是不是可以放一放的，還有一些事情是不是不要那么細究……充分發(fā)揮學生自我管理的能力。

二、不妨來點狼性教育

書中有這樣的一個章節(jié)，名為《不妨來點狼性教育》，我對這個題目十分的感興趣。說是網(wǎng)上有個“史上最厲害小孩打架”視頻，一度廣為流傳，爭議頗多。拍攝的是一男一女兩個小孩打架，邊上拍攝的大人不斷的鼓勵孩子打，用腳踢。男孩子打不過女孩子，大人就不停的激那個男孩。這個鼓勵孩子打架并拍攝視頻的男人是女孩的父親，男孩的姑父。據(jù)他所說，他這樣做是學習了狼教育子女的方法，為了鍛煉孩子在逆境中成長，明白落后就要挨打的道理。其實，像這樣的“狼性教育”，我們不能去標榜這位家長的做法，但是我們可以去探討狼性教育的本質(zhì)。狼性教育的論述就是要在逆境中培養(yǎng)孩子堅忍不拔的精神和永不服輸?shù)臍飧拧?/p>

它把我們現(xiàn)在的教育比作“羊”的教育，培養(yǎng)的是溫文爾雅、逆來順受安于現(xiàn)狀的人。而西方是似狼的教育、培養(yǎng)的是個性張揚、敢于挑戰(zhàn)、不斷超越的人。在物競天擇、適者生存的世界里，我們通過對狼的性格的剖析，教育我們的孩子要成為強者。 看看我們的家長，他們幫孩子包辦著一切，對孩子總是百般呵護，像對待溫室中的盆景那樣，怕他們累著了，餓著了，熱了、凍了，摔傷了……不讓他經(jīng)歷任何風雨，以為這樣孩子就能茁壯成長了。誰知，這些孩子在順境中成長，無衣食之憂，他們在父母的庇護下，有了依賴思想，已經(jīng)失去了競爭的意識，變得不敢面對社會，害怕競爭。19世紀德國教育家第斯多惠說過：“教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”那么，怎么激勵，怎么喚醒，怎么鼓舞，中國教育信奉的“溫良恭儉讓”并不能解決所有的問題。其實我們大可以鼓勵孩子向狼學習，在狼的身上有著許多優(yōu)秀的品質(zhì)。應(yīng)該像狼那樣，從小就培養(yǎng)他們強者的心態(tài)、舍我其誰的自信、逆境奮發(fā)的精神、敢拼能贏的氣概、高度的使命感和責任心……這樣的強者才能成為真正的時代精英，這不是寵出來的，也不是慣出來的，而是在逆境中成長，在歷練中成熟，在時代競爭中脫穎而出的。

在細細地品讀中，我們還回有許許多多的發(fā)現(xiàn)：原來，我們司空見慣的教育行為有這么多弊病；原來，我們在“愛”與“責任”的名義下，還做了一些“偽責任”的事情。家庭作業(yè)究竟是誰的責任？抄詞作業(yè)合適嗎？我們需要“狼性教育”嗎？放假真是“假放”嗎？過度的“關(guān)心”真的會給學生帶來了無形的枷鎖嗎？值得我們深思。

做真感謝學校將這樣一份優(yōu)質(zhì)的精神食糧送到我的身邊，我想在今后的教育教學中每每當我困惑時，當我失敗時，當我挫折時都會翻開看看，找尋適合我的答案。

激活孩子能力關(guān)鍵期讀后感4篇

本文將深入分析“激活孩子能力關(guān)鍵期讀后感”并解讀其內(nèi)涵，其實在閱讀作品這本書時，很多人都沉浸在其中的一些細節(jié)描寫當中。在讀完一篇文章后，我們會有所思所想，可以用讀后感來記錄，建議你將這個網(wǎng)站加入到收藏夾到方便以后繼續(xù)學習！

激活孩子能力關(guān)鍵期讀后感(篇1)

首先在這里感謝一下

老師，推薦了一本科教書給我們的家長來培養(yǎng)和教育自級的孩子，這對剛上二年級的孩子來說無疑是一場及時的雨。

帶著一絲興奮，很快找到了這本書，通篇快速的看了一下，里面都是一些比較成功的案例，心情是比較復雜的，既開心又慚愧，開心的是所有能發(fā)生在孩子身上的事情都有能應(yīng)對解決的方法，慚愧的是發(fā)生在自己孩子身上的事情，作為家長我們的處理方法是多么的無力和蒼白。我覺得很緊張。我覺得以前的教育方法愚蠢無知。

我是李妍諾的

父親，以前孩子的學***基本不過問的，都是孩子

媽媽負責的，孩子的一些學***和***其實是一直看在眼里的，只是覺得孩子還小，很多不對的行為，我都歸根于她年紀小，大腦發(fā)育不完全，以后會自己改善，包括

媽媽的教育方法，有優(yōu)點有缺點，其中，我沒有充當起教育孩子的角色，這個首先就是完全錯誤的，書上也說了，

父親在教育孩子中充當了一個非常重要的角色，是帶有絕對的性格色彩的，往往一個男性會比女性更有說服力，當然還是要講究教育方法的，以往我們都是比較急性子的，真的和書里說的一樣，對孩子大喊大叫，甚至動了手，直到今天看來，那些方法還真行不通，因為粗心，懶散，注意力不集中的問題，都沒有改正過來，是我們方法用的不對，教育孩子，要把自己融入孩子的思想里去，而不是以一個大人的身份，對孩子進行呼哧，對他的學***格要引導和耐心，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，對癥下藥，以后無論多忙，都要多花點時間多陪陪孩子，參照書上的方法糾正發(fā)生在自己孩子身上的問題，培養(yǎng)出他對學***心和樂觀的生活態(tài)度。

激活孩子能力關(guān)鍵期讀后感(篇2)

身為一個小學二年級學生的家長，我一直認為，家庭教育比學校教育更重要。孩子需要不斷學習，德智體美勞全面發(fā)展，家長在這整個過程中就要起到正確引導作用，那么如何成為一個更合格的家長呢？抱著這樣的態(tài)度，我翻閱了這本《1-2年級激活孩子能力的關(guān)鍵期》。

這本書詳細解讀了孩子在這個關(guān)鍵階段所表現(xiàn)出來的生理特點和心理特點，對孩子次階段的種種行為進行了詳細分析和解讀，以大量翔實、現(xiàn)實的案例進行例證，并提供了種種切實可行的家庭教育辦法。

讀了這本書，發(fā)現(xiàn)我有很多理念都和作者不謀而合。葉圣陶說過：“教育就是培養(yǎng)習慣的過程。”我深以為然。孩子好習慣的培養(yǎng)可以依靠家長潛移默化的影響，更重要是堅持。書中提到“21天法則”，即連續(xù)21天對孩子進行學習習慣的培養(yǎng)心理，只要堅持不懈，好習慣自然養(yǎng)成，在這個過程中，家長需要不斷的提醒孩子堅持。誠然，當好習慣變成了自然而然，對于孩子這樣的白紙來說豈不是受用終身。記得我兒子很小的時候不愛刷牙，刷牙不認真導致蛀牙，在看過牙醫(yī)了解牙齒的重要性以后，他對刷牙一事從自己心理上產(chǎn)生了重視，我每天早晚提醒他，并不定期檢查他是否認真刷牙，一段時間以后，良好習慣形成，早上起床后和晚上洗漱前必然先去刷牙。同理，如果每天晚上作業(yè)完成后，能夠堅持一段時間的閱讀，形成良好的閱讀習慣，對于孩子來說無論閱讀能力提高還是知識量增加，好處都是巨大的。反之，有的孩子缺乏正確引導，形成了不好的習慣，比如有的孩子每天晚上要看長時間的電視，或者長時間玩電腦游戲，對視力有害不說，大腦也得不到鍛煉，長此以往，孩子的智力水平必將落后于愛閱讀、勤思考的同齡孩子。

書中提到要重視孩子的情商發(fā)展，培養(yǎng)孩子懂禮貌、愛勞動，對人公正、平等、真誠、友愛、懂得感恩、有同情心、能夠獨立完成事情、關(guān)心國家大事，懂得人情世故，學習生活上有主見，只要不危害孩子身心健康，父母就不要干預。我一直認為情商比智商更重要，事實上除了一些專業(yè)人員以外，這個世界上大多數(shù)人的智力水平相差都不會太大，區(qū)分高下的正是“情商”。情商高的人更能適應(yīng)社會，他們生活能力更強、幸福指數(shù)更高，好在情商是可以通過后天努力提高的，既然如此，我們做父母的當然要努力提升孩子這方面的能力。今年暑假孩子和他爺爺奶奶出去訪友，回來還用自己的零花錢分別給我和他爸爸帶了禮物，給我買的是一支發(fā)簪，給他爸爸買的是一瓶香辣火腿醬。看著他小小年紀就懂得感恩，心思細膩還能根據(jù)父母的喜好買禮物，令我感動不已，深深覺得這幾年的心力沒有白費。

和大多數(shù)父母一樣，我對孩子學習生活干預有些多，大人的生活經(jīng)驗是何其豐富，看見孩子做的不當難免想要糾正，可是干預過多也許會造成孩子缺乏主見，再次提醒只要不危害孩子身心健康，做父母的就不要干預。

這本書上還提供大量切實可行的家庭教育方法，值得父母們借鑒學習。

激活孩子能力關(guān)鍵期讀后感(篇3)

首先在這里感謝一下老師，給我們家長推薦了一本培養(yǎng)和教育孩子的科教書，對于剛升入2年級的孩子來說，無疑是一場及時雨。

帶著一絲興奮，很快找到了這本書，通篇快速的看了一下，里面都是一些比較成功的案例，心情是比較復雜的，既開心又慚愧，開心的是所有能發(fā)生在孩子身上的事情都有能應(yīng)對解決的方法，慚愧的是發(fā)生在自己孩子身上的事情，作為家長我們的處理方法是多么的無力和蒼白。心情很忐忑，感覺之前的教育方法很愚蠢很無知。

我是李妍諾的父親，以前孩子的學習我是基本不過問的，都是孩子媽媽負責的，孩子的一些學習方法和習慣我其實是一直看在眼里的，只是覺得孩子還小，很多不對的行為，我都歸根于她年紀小，大腦發(fā)育不完全，以后會自己改善，包括媽媽的教育方法，有優(yōu)點有缺點，其中，我沒有充當起教育孩子的角色，這個首先就是完全錯誤的，書上也說了，父親在教育孩子中充當了一個非常重要的角色，是帶有絕對的性格色彩的，往往一個男性會比女性更有說服力，當然還是要講究教育方法的，以往我們都是比較急性子的，真的和書里說的一樣，對孩子大喊大叫，甚至動了手，直到今天看來，那些方法還真行不通，因為粗心，懶散，注意力不集中的問題，都沒有改正過來，是我們方法用的不對，教育孩子，要把自己融入孩子的思想里去，而不是以一個大人的身份，對孩子進行呼哧，對他的學習和性格要引導和耐心，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，對癥下藥，以后無論多忙，都要多花點時間多陪陪孩子，參照書上的方法糾正發(fā)生在自己孩子身上的問題，培養(yǎng)出他對學習的信心和樂觀的生活態(tài)度。

激活孩子能力關(guān)鍵期讀后感(篇4)

作為一個小學二年級學生的家長，我一直認為家庭教育的比例

學校教育更重要。孩子們需要不斷學習，在道德上、智力上、身體上、審美上和努力上發(fā)展。家長需要在整個過程中發(fā)揮正確的作用。那么，如何成為一個更合格的家長呢？抱著這樣的態(tài)度，我翻閱了這本《1-2年級激活孩子能力的關(guān)鍵期》。

這本書詳細解讀了孩子在這個關(guān)鍵階段所表現(xiàn)出來的生理特點和心理特點，對孩子次階段的種種行為進行了詳細分析和解讀，以大量翔實、現(xiàn)實的案例進行例證，并提供了種種切實可行的家庭教育辦法。

讀了這本書，發(fā)現(xiàn)我有很多理念都和作者不謀而合。葉圣陶說過：“教育就是培養(yǎng)***過程。

”我深以為然。孩子好***培養(yǎng)可以依靠家長潛移默化的影響，更重要是堅持。書中提到“21天法則”，即連續(xù)21天對孩子進行學***的培養(yǎng)心理，只要堅持不懈，好***然養(yǎng)成，在這個過程中，家長需要不斷的提醒孩子堅持。

誠然，當好***成了自然而然，對于孩子這樣的白紙來說豈不是受用終身。記得我兒子很小的時候不愛刷牙，刷牙不認真導致蛀牙，在看過牙醫(yī)了解牙齒的重要性以后，他對刷牙一事從自己心理上產(chǎn)生了重視，我每天早晚提醒他，并不定期檢查他是否認真刷牙，一段時間以后，良好***成，早上起床后和晚上洗漱前必然先去刷牙。同理，如果每天晚上作業(yè)完成后，能夠堅持一段時間的閱讀，形成良好的閱讀習慣，對于孩子來說無論閱讀能力提高還是知識量增加，好處都是巨大的。

反之，有的孩子缺乏正確引導，形成了不好的習慣，比如有的孩子每天晚上要看長時間的電視，或者長時間玩電腦游戲，對視力有害不說，大腦也得不到鍛煉，長此以往，孩子的智力水平必將落后于愛閱讀、勤思考的同齡孩子。

書中提到要重視孩子的情商發(fā)展，培養(yǎng)孩子懂禮貌、愛勞動，對人公正、平等、真誠、友愛、懂得感恩、有同情心、能夠獨立完成事情、關(guān)心國家大事，懂得人情世故，學***上有主見，只要不危害孩子身心健康，父母就不要干預。我一直認為情商比智商更重要，事實上除了一些專業(yè)人員以外，這個世界上大多數(shù)人的智力水平相差都不會太大，區(qū)分高下的正是“情商”。情商高的人更能適應(yīng)社會。他們有較強的生活能力和較高的幸福指數(shù)。幸運的是，后天的努力可以提高情商。在這種情況下，我們做為家長應(yīng)該努力提高孩子在這方面的能力。

今年暑假孩子和他

爺爺奶奶

我出去拜訪朋友，回來時給了他和我零花錢

爸爸帶了禮物，給我買的是一支發(fā)簪，給他

爸爸買的是一瓶香辣火腿醬。看到他年輕時懂得感恩，能根據(jù)父母的喜好買禮物，我深受感動。我深感這些年的努力沒有白費。

和大多數(shù)父母一樣，我對孩子學***干預有些多，大人的生活經(jīng)驗是何其豐富，看見孩子做的不當難免想要糾正，可是干預過多也許會造成孩子缺乏主見，再次提醒只要不危害孩子身心健康，做父母的就不要干預。

本書還提供了大量實用的家庭教育方法，值得家長學習。

【熱】關(guān)于《父與子》的讀后感系列4篇

以下內(nèi)容標題為《關(guān)于《父與子》的讀后感》，是編輯為您特意收集，請馬上收藏本頁，以方便再次閱讀。讀書是做人的根本，它可成就禮賢之士、誠信之客和德善之人，相信大家都被作者寫的作品深深折服吧。讀后感應(yīng)該含著深刻的感情。

關(guān)于《父與子》的讀后感 篇1

偉大的漫畫巨匠埃。奧·卜勞恩創(chuàng)作的《父與子》，這本深受大家喜愛的連環(huán)畫用一幅幅小巧精湛的畫面無言地流瀉出純摯的赤子之情與融融的天倫之樂。

書中的父與子實在就是卜勞恩與他的兒子，而書里描繪的故事也就是卜勞恩父子之間的故事。幽默搞笑的一個個故事，讓我廢寢忘食，大笑不止。

望過這本書后，我覺得里面的父親很愛很愛他的兒子，有一篇鳴《尋找出逃的兒子》，兒子用球打破了玻璃，父親打他，兒子逃走了，父親鑰湟等，等了幾個小時也不見兒子，心急了出往趙冬沒找到，歸家時兒子又打破一塊玻璃，還被球撞了一下，望見兒子，父親激動地抱起兒子……，孩子出錯是不可避免的，父親固然嚴肅，但是愛子情深呀！還有一篇《哄兒進睡》，父親用絕了各種方法，哄他的兒子睡覺，可兒子十分頑皮，不管父親怎么哄，他就是精神十足，最后，父親哄得筋疲力絕，倒在兒子的身邊睡了，這時候，兒子也摟著父親的脖子甜甜地睡著了……，真是父子情深啊！望著望著，我不禁也想起爸爸哄我進睡的情形，我也甜甜地笑了，由于我也有深愛我的父親，我感覺很幸福呢！

關(guān)于《父與子》的讀后感 篇2

前幾日，在女兒的要求下，讀了《父與子》一書，書中沒有文字，只有一幅幅幽默有趣，讓人捧腹大笑的漫畫。每副漫畫下都蘊含一個發(fā)人省醒，耐人尋味的哲理故事。

記得讀大學時，經(jīng)常可以看到在報紙上刊登《父與子》漫畫的部分內(nèi)容。每次讀后就會暗暗的大笑。漫畫中，孩子總是那么的淘氣，喜歡調(diào)皮搗蛋。而父親總是無奈和落寞，這是對這個社會無情的諷刺。

房價股市高漲的今天，生活成本越來越高，一個個神話的出現(xiàn)和破滅讓大部分人不知所措。只有賺錢才是硬道理，已經(jīng)成為社會準則的一部分，所有人被這無形的枷鎖纏繞著，無法擺脫。

漫畫中的畫面，給人予溫馨。孩子的惡作劇無傷大雅，而真正體現(xiàn)出孩子的天真無邪。大人的世界他（她）永遠不懂，他們只是在自己的行為世界里安逸的生活。

成長需要一個過程，也許某一天他（她）明白，世界并沒有他們想象的那么簡單，而是要付出更努力的代價。現(xiàn)在他（她）還是小孩，為什么不能沉醉在惡搞式的漫畫中沉醉自我呢！

我笑過，惡搞式的玩笑是孩子天性的表現(xiàn)。在讀書漫畫書時，我依然會沉醉在這種笑意之中。

合上書，故事結(jié)束，生活將繼續(xù)。但這對快樂的父子將深深印在我們的腦海之中。

關(guān)于《父與子》的讀后感 篇3

“血緣是我們讓生命得以延續(xù)的證明，但愛是融化所有證明的寶物。”

幾乎是用了半天的時間讀完了這本書。

在前半段沉郁的基調(diào)之下我更加迫切的希望結(jié)尾那種細水流長的、汨汨流動的溫暖。

看到良多給信子打電話的時候，就及時地帶上了耳機，開始播放一首名叫「5月 薫りの風」的歌曲。這是我的怪癖，我始終認為讀到動情之處有音樂的襯托，所有細節(jié)都會被放大。這是我讀的是枝裕和先生的第一本書，早前有所耳聞他關(guān)于人物情感的刻畫和細節(jié)描寫十分出彩，這才發(fā)現(xiàn)自己的書單和觀影指南中不乏他的作品。

在我看來，這是一本關(guān)于良多如何沖破自我堡壘和桎梏的作品；關(guān)乎于“環(huán)境”與“血緣”之間的艱難抉擇；關(guān)乎于兩個截然不同家庭之間的碰撞與火花的故事。慶多和琉晴的成長軌跡看起來似乎完全不同，但卻被一種奇妙的、有魔力的絲線纏繞相連，而良多和雄大、綠和由佳里之間又何嘗不是呢？

讀到402頁，眼淚已經(jīng)無聲的從眼角滑倒耳垂，然后再滴進心里的那片土地。即使到故事的最后我們也沒有看到良多和父親之間有沒有發(fā)生些什么，但我想“沒關(guān)系的，已經(jīng)夠了。”直到讀完這本書，才明白當初摸不著頭腦的書名到底有怎樣的含義。

“我是父親的兒子，我也是兒子的父親。”

關(guān)于《父與子》的讀后感 篇4

《父與子》這本書里講的是：一位父親和兒子之間發(fā)生的一些有趣的事情。讓我感到他們既是父子又是朋友。

父親和兒子裝成兔子與兔子合影；父親、爺爺和曾爺爺裝成圣誕老人，給兒子送來好多的禮物；父親與兒子下棋互不相讓爭冠軍；父親和兒子一起助人為樂、、、父親和兒子之間總在吃、喝、玩、樂中能找到無限的樂趣。

從這本書里我看到：父親和兒子之間親切、幽默、風趣，讓我時刻感到很快樂。

今天下午我媽媽接我時給我了一本驚喜！媽媽把我一直想要的《父與子全集》這本書給我買回來了，我高興地都跳起來了，忍不住邊走路邊翻看！

這本書圖文并茂！我回家后一口氣就把這本書看完了！好幾百頁呀！媽媽都很驚訝我看書速度這么快！

這本書是關(guān)于一個父親和一個兒子的故事，爸爸脾氣暴，還愛改變主意，老同意孩子不對的想法，下棋輸了還打孩子。兒子很好，很聰明，但學習不好，不愛寫字，愛做閑事。他們父子倆發(fā)生了很多故事，我都想不起來了，總之，這本書很好看，很搞笑！我還想再看一遍！

讀后感關(guān)于責任心系列

作品讀后感應(yīng)該如何撰寫呢？那么讀后感則是記錄自己成長的過程，一步一個腳印的，真正想要讀懂這個作品需要不斷的感受書寫。考慮到你的需求，欄目小編特意整理了“讀后感關(guān)于責任心”，歡迎你參考，希望對你有所助益！

讀后感關(guān)于責任心(篇1)

鄧小平說：領(lǐng)導是什么？是權(quán)力、責任和服務(wù)，領(lǐng)導者則是權(quán)力、責任、服務(wù)三要素的實踐者，是領(lǐng)導活動中的指揮者、指導者、組織者、管理者。

權(quán)力是領(lǐng)導的基本特征，責任是領(lǐng)導的真正象征，服務(wù)是領(lǐng)導的實質(zhì)內(nèi)涵。

《孫子兵法》中論述領(lǐng)導者的素質(zhì)為：“將者，智信仁勇嚴也。”其中的“勇”就是有勇氣，有魄力，敢做敢當，敢冒風險，勇于負責，勇于承擔責任。

美國管理學家包莫爾教授提出領(lǐng)導者應(yīng)具備的10種能力，其中第4種就是勇于負責：對上、下級、客戶及整個社會抱有高度責任心。

可見領(lǐng)導者必須是有責任的人。正如愛默生所說：“責任具有至高無上的價值，它是一種偉大的品格，在所有價值中它處于最高的位置。”

最近我反復閱讀了《責任心是金》這本書，雖然書中舉的事例我原來大部分都看過了，但是經(jīng)過作者的編輯整和及闡述，這些內(nèi)容還是再次讓我深深感動，感觸頗深。

我認為，不但是領(lǐng)導者管理者需要有責任心，做任何事情如果想做好都需要有責任心。因為有責任心的人做事會全力以赴，責任就是對工作出色的完成，責任就是忘我的堅守，也是人生的升華。有責任心還可以彌補能力的不足，從而逐步提高自己的能力。而就算是有能力的人，如果沒有責任心，也很難把事情做到很好，況且我認為責任心也是一種必須具備的能力，沒有責任心的人不能算是有能力者！有責任心的人，久而久之就會變得有能力！有能力的人如果沒有責任心，他的能力將大打折扣。

在我們的工作中，沒有責任心的員工很多。廚師如果沒有責任心，就不會盡心盡力燒好每一道菜；吧員如果沒有責任心，就會隨意改變果粉、奶精、糖漿等原材料的比例，做出的飲料口味不一；收銀員如果沒有責任心，收了假幣還糊里糊涂；會計如果沒有責任心，點錯小數(shù)點則結(jié)果面目全非；服務(wù)員如果沒有責任心，就不會想著自己的服務(wù)要讓顧客滿意……

假如你非常熱愛工作，那你的生活就是天堂；假如你非常討厭工作，你的生活就是地獄。在每個人的生活中，有大部分時間是和工作聯(lián)系在一起的，而工作是對社會的責任。如果放棄了對社會的責任，就背棄了對自己所負使命的忠誠和信守。

《責任心是金》這是一本不容錯過的好書，我會把這本書和《沒有任何借口》、《細節(jié)決定成敗》等幾本好書一起放在辦公桌上，時常翻翻看看，進一步領(lǐng)悟其中的精妙！

讀后感關(guān)于責任心(篇2)

當我讀完了，《責任心是金》這本書后，責任心的概念更深刻了！責任就是對自己所負使命的忠誠和信守，責任就是對自己工作出色的完成，責任就是忘我的堅守。責任心又是什么？責任心是一種精神，在智力和實踐經(jīng)驗相近的情況下，責任心就表現(xiàn)出專業(yè)精神來；責任心是一種動力，是聰慧、悟性和實戰(zhàn)經(jīng)驗的高度結(jié)合，是需要加以修煉的；責任心更多的是敬業(yè)精神和專業(yè)態(tài)度，在許多情況下，敬業(yè)精神能補救許多能力的不足，用心做事才能把事情做好。

所以，我們無論做什么事，若是沒有責任心，必定是做不好的，因為天下無難事，只怕有心人。并不是說一件事，只要用心去做就不難，所以責任心是非常重要的。但是要怎樣才算是有責任心呢？就是要每位員工在自己的崗位上竭盡心力。因為不盡職，事絕對做不好。我們工作做不好，就直接影響到工作效果，甚至企業(yè)前程。

責任心是一種擔當，一種約束，一種動力，一種魅力。一個人只有有了責任心才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的承諾，只有有責任心才能夠正視困難勇往直前，只有有責任心才能夠得到別人的尊重，樹立高尚人格。我們每一個人的工作都應(yīng)看做任重道遠，如果每位員工沒有強烈的責任心，不能以忘我工作為己任，就不能把責任落實到工作中，到頭來自己的工作沒有進展，責任心也就成了空談。

讀后感關(guān)于責任心(篇3)

看《工作要有責任心》這本書，讓我懂得了從我做起的重要性，工作無小事，把細小的事做得很到位，大事自然就做好了。再偉大的事業(yè)都是一系列小事構(gòu)成的，沒有小事就沒有大事。面對現(xiàn)實，唯一能改變的人就是自己，也就是說最可怕的敵人其實正是自己。

什么叫做不容易就是把容易的事情反反復復得做到位，就是不容易。這是張瑞敏說的，這個道理其實再簡單不過了，也確確實實是一個真理。一旦你踏上了一個崗位就選擇了一份責任、擁有了一份使命。要承擔職位賦予你的責任。就必須按時按質(zhì)完成負責的工作，做到領(lǐng)導在與不在一個樣，首先要清楚自己該承擔的責任，明白自己該負哪些責任，自己的責任是什么沒有責任心的員工不是合格的員工，勇于承擔責任才會被機會垂青。既然我們選擇了一份工作，就要以事業(yè)之心做好它！

什么叫不簡單，就是把簡單的事情日復一日、月復一月得做到位，就是不簡單！而我們面臨的工作正是簡單的、枯燥無味的重復重復再重復，面對這些我們更要踏踏實實的做好每一項工作，從小事做起，小事中看責任，責任中無小事，對一位有責任心的人，小就是大！對待工作要大聲說這是我的責任！

什么是責任心：所謂責任心，是指個人對自己和他人，對家庭和集體，對國家和社會所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔責任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。責任應(yīng)該是份內(nèi)應(yīng)做的事情，也就是承擔應(yīng)當承擔的任務(wù)，完成應(yīng)當完成的使命，做好應(yīng)當做好的工作。對自身而言，責任是我們干好工作的前提。責任心與自尊心、自信心、進取心、雄心、恒心、事業(yè)心、孝心、關(guān)心、慈悲心、同情心、憐憫心、善心相比，是群心燦爛中的核心。由此可見，責任心是孩子健全人格的基礎(chǔ)，是能力發(fā)展的催化劑。責任心以認識為前提。沒有是非標準，責任心就無從談起。

工作意味著責任，每一個職位中都蘊含著一份沉甸甸的責任。責任的落實事關(guān)組織的生存與發(fā)展。一些領(lǐng)導認為那些安于現(xiàn)狀、不求上進、缺乏責任心的員工，他們非但不能作出貢獻，還極有可能給企業(yè)與社會帶來危害、痛苦甚至是災難。很顯然，那些在工作中勇于承擔責任、完美履行責任的人，才會被賦予更多的使命，才能贏得更多的榮譽。缺乏責任感的員工，總是難以收獲社會對自己的信任和尊重。盡職盡責地對待自己的工作，讓責任心在工作中閃光：做事就要秉持精益求精的精神，工作就要敢于擔當重任。

真正地對工作負責是不以個人功利目的的。在擔負責任之前，如果你首先想到的是自己的個人利益，那么你就很難保證對自己的工作負責，就很難達到預期的目標。只有摒棄私心雜念，把整個身心都投入到工作中去，才是真正的對工作負責。

責任應(yīng)該是人品的最核心的重要因素。因為一個沒有責任心的員工，即使有再多的知識、再大的才華，也難以創(chuàng)造價值。而一個有責任心的員工，在工作中必然會樹立主人翁意識，把所做的每一件事情當作自己的事情，用高標準要求工作，把每一項工作都做得盡善盡美，而不是馬馬虎虎、敷衍了事。

讀后感關(guān)于責任心(篇4)

最近幾天我讀了《責任心故事》這本書很精彩，里面用了很多成語，簡直就是成語接龍，還有一串串的經(jīng)典詞語，看的我眼花繚亂，里面的故事很經(jīng)典，都很值得我學習，這幾個故事中我最深刻的故事就是《曹操割發(fā)代首》下面就讓我給大家講一講這篇文章的內(nèi)容吧！肯定很精彩。

曹操是戰(zhàn)國時期的軍事家，有一次，曹操帶著隊伍去軍宛城，沿途的麥子都成熟了，可是就看不見百姓收割糧食，曹操感覺很奇怪，于是就派人去打聽，那個人告訴曹操，原來是百姓們都害怕軍隊，所以不敢去收割麥子，還有人聽說軍隊要過境，都帶著家人紛紛逃到遠處去了，曹操想：這一年才成熟一次的麥子不能就扔在這里呀！

要盡早收割糧食，否則糧食就該枯萎了，到那時候百姓吃什么呀？于是曹操說：不管是什么人，只要敢踩踏麥子，都砍頭，百姓們可以放心的收割糧食。百姓們一聽，才敢出去收割糧食，就在這時候，田地里突然飛出了一只大鳥，曹操的馬受到了驚嚇，到處亂跑，曹操費了很大的勁兒才讓馬靜下來，可是這時候，馬已經(jīng)踩倒了一大片麥子。

曹操低下了頭，他說：我說過，無論是誰敢踩踏麥子紛紛砍頭，我的馬踩踏了麥子，都是因為我沒有管理好，所以，就看我的頭吧！這時候，一個士兵說：不行啊！丞相，你是我們的丞相，要是沒有你，隊伍就該亂了。曹操聽了之后，覺得有道理，于是，他就割下了自己的一縷頭發(fā)，他說：那我就用我的頭發(fā)代替我的頭吧！

讀了這個故事之后我明白了：每個人都要遵守規(guī)矩，要是自己違反了規(guī)矩，首先想到的就應(yīng)該是自己的責任。

讀后感關(guān)于責任心(篇5)

首先所謂責任心，就是指對自己和他人，對家庭、集體、企業(yè)，還有國家和社會所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔責任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。按質(zhì)按量按時完成自己每天的工作。是啊！責任重于泰山，一個沒有責任心的人也許會一事無成的。

對工作負責，是衡量員工是否敬業(yè)的重要標準。我們每一個成年人都從事著每一項不平凡的工作。既然我們都做著自己的每份工作，那么就要勇敢的承擔起自己在工作中的責任，因為我們大家選擇了自己喜歡的工作，就是選擇了自己的責任。

每個人所從事的工作就是一種責任，在這個五顏六色的世界里，沒有不承擔責任的工作，換個角度說，就是一個人的職位越高、權(quán)力越大，他就承擔的責任就越大。如果一個人想跨進成功之門，就必須持有一張責任心的的門票。

責任心是衡量一個人成熟與否的重要標準。責任心是一個人做人、做事的基礎(chǔ)，一種對生活的態(tài)度。小而言之，在每個家庭里每個父母盡到對自己兒女的責任，作為兒女也要盡到自己對父母親的責任和孝心，這是大家彼此應(yīng)盡的義務(wù)，也是不可推卸的責任。這也是當今社會所提倡的一種責任，如果大家真的都忽視了這種責任的重要性，我們很難想象這個充滿愛的社會會是一個怎么樣場景。

在工作的角色里，如果一個職工是沒有責任心，是很難做好屬于自己的每份工作。如果一個領(lǐng)導沒有責任心，那他終究是把一個企業(yè)引入歧途，甚至會失去生存的余地，從而和這個企業(yè)一起走向頹廢和崩潰的邊緣。

看了《如何做一名有責任心的員工》這本書，懂得了從我做起的重要性。工作沒有貴賤之分、也沒有大小之分，每件小事都是需要我們每個人懷著認真和一份沉甸甸的責任心去完成的。每件偉大的事情都是從小事做起堆積而成的。如果沒有小事就沒有大事這一說法。現(xiàn)在這個負責而且現(xiàn)實的社會，我們唯一能做的就是改變自己，在工作中其實真正的敵人就是自己而不是別人。

李嘉誠說過一句很有很影響力的話：不認真負責的人，是一定要當心的。假如一個年輕人不認真負責，我們使用他就會非常小心。你造一座大廈，如果地基不好，上面再牢固，也是要倒塌的。所以每個職場中的人要想實現(xiàn)自己的理想，就必須調(diào)整好自己的心態(tài)，打消投機取巧的念頭，從一點一滴的小事做起，在最基礎(chǔ)的工作中，不斷地提高自己的能力，為自己的職業(yè)生涯積累雄厚的實力。這一句很普通的話語卻包含了很多的意思和領(lǐng)悟。

責任的形成需要一個氛圍，這就要求我們每一個基層的員工要從自身做起，明確工作職責，自覺地，創(chuàng)造性地完成自己的工作任務(wù)。

所以說：責任心是金，我們企業(yè)員工沒有做不好的工作，我們中華兒女沒有盡不到孝順父母的心，沒有不負責任的人。落實科學發(fā)展觀，構(gòu)建社會主義和諧社會，也要有一顆真誠的責任心，只要我們有一顆堅定的責任心，擁有一份高度的責任感，就會刻苦學習，努力工作，盡職盡責、勇于創(chuàng)新，凡事盡心盡力而為，自覺對單位的發(fā)展貢獻自己小小的一份力量就足夠了。

最后希望我們不管在何時何地都要時時刻刻提醒自己：一定要做一個有責任心的人。

讀后感關(guān)于責任心(篇6)

最近讀了《贏在責任心，勝在執(zhí)行力》，書中以責任心和執(zhí)行力這兩大職業(yè)品質(zhì)為視角，采用豐富的典型案例把“責任心”和“執(zhí)行力”相輔相成的關(guān)系進行了深刻詮釋，尤其是把兩者對個人的成長和企業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生的作用力進行了多角度、深層次的陳述，讓我感觸良多。

就像書中說的：無論是風光無限的跨國大公司的首席執(zhí)行官，還是名不見經(jīng)傳的小作坊里的普通勞動者，只要我們需要工作，需要養(yǎng)家糊口，需要在這個社會上立足發(fā)展，就無法逃離職場這個戰(zhàn)場，就不能回避職場上殘酷激烈的競爭。那么我們?nèi)绾卧谶@種環(huán)境下從千軍萬馬中突圍而出，成為職場上的領(lǐng)跑者、勝利者呢？那就是“責任心”和“執(zhí)行力”這兩件絕不會過時的“神器”。

負責是一個人最基本也是最寶貴的職業(yè)素質(zhì)，沒有做不好的工作，只有不負責任的人。一個沒有責任心的人無論做什么都做不好。他們往往喜歡抱怨自己的工作怎么不好，不適合自己或者自己怎么不被重視，但他們常常忽略了自己是否珍惜這份工作，在工作上自己又盡了多少本份，一味的抱怨，推卸責任，這是職場中的大忌，這種人往往會換一個又一個的工作，或自己不愿再做，或被領(lǐng)導淘汰。

贏在責任心，勝在執(zhí)行力把成功的要求說得十分妥當，擁有了責任心就給成功鋪墊了一個很堅實的基礎(chǔ)，那付諸于實際行動就走上了成功的道理。通常我們有足夠的責任心，卻輸在了執(zhí)行力上，怕這怕那，瞻前顧后，要領(lǐng)導拍板下來才敢做。就像每次噴涂遇到毛坯不良的時候，按照流程，下線毛坯不良品，巡檢開單退給毛坯車間返修，毛坯車間返修好后退回倉庫給涂裝反噴，一套流程下來是完全沒問題的，但是一遇到當天發(fā)貨當天發(fā)現(xiàn)的毛坯不良產(chǎn)品時，就會發(fā)現(xiàn)大家的執(zhí)行力都變得緩慢了，班長會第一時間通知我們計劃這邊，毛坯不良，發(fā)貨數(shù)量不夠，趕緊催前面返修，然后我要通知巡檢趕緊寫退單，又要通知毛坯車間趕緊拉去返修。有時候就算我都通知了，要不巡檢說單子給了，前面車間沒來拉走，要不車間說沒找到東西，或者沒人拉，沒人修等等，然后又要找這找那，有時候還要找到領(lǐng)導們才能解決。其實如果大家執(zhí)行力都夠的話，相互幫助合作的話，這種問題完全不需要每次都是我們計劃員去協(xié)調(diào)。

執(zhí)行力就是戰(zhàn)斗力，也是競爭力，我們都需要提升自己的執(zhí)行力，才能為團隊和公司做出貢獻，才能在競爭中脫穎而出。（季靜）

讀后感關(guān)于責任心(篇7)

前幾天，公司下發(fā)了一本書《工作要有責任心》，擠時間將這本書看完。使我受益匪淺，心中有一種激-情在升騰著，書中涉及的語言通俗易懂，卻闡明了深刻的道理，特別是其中一系列的案例，有著極強的說服力，闡明了有無責任決定事物的成敗。這是一本好書，作者精辟的論述及列舉一個個鮮活的實例，讓我茅塞頓開。每當拿到新書的時候，總是習慣隨便翻看幾頁，這次也不例外，翻看中發(fā)現(xiàn)這本書不乏有很多值得我們學習的地方。也讓我對責任二字有了更深刻的認識。是啊，責任重于泰山，一個沒有責任心的人，也許會一事無成。

我們大多數(shù)人，都從事一份平凡的工作，既然我們都在做著一份工作，那么就必須勇敢在承擔起自己工作中的責任，因為你選擇了工作，就是選擇了責任。

工作就意味著責任。在這個世界上，沒有不需要承擔責任的工作。相反，你的職位越高、權(quán)力越大，你承擔的責任也就越大。

責任，從本質(zhì)上說，是一種對干工作高度的使命感，是一種義不容辭的擔當，是一種責無旁貸的義務(wù)。責任心是出色地完成工作的動力和源泉，是干好任何工作的前提和基礎(chǔ)，因為責任承載著能力。能力固然是非常重要，但是責任勝于能力.

責任是一種使命，一種做人的態(tài)度。小而言之，在一個家庭里，作為父母，你要盡到做父母的責任；作為兒女，你同樣要盡到做兒女的責任。這是不可推卸的，是每個公民應(yīng)盡的責任。也是社會發(fā)展不可或缺的動力，如果沒有了這種責任感，不敢想象社會會變成什么樣子

同樣，在單位里，一個沒有責任心的職工，不會很好的完成他份內(nèi)的工作。而一個沒有責任心的領(lǐng)導，會將單位領(lǐng)入歧途，甚至是失去生存的余地，從而走向崩潰的邊緣！

讀后感關(guān)于責任心(篇8)

一次很偶然的機會，我讀了臧文滔的《責任心是金》這本書，拜讀后，讓我感受頗深。

記得在文章中有這樣一段話 許多時候，我們總是抱怨：抱怨不如意的工作，抱怨不公平的待遇、抱怨不合理的管理、甚至抱怨天氣的陰睛冷熱，但我們卻很少捫心自問：今天我努力工作了嗎？在工作中找準自己的位置了嗎？

工作是一個施展才能的平臺，忠于職守、勤勉盡責就是最起碼的職業(yè)操守和道德品質(zhì)。每個人的崗位不同，所擔負的責任有大小之別，但要把工作做得盡善盡美、精益求精，卻離不開強烈的責任心。有了責任心就能找準自己的位置、才能敬業(yè)，才會自覺把崗位職責、份內(nèi)之事銘記于心，知道該做什么、怎么去做；有了責任心就能擺正自己的位置、才能盡職，才會一心撲在工作上，有沒有人看到都一樣；有了責任心才能進取，不因循守舊、墨守陳規(guī)、原地踏步。相反，如果一個人責任心不強甚至無責任心，往往對自己的工作總是消極被動，當出現(xiàn)問題時，總會找這樣或那樣的理由推卸責任，這是一種對自己甚至是對企業(yè)極度不負責任的表現(xiàn)，這不僅使企業(yè)遭受損失，浪費了資源，自己又得不到他人的尊重，更得不到企業(yè)的重視。

那么究竟責任心是什么？其實，責任心是一種精神，在智力和實踐經(jīng)驗相近的情況下，責任心就表現(xiàn)出專業(yè)精神來；責任心是一種動力，是聰慧、悟性和實戰(zhàn)經(jīng)驗的高度結(jié)合，是需要加以修煉的；責任心更多的是敬業(yè)精神和專業(yè)態(tài)度，在許多情況下，敬業(yè)精神能補救許多能力的不足，用心做事才能把事情做好。所以，我們無論做什么事，若是沒有責任心，必定是做不好的，因為天下無難事，只怕有心人。

正如書中所說：責任心是金。一個人有了責任心，他的生命就會閃光；一個人有了責任心，就擁有了至高無上的靈魂；一個人有了責任心，在人心中就如同一座高山，不可逾越，不可移動；一個人有了責任心，世界才更精彩、更迷人！

讀后感關(guān)于責任心(篇9)

拿著《帶著責任心去工作》這本書，未曾翻讀就讓人陷入了沉思。是啊，天天沉浸在工作之中，忙忙碌碌，有時也抱怨，有時也迷惑，然而可曾想到，工作不僅是為了掙得養(yǎng)家糊口的薪水，更有一份責任在里面呢？

每個夜深人靜的時候，我就拿起《帶著責任心去工作》開卷認真閱讀，掩卷閉目沉思，我更深切地體會到了做好工作的責任感。叔本華說，生命是沒有意義的，除非有工作；所有的工作都是辛苦的，除非有知識；所有的知識是空虛的，除非有熱望；所有的熱望是盲目的，除非有愛。洛克菲勒說，除了工作，沒有哪項活動能提供如此高度的充實自我、表達自我的機會以及如此強的個人使命感和一種活著的理由。從這里使我明白：每個人都需要工作，工作是一種創(chuàng)造自身價值的過程，而只有帶著責任心去工作才是生命的具體化，對于書店這個職業(yè)來說尤其如此，生命的價值在于工作，生活的樂趣源于學習。

我們每個人都希望工作有意義、有樂趣、有價值，但現(xiàn)實中嚴峻的就業(yè)形勢，殘酷的競爭環(huán)境，讓我們體會到工作的巨大壓力，工作壓力太大、工作太累，我們聽到的多是報怨和無奈，很少有人說工作是開心和充滿樂趣的。那么怎樣才能讓我們工作充滿意義呢？一個人的態(tài)度直接決定了他的工作行為，決定了他對待工作是盡心盡力還是敷衍了事，是安于現(xiàn)狀還是積極進取。你可以選擇維持勉強說得過去的工作狀態(tài)，也可以選擇卓越的工作狀態(tài)，這就取決于你內(nèi)心是否熱愛這份工作，有沒有對工作的責任心。

《帶著責任心去工作》一書讓我懂得了從我做起的重要性，工作無小事，把細小的事做得很到位，大事自然就做好了。面對現(xiàn)實，唯一能改變的人就是自己，什么叫做不容易？就是把容易的事情反反復復得做到位，就是不容易。這是張瑞敏說的，這個道理其實再簡單不過了，也確確實實是一個真理。一旦你踏上了一個崗位就選擇了一份責任、要承擔職位賦予你的責任。作為一名圖書發(fā)行員，我們就選擇了奉獻，不管處在哪個崗位，你就必須要勝任它，必須按時按質(zhì)完成負責的工作，沒有責任心的員工不是合格的員工，沒有責任心的員工同樣不是好員工。勇于承擔責任才會被機會垂青。既然我們選擇了這一份工作，就要以事業(yè)之心做好它！正如要把工作看成事業(yè)，把事業(yè)視為生命。能為本，德為先簡單的幾個字卻讓我讀出了很多道理，用自己的能力去做事，這是我們做事的基本；而在這之前應(yīng)該讓自己做一個德行好的人。工作就意味著承擔責任，你的責任重會使你比別人更突出，比別人更值得信賴；責任重有時又會出現(xiàn)失誤的機會多，所以要想出色的完成任務(wù)你就要比他人付出更多的努力。做好自己的事情，還要主動的幫助別人做好事情，幫助他人也獲得成功，做任何事情力求完美，所有這些都是富有責任心的表現(xiàn)。

帶著責任心去工作，需要的是敬業(yè)精神。我們新華精神的精髓就是：敬業(yè)愛崗，無私奉獻。正確的工作理念是轉(zhuǎn)變觀念的基礎(chǔ)，也是工作的動力。在此基礎(chǔ)上，才會有合乎實際的心態(tài)，從而才會以正常的心理對待工作、對待同事、對待人生。因此，我們要踏踏實實地立足自己的工作崗位，在工作中投入自己的熱情和智慧，而不是被動地應(yīng)付工作，要在工作中增強責任感，不要機械地完成任務(wù)，要有創(chuàng)造性地、主動地工作。

帶著責任心去工作，還要把工作的環(huán)節(jié)視為機會，視工作為事業(yè)。機遇偏愛有準備的頭腦。不要抱怨沒有機會，在工作中充滿著機會，問題是怎么對待。腳踏實地的耕耘者總能在平凡的工作中創(chuàng)造了機會，抓住了機會，實現(xiàn)自己的夢想。因此，我們要爭取每天比別人多做一點，每一天都要盡心盡力地工作，每一件小事情都要力爭高效地完成。嘗試著超越自己，努力做一些份外的事情，讓自身不斷進步。只要在工作崗位上把自己的事做得比別人更好、更有質(zhì)量、更有效率，扣響成功之門的日子就為期不遠了。

帶著責任心去工作，也要堅持學習。俗話說得好，根深才能葉茂、水厚方能負大舟。如果沉溺在對昔日以及現(xiàn)在表現(xiàn)的自滿、自足當中，各種能力的發(fā)展便會受到阻礙，這是對自己的不負責任。因此，我們要不斷對工作投注新力，不斷學習、充實自己，使自己不斷地向博學多才這一目標靠攏，成為學習型、研究型員工，使自己的工作永遠精準無誤。

帶著責任心去工作是基于一種深刻的認識：工作為你展示了廣闊的發(fā)展空間，工作為你提供了施展才華的平臺，你有責任要工作做好，并通過負責任的工作去回報社會，報效國家。

帶著責任心去工作才能真正的做好工作，每天都用幾分鐘時間去想一想，我們有幸擁有眼前的這份工作，有什么理由不去做好呢？在其位就有謀其政，既然我們從事著這份工作，就不應(yīng)該尸居其位，混過去。不論過去對工作的態(tài)度究竟如何，都已經(jīng)過去的了，重要的是，當我們學習了《帶著責任心去工作》之后，從現(xiàn)在開始，我們的態(tài)度將如何？帶著責任心去工作吧，珍惜眼前美好的事物，加上我們的敬業(yè)精神，付出我們的行動，肯定會有卓越的成績。工作中的責任感會讓我們工作得更愉快，工作得更出色，更能明白生活和工作的動力，就在于這份沉甸甸的責任。今后的工作中，我會以激情進取這四個字來激勵自己，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，腳踏實地干好本職工作。

教師的責任與擔當讀后感1000字

本文為讀書筆記吧推薦專題擔當讀后感相關(guān)內(nèi)容。

一本好書，就像新的世界，讓我們沉浸其中，廢寢忘食，在閱讀了作品后，我想您對于這個作品有了更深的了解，在寫讀后感時，要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關(guān)鍵。如何在寫作品的讀后感時把自己的真實感悟?qū)懗鰜砟兀课覀兊淖x書筆記吧特意搜集并整理了教師的責任與擔當讀后感，希望你能從中找到有用的內(nèi)容！

教師的責任與擔當讀后感 篇1

具體內(nèi)容記得不是很清楚，大致講的是李老師一直擔任學校的行政職務(wù)，領(lǐng)導職務(wù)越升越高，但是教學任務(wù)一點沒減少，依然愛崗敬業(yè)。憑著寥寥幾句，瞬間有了想去了解感知這位“強人”的想法，也許是因為自己曾面臨如山的工作，也像李老師一樣忘我的工作，或者說曾經(jīng)這樣過吧，瞬間有了共鳴的感覺，雖然我們的崗位從性質(zhì)、從內(nèi)容上講差異性還是挺大的。筆尖識人，我就想通過讀李老師的書談?wù)剬@位素未謀面的“老班”（請允許我像您的學生一樣稱呼您）的看法。

程局長在序言中寫道：一個有責任、有擔當?shù)慕處煟拖颉八挠小苯處煹臉藴士待R，對于這些，李先軍老師無疑是做到了。我特別認可這句話。李老師在書中摘錄了很多學生“眼中的他”，依然非常真實。李老師愛學生，愛教育。筆尖識人，教育早已成了李老師生活的一部分，生命的組成部分。襄陽四中有這樣的好老師值得驕傲，我為襄陽有這樣的好老師感到很驕傲。

逐夢：

XXX說：實現(xiàn)中華民族偉大復興是近代以來中華民族最偉大的夢想。大到一個國家要有夢想，小到一個人都要有夢想。讀李老師的書，給我最大的體悟是，他是和孩子、和家長一起的逐夢人。在耳邊，一直有段理論是批駁“望子成龍、望女成鳳”。我不敢直接說這種理論全然不對，但是人要有目標，一個家庭要有目標。希望孩子學有所成我認為至少從出發(fā)點上是沒有錯的，也許在推進目標的過程中出現(xiàn)了偏差，或者方法或者其他方面。尤其是讀了李老師的書，我想作為老師，作為一個和學生沒有血緣關(guān)系的人，都能為了孩子的未來、家庭的夢想如此的拼盡全力，作為學生、作為家長怎能不為逐夢拼盡全力。逐夢先筑夢。筑夢的過程必然有苦有甜。李老師在一屆一屆的帶學生中，總結(jié)了很多經(jīng)驗，給了學生、家長、其他老師少走彎路的良策。他是千家萬戶逐夢家庭的導航員，為他點贊！

閑暇時分，草草幾筆，為了緬懷我那沒能實現(xiàn)的上襄陽四中的遺憾，為了感謝不相識的李老師的書帶給我的收獲，為了記錄我盼望熊孩子學有所成的逐夢之旅。

教師的責任與擔當讀后感 篇2

拜讀完 張康橋老師的處女作《為什么做教師》，掩卷深思：這本書究竟給我?guī)砹耸裁?

時代是發(fā)展的，教育是變化的，思想是流動的。一成不變的教育和布寺變革的教育是缺乏生命活力的。根據(jù)時代的特點不斷調(diào)整我們的思想，改變我們的教育教學行為，發(fā)展我們的觀點，我們才能真正成為教育變革的主動著。

現(xiàn)在，新型教師不能回避的一個問題，是市場經(jīng)濟對教育的制約與沖擊。只要看看本書各章節(jié)的標題——“為學生做教師”、“為家長做教師”、“為學校做教師”、“為國家做教師”、“為生命做教師”，我們就能看到一種態(tài)度：教師無可避免地要融入市場經(jīng)濟，但又時刻不忘生命與國家的需要。雖然作者也沒有解決市場經(jīng)濟背景下教育本身或者說書中“各種需要”之間的悖論所帶來的困惑，但給身處各種困境中的教師指出了一種思考方向。更為重要的是，放眼社會、不忘責任、積極思考才是現(xiàn)代教師應(yīng)有的人生姿態(tài)。因為“任何好思的教育者，都能夠成為一位大眾的教育哲學家。這樣的教育者，也許不能名垂青史，但他一定是他自己教育實踐的真正主人，一定是他自己時代中深刻的教育者”。

結(jié)合這一學期的教學情況，第一章“為學生做教師”給我的感觸是最深刻的。本書讓我認識到，教師的本質(zhì)是為學生發(fā)展服務(wù)。教育本來就是謀求幸福之學、引領(lǐng)高尚之學。因此，學校本來就應(yīng)該是“首善之區(qū)”，因此，作為教師，我們必須在為學生發(fā)展服務(wù)的過程中教會孩子為別人服務(wù)。

作為教師，我們應(yīng)該對許多細節(jié)進行反思，需要轉(zhuǎn)換我們慣有的思維方式。比如說，當學生沒有完成作業(yè)時，我們不能理解為學生偷懶，不用心，而應(yīng)該理解為教室布置的作業(yè)不合適或者工作沒有到位。實際上也確實有學生是偷懶或者不用心，但是如果我們這樣來理解，把問題歸因于教師，教師就要不斷地了解學生、鼓勵學生、喚醒學生、幫助學生，這樣的愛，學生更能真切地感受到，這樣的教育過程才更具有德育性，更有品位。與此同時，教師才能獲得更好的發(fā)展，教師才能獲得真正的專業(yè)幸福。

在課堂上，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，由于學生生氣勃勃、充滿朝氣，一有機會就會興奮得手舞足蹈、大聲嚷嚷，并且相互“傳染”，這時，有的老師縣表揚一些較好的，然后批評甚至訓斥一兩個“鬧”的最兇的，像我就會說“請大家安靜下來”;

或板著臉不說話。然而，過不了多久時間他們就會忘記教師的“教育”，逮到機會又“故態(tài)復萌”，教師只好又以類似的手段恢復秩序。但是如果發(fā)生這種情況時，我們換一種思考方式，認為這是學生精力十分充沛，并且把學生的這種“生命活力”引導到學習中來而不是要求、批評、威脅等。這就要求我們轉(zhuǎn)變觀念，不是選擇滿足教師的需要而是選擇滿足學生需要的教學。這時，教師就會對自己的教學方式進行反思，從而進行學習，提高自己的專業(yè)水平，對于不同的學生、不同的篇章，選擇合適的教學方式，提高學生的學習興趣，創(chuàng)造輕松和諧課堂氛圍，讓學生覺得上課就好像在做游戲一樣，讓他們在不知不覺中學到知識、本領(lǐng)。從而，通過這一過程，使教師獲得更好的發(fā)展，獲得真正的專業(yè)幸福。

學生是活的精靈，他們需要獲得他人的認同，他人的尊重，作為與學生的生活最接近的教師，我們要在與他們接觸的過程中，重視學生的感受、需要，并且要讓學生感受到這一點，這有助于師生之間的和諧相處。這同樣需要教師轉(zhuǎn)換自己的觀念，適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。

這本書帶給我的是——轉(zhuǎn)換思維，努力做一位讓人滿意的教師。

教師的責任與擔當讀后感 篇3

《教師十大素養(yǎng)之科學素養(yǎng)》一書告訴我們從培養(yǎng)教師的科學精神入手，提高教師的素質(zhì)。我認為科學求是精神和犧牲精神這兩種精神也是我們當代教師必須培養(yǎng)的。“科學精神是什么?科學精神就是‘只問是非，不計利害’。這就是說只求真理，不管個人的利害。有了這種科學的精神，然后才能夠有科學的存在。”科學精神在中小學教師鉆研教學業(yè)務(wù)、研究教學規(guī)律、做好教育工作等方面都具有重要意義。

培養(yǎng)科學精神就是培養(yǎng)敬業(yè)精神。中小學教師擔負著培養(yǎng)下一代人的使命。責任重大。需要高度的責任感和執(zhí)著的敬業(yè)精神。中小學教師的教學活動，既是傳授知識的活動，也是育人的活動。向?qū)W生傳授知識，沒有愛崗敬業(yè)的精神是不能很好地完成教學任務(wù)的。提高學生的思想素質(zhì)，一方面需要教師高度認同社會主流價值取向，另一方面還要求教師能夠身體力行，具有高度的責任心。

培養(yǎng)科學精神就是培養(yǎng)求真精神。對知識和真理的追求，并為之奮斗，這不僅是科學家的品質(zhì)、科學的內(nèi)在精神，而且也是人類最崇高的理想之一。對知識和真理的追求，要堅持實事求是，“不盲從，不附和”獨立思考，具有學者獨立的學術(shù)人格，為此，可以不計得失，百折不撓，赴湯蹈火也有所不辭。正是出于造福人類，營造美好的未來這種目的，人們?nèi)σ愿埃盟麄兊闹腔酆筒拍苋U大和豐富人類的精神財富。科學不僅用創(chuàng)造性的成果不斷提高人們的`認識水平，更重要的，科學活動所體現(xiàn)的對真理的堅定不移的無私追求精神，既把科學活動主體的思想境界提高到一個嶄新水平，又給人類的精神追求提供了價值目標。科學精神的這些內(nèi)在價值是中小學教師提高自我修養(yǎng)時所應(yīng)汲取的。

培養(yǎng)科學精神就是培養(yǎng)創(chuàng)新精神。善于開拓，精于創(chuàng)新，在教學方法上進行探索，取得突破，這是中小學教師做好工作應(yīng)具有的素質(zhì)。科學的求真精神、求是精神、創(chuàng)新精神、務(wù)實精神是一種進取精神、開拓精神，這為樹立中小學教師的創(chuàng)新精神提供了精神養(yǎng)料。教育的一個重要目標是培養(yǎng)個性化學生，要培養(yǎng)個性化的學生，必須要有個性化的教師，培養(yǎng)教師的個性，要增強教師的個性發(fā)展意識，增強教師的個性思維。要真正達到個性化，必須培養(yǎng)創(chuàng)新的品格。個性依賴于創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新精神的教師就不可能是個性化的教師。一個教師在教學上的獨到之處，依賴于他的獨創(chuàng)思維，依賴于他的創(chuàng)造性。科學的進取向上的品格和開拓創(chuàng)新的精神正是中小學教師培養(yǎng)個性、創(chuàng)造性所需要的。

培養(yǎng)科學精神就是培養(yǎng)奉獻精神。教師將自己的精力與能力奉獻給教育事業(yè)，將自己的知識和學問奉獻給自己的學生。教師上一節(jié)課只有45分鐘，但準備一節(jié)課要花若干個45分鐘，還有批改、輔導等也不知要花上多少個45分鐘，教師只有肯奉獻時間與精力才能搞好教學工作。教師的奉獻精神，就是一種犧牲精神。讀《教師十大素養(yǎng)之科學素養(yǎng)》我再一次感觸到：不論何時，有奉獻精神是當好一個教師的重要條件。

科學素養(yǎng)指引著我們前行的方向!

教師的責任與擔當讀后感 篇4

看這本書時很多次有感動到極致的感覺，就像看一部特別好的電影。電影是虛構(gòu)的，但這本書記錄的是真實的，這讓我對原本感覺缺乏感覺的生活，又萌生了一絲希望。

或許擦亮眼睛，仔細找，感動還是能找到的，特別是我們還有天使一般的孩子做引領(lǐng)。則像一股細細的沙，慢慢流進心里，一點一點填補了石頭的縫隙，同時帶來一份柔潤，抹平石頭的棱棱角角。

作者馬麗娟老師：中國第一批接受國際華德福?史坦納幼兒教育協(xié)會培訓的幼兒教師李躍兒芭學園資深教師，擅長教育管理，培養(yǎng)、提升教師團隊以及對教育感悟的總結(jié)。在xx不間斷地教育實踐和教育管理工作中，積累了大量的教學觀察筆記及隨筆心得，最終形成本書。

我?guī)е@樣的疑惑去讀這本書：

我們天天都在講“要給孩子幸福”，那么究竟怎么樣才算是給了孩子幸福?怎么樣才可以讓孩子感受當下的幸福?

在書中馬老師給出了答案：

馬老師的答案：

幸福對于有的人來說就是，他能撅著屁股在沙坑里玩一上午;能滾著一個破舊的輪胎在院子里撒歡似的跑上幾圈;能七扭八扭地縫一個布包包;能將豆沙醬包在面團里放進烤箱;能拿個大瓢給菜地澆水，給羊洗澡……

我的理解：

給孩子當下的幸福，就應(yīng)該讓孩子享受他這個年齡段應(yīng)該享受的任何事情，而不是給予孩子我們所理解的“幸福”。所以，當你看見孩子不顧剛穿上的新衣服，專注地趴在地上看螞蟻時，請你不要阻止他;當孩子不顧弄臟雙手玩泥巴時，請你不要指責他;當孩子天馬行空地給你描繪他的理想時，請你不要嘲笑他……因為，這就是孩子眼中的“幸福”。

在讀這本書時，有一些精彩片段給了我很大的啟發(fā)：

片段一：點燃心靈的蠟燭

“我們要給予孩子機會，讓他們真實地學會一件事情，就像他們真實地學會等待一樣，孩子們才會真實地活在當下。”

我的收獲：孩子們一旦學會了一件事情，他就是真正地學會了，不會忘記的一種學會。如果我們讓一個小孩子很快地學會一件事情，那么相信他忘記得也快。因為，那是他人將別人的發(fā)現(xiàn)硬塞進孩子的記憶中，并不是孩子自己想真實地經(jīng)驗它而記住它。所以，就如馬老師所說的“我們要做的是幫助孩子點燃他們內(nèi)心那盞不滅的蠟燭，保護好它，讓它燃燒得更明亮、更久遠。”

片段二：長著棉花糖腿的人

“一眼看上去，一個孩子和另一個孩子并沒有什么不一樣，我們所看到的都是孩子。但是，通過孩子生活中的活動，我們會認識到，每個孩子狀態(tài)背后都有一些東西是我們所看不到的。而要想真正地幫助到一個孩子成長，了解孩子狀態(tài)背后的一些緣由，是我們必須要做的事情。”

我的收獲：每個孩子來到這個世界上，他們原本走的路就會不一樣，正因為這樣的不同才使得每個人都具有他自己獨一無二的個性。然而，孩子是需要我們成人的幫助，才會漸漸地了解這個世界的。

那么，作為教師，如何讓一個有困難的孩子得到真正的幫助，顯得尤為重要。而幫助一個孩子，不僅僅是指，對著孩子微笑，問他我可以幫助你嗎，實際上，幫助的意義遠不止這些，這是需記住的事情。我們不僅僅要蹲下身來看孩子，更要蹲下心來看孩子。

片段三：“難相處”背后的秘密

“從教育的角度看，我們成人要帶著一種敬畏和理解這個孩子的態(tài)度去感受他、幫助他。同時，還要看這個孩子的狀態(tài)是不是已經(jīng)超出了教育者所能幫助的范圍，不管從哪一個角度幫助，我們都有必要了解他狀態(tài)背后我們看不到的那部分東西。”

我的收獲：面對這類孩子，我們需要的還不只是接納這個孩子，更需要深入地了解在他的生活中，成人用什么方式在和他交流，還有他的生活環(huán)境、飲食、作息規(guī)律等都是什么樣的情況。我們可以做的就是，幫助孩子建立一個適合他的生活環(huán)境和具有規(guī)律的生活節(jié)奏，還需要幫助他的人給他提供可以學習的情景。讓他看到大人是如何對待一條金魚，如何收拾打翻在地的魚缸，如何與人一起做一個事情，如何表達自己……當他看到這樣的場景，會從中學習到怎樣真正地去照顧一條魚，會學會用抹布擦拭桌面上的水漬，會學會協(xié)助同伴做一個事情，會學會在集體中表達自己的想法。

讀這本書，我就像在看一個個生動有趣的小故事，字里行間充滿著溫馨愛與親切。看著故事里的孩子們游戲、學習、搗亂，看著看著我就會被這些小家伙感染，跟著他們一起哭，一起笑，一起學習，一起思考，一起感悟，一起成長。

我喜歡這本書。因為書里沒有深奧難懂的語言，沒有驚人的創(chuàng)見，沒有苦心的勸導，有的只是老師對孩子濃濃的愛，一種發(fā)現(xiàn)優(yōu)點的眼神，一種可以溫暖孩子心靈的光，引領(lǐng)幼兒成長。透過馬老師的眼睛，我更好地看到了孩子們的世界：一個寧靜的世界，一個充滿力量的世界，一個生機勃勃的世界······我覺得應(yīng)該像她學習，用心去體會孩子，真心將自己的生活和孩子們?nèi)趨R在一起。

幼兒園老師，絕對不是我們以前想象的那樣，只是一個“能帶孩子的人”。同其他工作一樣，幼兒教育工作需要具備一定的知識基礎(chǔ)，工作經(jīng)驗，職業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)技能，個人魅力，創(chuàng)造才華。這是一個專業(yè)性很強的工作，并不是僅僅有“愛心”就足夠的`。我相信，通過自己的努力，我要成為一名我自己心中的理想幼兒園教師。